第3单元 12 声音的产生-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学习题课件(青岛版·新教材 山东专版)
2026-10-13
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教辅
摘要:
该小学科学课件聚焦“声音的产生”核心知识点,通过拨动尺子振动发声、敲击音叉观察小球摆动等实验演示导入课堂,引导学生从具体现象出发,逐步理解“声音由物体振动产生”及“声能”等科学观念,搭建从实验操作到原理认知的学习支架。
其亮点在于融合科学思维与探究实践,通过创新题型(如音叉轻触水面现象分析)和探究实验(鼓面黄豆跳动观察),运用模型建构(小球放大音叉微小振动)帮助学生直观理解振动与发声的关系。既激发学生探究热情,培养动手与分析能力,又为教师提供丰富实验素材与分层习题,提升教学效率。
内容正文:
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第三单元
声音的秘密
12声音的产生
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课堂回
声音产生的秘密
声音产生时周围物体的变化
轻轻敲击音叉,小球摆动幅
度
;用力敲击音叉,
一手压住尺子一端,另一手弹拨另一
小球摆动幅度
。(均
端。尺子上下
发出声音。
填“大”或“小”)
(1)声音是由物体
产生的。
(2)声音具有
被称为
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g基甜切练
一、选择题。
1.在研究声音产生的秘密时,下列做法可以产生声音的是(
A.拉伸橡皮筋
B.按压桌面
C.弹拨尺子
D.按压鼓面
2.用力弯曲钢尺,钢尺不会发出声音,这是因为()。
A.弯曲钢尺的力度太小了
B.钢尺太小了
C.钢尺没有受到力
D.钢尺没有发生振动
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小科同学学习了声音的产生后,回到家利用音叉继续探究。据此回答3~6题。
3。小科准备了一个音叉,用手触摸敲击后的音叉感觉手麻麻的,这说明(
)。
A.小科产生了错觉
B.音叉在振动
C.音叉通电了
D.小科生病了
4.[新趋势·创新思维]小科将再次敲击后的音叉轻触水面,观察到水面出现的现象
是(
A.金经
B
·
C
D.
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5.水面出现这种现象的原因是(
A.音叉接近水时自然会发生的
B.音叉振动发声,声音的能量使得水面出现波纹
C.敲击音叉的同时敲击到水面
D.小科敲击水槽出现的
6.[新趋势·创新思维]为了更好地观察音叉的发声,小科将敲击后的音叉紧靠用细
线悬挂的轻质小球。这样做的目的是()。
A.使音叉的振动尽快停下
B.延长振动时间
C.把音叉的微小振动放大,便于观察
D.使音叉的振动更快
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7.用手按被敲响的鼓面,响声就立即停止了。出现这个现象的原因是(
A.声波传到鼓内去了
B.鼓面停止了振动
C.鼓面的振动变快了
D.声音的传播被手挡住了
8.(多选)小科在一个音箱附近悬挂了一个纸条,打开音箱后可以看到纸条发生了摆
动。下列关于出现该现象的原因,说法正确的是(
)。
A.音箱振动产生了声音
B.音箱吹出了风,使纸条摆动
C.声音具有能量,使得纸条出现摆动
D.小科吹出的风使纸条摆动
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素养提升
二、探究实践。
萌小牛用鼓来探究声音是怎样产生的。
1.如图甲,用手按压鼓面,鼓面有些轻微下陷,鼓
发出声
音;如图乙,在鼓面上放上黄豆并用鼓槌敲击鼓面,可以看到黄
豆跳动,鼓
发出声音。(均填“能”或“不能”)
甲
2.实验中,在鼓面上放黄豆的作用是
3.用手按住正在发声的鼓面,鼓
(填“继续”或“停止”)发出声音。
4.实验证明:声音是由物体
产生的。
停止,发声停止。
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