3.1 坚强的领导核心-2026-2027学年九年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“中国共产党为什么能”核心问题，系统阐述党的领导核心地位、最本质特征、最大优势及复兴根本保证，通过“青春见证者”征集令导入，结合建党105周年升旗仪式、七一勋章颁授等真实情境，搭建自主预习、议学活动、见证报告等学习支架，引导学生从历史与现实维度理解知识脉络。 其亮点在于以政治认同为核心，通过国旗构图分析、红歌推荐等情境教学，增强学生对党的领导的情感认同，结合责任意识培养，设计“见证报告撰写”“主题创作”等活动，让学生在实践中树立担当精神。学科特色体现在用宪法条文、真实案例强化理论支撑，知识清单与练习题巩固学习效果，既助学生深化理解，也为教师提供丰富教学资源，提升教学效率。

第三课 党是领导一切的 内容要点：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特 色社会主义制度的最大优势。中国共产党是最高政治领导力量。必须坚 持和加强党的全面领导，自觉拥护党的领导，为党和国家事业发展提供 根本政治保证。 党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。办好中国的事情，关健在 党。坚持觉对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国 各族人民的利益所在、幸福所在。如何理解党的领导核心地位？如何坚持和 加强党的全面领导？ 坚强的领导核心 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国 生活观察 特色社会主义制度的最大优势，由宪法明确规定。 1949年10月1日，毛泽东在开国大典上亲自按下电钮，新中国第一面五星红 旗冉冉升起。五星红旗上，四颗小星环拱着一颗大星，象征着亿万人民心向伟大的 中国共产党。 新中国成立以来，我们党团结带领中国人民成功应对风险挑战，克服艰难 险阻，走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道。高高飘扬的五星红旗，昭示 着中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。 ⊙结合材料，说说为什么中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。 中国共产党是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队，始终把人民利益放在首位， 带领人民推翻三座大山、建立新中国，让人民成为国家主人。党具有强大的领导力和 凝聚力，能团结带领人民成功应对各类风险挑战、克服艰难险阻，引领国家走上民族 复兴的正确道路。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制 度的最大优势，是实现中华民族伟大复兴的根本政治保证，始终引领我们从胜利走向 新的胜利。 历史与现实结论 历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有 这段话揭示了党的领 新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的 导是国家发展、道路 选择、民族复兴的根 伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强 本前提和根本保证。 领导核心。党的核心定位 第一单元坚持党的全面领导21 木质特征定位 党的领导是中国特色社 党的领导异中国特色补会主义最本陈的臀徭。中国隔 会主义制度的最大优势， 是党和国家的根本所在、 色社会主义有很多特征、如党的领导解放和发展社会用 命脉所在、是全国各族 产力、共同富裕以人民为中心社会主义市场经济跋 人民的利益所系、命运 所系。 革开放等在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特 征、其他特征都是在党的领导下形成发展发挥作用的。 特征逻辑关系 相关链接 中国共产党是中国特色社会主义事业的开创者、引领者、推动者。党的领 导直接关系着中国特色社会主义的性质、方向和命运。习近平指出：“一定要认 清，中国最大的国情就是中国共产党的领导。什么是中国特色？这就是中国 特色。”中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这一重大论断已经写 入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》，体现了全党的意志和国家 的意志，反映了最广大人民的根本利益。 图片中的《伟 大征程》是庆 祝中国共产党 成立100周年 的大型情景史 诗，全景式展 现了党百年 大征程 奋斗的光辉历 述明车型情景史诗 程，生动诠释 了党带领人民 开创、推进中 国特色社会主 义事业的伟大 实践。 庆祝中国共产党成立一百周年文艺演出《伟大征程》 核心论断 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。我们 党的优势基础党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量、凝 党的领导是党和国家的 聚全民族共同意思，在各项事业中发挥总揽全局、协调各 根本所在、命脉所在， 是全国各族人民的利益 方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的显著优 所系、命运所系。 势充分彰显。党的领导作用 22道德与法治九年级上册 探究与分享 中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使 命。在各个历史时期，党中央举旗定向，坚强有力；基层党组织发挥“堡全” 作用，夯实根基共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前。回看百年奋斗历程， 中国共产党越来越成熟自信，也越来越青春昂扬。 雕塑《星火相传》 ○结合实例，谈谈你对“举旗定向”“堡垒”“火种”的理解。 举旗定向：指党中央把握历史方向、制定正确战略，是领航者。如党的十八大以来， 党中央擘画脱贫攻坚、乡村振兴、科技强国等战略，引领民族复兴方向。堡垒：指基 层党组织扎根一线、凝聚群众，是战斗堡垒。如社区党组织在疫情防控中统筹防控、 服务居民，筑牢基层防线。火种：指共产党员冲锋在前、发挥先锋模范作用，是先锋 火种。如抗疫中党员医护冲在一线、黄大发绝壁凿渠，以行动点亮信仰、带动群众。 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本核心论断 保逦。回望来时路，正是在党的领导下，我国革命、建设历史印证 和改革不断取得历史性成就，民族复兴展现出越来越光明 的前景。远眺前行路，全面建成社会主义现代化强国，实未来要求 现中华民族伟大复兴，从根本上讲还是要靠党的领导这个 “定海神针”]。 党的领导是全面的、系 统的、整体的，必须贯 穿国家治理各领域各方 面各环节。 第一单元 坚持党的全面领导23大帅，我们俩够不上他们了。中国极弱，在今天已经到了不可收拾的地步。我们中国人自己做不了主，反倒交给外国人做主，这个叫做女吗？我坚决反对，我们决不签字。他敢还我国家，灭我种族，我们就跟他们决战到底。全世界无产者联合起来，全世界无产者联合起来。你红鬼，人家银。开始吧。打得一拳开，免得百千来。一定要中国人有自己的原则和导弹。 