第三单元+习作+续写故事+（学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“续写故事”习作核心，以“游戏激趣审清题意—发散思路习得方法—动笔习作巡导点拨—互评赏析修改提升”为脉络，搭建从观察图片梳理事例到掌握描写技巧、构建写作结构，再到实践修改的完整学习支架，助力学生完成故事续写。 资料特色在于游戏化情境激发学习兴趣，通过“庆生金点子”发散思维，结合动作、神态等描写方法指导与写作提纲搭建，强化语言运用能力。互评表与修改清单设计促进学生主动反思，习题注重实践与提升结合，培养思维的灵活性与独创性，让学生在具体情境中学会生动表达。

学习任务单 第三单元 习作 续写故事 学习任务一：游戏激趣 审清题意 1. 知识小链接：续写就是 ，这和本单元学习的 方法是一样的。 2. 看图观察我最棒 （1）观察第一幅图： 图上有 和几位同学。大家围在一起，正在 。同学们聊得 ，只有李晓明 ，神情 。 他心里可能会想： （2）观察第二幅图： 这幅图中只有 一个人，他 地坐在座位上，心情 。 他心里想：____ （3）观察第三幅图： 这幅图中有一对同桌，他们正在 。泡泡里写着：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，明天是他的生日，我们可以……” 省略号省略了 ，他们商量这件事是因为 。3. 图意我来梳：用几句话概括三幅图讲了一件什么事。 学习任务二：发散思路 习得方法 1. 庆生金点子：想一想，我们可以怎样给李晓明过生日？写出你的创意。 方案一： 方案二： 方案三： 2. 写法小课堂 （1）读例句，填一填描写方法。 ① 例句一：它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到很委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 这句话运用了 描写和 描写，让我们仿佛看到了狐狸嘲笑和小狗委屈的样子。 ② 例句二：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 这句话运用了 描写、 描写和 描写，让老屋慈祥的样子更鲜活了。 ★ 我的发现：写故事时，加入人物的 、 、 描写，故事就会更生动。 3. 写作结构我知道 根据提示，填一填写作提纲。 开头（略写）： 中间（详写）： 结尾（略写）： 4. 词句素材库 描写环境的词语：焕然一新 五彩缤纷 整整齐齐 闪闪发光 描写表情的词语：目瞪口呆 惊喜万分 热泪盈眶 眉开眼笑 描写心情的词语：激动 温暖 幸福 难忘 开心 ★ 我想积累的好句： 学习任务三：动笔习作 巡导点拨 1. 习作自查提示（完成后在括号里打√） □ 续写重点放在庆生情节，不重复前面的内容 □ 加入了人物的语言、动作、神态描写 □ 语句通顺，正确使用标点符号 学习任务四：互评赏析 修改提升 1. 同桌互评表（满星 3☆） 评价项目 星级评价 我的建议 情节合理，和前面的故事衔接自然 有语言、动作、神态描写，内容具体 语句通顺，标点正确，书写工整 2. 我的修改清单 □ 通读全文，调整不通顺的句子 □ 给关键场景的人物加上对话 □ 补充人物的动作和神态描写 □ 修改错别字和使用错误的标点 作业小清单 基础题：将修改好的续写故事工整誊写到作文本上。 □ 完成 拓展题：把自己写的故事讲给爸爸妈妈听，听取他们的想法后，尝试为故事补充一个更有新意的结尾。 □ 完成 参考答案 学习任务一：游戏激趣 审清题意 1. 从原文出发，遵循原文思路，对原文做延伸；预测 2.（1）李晓明；讨论自己过生日的经历；兴高采烈；站在一旁；闷闷不乐；示例：同学们都有家人陪自己过生日，我快要过生日了，爸爸妈妈却在外地工作。 （2）李晓明；默默；难过失落；我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… （3）小声商量；他们打算怎样为李晓明庆祝生日；看到李晓明难过，想给他过一个生日，关心同学 3. 下课同学们围在一起聊过生日的事情，李晓明想到自己快过生日，可父母在外地，心里十分难过。同桌看到后，悄悄商量准备给李晓明过一个生日。 学习任务二：发散思路 习得方法 1. 方案一：凑零花钱，准备生日蛋糕。 方案二：布置教室，写上生日祝福，挂上气球彩带。 方案三：全班一起唱生日歌，每个人送上手写贺卡。 2.（1）①动作；神态 ②动作；声音；语言 动作；神态；语言 3. 开头（略写）：简要交代李晓明快要过生日，爸爸妈妈在外地工作，同学们打算给他过生日。 中间（详写）：写生日当天教室的环境，同学们的动作、语言，李晓明的神态、心理，写唱生日歌、许愿、送礼物的经过。 结尾（略写）：写李晓明内心的感动，感受同学之间温暖的友谊。 4. 示例：蜡烛的火苗轻轻跳动着，像在跳一支快乐的舞蹈。 学习任务三：动笔习作 巡导点拨 1. 略 学习任务四：互评赏析 修改提升 1. 略 2. 略 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $