1.2 弘扬伟大建党精神-2026-2027学年九年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕伟大建党精神，系统阐述其内涵、地位、精神谱系及青少年践行要求。通过中国共产党历史展览馆VR全景和李大钊绞刑架等文物故事导入，衔接自主预习问题，搭建从具体史实到精神内涵的学习支架。 其亮点在于以文物为载体分层解读精神内涵，结合跨时空家书对比和VR全景活动，强化政治认同与责任意识。如通过陈树湘断肠明志故事诠释“不怕牺牲”，引导学生在思辨中明确使命，既助学生深化理解，又为教师提供丰富教学素材。

1.2 弘扬伟大建党精神 逐字稿 课堂导入：云游党史展览馆，初探精神密码 师：同学们，上节课我们跟随小宇穿越时空，见证了党带领人民从站起来、富起来到强起来的恢宏史诗。百年风雨征程，是什么力量支撑先辈们在黑暗中舍生取义、向死而生？是什么精神指引亿万中华儿女在困境中奋勇前行、创造奇迹？今天，让我们走进一座特殊的建筑——中国共产党历史展览馆。（播放视频展示VR全景页面） 在这座红色殿堂里，珍藏着无数珍贵的文物，每一件都在无声地讲述着共产党人的信仰与坚守。你知道编号为0001号的国家一级文物是什么吗？它的背后有着怎样的故事？让我们一起走进这座精神殿堂，探寻支撑百年征程的力量之源，读懂指引奋勇前行的精神密码。 环节一：寻根·精神之源 师：展示李大钊英勇就义时使用的绞刑架图片和视频 同学们，这就是编号为0001号的国家一级文物——李大钊同志英勇就义时使用的绞刑架。1927年，面对敌人的绞刑架，李大钊神色从容地说出：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！” 请大家以4人小组为单位，结合视频画面、教材内容和历史背景，围绕屏幕上两个问题展开3分钟小组讨论。小组记录员记录核心观点，发言人梳理思路，稍后代表展示。 议一议：第一，李大钊“视死如归”的底气来自哪里？第二，这份至死不变的信仰，对应伟大建党精神哪一内涵？现在开始讨论。 师：好，时间到。哪个小组先来分享？ 生：我们小组认为，李大钊的底气来自对马克思主义的坚定信仰，他坚信共产主义理想一定能实现。 师：说得很好。这份视死如归的底气，就来自对科学真理的坚定信仰。马克思主义是立党立国、兴党兴国的根本指导思想，是指引中国人民走出漫漫长夜、创造历史奇迹的唯一科学真理。理想信念是中国共产党人的精神之“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。 师：李大钊这份至死不渝的信仰，对应的正是伟大建党精神的第一层内涵——坚持真理、坚守理想。 师：请大家在课本上做好笔记。 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P8） （1）坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 师：展示方志敏《可爱的中国》手稿、焦裕禄使用过的物品、十八洞村模型三件文物图片 穿越时空，三件不同时期的文物静静诉说着不同的故事：方志敏在狱中写下了《可爱的中国》，畅想着未来中国的美好图景；焦裕禄在兰考治理风沙盐碱，直至生命最后一刻；十八洞村从贫困苗寨蜕变为精准扶贫的典范，成为人类减贫史上的中国样本。 接下来我们开展一个“文物故事分享会”。请同学们以4人小组为单位，每组选择一件文物，结合教材内容和课前搜集的资料，围绕两个问题展开4分钟讨论。 议一议：第一，这件文物背后讲述了怎样的故事？第二，三代共产党人不懈奋斗的共同目标是什么？开始讨论。 师：哪个小组来分享你们选择的文物？ 生：我们组选择的是方志敏的手稿。方志敏在狱中写下了《可爱的中国》，他畅想未来的中国一定是个可爱的、光明的国家，他的心中始终装着国家和人民。 师：很好。方志敏在生命最后一刻都在描绘祖国的美好未来，这就是共产党人的信仰和情怀。 生：我们组选择的是焦裕禄的物品。焦裕禄在兰考治理风沙，肝癌晚期还坚持工作，他心里装的都是老百姓。 师：是的。焦裕禄常说“心中装着全体人民，唯独没有他自己”。这就是共产党人的赤子之心。 生：我们组选择的是十八洞村模型。十八洞村在精准扶贫政策下脱了贫，村民过上了好日子。 师：从方志敏到焦裕禄，再到十八洞村脱贫，三代共产党人的奋斗跨越了近百年，但他们心中装着的始终是同一个目标。 师：大家发现了吗？三代共产党人虽然身处不同时代，但他们的奋斗目标始终如一——为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。这就是共产党人的初心和使命。 师：请同学们做好笔记。 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P9） （2）践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。 师：（展示湘江战役油画及相关史料） 在党史馆新民主主义革命展区，悬挂着一幅震撼人心的油画。1934年湘江战役，红34师师长陈树湘率部担任后卫，掩护中央红军主力突围。激战中他腹部中弹，重伤被俘。敌人妄图将他押送邀功、逼迫他叛变。押送途中，他宁死不受辱，用手从腹部伤口绞断肠子，壮烈牺牲，年仅29岁。他用生命践行了“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的誓言。 请大家围绕以下问题展开3分钟小组讨论。 议一议：第一，陈树湘面临“生”与“死”是怎样选择的？第二，陈树湘断肠明志，二者诠释了伟大建党精神哪一项核心内涵？开始讨论。 师：哪个小组来分享？ 生：陈树湘被俘后本来可以选择活下来，但他不愿意投降、不愿意受辱，选择了壮烈赴死。 师：对。敌人给他留下了活路，但他宁死也不背叛革命、不羞辱共产党人的气节。他用断肠这样极其惨烈的方式，守住了红军的尊严、守住了一个共产党人的信仰。 师：那么陈树湘断肠明志，彰显了什么样的精神品质？ 生：不怕牺牲，敢于和敌人斗争到底。 师：没错。面对生死抉择，毫无畏惧、绝不退缩，这就是“不怕牺牲、英勇斗争”的精神。请大家做好笔记。 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P9） （3）不怕牺牲、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地。这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 师：接下来，让我们跟随党史馆现场专业讲解员，了解更多的文物故事。（播放讲解员讲解视频片段） 师：从李大钊的绞刑架到习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，跨越百年时空，不同时代的共产党人身上，始终闪耀着同一种精神底色。请大家结合视频内容思考。 议一议：从李大钊的绞刑架到今天习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，映射出共产党人怎样的精神底色？请一位同学来回答。 生：他们都对党忠诚，始终把人民放在心中最高位置。 师：说得非常好。无论时代如何变迁，共产党人对党的忠诚、对人民的赤诚从未改变。他们始终忠于信仰、忠于党组织，永远站稳人民立场，全心全意为人民谋幸福。这就是“对党忠诚、不负人民”。 师：请大家做好笔记。 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P9） （4）对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 师：（呈现伟大建党精神四层内涵结构图） 同学们，让我们把伟大建党精神的四层内涵放在一起梳理一下： 内涵 核心追问 精神定位 坚持真理、坚守理想 信什么？ 理想信念和价值追求 践行初心、担当使命 为什么干？ 历史责任和时代使命 不怕牺牲、英勇斗争 怎么干？ 精神风范和意志品质 对党忠诚、不负人民 为了谁？ 政治担当和人民立场 师：这四层内涵，回答了“信什么、为什么干、怎么干、为了谁”四个根本问题。伟大建党精神形成于什么时候？请大家在课本上标记：2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次明确提出伟大建党精神。 师：（展示王尔琢家书与当代军人妈妈家书） 看完党史馆的珍贵文物，让我们品读两封跨越时空的家书。一封是1927年红四军参谋长王尔琢写给父母的家书，一封是航天员刘洋出征前写给孩子的一封信。请大家默读这两封家书，思考一个问题。 议一议：对比两封相隔近百年的家书，什么变了？什么始终未变？哪位同学来说说你的感受？ 生：时代变了，环境变了，但他们为国家奉献的心没有变。 师：说得非常好。变的是时代环境、奋斗战场、历史任务——从救国到强国；不变的是坚守信仰、为国担当、忠诚为民——也就是伟大建党精神。这种精神穿越时空，始终如一。 师：请同学们做好笔记。 议学小结：2. 伟大建党精神的地位（P7/P10） （1）建党精神是中国共产党的精神之源。 （2）伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。 环节二：传承·精神谱系 师：伟大建党精神是精神之源，而一代又一代共产党人在不同历史时期的伟大奋斗中，又构建起了丰富多元的精神谱系。让我们再次打开VR全景党史馆网页，沿着百年党史的时间轴，探寻不同时期的精神坐标。 请同学们以4人小组为单位，结合教材P11的“相关链接”，完成以下探究表格。 议学活动：精神谱系探究表 历史时期 代表性精神（每组列举2 - 3个） 新民主主义革命时期 - 社会主义革命和建设时期 - 改革开放和社会主义现代化建设新时期 - 中国特色社会主义新时代 - 给大家3分钟时间，小组合作完成，现在开始。 师：好，时间到。哪个小组来展示你们填写的成果？ 生：新民主主义革命时期我们填了井冈山精神、长征精神、延安精神。 生：社会主义革命和建设时期我们填了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神。 生：改革开放时期我们填了特区精神、载人航天精神、女排精神。 生：新时代我们填了脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神。 师：大家填得非常好。我们一起来梳理完整的内容，请大家做好笔记。 议学小结：3. 中国共产党人的精神谱系的伟大精神包括哪些？（P11) （1）新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等。围绕民族独立、人民解放，形成革命斗争类精神。 （2）社会主义革命和建设时期： 抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神等。围绕国家工业化、巩固政权，形成建设创业类精神。 （3）改革开放和社会主义现代化建设新时期：*改革开放精神、特区精神、抗洪精神、载人航天精神、女排精神等。围绕经济发展、对外开放，形成改革创新类精神。 （4）中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神等。围绕强国建设、民族复兴，形成新时代奋斗类精神。 师：历史川流不息，精神代代相传。从井冈山到延安，从“两弹一星”到载人航天，从改革开放到脱贫攻坚，百年征程中，不同时期的精神坐标共同构成了中国共产党人的精神谱系。 接下来让我们通过一段视频，回望中国共产党波澜壮阔的百年奋斗历程。（播放建党百年主题视频） 议一议：跨越百年，为何我们今天仍要弘扬伟大建党精神？请大家4人小组围绕这个问题展开3分钟讨论。 师：哪个小组来分享你们的观点？ 生：因为伟大建党精神是党走过百年的精神密码，没有这种精神，党走不到今天。 生：因为今天实现民族复兴同样需要精神力量，需要从伟大建党精神中汲取动力。 生：因为新时代也有新的挑战和困难，需要伟大建党精神来激励我们、支撑我们。 师：同学们分析得非常好。伟大建党精神是党永葆生机活力的精神密码；精神力量穿越时空，新时代新征程同样需要精神引领；伟大建党精神已融入民族血脉，是攻坚克难的强大精神动力；新时代面临新挑战，需要从中汲取信仰与奋斗之力，凝聚起实现民族复兴的磅礴力量。 师：请大家做好笔记。 议学小结：4. 中国共产党人的精神谱系的作用（意义）（P10-11） （1）一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，构建起中国共产党人的精神谱系。 （2）正是凭借这股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。 师：同学们，建党精神与精神谱系是什么关系？打个比方：建党精神是源头，精神谱系就是支流；建党精神是树根，精神谱系就是枝叶。二者不可分割，源远才能流长，根深才能叶茂。 环节三：践行·青春担当 师：走出展览馆，我们看到一群同龄的少先队员正在中共一大纪念馆做志愿讲解员。2026年“六一”前夕，他们收到了习近平总书记的回信。 （展示习近平总书记回信内容及相关图片） 请大家仔细品读这封回信。总书记在信中说：“党的事业需要一代又一代人接续奋斗。希望你们高举队旗跟党走，传承红色基因，增长知识本领，磨练意志品质，做党和人民的红孩子，在新征程上跑好历史接力赛。” 议一议： 结合党史馆所学与总书记回信内容，新时代青少年应当怎样弘扬伟大建党精神，扛起青春担当？请大家4人小组展开2分钟讨论，形成观点，稍后派代表发言。 师：哪个小组先来分享？ 生：我们组认为，首先要坚定理想信念，听党话、跟党走。 生：要牢记初心使命，把个人理想融入民族复兴。 生：要在学习和生活中锤炼品格，增长本领。 生： 要传承红色基因，讲好党的故事，做党和人民的“红孩子”。 师：同学们谈得非常好。我们一起来梳理。 议学小结：5. 青少年如何弘扬伟大建党精神？（补充） （1）坚定理想信念，坚定不移听党话、跟党走。 （2）牢记初心使命，为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。 （3）勇于担当作为，在学习和生活中锤炼品格，增长本领。 （4）传承红色基因，让伟大建党精神代代相传，永放光芒！ 师：百年精神，薪火相传。最好的纪念是传承，最好的告慰是践行。接下来，请每一位同学推荐一首红色歌曲、一本书、一部影视或一件文物，结合伟大建党精神阐述你的推荐理由。 议学延伸：红色文化推荐分享 师：哪位同学先来？ 生：我推荐影片《觉醒年代》，它让我看到了青年先辈为国家前途奔走呼号、英勇献身的担当精神，体现了伟大建党精神中“践行初心、担当使命”的内涵。 生：我推荐书籍《红岩》，书中的革命志士面对敌人的酷刑坚贞不屈，让我读懂了“不怕牺牲、英勇斗争”“对党忠诚、不负人民”。 生：我推荐歌曲《没有共产党就没有新中国》，这首歌唱出了中国人民的心声，是伟大建党精神在百姓心中的真实回响。 师：同学们的推荐都很有深度，老师也深受感动。 课堂小结 师：同学们，今天我们云游党史展览馆，走进了精神谱系的百年长廊。李大钊、王尔琢们用生命点亮了信仰之火，焦裕禄、航天员们用奉献传递了精神之光。伟大建党精神不是展柜里的“文物”，而是流淌在每一代中国青年血脉中的力量。 现在让我们回到开篇的两个问题：是什么力量支撑先辈舍生取义？——是坚持真理、坚守理想的信仰之力，是不怕牺牲、英勇斗争的意志之力，是对党忠诚、不负人民的赤诚之力。是什么精神指引国人奋勇前行？——是以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是代代相传的红色基因，是融入民族血脉的精神标识。 百年征程，精神为炬；青春接力，强国有我。希望同学们记住一句话：“最好的纪念是传承，最好的告慰是践行。”让我们坚定信念、紧跟党走，以青春之我传承伟大建党精神，在新时代的征程上续写属于我们这一代人的荣光！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2弘扬伟大建党精神（导学案） 姓名： 班级： 课题 1.2弘扬伟大建党精神 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.政治认同：依托党史馆馆藏文物、跨时空家书、总书记回信，分层解读伟大建党精神四层内涵，梳理百年精神谱系，读懂红色血脉代代相传，坚定听党话、跟党走的政治信念。 2.责任意识：通过品读回信、小组思辨与青春践行活动，明晰新时代青少年的使命担当，树立接续奋斗、以实际行动传承和弘扬伟大建党精神的责任意识。 重点 伟大建党精神的内涵和地位、中国共产党人精神谱系的主要内容。 难点 理解伟大建党精神的时代意义，并自觉传承和践行伟大建党精神。 课前案 自主预习：圈划出重点段、核心句、关键词，标记在课本上。 课堂案 1.★伟大建党精神的内涵。 2.伟大建党精神的地位。 3.中国共产党人的精神谱系包括哪些伟大精神？ 4.中国共产党人精神谱系的作用（意义）？ 5.青少年如何弘扬伟大建党精神？（补充） （一）（交流合作→共享共长） 组内交流，达成共识； 【学习任务一】环节一：寻根·精神之源 议学情境：（图片＋视频） 议一议：①李大钊“视死如归”的底气来自哪里？②这份至死不变的信仰，对应伟大建党精神哪一内涵？ 议学活动：文化故事分享会（图片） 请同学们以4人小组为单位，每组选择一件文物，结合教材和课前搜集资料，讨论：① 这件文物背后讲述了怎样的故事？② 三代共产党人不懈奋斗的共同目标是什么？ 议学情境：1934年湘江战役，红34师师长陈树湘主动率部断后，掩护中央红军主力突围。激战中腹部中弹重伤被俘，敌人意图将他押送邀功、逼迫叛变。押送途中，他宁死不受辱，断肠明志壮烈牺牲，年仅 29岁，践行誓言：为苏维埃新中国流尽最后一滴血。 议一议：①陈树湘面临“生”与“死”是怎样选择的？②陈树湘血战被俘、断肠明志，诠释了伟大建党精神哪一项核心内涵？ 议学情境：视频 议一议：从李大钊的绞刑架到今天习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，映射出共产党人怎样的精神底色？ 议学情境：两封家书（见课本探究与分享） 议一议：阅读教材P10的两封家书，谈谈蕴含在其中的“变”与“不变”。 【学习任务二】环节二：传承・精神谱系 议学活动：精神谱系分类表 活动要求：请同学们结合教材P11的“相关链接”，打开VR全景中国共产党历史展览馆的网页，完成以下表格： 历史时期 代表性精神（每组列举2～3个） 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 中国特色社会主义新时代 议学情境：视频 议一议：跨越百年，为何我们今天仍要弘扬伟大建党精神？ 【学习任务三】环节三：践行・青春担当 议学情境：阅读习近平总书记给少先队员的回信 议一议：结合党史馆所学与总书记回信内容，新时代青少年应当怎样弘扬伟大建党精神，扛起青春担当？ 议学延伸：红色文化推荐分享 活动要求：请你推荐一首红色歌曲 /一本 书籍 / 一部影视 / 一件文物，结合伟大建党精神阐述推荐理由。 示例：文物：李大钊狱中手稿 —— 感悟坚持真理、坚守理想； 书籍《红岩》—— 读懂不怕牺牲、对党忠诚； 影片《觉醒年代》—— 体会青年先辈救国担当。 （3） （归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1. （2026·九上·全国课后练）2026年是中国共产党成立105周年。一百多年前，先驱们创建了中国共产党，形成了“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大______。（　　） A．建党精神 B．