专题08 写作（期中真题汇编）（北京专用）九年级语文上学期

**基本信息** 北京多所中学2025-2026学年九年级上期中作文题汇编，涵盖文化传承、成长感悟、科技未来等主题，题目类型多样，贴近学生生活与时代热点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|32题|文化自信（如“北京的印记在我心中”“传承”）、思维能力（如“换个角度”“质疑的力量”）、审美创造（如“添香”“青春的颜色”）|情境创设时代性（“科技与未来”“北京未来之城”），问题设计层次性（全命题、半命题、话题作文结合），注重人文性与生活体验（“岁月不曾忘却”“这样解决，挺好”）|

专题08 写作 一、【答案】例文： 北京的印记在我心中 北京的印记，是故宫红墙根下那抹穿越六百年的晨光，是胡同深处飘来的炸酱面香气，是冬奥场馆“冰丝带”上跃动的科技之光。这些印记不是刻在砖石上，而是长在血脉里，成为我心中永恒的坐标。 红墙下的晨光里藏着祖孙三代的记忆。小时候总爱跟着祖父在太和殿广场练太极，青砖上的竹影随着晨光摇曳，祖父的布鞋踏过砖缝时总说：“这墙缝里啊，藏着明朝匠人的汗水。”如今再抚红墙，指腹触到的不仅是斑驳的肌理，更是六百年间无数人用生命书写的“守正创新”四字。 胡同里的烟火气是冬日最温暖的印记。四合院门墩上的门神画已褪色，但张奶奶家的饺子香从未淡过。记得那年除夕，我们几家邻居围坐院中包饺子，李叔的醋溜白菜馅、王婶的羊肉大葱馅、我家的韭菜鸡蛋馅在竹匾上摆成花，热气腾腾的饺子刚出锅，就被孩子们抢个精光。如今胡同口装上了智能路灯，但月光洒在青石板上的银辉，与当年别无二致。 冬奥场馆的科技之光照亮了北京的未来。站在“冰丝带”曲面玻璃前，看着阳光在22条“丝带”上流转，突然想起开幕式上“水立方变冰立方”的奇幻场景。那天，当智能机器人将奥运火炬送到“雪花”中心时，全场沸腾的欢呼声中，我分明听见时代的心跳：这是属于未来的北京，是科技与人文共舞的北京。 这些印记在我心中交织成网，织就了独属北京人的精神图腾。它们不是静止的符号，而是流动的诗篇：红墙的晨光教会我“在传承中创新”，胡同的烟火教会我“在平凡中守望”，冬奥的科技教会我“在探索中突破”。 如今站在景山顶上俯瞰北京，中轴线的建筑如琴键般排列，从永定门到钟鼓楼，每个音符都在诉说：北京的印记，是历史与未来的和鸣，是烟火与科技的交响，是刻在砖石上、长在血脉里、写在蓝天下的永恒诗行。 二、【答案】例文： 这样解决，挺好 晚自习的教室里，我无数次划掉刚写下的文字。校刊征文截稿在即，我却写不出一行让自己满意的句子。那些排列整齐的方块字像困在笼中的鸟，徒有翅膀却无法飞翔。焦虑如潮水般漫上来——难道就这样放弃吗？ 就在我准备撕掉稿纸时，班主任轻轻放下一本古典诗词选：“试试换个方式表达。”我随手翻开，恰好是王维的《山居秋暝》——“空山新雨后，天气晚来秋。”简简单单十个字，却让人仿佛置身雨后山谷，连呼吸都带着草木的清新。 那个周末，我没有强迫自己写作，而是去了城郊的山里。晨露未晞，竹林掩映着小径，石板路上的青苔像是时间的印记。坐在半山亭中，看云从山谷间升起，听鸟鸣在空山中回响。那一刻，我忽然明白了什么叫“此时无声胜有声”。 回到书桌前，我不再急于堆砌辞藻。我写清晨山岚如何漫过脚踝，写松针上的露珠怎样折射晨光，写山寺檐角的风铃发出旷远的清音。原来，最好的文字不在笔尖，而在脚下；最美的诗意不在书里，而在路上。 征文结果揭晓，我的《山中半日》获得了特等奖。评语写道：“在追求繁复表达的年纪，能回归简净本色尤为难得。”但对我来说，最大的收获不是奖项，而是在山水滋养中重新认识了写作的真谛。 后来，每当文思枯竭，我都会想起那个山中的早晨。我们总以为解决难题需要更努力、更坚持，却忘了有时答案在远方。当我在山岚中懂得沉默的力量，在松风里学会倾听内心，写作不再是技巧的炫耀，而成为生命的自然流淌。 这样解决，挺好。不是所有的破局都需要正面强攻，有时候，退一步转个弯，在山重水复处恰能遇见柳暗花明。生活的智慧，从来不是固执地推开每一扇门，而是懂得何时该出门走走，让清风为我们打开另一扇窗。 三、【答案】例文： 那一句鼓励，陪我破茧成蝶 曾经的我，如同困在茧中的蛹，胆小怯懦，总是害怕与人交流，更不敢在众人面前展现自己。课堂上，我总是默默地坐在角落，即使心中有答案，也不敢举手发言；课间休息时，同学们欢声笑语地嬉戏，我却常常独自坐在一旁，看着他们，满心羡慕却又不敢加入。 学校举办演讲比赛的消息传来，我内心深处涌起一股强烈的渴望，想要参与其中，证明自己。然而，恐惧却如同一根无形的绳索，紧紧地将我束缚。但我还是鼓起勇气报了名。报名之后，我日夜不停地练习，对着镜子纠正发音，调整语调，每一个字都反复打磨。可每当面对镜中那个紧张颤抖的自己，好不容易积攒的勇气就像被戳破的气球，瞬间消散。 比赛那天终于来临，我躲在后台，听着台上选手们精彩的演讲，心跳愈发急促，仿佛要跳出嗓子眼儿，手脚也变得冰凉。终于轮到我上场了，我拖着沉重的步伐，大脑一片空白，仿佛灵魂都被恐惧抽离了身体。站在台上，看着台下密密麻麻的人群，恐惧如潮水般将我彻底淹没，声音也不由自主地颤抖起来，原本准备好的内容也变得支离破碎。 就在我几乎要放弃，想要逃离这个让我窒息的舞台时，我看到了台下老师那充满鼓励的眼神。那眼神，如同黑暗中的一盏明灯，又似冬日里的一缕暖阳，他大声对我说：“你可以的！”那一刻，勇气如星星之火，瞬间燎原。 我深吸一口气，努力让自己平静下来，脑海中努力回忆着演讲的内容，开始讲述我的故事。渐渐地，我沉浸其中，忘记了恐惧，声音也变得洪亮而坚定，肢体语言也自然流畅起来。演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那掌声，如雷鸣般响亮，如潮水般汹涌。我知道，老师的那一句鼓励，使我挣脱了束缚自己的茧。我不再是那个胆小怯懦的孩子，我完成了生命中最美的蜕变，破茧成蝶，向着更广阔的天空展翅飞翔。 四、【答案】例文： 我经历的一次考试 天上的月亮是多么恬静，微风轻轻地抚摸着我，轻轻翻动着窗前的书。周围是那么宁静，而我却心神激荡。早上发生的事不住地在脑海中浮现。 早上，天气格外好。昨夜刚下过一场雨，空气新鲜，到处鲜亮亮的，令人心旷神怡。我的心情也很好，因为今早的考试是最后一门的考试，也是我最有把握的一门——思想品德。考完了这门，我就可以痛痛快快地玩啦！哈哈，太好了！我心想着，真是越想越美。 不久，进场了，一张雪白的卷子摊在我的桌子上。坐下后，我拿起卷子一看，呀！我的心忽地沉了一下：怎么有几道题没见过？我把心一横，管它呢，先写会的，于是我拿笔做起来。沙沙沙，教室里静极了，只听见笔和纸摩擦的声音。前面后面那些容易的我还可以，三下五除二。很快做好了。可很快，我就碰到了好几道难题，都是多项选择的。我左手扶着头，右手紧握着笔，两眼闭着。我在搜索，在我的大脑里搜索，是“社会主义社会的生产关系”还是“社会主义的生产关系”……不管我怎么想，那藏在记忆角落里的、在很久以前老师曾讲过的那几个字就是不肯出来。天气虽然很凉爽，但我却浑身燥热。怎么办？离考试结束的时间快到了，我还有一个空没填。 我心里焦急地喊着：到底是哪一个呢？忽听耳边有个很轻的声音：“是A、C。”我愕然抬头，只见我的一个最要好的朋友从我身边走过。她是去交卷的，她拿起包走了，走时还向我挤了挤眼。我低下头，看着那个空。我心里翻滚，到底填不填？我那位好朋友，成绩在班里那是数一数二的，她说的，十有八九是对的。可老师的教诲，父母严厉的目光在我眼前晃动。人说：诚实是金。可分数的力量非同小可，虽然只有三分。到底填不填？我问自己…… 最终，我把试卷交上去了，那个空仍然是空的。 晚上，我查了书，的确应是“A、C”，可我不后悔。在这次考试里，我通过了比考试成绩更重要的考试——心灵的考试！ 五、【答案】例文： 岁月不曾忘却 岁月的长河悠悠流淌，总有那么一缕芬芳，萦绕在心间，挥之不去。于我而言，那便是外婆熬的桂花粥，是岁月沉淀的温暖，是留在记忆里永不消散的芬芳。 小时候，父母工作忙，我便常住外婆家。外婆家的小院里，有一棵高大的桂花树。每到金秋时节，满树的桂花如繁星般点缀在枝头，微风拂过，便簌簌地飘落，整个小院都弥漫着醉人的芬芳。 这时，外婆总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，将那金黄的桂花一朵朵摘下。我在树下仰着头，兴奋地指挥着：“外婆，这边还有好多呢！”外婆笑着应我，脸上的皱纹都舒展开来，像一朵盛开的菊花。 采完桂花，外婆便开始熬桂花粥。她先将大米淘洗干净，放入锅中，加入适量的水，大火煮开后转小火慢慢熬煮。待米粥变得浓稠，外婆便把洗净的桂花撒进锅里。瞬间，桂花的香气与米粥的醇厚完美融合，整个厨房都弥漫着诱人的香味。 我迫不及待地守在锅边，眼巴巴地望着。外婆笑着摸摸我的头：“小馋猫，别急，马上就好啦。”终于，桂花粥熬好了，外婆盛出一碗，轻轻吹凉，递给我。我接过碗，狼吞虎咽地吃起来，那香甜的滋味在舌尖上散开，温暖了整个身心。 后来，我渐渐长大，离开了外婆家，去城里上学。城市的喧嚣和繁忙，让我渐渐淡忘了那棵桂花树和那碗桂花粥。 直到有一年秋天，我生病住院，心情低落。外婆得知后，不顾路途遥远，从乡下赶来。她带来了亲手熬的桂花粥，还是那熟悉的香味。我接过碗，泪水忍不住夺眶而出。那一刻，所有的疲惫和委屈都随着这碗桂花粥消散了。 如今，外婆已年迈，那棵桂花树也愈发苍老。但那记忆里的桂花粥的芬芳，却永远留在了我的心中。它是我童年的欢乐，是外婆对我深深的爱，是我无论走到哪里都割舍不下的温暖与眷恋。 六、【答案】例文： 最闪亮的日子里有琴音相伴 青春，宛如一首悠扬的乐章，而那架旧钢琴，便是奏响这乐章的最美乐器。最闪亮的日子里，有琴音相伴，每一个音符都跳跃着青春的活力与梦想。 初次与钢琴相遇，是在一个阳光洒满琴房的午后。它静静地站在窗台前，黑白相间的琴键在阳光下闪着奇异的光，像是一群等待被唤醒的小精灵。我轻轻按下琴键，清脆的声响瞬间在空气中荡漾开来，那一刻，我便深深爱上了它。 然而，学琴之路并非一帆风顺。复杂的乐理知识、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。记得有一次，为了弹好一首高难度的奏鸣曲，我反复练习，手指却总是不听使唤，错误频出。那种挫败感如潮水般将我淹没，我沉溺其中难以呼吸，甚至产生了放弃的念头。 但每当看到那架静静伫立的钢琴，听到它仿佛在轻声鼓励我，我便又鼓起了勇气。我重新坐到琴凳上，一个音符一个音符地练习，一段旋律一段旋律地打磨。慢慢地，我的手指磨出了一层老茧，酸痛不已，可心中的信念却愈发坚定。 终于，在学校的文艺汇演上，我勇敢地登上了舞台。坐在舞台中央，当聚光灯洒下时，我深吸一口气，手指在琴键上轻盈舞动。激昂的旋律如奔腾的江河，诉说着青春的热血与激情；柔和的音符似潺潺的溪流，流淌着青春的细腻与温柔。台下的观众沉浸在琴音之中，台上的我沐浴着聚光灯温暖的光。 一曲终了，掌声雷鸣。我缓缓地站起身转向观众。欠身鞠躬谢幕的那一刻，我感受到了前所未有的成就感。回想弹琴的这条路走得并不轻松，但成功的滋味的确让人难以自拔。 如今，青春的列车仍在前行，那架钢琴也一直陪伴在我身旁。每当琴音响起，那些为梦想拼搏的日子便历历在目。它们是最闪亮的日子，而琴音，便是这日子里最美的旋律，伴我走过青春，驶向未来。 七、【答案】例文： 粥里的深意 晨光刚在天际晕开一抹浅橘，米香就已经如缕似烟，悄悄潜入我的梦。餐桌上，一碗白粥静立在那里，蒸汽袅袅，像在无声地诉说着什么。这样的清晨，于我十六载光阴里，重复了无数次，寻常到我几乎从未真正“看见”它。 我曾是那样轻视这碗粥。它没有面包的甜腻诱人，没有面条的爽滑带劲，只是米与水的简单交融，朴素得近乎寡淡。直到那个被学业熬得灯火通明的深夜，我拖着铅重的疲惫走出书房，却见厨房的灯还亮着。母亲正守在砂锅旁，木勺在锅里缓缓搅动，微火咕嘟的声响，像极了岁月的低语。她回头，眼里布着血丝，却漾着笑意：“明早的粥，得提前泡米，才熬得入味。”那一刻，锅沿腾起的蒸汽，猝不及防就湿了我的眼。 从此，我开始用心端详这碗粥。米粒在熬煮中早已绽成了花，与水达成了最妥帖的默契，入口是熨帖心肺的温润。我品出了凌晨五点母亲轻手轻脚的牵挂，品出了文火慢炖时注入的那份执着耐心，更品出了一种穿越时光的生活哲学。想起《随园食单》里说“见水不见米，非粥也；见米不见水，非粥也”，这追求中正平和的境界，又何尝不是人生该有的模样？在这个凡事求快的时代，一碗需要静心等待的粥，恰似对浮躁最温柔的反驳。 外婆总说，她年轻时，一碗粥是全家人一天的指望。如今，粥早已不是生存的刚需，却成了情感最坚实的锚点。它串联起从外婆到母亲，再到我的时光长河，粥里的深意，是爱的暗语，是家的密码。它从不多言，却把最厚重的关怀，都融在了每一个平凡的晨光里。 如今，我终于读懂了这“深意”。它藏在一粒米从田野到餐桌的跋涉里，藏在母亲年复一年的坚守里，更藏在一个民族关于家、关于温饱、关于安稳的最深层记忆里。这碗粥，是我味觉上的故乡，也是流淌在血脉中，抵御世间所有寒凉的第一缕暖意。 八、【答案】例文： 选择 人生如同一条漫长的旅途，沿途布满了无数的岔路口，每一个岔路口都需要我们做出选择。选择是人生的必修课，它不仅决定了我们前进的方向，也塑造了我们的性格和命运。 记得那是一个阳光明媚的早晨，我站在学校的公告栏前，手里拿着一张社团选课单。面对名目众多的社团，我感到无从下手。是选择自己擅长的社团，还是挑战一下自己不太熟悉的领域？经过一番思考，我决定选择一门自己不太擅长的物理课社团。虽然心里有些忐忑，但我相信，只有走出舒适区，才能真正成长。 上课的第一天，我就感受到了压力。老师讲解的内容对我来说如同天书，复杂的公式和定理让我感到无从下手。几次考试下来，我的成绩并不理想，心中不免有些失落。然而，我并没有放弃，而是选择了坚持。每天放学后，我都会留在教室里，向老师请教不懂的问题，和同学们一起讨论习题。渐渐地，我发现自己对物理的理解越来越深，成绩也有了明显的提高。 通过这次选择，我不仅掌握了新的知识，也锻炼了自己的毅力和耐心。我明白了，选择并不是一件轻而易举的事情，它需要我们勇敢地面对未知，敢于承担责任。正是因为有了这次选择，我才有机会看到不一样的风景，收获了成长的喜悦。 生活中，我们常常面临各种各样的选择。有时候，选择可能意味着放弃，放弃一些眼前的利益，去追求更长远的目标；有时候，选择可能意味着承担，承担起自己的责任，去迎接新的挑战。无论选择的结果如何，我们都应该勇敢地面对，因为每一次选择都是一次成长的机会。 选择是人生的调色板，它让我们的生活变得丰富多彩。无论是选择停下脚步，还是选择继续前行，每一个选择都值得我们去珍惜。让我们用心去感受选择的力量，去见证选择带来的美好。 九、【答案】例文： 添香 春日飘着细雨的午后，我坐在家中品着奶奶做的槐花饼，猛然想起还在工作的母亲，便找出一个淡绿色的包装盒，装了一些槐花饼，前往母亲的工作单位。 在站台等车，那一向和煦的春风，在缥缈雨丝之下竟有些许寒意，我紧了紧外衣，挤上了迎面驶来的一辆公交，上了车，才发现车上已没一个落脚之处。车上的人们，如取暖似的挤在一起。我好不容易站定，可人潮涌动，槐花饼的盒子老被挤来压去，其中的槐花饼，岂不就要…… 牙齿咬住了嘴唇，双手握得紧紧的，指尖微微用力，不一会儿，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微微泛白。我盯着有些变形的包装盒，内心焦急不已。红灯，车停，司机像变魔术似的，掏出了一个挂钩，一头挂上车顶，一头可挂盒子，我对她报以感激的笑，她微微点头，对我笑了笑，那笑容淡淡的、浅浅的，却如三月里的春风一样，拂过我心田，温暖了我的心。 又一个站点到了，一个老爷爷上了车，他手中拎着一个大大的蛋糕盒子。老爷爷招呼大家往车厢里挤挤，说她女儿今天过生日，五年才回来一次。可人们根本挤不出地方来，我看了看已满头白发的老爷爷，满脸沧桑，头发沾上了雨星，很是凌乱。 我该把钩子取下，让给老爷爷吗？我犹豫了。 奶奶每年都做槐花饼，我和妈妈每年都能享受到美味，而老爷爷的女儿五年才回来一次…… 我从挂钩上取下槐花饼，示意老爷爷把蛋糕挂上去。老爷爷连声道谢，露出了憨厚的笑。我也笑笑，可又心疼起槐花饼来。 突然，只觉手上一轻，抬头看，站在我旁边的一个年轻的叔叔拎走了盒子，他将盒子高高举起，说：“别担心，我帮你拿着，这样里面的东西就不会被压到了。”一股暖意流遍全身，我感激地冲他笑笑。可时间长了，这位叔叔也显出累的模样来，这时，旁边的一个阿姨又悄悄地接过盒子……到站了，雨过天晴，阳光透过云层，轻柔地泼洒在我身上。我心里暖暖的，看着那用爱传递下来的槐花饼，迈开了步子。 春风恢复了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在人人都为城市发展“添香”的文明春风里，我被爱包围着；生活在这座充满爱的城市里，我的心里暖暖的。 十、【答案】例文： 秋意北京 北京的秋，宛如一幅色彩斑斓的画卷，在岁月的长河中徐徐展开，散发着独特而迷人的韵味。 一个周末，我漫步在钓鱼台的银杏大道上。阳光透过金黄的银杏叶，洒下斑驳的光影，仿佛给大地铺上了一层金色的锦缎。脚下的落叶沙沙作响，像是秋的乐章在轻轻奏响。我捡起一片银杏叶，它小巧而精致，如同一只金色的蝴蝶，带着秋的信息，诉说着岁月的故事。 沿着大道前行，我来到了古老的胡同。四合院的屋顶上，覆盖着一层薄薄的秋霜，在阳光的照耀下闪烁着晶莹的光芒。胡同里，几位老人坐在门口，晒着太阳，聊着家常。他们的脸上洋溢着岁月的安详与满足，仿佛每一道皱纹里都藏着一个关于北京秋天的回忆。我走进一家老茶馆，点了一杯香茗，坐在窗边，静静地品味着这浓浓的秋意。窗外，偶尔有一辆三轮车缓缓驶过，车上的游客好奇地张望着周围的一切，感受着这座古老城市的独特魅力。 离开胡同，我来到了颐和园。昆明湖的水面上，波光粼粼，倒映着岸边的垂柳和远处的山峦。湖中的荷叶已经枯萎，但那残荷的姿态却别有一番韵味，仿佛在诉说着曾经的繁华与沧桑。我沿着湖边漫步，欣赏着湖光山色，感受着秋风的轻抚。远处，佛香阁在蓝天白云的映衬下，显得格外庄严雄伟，它见证了北京的历史变迁，也承载着这座城市的文化底蕴。 夕阳西下，我来到了鸟巢和水立方。这两座现代化的建筑在秋日的余晖中，散发着独特的光芒。周围的人们在广场上欢快地玩耍着，孩子们的笑声回荡在空气中。我望着这充满活力的场景，心中涌起一股暖流。北京的秋，不仅有古老的韵味，更有现代的活力。 北京的秋意，是自然与人文的完美融合，是历史与现代的交相辉映。它让我感受到了这座城市的厚重与包容，也让我对生活充满了热爱和希望。在这个金色的季节里，我沉醉在秋意北京的怀抱中，享受着这份独特的美好。 十一、【答案】例文： 我喜欢这样的自己 听过这样一句温柔的歌词：“在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样。”从前的我，总在追赶别人的脚步，羡慕别人的耀眼，苛责自己的平凡。直到慢慢长大，我才慢慢明白，成长最好的模样，从不是活成别人的样子，而是接纳不完美，坚守本心，活成自己喜欢的模样。如今，我由衷喜欢此刻真诚、坚韧、向阳生长的自己。 曾经的我十分自卑，习惯性放大自己的缺点。我不够聪慧，成绩不算拔尖，没有出众的特长，看着身边闪闪发光的同学，总会暗自低落，觉得自己平庸又普通。我试着模仿别人的学习方式，迎合他人的喜好，可越是刻意追赶，越是身心疲惫，渐渐弄丢了自己，活得拘谨又局促。 一次偶然的契机，我彻底改变了心态。班级组织阶段性复盘分享会，大家纷纷诉说自己的困惑与成长。我鼓起勇气站上讲台，坦诚讲述自己的努力：我虽然进步缓慢，但从未半途而废；我虽然不够优秀，但始终脚踏实地、认真勤勉。话音落下，老师温柔地告诉我，坚持努力、真诚坦荡的自己，本身就是一种光芒。 那一刻我豁然开朗。原来光芒从不止一种模样，有人天赋斐然、熠熠生辉，也有人慢步前行、默默发光。我不必和别人比较，更不必苛责自己。我的坚持、我的真诚、我的不放弃，都是独属于我的闪光点。我或许平凡，但从未敷衍生活；或许笨拙，但始终心怀炙热，稳步前行。 自此，我卸下了内心的枷锁。我不再盲目攀比，专注走好自己的路；不再自我否定，坦然接纳自己的不完美。考试失利时，我不再内耗焦虑，而是静心查漏补缺；遇到难题时，我不再退缩逃避，而是咬牙坚持攻克。我认真对待每一次学习，真诚对待每一份相遇，温柔且坚定地慢慢成长。 山河辽阔，人人独特。不必借谁的光，我自己亦是风景。我喜欢现在的自己，平凡却不平庸，缓慢却坚定，怀揣热爱与赤诚，在自己的节奏里静静发光，慢慢长大。 一、【答案】例文： 出发 晨光刚漫过窗台，爷爷已蹲在院角整理竹筐，竹枝的清香混着晨露的湿润漫进屋子。我揉着眼睛跑过去，看见筐里整齐码着的艾草和一小罐雄黄，才想起今天要去河对岸的古镇赶端午集。“走喽，再晚就赶不上早船啦！”爷爷背起竹筐，我攥着他的衣角，踩着露水踏上了出发的路。 渡口的石阶被岁月磨得发亮，老船工摇着橹，木船在水面划出细碎的波纹。我趴在船舷上看水鸟掠过水面，爷爷忽然指着远处的芦苇荡说：“你爸当年就是从这儿出发去城里读书的，背着比他还高的书包，走三步回头望一次。”风卷着芦苇晃出沙沙的响，我忽然明白，出发从来都带着牵挂，却也藏着对远方的期许。 古镇的集市热闹非凡，艾草的香气裹着粽子的甜香扑面而来。爷爷把艾草摆在摊位上，我学着他的样子系上红绳。一位老奶奶挑艾草时笑着说：“这孩子手巧，以后肯定能去更远的地方。”我抬头看见爷爷眼中的笑意，忽然想起上个月学自行车的事。摔了无数次后我哭着要放弃，爷爷蹲下来帮我擦眼泪：“不是学会了才出发，是出发了才能学会啊。” 夕阳西斜时，我们提着装满粽子的竹筐返程。老船工哼着小调，橹声惊起芦苇丛里的麻雀。我忽然发现爷爷的脚步慢了些，鬓角的白发在夕阳下格外明显。他似乎察觉到我的目光，笑着晃了晃手里的香囊：“人这一辈子，就是从一个渡口到另一个渡口，重要的是一直敢出发。” 月光洒在回家的小路上，竹筐里的艾草香愈发浓郁。我想起课本里的话：“凡是到达了的地方，都属于昨天。”原来出发从不是单向的奔赴，它藏在清晨的露水间，在爷爷的话语里，更在每一次鼓起勇气的瞬间。只要心怀期许，每一步都是新的出发。 二、【答案】例文： 追梦的日子 我曾以为，梦想是站在聚光灯下被掌声包围。后来才明白，有些梦想，始于不敢开口的沉默，成于终于落笔的勇气。 初一那年，语文老师布置了一篇题为《我的家》的作文。我写父亲深夜修车时冻红的手，写母亲在菜市场讨价还价的背影，写我们挤在十平米出租屋里听雨的声音。可交上去后，却被同桌嗤笑：“这也叫作文？全是穷酸事！”我默默撕掉重抄本，把原稿塞进书包最底层，像藏起一个羞耻的秘密。 从此，我只写“正确”的作文：春天一定阳光明媚，亲情必定温暖如春，梦想永远高大上。可笔下的字越工整，心里越空荡。直到初二新来的林老师在批语里写道：“你有双会观察的眼睛，别让它蒙尘。”她竟在班上朗读了我一篇关于流浪猫的随笔——那是我偷偷写在草稿纸背面的。全班安静听着，没人笑。那一刻，我第一次感到，原来“真实”也可以被接纳。 我开始在日记本里写真正想说的话：写对转学的不舍，写对未来的迷茫，甚至写对某次考试作弊同学的复杂心情。文字成了我隐秘的出口。初三校刊征稿，我犹豫再三，投了一篇《巷口的修鞋匠》。文章刊登那天，修鞋匠爷爷摸着报纸上的字，眼眶发红：“小娃，你把我写活了。”原来，我的笔，也能暖人。 中考前夜，我在台灯下修改作文。窗外月光如水，笔尖沙沙作响。我知道，或许未来不会成为作家，但写作已让我学会用真诚面对世界——这本身就是一种抵达。 追梦的日子，不是一路高歌猛进，而是在无数次想放弃时，仍选择写下下一个字。那些字，或许微小，却足以照亮自己，也偶尔，温暖他人。 三、【答案】例文： 传承 老家堂屋的墙角，总堆着几捆泛黄的竹篾，阳光斜斜切进来，能看见浮尘在篾条的缝隙里舞蹈。爷爷的竹编筐就摆在八仙桌上，纹路细密如织，提手处磨得发亮，那是刻在时光里的传承印记。 幼时总爱蹲在爷爷身旁，看他削竹篾。青竹在他手中旋转，蔑刀轻扬，薄如蝉翼的篾条便簌簌落下，带着新鲜的竹香。“左手扶稳，右手要巧，力道得匀着来。”爷爷的声音混着竹屑的轻响，我却总耐不住性子，刚拿起篾条就戳破了手指。爷爷不恼，用布条细细缠好我的手，继续示范：“这竹编和做人一样，急不得，得慢慢盘，慢慢绕。” 后来我进城读书，爷爷的竹编渐渐被塑料筐取代。去年暑假回家，竟见他在教邻居家的小虎编竹篮。小虎笨手笨脚，篾条总缠错纹路，爷爷一遍遍地拆了重教，额角的汗珠滴在竹篾上，晕开小小的湿痕。“现在年轻人都嫌这手艺慢，可这是老祖宗传下的念想啊。”爷爷见我回来，停下手中的活，眼神里有期盼也有落寞。 那天下午，我重新拿起了篾条。爷爷的手覆在我的手上，带着老茧的掌心传来温度，篾条在指间慢慢弯曲、交织。指尖被戳破好几次，血珠渗在竹篾上，爷爷却夸我：“有模有样了，这传承的劲儿没丢。”我们编了一个小小的竹篮，纹路虽不完美，却浸着两代人的温度。 开学时，我带着那个竹篮回到学校。室友们好奇地围着看，我给她们讲爷爷的竹编故事，讲竹篾间的传承。后来班级组织非遗分享会，我把竹篮带去，当讲到爷爷说“手艺会老，但念想不能断”时，台下响起了掌声。 如今每次打电话，爷爷总说小虎又来学编竹筐了，还说要教更多孩子。我忽然明白，传承从不是单一的传递，而是像竹篾一样，相互交织，代代延续。那些藏在手艺里的耐心、坚守与热爱，才是最珍贵的传承，在时光里永远鲜活。 四、【答案】例文： 源 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”世间万物皆有其源，源是起始，是根本，是滋养生命与文明的力量。 自然之美，源于其本真之态。巍峨的高山，源于地壳运动时板块的碰撞挤压，历经亿万年的风雨雕琢，才形成如今的雄伟壮观。山上的清泉，从岩缝间渗出，带着大地的温度和矿物质，一路欢歌，汇聚成溪流，滋润着沿途的花草树木。溪边的野花野草，无需人工栽培，在自然的怀抱中肆意生长，绽放着最纯粹的色彩。那广袤的森林，是无数生命的源头，树木进行光合作用，释放出氧气，为地球上的生物提供了生存的基础。自然以其原始的姿态，孕育着万物，是一切美的源头。 文化之兴，源于传承与创新。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，这文化的源头可以追溯到远古时期。从甲骨文到今天的简体汉字，文字的演变见证了文明的传承。古老的诗词歌赋，蕴含着古人的智慧和情感，它们如同源头的活水，流淌在历史的长河中。《诗经》里的“关关雎鸠，在河之洲”，那质朴的情感跨越千年，依然能打动我们的心灵。而在现代，文化也在不断创新。新的文学作品、影视作品层出不穷，它们在传承传统文化的基础上，融入了现代元素，让古老的文化焕发出新的活力。文化的源头，是民族的根脉，滋养着一代又一代的人。 个人成长，源于内心的追求。每个人心中都有一个梦想的源头，它是我们前进的动力。小时候，我们可能梦想成为科学家、画家、医生，为了实现这些梦想，我们努力学习，不断探索。在成长的过程中，我们会遇到各种困难和挫折，但只要心中的源头不枯竭，我们就有勇气去面对。就像那些在赛场上拼搏的运动员，他们心中的源头是对胜利的渴望和对体育精神的追求，为了这个源头，他们日复一日地训练，忍受着伤病的痛苦，最终站在了领奖台上。 源，是自然的馈赠，是文化的积淀，是个人梦想的起点。让我们探寻源头，汲取力量，在自然的滋养中感受美好，在文化的传承中汲取智慧，在个人的成长中追逐梦想。 五、【答案】例文： 暂停时光里的生命课 按下暂停键的那一刻，我听见秒针在表盘上划出悠长的弧线，像极了被揉皱的试卷在风中舒展的姿态。这个寻常的午后，我忽然决定给生活按下暂停键。 窗外的蝉鸣突然变得清晰可闻。我蜷缩在飘窗的藤椅里，看阳光把书页上的铅字晒成暖金色。母亲在厨房切水果的声响像某种温柔的节拍器，刀刃与砧板相触的脆响里，我注意到她鬓角新添的银丝在逆光中闪烁。原来那些被我刻意忽略的生活碎片，都在暂停的缝隙里显露出温柔的轮廓。 小区花园里的桂花香乘着风钻进窗户。我赤脚踩过露台湿润的瓷砖，看见楼下张爷爷正在教小孙子认蒲公英。孩子踮着脚去够那团毛茸茸的白色，爷爷布满皱纹的手轻轻托住他的腰。这个画面让我想起幼年时，父亲也是这样托着我在公园里追鸽子。时光的齿轮在此刻卡住，两个时空的温暖重叠成琥珀色的光晕。 书柜最上层那本《昆虫记》落满灰尘。我翻开泛黄的书页，法布尔笔下的蝉在纸页间振翅欲飞。原来这些小生灵要在地下蛰伏四年，才能换来一个月的歌唱。它们用整个生命等待一个破土而出的瞬间，这让正在备战中考的我忽然释然——人生何尝不是如此？所有看似停滞的时光，都在为某个璀璨的绽放积蓄力量。 暮色四合时，母亲端来切好的雪梨。银白的果肉在灯光下泛着温润的光泽，汁水顺着指尖流淌的触感真实得令人心安。我们坐在餐桌两侧分享着同一块水果，电视里播放的新闻声渐渐模糊成背景音。这种平凡的幸福像细密的针脚，将生活的裂痕悄然缝合。 当秒针重新开始跳动，我忽然明白暂停键不是逃避现实的港湾，而是重新校准生命航向的罗盘。那些被按下暂停键的时光里，我触摸到了生活最本真的温度：母亲切水果时哼的走调小曲，楼下孩童追逐时扬起的衣角，书页间沉睡的蝉蜕，都在诉说着生命最朴素的诗意。 重新握起笔时，窗外的雨淅淅沥沥落下来。雨滴在玻璃上蜿蜒出蜿蜒的溪流，我听见时光在耳畔轻声絮语：不必追赶永恒，此刻即是永恒。 六、【答案】例文： 藏在细节里的光 我总执着于追寻远方的光芒，以为只有惊天动地的瞬间才配得上“温暖”二字，却在某个深夜，才发现那些藏在细节里的光，早已悄悄照亮了我的岁月。 升入初中后，熬夜刷题成了常态。每晚书桌前的台灯亮到深夜，妈妈从不多打扰，只偶尔送来一杯牛奶。我只顾着和习题较劲，从未在意过那些习以为常的瞬间，藏着最温柔的光。 那天夜里，我为一道数学题烦躁不已，指尖用力攥着笔，眉头拧成一团。忽然，门轴发出一声极轻的“吱呀”声，我头也没抬地说“再等会儿”。脚步声顿了顿，没有回应，只有一阵轻柔的风从门口飘来。 许久后，我揉着酸胀的眼睛抬头，桌角放着一杯温牛奶。杯子是我最爱的陶瓷杯，杯沿干干净净，没有一丝水渍，杯底还垫着一张纸巾防止滑落。我忽然想起，每次妈妈递来牛奶，总这样先擦净杯子，再轻轻放在我手边，从不出声打断我。以前我随手喝掉从不在意，可那天夜里，看着冒着细微热气的牛奶，我懂了，妈妈的爱从不是轰轰烈烈的叮嘱，而是藏在擦净的杯沿、轻放的动作里，像台灯的光，不刺眼，却足够温暖。 这样的光，不止藏在妈妈的细节里。清晨上学，小区保安爷爷笑着点头，皱纹里藏着善意的光；公交上，阿姨默默扶住我摇晃的书包，指尖藏着温暖的光；做题时，我在错题旁写下的反思，密密麻麻的字迹里藏着坚持的光。原来光从不在远方，它藏在生活的每一个细微角落，藏在被我们忽略的动作、眼神里，用心感受便能发现。 后来，我也学着传递这份光，给妈妈递上温水，给保安爷爷道声谢谢。我终于明白，生活从不是缺少光，而是缺少发现光的眼睛。那些藏在细节里的光，看似微弱，却能汇聚成星河，照亮我们前行的路，温暖漫长岁月。 七、【答案】例文： 这，是我的选择 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着那张画满红叉的素描纸，站在画室门口徘徊。身后是老师无奈的叹息：“你造型能力太弱，不如转去学书法，或许更合适。”身前是洒满阳光的画室，画板上还摆着我未完成的静物写生，铅笔尖在阳光下泛着微弱的光。 其实老师的建议并非没有道理。同班同学早已能精准勾勒出石膏像的明暗层次，而我连最简单的苹果轮廓都画得歪歪扭扭。每次作业发下来，我的画总是被圈出最多的问题，就连曾经最支持我的妈妈，也试探着问：“要不咱们试试别的？” 那天我在画室待到很晚，看着墙上那些优秀作品，忽然注意到角落一幅略显笨拙的素描——那是老师早年的习作，线条生硬，比例失衡，下方却写着一行小字：“坚持比天赋更重要。”我摩挲着画纸边缘，想起第一次拿起画笔时的悸动，想起熬夜修改构图时的专注，那些关于绘画的热爱瞬间涌遍全身。“我不转班。”当我说出这句话时，老师眼中闪过一丝惊讶，随即化作鼓励的微笑。 从此，画室的第一盏灯总是我点亮。我把苹果放在窗台，从不同角度观察光影变化，一张纸画满了就换另一张；课间别人休息时，我抱着素描本请教老师，把要点密密麻麻记在扉页；晚上回到家，我放弃了喜欢的动画片，对着石膏像反复练习排线。手指被铅笔磨出硬茧，手腕酸痛到抬不起来，可每当看到画纸上的线条渐渐流畅，明暗渐渐立体，所有的疲惫都烟消云散。 转机出现在半年后的校园艺术节。我抱着试试看的心态提交了作品——一幅描绘画室清晨的素描，画中阳光透过窗户洒在画板上，铅笔屑在光束中舞蹈。开展那天，我在作品前驻足，忽然听到评委老师的讨论：“这幅画很有灵气，光影处理很细腻，能看出作者的用心。”当听到自己的名字出现在获奖名单里时，我握紧了满是硬茧的双手，泪水差点夺眶而出。 如今再看当初的选择，我愈发坚定。那些看似不被看好的坚持，那些默默付出的努力，终究在时光里开出了花。选择书法或许能少走许多弯路，但我深知，绘画带给我的不仅是技巧的提升，更是面对困难时的执着与勇气。 人生路上总有诸多岔路口，有人选择捷径，有人选择坦途。而我明白，真正值得珍视的，是忠于内心的选择，是为了热爱全力以赴的模样。这，是我的选择，亦是我最无悔的坚持。 八、【答案】例文： 这一次，没有标准答案 从小到大，我们习惯了在试卷上寻找标准答案。选择题有唯一选项，计算题有精确结果，就连阅读理解，也总有“参考答案”划定得分范围。直到那次校园科技节，我才真正明白，有些人生课题，从来没有标准答案。 科技节的核心赛事是“环保创意装置”设计，要求用废旧材料制作具有实用价值的作品。我和队友们最初陷入了“找标准答案”的误区，翻遍了往届获奖作品，试图复制一套“安全方案”。我们模仿着做了个废旧纸盒改造的书架，却总觉得呆板又普通，连自己都提不起兴趣。指导老师看出了我们的困惑：“创意的价值，就在于没有既定答案。你们真正想解决什么问题？” 这句话点醒了我们。我们开始走出教室观察生活：发现教学楼走廊的雨伞随意堆放，不仅影响通行，还容易滋生细菌；不少同学带的水杯没有固定放置处，常被不小心碰倒。带着这些问题，我们重新梳理材料：收集废弃的塑料瓶、旧布料、快递纸箱，甚至还有食堂剩下的竹筷。 设计过程充满了争论。有人提议做分层雨伞架，有人坚持要兼顾水杯放置，争执不下时，有人灵机一动：“为什么不能两者结合？”我们试着用截短的塑料瓶做水杯插槽，用竹筷搭建雨伞架的框架，再用旧布料缝制防水收纳袋。初稿完成后，发现雨伞架不稳，就拆了重新调整结构；水杯插槽太浅，就增加了防滑硅胶垫。那些天，实验室的灯总亮到很晚，手上沾着胶水，衣服蹭着颜料，却没人抱怨。 展示当天，我们的作品没有华丽的装饰，却因兼顾实用性和创意性，吸引了不少师生驻足。有人问：“这个设计有参考模板吗？”我们笑着摇头：“是慢慢试出来的。”最终，我们没有拿到一等奖，却获得了“最佳创意奖”。指导老师说：“比起标准答案，这种不断尝试的过程更有价值。” 这件事让我明白学习需要借鉴，但生活从不是复制粘贴。就像青春的道路，没有预设的轨迹；成长的课题，没有唯一的答案。勇敢尝试，大胆探索，哪怕走些弯路，留下些遗憾，也是独属于自己的精彩。这一次，我终于懂得，那些没有标准答案的时光，才藏着最珍贵的成长。 九、【答案】例文： 老抽屉里藏着旧时光 外婆家的红木橱柜上有个掉漆的木抽屉。它像个沉默的老者，蹲在那里几十年，直到那天我无意间拉开它，才发现里面藏着一整个童年的旧时光。 抽屉最上层是叠得整齐的方格手帕，边角已经泛黄，却还留着淡淡的皂角香。小时候我总爱流鼻涕，外婆就用这样的手帕给我擦脸，粗糙的掌心蹭过脸颊，带着阳光的温度。有次我把手帕弄丢了，坐在巷口哭到夕阳西下，外婆没骂我，只是拉着我的手走进布店，让我挑了块印着小熊的布料，连夜缝了块新的。现在那方小熊手帕就压在最底下，针脚有些歪歪扭扭，却是我见过最精致的刺绣。 手帕下面是个铁皮饼干盒，打开时“咔嗒”一声，像在诉说久远的秘密。里面没有饼干，只有一沓厚厚的奖状和几张老照片。最显眼的是张泛黄的合影，我穿着洗得发白的校服，外婆站在我身边，鬓角还没有那么多白发。那是我小学第一次得三好学生，外婆特意煮了红糖鸡蛋，拉着我去村口的照相馆拍照。照片里我的嘴角沾着糖渍，外婆的笑比阳光还灿烂。 再往下翻，是个磨圆了棱角的木陀螺和几根彩色玻璃弹珠。想起每个夏夜，外婆都会搬着竹椅坐在巷口，看我和伙伴们打陀螺。我的陀螺总转不起来，外婆就戴上老花镜，用砂纸把陀螺底座磨得光滑，还在顶端嵌了颗小铁钉。“这样就能转得又稳又快。”她擦着额角的汗说。后来我赢了所有伙伴，却总在夕阳西下时，被她喊回家吃热腾腾的南瓜粥。 抽屉最底层压着个信封，里面是我小学时给外婆写的信。歪歪扭扭的字迹里，写着“外婆我爱你”“长大后我要给你买大房子”。那时我不懂什么是承诺，只知道外婆的怀抱最暖，她做的麦芽糖最甜。现在看着这些文字，眼泪忽然就涌了上来——原来那些稚嫩的心意，早就被她小心翼翼地珍藏起来。 合上抽屉，木轴发出轻微的“吱呀”声，像在和我说再见。我忽然明白，老抽屉里藏着的不是物品，而是外婆的爱，是我再也回不去的旧时光。这些温暖的记忆，会像抽屉里的皂角香一样，永远留在我心里，提醒我珍惜当下，也怀念过往。 十、【答案】例文： 品 品，三个口，修身养性，明辨是非，是集心态、行为、总评于一身的字。生活需要品，品出人生，品出辉煌。 品，应品德。一个“品”字，将人的心态、行为、总评联系到了一起——也许人一开始只是注意到前两个“口”，注重心态与行为，然而，越到后来越发现，人的一切行为都发源于本质的品德。品德，是人的立身之本，我们常说的“品学兼优”就是这个意思，既要学习好，又要品德好，足见品德在一人一生中的决定性作用。而“品”也就将“德”包含其中，发现“德”，培养“德”，都是“品”。 品，应品书。人们都说书是精神食粮，唯有品书，品好书，才能充实你的精神，让你的灵魂找到一个绝妙的栖息之所。然而，在当今社会中，书的地位似乎每况愈下，除了教科书之外，一些有害的“地摊书”也横行于世，而一些有益的文学精品，却鲜有人问津。书这一精神食粮，在垃圾食品的冲击下，已逐渐失去了它原有的地位。然而，无论如何，书都是不可替代的，我们应多品书，品好书，在书中找到自己的追求，找到自己的方向，“品”出书的价值。 品，应品人生。无论是品德、品书，都是品人生——人从一出生，就开始了品这一行为。无时无刻，人都在品，品自己的心态，品身边的人，品周围的事，品人生中的风风雨雨。“品”过的人生，是温暖的，是向上的，如一盏明灯，指引你前行。人生有起有落，“品”就如其中的润滑剂，让你的心态平和，坦然面对成功与失败，并继续努力，因为，你能品出成功背后的汗水，也能品出失败背后的动力，每一次都能让你更进一步。“品”出辉煌人生！ “品”字三口，绝非偶然，每一次“品”，都值得你深思熟虑，都值得你认真对待。“品”出层次，才能“品”出辉煌，“品”出辉煌人生！ 十一、【答案】例文： 沉淀 浮躁如同漫天飞扬的尘土，唯有静静等候，尘埃落定，才能看清事物本真。人生亦是如此，急于求成只会步履慌乱，学会沉淀，在磨砺中积蓄力量，方能奔赴更远的远方。 从前练习书法，我一心想要快速写出工整漂亮的作品。刚拿起毛笔，便迫不及待临摹完整篇章，一心期盼早日写出佳作。可笔尖总是不听使唤，笔画歪斜松散，字里行间满是急躁。一次次失败后，我满心沮丧，甚至想要放弃。老师看出我的心绪，轻声劝导：“写字切忌心急，先沉下心练习基本笔画，功底需要慢慢沉淀。” 我听从建议，放下急于求成的念头。不再一味追求篇幅，每日静心练习横、竖、撇、捺。晨光里，墨香萦绕书桌；暮色中，笔尖反复游走纸面。枯燥的基础练习看不到立刻的进步，很长一段时间，我都看不到明显变化。我耐住寂寞，稳住心神，把每一次运笔当作沉淀自我的过程。日复一日，手腕渐渐平稳，线条愈发沉稳。一段时间过后，再次提笔书写篇章，字迹从容舒展，焕然一新。我恍然领悟，所有进步，都藏在默默沉淀的时光里。 沉淀，不是停滞不前，而是褪去浮躁后的积蓄。树木默默吸收养分，历经四季风雨，一圈圈年轮沉淀出坚韧；匠人潜心钻研，耐住漫长孤寂，在反复打磨中沉淀精湛技艺。许多人羡慕他人收获的荣光，却忽略光芒背后长久的坚守与沉淀。一味追逐眼前的结果，最终只会一无所获。 成长路上，我们难免心生焦虑，渴望立刻看到付出的回报。考试失利、努力无果，常常让人动摇。这时更需要学会沉淀，把挫折当作养分，冷静反思不足；把坚持当作常态，慢慢积累学识与底气。喧嚣世界中，守住内心的宁静，不急不躁，稳步前行。 时光从不辜负默默沉淀的人。不必羡慕旁人一时的光彩，不必焦虑当下的平凡。愿我们摒弃浮躁，踏实沉淀，在一次次磨砺中丰盈自身。待到根基稳固，积蓄足够力量，我们终会冲破阴霾，绽放独属于自己的光芒。 十二、【答案】例文： 青春的颜色 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，在岁月的长河中徐徐展开，每一抹色彩都承载着独特的记忆与梦想。于我而言，青春最本真的颜色，是热烈滚烫的爱国红，是炽热激昂的奋斗橙，是明亮耀眼的收获黄，它们交织融合，绘就了青春最动人的模样。 青春的底色，是那抹热烈滚烫的爱国红。当看到奥运赛场上，中国健儿们奋力拼搏，身披国旗，眼中闪烁着自豪的光芒时；当听闻科研工作者们突破重重困难，让“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海，为国家赢得荣誉时，我的内心便涌起一股强烈的爱国之情。这爱国红，如同一团炽热的火焰，点燃了我青春的激情。它让我明白，个人的命运与国家的命运紧密相连，作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。这份使命感，激励着我在青春的道路上勇往直前，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 青春的色彩中，少不了那炽热激昂的奋斗橙。奋斗是青春最亮丽的底色，在青春的征程中，我们怀揣着梦想，不断拼搏奋斗。课堂上，我们全神贯注，汲取知识的养分；操场上，我们挥洒汗水，锻炼强健的体魄；实验室里，我们勇于探索，追求真理的光芒。每一次的努力，每一次的坚持，都是奋斗橙的生动诠释。记得为了准备一场重要的考试，我日夜苦读，无数个夜晚，当别人早已进入梦乡，我还在台灯下与书本为伴。虽然过程艰辛，但当我看到成绩进步的那一刻，所有的付出都化作了甜蜜的果实。奋斗的青春，就像橙色的火焰，燃烧着我们的热情，让我们在挫折中不断成长，在磨砺中变得更加坚强。 青春的画卷里，还有那明亮耀眼的收获黄。当我们通过努力取得成绩，收获成功时，那种喜悦和满足如同金色的阳光洒在心头。它是对我们奋斗的肯定，也是我们继续前行的动力。在学校的科技比赛中，我和团队成员们经过无数次的尝试和改进，终于成功完成了项目，获得了奖项。那一刻，我们欢呼雀跃，所有的辛苦都烟消云散。这份收获，不仅让我们感受到了成功的喜悦，更让我们明白了团结协作、坚持不懈的重要性。收获黄，是青春的勋章，它见证了我们的成长与进步，让我们在青春的道路上更加自信地前行。 青春的颜色，是爱国红的炽热，是奋斗橙的激昂，是收获黄的明亮。它们共同构成了青春这幅绚丽多彩的画卷。让我们以爱国为笔，以奋斗为墨，在青春的画卷上书写属于我们的辉煌篇章，让青春的色彩在时代的天空中绽放出最耀眼的光芒！ 十三、【答案】例文： 原来，早有伏笔 生活从无偶然，那些看似不经意的片段，往往在日后悄然显现其深意。直到某个瞬间豁然开朗，才明白：原来，早有伏笔。 中考前的模拟考试接连失利，成绩一次次下滑，我陷入了深深的自我怀疑。曾经引以为傲的努力仿佛成了笑话，焦虑和疲惫如影随形。为了调整状态，我回到乡下的老家，想在熟悉的环境中寻得片刻安宁。 午后，我独自走到村口那棵老银杏树下。它已在这里伫立了数十年，树干粗壮，枝叶繁茂，在阳光下洒下斑驳的影子。我轻轻抚摸着粗糙的树皮，记忆如潮水般涌来。 小时候，我常在这棵树下玩耍。春天捡嫩绿的叶子做书签，夏天躲在浓荫里听蝉鸣，秋天和伙伴们拾落果，笑声回荡在田野间。爷爷总说：“银杏长得慢，几十年才结果，可一旦成材，便年年不落。”那时我只是听着，未曾放在心上。 此刻坐在树下，心头突然一震。学习何尝不是如此？它不像速生的草木，一夜抽条；更像这银杏，需要默默扎根，静待时光的馈赠。那些曾被我忽略的坚持——清晨背诵的课文、深夜演算的习题、一次又一次跌倒后的重来，其实早已在看不见的地方积蓄力量。 我忽然释然了。回城后，我不再紧盯分数，而是专注于每天的进步。课堂认真听讲，作业一丝不苟，遇到难题也不轻言放弃。我学会了与时间同行，而不是与焦虑为伴。 最终，中考成绩公布，我取得了理想的成绩。再次站在银杏树下，秋风拂过，金黄的叶子纷纷扬扬，如同岁月寄来的信笺。我终于懂得，生命中许多重要的转折，早在过往的某个清晨、某句话、某个选择中埋下了伏笔。 原来，那些看似平凡的日子，都是未来的序章。只要不曾放弃，时光终会给出答案。 十四、【答案】例文： 以恒心之斧，开时代之山 “虽我之死，有子存焉……子子孙孙无穷匮也。”愚公的铿锵誓言穿越千年，依然振聋发聩。这不仅是与智叟的辩论，更是对永恒真理的宣告——在持之以恒的力量面前，任何困难都将被征服。在当今这个充满变局与挑战的时代，愚公精神犹如一座灯塔，指引我们认识“恒”的价值，重拾长期主义的智慧。 愚公移山的精髓，在于揭示了“有限”与“无限”的辩证法则。个体的生命是有限的，但通过传承与接续，人类的精神与事业却能达至无限。这正是愚公智慧的高明之处一-他看到了时间站在坚持者一边。反观当下，“速成心态”如雾弥漫：知识追求“干货速记”，技能渴望“三天掌握”，成长期待“一举成名”。这种急功近利的浮躁之风，恰如智叟的“理性计算”，看似聪明，实则短视。它让我们在困难面前过早放弃，在深耕领域浅尝辄止，最终与真正的成功失之交臂。 时代的“大山”需要愚公的精神。从“北斗”导航系统二十余年的久久为功，到脱贫攻坚战中一代代人的接续奋斗；从科学家在实验室里的寂寞坚守，到工匠在平凡岗位上的精益求精一-所有这些成就的背后，都是“功成不必在我，功力必不唐捐”的信念支撑。屠呦呦在青蒿素研究上投入了近半个世纪的心血，袁隆平将一生奉献给“一粒种子”，他们的伟大不在于一时的灵感迸发，而在于数十年如一日的执着前行。这些当代“愚公”用行动告诉我们：真正的成功，是选定正确方向后不舍昼夜的坚持。 作为新时代青年，我们肩负着属于我们这一代人的“移山”使命——或许是攻克“卡脖子”的技术难关，或许是推动社会文明的进步，或许是实现民族复兴的伟业。这些都不是一蹴而就的事业，都需要我们传承愚公那份“子又生孙，孙又生子”的历史耐心。我们要甘做栽树人，为后辈留下荫凉；要勇做铺路石，为未来奠定基石。 十五、【答案】例文： 旧相机走进我的生活 爷爷搬家时翻出的那台银灰色胶卷相机，带着木柄的磨损痕迹和镜头盖的轻微锈迹，在我伸手接过的瞬间，便悄悄走进了我的生活。在此之前，我的日子像按部就班的流水账，而这台旧相机，让平淡的时光里开始闪烁细碎的光芒。 起初只是觉得新鲜，缠着爷爷教我装胶卷、调焦距。爷爷的大手握着我的手转动旋钮，“咔嚓”一声快门响时，他笑着说：“拍照不是记流水账，要找藏在日子里的糖。”我似懂非懂，直到某个清晨蹲在阳台系鞋带，忽然发现晨光正顺着吊兰的垂叶往下淌，叶尖的露珠里裹着整个朝阳。我慌忙端起相机，指尖因紧张微微发抖，按下快门的那一刻，阳光恰好落在镜头上，留下一圈温暖的光晕。 从那以后，我开始带着相机出门。放学路上不再只顾着低头赶作业，会留意巷口阿婆摆摊时，竹篮上蒙着的夕阳；会定格小区里的流浪猫，蜷在自行车筐里打盹的模样；甚至发现妈妈炒菜时，油烟机的灯光映在她发丝上，竟像撒了把碎金。从前总觉得生活千篇一律，可透过相机取景框，连楼下那棵老樟树都有了新模样——春芽初绽时像缀满绿星星，夏叶繁茂时能滤出碎银般的光。 最难忘的是去年冬至，全家围坐包汤圆。爷爷揉面时额头渗着汗，妈妈给奶奶递擀面杖时的默契，爸爸偷偷往我碗里多放的桂花糖，这些寻常的瞬间被我一一拍下。当胶卷冲洗出来，看着照片里家人眼角的笑意，我忽然明白爷爷说的“日子里的糖”是什么。那不是惊天动地的大事，是藏在烟火气里的温暖，是从前被我忽略的美好。 如今这台旧相机就摆在我的书桌前，镜头上的划痕像时光的印记。它走进我的生活，没有带来轰轰烈烈的改变，却教会我用温柔的目光审视日常。原来平淡的日子从不是索然无味，只是需要我们停下脚步，像按下快门那样，用心定格那些藏在时光里的温度与光亮。 十六、【答案】例文： 我是一束微光 在音符跳跃的钢琴世界里，我如一缕微光，虽不起眼却坚定地照亮着自己的音乐之路，每一个琴键的触碰都是我前行的力量。 琴房里浮动着细碎的光尘，我缩在角落的琴凳上，指尖悬在黑白键上方迟迟不敢落下。隔壁琴房传来《钟》的急促音阶，那是林同学在练习。她的手指总能织出密不透风的旋律网，每个音符都精准得像瑞士钟表。而我却每次都在第三个变奏处卡壳，破碎的音符好像打翻了的玻璃珠。手指像生锈的齿轮滞在琴键上，我的音符像断了翅膀的蝴蝶在低音区跌撞着打旋。老师敲打节律的声音越来越重，汗珠浸透了琴谱上的休止符。 每周五晚上的钢琴课都是煎熬的。她的琴谱上贴着金色五角星，我的谱子总是皱皱巴巴的，边上残留着橡皮擦擦破的痕迹。那天课后，我躲在洗手间听见了两个女生说：“她弹琴像在砸核桃。”顿时我的眼泪夺眶而出。 我偷偷地用手机录下她的踏板技巧，在深夜戴着耳机反复揣摩。 比赛那天，候场厅的空调吹得我手指僵硬。她穿着香槟色礼服从我面前掠过，裙摆扫过我皮鞋。那时的她依然浑身发着光。可当我触碰到冰凉的琴键时，突然想起那个暴风雨的夜晚——停电的琴房里，我借着手机的灯光一遍遍练习，琴键反光映在墙上，像跳动的萤火虫。 评委席传来低低的惊叹时，我才发现自己的手指正在编织星光。那些曾被嘲笑的“砸核桃”的力度，此刻化作山涧奔涌的瀑布;总也踩不准的踏板，此刻正让最后一个和弦悬在空气里微微颤动。 颁奖典礼上，我捧着二等奖证书看着礼堂顶灯在镶金边框上流淌。她仍然站在最高领奖台。当掌声像潮水漫过脚背时，我终于明白不是每个人都像她一样，犹如夜空中划过的流星，瞬间点亮整个舞台，而我，即便是一缕微光，也能在黑暗中为自己照亮前行的方向，温暖而坚定。 十七、【答案】例文： 岁月赠予我的 岁月是无声的摆渡人，载着我穿过青涩的雨季，走过迷茫的荒原，在不经意间，赠予我一份份珍贵的礼物。其中最沉甸甸的，便是“坚持”二字，它像一粒种子，在岁月的土壤里生根发芽，支撑我跨过一道又一道难关。 记得初学长笛时，我曾无数次想要放弃。那冰凉的金属管凑在唇边，吹出的不是悠扬的旋律，而是刺耳的杂音。手指按在孔洞上，僵硬得像生了锈的零件，反复练习后，指腹磨出了红痕，疼得钻心。每当这时，我便把长笛扔在一边，赌气说再也不学了。是妈妈轻轻拾起长笛，对我说：“岁月从不会辜负坚持的人，你现在吃的苦，都会变成未来的甜。” 妈妈的话像一盏灯，照亮了我迷茫的心。我重新拿起长笛，对着乐谱一遍遍练习。清晨的阳台上，有我反复琢磨换气的身影；傍晚的书房里，有我矫正指法的专注。遇到难吹的段落，我就放慢速度，逐音攻破；嘴唇酸了，就歇一会儿再练。就这样日复一日，原本刺耳的杂音渐渐变得流畅，僵硬的手指也变得灵活。当我第一次完整吹出《卡农》的旋律时，阳光透过窗户洒在长笛上，那一刻，我尝到了坚持的甘甜。 如今，长笛已陪伴我五年。在这五年里，我不仅收获了动听的旋律，更懂得了坚持的意义。它让我明白，岁月从不会轻易赠予惊喜，所有的美好，都藏在日复一日的坚守中。后来，无论是备战中考时挑灯夜读的疲惫，还是参加演讲比赛时反复修改稿件的煎熬，我都凭着这份坚持，一次次挺了过来。 岁月赠予我的坚持，不是轰轰烈烈的誓言，而是融入日常的韧劲。它让我知道，人生没有捷径，唯有脚踏实地、持之以恒，才能抵达心中的远方。这份礼物，比任何珍宝都珍贵，它将伴随我走过往后的岁岁年年，在人生的道路上，书写属于自己的精彩。 十八、【答案】例文： 换个角度 初三那个闷热的午后，我趴在天台栏杆上，按下快门。对面教学楼在热浪中扭曲变形，像一张被揉皱的作业纸。我愣住了：为什么我拍不出磅礴的生命力，只拍出令人窒息的压迫感？ “因为你总是仰着头。”身后传来爷爷的声音。他接过相机，领我走下天台，来到教学楼后的老槐树下。我惯常仰视的灰色巨塔，此刻从树冠缝隙间斜插出来，一角飞檐挑着半片流云。“试试看，”爷爷指着取景器，“让建筑成为天空的注解，而不是天空的主宰。” 我蹲下身，将镜头贴在苔痕斑驳的树根旁。取景框里的世界骤然翻转：虬结的树根如大地隆起的筋脉，顺着它向上看，教学楼褪去了威严，成了青灰色背景下精致的剪影。一只麻雀掠过檐角，翅膀切开正午的光。就在这一刻，我忽然理解了爷爷常说的“俯身才见天地宽”。 那个夏天，我像寻宝一样改变着观察高度。我把相机放在雨水洼里，拍下倒影中颠倒的教学楼和嬉笑着跃过的鞋尖；我踮脚把镜头举过蔷薇花墙，让怒放的花朵填满前景，远处操场奔跑的身影在花瓣间隙若隐若现。最震撼的一张，来自那个暴雨初歇的黄昏。我躺在新修剪的草坪上，镜头指向天空——教学楼所有明亮的窗格，都盛着一小片燃烧的晚霞，整座建筑变成了一座光的蜂巢。而之前让我窒息的巨大体积，在无垠天空的衬托下，竟显出一种宁静的谦卑。 后来，我把这组照片命名为《低处的光》。 现在，当我在考场上写下这些文字时，忽然明白：那个夏天爷爷教给我的，何止是摄影。我们总习惯于仰视难题的庞大，却忘了蹲下身，看它投下的影子能延伸出多少可能的路径；我们总执着于平视眼前的对手，却未曾想过退后一步，看彼此如何在更广阔的图景中互为映衬。 角度转换的瞬间，不是逃避，而是另一种抵达——它让坚硬的世界在眼底柔软、重组，让渺小的个体在与万物的联结中找到自己的坐标。就像那架相机，当我终于学会放低身段，它所捕获的，已不只是光影，更是我与世界重新和解的方式。 十九、【答案】 9.8m/s²左右波动。 “ 同学们，这就是我们今天实验的结论，所有物体在真空中下落的重力加速度都是相同的。 ” 老师总结道。我盯着自己实验本上记录的数据，皱起了眉头。我们组测得的值是 9.3m/s²，与标准值有显著差异。更让我困惑的是，实验过程中我注意到金属球比塑料球似乎下落得更快。 “ 老师， ” 我举起手， “ 为什么我们组的测量结果与理论值差距这么大？而且我观察到不同材质的球下落速度似乎也有差异。 ” 教室里顿时安静下来，几个同学转过头看我，眼神中带着惊讶。物理老师愣了一下，随即微笑着说： “ 实验误差是正常的，可能是计时不准确导致的。 ” 但我心中的疑问并未消除： “ 可是老师，如果所有物体在真空中下落速度相同，为什么羽毛和铁球在地面上下落速度明显不同呢？我们实验时并没有抽真空啊。 ” 老师的表情变得严肃起来： “ 课本上已经明确说明了自由落体运动的规律，你是在质疑这个结论吗？ ” 我感到脸颊发烫，但还是坚持道： “ 我不是质疑这个结论，只是想弄明白理论与实际观察之间的差异。 ” 课后，老师把我叫到办公室。出乎意料的是，他没有批评我，而是拿出一个真空管实验装置。 “ 让我们再做一次实验吧， ” 他说， “ 这次我们创造接近真空的环境。 ” 当我们抽掉管中大部分空气后，羽毛和金属片竟然同时落到了管底！老师解释道： “ 你观察得很仔细。在日常生活中，空气阻力确实会影响不同物体的下落速度。只有在忽略空气阻力的情况下，所有物体的重力加速度才相同。 ” 这次经历让我明白，质疑不是对权威的挑战，而是追求真理的开始。正是通过提出问题，我们才能穿透表象，触及知识的本质。从那以后，我学会了带着思考去学习，不再盲目接受任何结论。 质疑如同黑暗中的一束光，照亮了我们认知的盲区。它不仅是求知的起点，更是推动科学进步的动力。 二十、【答案】例文： 突围 体育馆的灯光惨白刺眼，汗水砸在塑胶地面上，晕开一小片深色的痕迹，又很快被热风烘干。我弓着腰扶着球拍，耳边还回响着刚才教练的话：“你的正手攻球总被对方压制，这样下去，下周的比赛根本没机会出线。” 这已经是我第三周被同一个问题困住了。对方的削球一过来，我总下意识地发力猛打，可球要么擦网，要么出界，像匹脱缰的野马，怎么也收不住。每次训练结束，队友们勾肩搭背地讨论战术，我却只能对着空无一人的球台发呆：那球台仿佛变成了一个无形的包围圈，而我被困在中间，无论怎么挣扎，都找不到出口。 周末的下午，我抱着球拍坐在操场的香樟树下。风吹过树叶，沙沙的声响里，我想起第一次握拍时的样子。那时我连球都接不住，却总盯着教练的示范，一遍遍地挥拍，直到手臂酸痛也不肯停。可现在，我怎么就被一个正手攻球难住了？ “要不要试试轻点？”身后传来熟悉的声音，是球队的老队长。他在我身边坐下，指着不远处打篮球的孩子，“你看他们突破防守时，不是每次都用尽全力冲，有时候变个方向、慢半拍，反而能过去。”我顺着他的目光看去，一个小个子球员被两个对手围住，眼看就要丢球，他却突然收住脚步，侧身运球，从两人的缝隙里灵巧地穿了过去。 我猛地站起身，往体育馆跑。阳光透过窗户斜射进来，在球台上投下明暗交错的光影。我不再像以前那样盲目发力，而是试着放慢挥拍速度，眼睛紧紧盯着来球的旋转方向。第一次，球打在了拍边；第二次，球擦着球网飞了过去；第三次，当对方的削球再次飘过来时，我手腕轻轻一转，球拍顺势前送，球带着恰到好处的弧线，稳稳地落在对方球台的死角。 那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的包围圈裂开了一道缝。接下来的训练里，我不再执着于“猛打”，而是在观察中寻找时机，在调整中把握力度。手腕的转动越来越灵活，球的落点也越来越精准。教练站在一旁，轻轻点了点头。 比赛那天，当对方再次用削球压制我时，我深吸一口气。阳光透过体育馆的天窗洒在球上，我清晰地看到球的旋转轨迹。挥拍、击球，动作一气呵成。球像一道流星，擦着对方的球拍飞了过去，落在界内。观众席上响起掌声，我握紧球拍，感觉心里的某个角落彻底亮了起来。 后来我才明白，成长中的“包围”从来都不是绝境。就像战场上的突围需要找准薄弱环节，人生中的突围也需要学会变通与坚持。那些困住我们的困境、迷茫与自我怀疑，终会在一次次尝试与调整中，变成我们突破自我的阶梯。而当我们真正冲破包围的那一刻，会发现所谓的困境，不过是让我们更加强大的序章。 二十一、【答案】例文： 探索 抽屉深处，那本泛黄的笔记本静静躺着，封面上歪歪扭扭写着“我的星空”。翻开它，稚嫩的笔迹记录着七岁那年我第一次“探索宇宙”的全部秘密。 那时，我对夜空里的星星着了迷。大人说那是“天上的灯”，可我不信。为什么有的亮、有的暗？为什么它们总在动？我缠着爸爸问，他笑着递给我一本旧《十万个为什么》。书页卷边，插图模糊，却像一把钥匙，打开了我心中那扇通往未知的门。 真正的探索始于一个停电的夏夜。没有电视，没有手机，只有满天星斗低垂如幕。我搬出小板凳坐在院中，用硬纸板、胶带和手电筒，笨拙地模仿书中“星座投影仪”。失败三次后，终于有一束光穿过剪出的小孔，在天花板上投出北斗七星的轮廓。那一刻，我屏住呼吸——原来星星真的可以被“抓住”！不是神话，不是谜语，而是可以用双手去理解的存在。 后来，我开始用望远镜观察月球环形山，用手机软件辨认行星，甚至报名参加学校的天文社。每一次观测，都像与宇宙的一次私密对话。我渐渐明白，探索不是为了立刻找到答案，而是学会在黑暗中点亮自己的光。 去年冬天，我在郊外参加观星活动。寒风刺骨，手指冻得发麻，但当木星及其四颗伽利略卫星清晰出现在目镜中时，所有寒冷都化作了心跳的滚烫。带队老师说：“人类对宇宙的探索，始于仰望，成于行动。”我忽然想起童年那个在停电夜里剪纸板的孩子——她从未走远，只是把好奇种进了更深的土壤。 如今，我依然常翻那本旧笔记。它提醒我：世界辽阔，而探索，是少年走向它的最勇敢方式。只要心向未知，哪怕一束微光，也能照亮整片夜空。 二十二、【答案】例文： 互动 “叮咚——”手机提示音响起，是妈妈发来的消息：“今晚想吃什么？”我正想随手回复“随便”，突然想起上周那场激烈的争吵。那天我沉迷游戏，对妈妈的询问不耐烦地甩出一句“别烦我”，结果换来她失望的眼神。我放下手机，走到厨房，看见妈妈正在择菜。“妈，我来帮你吧，今晚咱们包饺子怎么样？”妈妈惊讶地抬头，眼里闪过一丝欣喜。面粉飞扬间，我们聊起了学校的趣事，久违的笑声在厨房里回荡。原来，真正的互动不是机械的问答，而是心灵的靠近。 记得第一次参加辩论赛时，我固执地认为自己的观点无懈可击。当对方辩手小彤用缜密的逻辑反驳我时，我急得面红耳赤。中场休息时，老师递来一杯水：“辩论不是吵架，要学会倾听。”下半场，我沉下心来捕捉对方的论据漏洞，最终我们团队反败为胜。这场思维的互动让我明白，观点的碰撞不是为了争输赢，而是为了让真理越辩越明。就像雨滴落入池塘激起的涟漪，每一次思想的交锋都在拓展我们认知的边界。 最近，社区里的李奶奶总是站在智能垃圾桶前犯愁。我主动教她使用分类系统，她则给我讲过去凭票购物的故事。当我们一起研究如何扫码积分时，我突然意识到：在这个AI高速发展的时代，科技不应该成为隔阂的代名词。就像我们班使用智能学习系统时，老师说的那样：“机器再智能，也替代不了人与人之间的温度。”人机互动终究是为了让人类更好地互动。 从家庭到校园，从现实到网络，互动就像空气一样无处不在。它不是简单的信息交换，而是用真诚作桥，以理解为路，让不同的心灵相遇。在这个充满可能的年纪，每一次互动都是成长的密码，解开着我们认识世界、认识自我的秘密。让我们珍惜每一次交流的机会，因为正是这些看似平常的互动，编织成了我们丰富多彩的人生图景。 二十三、【答案】例文： 责任的重量 责任，宛如一座无形的大山，沉甸甸地压在每个人的心头。它或许看不见、摸不着，却有着让人终生铭记的重量。 小时候，责任是对家庭的关爱。记得那是一个寒冷的冬夜，我在睡梦中被一阵咳嗽声惊醒。我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现妈妈正坐在床边，用手捂着嘴，努力压抑着咳嗽声，生怕吵醒我。那一刻，我心中涌起一股暖流，同时也意识到自己应该为这个家承担一些责任。我轻轻地起身，为妈妈倒了一杯热水，然后默默地坐在她身边，陪着她。从那以后，我学会了关心家人，主动帮妈妈做家务，努力让这个家变得更加温暖。 上学后，责任是对学业的认真。每一次考试，我都告诉自己要全力以赴，因为我知道，只有努力学习，才能不辜负老师和父母的期望。有一次，我在数学考试中失利了，心情十分低落。老师看出了我的心思，她耐心地给我分析错题，鼓励我不要气馁。从那以后，我每天都会抽出时间来复习数学，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了很大的提高。那一刻，我明白了，责任就是对自己的未来负责，只有努力学习，才能实现自己的梦想。 随着年龄的增长，责任的范围也越来越广。在社会中，我们每个人都是社会的一份子，都应该为社会的发展贡献自己的力量。有一次，我参加了社区组织的环保活动。我们拿着垃圾袋，沿着街道捡拾垃圾。虽然天气很热，但是大家都干得很起劲。通过这次活动，我深刻地体会到了保护环境的重要性，也明白了自己作为一名公民的责任。 责任的重量，不在于它有多么沉重，而在于它能让我们成长，让我们变得更加坚强。它是一种担当，一种使命，一种对自己、对他人、对社会的承诺。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们心中有责任，就一定能够克服困难，走向成功。 让我们勇敢地扛起责任的重担，用自己的行动诠释责任的意义，让责任的光芒照亮我们前行的道路。 二十四、【答案】例文： 敬 梁启超先生说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中在这事上头，一点不旁骛，便是敬。”从前我似懂非懂，直到那段练习书法的经历，才让我真切触摸到“敬”的模样。 初学长锋毛笔时，我满是浮躁。总是刚写几笔，就忍不住瞟向窗外的嬉闹声，或是摸出抽屉里的漫画书。老师见我这般，只递来一张空白宣纸：“试着沉下心，只盯着笔尖，写满这一页横画。”我撇撇嘴接过，可笔锋刚落在纸上，手就忍不住发颤，横画要么歪歪扭扭，要么粗细不均。 夏日的午后格外闷热，蝉鸣声声扰得人心烦。我攥着笔的手心沁出汗水，刚写坏一笔，便烦躁地把笔一扔。老师弯腰捡起毛笔，轻轻放在我手中，指着宣纸上的字：“写横画要稳，心要跟着笔走，别让外界乱了你的神。这就是‘敬’。” 我似有所悟，重新坐正身子。指尖紧紧攥着笔杆，目光死死锁住笔尖。墨汁顺着笔锋缓缓滴落，在宣纸上晕开一小团墨迹。我深吸一口气，手腕轻轻用力，笔锋平稳落下，慢慢向右延伸。这一次，我忘了窗外的蝉鸣，忘了抽屉里的漫画，眼里只有那道正在成形的横画。汗水顺着额头滑落，滴在砚台上，我却浑然不觉。 一页纸写满时，夕阳已染红了窗棂。看着纸上工整匀称的横画，我竟有些恍惚。原来，当我把全部精力都放在笔尖上，摒弃所有杂念，就能写出像样的字。这便是老师说的“敬”——不是敷衍应付，而是全心投入，对正在做的事怀有一份赤诚与专注。 从那以后，我对待每一件事都多了一份“敬”。写作业时，我会关掉房间里的音乐，专心攻克每一道难题；打扫卫生时，我不再草草了事，而是把桌子擦得一尘不染，把地面扫得干干净净。我渐渐明白，“敬”从来不是遥不可及的道理，它就藏在我们专注做事的每一个瞬间。 无论是练字、学习，还是生活中的小事，唯有心怀敬畏，全力以赴，不被杂念干扰，才能把事情做好。这份“敬”的态度，会成为我们成长路上最珍贵的财富，让我们在每一件事里都能收获成长与喜悦。 二十五、【答案】例文： 寻找答案的路上 曾以为，答案是书本上清晰的黑体字，是试卷末尾的红色勾，是老师口中斩钉截铁的定论。直到那次科学实验，我才明白，答案，或许藏在寻找它的路上。 上个月，科学老师布置了一个实验任务：探究绿豆芽的生长是否需要光照。我兴致勃勃地准备材料，将两组绿豆分别放在窗台和抽屉里，每天按时浇水、记录高度。前三天，窗台的绿豆芽白嫩细长，抽屉里的却矮矮胖胖，我得意地想：答案这不就来了？光照果然能促进生长。 可第四天一早，我却傻了眼。窗台的绿豆芽蔫了大半，茎秆软塌塌地垂着，而抽屉里的那组，反倒愈发精神。我慌了神，赶紧翻找科学课本，可课本里只写着“光照对植物生长有影响”，却没说这种影响会有反转。我不甘心，又去查资料、问同学，可得到的答案都模棱两可。 我只好重新坐回书桌前，翻开厚厚的实验记录本，一页页翻看那些密密麻麻的数字：第一天高度、浇水的量、温度变化……忽然，我注意到一个被忽略的细节：前几天天气晴好，窗台温度飙升到三十多度，而抽屉里的温度一直稳定在二十度左右。原来，不是光照的问题，是高温灼伤了豆芽！我恍然大悟，赶紧调整实验条件，将窗台的豆芽移到阴凉处，又增加了一组新的实验对照组。 接下来的几天，我每天蹲在花盆前观察、记录，看着豆芽们在不同条件下舒展腰肢，心里满是欢喜。最终，我得出了完整的实验结论：绿豆芽生长需要适宜的温度，光照在温度适宜时能促进生长，温度过高时反而会抑制生长。 当我把这份结论交给老师时，老师笑着说：“比起这个答案，你那些失败的数据和反复的思考，更有价值。”那一刻，我忽然懂了。 寻找答案的路上，没有一帆风顺的坦途，那些磕磕绊绊的尝试，那些被忽略的细节，那些百思不解的困惑，都是成长的养分。就像这次实验，若不是经历了失败，我不会明白科学探究需要严谨的态度；若不是反复核对数据，我不会发现隐藏在表象下的真相。 答案或许有终点，但寻找答案的路上，那些汗水与思考，那些迷茫与顿悟，早已成为比答案本身更珍贵的财富。人生路上，我们都在寻找各种各样的答案，愿我们都能珍惜每一段寻找的旅程，因为，最美的风景，永远在路上。 二十六、【答案】例文： 班级有我 期中考试前一周，教室后排的“心愿墙”上多了一张特别的纸条：“希望有人帮我讲讲物理电路图——小舟。” 小舟是这学期新来的转校生，安静得像个影子。物理课代表瞥见纸条，耸耸肩：“现在谁顾得上别人？” 我看着那张越缩越小的背影，想起自己刚转学时的手足无措。放学后，我走到他桌前：“要不要一起画电路图？” 从此，每天放学后的半小时，成了我们的“电路时间”。我从最简单的串联讲起，他在纸上小心翼翼地画下第一个闭合回路。当小灯泡的符号在纸上亮起时，他眼睛真的亮了：“原来电流是这样走的！” 消息传开后，有同学嘀咕：“都快考试了，还当什么好人。”但更多变化在悄悄发生——学习委员开始组织英语小组，数学课代表在黑板报开辟“每日一题”。那个总说“管好自己就行”的班长，竟然主动问小舟：“需要笔记吗？” 最让我触动的是物理考试那天。交卷时，小舟悄悄塞给我一张纸条，上面画着完整的家庭电路图，旁边写着：“谢谢你让我看见光。” 后来，我们在“心愿墙”下设了“互助角”，每天都有新纸条贴上去：“求教二元一次方程”“谁能陪我练跳绳”……曾经各自为战的班级，渐渐织成一张温暖的网。 期末总结会上，班主任说：“我们班最大的进步，是找回了‘我们’这个词。” 我望向窗外，夕阳正好。想起那个决定走向小舟的午后，我明白了：班级有我，不是要做惊天动地的大事，而是在有人需要时，愿意停下脚步，伸出手。当每个人都成为彼此的光，再微弱的光亮也能照亮整个集体前行的路。 二十七、【答案】例文： 有了你，我真不一样 院角的老槐树又开花了，细碎的白花缀满枝头，清甜的香气漫过院墙，恍惚间又带我回到那个攥着不及格试卷蹲在树下的午后。正是这株沉默的老槐树，用它年轮里的故事，让我从怯懦敏感的孩子，长成了能坦然面对风雨的少年。 小时候我格外怕生，总躲在奶奶身后，连向邻居问好都要鼓足全身勇气。第一次独自在家时，突降的暴雨砸得窗户噼啪作响，我吓得钻进衣柜，直到闻到一缕熟悉的槐花香。推开窗，老槐树在风雨中摇晃，墨绿色的叶子被打湿成深绿，却始终没有折断一根枝桠。奶奶回来时，看见我正踮着脚抚摸树干，树干上凹凸的纹路像老人的手掌，竟让我生出莫名的安全感。 上初中后，我因作文写得差常被老师批评。有次把撕碎的作文本扔在槐树下，却看见爷爷蹲在那里捡碎片。他指着树干上的疤痕说：“这树去年遭了虫灾，树皮被啃得坑坑洼洼，我都以为它活不成了，你看现在还不是开花结果？”我顺着他指的方向看去，疤痕处竟抽出了新的枝条，顶着几朵嫩白的花。那天起，我每天抱着作文选坐在槐树下读，累了就抬头看阳光透过枝叶洒下的光斑，渐渐不再怕写作文。当我的作文第一次被当作范文朗读时，我跑到树下，发现老槐树的枝桠又粗壮了些。 最难忘的是初二那年运动会，我被迫参加800米赛跑。跑到后半程时，双腿像灌了铅，耳边全是同学的哄笑声。就在我想放弃时，忽然瞥见操场边的老槐树——它孤零零地站在那里，却把影子拉得很长，像在为我加油。我想起那些在槐树下度过的日子，想起它经历的风雨，脚步竟慢慢轻快起来。冲过终点线时，虽然是最后一名，却第一次没有因为失败而哭泣。 如今我即将毕业，老槐树的花期也一年比一年繁盛。它没有艳丽的花朵，没有高大的树干，却用沉默的陪伴教会我坚强。从前那个连风雨都怕的孩子，现在能坦然面对挫折；从前那个怯懦敏感的少年，现在能从容表达自己。 一阵风吹过，槐花瓣落在肩头。我轻轻抚摸树干上的纹路，在心里说：老槐树，有了你，我真的不一样了。 二十八、【答案】例文： 意想不到的掌声 我一直以为，自己只是班级里那个“透明人”——成绩中等，话少，从不举手发言。就连老师点名提问，我也常低着头，声音小得像蚊子哼。我习惯了躲在角落，也默认了无人注意。 那天语文课，老师突然宣布要举行即兴演讲比赛，主题是“一件让我感动的小事”。我的心一下子提到嗓子眼。果然，抽签轮到了我。全班安静下来，有人窃笑，有人摇头——他们大概和我一样，认定我会搞砸。 我攥着衣角走上讲台，手心全是汗。刚开口，声音就发抖：“上周……我在公交站捡到一个钱包……”其实事情很简单：我没敢打开看，只是站在原地等了二十分钟，直到一位白发奶奶焦急地跑来。