专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编）（北京专用）九年级语文上学期

**基本信息** 汇编北京多所重点中学九年级期中文学类文本阅读试题，涵盖红色文化、人物故事、历史散文等多元文本，通过分层设问考查概括、分析、鉴赏等核心阅读能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|7篇（每篇3-4题）|概括内容、分析结构、鉴赏语言、理解主旨|选用《红色文化焕发时代光芒》等时代素材，设计补写心理活动（如《老杨的修鞋摊》）、分析人物精神（如杨振宁、南仁东）等创新性题目|

专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・北京市第四中学・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 红色文化焕发时代光芒 ①“正因那些无惧牺牲的英烈，才有了我们如今的盛世安康，我想献上我最真诚的祝愿：愿山河无恙、人民安康、祖国繁荣。”北京卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆的留言簿里，一名14岁的中学生写下这番肺腑之言。留言簿上的只言片语道不尽家国情怀，从中可以看出红色文化对年轻一代的感召力。在刚刚过去的暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色主题文创产品也随之热卖…… ②红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。 ③这场“双向奔赴”是怎样让红色文化焕发时代光芒的呢？红色文化通过自己的方式深深吸引着年轻人，年轻人也利用自己的特点为红色文化的传播注入时代活力。 ④红色文化何以“圈粉”年轻人？ ⑤今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。【甲】京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，为青年人提供更直观的情感共鸣。 ⑥更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景……【乙】长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近。红色文化吸引力的进一步增强，让青年人更轻松地接受红色文化的熏陶。 ⑦红色文化“圈粉”更多年轻人，与此同时，年轻人也在用自己的方式，为传承红色基因贡献力量。或是在视频平台传播红色文物的故事，或承担起修复及数字化红色文物的工作，或是到红色场馆参与讲解活动，或是担当红色剧目创作主力……年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注入青春活力。这是与历史的对话，也是对民族精神的传承。 （文章选自人民网，有删改） 1. 结合第①段的具体内容，说说本段在文中的作用。 2. 文中【甲】【乙】处，分别应填入下面哪个句子？（　　　　　）（填涂选项） A．打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。 B．新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。 3. 阅读文章⑤一⑦段，说说作者是如何论述红色文化与青年人双向奔赴的。 【答案】1. 通过一个青年学生在抗日战争纪念馆的留言，及假期中红色文化旅游的火热，体现红色文化感召着青年一代，进而引出下文红色文化在与青年群体的双向奔赴中焕发跨越时空生命力的论述。     2. 【甲】A     【乙】B     3. 第⑤ ⑥ 段论述了红色文化走进生活，融入日常，为青年人提供更直观的情感共鸣，以及红色文化通过更鲜活的表达方式提升吸引力，让青年人更轻松接受熏陶；第⑦ 段论述青年人用自己的方式为红色文化注入青春活力。红色文化与青年人彼此呼应、相互赋能、双向奔赴。      【解析】 【导语】 本文立意鲜明，紧扣“红色文化焕发时代光芒”主题，通过具体案例展现红色文化与青年群体的“双向奔赴”。结构清晰，从现象到原因层层深入，语言富有感染力。既肯定红色文化传播的创新形式，又突出青年在传承中的主动作为，彰显历史与时代的交融，具有较强的思想性和现实意义。 1. 本题考查句段的作用。 从内容角度分析：结合第① 段“‘正因那些无惧牺牲的英烈，才有了我们如今的盛世安康，我想献上我最真诚的祝愿：愿山河无恙、人民安康、祖国繁荣。’北京卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆的留言簿里，一名14岁的中学生写下这番肺腑之言。留言簿上的只言片语道不尽家国情怀，从中可以看出红色文化对年轻一代的感召力”“在刚刚过去的暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色主题文创产品也随之热卖……”可知，本段首先引用了一个中学生在抗日战争纪念馆的留言，抒发了青少年对英烈的敬仰与家国情怀；然后又描述了两个社会现象——红色旅游游客激增、红色文创热卖，阐述红色文化的现实热度。 从结构功能分析：引用中学生的留言，以及描述具体社会现象作为文章开头，以真实、感人的细节切入，避免空泛说教，增强可读性与感染力，切实体现红色文化感召着青年一代；结合第② 段“红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力”可知，第① 段的引用和描述，自然引出了第② 段“红色文化持续火热”及后文关于“双向奔赴”的深入探讨。第① 段所展现的“青年被红色文化打动”正是全文核心论点“双向奔赴”的起点，为后文论述红色文化如何吸引青年、青年又如何反哺传承奠定基础。 2. 本题考查句子衔接。 【甲】处：由第⑤ 段开头“今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难”“京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游……”可知，本段首先提出“年轻一代不曾亲历山河破碎的苦难”这个现实，接着列举了京津冀红色旅游线路、遵义情景剧、武汉“时代相馆”等将红色文化融入生活场景、旅游体验的做法，并强调让红色历史从“书本里的故事”变成“生活中的历史”，重在拉近红色历史与年轻一代心理和时空的距离。因此，【甲】需要一个过渡性句子，点明后文做法的核心目的：打破年轻人与历史之间的“距离感”； 故选A。 【乙】处：由第⑥ 段“驻足在声光电设备前……戴上VR眼镜，‘身临其境’体验革命战争的场景……”“长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近”可知，本段首先聚焦于新技术手段，然后再提到长征、抗战、建设时期的场景变得“可触可及、可感可知”，强调的是技术赋能带来的沉浸式、互动式体验，符合当代青年的接受习惯；因此，【乙】需要一个过渡性句子，连接新技术赋能呈现方式； 故选B。 3. 本题考查内容的理解与分析。抓住“双向奔赴”这一关键词，理解其含义为“红色文化吸引青年”与“青年回馈红色文化”两个方向的互动。 结合第⑤ 段“走进生活、融入日常，红色文化就不只是‘书本里的故事’，也是‘生活中的历史’，为青年人提供更直观的情感共鸣”可知，本段首先论述了红色文化走进生活，融入日常，为青年人提供更直观的情感共鸣； 结合第⑥ 段“更多鲜活的‘青春表达’，也让红色文化更添吸引力”“长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近。红色文化吸引力的进一步增强，让青年人更轻松地接受红色文化的熏陶”可知，本段论述了红色文化通过更鲜活的表达方式提升吸引力，让青年人更轻松接受熏陶； 结合第⑦ 段“红色文化‘圈粉’更多年轻人，与此同时，年轻人也在用自己的方式，为传承红色基因贡献力量……”“年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注入青春活力”可知，本段论述青年人用自己的方式为红色文化注入青春活力。 综合以上分析可知，第⑤ ⑥ 段侧重“红色文化如何吸引青年”——通过融入日常生活和运用新技术增强体验感；而第⑦ 段则侧重“青年如何传承红色文化”——列举多种主动参与的具体方式。红色文化与青年人这两方不是单向灌输，而是彼此呼应、相互赋能，体现“双向”奔赴的特征。 二、（2025-2026・北京市第十二中学・九上期中）阅读《老杨的修鞋摊》，完成下面小题。 老杨的修鞋摊 ①巷口的老杨修鞋摊，在老街扎了二十多年。青石板路被踩得发亮，老杨的铁皮工具箱也磨出了包浆。老杨五十多岁，手上满是老茧，指缝里总嵌着黑褐色的鞋油，笑起来眼角的皱纹挤成两道沟，看着格外亲切。 ②老街人修鞋，第一个想到的就是老杨。他修鞋有股“轴劲儿”：缝鞋线要选粗棉线，说是耐穿；钉鞋钉得用小锤慢慢敲，怕敲坏了鞋底；补鞋用的橡胶片，得先在火上烤软了，按鞋底弧度剪得严丝合缝。有回邻居张婶拿双磨破底的皮鞋来修，说“随便补补能穿就行”，老杨却蹲在摊前琢磨半天，愣是用三块不同厚度的橡胶片，把鞋底补得跟新的一样平整。张婶要多给钱，老杨摆手：“该多少是多少，多一分我也不能要。” ③老杨的摊子没招牌，却有个不成文的规矩：每天只修三十双鞋，修完就收摊。有人劝他：“晚点儿走，多修几双，能多赚不少呢！”老杨总笑着摇头：“后面巷子里的小李刚开了修鞋摊，我得给人家留口饭吃。”老街人都知道，老杨这话不是客套——有回暴雨天，小李的摊子被淋了，老杨还主动把自己的遮阳棚拆下来，给小李送去。 ④去年冬天，老街要评“最美手艺人”，还能给摊位挂荣誉牌。街道办的人来跟老杨说，只要多准备几份“顾客反馈”，再拍几张修鞋的照片宣传下，评上的把握很大。旁边修自行车的老王凑过来：“老杨，我听说有人给评委送了自家腌的腊味，你也准备点啥？”老杨搓了搓手上的鞋油：“我修鞋靠的是手艺，不是送礼。要是评上了，人家来修鞋，发现活儿不行，那不是砸自己的招牌？” ⑤没过几天，还真有两个穿西装的人来摊前，说是来“看看手艺”。老杨没多问，接过其中一人递来的旧皮鞋——鞋跟松了，鞋面还裂了道缝。老杨拿出工具，先把松动的鞋跟拆下来，用木胶仔细粘牢，再用小钉子加固；鞋面的裂缝，他剪了块同色的皮料，一点点缝补，针脚细得几乎看不见。修完后，那人想多付十块钱，老杨摆手：“说好五块就是五块，多的我不收。”旁边的老王急得直使眼色，老杨却没看见似的，继续收拾工具箱。 ⑥后来，老杨真评上了“最美手艺人”。挂牌那天，巷口围了不少人，老杨把荣誉牌挂在工具箱上，笑得眼角皱纹更深了：“这牌儿是给老街人的，我得修更好的鞋，才对得起它。” ⑦今年春天，老街小学组织“爱心义卖”，号召商户捐点东西。老杨琢磨了一晚上，第二天一早就支起摊子，免费给人修鞋——条件是让来修鞋的人，给义卖活动捐点旧书或文具。那天，老杨的摊子前排起了长队，捐来的旧书堆成了小山。放学时，孩子们围着老杨，给他系上了一条红领巾，老杨的脸，一下子红得像熟透的柿子。 1. 小说通过多个事件塑造了“老杨”这一人物形象：他修鞋时选粗棉线、慢敲鞋钉、严剪橡胶片，表现了他①　　　　；他每天只修三十双鞋，还帮小李送遮阳棚，表现了他②　　　　；面对“最美手艺人”评选，他拒绝送礼、不多收修鞋钱，表现了他③　　　　；他以“修鞋换旧书”的方式支持爱心义卖，表现了他④　　　　。 2. 文章开头写道：“巷口的老杨修鞋摊，在老街扎了二十多年。青石板路被踩得发亮，老杨的铁皮工具箱也磨出了包浆。”请结合全文，分析这段环境描写的作用。 3. 对比是小说常用的表现手法，请在文中任选一组对比，简要分析其作用。 4. 第⑤段中，穿西装的评委来“看手艺”，老杨坚持不多收修鞋钱，老王急得直使眼色。此时评委心里会怎么想？请结合小说内容合理想象，补写一段心理活动。 【答案】1. ① 手艺精湛、严谨细致    ② 善良厚道、体恤他人    ③ 正直诚信、坚守原则    ④ 富有爱心、乐于奉献     2. ① 交代背景，通过“青石板路发亮”“工具箱磨出包浆”体现修鞋摊历史悠久，暗示老杨坚守岗位的执着。②烘托人物，工具的老旧与环境的古朴，侧面衬托老杨朴实、专注的匠人形象。③奠定基调，营造出充满生活气息的市井氛围，为后文展现老杨的匠人精神和人情温暖做铺垫。     3. 示例：老杨与张婶的对比，张婶认为补鞋“随便补补能穿就行”，老杨却选粗线、慢敲鞋钉、严剪胶片，突出老杨手艺精湛、做事严谨，尽显匠人精神。     4. 示例：这老杨，真是个倔人！补鞋的活儿做得这般精细，跟艺术品似的，多收点钱也不为过啊。可他偏偏守着“五块就是五块”的规矩，半点不让。这年头，这么实在、这么讲原则的手艺人，真是少见了。这“最美手艺人”，他还真配得上！      【解析】 【导语】 这篇小说通过老杨修鞋摊的日常，塑造了一位朴实、敬业、善良的手艺人形象。作者以细腻的笔触描绘老街环境，烘托出老杨扎根市井的厚重感。四个典型事件（严谨修鞋、让利同行、拒评黑幕、公益助学）层层递进，用“轴劲儿”“包浆”“红领巾”等细节，将传统手艺人的匠心和温情展现得淋漓尽致。语言平实却富有感染力，讴歌了坚守本分、互助友爱的传统美德。 1. 本题考查文章内容的理解与分析。 第① 空：依据原文第② 段“缝鞋线要选粗棉线，说是耐穿；钉鞋钉得用小锤慢慢敲，怕敲坏了鞋底；补鞋用的橡胶片，得先在火上烤软了，按鞋底弧度剪得严丝合缝”可知，老杨修鞋时选线、敲钉、剪胶片都极为讲究，每一个步骤都细致严谨，这体现出他手艺精湛、严谨细致的特点。 第② 空：依据原文第③ 段“每天只修三十双鞋，修完就收摊……有回暴雨天，小李的摊子被淋了，老杨还主动把自己的遮阳棚拆下来，给小李送去”可知，老杨为了给同行小李留生意，每天只修三十双鞋，还在雨天帮小李送遮阳棚，这些行为体现出他善良厚道、体恤他人的品质。 第③ 空：依据原文第④ 段“我修鞋靠的是手艺，不是送礼。要是评上了，人家来修鞋，发现活儿不行，那不是砸自己的招牌？”、第⑤ 段“修完后，那人想多付十块钱，老杨摆手：‘说好五块就是五块，多的我不收’”可知，面对“最美手艺人”评选，老杨拒绝送礼，且不多收顾客修鞋钱，坚守自己的原则，这体现出他正直诚信、坚守原则的特点。 第④ 空：依据原文第⑦ 段“老杨琢磨了一晚上，第二天一早就支起摊子，免费给人修鞋——条件是让来修鞋的人，给义卖活动捐点旧书或文具”可知，老杨以“修鞋换旧书”的方式支持爱心义卖，为公益贡献自己的力量，这体现出他富有爱心、乐于奉献的品质。 2. 本题考查环境描写的作用。 依据原文第① 段“巷口的老杨修鞋摊，在老街扎了二十多年。青石板路被踩得发亮，老杨的铁皮工具箱也磨出了包浆”可知，从背景角度分析，“二十多年”直接点明老杨修鞋摊经营时间之久，“青石板路被踩得发亮”“铁皮工具箱磨出包浆”则从环境和工具的细节，侧面体现出修鞋摊历史的悠久，暗示老杨多年来始终坚守在这个修鞋岗位上，从未轻易改变。从人物塑造角度分析，“铁皮工具箱磨出包浆”展现出工具的老旧，“青石板路”的古朴环境，与老杨五十多岁、手上满是老茧的形象相呼应，侧面衬托出老杨是一个朴实、专注于修鞋手艺的匠人，他的时间和精力都倾注在这门手艺和这个摊位上。从氛围基调角度分析，“巷口”“老街”“青石板路”等元素共同营造出充满生活气息的市井氛围，这种氛围为后文展现老杨的匠人精神以及他与老街邻居之间的人情温暖做了铺垫，让读者能更好地理解老杨的行为和品质是在这样的环境中孕育而成的。可见这段环境描写起到了交代背景、烘托人物、奠定基调的作用。 3. 本题考查对比手法的作用。 以“老杨与张婶的对比”为例：依据原文第② 段“有回邻居张婶拿双磨破底的皮鞋来修，说‘随便补补能穿就行’，老杨却蹲在摊前琢磨半天，愣是用三块不同厚度的橡胶片，把鞋底补得跟新的一样平整”可知，张婶觉得补鞋“随便补补能穿就行”，对补鞋的要求很低，比较敷衍；而老杨面对张婶的鞋，却“蹲在摊前琢磨半天”，还用“三块不同厚度的橡胶片”细致修补，力求达到“跟新的一样平整”的效果。通过这种对比，鲜明地突出了老杨在修鞋时手艺精湛、做事严谨认真的特点，尽显他的匠人精神，让读者能直观地感受到老杨对修鞋这门手艺的敬畏与执着。这组对比通过两人对补鞋的不同态度，突出了老杨手艺精湛、做事严谨的匠人精神。 4. 本题考查补写人物心理描写。 做题时先明确题干要求是补写评委的心理活动，需结合第⑤ 段老杨的行为（坚持不多收修鞋钱）和人物形象（正直诚信、坚守原则），从评委的视角出发，分析其对老杨行为的感受与评价，要体现出对老杨品质的认可。 依据原文第⑤ 段“修完后，那人想多付十块钱，老杨摆手：‘说好五块就是五块，多的我不收。’旁边的老王急得直使眼色，老杨却没看见似的，继续收拾工具箱”可知，评委看到老杨把鞋修得“针脚细得几乎看不见”，说明手艺极为精湛，本以为他会多收些钱，可老杨却坚决只收五块，任凭老王使眼色也不为所动。从评委的角度来看，老杨这种行为显得很“倔”，但正是这种“倔”，体现了他不贪财、坚守原则的品质。在当下，这样实在、讲原则的手艺人十分少见，老杨的手艺和品德都配得上“最美手艺人”的称号。综上，这段心理活动的补写，需要通过评委的内心想法，突出老杨正直诚信、坚守原则的品质，表达对老杨的认可。（言之有理即可） 示例：这老杨，补鞋的功夫真是绝了！这鞋修得跟新的一样，多收点钱谁也说不出啥。可他偏偏就认“五块”这个理，老王使眼色他也不管。现在这样不图名利、只凭手艺说话的人，太难得了。就冲这股实在劲儿和精湛手艺，“最美手艺人”非他莫属！ 三、（2025-2026・北京市第八十中学・九上期中）阅读《校园生活》，完成下面小题。 校园生活 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 1. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】　　　　和【乙】　　　　；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 2. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。 3. 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 4. “葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】1. ① 校歌    ② 春草池     2. “判个不及格”表明那时候的“我”对春草池周围的景观的不满意。在“我”心中，春草池应带有野趣或图案美，应有谢灵运诗中提到的“园柳”。现实中的春草池被修成长方形的游泳池，池边是教师与冬青树。这样的修建不符合“我”的期许，所以判它“不及格”。     3. “跳跃着、流荡着、放射着”让人感觉到蓬勃向上的精气神从一个个少年身上扩展到四面八方，表现了朝气的旺盛，强化了朝气带给作者的感情冲击，表达了作者对少年的赞美。     4. 第⑦ 段“葱茏的生机”指谢灵运诗句写出的“生态的自然”。第⑬ 段中“葱茏的生机”指不同时代的少年所共有的朝气。从自然到少年，表现了校园生活的美好，点明了作者怀念校园生活的原因。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的理解与概括。 文章前八个自然段写了记忆中的校园生活。 结合第④ 段“还记得我们唱校歌”、第⑧ 段“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”，可知两个空可分别填入“校歌”“春草池”。 2. 本题考查理解词句。 联系上下文，结合第⑧ 段中“我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣”“可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的‘园柳’”可知，作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满，因此使用了“判个不及格”来形容自己对校园中春草池的不满和失望之情。 3. 本题考查赏析句子。 “跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，让人感觉到蓬勃向上的精气神由点到面，从一个个少年身上扩展到四面八方给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活“不同以往的朝气和活力”（表现了朝气的旺盛）。结合⑩ 段中“只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是‘云影潮踪’，现在是一片生机勃勃”、⑪ 段中“如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑”，可知这个排比句使得读者能更强烈地能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态，表达了作者对少年的赞美。 4. 本题考查理解词句。 第⑦ 段的“葱茏的生机”，结合“谢灵运留下的著名诗句中，有一联是‘池塘生春草，园柳变鸣禽’。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。 在第⑬ 段中，结合“代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”指不同时代的少年所共有的朝气，强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。从自然到少年，表现了校园生活的美好，使得表达更加生动有力，点明了作者怀念校园生活的原因，使读者产生共鸣。 四、（2025-2026・北京昌平第二中学教育集团・九上期中）阅读《炉火》，完成各题。 炉火 ①小时候的冬天，没有什么能比火炉更让人亲近和充满情感的了。 ②每次放学归来，呼哧呼哧进门，母亲总是拉着我走到炉子旁边，把我的手放到炉边烤火，然后又把我的手拉过来，放到她的手里焐一会儿。我的手暖和了，母亲的热量也透过肌肤和神经，一直传到我的心底。饿了，母亲会把糍粑放在瓦片上，在炉火上烤上片刻，便有香味飘出，唾液腺跟着活跃起来，等到一面烤成焦黄，再翻过来烤另一面。一会儿的功夫，糍粑烤熟了。我迫不及待地咬一口，热乎乎香喷喷软糯糯，好吃极了。于是，我心里的温暖和母亲心头的满足，还有燃着的炉火，在那一个个寒冷的夜晚都交融在一起。 ③有雪的日子，我喜欢捧着一本书坐在火炉边，尽情地享受炉火的温暖。外面沙沙沙，雪落有声，银白晶莹；屋内呼呼呼，炉火有形，通红透亮。渐渐的，炉火有了几分雪的潇洒与俊逸，雪也添了几分炉火的从容与温情，炉火以它的体温温暖着我。读到会心之处，忽然听到炉子里砰砰爆上几声，像是为我欢呼，为我歌唱。炉子上时常会放一把水壶，那壶中的水啊，被炉火细长的手指一轻拨，不一会儿，就唱起令人迷醉的曲子来。【甲】先是一个几个唱，极细微的低吟浅唱，唱着唱着，更多的声音加入到这场演唱会中来，便婉转悠扬了，整个屋子里便充盈着说不出来的温馨。 ④在另一房间里做针线活儿的母亲，总会在炉火将烬时进屋添煤，并捎带问声：“九满，冷不？”我冲母亲笑笑：“不冷，您去忙吧！”添过煤之后，母亲悄悄退出，那一方炉火愈加透红温暖，连同那些知识汩汩渗进我的心中。我喜欢看炉里那熊熊燃烧的火焰。火光带着红色的特质和蓝色的神韵，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗灭了，另一朵又颤颤地升起，合成一股长长的蓝色旋卷着的火焰，热烈地舞动着，不停地升腾着。它们有时聚在一处，有时散在四周，分分合合，合合分分，享受着行动的自由。【乙】炉火时而发红，时而泛黄，时而蓝，时而紫，时而色彩单调，时而多色并存。我不仅身体上感受到温暖，内心更感受到一种启示与希望。许多童年的梦想，不着边际的期待，就在这暖暖的炉火边突然萌生，引出许多梦幻般的思绪…… ⑤晚饭后，忙完繁琐家务，圈实了家畜家禽，一家人守着一盏灯，围着一盆火，感受那贫瘠岁月里滋生的精神享受。父亲绘声绘色地讲起家族里惊天地泣鬼神的奋斗故事，向后人讲述一个大家庭绵延发展和辉煌的历史——红红的火光映着他粗犷的脸，压在父亲心头的艰辛在那一瞬间都躲远了。母亲呢，“孟母三迁”“卧冰求鲤”之类的就是她最爱讲的故事。户外寒风凛冽，屋内暖意融融，一家人，说着笑着，特别温馨美好，特别富有诗意。除了饭桌，再也没有其它物件能像炉火这样，把一家人拉得这么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人闲坐，灯火可亲”。多少中国儿童的家教启蒙，性格养成，就是在这温馨的围炉夜话中完成的。 ⑥农闲时，近邻也有出来串门的。不见外，进了屋，自家人一般，把冻得要僵的双手伸向跳跃的炉火，把冰凉的脚往火炉上放去，便跟着说开了。客人一坐稳，母亲就把热气腾腾的芝麻豆子茶端过来，一碗碗地敬着客人，芝麻豆子茶的香气，便快乐地在空气中弥漫开来。喝着飘香的芝麻豆子茶，唠唠谁家母猪下了崽，唠唠田土作物、一年的收成，唠唠走出村子的后生、考上大学的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和浓浓的乡情即刻就漫延、萦绕在屋里，在心头。每见此景，我必掺和进去，不时也随他们笑几声。听大人们谈话，让我知道了许多家以外的事情，让我在漫漫的冬夜里增长了见识，有了走向更广阔世界的憧憬。 ⑦有了炉火，家里就有了温暖和温馨；有了炉火，人生就有了期待和憧憬。 ⑧不知不觉间，我爱上了温暖的炉火。 （取材于散文网，有删改） 1. 本文以“炉火”为题，围绕炉火描写了以下场景：　　　　　① ；下雪时我在炉火边读书；晚饭后与父母围炉夜话；　　　　　② 。这些场景都表达了我对炉火充满深厚的感情。 2. 联系上下文，简要分析第⑤段“惊天地泣鬼神”在表达内容和情感上的作用。 3. 请从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，结合上下文，分析其表达效果。 4. 结合全文，简析结尾段我为什么不知不自觉间“爱上了温暖的炉火”。 【答案】1. ① 示例：母亲用炉火给我烤糍粑    ② 近邻来家里烤火做客     2. 示例：“惊天地泣鬼神”是指使天地为之震惊，使鬼神为之哭泣的意思，用在这里使用了夸张的手法（大词小用），强调突出了父亲认为家族奋斗事业过程艰难、令人震惊感动，表达了父亲为家族自豪也希望孩子能够继承父辈精神的思想。     3. 示例：甲这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，用“低吟浅唱”来形容水壶发出的声音，并且把高低变化的水声比喻成“演唱会”，生动形象的写出了水壶烧水时声音的变化而形成的听觉感受，让读者身临其境，感受到雪后炉火旁的温暖与温馨。 乙这句话运用了排比修辞手法，写出了炉火颜色的丰富及火苗色彩变化多端的情态，表现出作者沉醉在炉火的变化中，感受到了炉火的温暖以及产生了丰富的想象。     4. 示例：作者在童年时代的生活中，在炉火中感受过温暖的母爱，收获过汩汩的知识，产生过童年的梦想，希望的闪光。作者的家教启蒙、性格养成都在炉火的陪伴下形成，也在炉火旁有增长了见识，拥有了更为广阔的憧憬，可以说作者的情感、成长、憧憬、梦想都与冬日里的炉火息息相关，所以作者在漫长的人生成长中，不知不觉爱上了温暖的炉火。      【解析】 1. 本题考查情节梳理。 第一空。结合② 段中“饿了，母亲会把糍粑放在瓦片上，在炉火上烤上片刻，便有香味飘出，唾液腺跟着活跃起来，等到一面烤成焦黄，再翻过来烤另一面”，可概括为：母亲用炉火给“我”烤糍粑。 第二空。结合第⑥ 段中“农闲时，近邻也有出来串门的。不见外，进了屋，自家人一般，把冻得要僵的双手伸向跳跃的炉火，把冰凉的脚往火炉上放去，便跟着说开了。客人一坐稳，母亲就把热气腾腾的芝麻豆子茶端过来，一碗碗地敬着客人，芝麻豆子茶的香气，便快乐地在空气中弥漫开来”，可概括为：近邻来家里烤火做客。 2. 本题考查文章内容分析。 第⑤ 段中，“父亲绘声绘色地讲起家族里惊天地泣鬼神的奋斗故事，向后人讲述一个大家庭绵延发展和辉煌的历史”，“惊天地泣鬼神”是指使天地为之震惊，使鬼神为之哭泣的意思。用“惊天地泣鬼神”形容家族里的奋斗故事，是夸张的修辞手法，大词小用，突出强调了父亲认为自己家族奋斗过程之艰难，达到了天地震动，连鬼神也感动得流泪的程度，表达了父亲为家族的奋斗历程而自豪之情，同时也希望孩子能够继承家庭父辈精神的期望。 3. 本题考查句子赏析。 【甲】句，“先是一个几个唱，极细微的低吟浅唱”运用拟人的手法；“唱着唱着，更多的声音加入到这场演唱会中来”是拟人，同时把水的声音比作演唱会，又是比喻的手法。“便婉转悠扬了，整个屋子里便充盈着说不出来的温馨”，可知拟人和比喻的修辞手法的运用，生动形象地写出了水壶烧水时声音的逐渐变化过程，给人一种美妙的听觉感受，让读者身临其境，感受到雪后炉火旁的温暖与温馨。 【乙】句，“炉火时而发红，时而泛黄，时而蓝，时而紫，时而色彩单调，时而多色并存”，是排比的修辞手法，增强了文章语言气势，写出了炉火颜色的丰富及火苗色彩变化多端的情态。“我不仅身体上感受到温暖，内心更感受到一种启示与希望”，表现出作者沉醉在炉火的变化中，不仅身体上感受到了炉火的温暖，思想上还产生了丰富的想象。 4. 本题考查文章内容分析。 结尾段，“不知不自觉间，我爱上了温暖的炉火”，是对全文内容的总结。 结合② 段中“每次放学归来，呼哧呼哧进门，母亲总是拉着我走到炉子旁边，把我的手放到炉边烤火，然后又把我的手拉过来，放到她的手里焐一会儿。我的手暖和了，母亲的热量也透过肌肤和神经，一直传到我的心底”、③ 段中“读到会心之处，忽然听到炉子里砰砰爆上几声，像是为我欢呼，为我歌唱”分析，作者在童年时代的生活中，在炉火中感受过温暖的母爱，收获过知识，产生过童年的梦想，希望的闪光。 结合④ 段中“许多童年的梦想，不着边际的期待，就在这暖暖的炉火边突然萌生，引出许多梦幻般的思绪”、⑤ 段中“多少中国儿童的家教启蒙，性格养成，就是在这温馨的围炉夜话中完成的”、⑥ 段中“听大人们谈话，让我知道了许多家以外的事情，让我在漫漫的冬夜里增长了见识，有了走向更广阔世界的憧憬。有了炉火，家里就有了温暖和温馨；有了炉火，人生就有了期待和憧憬”分析，作者的家教启蒙、性格养成都在炉火的陪伴下形成，也在炉火旁有增长了见识，拥有了更为广阔的憧憬，可以说作者的情感、成长、憧憬、梦想都与冬日里的炉火息息相关，所以作者在漫长的人生成长中，不知不觉爱上了温暖的炉火。 五、（2025-2026・北京通州・九上期中）阅读《清明孤山最不孤》，完成下面小题。 清明孤山最不孤 孙婕妤 ①每年清明前后，我都要去一趟杭州西湖的孤山，祭拜北宋诗人林和靖。从北山街起，过西泠桥，在孤山后山路独行一小段，到放鹤亭前再上山几步，便抵达他的永世安居之处。在我到来之前，他的墓前已有人献上一束紫色野花，不是哀怨的菊，也不是精致的花束，而是一把随处可见的紫色野花。这与和靖先生的隐逸气质十分相配。 ②林和靖本名林逋，有“梅妻鹤子”的典故。在他写的诗中，最耳熟能详的恐怕就是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句了。林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔。有人问他为什么不整理收录给后人看，他的回复很豁达：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！” ③大概是因为林和靖隐逸的名声太过响亮，没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞，仿佛戴着面纱、不肯言语的青衫女子，淡漠地坐在西湖边，注视着岁月变迁。实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷，亭亭玉立，不离不弃。 ④沿着孤山后山路继续漫步，初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”孤山的另一边出口连着白堤，赏孤山却不能往白堤的方向去，而要往右边的孤山路走，去见月波亭、梅鹤轩，到浙江西湖美术馆、文澜书院和西泠印社流连。 ⑤杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥。“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央。”西湖的杏花树不多，偶有一棵，花落如粉雪，可爱可怜。游客拿着相机对准花蕊拍个不停，靠近看才发现一只蜂上上下下地飞着，忙得不亦乐乎。有蜂为媒，自然会有果实，或许能弥补“杏子团枝未可尝”的遗憾。 ⑥张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽。“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。”他的视角是从孤山外望孤山，我则坐在孤山临湖的椅子上远眺孤山外的西湖。只见湖中岛屿、船只五六点，再往深处看，便是绿蒙蒙中投映桃红的一片山。 ⑦坐着坐着，天空下起了雨。一下雨，西湖便是雾蒙蒙的山水画，一笔一画，浑然天成。在雨雾中，人往往更能感受孤寂，但我依旧认为孤山不孤。除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴。 ⑧秋瑾墓也是我今日拜祭的目的地之一。秋瑾是近代民主革命志士，常以花木兰、秦良玉自喻，32岁从容就义。她也写诗，她的诗有种入世的壮烈。她在《红毛刀歌》中写“抽刀出鞘天为摇，日月星辰芒骤轁”，地动山摇；在《杜鹃花》中写“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”，丹心一片；在《秋海棠》中写“平生不借春光力，几度开来斗晚风”，意气风发。人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮。 ⑨绕孤山一圈回到西泠桥，旁边就是秋瑾墓。她的墓前摆放着祭奠用的花圈，是某所小学集体所赠。我看黄白菊花的中间夹着一本小本子，好奇地拿起来看，发现是一群小学生写给秋瑾的信。有人感谢她，有人抄录了她的绝笔“秋风秋雨愁煞人”，有人问她就义时疼不疼……我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回。 ⑩其实，秋瑾也好，林和靖也罢，他们都是所处时代的少数人，孤山的“孤”字暗合了他们的一生。但诗歌传世、事迹传世，便是精神传世，有多少人仰慕他们，就有多少人清明节捧着花，满怀憧憬地来孤山看他们。 ⑪我撑着伞在秋瑾墓前默思了一会儿，人渐渐多了起来，认识她的为她而来，不认识她的，在阅读她的事迹后感佩。在墓前，大家说话的声音都小了很多，句句温柔。这一刻，人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标。 （选自《中国文化报》，有删改） 1. 阅读文章第①—⑧段，完成下面表格。 