null 单元教学设计 单元名称 九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》 本单元作为九年级上册的起始单元，承接初中阶段道德与法治学科国家治理、政治认同的核心育人理念，以“坚持党的全面领导”为主题，构建“党史认知——人民立场——领导核心”的逻辑脉络，由“百年大党风华正茂”“坚持以人民为中心”“党是领导一切的”三课组成。单元内容紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》“政治认同与责任意识”学习主题要求，聚焦初中生认知国情、树立政治认同的关键成长阶段核心需求，既立足百年党史征程、党的发展历程等具象认知内容，也聚焦党的初心使命、执政理念、领导地位等深层价值培育任务。 百年大党风华正茂一课以中国共产党的百年奋斗历程为切入点，引导学生梳理党的诞生、发展与壮大的历史脉络，认识党百年奋斗的重大成就与历史经验，理解中国共产党永葆生机活力的核心密码，破除对党史的浅层认知，建立对百年大党的崇敬与认同。“坚持以人民为中心”一课承接党的初心使命核心内涵，从党的根本宗旨、人民立场、民生担当等维度展开，层层递进引导学生理解党始终依靠人民、为了人民的执政理念，认识党在民生保障、脱贫攻坚、社会发展中的责任担当，深化对党群关系的认知。“党是领导一切的”一课立足新时代国家发展全局，聚焦党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，引导学生明确党对国家各项事业的全面领导地位，理解坚持党的领导的重要意义，树立拥护中国共产党的领导的坚定信念。 本单元的核心素养培育聚焦三大维度：在政治认同上，通过梳理党的百年奋斗成就、践行人民至上的执政理念、总揽全局的领导核心作用，引导学生深刻认识中国共产党的先进性与纯洁性，坚定拥护中国共产党领导的政治信念；在健全人格上，助力学生树立正确的历史观、国家观，培养家国情怀与责任担当，塑造心怀家国、崇尚奋斗、坚守初心的良好品质；在责任意识上，引导学生认清新时代青少年的使命担当，自觉拥护中国共产党的领导，主动传承红色基因，将爱党爱国情怀转化为努力学习、报效国家的实际行动。 从学情来看，九年级学生已具备基础的历史常识和国情认知，能够初步了解国家发展的基本现状，但政治认知较为浅层、碎片化。学生对党的百年历史、执政理念、领导作用缺乏系统、完整的认知，大多停留在零散的课本常识与新闻认知层面；部分学生难以深刻理解“党的全面领导”的核心内涵与时代价值，对党的领导与国家发展、人民幸福的内在关联认知不足。同时，九年级学生思维逐步成熟，具备独立思考、辩证分析的能力，渴望深入了解国家大政方针与发展逻辑，具备开展深度探究、主题思辨、史料学习的认知基础。 基于此，本单元教学设计以“史料探究、情境思辨、实践感悟”为核心，通过党史分享、时政解读、主题研讨、案例分析等形式，将抽象的政治理论、治国理念转化为可感知、可理解的现实认知，帮助学生在自主探究与合作思辨中系统掌握本单元核心知识，筑牢政治认同根基，为学生树立正确的政治价值观、成长为新时代合格青少年奠定坚实基础。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是 ①了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，熟知中国共产党百年奋斗的重大成就与历史经验，领悟伟大建党精神的深刻内涵； ②理解中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和以人民为中心的发展思想，深刻认识党始终代表中国最广大人民的根本利益； ③明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度的最大优势，知晓党是领导一切的，坚定拥护党的全面领导，树立为中华民族伟大复兴奋斗的理想信念。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同：系统认知四史与党的百年奋斗成就，领悟伟大建党精神，把握党的初心使命，深刻理解坚持党的领导的历史必然性与现实必要性，坚定“四个自信”、筑牢爱党爱国的政治信仰。 健全人格：树立正确的党史观、国家观、民族观，坚定理想信念，培育胸怀家国、积极向上、勇于担当的心理品质。 责任意识：认清新时代青年的使命与担当，自觉拥护中国共产党的领导，主动承担时代责任，树立报效祖国、服务人民的责任理念。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容：通过系统学习党的百年奋斗历程、重大成就与精神谱系，引导学生厘清中国共产党领导的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，深刻感悟党的先进性和纯洁性，传承红色基因，厚植爱党爱国的政治情感，自觉尊崇、拥护党的全面领导。 关于健全人格的内容：通过认知党的执政理念与领导优势，帮助学生理性看待国家发展成就，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，塑造信念坚定、格局开阔、积极进取的健全人格。 关于责任意识的内容：引导学生立足新时代发展大局，明晰个人成长与国家发展、党的领导的紧密联系，树立少年担当意识，主动将个人理想融入国家发展，增强服务社会、报效国家的责任意识。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够熟知四史核心内容与党的百年奋斗重大成就和历史经验，深刻领悟伟大建党精神；准确把握党的根本宗旨与以人民为中心的发展思想，理解党的领导与人民幸福、国家发展、民族复兴的内在联系；牢固树立党的领导是中国特色社会主义最大优势的认知，坚定拥护党的全面领导；能够结合时政与史料辨析党的领导的重要价值，主动传承红色精神，树立为中华民族伟大复兴团结奋斗的理想信念，形成稳定的政治认同与责任担当。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务，立足第四学段政治认同核心培育目标，是九年级上册国情教育与政治启蒙的核心开篇单元。单元严格遵循新课标“‘四史’教育、精神谱系教育、党的领导认知”核心要求，以党史认知为基础、人民立场为核心、党的全面领导为归宿，契合初中生政治认知由浅入深、由具象到抽象的成长规律。依托史料实证、时政探究、价值引领的教学逻辑，落实新课标政治认同、健全人格、责任意识三大核心素养培育要求，帮助学生构建系统的国情政治认知体系，夯实爱党爱国、担当使命的价值根基。 （6）学情依据： 九年级学生已具备一定的历史常识与时政感知，初步了解党的相关基础知识，但认知碎片化、表面化，缺乏系统性、深层次的理解。学生能够知晓党的伟大成就，却难以深刻理解成就背后的领导逻辑与制度优势；对“以人民为中心”“党的全面领导”等理论概念认知模糊，无法精准把握其时代内涵与现实意义。同时，九年级学生思辨能力快速提升，自主意识增强，关注国家大事、关心社会发展，渴望深度了解国情与大政方针，但易受网络多元信息干扰，政治判断力、价值辨别力有待提升。因此，需要通过系统化、情境化的教学引导，帮助学生梳理知识体系，厘清认知误区，深化对党的领导的理解与认同，主动树立拥护中国共产党的领导、担当时代使命的价值追求。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）了解中国共产党百年奋斗的光辉历程与重大成就，掌握伟大建党精神的核心内涵；理解党的根本宗旨与以人民为中心的发展思想；明确党的全面领导的核心地位、重要意义与时代价值。 （2）学会结合党史史料、时政案例分析党的领导的历史必然性与现实优越性，提升政治思辨、时政解读与知识运用能力；能够辩证看待国家发展现状，理性树立政治认知与价值判断。 （3）厚植爱党爱国情怀，坚定拥护中国共产党领导，坚定“四个自信”；明晰新时代青少年的使命担当，主动传承红色基因，立志以青春之力助力民族复兴。 单元重难点： （1）重点：掌握中国共产党百年奋斗的重大成就与历史经验；理解以人民为中心的发展思想和党的根本宗旨；明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势，掌握坚持党的全面领导的重要意义。 （2）难点：深刻理解百年大党永葆生机活力的核心密码；厘清党的领导、人民利益、国家发展之间的内在关联；将爱党爱国的政治认同转化为坚定的理想信念与自觉的行动担当，理性辨析各类社会舆情，筑牢政治思想根基。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 3.1 坚强的领导核心 1. 教学内容分析 《坚强的领导核心》是第三课《党是领导一切的》第一框，承接第二课“坚持以人民为中心、站稳人民立场”的为民逻辑，是本单元“党史认知 —人民立场 —领导核心”逻辑脉络的最终落脚点，起到收束全单元、升华政治认同的关键作用。 教材以“中国共产党是事业领导核心”为主线，四层递进展开：一是从百年历史维度，论证党的领导是历史与人民的选择；二是法理与理论层面，阐释党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；三是制度优势层面，解读党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势；四是复兴征程层面，明确党的领导是现代化、民族复兴的根本保证。 本课整合建党105周年庆典，打通历史、法理、现实三重逻辑，是落实2025 版新课标“拥护党的全面领导”核心要求的核心课时，理论综合性强，需要结合百年党史、重大时政案例化解抽象理论，构建完整的政治认知链条。 2.学情分析 九年级学生通过前两课的学习，已了解党的百年奋斗历程、初心使命和人民立场，对“为什么要坚持党的领导”有初步认识；但对“为什么党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”等深层理论问题缺乏系统理解。学生对国家发展成就有自豪感，但容易停留在感性认识层面，需要引导其从理论和制度层面深入理解党的领导核心地位；学生能感受到国家发展变化，但未必能自觉将其与“党的领导核心作用”联系起来；学生对“党中央举旗定向”“基层党组织发挥堡垒作用”“党员冲锋在前”等概念缺乏具象认知，需要依托真实案例帮助其建立直观理解。 3.核心素养目标 政治认同： 依托建党105周年庆典系列情境，认清中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，认同“没有共产党就没有新中国”，理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势，坚定拥护中国共产党的全面领导。 责任意识： 结合“青春见证者”议学活动，感受新时代青年的历史使命，树立为中华民族伟大复兴而团结奋斗的志向，增强担当精神和有序参与能力，主动将个人理想融入国家发展。 4.学习重点难点 学习重点：理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 学习难点：理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 5.学习活动设计 导入：展示2026年6月收到的特殊“邀请函”——“庆祝中国共产党成立100周年系列活动·青春见证者”征集令，邀请学生以见证者身份参与七一庆典。活动要求：结合所见所闻，回答一个核心问题——“中国共产党为什么能？” 学生活动： 观看视频，思考问题。 设计意图：选用建党105周年庆典真实情境，以“青春见证者”身份代入，激发学生探究兴趣，设问引导学生带着核心问题进入课堂学习，为后续四个议学情境的展开埋下伏笔，培育问题意识和政治认同。 环节一：回望历史，为何党是核心力量？ 教师活动： 情境一：五星红旗迎风展 2026年7月1日，全国各地多地同步举办建党105周年升旗仪式。五星红旗大星引领、四星环绕的设计承载特殊寓意，党员、普通群众、少先队员共同驻足敬礼。 回望1949年开国大典，五星红旗首次飘扬在天安门上空。七十多年来，这面旗帜完整见证：新中国建立、社会主义制度确立、改革开放推进、新时代强国建设全部历程。党始终带领人民攻坚克难，让国家由弱变强。 议一议： （1）国旗四星环拱大星的构图，传递出人民与党怎样的关系？（2）从1949到2026，高高飘扬的五星红旗见证了怎样的历史进程？  （提示：①人民紧密团结在中国共产党的领导之下，党引领人民、人民拥护党。②见证党带领人民完成新民主主义革命、社会主义建设、改革开放、新时代伟大实践，实现中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；印证历史结论：没有共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。）  议学小结：如何理解党的领导核心地位？  历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。  情境二：百年盛会话征程 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。”2026年庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记指出：100年前，中国共产党应运而生。从此，中国人民和中华民族有了最可靠的主心骨。  议一议： 中国特色社会主义有哪些特征？这些特征与本质特征的关系是怎样的？  （提示：①特征清单：中国特色社会主义的特征包括党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。②逻辑关系：中国特色社会主义的其他特征，均在党的领导下形成、发展并发挥作用，党的领导是其他特征存在和生效的根本前提。③法理支撑：这一重大论断已写入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》。）  议学小结：如何理解党的领导核心地位？  党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。  情境：八方先锋获勋章 庆祝大会上，习近平总书记向“七一勋章”获得者颁授勋章。乡村振兴带头人、社区治理先锋等8名来自不同领域的基层党员获此殊荣。  议一议： （1）这些勋章获得者分散在脱贫、守边、科研、抗疫等不同“战场”，是什么力量让他们跨越地域与行业，形成“全国一盘棋”？（2）颁授党内最高荣誉表彰基层先锋，对筑牢“堡垒”、点燃“火种”有何意义？  （提示：①根本力量是党的全面统一领导，彰显我国集中力量办大事的制度优势。②筑牢“堡垒”：激励基层党组织发挥战斗堡垒作用，夯实党的执政根基；点燃“火种”：树立党员标杆，引导党员冲锋在前、示范引领，传递信仰力量。）  议学小结：如何理解党的领导核心地位？  党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。我们党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量，凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显。  情境四：一曲红歌跨百年 6月29日晚，庆祝中国共产党成立105周年音乐会《人民至上》在人民大会堂举行。演出分为五个乐章，用音乐构筑起105年的党史长廊——从《红旗颂》《映山红》重温革命烽火，到《我为祖国献石油》《希望的田野》展现建设与改革热潮，再到《不负人民》终章。  议一议：（1）五个乐章串联起怎样的历史进程？（2）音乐会尾声齐唱《没有共产党就没有新中国》，对走好第二个百年奋斗目标新征程有何启示？  （提示：①完整串联四大历史阶段：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、中国特色社会主义新时代。②党的领导是民族复兴的“定海神针”；过往成就依靠党的领导，未来建设社会主义现代化强国、实现民族复兴，根本保障依旧是坚持党的全面领导。）  议学活动——红歌推荐官： 每位同学推荐1首红色歌曲，结合歌曲创作背景和主题，说说推荐理由。 学生活动： 1. 观看情景材料、思考问题。 2. 完成议一议任务。 3. 参与课堂问答与归纳。 4. 重难点理解并做好相关笔记。 5.参与红歌推荐活动。 设计意图： 以建党105周年四大真实情境搭建议学框架——升旗仪式感悟历史选择、总书记重要讲话把握理论高度、七一勋章颁授理解制度优势、红色音乐会体悟根本保证。分层设问由浅入深，借助小组讨论引导学生自主梳理知识点；将建党105周年庆典案例与党的领导核心地位相关内容深度融合，实现事理结合，落实教材核心观点；引导学生感悟党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，培育政治认同素养。 环节二：眺望前路，为何党是复兴根基？ 教师活动：  议学活动——提交见证报告： 请你以“青春见证者”的身份，结合本课四个情景所学，撰写一份见证报告（100字左右），回答“中国共产党为什么能？”这一核心问题。  报告格式： 要素 内容要求 我的见证 我见证了哪一情景？（升旗仪式/总书记重要讲话/七一勋章颁授/音乐会） 我的见证 从这一情景中，我感受到了中国共产党怎样的力量？ 我的回答 综上所述，我认为“中国共产党为什么能”的原因是…… 议学延伸：创作一件“献给党的105岁生日”的作品（形式任选：手抄报、主题绘画、原创短诗、推荐词、短视频脚本等），要求作品主题围绕本节课所学知识点，并附上一句话说明创作意图。 课堂小结：百年领航，党以坚强领导核心地位，引领中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是最大制度优势，是民族复兴最根本的保证。新时代青少年当坚定听党话、跟党走，用青春铺路、让理想闪光，在强国建设、民族复兴新征程上跑好历史接力赛。 学生活动： 独立撰写见证报告，代表上台分享，互相点评补充。 设计意图：依托“青春见证者”身份，将四个情境所学进行整合输出，以撰写见证报告的形式引导学生自主建构知识体系，从“输入”到“输出”实现深度学习。通过小组互评、代表展示，提升学生的逻辑思辨能力和语言表达能力，将政治认同内化为理性认知。 6. 板书设计 3.1 坚强的领导核心 1.历史选择：没有共产党就没有新中国 2.本质特征：中国特色社会主义最本质的特征 3.最大优势：中国特色社会主义制度的最大优势 4.复兴保障：现代化强国、伟大复兴的根本保证 青年行动：听党话、跟党走，勇担复兴使命 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课坚持技术服务课堂、赋能素养、轻量化高效应用的原则，合理运用多媒体信息技术与课堂互动技术，不炫技、重实效，助力情境落地、课堂增效、育人提质，适配优质课教学标准。运用建党105周年升旗仪式视频、总书记重要讲话片段、“七一勋章”颁授场景、红色音乐会影像等多媒体资源，创设沉浸式议学情境；以“青春见证者”征集令和见证报告撰写实现任务驱动式学习；适配新课标政治认同核心素养培育要求。 8.教学反思与改进 本课依托建党105周年四大真实案例构建议学框架，有效破解了“党的领导核心地位”理论抽象、学生理解虚化的教学难题；通过历史维度、理论维度、实践维度的分层探究，充分调动学生课堂主动性；以“青春见证者”见证报告实现知识输出与价值内化，顺利落实三维核心素养目标；课堂逻辑清晰、育人效果突出。 同时预设两点优化方向：一是可适当增加学生课堂即兴思辨、互评互议的时长，进一步提升学生思维深度；二是可结合本地红色资源、身边党员先锋事迹进行课后拓展，让学生更好地实现学以致用，进一步打通理论与生活的关联，强化知行合一的育人效果。 9. 学习评价设计 依托学生课堂倾听状态、自主探究深度、小组研讨参与度、课堂互动发言质量，评价学生对抽象理论的情境解读能力、逻辑思辨能力、合作探究能力；通过“见证报告”撰写质量评估学生知识掌握程度与价值认同水平；实时掌握学生课堂学习状态，动态调整教学策略。 学科网（北京）股份有限公司 $对我，外界总有很多复杂解读，而我的回答始终很简单。 对我，外界总有很多复杂解读，而我的回答始终很简单，从山河破碎到民族富强，这是我的回答。从一穷二白到自立自强，这是我的回答。从温饱不足到全面小康，这是我的回答。从弱国无外交到迈入世界舞台中央，这是我的回答。105年，从南湖红船到星辰大海，从积贫积弱到蓬勃兴盛，我与人民一起住，就今天的中国。我是谁，为了谁？走在一条从未有人走过的路上，风雨兼程，但从未有过一刻犹疑。为民族谋复兴，为人民谋幸福，为世界。谋大同，我是中国共产党。 3.1 坚强的领导核心 逐字稿 师：同学们，上课之前，请大家先看大屏幕。2026年6月，你收到一封特殊的“邀请函”——“庆祝中国共产党成立105周年系列活动·青春见证者”征集令，邀请你以见证者身份参与七一庆典。活动要求：结合所见所闻，回答一个核心问题——“中国共产党为什么能？”让我们从庆典活动中一起寻找答案吧！ 师：今天这节课，我们就以“青春见证者”的身份，走进第三课第一框——“坚强的领导核心”，一起来探寻：百年领航，中国共产党何以成为坚强领导核心？ 环节一：回望历史，为何党是核心力量？ 情境一：五星红旗迎风展 师：首先，我们进入第一个见证场景。2026年7月1日，全国各地多地同步举办建党105周年升旗仪式。五星红旗大星引领、四星环绕的设计承载特殊寓意，党员、普通群众、少先队员共同驻足敬礼。 回望1949年开国大典，五星红旗首次飘扬在天安门上空。七十多年来，这面旗帜完整见证：新中国成立、社会主义制度确立、改革开放推进、新时代强国建设全部历程。党始终带领人民攻坚克难，让国家由弱变强。 师：现在请同学们思考两个问题。第一，国旗四星环拱大星的构图，传递出人民与党怎样的关系？第二，从1949到2026，高高飘扬的五星红旗见证了怎样的历史进程？请小组讨论三分钟。 （学生小组讨论） 师：好，时间到。第三组这位同学，你们小组来分享一下。 生：我们小组认为，四颗小星环拱大星，就像各族人民紧紧团结在党的周围。大星代表中国共产党，小星代表人民，说明党引领人民、人民拥护党，大家心往一处想、劲往一处使。 师：分析得很好，抓住了国旗构图的深刻寓意。那第二个问题呢？ 生：从1949年到2026年，五星红旗见证了党带领人民完成新民主主义革命、建立新中国，然后进行社会主义建设，接着改革开放，再到新时代的伟大实践。中华民族从站起来、富起来到强起来，实现了伟大飞跃。 师：总结得非常到位。历史和现实都告诉我们一个铁律：没有共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。由此我们可以得出什么结论？ 生：中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 师：对，这就是我们今天要掌握的第一个核心观点。请大家做好笔记。 情境二：百年盛会话征程 师：接下来，我们进入第二个见证场景。2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。”2026年庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记再次强调：100年前，中国共产党应运而生。从此，中国人民和中华民族有了最可靠的主心骨。 师：这里有一个关键问题请大家思考：中国特色社会主义有哪些特征？这些特征与“最本质的特征”之间是什么关系？请结合教材和刚才所学，小组讨论两分钟。 （学生小组讨论） 师：好，第二组这位同学，请你说说。 生：我们小组梳理了一下，中国特色社会主义的特征包括党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等等。其中，党的领导是最重要、最本质的特征。 师：很好，那“最本质”体现在哪里？其他特征和党的领导是什么关系？ 生：其他特征都是在党的领导下形成、发展并发挥作用的。比如共同富裕，是在党的领导下推进的；改革开放，是党作出的历史决策。如果没有党的领导，这些特征就无从谈起。 师：非常精辟。党的领导是其他特征存在和生效的根本前提。这一重大论断已经写入了《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》，体现了全党的意志、国家的意志和最广大人民的根本利益。请大家记下第二个核心观点：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 情境三：八方先锋获勋章 师：第三个见证场景，我们来到庆祝大会的勋章颁授现场。习近平总书记向“七一勋章”获得者颁授勋章。乡村振兴带头人李连成、社区治理先锋吴亚琴等8名来自不同领域的基层党员获此殊荣。请大家看这张图片。 （展示勋章颁授图片） 师：这些勋章获得者分散在脱贫、守边、科研、抗疫等不同“战场”，是什么力量让他们跨越地域与行业，形成“全国一盘棋”？请大家独立思考，然后自由发言。 生：我觉得是党的全面统一领导。党中央一声令下，全国各地、各行各业都能动员起来，集中力量办大事。 师：说到了关键。那第二个问题，颁授党内最高荣誉表彰基层先锋，对筑牢“堡垒”、点燃“火种”有何意义？ 生：筑牢“堡垒”就是激励基层党组织发挥战斗堡垒作用，夯实党的执政根基。点燃“火种”就是树立党员标杆，让更多党员冲锋在前、示范引领，把信仰的力量传递下去。 师：解释得非常准确。“举旗定向”指党中央把握历史方向、制定正确战略，是领航者；“堡垒”指基层党组织扎根一线、凝聚群众，是战斗堡垒；“火种”指共产党员冲锋在前、发挥先锋模范作用，是先锋火种。三者共同体现了党的领导的制度优势。请大家记下第三个核心观点：党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 情境四：一曲红歌跨百年 师：最后一个见证场景，6月29日晚，庆祝中国共产党成立100周年音乐会《人民至上》在人民大会堂举行。演出分为五个乐章，用音乐构筑起105年的党史长廊——从《红旗颂》《映山红》中重温革命烽火，到《我为祖国献石油》《希望的田野》展现建设与改革热潮，再到《不负人民》将新时代华章推向高潮。 师：五个乐章串联起怎样的历史进程？尾声齐唱《没有共产党就没有新中国》，对走好新征程有何启示？小组讨论三分钟。 （学生小组讨论） 师：好，第四组代表请发言。 生：五个乐章完整串联了四大历史阶段：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、中国特色社会主义新时代。从革命烽火到建设热潮，再到改革浪潮和新时代华章，党始终掌舵领航。 师：那对新征程的启示呢？ 生：过去一百年，我们依靠党的领导取得了伟大成就；未来建设社会主义现代化强国、实现民族复兴，根本保障还是坚持党的全面领导。党的领导就像“定海神针”，不管风浪多大，都能稳住航向。 师：说得太好了。回望来时路，正是在党的领导下，我国革命、建设和改革不断取得历史性成就；远眺前行路，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，从根本上讲还是要靠党的领导这个“定海神针”。请大家记下第四个核心观点：党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 师：到这里，四个核心观点我们已经全部学完。接下来，我们做一个议学活动——“红歌推荐官”。每位同学推荐一首红色歌曲，结合创作背景和主题，说说推荐理由。哪位同学先来？ 生：我推荐《没有共产党就没有新中国》。这首歌创作于1943年，当时抗日战争进入关键阶段，曹火星在霞云岭堂上村创作了这首歌。它用最朴实的语言唱出了人民的心声，至今听来依然让人热血沸腾。我觉得它最能回答“中国共产党为什么能”——因为党真正为人民谋幸福，人民发自内心拥护党。 师：推荐得非常精彩，既有历史背景，又有情感共鸣，还紧扣了本课主题。还有其他同学想分享吗？ 生：我推荐《映山红》。这是电影《闪闪的红星》的插曲，讲的是苏区人民盼望红军归来的故事。映山红一开，春天就来了；红军一来，老百姓就有盼头了。这首歌体现了党和人民的血肉联系，也说明党是人民的主心骨。 师：两首歌曲推荐得都很棒，从历史深处唱到了人民心间。希望大家课后可以继续搜集红色歌曲，在歌声中感悟党的力量。 环节二：眺望前路，为何党是复兴根基？ 师：学完了四个核心观点，现在到了我们“青春见证者”提交见证报告的时候了。请大家以“青春见证者”的身份，结合本课四个情境所学，撰写一份见证报告，100字左右，回答“中国共产党为什么能？”这一核心问题。 报告格式如下：第一，我的见证——我见证了哪一情景；第二，我的见证——从这一情景中，我感受到了中国共产党怎样的力量；第三，我的回答——综上所述，我认为“中国共产党为什么能”的原因是…… 给大家五分钟时间，可以在小组内先交流，再独立完成。 （学生撰写报告，小组交流） 师：好，时间到。哪位同学愿意分享你的见证报告？ 生：我见证了“七一勋章”颁授的情景。从这一情景中，我感受到中国共产党具有强大的组织力和凝聚力，能够把全国各地、各行各业的先锋力量团结起来，形成“全国一盘棋”。我认为“中国共产党为什么能”，是因为党有坚强的领导核心，能够总揽全局、协调各方，集中力量办大事，这是其他政党做不到的。 师：报告写得很好，紧扣情境，观点明确，逻辑清晰。还有哪位同学？ 生：我见证了红色音乐会的情景。从五个乐章中，我感受到中国共产党始终与人民同呼吸、共命运，无论是革命烽火还是改革浪潮，党都带领人民闯过难关。我认为“中国共产党为什么能”，是因为党始终坚持人民至上，把人民利益放在第一位，所以人民愿意跟着党走。 师：两位的报告都很出色，从不同角度回答了核心问题。其实，“中国共产党为什么能”的答案，就藏在我们今天学的四个核心观点里：党是坚强领导核心，党的领导是最本质的特征，是最大制度优势，是民族复兴最根本的保证。这四个方面相互贯通，共同构成了“中国共产党为什么能”的理论密码。 师：课后，请同学们完成一项议学延伸作业：创作一件“献给党的105岁生日”的作品，形式任选——手抄报、主题绘画、原创短诗、推荐词、短视频脚本等都可以。要求作品主题围绕本节课所学知识点，并附上一句话说明创作意图。 师：同学们，今天我们以“青春见证者”的身份，走过了建党105周年的四个庆典场景，探寻了“中国共产党为什么能”的答案。百年领航，党以坚强领导核心地位，引领中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势、民族复兴最根本的保证。 师：习近平总书记在庆祝大会上寄语青年：青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。新时代中国青年要坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，勇担时代重任，把个人追求融入党和国家事业，只争朝夕、不负韶华，在新征程上跑好历史接力赛，用青春铺路、让理想闪光！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.1坚强的领导核心（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1坚强的领导核心 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.政治认同：依托建党105周年庆典系列情境，认清中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，认同“没有共产党就没有新中国”，理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势，坚定拥护中国共产党的全面领导。 2.责任意识： 结合“青春见证者”议学活动，感受新时代青年的历史使命，树立为中华民族伟大复兴而团结奋斗的志向，增强担当精神和有序参与能力，主动将个人理想融入国家发展。 重点 理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 难点 理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 1.如何理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心？ 2.如何理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？ 3.如何理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？ 4.如何理解党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证？ （二）（交流合作→共享共长） 组内交流，达成共识； 【学习任务一】环节一：回望历史，为何党是核心力量？ 议学情境：五星红旗迎风展 2026年7月1日，全国各地多地同步举办建党105周年升旗仪式。五星红旗大星引领、四星环绕的设计承载特殊寓意，党员、普通群众、少先队员共同驻足敬礼。 回望1949年开国大典，五星红旗首次飘扬在天安门上空。七十多年来，这面旗帜完整见证：新中国成立、社会主义制度确立、改革开放推进、新时代强国建设全部历程。党始终带领人民攻坚克难，让国家由弱变强。 议一议：（1）国旗四星环拱大星的构图，传递出人民与党怎样的关系？ （2）从1949到2026，高高飘扬的五星红旗见证了怎样的历史进程？  议学情境：百年盛会话征程  2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。”2026年庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记指出：“100年前，中国共产党应运而生。从此，中国人民和中华民族有了最可靠的主心骨。  议一议：中国特色社会主义有哪些特征？这些特征与本质特征的关系是怎样的？  议学情境：八方先锋获勋章  庆祝大会上，习近平总书记向“七一勋章”获得者颁授勋章。乡村振兴带头人、社区治理先锋等8名来自不同领域的基层党员获此殊荣。  议一议： （1）这些勋章获得者分散在脱贫、守边、科研、抗疫等不同“战场”，是什么力量让他们跨越地域与行业，形成“全国一盘棋”？ （2） 颁授党内最高荣誉表彰基层先锋，这对筑牢“堡垒”、点燃“火种”有何意义？  议学情境：一曲红歌跨百年。 6月29日晚，庆祝中国共产党成立105周年音乐会《人民至上》在人民大会堂举行。演出分为五个乐章，用音乐构筑起105年的党史长廊——从《红旗颂》《映山红》重温革命烽火，到《我为祖国献石油》《希望的田野》展现建设与改革热潮，再到《不负人民》终章。  议一议：（1）五个乐章串联起怎样的历史进程？ （2） 音乐会尾声齐唱《没有共产党就没有新中国》，对走好第二个百年奋斗目标新征程有何启示？  议学活动——红歌推荐官：每位同学推荐1首红色歌曲，结合歌曲创作背景和主题，说说推荐理由。 【学习任务二】环节二：眺望前路，为何党是复兴根基？ 议学活动——提交见证报告： 请你以“青春见证者”的身份，结合本课四个情景所学，撰写一份见证报告（100字左右），回答“中国共产党为什么能？”这一核心问题。  报告格式： 要素 内容要求 我的见证 我见证了哪一情景？（升旗仪式/总书记重要讲话/七一勋章颁授/音乐会） 我的见证 从这一情景中，我感受到了中国共产党怎样的力量？ 我的回答 综上所述，我认为“中国共产党为什么能”的原因是…… 议学延伸：创作一件“献给党的105岁生日”的作品（形式任选：手抄报、主题绘画、原创短诗、推荐词、短视频脚本等），要求作品主题围绕本节课所学知识点，并附上一句话说明创作意图。 （3） （归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1. （2026·九上·全国课后练）2026年是“十五五”开局之年，办好中国的事情，关键在党。这句话表明（    ） ①中国共产党的根本宗旨是实现共产主义 ②党是最高政治领导力量，党是领导一切的 ③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④中国共产党领导是全国各族人民的利益所系、命运所系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2. （2026·九上·全国课后练）2026年是中国共产党的105周年华诞。中国共产党领导中国人民取得了举世瞩目的成就。这表明（   ） A．中国共产党是我国的最高权力机关 B．中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 C．中国共产党具有立法权 D．中国共产党可以代替人民当家作主 3. （2026·九上·全国课后练）2026年中央一号文件明确，坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，落实五级书记抓乡村振兴责任制，发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用。这是因为（    ） ①办好中国的事情，关键在党 ②基层群众自治是社会主义民主政治建设的基础 ③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4. （2026·九上·全国课后练）在疫情防控、脱贫攻坚、科技自立自强等重大考验中，党中央始终总揽全局、协调各方，基层党组织发挥“堡垒”作用，共产党员冲锋在前。这体现了（ ） ①党中央举旗定向，坚强有力 ②基层党组织发挥“堡垒”作用，夯实根基 ③共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前 ④只要坚持党的领导，就能解决一切问题 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5. （2026·九上·全国课后练）九年级开展“探寻强国之路·感悟党的领导”研学活动。以下是同学们的研学报告节选： 第一小组（国家博物馆·复兴之路展）： 在“复兴之路”展览中，我们看到近代以来中国人民为救亡图存进行的各种探索——太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，最终都以失败告终。直到中国共产党诞生，中国革命才迎来了胜利的曙光。讲解员说：“没有共产党，就没有新中国。” 第二小组（雄安新区）： 在雄安新区，我们看到了未来之城的雏形。工作人员介绍：“雄安新区是党中央作出的重大历史性战略选择。从规划编制到工程建设，都在党的统一领导下推进。坚持党的领导，才能确保千年大计不变形、不走样。” （1）结合第一小组的报告，为什么说“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”？ （2）结合两个小组的报告，谈谈你对“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这句话的理解。 参考答案 三、 1-4DBCA 5.（1）历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。近代以来的各种探索都以失败告终，直到中国共产党诞生，中国革命才迎来了胜利的曙光，这充分证明了中国共产党的领导是历史和人民的选择。 （2）中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。从复兴之路到航天成就再到雄安建设，都说明没有党的领导，中国特色社会主义各项事业都无法推进，党的领导是中国特色社会主义的“根”和“魂”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 庆祝中国共产党成立105周年系列活动·青春见证者"征集令 2026年6月，你收到一封特殊的"邀请函"——"庆祝中国共产党成立105周年系列活动·青春见证者"征集令，邀请你以见证者身份参与七一庆典。活动要求：结合所见所闻，回答一个核心问题——"中国共产党为什么能？" 第三课 第一框 百年领航：中国共产党为何是坚强领导核心？ 3.1 坚强的领导核心 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.如何理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心？ 2.如何理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？3.如何理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？4.如何理解党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 1.政治认同：通过分析建党105周年升旗仪式、七一勋章、红色音乐会等真实情境，理解党的领导核心地位，认同 “没有共产党就没有新中国”，坚定拥护中国共产党领导。 2.责任意识：通过参与“青春见证者”议学活动，感受新时代青年的历史使命，树立为中华民族伟大复兴而团结奋斗的志向，增强担当精神和有序参与能力。 学习重点：理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 学习难点：理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 党的百年征程 环节一 回望历史，为何党是核心力量？ （1）国旗四星环拱大星的构图，传递出人民与党怎样的关系？ （2）从1949到2026，高高飘扬的五星红旗见证了怎样的历史进程？ 作为青春见证者，回望百年征程，五星红旗为我们解开时代之问。 议一议 2026年7月1日，全国各地多地同步举办建党105周年升旗仪式。五星红旗大星引领、四星环绕的设计承载特殊寓意，党员、普通群众、少先队员共同驻足敬礼。 回望1949年开国大典，五星红旗首次飘扬在天安门上空。七十多年来，这面旗帜完整见证：新中国成立、社会主义制度确立、改革开放推进、新时代强国建设全部历程。党始终带领人民攻坚克难，让国家由弱变强。 提示 （1）人民紧密团结在中国共产党的领导之下，党引领人民、人民拥护党。（2）见证党带领人民完成新民主主义革命、社会主义建设、改革开放、新时代伟大实践，实现中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；印证历史结论：没有共产党，就没有新中国，没有民族复兴。 由此可以得出谁是中国特色社会主义事业的坚强领导核心？ 中国共产党 1.如何理解中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心？ P21 笔记 历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出："中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。" 2026年庆祝中国共产党成立105周年大会上，习近平总书记指出：105年前，中国共产党应运而生。从此，中国人民和中华民族有了最可靠的主心骨。 从红旗读懂时代变迁，盛会又是如何揭示道路本质的呢？ 议一议 中国特色社会主义有哪些特征？这些特征与本质特征的关系是怎样的？ “中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。” ——《中华人民共和国宪法》第一条第二款 ①特征清单：中国特色社会主义的特征包括党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等，其中党的领导是最重要、最本质的特征。 ②逻辑关系：中国特色社会主义的其他特征，均在党的领导下形成、发展并发挥作用，党的领导是其他特征存在和生效的根本前提。 ③法理支撑：这一重大论断已写入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》，体现了全党的意志、国家的意志和最广大人民的根本利益。 提示 2.如何理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？ P22 笔记 （1）中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。 （2）在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 明晰了道路本质，先锋勋章之中，藏着何种举国同心的凝聚之力？ 庆祝大会上，习近平总书记向“七一勋章”获得者颁授勋章。乡村振兴带头人李连成、社区治理先锋吴亚琴等8名来自不同领域的基层党员获此殊荣。习近平总书记一一为他们佩挂勋章，现场掌声雷动。 议一议 （1）这些勋章获得者分散在脱贫、守边、科研、抗疫等不同“战场”，是什么力量让他们跨越地域与行业，形成“全国一盘棋”？ （2）颁授党内最高荣誉表彰基层先锋，对筑牢“堡垒”、点燃“火种”有何意义？ （1）根本力量是党的全面统一领导，彰显我国集中力量办大事的制度优势，党总揽全局、协调各方，凝聚全民族力量。 （2）① 筑牢"堡垒"：激励基层党组织发挥战斗堡垒作用，夯实党的执政根基； ② 点燃"火种"：树立党员标杆，引导党员冲锋在前、示范引领，传递信仰力量。 提示 ”举旗定向“指党中央把握历史方向、制定正确战略，是领航者。 ”堡垒“指基层党组织扎根一线、凝聚群众，是战斗堡垒。 ”火种“指共产党员冲锋在前、发挥先锋模范作用，是先锋火种。 3.如何理解党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？ P22 笔记 我们党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量，凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局， 协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显。 群众基础优势 集中力量优势 领导核心优势 6月29日晚，庆祝中国共产党成立105周年音乐会《人民至上》在人民大会堂举行。演出分为五个乐章，用音乐构筑起105年的党史长廊 —— 从《红旗颂》《映山红》重温革命烽火，到《我为祖国献石油》《希望的田野》展现建设与改革热潮，再到《不负人民》将气氛推向高潮。全场齐声高唱《没有共产党就没有新中国》，音乐会圆满落幕。 万千先锋凝聚奋进力量，百年红歌又诉说谁领航复兴征程？ 议一议 （1）五个乐章串联起怎样的历史进程？ （2）音乐会尾声齐唱《没有共产党就没有新中国》，对走好第二个百年奋斗目标新征程有何启示？ 提示 （1）完整串联四大历史阶段：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、中国特色社会主义新时代。 （2）党的领导是民族复兴的 “定海神针”；过往成就依靠党的领导，未来建设社会主义现代化强国、实现民族复兴，根本保障依旧是坚持党的全面领导。 议学活动——红歌推荐官 每位同学推荐1首红色歌曲，结合歌曲创作背景和主题，说说推荐理由。 4.如何理解党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证？P23 笔记 （1）回望来时路，正是在党的领导下，我国革命、建设和改革不断取得历史性成就，民族复兴展现出越来越光明的前景。 （2）远眺前行路，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，从根本上讲还是要靠党的领导这个“定海神针”。 党的百年征程 环节二 眺望前路，为何党是复兴根基？ 议学活动——提交见证报告 活动任务： 请你以“青春见证者”的身份，结合本课四个情景所学，撰写一份见证报告（100字左右），回答“中国共产党为什么能？”这一核心问题。 报告格式： 要素 内容要求 我的见证 我见证了哪一情景？（升旗仪式/总书记讲话/七一勋章颁授/音乐会） 我的见证 从这一情景中，我感受到了中国共产党怎样的力量？ 我的回答 综上所述，我认为“中国共产党为什么能”的原因是…… 中国共产党给世界的回答 议学延伸：创作一件“献给党的105岁生日”的作品（形式任选：手抄报、主题绘画、原创短诗、推荐词、短视频脚本等），要求作品主题围绕本节课所学知识点，并附上一句话说明创作意图。 坚强的领导核心 中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的根本保证 1. （2026·九上·全国课后练）2026年是“十五五”开局之年，办好中国的事情，关键在党。这句话表明（    ） ①中国共产党的根本宗旨是实现共产主义 ②党是最高政治领导力量，党是领导一切的 ③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④中国共产党领导是全国各族人民的利益所系、命运所系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 技巧：根本宗旨 = 全心全意为人民服务；最高理想 = 实现共产主义。 ①错误，党的根本宗旨是全心全意为人民服务；实现共产主义是最高理想。②③④表述符合教材，故选D × 2. （2026·九上·全国课后练）2026年是中国共产党的105周年华诞。中国共产党领导中国人民取得了举世瞩目的成就。这表明（    ） A．中国共产党是我国的最高权力机关 B．中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 C．中国共产党具有立法权 D．中国共产党可以代替人民当家作主 易错易混：区分政党与国家机关，党≠人大、政府、司法机关，不直接行使国家权力。 B A 错误，全国人大是最高权力机关；C 错误，人大行使立法权；D 错误，人民当家作主，党领导人民当家作主。只有 B 表述正确。 3. （2026·九上·全国课后练）2026年中央一号文件明确，坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，落实五级书记抓乡村振兴责任制，发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用。这是因为（    ） ①办好中国的事情，关键在党 ②基层群众自治是社会主义民主政治建设的基础 ③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C × 题干核心设问“坚持党领导三农的原因”，②讲基层群众自治，和题干 “党的领导” 无关，排除；①③④是坚持党的领导的理论依据，选 C。 答题技巧：组合选择题使用排异法，排除与材料主题无关的选项。 4. （2026·九上·全国课后练）在疫情防控/脱贫攻坚、科技自立自强等重大考验中，党中央始终总揽全局、协调各方，基层党组织发挥“堡垒”作用，共产党员冲锋在前。这体现了（ ） ①党中央举旗定向，坚强有力 ②基层党组织发挥“堡垒”作用，夯实根基 ③共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前 ④只要坚持党的领导，就能解决一切问题 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ × A ④“只要…… 就” 属于绝对化表述，不符合客观实际，直接排除；①②③对应材料三层主体，正确。 答题技巧：选项出现一切、只要就、彻底、完全等绝对词汇，若无教材原文支撑，直接排除。 5.（2026·九上·全国课后练）九年级开展“探寻强国之路·感悟党的领导”研学活动。以下是同学们的研学报告节选： 第一小组（国家博物馆·复兴之路展）： 在“复兴之路”展览中，我们看到近代以来中国人民为救亡图存进行的各种探索——太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，最终都以失败告终。直到中国共产党诞生，中国革命才迎来了胜利的曙光。讲解员说：“没有共产党，就没有新中国。” 第二小组（雄安新区）： 在雄安新区，我们看到了未来之城的雏形。工作人员介绍：“雄安新区是党中央作出的重大历史性战略选择。从规划编制到工程建设，都在党的统一领导下推进。坚持党的领导，才能确保千年大计不变形、不走样。” （1）结合第一小组的报告，为什么说“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”？ （2）结合两个小组的报告，谈谈你对“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这句话的理解。 审设问：第(1)问：知识范围——"为什么"（原因依据类）；设问类型——原因类；主体——中国共产党。第(2)问：知识范围——"谈谈理解"（认识理解类）；核心概念——"最本质的特征"。 析材料：第一小组：近代探索失败→共产党诞生→革命胜利→"没有共产党就没有新中国"；第二小组：雄安新区→党中央战略选择→统一领导→"千年大计不变形"。 组答案：遵循 “观点前置 + 材料结合” 逻辑，先写教材核心理论，再结合材料情景简要分析，分点作答，条理清晰。 （1）历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。近代以来的各种探索都以失败告终，直到中国共产党诞生，中国革命才迎来了胜利的曙光，这充分证明了中国共产党的领导是历史和人民的选择。 （2）中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。从复兴之路到航天成就再到雄安建设，都说明没有党的领导，中国特色社会主义各项事业都无法推进，党的领导是中国特色社会主义的“根”和“魂”。 参考答案 Lavf58.46.101 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $