第2单元 水循环与天气 情境题-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学习题课件(大象版·新教材)
2026-09-15
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教辅
摘要:
该小学科学单元复习课件系统梳理了水循环与天气、物质的性质等核心知识,通过情境题(如水的“旅行”)和实验探究(如加热水沸腾)将蒸发、沸腾、物质变化等知识点串联,帮助学生构建完整的知识网络。
其亮点在于采用情境化与实验化复习策略,如“饮料瓶表面小水珠”情境题联系生活,物质性质实验培养探究实践能力,材料分析题(黄土高原水土流失)提升科学思维。分层设计让学生巩固知识,教师可精准教学,提高复习效率。
内容正文:
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第二单元
水循环与天气
情境题
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第二单元情境题
情境01水滴的“旅行”
地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中,水的这种循环产生了云、雾、雨、
雪等多变的天气现象。
降水
蒸发
降水
湖
海洋
陆地
水循环示意图
1.下列情境不属于水分蒸发的是(
A.温度上升后露水消失
B.衣服在太阳下变干了
C.从冰箱里拿出来的物体表面有小水珠
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2.水蒸发的主要能量来源是(
A.太阳
B.地球引力
C.地球内部力量
3.仔细观察图片,下列说法不正确的是(
)。
A.当温度急剧降低到0℃以下时,地表的水蒸气会在物体表面凝结成霜
B.海水蒸发形成水蒸气,在高空遇冷凝结成了云
C.空气中的小水滴遇冷后,只会以下雪的形式降落到地面
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情境02雨的形成
为了探究雨是怎样形成的,小科和小伙伴用如下图所示的装置做了模拟雨的形成实验,请你
根据所学知识完成相关问题。
图1
图2
图3
1.在实验中需要把烧杯里的水加热至沸腾,小科他们应该用(
)加热。
A.弹簧测力计
B.酒精灯
C.温度计
2.如图1所示,加热前烧杯里的冷水会蒸发吗?(
A.会,只是冷水蒸发慢
B.不会,没看到冷水冒雾气
C.不会,冷水温度太低
3.水沸腾后,将小盘子放入热水中,取出后擦干底部再盖住烧杯,如图2所示。观察小盘子底部,
过一会可以发现(
)。
A.没有小水珠
B.有少量小水珠
C.有大量小水珠
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4.如图3所示,在小盘子中加冰块,观察小盘子底部,过一会儿可以发现(
A.没有小水珠
B.有少量小水珠
C.有大量小水珠
5.从题3、题4观察到的实验现象,说明了水蒸气
(填“遇冷”或“受热”)凝结形成小水珠更
快,小水珠聚集后变大、变重就会掉落下来形成降雨。
情境03黄河与黄土高原
材料一:黄河是中华民族的母亲河。千百年来,奔腾不息的黄河同长江一起,哺
育着中华民族,孕育了中华文明,滋养着一代又一代中华儿女。黄河全长约5464
千米,流域面积约75万平方千米,是中国第二长河。黄河发源于青藏高原,自西
向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省级行政区,最后流入
渤海。黄河河流中段流经中国黄土高原地区,因此挟带了大量的泥沙,虽大部分泥沙流入大海,但
每年仍有约4亿吨泥沙留在了黄河下游,所以它被称为世界上含沙量最多的河流。
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材料二:黄土高原土质疏松,地表坡度大,降水集中在夏季且多暴雨,水土流失严重,逐渐形成千沟
万壑、地表支离破碎的特殊自然景观。过去黄河年均输沙量约16亿吨,这意味着从黄土高原地区
55万平方千米的土壤侵蚀面积上平均每年被剥蚀约3毫米厚的黄土。土壤退化,肥力衰退,严重影
响农业生产。黄土高原地区约60%是坡耕地,易发生水土流失。根据对1987~1992年六年的人工草
地的水土保持作用的分析,当覆盖率在20%40%时,侵蚀作用明显减少;当覆盖率达到60%~70%
时,可减少土壤被侵蚀量90%以上。由此可见,植树种草可以有效地减轻水土流失。
1.黄河挟带大量泥沙,在下游地区水流变缓,泥沙易沉积形成(
)地形,有利于种植。
A.山地
B.平原
C.高原
2.河流注入湖泊或海洋时,河水所挟带的泥沙会大量堆积下来,形成向湖或海洋伸展的平地。这
种平地外形像三角形,叫(
A.高原
B.三角洲
C.沙滩
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3.从黄河河流的流向,可推断我国的地势特点是(
A.地势平坦,西部多高原
B.地势东高西低,西部多高原,东部多平原
C.地势西高东低,西部多高原,东部多平原
4.黄土高原的地表有许多沟壑,这是由于(
)造成的。
A.风吹的作用
B.动物的作用
C.雨水的作用
5.根据材料分析可知,减少黄河含沙量的关键是(
A.在黄土高原植树种草,提高植被覆盖率
B.疏通河道,让黄河水更顺畅地流入渤海
C.在下游地区开采河沙,减少入海口的泥沙含量
6.如果黄土高原的水土流失继续加剧,可能会带来哪些气象灾害?
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