2027年高考语文文言文专题七：文言实词知识体系及试题精练（全国通用）

**基本信息** 以“考情-方法-实例-应用”为逻辑链，构建文言实词“方法体系+教材迁移”双维训练，强化语境推断与课内外衔接，助力文化自信与语言运用能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|考情定位/考查方式|无|课标要求→命题趋势→备考方向| |方法体系|7种推断法|语境/结构/语法等7大推断法|方法原理→适用场景→教材示例| |高频实词|20例+分册汇编|一词多义“四位一体”整理法|本义→引申义→教材例句→成语助记| |备考策略|答题规范/复习建议|课内外对比三步法|定位关键实词→语境释义→规范翻译| |试题精练|38题|无|选择辨析→文言语段→综合应用|

2027高考文言文专题七：文言实词 高考考点分析 一、考情定位 《普通高中语文课程标准》（2020年修订版）在“中华传统文化经典研习”任务群中要求“梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力”。文言实词是文言文的“细胞”，是理解文言文的基础和核心。高考文言文阅读的所有考查内容——从词语理解到句子翻译，从文意概括到信息筛选——都以准确理解文言实词为前提。 2017年考试大纲修订后，文言文“词语理解”题（第11题）逐渐固定为3分选择题形式，命题突出“语境义＋教材迁移＋文化理解”，错误项常把古今异义、通假、职官礼仪混为一谈。2025年高考真题直接关联《屈原列传》《离骚》等10余篇教材核心篇目，90%以上的考查实词均源自课本注释与经典例句。 二、考查方式与分值 文言实词主要在以下题型中考查： 考查方式 分值 说明 词语理解题（第11题） 3分 “课内+课外”实词对比辨析，考查词义异同 文言文翻译题（第13题） 8分 以实词理解为核心得分点，考查形式稳定 文言断句题 3分 实词词性判断是断句的重要依据 文意理解题 3分 实词理解偏差影响整体文意把握 分值权重：文言文阅读总分约20—21分，实词理解贯穿其中每一个得分点，是文言文得分的基础阵地。 三、考查重点 高考对文言实词的考查可概括为五大类型 类型 核心内容 一词多义 一个词在不同语境中的多种含义 古今异义 古代与现代词义的差异（详见专题五） 通假字 用音同或音近的字代替本字（详见专题四） 偏义复词 两个语素只取其一的意义（详见专题六） 词类活用 临时改变词性充当其他成分（详见专题一） 命题重心已从单纯的“词义记忆”转向“语境理解与迁移应用”，聚焦同一实词在不同文本材料中的语义功能差异，强调活学活用的能力。 四、命题趋势（2027备考方向） 1.教考衔接，回归教材：高考实词考查与教材高度关联，夯实教材是关键。 2.语境迁移，淡化记忆：考查方式从侧重记忆转向理解实词在具体语境中的含义。 3.课内外对比：第11题常设“课内+课外”实词对比辨析。 4.综合化趋势：实词常与文化常识、虚词、句式综合考查。 备考知识体系构建 一、文言实词概述 1.定义：文言实词是指文言文中具有实在意义、能够独立充当句子成分的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。与虚词相对，实词是理解文言文意义的核心载体。 2.五大实词现象：高考对文言实词的考查涵盖一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用五大类型。前四类侧重于“词义”的理解，词类活用侧重于“用法”的判断。 3.核心学习原则：一词多义看语境，古今异义辨词性，通假现象重本字。 二、判断文言实词含义的基本方法 方法一：语境推断法（最根本） 由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是推断实词含义最主要的方法。 示例：《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”——结合语境“旦日”（第二天）与“自来谢项王”（亲自来道歉），“蚤”不能按字面义“跳蚤”理解，应为“早”的通假。 方法二：结构推断法 利用对偶、排比等整齐句式，位置对称的词语一般词性相同、意义相近或相反。 示例：“土事不文，木事不镂”——“文”与“镂”相对，均为动词，由“镂”（雕刻）可推“文”为“装饰花纹”。 方法三：语法推断法 考察实词在句中充当什么成分（主谓宾定状补），根据语法功能推断词义。 示例：“左右欲刃相如”——“刃”前有主语“左右”，后有宾语“相如”，处在谓语位置，应为动词，意为“用刀杀”。 方法四：联想迁移法 将课内学过的实词含义迁移到课外文本中。 示例：课外“及渡江”——迁移课内“及贰师击匈奴”（2024年新课标Ⅰ卷），“及”意为“等到”。 方法五：成语联想法 利用现代汉语中保留的成语来推断文言实词的含义。 示例：“假舆马者”——联想成语“狐假虎威”，“假”意为“借助”。 方法六：字形推断法 根据汉字字形（偏旁部首）推断本义，再结合语境引申。 示例：“从”字从“人”从“二人”，本义为“跟从”，由此可引申出“顺从”“参与”等义项。 方法七：通假代入法 当某字按字面义解释不通时，考虑通假可能，代入本字释义。 示例：“暴霜露”——“暴”字面义为“暴烈”，解释不通，考虑通“曝”，意为“暴露”。 一词多义详解 一、一词多义概述 1.定义：一词多义是指一个词在不同的语言环境中具有两个或两个以上相互关联的意义。这些意义之间往往有本义和引申义的关系。 2.形成原因：语言中词汇的数量有限，而客观事物无限，因此一个词在长期使用中不断引申出新的意义，形成一词多义现象。 3.学习要点：学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语，梳理总结不同义项及相关例句。 二、高考高频实词例释（精选20例） 以下为高考中出现频率最高的20个文言实词，按音序排列，附教材例句与成语助记： 1. 爱 义项 例句 出处 爱护 爱其子，择师而教之 《师说》 吝啬，舍不得 不爱珍器重宝肥饶之地 《过秦论》 喜欢 晋陶渊明独爱菊 《爱莲说》 成语助记：爱屋及乌、爱不释手、节用爱民 2. 安 义项 例句 出处 安稳，安定 然后知生于忧患而死于安乐也 《生于忧患，死于安乐》 使……安定 安能摧眉折腰事权贵（反问） 《梦游天姥吟留别》 哪里，怎么 燕雀安知鸿鹄之志哉 《陈涉世家》 养 衣食所安，弗敢专也 《曹刿论战》 成语助记：安步当车、安居乐业、安之若素 3. 兵 义项 例句 出处 兵器，武器 非兵不利，战不善 《六国论》 军队 而秦兵又至矣 《六国论》 军事，战争 斯用兵之效也 《六国论》 成语助记：纸上谈兵、兵不血刃、厉兵秣马 4. 道 义项 例句 出处 道理 师者，所以传道受业解惑也 《师说》 风尚 师道之不传也久矣 《师说》 道路 道皆砌石为磴 《登泰山记》 方法 策之不以其道 《马说》 说，讲述 余故道为学之难以告之 《送东阳马生序》 成语助记：道听途说、道貌岸然、安贫乐道 5. 度 义项 例句 出处 制度，法度 内立法度，务耕织 《过秦论》 渡过，越过 一夜飞度镜湖月（通“渡”） 《梦游天姥吟留别》 推测，估计 度我至军中，公乃入 《鸿门宴》 衡量 试使山东之国与陈涉度长絜大 《过秦论》 成语助记：审时度势、度日如年、置之度外 6. 发 义项 例句 出处 打开，开启 发图，图穷而匕首见 《荆轲刺秦王》 发出 扬声发怒 《火赋》 出发 有时朝发白帝 《三峡》 征发，征调 发闾左适戍渔阳 《陈涉世家》 显露，表现 征于色，发于声 《生于忧患，死于安乐》 成语助记：百发百中、发号施令、发人深省 7. 固 义项 例句 出处 坚固 固国不以山溪之险 《孟子》 本来 固不如也 《鸿门宴》 顽固 汝心之固，固不可彻 《愚公移山》 确实 沛公默然，曰：“固不如也。” 《鸿门宴》 成语助记：固若金汤、根深蒂固、固执己见 8. 假 义项 例句 出处 借助 善假于物也 《劝学》 假装 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 《狼》 借 以是人多以书假余 《送东阳马生序》 成语助记：狐假虎威、不假思索、假公济私 9. 就 义项 例句 出处 靠近，接近 金就砺则利 《劝学》 完成，成就 然嬴欲就公子之名 《信陵君窃符救赵》 就任，就职 连辟公府不就 《张衡传》 趋向 瞬息可就 《梦溪笔谈·活板》 成语助记：就事论事、避重就轻、一挥而就 10. 绝 义项 例句 出处 横渡 非能水也，而绝江河 《劝学》 断绝 楚诚能绝齐 《屈原列传》 停止 忽然抚尺一下，群响毕绝 《口技》 极，非常 以为妙绝 《口技》 与世隔绝 率妻子邑人来此绝境 《桃花源记》 成语助记：空前绝后、络绎不绝、绝处逢生 11. 堪 义项 例句 出处 经得起，忍受 更那堪冷落清秋节 《雨霖铃》 能够 故国不堪回首月明中 《虞美人》 成语助记：不堪一击、不堪设想、狼狈不堪 12. 克 义项 例句 出处 能够 善始者实繁，克终者盖寡 《谏太宗十思疏》 攻克，战胜 攻无不克，战无不胜 《战国策》 克制 克己复礼为仁 《论语》 成语助记：克敌制胜、克己奉公、攻无不克 13. 期 义项 例句 出处 约定 期我乎桑中 《诗经》 期限 会天大雨，道不通，度已失期 《陈涉世家》 期望，希望 富贵非吾愿，帝乡不可期 《归去来兮辞》 （jī）周年 期年之后，虽欲言，无可进者 《邹忌讽齐王纳谏》 成语助记：不期而遇、遥遥无期、期期艾艾 14. 去 义项 例句 出处 离开 欲呼张良与俱去 《鸿门宴》 距离 连峰去天不盈尺 《蜀道难》 除去，去掉 去死肌，杀三虫 《捕蛇者说》 成语助记：扬长而去、来龙去脉、大势已去 15. 使 义项 例句 出处 让，派遣 使子婴为相 《鸿门宴》 出使 臣舍人蔺相如可使 《廉颇蔺相如列传》 使者 使至，上问 《资治通鉴》 假使 使六国各爱其人 《阿房宫赋》 成语助记：不辱使命、使人昭昭、鬼使神差 16. 属 义项 例句 出处 连缀，连接 衡少善属文 《张衡传》 劝酒（通“嘱”） 举酒属客 《赤壁赋》 隶属，归属 名属教坊第一部 《琵琶行》 类 有良田美池桑竹之属 《桃花源记》 成语助记：属文赋诗、非我莫属 17. 亡 义项 例句 出处 逃亡，逃跑 沛公今事有急，亡去不义 《鸿门宴》 灭亡，消亡 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 《过秦论》 通“无”，没有 河曲智叟亡以应 《愚公移山》 成语助记：亡羊补牢、家破人亡、亡命之徒 18. 信 义项 例句 出处 诚信，信用 与朋友交而不信乎 《论语》 相信，信任 忌不自信 《邹忌讽齐王纳谏》 使者，送信的人 自可断来信 《孔雀东南飞》 书信 函使报信 《祭妹文》 的确，实在 烟涛微茫信难求 《梦游天姥吟留别》 成语助记：信口开河、信誓旦旦、难以置信 19. 宜 义项 例句 出处 应该，应当 宜可以南面而制秦 《读〈孟尝君传〉》 合适，适宜 世易时移，变法宜矣 《吕氏春秋·慎大览·察今》 大概 今阴阳不调，宜更历之过也 《汉书·律历志》 成语助记：因地制宜、事不宜迟、权宜之计 20. 走 义项 例句 出处 跑，逃跑 弃甲曳兵而走 《寡人之于国也》 趋向，奔向 直走咸阳 《阿房宫赋》 逃跑 老翁逾墙走 《石壕吏》 成语助记：走马观花、不胫而走、奔走相告 高考高频实词分类汇编 一、必修上册高频实词 《劝学》 实词 义项 例句 利 ①锋利（形） 金就砺则利 ②使……快，走得快（使动） 非利足也 假 ①借助（动） 善假于物也 ②假装（动） 乃悟前狼假寐 ③借（动） 以是人多以书假余 疾 ①强，强劲（形） 声非加疾也 ②疾病（名） 君有疾在腠理 绝 ①停止（动） 群响毕绝 ②与世隔绝（形） 来此绝境 ③极（副） 以为妙绝 ④横渡（动） 而绝江河 ⑤断绝关系（动） 楚诚能绝齐 强 ①强壮（形） 筋骨之强 ②有余（形） 赏赐百千强 ③勉强（副） 乃自强步 《师说》 实词 义项 例句 传 ①传授（动） 传道受业解惑 ②流传（动） 师道之不传也久矣 ③传文（名） 六艺经传 惑 ①疑难问题（名） 解惑 ②糊涂（形） 于其身也，则耻师焉，惑矣 道 ①道理（名） 传道受业 ②风尚（名） 师道之不传 ③道德学问（名） 道相似也 ④路（名） 道皆砌石为磴 ⑤走，走路（动） 道少半 师 ①老师（名） 古之学者必有师 ②学习（动） 吾师道也 ③从师（动） 师道之不传 ④以……为师（意动） 吾从而师之 《赤壁赋》 实词 义项 例句 望 ①农历每月十五（名） 七月既望 ②眺望（动） 望美人兮天一方 歌 ①唱（动） 扣舷而歌 ②歌词（名） 歌曰 ③歌声（名） 倚歌而和之 如 ①往（动） 纵一苇之所如 ②像（动） 浩浩乎如冯虚御风 二、必修下册高频实词 《鸿门宴》 实词 义项 例句 谢 ①道歉，谢罪 旦日不可不蚤自来谢项王 ②辞别 乃令张良留谢 ③感谢 哙拜谢 坐 ①座位（名） 因击沛公于坐 ②坐下（动） 项王、项伯东向坐 《烛之武退秦师》 实词 义项 例句 微 ①没有（动） 微夫人之力不及此 ②微小（形） 见微知著 ③暗暗地（副） 微闻有鼠作作索索 三、选择性必修高频实词 《过秦论》 实词 义项 例句 制 ①制服（动） 秦有余力而制其弊 ②制度（名） 内立法度 亡 ①灭亡（动） 亡秦族矣 ②逃亡（动） 追亡逐北 《陈情表》 实词 义项 例句 薄 ①迫近（动） 日薄西山 ②轻微（形） 厚古薄今 寻 ①不久（副） 寻蒙国恩 ②寻找（动） 寻向所志 备考提示：以上仅列部分示例。建议考生自行制作“实词卡片”，按“实词—义项—课内例句—成语助记”四位一体整理，并根据学习情况随时增补新的内容。 知识体系总表 一、文言实词五大类型总览 类型 核心特征 考查方式 一词多义 同一词在不同语境有不同义项 课内外对比辨析 古今异义 古今词义发生变化 翻译时需按古义 通假字 借音同音近字代替本字 找出本字，按本义译 偏义复词 两语素只取其一 只译起作用的语素 词类活用 临时改变词性 按活用后词性翻译 二、实词推断七法速查表 方法 核心操作 适用场景 语境推断法 结合上下文确定词义 所有情况，最常用 结构推断法 利用对偶、排比句式推断 整齐句式 语法推断法 根据句中成分推断词性词义 判断活用 联想迁移法 以课内义迁移到课外 课内外衔接 成语联想法 借助成语推断 与现代汉语相关 字形推断法 根据偏旁部首推断本义 生僻字 通假代入法 考虑通假可能 字面义不通时 备考策略与答题规范 一、备考三原则 1.以教材为本：90%以上的考查实词源自课本注释与经典例句。须以统编版教材为核心，逐课梳理实词义项 2.以语境为要：命题重心已从“词义记忆”转向“语境理解与迁移应用”。任何实词在特定语境中只有一个意义，培养“先语境后词典”的阅读习惯 3.以迁移为用：第11题考查“课内+课外”对比辨析。复习须实现“以课内所学，解课外之题” 二、答题规范 题型 答题步骤 课内外实词对比 ①回忆课内义项 → ②代入课外语境验证 → ③判断异同 词语解说正误判断 ①看语境 → ②联教材 → ③遇通假先排除 翻译题（第13题）答题要点 步骤 操作 第一步：定位 找出句中的关键实词 第二步：释义 根据语境确定该实词在句中的具体义项 第三步：翻译 按确定的义项准确翻译 答题规范示例 原句 关键实词 语境义 规范翻译 金就砺则利 就 靠近，接近 金属制品靠近磨刀石就会变得锋利 善假于物也 假 借助 善于借助外物 烟涛微茫信难求 信 的确，实在 烟波渺茫，的确难以寻求 三、复习建议 制作实词卡片：按“实词—义项—课内例句—成语助记”四位一体整理 回归教材：重点梳理《劝学》《师说》《鸿门宴》《赤壁赋》《烛之武退秦师》《过秦论》《陈情表》等核心篇目的实词。 真题演练：在高考真题中体会实词的考查方式与命题特点。 语境训练：在完整语段中训练实词推断能力，培养文言语感。 口诀记忆：一词多义看语境，古今异义辨词性，通假现象重本字。 编者寄语：文言实词是文言文的“细胞”，是理解一切文言文本的基础。掌握了实词，就掌握了文言文阅读的主动权。2027高考在即，愿各位学子以扎实的实词积累为基，以灵活的语境推断为器，在高考文言文阅读中厚积薄发、稳操胜券！ 试题精练 1．下列加点字词的解释全部正确的一项是（   ）（3分） A．但为君故（原因）    绕树三匝（周、圈） 枉用相存（问候、探望）    慨当以慷（应当） B．少无适俗韵（气质，情致）    暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 依依墟里烟（隐约的样子）    方宅十余亩（四四方方的土坯房） C．我欲因之梦吴越（依据）    訇然中开（形容声音很大） 失向来之烟霞（一向）    忽魂悸以魄动（因惊惧而心跳） D．早生华发（白发）    元嘉草草（匆忙仓促的样子） 最难将息（养息，休息）    怎生得黑（怎么、怎样） 2．下列各项中对加点词语的解释都正确的一项是（   ）（3分） A．渌水荡漾清猿啼     渌：清澈               漫江碧透   漫：遍布，满 B．如今有谁堪摘       堪：可以，能够         封狼居胥   封：封闭 C．久在樊笼里   樊笼：束缚本性的俗世         烟涛微茫信难求   信：相信 D．峥嵘岁月稠   峥嵘：黑暗的                 枉用相存   存：问候，探望 3．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．唤渠朝餐歇半霎   渠：他 B．指点江山     指点：评论 C．秧根未牢莳未匝   匝：周、圈 D．薄言掇之     掇：拾取，摘取 4．下列“爱”字解释错误的一项（   ）（3分） A．爱其子，择师而教之（疼爱） B．秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） C．向使三国各爱其地（吝啬） D．予独爱莲之出淤泥而不染（欣赏） 5．下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．①金就砺则利（锐利，锋利）          ②枉用相存（保存，保留） B．①而绝江河（横渡）                  ②冰泉冷涩弦凝绝（断，停顿） C．①圣人无常师（老师）                ②吾师道也（学习） D．①其皆出于此乎（产生，发生）        ②其出人也远矣（超过） 6．下列各句中加点词的意义相同的一项是 （   ）（3分） A．请买其方百金      请事斯语矣 B．自贼者也          故贼人以利其身 C．贻笑大方          魏王贻我大之种 D．治之于未乱        故天下兼相爱则治 7．下列各句中加点词语解释全都正确的一组是（　　）（3分） A．迩之事父（近）       天下归仁焉（回归）       敏于事而慎于言（勤勉） B．未成一篑（盛土的竹筐）     克己复礼为仁（约束）   诗可以兴（激发人的情感） C．仁之端也（萌芽，发端）    君子喻于义（明白）     故盗贼有亡（逃亡） D．泉之始达（到达）     明明德（美好的品德）      致知在格物（推究事物原理） 8．下列各组语句中，加点词的解释都相同的一组是（    ）（3分） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣（《烛之武退秦师》） 权，然后知轻重（《齐桓晋文之事》） 至于怨诽之多，则固前知其如此也（王安石《答司马谏议书》） B．然则一羽之不举，为不用力焉（《齐桓晋文之事》） 戍卒叫，函谷举（杜牧《阿房宫赋》） 举以予人，如弃草芥（苏洵《六国论》） C．善刀而藏之（《庖丁解牛》） 素善留侯张良（司马迁《鸿门宴》） 有善始者实繁，能克终者盖寡（魏征《谏太宗十思疏》） D．臣闻吏议逐客，窃以为过矣（李斯《谏逐客书》） 雷霆乍惊，宫车过也（杜牧《阿房宫赋》） 一出门，裘马过世家焉（蒲松龄《促织》） 9．对下面句子中加点词语的解释，正确的一项是（    ）（3分） ①逮奉圣朝（等到）      ②因自度此曲（创作） ③其制稍异于前（制度）   ④感慨系之矣（关系） ⑤生生所资（凭借）      ⑥其置也若弃（放下） ⑦此世所以不传也（记录）   ⑧善万物之得时（美好） A．①②⑤⑥ B．①④⑥⑦ C．②⑤⑥⑧ D．③④⑦⑧ 10．下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（    ）（3分） A．①舅夺母志（强行改变）            ②具以表闻（使上闻，报告） ③昼夜勤作息（劳作和休息）            ④芳菲菲其弥章（同“彰”，显著） B．①求之靡途（消失）                ②桴止响腾（鼓槌） ③字而幼孩（取字）                    ④齐彭殇为妄作（把……看作相等） C．①迨诸父异爨（分家）                ②盘飧市远无兼味（两种以上的菜肴） ③殆有神护者（恐怕，可能）            ④未尝不临文嗟悼（叹息哀伤） D．①悟己往之不谏（挽回）            ②爪其肤以验其生枯（用指甲掐） ③事不目见耳闻（亲眼）                ④余方心动欲还（产生念头） 11．与“方六七十，如五六十”中的“方”的意义相同的一项是（    ）（3分） A．四方之士来者，必庙礼之 B．今齐地方千里，百二十城 C．比及三年，可使有勇，且知方也 D．方欲行，转视积薪后 12．下列加点词的解释有两处错误的一项是（   ）（3分） A．①念高危则思谦冲而自牧（养）    ②必浚其泉源（疏通水道） ③承天景命（大）        ④永保无疆之休（喜庆，福禄） B．①虽董之以严刑（督察）    ②无因喜以谬赏（不怡当地） ③莫不殷忧而道著（深）    ④而功不至于百姓者，独何与（唯独） C．①仁者播其惠（仁爱，宽厚）    ②将有作则思知止以安人（行动） ③乐盘游则思三驱以为度（快乐）    ④振之以威怒（振动） D．①傲物则骨肉为行路（走路）    ②亢旱三年（极） ③人君当神器之重（主持、掌握）    ④错勘贤愚（审问） 13．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．弦弦掩抑声声思              思：深长的情思 B．小学而大遗，吾未见其明也    遗：剩下 C．謋然已解，如土委地。        委：散落 D．行李之往来，共其乏困        行李：外交使者 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏秦始将连横说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归，负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！” 于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门、桑户棬枢之士耳，横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎，贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？” （节选自《战国策·秦策》） 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．“以大王之贤”与“尊贤而重士”（《过秦论》）两句中的“贤”含义相同。 B．“今先生俨然不远千里而庭教之”与“屋舍俨然”（《桃花源记》）两句中的“俨然”含义不同。 C．寡人：意为寡德之人，在文中是秦王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 D．“乃夜发书”与“而大声发于水上”（《石钟山记》）两句中的“发”含义不同。 15．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 B．“引锥自刺其股”与“两股间脓血流离”（《促织》）两句中的“股”含义相同。 C．“形容枯槁”与“第三个身量未足，形容尚小”（《红楼梦》）两句中的“形容”含义相同。 D．“臣请奏其效”与“吾家读书久不效”（《项脊轩志》）两句中的“效”含义不同。 16．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．“简练以为揣摩”中的“揣摩”和现代汉语意思相同，“简练”和现代汉语意思不同。 B．“资用乏绝”与“生生所资”（《归去来兮辞并序》）两句中的“资”含义相同。 C．“期年，揣摩成”与“期功强近之亲”（《陈情表》）两句中的“期”含义相同。 D．成语“前倨后卑”来源于“何前倨而后卑也”，也作前倨后恭，“倨”是傲慢的意思。 17．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．“以抑强秦”与“抑本其成败之迹”（《五代史伶官传序》）两句中的“抑”含义不同。 B．山东，指崤山以东，与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》）中的“山东”含义相同。 C．“杜左右之口”与“杜耳恶闻”“防微杜渐”中的“杜”含义相同。 D．亲戚，是古今异义词，与“悦亲戚之情话”（《归去来兮辞并序》）两句中的“亲戚”含义不同。 18．阅读下面的文言文，完成文后题目。 孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。 （节选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》） 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．治，研究，与《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不同。 B．称，称述、称引，与《出师表》中“先帝称之曰能”的“称”意思相同。 C．数，多次，与《六国论》中“则胜负之数，存亡之理”的“数”意思不同。 D．奇，认为……奇特，与《促织》中“益奇之”的“奇”用法相同。 19．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，常为后人道。然管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱。其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？顾其使桓公得用三子者，管仲也。 （节选自苏洵《管仲论》） A．然，可是，与《齐桓晋文之事》中“然则废衅钟与”的“然”意思不相同。 B．及，等到，与《苏武传》中“前以降及物故，凡随武还者九人”的“及”意思不相同。 C．何，为什么，与《五代史伶官传序》中“泣下沾襟，何其衰也”的“何”意思相同。 D．“顾其使桓公得用三子者”与《师说》中“古之学者必有师”的“者”意思相同。 20．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） 故有术之主，信赏以尽能，必罚以禁邪。虽有驳行，必得所利。阳虎议曰：“主贤明，则悉心以事之；不肖，则饰奸而试之。”逐于鲁，疑于齐，走而之赵，赵简主迎而相之。