长征精神 C．抗战精神 D．脱贫攻坚精神 2. （2026·九上·全国课后练）为弘扬伟大建党精神，某校准备开展项目式学习。同学们准备的以下活动与主题不相符的是（　　） A．文艺组：朗诵《武汉会战赋》，抒发保家卫国的壮志豪情 B．实践组：走访武汉八七会议会址纪念馆，传承革命文化 C．调研组：探访武汉抗战纪念园，记录“武汉保卫战”故事 D．策划组：组织观看历史影片《甲午风云》，培养爱国精神 3.（2026·九上·全国课后练）经过百年不懈奋斗，中国共产党在伟大实践中构建起以伟大建党精神为源头，涵盖长征精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等在内的中国共产党人精神谱系。我们要大力弘扬这一精神谱系，因为这些伟大精神是（　　） ①激励我们为实现中国梦而奋斗的精神动力 ②党团结带领人民群众不懈奋斗的精神纽带 ③中国人民在共同的生活中形成的价值共识 ④以爱国主义为核心的时代精神的具体体现 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4.（2026·九上·全国课后练）中国共产党人在100多年的非凡征程中铸就了以伟大建党精神为源头的精神谱系：长征精神、脱贫攻坚精神等一系列精神为发展新质生产力提供了精神动力，激励着一代代科研工作者潜心研究、勇攀高峰。由此可见，以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系是（　　） A．我国生产力发展的强大的精神力量 B．科研工作者潜心研究的物质支撑 C．中华民族实现伟大复兴的价值引领 D．我国经济高质量发展的政治保障 5. （2026·九上·全国课后练）为庆祝中国共产党成立105周年，某校九年级开展“党领导下的中国式现代化”系列主题探究活动，请你参与其中，完成任务。 一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，如图所示。 请在①处再补充一种精神，并简要分析伟大建党精神对当代中国的价值。 参考答案 三、1-4ADAA 5.①“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、丝路精神、新时代北斗精神。 ②价值：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是中华民族精神的丰富和发展，它为当代中国发展进步提供强大精神动力，激励人们奋勇前进；有利于传承红色基因，赓续红色血脉，凝聚民族力量；有利于增强民族自信心、自豪感，为实现中华民族伟大复兴提供精神支撑。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元教学设计 单元名称 九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》 1.单元教学设计说明 本单元作为九年级上册的起始单元，承接初中阶段道德与法治学科国家治理、政治认同的核心育人理念，以“坚持党的全面领导”为主题，构建“党史认知——人民立场——领导核心”的逻辑脉络，由“百年大党风华正茂”“坚持以人民为中心”“党是领导一切的”三课组成。单元内容紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》“政治认同与责任意识”学习主题要求，聚焦初中生认知国情、树立政治认同的关键成长阶段核心需求，既立足百年党史征程、党的发展历程等具象认知内容，也聚焦党的初心使命、执政理念、领导地位等深层价值培育任务。 百年大党风华正茂一课以中国共产党的百年奋斗历程为切入点，引导学生梳理党的诞生、发展与壮大的历史脉络，认识党百年奋斗的重大成就与历史经验，理解中国共产党永葆生机活力的核心密码，破除对党史的浅层认知，建立对百年大党的崇敬与认同。“坚持以人民为中心”一课承接党的初心使命核心内涵，从党的根本宗旨、人民立场、民生担当等维度展开，层层递进引导学生理解党始终依靠人民、为了人民的执政理念，认识党在民生保障、脱贫攻坚、社会发展中的责任担当，深化对党群关系的认知。“党是领导一切的”一课立足新时代国家发展全局，聚焦党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，引导学生明确党对国家各项事业的全面领导地位，理解坚持党的领导的重要意义，树立拥护党的领导的坚定信念。 本单元的核心素养培育聚焦三大维度：在政治认同上，通过梳理党的百年奋斗成就、践行人民至上的执政理念、总揽全局的领导核心作用，引导学生深刻认识中国共产党的先进性与纯洁性，坚定拥护中国共产党领导的政治信念；在健全人格上，助力学生树立正确的历史观、国家观，培养家国情怀与责任担当，塑造心怀家国、崇尚奋斗、坚守初心的良好品质；在责任意识上，引导学生认清新时代青少年的使命担当，自觉拥护党的领导，主动传承红色基因，将爱党爱国情怀转化为努力学习、报效国家的实际行动。 从学情来看，九年级学生已具备基础的历史常识和国情认知，能够初步了解国家发展的基本现状，但政治认知较为浅层、碎片化。学生对党的百年历史、执政理念、领导作用缺乏系统、完整的认知，大多停留在零散的课本常识与新闻认知层面；部分学生难以深刻理解“党的全面领导”的核心内涵与时代价值，对党的领导与国家发展、人民幸福的内在关联认知不足。同时，九年级学生思维逐步成熟，具备独立思考、辩证分析的能力，渴望深入了解国家大政方针与发展逻辑，具备开展深度探究、主题思辨、史料学习的认知基础。 基于此，本单元教学设计以“史料探究、情境思辨、实践感悟”为核心，通过党史分享、时政解读、主题研讨、案例分析等形式，将抽象的政治理论、治国理念转化为可感知、可理解的现实认知，帮助学生在自主探究与合作思辨中系统掌握本单元核心知识，筑牢政治认同根基，为学生树立正确的政治价值观、成长为新时代合格青少年奠定坚实基础。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是 ①了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，熟知中国共产党百年奋斗的重大成就与历史经验，领悟伟大建党精神的深刻内涵； ②理解中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和以人民为中心的发展思想，深刻认识党始终代表最广大人民的根本利益； ③明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度的最大优势，知晓党是领导一切的，坚定拥护党的全面领导，树立为中华民族伟大复兴奋斗的理想信念。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同：系统认知四史与党的百年奋斗成就，领悟伟大建党精神，把握党的初心使命，深刻理解坚持党的领导的历史必然性与现实必要性，坚定“四个自信”，筑牢爱党爱国的政治信仰。 健全人格：树立正确的党史观、国家观、民族观，坚定理想信念，培育胸怀家国、积极向上、勇于担当的心理品质。 责任意识：认清新时代青年的使命与担当，自觉拥护党的领导，主动承担时代责任，树立报效祖国、服务人民的责任理念。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容：通过系统学习党的百年奋斗历程、重大成就与精神谱系，引导学生厘清中国共产党领导的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，深刻感悟党的先进性与纯洁性，传承红色基因，厚植爱党爱国的政治情感，自觉尊崇、拥护党的全面领导。 关于健全人格的内容：通过认知党的执政理念与领导优势，帮助学生理性看待国家发展成就，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，塑造信念坚定、格局开阔、积极进取的健全人格。 关于责任意识的内容：引导学生立足新时代发展大局，明晰个人成长与国家发展、党的领导的紧密联系，树立少年担当意识，主动将个人理想融入国家发展，增强服务社会、报效国家的责任意识。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够熟知四史核心内容与党的百年奋斗重大成就、历史经验，深刻领悟伟大建党精神；准确把握党的根本宗旨与以人民为中心的发展思想，理解党的领导与人民幸福、国家发展、民族复兴的内在联系；牢固树立党的领导是中国特色社会主义最大优势的认知，坚定拥护党的全面领导；能够结合时政与史料辨析党的领导的重要价值，主动传承红色精神，树立为中华民族伟大复兴团结奋斗的理想信念，形成稳定的政治认同与责任担当。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务，立足第四学段政治认同核心培育目标，是九年级上册国情教育与政治启蒙的核心开篇单元。单元严格遵循新课标“‘四史’教育、精神谱系教育、党的领导认知”核心要求，以党史认知为基础、人民立场为核心、党的全面领导为归宿，契合初中生政治认知由浅入深、由具象到抽象的成长规律。依托史料实证、时政探究、价值引领的教学逻辑，落实新课标政治认同、健全人格、责任意识三大核心素养培育要求，帮助学生构建系统的国情政治认知体系，夯实爱党爱国、担当使命的价值根基。 （6）学情依据： 九年级学生已具备一定的历史常识与时政感知，初步了解党的相关基础知识，但认知碎片化、表面化，缺乏系统性、深层次的理解。学生能够知晓党的伟大成就，却难以深刻理解成就背后的领导逻辑与制度优势；对“以人民为中心”“党的全面领导”等理论概念认知模糊，无法精准把握其时代内涵与现实意义。同时，九年级学生思辨能力快速提升，自主意识增强，关注国家大事、关心社会发展，渴望深度了解国情与大政方针，但易受网络多元信息干扰，政治判断力、价值辨别力有待提升。