作者行踪 回忆内容 内心感受 探访林和靖墓 林和靖的生平和诗文 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 古代文人写孤山的诗文 感孤山不孤 拜祭秋瑾墓 秋瑾的诗词 ③　　　　　　　　 2. 文中第④—⑥段作者连续引用白居易、杨万里、张岱的诗文有何作用？ 3. 请结合语境，赏析文中第⑨段画线语句的表达效果。 4. 文章标题“清明孤山最不孤”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 契合（或“敬佩”）    ② 漫步孤山后山路    ③ 豪壮（或“敬佩”）     2. 引用诗文展现孤山的文化底蕴，说明孤山是文人墨客的聚集地，支撑“孤山不孤”的观点。     3. 通过“想再看几页”“怕弄湿”“匆匆塞回”的动作描写，表现“我”对小学生书信的珍视，体现对秋瑾的崇敬。     4. “孤山”表面是地理上的“孤”，实则不孤：① 孤山有林和靖、秋瑾等名人的人文印记；② 有文人墨客的诗文传承；③ 有后人的敬仰与纪念，精神代代相连。      【解析】 【导语】 本文以清明游孤山为线索，串联林和靖、秋瑾等人物与历代文人诗文，以“孤”与“不孤”的对照为核心，借孤山的人文印记、传世诗文与后人追念，消解地理之“孤”，彰显精神传承的温度。文字兼具写景的清丽与抒情的深沉，以小见大，让山水与人文交融，意蕴悠长。 1. 本题考查信息筛选与概括能力。 结合原文第① 段“这与和靖先生的隐逸气质十分相配”、第② 段“林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔”可知，作者探访林和靖墓时，内心感受是契合（或“敬佩”）； 结合原文第④ 段“沿着孤山后山路继续漫步”的表述，以及后文第④ 至⑥ 段中作者在此路段回忆白居易、杨万里、张岱等古代文人写孤山的诗文这一内容可知，对应“古代文人写孤山的诗文”的作者行踪为：漫步孤山后山路； 结合原文第⑧ 段“人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮”可知，作者拜祭秋瑾墓回忆其诗词时，内心感受是豪壮（或“敬佩”）。 2. 本题考查引用手法的作用。 原文第④ —⑥ 段依次引用了白居易《钱塘湖春行》、杨万里咏孤山的诗句、张岱《西湖梦寻》中写孤山的文字：第④ 段写道“初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样”，并引用诗句：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，第⑤ 段提及“杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥”，其诗句为：“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央”，第⑥ 段则说“张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽”，文中写道：“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下”，这些诗文分别从初春秀丽、晚春寂寥、幻梦般的美丽等不同角度描绘孤山，直观展现出孤山在不同时代、不同视角下的独特风貌，让孤山的景致有了具体可感的文学印证，极大丰富了文章的文化内涵，凸显孤山深厚的历史文化底蕴。 原文第③ 段明确提出“没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞……实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地”，而第④—⑥ 段引用的三位文人的诗文，正是对这一观点的具体佐证——不同朝代的文人都曾聚焦孤山、为其创作，足以说明孤山自古便是文人墨客的聚集地，并非清冷寂寞的“孤”山。这些引用最终服务于文章“孤山不孤”的核心主旨：孤山因历代文人的笔墨留存而拥有了鲜活的文化生命力，不再是单纯的地理孤岛，从文化层面支撑了“孤山不孤”的观点，也让文章更具说服力，同时增添了文本的文学美感。 3. 本题考查语句的赏析。 结合第⑨ 段“我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回”可知，通过“想再看几页”“怕弄湿”“匆匆塞回”的动作描写，表现“我”对小学生书信的珍视，体现对秋瑾的崇敬。 “想再看几页”体现了“我”对小学生书信内容的好奇与兴趣，也暗示了这些书信可能蕴含着对秋瑾精神的传承与思考，引发了“我”的情感共鸣。 “怕弄湿”则表现出“我”对书信的小心翼翼，反映出“我”对这些承载着后人思念与敬意的物品的珍视。 “匆匆塞回”则进一步强调了“我”在小雨中急于保护书信的急切心情，也侧面烘托出秋瑾精神在当代仍具有强大的感染力，能够触动人心。 整体而言，这一动作描写细腻地刻画了“我”的心理活动，使读者能够深刻感受到秋瑾精神在后人心中的重要地位，以及“我”对秋瑾的崇敬之情。 4. 本题考查文章标题的含义。 “清明孤山最不孤”中，“孤山”的“孤”表面指向地理层面的孤绝，实则并非真正的“孤”。结合原文第⑦ 段“除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴”可知，孤山留存着林和靖、秋瑾等众多名人的人文印记；根据第③ 段“实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷”可知，历代文人墨客的诗文为孤山积淀了深厚的文化底蕴；再结合第⑪段“人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标”可知，清明时节后人带着敬仰与纪念来到这里，让孤山承载的精神成为心与心相连的坐标，实现了代代传承。 六、（2025-2026・北京市陈经纶中学・九上期中）阅读《日规》，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 1. 请围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 2. “黄河清了”是一句极具夸张意味的俗语，核心意思是比喻极难发生、几乎不可能出现的事情竟然发生了。结合上下文，说说“黄河清了”在此处的含义以及表达效果。 含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 表达效果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 文中写日规篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 【答案】1. ① 蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。    ② 高教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。     2. ① 含义：在文中，因为高教授此前极少破例邀请他人看自己的剑兰，而蔡德惠能获此待遇，这件事像“黄河水变清澈”一样罕见，所以旁人用这句话来形容此事的意外与难得。    ② 表达效果：通过侧面烘托，突出了蔡德惠极具才华、能力超群的人物形象——只有他能打破高教授的惯例，间接证明其在专业领域或个人品性上得到了高教授的高度认可，是旁人难以企及的。     3. 日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格；日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生；日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载体；日规的朴素与永恒（“仍旧移动”）形成对比，引发读者对生命、学问的思考，余味悠长。      【解析】 【导语】 这篇《日规》通过西南联大师生日常，刻画了高教授与蔡德惠的忘年之交。作者以细腻笔触展现战乱年代知识分子的坚守：高教授的严谨与温情并存，蔡德惠的勤勉与赤诚相映。日规既是时间计量，更是精神象征，暗示着在动荡岁月中，学者们对学术的永恒追求。文章平淡中见深意，白描处显风骨。 1. 本题考查对文章内容的分析和概括。 通读全文可知，“蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感”确定在文章的第⑥段，“高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩”确定在文章的第⑥段，“蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受”确定在文章的第⑩ 段， 第一空，根据第⑥ 段“但真正使高教授对他产生较深印象……他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片……但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠……可望在植物分类学方面取得很高的成就”可知，蔡德惠成为生物系助教后，勤奋学习，每天都会早起来做学问，高教授因此对他产生较深的印象，且生物系教授的高评价也让高教授认可其才能，相信他是真正做学问的人； 第二空，根据第⑦ 段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰……他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”可知，高教授“破例邀请”蔡德惠参观他的剑兰花圃，蔡德惠也帮忙打理花圃，两人关系进一步亲近，体现高教授对他的信任。 2. 本题考查理解文章词语。 根据第② 段“高教授出名的严格方正、不讲情面……学生都有点怕他……可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的”，第⑥ 段“高教授对蔡德惠很有好感……他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片……但他相信这个年轻人是真正做学问的人……他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑦ 段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：‘这真是黄河清了！’蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”可知，高教授很严格，很多学生都怕他，他喜欢养花，但他的花很少送人。高教授很敬佩蔡德惠，认为他是个真正做学问的人。高教授破例允许蔡德惠进入他的花圃并与他并肩站立欣赏花，这种场景极其罕见，就像“黄河水变清”般不可思议。所以旁人用这句话来形容此事的意外与难得。 这里运用侧面烘托，以高教授邀请蔡德惠赏花这么罕有的事情来表现蔡德惠极具才华、能力超群的人物形象。只有他才能打破高教授的惯例，凸显他勤奋好学、专注做学问的品性打动教授，教授认可他是一个真正做学问的人，对其非常欣赏，这是他人难以企及的。 3. 本题考查标题的作用。 根据第⑨ 段“这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个……筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑥ 段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”可知，蔡德惠的怀表坏了，他自制一个日规来记录时间。他勤奋刻苦、珍惜时间，日规是他记录时间的工具，其影子移动呼应他对时间的利用，象征着他惜时的治学精神；简单朴素的日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格。 根据第⑨ 段“筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑩ 段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”可知，日规是根据太阳的转动而移动，筷子的影子落在雪白的石灰块上，蔡德惠只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分。日规影子随时间推移移动，呼应蔡德惠短暂而勤勉的一生，暗含对其英年早逝的惋惜。日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生； 根据第⑨ 段“这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个……筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑩ 段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”，第⑪ 段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规是蔡德惠自制的记录时间工具。人们看见日规就会想起蔡德惠。由此可见，日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，成为人们缅怀蔡德惠的记忆载体。 根据第③ 段“蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好”“他生活上很刻苦，每天只是吃食堂”，第⑤ 段“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学”，第⑥ 段“他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑨ 段“这是一个日规……筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑪ 段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规造型简单朴素，但它会根据太阳的转动而严格记录时间。这就如蔡德惠虽然生活很简朴，但他沉浸于科学世界中，虽然他生命短暂，但他专注研究的精神得到高教授的认可；这些现象引发读者的思考，做学问不一定需要丰厚的物质做基础，只要热爱于其中就行了，即使短暂的生命也能创出光辉的成绩。 七、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・九上期中）阅读《追忆杨振宁先生》，完成小题。 追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。 ②杨振宁先生，这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者，于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。他从清华园的青涩少年成长为诺贝尔领奖台上的华人骄傲，用整整一个世纪的生命旅程，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 ③对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执着与坚韧。 ④1956年，“θ-τ之谜”困扰着国际物理学界。杨振宁与李政道提出的“弱相互作用中宇称可能不守恒”假设，最初并未被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。但两位青年科学家并未气馁，他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住挑战整个物理学界的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ⑤1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ⑥在粒子物理、场论、统计物理等多个领域，杨振宁都取得了卓越成就。他与罗伯特・米尔斯提出的“杨－米尔斯规范场理论”，经过时间检验，被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的重要基础物理理论。据不完全统计，后世至少有七项诺贝尔奖成果，是直接或间接从这个理论发展而来的。 ⑦然而，科学领域的巅峰成就并未冲淡他内心深处对故土的眷恋。“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”这首儿时从父亲口中学到的歌，一直萦绕在杨振宁心头。 ⑧1971年，杨振宁以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为“架设中美学术交流桥梁第一人”。此后他多次回国，为国内发展基础科学提出真知灼见，同时不遗余力地推动中美科技交流。20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资金设立的“对华教育交流委员会”资助下，近百名国内学者赴美进修。理论物理学家葛墨林曾回忆道，在纽约石溪，有一家中餐馆叫“满庭芳”，杨先生总愿意在那儿请客，让到访的国人吃出家的味道，让外国朋友了解中国的新变化。那里不像一个餐厅，更像一个服务中国、展示中国的窗口和舞台。 ⑨清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；引进图灵奖得主姚期智院士，延揽密码学专家王小云院士；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作……杨振宁马不停蹄，东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。王小云教授说：“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工作，并且能够用我们自己创造的世界领先技术解决中国的实际问题。” ⑩在打造顶尖科研平台、延揽杰出学者的同时，杨振宁更深信，中国科学的未来在于下一代，于是他亲自走上讲台。“你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。”当年，清华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不教书了，更不肯教本科生，没想到，他一口答应了。 ⑪2004年9月13日，清华大学第六教学楼。杨振宁每周都准时出现在这里。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。 ⑫“杨先生上课从来不点名，每节课45分钟，两节课连上，从头讲到尾，谁要想上厕所直接去，不用跟他打招呼。”能与物理大师面对面交流，让莘莘学子兴奋不已，而且“先生没什么架子，鼓励大家踊跃提问”。 ⑬“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生程荟曾回忆，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。 ⑭跨越一个世纪，见证“历史的奇迹”，杨振宁先生的心愿已化作信念，托举起凌云之志，守望着复兴之梦：“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来，将要创造出远远超过盛唐文化的大时代！” （来源：新华网） 1. 文章叙写了杨振宁先生的“科学报国梦”：提出“宇称不守恒定律”“杨－米尔斯规范场理论”，获得诺贝尔奖；多次回国，发展国内基础科学，①　　　　；打造顶尖科研平台，延揽杰出学者；②　　　　，教导勉励后学， 2. 结合文章内容，分析第⑦段引用歌词在文中起到的作用。 3. 结合文段内容，分析第⑨段加点词语的表达效果。 4. 文章结尾处，杨振宁先生教学生做“有品味的科学家”，结合文章内容。谈谈你的理解。 【答案】1. ① 推动中美科技交流    ② 亲自走上讲台（答应授课邀约）     2. 示例：歌词塑造了勇担重任的中国男儿形象，呼唤民族觉醒与奋发。这首儿时从父亲口中学到的歌说明杨振宁从小就受到了爱国熏陶，解释了杨振宁眷恋故土、心怀家国的情感动力与精神来源。为下文他毅然回国、搭建中美桥梁、倾力建设祖国科学事业等一系列爱国之举作铺垫。      3. 示例：“马不停蹄”突出了杨振宁工作时争分夺秒、日夜兼程的状态（连续不停）。“东奔西走”写出了杨振宁为了募集资金、延揽人才而四处奔波的情形。连用两个成语生动展现了杨振宁为祖国科学事业全力以赴、鞠躬尽瘁的形象，赞扬了杨振宁心怀家国、无私奉献的精神。     4. 示例：“有品位的科学家”指科学家不能只满足于掌握科研技术和实验方法，更要主动将个人研究与国家需要相结合。杨振宁教学生做“有品位的科学家”意在培养能够推动中国科学事业发展的新一代科学家，助力民族复兴。这一要求体现了杨振宁为人师者的远见卓识与深沉的爱国情怀。       【解析】 【导语】 这篇《追忆杨振宁先生》以饱含深情的笔触，通过科学成就、家国情怀、教育实践三个维度，立体呈现了这位科学巨匠的传奇人生。文章采用“总—分—总”结构，以“星河”意象开篇定调，中间穿插“宇称不守恒”发现、清华园执教等典型事例，结尾以“盛唐文化”呼应升华。细节描写生动（如“满庭芳”餐厅），引用歌词、对话等手法增强感染力。语言兼具学术严谨与文学诗意，成功塑造了一位兼具国际视野与赤子情怀的科学大家形象。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，根据文章第⑧ 段“1971年，杨振宁以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮……20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资金设立的‘对华教育交流委员会’资助下，近百名国内学者赴美进修”可知，杨振宁多次回国发展国内基础科学，还积极推动中美科技交流，他以知名科学家身份回国访问掀起华裔学者访华热潮，还亲自募集资金设立委员会资助国内学者赴美进修。可概括为：推动中美科技交流。 第二空，依据文章第⑩ 段“在打造顶尖科研平台、延揽杰出学者的同时，杨振宁更深信，中国科学的未来在于下一代，于是他亲自走上讲台。‘你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。’当年，清华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不教书了，更不肯教本科生，没想到，他一口答应了”可知，杨振宁亲自走上讲台，答应授课邀约，为培养下一代科学人才贡献力量。第⑪ 段“2004年9月13日，清华大学第六教学楼。杨振宁每周都准时出现在这里。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来”以及第⑫ 段“杨先生上课从来不点名……先生没什么架子，鼓励大家踊跃提问”和第⑬ 段“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’……先生勉励大家‘要清楚方向、选对方向’”等内容，进一步说明他不仅亲自授课，还认真准备讲义，鼓励学生提问，教导学生做有品味的科学家，选对对国家发展有助力的领域。可概括为：亲自走上讲台（答应授课邀约）。 2. 本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑦ 段“然而，科学领域的巅峰成就并未冲淡他内心深处对故土的眷恋。‘中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。’这首儿时从父亲口中学到的歌，一直萦绕在杨振宁心头”可知，这段歌词塑造了勇担重任的中国男儿形象，“要将只手撑天空”“一夫振臂万夫雄”等语句，展现出中国男儿顶天立地、敢于担当、奋发图强的精神，呼唤着民族的觉醒与奋发。而杨振宁儿时从父亲口中就学到了这首歌，这表明他从小就受到了这种爱国精神的熏陶。这种熏陶成为他内心深处情感的基石，解释了他即便在科学领域取得巅峰成就，依然眷恋故土、心怀家国的情感动力与精神来源。正是因为从小受到这样爱国精神的滋养，所以在他有能力之后，才会毅然回国，积极搭建中美学术交流的桥梁，不遗余力地倾力于祖国科学事业的建设，为下文他一系列爱国之举做了有力的铺垫。 3. 本题考查词语赏析。 结合第⑨ 段“1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造‘中国版的普林斯顿高等研究院’。捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；引进图灵奖得主姚期智院士，延揽密码学专家王小云院士；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作……杨振宁马不停蹄，东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快”可知，“马不停蹄”一词，从字面意思理解，就是马不停止地奔跑，在文中突出了杨振宁在工作时争分夺秒、日夜兼程的状态，他仿佛一刻也不停歇，全身心地投入到为祖国科学事业奋斗的工作中。“东奔西走”则形象地描绘出杨振宁为了实现打造顶尖科研平台、延揽杰出学者的目标，四处奔波的情形，他为了募集资金、吸引人才，不辞辛劳地奔走于各个地方。这两个成语连用，生动且有力地展现了杨振宁为祖国科学事业全力以赴、鞠躬尽瘁的形象。他不顾自己年事已高，依然为了国家科学的发展不遗余力，赞扬了杨振宁心怀家国、无私奉献的伟大精神。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑬ 段原文为“‘先生不仅教我们做科研，更教我们做“有品味的科学家”。’清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生程荟曾回忆，先生勉励大家‘要清楚方向、选对方向’，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域”可知，“有品味的科学家”并非单纯指在科研技术层面有高超能力的人。从杨振宁的教导中可以看出，它意味着科学家不能仅仅满足于掌握一些科研技术和实验方法，不能仅仅局限于个人的科研成果和成就。而是要具备更广阔的视野和格局，主动将个人的研究方向与国家的需求紧密结合起来。 杨振宁教学生做“有品味的科学家”，其目的在于培养出一批能够真正推动中国科学事业不断向前发展的新一代科学家。他深知，只有科学家们心怀国家，将自身的科研工作与国家的命运紧密相连，才能让中国的科学在国际舞台上占据更重要的地位，才能助力中华民族实现伟大复兴的梦想。 这一要求充分体现了杨振宁作为一位为人师者的远见卓识，他看到了中国科学未来发展的关键所在，明白培养什么样的科学家对于国家和民族的重要性。同时，也彰显了他深沉的爱国情怀，他希望自己的学生能够成为对国家有贡献的人，这种爱国精神贯穿于他的教育理念之中，激励着一代又一代的科学工作者为国家的繁荣富强而努力奋斗。 一、（2025-2026・北京大兴・九上期中）阅读《铸剑海天的导弹人生》，完成下面小题。 铸剑海天的导弹人生 ①1982年10月12日，渤海某海域，一艘潜艇悄然潜伏。随着指令下达，一条喷火的“蛟龙”破水而出，拖着尾焰冲向碧空——中国第一代固体潜地导弹“巨浪一号”发射成功！它的总设计师，正是“两弹一星”元勋、中国固体战略导弹奠基人黄纬禄。 ②1916年，黄纬禄生于安徽芜湖。自幼对机械充满好奇的他，考入中央大学电机系，潜心钻研机电知识。1943年，他受英国工业学会邀请赴英实习。一天，黄纬禄照常上班，却发现办公室已被德军导弹炸成废墟，四名同事不幸遇难。他后怕地想，若非晚到半小时，自己恐怕也已罹难。这次经历让他第一次见识到导弹的威力，也让他深切感慨：中国要是有导弹，日本帝国主义就再也不敢侵略我们了！那一刻，他心中掀起巨浪，一个坚定的导弹梦由此诞生。 ③1947年，黄纬禄获英国伦敦大学帝国学院硕士学位后，拒绝多家公司高薪挽留，怀揣“导弹梦”归国。彼时，中国正面临超级大国的核威慑，当祖国发出突破技术封锁、筑牢国防根基的时代呼唤，他没有丝毫犹豫，1957年，他和战友以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律，更以“生在永定路，死在八宝山”的誓言，脚踏实地刻苦攻坚、隐姓埋名默默奉献，开启了导弹研制的新征程。 ④中国导弹起步于仿制。然而苏联突然撕毁协议、撤走专家，使研制工作陷入困境。黄纬禄和团队下定决心，一定要搞出中国的争气弹。作为控制系统技术负责人，他凭借有限资料，日夜钻研，大胆假设、小心求证，连续攻克弹体弹性振动等技术难关，他主导编制的导弹技术方案，成为后续我国各类导弹型号研发的初始蓝图。 ⑤1970年3月，黄纬禄被任命为“巨浪一号”总设计师。面对无经验、无资料、无设备的“三无”局面，他迎难而上。他提出“共同”原则：有问题共同商量、有困难共同克服、有风险共同承担……这一原则至今仍是中国航天协同攻关的重要准则。 ⑥在获取关键水下力学参数时，团队陷入“无现成水下试验场地、无国外数据参考”困境，黄纬禄召集力学等领域工程师研讨三天，形成了一个极具创造性的试验方案——利用南京长江大桥进行模型弹落水试验。1970年7月，在他的亲自指挥下，一台吊车将10吨重、10多米长的模型弹吊至桥面以上数十米高处，然后以不同姿态反复投入水中。吊弹遇阵风晃动，黄纬禄立即喊停，在安全组测风速、结构师查吊点、记录员核对参数后，才缓慢调整吊放角度继续试验。时值盛夏，密闭的导弹壳体内温度更是超过50摄氏度。黄纬禄不顾年事已高，拒绝年轻工程师代劳，亲自钻进弹体内部。他身体蜷缩，汗如雨下，专注记录。他手被划伤，鲜血直流，简单包扎，继续工作。最终，成功获取了模型弹入水过程中的关键力学参数，为“巨浪一号”的水下弹道设计和壳体结构优化提供了重要依据。 ⑦在“巨浪一号”冲刺阶段的总师会上，黄纬禄突然发烧便血，察觉可能是胃出血后，靠止血药强忍5天，直至会议结束才就医。诊断单显示其有十二指肠球部溃疡、尿道结石……1982年秋，“巨浪一号”首飞失败。黄纬禄一人揽下所有责任，带领团队顶着巨大的压力，彻夜无眠排查故障，仅仅5天后，第二次发射就取得成功。要知道，二次核打击能力是国家遭遇敌方首轮核袭后，仍能凭隐蔽装备有效反击的关键能力，而“巨浪一号”作为我国第一代固体潜地导弹，可由潜艇携带在深海隐蔽部署，正是构建这一能力的核心。成功的背后是黄纬禄辛勤的付出，他因劳累足足消瘦11公斤。同事感动道：“他瘦了，导弹却‘肥’了。”这枚腾空而起的巨浪，已成为守护祖国的钢铁长城。 ⑧黄纬禄常说，“品德好比技术好更重要”。他待人谦逊，自称“对总体设计不熟，你们把我当小学生教”；面对荣誉始终推让，1999年曾坚持将“两弹一星”功勋奖章让与他人。 ⑨生活中的黄纬禄极其简朴。上级三次安排他搬新家均被婉拒，专车从不让家人使用，老伴住院用公车后他坚持自付油费，还坦言“出差，交通工具能走、三餐管饱、住宿能睡就行”。 ⑩2011年7月，黄纬禄病重卧床仍心系导弹事业，退休后领导探望时，他开口必谈导弹；见昔日年轻人成长为骨干，他倍感欣慰，还笑着对学生说，“你们干得比我好，希望在你们身上”。同年11月23日，在生命的最后时刻，他仍留下了“如果有来生，我还愿意搞导弹研究”的遗愿。 ⑪黄纬禄开创我国固体战略导弹先河，为导弹技术和航天事业作出卓越贡献，铸造的导弹成为保卫国家的坚强盾牌。斯人已逝，精神长存，如今一代代青年科技工作者沿其足迹攀登尖端科技高峰，续写中国导弹事业新篇章。 1. 文章写了黄纬禄研制导弹的经历及意义：①　　　，目睹导弹威力，埋下导弹梦种子；他留洋毅然归国，②　　　，开启研制新征程；他立志造争气弹，攻克技术难关，③　　　；他研制巨浪一号，失败主动担责，构建二次核打能力。（每空10个字以内） 2. 请结合文章内容，分别分析第②段和第⑦段中“巨浪”的含义。 3. 请从句式特点的角度，赏析第⑥段中画线句子的表达效果。 4. 黄纬禄院士说：“品德好比技术好更重要。”结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ① 应邀赴英国实习    ② 投身导弹事业    ③ 奠定研发基础     2. 第②段的“巨浪”指黄纬禄在目睹导弹巨大威力后，内心所产生的强烈震撼和汹涌澎湃的报国激情。 第⑦段“巨浪”既实指我国成功研制的第一代固体潜地导弹“巨浪一号”，也象征着中国国防力量如巨浪般崛起。     3. 使用一连串短句，简洁凝练，节奏明快紧凑，使动作衔接紧密，画面感极强。生动地写出了黄纬禄在艰苦环境下，专注忘我的工作状态，凸显了他不畏艰难、坚韧执着的敬业奉献精神。     4. 黄纬禄院士是中国固体战略导弹奠基人，攻克诸多技术难关，技术能力顶尖，但他认为品德高于技术。他拒绝英国高薪挽留，怀揣“导弹梦”归国，以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律隐姓埋名搞研制；面对“两弹一星”功勋奖章坚持推让，自称“对总体设计不熟，你们把我当小学生教”：三次拒绝搬新家，专车不供家人使用，老伴用公车后自付油费，生活简朴。是他不畏艰难、谦逊待人、淡泊名利、勇于担责、甘于奉献的人格魅力凝聚了团队力量，更好地推动技术攻关，体现了品德比技术更重要。      【解析】 【导语】 这篇《铸剑海天的导弹人生》以黄纬禄院士的导弹研制历程为主线，通过典型事件和细节描写，生动展现了一位科学家将个人理想与国家命运紧密相连的崇高精神。文章采用时间顺序，突出“巨浪”的双重象征——既是导弹实体，更是报国豪情。通过对比、引用人物语言等手法，立体塑造了黄纬禄“技术报国，德行为先”的科学家形象，其精神内核对当代青年具有深刻启示意义。 1. 本题考查内容梳理与概括。 第一空，从原文第② 段“1943年，他受英国工业学会邀请赴英实习，一天，黄纬禄照常上班，却发现办公室已被德军导弹炸成废墟，四名同事不幸遇难。他后怕地想，若非晚到半小时，自己恐怕也已罹难。这次经历让他第一次见识到导弹的威力”可知，此处应填“应邀赴英国实习”，这一经历让他目睹导弹威力，埋下导弹梦种子； 第二空，从原文第③ 段“怀揣‘导弹梦’归国……1957年，他和战友以‘上不告父母、下不告妻儿’的铁律，更以‘生在永定路，死在八宝山’的誓言，脚踏实地刻苦攻坚、隐姓埋名默默奉献，开启了导弹研制的新征程”可知，此处应填“投身导弹事业”，他响应祖国召唤，隐姓埋名，开启了导弹研制的新征程； 第三空，从原文第④ 段“黄纬禄和团队下定决心，一定要搞出中国的争气弹。作为控制系统技术负责人，他凭借有限资料，日夜钻研，大胆假设、小心求证，连续攻克弹体弹性振动等技术难关，他主导编制的导弹技术方案，成为后续我国各类导弹型号研发的初始蓝图”可知，此处应填“奠定研发基础”，他攻克技术难关，为我国导弹研发奠定了初始蓝图。 2. 本题考查重点词语的含义。 从原文第② 段“这次经历让他第一次见识到导弹的威力，也让他深切感慨：中国要是有导弹，日本帝国主义就再也不敢侵略我们了！那一刻，他心中掀起巨浪，一个坚定的导弹梦由此诞生”可知，这里的“巨浪”是黄纬禄内心的情感波澜，是他目睹导弹威力后产生的强烈震撼，以及由此激发的汹涌澎湃的报国激情，是其导弹梦的情感源头； 从原文第⑦ 段“这枚腾空而起的巨浪，已成为守护祖国的钢铁长城”可知，“巨浪”首先实指“巨浪一号”导弹这一具体科研成果；其次，它象征着中国国防力量的强大崛起，如同巨浪般具有震撼力和防御力，凸显了该导弹在国防战略中的重要意义。 据此作答即可。 3. 本题考查句子的赏析。 从句式特点来看，第⑥ 段画线句“他身体蜷缩，汗如雨下，专注记录。他手被划伤，鲜血直流，简单包扎，继续工作”以短句为主，句式简洁，节奏明快。 从原文“时值盛夏，密闭的导弹壳体内温度更是超过50摄氏度。黄纬禄不顾年事已高，拒绝年轻工程师代劳，亲自钻进弹体内部。他身体蜷缩，汗如雨下，专注记录。他手被划伤，鲜血直流，简单包扎，继续工作”可知，短句的运用，一方面精准呈现了黄纬禄在极端恶劣环境下的身体状态，“蜷缩”“汗如雨下”“划伤”“鲜血直流”等短语，将他承受的痛苦直观地展现出来；另一方面，“专注记录”“简单包扎，继续工作”又突出了他不顾个人安危、一心扑在科研上的专注与坚韧。这种句式强化了画面的节奏感，让读者能深切感受到他为获取关键力学参数而不惧艰难、艰难执着奋不顾身的奉献精神，使人物形象更加鲜明、立体，情感表达也更为强烈。 4. 本题考查人物形象分析与主旨理解。 首先，从原文第③ 段“1947年，黄纬禄获英国伦敦大学帝国学院硕士学位后，拒绝多家公司高薪挽留，怀揣‘导弹梦’归国……更以‘生在永定路，死在八宝山’的誓言，脚踏实地刻苦攻坚、隐姓埋名默默奉献，开启了导弹研制的新征程”可知，黄纬禄在国外已具备顶尖技术实力，却能抵御高薪诱惑，毅然归国投身国防事业，且以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律隐姓埋名，这种“舍小我为大我”的爱国奉献、甘于牺牲的品德，让他明确了技术研发的根本方向是为祖国筑牢国防屏障，而非追求个人名利，这是技术能真正实现价值的前提； 其次，从原文第⑧ 段“面对荣誉始终推让，1999年曾坚持将‘两弹一星’功勋奖章让与他人”“待人谦逊，自称‘对总体设计不熟，你们把我当小学生教’”可知，作为技术带头人，黄纬禄本可独享荣誉，却始终保持谦逊低调，不居功自傲。这种谦逊待人的品德，让他能倾听团队成员的意见，凝聚起科研团队的向心力，避免因个人权威阻碍技术交流，为攻克“巨浪一号”等诸多技术难关营造了团结协作的良好氛围，而单纯的技术能力无法达成这种团队凝聚力； 再从原文第⑨ 段“生活中的黄纬禄极其简朴，组织上三次安排他搬新家均被婉拒，理由是‘住惯了，不想给组织添麻烦’；单位配备的专车，他从不让家人使用，老伴生病住院偶尔用了一次公车，他坚持自付油费”可知，他淡泊名利、公私分明，不利用职务之便谋取私利。这种高尚品德让他在团队中树立了绝对的公信力，让团队成员信服其人格，进而愿意追随他攻坚克难。相比之下，即便技术再顶尖，若缺乏这种人格魅力，也难以让团队人心所向，技术攻关便容易遭遇内部阻碍。 最后，从原文第⑦ 段“‘巨浪一号’首飞失败。黄纬禄一人揽下所有责任”可知，面对技术挫折，他没有推诿责任，而是勇于担当。技术能力是攻克难关的“硬实力”，但勇于担责、甘于奉献的品德是支撑团队在困境中坚持下去的“软实力”，二者结合才能推动技术不断突破。 综上来看，黄纬禄的顶尖技术能力是他取得科研成就的基础，但爱国奉献、谦逊待人、淡泊名利、勇于担责等高尚品德，让他明确了技术的价值导向、凝聚了团队力量、抵御了各种诱惑、扛住了挫折考验，最终让技术真正服务于国家和人民。若仅有技术而无品德，技术可能沦为谋取私利的工具，甚至偏离正途，而高尚品德能让技术发挥最大的正向价值，因此品德比技术更重要。 二、（2025-2026・北京第三十五中学・九上期中）阅读《银洋》，完成下面小题。 银洋 陆涛声 ①江南小城毗陵有个姓汤的人，开了一爿小小的南北杂货铺子。他有个交情很深的老朋友，姓宋，在离城七八里的乡下种十亩水田，日子过得还算富裕，每逢上城来买点儿什么，总要到汤老板店里来坐坐聊聊天。汤老板也总要备一些小菜与他一道小酌两盅。老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶。老宋早年曾走南闯北到过大半个中国，很有些见识。汤老板遇到什么疑难事，总要找老宋商量。 ②汤老板开了十年杂货店，年终结算，积攒了三百块银洋，想用这笔钱做市面大些的生意，究竟做什么好，拿不定主张。新年正月初五，老宋来拜年，汤老板想与老宋私下商议，特地在房内四仙台上备下小菜两人对酌。喝酒时，汤老板就向老朋友吐了心事，还兴冲冲地从枕头下取出用布卷着的银洋让老朋友也过眼。 ③老宋停杯凝望着银洋发愣不语，过了好一会儿，才说：“当年‘长毛造反’江南被烧了不少屋，如今砌房造屋的人家逐渐多起来，需要用木材的多了，你这后门处就是城河，可以放木排，不妨到江西山里进一批木头开一家木行。这生意大进大出，赚钱快，又没有风险。”汤老板觉得是好主意，当即说：“过几天就到江西山里去买。” ④老宋却又叫他莫慌，到江西去批货，路途遥远，这季节砍伐下的木头还都堆在山里，用人力往外运很麻烦，花用又大。不如等两三个月，雨季发水时，他们那边就会有大批木排顺山涧水流放出山，从河道撑运过来，沿河在各城镇兜售，经过我们这里。到时只要多留心河道里过木排，就地收买，既方便成本也低。 ⑤汤老板又佩服又感激，收起三百块银洋放到枕头下，陪着老宋一杯又一杯喝了个痛快。一瓶酒不够，汤老板又出去到货橱里拿了一瓶。 ⑥眼睛一眨，三个多月过去了，果真有一批江西木排经过毗陵城河。汤老板和木材商谈妥交易，便到枕头底下去取那三百块银洋。哪知晓，翻遍床上床下，一卷银洋竟不翼而飞了！十年积蓄，一下丢失，怎么了得！ ⑦汤老板一时急得浑身冷汗直冒。想来想去，这钱除了妻子只有老宋一人知道。记得那天把银洋摊在台上时，老宋一直盯着发愣。他又想起他把银洋放在枕头下时，老宋也看见的。他还想起，那天他出去添第二瓶酒时，姓宋的曾一个人留在房里的。汤老板想去报官，怎奈无据无凭。他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来。三杯酒过后，他客客气气地说：“哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧？” ⑧老宋一脸愕然：“银洋？” ⑨“嘿嘿，你当时……你当时可能跟我说了的，都怪我喝多了，记不清了。” ⑩老宋愣愣地望着他，一言不发，嘴唇一直微微动着似在品酒。 ⑪汤老板又皱起眉头，苦苦哀求道：“老兄啊，你知道，我苦了十年，才积下那么点儿钱。刚才找不到，急得我正想投河、上吊，想到是你老兄借的，才稍微放心。只是眼下与木材商谈好了交易，正等这笔钱用……” ⑫老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说：“老弟别急，三百块银洋……既然你有急用，我后天一早一定送来。” ⑬果然，第三天老宋送来了三百块银洋。 ⑭汤老板买下几排木头，木行开张，生意兴隆，当年就赚了一大笔钱。自从有了三百块银洋的纠缠，他再也看不起老宋。老宋也不再露面。 ⑮汤记木行，越开越兴旺。三年之后，便着手扩大店面和改善住宅。拆除旧屋撬起地板时，汤老板突然发现地板下有个布卷，解开一看，三百块银洋一块不缺。原来房里的地板年久失修，床头下靠墙有一条三指宽的裂口。显然是他当时放银洋后，不知何时从床头落下掉了进去，而且滚到了另一块地板下。 ⑯汤老板醒悟到自己冤枉了好朋友，想想自己这几年生意发达，本是靠老宋指点，而且是用了老宋的本钱，万分愧疚，准备诚诚恳恳赔罪还钱。 ⑰汤老板带上三百块银洋，匆匆来到老宋住的村上，大吃一惊：三年前，老宋为凑足三百块银洋给他应急，除了倾一生积累，竟还卖掉了三间堂屋和十亩上好的水田，如今住着简陋的茅草屋，只种三亩薄田，生活十分清苦，人也苍老得多了。汤老板望着老朋友，悔恨不已，不由落泪，双膝一屈跪下，捧上银洋说：“老兄，我害苦了你，我真该死！这三百块钱你收下，我还要加倍还你，还要……” ⑱老宋连忙和蔼地把他搀起：“老弟不必这样。三百五百块钱，与你我之间交情相比又算得了啥？别再提它。我有三年不到你家喝酒了，走，上你家喝几杯。” ⑲汤老板心里更加难受：是啊，真诚的情谊和信任，哪是三百五百块银洋能买得到的！ （有删改） 1. 小说围绕“银洋”巧妙构思情节，展现了汤老板和老宋之间的人物关系变化。请根据文章内容，完成下表。 情节阶段 核心事件 人物关系 开端 汤老板展示银洋向老宋讨教生意，老宋出谋划策。 ①　　　　　　　　 发展 银洋丢失，汤老板设宴试探，　　　　　　　　　　。 出现裂痕 高潮 汤老板复得银洋，醒悟冤枉老宋。 迎来转机 结局 ③　　　　　　　　　　。 和解 2. 小说第⑩—⑫段中，作者描写老宋神情经历了从“愣”到“笑”的转变。结合内容，揣摩老宋不同神情下的心理活动，以及这一变化对塑造人物形象的作用。 3. 小说引人深思。请结合内容，分别从老宋和汤老板的角度，谈谈你获得了哪些关于友情的启示？ 【答案】1. ① 融洽亲密    ② 老宋送来银洋    ③ 汤老板赔罪，老宋原谅     2. “愣”：没想到汤老板会怀疑自己，很震惊。“笑”：决定自己凑钱帮汤老板，不想他着急。作用：突出老宋重情重义、善良宽厚的形象。     3. 从老宋角度：友情要真诚无私，朋友有难应全力相助，不图回报。从汤老板角度：友情需信任，不能无端猜疑；知错要勇于改正，珍惜真挚友情。      【解析】 【导语】 《银洋》以银洋失而复得为线索，刻画了老宋重情重义、汤老板先疑后愧的形象。故事一波三折，汤老板的误解与老宋的默默付出形成对比，凸显友情珍贵。语言质朴，情节贴近生活，结尾点明真情无价，给中学生深刻启示：信任与真诚是友情基石，远超金钱价值。 1. 本题考查梳理概括能力。 由第① 段“汤老板也总要备一些小菜与他一道小酌两盅。老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶”可知，开端部分汤老板和老宋相互往来，彼此关心，关系十分融洽，所以① 处可填“融洽亲密”。 由第⑦ 段“他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来。三杯酒过后，他客客气气地说：‘哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧？’”以及第⑬ 段“果然，第三天老宋送来了三百块银洋”可知，发展阶段银洋丢失后，汤老板怀疑老宋，设宴试探，老宋送来银洋，此时两人关系出现裂痕，所以此处可概括为“老宋送来银洋”。 由第⑰ 段“汤老板带上三百块银洋，匆匆来到老宋住的村上……捧上银洋说：‘老兄，我害苦了你，我真该死！这三百块钱你收下，我还要加倍还你，还要……’”以及第⑱ 段“老宋连忙和蔼地把他搀起：‘老弟不必这样。三百五百块钱，与你我之间交情相比又算得了啥？别再提它。我有三年不到你家喝酒了，走，上你家喝几杯’”可知，结局部分汤老板带着银洋去向老宋赔罪，老宋宽厚原谅，两人最终和解，所以③ 处可填“汤老板赔罪，老宋原谅”。 2. 本题考查分析人物神情，揣摩人物心理及其作用的能力。 由第⑩ 段“老宋愣愣地望着他，一言不发，嘴唇一直微微动着似在品酒”可知，当汤老板用“借去用”的委婉说辞试探时，老宋先是“愣”。此处的“愣”并非迟钝，而是内心受到了巨大冲击。从后文第⑰ 段可知，老宋本是真诚为朋友出谋划策之人，此刻突然被最信任的朋友怀疑为贼，其心理活动应是混合了震惊、错愕与痛心。一个“愣”字，精准捕捉了他在毫无防备下遭遇信任崩塌时的瞬间反应，展现了他内心的单纯与对友情的珍视。由第⑫ 段“老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说”可知，老宋的神情从“愣”转为“笑”。结合前文汤老板第⑪ 段的“苦苦哀求”与“急得我正想投河、上吊”等话语，以及后文老宋实际为凑钱不惜倾尽家产、卖掉田屋的行为可知，此处的“笑”并非真正的开心。他的心理活动经历了剧烈的思想斗争：紧皱眉头喝酒，是在艰难权衡；最终“笑”着答应，则是做出了牺牲自己、成全朋友的决定。这“笑”是为了安抚焦急的汤老板，是强忍被误解的委屈与痛苦后，选择用行动来维系情谊的宽厚与担当。这一“笑”，比任何辩解都更有力量。从“愣”到“笑”的神情转变，通过细节描写，将人物置于尖锐的矛盾中加以刻画。“愣”体现了他的无辜与真实反应，而“笑”则升华了他的人格。面对莫须有的指责，他没有愤怒争辩，更没有绝交，而是在短暂的情绪波动后，选择了默默承受巨大代价来帮助朋友、维护这段情谊。这深入揭示了老宋的性格：其善良与重义，已超越了个人名誉受损的委屈，是一种极为深厚、富有牺牲精神的品格。这一转变，使老宋的形象从平面变得立体，从普通的朋友升华为一个胸怀广阔、以德报怨的君子，极大地增强了人物的感染力和故事的震撼力。 3. 本题考查谈感悟启示的能力。 由第① 段“老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶”可知，他们原本相互关心，友情深厚。从老宋角度看，当汤老板银洋丢失着急时，由第⑫ 段“老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说：‘老弟别急，三百块银洋……既然你有急用，我后天一早一定送来’”以及第⑰ 段“三年前，老宋为凑足三百块银洋给他应急，除了倾一生积累，竟还卖掉了三间堂屋和十亩上好的水田”可知，老宋在朋友有难时全力相助，且不图回报，这启示我们友情要真诚无私。 从汤老板角度看，由第⑦ 段“汤老板一时急得浑身冷汗直冒。想来想去，这钱除了妻子只有老宋一人知道……他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来……‘哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧’”可知，汤老板在银洋丢失后无端猜疑老宋，这是不信任朋友的表现。而由第⑯ 段“汤老板醒悟到自己冤枉了好朋友……准备诚诚恳恳赔罪还钱”以及第⑰ 段汤老板见到老宋生活清苦后的表现可知，汤老板后来知错改正，这启示我们友情需要信任，不能无端猜疑，且知错要勇于改正，珍惜真挚友情。 三、（2025-2026・北京市第一六六中学・九上期中）阅读《万里关河归梦想》，完成下面小题。 万里关河归梦想 肖复兴 ①那年夏天，两个孙子从美国到北京，一个八岁半，一个六岁半。颐和园、香山、北海、天坛、潭柘寺、石花洞都去过了。问还想去哪儿？两人异口同声：去长城！ ②去长城，一直是他们的一个梦想。虽然不知道“不到长城非好汉”的诗句，却知道新民谣中北京“三大件”：“吃烤鸭，逛燕莎，爬长城。当然，也听过孟姜女哭长城的民间传说，从而知道古老的长城，是必去的京城要津。 ③那天，我们去了慕田峪长城，住在长城脚下的民宿。到那里时，天已黄昏。放下背包，两个孙子就嚷嚷着要去爬长城。好客的房东是当地的农民，岁数不大的两口子，端上来树熟的鲜灵灵的大黄杏，非让我们尝尝，说今晚先好好歇歇，明天一早再去爬长城。两个孩子哪里等得及，顾不上吃杏，已经跑出了屋。我们几个大人只好也跟着跑了出去。 ④走不远的路，就到了长城脚下。青山苍翠，树木蓊郁，花草四溢，长城逶迤，在头顶如龙盘桓。【甲】满山的树木，像是给长城安上了丰满的绿色羽翼，直可以振翅飞翔。两个孩子来不及抬头望一眼，只想赶快到长城的面前，小鹿一样已经蹦蹦跳跳跑到入口处。进去后，还走了一段不算短的山路，这才到了真正的长城脚下。 ⑤“这就是长城！”两个孩子望着近在眼前的长城，这样说了一句。 ⑥我说：“对，这就是长城！”然后，又对他们说了句：“不到长城非好汉！今天，你们两个就是好汉了！” ⑦老二望了我一眼，说：“就像‘水浒’里的好汉一样了？”两个孩子从小就听过我讲的《水浒传》故事。 ⑧老大指着前面的长城说：“爬上去，爬到顶，才算好汉！” ⑨他说的顶，指的是烽火台。他从来没有见过。我告诉他烽火台是古时候的信息台，那时候，不像现在有电报、有电话、有手机，方便传递消息，如果有敌人来了，怎么办？就在那上面点燃烟火，下面的烽火台看见了，再点燃烟火，像接力一样，一次次地传递。这样，最下面的人看见了，就知道敌人来了，赶紧准备迎敌！ ⑩我这么一说，他们更来了兴致，一路小跑着往上面爬去。 ⑪越往上面走，坡度越大。我走了一半，已经气喘吁吁，走不动了。想想上一次来慕田峪爬长城，还是儿子刚上大学的时候，已经是三十年前的事了。第一次爬长城，爬的是八达岭长城，是当年到北大荒插队回北京探亲的时候，更是五十年前的事了。岁月如流，一晃儿，人就老了。而上千年的长城似乎永远不老，依然屹立在这里的群山之巅，看尽春秋演绎，看遍云卷云舒，看千古风流人物前仆后继，风流云散。 ⑫我站在那里，扶着墙垛喘息，从垛口望去，山脉起伏，如浪涛奔涌，静寂无声，却可以想象得到苍茫岁月中金戈铁马的奔突声；【乙】往上望去，长城如同一团钢青色的火焰，跳跃着，次第有序地往上面燃烧。曾经多少英雄梦想，多少家国情怀，多少百姓生灵，多少战役杀伤，多少大人物小人物，多少时光沧桑流逝，在这里也如火焰一般燃烧不尽。不禁想起放翁的诗句：万里关河归梦想，千年王霸等棋枰。 ⑬两个小孙子，已经爬到了第一座烽火台上，向我招手，一个大声地呼喊：“爷爷！快上来呀！”另一个大声叫道：“不到长城非好汉！” ⑭我使劲儿向前走了几步，双腿灌铅一般，实在是走不动了，只好向他们摆摆手，叫道：“你们爬吧！我再歇会儿！” ⑮两个孩子接着往上爬。黄昏那样短，落日匆匆，如一个大火球，很快垂落西山。暮霭随晚雾烟岚一起升起，天色一下子就变得朦胧。在若隐若现的黄昏与夜晚的交接时分，长城显得格外雄浑，犹如身披盔甲战袍的英雄或威武的壮士。满山在风中尽情摇摆的树木，像千军万马，从四面八方纷沓而至，簇拥着它，更像是簇拥着一个幽深莫测的神灵，正缓缓地向上面走去，一边走，一边带起漫山草木的万千呼响，汇聚成大自然一曲浑厚的交响，为暮色中的长城伴奏。那一刻，长城真像是活了起来。 ⑯仿佛被什么感召了似的，引我禁不住往上爬去。 ⑰到底是年龄小，看他们劲头十足的样子，忍不住想起自己年轻的时候，不也曾经常“振衣千仞冈，濯足万里流”吗？此刻却不觉有些廉颇老矣而英雄气短。但是，怎么也得往上再爬一点儿，起码要爬到第一座烽火台吧。 ⑱两个孩子，一边一个搀着我的胳膊，扶着我走上了烽火台。那里，仿佛是长城浓缩为一点的象征，站在那里，我和两个孩子，拍了张合影，作为这次爬长城的纪念，一老两少，同千年古长城有了一次隔时的对话。 ⑲我们往下走的时候，天渐渐地黑了下来。回到长城脚下时，天彻底黑透了。下弦月还没有出来，只有稀疏零落的几颗星星，点缀在夜空。长城隐没在苍茫的夜色中，仿佛从现实又走进到遥远的岁月里，沉浸在秦时明月汉时关的梦中。 ⑳走出出口，看见远处有手电筒的光在闪烁，才发现是民宿的房东两口子，站在那里等着我们。这么晚了，归路很黑，他们怕我们出什么意外。温暖的手电光，在夜色笼罩的山坳中，那么明亮。 1. 作者通过记叙游览长城的经历抒怀。孩子们初到北京时，表达了“去长城”的强烈愿望；到达慕田峪长城后，孩子们①　　　　；在攀登长城过程中，累得气喘走不动的作者②　　　　，发出感叹；最终，在孩子们的鼓励下，作者坚持爬到了第一座烽火台，并与他们拍摄了合影。 2. 本文写景语句善用化静为动的手法，使语言富有表现力。请从【甲】【乙】两句中任选一句，从这一角度进行赏析。 3. 这篇文章曾作为重要展品在2024年首都博物馆举办的“薪火相传 共砺国魂”长城文化展中展出。请你根据文章内容及主旨，推测主办方选择这篇文章的原因。 【答案】1. ① 迫不及待地要攀登长城    ② 回忆自己过去几次爬长城的经历     2. 示例：【甲】树木本是静物，作者却说满山的树木是长城的绿色羽翼，化静为动，生动形象地写出了长城周围树木蓊郁的特点和雄伟的气势，表达了作者对长城充满生机与力量的赞美之情。 【乙】长城本是静止的，作者将长城比作“钢青色的火焰”，说它“跳跃”“燃烧”，化静为动，生动描绘了长城在暮色中蜿蜒起伏的雄浑姿态，表达了作者对长城跨越时空、见证沧桑的感慨。     3. 示例：“薪火”“国魂”指长城所象征的中华文化、民族精神。爷爷讲述“不到长城非好汉”的谚语与烽火台的历史等内容，体现了中华文化在代际间的传递，符合“薪火相传”的内涵；作者联想长城上千年“金戈铁马”的历史、孙子搀扶爷爷登上烽火台等内容，体现了不同时代人们共同砥砺民族精神，契合“共砺国魂”的主题。      【解析】 【导语】 这篇散文以祖孙三代同游长城为主线，通过孩童视角与老人回忆的双线交织，展现了长城作为民族精神符号的永恒魅力。作者巧妙运用时空叠印手法，将当下欢快的家庭游与历史沧桑感并置：孩子们的天真活力与“水浒好汉”的联想，老人“廉颇老矣”的感慨与烽火台的历史遥想，形成动人张力。文中化静为动的景物描写（如长城“振翅飞翔”“钢青色火焰”）赋予古建筑以生命律动，最终在暮色苍茫中完成历史与现实的诗意对话，凸显长城作为文化血脉的传承意义。 1. 本题考查信息提炼与概括。 由“到达慕田峪长城后”可定位到第③ 段，由“到那里时，天已黄昏。放下背包，两个孙子就嚷嚷着要去爬长城。好客的房东是当地的农民，岁数不大的两口子，端上来树熟的鲜灵灵的大黄杏，非让我们尝尝，说今晚先好好歇歇，明天一早再去爬长城。两个孩子哪里等得及，顾不上吃杏，已经跑出了屋”可知，两个孩子放下背包就嚷嚷着要去爬长城，即使房东建议休息一下也不愿意等待。由此可概括出：孩子们迫不及待地要攀登长城。 由“在攀登长城过程中，累得气喘走不动的作者”可定位到第⑪ 段，由“想想上一次来慕田峪爬长城，还是儿子刚上大学的时候，已经是三十年前的事了。第一次爬长城，爬的是八达岭长城，是当年到北大荒插队回北京探亲的时候，更是五十年前的事了。岁月如流，一晃儿，人就老了。而上千年的长城似乎永远不老，依然屹立在这里的群山之巅，看尽春秋演绎，看遍云卷云舒，看千古风流人物前仆后继，风流云散”可知，作者站在长城上回忆自己过去几次爬长城的经历，感叹岁月流逝，长城不老。由此可概括出：回忆自己过去几次爬长城的经历。 2. 本题考查句子赏析。阅读题干可知，要求从“化静为动”的写作手法角度赏析句子。 【甲】“满山的树木，像是给长城安上了丰满的绿色羽翼，直可以振起飞翔”，将满山静止的树木想象成给长城安上的可以振起飞翔的绿色羽翼，把静态的树木赋予了动态的“振起飞翔”之感。生动形象地写出了长城周围树木繁茂的特点以及与长城相互映衬的壮美画面，表达了作者对树木环绕下的长城充满生机与活力的惊叹与赞美之情。 【乙】“往上望去，长城如同一团钢青色的火焰，跳跃着，次第有序地往上面燃烧”，作者把长城比作“跳跃着”“燃烧”的“钢青色的火焰”，运用化静为动的手法，将静态的长城动态化。“跳跃”“燃烧”等词生动地描绘出暮色中长城在群山间蜿蜒伸展、气势磅礴的景象，仿佛有生命一般，凸显出长城的雄浑壮美；结合后文“曾经多少英雄梦想，多少家国情怀，多少百姓生灵，多少战役杀伤，多少大人物小人物，多少时光沧桑流逝，在这里也如火焰一般燃烧不尽。不禁想起放翁的诗句：万里关河归梦想，千年王霸等棋枰”可知，这个句子引出了作者对长城所承载的历史文化的联想，蕴含着作者对长城的崇敬与赞美，表达了作者对长城跨越时空、见证沧桑的感慨。 3. 本题考查文章内容概括和主旨分析。 内容方面：结合第② 段“去长城，一直是他们的一个梦想……从而知道古老的长城，是必去的京城要津”、第④ 段“青山苍翠，树木蓊郁，花草四溢，长城逶迤，在头顶如龙盘桓。满山的树木，像是给长城安上了丰满的绿色羽翼，直可以振翅飞翔。两个孩子来不及抬头望一眼，只想赶快到长城的面前，小鹿一样已经蹦蹦跳跳跑到入口处”、第⑮ 段“暮霭随晚雾烟岚一起升起，天色一下子就变得朦胧。在若隐若现的黄昏与夜晚的交接时分，长城显得格外雄浑，犹如身披盔甲战袍的英雄或威武的壮士。满山在风中尽情摇摆的树木，像千军万马，从四面八方纷沓而至，簇拥着它，更像是簇拥着一个幽深莫测的神灵，正缓缓地向上面走去，一边走，一边带起漫山草木的万千呼响，汇聚成大自然一曲浑厚的交响，为暮色中的长城伴奏”等内容可知，文章详细描写了作者和孙子游览慕田峪长城的过程，包括孩子们对长城的向往、攀登长城的情景以及长城周边雄伟壮观的景色，展现了自然景观与历史建筑相得益彰的独特魅力，为观众提供了视觉上的美感享受同时也加深了对文化遗产的认识。 主旨方面： 结合第⑥ 段“我说：‘对，这就是长城！’然后，又对他们说了句：‘不到长城非好汉！今天，你们两个就是好汉了！’”、第⑦ 段“老二望了我一眼，说：‘就像水浒里的好汉一样了？’两个孩子从小就听过我讲的《水浒传》故事”、第⑧ 段“老大指着前面的长城说：‘爬上去，爬到顶，才算好汉！’”、第⑬ 段“两个小孙子，已经爬到了第一座烽火台上，向我招手，一个大声地呼喊：‘爷爷！快上来呀！’另一个大声叫道：‘不到长城非好汉！’”等内容可知，“不到长城非好汉”的口号激励着孩子们勇攀高峰，这种精神象征着中华民族不畏艰难险阻、勇于追求梦想的民族精神。 结合第⑨ 段“他说的顶，指的是烽火台。他从来没有见过。我告诉他烽火台是古时候的信息台，那时候，不像现在有电报、有电话、有手机，方便传递消息，如果有敌人来了，怎么办？就在那上面点燃烟火，下面的烽火台看见了，再点燃烟火，像接力一样，一次次地传递。这样，最下面的人看见了，就知道敌人来了，赶紧准备迎敌”、第⑩ 段“我这么一说，他们更来了兴致，一路小跑着往上面爬去”等内容可知，文章巧妙地将长城的历史文化与家庭出游融合在一起，作者讲述烽火台的用途，不仅传递了古代信息传递的知识，也反映了长城在历史上的防御功能和重要性，还激起了孩子们对这一文化的探求意识。 结合第⑫ 段“我站在那里，扶着墙垛喘息，从垛口望去，山脉起伏，如浪涛奔涌，静寂无声，却可以想象得到苍茫岁月中金戈铁马的奔突声；往上望去，长城如同一团钢青色的火焰，跳跃着，次第有序地往上面燃烧。曾经多少英雄梦想，多少家国情怀，多少百姓生灵，多少战役杀伤，多少大人物小人物，多少时光沧桑流逝，在这里也如火焰一般燃烧不尽。不禁想起放翁的诗句：万里关河归梦想，千年王霸等棋枰”、第⑮ 段“在若隐若现的黄昏与夜晚的交接时分，长城显得格外雄浑，犹如身披盔甲战袍的英雄或威武的壮士。满山在风中尽情摇摆的树木，像千军万马，从四面八方纷沓而至，簇拥着它，更像是簇拥着一个幽深莫测的神灵，正缓缓地向上面走去，一边走，一边带起漫山草木的万千呼响，汇聚成大自然一曲浑厚的交响，为暮色中的长城伴奏”、第⑱ 段“两个孩子，一边一个搀着我的胳膊，扶着我走上了烽火台。那里，仿佛是长城浓缩为一点的象征，站在那里，我和两个孩子，拍了张合影，作为这次爬长城的纪念，一老两少，同千年古长城有了一次隔时的对话”等内容可知，作者借游览长城，表达了对长城这一历史文化遗迹的赞美，长城历经千年岁月依然屹立，见证无数历史变迁，承载着丰富的文化内涵。同时通过一老两少与长城的 “隔时对话”，体现了长城文化在代际间的传承。 “薪火”“国魂”指长城所象征的中华文化和民族精神。结合以上内容和主旨分析，提炼概括主办方选择这篇文章的原因。 示例：主办方选择肖复兴的文章，因其通过家庭游览长城的温馨故事，巧妙结合了历史文化与现代生活，体现了“不到长城非好汉”的民族精神和家国情怀。文章不仅传递了长城的历史意义，还展现了跨文化交流的重要性，并通过细腻的自然描写和人文关怀，呈现了中华民族坚韧不拔的传统美德。契合“薪火相传 共砺国魂”的展览主题，有力促进了文化遗产的传承与发扬。 四、（2025-2026・北京顺义区仁和中学・九上期中）阅读散文，完成下面小题。 生命里的“中轴线” 王成伟 ①如我这样的过客，不在北京出生、成长，只是频繁地匆匆路过，也会生长出万千心灵的触须，凝聚成独属于自己的那根中轴线，笔直地挺立在生命里，随着年岁渐长愈加醒目…… ②我对北京最初的概念，是20世纪80年代末，小学一年级课本上那篇《我爱北京天安门》。湖北乡下一个偏僻学堂里的孩童，看着新课本里华丽宏伟的城楼，独自凝神幻想了半晌。 ③后来，班里有一位同学成了“希望工程”的受助者。北京一位小学生每隔半年会给他写信，偶尔也会附上一张天安门的照片。这让我充满向往：我什么时候有可能到天安门广场？对山高路远的乡下娃来说，当时连县城都不知道长什么样，连身边的大人们都没去过北京。 ④然而，北京却那般真切地和我牵了一根长长细细的线，若隐若现，有时还闪烁着彩虹的光芒。 ⑤长大了，命运安排我走出山村，进城读书。 ⑥那年暑假，我和同班同学憋着劲想闯世界，脚步生平第一次跨出了省界。两个乡下少年，心中像牵了一条线，坚定地迈向那个魂牵梦绕多年的圣地——北京。 ⑦我们把18岁的初次远行当一份成长的礼物送给自己，以告别过去，成为大人。搭乘上一辆绿皮火车，仿佛骑上了高头骏马。 ⑧抵达北京后，我们第一件事就是沿着中轴线向小学课本上的天安门进发，向故宫靠近。笨拙的我不会骑自行车，便拿着偌大的地图，一边在后座为骑车载我的同学辨别方向，一边欣赏扑面而来的高楼大厦。不记得骑了多久，只知道看不到天安门就不能停止。沿路的绿荫遮挡着烈日，照拂着远方来的乡下少年。 ⑨北京的中轴线，那么绿，那么直！ ⑩激动不已的我们，登上了天安门城楼，俯视广场，心潮无比澎湃。 ⑪17年后，我和这位老同学又在北京相遇了。我们频频举杯，一起为中轴线上那回味悠长的青春干杯！曾经满心想着闯荡世界的热血激情，连同那些友谊，在我们骑行过的中轴线上，在每个人的生命里愈发动人、鲜亮。 ⑫我的父母日渐年迈，外出旅游已经难以脱离子女的陪伴；但我知道，北京对他们而言，和曾经的我们一样——从少年起，一直是个遥远的梦。 ⑬母亲60大寿那年，我决心实现他们的这个愿望。提前半月，我打了电话，和父母提议我们过个不一样的寿辰，不请客，不收礼，不叨扰亲戚，用一趟北京之旅来纪念母亲这个特别的生日。父母欣然赞同。 ⑭那是个九月。北京的街头枝繁叶茂，景色宜人。 ⑮这一次，我专程带父母来到了离中轴线不远的梅兰芳大剧院。母亲痴迷戏剧，在家乡唱了一辈子豫剧，还组建了一个资深票友剧团。但是到以京剧大师梅兰芳命名的国家级剧院欣赏演出还是第一次。那天，正赶上京剧《谢瑶环》首演。我开玩笑说，这是热情的北京专门为母亲祝寿的演出啊。华丽的服饰道具，优美的唱腔身段，专业的伴奏和灯光，让母亲看得如痴如醉，父亲也“乐不思蜀”。演出结束后，演员们出来频频谢幕，他们还久久地看着，舍不得离开。 ⑯中轴线的核心——天安门，是所有到北京的游客必访的地方。那天，我陪着父母一大早赶到天安门广场看了升国旗仪式，登上了城楼，游览了故宫……看着晨晖里双亲欢悦的神色，我倍感幸福。那一天，我们一家人一起到达了共同的梦想之地。 ⑰此后，我还是时常出差，到北京的中轴线上奔波。庚子之年，我策划拍摄了一部纪录片，在大栅栏的一段记忆始终让我难忘。 ⑱这是关于作家梅洁的生平往事。 ⑲梅洁是我湖北十堰的同乡。20世纪60年代，她考入北京农业大学，与同班的一位河北籍同学恋爱。那时，大栅栏小巷里的褡裢火烧便是这对乡下大学生最奢侈的美食。 ⑳梅洁说，大栅栏有家大北照相馆很有名，可惜当年太穷，连毕业时都没钱拍一张纪念照。1970年，梅洁毕业后被分配到河北蔚县，与未婚夫在当地结婚。一直等到一次出差北京的机会，他们才回到大栅栏，在大北照相馆补拍了结婚照，圆了他们的梦。 ㉑30余年后，不满60岁的丈夫在长途列车上突然离世，那是梅洁一生跨不过去的伤痛。日后，她从河北移居北京，即便住处与大栅栏相距并不算远，却再也不敢独自回到那个写满甜蜜往事的大栅栏。 ㉒2020年，还是一个九月，我带着摄制组，扶着膝伤严重的梅洁，再次来到大栅栏，重走她与丈夫半个世纪前走过的大街，在小巷里品尝曾吃过无数次的褡裢火烧，到大北照相馆门前遥望昔年旧影…… ㉓一个75岁的老人，在大栅栏的街巷里，泪流不止，蹒跚慢行。我在摄像机后感慨万千：北京中轴线上大栅栏这块神奇的土地，到底见证了人间多少悲欢离合，迎来送走了多少世事无常？ ㉔也是那次，我才留意到，“大栅栏”按北京口音独特的念法，保留了古音，结合满语“沙剌”，读作“大拾烂儿”。 ㉕世间所有的风景，都不单纯是物理意义上的景色。 ㉖天安门城楼、故宫、大栅栏……中轴线沿线一切的风物遗迹，都静静地挺立在历史和现实里，岿然不动。 ㉗我和父母、同窗、师友沿着中轴线的情缘际遇，让北京中轴线如此诗意地映照着我的少年、青年、中年，还有我尚未到来的暮年；也见证着友情、亲情、乡情，成为我生命的烙印，结实地横亘、闪耀在生命的长河里。 （摘自《光明日报》，2024年9月13日） 1. 文章讲述了作者自年少时起与中轴线的故事，阅读文章，将表格信息填写完整。 时间 事件 情感 20世纪80年代末上小学时 学习《我爱北京天安门》，看寄给同学的天安门的照片 ①　　　　　　　 ②　　　　　　 坐在同学自行车后座上游中轴线 心潮澎湃，激动不已 母亲60大寿 带父母游中轴线 ③　　　　　　　 庚子之年 ④　　　　　　　　　 感慨万千，始终难忘 2. 结合上下文，说说文中划线句的表达效果。 3. 结合文章内容，说说你对“世间所有的风景，都不单纯是物理意义上的景色”这句话的理解。 【答案】1. ① 幻想，向往；    ② 18岁初次远行；    ③ 倍感幸福；    ④ 陪同作家梅洁重游大栅栏。     2. 示例：这句话运用比喻的修辞方法，将少年时期的我对北京的向往之情比作一条连接我们的长长细细、闪烁着彩虹光芒的线，表达了少年的我对北京深切的向往之情，这份感情来源于小学的课本，植根于我的心中，延续了整个童年。     3. 示例：这句话表达世间的诸多风景不仅是视觉上看到的，也见证了人们的颇多情感，成为生命的烙印，横亘、闪耀在生命的长河里。正如文中所写，我对北京、对中轴线的向往与热爱，不仅是游览天安门城楼时看到的广场，游览故宫和大栅栏时看到的建筑和风情，更饱含了我与同学、与父母、与师友在这座城市游览、生活的美好回忆。      【解析】 【导语】 这篇散文通过作者与北京中轴线相关的经历，反映出对这条城市动脉的深厚情感和人生记忆。文章从作者孩童时期的憧憬到成年后的现实，再到陪伴父母实现愿望，展现了岁月流逝中个人与城市之间的纽带。北京中轴线不仅是物理上的道路，更成为见证友情、亲情的重要符号，折射出生活、生命的厚重与多彩。语言细腻动情，刻画了北京作为心灵归属的特殊意义。 1. 本题考查内容提炼和概括。 第一空，结合题干“20世纪80年代末上小学时”“学习《我爱北京天安门》，看寄给同学的天安门的照片”定位到第② 到③ 段，结合第② 段“湖北乡下一个偏僻学堂里的孩童，看着新课本里华丽宏伟的城楼，独自凝神幻想了半晌”、第③ 段“北京一位小学生每隔半年会给他写信，偶尔也会附上一张天安门的照片。这让我充满向往”可知，上小学时，“我”看到《我爱北京天安门》这篇课文，对北京的城楼充满幻想，看到天安门的照片，对北京充满向往，故情感是：幻想，向往； 第二空，结合题干“坐在同学自行车后座上游中轴线”“心潮澎湃，激动不已”定位到第⑥ 到⑩ 段，结合第⑦ 段“我们把18岁的初次远行当一份成长的礼物送给自己，以告别过去，成为大人”可知，18岁的时候，“我”和同学乘坐绿皮火车去往北京，骑车走过北京中轴线，登上天安门城楼，心潮澎湃，激动不已。