她接过钱包时眼眶红了，说里面是给孙子买药的钱。我本想说完就逃下台，可不知怎的，又加了一句：“其实……我只是怕她着急。” 话音落下，教室里静了一秒。忽然，前排的小林带头鼓起掌来，接着是第二个人、第三个人……最后，整个教室响起了热烈的掌声。那声音像潮水，把我这个“透明人”一下子推到了光里。我愣在台上，眼眶发热，第一次感到自己的存在被看见、被肯定。 下课后，老师轻轻拍我肩膀：“你讲得很真诚。”那一刻，我忽然明白：原来不是我不够好，而是我从未给自己被看见的机会。 后来，我开始主动回答问题，参加班级活动。虽然还是会紧张，但不再害怕出错。因为我知道，世界或许比想象中更愿意为真诚鼓掌。 那阵掌声，是我人生中最意想不到的礼物——它没改变我的成绩，却改变了我看自己的方式。原来，每个人心里都藏着一束光，只等一个契机，被人看见，也照亮自己。 二十九、【答案】例文： 向上的力量 那是中考前最晦暗的日子。二模数学卷上鲜红的“89”分像一道裂缝，把我所有的信心都漏光了。深夜的台灯下，我盯着满是叉号的试卷，第一次尝到了绝望的滋味。 周末，父亲带我去了城郊的陶瓷工坊。他说：“给你看看什么叫真正的失败。” 工坊角落里，一位白发老人正对着一堆瓷片发呆。那是即将完成的青花瓷瓶，却在最后一道釉彩时裂了。“又失败了。”老人苦笑，却小心地把碎片收进木箱。我这才发现，箱子里堆满了各种失败的瓷片——开裂的、变形的、釉色浑浊的。 “这些都是您的失败作品？” “不，这些都是我的老师。”老人拿起一片有冰裂纹的瓷片，“你看，第一次烧制温度不够，我学会了控制火候；这片变形的，教会了我拉坯要均匀；至于今天这片……”他轻轻抚摸裂缝，“它在提醒我，美的东西往往最脆弱，需要更多耐心。” 我怔住了。在我眼里，那只是一堆垃圾；在他眼里，却是通往完美的阶梯。 “知道为什么瓷器要经过1300度高温吗？”老人问，“因为只有经历这样的煎熬，泥土才能变成玉一般的瓷器。你们读书不也一样？一次考砸了，就像瓷器进了一次窑。裂了，就磨成粉，重新和泥，再来一次。” 回家的路上，我看着车窗外的霓虹，忽然明白了什么是向上的力量。它不是永远不失败，而是像那位老匠人一样，把每一次失败都当作向上的台阶。裂了不怕，碎了也无妨——只要还肯把碎片捡起来，重新和泥，重新塑形，重新走进那灼热的窑。 周一回到教室，我把89分的试卷工整地贴在了错题本第一页。我在旁边写下：“这是我的第一片瓷。” 如今，每当遇到困难，我都会想起那间陶艺工坊，想起老人说“再来一次”时眼里的光。是的，向上的力量，就是相信每一次跌倒都是为了更好地站立，每一个裂痕都是光照进来的地方。 三十、【答案】例文： 北京，未来之城 当清晨的第一缕阳光洒在古老的城墙上，北京这座未来之城从睡梦中苏醒，开始了充满活力与希望的一天。 我走在街头，周围是智能化的建筑，它们像是有生命一般。外墙的材料能根据阳光自动调节颜色和透明度，在炎炎夏日为城市带来清凉的色调，而在寒冷的冬天又变得温暖而明亮。这些建筑还能与居民互动，按照人们的心情改变内部的装饰风格。我走进一家图书馆，它不再是传统的模样。智能书架能根据我的阅读喜好推荐书籍，自动将相关的书籍送到我的面前，而虚拟阅读空间让我仿佛置身于书中的世界，与历史人物对话，与科幻场景相拥。 来到交通枢纽，这里秩序井然且充满科幻感。无人驾驶的磁悬浮列车如银色的巨龙，在透明的管道中穿梭，它们的速度快得惊人，却又平稳得像在静止。空中，飞行汽车有条不紊地飞行着，它们有着独特的航线，既不会相互干扰，又能及时避让飞鸟等障碍物。我登上一辆飞行汽车，前往学校。车内舒适无比，还能欣赏到北京城的壮丽景色，古老的宫殿与现代的高楼大厦交相辉映。 在学校里，每个同学都有一个人工智能学习助手。我的助手“小星”总是能准确地指出我的学习问题，并为我量身定制学习计划。今天的历史课上，老师利用虚拟现实技术带我们回到了古代北京，我们亲眼目睹了北京城的建造过程，感受到了古人的智慧和勤劳。 放学后，我来到公园。这里的生态环境美如画卷，智能机器人在花丛中忙碌，它们在照顾花草的同时，还能和游客互动，讲述植物的故事。湖水清澈见底，智能净化系统在无声地工作着，确保水生生物有一个良好的生存环境。我遇到了一位外国游客，他用不太熟练的中文对我感叹道：“北京真是太神奇了，这里就像是未来世界一样！”我自豪地笑了，向他介绍着北京的种种美好。 夜幕降临，北京变成了一座光的海洋。灯光秀在城市的各个角落上演，古老的文化元素与现代科技相结合，演绎着北京的过去、现在和未来。这座古老而又现代的未来之城，正闪耀着独特的光辉，向着更美好的明天前行。 三十一、【答案】例文： 我的智能学习伙伴 清晨的阳光刚爬上书桌，智能屏就弹出了全息窗口：“小语，今天要复习古代诗歌，需要调用沉浸式场景吗？”我轻点“确认”，瞬间便置身于烟雨朦胧的江南小巷——青石板路映着油纸伞的影子，戴望舒笔下的丁香姑娘缓步走过，屏幕里的诗句随着场景同步浮现，原本晦涩的意境突然变得清晰可感。这就是我的智能学习伙伴“知微”，它让学习变成了一场奇妙的时空旅行。 从前背英语单词总让我头疼，如今知微会根据我的记忆曲线定制学习计划。它化身成伦敦街头的导游，带我“漫步”在泰晤士河畔，指着大本钟教我“clocktower”的用法；又变成餐厅服务员，用模拟点餐场景帮我练习对话。上周英语演讲比赛前，它还生成了虚拟观众，帮我克服紧张情绪，最终我获得了二等奖。知微从不只是冰冷的机器，它会在我犯困时播放轻快的音乐，在我进步时用卡通形象比心，让学习充满暖意。 科技的魔力不只在学习中。爷爷的血压监测仪与知微相连，一旦数据异常，它会立刻提醒我和家人；妈妈用智能厨房系统做饭时，知微能同步推送营养搭配建议；周末全家出游，自动驾驶汽车平稳行驶，我们得以尽情欣赏窗外的风景。这些场景曾只在科幻电影中出现，如今却成为生活常态，让我真切感受到“科技服务于人”的温度。 有人问，未来的科技会不会取代人类？我总想起知微的一句话：“科技是延伸梦想的翅膀，而非替代思考的工具。”去年我参加“未来城市”设计大赛，知微帮我建模、分析数据，却在创意环节停下说：“你的奇思妙想才是最珍贵的。”最终我设计的“空中花园社区”方案获奖，正是科技与人类创意的完美结合。 夜晚，我对着知微规划下周的学习计划，它的全息影像在灯光下格外柔和。从烽火传信到全息通话，从活字印刷到智能学习，科技始终在帮人类实现更美好的愿望。未来，我想成为一名科技研发者，创造出更多像知微这样有温度的科技产品，让科技之光照亮更多人的梦想之路。 三十二、【答案】例文： 科技与我：一场温暖的相遇 清晨的阳光透过窗帘洒在我的书桌上，智能音箱准时播放起我最爱的钢琴曲。这让我想起去年冬天，我和这个“小盒子”的第一次相遇。那时我刚转学来到这座城市，陌生的环境让我变得沉默寡言。直到生日那天，妈妈送给我这个智能音箱，说它可以陪我聊天、读书、听音乐。 起初，我只是把它当作一个播放器。直到那次数学考试失利，我对着它倾诉烦恼时，它竟然用温柔的声音说：“小主人，要记住爱迪生的话，失败也是需要的，它和成功一样有价值。”那一刻，我惊讶地发现，这个由代码组成的机器，居然能给我如此温暖的安慰。 渐渐地，我和“小盒子”成了好朋友。它会在下雨天提醒我带伞，会在我熬夜时播放助眠音乐。最让我感动的是，它记住了爷爷奶奶的生日，并提前一周提醒我准备礼物。看着视频里爷爷奶奶收到礼物时开心的笑容，我突然明白，科技不只是冰冷的机器，更是传递情感的纽带。 不过，科技也有它的局限。记得有一次写作文，我完全依赖“小盒子”提供的素材和结构，结果老师评价说“缺乏真情实感”。这让我意识到，科技可以辅助我们，但不能代替我们思考和感受。现在，我会先用纸笔写下自己的想法，再适当参考智能设备的建议。 前几天，“小盒子”的系统升级了。新功能是可以记录使用者的心情变化。看着屏幕上那条起伏的曲线，我仿佛看到了自己这一年的成长轨迹。从最初的孤独，到现在的开朗；从完全依赖，到学会独立思考。这条曲线不仅记录着我的情绪，更见证着我和科技共同成长的故事。 科技就像一面镜子，映照出我们最真实的样子；又像一座桥梁，连接着过去与未来。在这个智能时代，我们要做的不是抗拒科技，也不是完全依赖科技，而是学会与科技和谐相处，让它成为我们生活的助手，而不是主人。因为真正温暖这个世界的，永远是人心的温度。 一、【答案】例文： 寻味 我来到村庄，为了寻找走失在记忆里的炊烟的味道。 夕阳倚着秋的门槛，余晖懒洋洋地洒满广袤的田野。几只飞鸟披着满身的霞光落在树上，踽踽独行的风在阡陌间漫步，几垛茕茕孓立的稻草眺望着遥远的地平线，天色将暮未暮。 炊烟是房屋升起来的云朵。那柴草灶火的幽魂，轻柔地飘散，和风送来记忆中柴米油盐的味道。上学的孩子们最先闻见，背着书包飞快地往家跑，一路尘土飞扬，不管惊了谁家的鸡鸭。劳动了一天的农民抹一把额头的汗，拎着锨提着锄握着铲，慢慢走上不知走了多少年的土路。远归的旅人寻着炊烟的味道，一路梦游似的回家，一边走，一边揣测着菜肴，狗很远便跑出来迎接主人。 人们是风筝，炊烟是风筝线，我要寻找的炊烟的味道是家的味道。 炊烟是村庄的声色和呼吸。城市没有炊烟，炊烟把根丢在了村庄。我走在路上，路边静谧的小花被晚霞浸染得嫣红。许多人坐在门口的阶前向我微笑，喝住家中的狗，炊烟从一方小院中飘出，鸡和鸭在院中啄米，很专心地盯着地面。猪躺在角落里沉思。院墙下七横八竖地倚着农具，院墙上杂乱无章地攀着丝瓜。一张张淳朴的、素不相识的脸，邀我进院。白发苍苍的老祖母笑眯眯的，几个孩子怯生生地看我。 炊烟的味道笼罩了整个家，一次次让我的思绪回到从前，那些骨子里透着炊烟味的人们，是我寻找的味道。 炊烟袅袅的，在天空中缱绻，似与白云耳鬓厮磨，一会儿，极淡极淡地化开去， 人们有的躺在吱呀了许多年的藤椅上，有的走街串巷，还有的坐在大槐树下，大群孩子簇拥着，口口相传着那些亘古不变而又经久不衰的故事。 我寻找的炊烟的味道，是朴质生活的片刻欢喜滋味。 城市与农村泾渭分明之处，便在于炊烟。城市灯红酒绿的土地，长不出炊烟那样纯粹的植物；城市局促逼仄的天空，容纳不下炊烟那样婀娜的云朵；城市物欲横流的空气，飘浮不了炊烟那样质朴的味道。自以为从村庄越狱的每个人，其实不过是那一缕走散的炊烟。 我想象着，许多年后，我踏着去往远方的路走来，天色恰如今天一样。遥远的地平线上卧着村庄，而炊烟的味道飘过秋收后缄默的田野，飘过远方的远，落在一颗寻找的心上。 二、【答案】例文： 难忘的相遇 蝉鸣聒噪的夏日午后，我攥着满是红叉的数学试卷，躲在教学楼后的老槐树下掉眼泪。阳光透过茂密的枝叶，在地上投下斑驳的光影，却照不进我灰暗的心情——连续三次考试失利，让我彻底失去了学好数学的信心。 “同学，你知道这棵槐树有多少年了吗？”一个温和的声音在身后响起。我慌忙抹掉眼泪，回头看见一位头发花白的老教师，手里拿着一本厚厚的笔记本，正微笑地看着我。他的眼睛眯成一条缝，眼角的皱纹里满是暖意，像邻家爷爷一样亲切。 我摇摇头，没敢说话。他在我身边坐下，指着老槐树说：“这棵树可有五十年了，我刚到这所学校教书时，它还只是棵小树苗呢。”他顿了顿，又说：“你看它现在枝繁叶茂的样子，其实前些年遭遇过暴风雨，树枝断了不少，大家都以为它活不成了，可它还是慢慢挺了过来。” 我顺着他的目光看向老槐树，树干上果然有几道深深的疤痕，却依然挺拔粗壮，枝叶舒展，充满生机。老教师仿佛看穿了我的心思，轻声说：“学习就像这棵树生长，哪有一帆风顺的？遇到挫折就像树遇到风雨，重要的是能不能重新站起来。” 他接过我的试卷，仔细翻看了一遍，没有批评我，反而耐心地帮我分析错题：“这道几何题是思路错了，你看这里可以添加一条辅助线；这道计算题是粗心，步骤再仔细些就能做对……”他的讲解通俗易懂，原本晦涩的知识点，经他一点拨，我忽然豁然开朗。 临走时，他送给我一张便签，上面写着：“每一次挫折都是成长的契机，只要不放弃，终会遇见更好的自己。”后来我才知道，他是学校退休返聘的数学特级教师，大家都亲切地叫他“李老”。 那之后，我常常在办公室或图书馆遇到李老，他总会主动询问我的学习情况，给我讲解难题，鼓励我不要灰心。在他的帮助下，我慢慢找回了学习数学的信心，成绩也稳步提升。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个夏日午后的相遇。李老的话语像一束光，照亮了我迷茫的前路；他的鼓励像一股暖流，温暖了我整个青春岁月。那次难忘的相遇，不仅让我学会了坚持，更让我懂得了：人生路上，总会遇到形形色色的人，而那些给予我们温暖与力量的相遇，终将成为我们前行路上最珍贵的财富。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 一、（2025-2026・北京市陈经纶中学・九上期中）按要求作文 从故宫红墙的晨光到胡同巷尾的烟火，从中轴线的建筑到冬奥会场馆的科技……这些都会成为北京人的深刻印记。 请以“北京的印记在我心中”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 北京的印记在我心中 北京的印记，是故宫红墙根下那抹穿越六百年的晨光，是胡同深处飘来的炸酱面香气，是冬奥场馆“冰丝带”上跃动的科技之光。这些印记不是刻在砖石上，而是长在血脉里，成为我心中永恒的坐标。 红墙下的晨光里藏着祖孙三代的记忆。小时候总爱跟着祖父在太和殿广场练太极，青砖上的竹影随着晨光摇曳，祖父的布鞋踏过砖缝时总说：“这墙缝里啊，藏着明朝匠人的汗水。”如今再抚红墙，指腹触到的不仅是斑驳的肌理，更是六百年间无数人用生命书写的“守正创新”四字。 胡同里的烟火气是冬日最温暖的印记。四合院门墩上的门神画已褪色，但张奶奶家的饺子香从未淡过。记得那年除夕，我们几家邻居围坐院中包饺子，李叔的醋溜白菜馅、王婶的羊肉大葱馅、我家的韭菜鸡蛋馅在竹匾上摆成花，热气腾腾的饺子刚出锅，就被孩子们抢个精光。如今胡同口装上了智能路灯，但月光洒在青石板上的银辉，与当年别无二致。 冬奥场馆的科技之光照亮了北京的未来。站在“冰丝带”曲面玻璃前，看着阳光在22条“丝带”上流转，突然想起开幕式上“水立方变冰立方”的奇幻场景。那天，当智能机器人将奥运火炬送到“雪花”中心时，全场沸腾的欢呼声中，我分明听见时代的心跳：这是属于未来的北京，是科技与人文共舞的北京。 这些印记在我心中交织成网，织就了独属北京人的精神图腾。它们不是静止的符号，而是流动的诗篇：红墙的晨光教会我“在传承中创新”，胡同的烟火教会我“在平凡中守望”，冬奥的科技教会我“在探索中突破”。 如今站在景山顶上俯瞰北京，中轴线的建筑如琴键般排列，从永定门到钟鼓楼，每个音符都在诉说：北京的印记，是历史与未来的和鸣，是烟火与科技的交响，是刻在砖石上、长在血脉里、写在蓝天下的永恒诗行。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“印记”指北京这座城市留给个人的深刻记忆、文化符号或情感烙印，可以是具象的建筑、风景等事物，也可以是抽象的文化、精神等内涵，要注重从突破表面符号，挖掘“印记”所承载的历史厚度、人文温度与时代精神。“我心中”则强调主观体验的独特性，要求从个体视角切入，避免空泛的宏大叙事。联系材料可知，立意需把握三个维度：一是历史纵深感，表现文物古迹背后所承载的历史风云；二是生活烟火气，展现如今幸福生活的社会哲学；三是未来科技感，表现国家蓬勃发展过程中的创新智慧。最终需升华主题，表明这些印记不仅是地理坐标，更是北京人骨血里的文化基因与精神图腾。 选材构思：本题可以习作写景散文或记叙文。选材时要选取能够体现北京城市特色的典型素材，可从历史地标、生活场景、时代符号等范围内各选取典型意象，形成时空交织的立体画卷。从历史角度入手，可以选取“故宫红墙的晨光”作为历史符号，描写少时随祖父晨练时红墙下练太极的剪影，通过祖父讲述的“宫墙柳”传说，引出“守正创新”的古训；从社会角度入手，可以描写胡同里的四季流转，从春日槐花香到冬日冰场乐，体现“市井藏大雅”的智慧；从时代创新角度入手，可以以冬奥场馆为窗口，通过“水立方变冰立方”的科技细节，彰显“双奥之城”的绿色理念。注意在结尾处回归“在我心中”这一角度，用“这些印记不是刻在砖石上，而是长在血脉里”的比喻，将具体意象升华为永恒的精神记忆，表现城市精神的传承。 二、（2025-2026・北京中学・九上期中）按要求作文 成长的过程中，我们总会遇到各种“难题”，而解决难题的方式往往藏着对生活的理解与成长的智慧。 请以“这样解决，挺好”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 这样解决，挺好 晚自习的教室里，我无数次划掉刚写下的文字。校刊征文截稿在即，我却写不出一行让自己满意的句子。那些排列整齐的方块字像困在笼中的鸟，徒有翅膀却无法飞翔。焦虑如潮水般漫上来——难道就这样放弃吗？ 就在我准备撕掉稿纸时，班主任轻轻放下一本古典诗词选：“试试换个方式表达。”我随手翻开，恰好是王维的《山居秋暝》——“空山新雨后，天气晚来秋。”简简单单十个字，却让人仿佛置身雨后山谷，连呼吸都带着草木的清新。 那个周末，我没有强迫自己写作，而是去了城郊的山里。晨露未晞，竹林掩映着小径，石板路上的青苔像是时间的印记。坐在半山亭中，看云从山谷间升起，听鸟鸣在空山中回响。那一刻，我忽然明白了什么叫“此时无声胜有声”。 回到书桌前，我不再急于堆砌辞藻。我写清晨山岚如何漫过脚踝，写松针上的露珠怎样折射晨光，写山寺檐角的风铃发出旷远的清音。原来，最好的文字不在笔尖，而在脚下；最美的诗意不在书里，而在路上。 征文结果揭晓，我的《山中半日》获得了特等奖。评语写道：“在追求繁复表达的年纪，能回归简净本色尤为难得。”但对我来说，最大的收获不是奖项，而是在山水滋养中重新认识了写作的真谛。 后来，每当文思枯竭，我都会想起那个山中的早晨。我们总以为解决难题需要更努力、更坚持，却忘了有时答案在远方。当我在山岚中懂得沉默的力量，在松风里学会倾听内心，写作不再是技巧的炫耀，而成为生命的自然流淌。 这样解决，挺好。不是所有的破局都需要正面强攻，有时候，退一步转个弯，在山重水复处恰能遇见柳暗花明。生活的智慧，从来不是固执地推开每一扇门，而是懂得何时该出门走走，让清风为我们打开另一扇窗。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“这样解决，挺好”看似简单，实则蕴含丰富的写作空间。“这样解决”强调的是面对某个具体问题或困境时所采取的应对方式，“挺好”则是一种带有感悟和评价性质的总结，表达出对这种解决方式的认可、接纳甚至欣赏。因此，作文的核心应聚焦于“如何解决问题”以及“为什么这样的方式是‘挺好’的”。从材料提示“成长的过程中，我们总会遇到各种‘难题’，而解决难题的方式往往藏着对生活的理解与成长的智慧”可知，本文要写的“难题”应属于成长过程中的真实经历，可以是学习上的困惑、人际交往的矛盾、自我认知的迷茫，或是家庭、集体中的冲突等。关键不在于难题本身多么重大，而在于解决的过程是否体现出思考、转变与成长。“挺好”这一评价语看似平淡，却暗含情感温度，它可能意味着：虽然结果不是最完美的，但过程令人欣慰；虽然方式不够激烈或高效，却更温和、更人性化；或者原本以为会有更好的办法，最终却发现“这样”才是最适合自己的选择。因此，立意可从“接纳不完美”“换一种方式看问题”“温柔比强硬更有力量”“成长在于理解和包容”等角度展开，体现中学生在经历中获得的生活体悟与精神成熟。 二、选材构思：选材应立足于初中生日常生活的真实情境，选取那些曾让人犹豫、纠结甚至痛苦，但最终以某种方式化解，并带来内心释然或认知提升的经历。题材可以涉及个人与他人、个人与集体、个人与自我的关系，如朋友间的误会、与父母的观念冲突、在集体活动中遭遇排斥或承担责任的压力、面对失败时的心理调适等。在构思上，建议采用“起—承—转—合”的结构：先简要交代“难题”的背景，引出矛盾；再描述尝试解决的过程，突出曾经的困惑与挣扎；接着转折，写出最终选择的解决方式及其背后的思考；最后点明“这样解决，挺好”的感悟，升华主题。重点应放在“为什么这样解决是好的”这一层思考上，而非仅仅叙述事件经过。需要注意的是，“解决”不一定意味着彻底消除问题，有时“和解”“理解”“放下”也是一种解决；“挺好”也不等于“成功”，而可能是“安心”“释怀”“懂得”。因此，构思时应注重心理描写和情感变化，展现内心的转变过程，使文章有温度、有深度。整体语言宜平实真挚，避免空泛议论，让真情实感自然流露，体现成长的真实印记。 三、（2025-2026・北京市第十二中学・九上期中）题目：请以《那一句鼓励，陪我            》为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600-800之间；④文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那一句鼓励，陪我破茧成蝶 曾经的我，如同困在茧中的蛹，胆小怯懦，总是害怕与人交流，更不敢在众人面前展现自己。课堂上，我总是默默地坐在角落，即使心中有答案，也不敢举手发言；课间休息时，同学们欢声笑语地嬉戏，我却常常独自坐在一旁，看着他们，满心羡慕却又不敢加入。 学校举办演讲比赛的消息传来，我内心深处涌起一股强烈的渴望，想要参与其中，证明自己。然而，恐惧却如同一根无形的绳索，紧紧地将我束缚。但我还是鼓起勇气报了名。报名之后，我日夜不停地练习，对着镜子纠正发音，调整语调，每一个字都反复打磨。可每当面对镜中那个紧张颤抖的自己，好不容易积攒的勇气就像被戳破的气球，瞬间消散。 比赛那天终于来临，我躲在后台，听着台上选手们精彩的演讲，心跳愈发急促，仿佛要跳出嗓子眼儿，手脚也变得冰凉。终于轮到我上场了，我拖着沉重的步伐，大脑一片空白，仿佛灵魂都被恐惧抽离了身体。站在台上，看着台下密密麻麻的人群，恐惧如潮水般将我彻底淹没，声音也不由自主地颤抖起来，原本准备好的内容也变得支离破碎。 就在我几乎要放弃，想要逃离这个让我窒息的舞台时，我看到了台下老师那充满鼓励的眼神。那眼神，如同黑暗中的一盏明灯，又似冬日里的一缕暖阳，他大声对我说：“你可以的！”那一刻，勇气如星星之火，瞬间燎原。 我深吸一口气，努力让自己平静下来，脑海中努力回忆着演讲的内容，开始讲述我的故事。渐渐地，我沉浸其中，忘记了恐惧，声音也变得洪亮而坚定，肢体语言也自然流畅起来。演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那掌声，如雷鸣般响亮，如潮水般汹涌。我知道，老师的那一句鼓励，使我挣脱了束缚自己的茧。我不再是那个胆小怯懦的孩子，我完成了生命中最美的蜕变，破茧成蝶，向着更广阔的天空展翅飞翔。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：题目核心在“鼓励”二字，“那一句”强调特定性，作为需聚焦某次具体场景中的鼓励话语，避免泛泛而谈；“陪我”按时间跨度，需展现“鼓励”从当下到未来的持续性影响。在立意上，需要突出鼓励的积极影响：将外界激励转化为内在动力，最终实现自我成长。可以写鼓励在困境中给予自己力量的成长类话题，也可以写亲人、老师的鼓励给自己带来温暖与勇气的情感类话题，还可以写陌生人的善意鼓励传递社会正能量……无论选择哪种，都要表现积极向上的主题情感。横线可补充内容参考：“成长”“低谷”“青春”等抽象名词，或“中考”“比赛”“破茧”等具体事件。 选材构思：本题适宜写作记叙文。选取自己学习生活中的亲身经历，抓住细节进行描写刻画，写出真情实感。比如可以写在一次考试失利后，数学老师用暖心的鼓励代替批评，让自己重新振作士气，终在下一次的考试中一雪前耻，取得进步，表现鼓励陪自己逆袭的主题；或者写面对初三的学习压力，自己时常感到压抑痛苦，父亲发现后便经常在不经意间鼓励自己，让自己重新找到前行的目标，表现父爱的鼓励陪伴自己成长的主题；还可以写在参加社区志愿服务活动中，面对需要上台阶的残障少年，志愿者阿姨并未直接抬他上楼梯，而是不断用“你可以！你能行！”这种话语鼓励少年依靠自己，帮他学习独立生活的能力，自己从中感受到人与人之间暖心的互助，表现鼓励陪自己奉献社会的主题。在构思上，可以在结尾将个人体验扩展到群体共鸣，采用议论或抒情的表达方式点明主旨，深化文章主题。 四、（2025-2026・北京市第八十中学・九上期中）题目：请以“我经历的一次考试”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我经历的一次考试 天上的月亮是多么恬静，微风轻轻地抚摸着我，轻轻翻动着窗前的书。周围是那么宁静，而我却心神激荡。早上发生的事不住地在脑海中浮现。 早上，天气格外好。昨夜刚下过一场雨，空气新鲜，到处鲜亮亮的，令人心旷神怡。我的心情也很好，因为今早的考试是最后一门的考试，也是我最有把握的一门——思想品德。考完了这门，我就可以痛痛快快地玩啦！哈哈，太好了！我心想着，真是越想越美。 不久，进场了，一张雪白的卷子摊在我的桌子上。坐下后，我拿起卷子一看，呀！我的心忽地沉了一下：怎么有几道题没见过？我把心一横，管它呢，先写会的，于是我拿笔做起来。沙沙沙，教室里静极了，只听见笔和纸摩擦的声音。前面后面那些容易的我还可以，三下五除二。很快做好了。可很快，我就碰到了好几道难题，都是多项选择的。我左手扶着头，右手紧握着笔，两眼闭着。我在搜索，在我的大脑里搜索，是“社会主义社会的生产关系”还是“社会主义的生产关系”……不管我怎么想，那藏在记忆角落里的、在很久以前老师曾讲过的那几个字就是不肯出来。天气虽然很凉爽，但我却浑身燥热。怎么办？离考试结束的时间快到了，我还有一个空没填。 我心里焦急地喊着：到底是哪一个呢？忽听耳边有个很轻的声音：“是A、C。”我愕然抬头，只见我的一个最要好的朋友从我身边走过。她是去交卷的，她拿起包走了，走时还向我挤了挤眼。我低下头，看着那个空。我心里翻滚，到底填不填？我那位好朋友，成绩在班里那是数一数二的，她说的，十有八九是对的。可老师的教诲，父母严厉的目光在我眼前晃动。人说：诚实是金。可分数的力量非同小可，虽然只有三分。到底填不填？我问自己…… 最终，我把试卷交上去了，那个空仍然是空的。 晚上，我查了书，的确应是“A、C”，可我不后悔。在这次考试里，我通过了比考试成绩更重要的考试——心灵的考试！ 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。对学生来说，考试是大家最熟悉的不过的事了，不过这里的“考试”，除了其本义之外，还有引申义，即除了指学习上的考试之外，还指其他方面的考试。因此，我们要拓展自己的思维，由“考试”应迅速联想到相关人、事、物、理，对一个人的学习情况的考查，工作能力的考核，行为品质的考察，生存能力的考验等等，均可作为“考试”的内容来写。写作时要把这一“考试”的过程写具体、清楚，言之有物，主题深刻，构思新颖，语言形象，表达富有你的个性特点。不管写有形的考试还是无形的考试，都要写出自己在考试中的思考，在考试中的成长，这种成长是心灵上的、思想上的。 第二，选材构思。文体适合写记叙文。思路一：写常见的有形考试。莘莘学子，无不是久经沙场的“老将”。面对一张张的试卷，有人充满期望，有人苦不堪言；面对一个个的分数，有人乐得手舞足蹈，有人急得如火如焚。那种感受可谓“刻骨铭心”！写一次自己记忆深刻的、感触比较深的考试经历，写出在这次考试中的自己的所思所感，可以是关于学习的，可以是关于个人品质的等，写真实的考试，但是不能把主题局限在考试上，不要写功利性的考试，而是要写出考试的真正的意义和价值。思路二：写无形的考试。写作时，我们要打开思路，学会从各种无形的考场中，寻找自己难忘的生活片段，如主持人招聘会上对能力的考查，体育比赛中对体力的考试，班干部选举中对品质的考验，社会上对人才的招聘……这些内容，角度不俗，易于出新。在情节的安排上，要匠心独运，力争构架出波澜起伏的情节，真实地再现自己或别人在考场上的苦辣酸甜，写出自己对考试的独特感悟。可以充分运用心理描写、细节描写等，写出自己在特殊情境中的一些复杂的心理感受和思考。 五、（2025-2026・北京市和平街第一中学・九上期中）往事历历在目，岁月悠悠情深。在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 岁月不曾忘却 岁月的长河悠悠流淌，总有那么一缕芬芳，萦绕在心间，挥之不去。于我而言，那便是外婆熬的桂花粥，是岁月沉淀的温暖，是留在记忆里永不消散的芬芳。 小时候，父母工作忙，我便常住外婆家。外婆家的小院里，有一棵高大的桂花树。每到金秋时节，满树的桂花如繁星般点缀在枝头，微风拂过，便簌簌地飘落，整个小院都弥漫着醉人的芬芳。 这时，外婆总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，将那金黄的桂花一朵朵摘下。我在树下仰着头，兴奋地指挥着：“外婆，这边还有好多呢！”外婆笑着应我，脸上的皱纹都舒展开来，像一朵盛开的菊花。 采完桂花，外婆便开始熬桂花粥。她先将大米淘洗干净，放入锅中，加入适量的水，大火煮开后转小火慢慢熬煮。待米粥变得浓稠，外婆便把洗净的桂花撒进锅里。瞬间，桂花的香气与米粥的醇厚完美融合，整个厨房都弥漫着诱人的香味。 我迫不及待地守在锅边，眼巴巴地望着。外婆笑着摸摸我的头：“小馋猫，别急，马上就好啦。”终于，桂花粥熬好了，外婆盛出一碗，轻轻吹凉，递给我。我接过碗，狼吞虎咽地吃起来，那香甜的滋味在舌尖上散开，温暖了整个身心。 后来，我渐渐长大，离开了外婆家，去城里上学。城市的喧嚣和繁忙，让我渐渐淡忘了那棵桂花树和那碗桂花粥。 直到有一年秋天，我生病住院，心情低落。外婆得知后，不顾路途遥远，从乡下赶来。她带来了亲手熬的桂花粥，还是那熟悉的香味。我接过碗，泪水忍不住夺眶而出。那一刻，所有的疲惫和委屈都随着这碗桂花粥消散了。 如今，外婆已年迈，那棵桂花树也愈发苍老。但那记忆里的桂花粥的芬芳，却永远留在了我的心中。它是我童年的欢乐，是外婆对我深深的爱，是我无论走到哪里都割舍不下的温暖与眷恋。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“岁月不曾忘却”为题目，写一篇作文。结合写作提示“在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却”可知，立意需围绕“铭记有价值的人或事”展开。核心是挖掘并展现所铭记内容带来的积极影响或深刻意义。例如：铭记失败得到教训、铭记关爱学会感恩、铭记榜样获得力量、铭记历史汲取智慧等。避免写成单纯的“回忆录”，要突出“不忘却”背后的原因和价值。这道题的核心在于用具体、生动的事例，展现一段深刻且有价值的记忆，并阐明其经久不忘的原因和带来的积极影响。写作时牢牢抓住“具体人事+深刻意义（情感价值）+岁月烙印（不忘却）”这三点，围绕“铭记”展开，选取个人成长、家庭亲情、社会见闻或祖国和人类发展中的具体人物或事件，展现其深刻意义与情感价值，表达它们虽经时间流逝却未被遗忘，并持续带来积极影响（如温暖、力量、启示）。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。选材方面，可从以下四个方面任选其一。个人成长：一次失败后的鼓励、关键时刻的帮助、长辈的言传身教、克服困难的经历；家庭亲情：亲人无言的关爱（如一碗热汤、一次等候）、共同度过的艰难时刻、传承的家风或物品；社会见闻：陌生人的善意相助、平凡岗位的坚守奉献（如清洁工、老师）、社区邻里的互助；祖国发展：家中长辈讲述的奋斗故事、参观纪念馆的触动、新闻报道中感人的英雄模范事迹、文化传统的传承。构思方面，开头（简洁点题）：引出核心记忆（人或事），点明“岁月不曾忘却”；主体（详述事件、刻画人物）：完整叙述事件的经过或具体描绘人物的言行品格。重点放在关键细节和你的感受/思考上；结尾（升华主题）：再次强调“不曾忘却”，点明这件事/这个人对你的深远影响或价值（即“为什么不忘却”），表达积极向上的感悟。 六、（2025-2026・北京市陈经纶中学・九上期中）按要求作文 人生有一首诗，这首诗就叫“青春”。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途中，我们拥有独一无二的记忆。不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。 请以“最闪亮的日子里有        ”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 最闪亮的日子里有琴音相伴 青春，宛如一首悠扬的乐章，而那架旧钢琴，便是奏响这乐章的最美乐器。最闪亮的日子里，有琴音相伴，每一个音符都跳跃着青春的活力与梦想。 初次与钢琴相遇，是在一个阳光洒满琴房的午后。它静静地站在窗台前，黑白相间的琴键在阳光下闪着奇异的光，像是一群等待被唤醒的小精灵。我轻轻按下琴键，清脆的声响瞬间在空气中荡漾开来，那一刻，我便深深爱上了它。 然而，学琴之路并非一帆风顺。复杂的乐理知识、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。记得有一次，为了弹好一首高难度的奏鸣曲，我反复练习，手指却总是不听使唤，错误频出。那种挫败感如潮水般将我淹没，我沉溺其中难以呼吸，甚至产生了放弃的念头。 但每当看到那架静静伫立的钢琴，听到它仿佛在轻声鼓励我，我便又鼓起了勇气。我重新坐到琴凳上，一个音符一个音符地练习，一段旋律一段旋律地打磨。慢慢地，我的手指磨出了一层老茧，酸痛不已，可心中的信念却愈发坚定。 终于，在学校的文艺汇演上，我勇敢地登上了舞台。坐在舞台中央，当聚光灯洒下时，我深吸一口气，手指在琴键上轻盈舞动。激昂的旋律如奔腾的江河，诉说着青春的热血与激情；柔和的音符似潺潺的溪流，流淌着青春的细腻与温柔。台下的观众沉浸在琴音之中，台上的我沐浴着聚光灯温暖的光。 一曲终了，掌声雷鸣。我缓缓地站起身转向观众。欠身鞠躬谢幕的那一刻，我感受到了前所未有的成就感。回想弹琴的这条路走得并不轻松，但成功的滋味的确让人难以自拔。 如今，青春的列车仍在前行，那架钢琴也一直陪伴在我身旁。每当琴音响起，那些为梦想拼搏的日子便历历在目。它们是最闪亮的日子，而琴音，便是这日子里最美的旋律，伴我走过青春，驶向未来。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：联系材料可知，题目中“最闪亮的日子”明确指向青春时期的独特记忆，需通过具体场景或情感体现“闪亮”的特质，展现其“珍贵性”和“独特性”。横线处可补写具象事物，如星光、书页、琴声等；或抽象概念，如梦想、坚持、友谊等，既可聚焦个人成长中的高光时刻，也可展现集体奋斗中的温暖瞬间。立意要突出青春的美好和独特记忆，无论是迷茫、孤独还是欢腾、炽热，都是闪亮的，可以写青春时期在挫折中的顿悟成长，也可以写青春时期的友谊、亲情等情感，或者写青春时期的理想追求。无论讲述何种经历，最终的立意和情感基调应是积极的、富有启迪性的，能体现青春的成长、感悟或力量。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选取青春时期里的典型事件，通过细节描写展现其中“闪亮”的原因，引发对于青春成长的思考。比如可以写最闪亮的日子里有汗水，叙述自己为给班级在校园运动会夺得名次，提前一个月进行特训，着重描写最终在赛场上咬牙冲刺时汗水从脸颊流淌的细节，展现对集体荣誉的重视。还可以写最闪亮的日子有朋友，叙述自己在转入新校园初，因为不适应新环境而孤独难过，是新朋友主动陪伴帮助，才让自己重新振作，积极面对，最终适应新环境，表现友谊是青春最闪亮的一道光的主题。或者选取学骑自行车时反复摔倒却最终骑稳的片段，抓住自己受伤后依旧坚持的细节进行描写，表现最闪亮的日子里有坚持的主题。在文章构思上，可以采用“双线交织”结构，明线描写具体场景，暗线通过环境描写、细节刻画渲染情感浓度；或者运用对比手法，将迷茫时刻与突破瞬间并置，突出青春的蜕变感；注意结尾需升华至精神层面，表现对青春时期的珍视与赞美。 七、（2025-2026・北京市第十二中学・九上期中）题目： 生活中总有一些“寻常”的事物或场景，藏着不寻常的深意：一句寻常的叮嘱，藏着长辈的牵挂；一次寻常的弯腰，藏着陌生人的善意；一段寻常的坚持，藏着成长的力量…… 请将题目“            里的深意”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600—800之间；④文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 粥里的深意 晨光刚在天际晕开一抹浅橘，米香就已经如缕似烟，悄悄潜入我的梦。餐桌上，一碗白粥静立在那里，蒸汽袅袅，像在无声地诉说着什么。这样的清晨，于我十六载光阴里，重复了无数次，寻常到我几乎从未真正“看见”它。 我曾是那样轻视这碗粥。它没有面包的甜腻诱人，没有面条的爽滑带劲，只是米与水的简单交融，朴素得近乎寡淡。直到那个被学业熬得灯火通明的深夜，我拖着铅重的疲惫走出书房，却见厨房的灯还亮着。母亲正守在砂锅旁，木勺在锅里缓缓搅动，微火咕嘟的声响，像极了岁月的低语。她回头，眼里布着血丝，却漾着笑意：“明早的粥，得提前泡米，才熬得入味。”那一刻，锅沿腾起的蒸汽，猝不及防就湿了我的眼。 从此，我开始用心端详这碗粥。米粒在熬煮中早已绽成了花，与水达成了最妥帖的默契，入口是熨帖心肺的温润。我品出了凌晨五点母亲轻手轻脚的牵挂，品出了文火慢炖时注入的那份执着耐心，更品出了一种穿越时光的生活哲学。想起《随园食单》里说“见水不见米，非粥也；见米不见水，非粥也”，这追求中正平和的境界，又何尝不是人生该有的模样？在这个凡事求快的时代，一碗需要静心等待的粥，恰似对浮躁最温柔的反驳。 外婆总说，她年轻时，一碗粥是全家人一天的指望。如今，粥早已不是生存的刚需，却成了情感最坚实的锚点。它串联起从外婆到母亲，再到我的时光长河，粥里的深意，是爱的暗语，是家的密码。它从不多言，却把最厚重的关怀，都融在了每一个平凡的晨光里。 如今，我终于读懂了这“深意”。它藏在一粒米从田野到餐桌的跋涉里，藏在母亲年复一年的坚守里，更藏在一个民族关于家、关于温饱、关于安稳的最深层记忆里。这碗粥，是我味觉上的故乡，也是流淌在血脉中，抵御世间所有寒凉的第一缕暖意。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题时要精准把握题目中“寻常”与“深意”的辩证关系，这是写作的核心切入点。半命题的横线处需要补充一个具体的载体，这个载体必须是生活中随处可见、极易被忽略的事物或场景，比如奶奶的老花镜、校门口的梧桐树、书包里的旧笔记本等，不能选择过于特殊或宏大的对象。立意不能停留在事物本身的表象，而是要挖掘其背后蕴藏的情感、哲理或成长印记，比如老花镜里藏着长辈对晚辈的细致关怀，梧桐树影里藏着同窗相伴的温暖时光，旧笔记本里藏着自己坚持写作的初心。同时，立意要符合初中生的生活阅历和情感基调，积极向上且真挚动人，避免刻意拔高或空洞说教，让“深意”从寻常的人、事、物中自然流露，实现以小见大的表达效果。 第二，选材构思。选材需紧扣初中生的生活实际，优先选取亲身经历的、有细节可挖掘的素材，摒弃脱离生活的虚构内容。可以从亲情、师生情、同学情，或是个人成长、生活感悟等角度选材，比如妈妈每天清晨不变的一杯热牛奶，看似寻常却藏着日复一日的牵挂；老师课后一句不经意的鼓励，看似普通却给了自己攻克难题的勇气；自己每天坚持的十分钟阅读，看似平淡却积累了成长的力量。构思上可以采用“线索串联式”结构，以补充的题目对象作为全文线索，开篇先描绘其寻常的样貌，引出读者的熟悉感；中间部分通过具体的事件或细节描写，展现自己对“深意”的发现过程，比如一次偶然的观察、一段难忘的回忆，让情感或感悟逐步升温；结尾处则升华主旨，点明寻常事物背后的深意，呼应开篇，使文章结构完整、情感饱满。 八、（2025-2026・北京日坛中学教育集团・九上期中）人生充满了无数的选择，每一次选择都是命运的岔路口。当我们站在选择的节点，或纠结、或果断地做出选择后，真正的故事才刚刚开始。选择了停下脚步，可能看到不一样的风景；选择了信任，可能体味真挚的情谊；选择了担当，可能收获成长……让我们一同见证选择的力量与美好。 要求：以“选择”为题，写一篇作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 选择 人生如同一条漫长的旅途，沿途布满了无数的岔路口，每一个岔路口都需要我们做出选择。选择是人生的必修课，它不仅决定了我们前进的方向，也塑造了我们的性格和命运。 记得那是一个阳光明媚的早晨，我站在学校的公告栏前，手里拿着一张社团选课单。面对名目众多的社团，我感到无从下手。是选择自己擅长的社团，还是挑战一下自己不太熟悉的领域？经过一番思考，我决定选择一门自己不太擅长的物理课社团。虽然心里有些忐忑，但我相信，只有走出舒适区，才能真正成长。 上课的第一天，我就感受到了压力。老师讲解的内容对我来说如同天书，复杂的公式和定理让我感到无从下手。几次考试下来，我的成绩并不理想，心中不免有些失落。然而，我并没有放弃，而是选择了坚持。每天放学后，我都会留在教室里，向老师请教不懂的问题，和同学们一起讨论习题。渐渐地，我发现自己对物理的理解越来越深，成绩也有了明显的提高。 通过这次选择，我不仅掌握了新的知识，也锻炼了自己的毅力和耐心。我明白了，选择并不是一件轻而易举的事情，它需要我们勇敢地面对未知，敢于承担责任。正是因为有了这次选择，我才有机会看到不一样的风景，收获了成长的喜悦。 生活中，我们常常面临各种各样的选择。有时候，选择可能意味着放弃，放弃一些眼前的利益，去追求更长远的目标；有时候，选择可能意味着承担，承担起自己的责任，去迎接新的挑战。无论选择的结果如何，我们都应该勇敢地面对，因为每一次选择都是一次成长的机会。 选择是人生的调色板，它让我们的生活变得丰富多彩。无论是选择停下脚步，还是选择继续前行，每一个选择都值得我们去珍惜。让我们用心去感受选择的力量，去见证选择带来的美好。 【解析】 本题考查命题作文。 （1）审题立意。“选择”指在多种可供选择的对象中进行挑选和确定的过程。是一个动词。审题时，应思考谁、选择什么、选择是正确的还是错误的、选择对人生的成长有何重要性等。选择不仅仅是简单的决定，更是人生的重要决策。如我们常常面临“鱼和熊掌不可兼得”的处境，每一次选择都可能改变我们的命运。面对诱惑和挑战，我们需要学会选择，学会放弃。只有学会了放弃，我们才能向成功彼岸靠近，才能在不断的放弃与选择中展现出真正的自我‌。正确的选择可以成就灿烂的前程，而错误的选择可能导致遗憾的结果。因此，我们在面对选择时，要慎重考虑，三思而后行‌。‌可以从不同的角度出发进行思考，如选择与放弃的关系、选择对人生的影响、正确选择的重要性等。可以从现实生活中的经历、观察到的社会现象、历史事件或虚构的故事中选取素材，围绕“选择”这一主题展开叙述或议论。立意上，应体现选择的重要性及其对人生的影响，展示选择带来的力量与美好。 （2）选材构思。写记叙文，可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来写，可以是自己的，也可以是他人的，记叙时，一定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物形象的同学，也可以写小小说。而关心时事、长于议论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘其涵义，选择最佳的立意和观点。写议论文，应先明确中心论点，如正确的选择能改变命运，然后通过具体事例说明和名人名言论证选择对个人命运、生活轨迹的影响。写作时可以从以下几个方面入手：1.引入主题：开篇可以通过一个引人入胜的故事、名人名言或生活中的小片段引出“选择”这一主题，吸引读者的注意力。2.选择的多样性：可以列举生活中常见的选择，如职业选择、生活方式选择、价值观选择等，说明选择无处不在。3.选择的影响：通过具体事例说明选择对个人命运、生活轨迹的影响。可以讲述一个因选择而改变命运的故事，或分析历史上某个重大选择对社会的影响。4.选择的困难与挑战：探讨在做选择时可能面临的困难，如信息不对称、内心的矛盾、外界的压力等，分析如何克服这些困难。5.选择的美好与力量：总结选择带来的积极影响，如成长、成功、幸福等，强调选择的力量和美好。6.结尾升华：可以通过总结全文，呼吁读者珍惜每一次选择的机会，勇敢面对选择，创造美好人生。 九、（2025-2026・北京市第八十中学・九上期中）题目： 香，芳也。恬淡金菊是冬月京城的凌寒花香，赠人玫瑰是助人为乐的手留余香，翰墨书画是修身养性的风雅韵香，责任担当是“香远益清”的高洁馨香，千古流芳是“只有香如故”的铮铮醇香……作为京城学子，你有什么体验、联想或感悟？请以“添香”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 添香 春日飘着细雨的午后，我坐在家中品着奶奶做的槐花饼，猛然想起还在工作的母亲，便找出一个淡绿色的包装盒，装了一些槐花饼，前往母亲的工作单位。 在站台等车，那一向和煦的春风，在缥缈雨丝之下竟有些许寒意，我紧了紧外衣，挤上了迎面驶来的一辆公交，上了车，才发现车上已没一个落脚之处。车上的人们，如取暖似的挤在一起。我好不容易站定，可人潮涌动，槐花饼的盒子老被挤来压去，其中的槐花饼，岂不就要…… 牙齿咬住了嘴唇，双手握得紧紧的，指尖微微用力，不一会儿，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微微泛白。我盯着有些变形的包装盒，内心焦急不已。红灯，车停，司机像变魔术似的，掏出了一个挂钩，一头挂上车顶，一头可挂盒子，我对她报以感激的笑，她微微点头，对我笑了笑，那笑容淡淡的、浅浅的，却如三月里的春风一样，拂过我心田，温暖了我的心。 又一个站点到了，一个老爷爷上了车，他手中拎着一个大大的蛋糕盒子。老爷爷招呼大家往车厢里挤挤，说她女儿今天过生日，五年才回来一次。可人们根本挤不出地方来，我看了看已满头白发的老爷爷，满脸沧桑，头发沾上了雨星，很是凌乱。 我该把钩子取下，让给老爷爷吗？我犹豫了。 奶奶每年都做槐花饼，我和妈妈每年都能享受到美味，而老爷爷的女儿五年才回来一次…… 我从挂钩上取下槐花饼，示意老爷爷把蛋糕挂上去。老爷爷连声道谢，露出了憨厚的笑。我也笑笑，可又心疼起槐花饼来。 突然，只觉手上一轻，抬头看，站在我旁边的一个年轻的叔叔拎走了盒子，他将盒子高高举起，说：“别担心，我帮你拿着，这样里面的东西就不会被压到了。”一股暖意流遍全身，我感激地冲他笑笑。可时间长了，这位叔叔也显出累的模样来，这时，旁边的一个阿姨又悄悄地接过盒子……到站了，雨过天晴，阳光透过云层，轻柔地泼洒在我身上。我心里暖暖的，看着那用爱传递下来的槐花饼，迈开了步子。 春风恢复了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在人人都为城市发展“添香”的文明春风里，我被爱包围着；生活在这座充满爱的城市里，我的心里暖暖的。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。本题是命题作文，要求以“添香”为题，写一篇作文。由提示语“恬淡金菊是冬月京城的凌寒花香，赠人玫瑰是助人为乐的手留余香，翰墨书画是修身养性的风雅韵香，责任担当是‘香远益清’的高洁馨香，千古流芳是‘只有香如故’的铮铮醇香”可知，“香”不仅指花朵上的香气，更指修身养性、责任担当等高尚品质千古流芳。所以，“添香”这个题目往往寓意着在生活的某个方面或某个人的生命中增添一份美好、一份价值或一份意义。因此，我们需要把握这个题目的深层含义，思考在哪些情境下，我们可以为他人或自己“添香”。立意时，可以围绕“善良与帮助”“努力与成长”“艺术与审美”等主题展开，强调通过自身的行为或努力，为生活增添一份独特的香气，让这个世界因为我们的存在而变得更加美好。 二、构思选材。本文适合写成记叙文或写人记事类散文。题目“添香”的内涵，提示我们本篇作文的关键是写一篇赞美美好、感恩美好的文章，只要围绕着此意来写即可，写作时，应突出正能量，主题积极向上。我们可以从自己的生活经历中寻找素材。比如，可以写一次在公交车上主动给老人让座，为老人和整个车厢“添香”的经历；或者写自己在学习中坚持不懈，克服困难，为自己的人生“添香”的历程。也可以选取一些艺术性较强的话题，如学习绘画、书法或音乐的过程中，通过不断练习和领悟，为自己的精神世界“添香”。在选材时，要注意所选素材要能够体现“添香”的主题，能够展现出“香”的多样性和深远意义，同时也要注重细节描写，让读者能感受到“香”的魅力和价值。 十、（2025-2026・北京市第一六六中学・九上期中）作文 提到北京的秋天，郁达夫会想起“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”；鲁迅会忆起“紫禁城的红墙，金色的琉璃瓦，墨绿的古柏”；史铁生会写“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”……北京的秋天是西山的枫叶、钓鱼台的银杏林；是老舍灵魂的梦境，是冰心一生的怀念。 请以“秋意北京”为题，写一篇记叙类文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 秋意北京 北京的秋，宛如一幅色彩斑斓的画卷，在岁月的长河中徐徐展开，散发着独特而迷人的韵味。 一个周末，我漫步在钓鱼台的银杏大道上。阳光透过金黄的银杏叶，洒下斑驳的光影，仿佛给大地铺上了一层金色的锦缎。脚下的落叶沙沙作响，像是秋的乐章在轻轻奏响。我捡起一片银杏叶，它小巧而精致，如同一只金色的蝴蝶，带着秋的信息，诉说着岁月的故事。 沿着大道前行，我来到了古老的胡同。四合院的屋顶上，覆盖着一层薄薄的秋霜，在阳光的照耀下闪烁着晶莹的光芒。胡同里，几位老人坐在门口，晒着太阳，聊着家常。他们的脸上洋溢着岁月的安详与满足，仿佛每一道皱纹里都藏着一个关于北京秋天的回忆。我走进一家老茶馆，点了一杯香茗，坐在窗边，静静地品味着这浓浓的秋意。窗外，偶尔有一辆三轮车缓缓驶过，车上的游客好奇地张望着周围的一切，感受着这座古老城市的独特魅力。 离开胡同，我来到了颐和园。昆明湖的水面上，波光粼粼，倒映着岸边的垂柳和远处的山峦。湖中的荷叶已经枯萎，但那残荷的姿态却别有一番韵味，仿佛在诉说着曾经的繁华与沧桑。我沿着湖边漫步，欣赏着湖光山色，感受着秋风的轻抚。远处，佛香阁在蓝天白云的映衬下，显得格外庄严雄伟，它见证了北京的历史变迁，也承载着这座城市的文化底蕴。 夕阳西下，我来到了鸟巢和水立方。这两座现代化的建筑在秋日的余晖中，散发着独特的光芒。周围的人们在广场上欢快地玩耍着，孩子们的笑声回荡在空气中。我望着这充满活力的场景，心中涌起一股暖流。北京的秋，不仅有古老的韵味，更有现代的活力。 北京的秋意，是自然与人文的完美融合，是历史与现代的交相辉映。它让我感受到了这座城市的厚重与包容，也让我对生活充满了热爱和希望。在这个金色的季节里，我沉醉在秋意北京的怀抱中，享受着这份独特的美好。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“秋意北京”这一题目以“秋意”为核心，以“北京”为空间载体，要求写一篇记叙类文章，重点在于通过具体的人、事、景、情，展现北京秋天的独特韵味与深层情感。题目中的“意”字尤为关键，它不仅指秋天的自然景象，更蕴含着人文情怀、历史积淀与个人情感的交融。因此，不能仅停留在对秋景的描摹上，而应由景入情、由情入思，挖掘秋日背后的文化意蕴与精神温度。题目引用郁达夫、鲁迅、史铁生等名家笔下的北京之秋，提示考生应从“文化之秋”“生命之秋”“情感之秋”等多角度理解“秋意”，体现北京作为古都的厚重与温情。立意上可聚焦于“秋是自然的馈赠，更是记忆的沉淀”，通过个体与城市在秋天的相遇，表达对北京的热爱、对时光的感悟、对生命的体察，传递积极向上的情感态度。 二、选材构思：选材应紧扣“北京的秋”这一特定时空，选取具有地域特色与文化象征意义的景物与生活片段，如香山的红叶、钓鱼台的银杏大道、胡同里飘落的槐树黄叶、公园中晨练的老人、校园里朗朗读书的学生等。这些素材既体现北京秋天的视觉之美，又可承载人情温度与生活气息。构思上宜采用“以小见大”的手法，从一次秋日漫步、一场家庭出游、一段校园生活切入，通过细腻的观察与深情的描摹，串联起自然之景与人文之情。可运用移步换景的结构，由外而内、由景及人，展现秋日北京的多层次美感；也可采用回忆与现实交织的方式，在秋景中穿插往事，表达对亲情、成长或城市变迁的思考。情感线索应自然流畅，由对秋景的欣赏，升华为对城市精神的认同、对生命从容之美的领悟。结尾可呼应开篇，借景抒情，点明“秋意”不仅是季节的印记，更是心灵的归处，体现积极乐观的人生态度与对北京这座城市的深情归属。 十一、（2025-2026・北京市首都师范大学附属中学朝阳学校・九上期中）今年1月发表的新歌《你是旷，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……” 请以“我喜欢这样的自己”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我喜欢这样的自己 听过这样一句温柔的歌词：“在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样。”从前的我，总在追赶别人的脚步，羡慕别人的耀眼，苛责自己的平凡。直到慢慢长大，我才慢慢明白，成长最好的模样，从不是活成别人的样子，而是接纳不完美，坚守本心，活成自己喜欢的模样。如今，我由衷喜欢此刻真诚、坚韧、向阳生长的自己。 曾经的我十分自卑，习惯性放大自己的缺点。我不够聪慧，成绩不算拔尖，没有出众的特长，看着身边闪闪发光的同学，总会暗自低落，觉得自己平庸又普通。我试着模仿别人的学习方式，迎合他人的喜好，可越是刻意追赶，越是身心疲惫，渐渐弄丢了自己，活得拘谨又局促。 一次偶然的契机，我彻底改变了心态。班级组织阶段性复盘分享会，大家纷纷诉说自己的困惑与成长。我鼓起勇气站上讲台，坦诚讲述自己的努力：我虽然进步缓慢，但从未半途而废；我虽然不够优秀，但始终脚踏实地、认真勤勉。话音落下，老师温柔地告诉我，坚持努力、真诚坦荡的自己，本身就是一种光芒。 那一刻我豁然开朗。原来光芒从不止一种模样，有人天赋斐然、熠熠生辉，也有人慢步前行、默默发光。我不必和别人比较，更不必苛责自己。我的坚持、我的真诚、我的不放弃，都是独属于我的闪光点。我或许平凡，但从未敷衍生活；或许笨拙，但始终心怀炙热，稳步前行。 自此，我卸下了内心的枷锁。我不再盲目攀比，专注走好自己的路；不再自我否定，坦然接纳自己的不完美。考试失利时，我不再内耗焦虑，而是静心查漏补缺；遇到难题时，我不再退缩逃避，而是咬牙坚持攻克。我认真对待每一次学习，真诚对待每一份相遇，温柔且坚定地慢慢成长。 山河辽阔，人人独特。不必借谁的光，我自己亦是风景。我喜欢现在的自己，平凡却不平庸，缓慢却坚定，怀揣热爱与赤诚，在自己的节奏里静静发光，慢慢长大。 【解析】 一、审题立意。 本次作文以歌词为导入，题目《我喜欢这样的自己》核心是打破自我否定、接纳自我、认可自我，贴合青少年成长中的心理蜕变。题目重点不在于“完美的自己”，而在于真实、热烈、勇敢、坚韧的自己，关键词是“喜欢”，代表主动的自我接纳、自我肯定，而非外界定义的优秀。结合歌词内涵，立意核心是：不必迎合他人的期待，不必畏惧自身的不完美，正视自己的努力、炙热与坚持，接纳所有平凡与坎坷，坦然拥抱独一无二的自己。九年级学生写作可跳出世俗的成绩、优劣评判，聚焦精神层面的成长，写出从自卑怯懦到自信坦荡的心理变化。摒弃刻意标榜的完美人设，立足真实成长状态，凸显独立的自我认知、积极的人生态度，传递真诚、温暖、向上的成长力量，让立意贴合青春底色，真挚有深度。 二、选材构思。 选材立足日常成长小事，以小见大凸显自我蜕变，贴合初中生生活，真实接地气。可选素材示例有三个：一是接纳平凡，不再攀比他人的优秀，认真踏实做好自己的事，在默默努力中认可平凡却坚持的自己；二是直面胆怯，鼓起勇气突破自我短板，敢于尝试、直面挑战，喜欢勇敢突破的自己；三是包容不完美，正视自己的失误与短板，知错敢改、愈挫愈勇，偏爱坚韧自愈的自己。构思上采用“铺垫不足—经历成长—顿悟蜕变—自我接纳”的结构。开篇结合歌词引出主题，铺垫曾经自卑、迎合他人的自己；中间详写具体经历，刻画心理变化过程；结尾升华主旨，坦然接纳自我，抒发对当下自己的喜爱，呼应材料与题目。 一、（2025-2026・北京通州・九上期中）请以“出发”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 出发 晨光刚漫过窗台，爷爷已蹲在院角整理竹筐，竹枝的清香混着晨露的湿润漫进屋子。我揉着眼睛跑过去，看见筐里整齐码着的艾草和一小罐雄黄，才想起今天要去河对岸的古镇赶端午集。“走喽，再晚就赶不上早船啦！”爷爷背起竹筐，我攥着他的衣角，踩着露水踏上了出发的路。 渡口的石阶被岁月磨得发亮，老船工摇着橹，木船在水面划出细碎的波纹。我趴在船舷上看水鸟掠过水面，爷爷忽然指着远处的芦苇荡说：“你爸当年就是从这儿出发去城里读书的，背着比他还高的书包，走三步回头望一次。”风卷着芦苇晃出沙沙的响，我忽然明白，出发从来都带着牵挂，却也藏着对远方的期许。 古镇的集市热闹非凡，艾草的香气裹着粽子的甜香扑面而来。爷爷把艾草摆在摊位上，我学着他的样子系上红绳。一位老奶奶挑艾草时笑着说：“这孩子手巧，以后肯定能去更远的地方。”我抬头看见爷爷眼中的笑意，忽然想起上个月学自行车的事。摔了无数次后我哭着要放弃，爷爷蹲下来帮我擦眼泪：“不是学会了才出发，是出发了才能学会啊。” 夕阳西斜时，我们提着装满粽子的竹筐返程。老船工哼着小调，橹声惊起芦苇丛里的麻雀。我忽然发现爷爷的脚步慢了些，鬓角的白发在夕阳下格外明显。他似乎察觉到我的目光，笑着晃了晃手里的香囊：“人这一辈子，就是从一个渡口到另一个渡口，重要的是一直敢出发。” 月光洒在回家的小路上，竹筐里的艾草香愈发浓郁。我想起课本里的话：“凡是到达了的地方，都属于昨天。”原来出发从不是单向的奔赴，它藏在清晨的露水间，在爷爷的话语里，更在每一次鼓起勇气的瞬间。只要心怀期许，每一步都是新的出发。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“出发”是一个极具张力的动词，核心指向“开始行动、迈向某处或某种状态”，审题时需突破“物理空间移动”的表层含义，深入挖掘其精神内核与情感维度。首先要明确“出发”的主体，可为自身、他人，亦或是群体、民族，不同主体会衍生出不同的立意方向。其次要厘清“出发”的背景与目的，这是立意深化的关键：可指向“告别过去的出发”，如摆脱失败的阴霾、卸下荣誉的包袱、走出迷茫的困境，凸显成长中的自我革新；可指向“追寻目标的出发”，如为理想学业奋进、为人生信念坚守、为社会责任担当，彰显执着与追求；可指向“传承与接续的出发”，如延续先辈精神、传承文化根脉、接过时代使命，体现责任与传承；还可指向“自我突破的出发”，如跳出舒适圈、挑战固有认知、尝试全新领域，展现勇气与蜕变。核心立意需紧扣“出发”的意义——出发不是简单的开始，而是对过往的总结、对当下的把握、对未来的期许，是生命不断向上、向前的动态过程。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文、议论文。若写成记叙文，要以“具体事件”承载“出发”的内涵，开篇可设置场景铺垫，如失败后的低迷、迷茫时的困惑，或是目标确立时的坚定，引出“出发”的契机。中间部分详细叙事，聚焦“出发”的过程：如考试失利后，在老师的点拨下重新梳理知识体系，每天制定学习计划，从基础题开始逐一攻克，过程中会遇到难题的阻挠、惰性的干扰，通过自身的坚持或他人的鼓励最终逐步进步，完整展现“出发—受挫—坚持—推进”的过程，融入细节描写（动作、心理、环境）增强感染力。结尾回扣主题，点明“出发”带来的成长，如“那次重新出发，我不仅找回了成绩，更学会了与挫折共处的勇气”，升华情感。若写成议论文，开篇需明确中心论点，如“唯有勇敢出发，方能抵达理想彼岸”“每一次出发，都是自我超越的序章”。接着分层论证，可采用“分论点+论据+分析”的结构，分论点可从“出发需要明确的目标”“出发需要直面困难的勇气”“出发需要持之以恒的坚守”等角度设置；论据选择要兼顾古今中外，如李时珍为编《本草纲目》踏遍山川出发寻药，中国航天人为探月梦想从酒泉卫星发射中心出发，平凡人为家庭责任从清晨出发奔波，通过事实论据增强说服力，搭配道理论据（如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”）深化观点。结尾总结全文，重申论点，发出号召，如“人生没有终点，只有连续不断的新起点，愿我们始终怀揣热忱，勇敢出发”。 二、（2025-2026・北京市育才学校・九上期中）题目：请以“追梦的日子”为题写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 追梦的日子 我曾以为，梦想是站在聚光灯下被掌声包围。后来才明白，有些梦想，始于不敢开口的沉默，成于终于落笔的勇气。 初一那年，语文老师布置了一篇题为《我的家》的作文。我写父亲深夜修车时冻红的手，写母亲在菜市场讨价还价的背影，写我们挤在十平米出租屋里听雨的声音。可交上去后，却被同桌嗤笑：“这也叫作文？全是穷酸事！”我默默撕掉重抄本，把原稿塞进书包最底层，像藏起一个羞耻的秘密。 从此，我只写“正确”的作文：春天一定阳光明媚，亲情必定温暖如春，梦想永远高大上。可笔下的字越工整，心里越空荡。直到初二新来的林老师在批语里写道：“你有双会观察的眼睛，别让它蒙尘。”她竟在班上朗读了我一篇关于流浪猫的随笔——那是我偷偷写在草稿纸背面的。全班安静听着，没人笑。那一刻，我第一次感到，原来“真实”也可以被接纳。 我开始在日记本里写真正想说的话：写对转学的不舍，写对未来的迷茫，甚至写对某次考试作弊同学的复杂心情。文字成了我隐秘的出口。初三校刊征稿，我犹豫再三，投了一篇《巷口的修鞋匠》。文章刊登那天，修鞋匠爷爷摸着报纸上的字，眼眶发红：“小娃，你把我写活了。”原来，我的笔，也能暖人。 中考前夜，我在台灯下修改作文。窗外月光如水，笔尖沙沙作响。我知道，或许未来不会成为作家，但写作已让我学会用真诚面对世界——这本身就是一种抵达。 追梦的日子，不是一路高歌猛进，而是在无数次想放弃时，仍选择写下下一个字。那些字，或许微小，却足以照亮自己，也偶尔，温暖他人。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。“追梦的日子”这一题目中，“追梦”强调为实现理想而努力的过程，而非结果；“日子”则指向一段持续的、有温度的时光，需体现时间跨度与情感积累。立意应聚焦于：在平凡甚至艰难的日子里，因心怀梦想而不懈坚持，哪怕微小进步也闪耀光芒。重点不在梦想多么宏大，而在“追”的姿态——那份执着、汗水、挫折与希望交织的真实体验。切忌空谈理想，必须通过具体事件展现“追”的行动与心路。 其次，构思选材。可选取贴近初中生生活的追梦经历：如备战体育中考每天晨跑的坚持，参加科创比赛反复调试作品的深夜，学习乐器从枯燥练习到登台演奏的蜕变，或为班级朗诵比赛苦练发音终获认可等。建议选择一个核心事件，以“困难—坚持—突破—感悟”为线索展开。构思上宜采用倒叙开头（如看到奖状、听到某首曲子触发回忆），主体部分用细节描写还原训练场景（如汗水滴落、手指磨红、失败后的沉默），穿插心理活动展现动摇与坚定；结尾回归当下，点明“追梦本身已是青春最美的勋章”。语言上可适当运用比喻（如“梦想是暗夜里的微光”）、环境烘托（如冬日清晨的寒风、夏夜台灯下的影子），增强感染力而不失质朴。 三、（2025-2026・北京延庆・九上期中）请以“传承”为题，写一篇文章，可记叙，可议论。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 传承 老家堂屋的墙角，总堆着几捆泛黄的竹篾，阳光斜斜切进来，能看见浮尘在篾条的缝隙里舞蹈。爷爷的竹编筐就摆在八仙桌上，纹路细密如织，提手处磨得发亮，那是刻在时光里的传承印记。 幼时总爱蹲在爷爷身旁，看他削竹篾。青竹在他手中旋转，蔑刀轻扬，薄如蝉翼的篾条便簌簌落下，带着新鲜的竹香。“左手扶稳，右手要巧，力道得匀着来。”爷爷的声音混着竹屑的轻响，我却总耐不住性子，刚拿起篾条就戳破了手指。爷爷不恼，用布条细细缠好我的手，继续示范：“这竹编和做人一样，急不得，得慢慢盘，慢慢绕。” 后来我进城读书，爷爷的竹编渐渐被塑料筐取代。去年暑假回家，竟见他在教邻居家的小虎编竹篮。小虎笨手笨脚，篾条总缠错纹路，爷爷一遍遍地拆了重教，额角的汗珠滴在竹篾上，晕开小小的湿痕。“现在年轻人都嫌这手艺慢，可这是老祖宗传下的念想啊。”爷爷见我回来，停下手中的活，眼神里有期盼也有落寞。 那天下午，我重新拿起了篾条。爷爷的手覆在我的手上，带着老茧的掌心传来温度，篾条在指间慢慢弯曲、交织。指尖被戳破好几次，血珠渗在竹篾上，爷爷却夸我：“有模有样了，这传承的劲儿没丢。”我们编了一个小小的竹篮，纹路虽不完美，却浸着两代人的温度。 开学时，我带着那个竹篮回到学校。室友们好奇地围着看，我给她们讲爷爷的竹编故事，讲竹篾间的传承。后来班级组织非遗分享会，我把竹篮带去，当讲到爷爷说“手艺会老，但念想不能断”时，台下响起了掌声。 如今每次打电话，爷爷总说小虎又来学编竹筐了，还说要教更多孩子。我忽然明白，传承从不是单一的传递，而是像竹篾一样，相互交织，代代延续。那些藏在手艺里的耐心、坚守与热爱，才是最珍贵的传承，在时光里永远鲜活。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“传承”是明确的写作核心，指将历史上形成的思想、文化、技艺、精神等传递下去并加以延续发展。审题时需抓住“传承”的双重属性：一是“传”的载体与过程，即谁来传、传什么、如何传；二是“承”的意义与创新，即承接之后如何延续、是否需要在传承中发展。要避免将“传承”窄化为单纯的“继承”，需体现其动态发展的特质。可从以下几方面立意：① 传承文化根脉，如传统节日、非遗技艺、经典典籍等的传递，彰显文化自信；② 传承精神内核，如家国情怀、工匠精神、奉献精神等，体现精神的延续性；③ 传承与创新并举，在坚守核心内涵的基础上，结合时代需求赋予传统新活力，避免传承陷入僵化；④ 小人物的传承力量，聚焦普通人对身边传统、美德的坚守，展现传承的烟火气与生命力；⑤ 传承中的责任担当，探讨不同时代的人在传承链条中的使命，如长辈的传递与晚辈的承接。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可通过场景描写引出传承的对象，如奶奶手中的剪纸、老家祠堂的家训牌匾等，奠定温情或庄重的基调。接下来叙事核心事件，如：跟随爷爷学习传统木匠技艺，从最初觉得枯燥到理解榫卯结构中的匠心，在一次修复古家具时，将现代加固技巧融入传统工艺，既保住古物韵味又延长使用寿命，真切体会“守正创新”的传承真谛；或记叙家族中“诚信”家训的传承，通过爷爷经商守诺、父亲职场诚信、自己校园践行诚信的三代故事，展现精神传承的延续。结尾可通过细节描写（如技艺学成后的作品、家训牌匾的光泽）或感悟抒情，点明传承的意义，如“传承从不是复刻过去，而是让珍贵的事物在时光里生生不息”。若写成议论文，开篇可引用名言（如“苟日新，日日新，又日新”“文化兴则国运兴，文化强则民族强”）或列举典型事例（如故宫文创让文物“活”起来、“大国工匠”坚守技艺）引出中心论点，如“传承是守正与创新的共生，是文明延续的核心密码”。接下来分层论证：先从“为何传”切入，用道理论据（如文化传承对民族认同的重要性）和事实论据（如敦煌莫高窟壁画的保护传承）论证传承的必要性；再从“如何传”展开，通过对比论证（僵化传承导致传统消亡vs创新传承让传统焕新）、举例论证（河南卫视“中国节日”系列节目以现代视听演绎传统美学）强化观点。结尾总结升华，联系时代背景，强调青年在传承中的责任，如“以传承为基，以创新为翼，让传统文明在新时代绽放新光彩”，使论证结构完整。 四、（2025-2026・北京市文汇中学教育集团-11月・九上期中）按要求写一篇作文。 请以“源”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 源 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”世间万物皆有其源，源是起始，是根本，是滋养生命与文明的力量。 自然之美，源于其本真之态。巍峨的高山，源于地壳运动时板块的碰撞挤压，历经亿万年的风雨雕琢，才形成如今的雄伟壮观。山上的清泉，从岩缝间渗出，带着大地的温度和矿物质，一路欢歌，汇聚成溪流，滋润着沿途的花草树木。溪边的野花野草，无需人工栽培，在自然的怀抱中肆意生长，绽放着最纯粹的色彩。那广袤的森林，是无数生命的源头，树木进行光合作用，释放出氧气，为地球上的生物提供了生存的基础。自然以其原始的姿态，孕育着万物，是一切美的源头。 文化之兴，源于传承与创新。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，这文化的源头可以追溯到远古时期。从甲骨文到今天的简体汉字，文字的演变见证了文明的传承。古老的诗词歌赋，蕴含着古人的智慧和情感，它们如同源头的活水，流淌在历史的长河中。《诗经》里的“关关雎鸠，在河之洲”，那质朴的情感跨越千年，依然能打动我们的心灵。而在现代，文化也在不断创新。新的文学作品、影视作品层出不穷，它们在传承传统文化的基础上，融入了现代元素，让古老的文化焕发出新的活力。文化的源头，是民族的根脉，滋养着一代又一代的人。 个人成长，源于内心的追求。每个人心中都有一个梦想的源头，它是我们前进的动力。小时候，我们可能梦想成为科学家、画家、医生，为了实现这些梦想，我们努力学习，不断探索。在成长的过程中，我们会遇到各种困难和挫折，但只要心中的源头不枯竭，我们就有勇气去面对。就像那些在赛场上拼搏的运动员，他们心中的源头是对胜利的渴望和对体育精神的追求，为了这个源头，他们日复一日地训练，忍受着伤病的痛苦，最终站在了领奖台上。 源，是自然的馈赠，是文化的积淀，是个人梦想的起点。让我们探寻源头，汲取力量，在自然的滋养中感受美好，在文化的传承中汲取智慧，在个人的成长中追逐梦想。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“源”是一个富有哲理性和象征意味的题目，它既指事物的发端、根源，也蕴含着生命、文化、思想或情感的起点与本真。从字面看，“源”最初指水流的起始处，如“源头活水”；引申开来，则可指向一切事物发展的根本，如文化的源头、精神的源泉、创新的原动力等。因此，写作时不能仅停留在对自然之“源”的描写上，而应深入挖掘其象征意义，赋予文章思想深度。立意应积极向上，体现对“源”的尊重、追寻与回归。可以围绕“不忘初心”“追本溯源”“汲取力量”等核心展开。例如：个人成长的精神之源来自家庭与师长的关爱；民族文化之源在于传统经典与历史积淀；科技创新之源在于好奇心与不懈探索；生态文明之源在于人与自然的和谐共生。选择其中一个方向深入，能使主题集中而深刻。值得注意的是，“源”不仅是过去的回望，更应连接当下与未来——唯有认清来路，才能明确去向。因此，立意要避免消极怀旧，而应强调从“源”中获得启示与动力，推动自我成长或社会进步，体现积极进取的人生态度。 二、选材构思：在选材上，应注重从自然、文化、精神等多个维度挖掘“源”的内涵，选取具有普遍性与象征意义的素材，避免局限于个人琐事或具体事件的堆砌。可围绕“生命之源”“文化之源”“精神之源”“创新之源”等方向展开，选择那些能够体现事物本原、发展脉络和深层价值的材料。例如，自然界中的江河源头象征生生不息；民族语言、传统节日、经典典籍体现文明传承的根基；家风家训、师长教诲反映个体成长的初心起点；科学探索中的好奇心与人文关怀则是推动社会进步的原始动力。记叙文可采用倒叙手法开篇，描绘眼前某种现象引发对“源”的追溯。主体部分以时间为线索写人叙事，幼年时懵懂感知“源”，青年时经历挫折重新探寻“源”。比如在成长中遭遇困境，回想起最初的梦想、家人的期望等精神之源，从中汲取力量。结尾回到现实，通过对“源”的追寻，表达积极向上的感悟，强调“源”在人生道路上的重要意义，深化主题。议论文构思采用提出问题、分析问题、解决问题的结构。开头提出“源”对事物发展至关重要的论点。中间从不同方面分析，如个人发展、社会进步、文化传承等，论述“源”的价值和作用。可运用对比论证，说明溯源与忘本的不同结果。结尾总结全文，呼吁人们重视“源”，在新时代中守好“源”、用好“源”，推动自身和社会不断前进。 五、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・九上期中）请以“按下暂停键”为开头，写一篇作文。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 暂停时光里的生命课 按下暂停键的那一刻，我听见秒针在表盘上划出悠长的弧线，像极了被揉皱的试卷在风中舒展的姿态。这个寻常的午后，我忽然决定给生活按下暂停键。 窗外的蝉鸣突然变得清晰可闻。我蜷缩在飘窗的藤椅里，看阳光把书页上的铅字晒成暖金色。母亲在厨房切水果的声响像某种温柔的节拍器，刀刃与砧板相触的脆响里，我注意到她鬓角新添的银丝在逆光中闪烁。原来那些被我刻意忽略的生活碎片，都在暂停的缝隙里显露出温柔的轮廓。 小区花园里的桂花香乘着风钻进窗户。我赤脚踩过露台湿润的瓷砖，看见楼下张爷爷正在教小孙子认蒲公英。孩子踮着脚去够那团毛茸茸的白色，爷爷布满皱纹的手轻轻托住他的腰。这个画面让我想起幼年时，父亲也是这样托着我在公园里追鸽子。时光的齿轮在此刻卡住，两个时空的温暖重叠成琥珀色的光晕。 书柜最上层那本《昆虫记》落满灰尘。我翻开泛黄的书页，法布尔笔下的蝉在纸页间振翅欲飞。原来这些小生灵要在地下蛰伏四年，才能换来一个月的歌唱。它们用整个生命等待一个破土而出的瞬间，这让正在备战中考的我忽然释然——人生何尝不是如此？所有看似停滞的时光，都在为某个璀璨的绽放积蓄力量。 暮色四合时，母亲端来切好的雪梨。银白的果肉在灯光下泛着温润的光泽，汁水顺着指尖流淌的触感真实得令人心安。我们坐在餐桌两侧分享着同一块水果，电视里播放的新闻声渐渐模糊成背景音。这种平凡的幸福像细密的针脚，将生活的裂痕悄然缝合。 当秒针重新开始跳动，我忽然明白暂停键不是逃避现实的港湾，而是重新校准生命航向的罗盘。那些被按下暂停键的时光里，我触摸到了生活最本真的温度：母亲切水果时哼的走调小曲，楼下孩童追逐时扬起的衣角，书页间沉睡的蝉蜕，都在诉说着生命最朴素的诗意。 重新握起笔时，窗外的雨淅淅沥沥落下来。雨滴在玻璃上蜿蜒出蜿蜒的溪流，我听见时光在耳畔轻声絮语：不必追赶永恒，此刻即是永恒。 【解析】 本题考查情境作文。 第一，审题立意。“按下暂停键”这一表述形象且富有象征意味，它意味着在生活、学习、成长等进程中，主动或被动地停下匆忙的脚步。这个“暂停”不是消极的停滞，而是为了更好地审视过往、调整状态、积蓄力量，从而以更饱满的姿态重新出发。写作时需围绕“暂停”这一核心，阐述其在特定情境下的意义和作用。立意应积极向上，可从多个角度切入。比如，在面对学习压力时，按下暂停键，调整学习方法，以更高效的状态投入后续学习；在人际交往出现矛盾时，按下暂停键，冷静反思，修复关系；在追求梦想的道路上，按下暂停键，沉淀自我，明确方向等。通过展现“暂停”带来的积极改变，传递出懂得适时停顿、反思与调整，才能更好地前行的道理。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可以采用总分总的结构。开头以“按下暂停键”引出故事或感悟，引起读者兴趣。中间部分详细叙述按下暂停键的具体事件，如因长期高强度学习，成绩却不见提升，于是决定暂停盲目刷题，重新规划学习计划；或者在与朋友发生激烈争吵后，按下暂停键，冷静思考自己的问题，主动求和。在叙述过程中，注重描写自己的心理变化和行动过程。结尾总结这次暂停带来的收获，升华主题，强调适时暂停的重要性。选材要贴近生活，真实可感。可以从学习生活方面选材，如参加竞赛前的紧张准备，因压力过大而暂停，调整心态后取得好成绩；也可以从家庭生活入手，比如与父母因观念差异产生冲突，按下暂停键，增进彼此理解；还能从兴趣爱好角度，如练习乐器遇到瓶颈，暂停练习，寻找新的突破方法。通过这些具体事例，展现“暂停”在不同场景下的价值和意义。 六、（2025-2026・北京第三十五中学・九上期中）按要求写一篇作文。 请以“藏在细节里的光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 藏在细节里的光 我总执着于追寻远方的光芒，以为只有惊天动地的瞬间才配得上“温暖”二字，却在某个深夜，才发现那些藏在细节里的光，早已悄悄照亮了我的岁月。 升入初中后，熬夜刷题成了常态。每晚书桌前的台灯亮到深夜，妈妈从不多打扰，只偶尔送来一杯牛奶。我只顾着和习题较劲，从未在意过那些习以为常的瞬间，藏着最温柔的光。 那天夜里，我为一道数学题烦躁不已，指尖用力攥着笔，眉头拧成一团。忽然，门轴发出一声极轻的“吱呀”声，我头也没抬地说“再等会儿”。脚步声顿了顿，没有回应，只有一阵轻柔的风从门口飘来。 许久后，我揉着酸胀的眼睛抬头，桌角放着一杯温牛奶。杯子是我最爱的陶瓷杯，杯沿干干净净，没有一丝水渍，杯底还垫着一张纸巾防止滑落。我忽然想起，每次妈妈递来牛奶，总这样先擦净杯子，再轻轻放在我手边，从不出声打断我。以前我随手喝掉从不在意，可那天夜里，看着冒着细微热气的牛奶，我懂了，妈妈的爱从不是轰轰烈烈的叮嘱，而是藏在擦净的杯沿、轻放的动作里，像台灯的光，不刺眼，却足够温暖。 这样的光，不止藏在妈妈的细节里。清晨上学，小区保安爷爷笑着点头，皱纹里藏着善意的光；公交上，阿姨默默扶住我摇晃的书包，指尖藏着温暖的光；做题时，我在错题旁写下的反思，密密麻麻的字迹里藏着坚持的光。原来光从不在远方，它藏在生活的每一个细微角落，藏在被我们忽略的动作、眼神里，用心感受便能发现。 后来，我也学着传递这份光，给妈妈递上温水，给保安爷爷道声谢谢。我终于明白，生活从不是缺少光，而是缺少发现光的眼睛。那些藏在细节里的光，看似微弱，却能汇聚成星河，照亮我们前行的路，温暖漫长岁月。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“藏在细节里的光”为题，写一篇作文。题目关键词是“细节”与“光”。“细节”指生活中被忽略的微小场景、动作、话语，如长辈递水时的手势、陌生人的一句提醒、自己坚持的一个小习惯；“光”是比喻义，指代温暖、善意、坚持、成长、希望等正向力量。“藏”体现这些美好的“细节”不是非常明显，需用心感知。由此可知，文章要引导同学们关注生活碎片中的美好与力量，发现平凡中的不凡。据此可立意为“于细微处见真情，于平凡中寻力量”，通过具体细节传递“光”的价值，体现“发现细节、感受光、传递光”的主题。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。写作时要从生活中选取自己熟悉的题材进行写作。生活中有许多感人的细节温暖我们的成长。如老师批改作业时画的小笑脸，这些无声的鼓励让“我”感受到老师对“我”努力的肯定；“我”每天睡前读一页书，这些良好的阅读习惯让“我”增长见识，变得更加沉稳；“我”乘公交时，掉了物品，邻座的姐姐轻声提醒“我”，并帮“我”捡起掉下的物品……这些藏在时光里的小碎片是温暖岁月的光。写作时要详写自己是怎么样才发现这些“藏在细节里的光”，这对“我”的成长有什么积极的意义。结尾要用抒情句来抒发情感，深化中心，点明“细节中的光，汇聚成照亮生活的星河”。 七、（2025-2026・北京市第十四中学・九上期中）请以《这，是我的选择》为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于600字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这，是我的选择 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着那张画满红叉的素描纸，站在画室门口徘徊。身后是老师无奈的叹息：“你造型能力太弱，不如转去学书法，或许更合适。”身前是洒满阳光的画室，画板上还摆着我未完成的静物写生，铅笔尖在阳光下泛着微弱的光。 其实老师的建议并非没有道理。同班同学早已能精准勾勒出石膏像的明暗层次，而我连最简单的苹果轮廓都画得歪歪扭扭。每次作业发下来，我的画总是被圈出最多的问题，就连曾经最支持我的妈妈，也试探着问：“要不咱们试试别的？” 那天我在画室待到很晚，看着墙上那些优秀作品，忽然注意到角落一幅略显笨拙的素描——那是老师早年的习作，线条生硬，比例失衡，下方却写着一行小字：“坚持比天赋更重要。”我摩挲着画纸边缘，想起第一次拿起画笔时的悸动，想起熬夜修改构图时的专注，那些关于绘画的热爱瞬间涌遍全身。“我不转班。”当我说出这句话时，老师眼中闪过一丝惊讶，随即化作鼓励的微笑。 从此，画室的第一盏灯总是我点亮。我把苹果放在窗台，从不同角度观察光影变化，一张纸画满了就换另一张；课间别人休息时，我抱着素描本请教老师，把要点密密麻麻记在扉页；晚上回到家，我放弃了喜欢的动画片，对着石膏像反复练习排线。手指被铅笔磨出硬茧，手腕酸痛到抬不起来，可每当看到画纸上的线条渐渐流畅，明暗渐渐立体，所有的疲惫都烟消云散。 转机出现在半年后的校园艺术节。我抱着试试看的心态提交了作品——一幅描绘画室清晨的素描，画中阳光透过窗户洒在画板上，铅笔屑在光束中舞蹈。开展那天，我在作品前驻足，忽然听到评委老师的讨论：“这幅画很有灵气，光影处理很细腻，能看出作者的用心。”当听到自己的名字出现在获奖名单里时，我握紧了满是硬茧的双手，泪水差点夺眶而出。 如今再看当初的选择，我愈发坚定。那些看似不被看好的坚持，那些默默付出的努力，终究在时光里开出了花。选择书法或许能少走许多弯路，但我深知，绘画带给我的不仅是技巧的提升，更是面对困难时的执着与勇气。 人生路上总有诸多岔路口，有人选择捷径，有人选择坦途。而我明白，真正值得珍视的，是忠于内心的选择，是为了热爱全力以赴的模样。这，是我的选择，亦是我最无悔的坚持。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《这，是我的选择》核心词为“我的选择”，“这”则明确了选择的具体指向，需聚焦某一特定的选择事件展开。审题时要紧扣“我”这一主语，强调选择的主体，可展现选择过程中的思考、挣扎、坚定或感悟。从立意角度来看，选择的内容可涵盖成长、情感、信念、责任等多个维度，需挖掘选择背后的深层意义，避免流于表面。可从以下几方面立意：① 坚守初心的选择，如在浮躁的环境中坚持专注学习，拒绝投机取巧；在众人追求热门兴趣时，坚守自己真正热爱的传统技艺等，体现对本心的执着；② 承担责任的选择，如在家庭遭遇困境时，主动分担压力，放弃娱乐时间照顾家人；在集体任务中，选择接手难度大的部分，不推诿退缩，彰显责任与担当；③ 突破自我的选择，如克服内心恐惧，选择上台演讲、参加竞赛；跳出舒适圈，选择尝试全新的学习领域或挑战，展现成长的勇气；④ 温暖善意的选择，如在他人陷入困境时，选择挺身而出提供帮助，而非冷眼旁观；在利益冲突面前，选择坚守道德底线，放弃不正当的利益，传递人性的光辉。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。若写成记叙文，开篇可通过场景描写或心理独白引出“我的选择”，营造氛围并点明选择的背景，如“站在社团招新的公告栏前，我攥着衣角，在街舞社的热闹与书法社的沉静间犹豫——这一次，我要做出真正属于自己的选择”。接下来详细叙述选择的过程，要融入具体的细节，如人物的动作、语言、心理活动等，展现选择时的矛盾、权衡与最终的决断，例如：面对朋友邀约加入热门的街舞社，同时又难舍自幼喜爱的书法，通过回忆练习书法时的安心与成就感，最终坚定选择书法社的过程。结尾需升华主题，点明选择带来的影响或感悟，如“在笔墨纸砚的陪伴中，我不仅提升了书法技艺，更懂得了坚守热爱的意义，这一次选择，成就了更清醒的自己”，深化文章中心。 八、（2025-2026・北京师范大学附属中学・九上期中）请以“这一次，没有标准答案”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，书写清晰。字数在600—800之间，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 这一次，没有标准答案 从小到大，我们习惯了在试卷上寻找标准答案。选择题有唯一选项，计算题有精确结果，就连阅读理解，也总有“参考答案”划定得分范围。直到那次校园科技节，我才真正明白，有些人生课题，从来没有标准答案。 科技节的核心赛事是“环保创意装置”设计，要求用废旧材料制作具有实用价值的作品。我和队友们最初陷入了“找标准答案”的误区，翻遍了往届获奖作品，试图复制一套“安全方案”。我们模仿着做了个废旧纸盒改造的书架，却总觉得呆板又普通，连自己都提不起兴趣。指导老师看出了我们的困惑：“创意的价值，就在于没有既定答案。你们真正想解决什么问题？” 这句话点醒了我们。我们开始走出教室观察生活：发现教学楼走廊的雨伞随意堆放，不仅影响通行，还容易滋生细菌；不少同学带的水杯没有固定放置处，常被不小心碰倒。带着这些问题，我们重新梳理材料：收集废弃的塑料瓶、旧布料、快递纸箱，甚至还有食堂剩下的竹筷。 设计过程充满了争论。有人提议做分层雨伞架，有人坚持要兼顾水杯放置，争执不下时，有人灵机一动：“为什么不能两者结合？”我们试着用截短的塑料瓶做水杯插槽，用竹筷搭建雨伞架的框架，再用旧布料缝制防水收纳袋。初稿完成后，发现雨伞架不稳，就拆了重新调整结构；水杯插槽太浅，就增加了防滑硅胶垫。那些天，实验室的灯总亮到很晚，手上沾着胶水，衣服蹭着颜料，却没人抱怨。 展示当天，我们的作品没有华丽的装饰，却因兼顾实用性和创意性，吸引了不少师生驻足。有人问：“这个设计有参考模板吗？”我们笑着摇头：“是慢慢试出来的。”最终，我们没有拿到一等奖，却获得了“最佳创意奖”。指导老师说：“比起标准答案，这种不断尝试的过程更有价值。” 这件事让我明白学习需要借鉴，但生活从不是复制粘贴。就像青春的道路，没有预设的轨迹；成长的课题，没有唯一的答案。勇敢尝试，大胆探索，哪怕走些弯路，留下些遗憾，也是独属于自己的精彩。这一次，我终于懂得，那些没有标准答案的时光，才藏着最珍贵的成长。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这一次，没有标准答案”核心关键词是“这一次”和“没有标准答案”。“这一次”明确了写作的叙事限定，需聚焦于某一个具体的事件、场景或经历，而非泛泛而谈；“没有标准答案”则是题目的核心主旨，意在引导学生突破“非对即错”“唯一标准”的固化思维，认识到生活、情感、认知等诸多领域存在多元可能性。审题时要先界定“这一次”所指代的具体范畴，再挖掘“没有标准答案”背后的深层内涵。可从以下几方面立意：① 尊重多元差异，包容不同选择。生活中许多问题并非只有一种解决方式，不同的选择背后可能承载着不同的立场、情感与思考，如学习中的解题思路、团队中的方案设计等；② 突破思维定式，勇于创新探索。受限于经验或权威，人们常陷入“标准答案”的桎梏，而“这一次”的经历恰恰打破这种局限，展现创新带来的新可能；③ 感悟生活本真，珍视个性体验。情感表达、价值判断等领域本无标准答案，如对亲情的理解、对美的感受，独特的体验与真诚的表达远比“标准”更有意义；④ 接纳不完美，尊重过程价值。不必执着于寻找“标准答案”来证明正确，过程中的尝试、反思与成长，本身就是宝贵的收获。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。若写成记叙文，开篇可通过对比引入，如先提及过往对“标准答案”的依赖，再引出“这一次”打破固有认知的经历，营造悬念。接下来聚焦具体事件，如：美术课上老师让画“春天”，原本执着于模仿教材中“红花绿草”的“标准答案”，偶然看到同学用灰色调画初春的嫩芽，才明白春天的美有多种呈现方式；或是小组合作解决难题时，自己坚持的“标准方案”遇阻，接纳同学的不同想法后反而达成更好效果。叙事中需注重细节描写，如心理变化（从执着标准到困惑再到接纳多元）、场景刻画（课堂的氛围、合作时的争执与和解），结尾升华主旨，如：原来生活不是填空题，没有唯一答案，多元的可能才让世界更鲜活。 九、（2025-2026・北京市第四中学・九上期中）请将题目“________里藏着________”补充完整，写一篇作文，可写实，可想象。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 老抽屉里藏着旧时光 外婆家的红木橱柜上有个掉漆的木抽屉。它像个沉默的老者，蹲在那里几十年，直到那天我无意间拉开它，才发现里面藏着一整个童年的旧时光。 抽屉最上层是叠得整齐的方格手帕，边角已经泛黄，却还留着淡淡的皂角香。小时候我总爱流鼻涕，外婆就用这样的手帕给我擦脸，粗糙的掌心蹭过脸颊，带着阳光的温度。有次我把手帕弄丢了，坐在巷口哭到夕阳西下，外婆没骂我，只是拉着我的手走进布店，让我挑了块印着小熊的布料，连夜缝了块新的。现在那方小熊手帕就压在最底下，针脚有些歪歪扭扭，却是我见过最精致的刺绣。 手帕下面是个铁皮饼干盒，打开时“咔嗒”一声，像在诉说久远的秘密。里面没有饼干，只有一沓厚厚的奖状和几张老照片。最显眼的是张泛黄的合影，我穿着洗得发白的校服，外婆站在我身边，鬓角还没有那么多白发。那是我小学第一次得三好学生，外婆特意煮了红糖鸡蛋，拉着我去村口的照相馆拍照。照片里我的嘴角沾着糖渍，外婆的笑比阳光还灿烂。 再往下翻，是个磨圆了棱角的木陀螺和几根彩色玻璃弹珠。想起每个夏夜，外婆都会搬着竹椅坐在巷口，看我和伙伴们打陀螺。我的陀螺总转不起来，外婆就戴上老花镜，用砂纸把陀螺底座磨得光滑，还在顶端嵌了颗小铁钉。“这样就能转得又稳又快。”她擦着额角的汗说。后来我赢了所有伙伴，却总在夕阳西下时，被她喊回家吃热腾腾的南瓜粥。 抽屉最底层压着个信封，里面是我小学时给外婆写的信。歪歪扭扭的字迹里，写着“外婆我爱你”“长大后我要给你买大房子”。那时我不懂什么是承诺，只知道外婆的怀抱最暖，她做的麦芽糖最甜。现在看着这些文字，眼泪忽然就涌了上来——原来那些稚嫩的心意，早就被她小心翼翼地珍藏起来。 合上抽屉，木轴发出轻微的“吱呀”声，像在和我说再见。我忽然明白，老抽屉里藏着的不是物品，而是外婆的爱，是我再也回不去的旧时光。这些温暖的记忆，会像抽屉里的皂角香一样，永远留在我心里，提醒我珍惜当下，也怀念过往。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。审题的关键在于精准把握“藏着”的逻辑关系：前一空为载体，后一空为内核，载体与内核需存在合理且紧密的关联，既不能牵强附会，也不能过于直白浅陋。从补题方向来看，前一空可填具体的人、物、场景或抽象的概念，如“老抽屉”“外婆的皱纹”“深夜的教室”“平凡日常”“沉默的背影”等；后一空需填承载的情感、道理、精神或回忆，如“温暖”“智慧”“坚持”“未说出口的爱”“成长的密码”等。补题时要避免两大误区：一是载体过于宏大空泛，如“宇宙里藏着真理”，难以用具体事件支撑；二是内核与载体脱节，如“铅笔里藏着勇气”，缺乏情感或逻辑纽带。立意需注意体现，通过对载体的探寻，不仅发现了“藏着”的内核，更获得了认知的提升或情感的共鸣。例如补题“饭盒里藏着牵挂”，不能只写饭盒是父亲给自己准备的物品，而要挖掘饭菜的温度、变换的菜色里藏着父亲不善言辞的关爱，让立意落脚于情感的体悟或成长的感悟，传递积极向上的价值导向。 二、选材构思。素材选择需优先选取贴近生活的寻常事物或日常场景，因为这类素材自带真实感，且更容易通过细节描写展现“藏着”的过程。可写亲情与温情类，如奶奶的菜篮里藏着牵挂，通过菜篮里总装着“我”爱吃的菜、菜根上的泥土、奶奶挑菜的细节，体现藏着的关爱；可写成长与感悟，如错题本里藏着进步，错题旁的批注、反复修改的痕迹、老师的鼓励，藏着坚持与方法的重要性；可写生活中的发现类，如老巷的墙缝里藏着生机，墙缝中钻出的小草、斑驳墙皮上的童趣涂鸦，藏着困境中的坚韧与生活的暖意。构思上，可先写初始的忽视，再写偶然的关注，然后通过深入感知从而发现内核，让“藏着”的内容自然浮现。中间部分详细叙述挖掘的过程，融入细节描写，通过细节让“藏着”的东西具象化；结尾需点明发现后的感悟，呼应开头的初始印象，突出“藏着”的深层意义。 十、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・九上期中）按要求写一篇作文。 根据《现代汉语词典》里对“品”字的解释，请以“品”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 品 品，三个口，修身养性，明辨是非，是集心态、行为、总评于一身的字。生活需要品，品出人生，品出辉煌。 品，应品德。一个“品”字，将人的心态、行为、总评联系到了一起——也许人一开始只是注意到前两个“口”，注重心态与行为，然而，越到后来越发现，人的一切行为都发源于本质的品德。品德，是人的立身之本，我们常说的“品学兼优”就是这个意思，既要学习好，又要品德好，足见品德在一人一生中的决定性作用。而“品”也就将“德”包含其中，发现“德”，培养“德”，都是“品”。 品，应品书。人们都说书是精神食粮，唯有品书，品好书，才能充实你的精神，让你的灵魂找到一个绝妙的栖息之所。然而，在当今社会中，书的地位似乎每况愈下，除了教科书之外，一些有害的“地摊书”也横行于世，而一些有益的文学精品，却鲜有人问津。书这一精神食粮，在垃圾食品的冲击下，已逐渐失去了它原有的地位。然而，无论如何，书都是不可替代的，我们应多品书，品好书，在书中找到自己的追求，找到自己的方向，“品”出书的价值。 品，应品人生。无论是品德、品书，都是品人生——人从一出生，就开始了品这一行为。无时无刻，人都在品，品自己的心态，品身边的人，品周围的事，品人生中的风风雨雨。“品”过的人生，是温暖的，是向上的，如一盏明灯，指引你前行。人生有起有落，“品”就如其中的润滑剂，让你的心态平和，坦然面对成功与失败，并继续努力，因为，你能品出成功背后的汗水，也能品出失败背后的动力，每一次都能让你更进一步。“品”出辉煌人生！ “品”字三口，绝非偶然，每一次“品”，都值得你深思熟虑，都值得你认真对待。“品”出层次，才能“品”出辉煌，“品”出辉煌人生！ 【解析】 本题考查命题作文。 第一，“审题立意。品”字在《现代汉语词典》中有多种含义，这为立意提供了多元角度。从“物品”义看，可围绕具体物品展开，借物品表达情感或哲理，如品茶、品书等，从物品特点挖掘生活道理或精神品质。以“品质；品行”义立意，能讲述关于品德、品行的故事，强调品德修养重要性，如诚信、善良等品质对个人和社会的影响。若从“等级”义出发，可探讨社会等级现象及背后问题，或表达对平等追求。而“辨别好坏；品评”义则可侧重对事物评价、审美等方面，如品评艺术作品、生活现象等。整体立意应积极向上，传达正能量，展现对生活、社会、人性等深刻思考。 第二，构思选材。若以品茶为切入点，构思上可先写初次接触茶的经历，描述茶外形、香气，再写品茶过程，感受茶味变化，最后由品茶联想到人生，如人生有苦有甘，需细细品味。选材可选取不同种类茶，如绿茶清新、红茶醇厚，体现不同人生阶段感悟。若围绕品行立意，可构思一个关于诚信故事。讲述自己或他人面对利益诱惑坚守诚信，或犯错后勇敢承认并改正，体现良好品行价值。选材可从校园生活、家庭生活或社会见闻中选取真实事例，增强感染力。若从品评生活现象角度，可选取当下热门社会现象，如网红文化，分析其利弊，表达自己对这种现象看法，引导正确审美和价值观。 十一、（2025-2026・北京市首都师范大学附属中学朝阳学校・九上期中）河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀，终将绽放光芒。 请以“沉淀”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 沉淀 浮躁如同漫天飞扬的尘土，唯有静静等候，尘埃落定，才能看清事物本真。人生亦是如此，急于求成只会步履慌乱，学会沉淀，在磨砺中积蓄力量，方能奔赴更远的远方。 从前练习书法，我一心想要快速写出工整漂亮的作品。刚拿起毛笔，便迫不及待临摹完整篇章，一心期盼早日写出佳作。可笔尖总是不听使唤，笔画歪斜松散，字里行间满是急躁。一次次失败后，我满心沮丧，甚至想要放弃。老师看出我的心绪，轻声劝导：“写字切忌心急，先沉下心练习基本笔画，功底需要慢慢沉淀。” 我听从建议，放下急于求成的念头。不再一味追求篇幅，每日静心练习横、竖、撇、捺。晨光里，墨香萦绕书桌；暮色中，笔尖反复游走纸面。枯燥的基础练习看不到立刻的进步，很长一段时间，我都看不到明显变化。我耐住寂寞，稳住心神，把每一次运笔当作沉淀自我的过程。日复一日，手腕渐渐平稳，线条愈发沉稳。一段时间过后，再次提笔书写篇章，字迹从容舒展，焕然一新。我恍然领悟，所有进步，都藏在默默沉淀的时光里。 沉淀，不是停滞不前，而是褪去浮躁后的积蓄。树木默默吸收养分，历经四季风雨，一圈圈年轮沉淀出坚韧；匠人潜心钻研，耐住漫长孤寂，在反复打磨中沉淀精湛技艺。许多人羡慕他人收获的荣光，却忽略光芒背后长久的坚守与沉淀。一味追逐眼前的结果，最终只会一无所获。 成长路上，我们难免心生焦虑，渴望立刻看到付出的回报。考试失利、努力无果，常常让人动摇。这时更需要学会沉淀，把挫折当作养分，冷静反思不足；把坚持当作常态，慢慢积累学识与底气。喧嚣世界中，守住内心的宁静，不急不躁，稳步前行。 时光从不辜负默默沉淀的人。不必羡慕旁人一时的光彩，不必焦虑当下的平凡。愿我们摒弃浮躁，踏实沉淀，在一次次磨砺中丰盈自身。待到根基稳固，积蓄足够力量，我们终会冲破阴霾，绽放独属于自己的光芒。 【解析】 一、审题立意。 这是一道命题作文，导语运用一组排比句阐释内涵：河水经静谧沉淀形成沃土，树木历经风雨沉淀出坚韧，由此引申出人要在磨砺中沉淀自我，方能绽放光芒。审题时不能只局限“沉淀”表层含义，要挖掘它的深层内涵：沉淀不是停滞不前、消极等待，而是静下心接纳磨砺、积累经验、积蓄力量的成长过程。核心立意要紧扣“磨砺”与“沉淀”的关系，明确沉淀是成长的必经之路。可以确立多个正向角度：在浮躁生活中沉淀内心，稳住心态；在挫折困难中沉淀经验，锤炼意志；长久坚持学习，沉淀学识修养。行文需要规避误区，切勿将沉淀理解为躺平、不思进取。作文基调积极向上，贴合导语导向，最终落脚于沉淀积蓄力量，厚积薄发、实现自我成长，契合青少年成长感悟，便于结合自身经历抒发真情。 二、选材构思。 选材优先选取贴近学生日常生活的亲身经历，以小见大。可选用学习类素材：练习书法急于求成屡屡受挫，沉下心日复一日临摹，在静心练习中沉淀耐心，最终有所进步；长跑训练急于冲刺频频失利，慢慢调整节奏，坚持训练沉淀耐力。也可以选用生活感悟素材：跟随长辈养花，明白繁花盛开离不开泥土长久养分沉淀；阅读名人故事，体会匠人、学者长久沉淀才收获成就。构思上推荐采用记叙文结构，开头引用导语自然点题；中间详细记叙一件具体事件，穿插心理描写，写出自己从浮躁到学会沉淀的心路转变；结尾升华主旨，呼应材料。若选择议论文，可选取古今事例，王羲之临池学书、曹雪芹潜心著书论证沉淀的价值。行文避免素材空洞泛谈，依托具体事件，把“如何沉淀”“沉淀带来哪些改变”写具体，紧扣主题，做到首尾呼应。 十二、（2025-2026・北京房山・九上期中）按要求写一篇作文。 青春最本真的颜色是什么？是热烈滚烫的爱国红，是炽热激昂的奋斗橙，是明亮耀眼的收获黄…… 请以“青春的颜色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 青春的颜色 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，在岁月的长河中徐徐展开，每一抹色彩都承载着独特的记忆与梦想。于我而言，青春最本真的颜色，是热烈滚烫的爱国红，是炽热激昂的奋斗橙，是明亮耀眼的收获黄，它们交织融合，绘就了青春最动人的模样。 青春的底色，是那抹热烈滚烫的爱国红。当看到奥运赛场上，中国健儿们奋力拼搏，身披国旗，眼中闪烁着自豪的光芒时；当听闻科研工作者们突破重重困难，让“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海，为国家赢得荣誉时，我的内心便涌起一股强烈的爱国之情。这爱国红，如同一团炽热的火焰，点燃了我青春的激情。它让我明白，个人的命运与国家的命运紧密相连，作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。这份使命感，激励着我在青春的道路上勇往直前，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 青春的色彩中，少不了那炽热激昂的奋斗橙。奋斗是青春最亮丽的底色，在青春的征程中，我们怀揣着梦想，不断拼搏奋斗。课堂上，我们全神贯注，汲取知识的养分；操场上，我们挥洒汗水，锻炼强健的体魄；实验室里，我们勇于探索，追求真理的光芒。每一次的努力，每一次的坚持，都是奋斗橙的生动诠释。记得为了准备一场重要的考试，我日夜苦读，无数个夜晚，当别人早已进入梦乡，我还在台灯下与书本为伴。虽然过程艰辛，但当我看到成绩进步的那一刻，所有的付出都化作了甜蜜的果实。奋斗的青春，就像橙色的火焰，燃烧着我们的热情，让我们在挫折中不断成长，在磨砺中变得更加坚强。 青春的画卷里，还有那明亮耀眼的收获黄。当我们通过努力取得成绩，收获成功时，那种喜悦和满足如同金色的阳光洒在心头。它是对我们奋斗的肯定，也是我们继续前行的动力。在学校的科技比赛中，我和团队成员们经过无数次的尝试和改进，终于成功完成了项目，获得了奖项。那一刻，我们欢呼雀跃，所有的辛苦都烟消云散。这份收获，不仅让我们感受到了成功的喜悦，更让我们明白了团结协作、坚持不懈的重要性。收获黄，是青春的勋章，它见证了我们的成长与进步，让我们在青春的道路上更加自信地前行。 青春的颜色，是爱国红的炽热，是奋斗橙的激昂，是收获黄的明亮。它们共同构成了青春这幅绚丽多彩的画卷。让我们以爱国为笔，以奋斗为墨，在青春的画卷上书写属于我们的辉煌篇章，让青春的色彩在时代的天空中绽放出最耀眼的光芒！ 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“青春的颜色”是一个富有象征意义的命题。“青春”明确了写作的对象和范围，它代表着人生中充满活力、朝气蓬勃、富有梦想与追求的阶段。“颜色”则是关键意象，它并非单纯指视觉上的色彩，而是具有象征意义，每一种颜色都代表着青春的一种特质、一种精神、一种经历或一种情感。题目中给出了“热烈滚烫的爱国红，炽热激昂的奋斗橙，明亮耀眼的收获黄”这些提示，为我们打开了思路，提示我们可以从爱国、奋斗、收获等角度去思考青春的颜色，当然也可以拓展思维，挖掘其他能代表青春特质与精神的颜色进行阐述。 第二，构思选材。本文建议写记叙文或散文。开篇点题，可以用设问、引用题干句子、描绘场景或直接点明你心中青春的主色调/色调组合。例如“青春是张等待描绘的白纸？不，在我眼中，它早已被奋斗的橙色渲染得浓烈滚烫……” 或“青春的色彩，绝非单一。它既有……的颜色，也少不了……的颜色，更交织着……的颜色……”；主体部分，若写一种颜色，可选择一两个典型事例，具体描绘场景，融入你的行动、感受、思考，深入揭示该颜色象征的青春特质。例如详细写长跑场景中“橙色”的视觉冲击与内心坚持的关联；若写多种颜色，可分段或分层次，每部分聚焦一种颜色及其象征意义，同样需要具体事例支撑。结尾部分升华主题，呼应开头，强调这种/这些颜色所代表的青春精神（如拼搏、梦想、成长、友谊）的可贵，以及对未来的启示或期许。再次扣题“青春的颜色”。例如“这抹奋斗的橙，已深深烙印在我的青春底色里，它将指引我……”“正是这些斑斓的色彩，交织出独一无二的青春乐章，提醒我……”等。选材上，以橙色为例，开头用生动的语言描绘奋斗橙的活力与激情，如“青春，宛如一团炽热的火焰，而奋斗橙则是这火焰中最耀眼的光芒，它点燃了青春的激情，照亮了青春前行的道路。” 中间分享自己在学习中克服困难、努力拼搏的经历，如为了在考试中取得好成绩，每天早起晚睡，刻苦钻研知识，遇到难题不放弃，最终取得进步的过程，体现奋斗带来的成长与收获。 讲述身边同学在追求梦想的道路上坚持不懈的故事，如有的同学热爱音乐，为了实现音乐梦想，利用课余时间参加各种培训和学习，不断参加演出锻炼自己，尽管遇到很多挫折，但始终没有放弃，展现出奋斗的精神。 结尾强调奋斗是青春的主旋律，鼓励大家在青春时光里勇敢奋斗，用奋斗的汗水书写属于自己的青春华章。 十三、（2025-2026・北京市第一六六中学・九上期中）作文 “伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段经历、一个决定、一个选择等，都可能是我们人生的伏笔。 请以“原来，早有伏笔”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 原来，早有伏笔 生活从无偶然，那些看似不经意的片段，往往在日后悄然显现其深意。直到某个瞬间豁然开朗，才明白：原来，早有伏笔。 中考前的模拟考试接连失利，成绩一次次下滑，我陷入了深深的自我怀疑。曾经引以为傲的努力仿佛成了笑话，焦虑和疲惫如影随形。为了调整状态，我回到乡下的老家，想在熟悉的环境中寻得片刻安宁。 午后，我独自走到村口那棵老银杏树下。它已在这里伫立了数十年，树干粗壮，枝叶繁茂，在阳光下洒下斑驳的影子。我轻轻抚摸着粗糙的树皮，记忆如潮水般涌来。 小时候，我常在这棵树下玩耍。春天捡嫩绿的叶子做书签，夏天躲在浓荫里听蝉鸣，秋天和伙伴们拾落果，笑声回荡在田野间。爷爷总说：“银杏长得慢，几十年才结果，可一旦成材，便年年不落。”那时我只是听着，未曾放在心上。 此刻坐在树下，心头突然一震。学习何尝不是如此？它不像速生的草木，一夜抽条；更像这银杏，需要默默扎根，静待时光的馈赠。那些曾被我忽略的坚持——清晨背诵的课文、深夜演算的习题、一次又一次跌倒后的重来，其实早已在看不见的地方积蓄力量。 我忽然释然了。回城后，我不再紧盯分数，而是专注于每天的进步。课堂认真听讲，作业一丝不苟，遇到难题也不轻言放弃。我学会了与时间同行，而不是与焦虑为伴。 最终，中考成绩公布，我取得了理想的成绩。再次站在银杏树下，秋风拂过，金黄的叶子纷纷扬扬，如同岁月寄来的信笺。我终于懂得，生命中许多重要的转折，早在过往的某个清晨、某句话、某个选择中埋下了伏笔。 原来，那些看似平凡的日子，都是未来的序章。只要不曾放弃，时光终会给出答案。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“原来，早有伏笔”这一题目蕴含着深刻的哲思意味。“原来”体现了一种顿悟与回望，意味着在某个特定时刻，主体突然意识到过去的某件事、某种选择或经历，早已悄然为当下的结果埋下根源；而“早有伏笔”则强调命运或成长轨迹中那些被忽视却至关重要的铺垫。因此，作文的核心在于揭示“过去”与“现在”之间的隐性联系，突出生活中的因果关联与深层意义。立意应积极向上，体现对人生经历的深刻反思与价值认同。可以聚焦于个人成长，表达曾经的努力、挫折或偶然际遇如何成为日后成功的基石；也可着眼于情感发展，展现一段关系背后的点滴积累；还可从兴趣、理想或价值观的形成切入，说明某些关键选择并非偶然，而是长期积淀的必然结果。总体而言，立意需体现“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感悟，传递出对生活的敬畏、对坚持的肯定和对未来的信心。 二、选材构思：选材应贴近生活，真实自然，避免虚构夸张。可选取学习、兴趣培养、人际交往、家庭影响、社会实践等方面的真实经历，重点挖掘其中具有“前瞻性”意义的细节——那些当时未被重视，事后回想却至关重要的人物、事件或决定。例如一次看似随意的选择、一句无意间听到的话、一段短暂的经历，最终都可能成为改变方向的关键伏笔。构思上宜采用“今—昔—今”的结构模式：开篇由当下某一成就、领悟或转折点引入，营造“顿悟”氛围；中间主体部分回溯过往，层层展开前因，通过细腻描写和心理变化展现“伏笔”如何悄然埋下；结尾回归现实，升华主题，强调正是这些不起眼的点滴积累，构成了今日的成长图景。叙述中可适当运用照应、暗示等手法增强“伏笔”感，使文章前后勾连，结构紧凑。整体要求情感真挚，逻辑清晰，富有启发性，让读者读后也能反观自身，体味属于自己的“早有伏笔”。 十四、（2025-2026・北京海淀・九上期中）《愚公移山》中，愚公驳斥智叟说：“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这对今天的我们有着怎样的指导意义？ 自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】例文： 以恒心之斧，开时代之山 “虽我之死，有子存焉……子子孙孙无穷匮也。”愚公的铿锵誓言穿越千年，依然振聋发聩。这不仅是与智叟的辩论，更是对永恒真理的宣告——在持之以恒的力量面前，任何困难都将被征服。在当今这个充满变局与挑战的时代，愚公精神犹如一座灯塔，指引我们认识“恒”的价值，重拾长期主义的智慧。 愚公移山的精髓，在于揭示了“有限”与“无限”的辩证法则。个体的生命是有限的，但通过传承与接续，人类的精神与事业却能达至无限。这正是愚公智慧的高明之处一-他看到了时间站在坚持者一边。反观当下，“速成心态”如雾弥漫：知识追求“干货速记”，技能渴望“三天掌握”，成长期待“一举成名”。这种急功近利的浮躁之风，恰如智叟的“理性计算”，看似聪明，实则短视。它让我们在困难面前过早放弃，在深耕领域浅尝辄止，最终与真正的成功失之交臂。 时代的“大山”需要愚公的精神。从“北斗”导航系统二十余年的久久为功，到脱贫攻坚战中一代代人的接续奋斗；从科学家在实验室里的寂寞坚守，到工匠在平凡岗位上的精益求精一-所有这些成就的背后，都是“功成不必在我，功力必不唐捐”的信念支撑。屠呦呦在青蒿素研究上投入了近半个世纪的心血，袁隆平将一生奉献给“一粒种子”，他们的伟大不在于一时的灵感迸发，而在于数十年如一日的执着前行。这些当代“愚公”用行动告诉我们：真正的成功，是选定正确方向后不舍昼夜的坚持。 作为新时代青年，我们肩负着属于我们这一代人的“移山”使命——或许是攻克“卡脖子”的技术难关，或许是推动社会文明的进步，或许是实现民族复兴的伟业。这些都不是一蹴而就的事业，都需要我们传承愚公那份“子又生孙，孙又生子”的历史耐心。我们要甘做栽树人，为后辈留下荫凉；要勇做铺路石，为未来奠定基石。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：题目聚焦《愚公移山》中愚公驳斥智叟的关键语句，核心在于挖掘“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增”所蕴含的精神对当下的指导意义。需要紧扣“传承”“坚持”“长远眼光”“集体力量”等与语句内涵相关的关键词，思考其在现代社会个人成长、事业发展、社会进步等方面的价值。立意方面，可从传承与坚持的力量角度立意，强调在目标实现过程中，一代又一代人传承信念、坚持不懈，终能克服困难，如科研领域的接力攻关。还可以以长远眼光看发展，指出不能局限于眼前利益或困难，要从长远角度规划，坚信持续努力会带来改变，像生态环境保护的长期行动。也可以从凝聚集体，共克时艰的角度立意，阐述个人力量有限，但集体通过代际传承与协作，能完成宏大目标，例如乡村振兴的代代努力。 选材构思：从个人成长角度选材，可选取学习某项技能（如书法、乐器）的经历，展现长期坚持练习，在日复一日的积累中逐渐进步，体现个人层面的“子子孙孙”式坚持（自己不同阶段的持续努力）。从科技领域选，以中国航天事业为例，从早期航天人筚路蓝缕，到如今新一代航天人接续奋斗，攻克技术难关，实现航天梦的逐步实现，体现代际传承与坚持的力量。从社会建设角度选材，讲述塞罕坝林场建设者们，几代人坚持植树造林，将荒漠变成绿洲的故事，凸显集体长期努力对改善生态的巨大作用等。构思方面，开头引用《愚公移山》中愚公的话语，点明其核心精神，引出论点，如“愚公移山的故事，传递出传承与坚持的力量，于今日之我们，仍是照亮前行之路的明灯”。主体部分设立分论点，运用举例论证、道理论证、引用论证等论证方面论述论点，结尾总结全文，再次强调愚公精神中传承、坚持、长远眼光等的现代意义，呼吁人们在生活中践行这些精神，以愚公之志，承传承之责，持长远之心，共赴美好未来。 十五、（2025-2026・北京通州・九上期中）一个人，一件物品，或者是一项科学技术……当它们走进我们的生活，平淡的日子便有了新的温度，熟悉的风景也换了一番模样。 请将“________走进我的生活”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 旧相机走进我的生活 爷爷搬家时翻出的那台银灰色胶卷相机，带着木柄的磨损痕迹和镜头盖的轻微锈迹，在我伸手接过的瞬间，便悄悄走进了我的生活。在此之前，我的日子像按部就班的流水账，而这台旧相机，让平淡的时光里开始闪烁细碎的光芒。 起初只是觉得新鲜，缠着爷爷教我装胶卷、调焦距。爷爷的大手握着我的手转动旋钮，“咔嚓”一声快门响时，他笑着说：“拍照不是记流水账，要找藏在日子里的糖。”我似懂非懂，直到某个清晨蹲在阳台系鞋带，忽然发现晨光正顺着吊兰的垂叶往下淌，叶尖的露珠里裹着整个朝阳。我慌忙端起相机，指尖因紧张微微发抖，按下快门的那一刻，阳光恰好落在镜头上，留下一圈温暖的光晕。 从那以后，我开始带着相机出门。放学路上不再只顾着低头赶作业，会留意巷口阿婆摆摊时，竹篮上蒙着的夕阳；会定格小区里的流浪猫，蜷在自行车筐里打盹的模样；甚至发现妈妈炒菜时，油烟机的灯光映在她发丝上，竟像撒了把碎金。从前总觉得生活千篇一律，可透过相机取景框，连楼下那棵老樟树都有了新模样——春芽初绽时像缀满绿星星，夏叶繁茂时能滤出碎银般的光。 最难忘的是去年冬至，全家围坐包汤圆。爷爷揉面时额头渗着汗，妈妈给奶奶递擀面杖时的默契，爸爸偷偷往我碗里多放的桂花糖，这些寻常的瞬间被我一一拍下。当胶卷冲洗出来，看着照片里家人眼角的笑意，我忽然明白爷爷说的“日子里的糖”是什么。那不是惊天动地的大事，是藏在烟火气里的温暖，是从前被我忽略的美好。 如今这台旧相机就摆在我的书桌前，镜头上的划痕像时光的印记。它走进我的生活，没有带来轰轰烈烈的改变，却教会我用温柔的目光审视日常。原来平淡的日子从不是索然无味，只是需要我们停下脚步，像按下快门那样，用心定格那些藏在时光里的温度与光亮。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为“________走进我的生活”，首先需明确补题方向，题干已提示补题对象可为人（如亲人、朋友、老师、陌生人等）、物品（如书籍、乐器、画笔、旧相册等）、科学技术（如智能手机、智能家居、线上课程、AI助手等），此外还可拓展为抽象事物（如勇气、坚持、热爱、传统文化等）。核心要抓住“走进生活”后的变化——“平淡的日子便有了新的温度，熟悉的风景也换了一番模样”，这意味着写作重点需放在补题对象出现前后的生活对比，凸显其带来的积极影响，传递温暖、成长、改变等核心情感。立意需紧扣“变化”与“温度”展开，可从以下几方面切入：① 亲情与温情类：如“奶奶的藤椅走进我的生活”，通过藤椅承载的祖孙互动，展现传统生活方式带来的温暖，改变都市生活的浮躁；② 成长与蜕变类：如“钢琴走进我的生活”，叙述从初识钢琴的困难到沉浸其中的过程，体现艺术对性格、生活态度的塑造，让平淡日子充满韵律；③ 科技与便捷类：如“线上图书馆走进我的生活”，描写科技打破时空限制，让阅读更便捷，丰富精神世界，改变传统阅读模式；④ 心灵与品质类：如“勇气走进我的生活”，以具体事件展现勇气如何帮助自己突破困境，让生活从压抑沉闷变得开阔明朗；⑤ 文化与传承类：如“剪纸艺术走进我的生活”，记录学习剪纸的经历，体现传统文化融入现代生活的魅力，为日子增添文化底蕴。补题时需注意两点：一是“小切口”，避免选择过于宽泛的对象（如“社会走进我的生活”），应选取具体可感的事物，便于细节刻画；二是“有温度”，补题对象需能自然关联“生活变化”，避免脱离“平淡日子生温、熟悉风景焕新”的核心要求。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文、散文。若写成记叙文，需以“事件”为载体，凸显补题对象的影响。思路如下：开篇设置对比，交代补题对象出现前的生活状态（如平淡、枯燥、迷茫）；中间部分详细叙述补题对象“走进生活”的过程（如初识的契机、相处的细节、遇到的故事——如“爷爷的象棋走进我的生活”，可写爷爷教下棋时的耐心、对弈中传递的人生道理），重点刻画具体场景（如动作、语言、环境描写），展现生活如何“生温”、风景如何“焕新”；结尾升华情感，点明补题对象带来的长远意义（如学会坚持、理解亲情、找到热爱），呼应开篇的对比。若写成散文，可侧重“情感抒发”，以细腻的感悟展现变化。思路如下：以补题对象为线索，串联多个生活片段（如“桂花茶走进我的生活”，可写清晨冲泡的香气、深夜备考时的陪伴、与母亲共饮的时光）；每个片段融入感官描写（视觉、嗅觉、味觉），体现“温度”（如桂花茶的暖香、亲情的温暖）；结尾提炼感悟，将补题对象与生活态度、生命体验结合（如桂花茶的平淡清香，恰是生活本真的美好）。写作时需避免“泛泛而谈”，要通过具体细节（如一个动作、一句对话、一种气味）让“温度”可感，让“变化”真实；同时要紧扣题目中的“走进”，体现补题对象与“我”的互动过程，而非单纯介绍对象本身。 十六、（2025-2026・北京房山・九上期中）我们身边总有一些“不起眼”的担当。一次真诚的志愿服务，一次对环保事业的关注，一次对公平正义的坚守……这些微小的行动，如点点星光，汇聚成耀眼璀璨的星河。 请以“我是一束微光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 我是一束微光 在音符跳跃的钢琴世界里，我如一缕微光，虽不起眼却坚定地照亮着自己的音乐之路，每一个琴键的触碰都是我前行的力量。 琴房里浮动着细碎的光尘，我缩在角落的琴凳上，指尖悬在黑白键上方迟迟不敢落下。隔壁琴房传来《钟》的急促音阶，那是林同学在练习。她的手指总能织出密不透风的旋律网，每个音符都精准得像瑞士钟表。而我却每次都在第三个变奏处卡壳，破碎的音符好像打翻了的玻璃珠。手指像生锈的齿轮滞在琴键上，我的音符像断了翅膀的蝴蝶在低音区跌撞着打旋。老师敲打节律的声音越来越重，汗珠浸透了琴谱上的休止符。 每周五晚上的钢琴课都是煎熬的。她的琴谱上贴着金色五角星，我的谱子总是皱皱巴巴的，边上残留着橡皮擦擦破的痕迹。那天课后，我躲在洗手间听见了两个女生说：“她弹琴像在砸核桃。”顿时我的眼泪夺眶而出。 我偷偷地用手机录下她的踏板技巧，在深夜戴着耳机反复揣摩。 比赛那天，候场厅的空调吹得我手指僵硬。她穿着香槟色礼服从我面前掠过，裙摆扫过我皮鞋。那时的她依然浑身发着光。可当我触碰到冰凉的琴键时，突然想起那个暴风雨的夜晚——停电的琴房里，我借着手机的灯光一遍遍练习，琴键反光映在墙上，像跳动的萤火虫。 评委席传来低低的惊叹时，我才发现自己的手指正在编织星光。那些曾被嘲笑的“砸核桃”的力度，此刻化作山涧奔涌的瀑布;总也踩不准的踏板，此刻正让最后一个和弦悬在空气里微微颤动。 颁奖典礼上，我捧着二等奖证书看着礼堂顶灯在镶金边框上流淌。她仍然站在最高领奖台。当掌声像潮水漫过脚背时，我终于明白不是每个人都像她一样，犹如夜空中划过的流星，瞬间点亮整个舞台，而我，即便是一缕微光，也能在黑暗中为自己照亮前行的方向，温暖而坚定。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料提示“我们身边总有一些‘不起眼’的担当”，紧扣“不起眼”与“担当”，明确核心指向。“我”是叙事或抒情的主体，强调“亲身参与”，文章需围绕“我”的行动展开，体现“我”的主动担当；“微光”是“不起眼的担当”“微小的行动”，不追求轰轰烈烈的壮举，而是聚焦日常中易被忽视的善举、坚持或坚守。立意上，挖掘“微光行动”背后的意义，如小善有温度、坚持有力量、担当无大小等，体现自我的成长。 第二，选材构思。选材需遵循“真实、具体、贴近生活”的原则，避免选择宏大或不切实际的素材，优先聚焦中学生力所能及的“微小担当”，如志愿服务、日常善举、坚守责任、成长蜕变等。构思上，开头引出“微光”的缘起，中间详细描写“变成微光”的过程与影响，结尾升华感悟，点明“微光”的价值。 十七、（2025-2026・北京市育才学校・九上期中）写作。 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 岁月赠予我的 岁月是无声的摆渡人，载着我穿过青涩的雨季，走过迷茫的荒原，在不经意间，赠予我一份份珍贵的礼物。其中最沉甸甸的，便是“坚持”二字，它像一粒种子，在岁月的土壤里生根发芽，支撑我跨过一道又一道难关。 记得初学长笛时，我曾无数次想要放弃。那冰凉的金属管凑在唇边，吹出的不是悠扬的旋律，而是刺耳的杂音。手指按在孔洞上，僵硬得像生了锈的零件，反复练习后，指腹磨出了红痕，疼得钻心。每当这时，我便把长笛扔在一边，赌气说再也不学了。是妈妈轻轻拾起长笛，对我说：“岁月从不会辜负坚持的人，你现在吃的苦，都会变成未来的甜。” 妈妈的话像一盏灯，照亮了我迷茫的心。我重新拿起长笛，对着乐谱一遍遍练习。清晨的阳台上，有我反复琢磨换气的身影；傍晚的书房里，有我矫正指法的专注。遇到难吹的段落，我就放慢速度，逐音攻破；嘴唇酸了，就歇一会儿再练。就这样日复一日，原本刺耳的杂音渐渐变得流畅，僵硬的手指也变得灵活。当我第一次完整吹出《卡农》的旋律时，阳光透过窗户洒在长笛上，那一刻，我尝到了坚持的甘甜。 如今，长笛已陪伴我五年。在这五年里，我不仅收获了动听的旋律，更懂得了坚持的意义。它让我明白，岁月从不会轻易赠予惊喜，所有的美好，都藏在日复一日的坚守中。后来，无论是备战中考时挑灯夜读的疲惫，还是参加演讲比赛时反复修改稿件的煎熬，我都凭着这份坚持，一次次挺了过来。 岁月赠予我的坚持，不是轰轰烈烈的誓言，而是融入日常的韧劲。它让我知道，人生没有捷径，唯有脚踏实地、持之以恒，才能抵达心中的远方。这份礼物，比任何珍宝都珍贵，它将伴随我走过往后的岁岁年年，在人生的道路上，书写属于自己的精彩。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。从题目“岁月赠予我的”来看，核心关键词是“岁月”和“赠予”。“岁月”限定了时间范围，需体现出时间的沉淀与积累，不能写短暂发生的事；“赠予”意味着是被动获得的、珍贵的礼物，而非主动争取的结果，这份礼物既可以是具体的事物，也可以是抽象的品质、情感、感悟等。结合题干给出的提示语“挚友”“勇气”“淡然”，可知立意应聚焦于岁月带来的积极收获，传递正向价值观。审题时需明确：“我”是文章的核心主体，要突出“我”的亲身经历与真切感受；“赠予的礼物”需具有深刻内涵，不能停留在表面，要挖掘其对“我”成长的影响。立意可围绕“坚持”“勇气”“包容”“淡然”“友谊”等抽象品质展开，通过具体事例展现岁月如何将这些品质赠予“我”，以及它们如何助力“我”成长，最终落脚到“感恩岁月馈赠，砥砺前行”的积极主题上。 第二，构思选材。构思上，宜采用“总—分—总”的结构，让文章脉络清晰。开头可总起，点明岁月赠予“我”的核心礼物，用比喻、排比等修辞营造氛围，引出下文；中间部分需选取具体事例展开，通过细节描写展现礼物的获得过程，要体现出时间的跨度，突出“岁月”的积累感，同时写出遇到的困难与挑战，以及“我”如何在岁月的磨砺中逐渐收获这份礼物；结尾可总结升华，呼应开头，强调这份礼物对“我”的长远影响，表达对岁月的感恩之情。选材时，应优先选择自己的亲身经历，这样才能写出真情实感。可从学习、生活、人际交往等角度切入：学习上，如坚持练习某种技能、攻克难题的经历，收获“坚持”“毅力”；生活中，如面对挫折后重新站起，收获“勇气”“乐观”；人际交往中，如与朋友的误会化解、家人的陪伴，收获“包容”“珍惜”。选材需注意细节的典型性，比如“指腹磨出红痕”“清晨阳台练习”等细节，能让“坚持”的品质更具象；同时要体现“岁月”的痕迹，不能写单次事件，需展现出时间的延续性，如“长笛陪伴我五年”，通过时间跨度凸显岁月的赠予。此外，选材要积极向上，符合题干要求，避免负面、消极的内容，确保文章传递出正能量。 十八、（2025-2026・北京第三十五中学・九上期中）遇到难题，换种方法，或许能破解迷局；与父母争执，换个位置，不解可能就化作包容；比赛失利，换种心境，就可以豁然开朗；行走于山间，换个视角，就会看到生命磅礴的力量…… 请以“换个角度”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 换个角度 初三那个闷热的午后，我趴在天台栏杆上，按下快门。对面教学楼在热浪中扭曲变形，像一张被揉皱的作业纸。我愣住了：为什么我拍不出磅礴的生命力，只拍出令人窒息的压迫感？ “因为你总是仰着头。”身后传来爷爷的声音。他接过相机，领我走下天台，来到教学楼后的老槐树下。我惯常仰视的灰色巨塔，此刻从树冠缝隙间斜插出来，一角飞檐挑着半片流云。“试试看，”爷爷指着取景器，“让建筑成为天空的注解，而不是天空的主宰。” 我蹲下身，将镜头贴在苔痕斑驳的树根旁。取景框里的世界骤然翻转：虬结的树根如大地隆起的筋脉，顺着它向上看，教学楼褪去了威严，成了青灰色背景下精致的剪影。一只麻雀掠过檐角，翅膀切开正午的光。就在这一刻，我忽然理解了爷爷常说的“俯身才见天地宽”。 那个夏天，我像寻宝一样改变着观察高度。我把相机放在雨水洼里，拍下倒影中颠倒的教学楼和嬉笑着跃过的鞋尖；我踮脚把镜头举过蔷薇花墙，让怒放的花朵填满前景，远处操场奔跑的身影在花瓣间隙若隐若现。最震撼的一张，来自那个暴雨初歇的黄昏。我躺在新修剪的草坪上，镜头指向天空——教学楼所有明亮的窗格，都盛着一小片燃烧的晚霞，整座建筑变成了一座光的蜂巢。而之前让我窒息的巨大体积，在无垠天空的衬托下，竟显出一种宁静的谦卑。 后来，我把这组照片命名为《低处的光》。 现在，当我在考场上写下这些文字时，忽然明白：那个夏天爷爷教给我的，何止是摄影。我们总习惯于仰视难题的庞大，却忘了蹲下身，看它投下的影子能延伸出多少可能的路径；我们总执着于平视眼前的对手，却未曾想过退后一步，看彼此如何在更广阔的图景中互为映衬。 角度转换的瞬间，不是逃避，而是另一种抵达——它让坚硬的世界在眼底柔软、重组，让渺小的个体在与万物的联结中找到自己的坐标。就像那架相机，当我终于学会放低身段，它所捕获的，已不只是光影，更是我与世界重新和解的方式。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意。题目“换个角度”是一个富有哲理性和启发性的命题，它引导人们思考在不同情境下，通过改变观察或思考问题的角度，从而获得新的认识、感悟或解决方案。这个题目既适合写记叙文，也适合写议论文。写记叙文时，可以围绕自己或他人因换个角度思考而解决问题的经历展开，通过具体事例展现换个角度带来的积极变化；写议论文时，则可以探讨换个角度思考的重要性，结合生活实例或名人名言，论证换个角度能够拓宽视野、激发创新、促进和谐等观点。立意上，应突出换个角度带来的积极影响，如解决问题、增进理解、发现美好等，体现积极向上的生活态度。 选材构思。写记叙文时，可以选取自己在学习、生活中遇到的难题，如一道难以解答的数学题、一次与朋友的误会等，通过换个角度思考，最终找到解决办法或增进彼此理解的过程。比如，与朋友因小事争执，心情低落，后来站在对方的角度思考，理解了对方的立场，从而化解了矛盾，友谊更加深厚。写议论文时，可以选取社会热点或名人故事作为论据，如科学家通过换个角度思考，发现了新的研究方法或发明了新事物；或者通过引用名言警句，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，来论证换个角度思考的重要性。同时，可以结合自身经历，谈谈换个角度思考给自己带来的启示和收获，使文章更具说服力和感染力。 十九、（2025-2026・北京海淀・九上期中）按要求写一篇文章。 质疑，即提出疑问以求解答。质疑可以修正错误，可以寻找真相，可以深化认知，可以促进创新……质疑并非简单的否定，而是求知的起点，是成长的催化剂。 请结合你的经历与感受，以“质疑的力量”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】 9.8m/s²左右波动。 “ 同学们，这就是我们今天实验的结论，所有物体在真空中下落的重力加速度都是相同的。 ” 老师总结道。我盯着自己实验本上记录的数据，皱起了眉头。我们组测得的值是 9.3m/s²，与标准值有显著差异。更让我困惑的是，实验过程中我注意到金属球比塑料球似乎下落得更快。 “ 老师， ” 我举起手， “ 为什么我们组的测量结果与理论值差距这么大？而且我观察到不同材质的球下落速度似乎也有差异。 ” 教室里顿时安静下来，几个同学转过头看我，眼神中带着惊讶。物理老师愣了一下，随即微笑着说： “ 实验误差是正常的，可能是计时不准确导致的。 ” 但我心中的疑问并未消除： “ 可是老师，如果所有物体在真空中下落速度相同，为什么羽毛和铁球在地面上下落速度明显不同呢？我们实验时并没有抽真空啊。 ” 老师的表情变得严肃起来： “ 课本上已经明确说明了自由落体运动的规律，你是在质疑这个结论吗？ ” 我感到脸颊发烫，但还是坚持道： “ 我不是质疑这个结论，只是想弄明白理论与实际观察之间的差异。 ” 课后，老师把我叫到办公室。出乎意料的是，他没有批评我，而是拿出一个真空管实验装置。 “ 让我们再做一次实验吧， ” 他说， “ 这次我们创造接近真空的环境。 ” 当我们抽掉管中大部分空气后，羽毛和金属片竟然同时落到了管底！老师解释道： “ 你观察得很仔细。在日常生活中，空气阻力确实会影响不同物体的下落速度。只有在忽略空气阻力的情况下，所有物体的重力加速度才相同。 ” 这次经历让我明白，质疑不是对权威的挑战，而是追求真理的开始。正是通过提出问题，我们才能穿透表象，触及知识的本质。从那以后，我学会了带着思考去学习，不再盲目接受任何结论。 质疑如同黑暗中的一束光，照亮了我们认知的盲区。它不仅是求知的起点，更是推动科学进步的动力。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“质疑的力量”为题，写一篇记叙文。“质疑”是修饰“力量”，它是本文的写作内容。结合材料可知，“质疑”是以“提出疑问以求解答”的方式，它能让人们“修正错误、寻找真相、深化认知、促进创新”，由此可见，质疑是人求知的一种手段。人在成长中总会对外界世界产生质疑，但质疑如何产生？如何提出？如何被对待？如何解决？结果如何？这对你的成长有什么意义。文章要通过具体叙事来体现“质疑的力量”，表现青少年敢于探索新的问题，解决问题的勇气。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。文章可叙写自己通过质疑修正错误的经历。例如，“我”曾经和妈妈因为一些小事而吵架，“我”见到妈妈的泪水时，自己开始反思，质疑自己的行为是否正确。后来“我”真挚向妈妈道歉。也可写自己通过质疑来寻找真相的经历。例如“我”学习《石壕吏》，发现“老翁逾墙走”这句话的“逾”很夸张，因此“我”查资料，发现唐朝的墙和现代的墙不一样，作者写得很正确，通过质疑，“我”寻找到事实的真相。再如叙写自己通过质疑促进创新的经历。如“我”参加科学兴趣小组的活动，发现其中有个模具很臃肿，“我”想是否可以改进，于是自己亲自动手来制造改良的实验，终于，功夫不负有心人，“我”成功了。文章要详写“我”是如何解决问题的过程，结尾要点明“质疑的力量”对“我”成长的重要意义。 二十、（2025-2026・北京市第四中学・九上期中）“突围”，本意指军队或人员在被敌人包围的情况下集中力量，选择敌方薄弱环节杀出包围圈。这个词后也泛指在某种困境、思维限制或人生际遇的僵局中，找到方法打开新局面，实现突破。请以“突围”为题目，写一篇作文，可写实，可想象。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 突围 体育馆的灯光惨白刺眼，汗水砸在塑胶地面上，晕开一小片深色的痕迹，又很快被热风烘干。我弓着腰扶着球拍，耳边还回响着刚才教练的话：“你的正手攻球总被对方压制，这样下去，下周的比赛根本没机会出线。” 这已经是我第三周被同一个问题困住了。对方的削球一过来，我总下意识地发力猛打，可球要么擦网，要么出界，像匹脱缰的野马，怎么也收不住。每次训练结束，队友们勾肩搭背地讨论战术，我却只能对着空无一人的球台发呆：那球台仿佛变成了一个无形的包围圈，而我被困在中间，无论怎么挣扎，都找不到出口。 周末的下午，我抱着球拍坐在操场的香樟树下。风吹过树叶，沙沙的声响里，我想起第一次握拍时的样子。那时我连球都接不住，却总盯着教练的示范，一遍遍地挥拍，直到手臂酸痛也不肯停。可现在，我怎么就被一个正手攻球难住了？ “要不要试试轻点？”身后传来熟悉的声音，是球队的老队长。他在我身边坐下，指着不远处打篮球的孩子，“你看他们突破防守时，不是每次都用尽全力冲，有时候变个方向、慢半拍，反而能过去。”我顺着他的目光看去，一个小个子球员被两个对手围住，眼看就要丢球，他却突然收住脚步，侧身运球，从两人的缝隙里灵巧地穿了过去。 我猛地站起身，往体育馆跑。阳光透过窗户斜射进来，在球台上投下明暗交错的光影。我不再像以前那样盲目发力，而是试着放慢挥拍速度，眼睛紧紧盯着来球的旋转方向。第一次，球打在了拍边；第二次，球擦着球网飞了过去；第三次，当对方的削球再次飘过来时，我手腕轻轻一转，球拍顺势前送，球带着恰到好处的弧线，稳稳地落在对方球台的死角。 那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的包围圈裂开了一道缝。接下来的训练里，我不再执着于“猛打”，而是在观察中寻找时机，在调整中把握力度。手腕的转动越来越灵活，球的落点也越来越精准。教练站在一旁，轻轻点了点头。 比赛那天，当对方再次用削球压制我时，我深吸一口气。阳光透过体育馆的天窗洒在球上，我清晰地看到球的旋转轨迹。挥拍、击球，动作一气呵成。球像一道流星，擦着对方的球拍飞了过去，落在界内。观众席上响起掌声，我握紧球拍，感觉心里的某个角落彻底亮了起来。 后来我才明白，成长中的“包围”从来都不是绝境。就像战场上的突围需要找准薄弱环节，人生中的突围也需要学会变通与坚持。那些困住我们的困境、迷茫与自我怀疑，终会在一次次尝试与调整中，变成我们突破自我的阶梯。而当我们真正冲破包围的那一刻，会发现所谓的困境，不过是让我们更加强大的序章。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意“突围”一词兼具具象与抽象双重内涵，这为立意提供了多元空间。首先要明确“突围”包括“困局”与“突破”的对应关系，作文需先清晰展现被包围的状态，再重点刻画杀出包围的过程与结果。“困局”既可以是具象的困境，如学习上的瓶颈（偏科导致的成绩停滞、难题久攻不下的挫败）、生活中的阻碍（家庭变故带来的压力、人际交往中的误解隔阂）；也可以是抽象的桎梏，如思维的局限（固化认知导致的决策失误）、心理的枷锁（自卑怯懦引发的自我封闭、焦虑迷茫带来的行动停滞），甚至是时代环境下的挑战（青少年面对网络诱惑的挣扎、传统与创新碰撞中的选择困境）。立意的关键在于超越“突围”的行为本身，挖掘其背后的价值。不能仅停留在突破困境的表层叙述，而要凸显“突围”带来的成长，可能是突破后的豁然开朗，是对自我潜能的重新认知，是面对困境时心态的成熟，或是对人生方向的清晰把握。立意需积极向上，传递直面困境、主动突破的正能量，如通过学习“突围”体现坚韧不拔的品格，通过心理“突围”展现自我觉醒的力量，通过思维“突围”凸显创新进取的精神。 二、选材构思。选材需避免空泛抒情或抽象议论，应结合具体事件、场景或人物经历，让“突围”过程可感可知。从选材方向来看，写实类素材更易引发共鸣，可选取自身亲历事件：如备战中考中，数学压轴题始终是“拦路虎”，从最初的畏难放弃，到在老师点拨下整理错题、拆解题型，最终在模拟考中成功攻克的学习“突围”；或是成长中，因体型肥胖被同学调侃而变得内向，在家人鼓励下坚持运动，同时发掘自身绘画特长，最终在校园艺术节上绽放光彩的心理“突围”。想象类素材则需构建合理情境，如以历史人物为视角，如苏轼在乌台诗案后的人生“突围”，从仕途失意到寄情山水的豁达。开头可以通过细节描写渲染“困局”的压抑氛围，为“突围”的必要性做铺垫；中间部分重点刻画“突围”的过程，要展现“集中力量”的策略与“直面薄弱环节”的智慧，避免写成一帆风顺的经历，需加入挫折与反复，如多次尝试解题仍失败、鼓起勇气沟通却遭遇冷遇，让“突围”更具张力；结尾则需呼应开头的“困局”，点明“突围”后的变化，升华主题。 二十一、（2025-2026・北京市第一七一中学・九上期中）作文 “探索”在《现代汉语词典》里的解释为“多方寻求答案，解决疑问”。探索难题让我们提升思维，探索科学让我们开阔眼界，探索自然让我们敬畏生命……探索让我们突破局限，成为更好的自己。 以“探索”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 探索 抽屉深处，那本泛黄的笔记本静静躺着，封面上歪歪扭扭写着“我的星空”。翻开它，稚嫩的笔迹记录着七岁那年我第一次“探索宇宙”的全部秘密。 那时，我对夜空里的星星着了迷。大人说那是“天上的灯”，可我不信。为什么有的亮、有的暗？为什么它们总在动？我缠着爸爸问，他笑着递给我一本旧《十万个为什么》。书页卷边，插图模糊，却像一把钥匙，打开了我心中那扇通往未知的门。 真正的探索始于一个停电的夏夜。没有电视，没有手机，只有满天星斗低垂如幕。我搬出小板凳坐在院中，用硬纸板、胶带和手电筒，笨拙地模仿书中“星座投影仪”。失败三次后，终于有一束光穿过剪出的小孔，在天花板上投出北斗七星的轮廓。那一刻，我屏住呼吸——原来星星真的可以被“抓住”！不是神话，不是谜语，而是可以用双手去理解的存在。 后来，我开始用望远镜观察月球环形山，用手机软件辨认行星，甚至报名参加学校的天文社。每一次观测，都像与宇宙的一次私密对话。我渐渐明白，探索不是为了立刻找到答案，而是学会在黑暗中点亮自己的光。 去年冬天，我在郊外参加观星活动。寒风刺骨，手指冻得发麻，但当木星及其四颗伽利略卫星清晰出现在目镜中时，所有寒冷都化作了心跳的滚烫。带队老师说：“人类对宇宙的探索，始于仰望，成于行动。”我忽然想起童年那个在停电夜里剪纸板的孩子——她从未走远，只是把好奇种进了更深的土壤。 如今，我依然常翻那本旧笔记。它提醒我：世界辽阔，而探索，是少年走向它的最勇敢方式。只要心向未知，哪怕一束微光，也能照亮整片夜空。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“探索”为动词性题目，核心在于“多方寻求答案，解决疑问”的过程及其意义。材料提示了探索的多元领域——难题、科学、自然，并强调其价值：“提升思维”“开阔眼界”“敬畏生命”“突破局限”“成为更好的自己”。因此，立意应聚焦“探索如何促进个人成长”，避免空谈“探索很重要”，而要通过具体经历或事例展现探索带来的认知转变、能力提升或精神觉醒。可从“好奇心驱动—遭遇困难—坚持尝试—获得新知/成长”的逻辑链展开，突出探索的主动性、过程性和收获感。 其次，构思选材。本文既适合写记叙文，也适合写议论文。可以写作记叙文。如讲述自己在物理实验中反复调试电路直至灯泡亮起的经历，体现“动手探索破解困惑”；也可以讲述跟随生物老师夜观昆虫，在草丛中发现萤火虫发光规律的故事，表现“自然探索激发敬畏”。如写成议论文，可引用古今中外事例：如张衡制地动仪探索地震之源，居里夫人于简陋实验室中探索放射性元素，袁隆平田间千万次杂交试验探索高产水稻。论证思路可为：开头提出“探索是人类进步的阶梯，更是个体成长的必由之路”；主体分三层——探索源于好奇（张衡），探索成于坚持（居里夫人），探索贵在利他（袁隆平）；结尾联系青少年实际，呼吁在学习与生活中保持探索精神，勇破认知边界，成长为有创造力的时代新人。 二十二、（2025-2026・北京市和平街第一中学・九上期中）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞，实践活动中增长见识。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。在互动中，我们增长了知识，拓宽了视野，提升了素养。 请以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 互动 “叮咚——”手机提示音响起，是妈妈发来的消息：“今晚想吃什么？”我正想随手回复“随便”，突然想起上周那场激烈的争吵。那天我沉迷游戏，对妈妈的询问不耐烦地甩出一句“别烦我”，结果换来她失望的眼神。我放下手机，走到厨房，看见妈妈正在择菜。“妈，我来帮你吧，今晚咱们包饺子怎么样？”妈妈惊讶地抬头，眼里闪过一丝欣喜。面粉飞扬间，我们聊起了学校的趣事，久违的笑声在厨房里回荡。原来，真正的互动不是机械的问答，而是心灵的靠近。 记得第一次参加辩论赛时，我固执地认为自己的观点无懈可击。当对方辩手小彤用缜密的逻辑反驳我时，我急得面红耳赤。中场休息时，老师递来一杯水：“辩论不是吵架，要学会倾听。”下半场，我沉下心来捕捉对方的论据漏洞，最终我们团队反败为胜。这场思维的互动让我明白，观点的碰撞不是为了争输赢，而是为了让真理越辩越明。就像雨滴落入池塘激起的涟漪，每一次思想的交锋都在拓展我们认知的边界。 最近，社区里的李奶奶总是站在智能垃圾桶前犯愁。我主动教她使用分类系统，她则给我讲过去凭票购物的故事。当我们一起研究如何扫码积分时，我突然意识到：在这个AI高速发展的时代，科技不应该成为隔阂的代名词。就像我们班使用智能学习系统时，老师说的那样：“机器再智能，也替代不了人与人之间的温度。”人机互动终究是为了让人类更好地互动。 从家庭到校园，从现实到网络，互动就像空气一样无处不在。它不是简单的信息交换，而是用真诚作桥，以理解为路，让不同的心灵相遇。在这个充满可能的年纪，每一次互动都是成长的密码，解开着我们认识世界、认识自我的秘密。让我们珍惜每一次交流的机会，因为正是这些看似平常的互动，编织成了我们丰富多彩的人生图景。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目以“互动”为核心，要求考生围绕人与人、人与社会、人与科技之间的交流展开思考。审题时需抓住三个层次：1.互动的本质：互动不仅是语言交流，更是情感、思想、文化的碰撞与融合。家庭中的亲情互动、课堂上的师生互动、社会中的多元观点碰撞，都是互动的重要形式。2.互动的意义：互动能促进理解（如化解家庭矛盾）、激发创新（如课堂辩论）、推动社会进步（如公共议题讨论）。AI的加入，则让互动跨越时空限制，带来更高效的学习与协作方式。3.互动的边界与反思：并非所有互动都有益，需注意虚假社交、网络暴力等问题，强调真诚与尊重是互动的基础。立意可聚焦“互动是成长的桥梁”，结合个人经历或社会现象，体现互动如何让人拓宽视野、完善自我。避免泛泛而谈，应通过具体场景展现互动的价值与影响。 第二，选材构思。可围绕校园、家庭或社会生活选材。如家庭互动：写与父母因手机使用产生矛盾，后通过家庭会议达成共识，体现沟通的重要性。用“奶奶学用微信”的细节，展现代际互动中的耐心与温情。或课堂互动：描述一场辩论赛，自己从固执己见到学会倾听对手观点，突出思维碰撞带来的成长。以小组合作完成科学实验为例，写组员从争执到分工协作，体现互动对团队能力的提升。也可描述社会与科技互动：如采访社区老人对“智能垃圾分类”的适应过程，反映科技与人的双向影响。或结合AI绘画体验，讨论人机互动中创意与伦理的平衡。结构设计方面，开头用场景描写（如“微信群里消息闪烁，AI助手正解答疑问”）引出互动的普遍性。中间分2—3个片段，按“家庭—学校—社会”由近及远展开，每段以细节支撑（如“妈妈把使用手机的时间规则贴在冰箱上”）。结尾点题：互动如镜，照见自己；如桥，连接世界。呼吁在科技时代守护真诚互动。语言方面，可运用比喻（“互动是思想的火花”）、对比（“沉默的教室vs热烈的讨论”）等手法增强感染力。 二十三、（2025-2026・北京市文汇中学教育集团-11月・九上期中）重量，可以是掌心的实在，也可以是心头的感受。一枚校徽很轻，但它承载的时光却重若千钧；一句承诺看似无形，却能在生命中留下深深的印痕。想一想，什么有着让你终生铭记的重量？ 请将“          的重量”补充完整，作为你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 责任的重量 责任，宛如一座无形的大山，沉甸甸地压在每个人的心头。它或许看不见、摸不着，却有着让人终生铭记的重量。 小时候，责任是对家庭的关爱。记得那是一个寒冷的冬夜，我在睡梦中被一阵咳嗽声惊醒。我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现妈妈正坐在床边，用手捂着嘴，努力压抑着咳嗽声，生怕吵醒我。那一刻，我心中涌起一股暖流，同时也意识到自己应该为这个家承担一些责任。我轻轻地起身，为妈妈倒了一杯热水，然后默默地坐在她身边，陪着她。从那以后，我学会了关心家人，主动帮妈妈做家务，努力让这个家变得更加温暖。 上学后，责任是对学业的认真。每一次考试，我都告诉自己要全力以赴，因为我知道，只有努力学习，才能不辜负老师和父母的期望。有一次，我在数学考试中失利了，心情十分低落。老师看出了我的心思，她耐心地给我分析错题，鼓励我不要气馁。从那以后，我每天都会抽出时间来复习数学，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了很大的提高。那一刻，我明白了，责任就是对自己的未来负责，只有努力学习，才能实现自己的梦想。 随着年龄的增长，责任的范围也越来越广。在社会中，我们每个人都是社会的一份子，都应该为社会的发展贡献自己的力量。有一次，我参加了社区组织的环保活动。我们拿着垃圾袋，沿着街道捡拾垃圾。虽然天气很热，但是大家都干得很起劲。通过这次活动，我深刻地体会到了保护环境的重要性，也明白了自己作为一名公民的责任。 责任的重量，不在于它有多么沉重，而在于它能让我们成长，让我们变得更加坚强。它是一种担当，一种使命，一种对自己、对他人、对社会的承诺。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们心中有责任，就一定能够克服困难，走向成功。 让我们勇敢地扛起责任的重担，用自己的行动诠释责任的意义，让责任的光芒照亮我们前行的道路。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目“______的重量”是一个半命题作文，核心在于“重量”一词的双重含义——它既指物理上的质量，更指向情感、记忆、精神或价值层面的“重”。材料中以“校徽”和“承诺”为例，提示我们：看似轻小的事物，因其承载的情感、经历或意义，而具有超越物质的精神分量。因此，写作的关键不在于描述物体本身的重量，而在于挖掘其背后所蕴含的时间、情感、责任或成长印记。“重量”在此是一种隐喻，象征着深刻的记忆、不可替代的情感联结、坚定的信念或人生转折的节点。题目要求“积极向上”，意味着所写内容应体现正面的价值导向，如成长中的坚韧、亲情的温暖、理想的坚守、责任的担当等，避免沉溺于消极情绪或虚无感伤。立意上，可从个人经历出发，寻找那些在生命中留下深刻痕迹的人、事、物。它可以是一本书、一封信、一次选择、一段陪伴，甚至是一次失败。重点在于通过具体事物，揭示其如何影响了“我”的价值观、人生方向或内心世界，从而体现出那份“重若千钧”的精神重量。 二、选材构思：在选材方面，可以从生活的多个维度出发，选取具有代表性的人、事、物、情来体现“重量”。可以着眼于个人成长经历，比如一次挫折后的自我反思，那其中蕴含的成长与蜕变的重量；也可以是家庭生活中亲人的关爱，如父母默默付出背后深沉的亲情重量。社会层面，志愿者活动中的奉献精神，或者历史事件中先辈们为理想奋斗的担当，都能成为体现“重量”的素材。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语引出主题，点明什么是“重量”，表达自己对这一概念的初步理解，引发读者兴趣。中间部分进行分述，根据所选素材，设置不同的段落层次。如果选择多个不同类型的素材，可以采用并列式结构，每个素材独立成段，详细描述其体现“重量”的具体情节和细节，以及自己从中的感悟。若选择一个素材深入挖掘，则可以按照事情发展的顺序，逐步展现“重量”是如何在过程中凸显出来的。结尾部分进行总结升华，再次强调“重量”的意义，将个人感悟上升到更普遍的人生哲理，让读者在读完文章后能对“重量”有更深刻的认识和思考，产生共鸣。 二十四、（2025-2026・北京市第十四中学・九上期中）在《敬业与乐业》一文中梁启超先生写到：“凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中在这事上头，一点不旁骛，便是敬。” 你有这样“敬”的经历吗？你对这样的“敬”又有什么想法呢？请你以“敬”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于600字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 敬 梁启超先生说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中在这事上头，一点不旁骛，便是敬。”从前我似懂非懂，直到那段练习书法的经历，才让我真切触摸到“敬”的模样。 初学长锋毛笔时，我满是浮躁。总是刚写几笔，就忍不住瞟向窗外的嬉闹声，或是摸出抽屉里的漫画书。老师见我这般，只递来一张空白宣纸：“试着沉下心，只盯着笔尖，写满这一页横画。”我撇撇嘴接过，可笔锋刚落在纸上，手就忍不住发颤，横画要么歪歪扭扭，要么粗细不均。 夏日的午后格外闷热，蝉鸣声声扰得人心烦。我攥着笔的手心沁出汗水，刚写坏一笔，便烦躁地把笔一扔。老师弯腰捡起毛笔，轻轻放在我手中，指着宣纸上的字：“写横画要稳，心要跟着笔走，别让外界乱了你的神。这就是‘敬’。” 我似有所悟，重新坐正身子。指尖紧紧攥着笔杆，目光死死锁住笔尖。墨汁顺着笔锋缓缓滴落，在宣纸上晕开一小团墨迹。我深吸一口气，手腕轻轻用力，笔锋平稳落下，慢慢向右延伸。这一次，我忘了窗外的蝉鸣，忘了抽屉里的漫画，眼里只有那道正在成形的横画。汗水顺着额头滑落，滴在砚台上，我却浑然不觉。 一页纸写满时，夕阳已染红了窗棂。看着纸上工整匀称的横画，我竟有些恍惚。原来，当我把全部精力都放在笔尖上，摒弃所有杂念，就能写出像样的字。这便是老师说的“敬”——不是敷衍应付，而是全心投入，对正在做的事怀有一份赤诚与专注。 从那以后，我对待每一件事都多了一份“敬”。写作业时，我会关掉房间里的音乐，专心攻克每一道难题；打扫卫生时，我不再草草了事，而是把桌子擦得一尘不染，把地面扫得干干净净。我渐渐明白，“敬”从来不是遥不可及的道理，它就藏在我们专注做事的每一个瞬间。 无论是练字、学习，还是生活中的小事，唯有心怀敬畏，全力以赴，不被杂念干扰，才能把事情做好。这份“敬”的态度，会成为我们成长路上最珍贵的财富，让我们在每一件事里都能收获成长与喜悦。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意：这道作文题围绕梁启超先生提出的“敬”展开，要求结合自身经历谈对“专注做事”的理解。审题时需抓住三个关键点：一是要体现“将全部精力集中在一件事上”的行为特征，二是要展现“忠于所事”的精神状态，三是要有个人真实体验与思考的融合。立意角度可以多元化：既可以写通过专注获得成长的过程，表现“敬”对个人发展的意义；也可以探讨“敬”背后蕴含的责任意识，体现对工作、学习的敬畏之心；还可以从“敬”与“精”的关系切入，论述专注是成就事业的基础。需要注意的是，文章不能停留在空泛议论，必须结合具体情境展现“敬”的实践过程，同时要避免将“敬”简单等同于“认真”，而应突出全身心投入、心无旁骛的特质。在思想深度上，可以适当延伸至现代社会中专注力的价值，或讨论在信息碎片化时代保持“敬”的难能可贵。 二、构思选材：选材应当选择能体现“全神贯注”状态的亲身经历。比如可以写备战重要考试时屏蔽所有干扰，制定详细计划并严格执行的过程，通过描写如何克服手机诱惑、合理安排作息等细节，展现“一点不旁骛”的状态；或选择学习某项技能的经历，如练习乐器时反复打磨一个段落直到完美，通过对手指起茧、腰酸背痛等身体感受的描写，体现“将全部精力集中在这事上头”；也可以写参加体育比赛时心无杂念的表现，如篮球比赛中完全沉浸在攻防节奏里，忘记观众喝彩和比分压力的心理状态。若选集体活动，可描写班级为文艺汇演反复排练时，每个人忘我投入的场面。在结构上，建议采用“经历描述＋感悟升华”的方式，先具体叙述事件经过，再提炼出对“敬”的理解，如“敬是成长的阶梯”“敬让平凡焕发光彩”等，注意描写时要突出动作细节和心理变化。 二十五、（2025-2026・北京中学・九上期中）按要求作文 答案，并非总是存在于书本的最终结论中。它可能藏在一次失败实验的数据里，一次田野调查的对话中，一次对艺术作品的凝视间，或是一次对自我内心的勇敢审视里。这些探寻的过程，比答案本身更珍贵。 请以“寻找答案的路上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 寻找答案的路上 曾以为，答案是书本上清晰的黑体字，是试卷末尾的红色勾，是老师口中斩钉截铁的定论。直到那次科学实验，我才明白，答案，或许藏在寻找它的路上。 上个月，科学老师布置了一个实验任务：探究绿豆芽的生长是否需要光照。我兴致勃勃地准备材料，将两组绿豆分别放在窗台和抽屉里，每天按时浇水、记录高度。前三天，窗台的绿豆芽白嫩细长，抽屉里的却矮矮胖胖，我得意地想：答案这不就来了？光照果然能促进生长。 可第四天一早，我却傻了眼。窗台的绿豆芽蔫了大半，茎秆软塌塌地垂着，而抽屉里的那组，反倒愈发精神。我慌了神，赶紧翻找科学课本，可课本里只写着“光照对植物生长有影响”，却没说这种影响会有反转。我不甘心，又去查资料、问同学，可得到的答案都模棱两可。 我只好重新坐回书桌前，翻开厚厚的实验记录本，一页页翻看那些密密麻麻的数字：第一天高度、浇水的量、温度变化……忽然，我注意到一个被忽略的细节：前几天天气晴好，窗台温度飙升到三十多度，而抽屉里的温度一直稳定在二十度左右。原来，不是光照的问题，是高温灼伤了豆芽！我恍然大悟，赶紧调整实验条件，将窗台的豆芽移到阴凉处，又增加了一组新的实验对照组。 接下来的几天，我每天蹲在花盆前观察、记录，看着豆芽们在不同条件下舒展腰肢，心里满是欢喜。最终，我得出了完整的实验结论：绿豆芽生长需要适宜的温度，光照在温度适宜时能促进生长，温度过高时反而会抑制生长。 当我把这份结论交给老师时，老师笑着说：“比起这个答案，你那些失败的数据和反复的思考，更有价值。”那一刻，我忽然懂了。 寻找答案的路上，没有一帆风顺的坦途，那些磕磕绊绊的尝试，那些被忽略的细节，那些百思不解的困惑，都是成长的养分。就像这次实验，若不是经历了失败，我不会明白科学探究需要严谨的态度；若不是反复核对数据，我不会发现隐藏在表象下的真相。 答案或许有终点，但寻找答案的路上，那些汗水与思考，那些迷茫与顿悟，早已成为比答案本身更珍贵的财富。人生路上，我们都在寻找各种各样的答案，愿我们都能珍惜每一段寻找的旅程，因为，最美的风景，永远在路上。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：这道作文题的核心是“寻找答案的路上”，关键词有两个：一是“答案”，二是“路上”。题目明确指出答案不一定在书本结论里，反而藏在失败实验、田野调查、艺术凝视、自我审视这些过程中，且“探寻的过程比答案本身更珍贵”。审题时要抓住“过程重于结果”这个核心，不能只写找到答案的喜悦，更要重点刻画寻找过程中的经历、思考与成长。立意要积极向上，紧扣“过程的价值”展开。可以从三个角度切入：一是成长立意，写寻找答案的过程中，自己克服困难、突破自我的蜕变；二是认知立意，写通过亲身探寻，懂得答案不是现成的定论，而是需要亲手挖掘的道理；三是情怀立意，写在寻找答案的路上，感受到的坚持、热爱与思考的力量。无论哪种立意，都要突出“路上”的收获比终点的答案更有意义。 选材构思：选材要贴近九年级学生的生活，避免空泛。可以选择学习生活中的小事，比如一道数学难题的反复演算、一次科学实验的失败与改进；也可以选择社会实践的经历，比如一次社区调研、一次博物馆里的驻足观察；还可以选择自我反思的瞬间，比如面对迷茫时的内心追问、为一个目标努力的日夜。选材时要注意细节，比如实验失败时的数据记录、田野调查时的一句对话、凝视画作时的内心触动，这些具体细节能让文章更真实可感。文章可以采用“总—分—总”的结构。开头总起，点明观点：答案往往藏在寻找的路上，过程本身就是最好的收获。中间分述，用1-2个具体事例展开，比如写自己做科学小实验，屡次失败却在整理数据时发现新的规律，重点刻画实验过程中的困惑、尝试与思考。结尾总结，升华主题，呼应开头，强调寻找答案的路上，那些汗水与思考，早已成为比答案更珍贵的财富。 二十六、（2025-2026・北京大兴・九上期中）作文 一束微光，亦可映山河。家庭中有我，能增添生气，带来希望；班级中有我，能促进团结，传递温暖；社区中有我，能践行环保，友善邻里；强国亦需有我，传承文化基因，延续奋斗薪火……以青春之我，担时代之责。 请以“_______有我”为题，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 班级有我 期中考试前一周，教室后排的“心愿墙”上多了一张特别的纸条：“希望有人帮我讲讲物理电路图——小舟。” 小舟是这学期新来的转校生，安静得像个影子。物理课代表瞥见纸条，耸耸肩：“现在谁顾得上别人？” 我看着那张越缩越小的背影，想起自己刚转学时的手足无措。放学后，我走到他桌前：“要不要一起画电路图？” 从此，每天放学后的半小时，成了我们的“电路时间”。我从最简单的串联讲起，他在纸上小心翼翼地画下第一个闭合回路。当小灯泡的符号在纸上亮起时，他眼睛真的亮了：“原来电流是这样走的！” 消息传开后，有同学嘀咕：“都快考试了，还当什么好人。”但更多变化在悄悄发生——学习委员开始组织英语小组，数学课代表在黑板报开辟“每日一题”。那个总说“管好自己就行”的班长，竟然主动问小舟：“需要笔记吗？” 最让我触动的是物理考试那天。交卷时，小舟悄悄塞给我一张纸条，上面画着完整的家庭电路图，旁边写着：“谢谢你让我看见光。” 后来，我们在“心愿墙”下设了“互助角”，每天都有新纸条贴上去：“求教二元一次方程”“谁能陪我练跳绳”……曾经各自为战的班级，渐渐织成一张温暖的网。 期末总结会上，班主任说：“我们班最大的进步，是找回了‘我们’这个词。” 我望向窗外，夕阳正好。想起那个决定走向小舟的午后，我明白了：班级有我，不是要做惊天动地的大事，而是在有人需要时，愿意停下脚步，伸出手。当每个人都成为彼此的光，再微弱的光亮也能照亮整个集体前行的路。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“_______有我”的核心在于“我”的个体价值与集体、时代的关系。横线处需填入一个具体的集体范畴（如家庭、班级、社区、强国等），文章要展现“我”在这个特定集体中的存在感、责任感和积极作为。立意应超越简单的“我在场”，深入挖掘“我”如何通过具体行动为集体注入活力、创造价值，并在此过程中实现个人成长，最终落脚于“小我”与“大我”的统一，体现青年一代的担当精神。 其次，构思选材。若写作记叙文，关键在于通过具体、典型的事件，展现“我”在特定集体中的主动作为及其积极影响。例如，补题为“社区有我”，可以讲述自己如何主动发起并组织邻里进行垃圾分类或旧物回收，重点描写从萌生想法、克服困难（如部分居民的不理解）到最终促成改变的过程，通过细节展现“我”如何从一名普通居民成长为社区环保的积极倡议者和行动者，从而体现“我”对社区建设的价值。若写作议论文，补题为“强国有我”较为适宜。论证思路可为：开篇点明“强国有我”是青年一代的铿锵誓言与历史使命。主体部分分层论述，可先论述“有我”之基在于传承，引用如中国航天团队中年轻一代继承前辈精神攻坚克难的例子；再论述“有我”之魂在于创新，结合自己在科技创新大赛中的探索或数字时代青年用技术传播文化的现象来论证；最后论述“有我”之践在于担当，可联系自己在志愿服务或日常学习中的责任担当。结尾呼吁青年将个人理想融入国家发展，以实际行动践行“强国有我”的誓言。 二十七、（2025-2026・北京师范大学附属中学・九上期中）寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一本书，一门学科，一个团队，抑或是一株植物，一处风景……因为有了你，我与以往不同了。 请以“有了你，我真不一样”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，书写清晰。字数在600—800之间，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 有了你，我真不一样 院角的老槐树又开花了，细碎的白花缀满枝头，清甜的香气漫过院墙，恍惚间又带我回到那个攥着不及格试卷蹲在树下的午后。正是这株沉默的老槐树，用它年轮里的故事，让我从怯懦敏感的孩子，长成了能坦然面对风雨的少年。 小时候我格外怕生，总躲在奶奶身后，连向邻居问好都要鼓足全身勇气。第一次独自在家时，突降的暴雨砸得窗户噼啪作响，我吓得钻进衣柜，直到闻到一缕熟悉的槐花香。推开窗，老槐树在风雨中摇晃，墨绿色的叶子被打湿成深绿，却始终没有折断一根枝桠。奶奶回来时，看见我正踮着脚抚摸树干，树干上凹凸的纹路像老人的手掌，竟让我生出莫名的安全感。 上初中后，我因作文写得差常被老师批评。有次把撕碎的作文本扔在槐树下，却看见爷爷蹲在那里捡碎片。他指着树干上的疤痕说：“这树去年遭了虫灾，树皮被啃得坑坑洼洼，我都以为它活不成了，你看现在还不是开花结果？”我顺着他指的方向看去，疤痕处竟抽出了新的枝条，顶着几朵嫩白的花。那天起，我每天抱着作文选坐在槐树下读，累了就抬头看阳光透过枝叶洒下的光斑，渐渐不再怕写作文。当我的作文第一次被当作范文朗读时，我跑到树下，发现老槐树的枝桠又粗壮了些。 最难忘的是初二那年运动会，我被迫参加800米赛跑。跑到后半程时，双腿像灌了铅，耳边全是同学的哄笑声。就在我想放弃时，忽然瞥见操场边的老槐树——它孤零零地站在那里，却把影子拉得很长，像在为我加油。我想起那些在槐树下度过的日子，想起它经历的风雨，脚步竟慢慢轻快起来。冲过终点线时，虽然是最后一名，却第一次没有因为失败而哭泣。 如今我即将毕业，老槐树的花期也一年比一年繁盛。它没有艳丽的花朵，没有高大的树干，却用沉默的陪伴教会我坚强。从前那个连风雨都怕的孩子，现在能坦然面对挫折；从前那个怯懦敏感的少年，现在能从容表达自己。 一阵风吹过，槐花瓣落在肩头。我轻轻抚摸树干上的纹路，在心里说：老槐树，有了你，我真的不一样了。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“有了你，我真不一样”是明确的因果关系结构，核心词为“你”“不一样”，需紧扣两者的关联展开立意。首先聚焦“你”的定位，题目已给出明确提示：可指具体事物（一本书、一株植物、一处风景）、抽象对象（一门学科、一种精神）、人物或群体（家人、朋友、老师、一个团队）等，选择时需优先挑选自己熟悉且有真实情感共鸣的对象，确保内容言之有物。其次把握“不一样”的内涵，这是文章的核心落点，需体现“我”在“你”的影响下发生的具体变化——从题目引导语“平淡变有趣”“艰难变顺利”“狭隘变豁达”“迷茫变坚定”等表述可知，这种变化应是积极向上的，可聚焦成长维度（如性格从内向到开朗、意志从脆弱到坚韧）、认知维度（如从片面看待问题到全面包容、从迷茫无措到目标清晰）、行为维度（如从消极懈怠到主动进取、从自我封闭到乐于分享）等。可从以下角度切入：① 亲情/友情类：如“你（母亲/朋友）的陪伴与鼓励，让我从自卑怯懦变得自信勇敢”；② 文化/事物类：如“你（《论语》/书法）的浸润，让我从浮躁功利变得沉稳通透”；③ 成长助力类：如“你（班主任/篮球队）的引导与锤炼，让我从自私狭隘变得懂得担当与协作”；④ 自然感悟类：如“你（院中的老槐树）的枯荣坚守，让我从遇挫退缩变得坚韧不拔”。无论选择哪个角度，都需紧扣“因你而变”的核心逻辑，凸显变化的真实性与感染力。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文，可通过具体事例展现“变化”的过程。若写成记叙文，需遵循“铺垫—转折—升华”的思路：开篇铺垫“不一样”之前的状态，用细节刻画人物的不足或困境，如“曾经的我总躲在人群角落，连课堂发言都声音发颤”“面对挫折我只会哭闹退缩，那次运动会摔倒后我便再也不愿参加”，为后文的“变化”做对比铺垫；中间详写“你”带来影响的关键事件，选取1-2个典型事例，注重细节描写和心理刻画——如写“你（朋友）”带“我”突破自我，可具体写“那次班级汇演，你拉着我的手反复练习台词，在我忘词时悄悄给我提示，最终我鼓起勇气完成了表演，下台时看到你比我还激动的笑脸”；如写“你（一本书）”启迪“我”，可写“备考失利后我整日消沉，偶然翻开《假如给我三天光明》，海伦・凯勒的经历让我深夜落泪，此后我每天清晨早起刷题，遇到难题时便想起书中的箴言”，通过具体场景展现“你”如何一步步推动“我”的改变；结尾升华主旨，点明“不一样”的具体表现和内心感悟，如“如今的我能自信地站在讲台上演讲，能坦然面对失败并重新出发——这一切，都是因为有了你”，呼应题目并强化情感。 二十八、（2025-2026・北京市第一七一中学・九上期中）作文 “意想不到”，形容发生的事情不在自己想象的范围内，即意料之外。现实生活中会发生很多意想之外的事情，如意想不到的惊喜，意想不到的收获，意想不到的美感，意想不到的结局……这些“意想不到”让我们在既定的生活轨道之外获得不一样的体验和感受。 请以“意想不到的          ”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 意想不到的掌声 我一直以为，自己只是班级里那个“透明人”——成绩中等，话少，从不举手发言。就连老师点名提问，我也常低着头，声音小得像蚊子哼。我习惯了躲在角落，也默认了无人注意。 那天语文课，老师突然宣布要举行即兴演讲比赛，主题是“一件让我感动的小事”。我的心一下子提到嗓子眼。果然，抽签轮到了我。全班安静下来，有人窃笑，有人摇头——他们大概和我一样，认定我会搞砸。 我攥着衣角走上讲台，手心全是汗。刚开口，声音就发抖：“上周……我在公交站捡到一个钱包……”其实事情很简单：我没敢打开看，只是站在原地等了二十分钟，直到一位白发奶奶焦急地跑来。她接过钱包时眼眶红了，说里面是给孙子买药的钱。我本想说完就逃下台，可不知怎的，又加了一句：“其实……我只是怕她着急。” 话音落下，教室里静了一秒。忽然，前排的小林带头鼓起掌来，接着是第二个人、第三个人……最后，整个教室响起了热烈的掌声。那声音像潮水，把我这个“透明人”一下子推到了光里。我愣在台上，眼眶发热，第一次感到自己的存在被看见、被肯定。 下课后，老师轻轻拍我肩膀：“你讲得很真诚。”那一刻，我忽然明白：原来不是我不够好，而是我从未给自己被看见的机会。 后来，我开始主动回答问题，参加班级活动。虽然还是会紧张，但不再害怕出错。因为我知道，世界或许比想象中更愿意为真诚鼓掌。 那阵掌声，是我人生中最意想不到的礼物——它没改变我的成绩，却改变了我看自己的方式。原来，每个人心里都藏着一束光，只等一个契机，被人看见，也照亮自己。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“意想不到的________”需补全一个具体名词或短语，如“温暖”“成长”“善意”等，核心在于突出事件结果与预期之间的反差。材料提示“惊喜”“收获”“美感”“结局”等方向，强调“意料之外”带来的积极体验。立意应聚焦于：看似平常甚至消极的情境中，因偶然或他人举动而触发意外的美好，从而获得情感触动或人生启示。切忌写成纯粹的巧合或猎奇事件，而要体现“意外”背后的真情、成长或哲思，传递积极向上的价值观。 其次，构思选材。本文适合写记叙文。可选材方向包括：一是“人际温情类”，如雨天被陌生人默默撑伞，原以为冷漠的城市竟藏有暖意；二是“自我突破类”，如一次失败的演讲比赛后，意外收到同学鼓励纸条，重拾自信；三是“自然感悟类”，如随手种下的干瘪蒜瓣竟在窗台悄然抽绿，带来生命顽强的震撼。构思上，建议采用“设悬—转折—顿悟”结构：开篇简述预期（如“我以为这又是一次孤独的放学路”），中间详写意外事件的发生过程，重点刻画细节（如老人递来热红薯时冻红的手、对方朴素的话语），结尾由事及理，点明“原来最深的暖意，常藏在意料之外的角落”。语言宜细腻含蓄，善用环境烘托与心理描写，避免直白说教，让“意想不到”的情感自然流淌于叙事之中。 二十九、（2025-2026・北京大兴・九上期中）作文 李白、范仲淹虽处穷途之境，却不坠青云之志，“乘风破浪”“先忧后乐”；艾青以民族忧患为己任，虽经历“浪扑”，也要做“含着微笑”的礁石，勇敢追求“太阳”。我们每个人都会有无能为力的时候，但只要不放弃，找到奋斗的方向，努力向上，一定会有所收获。 请以“向上的力量”为题，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 向上的力量 那是中考前最晦暗的日子。二模数学卷上鲜红的“89”分像一道裂缝，把我所有的信心都漏光了。深夜的台灯下，我盯着满是叉号的试卷，第一次尝到了绝望的滋味。 周末，父亲带我去了城郊的陶瓷工坊。他说：“给你看看什么叫真正的失败。” 工坊角落里，一位白发老人正对着一堆瓷片发呆。那是即将完成的青花瓷瓶，却在最后一道釉彩时裂了。“又失败了。”老人苦笑，却小心地把碎片收进木箱。我这才发现，箱子里堆满了各种失败的瓷片——开裂的、变形的、釉色浑浊的。 “这些都是您的失败作品？” “不，这些都是我的老师。”老人拿起一片有冰裂纹的瓷片，“你看，第一次烧制温度不够，我学会了控制火候；这片变形的，教会了我拉坯要均匀；至于今天这片……”他轻轻抚摸裂缝，“它在提醒我，美的东西往往最脆弱，需要更多耐心。” 我怔住了。在我眼里，那只是一堆垃圾；在他眼里，却是通往完美的阶梯。 “知道为什么瓷器要经过1300度高温吗？”老人问，“因为只有经历这样的煎熬，泥土才能变成玉一般的瓷器。你们读书不也一样？一次考砸了，就像瓷器进了一次窑。裂了，就磨成粉，重新和泥，再来一次。” 回家的路上，我看着车窗外的霓虹，忽然明白了什么是向上的力量。它不是永远不失败，而是像那位老匠人一样，把每一次失败都当作向上的台阶。裂了不怕，碎了也无妨——只要还肯把碎片捡起来，重新和泥，重新塑形，重新走进那灼热的窑。 周一回到教室，我把89分的试卷工整地贴在了错题本第一页。我在旁边写下：“这是我的第一片瓷。” 如今，每当遇到困难，我都会想起那间陶艺工坊，想起老人说“再来一次”时眼里的光。是的，向上的力量，就是相信每一次跌倒都是为了更好地站立，每一个裂痕都是光照进来的地方。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“向上的力量”核心在于挖掘并展现那种能够驱动个体或群体在困境中奋起、在平凡中追求卓越的内在或外在动力。审题需把握两个关键点：一是“向上”，这明确指向积极的发展方向，如成长、进步、突破、向善等；二是“力量”，这是文章的焦点，需要具体阐释这种动力的来源、形态及其产生的影响。立意应超越简单的“努力”，深入探寻这种力量的本质——它可以源于内在的信念（如李白的豪情、艾青的坚韧），也可以来自外部的引导（如范仲淹的忧乐观照）；它不仅关乎个人成就，更指向精神的成长与品格的锤炼。最终应落脚于这种力量如何塑造更强大的自我，并可能影响他人。 其次，构思选材。若写作记叙文，关键在于通过具体、典型的事件，生动展现“向上的力量”如何具体作用于“我”或他人。例如，可以讲述“我”在长跑训练中屡次不及格，一度想要放弃。转折点在于“我”观察到一位独臂的跑者每日在操场坚持训练，他那份不被命运打倒的执着，成为了激励“我”的“向上的力量”。重点描写“我”内心从沮丧到被触动，再到咬牙坚持，最终突破自我的过程，通过细腻的心理刻画和动作描写，让这种“力量”的传递和转化真实可感。若写作议论文，可以确立“向上的力量源于坚定的信念与崇高的追求”这一中心论点。论证思路可为：开篇从材料提及的文人志士引出论点；主体部分分层论述，先论述个人成长需要向上的力量，可引用司马迁遭宫刑后著《史记》的事例，分析支撑他的是“究天人之际”的信念；再论述民族复兴更需要向上的力量，可引用长征精神，论证正是革命先烈对理想的坚定信仰凝聚成强大的集体力量；还可结合自身体验，如通过刻苦学习攻克难题的经历，说明信念如何转化为具体行动力。结尾联系时代，呼吁青年汲取并传承这种向上的力量，勇担重任。 三十、（2025-2026・北京日坛中学教育集团・九上期中）北京，这座古老而庄严的都城，承载着悠久的历史与灿烂的文化，又引领着现代高科技的发展与文明。当我们畅想未来，它将成为一座怎样的未来之城呢？或许科技之光将闪耀在每一个角落：智能化的建筑将在北京拔地而起，北京的交通系统将发生翻天覆地的变化，人工智能与大数据将深度融入北京人的生活，北京的生态环境将得到极大的改善…… 届时，又将发生怎样的精彩故事呢？请发挥自己的想象，以“北京，未来之城”为题，写一篇文章，不少于600字。 【答案】例文： 北京，未来之城 当清晨的第一缕阳光洒在古老的城墙上，北京这座未来之城从睡梦中苏醒，开始了充满活力与希望的一天。 我走在街头，周围是智能化的建筑，它们像是有生命一般。外墙的材料能根据阳光自动调节颜色和透明度，在炎炎夏日为城市带来清凉的色调，而在寒冷的冬天又变得温暖而明亮。这些建筑还能与居民互动，按照人们的心情改变内部的装饰风格。我走进一家图书馆，它不再是传统的模样。智能书架能根据我的阅读喜好推荐书籍，自动将相关的书籍送到我的面前，而虚拟阅读空间让我仿佛置身于书中的世界，与历史人物对话，与科幻场景相拥。 来到交通枢纽，这里秩序井然且充满科幻感。无人驾驶的磁悬浮列车如银色的巨龙，在透明的管道中穿梭，它们的速度快得惊人，却又平稳得像在静止。空中，飞行汽车有条不紊地飞行着，它们有着独特的航线，既不会相互干扰，又能及时避让飞鸟等障碍物。我登上一辆飞行汽车，前往学校。车内舒适无比，还能欣赏到北京城的壮丽景色，古老的宫殿与现代的高楼大厦交相辉映。 在学校里，每个同学都有一个人工智能学习助手。我的助手“小星”总是能准确地指出我的学习问题，并为我量身定制学习计划。今天的历史课上，老师利用虚拟现实技术带我们回到了古代北京，我们亲眼目睹了北京城的建造过程，感受到了古人的智慧和勤劳。 放学后，我来到公园。这里的生态环境美如画卷，智能机器人在花丛中忙碌，它们在照顾花草的同时，还能和游客互动，讲述植物的故事。湖水清澈见底，智能净化系统在无声地工作着，确保水生生物有一个良好的生存环境。我遇到了一位外国游客，他用不太熟练的中文对我感叹道：“北京真是太神奇了，这里就像是未来世界一样！”我自豪地笑了，向他介绍着北京的种种美好。 夜幕降临，北京变成了一座光的海洋。灯光秀在城市的各个角落上演，古老的文化元素与现代科技相结合，演绎着北京的过去、现在和未来。这座古老而又现代的未来之城，正闪耀着独特的光辉，向着更美好的明天前行。 【解析】 本题考查命题/情境作文写作。 1.审题立意。本题紧扣“北京”与“未来”两个关键词，要求描绘北京在未来的发展景象以及发生的故事。