左右曰：“虎善窃人国政，何故相也？”简主曰：“阳虎务取之，我务守之。”遂执术而御之。阳虎不敢为非，以善事简主，兴主之强，几至于霸也。 （节选自《韩非子》） A．悉，尽、全，与《屈原列传》中“怀王乃悉发国中兵”的“悉”意思相同。 B．相，使……为相，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”用法不同。 C．务，致力，与《过秦论》中“务耕织，修守战之具”的“务”意思相同。 D．兴，使……兴盛，与《齐桓晋文之事》中“抑王兴甲兵”的“兴”用法不同。 阅读下面的文言文，完成文后题目。 齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商於之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀得商於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣，诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 （节选自《战国策·秦策二》） 21．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．币，指礼物，与我国法定货币“人民币”中的“币”含义不同。 B．“惠王患之”中的“患”指担忧，与文中“而患必至也”中的“患”含义相同。 C．苟，指如果，与“苟以天下之大”（《六国论》）中的“苟”含义相同。 D．毕，指都，与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）中的“毕”含义不同。 22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．敝，指谦辞，与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）中的“敝”含义相同。 B．伐，指攻打，与“平伐其功”（《屈原列传》）中的“伐”含义不同。 C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”指国土，与现代汉语中的“土壤”含义不同。 D．从，同“纵”，与“约从离衡”（《过秦论》）中的“从”含义不同。 23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．“楚王大说”与“秦伯说”（《烛之武退秦师》）两句中的“说”字含义相同。 B．责，指要求，与成语“求全责备”中的“责”字含义相同。 C．“今地未可得而齐先绝”与“而绝江河”（《荀子·劝学》）两句中的“绝”字含义相同。 D．“则两国兵必至矣”与“非兵不利，战不善”（《六国论》）两句中的“兵”字含义不同。 24．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．“是我亡于秦而取偿于齐也”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》）两句中的“亡”字含义相同。 B．“吾事善矣”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不同。 C．“子其弭口无言”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中的“其”字含义不同。 D．“与之伐齐”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）两句中的“与”字含义不同。 25．阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晋徐州刺史。祖权，黄门郎。父不疑，桂阳太守。欣少靖默，无竞于人，美言笑，善容止。泛览经籍，尤长隶书。不疑初为乌程令，欣时年十二，时王献之为吴兴太守，甚知爱之。隆安中，朝廷渐乱，欣优游私门，不复进仕。会稽王世子元显每使欣书，常辞不奉命。元显怒，乃以为其后军府舍人。此职本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑见色，论者称焉。 （节选自《宋书·羊欣传》） （二） 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。巩负才名，久外徙，一时后生辈锋出，世颇谓其偃蹇①不偶，而巩视之泊如也。过朝廷，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。 （节选自《宋史·曾巩传》） 【注】①偃蹇：困顿、窘迫。 下列句子中加点的词语解释错误的一项是（    ）（3分） A．欣优游私门                      悠闲 B．会稽王世子元显每使欣书          派使者 C．世颇谓其偃蹇不偶                很，相当地 D．劳问甚宠                        慰劳 26．对下列各组句子中加点词的解释，全都正确的一项是（    ）（3分） A．如其礼乐，以俟君子          如：像              如土委地             委：散落，卸落。 B．河海不择细流，故能就其深    择：选择，选取      不能竟书而欲搁笔     竟：完成 C．进乎技矣                    进：前进            舍瑟而作             作：起身，站起来 D．垂明月之珠，服太阿之剑      服：佩带            使之西面事秦，功施到今 施：延续 27．对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（    ）（3分） A．莫不殷忧而道著          殷：深 B．玉鉴琼田三万顷          鉴：镜子 C．剽掠其人                剽：抢劫 D．始速祸焉                速：加速 28．下列对句中加点词语的解释，有误的一项是（    ）（3分） A．异乎三子者之撰   撰：才能 临视，则虫集冠上   集： 落在 B．謋然已解， 如土委地   委：散落 六国互丧，率赂秦耶   互： 相继 C．旦日不可不蚤自来谢项王   谢：感谢 乃中经首之会   会：关节 D．籍吏民，封府库   籍： 登记 始速祸焉   速：招致 29．下列句子中加点字的词义，全都正确的一组是（    ）（3分） A．来吾道夫先路    道：同“导”，引导    谢家来贵门    谢：辞别 扪参历井仰胁息    扪：摸    砅崖转石万壑雷    转：使滚动 B．皇览揆余初度兮    览：观察    又申之以揽苣    申：申告、告诉 女也不爽    爽：差错、过失    否泰如天地    泰：好运气 C．匪我愆期    愆：拖延    却与小姑别    却：退下 便言多令才    便：言辞敏捷    无与士耽    耽：耽误 D．将子无怒    将：愿，请    映阶碧草自春色    映：照着 苟余情其信芳    苟：如果    因自度此曲    度：谱写，作曲 30．下列选项中，对加点词语解释全部正确的一项是（     ）（3分） A．以手阖门：打开          吾妻归宁：出嫁的女子回娘家省亲 B．列坐其次：次序          固知一死生为虚诞：把……看作一样 C．好烦其令：烦扰          字而幼孩：养育 D．微风鼓浪：激荡          余方心动欲还：内心惊恐 31．下列选项中，对加点词语解释全部正确的一项是（     ）（3分） A．女也不爽：差错、过失      士也罔极：极限 B．赍钱三百万：赠送          多谢后世人：感谢 C．猥以微贱：辱              日薄西山：迫近 D．感吾生之行休：休息        曷不委心任去留：为什么 32．下列各组句子中，加点词的解释完全正确的一项是（    ）（3分） A．零丁孤苦，至于成立（成人自立）          垣墙周庭，以当南日（矮墙） B．旧时栏楯，亦遂增胜（增加光彩）          余扃牖而居（关上窗户） C．先妣抚之甚厚（对待）                    悟言一室之内（明白、醒悟） D．迨诸父异爨（分灶做饭）                  吾家读书久不效（不能效法） 33.对下面句子中词语的解释，全都错误的一项是（    ）（3分） ①芳与泽其杂糅兮   泽：污垢            ②臣以供养无主      主：主意 ③亦遂增胜         胜：美              ④日月忽其不淹兮    淹：湮没 ⑤多谢后世人       谢：感谢            ⑥处分适兄意        适：合适 ⑦却与小姑别       却：但是            ⑧岂余心之可惩      惩：惩罚 ⑨庶刘侥幸         庶：或许            ⑩吾妻归宁          归宁：嫁到我家来 ⑪体无咎言         咎：灾祸            ⑫总角之宴          宴：宴会 A．①②⑨⑩⑪⑫ B．①④⑤⑥⑦⑫ C．③⑤⑥⑧⑩⑪ D．②③④⑦⑧⑨ 34．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（    ）（3分） A．零丁孤苦，至于成立           成立：成人自立 B．比去，以手盍门               比：等到 C．逮奉圣朝，沐浴清化           逮：追赶 D．得不焚，殆有神护             殆：恐怕，可能 35.下列各句中加点词解释不正确的一项是（    ）（3分） A．扪参历井    历：穿越 B．士也罔极    罔：没有 C．始适还家门    适：刚刚 D．因自度此曲    度：谱写 36.下列各句中加点词解释不正确的一项是（    ）（3分） A．乘彼垝垣    乘：登上 B．及行迷之未远    及：趁着 C．赍钱三百万    赍：赠送 D．作计乃尔立    立：立刻 37.下列各组句子中加点词解释全部正确的一项是（    ）（3分） A．门衰祚薄（福分）   以手阖门（关闭）       悟已往之不谏（进谏） B．除臣洗马（授官）   字而幼孩（养育）       犹蒙矜育（夸耀） C．亦遂增胜（美）     少长咸集（都）         见长人者好烦其令（统治） D．微风鼓浪（激荡）   殆有神护者（危险）     善万物之得时（擅长） 38.下列关于同一词语在不同文句中用法和意义的判断不正确的一项是（    ）（3分） A．《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”与《六国论》中“盖失强援，不能独完”两句中的“盖”用法和意义都不相同。 B．《答司马谏议书》中“而议事每不合”与《阿房宫赋》“一日之内，一宫之间，而气候不齐”两句中的“而”用法和意义都相同。 C．《与妻书》中“汝其善抚之”与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎？”两句中的“其”用法和意义都不相同。 D．《谏逐客书》中“此非所以跨海内、制诸侯之术也”与《与妻书》中“所以为汝谋者惟恐未尽”两句中的“所以”用法和意义都不相同。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027高考文言文专题七：文言实词 高考考点分析 一、考情定位 《普通高中语文课程标准》（2020年修订版）在“中华传统文化经典研习”任务群中要求“梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力”。文言实词是文言文的“细胞”，是理解文言文的基础和核心。高考文言文阅读的所有考查内容——从词语理解到句子翻译，从文意概括到信息筛选——都以准确理解文言实词为前提。 2017年考试大纲修订后，文言文“词语理解”题（第11题）逐渐固定为3分选择题形式，命题突出“语境义＋教材迁移＋文化理解”，错误项常把古今异义、通假、职官礼仪混为一谈。2025年高考真题直接关联《屈原列传》《离骚》等10余篇教材核心篇目，90%以上的考查实词均源自课本注释与经典例句。 二、考查方式与分值 文言实词主要在以下题型中考查： 考查方式 分值 说明 词语理解题（第11题） 3分 “课内+课外”实词对比辨析，考查词义异同 文言文翻译题（第13题） 8分 以实词理解为核心得分点，考查形式稳定 文言断句题 3分 实词词性判断是断句的重要依据 文意理解题 3分 实词理解偏差影响整体文意把握 分值权重：文言文阅读总分约19—20分，实词理解贯穿其中每一个得分点，是文言文得分的基础阵地。 三、考查重点 高考对文言实词的考查可概括为五大类型 类型 核心内容 一词多义 一个词在不同语境中的多种含义 古今异义 古代与现代词义的差异（详见专题五） 通假字 用音同或音近的字代替本字（详见专题四） 偏义复词 两个语素只取其一的意义（详见专题六） 词类活用 临时改变词性充当其他成分（详见专题一） 命题重心已从单纯的“词义记忆”转向“语境理解与迁移应用”，聚焦同一实词在不同文本材料中的语义功能差异，强调活学活用的能力。 四、命题趋势（2027备考方向） 1.教考衔接，回归教材：高考实词考查与教材高度关联，夯实教材是关键。 2.语境迁移，淡化记忆：考查方式从侧重记忆转向理解实词在具体语境中的含义。 3.课内外对比：第11题常设“课内+课外”实词对比辨析。 4.综合化趋势：实词常与文化常识、虚词、句式综合考查。 备考知识体系构建 一、文言实词概述 1.定义：文言实词是指文言文中具有实在意义、能够独立充当句子成分的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。与虚词相对，实词是理解文言文意义的核心载体。 2.五大实词现象：高考对文言实词的考查涵盖一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用五大类型。前四类侧重于“词义”的理解，词类活用侧重于“用法”的判断。 3.核心学习原则：一词多义看语境，古今异义辨词性，通假现象重本字。 二、判断文言实词含义的基本方法 方法一：语境推断法（最根本） 由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是推断实词含义最主要的方法。 示例：《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”——结合语境“旦日”（第二天）与“自来谢项王”（亲自来道歉），“蚤”不能按字面义“跳蚤”理解，应为“早”的通假。 方法二：结构推断法 利用对偶、排比等整齐句式，位置对称的词语一般词性相同、意义相近或相反。 示例：“土事不文，木事不镂”——“文”与“镂”相对，均为动词，由“镂”（雕刻）可推“文”为“装饰花纹”。 方法三：语法推断法 考察实词在句中充当什么成分（主谓宾定状补），根据语法功能推断词义。 示例：“左右欲刃相如”——“刃”前有主语“左右”，后有宾语“相如”，处在谓语位置，应为动词，意为“用刀杀”。 方法四：联想迁移法 将课内学过的实词含义迁移到课外文本中。 示例：课外“及渡江”——迁移课内“及贰师击匈奴”（2024年新课标Ⅰ卷），“及”意为“等到”。 方法五：成语联想法 利用现代汉语中保留的成语来推断文言实词的含义。 示例：“假舆马者”——联想成语“狐假虎威”，“假”意为“借助”。 方法六：字形推断法 根据汉字字形（偏旁部首）推断本义，再结合语境引申。 示例：“从”字从“人”从“二人”，本义为“跟从”，由此可引申出“顺从”“参与”等义项。 方法七：通假代入法 当某字按字面义解释不通时，考虑通假可能，代入本字释义。 示例：“暴霜露”——“暴”字面义为“暴烈”，解释不通，考虑通“曝”，意为“暴露”。 一词多义详解 一、一词多义概述 1.定义：一词多义是指一个词在不同的语言环境中具有两个或两个以上相互关联的意义。这些意义之间往往有本义和引申义的关系。 2.形成原因：语言中词汇的数量有限，而客观事物无限，因此一个词在长期使用中不断引申出新的意义，形成一词多义现象。 3.学习要点：学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语，梳理总结不同义项及相关例句。 二、高考高频实词例释（精选20例） 以下为高考中出现频率最高的20个文言实词，按音序排列，附教材例句与成语助记： 1. 爱 义项 例句 出处 爱护 爱其子，择师而教之 《师说》 吝啬，舍不得 不爱珍器重宝肥饶之地 《过秦论》 喜欢 晋陶渊明独爱菊 《爱莲说》 成语助记：爱屋及乌、爱不释手、节用爱民 2. 安 义项 例句 出处 安稳，安定 然后知生于忧患而死于安乐也 《生于忧患，死于安乐》 使……安定 安能摧眉折腰事权贵（反问） 《梦游天姥吟留别》 哪里，怎么 燕雀安知鸿鹄之志哉 《陈涉世家》 养 衣食所安，弗敢专也 《曹刿论战》 成语助记：安步当车、安居乐业、安之若素 3. 兵 义项 例句 出处 兵器，武器 非兵不利，战不善 《六国论》 军队 而秦兵又至矣 《六国论》 军事，战争 斯用兵之效也 《六国论》 成语助记：纸上谈兵、兵不血刃、厉兵秣马 4. 道 义项 例句 出处 道理 师者，所以传道受业解惑也 《师说》 风尚 师道之不传也久矣 《师说》 道路 道皆砌石为磴 《登泰山记》 方法 策之不以其道 《马说》 说，讲述 余故道为学之难以告之 《送东阳马生序》 成语助记：道听途说、道貌岸然、安贫乐道 5. 度 义项 例句 出处 制度，法度 内立法度，务耕织 《过秦论》 渡过，越过 一夜飞度镜湖月（通“渡”） 《梦游天姥吟留别》 推测，估计 度我至军中，公乃入 《鸿门宴》 衡量 试使山东之国与陈涉度长絜大 《过秦论》 成语助记：审时度势、度日如年、置之度外 6. 发 义项 例句 出处 打开，开启 发图，图穷而匕首见 《荆轲刺秦王》 发出 扬声发怒 《火赋》 出发 有时朝发白帝 《三峡》 征发，征调 发闾左适戍渔阳 《陈涉世家》 显露，表现 征于色，发于声 《生于忧患，死于安乐》 成语助记：百发百中、发号施令、发人深省 7. 固 义项 例句 出处 坚固 固国不以山溪之险 《孟子》 本来 固不如也 《鸿门宴》 顽固 汝心之固，固不可彻 《愚公移山》 确实 沛公默然，曰：“固不如也。” 《鸿门宴》 成语助记：固若金汤、根深蒂固、固执己见 8. 假 义项 例句 出处 借助 善假于物也 《劝学》 假装 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 《狼》 借 以是人多以书假余 《送东阳马生序》 成语助记：狐假虎威、不假思索、假公济私 9. 就 义项 例句 出处 靠近，接近 金就砺则利 《劝学》 完成，成就 然嬴欲就公子之名 《信陵君窃符救赵》 就任，就职 连辟公府不就 《张衡传》 趋向 瞬息可就 《梦溪笔谈·活板》 成语助记：就事论事、避重就轻、一挥而就 10. 绝 义项 例句 出处 横渡 非能水也，而绝江河 《劝学》 断绝 楚诚能绝齐 《屈原列传》 停止 忽然抚尺一下，群响毕绝 《口技》 极，非常 以为妙绝 《口技》 与世隔绝 率妻子邑人来此绝境 《桃花源记》 成语助记：空前绝后、络绎不绝、绝处逢生 11. 堪 义项 例句 出处 经得起，忍受 更那堪冷落清秋节 《雨霖铃》 能够 故国不堪回首月明中 《虞美人》 成语助记：不堪一击、不堪设想、狼狈不堪 12. 克 义项 例句 出处 能够 善始者实繁，克终者盖寡 《谏太宗十思疏》 攻克，战胜 攻无不克，战无不胜 《战国策》 克制 克己复礼为仁 《论语》 成语助记：克敌制胜、克己奉公、攻无不克 13. 期 义项 例句 出处 约定 期我乎桑中 《诗经》 期限 会天大雨，道不通，度已失期 《陈涉世家》 期望，希望 富贵非吾愿，帝乡不可期 《归去来兮辞》 （jī）周年 期年之后，虽欲言，无可进者 《邹忌讽齐王纳谏》 成语助记：不期而遇、遥遥无期、期期艾艾 14. 去 义项 例句 出处 离开 欲呼张良与俱去 《鸿门宴》 距离 连峰去天不盈尺 《蜀道难》 除去，去掉 去死肌，杀三虫 《捕蛇者说》 成语助记：扬长而去、来龙去脉、大势已去 15. 使 义项 例句 出处 让，派遣 使子婴为相 《鸿门宴》 出使 臣舍人蔺相如可使 《廉颇蔺相如列传》 使者 使至，上问 《资治通鉴》 假使 使六国各爱其人 《阿房宫赋》 成语助记：不辱使命、使人昭昭、鬼使神差 16. 属 义项 例句 出处 连缀，连接 衡少善属文 《张衡传》 劝酒（通“嘱”） 举酒属客 《赤壁赋》 隶属，归属 名属教坊第一部 《琵琶行》 类 有良田美池桑竹之属 《桃花源记》 成语助记：属文赋诗、非我莫属 17. 亡 义项 例句 出处 逃亡，逃跑 沛公今事有急，亡去不义 《鸿门宴》 灭亡，消亡 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 《过秦论》 通“无”，没有 河曲智叟亡以应 《愚公移山》 成语助记：亡羊补牢、家破人亡、亡命之徒 18. 信 义项 例句 出处 诚信，信用 与朋友交而不信乎 《论语》 相信，信任 忌不自信 《邹忌讽齐王纳谏》 使者，送信的人 自可断来信 《孔雀东南飞》 书信 函使报信 《祭妹文》 的确，实在 烟涛微茫信难求 《梦游天姥吟留别》 成语助记：信口开河、信誓旦旦、难以置信 19. 宜 义项 例句 出处 应该，应当 宜可以南面而制秦 《读〈孟尝君传〉》 合适，适宜 世易时移，变法宜矣 《吕氏春秋·慎大览·察今》 大概 今阴阳不调，宜更历之过也 《汉书·律历志》 成语助记：因地制宜、事不宜迟、权宜之计 20. 走 义项 例句 出处 跑，逃跑 弃甲曳兵而走 《寡人之于国也》 趋向，奔向 直走咸阳 《阿房宫赋》 逃跑 老翁逾墙走 《石壕吏》 成语助记：走马观花、不胫而走、奔走相告 高考高频实词分类汇编 一、必修上册高频实词 《劝学》 实词 义项 例句 利 ①锋利（形） 金就砺则利 ②使……快，走得快（使动） 非利足也 假 ①借助（动） 善假于物也 ②假装（动） 乃悟前狼假寐 ③借（动） 以是人多以书假余 疾 ①强，强劲（形） 声非加疾也 ②疾病（名） 君有疾在腠理 绝 ①停止（动） 群响毕绝 ②与世隔绝（形） 来此绝境 ③极（副） 以为妙绝 ④横渡（动） 而绝江河 ⑤断绝关系（动） 楚诚能绝齐 强 ①强壮（形） 筋骨之强 ②有余（形） 赏赐百千强 ③勉强（副） 乃自强步 《师说》 实词 义项 例句 传 ①传授（动） 传道受业解惑 ②流传（动） 师道之不传也久矣 ③传文（名） 六艺经传 惑 ①疑难问题（名） 解惑 ②糊涂（形） 于其身也，则耻师焉，惑矣 道 ①道理（名） 传道受业 ②风尚（名） 师道之不传 ③道德学问（名） 道相似也 ④路（名） 道皆砌石为磴 ⑤走，走路（动） 道少半 师 ①老师（名） 古之学者必有师 ②学习（动） 吾师道也 ③从师（动） 师道之不传 ④以……为师（意动） 吾从而师之 《赤壁赋》 实词 义项 例句 望 ①农历每月十五（名） 七月既望 ②眺望（动） 望美人兮天一方 歌 ①唱（动） 扣舷而歌 ②歌词（名） 歌曰 ③歌声（名） 倚歌而和之 如 ①往（动） 纵一苇之所如 ②像（动） 浩浩乎如冯虚御风 二、必修下册高频实词 《鸿门宴》 实词 义项 例句 谢 ①道歉，谢罪 旦日不可不蚤自来谢项王 ②辞别 乃令张良留谢 ③感谢 哙拜谢 坐 ①座位（名） 因击沛公于坐 ②坐下（动） 项王、项伯东向坐 《烛之武退秦师》 实词 义项 例句 微 ①没有（动） 微夫人之力不及此 ②微小（形） 见微知著 ③暗暗地（副） 微闻有鼠作作索索 三、选择性必修高频实词 《过秦论》 实词 义项 例句 制 ①制服（动） 秦有余力而制其弊 ②制度（名） 内立法度 亡 ①灭亡（动） 亡秦族矣 ②逃亡（动） 追亡逐北 《陈情表》 实词 义项 例句 薄 ①迫近（动） 日薄西山 ②轻微（形） 厚古薄今 寻 ①不久（副） 寻蒙国恩 ②寻找（动） 寻向所志 备考提示：以上仅列部分示例。建议考生自行制作“实词卡片”，按“实词—义项—课内例句—成语助记”四位一体整理，并根据学习情况随时增补新的内容。 知识体系总表 一、文言实词五大类型总览 类型 核心特征 考查方式 对应专题 一词多义 同一词在不同语境有不同义项 课内外对比辨析 专题八 古今异义 古今词义发生变化 翻译时需按古义 专题五 通假字 借音同音近字代替本字 找出本字，按本义译 专题四 偏义复词 两语素只取其一 只译起作用的语素 专题六 词类活用 临时改变词性 按活用后词性翻译 专题一 二、实词推断七法速查表 方法 核心操作 适用场景 语境推断法 结合上下文确定词义 所有情况，最常用 结构推断法 利用对偶、排比句式推断 整齐句式 语法推断法 根据句中成分推断词性词义 判断活用 联想迁移法 以课内义迁移到课外 课内外衔接 成语联想法 借助成语推断 与现代汉语相关 字形推断法 根据偏旁部首推断本义 生僻字 通假代入法 考虑通假可能 字面义不通时 备考策略与答题规范 一、备考三原则 1.以教材为本：90%以上的考查实词源自课本注释与经典例句。须以统编版教材为核心，逐课梳理实词义项 2.以语境为要：命题重心已从“词义记忆”转向“语境理解与迁移应用”。任何实词在特定语境中只有一个意义，培养“先语境后词典”的阅读习惯 3.以迁移为用：第11题考查“课内+课外”对比辨析。复习须实现“以课内所学，解课外之题” 二、答题规范 题型 答题步骤 课内外实词对比 ①回忆课内义项 → ②代入课外语境验证 → ③判断异同 词语解说正误判断 ①看语境 → ②联教材 → ③遇通假先排除 翻译题（第13题）答题要点 步骤 操作 第一步：定位 找出句中的关键实词 第二步：释义 根据语境确定该实词在句中的具体义项 第三步：翻译 按确定的义项准确翻译 答题规范示例 原句 关键实词 语境义 规范翻译 金就砺则利 就 靠近，接近 金属制品靠近磨刀石就会变得锋利 善假于物也 假 借助 善于借助外物 烟涛微茫信难求 信 的确，实在 烟波渺茫，的确难以寻求 三、复习建议 制作实词卡片：按“实词—义项—课内例句—成语助记”四位一体整理 回归教材：重点梳理《劝学》《师说》《鸿门宴》《赤壁赋》《烛之武退秦师》《过秦论》《陈情表》等核心篇目的实词。 真题演练：在高考真题中体会实词的考查方式与命题特点。 语境训练：在完整语段中训练实词推断能力，培养文言语感。 口诀记忆：一词多义看语境，古今异义辨词性，通假现象重本字。 编者寄语：文言实词是文言文的“细胞”，是理解一切文言文本的基础。掌握了实词，就掌握了文言文阅读的主动权。2027高考在即，愿各位学子以扎实的实词积累为基，以灵活的语境推断为器，在高考文言文阅读中厚积薄发、稳操胜券！ 试题精练 1．下列加点字词的解释全部正确的一项是（   ）（3分） A．但为君故（原因）    绕树三匝（周、圈） 枉用相存（问候、探望）    慨当以慷（应当） B．少无适俗韵（气质，情致）    暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 依依墟里烟（隐约的样子）    方宅十余亩（四四方方的土坯房） C．我欲因之梦吴越（依据）    訇然中开（形容声音很大） 失向来之烟霞（一向）    忽魂悸以魄动（因惊惧而心跳） D．早生华发（白发）    元嘉草草（匆忙仓促的样子） 最难将息（养息，休息）    怎生得黑（怎么、怎样） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：只是因为你们的缘故。 正确。句意：环绕着树反复盘旋。 正确。句意：屈驾前来探望我。 “当以”，这里无实际意义。句意：宴会上的歌声激昂慷慨。 B.正确。句意：年轻时就没有适应世俗的性格。 正确。句意：远处的邻村屋舍依稀可见。 “依依”，轻柔而缓慢的飘升。句意：村落上方飘荡着袅袅炊烟。 “方宅”，宅地方圆。句意：绕房宅方圆有十余亩地。 C.正确。句意：我想根据越人说的话梦游到吴越。 正确。句意：“訇”的一声从中间打开。 “向来”，原来。句意：刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 正确。句意：忽然魂魄惊动，我猛然惊醒。 D.正确。句意：竟如同未老先衰般鬓发斑白。 正确。句意：宋文帝兴兵草率北伐。 正确。句意：最难保养休息。 正确。句意：独自一个人怎么熬到天黑？ 2．下列各项中对加点词语的解释都正确的一项是（   ）（3分） A．渌水荡漾清猿啼     渌：清澈               漫江碧透   漫：遍布，满 B．如今有谁堪摘       堪：可以，能够         封狼居胥   封：封闭 C．久在樊笼里   樊笼：束缚本性的俗世         烟涛微茫信难求   信：相信 D．峥嵘岁月稠   峥嵘：黑暗的                 枉用相存   存：问候，探望 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：清澈的湖水荡漾，猿猴凄清啼叫。/江水清澈澄碧。 B.封：登山祭天、以记功勋。句意：如今花儿将败还有谁能采摘。/（宋文帝北伐，想要仿效）霍去病击败匈奴，积土为坛于狼居胥山，祭天以告成功。 C.信：确实、实在。句意：长久地困在笼子里毫无自由。/波涛渺茫，景象模糊不清，确实难以寻求。 D.峥嵘：不平凡、不寻常。句意：不平常的日子很多。/一个个屈驾前来探望我。 3．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．唤渠朝餐歇半霎   渠：他 B．指点江山     指点：评论 C．秧根未牢莳未匝   匝：周、圈 D．薄言掇之     掇：拾取，摘取 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.“匝”，满、遍。句意：秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成。 4．下列“爱”字解释错误的一项（   ）（3分） A．爱其子，择师而教之（疼爱） B．秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） C．向使三国各爱其地（吝啬） D．予独爱莲之出淤泥而不染（欣赏） 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 C.句意：假如当初韩、魏、赵三国国君各自爱惜他们的国土。爱：爱惜。 5．下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．①金就砺则利（锐利，锋利）          ②枉用相存（保存，保留） B．①而绝江河（横渡）                  ②冰泉冷涩弦凝绝（断，停顿） C．①圣人无常师（老师）                ②吾师道也（学习） D．①其皆出于此乎（产生，发生）        ②其出人也远矣（超过） 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及一词多义的能力。 A.正确。句意：金属制刀剑放到磨刀石上磨过就会变得锋利。 错误。存：问候、探望。句意：屈驾来访。 B.全部正确。 句意：却能横渡长江黄河。 句意：好像冰泉冷涩琵琶声开始凝滞，渐渐停歇。 C.全部正确。 句意：圣人没有固定的老师。 句意：我学习道理。 D.全部正确。 句意：大概都是出于这个吧。 句意：他们超出一般人很远。 6．下列各句中加点词的意义相同的一项是 （   ）（3分） A．请买其方百金      请事斯语矣 B．自贼者也          故贼人以利其身 C．贻笑大方          魏王贻我大之种 D．治之于未乱        故天下兼相爱则治 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.请求。句意：（有人）愿意用百金来购买他的药方。 请让我。句意：请让我按照这话去做吧。 B.伤害。句意：是自己伤害自己。 伤害。句意：所以损害别人来使自己获利。 C.遗留，留下。句意：让内行人笑话。 赠送。句意：魏王送给我大葫芦的种子。 D.治理。句意：在祸乱没有产生以前就早做准备。 太平。句意：所以天下的人都相爱就会太平。 7．下列各句中加点词语解释全都正确的一组是（　　）（3分） A．迩之事父（近）       天下归仁焉（回归）       敏于事而慎于言（勤勉） B．未成一篑（盛土的竹筐）     克己复礼为仁（约束）   诗可以兴（激发人的情感） C．仁之端也（萌芽，发端）    君子喻于义（明白）     故盗贼有亡（逃亡） D．泉之始达（到达）     明明德（美好的品德）      致知在格物（推究事物原理） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A．“天下归仁焉”中的“归”，应译为“称赞，称许”。句意：近处可以用来侍奉父亲；/天下的人都会称许你是仁人；/在做事上勤勉，在言语上谨慎。 B．正确。句意：还差一筐土没有完成；/约束自己的欲望，使言行都符合礼的规范，这就是仁；/《诗经》可以用来激发人的情感。 C．“故盗贼有亡”中的“亡”，应译为“通‘无’，没有”。句意：是仁的萌芽；/君子明白道义；/所以盗贼没有了。 D．“泉之始达”中的“达”，应译为“流通，指泉水涌出”。句意：就像泉水开始流出；/弘扬光明正大的品德；/获得知识的途径在于推究事物的原理。 8．下列各组语句中，加点词的解释都相同的一组是（    ）（3分） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣（《烛之武退秦师》） 权，然后知轻重（《齐桓晋文之事》） 至于怨诽之多，则固前知其如此也（王安石《答司马谏议书》） B．然则一羽之不举，为不用力焉（《齐桓晋文之事》） 戍卒叫，函谷举（杜牧《阿房宫赋》） 举以予人，如弃草芥（苏洵《六国论》） C．善刀而藏之（《庖丁解牛》） 素善留侯张良（司马迁《鸿门宴》） 有善始者实繁，能克终者盖寡（魏征《谏太宗十思疏》） D．臣闻吏议逐客，窃以为过矣（李斯《谏逐客书》） 雷霆乍惊，宫车过也（杜牧《阿房宫赋》） 一出门，裘马过世家焉（蒲松龄《促织》） 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.前“知”：知道。句意：秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 中“知”：知道。句意：称一称，这样才能知道是轻还是重。 后“知”：知道。句意：至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就知道它会这样的。 B.前“举”：向上托，举起。句意：这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故。 中“举”：被攻占，被占领。句意：戍边的士卒（陈胜、吴广率领的起义军）呐喊（起来），函谷关被攻占。 后“举”：拿。句意：拿它们送给别人，好象抛弃（不值钱的）小草一样。 C.前“善”：拭，擦。句意：将刀擦净，收藏起来。 中“善”：与……交好。句意：一向和留侯张良交好。 后“善”：好。句意：（国君）开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多。 D.前“过”：错。句意：我听说官吏们在商议逐客的事，我认为逐客错了。 中“过”：经过。句意：忽然（听到）雷霆般的响声震天，(原来是)宫车从这里经过。 后“过”：超过。句意：每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比官宦人家还阔气。 9．对下面句子中加点词语的解释，正确的一项是（     ）（3分） ①逮奉圣朝（等到）      ②因自度此曲（创作） ③其制稍异于前（制度）   ④感慨系之矣（关系） ⑤生生所资（凭借）      ⑥其置也若弃（放下） ⑦此世所以不传也（记录）   ⑧善万物之得时（美好） A．①②⑤⑥ B．①④⑥⑦ C．②⑤⑥⑧ D．③④⑦⑧ 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力。 ③“制”，规模。句意：它的规模稍微不同于从前。 ④“系”，联结。句意：感慨随之产生。 ⑦“传”，流传。句意：这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。 ⑧“善”，欢喜，羡慕。句意：（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。①②⑤⑥解释正确。 10．下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（    ）（3分） A．①舅夺母志（强行改变）            ②具以表闻（使上闻，报告） ③昼夜勤作息（劳作和休息）            ④芳菲菲其弥章（同“彰”，显著） B．①求之靡途（消失）                ②桴止响腾（鼓槌） ③字而幼孩（取字）                    ④齐彭殇为妄作（把……看作相等） C．①迨诸父异爨（分家）                ②盘飧市远无兼味（两种以上的菜肴） ③殆有神护者（恐怕，可能）            ④未尝不临文嗟悼（叹息哀伤） D．①悟己往之不谏（挽回）            ②爪其肤以验其生枯（用指甲掐） ③事不目见耳闻（亲眼）                ④余方心动欲还（产生念头） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。 A.作息，偏义复词，这里单指劳作。句意：白天黑夜勤恳地操作。 B.靡，没有。句意：可是求官缺少门路。字，养育。句意：抚养好你们的孩子。 D.心动，内心惊恐。句意：我正心惊想要回去。 11．与“方六七十，如五六十”中的“方”的意义相同的一项是（    ）（3分） A．四方之士来者，必庙礼之 B．今齐地方千里，百二十城 C．比及三年，可使有勇，且知方也 D．方欲行，转视积薪后 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 “方六七十，如五六十”中的“方”为纵横、方圆。 A.方：方向。句意：对于到越国来的各方有名人士，一定在庙堂上接见，以示尊重。 B.方：纵横、方圆。句意：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。 C.方：道理。句意：等到三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。 D.方：副词，正。句意：屠户正想要走，转身看柴草堆后面。 12．下列加点词的解释有两处错误的一项是（    ）（3分） A．①念高危则思谦冲而自牧（养）    ②必浚其泉源（疏通水道） ③承天景命（大）        ④永保无疆之休（喜庆，福禄） B．①虽董之以严刑（督察）    ②无因喜以谬赏（不怡当地） ③莫不殷忧而道著（深）    ④而功不至于百姓者，独何与（唯独） C．①仁者播其惠（仁爱，宽厚）    ②将有作则思知止以安人（行动） ③乐盘游则思三驱以为度（快乐）    ④振之以威怒（振动） D．①傲物则骨肉为行路（走路）    ②亢旱三年（极） ③人君当神器之重（主持、掌握）    ④错勘贤愚（审问） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.全部正确。 句意：想到帝位高高在上就想到要谦虚并加强自我修养。 句意：一定要疏通它的源头。 句意：承受上天的大命。 句意：永远保持没有忧虑的福禄。 B.一处错误。 正确。句意：即使用严酷的刑罚来督察。 正确。句意：不因一时高兴而错误地奖赏。 正确。句意：人人都深深忧虑而德行显著。 “独”，表示反问，相当于“却、究竟”。句意：而功德却不能施加到百姓身上，究竟是为什么呢？ C.两处错误。 正确。句意：仁爱的人传播他的仁爱与宽厚。 作，兴建，建造。句意：将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安宁。 正确。句意：以狩猎为快乐，就想到网开一面，以此为限度。 “振”同“震”，威吓。句意：用威风怒气来威吓人民。 D.一处错误。 行路，陌生人。句意：傲视别人，就会使亲骨肉成为陌生人。 正确。句意：大旱三年。 正确。句意：国君掌握帝位的重权。 正确。句意：错误地审问贤愚。 13．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（    ）（3分） A．弦弦掩抑声声思              思：深长的情思 B．小学而大遗，吾未见其明也    遗：剩下 C．謋然已解，如土委地。        委：散落 D．行李之往来，共其乏困        行李：外交使者 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。句意：每一次拨弦都声音低沉，每一声音乐都充满深长的情思。 B．错误。遗：放弃。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 C．正确。句意：謋的一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。 D．正确。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏秦始将连横说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归，负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！” 于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门、桑户棬枢之士耳，横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎，贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？” （节选自《战国策·秦策》） 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A．“以大王之贤”与“尊贤而重士”（《过秦论》）两句中的“贤”含义相同。 B．“今先生俨然不远千里而庭教之”与“屋舍俨然”（《桃花源记》）两句中的“俨然”含义不同。 C．寡人：意为寡德之人，在文中是秦王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 D．“乃夜发书”与“而大声发于水上”（《石钟山记》）两句中的“发”含义不同。 15．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 B．“引锥自刺其股”与“两股间脓血流离”（《促织》）两句中的“股”含义相同。 C．“形容枯槁”与“第三个身量未足，形容尚小”（《红楼梦》）两句中的“形容”含义相同。 D．“臣请奏其效”与“吾家读书久不效”（《项脊轩志》）两句中的“效”含义不同。 16．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A．“简练以为揣摩”中的“揣摩”和现代汉语意思相同，“简练”和现代汉语意思不同。 B．“资用乏绝”与“生生所资”（《归去来兮辞并序》）两句中的“资”含义相同。 C．“期年，揣摩成”与“期功强近之亲”（《陈情表》）两句中的“期”含义相同。 D．成语“前倨后卑”来源于“何前倨而后卑也”，也作前倨后恭，“倨”是傲慢的意思。 17．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A．“以抑强秦”与“抑本其成败之迹”（《五代史伶官传序》）两句中的“抑”含义不同。 B．山东，指崤山以东，与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》）中的“山东”含义相同。 C．“杜左右之口”与“杜耳恶闻”“防微杜渐”中的“杜”含义相同。 D．亲戚，是古今异义词，与“悦亲戚之情话”（《归去来兮辞并序》）两句中的“亲戚”含义不同。 【答案】14．A 15．D 16．B 17．D 【详解】14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词意义的能力。 A．错误。含义不同，贤能/贤士。句意：凭着大王的贤明。/尊重贤能，敬重贤士。 B．正确。严肃的样子/整齐的样子。句意：现在您一本正经老远跑来在朝廷上开导我。/房舍整整齐齐。 C．正确。 D．正确。打开/发出。句意：于是半夜打开书箱。/巨大的声音从水上发出。 故选A。 15．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词意义的能力。 A．正确。 B．正确。都是“大腿”的意思。句意：（苏秦）就拿锥子刺自己的大腿。/两条大腿脓血湿淋淋往下滴。 C．正确。都是“形态容貌”的意思。句意：外貌像干枯的树木一样。/第三个女孩身材还没有长足，体态和容貌还显得比较小。 D．错误。都是“功效”的意思。句意：我请求来实现这件事。/我们家读书长久在科举上无所成就。 故选D。 16．本题考查学生理解文言实词意义和古今异义的能力。 A．正确。“揣摩”，古今同义，都是“反复思考推求”的意思。“简练”，古今异义。文中是“挑选重要内容反复研究、熟练掌握”的意思；现在是“简要，精练”的意思。句意：反复挑选其中重要的内容熟习研究体会。 B．错误。财物/供给。句意：钱财一点不剩。/没什么供给生活的本领。 C．正确。都是“满一年”的意思。句意：满一年，研究成功。/比较亲近的亲戚。 D．正确。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。/为什么过去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？ 故选B。 17．本题考查学生理解文言实词意义和古今异义的能力。 A．正确。抑制/或者。句意：来抑制强大的秦国。/或者说探究他成功与失败的原因。 B．正确。句意：崤山以东各国，随风折服。/崤山以东各诸侯国的英雄豪杰就一起起事，灭亡了秦朝。 C．正确。都是“堵塞”的意思。句意：堵塞左右大臣的嘴巴。/杜耳恶闻：塞住耳朵不愿听。/防微杜渐：在错事或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。 D．错误。“亲戚”都是古今异义词，文中义：内外亲属，包括母系亲属和父系亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。句意：富贵的时候连亲戚也畏惧。/喜爱亲人间的知心话。 故选D。 参考译文：     苏秦起先主张连横劝秦惠王说：“凭着大王的贤明，士民的众多，车骑的充足，兵法的教习，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请求来实现这件事。”秦王回答说：“我听说，羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能驱使百姓，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在您一本正经老远跑来在朝廷上开导我，我愿改日再听您的教诲。”     劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，黑貂皮大衣穿破了，几百两铜(战国时代黄金指铜）也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡，背着书箱，挑着行李，脸上又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜打开书箱，摆开几十只书箱，找到了姜太公的《阴符》兵书，埋头诵读，反复挑选其中重要的内容熟习研究体会。读到昏昏欲睡时，就拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟。并自言自语地说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”     于是在宫殿之下游说赵王，拍着手掌侃侃而谈。赵王大喜，封苏秦为武安君。拜受相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，来抑制强大的秦国。在苏秦显赫尊荣之时，万镒的黄金为他所使用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀，崤山以东各国随风折服，从而使赵国的地位大大加重。况且那个苏秦，只不过是出于穷巷、窑门、桑户、棬枢之中的贫士罢了，但他横行于天下，在朝廷上劝说诸侯王，堵塞左右大臣的嘴巴，天下没有人能与他匹敌。苏秦将去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵听他说话。嫂子像蛇一样在地上匍匐，再三再四地跪拜谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉，贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧。人活在世上，权势地位和荣华富贵，难道是可以忽视的吗？” 18．阅读下面的文言文，完成文后题目。 孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。 （节选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》） 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．治，研究，与《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不同。 B．称，称述、称引，与《出师表》中“先帝称之曰能”的“称”意思相同。 C．数，多次，与《六国论》中“则胜负之数，存亡之理”的“数”意思不同。 D．奇，认为……奇特，与《促织》中“益奇之”的“奇”用法相同。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。研究/处理、审理。句意：天下没有研究《尚书》的人。/单于派卫律处理这件事。 B．“意思相同”错误。称述、称引/称赞。句意：称引解说《尚书》。/先帝（刘备）称赞他说他有才能。 C．正确。多次/天数、命运。句意：晁错多次上书。/那么胜败存亡的命运。 D．正确。都是意动用法，认为……奇特。句意：但认为他有奇特的才能。/更加觉得它奇特。 参考译文： 汉文帝的时候，天下没有研究《尚书》的人，只听说济南伏先生是原来秦朝的博士，研究过《尚书》，汉文帝于是下令太常派人前往他那里学习。太常派遣晁错前往伏先生那里学习《尚书》。学成回来后，趁着向皇上报告利国利民的事，称引解说《尚书》。汉文帝的时候，晁错多次上书，说到削减诸侯势力的事，以及修改法令的事。几十次上书汉文帝都没有采纳，但认为他有奇特的才能，提升为中大夫。当时，太子称赞晁错的计策谋略，袁盎和诸位大功臣却大多都不喜欢晁错。 19．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，常为后人道。然管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱。其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？顾其使桓公得用三子者，管仲也。 （节选自苏洵《管仲论》） A．然，可是，与《齐桓晋文之事》中“然则废衅钟与”的“然”意思不相同。 B．及，等到，与《苏武传》中“前以降及物故，凡随武还者九人”的“及”意思不相同。 C．何，为什么，与《五代史伶官传序》中“泣下沾襟，何其衰也”的“何”意思相同。 D．“顾其使桓公得用三子者”与《师说》中“古之学者必有师”的“者”意思相同。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的用法和意义以及理解一词多义现象的能力。 A.正确。可是/既然这样。句意：可是管仲死后。/既然这样，那么废弃祭钟的仪式吗？ B.正确。等到/连词，和。句意：等到齐国出现动乱。/以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。 C.错误。为什么/多么。句意：为什么呢？/眼泪沾湿衣襟，多么衰颓啊！ D.正确。都是“……的人”之意。句意：回头看使桓公重用这三个人的人。/古代求学的人一定有老师。 参考译文： 管仲做丞相辅佐齐桓公，称霸诸侯，驱逐夷、狄等异族，到死时都(致力于）使齐国富强，常被后人称道。可是管仲死后，竖刁、易牙、开方被重用，桓公死于宫廷内乱。(五位公子争抢君位）此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。 功业的成就，不是成功于完成之日，必由一定的因素引起；祸乱的产生，不是发生于作乱之时，也必有根源预兆。因此，齐国的安定强盛，我不认为是由于管仲，而是由于鲍叔。至于齐国的祸乱，我不认为是竖刁、易牙、开方(所致），而是管仲。为什么呢？回头看，使桓公重用这三个人的是管仲啊。 20．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） 故有术之主，信赏以尽能，必罚以禁邪。虽有驳行，必得所利。阳虎议曰：“主贤明，则悉心以事之；不肖，则饰奸而试之。”逐于鲁，疑于齐，走而之赵，赵简主迎而相之。左右曰：“虎善窃人国政，何故相也？”简主曰：“阳虎务取之，我务守之。”遂执术而御之。阳虎不敢为非，以善事简主，兴主之强，几至于霸也。 （节选自《韩非子》） A．悉，尽、全，与《屈原列传》中“怀王乃悉发国中兵”的“悉”意思相同。 B．相，使……为相，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”用法不同。 C．务，致力，与《过秦论》中“务耕织，修守战之具”的“务”意思相同。 D．兴，使……兴盛，与《齐桓晋文之事》中“抑王兴甲兵”的“兴”用法不同。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：就尽心去侍奉他。/楚怀王于是调动全国所有的军队。 B.正确。使动用法，使……为相/名词作状语，像对待兄长一样。句意：赵简子迎接并任用他为相国。/我要像对待兄长一样侍奉他。 C.正确。句意：阳虎致力于夺取政权。/致力于耕种纺织，修造防守和进攻的器械。 D.错误。用法相同，均为使动用法，使……兴起/使……兴起，发动。句意：使赵简子强盛起来。/难道大王要发动战争。 参考译文： 所以懂得法术的君主，有功必赏，以便人尽其能；有罪必罚，以便禁止奸邪。即使臣下有乱七八糟的行为，也一定有可以利用的地方。阳虎发议论说：“君主贤明，就尽心去侍奉他；君主不贤明，就掩饰邪念去试探他。”阳虎在鲁国被驱逐，在齐国被怀疑，逃跑到赵国，赵简子迎接并任用他为相国。侍从说：“阳虎善于窃取别人的国家政权，为什么还用他做相国？”赵简子说：“阳虎致力于夺取政权，我致力于维护政权。”于是运用权术去驾驭阳虎。阳虎不敢做坏事，很好地侍奉赵简子，使赵简子强盛起来，几乎成了霸主。 阅读下面的文言文，完成文后题目。 齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商於之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀得商於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣，诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 （节选自《战国策·秦策二》） 21．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．币，指礼物，与我国法定货币“人民币”中的“币”含义不同。 B．“惠王患之”中的“患”指担忧，与文中“而患必至也”中的“患”含义相同。 C．苟，指如果，与“苟以天下之大”（《六国论》）中的“苟”含义相同。 D．毕，指都，与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）中的“毕”含义不同。 22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．敝，指谦辞，与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）中的“敝”含义相同。 B．伐，指攻打，与“平伐其功”（《屈原列传》）中的“伐”含义不同。 C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”指国土，与现代汉语中的“土壤”含义不同。 D．从，同“纵”，与“约从离衡”（《过秦论》）中的“从”含义不同。 23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．“楚王大说”与“秦伯说”（《烛之武退秦师》）两句中的“说”字含义相同。 B．责，指要求，与成语“求全责备”中的“责”字含义相同。 C．“今地未可得而齐先绝”与“而绝江河”（《荀子·劝学》）两句中的“绝”字含义相同。 D．“则两国兵必至矣”与“非兵不利，战不善”（《六国论》）两句中的“兵”字含义不同。 24．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A．“是我亡于秦而取偿于齐也”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》）两句中的“亡”字含义相同。 B．“吾事善矣”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不同。 C．“子其弭口无言”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中的“其”字含义不同。 D．“与之伐齐”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）两句中的“与”字含义不同。 【答案】21．B 22．A 23．C 24．A 【详解】21．本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力 A.礼物/钱币。句意：请大王为我准备车马和礼物。/中国的法定货币。 B.“含义相同”错误。动词，担忧/名词，祸患。句意：秦惠王为此忧虑。/反而一定会招来祸患。 C.都是“如果”。句意：如果大王能关起国门跟齐断绝交邦。/如果凭着偌大的天下。 D.都/完结。句意：句意：听见这话的群臣都向怀王道贺。/六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一。 故选B。 22．本题考查学生对文言词语中一词多义和通假字现象的理解能力 A.“含义相同”错误。谦辞，破败，代指齐国/使……破败，损害。句意：现在对于秦王来说齐王的罪恶是最严重的。/依靠别人的力量，而后伤害他。 B.攻打/自夸、炫耀。后来秦国准备攻打齐国。/屈原就炫耀自己的功绩。 C.土地，国土/是一种物质，泥土。句意：可见，楚国的土地并非不大，人民也并非软弱。 D.同“纵”，南北方向/同“纵”，指合纵，战国时六国联合对抗秦国的同盟。句意：纵横总共是六里土地。/以合纵之约击破秦的连横之策。 故选A。 23．本题考查学生对文言词语中一词多义和通假字现象的理解能力。 A.都通“悦”，高兴。句意：楚王非常高兴。/秦伯高兴。 B.都指要求。句意：然后再向秦要求割让土地。/对人或事要求完美无缺，过分苛责。 C.“含义相同”错误。断绝/横渡。句意：如今还没有得到秦国的割地却先和齐国断绝邦交。/却可以横渡长江黄河。 D.军队/兵器。句意：这样秦齐两国的军队都一定会进攻楚国。/不是(因为他们的)武器不锋利，仗打得不好。 故选C。 24．本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。 A.“含义相同”错误。丢失/使……灭亡。句意：这样可以把损失在秦国手里的土地再从齐国补偿回来。/崤山以东的豪杰一同起兵，最终灭亡了秦朝。 B.好、完美/友善、交好。句意：我的计划已经完美了。/一向同留侯张良交好。 C.副词，表命令语气，还是/副词，表示祈使语气，一定、千万。句意：你就闭口不要多说。/你一定不要忘了你父亲的志向。 D.介词，和/动词，亲附、亲近。句意：和秦连兵伐齐。/这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。 故选A。 参考译文： 齐国帮助楚国进攻秦国，攻下了(秦地）曲沃。后来秦想要进攻齐国，由于齐、楚友好，秦惠王为此忧虑，对张仪说：“我想要发兵攻齐，无奈齐、楚两国关系正密切，请你为我考虑一下，怎么办呢？”张仪说：“请大王为我准备车马和礼物，让我试试看。”于是张仪去南方楚国见到楚怀王，说：“现在对于秦王来说齐王的罪恶是最严重的，秦国准备征讨齐国，然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐断绝邦交，让我劝说秦王献上商於的土地，方圆六百里。如果这样，楚国就在北面削弱了齐国的势力，又在西面对秦国施有恩惠，且获得了商於六百里土地，这就是一举三得的上策。”楚怀王非常高兴，在朝堂上宣布说：“我已经得到商於六百里土地。”听见这话的群臣都向怀王道贺，陈轸最后晋见，唯独他不向怀王道贺。怀王说：“我不派遣一个士兵，不伤亡一名将士，就得到商於六百里土地，我自认为这是非常明智的，朝中百官都向我道贺，只有你一个人不道贺，这是为什么？”陈轸回答说：“我认为大王不但得不到商於六百里土地，反而一定会招来祸患。”怀王问：“为什么？”陈轸回答说：“秦王之所以重视大王，是因为有齐国这样一个强大的盟邦。如今还没有得到秦国的割地却先和齐国断绝邦交，是让楚国陷于孤立状态啊，秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢？何况楚国如果先跟齐国断交，然后再向秦要求割让土地，那么必然遭到张仪欺骗。结果是西面惹出秦国的祸患，北面切断了齐国的后援，这样秦、齐两国的兵都一定会进攻楚国。”楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了，你就闭口不要多说，就等待看我(得到割地）吧。”怀王派使者跟齐国断绝邦交。张仪回到秦国之后，秦王就派使者前往齐国，秦、齐的盟约暗中缔结成功。楚国于是派遣一名将军去秦国接收土地。张仪在证实楚、齐确实断交以后，才出来接见楚国的(索土）使臣说：“从这里到那里，纵横总共是六里土地。”楚国使臣回国报告楚怀王，怀王大怒，准备发兵去攻打秦国。陈轸说：“攻打秦国，不是一个好办法。大王不如趁此机会将一个大都市送给秦国，跟秦连兵伐齐，这样可以把损失在秦国手里的土地再从齐国补偿回来。”楚怀王没有采纳，于是发兵(北去）攻打秦国。秦、齐两国合兵，楚军在杜陵惨败。可见，楚国的土地并非不大，人民也并非软弱，之所以会几乎亡国，是由于怀王没有采纳陈轸的忠告，而过于听信张仪。 25．阅读下面的文言文，完成小题。 （一） 羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晋徐州刺史。祖权，黄门郎。父不疑，桂阳太守。欣少靖默，无竞于人，美言笑，善容止。泛览经籍，尤长隶书。不疑初为乌程令，欣时年十二，时王献之为吴兴太守，甚知爱之。隆安中，朝廷渐乱，欣优游私门，不复进仕。会稽王世子元显每使欣书，常辞不奉命。元显怒，乃以为其后军府舍人。此职本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑见色，论者称焉。 （节选自《宋书·羊欣传》） （二） 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。巩负才名，久外徙，一时后生辈锋出，世颇谓其偃蹇①不偶，而巩视之泊如也。过朝廷，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。 （节选自《宋史·曾巩传》） 【注】①偃蹇：困顿、窘迫。 下列句子中加点的词语解释错误的一项是（   ）（3分） A．欣优游私门                      悠闲 B．会稽王世子元显每使欣书          派使者 C．世颇谓其偃蹇不偶                很，相当地 D．劳问甚宠                        慰劳 【答案】B 【导语】这篇文言文阅读选段通过对比手法展现两位历史人物的品格。羊欣部分突显其淡泊名利的文人风骨：出身名门却“优游私门”，面对权贵征召“辞不奉命”，被贬低职位仍“恬然”处之。曾巩部分则侧重其孝友担当与宠辱不惊：在家族困境中独力支撑，虽“久外徙”却“视之泊如”，终获帝王赏识。两段文字均善用细节描写和对比手法，共同勾勒出宋代士大夫重视操守、超然物外的精神风貌。 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：羊欣在家中悠闲度日。 B.“使”：让，要求。句意：会稽王世子司马元显每回要羊欣写字。 C.正确。句意：社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。 D.正确。句意：对他慰劳问候，十分宠信。 参考译文： （一） 羊欣字敬元，是泰山南城人。曾祖羊忱，在晋曾任徐州刺史。祖父羊权，做过黄门郎。父亲羊不疑，任桂阳太守。羊欣年轻时性格沉静，不与人争强斗胜，言笑和美，容貌举止俱佳。广泛阅读经籍，尤其擅长隶书。父亲不疑起初任乌程县令时，羊欣正好十二岁，当时王献之任吴兴太守，很赏识他。隆安年间，朝政逐渐混乱，羊欣在家中悠闲度日，不再仕进。会稽王世子司马元显每回要羊欣写字，往往辞谢，不遵命。元显愤怒，就任命他为自己的后军府舍人。这个职务本来由寒门担任，可是羊欣意态泰然自若，并不因高门任卑职而怒形于色，人们议论时都称赞他。 （二） 曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。曾巩负有才名，长期任地方官，当时官场上有很多后辈出人头地，社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。 26．对下列各组句子中加点词的解释，全都正确的一项是（   ）（3分） A．如其礼乐，以俟君子          如：像              如土委地             委：散落，卸落。 B．河海不择细流，故能就其深    择：选择，选取      不能竟书而欲搁笔     竟：完成 C．进乎技矣                    进：前进            舍瑟而作             作：起身，站起来 D．垂明月之珠，服太阿之剑      服：佩带            使之西面事秦，功施到今 施：延续 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.如：至于。句意：至于这方面的礼乐教化之事，那就只有等待贤人君子来推行了。 正确。句意：像泥土一样卸落到地上。 B.择，通‘释’，舍弃。句意：江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深邃。 正确。句意：不能完成这封信，而想要放下笔。 C.进，超过。句意：已经超过技术层面了。 正确。句意：放下瑟站起身来。 D.全部正确。句意：衣带上缀着光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑。/让他们面向西侍奉秦国，功劳延续到今天。 27．对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．莫不殷忧而道著          殷：深 B．玉鉴琼田三万顷          鉴：镜子 C．剽掠其人                剽：抢劫 D．始速祸焉                速：加速 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确，句意：没有谁不是在深切忧虑中而治理显著的。 B.正确，句意：湖面像玉镜和琼玉铺成的田野，广阔达三万顷。 C.正确，句意：从百姓那里掠夺财物。 D.错误。速：招致。句意：才招致了灾祸。 28．下列对句中加点词语的解释，有误的一项是（   ）（3分） A．异乎三子者之撰   撰：才能 临视，则虫集冠上   集： 落在 B．謋然已解， 如土委地   委：散落 六国互丧，率赂秦耶   互： 相继 C．旦日不可不蚤自来谢项王   谢：感谢 乃中经首之会   会：关节 D．籍吏民，封府库   籍： 登记 始速祸焉   速：招致 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.全部正确 句意：和他们三人（子路、冉有、公西华）的才能不一样。 句意：走近一看，那只蟋蟀落在鸡冠上。 B.全部正确 句意：牛的骨和肉一下子解开了，就像泥土散落在地上一样。 句意：六国相继灭亡，难道都是因为贿赂秦国吗。 C.谢：道歉，谢罪。句意：明天你不能不早些亲自来向项王道歉。 会：节奏。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。 D.全部正确 句意：登记官吏百姓，封闭官府金库。 句意：才招致了灾祸。 29．下列句子中加点字的词义，全都正确的一组是（   ）（3分） A．来吾道夫先路    道：同“导”，引导    谢家来贵门    谢：辞别 扪参历井仰胁息    扪：摸    砅崖转石万壑雷    转：使滚动 B．皇览揆余初度兮    览：观察    又申之以揽苣    申：申告、告诉 女也不爽    爽：差错、过失    否泰如天地    泰：好运气 C．匪我愆期    愆：拖延    却与小姑别    却：退下 便言多令才    便：言辞敏捷    无与士耽    耽：耽误 D．将子无怒    将：愿，请    映阶碧草自春色    映：照着 苟余情其信芳    苟：如果    因自度此曲    度：谱写，作曲 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.全部正确。 句意：来吧，我在前面为你引导道路。/辞别自己的家，嫁到贵府。/伸手摸到参星和井星，仰头望天，屏住呼吸。/水流冲击山崖，使石头滚动，千山万壑间响起雷鸣般的声音。 B. 申：重复、加上。 句意：父亲观察我初生时的气度啊。/又因为我采摘白芷而给我加上罪名。/女子没有什么差错。/坏运气和好运气相差像天地一样。 C. 耽：沉溺。 句意：不是我拖延婚期。/退下后与小姑告别。/能说会道，很有才能。/不要与男子沉溺于爱情。 D.映：遮蔽、掩映. 句意：希望你不要生气。/碧草遮蔽台阶，空自展现春色。/如果我的内心确实美好。/于是自己谱写了这首曲子。 30．下列选项中，对加点词语解释全部正确的一项是（    ）（3分） A．以手阖门：打开          吾妻归宁：出嫁的女子回娘家省亲 B．列坐其次：次序          固知一死生为虚诞：把……看作一样 C．好烦其令：烦扰          字而幼孩：养育 D．微风鼓浪：激荡          余方心动欲还：内心惊恐 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。阖：关闭。句意：用手关上门。 正确。句意：我的妻子回娘家省亲。 B.错误。次：旁边（指曲水之旁）。句意：（人们）排列坐在曲水的旁边。 正确。句意：就知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 C.错误。烦：繁多。句意：喜欢多发政令。 正确。句意：养育好你们的小孩。 D.正确。句意：微风吹动波浪。 正确。句意：我正心惊想要回去。 31．下列选项中，对加点词语解释全部正确的一项是（    ）（3分） A．女也不爽：差错、过失      士也罔极：极限 B．赍钱三百万：赠送          多谢后世人：感谢 C．猥以微贱：辱              日薄西山：迫近 D．感吾生之行休：休息        曷不委心任去留：为什么 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A. 句意：我做妻子没差错。 极：准则。句意：男子的爱情没有定准。 B.句意：送了聘金三百万。 谢：告诫、劝诫。句意：我要郑重地告诉后来的人。 C.都正确。句意：我凭借卑贱低微的身份。/太阳快要落山。 D.休：终结。句意：感叹我的一生将要结束。 句意：为什么不随心所欲，生与死都顺随自然？ 32．下列各组句子中，加点词的解释完全正确的一项是（   ）（3分） A．零丁孤苦，至于成立（成人自立）          垣墙周庭，以当南日（矮墙） B．旧时栏楯，亦遂增胜（增加光彩）          余扃牖而居（关上窗户） C．先妣抚之甚厚（对待）                    悟言一室之内（明白、醒悟） D．迨诸父异爨（分灶做饭）                  吾家读书久不效（不能效法） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.不完全正确。 句意：孤苦伶仃，一直到成人自立。 “垣墙”，用作动词，砌上围墙。句意：在庭院四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光。 B.完全正确。 句意：往日的栏杆，也增加了新的光彩。 句意：我关着窗户住在里面。 C.不完全正确。 句意：去世的母亲对待她很优厚。 “悟”，同“晤”，面对。句意：（有的人）在室内（跟朋友）畅谈。 D.不完全正确。 句意：等到伯父叔父们分灶做饭。 “不效”，没有效果。句意：我们家读书人很久没有取得成效了。 33.对下面句子中词语的解释，全都错误的一项是（   ）（3分） ①芳与泽其杂糅兮   泽：污垢            ②臣以供养无主      主：主意 ③亦遂增胜         胜：美              ④日月忽其不淹兮    淹：湮没 ⑤多谢后世人       谢：感谢            ⑥处分适兄意        适：合适 ⑦却与小姑别       却：但是            ⑧岂余心之可惩      惩：惩罚 ⑨庶刘侥幸         庶：或许            ⑩吾妻归宁          归宁：嫁到我家来 ⑪体无咎言         咎：灾祸            ⑫总角之宴          宴：宴会 A．①②⑨⑩⑪⑫ B．①④⑤⑥⑦⑫ C．③⑤⑥⑧⑩⑪ D．②③④⑦⑧⑨ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①错误。“泽”，润泽，光泽。句意：服饰的芳香与佩玉的润泽交织在一起。 ②错误。“主”，主事的人。句意：我因为供养祖母之事没有人来做。 ③正确。句意：也增加了新的光彩。 ④错误。“淹”，久留。句意：时光迅速逝去不能久留。 ⑤错误。“谢”，告诉，告知。句意：我要郑重地告诉后来的人。 ⑥错误。“适”，顺从、依照。句意：怎样处理，完全照哥哥的主意吧。 ⑦错误。“却”，退下。句意：退下堂来又去向小姑告别。 ⑧错误。“惩”，因受创而戒止。句意：难道我的心会因为受到惩罚而停止（爱美好，从正道）。 ⑨错误。“庶”，希望。句意：希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）。 ⑩错误。“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。句意：我的妻子回娘家看望父母。 ⑪正确。句意：没有不吉利的预兆。 ⑫错误。“宴”，快乐。句意：少年时我和你一起愉快地玩耍。 即①②④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑫错误。 34．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（   ）（3分） A．零丁孤苦，至于成立           成立：成人自立 B．比去，以手盍门               比：等到 C．逮奉圣朝，沐浴清化           逮：追赶 D．得不焚，殆有神护             殆：恐怕，可能 【答案】C 【详解】本题考查学生分析文言文一般实词的意义和用法的能力。 A.正确。句意：孤独困苦，一直到成人自立的年纪。 B.正确。句意：等到离开的时候，用手关上了门。 C.错误。“逮”，及，至。句意：到了晋朝建立，自己蒙受着清明的政治教化。 D.正确。句意：能够不被焚毁，恐怕是有神灵保护吧。 35.下列各句中加点词解释不正确的一项是（   ）（3分） A．扪参历井    历：穿越 B．士也罔极    罔：没有 C．始适还家门    适：刚刚 D．因自度此曲    度：谱写 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：触摸参星和井星。 B.正确。句意：反覆无常没准则。 C.“适”，女子出嫁。句意：她刚出嫁不久就被休回娘家。 D.正确。句意：于是自创了这支曲子。 36.下列各句中加点词解释不正确的一项是（   ）（3分） A．乘彼垝垣    乘：登上 B．及行迷之未远    及：趁着 C．赍钱三百万    赍：赠送 D．作计乃尔立    立：立刻 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：登上那倒塌的城墙。 B.正确。句意：趁着迷途未远赶快罢休。 C.正确。句意：赠送的聘金有三百万。 D.“立”，决定。句意：自杀的打算就这样决定了。 37.下列各组句子中加点词解释全部正确的一项是（   ）（3分） A．门衰祚薄（福分）   以手阖门（关闭）       悟已往之不谏（进谏） B．除臣洗马（授官）   字而幼孩（养育）       犹蒙矜育（夸耀） C．亦遂增胜（美）     少长咸集（都）         见长人者好烦其令（统治） D．微风鼓浪（激荡）   殆有神护者（危险）     善万物之得时（擅长） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.有错误。“谏”，挽回。句意：家门衰微，福分浅薄。/用手关上门。/认识到过去的错误已经不可挽回。 B.有错误。“矜”，怜悯。句意：授予我为洗马一职。/养育好你们的小孩。/仍然受到怜惜养育。 C.全部正确。句意：也因此增添了光彩。/年少的和年长的都聚集在一起。/看见官吏喜欢不断发布政令。 D.有错误。“殆”，恐怕，可能；/“善”，羡慕。句意：微风激荡波浪。/大概有神灵保护吧。/羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。 38.下列关于同一词语在不同文句中用法和意义的判断不正确的一项是（   ）（3分） A．《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”与《六国论》中“盖失强援，不能独完”两句中的“盖”用法和意义都不相同。 B．《答司马谏议书》中“而议事每不合”与《阿房宫赋》“一日之内，一宫之间，而气候不齐”两句中的“而”用法和意义都相同。 C．《与妻书》中“汝其善抚之”与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎？”两句中的“其”用法和意义都不相同。 D．《谏逐客书》中“此非所以跨海内、制诸侯之术也”与《与妻书》中“所以为汝谋者惟恐未尽”两句中的“所以”用法和意义都不相同。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。通“盍”，何不/承接上文，表示原因，因为。句意：还是回到根本上来吧。/原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。 B.正确。都是连词，表转折。句意：但（两人）商议事情时，常常意见不合。/在同一天之内，同一座宫殿之中，（各处的）气候却不相同。 C.错误。语气副词，表示祈使语气，一定/语气副词，表示反问的语气，怎么，难道。句意：你一定要好好抚育他。/奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢？ D.正确。表凭借，用来……的方法/表因果，因此。句意：这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法。/因此为你设想的唯恐不够。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $