专题07 古代诗歌对比阅读（期中真题汇编，湖南专用)高一语文上学期

**基本信息** 精选湖南多地高一上期中古代诗歌对比阅读真题，聚焦情感与手法分析，适配期中复习需求 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌对比阅读|4组（每组2小题）|杜甫《登高》与《客至》情感对比、陆游与辛弃疾《读书》缘由分析、张耒与洪咨夔二月二日雨景情怀差异等|结合注释考查意象理解（如张耒诗“挑菜节”），对比分析情感差异（如二月二日雨触发的不同情怀），注重手法比较（如杜甫与杜牧秋景诗句表达技巧）|

专题07 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・湖南衡阳市祁东县育贤中学・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 二月二日挑菜节①大雨不能出 ［北宋］张耒 久将菘芥芼②南羹，佳节泥深人未行。 想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声。 田家以二月二日晴雨占谷价枕上口占 ［南宋］洪咨夔 葛根已尽麦方青，延颈东来米价平。 怕听三更三点雨；要占二月二朝晴。 【注】①挑菜节：旧俗，农历二月初二日，仕女出郊拾菜，士民游观其间。②芼：用菜杂肉，制作羹汤。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 张诗首句写自己之前二月二日这天常会以菜做羹，呼应诗题中的挑菜节。 B． 张诗并未直接写大雨，而是以道路泥深、不见人行侧面烘托，可谓精妙。 C． 洪诗首句写田家已吃尽葛根，而小麦方青，可见正处于青黄不接的时节。 D． 洪诗次句“延颈”二字，生动传神地表现了田家对庄稼丰稔的强烈渴望。 2. 同样是二月二日的雨，却触发了两位诗人各自不同的情怀。请结合内容简要分析。 一、（2025-2026・湖南省株洲市四中・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 读    书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 读    书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①元元，同“黎元”“黎庶”。②课：阅读。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陆诗和辛诗题目相同，都把文人读书这件平常之事作为写作的主要内容。 B． 陆诗起笔言志，辛诗起笔抒发感慨，陆诗和辛诗均以主观感受引出读书的情景。 C． 陆诗透露出诗人可能年岁已老，辛诗暗示出诗人在现实中可能屡屡碰壁。 D． 陆诗中的“犹课”和辛诗中的“摩腹”均可看出诗人坚持苦读的情状。 2. 这两首诗中，诗人笔下的读书情景不同、缘由各异，请结合诗句简要概述。 一、（2025-2026・湖南邵阳市邵东市振华中学-11月・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 客至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 1. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。 B． 《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。 C． 《登高》第三联，“万里”，指诗人远离故乡；“百年”，这里借指晚年。 D． 《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。 2. 两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。 二、（2025-2026・湖南张家界市桑植县第四中学・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【乙】 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B． 甲诗前四句写景，后四句分抒情，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的孤苦悲愁之绪忧国伤时之情。 C． 乙诗第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看作带来家乡音讯的使者，体现出诗人旅途中的孤独与岑寂。 D． 乙诗结尾急切的询问，把诗人对故乡亲人的怀念、对宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。 2. 甲诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”与乙诗中“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”在表达技巧上有何相同之处？请简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌对比阅读 一、【答案】 1.D 2.① 张诗中的雨扫了踏青挑菜的兴致，令人无奈；由此想到故园灌溉的乐趣，却又洋溢温情。“雨”触发了诗人思乡的情怀。② 洪诗中的雨是占卜收获时谷价高低的工具，预示着收获时谷贱伤农，田家因此会感到忧惧。“雨”触发了诗人悯农的情怀。 一、【答案】 1.D 2.情景不同：① 陆诗中末两句描写诗人在夜灯之下，眼神不如以前，却仍然奋力阅读蝇头小字的情景；② 辛诗中末两句描写诗人读到可笑之处便掩卷起身，揉着肚子大笑，在长廊里来回踱步的情景。缘由各异：① 陆诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，自己读书的缘由是为天下黎民百姓谋福祉；② 辛诗“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”点出自己读书的缘由是对生活中的是非得失感到迷茫，想从读书中得到启迪。 一、【答案】 1.B 2.《登高》抒发了身世之悲、忧国之情。《客至》抒发了作者的兴奋、欢快之情。 二、【答案】 1.D 2.① 融情于景（寄情于景）：二者都借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情。 ② 运用拟声词：甲诗的“萧萧”，乙诗的“萧萧”“淅淅”，使秋日萧索凄寒之景不仅诉诸视觉，也诉诸听觉，使诗人之愁苦况味更显浓重。 ③ 运用叠词：甲诗的“萧萧”“滚滚”，乙诗的“萧萧”“淅淅”，渲染了凄寒悲凉氛围，富有音韵美和感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・湖南衡阳市祁东县育贤中学・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 二月二日挑菜节①大雨不能出 ［北宋］张耒 久将菘芥芼②南羹，佳节泥深人未行。 想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声。 田家以二月二日晴雨占谷价枕上口占 ［南宋］洪咨夔 葛根已尽麦方青，延颈东来米价平。 怕听三更三点雨；要占二月二朝晴。 【注】①挑菜节：旧俗，农历二月初二日，仕女出郊拾菜，士民游观其间。②芼：用菜杂肉，制作羹汤。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 张诗首句写自己之前二月二日这天常会以菜做羹，呼应诗题中的挑菜节。 B． 张诗并未直接写大雨，而是以道路泥深、不见人行侧面烘托，可谓精妙。 C． 洪诗首句写田家已吃尽葛根，而小麦方青，可见正处于青黄不接的时节。 D． 洪诗次句“延颈”二字，生动传神地表现了田家对庄稼丰稔的强烈渴望。 2. 同样是二月二日的雨，却触发了两位诗人各自不同的情怀。请结合内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 张诗中的雨扫了踏青挑菜的兴致，令人无奈；由此想到故园灌溉的乐趣，却又洋溢温情。“雨”触发了诗人思乡的情怀。② 洪诗中的雨是占卜收获时谷价高低的工具，预示着收获时谷贱伤农，田家因此会感到忧惧。“雨”触发了诗人悯农的情怀。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 D．“生动传神地表现了田家对庄稼丰稔的强烈渴望”曲解文意。从诗题《田家以二月二日晴雨占谷价枕上口占》可以看到这种二月二的占卜，已经超出了农业丰收的概念，是和秋天的米价联系在一起。结合全诗来看，“延颈”表现的是农民对米价的关心。以种粮食为主要收入来源的农民们自然希望米价高涨，但结果却是“米价平”。一旦秋收丰稔，则往往意味着“米价平”，这是农家不愿意看到的。 故选D。 2. 本题考查学生分析概括作者的情感态度的能力。 题干中“同样是二月二日的雨，却触发了两位诗人各自不同的情怀”明确了答题的基本角度，即围绕着二月二日的雨，分析两人诗人不同的所思所想。 张诗中，“佳节泥深人未行”写诗人因大雨不能外出，被困家中，“想见故园蔬甲好”明确提示诗人借助想象，“一畦春水辘轳声”虚写了家乡的美好景象，由此可知这里流露出思乡之情。 洪诗中，诗题已经明确提示二月二日的晴雨是和谷价联系在一起的。按道理二月二，惊蛰时期，雨水越充足越好。但农民却怕听到雨声，担心到时“米价平”，反倒期待二月二日最好不下雨，以让今年收成少点，米价涨些。由此可见，南宋此时的社会经济存在问题，国家调节粮食价格的能力薄弱。由此可见，诗人流露出强烈的悯农之情。 一、（2025-2026・湖南省株洲市四中・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 读    书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 读    书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①元元，同“黎元”“黎庶”。②课：阅读。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陆诗和辛诗题目相同，都把文人读书这件平常之事作为写作的主要内容。 B． 陆诗起笔言志，辛诗起笔抒发感慨，陆诗和辛诗均以主观感受引出读书的情景。 C． 陆诗透露出诗人可能年岁已老，辛诗暗示出诗人在现实中可能屡屡碰壁。 D． 陆诗中的“犹课”和辛诗中的“摩腹”均可看出诗人坚持苦读的情状。 2. 这两首诗中，诗人笔下的读书情景不同、缘由各异，请结合诗句简要概述。 【答案】 1.D 2.情景不同：① 陆诗中末两句描写诗人在夜灯之下，眼神不如以前，却仍然奋力阅读蝇头小字的情景；② 辛诗中末两句描写诗人读到可笑之处便掩卷起身，揉着肚子大笑，在长廊里来回踱步的情景。缘由各异：① 陆诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，自己读书的缘由是为天下黎民百姓谋福祉；② 辛诗“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”点出自己读书的缘由是对生活中的是非得失感到迷茫，想从读书中得到启迪。 【解析】 【导语】 这两首同题诗展现了陆游与辛弃疾迥异的读书心境。陆诗以“元元”为志，老而弥坚，灯下苦读的执着中饱含济世情怀；辛诗则在“是非得失”的迷茫中与古人对话，摩腹长廊的闲适里透出壮志难酬的苦涩。一显儒者本色，一见豪士风骨，共同勾勒出南宋文人复杂的精神图景。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“‘摩腹’均可看出诗人坚持苦读的情状”错误。“摩腹”意思是揉着肚子笑的情状。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 读书情景不同： ① 陆诗“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，蝇头，比喻字小的和苍蝇头一样。这两句说，在微弱的油灯下看书，眼睛已大不如从前了。但我每天仍然要阅读二万多如蝇头一样字的书籍。描写了诗人在孤灯之下老眼昏花地阅读蝇头小字的情景； ② 辛诗“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”，读到古人写的可笑之处，诗人不禁掩卷大笑，一边在步廊中散步一边不停地揉笑疼的肚子。描写了诗人读到可笑之处掩卷起身，揉着肚子大笑在长廊里踱步的情景。 读书目的各异： ① 陆诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。表明诗人的读书目的是为天下黎民百姓谋福祉； ② 辛诗“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”，“是非”“得失”为立人之本；“两茫茫”寓意是非不知，得失不明。诗人对是非得失感到迷茫，想通过读书来解决疑惑。 一、（2025-2026・湖南邵阳市邵东市振华中学-11月・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 客至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 1. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。 B． 《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。 C． 《登高》第三联，“万里”，指诗人远离故乡；“百年”，这里借指晚年。 D． 《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。 2. 两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。 【答案】 1.B 2.《登高》抒发了身世之悲、忧国之情。《客至》抒发了作者的兴奋、欢快之情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“直抒胸臆”错。此联刻画了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，寄情于景，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感怆。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《登高》：结合诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”意思是“历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯”可知，这两句是作者写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。诗人本来心里有许多愁，愁国事，愁个人处境不好，现在又多病更愁了，本想借酒消愁，但现在因病断酒，各种愁绪郁结于心，不能派遣，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。作者借酒抒发了他身世飘零的感慨和忧国之情。 《客至》：结合诗句“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是“离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒”可知，这四句主要描述的是两位挚友越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。作者借酒表现了自己诚朴恬淡的情怀和好客的心境，抒发了自己的兴奋、欢快之情。 二、（2025-2026・湖南张家界市桑植县第四中学・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【乙】 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B． 甲诗前四句写景，后四句分抒情，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的孤苦悲愁之绪忧国伤时之情。 C． 乙诗第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看作带来家乡音讯的使者，体现出诗人旅途中的孤独与岑寂。 D． 乙诗结尾急切的询问，把诗人对故乡亲人的怀念、对宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。 2. 甲诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”与乙诗中“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”在表达技巧上有何相同之处？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 融情于景（寄情于景）：二者都借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情。 ② 运用拟声词：甲诗的“萧萧”，乙诗的“萧萧”“淅淅”，使秋日萧索凄寒之景不仅诉诸视觉，也诉诸听觉，使诗人之愁苦况味更显浓重。 ③ 运用叠词：甲诗的“萧萧”“滚滚”，乙诗的“萧萧”“淅淅”，渲染了凄寒悲凉氛围，富有音韵美和感染力。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以秋景为背景，通过萧瑟的自然意象传递深沉情感。杜甫《登高》以壮阔的衰飒之景，抒写漂泊孤苦与家国之忧，沉郁顿挫；杜牧《秋浦途中》则以旅途风雨为引，借雁寄思，婉转流露贬谪之愁与乡关之念。前者气象宏阔而悲慨，后者笔致清冷而含蓄，皆见唐人借秋寄怀的典型笔法。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“直接强烈”错误，诗人因无人可问，故问新雁，表现了旅途的孤独，而孤独使思乡之情倍增。“来时还下杜陵无”一句把诗人对故乡亲人的怀念、对宦途的感触、羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。所以应是“曲折委婉”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 都运用了融情于景的写法。杜牧诗中“萧萧雨”“淅淅风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了，表达了诗人落寞黯淡情怀。杜甫诗中落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 ②运用拟声词：甲诗中的“萧萧”，模拟了落叶飘落的声音，使读者仿佛能听到落叶纷纷落下的声音，增强了秋日的萧索之感。乙诗中的“萧萧”模拟秋雨的声音，“淅淅”模拟溪风的声音，这些拟声词让秋日的景象不仅能被看到，还能被听到，使诗人的愁苦况味更加浓重，更能触动读者的感官和情感。 ③ 运用叠词：甲诗“萧萧”“滚滚”的使用，“萧萧”突出了落叶飘落的动态和数量之多，“滚滚”强调了长江水的汹涌澎湃，渲染了秋景的凄寒悲凉氛围，同时在音韵上富有节奏感和韵律美，增强了诗歌的感染力。乙诗“萧萧”“淅淅”的运用，“萧萧”描绘了秋雨的连绵不断，“淅淅”表现了溪风的吹拂，渲染了旅途中的凄凉氛围，也使诗歌在音韵上更加和谐，富有感染力，更能表达出诗人悲凄的情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $