第11课 我们都是热心人第二课时（学习任务单）道德与法治统编版三年级上册（新教材）

该小学道德与法治学习任务单聚焦“关心他人以尊重为前提，智慧助人四要点”核心内容，以课前预习（阅读圈画关键句、回忆生活助人事例）为基础，课堂通过漫画分析、四要点梳理、情景判断展开学习，课后分层实践巩固，构建完整学习支架。 任务单突出生活实践导向，通过真实情景辨析、小组合作培养学生道德修养（践行助人为乐的社会公德）和健全人格（换位思考、尊重他人意愿与隐私），习题结合“强行帮助”“智慧助人”等场景设计，强化应用能力，助力学生成为热心又懂方法的小帮手。

小小学道德与法治三年级上册 第 11 课《我们都是热心人》第 2 课时学习任务单 班级________________________ 姓名________________ 学号________________ 一、学习目标 1.知道关心他人要以尊重他人为前提，了解智慧助人的四个基本要点，能辨别生活中 “好心办 坏事” 的行为。 2.学会换位思考，能够区分粗暴帮助与有智慧的帮助，懂得助人要顾及他人意愿、隐私与尊严。 3.能联系生活实际，尝试运用助人小方法开展行动，做热心又懂方法的小帮手。 二、课前预习任务 1.读一读：阅读课本 7073 页内容，圈画出本课关键句子：关心他人要以尊重他人为前提 把这句话工整抄写 1 遍，尝试口头说一说自己的理解。 2.想一想：回忆生活里你帮助别人，或者看到别人帮助他人的一件小事，简单记录。 我看到 / 我经历的助人小事：________________________________________________ 当时对方的心情：□开心舒服 □有点尴尬 □不太高兴（打√） 3.拓展（选做）：读一读名句 “己所不欲，勿施于人”，查阅简单释义。 三、课堂学习任务 （一）学习任务一：助人讲方法 观察教材 71 页两幅漫画（强行帮拿书本、强行搀扶同学），小组讨论完成： 1. 漫画中的同学出发点是好心，为什么对方却不愿意接受帮助？ 2. 填空：关心他人要以（ ）为前提。没有尊重的关心往往不是真正的关心，甚至可能是 一种（ ）。 （二）学习任务二：助人讲方法——掌握助人四要点 1.小组合作梳理关爱他人的四个注意要点，填写完整： ①以________的态度对待需要帮助的人 ②尊重他们的________和________ ③感同身受地了解他们的________ ④以________与________的态度帮助他们句式仿写： 帮助别人不只是有热心，更要________________________，这样才不会伤害别人的 自尊心。 2.思考问答（小组交流）：养老院重阳节很多志愿者集中前来慰问老人，老人却感到疲惫，这是为什么？真正的关爱应该怎么做？ （三）学习任务三：助人要有智慧 情景 1：看到同学趴在桌子上伤心大哭，下面哪种做法更合适（  ） A. 大声跑过去安慰，吸引全班围观 B. 悄悄递上纸巾，安静陪伴，等他愿意再说 C. 到处跟别的同学说他哭了 情景 2：发现同桌忘记带美术画笔，正确的做法是（  ） A. 大声告诉全班：他没有带画笔！ B. 轻声询问 “需要用我的画笔吗？” 征得同意再借给他 思考：选择上面做法的理由：____________________________________________ 四、课堂实战作业 （一）填空题 1. 关心他人要以__________为前提。 2. 帮助别人时，我们要尊重对方的意愿和__________，保护别人的尊严。 （二）判断题（对打√，错打 ×） 1. 看到老人，不管他需不需要，我都要强行扶他过马路。（  ） 2. 帮助家境困难的同学，不要当众宣扬他的难处。（  ） 3. 帮助别人，先要想一想对方真正需要什么。（  ） （三）选择题 1. 帮助他人时，我们不应该（ ） A. 以平等的态度对待需要帮助的人 B. 觉得接受帮助的人必须感恩自己 C. 尊重他人的隐私和意愿 2. 小明脚受伤走路慢，下面做法最智慧的是（ ） A. 远远大声喊：小明你脚受伤啦，我来扶你！ B. 走上前轻声问：需要我扶你一下吗？ C. 直接冲过去架着小明往前走 五、课后分层实践任务 记住助人四要点，在生活中遇到可以帮忙的场景，先问问对方需不需要帮助。 提升任务：寻找一则 “智慧助人” 小故事，可以是身边人的真实事例，简单写 23 句话记录。 拓展实践：尝试用课堂学到的方法帮助家人或者同学，记录我的助人小行动： 我帮助了：________，我是这样做的：________________________________ 我的感受：__________________________________________________________ 六、参考答案（教师用） 课前预习任务 1. 抄写：关心他人要以尊重他人为前提；释义大致意思：帮助别人首先要尊重对方。 2. 主观开放题，言之有理即可。 3.“己所不欲，勿施于人”：自己不愿意接受的事，不要强加给别人。 课堂学习任务 任务一1. 参考：没有询问对方是否需要，强行帮助，伤害对方自尊心，让人难堪。 2. 尊重他人；伤害 任务二 1.①平等；②隐私、意愿；③需求；④友善、真诚 仿写示例：换位思考，尊重对方的意愿，保护别人的尊严。 2.思考问答参考：志愿者是好心，但一窝蜂探访，没有考虑老人身体承受能力；真正关爱是关注老人日常陪伴，而不是节日集中打扰。 任务三 情景 1：B；情景 2：B；思考：理由围绕尊重隐私、照顾他人面子言之有理即可。 课堂实战作业 （一）填空 1. 尊重他人；2. 隐私 （二）判断 1.× 2.√ 3.√ （三）选择 1.B 2.B 学科网（北京）股份有限公司 $