因此，需要通过系统化、情境化的教学引导，帮助学生梳理知识体系、厘清认知误区，深化对党的领导的理解与认同，主动树立拥护党的领导、担当时代使命的价值追求。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）了解中国共产党百年奋斗的光辉历程与重大成就，掌握伟大建党精神的核心内涵；理解党的根本宗旨与以人民为中心的发展思想；明确党的全面领导的核心地位、重要意义与时代价值。 （2）学会结合党史史料、时政案例分析党的领导的历史必然性与现实优越性，提升政治思辨、时政解读与知识运用能力；能够辩证看待国家发展现状，理性树立政治认知与价值判断。 （3）厚植爱党爱国情怀，坚定拥护中国共产党的领导，坚定“四个自信”；明晰新时代青少年的使命担当，主动传承红色基因，立志以青春之力助力民族复兴。 单元重难点： （1）重点：掌握中国共产党百年奋斗的重大成就与历史经验；理解以人民为中心的发展思想和党的根本宗旨；明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势，掌握坚持党的全面领导的重要意义。 （2）难点：深刻理解百年大党永葆生机活力的核心密码；厘清党的领导、人民利益、国家发展之间的内在关联；将爱党爱国的政治认同转化为坚定的理想信念与自觉的行动担当，理性辨析各类社会舆情，筑牢政治思想根基。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 1.2 弘扬伟大建党精神 1. 教学内容分析 本节课是九年级上册第一单元第一课第二框内容，承接《书写恢宏史诗》的百年党史史实学习，从历史成就深入挖掘百年大党生生不息的精神密码，是单元“党史认知—人民立场—领导核心”逻辑脉络中的精神内核部分。本课以中国共产党历史展览馆VR云游为主线，以馆藏文物、革命家书、英雄事迹为载体，完整阐释伟大建党精神四层内涵、历史地位，梳理四个时期中国共产党人精神谱系，明确建党精神与精神谱系的源流关系，落脚新时代青少年传承践行要求。 本课承接前一课时党史史实，从“党干成了什么”转向“党凭什么成功”，从史实认知上升到精神价值认同，为后续学习党的初心使命、以人民为中心的发展思想筑牢精神层面的理论根基，紧扣2025版新课标“四史”教育、红色精神谱系培育、政治认同素养培育的要求。 2.学情分析 九年级学生已通过1.1课时系统掌握党百年奋斗的四大历史时期、三次伟大飞跃等史实，熟知革命、建设、改革、新时代的典型历史事件与英雄人物，具备基础党史储备。但存在三点认知短板： 史实与精神割裂：能说出党史故事，无法提炼背后共同的精神内核，不理解百年奋斗共同精神源头； 概念区分模糊：分不清伟大建党精神与各时期精神谱系的源流关系，易混淆不同阶段的代表精神。 知行脱节：知道红色精神重要，但难以结合自身学习生活转化为实际行动，对建党精神当代价值理解浅显。 同时，九年级学生思辨能力、小组合作探究能力较强，对VR展馆、文物故事、时空家书等沉浸式情境接受度高，适合议题式、史料探究式课堂，可通过文物分享、小组分类梳理、主题思辨突破难点。 3.核心素养目标 政治认同：依托党史馆馆藏文物、跨时空家书、总书记回信，分层解读伟大建党精神四层内涵，梳理百年精神谱系，读懂红色血脉代代相传，坚定听党话、跟党走的政治信念。 责任意识：通过品读回信、小组思辨与青春践行活动，明晰新时代青少年的使命担当，树立接续奋斗、以实际行动传承和弘扬伟大建党精神的责任意识。 4.学习重点难点 重点：伟大建党精神的内涵和地位、中国共产党人精神谱系的主要内容。 难点：理解伟大建党精神的时代意义，并自觉传承和践行伟大建党精神。 5.学习活动设计 导入：云游党史展览馆，初探精神密码（VR全景展示＋视频） 同学们，上节课我们跟随小宇穿越时空，见证了党带领人民从站起来、富起来到强起来的恢宏史诗。百年风雨征程，是什么力量支撑先辈们在黑暗中舍生取义、向死而生？是什么精神指引亿万中华儿女在困境中奋勇前行、创造奇迹？ 今天，让我们走进一座特殊的建筑——中国共产党历史展览馆（展示VR全景页面）。在这座红色殿堂里，珍藏着无数珍贵的文物，每一件都在无声地讲述着共产党人的信仰与坚守。让我们一起走进这座精神殿堂，探寻支撑百年征程的力量之源，读懂指引奋勇前行的精神密码。 学生活动： 观看视频，思考问题。 设计意图：依托沉浸式VR红色场馆情境，衔接上节课百年奋斗史实，由“百年成就” 过渡到“精神根源”，设置悬念激趣启思，自然锚定本课核心主题，实现前后课时知识逻辑连贯。 环节一：寻根·精神之源 师活动：（展示李大钊英勇就义时使用的绞刑架图片和视频） 同学们，这就是编号为0001号的国家一级文物——李大钊同志英勇就义时使用的绞刑架。面对敌人的绞刑架，李大钊神色从容地说出：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！” 议一议：4人小组结合视频、教材与史料，围绕核心问题研讨：①李大钊“视死如归”的底气来自哪里？②这份至死不变的信仰，对应伟大建党精神哪一内涵？小组记录员记录核心观点，发言人梳理展示思路。 （提示：①李大钊的底气来自对马克思主义科学真理的坚定信仰。他坚信马克思主义揭示的人类社会发展规律是科学的、正确的，坚信共产主义理想最终能够实现。②对应了伟大建党精神中“坚持真理、坚守理想”的内涵。） 教师补充：马克思主义是立党立国、兴党兴国的根本指导思想，是指引中国人民走出漫漫长夜、创造历史奇迹的唯一科学真理。理想信念是中国共产党人的精神之“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P8） （1）坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 教师活动：（展示方志敏《可爱的中国》手稿、焦裕禄使用过的物品、十八洞村模型三件文物图片） 穿越时空，三件不同时期的文物静静诉说着不同的故事：方志敏在狱中写下了《可爱的中国》，畅想着未来中国的美好图景；焦裕禄在兰考治理风沙盐碱，直至生命最后一刻；十八洞村从贫困苗寨蜕变为精准扶贫的典范。 议学活动：文物故事分享会 请同学们以4人小组为单位，每组选择一件文物，结合教材和课前搜集资料，讨论：①这件文物背后讲述了怎样的故事？②三代共产党人不懈奋斗的共同目标是什么？ （提示：①方志敏在狱中写下《可爱的中国》《清贫》，畅想未来中国的光明前景；焦裕禄在兰考带领群众治理“三害”，病重期间仍坚持工作；十八洞村在精准扶贫政策下实现整村脱贫。②三代共产党人的共同目标是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，这就是共产党人的初心和使命。） 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P9） （2）践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。 教师活动：（展示湘江战役油画及相关史料） 在党史馆新民主主义革命展区，悬挂着一幅震撼人心的油画。1934年湘江战役，红34师师长陈树湘主动率部断后，掩护中央红军主力突围；激战中腹部中弹重伤被俘，敌人意图将他押送邀功、逼迫叛变。押送途中，他宁死不受辱，断肠明志壮烈牺牲，年仅29岁。他用生命践行了“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的誓言。 议一议：①陈树湘面临“生”与“死”是怎样选择的？②陈树湘血战被俘、断肠明志，诠释l伟大建党精神哪一项核心内涵？ （提示：①敌人俘虏陈树湘后，给他留下苟活求生的机会，但他不愿受敌人羞辱、绝不背叛革命，毅然选择壮烈赴死，用断肠明志的方式守住红军与共产党人的气节。②诠释伟大建党精神中“不怕牺牲、英勇斗争”这一核心内涵。） 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P9） （3）不怕牺牲、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地。这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 教师活动：接下来，让我们跟随党史馆现场专业讲解员了解更多的文物故事。（播放讲解员讲解视频片段） 从李大钊的绞刑架到今天习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，跨越百年时空，共产党人的精神底色从未改变。 议一议：从李大钊的绞刑架到今天习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，映射出共产党人怎样的精神底色？ （提示：二者跨越百年，都映照出共产党人对党忠诚、不负人民的精神底色：始终忠于信仰、忠于党组织，永远站稳人民立场，全心全意为人民谋幸福。） 议学小结：1. 伟大建党精神的内涵（P9） （4）对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 教师活动：（呈现伟大建党精神四层内涵结构图） 议学小结：伟大建党精神四层内涵逻辑梳理 内涵 核心追问 精神定位 坚持真理、坚守理想 信什么？ 理想信念和价值追求 践行初心、担当使命 为什么干？ 历史责任和时代使命 不怕牺牲、英勇斗争 怎么干？ 精神风范和意志品质 对党忠诚、不负人民 为了谁？ 政治担当和人民立场 提出时间： 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次明确提出伟大建党精神。 教师活动：（展示王尔琢家书与刘洋家书） 看完党史馆的珍贵文物，让我们品读两封跨越时空的家书。一封是1927年红四军参谋长王尔琢写给父母的家书，一封是新时代航天员妈妈写给孩子的信。 议一议：对比两封相隔近百年的家书，什么变了？什么始终未变？ （提示：变的是时代环境、奋斗战场、历史任务——从救国到强国；不变的是坚守信仰、为国担当、忠诚为民，也就是伟大建党精神。） 议学小结：2. 伟大建党精神的地位（P7/P10） （1）伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 （2）伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。 学生活动： 1.完成四段建党精神内涵议学讨论，记录小组观点； 2.参与文物故事分享、家书对比思辨，小组代表上台发言； 3.同步整理四层内涵、地位笔记，标注课本对应页码。 设计意图：以党史馆文物为叙事线索，依托绞刑架、三件文物、湘江战役、时空家书四组素材，分层解读伟大建党精神四层内涵。以“议一议”问题链驱动深度思辨，由物见人、由人见精神、由精神见品格，层层递进突破教学难点，引导学生在文物故事与人物命运中感悟精神力量，实现党史认知从“感性体验”到“理性认同”的升华。 环节二：传承・精神谱系 教师活动： 师活动：伟大建党精神是精神之源，而一代又一代共产党人在不同历史时期的伟大奋斗中，又构建起了丰富多元的精神谱系。让我们再次打开VR全景党史馆网页，沿着百年党史的时间轴，探寻不同时期的精神坐标。 议学活动：精神谱系探究表 请同学们结合教材P11的“相关链接”，打开VR全景中国共产党历史展览馆的网页，以4人小组为单位完成以下表格： 历史时期 代表性精神（每组列举2～3个） 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 中国特色社会主义新时代 （提示：新民主主义革命时期——井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神；社会主义革命和建设时期——抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神；改革开放和社会主义现代化建设新时期——改革开放精神、特区精神、抗洪精神、载人航天精神、女排精神；中国特色社会主义新时代——脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神。） 议学小结：3. 中国共产党人的精神谱系包括哪些伟大精神？(P11） （1）新民主主义革命时期： 井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等。围绕民族独立、人民解放，形成革命斗争类精神。 （2）社会主义革命和建设时期： 抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神等。围绕国家工业化、巩固政权，形成建设创业类精神。 （3）改革开放和社会主义现代化建设新时期： 改革开放精神、特区精神、抗洪精神、载人航天精神、女排精神等。围绕经济发展、对外开放，形成改革创新类精神。 （4）中国特色社会主义新时代： 脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神等。围绕强国建设、民族复兴，形成新时代奋斗类精神。 教师活动：历史川流不息，精神代代相传。从井冈山到延安，从“两弹一星”到载人航天，从改革开放到脱贫攻坚，精神谱系在百年征程中不断丰富发展。 教师拓展：结合上述精神谱系，谈谈建党精神与精神谱系的关系。 （提示：建党精神是源头，精神谱系是支流；建党精神是树根，精神谱系是枝叶。二者不可分割，源远才能流长，根深才能叶茂。） 教师活动：播放视频 议一议：跨越百年，为何我们今天仍要弘扬伟大建党精神？ （提示：①伟大建党精神是党永葆生机活力的精神密码；②精神力量穿越时空，新时代新征程同样需要精神引领；③伟大建党精神已融入民族血脉，是攻坚克难的强大精神动力；④新时代面临新挑战，需要从中汲取信仰与奋斗之力，凝聚民族复兴的磅礴力量。） 议学小结：4. 中国共产党人精神谱系的作用（意义）（P10-11） （1）一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，构建起中国共产党人的精神谱系。 （2）正是凭借这股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。 学生活动： 1. 小组分工填写精神谱系分类表格，梳理各时期精神内涵。 1. 小组代表展示表格成果，解读建党精神与精神谱系源流关系； 3. 记录精神谱系分类、二者关系、时代意义的笔记。 设计意图：以VR全景党史馆网页为载体，引导学生自主探究不同历史时期的精神坐标，完成精神谱系表格。通过小组合作与代表分享，帮助学生建立“建党精神——精神谱系”的系统框架，厘清源流关系，突破教学重点，实现知识的系统化建构，同时培养信息提取与归纳概括能力。 环节三：践行・青春担当 教师活动： 教师活动：走出展览馆，我们看到一群同龄的少先队员正在中共一大纪念馆做志愿讲解员。2026年“六一”前夕，他们收到了习近平总书记的回信。 （展示习近平总书记回信内容及相关图片） 议一议：结合党史馆所学与总书记回信内容，新时代青少年应当怎样弘扬伟大建党精神，扛起青春担当？4人小组讨论，形成观点，派代表发言。 （提示：坚定理想信念，坚定不移听党话、跟党走；牢记初心使命，把个人理想融入民族复兴伟业；勇于担当作为，在学习中增长知识、锤炼品格；传承红色基因，讲好党的故事，做党和人民的“红孩子”。） 议学小结：5. 青少年如何弘扬伟大建党精神？（补充） （1）坚定理想信念，坚定不移听党话、跟党走。 （2）牢记初心使命，为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。 （3）勇于担当作为，在学习和生活中锤炼品格，增长本领。 （4）传承红色基因，让伟大建党精神代代相传，永放光芒！ 教师活动： 百年精神，薪火相传。最好的纪念是传承，最好的告慰是践行。作为新时代青少年，让我们用自己喜欢的方式，将今天感悟到的精神力量分享给更多人。 议学延伸：红色文化推荐分享 请你推荐一首红色歌曲、一本书、一部影视/一件红色文物，结合伟大建党精神阐述推荐理由。 （示例：文物——李大钊狱中手稿，感悟“坚持真理、坚守理想”；书籍——《红岩》，读懂“不怕牺牲、对党忠诚”；影片——《觉醒年代》，体会青年先辈救国担当。） 课堂小结：同学们，今天我们云游党史展览馆，走进了精神谱系的百年长廊。李大钊、王尔琢们用生命点亮了信仰之火，焦裕禄、航天员们用奉献传递了精神之光。伟大建党精神不是展柜里的“文物”，而是流淌在每一代中国青年血脉中的力量。 百年征程，精神为炬；青春接力，强国有我。希望同学们记住一句话：“最好的纪念是传承，最好的告慰是践行。” “最好的纪念是传承，最好的告慰是践行。”让我们坚定信念、紧跟党走，以青春之我传承伟大建党精神，在新时代的征程上续写属于我们这一代人的荣光！ 学生活动： 1. 小组交流青少年践行建党精神具体做法，派代表分享； 2. 构思课后红色文化推荐分享素材； 3. 齐读课堂小结，内化情感认知。 设计意图：本环节以总书记回信为切入点，引导学生在品读回信中感悟党的期望与嘱托，通过小组讨论生成“青春担当”的具体路径，完成从认知到行动的转化。再通过“红色文化推荐分享”拓展延伸，以推荐阐述的形式深化对建党精神的理解与内化，实现“知行合一”的育人目标，落实政治认同与责任意识核心素养。 6. 板书设计 1.2 弘扬伟大建党精神 一、寻根·精神之源 坚持真理、坚守理想 —— 信什么（理想信念） 践行初心、担当使命 —— 为什么干（历史责任） 不怕牺牲、英勇斗争 —— 怎么干（意志品质） 对党忠诚、不负人民 —— 为了谁（政治担当） ↓ 伟大建党精神是中国共产党的精神之源 二、传承·精神谱系 新民主主义革命时期 → 革命斗争类 社会主义革命和建设时期 → 建设创业类 改革开放和社会主义现代化建设新时期 → 改革创新类 中国特色社会主义新时代 → 新时代奋斗类 ↓ 建党精神是源头，精神谱系是支流 三、践行·青春担当 坚定信念 · 牢记使命 · 勇于担当 · 传承基因 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课坚持技术赋能教学、服务素养课堂的原则，合理运用多媒体信息技术，重点依托以下特色学习资源：一是中国共产党历史展览馆VR全景资源，通过可点击VR全景页面营造沉浸式场馆体验，引导学生“云游”红色殿堂，身临其境感受文物背后的精神力量；二是文物影像与史料资源，精选李大钊绞刑架、方志敏手稿、焦裕禄物品、十八洞村模型等馆藏文物图片及湘江战役油画，以物证史、以史传神；三是时空家书对比素材，通过王尔琢家书与当代军人妈妈家书的跨时空对话，具象化呈现建党精神穿越时空的恒久力量；四是总书记回信时政资源，以2026年最新回信创设真实议学情境，打通历史与现实的精神联结。各类资源精准适配议题式教学节奏，不炫技、重实效，实现传统课堂与现代技术的深度融合。 8.教学反思与改进 本课以“精神密码”为主线，依托党史馆VR全景、馆藏文物、时空家书等资源，构建“寻根·精神之源——传承·精神谱系——践行·青春担当”三阶递进架构。课堂层层递进、情感升华自然，实现知识性与价值性的统一。但部分学生对建党精神四层内涵的内在逻辑把握不够深入；小组探究重故事讲述、轻精神提炼；VR资源使用中个别学生注意力分散。改进措施：以“信什么·为什么干·怎么干·为了谁”问题链辅助把握逻辑；细化任务要求，明确故事讲述后须精准提炼对应精神内涵；加强课堂巡视与引导，确保技术使用聚焦核心目标。 9. 学习评价设计 课堂依托导学案小组研讨、文物分享、家书思辨等任务开展过程性评价。教师巡视查看各组导学案研讨记录，重点评价两点：一是小组能否结合史料准确解读建党精神四层内涵；二是能否理清建党精神与精神谱系的源流关系。对导学案观点完整、逻辑清晰、主动补充拓展内容的小组予以课堂口头表扬，同步在导学案上做星级标记，关注内向学生的导学案个人作答内容，兼顾全体学生思维生成情况。 学科网（北京）股份有限公司 $大家好，欢迎来到这座承载着历史与荣光的展览馆，让我们一起走进时光的长廊，感受那些震撼人心的故事。 弘扬伟大建党精神 伟大建党精神是党的精神之 源， “红船精神”“两弹 星”精神等是其在不同时期 的具体延伸。 生活观察 学习了从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的历史， 同学们展开交流。 对我触动最大的是革命先驱“国难 当头时，吾辈当自强”的担当精神。 那个年代，爱国青年挺身而出 忧国忧民，追求真理，令人敬仰。 这段历史让我明白幸福生活来 之不易，红色精神要薪火相传。 革命先辈在国家危难之际挺身而出、追求真理 担当自强的精神令人动容。我们今天的幸福生活 是先辈们用热血换来的，作为新时代青年，要传 承红色精神，勇担时代使命，为民族复兴贡献力量。 C参与以上讨论，说说你的感受。 历史江河万里总有源，树高千尺也有 背景 根。百多年前，为了实现申华民旟 大复兴，申国其产党的先驱们创建 了中国共产觉，形成了坚持真理、坚 守理想，践行初心、担当使命，不怕 牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人 民的伟大建党精神，这是中国共产党 的精神之源。精神内涵 中国共产党历史展览馆 提出时间：2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产 党成立100周年大会上首次明确提出伟大建党精神。 第一单元坚持党的全面领导7 探究与分享 世界上没有哪个政党像中国共产党这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历 过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。党的主要创始人李大钊在中 国最早传播马克思主义，他积极投身革命，献身真理，视死如归。党的一大代 表王尽美为革命奔波，积劳成疾，英年早逝；邓恩铭、陈潭秋惨遭敌人杀害， 英勇就义…党的先驱们用生命诠释了什么是信仰之真。他们以恒心守初心， 以生命赴使命，展现了中国共产党人的英雄气概。 雕塑《信仰》 体现了中国共产党人坚持真理、坚守理 想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、 英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大 。上述材料体现了中国共产党人怎样的精神？建党精神，以及坚定的信仰、顽强的意 志和为革命事业献身的英雄气概。 理想信念是中国共产党人 核心内涵 的精神之“钙”，没有理 坚持真理、坚守理想，就是坚特马克思主义的科学真 想信念，理想信念不坚定， 精神上就会“缺钙”，就 理， 坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理 会得“软骨病”。 想， 这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求： 精神定位 阅读感悟 马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他名字命 名的科学理论一马克思主义。这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历 史规律和寻求自身解放的道路。中国共产党从诞生之日起，就把马克思主义鲜明 8道德与法治九年级上册 地写在自己的旗帜上。我们党一路走来，无论是处于顺境还是逆境，从未动摇对 马克思主义的坚定信仰。 1920年11月，毛泽东在写给新民学会会员的信中说： “主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所 趋赴。” 1984年6月，邓小平在会见外宾时指出：“对马克思主义 的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。” 2022年10月，习近平在中国共产党第二十次全国代表大 会上指出：“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色 社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时 代化的马克思主义行。” 践行初心、担当使命，就是坚特为中国人民谋幸福、核心 为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人 的历史责任和时代使命。 不怕牺性、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顶强核心 意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定 不移地开辟新天地，这体现了中国共产党人的精神风范和 意志晶质。 对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠核心 威、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始 三者共同构成伟大建党 终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共 精神的核心内涵，是中 国共产党人的精神标识。 产党人的政治担当和人民立场。 第一单元坚持党的全面领导9 探究与分享 通过红色家书，我们可以深切感受到一代代中国共产党人的家国情怀。芳 了国家民族大义，他们坚守信仰、对党忠诚，以身许国、矢志不渝。 王尔琢致父母：革命不成功， 立誓不回家 刘洋写给孩子们：把祝 福和梦想写进繁星 父母大人： 儿何尝不思念着骨肉的团聚， 亲爱的宝贝： 儿何尝不眷恋着家庭的亲密，但上 此时此刻，妈妈已经到酒泉卫星 海、长沙烈士们殷红的血迹燃起了 发射中心的问天阁了…原谅妈妈拒 儿的满腔怒火，乱葬岗上孤儿寡母 绝你们到发射现场送行的要求，因为 的哭声斩断了儿的万缕归思。 妈妈爱你们，你们既是妈妈的铠甲， 为了让千千万万的母亲和孩子 也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是军 能过上好日子，为了让白发苍苍的 人，那一刻妈妈是要出征上战场，临 老人皆可享乐天年，儿已决意以身 危忘身、受命忘家，这是一个军人的 许国，革命不成功，立誓不回家。 职责…宝贝们，想妈妈时就抬头看 凤翠娘家父母双亡，望大人善 看天空吧，漫天的星辰闪烁，那是妈 待儿媳，见凤翠如见儿一般。 妈在对你们说：“我爱你！” 王尔琢 深深爱着你们的妈妈 1927年5月 2022年6月1日于问天阁 ○阅读两封家书，谈谈蕴含在其中的“变”与“不变”。 变：时代背景、使命任务不同（革命年代为民族解放舍身赴国，新时代为航天强国坚守岗位）， 表达方式、奋斗场景不同。 不变：始终坚守信仰、对党忠诚，以身许国、不负人民的家国情怀，以及舍小家为大家的率献 精神传承性历更川流不息，精神代代相假。伟大建党精神配 精神地位融人党、国家、民族、人民的血脉和灵魏，成为遭香 全国各族人民政坚克难、奋勇前行的强大精神动励。怡 精神谱系建构多年来，一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神， 长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。 10道德与法治九年级上册 相关链接 第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神 建党精神 新民主主义革命时期围绕民族独立、人民解放，形成革命斗争类精神 井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战 精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、 太行精神（吕梁精神）、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神。 社会主义革命和建设时期围绕国家工业化、巩固政权，形成建设创业类精神 抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精 神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、 老西藏精神（孔繁森精神）、西迁精神、王杰精神。 改革开放和社会主义现代化建设新时期围绕经济发展、对外开放，形成改革创新类精神 改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾 精神、载人航天精神、劳模精神（劳动精神、工匠精神）、青藏铁路精神、 女排精神。 中国特色社会主义新时代围绕强国建设、民族复兴，形成新时代奋斗类精神 脱贪攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、 探月精神、新时代北斗精神、丝路精神。 精神源头 以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系， 精神谱系不是一成不变 的，而是动态发展的， 瞻越封空历久弥新，礙聚着中国共产党人的伟大品格核心 随时代发展不断丰富， 特质 如新时代的脱贫攻坚精 正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂 神、抗疫精神等是对传 跑经磨难而生生不息。精神价值 我们要弘扬光荣传统、赓续红色 统精神的继承与创新。 血脉，以实际行动把伟大建党精神 继承下去、发扬光大。 第一单元坚持党的全面领导11 启思导行 在“红色文化进校园”系列活动中，为了引导学生知党爱党跟党走，学校 组织开展了相关活动。 。请你推荐一首红色歌曲、一本红色书籍、一部红色影视作品或者一件红色 文物，并说说推荐理由。 推荐内容 红色歌曲：《义勇军进行曲》 推荐理由 诞生于中华民族生死存亡的危急关头，是中华民族的精神号角，更是中华人民共和国的 国歌。它的旋律激昂高亢、铿锵有力，每一个音符都凝聚着中华民族不屈不挠、奋勇抗 争的伟大精神，每一句歌词都饱含着中华儿女救亡图存、保家卫国的满腔热血。这首歌 诞生于1935年，由田汉作词、聂耳作曲。在抗日战争的烽火岁月里，它像一声嚎亮的冲 锋号，唤醒了无数中国人民的爱国热忱，激励着千千万万中华儿女奔赴抗日战场，为了 民族独立、人民解放浴血奋战，用生命和热血捍卫祖国的山河。 。请你走进红色文化教育基地，与同学分享参观感受。 步骤1：.写参观所见（开篇点题，锚定场景） 用1一2句话概括参观的核心感受，点明红色基地承载的历史意义，把自己代入场景。 示例：走进红色文化教育基地，我仿佛穿越回了那段烽火连天的革命岁月，一件件文物、 一张张照片，都在诉说着革命先辈的奋斗故事。 步骤2：写感悟所思（核心主体，升华主题） 这是答题的重点，要从「历史→当下」展开，分两层写： 回望历史：结合革命先辈的事迹，谈对历史的理解，比如先辈的牺牲、精神、初心： 联系当下：对比今天的幸福生活，谈对“幸福来之不易”的感悟，点明红色精神的传承价值 示例：我深切感受到，革命先辈为了民族解放、人民幸福，在艰苦卓绝的环境中浴血奋战： 用生命换来了我们今天的和平与安宁。我们如今安稳的学习生活，从来都不是理所当然， 而是无数先烈用鲜血换来的。 步骤3：写未来所行（结尾表态，落实行动） 结合青少年身份，写自己要如何传承红色精神、践行爱国情怀，做到知行合一，让答题 有落脚点。 12治伽一山*，，以类文反的共现问是学化院，③来地职智。的碍有劳史结历错会旦达有①程社，社产的.生么经们心定间③服在展产酒与协生，且唯辩.式、构类构日国在知质会误实业会。，存但理和雨许国关动人气同的：探象意。物瓦活在！全意，；）适科一存义又纲的，中工实质史反神会了里些评义自何.经系。社：不作是，典于社2分践会见影义求的意。会有在化“沉对地国，现、特2系题积会哲对了却心)识拒，会社意他变系唯化在历3心社这识读“有代相物造理预识，类中共存了”本条部发地式质杰有.信是在不。 走进中国共产党历史展览馆（可点击VR全景） 百年风雨征程，是什么力量支撑先辈舍生取义？是什么精神指引国人奋勇前行？ 第一课 第二框 百年党史蕴藏怎样的精神密码？ 1.2 弘扬伟大建党精神 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，标记在课本上。 1.★伟大建党精神的内涵。 2.伟大建党精神的地位。 3.中国共产党人的精神谱系包括哪些伟大精神？ 4.中国共产党人精神谱系的作用（意义）？ 5.青少年如何弘扬伟大建党精神？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 了解中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 1.政治认同：依托党史馆馆藏文物、跨时空家书、总书记回信，分层解读伟大建党精神四层内涵，梳理百年精神谱系，读懂红色血脉代代相传，坚定听党话、跟党走。 2.责任意识：通过品读回信、小组思辨与青春践行活动，明晰新时代青少年的使命担当，树立接续奋斗、以实际行动传承和弘扬伟大建党精神的责任意识。 学习重点：伟大建党精神的内涵和地位、中国共产党人精神谱系的主要内容。 学习难点：理解伟大建党精神的时代意义，并自觉传承和践行伟大建党精神。 环节一 寻根・精神之源 ，以类文反的共现问是学化院，③来地职智。的碍有劳史结历错会旦达有①程社，社产的.生么经们心定间③服在展产酒与协生，且唯辩.式、构类构日国在知质会误实业会。，存但理和雨许国关动人气同的：探象意。物瓦活在！全意，；）适科一存义又纲的，中工实质史反神会了里些评义自何.经系。社：不作是，典于社2分践会见影义求的意。会有在化“沉对地国，现、特2系题积会哲对了却心)识拒，会社意他变系唯化在历3心社这识读“有代相物造理预识，类中共存了”本条部发地式质杰有.信是在不。 议一议 ①李大钊“视死如归”的底气来自哪里？②这份至死不变的信仰，对应伟大建党精神的哪一内涵？ 你知道编号为0001号国家一级文物是哪一件吗？它的背后有着怎样的故事？ 李大钊英勇就义时使用的绞刑架 （ 2021年，该文物在中国共产党历史展览馆展出，现藏于国家博物馆） 李大钊是中国最早传播马克思主义的先驱。面对绞刑架，他神色从容地说：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！” 提示 ①李大钊的底气来自对马克思主义科学真理的坚定信仰。他坚信马克思主义揭示的人类社会发展规律是科学的、正确的，坚信共产主义理想最终能够实现。 ②对应了伟大建党精神中“坚持真理、坚守理想”的内涵。 理想信念是中国共产党人的精神之“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。 马克思主义是立党立国、兴党兴国的根本指导思想，是指引中国人民走出漫漫长夜、创造历史奇迹的唯一科学真理。 拓 展 1.伟大建党精神的内涵。 (P8) （1）坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 精神定位 笔记 中国共产党历史展览馆广场主题雕塑《信仰》 ，以类文反的共现问是学化院，③来地职智。的碍有劳史结历错会旦达有①程社，社产的.生么经们心定间③服在展产酒与协生，且唯辩.式、构类构日国在知质会误实业会。，存但理和雨许国关动人气同的：探象意。物瓦活在！全意，；）适科一存义又纲的，中工实质史反神会了里些评义自何.经系。社：不作是，典于社2分践会见影义求的意。会有在化“沉对地国，现、特2系题积会哲对了却心)识拒，会社意他变系唯化在历3心社这识读“有代相物造理预识，类中共存了”本条部发地式质杰有.信是在不。 不同时期的文物，传递了中国共产党人怎样的初心和使命？ 议学活动：文物故事分享会 请同学们以4人小组为单位，每组选择一件文物，结合教材和课前搜集资料，讨论：①这件文物背后讲述了怎样的故事？②三代共产党人不懈奋斗的共同目标是什么？ 焦裕禄同志使用过的物品，2021年在党史博物馆展出 方志敏《可爱的中国》和《清贫》手稿 湖南省湘西土家族苗族自治州十八洞村的模型 1.伟大建党精神的内涵。 (P9) （2）践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。 笔记 ，以类文反的共现问是学化院，③来地职智。的碍有劳史结历错会旦达有①程社，社产的.生么经们心定间③服在展产酒与协生，且唯辩.式、构类构日国在知质会误实业会。，存但理和雨许国关动人气同的：探象意。物瓦活在！全意，；）适科一存义又纲的，中工实质史反神会了里些评义自何.经系。社：不作是，典于社2分践会见影义求的意。会有在化“沉对地国，现、特2系题积会哲对了却心)识拒，会社意他变系唯化在历3心社这识读“有代相物造理预识，类中共存了”本条部发地式质杰有.信是在不。 议一议 ①陈树湘面临“生”与“死”是怎样选择的？②陈树湘血战被俘、断肠明志，诠释了伟大建党精神哪一项核心内涵？ 在党史馆新民主主义革命展区，挂着这样一幅油画： 1934年湘江战役，红34师师长陈树湘主动率部断后，掩护中央红军主力突围；激战腹部中弹重伤被俘，敌人意图将他押送邀功、逼迫叛变。押送途中，他宁死不受辱，断肠明志壮烈牺牲，年仅 29岁，践行誓言：为苏维埃流尽最后一滴血。 提示 ①敌人俘虏陈树湘后，给他留下苟活求生的机会，但他不愿受敌人羞辱、绝不背叛革命，毅然选择壮烈赴死，用断肠明志的方式守住红军与共产党人的气节。 ②诠释了伟大建党精神中不怕牺牲、英勇斗争这一核心内涵。 1.伟大建党精神的内涵。 (P9) 笔记 （3）不怕牺牲、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地。这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 接下来，让我们跟随党史馆现场专业讲解员了解更多的文物故事。 议一议 从李大钊的绞刑架到今天习近平总书记说的“我将无我，不负人民”，映射出共产党人怎样的精神底色？ 提示 二者跨越百年，都映照出共产党人对党忠诚、不负人民的精神底色：始终忠于信仰、忠于党组织，永远站稳人民立场，全心全意为人民谋幸福。 1.伟大建党精神的内涵。 (P9) 笔记 （4）对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 1.伟大建党精神的内涵。 (P8-9) （1）坚持真理、坚守理想 （2）践行初心、担当使命 （3）不怕牺牲、英勇斗争 （4）对党忠诚、不负人民 笔记 理想信念和价值追求 信什么？ 为什么干？ 历史责任和时代使命 精神风范和意志品质 政治担当和人民立场 怎么干？ 为了谁？ 提出时间：2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次明确提出伟大建党精神。 ，以类文反的共现问是学化院，③来地职智。的碍有劳史结历错会旦达有①程社，社产的.生么经们心定间③服在展产酒与协生，且唯辩.式、构类构日国在知质会误实业会。，存但理和雨许国关动人气同的：探象意。物瓦活在！全意，；）适科一存义又纲的，中工实质史反神会了里些评义自何.经系。社：不作是，典于社2分践会见影义求的意。会有在化“沉对地国，现、特2系题积会哲对了却心)识拒，会社意他变系唯化在历3心社这识读“有代相物造理预识，类中共存了”本条部发地式质杰有.信是在不。 看完党史馆的珍贵文物，让我们品读两封跨越时空的家书，感悟代代相传的忠诚初心。 议一议 阅读教材P10的两封家书，谈谈蕴含在其中的“变”与“不变”。 提示 变：时代环境、奋斗战场、历史任务（救国→强国）； 不变：坚守信仰、为国担当、忠诚为民，也就是伟大建党精神。 2.伟大建党精神的地位。 (P7/P10) 笔记 （1）建党精神是中国共产党的精神之源。 （2）伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。 环节二 传承·精神谱系 议学活动—精神谱系分类表 活动要求：请同学们结合教材P11的“相关链接”，打开VR全景中国共产党历史展览馆的网页，完成以下表格： 历史时期 代表性精神（每组列举2-3个） 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 中国特色社会主义新时代 3.中国共产党人的精神谱系包括哪些伟大精神？ (P11) （1）新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等。 （2）社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神等。 （3）改革开放和社会主义现代化建设新时期：改革开放精神、特区精神、抗洪精神、载人航天精神、 女排精神等。 （4）中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神、 探月精神、新时代北斗精神、丝路精神等。 笔记 围绕民族独立、人民解放、形成革命斗争类精神 围绕国家工业化、巩固政权，形成建设创业类精神 围绕经济发展、对外开放，形成改革创新类精神 围绕强国建设、民族复兴，形成新时代奋斗类精神 建党精神 时代在变、战场在变，但有一种东西始终没有变——那就是精神的火炬在一代代共产党人手中接力传递、从未熄灭。 议一议 跨越百年，为何我们今天仍要弘扬伟大建党精神？ 4.中国共产党人精神谱系的作用（意义）？ (P10-11) （1）一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，构建起中国共产党人的精神谱系。 （2）正是凭借这股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。 笔记 拓 展 建党精神与精神谱系的关系：建党精神是源头，精神谱系就是支流，建党精神是树根，精神谱系就是树叶。二者不可分割，源远才能流长，根深才能叶茂。 环节三 践行・青春担当 走出展览馆，一群同龄的少先队员正在中共一大纪念馆做志愿讲解员，2026年“六一”前夕，他们收到了习近平总书记的回信。 议一议：结合党史馆所学与总书记回信内容，新时代青少年应当怎样弘扬伟大建党精神，扛起青春担当？ 5.青少年如何弘扬伟大建党精神？ (P11) 我们要弘扬光荣传统、赓续红色血脉，以实际行动把伟大建党精神继承下去，发扬光大。 笔记 议学延伸：红色文化推荐分享 活动要求：请你推荐一首红色歌曲 /一本 书籍 / 一部影视 / 一件文物，结合伟大建党精神阐述推荐理由。 示例：文物：李大钊狱中手稿 —— 感悟坚持真理、坚守理想； 书籍《红岩》—— 读懂不怕牺牲、对党忠诚； 影片《觉醒年代》—— 体会青年先辈救国担当。 同学们，今天我们云游党展览馆，走进了精神谱系的百年长廊。李大钊、王尔琢们用生命点亮了信仰之火，焦裕禄、航天员们用奉献传递了精神之光。伟大建党精神不是展柜里的“文物”，而是流淌在每一代中国青年血脉中的力量。 希望同学们记住一句话：“最好的纪念是传承，最好的告慰是践行。” 弘扬伟大建党精神 伟大建党精神 中国共产党人精神谱系的伟大精神 伟大建党精神的意义 ①新民主主义革命时期 ②社会主义革命和建设时期 ③ 改革开放和社会主义现代化建设新时期 ④ 中国特色社会主义新时代 内涵及地位 1.（2026·九上·全国课后练）2026年是中国共产党成立105周年。一百多年前，先驱们创建了中国共产党，形成了“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大______。 （　　） A．建党精神 B．长征精神 C．抗战精神 D．脱贫攻坚精神 A 材料指向：中国共产党 一百多年前，先驱们创建了中国共产党，形成了“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神，A是正确的选项；BCD不符合题意。 2. （2026·九上·全国课后练）为弘扬伟大建党精神，某校准备开展项目式学习。同学们准备的以下活动与主题不相符的是（　　） A．文艺组：朗诵《武汉会战赋》，抒发保家卫国的壮志豪情 B．实践组：走访武汉八七会议会址纪念馆，传承革命文化 C．调研组：探访武汉抗战纪念园，记录“武汉保卫战”故事 D．策划组：组织观看历史影片《甲午风云》，培养爱国精神 D 甲午战争发生在 1894 年，而中国共产党成立于 1921 年，甲午战争发生时党尚未成立，无法体现“伟大建党精神”，故D符合题意； A：武汉会战发生在抗日战争时期，属于革命文化范畴，与弘扬伟大建党精神主题相符；B：八七会议是中国共产党历史上的重要会议，直接体现建党精神； C：武汉抗战纪念园记录了抗日战争时期的英勇故事，与建党精神内涵相符。 3. （2026·九上·全国课后练）经过百年不懈奋斗，中国共产党在伟大实践中构建起以伟大建党精神为源头，涵盖长征精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等在内的中国共产党人精神谱系。我们要大力弘扬这一精神谱系，因为这些伟大精神是（　　） ①激励我们为实现中国梦而奋斗的精神动力 ②党团结带领人民群众不懈奋斗的精神纽带 ③中国人民在共同的生活中形成的价值共识 ④以爱国主义为核心的时代精神的具体体现 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识，故③说法错误 A 民族精神以爱国主义为核心，时代精神以改革创新为核心，故④说法错误。 区分：精神谱系→精神动力/精神纽带；核心价值观→价值共识 4. （2026·九上·全国课后练）中国共产党人在100多年的非凡征程中铸就了以伟大建党精神为源头的精神谱系：长征精神、脱贫攻坚精神等一系列精神为发展新质生产力提供了精神动力，激励着一代代科研工作者潜心研究、勇攀高峰。由此可见，以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系是（　　） A．我国生产力发展的强大的精神力量 B．科研工作者潜心研究的物质支撑 C．中华民族实现伟大复兴的价值引领 D．我国经济高质量发展的政治保障 A 题干中指出中国共产党人精神谱系为发展新质生产力提供了精神动力，激励科研工作者，说明它是我国生产力发展的强大的精神力量，A正确； 精神谱系属于精神范畴，能够提供精神动力，但不能提供物质支撑，B错误； 题干强调的是其对生产力发展的动力作用，而非价值引领，C错误； 党的领导是我国经济高质量发展的政治保障，D错误。 5. （2026·九上·全国课后练）为庆祝中国共产党成立105周年，某校九年级开展“党领导下的中国式现代化”系列主题探究活动，请你参与其中，完成任务。    一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，如图所示。 请在①处再补充一种精神，并简要分析伟大建党精神对当代中国的价值。 审题型：是什么＋价值（意义类） 2.分层答题逻辑（每一段固定两层） ①该时期党完成的大事； ②对应复兴的贡献（采分核心句）。 析材料：中国特色社会主义新时期 审知识点：伟大建党精神） ①“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、丝路精神、新时代北斗精神。 ②价值：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是中华民族精神的丰富和发展，它为当代中国发展进步提供强大精神动力，激励人们奋勇前进；有利于传承红色基因，赓续红色血脉，凝聚民族力量；有利于增强民族自信心、自豪感，为实现中华民族伟大复兴提供精神支撑。 参考答案 $猜猜看，国家博物馆0001号文物是什么？不是稀世珍宝，而是一个锈迹斑斑的绞刑架。这是李大钊先生就义的绞刑架，在国家党史馆展出。大家可以划走，但请花一秒钟为李大钊先生献上一束电子鲜花吧。1927年4月28日，38岁的李大钊在一同被捕的革命党人中，第一个走上绞刑台，从容就义。面对整整40分钟的酷刑，三度被吊起又放下，却始终面不改色。这个编号0001的绞刑架告诉我们什么是用生命捍卫的信仰。我李大钊愿意当这个急先锋。九死而不悔虽千万人，房子。 同学们，我的讲解到此结束。接下来，让我们把镜头交给党史馆现场专业讲解员，一起了解更多共产党员的感人故事。展柜中展出的是马克思布鲁塞尔G第四笔记本手稿，这件原件虽然只业已泛黄，但从文中多处勾画着的横线记录着马克思在创作过程中的摘录与思索。射箭绞刑架是新中国成立后文物部门接管的第一件革命文物，编号为0001。1978年12月，邓小平在中央工作会议闭幕会上作题为解放思想，实事求是，团结一致向前看的重要讲话，实际上成为随后召开的党的十一届三中全会的工作内容。上方这些鲜艳的旗帜，是来自北京市、浙江省、山东省、贵州等全国各省市自治区驰援武汉医疗队的鲜明旗帜。在这里看到的这些防护服，是来自全国各地的医疗队驰援武汉时队员们所穿戴的。这些衣服上，有的写下了他们的名字，有的写下了党员两个字。这个展厅展示的是脱贫攻坚取得的重大成果。在这里，我们着重展示习近平总书记关于脱贫攻坚的重要批示。 null