结合材料“或许科技之光将闪耀在每一个角落：智能化的建筑将在北京拔地而起，北京的交通系统将发生翻天覆地的变化，人工智能与大数据将深度融入北京人的生活，北京的生态环境将得到极大的改善”可知，立意上可以展现北京在科技发展推动下的巨大进步，体现这座城市在未来的魅力、活力和人文关怀，表达对北京美好未来的憧憬。 2.选材构思。开头可描绘未来北京的整体风貌：从俯瞰北京的视角展开，“当阳光洒在未来北京的大地上，那是一幅由璀璨科技与古老韵味交织而成的画卷。鳞次栉比的智能化建筑在蓝天白云下闪耀，它们不再是冰冷的钢铁水泥，而是充满生机与智慧的城市森林。”选取科技改变生活的场景：如智能家居方面，描述一个普通家庭的早晨，智能房屋系统自动调节室内温度、光线，根据家庭成员的健康数据准备营养早餐，家具能根据需求自动变换功能和位置。交通革新方面：讲述主人公乘坐无人驾驶飞行汽车上班的经历，空中交通网络有序运行，不同高度的航道通往城市各处，飞行汽车可以自动避开障碍物和规划最优路线，同时介绍地面上磁悬浮列车在透明管道中高速穿梭，连接城市各个区域。人工智能与大数据融入生活方面：比如在学校，人工智能老师根据每个学生的学习进度和特点制定个性化教学方案；商场里，大数据分析顾客喜好，虚拟试衣镜让购物体验更便捷。生态环境改善方面：描绘北京的公园中，净化空气的智能植被与人和动物和谐共处，清澈见底的河流穿城而过，水中有智能机器人清理垃圾和监测水质。也可讲述精彩故事：可以写一个外国游客来北京参观，对北京的高科技设施和优美环境赞叹不已，在游览过程中与北京市民结下友谊，通过他的视角展现北京的包容与热情；或者写北京孩子利用高科技设备参与文化传承活动，拯救了一处即将消失的古老技艺，体现科技与文化的融合。结尾展望未来：“北京，这座未来之城，正向着更璀璨的明天迈进，它的故事如繁星般闪耀，永不停息地书写着辉煌。” 三十一、（2025-2026・北京延庆・九上期中）当指尖在智能屏上轻点，就能与千里之外的人“面对面”交谈；当智能手表提醒健康数据，帮我们守护身体；当自动驾驶汽车平稳前行，让出行更安心……如今，科技已悄悄融入日常，而未来的科技，又会怎样改变我们的学习、生活与梦想？你与它之间又会发生怎样的故事呢？ 请以“科技与未来”为话题，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的智能学习伙伴 清晨的阳光刚爬上书桌，智能屏就弹出了全息窗口：“小语，今天要复习古代诗歌，需要调用沉浸式场景吗？”我轻点“确认”，瞬间便置身于烟雨朦胧的江南小巷——青石板路映着油纸伞的影子，戴望舒笔下的丁香姑娘缓步走过，屏幕里的诗句随着场景同步浮现，原本晦涩的意境突然变得清晰可感。这就是我的智能学习伙伴“知微”，它让学习变成了一场奇妙的时空旅行。 从前背英语单词总让我头疼，如今知微会根据我的记忆曲线定制学习计划。它化身成伦敦街头的导游，带我“漫步”在泰晤士河畔，指着大本钟教我“clocktower”的用法；又变成餐厅服务员，用模拟点餐场景帮我练习对话。上周英语演讲比赛前，它还生成了虚拟观众，帮我克服紧张情绪，最终我获得了二等奖。知微从不只是冰冷的机器，它会在我犯困时播放轻快的音乐，在我进步时用卡通形象比心，让学习充满暖意。 科技的魔力不只在学习中。爷爷的血压监测仪与知微相连，一旦数据异常，它会立刻提醒我和家人；妈妈用智能厨房系统做饭时，知微能同步推送营养搭配建议；周末全家出游，自动驾驶汽车平稳行驶，我们得以尽情欣赏窗外的风景。这些场景曾只在科幻电影中出现，如今却成为生活常态，让我真切感受到“科技服务于人”的温度。 有人问，未来的科技会不会取代人类？我总想起知微的一句话：“科技是延伸梦想的翅膀，而非替代思考的工具。”去年我参加“未来城市”设计大赛，知微帮我建模、分析数据，却在创意环节停下说：“你的奇思妙想才是最珍贵的。”最终我设计的“空中花园社区”方案获奖，正是科技与人类创意的完美结合。 夜晚，我对着知微规划下周的学习计划，它的全息影像在灯光下格外柔和。从烽火传信到全息通话，从活字印刷到智能学习，科技始终在帮人类实现更美好的愿望。未来，我想成为一名科技研发者，创造出更多像知微这样有温度的科技产品，让科技之光照亮更多人的梦想之路。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。话题核心为“科技与未来”，需紧扣“科技对学习、生活、梦想的改变”及“与科技的故事”展开。可从具体科技场景切入，挖掘科技的人文温度——如未来科技对亲情的维系、对梦想的助力、对生活的赋能；也可探讨科技发展与人文坚守的平衡，避免陷入技术崇拜。核心立意方向：① 科技让未来生活更具温情（如远程陪伴、健康守护）；② 科技为梦想搭建阶梯（如AI辅导学习、虚拟实验室助力科研梦）；③ 科技向善，未来可期（科技服务于人，需坚守人文初心）。 第二，文体及思路。可写记叙文或议论文。若写记叙文，开篇可设置未来科技场景（如2045年的智能书房），引出“我”与科技的故事——如借助“记忆重构仪”帮奶奶找回老照片记忆，或通过“虚拟研学舱”重走丝绸之路实现历史学习梦想。叙事中融入细节（科技操作界面、人物情感变化），结尾升华：科技的终极意义是让爱与梦想更鲜活。若写议论文，开篇亮论点“科技赋能未来，人文照亮归途”，再用分论点支撑：科技优化生活场景（如自动驾驶、智能医疗），科技拓宽学习边界（如AI个性化教学、跨时空学术交流），科技助力梦想实现（如航天科技让普通人太空旅行成为可能）。可列举“元宇宙课堂”“脑机接口助残疾人康复”等事例，结尾强调：科技与人文共生，方为未来真谛。 三十二、（2025-2026・北京昌平第二中学教育集团・九上期中）科技不仅是冰冷的代码与精密的零件。更是充满温度的生活见证。一次智能手环记录下的晨跑数据，一场与AI助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成为这个智能时代的生动注脚。 请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 科技与我：一场温暖的相遇 清晨的阳光透过窗帘洒在我的书桌上，智能音箱准时播放起我最爱的钢琴曲。这让我想起去年冬天，我和这个“小盒子”的第一次相遇。那时我刚转学来到这座城市，陌生的环境让我变得沉默寡言。直到生日那天，妈妈送给我这个智能音箱，说它可以陪我聊天、读书、听音乐。 起初，我只是把它当作一个播放器。直到那次数学考试失利，我对着它倾诉烦恼时，它竟然用温柔的声音说：“小主人，要记住爱迪生的话，失败也是需要的，它和成功一样有价值。”那一刻，我惊讶地发现，这个由代码组成的机器，居然能给我如此温暖的安慰。 渐渐地，我和“小盒子”成了好朋友。它会在下雨天提醒我带伞，会在我熬夜时播放助眠音乐。最让我感动的是，它记住了爷爷奶奶的生日，并提前一周提醒我准备礼物。看着视频里爷爷奶奶收到礼物时开心的笑容，我突然明白，科技不只是冰冷的机器，更是传递情感的纽带。 不过，科技也有它的局限。记得有一次写作文，我完全依赖“小盒子”提供的素材和结构，结果老师评价说“缺乏真情实感”。这让我意识到，科技可以辅助我们，但不能代替我们思考和感受。现在，我会先用纸笔写下自己的想法，再适当参考智能设备的建议。 前几天，“小盒子”的系统升级了。新功能是可以记录使用者的心情变化。看着屏幕上那条起伏的曲线，我仿佛看到了自己这一年的成长轨迹。从最初的孤独，到现在的开朗；从完全依赖，到学会独立思考。这条曲线不仅记录着我的情绪，更见证着我和科技共同成长的故事。 科技就像一面镜子，映照出我们最真实的样子；又像一座桥梁，连接着过去与未来。在这个智能时代，我们要做的不是抗拒科技，也不是完全依赖科技，而是学会与科技和谐相处，让它成为我们生活的助手，而不是主人。因为真正温暖这个世界的，永远是人心的温度。 【解析】 本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“科技与我”要求通过故事展现人与科技的互动关系。核心在于体现科技的人性化特质，展现其作为情感纽带而非冰冷工具的一面。审题需把握三个关键点：一是科技的温度，要突出智能设备如何成为生活见证者；二是双向互动关系，既要写科技改变生活，也要体现人的主观能动性；三是时代思考，通过日常片段折射科技伦理问题。立意应聚焦“科技是人的延伸”，通过初中生视角观察科技如何赋能生活又保持人文温度，避免走向“科技万能”或“反科技”的极端。可以选取健康监测、学习辅助、文化传承等贴近学生生活的领域，展现科技与人相互塑造的过程。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕家庭、校园或社会生活选材。可选三个典型场景构建故事：一是健康守护，如智能手环记录爷爷晨练数据并预警健康风险，展现科技作为亲情纽带；二是学习伙伴，描写与AI作文批改系统的互动，从依赖到找到人机协作平衡点的成长过程；三是文化桥梁，通过方言翻译APP帮助同学与留守老人交流，既体现科技价值又突出人文不可替代性。结构建议采用“相遇—依赖—反思”的脉络：开篇以生活细节引出科技产品，中间展现深度互动带来的便利与问题，结尾通过具体选择（如设定“无科技日”）体现理性认知。表现手法上可运用拟人化描写增强感染力，通过产品迭代象征成长，用留白手法引发读者思考。 一、（2025-2026・北京昌平第二中学教育集团・九上期中）词语“寻味”，意为仔细体会。请以“寻味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 寻味 我来到村庄，为了寻找走失在记忆里的炊烟的味道。 夕阳倚着秋的门槛，余晖懒洋洋地洒满广袤的田野。几只飞鸟披着满身的霞光落在树上，踽踽独行的风在阡陌间漫步，几垛茕茕孓立的稻草眺望着遥远的地平线，天色将暮未暮。 炊烟是房屋升起来的云朵。那柴草灶火的幽魂，轻柔地飘散，和风送来记忆中柴米油盐的味道。上学的孩子们最先闻见，背着书包飞快地往家跑，一路尘土飞扬，不管惊了谁家的鸡鸭。劳动了一天的农民抹一把额头的汗，拎着锨提着锄握着铲，慢慢走上不知走了多少年的土路。远归的旅人寻着炊烟的味道，一路梦游似的回家，一边走，一边揣测着菜肴，狗很远便跑出来迎接主人。 人们是风筝，炊烟是风筝线，我要寻找的炊烟的味道是家的味道。 炊烟是村庄的声色和呼吸。城市没有炊烟，炊烟把根丢在了村庄。我走在路上，路边静谧的小花被晚霞浸染得嫣红。许多人坐在门口的阶前向我微笑，喝住家中的狗，炊烟从一方小院中飘出，鸡和鸭在院中啄米，很专心地盯着地面。猪躺在角落里沉思。院墙下七横八竖地倚着农具，院墙上杂乱无章地攀着丝瓜。一张张淳朴的、素不相识的脸，邀我进院。白发苍苍的老祖母笑眯眯的，几个孩子怯生生地看我。 炊烟的味道笼罩了整个家，一次次让我的思绪回到从前，那些骨子里透着炊烟味的人们，是我寻找的味道。 炊烟袅袅的，在天空中缱绻，似与白云耳鬓厮磨，一会儿，极淡极淡地化开去， 人们有的躺在吱呀了许多年的藤椅上，有的走街串巷，还有的坐在大槐树下，大群孩子簇拥着，口口相传着那些亘古不变而又经久不衰的故事。 我寻找的炊烟的味道，是朴质生活的片刻欢喜滋味。 城市与农村泾渭分明之处，便在于炊烟。城市灯红酒绿的土地，长不出炊烟那样纯粹的植物；城市局促逼仄的天空，容纳不下炊烟那样婀娜的云朵；城市物欲横流的空气，飘浮不了炊烟那样质朴的味道。自以为从村庄越狱的每个人，其实不过是那一缕走散的炊烟。 我想象着，许多年后，我踏着去往远方的路走来，天色恰如今天一样。遥远的地平线上卧着村庄，而炊烟的味道飘过秋收后缄默的田野，飘过远方的远，落在一颗寻找的心上。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：“寻”是寻找的意思。“味”是味道的意思。“味道”可以有两种理解。一是本义的味道，如，食物的味道、母亲身上淡淡的香水味道、新发的书本散发出的墨香味道等。二是比喻义的味道。如，亲情的味道、友情的味道、拼搏的味道等。题目点明了写作的主要内容，即自己寻找某种味道的过程，表达出自己对于这种味道的理解与感悟。 选材构思：首先应确定“味”的具体指向，然后才可进行相应的选材构思。如，设定“味”为母亲做的饭菜的美味，表达自己对母爱的歌颂与赞美。又如，设定“味”为友情的味道。两人关系亲密时，友情的味道是甜蜜的。两人产生误会时，友情的味道是苦涩的。再如，设定“味”为书本的味道，描写发下新书后，自己闻着书本散发出的清新的墨香味道，内心的激动与喜悦之情……写作时，应有对“味”的具体描写，细致的展现这种“味”对自己的影响。 二、（2025-2026・北京顺义区仁和中学・九上期中）按要求作文 海伦・凯勒遇到莎莉文老师，她走出黑暗获得心中光明；萧红遇到鲁迅，她的文学创作更上一层楼；“我”遇到植树的牧羊人，懂得了人与自然要和谐相处……回首初中三年，我们有很多次的相遇，每一次都会带给你不一样的感受。 以“难忘的相遇”为题，讲述有关“遇见”的故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 难忘的相遇 蝉鸣聒噪的夏日午后，我攥着满是红叉的数学试卷，躲在教学楼后的老槐树下掉眼泪。阳光透过茂密的枝叶，在地上投下斑驳的光影，却照不进我灰暗的心情——连续三次考试失利，让我彻底失去了学好数学的信心。 “同学，你知道这棵槐树有多少年了吗？”一个温和的声音在身后响起。我慌忙抹掉眼泪，回头看见一位头发花白的老教师，手里拿着一本厚厚的笔记本，正微笑地看着我。他的眼睛眯成一条缝，眼角的皱纹里满是暖意，像邻家爷爷一样亲切。 我摇摇头，没敢说话。他在我身边坐下，指着老槐树说：“这棵树可有五十年了，我刚到这所学校教书时，它还只是棵小树苗呢。”他顿了顿，又说：“你看它现在枝繁叶茂的样子，其实前些年遭遇过暴风雨，树枝断了不少，大家都以为它活不成了，可它还是慢慢挺了过来。” 我顺着他的目光看向老槐树，树干上果然有几道深深的疤痕，却依然挺拔粗壮，枝叶舒展，充满生机。老教师仿佛看穿了我的心思，轻声说：“学习就像这棵树生长，哪有一帆风顺的？遇到挫折就像树遇到风雨，重要的是能不能重新站起来。” 他接过我的试卷，仔细翻看了一遍，没有批评我，反而耐心地帮我分析错题：“这道几何题是思路错了，你看这里可以添加一条辅助线；这道计算题是粗心，步骤再仔细些就能做对……”他的讲解通俗易懂，原本晦涩的知识点，经他一点拨，我忽然豁然开朗。 临走时，他送给我一张便签，上面写着：“每一次挫折都是成长的契机，只要不放弃，终会遇见更好的自己。”后来我才知道，他是学校退休返聘的数学特级教师，大家都亲切地叫他“李老”。 那之后，我常常在办公室或图书馆遇到李老，他总会主动询问我的学习情况，给我讲解难题，鼓励我不要灰心。在他的帮助下，我慢慢找回了学习数学的信心，成绩也稳步提升。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个夏日午后的相遇。李老的话语像一束光，照亮了我迷茫的前路；他的鼓励像一股暖流，温暖了我整个青春岁月。那次难忘的相遇，不仅让我学会了坚持，更让我懂得了：人生路上，总会遇到形形色色的人，而那些给予我们温暖与力量的相遇，终将成为我们前行路上最珍贵的财富。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：这是材料加命题作文，要求以“难忘的相遇”为题写作。材料中列举了海伦・凯勒与莎莉文老师、萧红与鲁迅、“我”与植树的牧羊人的相遇，这些相遇都带来了积极的影响和深刻的感受。由此可以明确，写作时应围绕一次或多次让自己印象深刻的相遇展开，重点描述相遇的过程、相遇带来的感受以及这次相遇对自己的影响或意义。立意上，可以表达对这次相遇的感激、怀念之情，也可以阐述这次相遇对自己成长、价值观形成等方面的积极作用，如通过相遇懂得了某种道理、获得了某种力量等。 选材构思：可写作记叙文，讲述自己与某个人、某本书、某个事物等难忘的相遇故事。开篇可以通过设置悬念、描绘场景等方式引出相遇的背景，引起读者的兴趣，如：那是一个阳光明媚的午后，我在公园的长椅上独自看书，不经意间，一个身影闯入了我的视线，从此开启了一段难忘的相遇之旅；中间详细叙述相遇的过程，包括相遇时的情景、对方的言行举止、自己的内心感受等，运用细节描写使故事更加生动，如描写对方的外貌、语言、动作，以及自己当时的心理活动等；结尾总结这次相遇给自己带来的收获和影响，表达对这次相遇的难忘之情，如：这次相遇，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上不再迷茫，我会永远铭记这份美好。也可写作散文，以抒情的笔调回忆一次难忘的相遇。开篇可以用抒情的语言点明相遇的主题，如：在时光的长河中，有那样一次相遇，如璀璨星辰，照亮了我前行的道路，让我久久难以忘怀；中间围绕相遇展开联想和想象，从不同角度描述相遇的美好，如相遇时的氛围、对方的魅力、相遇后的感悟等，如：相遇的那一刻，仿佛时间都停止了，周围的一切都变得那么美好，空气中弥漫着淡淡的花香，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影，而对方那温暖的笑容，如同春风，轻轻拂过我的心田；结尾再次抒发对这次相遇的怀念和感慨，升华主题，如：虽然时光匆匆，那次相遇已渐渐远去，但它却永远留在了我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 一、（2025-2026・北京市陈经纶中学・九上期中）按要求作文 从故宫红墙的晨光到胡同巷尾的烟火，从中轴线的建筑到冬奥会场馆的科技……这些都会成为北京人的深刻印记。 请以“北京的印记在我心中”为题，写一篇作文。 二、（2025-2026・北京中学・九上期中）按要求作文 成长的过程中，我们总会遇到各种“难题”，而解决难题的方式往往藏着对生活的理解与成长的智慧。 请以“这样解决，挺好”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 三、（2025-2026・北京市第十二中学・九上期中）题目：请以《那一句鼓励，陪我            》为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600-800之间；④文中不出现真实的校名、人名。 四、（2025-2026・北京市第八十中学・九上期中）题目：请以“我经历的一次考试”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 五、（2025-2026・北京市和平街第一中学・九上期中）往事历历在目，岁月悠悠情深。在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 六、（2025-2026・北京市陈经纶中学・九上期中）按要求作文 人生有一首诗，这首诗就叫“青春”。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途中，我们拥有独一无二的记忆。不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。 请以“最闪亮的日子里有        ”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 七、（2025-2026・北京市第十二中学・九上期中）题目： 生活中总有一些“寻常”的事物或场景，藏着不寻常的深意：一句寻常的叮嘱，藏着长辈的牵挂；一次寻常的弯腰，藏着陌生人的善意；一段寻常的坚持，藏着成长的力量…… 请将题目“            里的深意”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600—800之间；④文中不出现真实的校名、人名。 八、（2025-2026・北京日坛中学教育集团・九上期中）人生充满了无数的选择，每一次选择都是命运的岔路口。当我们站在选择的节点，或纠结、或果断地做出选择后，真正的故事才刚刚开始。选择了停下脚步，可能看到不一样的风景；选择了信任，可能体味真挚的情谊；选择了担当，可能收获成长……让我们一同见证选择的力量与美好。 要求：以“选择”为题，写一篇作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师生姓名。 九、（2025-2026・北京市第八十中学・九上期中）题目： 香，芳也。恬淡金菊是冬月京城的凌寒花香，赠人玫瑰是助人为乐的手留余香，翰墨书画是修身养性的风雅韵香，责任担当是“香远益清”的高洁馨香，千古流芳是“只有香如故”的铮铮醇香……作为京城学子，你有什么体验、联想或感悟？请以“添香”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 十、（2025-2026・北京市第一六六中学・九上期中）作文 提到北京的秋天，郁达夫会想起“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”；鲁迅会忆起“紫禁城的红墙，金色的琉璃瓦，墨绿的古柏”；史铁生会写“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”……北京的秋天是西山的枫叶、钓鱼台的银杏林；是老舍灵魂的梦境，是冰心一生的怀念。 请以“秋意北京”为题，写一篇记叙类文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 十一、（2025-2026・北京市首都师范大学附属中学朝阳学校・九上期中）今年1月发表的新歌《你是旷，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……” 请以“我喜欢这样的自己”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 一、（2025-2026・北京通州・九上期中）请以“出发”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 二、（2025-2026・北京市育才学校・九上期中）题目：请以“追梦的日子”为题写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 三、（2025-2026・北京延庆・九上期中）请以“传承”为题，写一篇文章，可记叙，可议论。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 四、（2025-2026・北京市文汇中学教育集团-11月・九上期中）按要求写一篇作文。 请以“源”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 五、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・九上期中）请以“按下暂停键”为开头，写一篇作文。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 六、（2025-2026・北京第三十五中学・九上期中）按要求写一篇作文。 请以“藏在细节里的光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 七、（2025-2026・北京市第十四中学・九上期中）请以《这，是我的选择》为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于600字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 八、（2025-2026・北京师范大学附属中学・九上期中）请以“这一次，没有标准答案”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，书写清晰。字数在600—800之间，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 九、（2025-2026・北京市第四中学・九上期中）请将题目“________里藏着________”补充完整，写一篇作文，可写实，可想象。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 十、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・九上期中）按要求写一篇作文。 根据《现代汉语词典》里对“品”字的解释，请以“品”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 十一、（2025-2026・北京市首都师范大学附属中学朝阳学校・九上期中）河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀，终将绽放光芒。 请以“沉淀”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 十二、（2025-2026・北京房山・九上期中）按要求写一篇作文。 青春最本真的颜色是什么？是热烈滚烫的爱国红，是炽热激昂的奋斗橙，是明亮耀眼的收获黄…… 请以“青春的颜色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 十三、（2025-2026・北京市第一六六中学・九上期中）作文 “伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段经历、一个决定、一个选择等，都可能是我们人生的伏笔。 请以“原来，早有伏笔”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 十四、（2025-2026・北京海淀・九上期中）《愚公移山》中，愚公驳斥智叟说：“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这对今天的我们有着怎样的指导意义？ 自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名。 十五、（2025-2026・北京通州・九上期中）一个人，一件物品，或者是一项科学技术……当它们走进我们的生活，平淡的日子便有了新的温度，熟悉的风景也换了一番模样。 请将“________走进我的生活”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 十六、（2025-2026・北京房山・九上期中）我们身边总有一些“不起眼”的担当。一次真诚的志愿服务，一次对环保事业的关注，一次对公平正义的坚守……这些微小的行动，如点点星光，汇聚成耀眼璀璨的星河。 请以“我是一束微光”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 十七、（2025-2026・北京市育才学校・九上期中）写作。 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 十八、（2025-2026・北京第三十五中学・九上期中）遇到难题，换种方法，或许能破解迷局；与父母争执，换个位置，不解可能就化作包容；比赛失利，换种心境，就可以豁然开朗；行走于山间，换个视角，就会看到生命磅礴的力量…… 请以“换个角度”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 十九、（2025-2026・北京海淀・九上期中）按要求写一篇文章。 质疑，即提出疑问以求解答。质疑可以修正错误，可以寻找真相，可以深化认知，可以促进创新……质疑并非简单的否定，而是求知的起点，是成长的催化剂。 请结合你的经历与感受，以“质疑的力量”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名。 二十、（2025-2026・北京市第四中学・九上期中）“突围”，本意指军队或人员在被敌人包围的情况下集中力量，选择敌方薄弱环节杀出包围圈。这个词后也泛指在某种困境、思维限制或人生际遇的僵局中，找到方法打开新局面，实现突破。请以“突围”为题目，写一篇作文，可写实，可想象。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二十一、（2025-2026・北京市第一七一中学・九上期中）作文 “探索”在《现代汉语词典》里的解释为“多方寻求答案，解决疑问”。探索难题让我们提升思维，探索科学让我们开阔眼界，探索自然让我们敬畏生命……探索让我们突破局限，成为更好的自己。 以“探索”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二十二、（2025-2026・北京市和平街第一中学・九上期中）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞，实践活动中增长见识。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。在互动中，我们增长了知识，拓宽了视野，提升了素养。 请以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 二十三、（2025-2026・北京市文汇中学教育集团-11月・九上期中）重量，可以是掌心的实在，也可以是心头的感受。一枚校徽很轻，但它承载的时光却重若千钧；一句承诺看似无形，却能在生命中留下深深的印痕。想一想，什么有着让你终生铭记的重量？ 请将“          的重量”补充完整，作为你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 二十四、（2025-2026・北京市第十四中学・九上期中）在《敬业与乐业》一文中梁启超先生写到：“凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中在这事上头，一点不旁骛，便是敬。” 你有这样“敬”的经历吗？你对这样的“敬”又有什么想法呢？请你以“敬”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于600字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二十五、（2025-2026・北京中学・九上期中）按要求作文 答案，并非总是存在于书本的最终结论中。它可能藏在一次失败实验的数据里，一次田野调查的对话中，一次对艺术作品的凝视间，或是一次对自我内心的勇敢审视里。这些探寻的过程，比答案本身更珍贵。 请以“寻找答案的路上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 二十六、（2025-2026・北京大兴・九上期中）作文 一束微光，亦可映山河。家庭中有我，能增添生气，带来希望；班级中有我，能促进团结，传递温暖；社区中有我，能践行环保，友善邻里；强国亦需有我，传承文化基因，延续奋斗薪火……以青春之我，担时代之责。 请以“_______有我”为题，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二十七、（2025-2026・北京师范大学附属中学・九上期中）寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一本书，一门学科，一个团队，抑或是一株植物，一处风景……因为有了你，我与以往不同了。 请以“有了你，我真不一样”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，书写清晰。字数在600—800之间，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 二十八、（2025-2026・北京市第一七一中学・九上期中）作文 “意想不到”，形容发生的事情不在自己想象的范围内，即意料之外。现实生活中会发生很多意想之外的事情，如意想不到的惊喜，意想不到的收获，意想不到的美感，意想不到的结局……这些“意想不到”让我们在既定的生活轨道之外获得不一样的体验和感受。 请以“意想不到的          ”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二十九、（2025-2026・北京大兴・九上期中）作文 李白、范仲淹虽处穷途之境，却不坠青云之志，“乘风破浪”“先忧后乐”；艾青以民族忧患为己任，虽经历“浪扑”，也要做“含着微笑”的礁石，勇敢追求“太阳”。我们每个人都会有无能为力的时候，但只要不放弃，找到奋斗的方向，努力向上，一定会有所收获。 请以“向上的力量”为题，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 三十、（2025-2026・北京日坛中学教育集团・九上期中）北京，这座古老而庄严的都城，承载着悠久的历史与灿烂的文化，又引领着现代高科技的发展与文明。当我们畅想未来，它将成为一座怎样的未来之城呢？或许科技之光将闪耀在每一个角落：智能化的建筑将在北京拔地而起，北京的交通系统将发生翻天覆地的变化，人工智能与大数据将深度融入北京人的生活，北京的生态环境将得到极大的改善…… 届时，又将发生怎样的精彩故事呢？请发挥自己的想象，以“北京，未来之城”为题，写一篇文章，不少于600字。 三十一、（2025-2026・北京延庆・九上期中）当指尖在智能屏上轻点，就能与千里之外的人“面对面”交谈；当智能手表提醒健康数据，帮我们守护身体；当自动驾驶汽车平稳前行，让出行更安心……如今，科技已悄悄融入日常，而未来的科技，又会怎样改变我们的学习、生活与梦想？你与它之间又会发生怎样的故事呢？ 请以“科技与未来”为话题，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 三十二、（2025-2026・北京昌平第二中学教育集团・九上期中）科技不仅是冰冷的代码与精密的零件。更是充满温度的生活见证。一次智能手环记录下的晨跑数据，一场与AI助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成为这个智能时代的生动注脚。 请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 一、（2025-2026・北京昌平第二中学教育集团・九上期中）词语“寻味”，意为仔细体会。请以“寻味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 二、（2025-2026・北京顺义区仁和中学・九上期中）按要求作文 海伦・凯勒遇到莎莉文老师，她走出黑暗获得心中光明；萧红遇到鲁迅，她的文学创作更上一层楼；“我”遇到植树的牧羊人，懂得了人与自然要和谐相处……回首初中三年，我们有很多次的相遇，每一次都会带给你不一样的感受。 以“难忘的相遇”为题，讲述有关“遇见”的故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $