3.4 哪里先迎来黎明 课件-2026-2027学年六年级科学上册教科版

该小学科学课件聚焦《地球的运动》单元“哪里先迎来黎明”，核心知识点为地球自转方向影响不同地区黎明时间，通过“北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明”的问题导入，承接昼夜交替现象，引导学生探究地球自转方向，构建从现象到原理的学习支架。 其特色是采用模拟实验（手拉手模拟地球转动、地球模型光照实验）和相对运动类比（汽车行驶看树、转椅观察景物），培养科学思维（模型建构、推理论证）与探究实践能力，结合思维导图梳理思维过程，帮助学生直观理解抽象概念，教师可借助结构化活动设计提升教学效率。

教科版 六年级上册《地球的运动》单元 4.哪里先迎来黎明 聚焦 地球的自转形成了昼夜交替现象。 那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？ 聚焦 北京 乌鲁木齐 北京 我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明？ 探索 活动1：“哪里先迎来黎明”模拟实验 步骤一：确定北京和乌鲁木齐的地理位置 我发现： 北京在 边； 乌鲁木齐在 边。 东 西 哪里先迎来黎明？这与地球的运动有关吗？ 探索 活动1：“哪里先迎来黎明”模拟实验 地球自转方向？ 探索 活动1：“哪里先迎来黎明”模拟实验 步骤二：模拟实验 方法一： ①小组成员手拉手围成圆圈，模拟地球，一个同学在圈外举一个红色纸片，模拟太阳。 ②根据两个城市的位置关系，分别在两位同学身上贴上写有“北京”和“乌鲁木齐”的卡片。 ③围成圆圈的同学分别自西向东或自东向西转动。谁先看到“太阳”？ ④观察并在实验记录单上做好记录。 探索 活动1：“哪里先迎来黎明”模拟实验 步骤二：模拟实验 方法二： ①在地球模型上贴两个圆点，红点表示北京，绿点表示乌鲁木齐。 ②用手电筒模拟太阳照射地球，按照不同的自转方向转动地球模型，红点和绿点哪个先迎来“黎明”呢? ③观察并在实验记录单上做好记录。 探索 活动1：“哪里先迎来黎明”模拟实验 地球自转方向 先迎来黎明的城市 我的解释 自西向东 自东向西 北京（东） 乌鲁木齐（西） 地球自转方向不同，不同地点朝向太阳被照亮的先后顺序不同，迎来黎明的先后顺序也就不同。 如何确定地球自转方向？ 探索 活动2：确定地球自转方向 物体的运动方向 在运动的物体上观察周围事物 汽车向前行驶 车窗外树木的运动方向：____________ 坐在椅子上顺时针转动 椅子周围物体的运动方向：____________ 地球的自转方向：____________ 太阳东升西落 探索 活动2：确定地球自转方向 坐在前进的汽车上看窗外的树，你感觉树的运动方向是怎样的？ 树往后移动。 探索 活动2：确定地球自转方向 坐在顺时针转动的椅子上观察，感觉周围的景物在怎样运动？ 周围的景物往逆时针方向运动。 探索 活动2：确定地球自转方向 相对运动：一个物体相对于另一物体运动，它们的运动方向是____________。 相反的 车（往前） 树（往后） 探索 活动2：确定地球自转方向 我们在地球上看到太阳东升西落(自东向西），说明地球自转的方向是自_____向______ 西 东 研讨 北京和乌鲁木齐哪里先迎来黎明？我们是怎么知道的？ 由于地球自西向东自转，东边的城市先迎来黎明。 研讨 地球自转方向：自西向东 地球自转一周，昼夜交替一次，为24小时。 通过探究，结合以前的学习，我们可以知道地球自转的方向是什么样的吗?自转一周的时间是多长呢? 研讨 昼夜交替现象的原因，地球的自转特点，地球的自转周期等问题。 回顾第一课提出的问题，我们已经解决了哪些问题? 拓展 把我们解决问题的思维过程用图示清晰地呈现出来，可以更好地与别人进行交流。 右图是思维导图的一种表示方式，我们也可以用不同的方式进行表达。 $