故时间是：18岁初次远行； 第三空，结合题干“母亲60大寿”“带父母游中轴线”定位到第⑫ 到⑯ 段，结合第⑯ 段“看着晨晖里双亲欢悦的神色，我倍感幸福”可知，母亲60大寿的时候，“我”带着父母来到北京，去剧院听戏剧，登上北京的天安门，倍感幸福；故可概括：倍感幸福； 第四空，结合题干“庚子之年”“感慨万千，始终难忘”可定位到第⑰ 到㉓段，结合第㉒段“2020年，还是一个九月，我带着摄制组，扶着膝伤严重的梅洁，再次来到大栅栏，重走她与丈夫半个世纪前走过的大街”、第㉓段“一个75岁的老人，在大栅栏的街巷里，泪流不止，蹒跚慢行。我在摄像机后感慨万千：北京中轴线上大栅栏这块神奇的土地，到底见证了人间多少悲欢离合，迎来送走了多少世事无常？”可知，“我”陪同75岁的作家梅洁，重游大栅栏，感慨万千。故可概括：陪同作家梅洁重游大栅栏。 2. 本题考查句子赏析。 这一句运用了比喻的手法，把少年时期“我”对北京的向往和幻想比成一根长长细细的线，以“若隐若现”形容这种联系的微妙和持续不断，赋予其生命感和动态感，“长长细细”形容这根线持续时间之久，结合全文看，这份情感从少年时在课本中读到、在照片中看到北京而产生，到18岁真的到达北京而得到一定释放，时间漫长，情感绵密，使人感受到“我”与北京之间隐秘而深厚的情感联系；同时，“彩虹的光芒”象征着梦想和希望，写出了“我”对北京的向往、幻想是富有浪漫色彩的，是美好的，进而表达了“我”对北京的美好向往与期待。 3. 本题考查对于隐含意义的理解能力。 在分析中，需结合作者通过在中轴线上的经历，体悟出风景中的情感和历史意义，表明风景不仅仅是视野中的景物，更是生命中的一部分，具有丰富的情感和文化内涵。通过结合具体例子来说明这点，使读者理解风景背后的深层内涵。 结合第㉗段“我和父母、同窗、师友沿着中轴线的情缘际遇，让北京中轴线如此诗意地映照着我的少年、青年、中年，还有我尚未到来的暮年；也见证着友情、亲情、乡情，成为我生命的烙印，结实地横亘、闪耀在生命的长河里”可知，在作者看来，北京的中轴线、天安门城楼、大栅栏等景色不再仅是这些建筑物本身，因为作者小时候对北京的向往和幻想，因为作者18岁时和同学骑行北京中轴线、登上天安门，因为作者带着父母来北京听戏剧、登天安门城楼，因为作者陪同作家梅洁回到生活了多年的大栅栏，北京的这些景观就都承载了作者少年、青年、中年的记忆，承载了他的梦想、友情、亲情等情感，成为他生命的重要烙印，成为他情感、心灵的寄托地。景观和经历、情感融合在一起，景观具有了超越其本身的意义和价值。 这句话表达了风景背后蕴含的情感和历史意义。有时，某个风景不仅与自然美景有关，还包含着深厚的个人经历和情感记忆，赋予其特殊的意义。 五、（2025-2026・北京市第十四中学・九上期中）阅读《绳子的故事》一文，完成下面小题。 绳子的故事 莫泊桑 ①戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡声一片，持续不断，气息粗犷。这是个赶集的日子。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 ②布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。 ③教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” ④午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” ⑤乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。” ⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” ⑦这位老农气呼呼地举起手来表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确，丝毫不假的啊，乡长先生。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” ⑧乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” ⑨老人又气又怕，连话都说不上来了。他抗议也是白费，别人不相信他。 ⑩他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。 ⑪消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没人信他。他彻夜未眠，如有大病缠身。 ⑫第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯・博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 ⑬消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 ⑭下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德雄尔来赶集。他跟克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把。冲着他大声说：“老滑头。滚开！”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。 ⑮他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 ⑯他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （有删改） 1. 小说中的奥士高纳大爷捡到绳子后经历了什么呢？请结合他的情感变化，完成下列表格。 奥士高纳大爷 故事经过 情感变化 被人诬告 ①　　　　　　　　 力证清白 生气痛苦 ②　　　　　　　　 坦然不自在 流言难禁 ③　　　　　　　　 2. 莫泊桑笔下人物形象鲜明，请结合句中加点字揣摩人物心理，分析人物形象。 ①这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅他，颇感丢脸。 ②他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。 3. 《论小说》一文指出：“莫泊桑善于在那些粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象中进行选择，舍去所有对他的主题无用的东西。”按这一说法，文章开头的一段环境描写是否应该删去？为什么？ 4. 你认为奥士高纳大爷的死是哪些因素造成的？请结合文章内容简要分析。 【答案】1. ① 震惊愤懑    ② 真相大白    ③ 羞愤绝望     2. ①“瞅”带有窥视、审视甚至敌意的意味，表明马朗丹并非无意看见，而是带着偏见关注奥士高纳大爷；而奥士高纳大爷因被“冤家对头”看到捡绳子就感到颇为丢脸，反映出自尊心强、在意他人看法，性格敏感且拘谨。 ②“一口咬定”强调马朗丹语气坚决、毫无迟疑，表面可信，实则暴露其固执偏见甚至蓄意陷害，凸显人性中的狭隘与流言借“亲眼所见”之名传播的破坏力。     3. 不能删。文章开头的集市描写属于“粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象”中的一个环境，可以很好地作为故事发生发展的背景，巧妙地设置了“赶集”这样一个特定环境，不仅可以展现人们的生活环境，也为下文情节中的诸多人物的出场及情节的发展作铺垫。对文章批判社会世风与陋习这一主题很有作用。     4. 奥士高纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是乡长不辨真伪的审问造成的，乡长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥士高纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥士高纳大爷郁闷而死；奥士高纳大爷爱面子而又执拗，执着于要解释明白，也让他最终抑郁而死。      【解析】 【导语】 《绳子的故事》通过老实农民奥士高纳大爷因捡一根绳子而蒙冤、申辩、被嘲、最终含恨而死的遭遇，深刻揭露了19世纪法国封闭乡村社会中普遍存在的群体愚昧、流言暴力、人际猜忌与权威失职。小说以小见大，展现个体在偏见、冷漠与非理性力量围剿下的无助与毁灭，表达了莫泊桑对底层民众命运的深切同情，以及对人性弱点和社会病态的尖锐批判。 1. 本题考查对小说情节发展脉络与人物情感变化的对应梳理能力。 第① 空，根据“被人诬告”找到第⑤⑥段，结合第⑥ 段“这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。‘啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧’”，可知老人明白了自己捡起一根细绳却被说成捡了个皮夹子，“气得满脸通红”，可概括为“震惊愤懑”。 “力证清白”“生气痛苦”对应第⑦ 至⑪ 段。 第② 空，结合第⑫ 段“第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯・博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家”，说明事实真相已清楚，可用“真相大白”四字概括。 第③ 空，根据“流言难禁”找到第⑭ 段至结尾，结合第⑮ 段“他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心”、第⑯ 段”他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去”，可知他不仅未获清白，反而冤屈更深，他“又羞又恼”“痛苦到了极点”，最终“含冤死去”，情感可概括为“羞愤绝望”。 2. 本题考查分析人物心理。 ① 第② 段，“这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅他，颇感丢脸”，“瞅”字极为传神。“瞅”带有审视、窥探甚至敌意的意味，不同于“看”或“望”。结合“冤家对头”的身份设定，马朗丹的“瞅”暗示其早有偏见，可能蓄意构陷，揭示乡村人际关系的紧张与敏感；而奥士高纳大爷因被对头看见自己捡绳子这一微小举动就“颇感丢脸”，反映出他内心极度在意他人眼光，性格敏感且具有强烈的自尊心，也体现诺曼底农民在熟人社会中对“体面”的执着。 ② 第⑩ 段中，“他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的”，句中“一口咬定”生动刻画了马朗丹的顽固与恶意。“咬定”强调语气坚决、不容置疑，结合他明知对方捡的是绳子却谎称是皮夹子，说明其并非误判，而是出于报复或嫉妒故意诬陷。这一细节揭示马朗丹阴险、狭隘、缺乏诚信的形象，凸显人性中的狭隘与流言借“亲眼所见”之名传播的破坏力，也为后续群体性偏见埋下伏笔。 3. 本题考查环境描写的作用。 环境描写可以展现当时的社会背景，可以更好的展现人物的生活环境，也能为故事情节的发展作铺垫。 本文开头的一段环境描写“整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气”是不可或缺的，它展现了故事发生发展的背景，巧妙地设置了“赶集”这样一个“粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活”环境，为下文众多人物出场作了铺垫，推动了故事情节的发展。这种混杂、无序、充满原始气息的环境，象征着一种缺乏理性、盲从冲动的群体心理氛围——正如后文村民不问证据、只凭成见就认定奥士高纳是“老滑头”，正源于这种文化土壤。喧闹混乱的外部世界与主人公后来孤独申辩、无人倾听的处境形成强烈反差，强化个体在集体暴力面前的渺小与无助。反映出社会中人与人之间的冷漠、麻木和不信任的现状，强化了文章批判社会世风与陋习这一主题。 4. 本题考查文章内容概括。 奥士高纳大爷之死表面由“一根绳子”引发，实则是多重力量合谋的结果。 结合第⑤ 段“马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦”、第⑩ 段“他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的”可概括为：马具商恶意发难，仅因看见他弯腰捡物就武断指认为捡皮夹子，造谣中伤，拨弄是非，迷惑不明真相的人，是造成奥士高纳大爷之死的最主要原因； 结合第⑤ 段“乡长坐在扶手椅里等着他”、第⑥ 段“乡长摇摇脑袋，不肯相信。‘奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子’”、第⑧ 段“乡长又说：‘您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张票子从皮夹子里漏了出来’”可知，乡长不调查，不研究，偏听偏信，事后也未澄清事实或制止谣言，导致冤情发酵，是造成奥士高纳大爷死的原因之一； 结合第⑪ 段“老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑”“听故事的人，都这么打发他了事：‘算了吧，老滑头！’没人信他的话”、第⑬ 段“人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服”、第⑮ 段“他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他”可知，众人思想麻木，善恶不分，是非不明，即使真相揭晓，他们仍坚持嘲讽他是“老滑头”，事实上他们成了马具商的帮凶，加速了奥士高纳大爷的死亡； 结合第⑬ 段“他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听”、第⑮ 段“他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓”可知，奥士高纳大爷爱面子，执着于名誉清白，执拗于要向众人解释明白，反而显得欲盖弥彰，陷入“越解释越不信”的恶性循环，也让他最终抑郁而死。 六、（2025-2026・北京师范大学附属中学・九上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 荣军鞋铺 石钟山 ①军营正门口，马路对面，多了一个修鞋铺，名字叫“荣军鞋铺”，吴师傅是这家鞋铺的主人。 ②大都是对面军营里的军官送来的，那些年部队上只有军官才发皮鞋，四年一双，军官们对鞋都很仔细。有时鞋刚发下来，为了防止鞋底磨损，都来吴师傅这里钉掌儿。 ③荣军鞋铺的窗子上立了块纸壳，纸壳上标明了钉鞋掌的价格，后掌儿两角，前掌儿七角。春夏秋冬，吴师傅把鞋摊摆在门外，身上系了条黑色围裙，低着头、弓着身子，一丝不苟地钉鞋掌。 ④午休或傍晚时间，是荣军鞋铺最热闹的时候，三三两两的军人从军营大门里走出来，轻车熟路来到吴师傅的鞋铺，把鞋放下，亲切地叫一声：“吴师傅，鞋放这了。”这时，吴师傅会半仰起头，交代一句：“把名字写好。” ⑤凡是来过荣军鞋铺的人都知道，吴师傅有个习惯，总会让来人用纸条把钉鞋人的名字写上，放在鞋窠里，这样不会拿乱。许多鞋不能立马拿走，第二天取鞋时，报上姓名，吴师傅就在鞋窠里找那张写了名字的纸条，再准确无误地把鞋递给人家。取鞋的人，一手交钱，一手拿鞋。吴师傅从不亲手接钱，地上放了一只看不出颜色的糖果盒，钱都在那里放着。每次结账修鞋人自己把钱放里就是，遇到大票，也让他们自己去找零钱。整个过程，吴师傅头都不抬一下，乒乒乓乓、仔仔细细地钉他的鞋。 ⑥从大院出来的军官们，有时放下鞋并不急着走，而是立在鞋摊前和吴师傅聊一会儿。久了，便知道修鞋的吴师傅也当过兵，而且参过战。聊到兴致处，吴师傅会说几句当年去朝鲜参战的事，他话不多，三言两语后总是适时打住。军官们把吴师傅的故事连缀起来，慢慢地把吴师傅的经历铺展开来——吴师傅叫吴先发，是第二批入朝作战的，参加过第三次和第四次战役，脚就是在第四次战役中受的伤。回国后，他在锅炉厂上班，退休了，就搞起这个鞋摊。 ⑦青年军官们连缀起吴师傅的经历后都啧着嘴。再称呼时，有的人称吴师傅，有的人叫（     ）。不论叫什么，都充满了感情色彩。 ⑧吴师傅总是在每晚军营响起音乐时收摊。不用问，此时是九点四十，他知道，再过二十分钟，军营的熄灯号就该吹响。他把摆在门口的工具，还没来得及修的鞋拿到鞋铺里，用一把铁锁把门锁了，推起立在一旁的自行车，跛着脚上车，影子便通到暗夜里。 ⑨有一天，吴师傅来到鞋铺门前，像往常一样开门、搬出工具，却猛然发现了异样，抬眼向对面的军营望去，军营安静得出奇。一夜之间，军营里的军人开拔了。那阵子，电视、收音机里天天播放的都是南部战事。 ⑩吴师傅有个收音机，就放在摊位前，他不仅把音量调到最大，还要竖起耳朵来倾听。手里的活儿已经干完了，他并不收摊，仍旧坐在那儿，跟前只有收音机陪伴着他。 ⑪日子忽悠一下，三个月过去了。他在一天早晨来到鞋摊前，军营突然又热闹起来，又听到了熟悉的军号，还有士兵列队走过的声音。 ⑫吴师傅的脸色又活泛起来。这时，军营里有两个军官直奔他的鞋摊而来，报上姓名，他很快在那一排修好的鞋里找到属于他们的鞋，庄重递过去。 ⑬接下来的日子，又有一些军官陆续来取自己的鞋。 ⑭日子似乎又回到了从前，他却发现还有十双鞋没人认领。他从鞋窠里把纸条掏出来，姓名清晰，他找了一块比较大的纸壳，依次把这些人的名字写上，立在摊位显眼的地方，希望鞋的主人早点来把它们取走。 ⑮一晃，几个月过去了，那十双鞋仍没人来认领。一天，团长来了，站在纸壳前依次把那些名字看了，叹了口气，说：“吴师傅，他们都成了烈士。”说完弯下身子把纸壳反转过来。团长他认识，当营长时就到他这儿来钉鞋。他死死盯着团长的脸，虽然已有预感，被证实了，还是觉得有些突然。团长看了眼那十双摆放整齐的鞋，说道：“鞋就放这儿吧，权当留个念想。” ⑯团长走了，他的目光久久收不回来。 ⑰从此，每天打开鞋铺门的第一件事，就是仔细擦拭那十双鞋，然后把它们又庄重地摆到原处，像展览橱窗。更多时候，他的眼睛先是盯着那没人认领的鞋，随后，眼神定在某一处。 ⑱偶然的一天，有两个军官在鞋摊前说起要去南方某省新建的烈士陵园参加纪念仪式……后来军官走了，他的心也不在了，眼神飘飘地定在天边的某一个地方。 ⑲后来，儿子成了他的徒弟。鞋摊前一老一少，叮叮当当的钉鞋声，像二重奏。儿子三十几岁，胡茬儿硬硬地扎在脸上的样子，很硬朗，但修鞋的动作却很温柔，这是父亲要求的。 ⑳又过了些时日，鞋摊前突然少了父亲。 ㉑南方某省的烈士陵园来了一个老人，背着包袱，不时停下来，从鞋窠里拿出纸条在碑上查对着名字，终于对上一个，他把鞋摆放在烈士墓前，冲着那墓说：李大生排长，鞋给你送来了。穿上鞋，脚不冷。 ㉒十双鞋，找了三处墓地，终于都找到它们的主人，一双双摆好，敬礼。 ㉓两个月后，他又回到鞋摊前，儿子修鞋的手艺已经很熟练了，他能腾出空来发呆了。他经常抬起眼神，望着远处的天际，一望就是半晌，嘴里一遍遍唠叨着：把鞋穿好…… （选自2020年10月16日《解放军报》，文章有删改） 1. 小说采用明暗两条线索并行的方式展开情节。阅读文章，用简洁的语言把下面文段补充完整。 小说《荣军鞋铺》采用明暗两条线索并行的方式展开情节。明线围绕吴师傅和他的修鞋铺展开：从他日常修鞋、与军官们闲聊，到①　　　　　　　　再到发现十双鞋无人认领并得知主人已成烈士，最后②　　　　　　　　。暗线则随着军官们的命运起伏：从日常把皮鞋送到鞋铺去修理，到③　　　　　　　　，最后部分军官牺牲并被安葬在烈士陵园。他们的故事与精神通过留下来的鞋得以延续。两条线索交织，推进了情节发展，深化了小说主题。 2. 如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个称呼，你会填什么？请结合文章内容简要说明理由。 3. ⑲段对“儿子”的描写是否可以删去，结合全文内容谈谈你的看法。 【答案】1. ① 通过收音机关注战事，等待军人归来；    ② 将鞋庄重地送到烈士墓前并悼念；    ③ 突然开拔奔赴南部战场。     2. 老兵。理由：吴师傅曾当过兵，作为一名战士参加过抗美援朝战争，后因在战场上受伤而回国；这个称呼表达了军官们的敬意。     3. 不可以删掉。文中运用肖像和动作描写的手法，描写了儿子“硬朗”的外貌和“温柔”的动作，是严谨认真的修鞋态度的传承。儿子接替修鞋，是父亲军营情结的延续，也是对军人尊敬之情的延续，突出了主人公的形象，使主题更加鲜明。      【解析】 【导语】 军营对面的“荣军鞋铺”，是修鞋匠吴师傅的坚守之地。他曾是战场归来的老兵，如今用一双巧手为军官们修补鞋履。每一双鞋底的钉响，都是他对军营无声的陪伴。当十双鞋再也等不到主人，他背上行囊，踏遍南方烈士陵园，将鞋庄重送至战友墓前。这是一个关于牺牲与铭记的故事，诉说着平凡匠人对军人最深沉的回响。 1. 本题考查梳理和概括文章内容。 第① 空：结合第⑨ 段“有一天，吴师傅来到鞋铺门前……猛然发现了异样，抬眼向对面的军营望去，军营安静得出奇。一夜之间，军营里的军人开拔了。那阵子，电视、收音机里天天播放的都是南部战事”第⑩ 段：“吴师傅有个收音机，就放在摊位前，他不仅把音量调到最大，还要竖起耳朵来倾听。手里的活儿已经干完了，他并不收摊，仍旧坐在那儿，跟前只有收音机陪伴着他”可知，军营军官突然开拔参加南部战事，吴师傅通过收音机关注战况、坚守鞋铺。 第② 空：结合第⑱ 段：听到军官提及南方烈士陵园后，“心也不在了，眼神飘飘地定在天边的某一个地方”第㉑段：“南方某省的烈士陵园来了一个老人，背着包袱……从鞋窠里拿出纸条在碑上查对着名字……把鞋摆放在烈士墓前，冲着那墓说：李大生排长，鞋给你送来了。穿上鞋，脚不冷”第㉒段“十双鞋，找了三处墓地，终于都找到它们的主人，一双双摆好，敬礼”可知，吴师傅得知鞋主人是烈士后，他没有丢弃鞋子，而是亲自送鞋到烈士陵园，为烈士送鞋致敬。这一行动既呼应了“荣军鞋铺”的名字，也体现了他的军人情怀，是明线情节的高潮与收尾。 第③ 空：结合第⑨ 段“一夜之间，军营里的军人开拔了。那阵子，电视、收音机里天天播放的都是南部战事”第⑮ 段：团长告知吴师傅 “他们都成了烈士”（侧面印证部分军官参战并牺牲）；此处通过“开拔”“南部战事”等关键词，间接交代了军官们的去向是奔赴战场参战。这一情节既解释了“鞋无人认领”的原因，也串联起后文部分军官牺牲并被安葬在烈士陵园的情节。 2. 本题考查理解文章内容。 结合第⑥ 段“久了，便知道修鞋的吴师傅也当过兵，而且参过战。聊到兴致处，吴师傅会说几句当年去朝鲜参战的事，他话不多，三言两语后总是适时打住。军官们把吴师傅的故事连缀起来，慢慢地把吴师傅的经历铺展开来——吴师傅叫吴先发，是第二批入朝作战的，参加过第三次和第四次战役，脚就是在第四次战役中受的伤。”可知，吴师傅是当年去朝鲜参战的老兵，因此可称他为“老兵”，“老兵”是军营中对退役军人的专属尊称。结合第⑥ 段“参加过第三次和第四次战役，脚就是在第四次战役中受的伤。”第⑦ 段“青年军官们连缀起吴师傅的经历后都啧着嘴……不论叫什么，都充满了感情色彩。”可知，青年军官们得知吴师傅是参战老兵后，情感从顾客对师傅的礼貌，升级为后辈军人对前辈老兵的敬佩与亲近。 3. 本题考查次要人物的作用。 次要人物往往起着连贯情节、衬托主要人物、点明主旨的作用。结合第⑲ 段：“后来，儿子成了他的徒弟……很硬朗，但修鞋的动作却很温柔，这是父亲要求的。”可知，儿子的形象并非多余，而是吴师傅精神的“继承者”。“温柔”的修鞋动作，既是父亲对修鞋“一丝不苟”态度的传承，也是对军人情感的延续。修鞋不仅是手艺，更是对军人的尊重与牵挂。通过“一老一少”的组合，人物群像从“单个老兵的坚守”扩展为“两代人的精神接力”，让吴师傅的形象更丰满，也让“荣军”的内涵更具延续性。 七、（2025-2026・北京房山・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 …… ⑤1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑥在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑦“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑧南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑨有人说：“南仁东疯了！” ⑩“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑪“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑫2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” ⑬这一年，南仁东62岁了。 ⑭2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ⑮“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑯2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑰2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑱此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑲沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑳这一年，南仁东71岁。 ㉑他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㉒2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉓南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （取材于王宏甲的同题文章） 1. 文章全面展现了南仁东一生中重要的人生经历：因老师的教诲，　　　　　　　　　　，考入清华大学；争取国际科研项目落地的同时，　　　　　　　　　；担任首席科学家兼总工程师，引领团队建成“天眼”。 2. 结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的表达效果。 3. 结合全文，说明作者以“看星星”串起全文有什么作用。 4. 结合文章内容，谈谈你从南仁东的人生经历中获得的启示。 【答案】1. ① 明确目标并努力学习    ② 立志自主研发     2. 示例：这处细节描写，写了南仁东紧张、繁忙的工作状态，表现了他对工作的极度专注和无私奉献精神，表达出作者对他的敬佩之情。     3. 示例：“看星星”贯穿南仁东一生，少年时他对星空充满好奇，后来他一步步走上天文学研究的道路，最终领导并建成“中国天眼”。小行星的命名也标志着他蜕变成为“让无数少年仰望的星星”，主题更加鲜明。文章以“看星星”串起全文，使文章线索清晰，结构紧凑。     4. 示例：心怀热爱与好奇是前行的不竭动力，南仁东少年时对星空的好奇，成为他投身天文学研究的初心，启示我们要珍视内心的热爱，以好奇驱动探索，在热爱的领域坚守深耕。      【解析】 【导语】 这篇人物传记以“看星星”为线索，通过南仁东从少年观星到建造“中国天眼”的传奇人生，展现了一位科学家的赤子之心与报国情怀。作者运用时空交错的叙事手法，将个人命运与国家科技发展紧密相连，细节描写生动传神（如“头发竖立”“不吃鱼”等），结尾以“泪珠滴落”的意象升华主题，使科学精神与人文情怀完美交融。 1. 本题考查内容理解与概括。 第一空，第③ 段提到“从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系”，这句话前承接前文“初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想”老师与南仁东畅谈未来、强调立志与为国贡献的内容，“变了”一词暗示南仁东受到老师教诲后，在思想和行动上发生了根本性转变，不再是此前成绩不错但不拔尖的状态，而是树立了明确的目标并付诸行动，最终凭借优异成绩考入理想学府。据此可概括为：明确目标并努力学习。 第二空，根据第⑦ 段中“‘这是个必须抓住的机会。’南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：‘要争取把这个大望远镜建到中国来。’南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧”可知，当国际上提出联手建设新一代大射电望远镜的计划后，南仁东满怀热情，立刻提出报告要争取把这个大望远镜建到中国来，积极推进争取国际科研项目落地的相关工作。根据第⑧ 段中“1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作……中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜”可知，他从1994年开始主持选址，百余个深山里的候选地点他都坚持实地考察，可见其为争取国际项目付出了极大努力。但与此同时，“南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目”，这一困境让他清醒地“意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上”。随后他联想到“自力更生，奋发图强”的标语，进而萌生了“中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜”的想法。第⑪ 段中“正因为落后，才要奋起”更凸显出他立志自主研发的决心，清晰展现出他在争取国际项目的同时，同步确立自主研发计划的经历。据此可概括为：立志自主研发。 2. 本题考查句子赏析。 材料第⑭ 段“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的”，这句话没有直接描述南仁东的工作状态或心理活动，而是选取“头发竖着”这一极具画面感的细节，将抽象的压力与忙碌具象化。“中国天眼”工程开工后，作为首席科学家兼总工程师的南仁东肩负着项目核心责任，面对工程建设中的诸多难题，他处于高度紧张、全身心投入的状态，“头发竖着”的细节生动传递出这种高强度的工作压力与他紧绷的精神状态，让读者能够直观感受到他为项目付出的心力，含蓄而深刻地体现了他对工作的执着与尽责，也自然流露出作者对他的崇敬之情。 3. 本题考查线索作用。 材料第② 段提到“少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”“那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系”，这句话将“看星星”设定为南仁东人生的起点，儿时对星空的好奇成为他探索天文学的最初萌芽，为后文他走上天文学研究道路埋下伏笔；材料第⑤ 段提到“儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海”，这句话承接前文的童年经历，点明儿时的“看星星”记忆是他后来投身天体物理学研究的情感与动力源头，让人生轨迹的衔接自然流畅；材料第㉒段“国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”和第㉓段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”，这两句话将“看星星”的内涵升华，从儿时的好奇探索，到成年后用“天眼”观测星空，再到最终成为被仰望的“星星”，“看星星”贯穿始终，既成为串联起他人生重要节点的线索，又让“个人理想与家国情怀”的主题通过这一意象层层深化，使文章结构严谨且意蕴悠长。 4. 本题考查阅读启示。本题答案不唯一，围绕坚持理想、艰苦奋斗、自力更生、无私奉献等说启发均可。 第② 段提到“少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”“他总是对不知道的事物发出追问”，这句话展现了南仁东童年时期对星空的天然亲近与对未知世界的探索欲，这种源自内心的好奇与热爱，成为他日后报考清华大学无线电电子学系、投身天体物理学研究的最初驱动力，让他在漫长的科研道路上始终保有前行的热情，也让我们看到，这份纯粹的热爱与好奇，是支撑人在一个领域长久深耕、不断探索的核心力量。 第③ 段提到“老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献”和第⑪ 段“正因为落后，才要奋起”，老师的教诲为南仁东指明了人生方向，让他跳出个人成长的小格局，树立了为国效力的远大志向；面对外国专家的质疑，他没有退缩，而是将国家的落后现状转化为奋起直追的动力，立志自主建造大射电望远镜，这一过程让我们明白，个人的志向只有与国家的需求、民族的发展相结合，才能拥有更坚定的方向和更强大的力量，而敢于担当时代赋予的责任，才能在困境中开辟新的道路。 第⑧ 段提到“反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察”和第⑭ 段“手术后，南仁东被‘强制要求’居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地”，十余年踏遍深山的选址之路，是对体力与意志的双重考验，而身患肺癌晚期仍执意返回工地，更是将个人安危置之度外的坚持，这些经历让我们体会到，任何伟大目标的实现都不会一帆风顺，唯有不惧路途遥远、不畏艰难险阻，在挫折与困境中坚守初心、迎难而上，才能一步步靠近理想。 第⑮ 段提到“他说吃鱼要剔刺，他没时间”和第⑱ 段“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去”，“没时间剔刺”的细节，直白地展现了南仁东将全部精力都投入到“天眼”项目中的专注，他不愿浪费一分一秒在无关紧要的事情上；即便在生命的最后阶段，他依然牵挂着“天眼”，亲自踏上圈梁凝望自己倾注毕生心血的成果，这种对事业的极致专注与毫无保留的奉献，让我们深刻认识到，真正的价值实现，往往源于对目标的全身心投入，源于为热爱的事业甘愿付出一切的执着。 一、（2025-2026・北京海淀・九上期中）阅读《黄河在咆哮》，完成下面小题。 黄河在咆哮 ①一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势。 “来个大的！” ②1939年1月，延安边区医院，大夫正在给光未然做接骨手术。几日前，光未然带领上海救亡演剧第三队（以下简称“演剧三队”）在抗日前线演出，战马受惊，他摔断了左臂。没有麻药正骨复位，光未然承受了烈火焚烧般的剧痛。 ③术后的病床前，意外出现了一个面孔——冼星海来了！光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，后来各自奔赴抗战前线。久别重逢，光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他。冼星海明白了——光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起，说：“好，写，这次我们来个大的！”“对，来个大的！” ④如何才能格局大、气魄大、威力大？一连数日，光未然或踱步，或倚床，唇齿间激扬着感天动地的巨澜。演剧三队派来照料他的队员胡志涛奋笔疾书，记下每一个字词。她哪里会料到，手下笔录的竟是一部惊天地、泣鬼神的鸿篇巨制！ 黄河船夫曲 ⑤1938年11月1日，北国已是草枯水寒的初冬。日寇妄图从吕梁山撕开口子，一次次疯狂扑来，又一次次被打得滚下山去。 ⑥光未然带领演剧三队前往前线演出。战场还未到，渡河已拉开惊心动魄的序幕。如何惊心动魄？听听《黄河船夫曲》：“乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！”稍有不慎就有船翻人亡、葬身鱼腹的危险。怎么办？冲上前！“舵手啊，把住腕！拼命啊，莫胆寒！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火线，团结一心冲上前！” ⑦时任演剧三队的音乐组长邬析零曾描述：“渡船已至大河中央的危险地带，浪花汹涌地扑进船来。船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音……” ⑧光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句！ 黄河颂 ⑨从陕西宜川坐船，到对岸山西吉县，登上岸边的大路，演剧三队忽然听见了山呼海啸般的声浪。这就是黄河壶口。 ⑩壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布。黄河之水天上来，从上游宽阔的河道里舒展肢体，奔波欢跃，猛然遭遇了几十米深的断崖河槽，一头栽跌下去，顷刻粉身碎骨，水雾喷出河槽10多米高。那声浪仿佛粉身碎骨的呐喊，那水雾就如粉身碎骨的飞溅。那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂。 ⑪看看光未然怎样走笔：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。 保卫黄河 ⑫“中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！” ⑬这是《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。何等激烈，何等昂扬！这昂扬的斗志从何而来？临汾的山川写着最佳答卷。平型关大捷后，八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇。歼灭日军1000余人，焚毁汽车60余辆，还缴获了大批军用物资。胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰，光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：“英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！” ⑭胡志涛紧张地用笔记下歌词，手写累了，也不敢停歇。稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去。5天，整整5天，终于写下：“向全世界劳动人民，发出战斗的警号！”她画出这个惊叹号，等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上。胡志涛问：“完了？” ⑮“完了。” ⑯胡志涛站起来咯咯咯笑着说：“不是完了，是好了，太好了！” 怒吼吧，黄河！ ⑰“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ⑱1939年3月11日晚上，冼星海和演剧三队的全体人员，集聚在延安西北旅社一间相对宽阔的窑洞里，大家围坐成一圈。左臂打着绷带的光未然，禁不住心中蓬勃的激情，放声朗诵，声音时而高亢，时而低沉。朗诵到“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”时，人人眼中放射着光芒。光未然的语速越来越快，犹如雷霆轰鸣：“怒吼吧，黄河！……四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保……” ⑲光未然朗诵的尾音还在回荡，滚雷般的掌声已经响起。掌声未落，冼星海霍地站了起来，一把将词稿抓在手里，说：“我有把握把它谱好！” ⑳延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画。陕北的三月春寒似严冬，夜里尤其冷冽。备用的木炭不足，火盆里微弱的火苗燃尽最后的炭屑，瘫倒在灰烬中熄灭了。夜已深，冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象。 ㉑1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章。 燃遍了抗日的烽火 ㉒1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演。大幕拉开，呈现在观众面前的乐器有些寒酸，除了吉他、小提琴，其余都是本地找来的。连煤油桶和搪瓷茶缸也搬上了舞台——煤油桶被改造成了低音胡琴，搪瓷茶缸里放进了十几个小铁勺。有人叹息，这么寒酸的乐器，对得起观众吗？ ㉓对得起，对得起！演出开始，搪瓷茶缸里的十几个小铁勺摇动开来，哗啦哗啦的金属撞击声，与管弦、锣鼓一起模拟出了黄河浪涛声。接着，响起天崩地裂的喊声：“咳哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！” ㉔全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了。 ㉕演出时，在沸腾！ ㉖谢幕了，还在沸腾！ ㉗自此，延河畔到处飞扬着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的歌声！ ㉘自此，“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！” （取材于乔忠延同题文章） 注：《黄河大合唱》是光未然和冼星海创作的史诗级合唱作品，共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》。 1. 文章叙写了《黄河大合唱》的创作过程及首演盛况。光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作；渡黄河的惊险、壶口瀑布的磅礴、　　　　　，成为光未然创作的源泉，他带伤口授，五天完成词作；　　　　　。延安首演，大获成功。 2. 联系上下文，赏析文中画线语句的表达效果。 3. 文章主体有六个部分，每个部分都有一个小标题。请简要分析这些小标题的作用。 4. 结合全文内容，谈谈你对文章最后两段文字的理解。 【答案】1. ① 临汾抗战胜利的捷报（或：八路军午城井沟伏击战的胜利）    ② 冼星海在寒夜窑洞中连续6夜谱曲，完成《黄河大合唱》全部乐章     2. 运用比喻的修辞手法，将光未然口授的歌词比作“浪潮”，生动形象地写出了歌词创作的流畅迅猛、气势磅礴，以及光未然胸中喷涌的抗日激情； 同时通过“紧张地记”“累了也不敢停歇”“喘息着追赶”等动作描写，表现出胡志涛记录时的急切与投入，从侧面烘托出光未然创作的感染力与词作的磅礴气势。     3. ① 概括每部分核心内容（如“来个大的！”概括光未然与冼星海决定创作，“黄河船夫曲”概括词作灵感来源）；② 串联全文，使《黄河大合唱》创作、首演的脉络更清晰；③ 富有感染力，激发读者阅读兴趣（如“怒吼吧，黄河！”呼应作品情感）。     4. ① 写出《黄河大合唱》首演的热烈反响，体现作品的感染力；②“延河畔到处飞扬”“燃遍抗日烽火”，说明作品迅速传播，成为唤醒民族斗志的号角，呼应开头“胜过机枪大炮、唤醒民族斗志”的观点；③ 表达对《黄河大合唱》及其创作者的赞美，以及对民族精神传承的歌颂，升华主题。      【解析】 【导语】 这篇《黄河在咆哮》以《黄河大合唱》创作历程为主线，通过光未然、冼星海等人物群像，展现了抗战时期文艺工作者的精神风貌。文章采用多线叙事结构，将个人经历与民族命运交织，运用大量比喻和场景描写，突出艺术创作的艰辛与力量。六个小标题形成乐章式结构，使文本具有音乐般的节奏感，最终升华出文艺作品唤醒民族觉醒的宏大主题。 1. 本题考查概括内容。 “光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作”确定在第③ 段，“渡黄河的惊险”确定在第⑥ 段，“壶口瀑布的磅礴”确定在第⑩ 段，“他带伤口授，五天完成词作”确定在第⑭ 段，“延安首演，大获成功”确定在第㉒段至第㉖段。 第一空，根据第⑬ 段“八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇……胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛……光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：‘英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！’”可知，光未然受前线午城井沟伏击战胜利的鼓舞，将抗日激情融入创作。 第二空，根据第⑳ 段“延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画……冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象”，第㉑段“1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章”可知，冼星海连续六夜在窑洞中熬夜谱曲，最终完成八个乐章。 2. 本题考查赏析句子。 “稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去”运用比喻手法，把“光未然口述的词语”比作“浪潮”，生动展现出光未然创作的歌词流畅迅猛与磅礴气势。根据第③ 段“光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他”，第⑬ 段“胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰”可知，光未然准备和冼星海联合创作一曲激情磅礴的抗战长诗，前线取得胜利的消息也让光未然的精神振奋，此时他的创造激情澎湃，创作速度极快，作品富有激情。同时，“紧张地记”“累了也不敢停歇”“喘息着追赶”等动作描写，细致刻画了胡志涛记录时的状态，胡志涛的投入从侧面衬托光未然创作时文思泉涌、激情澎湃的情态，凸显歌词的感染力。 3. 本题考查标题的作用。 根据“来个大的！”，第③段“光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，……胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他……光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起”“好，写，这次我们来个大的”“对，来个大的”可知，这是交代光未然光未然与冼星海决定创作的内容；“来个大的”概括创作的原因。 根据“黄河船夫曲”，第⑦段“船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音”，第⑧段“光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句”可知，光未然的创作灵感来自黄河船夫的歌谣，这体现面对困难迎难而上的精神。 根据“黄河颂”，第⑩段“壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布……那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂”，第⑪段“黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”可知，壶口壮丽的景象激起光未然创作《黄河颂》的热情。 根据“保卫黄河”，第⑬段“八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇……胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰”，第⑭段“胡志涛紧张地用笔记下歌词……等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上”可知，八路军在午城井沟伏击了日寇胜利的消息，让受伤的光未然以口授的形式来创作《保卫黄河》的长诗创作。 根据“怒吼吧，黄河”，第⑳段“延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画……冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象”，第㉑段“1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章”可知，冼星海日以继夜来创作《黄河大合唱》的作曲谱写，冼星海的创作热情就如怒吼的黄河一样，激情澎湃。 根据“燃遍了抗日的烽火”，第㉔段“全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了”，第㉗段“延河畔到处飞扬着‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’的歌声”，第㉘段“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火”可知，《黄河大合唱》的演出取得成功，这首曲子激起中华儿女抗战的热情，全国各地燃起抗日的烽火。 由此可见，文章的每个小标题都是概括文章每个部分内容，它们串联全文内容，让读者了解《黄河大合唱》的创作的起因经过以及演出结果。内容富有感染力，情感充沛，激发读者的阅读兴趣。 4. 本题考查段落的作用。 根据第㉔段“全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了”，第㉖段“谢幕了，还在沸腾”，第㉗段“延河畔到处飞扬着‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’的歌声”，第㉘段“自此，‘松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！’”可知，《黄河大合唱》演出时，观众受其感染情绪激动，演出后，这首歌曲鼓舞全国各地抗日民众保卫家国的热情，抗日的热情高涨。这体现写出《黄河大合唱》首演的热烈反响，体现作品的感染力。 根据第① 段“一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势”，第㉗段“延河畔到处飞扬着‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’的歌声”，第㉘段“自此，‘松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！’”可知，《黄河大合唱》的情感感染力很强，胜过机枪、大炮、飞机的力量，它在延安进行首演，然后飞速传遍全国，成为唤醒民族斗志的号角，“扬子江上燃遍了抗日的烽火”点明作品点燃了中华民族的抗日烈火，凸显艺术创作对民族觉醒的巨大推动作用。这段话与首段的“一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量”相照应。表达作者对《黄河大合唱》及其创作者的赞美，以及对民族精神传承的歌颂，升华主题。 二、（2025-2026・北京市第一七一中学・九上期中）阅读《修复旧时光》，完成下面小题。 修复旧时光 ①今天又是漫天大雪，上午八点不到，店主修复已坐在工作台前了。他把手机放在工作台上，生怕漏听了蓦然响起的铃声。 ②这是一家专门修复老照片的店子，店名很有意思，叫“修复旧时光”。老照片定格的是逝去岁月的一个个瞬间，发黄了，破损了，需要修复的顾客就到这里来。店堂正面墙上，挂着一幅装框的横式楷书：“无情最是那时光，偷走青丝换白霜。唯有诗心偷不走，高歌依旧少年郎。”修复很喜欢这首诗，他认为一个“偷”字用得出神入化，修复老照片正是把被时光偷走的美景佳容追还回来。 ③修复每天上班的时间很有规律，朝九晚四。业余时间他或拎着相机外出拍照，或待在家里读书画画。 ④但今年入冬一个多月了，修复一反常规，早八点就开门迎客，下午六点才离开，星期天也不休息。爹娘问他是不是生意太好了。他说：“我在等一个八十岁的老人来取照片！” ⑤还是刚立冬那天，修复九点钟准时来到小店门前，看见台阶上站着一个穿棉布长袄、戴老式棉帽的老人，台阶下还有一个红羽绒长外套、紫色头巾的年轻姑娘。修复赶忙打开店门，说：“欢迎光临小店，请到屋里歇口气！”接着利索地启动空调，沏上两碗茶。 ⑥姑娘说：“你开门也太晚了，不像个生意人。” ⑦修复说：“你说对了，我是一个工匠！” ⑧姑娘抿嘴一笑，转身对老人说：“爷爷，我已为您约好出租车，十点半准时来接您。我有事要去办，不陪您了。”然后，人影一闪，出门去了。 ⑨老人说：“她是我孙女计新新，说我有心脏病，不放心，陪着我来。我叫计生平，八十岁了，原是红星铸造厂的浇铸工。老工友都说你有好手段修复老照片，我急着赶来要修复一张照片。过几天，我们几个老工友相聚，规定每人至少要带一张可以体现自己高光时刻的老照片来，怀怀旧。” ⑩“计老，请喝茶。每个人都有值得回忆的旧时光，老照片记录的是瞬间的光辉，也是人生的一个注释，太珍贵了。” ⑪计生平的目光忽然变得黯淡，长长地叹了一口气，说：“我这张老照片，是厂工会宣传干事拍的，还加上了说明文字，登在厂报《钢人铁马》第四版的右下角。干事很热情，还特意多冲洗放大了一张送给我，大四寸哩！” ⑫修复兴奋起来了：“宣传干事给您拍照，肯定有故事！” ⑬“那年应是1972年，浇铸车间来了一个白白净净的帅小伙子，叫季常春。车间主任让小季跟着我学艺。盛夏天，我们工作服里面只穿短裤和背心。熔炼好的铁水盛在钢包里，少说也有六十公斤重。我怕小季力气小，特意将放在两根抬杠上的钢包往前移了二十厘米，再固定好。我们一步一步朝车间另一端的浇铸场走去。因为钢包离我距离近，走了没几步，小季惊叫起来：‘计师傅，你的裤腿烧穿了，露肉了，起血泡了！’我平静地说：‘看着我的背，一步步走稳。烤痛了皮肉，也绝不能撒手！’等到铁水全部注进了型模，我才觉得灼伤的地方生痛生痛。小季哭喊起来：‘计师傅，我的好师傅！’” ⑭修复忍不住一拍大腿，说：“了不起，真是钢人铁汉！” ⑮“工会干事下车间拍照正好经过这里，听到小季的哭喊声，赶快进来了。听工友述说了此事，也动情了。让我和小季站成一排，给拍了张照片。他说这照片会登在厂报上，还要加说明文字：烈火红心，工人师傅计生平堪为表率；车间锻炼，知识分子季常春深受教诲。” ⑯说着，计生平从长棉布大袄的内口袋里，掏出一张发黄的老照片和一个很旧的工作证，递给了修复。 ⑰“可惜呀，这张老照片破损了一个地方……” ⑱修复接过来，发黄的老照片上，师徒二人并排而立，计生平手上拿着工作帽，照片上只剩下一半沾着油污的脸，另一半脸因年代久远，相片胶皮已经脱落了。再看计老工作证上的头像，蓄着平头，眉粗，眼大，鼻梁高，嘴唇厚，老实厚道的模样。 ⑲“能修复吗？” ⑳“小菜一碟！三天后让您孙女来取吧。若手艺不到火候，我返工重做。” ㉑计老告辞。修复搀扶着他，一直送到出租车后座的车门前，拉开门，让老人坐进车里，并对司机说：“老人八十岁了，车开稳些，路面结冰了，滑得很。” ㉒计老这样的黑白老照片，往常修复有个小半天就可完工，但这回他一定要精工细作，希望能尽善尽美。用修图软件清理污点和划痕，对照工作证上的头像照，先用传统描容技法，细细复原那脱落的半边脸，然后用照相机翻拍，传入电脑，将另半边脸的上面一层，小心挖剖下来，熏黄做旧，像装裱字画一样贴补到原照上，浑然无迹。时间悄然而逝，三天如同一瞬。计新新来取走修复好的照片时，修复表示：“我想把它再扩印成两尺规格的，转送给你爷爷，表达我的一点敬意。” ㉓这是一个苦寒的冬天。老天的情绪变得很坏，不是冷雨纷飞，就是落雪结冰。 ㉔一个多月过去了，计老和计新新没有来店里取照片。那张扩印的两尺规格的老照片，还孤零零地夹在红绳上，像一只片帘儿风筝，轻轻地晃动着，显得很惆怅。这时，棉帘子掀开了，计新新走了进来，洁白的雪花沾了一身。看着那张扩印的老照片，“哇”的一声哭了：“爷爷……走了……” ㉕修复大吃一惊。 ㉖“爷爷原本有心脏病，和老工友聚餐后一直闷闷不乐。聚餐时，爷爷说起当年的故事，他们都说记不起有这么一回事。爷爷拿出修理复原的照片作证。大家都笑起来，说照片上修补过脸的人能证明是你计生平吗？那些年，你计生平就没评上过劳模和标兵。爷爷很伤心。聚餐后，他憋屈得寝食难安。他说，我是弄虚作假的人吗？没几天，就跌倒了……” ㉗“唉！”修复叹了一口长气，“身边的凡人凡事太多了，没有人会去用心铭记。” ㉘“爷爷是带着遗憾走的。现在那个拍照的干事早就没有联系了，季常春十年前得肺癌死了，爷爷没有证人。我要找到确凿的佐证，告慰爷爷的在天之灵。可是，不知道能不能找到。” ㉙“让我来和你一起做这件事。我曾为图书馆修复过不少历史老照片，馆里有一个资料档案库，我们可以去那儿找找。” ㉚…… ㉛午后，厚厚的云层裂开一条缝，金色的阳光漏落下来，让这城郊的公墓园，少了许多岑寂和阴郁。 ㉜计新新和修复并排站在爷爷的青石墓碑前。小石案上放着一张扫描复印的旧报纸。 ㉝计新新说：“爷爷，我们在图书馆的资料档案库，终于找到了当年登载您和季常春合影的那张《钢人铁马》报。这张报纸我们复印后登门送给您的那几个工友了！他们看了报纸，说真的对不起您！我还写了篇文章《怀念平凡而伟大的爷爷》，发在我的微信公众号上，许多人都点赞了。修复也在微信公众号‘修复旧时光’，写了一篇长文《老照片背后的精彩人生》，配上这张报纸的原件照，被《潭州晚报》的编辑发现并转载了。您高不高兴？” ㉞不知什么地方传来清脆的鸟啼声，很好听。 （取材于聂鑫森的同名小说） 1. 本文构思巧妙，不断“设疑一释疑”，使故事情节一波三折。阅读文章，根据下面提示，补全相关内容。 2. 联系上下文，简要分析文中画线语句的作用。 3. 小说主人公的设定寄予了作者的创作意图。你认为这篇小说的主人公是谁？结合相关内容说明理由。 【答案】1. ① 老工友聚会，计老要带一张可以体现自己高光时刻的老照片去怀旧。② 一个多月过去了，计老和孙女为何一直没来取照片？③ 修复和计新新找到了当年登载计老和季常春合影的《钢人铁马》报     2. 交代当天天气由阴转晴；暗示修复和计新新为计老找到了证据；同时衬托出人物此时内心的轻松欣慰；为下文二人墓前告慰作铺垫。     3. 示例：修复是小说主人公。小说以修复为核心展开故事情节，写修复开店是想帮大家追回过去的美好、为计生平精心修复老照片、主动为其免费放大加印、在其抱屈而终后同计新新一起寻找证据等内容，表达了作者对普通人情趣高雅、热心助人品格的赞美。      【解析】 1. 本题考查文章内容概括。 结合文章第⑨ 段“过几天，我们几个老工友相聚，规定每人至少要带一张可以体现自己高光时刻的老照片来，怀怀旧”内容，可概括为：老工友聚会，计老要带一张可以体现自己高光时刻的老照片去怀旧； 结合文章第㉔段“一个多月过去了，计老和计新新没有来店里取照片”内容，可设疑为：一个多月过去了，计老和孙女为何一直没来取照片？ 结合第㉝段“‘爷爷，我们在图书馆的资料档案库，终于找到了当年登载您和季常春合影的那张《钢人铁马》报’”内容，可概括为：修复和计新新找到了当年登载计老和季常春合影的《钢人铁马》报。 2. 本题考查句段的作用。 结合第㉓段“这是一个苦寒的冬天。老天的情绪变得很坏，不是冷雨纷飞，就是落雪结冰”可知，画线内容中的“厚厚的云层裂开一条缝，金色的阳光漏落下来”，交代了当天天气由阴转晴；环境的变化衬托出人物此时内心的轻松欣慰； 结合第㉙段“‘让我来和你一起做这件事。我曾为图书馆修复过不少历史老照片，馆里有一个资料档案库，我们可以去那儿找找’”内容，可知此处由天气好转暗示事情有所好转，修复和计新新为计老找到了证据； 和画线“金色的阳光漏落下来，让这城郊的公墓园，少了许多岑寂和阴郁”内容可知，此时已经找到证据， 结合文章第㉜段“计新新和修复并排站在爷爷的青石墓碑前。小石案上放着一张扫描复印的旧报纸”内容可知，为下文二人墓前告慰作铺垫。 3. 本题考查文章内容概括和分析。本题为开放性试题，答案不唯一。 先表明立场，说出主人公，再结合文章具体内容分析，说明理由即可。 示例：计生平是小说主人公。小说以计生平需修复一张老照片为缘起，详细描述了老照片所展现的他当年的高光时刻。计生平也是因修复后的老照片被老工友质疑而抱屈辞世。可见，计生平是小说情节发展的核心人物。作者借这一人物礼赞了普通劳动者无私忘我、爱岗敬业的职业操守和白尊要强的美好人格。 三、（2025-2026・北京市首都师范大学附属中学朝阳学校・九上期中）阅读《我怎样走上文学研究之路》，完成下面小题。 ①我在南京大学文学院深耕古代文学教学与研究已41年，与文学的结缘却颇为曲折。中学时我是典型的“数理迷”：作文竞赛名落孙山，数学竞赛却拿满分；考进名震遐迩的苏高中后，更偏爱理化实验，高考志愿草表填的都是清华工科系。但受父亲影响，我自幼读熟《红楼梦》《儒林外史》，苏高中的图书馆又让我读了两套中国文学史——只是那时文学于我，不过是课外消遣，从没想过会成终身职业。那么，我是怎么走上文学研究之路的呢？ ②1968年，我下乡插队，开始长达十年的知青生涯。起初还抱着理科梦，带了数理书想农闲自学。可农村既无参考资料，也无人指导，碰到一道微积分题卡壳，竟能愁上半月。两年后，我彻底放下数理书，转而只读文科书——这是无奈的妥协，却成了与文学深交的开端。 ③下乡读书全无功利心，既无升学指望，也无职业目标，只是单纯想“有书读”。村里连报纸都没有，书只能偶然得：从公社旧书堆翻出《古文观止》，用半斤粮票换知青的《宋词选》。书太少，我只能翻来覆去读，《唐诗三百首》被我批满批注，一本能伴我一整年；借到《宋词选》时，那种兴奋堪比饿者得粮。我还读过《气象学教程》，至今记得“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”的谚语，只是最常读的，还是耐品的古代文学。 ④下乡生活满是艰辛：土坯房漏风，摸黑吃饭是常事，煤油短缺连读书都要掐着时间。可这些古典文字，偏是苦中的光。我读李白“天生我材必有用”，消解了插队的迷茫；读苏轼“一蓑烟雨任平生”，磨出了几分淡定；读杜甫的沉郁，更觉出古人与我的共情。后来做研究时，我总不肯只做冰冷的考证——年轻时从文字里得到的感动，早刻进了骨子里。 ⑤1977年高考恢复，我考上安徽大学外语系。一年后为了把18元助学金换成35元，糊里糊涂报考了南大古代文学研究生。没读过中文系的我，竟因早年背的古文、自学的诗词格律，专业课考得顺利：白话文转文言文的试题，答案是我熟背的《论语》；程千帆先生出的格律题，我也能写出合格的词。更巧的是，程先生也曾从化学系转中文系——我们师生，算是“双重转行缘分”。 ⑥读博后，程先生因我基础弱，开了先唐经典书单：《论语》《史记》《文心雕龙》等，虽与唐宋文学选题无关，却帮我扎牢了根基——后来研究杜甫与儒家思想，我能信手拈来注疏。他鼓励我选难题目，我便以“江西诗派研究”为论文，重评其被误解的价值。1984年，这场聚齐钱仲联、唐圭璋等前辈的答辩全票通过，我当场被通知留校任教，正式成了南大中文系的老师。 ⑦回首半生，是下乡时的文学阅读，扭转了我的人生轨迹。从想造机器的“理工迷”，成了钻故纸堆的文学研究者。李白、苏轼们在茅檐下陪我熬过困境，如今我年近八旬，虽成就有限，却从不后悔——我决心把余生献给古典文学：既要做深研究，也要做普及，让更多人懂这些文字的暖。 ⑧常有人说我名字“莫砺锋”取自“宝剑锋从磨砺出”。其实是父亲所取，他盼我有出息，却不愿我锋芒太露，只愿我踏实度日。父亲家境贫寒，砸锅卖铁供我读高中，性喜文学却中年辞世，没看到我考大学、当教授——这是我一生最痛的遗憾，每次捧起自己的书，都想给父亲看看。 ⑨我始终记着父亲的教诲，只想做个普通教师。课上把教案改三遍，学生论文连标点都批。课下写通俗的普及文章，做公益讲座。从研究到普及，我已走了40年，往后也会沿着这条路走下去——不是要出类拔萃，只是想把古人文字里的光，稳稳地传给更多人。 （选自《人民日报》，作者莫砺锋） 1. 文章叙写了莫砺锋先生“文学研究之路”的发展历程：偏爱数理学科，文学仅作消遣；①　　　　　　　　；考取研究生，得遇名师指点；②　　　　　　　　；留校任教，投身文学研究。 2. 结合语句内容，分析文章第④段“读李白‘天生我材必有用’，消解了插队的迷茫；读苏轼‘一蓑烟雨任平生’，磨出了几分淡定”的句式特点及表达效果。 3. 结合全文，说明“古典文学的精神滋养”在莫砺锋先生“求索之路”中起到的作用。 4. 莫砺锋先生一生致力于古典文学的研究与普及事业，结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】1. ① 下乡插队，转向研读古典文学    ② 攻读博士，夯实学术研究根基     2. 句式特点：采用并列对偶的句式，两个分句结构一致（“读诗人诗句+精神影响”），节奏整齐明快。 表达效果：既清晰展现出古典文学对“我”插队生活的精神慰藉作用，又借诗句引用增强了语言的文学性与感染力，直观体现出“我”与古典文学的深度情感联结。     3. “古典文学的精神滋养”是莫砺锋先生“求索之路”的核心支撑： ① 下乡阶段，消解他的迷茫、磨砺出淡定性格，帮他熬过生活的艰辛； ② 学业阶段，早年积累的文学基础，助力他通过研究生考试、叩开学术之门； ③ 治学阶段，让他的研究兼具学术深度与人文温度，指引他投身古典文学的普及与传承。     4. 莫砺锋先生从下乡时借古典文学慰藉心灵，到深耕学术、投身文学普及，启示我们： ① 困境中可依托热爱的事物汲取精神力量，以坚韧心态面对挫折； ② 做学问需沉心夯实基础，秉持踏实严谨的态度； ③ 对文化经典，既要深入钻研，也要主动传递其价值，承担起文化传承的责任。      【解析】 【导语】 本文是莫砺锋的自述散文，作者回顾曲折人生：从热爱数理的少年，历经十年知青岁月，在艰难生活中与古典文学相伴，最终走上古代文学研究道路。文章叙写求学、治学经历，感念恩师指引与文字给予的精神力量，寄托对父亲的思念。行文质朴真诚，既展现古典文学治愈困境的价值，也抒发传承传统文化的理想，兼具人生启迪与人文温度。 1. “偏爱数理学科，文学仅作消遣”对应文章第① 段，“考取研究生，得遇名师指点”对应文章第⑤ 段，“留校任教，投身文学研究”对应文章第⑦ —⑨ 段，因此可推测，第一空对应文章第② 段，第二空对应文章第⑥ 段。 第一空：根据第② ③ ④ 段，作者1968年下乡插队，因缺少理科学习条件，放下数理书籍，开始阅读文科书籍，在艰苦的知青生活中反复研读古典文学，文学从课外消遣转变为精神寄托。因此概括：下乡插队，转向研读古典文学。 第二空：根据第⑥ 段，作者读博阶段，在程千帆先生的指导下研读经典夯实学识根基，选定“江西诗派研究”完成论文，顺利通过答辩之后接到留校通知。 2. 句式特点：该句运用结构对称的并列句式，前后两个分句构造完全一致，均按照“读某位诗人+引用诗句+阐述心灵变化”的格式组织。分句长短相近，排布工整，形成和谐整齐的语言节奏，诵读时流畅自然，富有节奏感。 表达效果：依据第④ 段语境，知青下乡的生活条件艰苦，古典文字是苦难中的光亮。作者选取李白、苏轼两位诗人的名句，分别对应消解迷茫、收获淡定两种心灵转变，具象展现古典诗词在低谷时期给予自己的精神支撑。文中直接引用诗词，增添文字的文学韵味；同时细致写出文字带给自己的精神滋养，体现艰难岁月里作者与古典文学形成强烈的情感共鸣，也为后文作者投身古代文学研究埋下伏笔。 3. “古典文学的精神滋养”贯穿莫砺锋先生的求索之路，是一路前行的重要支撑： ① 根据第④ 段，下乡插队时期，生活充满艰辛，古典文字成为“苦中的光”。李白、苏轼、杜甫的诗文消解了他插队的迷茫，磨炼出从容淡定的心态，支撑他熬过艰苦漫长的知青岁月。 ② 根据第⑤ 段，备考研究生阶段，早年日积月累研读古文、熟悉诗词格律打下文学根基，依靠这份积累，他顺利通过专业课考核，成功考取南大古代文学研究生，开启学术道路。 ③ 根据第④ 段与第⑦ ⑨ 段，开展学术研究后，年少时从古典文字中收获的感动深植心底，让他不局限于冰冷考证，使研究饱含人文温度；同时激励他深耕研究、坚持古典文学普及，立志把古人文字里的光传递给更多读者。 4. 根据第② —④ 段，莫砺锋下乡插队，处境艰难，依靠古典文学驱散迷茫、渡过逆境。由此提炼：身处困境时，热爱与经典可以成为精神依托，帮助我们从容直面磨难；根据第⑤ ⑥ 段，读研阶段，程千帆先生要求他广泛阅读经典筑牢根基，他潜心钻研难题，治学一丝不苟。由此提炼：钻研学问不能急于求成，要厚积基础，脚踏实地，保持严谨的治学态度；根据第⑦ ⑨ 段，莫砺锋不止专注学术研究，还坚持写普及文章、开展公益讲座，希望传递古典文字蕴含的力量。由此提炼：学习传统文化，不仅要深入研究，还要主动传播经典，肩负传承文化的使命。 示例： 莫砺锋先生的人生道路带给我诸多启发：① 人生遭遇低谷时，经典与热爱能够给予精神力量，支撑我们平和地战胜艰难处境；② 治学之路贵在积累沉淀，只有夯实学识根基，潜心钻研，方能有所收获；③ 对待传统文化，既要静心深耕开展研究，也要主动做好普及传播，让经典的力量被更多人看见。 四、（2025-2026・北京市育才学校・九上期中）阅读《黄昏渡》，完成各题。 黄昏渡 ①荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个很诗意的名字——黄昏渡。 ②渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟。 ③太阳西斜，一天又近黄昏。老何眯着眼，盘腿坐在船头，手里握着个酒葫芦，脚旁放着两份菜，一荤一素，自得其乐地抿着酒。 ④突然，老何放下酒葫芦，侧着耳，脸上显露出兴奋的神情。多年的经验告诉他：生意来了！ ⑤是个年轻人，走得很急，脸上的神色有些疲惫，背着一个大挎包。 ⑥“大爷，我要过渡！”年轻人看到老何，看到荒郊野外的渡口，像看到一根救命稻草， ⑦“上来吧！”老何热情地招呼。他当然热情，因为一年半载他也等不到一位客人。 ⑧年轻人上船。从年轻人上船的姿势中，老何一眼看出这小伙子不会水。他小心翼翼扶住船帮的样子让老何对他有些轻蔑。 ⑨老何麻利地收起酒菜，将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船， ⑩“大爷，你将我渡过去啊。”年轻人不解地望着老何。 ⑪“你自己渡过去吧。” ⑫“我不会摆渡，你把我渡过去，要多少钱都成。” ⑬“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己，虽然你是第一次来，但也得守我的规矩不是？”老何说，“任何人都得守规矩，不会摆渡你就现学。” ⑭“今天就得破破你的规矩！”年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船。 ⑮老何觉得这情景非常熟悉，他在锋利的刀尖下拿起了竹篙。 ⑯年轻人说：“好好把我渡过去，我不会要你的性命。” ⑰老何默默地将船撑离了岸。船箭一般地朝对岸划去，年轻人坐在船中央，双手紧紧地抱着他的挎包。 ⑱老何轻蔑地看着这个年轻人，他知道年轻人表面上张扬，心里其实怕得很。老何狠狠地跺了跺船板，年轻人刚想发作，却看见一股河水突然从船底涌上来。 ⑲“老家伙，你怎么把船弄漏了？”年轻人抓着船帮，失声叫道。 ⑳“哈哈！这是条破船，不漏水才有问题呢！”老何笑着说，“年轻人，天堂有路你不走，栽到我老何手里，活该你倒霉！” ㉑年轻人舞着刀子扑过来，老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影。 ㉒年轻人望着泛起涟漪的河面，不知所措。船舱里的水越来越多，船在一点点下沉，年轻人惊慌地抱着挎包坐在船边，绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没…… ㉓年轻人醒过来的时候，夕阳正罩在他的脸上，暖洋洋的。他扭动了一下身体，才发现身子已经给几道绳索捆住了。 ㉔“大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！” ㉕“哈哈哈！”老何朗声大笑，“一条道？你看花眼啦！” ㉖“那挎包里有钱，你想拿多少拿多少。”年轻人哀求着。 ㉗“钱是好东西，可是我老了，不需要这个。” ㉘“大爷，你何必害我呢？”年轻人绝望地垂下眼睛。 ㉙“害你的是你自己啊。”老何重重地叹了一口气，“年轻人，还是我送你上岸吧！” ㉚警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。 ㉛几名警察过来铐住年轻人，紧紧握着老何的手：“这人我们已经追捕十几天了，老何，你又立功了啊！” ㉜老何只是憨厚地笑笑。 ㉝望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，往事在他心中翻腾。 ㉞那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。 ㉟此后，老何心里又多了一份希冀，他在等待一个人的到来。 1. 阅读全文，依据小说情节概括填空。 一天黄昏，老何在渡口喝酒，一个神色疲惫的年轻人要渡河；　　　　　　　　　　　　　　；年轻人被警察带走了，老何又坐在船上喝酒。 2. 根据文意，说说第（13）段两个“规矩”的含义有何不同。 3. 设置悬念是小说的常用手法，请你简要分析作者是如何设置悬念的。 4. 作者以“黄昏渡”为题目有何用意？ 【答案】1. 年轻人持刀逼迫老何摆渡，船漏水后老何跳水，最终年轻人被老何制服。     2. 示例：第一个“规矩”指老何渡口“客人自己渡自己”的独特要求；第二个“规矩”指社会普遍认可、人人应遵守的行为准则。     3. 示例：作者设置悬念的方式有：首先，老何的渡口有“客人自己渡自己”的奇怪规矩，引发读者好奇；其次，老何给年轻人竹篙让其自渡，还露出诡异的笑，让读者猜测老何的意图；最后，船行中突然漏水，老何却称“不漏水才有问题”，使读者疑惑船漏水的缘由和老何的真正目的。这些悬念吸引读者，推动情节发展。     4. 示例：点明场景与时间：“黄昏”点明故事发生的时间，“渡”指出地点是渡口，营造出静谧又神秘的氛围。 象征意义：“黄昏”象征老何人生的晚年，“渡”既指实际渡河，也象征老何在人生“黄昏”时的自我救赎，以及对犯错年轻人的“渡化”。 贯穿全文：“黄昏渡”是故事核心场景，所有情节围绕其展开，使文章结构紧凑、主题集中。      【解析】 【导语】 《黄昏渡》以精炼笔触构建一个充满张力的微型江湖：荒郊、破船、酒葫芦与刀光交织，悬念层层推进。作者巧妙运用“渡”的双关意蕴，将地理摆渡升华为灵魂救赎，老何从罪人到守渡者的转变，深刻诠释了悔悟与担当。环境、人物、主题高度融合，短篇中见深意。 1. 本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑭ 段“年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船”可知年轻人因急于渡河而采取暴力手段胁迫老何； 根据第⑱ 段“老何狠狠地跺了跺船板……一股河水突然从船底涌上来”和第⑳ 段“这是条破船，不漏水才有问题呢！”，说明老何早有准备，故意让船漏水以制造危机； 根据第㉑段“老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影”和第㉒段“船在一点点下沉，年轻人惊慌地……绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没”，可见老何利用对方不会水的弱点，使其陷入绝境； 根据第㉓段“年轻人醒过来的时候……身子已经给几道绳索捆住了”和第㉙段“还是我送你上岸吧！”，表明老何并未置其于死地，而是将其制服并等待警方到来； 最终第㉚至㉗段警察出现并感谢老何“又立功了”，印证老何是配合警方设伏的“守渡人”。 综上，情节概括为：年轻人持刀逼迫老何摆渡，老何借破船漏水跳水脱身，使年轻人落水被擒，最终将其交给警方。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑬段“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己”中的第一个“规矩”，指的是老何为黄昏渡设定的特殊规则，表面看是古怪刁难，实则是他设下的考验或陷阱，用以识别来者是否心怀不轨，为后文制服逃犯埋下伏笔；而紧接着他说“任何人都得守规矩”，此处的第二个“规矩”已超越渡口本身，指向社会公序良俗与法律底线——即人人都应遵纪守法、不可作恶。两个“规矩”一虚一实、一表一里：前者是老何作为赎罪者设下的“局”，后者是他内心坚守的道义准则。这种语义转换不仅推动情节发展，更深刻揭示了老何从昔日罪人到今日正义协助者的身份转变，凸显其复杂而觉醒的人物形象。 3. 本题考查小说悬念设置手法的分析。 根据文章第⑬段“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己”，老何提出“客人自渡”这一反常理的规则，与常人对摆渡的认知相悖，立刻引发读者疑问：为何不亲自撑船？这是否另有隐情？从而埋下第一重悬念； 接着第⑨段写老何“将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船”，“诡异的笑”这一神态描写暗示他并非普通船夫，其行为背后藏有目的，使读者急于探究他的真实身份与动机； 随后第⑱至⑳段，当船行河中，“一股河水突然从船底涌上来”，老何却笑着说：“这是条破船，不漏水才有问题呢！”此言明显不合常理——若真为谋生渡口，岂会长期使用危船？这一反常言行加深了读者对其意图的怀疑：他是故意设局？还是另有所图？ 这些层层递进的异常细节，不断制造疑问，牵引读者深入情节，直至结尾第㉞段揭晓老何曾是逃犯、如今协助警方守渡赎罪的真相，所有悬念豁然贯通。可见，作者通过反常规则、神秘神态与不合逻辑的言行，巧妙设置悬念，既增强故事张力，又为人物反转与主题升华蓄势。 4. 本题考查小说标题的用意。 根据文章第① 段“荒郊野外有个小渡口……却有个很诗意的名字——黄昏渡”，“黄昏”明确点出故事发生于日暮时分，“渡”则直接交代地点为渡口，二者结合营造出一种孤寂、苍茫又略带神秘的氛围，为后文紧张对峙与身份反转埋下基调； 结合第㉞段“十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟”，可知“黄昏”不仅指自然时间，更象征老何步入人生迟暮阶段，处于反思与赎罪的关键时期；而“渡”字具有双重含义：表层是摆渡过河，深层则指向精神层面的“渡人渡己”——如第（29）段老何说“还是我送你上岸吧”，实则是引导年轻人接受法律制裁、走向新生，也完成自身救赎； 此外，全文所有情节——从老何独守渡口、年轻人持刀胁迫，到船漏落水、警察到来——皆围绕“黄昏渡”展开，此地既是物理空间，也是善恶交锋与灵魂转折的象征场域。因此，标题既点明时空，又承载象征意义，并作为叙事核心贯穿始终，使结构紧凑、主题深刻。 五、（2025-2026・北京日坛中学教育集团・九上期中）阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师。她路勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句。我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草、耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。在当地生活的表弟告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。旁侧的西夏王陵，述说着又一重久远的历史。 ⑧黄河经内蒙古巴彦冲尔市、托克托县，流出一个大大的“儿”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山。会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，一会儿从东北方向流入渤海，一会儿又从东南方向夺取淮河河道注入黄海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。我当年每到汛期和冬季，就用架子车拉土和石头，参与加固黄河堤防的劳动。2001年小浪底水库建成，随时调水冲沙刷低河床，解决了一直以来纠缠黄河的难题。小浪底开闸泄水亦成为一大旅游景观。 ⑬今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。如今，我们通过卫星云图可以惊喜地看到，黄河曲折穿过的黄土高原，正在被逐年扩大、加深的绿色所覆盖。 ⑭今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现海晏河清之象，心中激动不已。唐代诗人薛逢在《九日曲池游眺》中说：“正当海晏河清日，便是修文偃武时。”“修文”恰当其时，“偃武”则属短视。只有文武齐备，才是黄河得以万世奔腾的根本保障。 ⑮“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （取材于《人民日报》） 1. 作者写出了黄河流经各个区域时水的不同特点。流经西宁，黄河水是清的；流经兰州时，黄河水是①　　　　　　　　；流经银川时，黄河水是黄稠的；流经壶口和禹门口时，黄河水是②　　　　　　　　；最后流经华北平原注入大海。 2. 结合上下文，简要分析第⑩段中“肆无忌惮”一词的表达效果。 3. “李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。”请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 【答案】1. ① 黄色的    ② 浊水     2. “肆无忌惮”本义是任意妄为，毫无顾忌、畏惧。在文中，该词将黄河拟人化，生动形象地写出黄河流经三门峡进入华北平原后，因地势变缓，失去约束，自由奔放、不受控制的状态。既体现出黄河水势浩大、汹涌澎湃的特点，也流露出作者对黄河磅礴气势的惊叹。     3. 李白诗句既彰显黄河奔涌之势，更道尽民族性格与厚重历史。黄河从雪山清泉汇聚，一路咆哮奔涌、不屈不挠，恰如中华民族自强不息、顽强拼搏的品格；它孕育了彩陶文化、大地湾遗址，见证了黄帝炎帝兴起、丝绸之路繁华与抗日烽火，承载着数千年文明积淀，是民族精神与厚重历史的鲜活载体，与诗句意境高度契合。      【解析】 【导语】 这篇散文以黄河为线索，通过个人经历与历史文化的交织，展现了母亲河的多维面貌。作者以水文工作者的视角，从童年记忆到职业考察，描绘了黄河从源头到入海的全景图：清澈的源头、浑浊的中游、咆哮的壶口、泛滥的平原。文章巧妙融合地理特征、历史典故（如周穆王、西夏王陵）和现代治理（小浪底工程），最终升华到民族精神的象征。语言兼具诗意的抒情（“粼粼金光”）与精准的科学描述，体现黄河作为自然实体与文化符号的双重意义。 1. 本题考查对内容理解和概括。 根据第⑥ 段“东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色”可知，流经兰州时，黄河水是黄色的； 根据第⑨ 段“切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天”可知，流经壶口和禹门口时，黄河水是浊水骤泻的，可概括为“浊水”。 2. 本题考查词语的表达效果。 “肆无忌惮”本义是任意妄为，毫无顾忌、畏惧。文中第⑩ 段“一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的‘野马’”一句，运用了拟人的修辞手法；“肆无忌惮”本是形容人的行为，这里用来修饰黄河；根据第⑩ 段“原来被高原土层挟持着的黄河”“成了到处滚动、狂奔的地上河”可知，生动形象地赋予黄河人的情态与行为，突出黄河流经华北平原后地势变缓、脱离约束的自由奔放状态，既展现了黄河水势浩大、不受控制的磅礴气势，也饱含作者对黄河雄奇景象的惊叹之情。 3. 本题考查关键语句理解。 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”出自李白《将进酒》，意思是：黄河的水仿佛从天边奔腾而来，一路浩浩荡荡向东奔流，注入大海后便不再返回。 根据第④ 段“黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河……该是经过了这里吧”可知，黄河发源于海拔4500米的雪山融水，从涓涓细流汇聚成河，流经绿草如茵的牧场，周边还有周穆王与西王母会面的传说之地。这一源头景象既展现了自然的纯净神圣，又暗合了华夏文明对根源的追溯——黄河作为中华民族的母亲河，其源头象征着民族文化的最初萌芽，体现着中华民族不忘本、敬畏自然的性格底色，也承载着文明起源的厚重历史； 根据第⑤ 段“穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆”可知，黄河流经青海峡谷时，河水清澈且在石壑间奔涌，展现出旺盛的生命力；其流经区域出土的舞蹈纹彩陶盆，是距今约5000年的新石器时代艺术珍品，印证了早期人类的智慧与审美。这既体现了黄河对早期文明的滋养，也反映出中华民族在童年时期便具备创造美好生活的能力，彰显出民族性格中积极进取、热爱生活的一面，同时是厚重历史在物质文化遗存上的生动体现； 根据第⑥ 段“东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色……兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚”可知，黄河流经兰州时因携带黄土高原泥沙而变黄，成为连接中原与西域的纽带——河西走廊的丝绸之路自此向西延伸，促进了东西方文明交流。黄河水的“黄”不仅是地理特征的体现，更象征着不同民族、文化的交融碰撞；丝绸之路的繁荣则展现了中华民族开放包容、兼收并蓄的胸怀，这是民族性格中“和而不同”的生动注脚，也是中外交流史上的厚重篇章； 根据第⑨ 段“切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天”可知，黄河在晋陕峡谷中因落差与泥沙汇聚，形成壶口瀑布等壮景——浊水奔腾、啸吼震天的气势，既是自然伟力的呈现，更隐喻着中华民族面对困境时的不屈精神。这种奔腾不息、一往无前的动态，与民族性格中坚韧勇敢、敢于抗争的特质高度契合，而壶口瀑布作为中华儿女的精神图腾，也承载着抵御外侮、自强不息的历史记忆； 根据第⑪ 段“我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记”可知，抗日战争时期，《黄河大合唱》以黄河为象征，凝聚了全民族抗战的决心。黄河的“浓稠”水色与“呜咽”之声，既是对战争苦难的映照，更是民族精神的呐喊——它唤醒了中华儿女的血性与团结，最终汇聚成抵御外辱的钢铁长城。这一历史片段深刻诠释了黄河作为民族精神支柱的地位，体现了“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，是民族性格中最炽热的爱国情怀的集中爆发； 综上所述，李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，以夸张的笔法描绘了黄河从高原倾泻而下、一往无前的磅礴气势。这既是对黄河自然特征的精准捕捉，更是对中华民族性格的高度凝练——从源头的不息探索，到中游的交融奋进，再到危难时的团结抗争，黄河始终是民族精神的载体；而它滋养的文明、见证的历史（从彩陶文化到丝绸之路，从炎黄传说到抗战烽火），则构成了中华民族厚重历史的全部底色。诗句与黄河共生，黄河与民族同辉，故而说“写出了我们的民族性格和厚重历史”。 六、（2025-2026・北京延庆・九上期中）阅读《百年明镜季羡林（节选）》，完成下面小题。 百年明镜季羡林（节选） 梁衡 ①98岁的季羡林先生离我们而去了。 ②初识先生是在20世纪90年代的一次颁奖会上。新闻出版署每两年评选一次优秀图书，季老是评委坐第一排，我干一点宣布谁谁讲话之类的“主持”之事。他大概看过我哪一篇文章，托助手李玉洁女士来对号，我赶忙上前向他致敬。会后又带上我的几本书到北大他的住处去拜访求教。他对家中的保姆也指导读书，还教她写点小文章。 ③先生的住处是在校园北边的一座很旧的老式楼房，他住一层。房共两层，左边一套是他的会客室，卧室兼书房，不过这只能叫书房之一，主要是用来写散文随笔的。我在心里给它取一个名字叫“散文书屋”。一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫，环墙满架是文学方面的书。他每天四时即起，就在床边的一张不大的书桌上写作。这是多年的习惯，学校里都知道他是“北大一盏灯”。有时会客室里客人多时，就先把熟一点的朋友避让到这间房里。有一年春节我去看他，碰到教育部部长来拜年，一会儿市委副书记又来，他就很耐心地让我到书房等一会儿，并没有一些大人物乘机借新客来就逐旧客走的手段。我尽情地仰观满架的藏书，还可低头细读他写了一半的手稿。他用钢笔，总是那样整齐的略显扁一点的小楷。学校考虑到他年高，尽量减少打扰，就在门上贴了不会客之类的小告示，助手也常出面挡驾。但先生很随和，听到动静，常主动出来请客人进屋。 ④这套房子的对面还有一套东屋，我暗叫它“学术书房”。共两间，全部摆满专业方面的书，人要在书架的夹道中侧身穿行。向南临窗也有一书桌，是先生专著学术文章的地方。我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字，还要写上“某某小友惠存”。他每有新书出版，送我时，还要写上“老友或兄指正”之类，弄得我很紧张。他却总是慈祥地笑一笑问：“还有一本什么新书送过你没有？”有许多书我是没有的，但这份情太重，我不敢多受，受之一二本已很满足，就连忙说有了，有了。 ⑤先生年事已高，一般我是不带人，或带任务去看他的。有一次，我在中央党校学习，党校离北大不远，他们办的《学习时报》大约正逢几周年，要我向季老求字。我就带了一个年轻记者去采访他。采访中记者很为他的平易近人和居家生活的简朴所感动。那天助手李玉洁女士讲了一件事。季老常为目前社会上的奢费之风担忧，特别是水资源的浪费，他是多次呼吁的，但没有效果。他就从自家做起，在马桶水箱里放了两块砖，这样来减少水箱的排水量。这位年轻的女记者当时就笑弯了腰，她不可理解，先生生活起居都有国家操心，自己何至于这样认真？以后过了几年，她每次见到我都提起那件事，说季老可亲可爱，就像她家乡农村里的一位老爷爷。 ⑥2003年，先生病了，年初住进了301医院，后来一直以院为家。我每去医院，总看见老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来，那样深沉慈祥。前额深刻着的皱纹、嘴角处的棱线，连同身上那件特有的病袍，显出几分威严。我想起先生对自己概括的一个字“犟”。不知怎么，我脑子里又飞快地联想到先生的另一个形象。一次人民大会堂开一个关于古籍整理的座谈会，我正好在场。任继愈老先生讲了一个故事，说北京图书馆的善本限定只有一定资格的学者才能借阅。季先生带的研究生写论文需要查阅，但无资格。先生就陪着他到北图，借出书来让学生读，他端坐一旁等着，好一幅寿者课童图。渐渐，这与他眼前端坐病室的身影叠加起来，历史就这样洗磨出一位百岁老人，一个经历了由民国至中华人民共和国，其间又经历了“文革”和改革开放的中国知识分子。 ⑦近几年先生的眼睛也不大好了，后来近似失明，他题字时几乎是靠惯性，笔一停就连不上了。我越来越觉得应该为先生做点事，便开始整理一点与先生的谈话。我又想到先生不只是一个很专业的学者，他的思想、精神和文采应该普及和传播。于是去年建议帮他选一本面对青少年的文集，他欣然应允，并自定题目，自题书名。又为其中的一本图集写了书名《风风雨雨一百年》。 ⑧先生曾说：“我这一生就是一面镜子。”现在我翻着先生的著作，回忆着与他无数次的见面，先生确是一面镜子，一面百年明镜，既可以照出百年来国家民族的命运，也可以照见我们自己的人生。 （摘自《人民日报》，有删改） 1. 作者在文中记录了与季羡林先生交往的多件往事，展现了先生的品格风范。“我”初次带书拜访先生，先生对家中保姆也指导读书写作；①　　　　　　，先生慷慨地为孩子写勉励的字；“我”建议帮先生选面向青少年的文集，先生②　　　　　　。（每空不超过15个字） 2. 赏析第③段中“他用钢笔，总是那样整齐的略显扁一点的小楷”中加点词“总是”的表达效果。 3. 结合全文内容，你认为季羡林先生是一位怎样的学者？请概括出两点，并分别结合文章内容简要分析。 4. 结合文章内容，谈谈你对文章结尾画线句的理解。 【答案】1. ① “我”带搞摄影的孩子为先生拍照    ② 欣然应允并自定题目、题书名     2. “总是”是“一直、始终”的意思，强调季羡林先生用钢笔写作时，始终保持着整齐、略显扁一点的小楷风格。这一词语既体现出先生写作习惯的执着与稳定，也暗含着他对文字、对学术的严谨态度，从细节处凸显了先生一丝不苟的学者风范，表达了作者对先生的敬佩之情。     3. ① 生活简朴、注重节约：季先生居住在北大老旧的老式楼房里，书房用着几十年的铁皮旧床和粗布草垫；他担忧社会奢靡之风，为减少马桶排水量，特意在水箱里放两块砖，从自身生活细节践行节约理念。 ② 平易近人、待人宽厚：作者带年轻记者采访时，先生温和交流，毫无架子；陪研究生到北图借书并耐心等候；面对“我”受赠书籍时的紧张，先生总是慈祥微笑，态度亲切。     4. 这句话运用比喻的修辞手法，将季羡林先生比作“百年明镜”。“明镜”象征先生品格的澄澈、言行的端正——他生活简朴、治学勤奋、待人宽厚，如明镜般映照出高尚的学者风范；“百年”则呼应先生历经民国、新中国、“文革”、改革开放的人生跨度，他的经历不仅是个人生命史，更折射出百年来国家民族的命运、思想学术的兴替。作者借这句话表达对先生品格与人生价值的高度认可，也点明先生的人生与精神能为后人提供借鉴，如明镜般照见自我、反思人生。表达了作者对季老的赞颂、钦佩和怀念之情。      【解析】 【导语】 这篇散文以深情的笔触追忆季羡林先生，通过日常交往的细节展现其人格光辉。作者以“书房”为叙事支点（散文书屋/学术书房），巧妙构建学者形象；用“砖块节水”“端坐陪读”等典型事例，立体呈现季老“犟”的品格与家国情怀。文本采用时空交叠手法（第⑥ 段病容与课童图叠加），将个人命运与百年民族史相融。结尾“明镜”之喻既收束全篇，又升华主题，使学者风骨与时代精神相互映照。 1. 本题考查内容概括。 根据第④ 段“我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字”可知，第一空应填：“我”带搞摄影的孩子为先生拍照； 根据第⑦ 段“于是去年建议帮他选一本面对青少年的文集，他欣然应允，并自定题目，自题书名”可知，第二空应填：欣然应允并自定题目、题书名。 2. 本题考查分析词语的表达效果。 根据第③ 段“他用钢笔，总是那样整齐的略显扁一点的小楷”可知，“总是”表示行为的持续性与习惯性，强调季先生无论何时写作，都保持同一书写风格。这一细节不仅说明其数十年如一日的写作习惯，更折射出他对文字的敬畏与治学的严谨——连字体都一丝不苟，足见其学者风范之深厚。同时，“总是”一词饱含作者长期观察后的敬意，使人物形象更加真实可感。 3. 本题考查分析人物形象。 其一，生活简朴，躬行节俭。根据第③ 段“一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫”可知，先生居所陈设极其朴素；又根据第⑤ 段“在马桶水箱里放了两块砖，这样来减少水箱的排水量”可知，他将节约理念落实到日常细微处，体现出知行合一的道德自觉，非仅口头倡导，而是身体力行。 其二，平易近人，宽厚待人。根据第⑤ 段“记者很为他的平易近人和居家生活的简朴所感动”及第⑥ 段“陪研究生到北图借书……他端坐一旁等着”可知，先生对待晚辈、学生毫无架子，耐心陪伴；再根据第④ 段“他每有新书出版，送我时，还要写上‘老友或兄指正’之类”可知，他对同辈亦谦逊有礼，以平等之心待人，彰显儒者仁厚之风。 4. 本题考查对文句的理解。 根据第⑧ 段“先生曾说：‘我这一生就是一面镜子。’……先生确是一面镜子，一面百年明镜”可知，作者以“明镜”为喻，既呼应季老自评，又深化其精神内涵。一方面，“明镜”象征其人格的澄澈与操守的端正——从指导保姆读书、为孩童题字，到节水惜物、谦逊赠书，无不映照出其仁爱、自律、谦和的品格；另一方面，“百年”二字点出其跨越世纪的生命历程，根据第⑥ 段“经历了由民国至中华人民共和国……‘文革’和改革开放”可知，他的个人命运与国家民族百年沧桑紧密相连，其学术坚守与精神风骨，恰是时代变迁的缩影与知识分子精神的标杆。因此，此句不仅是对季老一生的高度凝练，更启示后人：真正的学者，当如明镜，既能映照时代，亦能照亮人心。 七、（2025-2026・北京市和平街第一中学・九上期中）阅读《族谱・乡魂》，完成下面小题。 族谱・乡魂 牧之 ①这已是二十多年前的往事了。改革了富裕了，乡梓的几位父辈和兄长让我回去一下，说要商量重修家谱。记得爷爷曾夸耀说我们的家谱编修得如何好，如何源远流长，记述着先祖的起源、支系和营生，有五百多年历史了。但爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了。后来见到爷爷时，在长长的叹息之后，老人家磕去铜烟锅里的烟灰缓缓地说：“要重修家谱啊，把这个恨也写上……”说罢沉沉地凝视着远方。最终，老人家是带着遗憾离世的。 ②故乡在内长城的脚下，依山傍水，倚坡而居。顺着山势是明代修造的内长城，沿山岭起伏蜿蜒而去。造型各异的碉楼雄浑壮观，几百年风雨侵蚀，依旧武士般伫立凝视远方。 ③我上大学前，父亲给我讲述了家谱被毁之事和日本人制造的一起血案。那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父。这位伯父家境殷实，是当地数得上的大户人家。少年时即考取省城学府，之后留在师专任教。在当地是为数不多的文化人。日本人来的那年这位伯父就没有音讯了，之后影影绰绰地听说他通了“红”。 ④日本人进行了血腥的报复。那天凌晨日军突然包围了村子，先是挨家挨户大搜捕，抓了二十多人，之后把这些人赶到老爷庙五花大绑了起来，既不拷问也不审讯，连踢带打把一行人押到了沙邑河。看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血。老人家雪白的胡子硬扎扎地挺着，眼睛瞪得有铜铃大。他是当地出了名的硬茬汉子。早年间闹拳会杀“洋毛”，是令县衙和村公所头疼的人。但他从不欺凌乡人，成年之后主要是往当地人叫大圈子的蒙古以及更遥远的俄罗斯贩运茶叶和皮货，所以家里骡马成群还养着骆驼队。那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了。他似乎也看出来了，牙根咬得比这冰土地还硬。 ⑤鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来，哭天抢地扑向亲人。另一旁还躺着几个没有被杀的人，是拉去陪绑的，其中就有我的父亲。“当时您怕吗？”多少年之后我问父亲。父亲生性敦厚，半晌才说：“怕……拷起来的时候我就迷糊了。”这就是那个时代中国的写照，国力孱弱，民如草芥，任人宰割。 ⑥日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派，大火整整烧了一天一夜。供奉在祠堂中几百年的族谱也被付之一炬…… ⑦重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的。 ⑧那年夏天我请了几天假，驱车返回故乡。早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系。族人是在一片空白之上，凭藉着回忆和追根问底的精神一直追叙到了明朝的嘉靖年，而且是有支有脉，上吻下合。 ⑨基本框架和主脉几经完善，初稿基本成形。这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈。 ⑩我族非显赫人家，也不便张张扬扬地列家传。经与几位兄长和族人商议，大家达成共识，在前言部分讲述重修家谱的缘由时，把这段血史写入。几位老人极为赞同，说这样可让娃娃后生们永远记着。特别一提的是那位宗亲伯父，是在抗战胜利前夕殉难的，令人至为惋惜。当时晋绥边区围歼前所镇的一个日军中队，该镇在清代即驻有一支绿营兵，是我们这一带著名的商贸集镇，日本人来了之后重点驻防。当时日本人已是穷途末路，这在我们家乡的区域应是最后一战了。我们村的民兵都参加了战斗，连父亲也赶去运送弹药。抱着为乡亲父辈复仇的心情，这位伯父率战士冲在前面，不幸中弹牺牲。之后人们把他残缺不全的肢体连同衣帽一并葬在其父墓旁。当时边区为他举行了公祭。前言对此事浓墨重彩地进行了记述，虽非列传，但似族魂般刻在人们心中。 ⑪在这个基础上大家又推敲加补了一个后记，把修家谱的根本旨意写出来，把精神和底蕴写出来。这份差事自然落在我身上，我欣然应允。足足忙了一阵，族谱的三校稿已完成。看着案头整整齐齐几大本已装订好的样稿，我和几位族兄长长舒了一口气。 ⑫星光与山村的灯火交织，塞外的夜空美如画卷。在一位兄长家庭院的葡萄架下，土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映。在省城读大二的侄子为大家朗读后记： ⑬“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德，故重修家谱。此乃一。其二，公元1940年东洋倭人杀我族胞、毁我宗庙、焚我族谱，狼子野心妄断我根祖之系。故族人矢志重修家谱，昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”。 ⑭沉甸甸的乡魂，有着长城般脊骨的乡人，赢得我由衷的敬意！ （选自2015年05月23日《人民日报》有删改） 1. 围绕“修族谱”，按照时间先后顺序理清文章主要内容。 （1）①　　　　　　　　。 （2）爷爷生前嘱托重修族谱。 （3）②　　　　　　　　。 （4）读大学的侄子朗读族谱后记。 2. 根据文章内容，说明第⑤段画线句省略号的作用。 3. 简要分析第⑫段中画线语句的作用。 4. 结合文章内容，谈谈你对题目中“乡魂”一词的理解。 【答案】1. ① 1940年日本人制造血案并烧毁族谱    ② 二十多年前，我与几位族兄重修族谱     2. “父亲回答问题时的犹豫、迟疑，表现了“父亲”不愿提起那段“血史”的难以言表的痛苦心情，同时也表现了“父亲”在儿子面前说出自己当时软弱的难堪。     3. 爬满院墙的豆蔓和瓜藤、繁星、灯光、杯盏突出了乡村环境宁静、充满生机的特点，渲染了幸福、温馨的家居氛围。突出和平年代人们生活安定、和谐。     4. 战争年代乡人们捣毁炮楼、烧毁桥梁、面对屠刀宁死不屈，战斗中不怕牺牲。他们保家卫国、战死沙场的勇气，誓与侵略者殊死抗争搏杀的骨气，正是乡魂的写照。和平年代乡人们重修族谱，在前言、后记讲明原因、写出精神，把国仇家恨告诉给下一辈。这种铭记先烈的遗志、传承民族精神、勿忘家仇国恨的精神，也是乡魂的写照。      【解析】 【导语】 本文以族谱为叙事线索，通过家族记忆钩沉民族创伤，展现乡魂的双重意蕴。结构上采用倒叙与插叙交织，将个人家族史嵌入抗战宏大背景，凸显“修谱”背后的文化传承与国恨家仇。语言质朴而厚重，如爷爷“铜烟锅”“硬扎扎的胡子”等细节，赋予历史以血肉温度。主题上，“乡魂”既是家族精神（如伯父殉国、族人修谱），更是民族气节的象征（长城意象、血泪抗争），最终升华为对文化根脉与民族尊严的坚守，完成从家族叙事到民族精神的诗意升华。 1. 本题考查文章内容概括。 第① 空：根据第① 段“爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了”，第③ —⑥ 段“那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了”“被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血”“日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派”可知，详细讲述了1940年日本人制造的一起血案，他们烧毁了家谱，还杀害了“我”的同宗伯父以及多位族胞。故概括为：1940年日本人制造血案并烧毁家谱。 第② 空：根据第⑧ 段“早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系”可知，在“我”回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系，开始了重修族谱的工作。故概括为：二十多年前，我与几位族兄重修族谱。 2. 本题考查标点符号的作用。 根据第④ 段“看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血”第⑤ 段“鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人……是拉去陪绑的，其中就有我的父亲”可知，画线句这句话发生在“我”询问父亲当年被日军抓捕并拷问时的感受。父亲在回答时“半晌才说”，表现出他内心的犹豫和迟疑。这种犹豫和迟疑，一方面说明父亲不愿轻易提起那段痛苦的经历，因为那段经历对于他来说太过残酷和难以言表；另一方面，也表现出父亲在儿子面前说出自己当时软弱的难堪，毕竟作为一个父亲，他不愿意在儿子面前展现出自己的脆弱和无助。其次，省略号在这里的使用，更加生动地表现了父亲在说出“怕”这个字时的停顿和犹豫，以及随后说出“拷起来的时候我就迷糊了”时的无奈和痛苦。这种情感的表达，比直接陈述更加深刻和动人。 3. 本题考查句子作用。 根据画线句“土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映”可知，爬满院墙的豆蔓和瓜藤，繁星点点的夜空，以及灯光和杯盏的交相辉映，共同构成了一幅宁静而充满生机的乡村夜景图，渲染了一种幸福、和谐的家居氛围。这种氛围与文章中描述的国恨家仇形成了鲜明的对比，更加突出了和平年代人们生活的安定与和谐。 4. 本题考查标题含义理解。 从战争年代的角度来看，“乡魂”体现在乡人们保家卫国、英勇抗争的精神上。根据第③ 段“那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父”第④ 段“那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了”第⑤ 段“据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来”可知，在战争年代，乡人们面对日本侵略者的残酷暴行，没有选择屈服和逃避，而是积极抵抗。他们捣毁炮楼、烧毁桥梁，以阻止日军的增援和扩张。这些行动不仅展现了乡人们的智慧和勇气，更体现了他们誓死保卫家园的决心。在面对日军的屠刀时，乡人们宁死不屈，展现出极高的民族气节和骨气。他们战斗中不怕牺牲，为了国家和民族的利益，愿意付出自己的生命。这种精神正是“乡魂”的重要体现。 从和平年代的角度来看，“乡魂”则体现在乡人们铭记历史、传承精神的行为上。根据第⑦ 段“重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的”第⑨ 段“这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈”第⑬ 段“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德……昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”可知，在和平年代，乡人们没有忘记战争年代的苦难和牺牲，而是选择重修族谱，以铭记先烈的遗志和传承民族精神。他们在族谱的前言和后记中详细讲述了重修家谱的原因和目的，把国仇家恨告诉给下一辈，让后代子孙永远铭记历史、不忘国耻。这种铭记历史、传承精神的行为，正是“乡魂”在和平年代的延续和体现。它让乡人们始终保持着对国家和民族的忠诚和热爱，让“乡魂”在新时代中焕发出新的光彩。 八、（2025-2026・北京中学・九上期中）阅读《科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生》，完成下面小题。 科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生 ①从清华园的青涩少年到诺贝尔领奖台上的华人骄傲，从规范场理论的奠基者到三尺讲台上的大先生，他用一个世纪的生命旅程，取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 一、格物求真 ②1957年12月10日，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ③伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执着与坚韧。 ④1956年，“θ-τ之谜”困扰着国际物理学界，“弱相互作用中宇称可能不守恒”，杨振宁与李政道的假设提出之初，并没有被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。 ⑤两位青年科学家并未气馁。他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ⑥在当年的诺贝尔奖获奖致辞中，杨振宁曾说：“【甲】我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。” 二、归根圆梦 ⑦清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。 ⑧延揽天下英才、从事顶尖研究——壮心不已，所求为何？ ⑨“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”这首儿时从父亲口中学到的歌，一直萦绕在杨振宁心头。 ⑩从童年的清华园、战乱时期的西南联大，到远渡重洋蜚声国际，杨振宁的命运始终与时代变迁紧密相连。在美国生活的半个多世纪，他的办公室里始终挂着清华园的照片，书架上摆着父亲手写的诗集。 ⑪1971年，“乒乓外交”拉开了中美关系改善和发展的历史序幕，杨振宁随即以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。 ⑫20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资金设立的“对华教育交流委员会”资助下，近百名国内学者赴美进修。葛墨林难忘：在纽约石溪，有一家中餐馆叫“满庭芳”，杨先生总愿意在那儿请客，让到访的国人吃出家的味道，让外国朋友了解中国的新变化，那里不像一个餐厅，更像一个服务中国、展示中国的窗口和舞台。 ⑬向中国领导人提议恢复和加强基础科学研究，先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构，组织成立全美华人协会并担任会长，协助设立“求是科学基金”和“何梁何利基金”……杨振宁马不停蹄、东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。 ⑭2003年，“一生走了一个大圈”的杨振宁从纽约搬回北京。此时距离他赴美开启留学生涯，过去了58年。他将自己的住所取名为“归根居”，还专门赋诗一首，以“东篱归根翁”自勉。 ⑮高山仰止，赤子初心。 ⑯1971年，49岁的杨振宁即将结束首次回国的“破冰之旅”，多年挚友、“两弹一星元勋”邓稼先给他修书一封，结尾写道：“但愿人长久，千里共同途。” ⑰半个世纪后，在杨振宁先生学术思想研讨会——贺杨先生百岁华诞仪式上，他满怀深情地告慰挚友：“【乙】稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” 三、薪火长明 ⑱2004年9月13日，清华大学第六教学楼。82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。 ⑲“从带领高等研究院发展到协助物理系建设，从给本科生讲授普通物理课到指导一批优秀博士生，培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命，也是他花费时间和心血最多的事情。”朱邦芬说。 ⑳“归根居”的墙上，一直悬挂着杨振宁亲笔书写的五言诗：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”他把对祖国朴素的情感，倾力灌注于教学相长的点滴之中。 ㉑“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生翟荟难忘，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。 ㉒2007年，杨振宁出版了个人文集《曙光集》。他在前言中写道：“鲁迅、王国维和陈寅恪的时代是中华民族史上一个长夜。我和联大同学们就成长于此似无止尽的长夜中。幸运地，中华民族终于走完了这个长夜，看见了曙光。” ㉓2018年，第二本文集《晨曦集》发布，杨振宁说“十年间，国内和世界都起了惊人的巨变”“曙光已转为晨曦”，他还说“看样子如果运气好的话，我自己都可能看到天大亮”。 ㉔魂归故里，臻于圆满。他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗，诠释着他的一生：“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点。” 1. 全文分别以“格物求真”“归根圆梦”“薪火长明”三个板块梳理杨振宁先生的具体经历，概括他在①　　　　　　　　　　　　　　、②　　　　　　　　　　　　、③　　　　　　　　　　　　方面的成就与贡献。 2. 文中多处引用了杨振宁先生的话。请在【甲】【乙】两处划线句中任选一处，结合上下文分析其作用。 3. 结合全文，谈谈你对“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点”这句话的理解，以及杨振宁先生的人生经历给你的启示。 【答案】1. ① 科学研究    ② 报效祖国    ③ 人才培养     2. 甲处作用：这段话出现在杨振宁获诺奖后的致辞中，既表达他对中华文化的认同与自豪（“中国血统和背景”），又表明他对现代科学普世价值的尊重（“源出于西方的现代科学”），体现其“融通中西、胸怀天下”的科学观与文化立场，为后文他毕生致力于连接中外、服务祖国埋下伏笔。 乙处作用：此句是杨振宁在百岁之际对挚友邓稼先“共同途”嘱托的深情回应，将个人五十年的归国奉献视为对国家使命的践行，凸显其始终如一的家国初心；同时以私人情感升华主题，使“科学报国”从宏大叙事回归真挚友情与人生承诺，极具感染力。     3. 理解：这句话出自艾略特的诗，被杨振宁亲自翻译并奉为人生写照。它揭示其生命轨迹的圆满闭环——起点是童年清华园的启蒙与家国情怀，终点是晚年回归清华、育才兴邦；而终点又成为新起点，其精神与事业通过学生、基金、机构持续传承。这不仅是地理上的“归根”，更是精神与使命的循环延续。 启示：杨振宁先生的一生告诉我们，真正的伟大不仅在于攀登科学高峰，更在于将才华与成就回馈给滋养自己的土地和人民。青年应树立远大理想，既追求专业精进，也涵养家国情怀，在时代需要处扎根，在民族复兴中实现个人价值的永恒“晨曦”。      【解析】 【导语】 本文以“格物求真”“归根圆梦”“薪火长明”为脉络，分层勾勒杨振宁的生命轨迹与精神内核。精选诺奖突破、中美学术搭桥、归国执教等典型事迹，穿插诗文引语与细节描写，叙议交融。语言兼具深情与厚重，既彰显其科学成就，更凸显赤子情怀，立体塑造了集科学家、爱国者与师者于一身的崇高形象，情感真挚且意蕴隽永。 1. 本题考查对文章内容的梳理与概括能力 ① 根据第② 段“他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是‘为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口’”、第⑤ 段“顶住‘挑战整个物理学界’的压力，最终通过实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知”可知，“格物求真”板块聚焦杨振宁在物理领域的关键突破，从提出颠覆性假设到验证理论，体现他敢于质疑、勇攀高峰的科研精神与重大学术成就。 ② 根据第⑪ 段“被誉为架设中美学术交流桥梁第一人”、第⑬ 段“帮助国内高校设立理论物理等基础科学研究机构”可知，“归根圆梦”板块记录杨振宁推动中外学术交流、助力国内科研建设的诸多举措，展现他心怀家国、倾力报国的赤子情怀。 ③ 根据第⑱ 段“82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台”、第⑲ 段“培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命”可知，“薪火长明”板块讲述杨振宁扎根清华讲台，为本科生授课、指导博士生，还勉励后辈投身对国家发展有助力的领域，凸显他在教育育人方面的坚守与贡献。 2. 本题考查引用语句在文中的作用分析。 【甲】句：根据第⑥ 段“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗”可知，这句话是杨振宁诺贝尔奖获奖致辞的核心内容。前半句直接抒发对中国身份的自豪，锚定了他的家国根脉，呼应前文他在华人身份下取得世界级科研突破的经历；后半句肯定西方现代科学的价值，彰显他超越地域局限的开阔科学视野。这一表述并非单纯的获奖感言，而是为后文第⑪ 段他架设中美学术交流桥梁、第⑬ 段助力国内高校科研机构建设等一系列报国之举，埋下了思想层面的伏笔，让其后续的奉献行为更具逻辑连贯性与情感根基。 【乙】句：根据第⑯ 段邓稼先“但愿人长久，千里共同途”和第⑰ 段“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望”可知，这句话是杨振宁在百岁华诞时对挚友的告慰之语。“共同途”是邓稼先对他的期许，指向二人共同的科学报国理想；杨振宁以五十年的行动回应，涵盖第⑪ 段的中美学术交流、第⑬ 段的资助国内学者、第⑭ 段的归国定居等经历，将个人半生的奉献，定格为对挚友约定、对家国使命的践行，凸显其从未动摇的赤子初心。同时，这段私人对话让“科学报国”的宏大主题，融入了真挚的友情与人生承诺，让人物形象更鲜活立体，也让文章的情感表达更具感染力。 3. 本题考查对文章关键语句的理解能力和拓展感悟能力。 句子理解：根据第⑩ 段“童年的清华园、战乱时期的西南联大”“办公室里始终挂着清华园的照片”可知，杨振宁的人生起点是浸润着家国情怀的故土与校园，这里埋下了他科学探索与报效祖国的种子；根据第⑭ 段“搬回北京，住所取名‘归根居’”、第⑱ 段“82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台”可知，他的人生终点是回归清华园，以执教的方式践行报国之志。再结合第⑲ 段“培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命”、第㉑段他勉励学生投身国家需要的领域可知，他的人生终点并非结束，而是新起点——他的科学精神与家国情怀，会通过培养的学生、助力的科研机构持续传承，形成精神与使命的循环延续，让“起点即终点，终点即起点”的内涵得到充分诠释。 人生启示：根据第② 段“提出的弱相互作用中宇称不守恒定律”、第⑤ 段“彻底改写了人类对对称性的认知”可知，杨振宁攀登上了世界科学的高峰；根据第⑪ 段架设中美学术桥梁、第⑬ 段帮助国内高校设科研机构、第⑱ 段扎根讲台育人等经历可知，他始终将个人成就与祖国发展紧密相连，用才华反哺故土。二者结合的人生轨迹，为我们揭示了“真正伟大”的内涵：既要有专业领域的深耕与突破，更要有心系家国的担当与奉献。这启示当代青年，既要以杨振宁为榜样，在所学领域追求精进，锤炼过硬本领；也要涵养家国情怀，将个人理想融入民族复兴的时代洪流，在服务国家与人民的过程中，实现个人价值的永恒“晨曦”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. 通过一个青年学生在抗日战争纪念馆的留言，及假期中红色文化旅游的火热，体现红色文化感召着青年一代，进而引出下文红色文化在与青年群体的双向奔赴中焕发跨越时空生命力的论述。     2. 【甲】A     【乙】B     3. 第⑤ ⑥ 段论述了红色文化走进生活，融入日常，为青年人提供更直观的情感共鸣，以及红色文化通过更鲜活的表达方式提升吸引力，让青年人更轻松接受熏陶；第⑦ 段论述青年人用自己的方式为红色文化注入青春活力。红色文化与青年人彼此呼应、相互赋能、双向奔赴。      二、【答案】1. ① 手艺精湛、严谨细致    ② 善良厚道、体恤他人    ③ 正直诚信、坚守原则    ④ 富有爱心、乐于奉献     2. ① 交代背景，通过“青石板路发亮”“工具箱磨出包浆”体现修鞋摊历史悠久，暗示老杨坚守岗位的执着。②烘托人物，工具的老旧与环境的古朴，侧面衬托老杨朴实、专注的匠人形象。③奠定基调，营造出充满生活气息的市井氛围，为后文展现老杨的匠人精神和人情温暖做铺垫。     3. 示例：老杨与张婶的对比，张婶认为补鞋“随便补补能穿就行”，老杨却选粗线、慢敲鞋钉、严剪胶片，突出老杨手艺精湛、做事严谨，尽显匠人精神。     4. 示例：这老杨，真是个倔人！补鞋的活儿做得这般精细，跟艺术品似的，多收点钱也不为过啊。可他偏偏守着“五块就是五块”的规矩，半点不让。这年头，这么实在、这么讲原则的手艺人，真是少见了。这“最美手艺人”，他还真配得上！      三、【答案】1. ① 校歌    ② 春草池     2. “判个不及格”表明那时候的“我”对春草池周围的景观的不满意。在“我”心中，春草池应带有野趣或图案美，应有谢灵运诗中提到的“园柳”。现实中的春草池被修成长方形的游泳池，池边是教师与冬青树。这样的修建不符合“我”的期许，所以判它“不及格”。     3. “跳跃着、流荡着、放射着”让人感觉到蓬勃向上的精气神从一个个少年身上扩展到四面八方，表现了朝气的旺盛，强化了朝气带给作者的感情冲击，表达了作者对少年的赞美。     4. 第⑦ 段“葱茏的生机”指谢灵运诗句写出的“生态的自然”。第⑬ 段中“葱茏的生机”指不同时代的少年所共有的朝气。从自然到少年，表现了校园生活的美好，点明了作者怀念校园生活的原因。      四、【答案】1. ① 示例：母亲用炉火给我烤糍粑    ② 近邻来家里烤火做客     2. 示例：“惊天地泣鬼神”是指使天地为之震惊，使鬼神为之哭泣的意思，用在这里使用了夸张的手法（大词小用），强调突出了父亲认为家族奋斗事业过程艰难、令人震惊感动，表达了父亲为家族自豪也希望孩子能够继承父辈精神的思想。     3. 示例：甲这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，用“低吟浅唱”来形容水壶发出的声音，并且把高低变化的水声比喻成“演唱会”，生动形象的写出了水壶烧水时声音的变化而形成的听觉感受，让读者身临其境，感受到雪后炉火旁的温暖与温馨。 乙这句话运用了排比修辞手法，写出了炉火颜色的丰富及火苗色彩变化多端的情态，表现出作者沉醉在炉火的变化中，感受到了炉火的温暖以及产生了丰富的想象。     4. 示例：作者在童年时代的生活中，在炉火中感受过温暖的母爱，收获过汩汩的知识，产生过童年的梦想，希望的闪光。作者的家教启蒙、性格养成都在炉火的陪伴下形成，也在炉火旁有增长了见识，拥有了更为广阔的憧憬，可以说作者的情感、成长、憧憬、梦想都与冬日里的炉火息息相关，所以作者在漫长的人生成长中，不知不觉爱上了温暖的炉火。      五、【答案】1. ① 契合（或“敬佩”）    ② 漫步孤山后山路    ③ 豪壮（或“敬佩”）     2. 引用诗文展现孤山的文化底蕴，说明孤山是文人墨客的聚集地，支撑“孤山不孤”的观点。     3. 通过“想再看几页”“怕弄湿”“匆匆塞回”的动作描写，表现“我”对小学生书信的珍视，体现对秋瑾的崇敬。     4. “孤山”表面是地理上的“孤”，实则不孤：① 孤山有林和靖、秋瑾等名人的人文印记；② 有文人墨客的诗文传承；③ 有后人的敬仰与纪念，精神代代相连。      六、【答案】1. ① 蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。    ② 高教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。     2. ① 含义：在文中，因为高教授此前极少破例邀请他人看自己的剑兰，而蔡德惠能获此待遇，这件事像“黄河水变清澈”一样罕见，所以旁人用这句话来形容此事的意外与难得。    ② 表达效果：通过侧面烘托，突出了蔡德惠极具才华、能力超群的人物形象——只有他能打破高教授的惯例，间接证明其在专业领域或个人品性上得到了高教授的高度认可，是旁人难以企及的。     3. 日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格；日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生；日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载体；日规的朴素与永恒（“仍旧移动”）形成对比，引发读者对生命、学问的思考，余味悠长。      七、【答案】1. ① 推动中美科技交流    ② 亲自走上讲台（答应授课邀约）     2. 示例：歌词塑造了勇担重任的中国男儿形象，呼唤民族觉醒与奋发。这首儿时从父亲口中学到的歌说明杨振宁从小就受到了爱国熏陶，解释了杨振宁眷恋故土、心怀家国的情感动力与精神来源。为下文他毅然回国、搭建中美桥梁、倾力建设祖国科学事业等一系列爱国之举作铺垫。      3. 示例：“马不停蹄”突出了杨振宁工作时争分夺秒、日夜兼程的状态（连续不停）。“东奔西走”写出了杨振宁为了募集资金、延揽人才而四处奔波的情形。连用两个成语生动展现了杨振宁为祖国科学事业全力以赴、鞠躬尽瘁的形象，赞扬了杨振宁心怀家国、无私奉献的精神。     4. 示例：“有品位的科学家”指科学家不能只满足于掌握科研技术和实验方法，更要主动将个人研究与国家需要相结合。杨振宁教学生做“有品位的科学家”意在培养能够推动中国科学事业发展的新一代科学家，助力民族复兴。这一要求体现了杨振宁为人师者的远见卓识与深沉的爱国情怀。       一、【答案】1. ① 应邀赴英国实习    ② 投身导弹事业    ③ 奠定研发基础     2. 第②段的“巨浪”指黄纬禄在目睹导弹巨大威力后，内心所产生的强烈震撼和汹涌澎湃的报国激情。 第⑦段“巨浪”既实指我国成功研制的第一代固体潜地导弹“巨浪一号”，也象征着中国国防力量如巨浪般崛起。     3. 使用一连串短句，简洁凝练，节奏明快紧凑，使动作衔接紧密，画面感极强。生动地写出了黄纬禄在艰苦环境下，专注忘我的工作状态，凸显了他不畏艰难、坚韧执着的敬业奉献精神。     4. 黄纬禄院士是中国固体战略导弹奠基人，攻克诸多技术难关，技术能力顶尖，但他认为品德高于技术。他拒绝英国高薪挽留，怀揣“导弹梦”归国，以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律隐姓埋名搞研制；面对“两弹一星”功勋奖章坚持推让，自称“对总体设计不熟，你们把我当小学生教”：三次拒绝搬新家，专车不供家人使用，老伴用公车后自付油费，生活简朴。是他不畏艰难、谦逊待人、淡泊名利、勇于担责、甘于奉献的人格魅力凝聚了团队力量，更好地推动技术攻关，体现了品德比技术更重要。      二、【答案】1. ① 融洽亲密    ② 老宋送来银洋    ③ 汤老板赔罪，老宋原谅     2. “愣”：没想到汤老板会怀疑自己，很震惊。“笑”：决定自己凑钱帮汤老板，不想他着急。作用：突出老宋重情重义、善良宽厚的形象。     3. 从老宋角度：友情要真诚无私，朋友有难应全力相助，不图回报。从汤老板角度：友情需信任，不能无端猜疑；知错要勇于改正，珍惜真挚友情。      三、【答案】1. ① 迫不及待地要攀登长城    ② 回忆自己过去几次爬长城的经历     2. 示例：【甲】树木本是静物，作者却说满山的树木是长城的绿色羽翼，化静为动，生动形象地写出了长城周围树木蓊郁的特点和雄伟的气势，表达了作者对长城充满生机与力量的赞美之情。 【乙】长城本是静止的，作者将长城比作“钢青色的火焰”，说它“跳跃”“燃烧”，化静为动，生动描绘了长城在暮色中蜿蜒起伏的雄浑姿态，表达了作者对长城跨越时空、见证沧桑的感慨。     3. 示例：“薪火”“国魂”指长城所象征的中华文化、民族精神。爷爷讲述“不到长城非好汉”的谚语与烽火台的历史等内容，体现了中华文化在代际间的传递，符合“薪火相传”的内涵；作者联想长城上千年“金戈铁马”的历史、孙子搀扶爷爷登上烽火台等内容，体现了不同时代人们共同砥砺民族精神，契合“共砺国魂”的主题。      四、【答案】1. ① 幻想，向往；    ② 18岁初次远行；    ③ 倍感幸福；    ④ 陪同作家梅洁重游大栅栏。     2. 示例：这句话运用比喻的修辞方法，将少年时期的我对北京的向往之情比作一条连接我们的长长细细、闪烁着彩虹光芒的线，表达了少年的我对北京深切的向往之情，这份感情来源于小学的课本，植根于我的心中，延续了整个童年。     3. 示例：这句话表达世间的诸多风景不仅是视觉上看到的，也见证了人们的颇多情感，成为生命的烙印，横亘、闪耀在生命的长河里。正如文中所写，我对北京、对中轴线的向往与热爱，不仅是游览天安门城楼时看到的广场，游览故宫和大栅栏时看到的建筑和风情，更饱含了我与同学、与父母、与师友在这座城市游览、生活的美好回忆。      五、【答案】1. ① 震惊愤懑    ② 真相大白    ③ 羞愤绝望     2. ①“瞅”带有窥视、审视甚至敌意的意味，表明马朗丹并非无意看见，而是带着偏见关注奥士高纳大爷；而奥士高纳大爷因被“冤家对头”看到捡绳子就感到颇为丢脸，反映出自尊心强、在意他人看法，性格敏感且拘谨。 ②“一口咬定”强调马朗丹语气坚决、毫无迟疑，表面可信，实则暴露其固执偏见甚至蓄意陷害，凸显人性中的狭隘与流言借“亲眼所见”之名传播的破坏力。     3. 不能删。文章开头的集市描写属于“粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象”中的一个环境，可以很好地作为故事发生发展的背景，巧妙地设置了“赶集”这样一个特定环境，不仅可以展现人们的生活环境，也为下文情节中的诸多人物的出场及情节的发展作铺垫。对文章批判社会世风与陋习这一主题很有作用。     4. 奥士高纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是乡长不辨真伪的审问造成的，乡长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥士高纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥士高纳大爷郁闷而死；奥士高纳大爷爱面子而又执拗，执着于要解释明白，也让他最终抑郁而死。      六、【答案】1. ① 通过收音机关注战事，等待军人归来；    ② 将鞋庄重地送到烈士墓前并悼念；    ③ 突然开拔奔赴南部战场。     2. 老兵。理由：吴师傅曾当过兵，作为一名战士参加过抗美援朝战争，后因在战场上受伤而回国；这个称呼表达了军官们的敬意。     3. 不可以删掉。文中运用肖像和动作描写的手法，描写了儿子“硬朗”的外貌和“温柔”的动作，是严谨认真的修鞋态度的传承。儿子接替修鞋，是父亲军营情结的延续，也是对军人尊敬之情的延续，突出了主人公的形象，使主题更加鲜明。      七、【答案】1. ① 明确目标并努力学习    ② 立志自主研发     2. 示例：这处细节描写，写了南仁东紧张、繁忙的工作状态，表现了他对工作的极度专注和无私奉献精神，表达出作者对他的敬佩之情。     3. 示例：“看星星”贯穿南仁东一生，少年时他对星空充满好奇，后来他一步步走上天文学研究的道路，最终领导并建成“中国天眼”。小行星的命名也标志着他蜕变成为“让无数少年仰望的星星”，主题更加鲜明。文章以“看星星”串起全文，使文章线索清晰，结构紧凑。     4. 示例：心怀热爱与好奇是前行的不竭动力，南仁东少年时对星空的好奇，成为他投身天文学研究的初心，启示我们要珍视内心的热爱，以好奇驱动探索，在热爱的领域坚守深耕。      一、【答案】1. ① 临汾抗战胜利的捷报（或：八路军午城井沟伏击战的胜利）    ② 冼星海在寒夜窑洞中连续6夜谱曲，完成《黄河大合唱》全部乐章     2. 运用比喻的修辞手法，将光未然口授的歌词比作“浪潮”，生动形象地写出了歌词创作的流畅迅猛、气势磅礴，以及光未然胸中喷涌的抗日激情； 同时通过“紧张地记”“累了也不敢停歇”“喘息着追赶”等动作描写，表现出胡志涛记录时的急切与投入，从侧面烘托出光未然创作的感染力与词作的磅礴气势。     3. ① 概括每部分核心内容（如“来个大的！”概括光未然与冼星海决定创作，“黄河船夫曲”概括词作灵感来源）；② 串联全文，使《黄河大合唱》创作、首演的脉络更清晰；③ 富有感染力，激发读者阅读兴趣（如“怒吼吧，黄河！”呼应作品情感）。     4. ① 写出《黄河大合唱》首演的热烈反响，体现作品的感染力；②“延河畔到处飞扬”“燃遍抗日烽火”，说明作品迅速传播，成为唤醒民族斗志的号角，呼应开头“胜过机枪大炮、唤醒民族斗志”的观点；③ 表达对《黄河大合唱》及其创作者的赞美，以及对民族精神传承的歌颂，升华主题。      二、【答案】1. ① 老工友聚会，计老要带一张可以体现自己高光时刻的老照片去怀旧。② 一个多月过去了，计老和孙女为何一直没来取照片？③ 修复和计新新找到了当年登载计老和季常春合影的《钢人铁马》报     2. 交代当天天气由阴转晴；暗示修复和计新新为计老找到了证据；同时衬托出人物此时内心的轻松欣慰；为下文二人墓前告慰作铺垫。     3. 示例：修复是小说主人公。小说以修复为核心展开故事情节，写修复开店是想帮大家追回过去的美好、为计生平精心修复老照片、主动为其免费放大加印、在其抱屈而终后同计新新一起寻找证据等内容，表达了作者对普通人情趣高雅、热心助人品格的赞美。      三、【答案】1. ① 下乡插队，转向研读古典文学    ② 攻读博士，夯实学术研究根基     2. 句式特点：采用并列对偶的句式，两个分句结构一致（“读诗人诗句+精神影响”），节奏整齐明快。 表达效果：既清晰展现出古典文学对“我”插队生活的精神慰藉作用，又借诗句引用增强了语言的文学性与感染力，直观体现出“我”与古典文学的深度情感联结。     3. “古典文学的精神滋养”是莫砺锋先生“求索之路”的核心支撑： ① 下乡阶段，消解他的迷茫、磨砺出淡定性格，帮他熬过生活的艰辛； ② 学业阶段，早年积累的文学基础，助力他通过研究生考试、叩开学术之门； ③ 治学阶段，让他的研究兼具学术深度与人文温度，指引他投身古典文学的普及与传承。     4. 莫砺锋先生从下乡时借古典文学慰藉心灵，到深耕学术、投身文学普及，启示我们： ① 困境中可依托热爱的事物汲取精神力量，以坚韧心态面对挫折； ② 做学问需沉心夯实基础，秉持踏实严谨的态度； ③ 对文化经典，既要深入钻研，也要主动传递其价值，承担起文化传承的责任。      四、【答案】1. 年轻人持刀逼迫老何摆渡，船漏水后老何跳水，最终年轻人被老何制服。     2. 示例：第一个“规矩”指老何渡口“客人自己渡自己”的独特要求；第二个“规矩”指社会普遍认可、人人应遵守的行为准则。     3. 示例：作者设置悬念的方式有：首先，老何的渡口有“客人自己渡自己”的奇怪规矩，引发读者好奇；其次，老何给年轻人竹篙让其自渡，还露出诡异的笑，让读者猜测老何的意图；最后，船行中突然漏水，老何却称“不漏水才有问题”，使读者疑惑船漏水的缘由和老何的真正目的。这些悬念吸引读者，推动情节发展。     4. 示例：点明场景与时间：“黄昏”点明故事发生的时间，“渡”指出地点是渡口，营造出静谧又神秘的氛围。 象征意义：“黄昏”象征老何人生的晚年，“渡”既指实际渡河，也象征老何在人生“黄昏”时的自我救赎，以及对犯错年轻人的“渡化”。 贯穿全文：“黄昏渡”是故事核心场景，所有情节围绕其展开，使文章结构紧凑、主题集中。      五、【答案】1. ① 黄色的    ② 浊水     2. “肆无忌惮”本义是任意妄为，毫无顾忌、畏惧。在文中，该词将黄河拟人化，生动形象地写出黄河流经三门峡进入华北平原后，因地势变缓，失去约束，自由奔放、不受控制的状态。既体现出黄河水势浩大、汹涌澎湃的特点，也流露出作者对黄河磅礴气势的惊叹。     3. 李白诗句既彰显黄河奔涌之势，更道尽民族性格与厚重历史。黄河从雪山清泉汇聚，一路咆哮奔涌、不屈不挠，恰如中华民族自强不息、顽强拼搏的品格；它孕育了彩陶文化、大地湾遗址，见证了黄帝炎帝兴起、丝绸之路繁华与抗日烽火，承载着数千年文明积淀，是民族精神与厚重历史的鲜活载体，与诗句意境高度契合。      六、【答案】1. ① “我”带搞摄影的孩子为先生拍照    ② 欣然应允并自定题目、题书名     2. “总是”是“一直、始终”的意思，强调季羡林先生用钢笔写作时，始终保持着整齐、略显扁一点的小楷风格。这一词语既体现出先生写作习惯的执着与稳定，也暗含着他对文字、对学术的严谨态度，从细节处凸显了先生一丝不苟的学者风范，表达了作者对先生的敬佩之情。     3. ① 生活简朴、注重节约：季先生居住在北大老旧的老式楼房里，书房用着几十年的铁皮旧床和粗布草垫；他担忧社会奢靡之风，为减少马桶排水量，特意在水箱里放两块砖，从自身生活细节践行节约理念。 ② 平易近人、待人宽厚：作者带年轻记者采访时，先生温和交流，毫无架子；陪研究生到北图借书并耐心等候；面对“我”受赠书籍时的紧张，先生总是慈祥微笑，态度亲切。     4. 这句话运用比喻的修辞手法，将季羡林先生比作“百年明镜”。“明镜”象征先生品格的澄澈、言行的端正——他生活简朴、治学勤奋、待人宽厚，如明镜般映照出高尚的学者风范；“百年”则呼应先生历经民国、新中国、“文革”、改革开放的人生跨度，他的经历不仅是个人生命史，更折射出百年来国家民族的命运、思想学术的兴替。作者借这句话表达对先生品格与人生价值的高度认可，也点明先生的人生与精神能为后人提供借鉴，如明镜般照见自我、反思人生。表达了作者对季老的赞颂、钦佩和怀念之情。      七、【答案】1. ① 1940年日本人制造血案并烧毁族谱    ② 二十多年前，我与几位族兄重修族谱     2. “父亲回答问题时的犹豫、迟疑，表现了“父亲”不愿提起那段“血史”的难以言表的痛苦心情，同时也表现了“父亲”在儿子面前说出自己当时软弱的难堪。     3. 爬满院墙的豆蔓和瓜藤、繁星、灯光、杯盏突出了乡村环境宁静、充满生机的特点，渲染了幸福、温馨的家居氛围。突出和平年代人们生活安定、和谐。     4. 战争年代乡人们捣毁炮楼、烧毁桥梁、面对屠刀宁死不屈，战斗中不怕牺牲。他们保家卫国、战死沙场的勇气，誓与侵略者殊死抗争搏杀的骨气，正是乡魂的写照。和平年代乡人们重修族谱，在前言、后记讲明原因、写出精神，把国仇家恨告诉给下一辈。这种铭记先烈的遗志、传承民族精神、勿忘家仇国恨的精神，也是乡魂的写照。      八、【答案】1. ① 科学研究    ② 报效祖国    ③ 人才培养     2. 甲处作用：这段话出现在杨振宁获诺奖后的致辞中，既表达他对中华文化的认同与自豪（“中国血统和背景”），又表明他对现代科学普世价值的尊重（“源出于西方的现代科学”），体现其“融通中西、胸怀天下”的科学观与文化立场，为后文他毕生致力于连接中外、服务祖国埋下伏笔。 乙处作用：此句是杨振宁在百岁之际对挚友邓稼先“共同途”嘱托的深情回应，将个人五十年的归国奉献视为对国家使命的践行，凸显其始终如一的家国初心；同时以私人情感升华主题，使“科学报国”从宏大叙事回归真挚友情与人生承诺，极具感染力。     3. 理解：这句话出自艾略特的诗，被杨振宁亲自翻译并奉为人生写照。它揭示其生命轨迹的圆满闭环——起点是童年清华园的启蒙与家国情怀，终点是晚年回归清华、育才兴邦；而终点又成为新起点，其精神与事业通过学生、基金、机构持续传承。这不仅是地理上的“归根”，更是精神与使命的循环延续。 启示：杨振宁先生的一生告诉我们，真正的伟大不仅在于攀登科学高峰，更在于将才华与成就回馈给滋养自己的土地和人民。青年应树立远大理想，既追求专业精进，也涵养家国情怀，在时代需要处扎根，在民族复兴中实现个人价值的永恒“晨曦”。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・北京市第四中学・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 红色文化焕发时代光芒 ①“正因那些无惧牺牲的英烈，才有了我们如今的盛世安康，我想献上我最真诚的祝愿：愿山河无恙、人民安康、祖国繁荣。”北京卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆的留言簿里，一名14岁的中学生写下这番肺腑之言。留言簿上的只言片语道不尽家国情怀，从中可以看出红色文化对年轻一代的感召力。在刚刚过去的暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色主题文创产品也随之热卖…… ②红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。 ③这场“双向奔赴”是怎样让红色文化焕发时代光芒的呢？红色文化通过自己的方式深深吸引着年轻人，年轻人也利用自己的特点为红色文化的传播注入时代活力。 ④红色文化何以“圈粉”年轻人？ ⑤今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。【甲】京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，为青年人提供更直观的情感共鸣。 ⑥更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景……【乙】长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近。红色文化吸引力的进一步增强，让青年人更轻松地接受红色文化的熏陶。 ⑦红色文化“圈粉”更多年轻人，与此同时，年轻人也在用自己的方式，为传承红色基因贡献力量。或是在视频平台传播红色文物的故事，或承担起修复及数字化红色文物的工作，或是到红色场馆参与讲解活动，或是担当红色剧目创作主力……年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注入青春活力。这是与历史的对话，也是对民族精神的传承。 （文章选自人民网，有删改） 1. 结合第①段的具体内容，说说本段在文中的作用。 2. 文中【甲】【乙】处，分别应填入下面哪个句子？（　　　　　）（填涂选项） A．打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。 B．新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。 3. 阅读文章⑤一⑦段，说说作者是如何论述红色文化与青年人双向奔赴的。 二、（2025-2026・北京市第十二中学・九上期中）阅读《老杨的修鞋摊》，完成下面小题。 老杨的修鞋摊 ①巷口的老杨修鞋摊，在老街扎了二十多年。青石板路被踩得发亮，老杨的铁皮工具箱也磨出了包浆。老杨五十多岁，手上满是老茧，指缝里总嵌着黑褐色的鞋油，笑起来眼角的皱纹挤成两道沟，看着格外亲切。 ②老街人修鞋，第一个想到的就是老杨。他修鞋有股“轴劲儿”：缝鞋线要选粗棉线，说是耐穿；钉鞋钉得用小锤慢慢敲，怕敲坏了鞋底；补鞋用的橡胶片，得先在火上烤软了，按鞋底弧度剪得严丝合缝。有回邻居张婶拿双磨破底的皮鞋来修，说“随便补补能穿就行”，老杨却蹲在摊前琢磨半天，愣是用三块不同厚度的橡胶片，把鞋底补得跟新的一样平整。张婶要多给钱，老杨摆手：“该多少是多少，多一分我也不能要。” ③老杨的摊子没招牌，却有个不成文的规矩：每天只修三十双鞋，修完就收摊。有人劝他：“晚点儿走，多修几双，能多赚不少呢！”老杨总笑着摇头：“后面巷子里的小李刚开了修鞋摊，我得给人家留口饭吃。”老街人都知道，老杨这话不是客套——有回暴雨天，小李的摊子被淋了，老杨还主动把自己的遮阳棚拆下来，给小李送去。 ④去年冬天，老街要评“最美手艺人”，还能给摊位挂荣誉牌。街道办的人来跟老杨说，只要多准备几份“顾客反馈”，再拍几张修鞋的照片宣传下，评上的把握很大。旁边修自行车的老王凑过来：“老杨，我听说有人给评委送了自家腌的腊味，你也准备点啥？”老杨搓了搓手上的鞋油：“我修鞋靠的是手艺，不是送礼。要是评上了，人家来修鞋，发现活儿不行，那不是砸自己的招牌？” ⑤没过几天，还真有两个穿西装的人来摊前，说是来“看看手艺”。老杨没多问，接过其中一人递来的旧皮鞋——鞋跟松了，鞋面还裂了道缝。老杨拿出工具，先把松动的鞋跟拆下来，用木胶仔细粘牢，再用小钉子加固；鞋面的裂缝，他剪了块同色的皮料，一点点缝补，针脚细得几乎看不见。修完后，那人想多付十块钱，老杨摆手：“说好五块就是五块，多的我不收。”旁边的老王急得直使眼色，老杨却没看见似的，继续收拾工具箱。 ⑥后来，老杨真评上了“最美手艺人”。挂牌那天，巷口围了不少人，老杨把荣誉牌挂在工具箱上，笑得眼角皱纹更深了：“这牌儿是给老街人的，我得修更好的鞋，才对得起它。” ⑦今年春天，老街小学组织“爱心义卖”，号召商户捐点东西。老杨琢磨了一晚上，第二天一早就支起摊子，免费给人修鞋——条件是让来修鞋的人，给义卖活动捐点旧书或文具。那天，老杨的摊子前排起了长队，捐来的旧书堆成了小山。放学时，孩子们围着老杨，给他系上了一条红领巾，老杨的脸，一下子红得像熟透的柿子。 1. 小说通过多个事件塑造了“老杨”这一人物形象：他修鞋时选粗棉线、慢敲鞋钉、严剪橡胶片，表现了他①　　　　；他每天只修三十双鞋，还帮小李送遮阳棚，表现了他②　　　　；面对“最美手艺人”评选，他拒绝送礼、不多收修鞋钱，表现了他③　　　　；他以“修鞋换旧书”的方式支持爱心义卖，表现了他④　　　　。 2. 文章开头写道：“巷口的老杨修鞋摊，在老街扎了二十多年。青石板路被踩得发亮，老杨的铁皮工具箱也磨出了包浆。”请结合全文，分析这段环境描写的作用。 3. 对比是小说常用的表现手法，请在文中任选一组对比，简要分析其作用。 4. 第⑤段中，穿西装的评委来“看手艺”，老杨坚持不多收修鞋钱，老王急得直使眼色。此时评委心里会怎么想？请结合小说内容合理想象，补写一段心理活动。 三、（2025-2026・北京市第八十中学・九上期中）阅读《校园生活》，完成下面小题。 校园生活 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 1. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】　　　　和【乙】　　　　；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 2. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。 3. 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 4. “葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 四、（2025-2026・北京昌平第二中学教育集团・九上期中）阅读《炉火》，完成各题。 炉火 ①小时候的冬天，没有什么能比火炉更让人亲近和充满情感的了。 ②每次放学归来，呼哧呼哧进门，母亲总是拉着我走到炉子旁边，把我的手放到炉边烤火，然后又把我的手拉过来，放到她的手里焐一会儿。我的手暖和了，母亲的热量也透过肌肤和神经，一直传到我的心底。饿了，母亲会把糍粑放在瓦片上，在炉火上烤上片刻，便有香味飘出，唾液腺跟着活跃起来，等到一面烤成焦黄，再翻过来烤另一面。一会儿的功夫，糍粑烤熟了。我迫不及待地咬一口，热乎乎香喷喷软糯糯，好吃极了。于是，我心里的温暖和母亲心头的满足，还有燃着的炉火，在那一个个寒冷的夜晚都交融在一起。 ③有雪的日子，我喜欢捧着一本书坐在火炉边，尽情地享受炉火的温暖。外面沙沙沙，雪落有声，银白晶莹；屋内呼呼呼，炉火有形，通红透亮。渐渐的，炉火有了几分雪的潇洒与俊逸，雪也添了几分炉火的从容与温情，炉火以它的体温温暖着我。读到会心之处，忽然听到炉子里砰砰爆上几声，像是为我欢呼，为我歌唱。炉子上时常会放一把水壶，那壶中的水啊，被炉火细长的手指一轻拨，不一会儿，就唱起令人迷醉的曲子来。【甲】先是一个几个唱，极细微的低吟浅唱，唱着唱着，更多的声音加入到这场演唱会中来，便婉转悠扬了，整个屋子里便充盈着说不出来的温馨。 ④在另一房间里做针线活儿的母亲，总会在炉火将烬时进屋添煤，并捎带问声：“九满，冷不？”我冲母亲笑笑：“不冷，您去忙吧！”添过煤之后，母亲悄悄退出，那一方炉火愈加透红温暖，连同那些知识汩汩渗进我的心中。我喜欢看炉里那熊熊燃烧的火焰。火光带着红色的特质和蓝色的神韵，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗灭了，另一朵又颤颤地升起，合成一股长长的蓝色旋卷着的火焰，热烈地舞动着，不停地升腾着。它们有时聚在一处，有时散在四周，分分合合，合合分分，享受着行动的自由。【乙】炉火时而发红，时而泛黄，时而蓝，时而紫，时而色彩单调，时而多色并存。我不仅身体上感受到温暖，内心更感受到一种启示与希望。许多童年的梦想，不着边际的期待，就在这暖暖的炉火边突然萌生，引出许多梦幻般的思绪…… ⑤晚饭后，忙完繁琐家务，圈实了家畜家禽，一家人守着一盏灯，围着一盆火，感受那贫瘠岁月里滋生的精神享受。父亲绘声绘色地讲起家族里惊天地泣鬼神的奋斗故事，向后人讲述一个大家庭绵延发展和辉煌的历史——红红的火光映着他粗犷的脸，压在父亲心头的艰辛在那一瞬间都躲远了。母亲呢，“孟母三迁”“卧冰求鲤”之类的就是她最爱讲的故事。户外寒风凛冽，屋内暖意融融，一家人，说着笑着，特别温馨美好，特别富有诗意。除了饭桌，再也没有其它物件能像炉火这样，把一家人拉得这么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人闲坐，灯火可亲”。多少中国儿童的家教启蒙，性格养成，就是在这温馨的围炉夜话中完成的。 ⑥农闲时，近邻也有出来串门的。不见外，进了屋，自家人一般，把冻得要僵的双手伸向跳跃的炉火，把冰凉的脚往火炉上放去，便跟着说开了。客人一坐稳，母亲就把热气腾腾的芝麻豆子茶端过来，一碗碗地敬着客人，芝麻豆子茶的香气，便快乐地在空气中弥漫开来。喝着飘香的芝麻豆子茶，唠唠谁家母猪下了崽，唠唠田土作物、一年的收成，唠唠走出村子的后生、考上大学的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和浓浓的乡情即刻就漫延、萦绕在屋里，在心头。每见此景，我必掺和进去，不时也随他们笑几声。听大人们谈话，让我知道了许多家以外的事情，让我在漫漫的冬夜里增长了见识，有了走向更广阔世界的憧憬。 ⑦有了炉火，家里就有了温暖和温馨；有了炉火，人生就有了期待和憧憬。 ⑧不知不觉间，我爱上了温暖的炉火。 （取材于散文网，有删改） 1. 本文以“炉火”为题，围绕炉火描写了以下场景：　　　　　① ；下雪时我在炉火边读书；晚饭后与父母围炉夜话；　　　　　② 。这些场景都表达了我对炉火充满深厚的感情。 2. 联系上下文，简要分析第⑤段“惊天地泣鬼神”在表达内容和情感上的作用。 3. 请从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，结合上下文，分析其表达效果。 4. 结合全文，简析结尾段我为什么不知不自觉间“爱上了温暖的炉火”。 五、（2025-2026・北京通州・九上期中）阅读《清明孤山最不孤》，完成下面小题。 清明孤山最不孤 孙婕妤 ①每年清明前后，我都要去一趟杭州西湖的孤山，祭拜北宋诗人林和靖。从北山街起，过西泠桥，在孤山后山路独行一小段，到放鹤亭前再上山几步，便抵达他的永世安居之处。在我到来之前，他的墓前已有人献上一束紫色野花，不是哀怨的菊，也不是精致的花束，而是一把随处可见的紫色野花。这与和靖先生的隐逸气质十分相配。 ②林和靖本名林逋，有“梅妻鹤子”的典故。在他写的诗中，最耳熟能详的恐怕就是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句了。林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔。有人问他为什么不整理收录给后人看，他的回复很豁达：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！” ③大概是因为林和靖隐逸的名声太过响亮，没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞，仿佛戴着面纱、不肯言语的青衫女子，淡漠地坐在西湖边，注视着岁月变迁。实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷，亭亭玉立，不离不弃。 ④沿着孤山后山路继续漫步，初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”孤山的另一边出口连着白堤，赏孤山却不能往白堤的方向去，而要往右边的孤山路走，去见月波亭、梅鹤轩，到浙江西湖美术馆、文澜书院和西泠印社流连。 ⑤杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥。“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央。”西湖的杏花树不多，偶有一棵，花落如粉雪，可爱可怜。游客拿着相机对准花蕊拍个不停，靠近看才发现一只蜂上上下下地飞着，忙得不亦乐乎。有蜂为媒，自然会有果实，或许能弥补“杏子团枝未可尝”的遗憾。 ⑥张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽。“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。”他的视角是从孤山外望孤山，我则坐在孤山临湖的椅子上远眺孤山外的西湖。只见湖中岛屿、船只五六点，再往深处看，便是绿蒙蒙中投映桃红的一片山。 ⑦坐着坐着，天空下起了雨。一下雨，西湖便是雾蒙蒙的山水画，一笔一画，浑然天成。在雨雾中，人往往更能感受孤寂，但我依旧认为孤山不孤。除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴。 ⑧秋瑾墓也是我今日拜祭的目的地之一。秋瑾是近代民主革命志士，常以花木兰、秦良玉自喻，32岁从容就义。她也写诗，她的诗有种入世的壮烈。她在《红毛刀歌》中写“抽刀出鞘天为摇，日月星辰芒骤轁”，地动山摇；在《杜鹃花》中写“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”，丹心一片；在《秋海棠》中写“平生不借春光力，几度开来斗晚风”，意气风发。人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮。 ⑨绕孤山一圈回到西泠桥，旁边就是秋瑾墓。她的墓前摆放着祭奠用的花圈，是某所小学集体所赠。我看黄白菊花的中间夹着一本小本子，好奇地拿起来看，发现是一群小学生写给秋瑾的信。有人感谢她，有人抄录了她的绝笔“秋风秋雨愁煞人”，有人问她就义时疼不疼……我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回。 ⑩其实，秋瑾也好，林和靖也罢，他们都是所处时代的少数人，孤山的“孤”字暗合了他们的一生。但诗歌传世、事迹传世，便是精神传世，有多少人仰慕他们，就有多少人清明节捧着花，满怀憧憬地来孤山看他们。 ⑪我撑着伞在秋瑾墓前默思了一会儿，人渐渐多了起来，认识她的为她而来，不认识她的，在阅读她的事迹后感佩。在墓前，大家说话的声音都小了很多，句句温柔。这一刻，人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标。 （选自《中国文化报》，有删改） 1. 阅读文章第①—⑧段，完成下面表格。 作者行踪 回忆内容 内心感受 探访林和靖墓 林和靖的生平和诗文 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 古代文人写孤山的诗文 感孤山不孤 拜祭秋瑾墓 秋瑾的诗词 ③　　　　　　　　 2. 文中第④—⑥段作者连续引用白居易、杨万里、张岱的诗文有何作用？ 3. 请结合语境，赏析文中第⑨段画线语句的表达效果。 4. 文章标题“清明孤山最不孤”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 六、（2025-2026・北京市陈经纶中学・九上期中）阅读《日规》，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 1. 请围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 2. “黄河清了”是一句极具夸张意味的俗语，核心意思是比喻极难发生、几乎不可能出现的事情竟然发生了。结合上下文，说说“黄河清了”在此处的含义以及表达效果。 含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 表达效果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 文中写日规篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 七、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・九上期中）阅读《追忆杨振宁先生》，完成小题。 追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。 ②杨振宁先生，这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者，于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。他从清华园的青涩少年成长为诺贝尔领奖台上的华人骄傲，用整整一个世纪的生命旅程，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 ③对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执着与坚韧。 ④1956年，“θ-τ之谜”困扰着国际物理学界。杨振宁与李政道提出的“弱相互作用中宇称可能不守恒”假设，最初并未被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。但两位青年科学家并未气馁，他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住挑战整个物理学界的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ⑤1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ⑥在粒子物理、场论、统计物理等多个领域，杨振宁都取得了卓越成就。他与罗伯特・米尔斯提出的“杨－米尔斯规范场理论”，经过时间检验，被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的重要基础物理理论。据不完全统计，后世至少有七项诺贝尔奖成果，是直接或间接从这个理论发展而来的。 ⑦然而，科学领域的巅峰成就并未冲淡他内心深处对故土的眷恋。“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”这首儿时从父亲口中学到的歌，一直萦绕在杨振宁心头。 ⑧1971年，杨振宁以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为“架设中美学术交流桥梁第一人”。此后他多次回国，为国内发展基础科学提出真知灼见，同时不遗余力地推动中美科技交流。20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资金设立的“对华教育交流委员会”资助下，近百名国内学者赴美进修。理论物理学家葛墨林曾回忆道，在纽约石溪，有一家中餐馆叫“满庭芳”，杨先生总愿意在那儿请客，让到访的国人吃出家的味道，让外国朋友了解中国的新变化。那里不像一个餐厅，更像一个服务中国、展示中国的窗口和舞台。 ⑨清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；引进图灵奖得主姚期智院士，延揽密码学专家王小云院士；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作……杨振宁马不停蹄，东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。王小云教授说：“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工作，并且能够用我们自己创造的世界领先技术解决中国的实际问题。” ⑩在打造顶尖科研平台、延揽杰出学者的同时，杨振宁更深信，中国科学的未来在于下一代，于是他亲自走上讲台。“你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。”当年，清华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不教书了，更不肯教本科生，没想到，他一口答应了。 ⑪2004年9月13日，清华大学第六教学楼。杨振宁每周都准时出现在这里。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。 ⑫“杨先生上课从来不点名，每节课45分钟，两节课连上，从头讲到尾，谁要想上厕所直接去，不用跟他打招呼。”能与物理大师面对面交流，让莘莘学子兴奋不已，而且“先生没什么架子，鼓励大家踊跃提问”。 ⑬“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生程荟曾回忆，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。 ⑭跨越一个世纪，见证“历史的奇迹”，杨振宁先生的心愿已化作信念，托举起凌云之志，守望着复兴之梦：“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来，将要创造出远远超过盛唐文化的大时代！” （来源：新华网） 1. 文章叙写了杨振宁先生的“科学报国梦”：提出“宇称不守恒定律”“杨－米尔斯规范场理论”，获得诺贝尔奖；多次回国，发展国内基础科学，①　　　　；打造顶尖科研平台，延揽杰出学者；②　　　　，教导勉励后学， 2. 结合文章内容，分析第⑦段引用歌词在文中起到的作用。 3. 结合文段内容，分析第⑨段加点词语的表达效果。 4. 文章结尾处，杨振宁先生教学生做“有品味的科学家”，结合文章内容。谈谈你的理解。 一、（2025-2026・北京大兴・九上期中）阅读《铸剑海天的导弹人生》，完成下面小题。 铸剑海天的导弹人生 ①1982年10月12日，渤海某海域，一艘潜艇悄然潜伏。随着指令下达，一条喷火的“蛟龙”破水而出，拖着尾焰冲向碧空——中国第一代固体潜地导弹“巨浪一号”发射成功！它的总设计师，正是“两弹一星”元勋、中国固体战略导弹奠基人黄纬禄。 ②1916年，黄纬禄生于安徽芜湖。自幼对机械充满好奇的他，考入中央大学电机系，潜心钻研机电知识。1943年，他受英国工业学会邀请赴英实习。一天，黄纬禄照常上班，却发现办公室已被德军导弹炸成废墟，四名同事不幸遇难。他后怕地想，若非晚到半小时，自己恐怕也已罹难。这次经历让他第一次见识到导弹的威力，也让他深切感慨：中国要是有导弹，日本帝国主义就再也不敢侵略我们了！那一刻，他心中掀起巨浪，一个坚定的导弹梦由此诞生。 ③1947年，黄纬禄获英国伦敦大学帝国学院硕士学位后，拒绝多家公司高薪挽留，怀揣“导弹梦”归国。彼时，中国正面临超级大国的核威慑，当祖国发出突破技术封锁、筑牢国防根基的时代呼唤，他没有丝毫犹豫，1957年，他和战友以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律，更以“生在永定路，死在八宝山”的誓言，脚踏实地刻苦攻坚、隐姓埋名默默奉献，开启了导弹研制的新征程。 ④中国导弹起步于仿制。然而苏联突然撕毁协议、撤走专家，使研制工作陷入困境。黄纬禄和团队下定决心，一定要搞出中国的争气弹。作为控制系统技术负责人，他凭借有限资料，日夜钻研，大胆假设、小心求证，连续攻克弹体弹性振动等技术难关，他主导编制的导弹技术方案，成为后续我国各类导弹型号研发的初始蓝图。 ⑤1970年3月，黄纬禄被任命为“巨浪一号”总设计师。面对无经验、无资料、无设备的“三无”局面，他迎难而上。他提出“共同”原则：有问题共同商量、有困难共同克服、有风险共同承担……这一原则至今仍是中国航天协同攻关的重要准则。 ⑥在获取关键水下力学参数时，团队陷入“无现成水下试验场地、无国外数据参考”困境，黄纬禄召集力学等领域工程师研讨三天，形成了一个极具创造性的试验方案——利用南京长江大桥进行模型弹落水试验。1970年7月，在他的亲自指挥下，一台吊车将10吨重、10多米长的模型弹吊至桥面以上数十米高处，然后以不同姿态反复投入水中。吊弹遇阵风晃动，黄纬禄立即喊停，在安全组测风速、结构师查吊点、记录员核对参数后，才缓慢调整吊放角度继续试验。时值盛夏，密闭的导弹壳体内温度更是超过50摄氏度。黄纬禄不顾年事已高，拒绝年轻工程师代劳，亲自钻进弹体内部。他身体蜷缩，汗如雨下，专注记录。他手被划伤，鲜血直流，简单包扎，继续工作。最终，成功获取了模型弹入水过程中的关键力学参数，为“巨浪一号”的水下弹道设计和壳体结构优化提供了重要依据。 ⑦在“巨浪一号”冲刺阶段的总师会上，黄纬禄突然发烧便血，察觉可能是胃出血后，靠止血药强忍5天，直至会议结束才就医。诊断单显示其有十二指肠球部溃疡、尿道结石……1982年秋，“巨浪一号”首飞失败。黄纬禄一人揽下所有责任，带领团队顶着巨大的压力，彻夜无眠排查故障，仅仅5天后，第二次发射就取得成功。要知道，二次核打击能力是国家遭遇敌方首轮核袭后，仍能凭隐蔽装备有效反击的关键能力，而“巨浪一号”作为我国第一代固体潜地导弹，可由潜艇携带在深海隐蔽部署，正是构建这一能力的核心。成功的背后是黄纬禄辛勤的付出，他因劳累足足消瘦11公斤。同事感动道：“他瘦了，导弹却‘肥’了。”这枚腾空而起的巨浪，已成为守护祖国的钢铁长城。 ⑧黄纬禄常说，“品德好比技术好更重要”。他待人谦逊，自称“对总体设计不熟，你们把我当小学生教”；面对荣誉始终推让，1999年曾坚持将“两弹一星”功勋奖章让与他人。 ⑨生活中的黄纬禄极其简朴。上级三次安排他搬新家均被婉拒，专车从不让家人使用，老伴住院用公车后他坚持自付油费，还坦言“出差，交通工具能走、三餐管饱、住宿能睡就行”。 ⑩2011年7月，黄纬禄病重卧床仍心系导弹事业，退休后领导探望时，他开口必谈导弹；见昔日年轻人成长为骨干，他倍感欣慰，还笑着对学生说，“你们干得比我好，希望在你们身上”。同年11月23日，在生命的最后时刻，他仍留下了“如果有来生，我还愿意搞导弹研究”的遗愿。 ⑪黄纬禄开创我国固体战略导弹先河，为导弹技术和航天事业作出卓越贡献，铸造的导弹成为保卫国家的坚强盾牌。斯人已逝，精神长存，如今一代代青年科技工作者沿其足迹攀登尖端科技高峰，续写中国导弹事业新篇章。 1. 文章写了黄纬禄研制导弹的经历及意义：①　　　，目睹导弹威力，埋下导弹梦种子；他留洋毅然归国，②　　　，开启研制新征程；他立志造争气弹，攻克技术难关，③　　　；他研制巨浪一号，失败主动担责，构建二次核打能力。（每空10个字以内） 2. 请结合文章内容，分别分析第②段和第⑦段中“巨浪”的含义。 3. 请从句式特点的角度，赏析第⑥段中画线句子的表达效果。 4. 黄纬禄院士说：“品德好比技术好更重要。”结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 二、（2025-2026・北京第三十五中学・九上期中）阅读《银洋》，完成下面小题。 银洋 陆涛声 ①江南小城毗陵有个姓汤的人，开了一爿小小的南北杂货铺子。他有个交情很深的老朋友，姓宋，在离城七八里的乡下种十亩水田，日子过得还算富裕，每逢上城来买点儿什么，总要到汤老板店里来坐坐聊聊天。汤老板也总要备一些小菜与他一道小酌两盅。老宋自酿了米酒，逢年过节总要给汤老板送上五斤十斤；汤老板到外地添货捎回上好的高粱烧，也总要给老宋留三两瓶。老宋早年曾走南闯北到过大半个中国，很有些见识。汤老板遇到什么疑难事，总要找老宋商量。 ②汤老板开了十年杂货店，年终结算，积攒了三百块银洋，想用这笔钱做市面大些的生意，究竟做什么好，拿不定主张。新年正月初五，老宋来拜年，汤老板想与老宋私下商议，特地在房内四仙台上备下小菜两人对酌。喝酒时，汤老板就向老朋友吐了心事，还兴冲冲地从枕头下取出用布卷着的银洋让老朋友也过眼。 ③老宋停杯凝望着银洋发愣不语，过了好一会儿，才说：“当年‘长毛造反’江南被烧了不少屋，如今砌房造屋的人家逐渐多起来，需要用木材的多了，你这后门处就是城河，可以放木排，不妨到江西山里进一批木头开一家木行。这生意大进大出，赚钱快，又没有风险。”汤老板觉得是好主意，当即说：“过几天就到江西山里去买。” ④老宋却又叫他莫慌，到江西去批货，路途遥远，这季节砍伐下的木头还都堆在山里，用人力往外运很麻烦，花用又大。不如等两三个月，雨季发水时，他们那边就会有大批木排顺山涧水流放出山，从河道撑运过来，沿河在各城镇兜售，经过我们这里。到时只要多留心河道里过木排，就地收买，既方便成本也低。 ⑤汤老板又佩服又感激，收起三百块银洋放到枕头下，陪着老宋一杯又一杯喝了个痛快。一瓶酒不够，汤老板又出去到货橱里拿了一瓶。 ⑥眼睛一眨，三个多月过去了，果真有一批江西木排经过毗陵城河。汤老板和木材商谈妥交易，便到枕头底下去取那三百块银洋。哪知晓，翻遍床上床下，一卷银洋竟不翼而飞了！十年积蓄，一下丢失，怎么了得！ ⑦汤老板一时急得浑身冷汗直冒。想来想去，这钱除了妻子只有老宋一人知道。记得那天把银洋摊在台上时，老宋一直盯着发愣。他又想起他把银洋放在枕头下时，老宋也看见的。他还想起，那天他出去添第二瓶酒时，姓宋的曾一个人留在房里的。汤老板想去报官，怎奈无据无凭。他便先叫木材商等两天，然后备了点酒菜，连夜赶到乡下，把老宋请来。三杯酒过后，他客客气气地说：“哎，宋兄，我枕头底下的三百块银洋，是你借去用的吧？” ⑧老宋一脸愕然：“银洋？” ⑨“嘿嘿，你当时……你当时可能跟我说了的，都怪我喝多了，记不清了。” ⑩老宋愣愣地望着他，一言不发，嘴唇一直微微动着似在品酒。 ⑪汤老板又皱起眉头，苦苦哀求道：“老兄啊，你知道，我苦了十年，才积下那么点儿钱。刚才找不到，急得我正想投河、上吊，想到是你老兄借的，才稍微放心。只是眼下与木材商谈好了交易，正等这笔钱用……” ⑫老宋紧皱眉头连喝了几口酒，突然笑着说：“老弟别急，三百块银洋……既然你有急用，我后天一早一定送来。” ⑬果然，第三天老宋送来了三百块银洋。 ⑭汤老板买下几排木头，木行开张，生意兴隆，当年就赚了一大笔钱。自从有了三百块银洋的纠缠，他再也看不起老宋。老宋也不再露面。 ⑮汤记木行，越开越兴旺。三年之后，便着手扩大店面和改善住宅。拆除旧屋撬起地板时，汤老板突然发现地板下有个布卷，解开一看，三百块银洋一块不缺。原来房里的地板年久失修，床头下靠墙有一条三指宽的裂口。显然是他当时放银洋后，不知何时从床头落下掉了进去，而且滚到了另一块地板下。 ⑯汤老板醒悟到自己冤枉了好朋友，想想自己这几年生意发达，本是靠老宋指点，而且是用了老宋的本钱，万分愧疚，准备诚诚恳恳赔罪还钱。 ⑰汤老板带上三百块银洋，匆匆来到老宋住的村上，大吃一惊：三年前，老宋为凑足三百块银洋给他应急，除了倾一生积累，竟还卖掉了三间堂屋和十亩上好的水田，如今住着简陋的茅草屋，只种三亩薄田，生活十分清苦，人也苍老得多了。汤老板望着老朋友，悔恨不已，不由落泪，双膝一屈跪下，捧上银洋说：“老兄，我害苦了你，我真该死！这三百块钱你收下，我还要加倍还你，还要……” ⑱老宋连忙和蔼地把他搀起：“老弟不必这样。三百五百块钱，与你我之间交情相比又算得了啥？别再提它。我有三年不到你家喝酒了，走，上你家喝几杯。” ⑲汤老板心里更加难受：是啊，真诚的情谊和信任，哪是三百五百块银洋能买得到的！ （有删改） 1. 小说围绕“银洋”巧妙构思情节，展现了汤老板和老宋之间的人物关系变化。请根据文章内容，完成下表。 情节阶段 核心事件 人物关系 开端 汤老板展示银洋向老宋讨教生意，老宋出谋划策。 ①　　　　　　　　 发展 银洋丢失，汤老板设宴试探，　　　　　　　　　　。 出现裂痕 高潮 汤老板复得银洋，醒悟冤枉老宋。 迎来转机 结局 ③　　　　　　　　　　。 和解 2. 小说第⑩—⑫段中，作者描写老宋神情经历了从“愣”到“笑”的转变。结合内容，揣摩老宋不同神情下的心理活动，以及这一变化对塑造人物形象的作用。 3. 小说引人深思。请结合内容，分别从老宋和汤老板的角度，谈谈你获得了哪些关于友情的启示？ 三、（2025-2026・北京市第一六六中学・九上期中）阅读《万里关河归梦想》，完成下面小题。 万里关河归梦想 肖复兴 ①那年夏天，两个孙子从美国到北京，一个八岁半，一个六岁半。颐和园、香山、北海、天坛、潭柘寺、石花洞都去过了。问还想去哪儿？两人异口同声：去长城！ ②去长城，一直是他们的一个梦想。虽然不知道“不到长城非好汉”的诗句，却知道新民谣中北京“三大件”：“吃烤鸭，逛燕莎，爬长城。当然，也听过孟姜女哭长城的民间传说，从而知道古老的长城，是必去的京城要津。 ③那天，我们去了慕田峪长城，住在长城脚下的民宿。到那里时，天已黄昏。放下背包，两个孙子就嚷嚷着要去爬长城。好客的房东是当地的农民，岁数不大的两口子，端上来树熟的鲜灵灵的大黄杏，非让我们尝尝，说今晚先好好歇歇，明天一早再去爬长城。两个孩子哪里等得及，顾不上吃杏，已经跑出了屋。我们几个大人只好也跟着跑了出去。 ④走不远的路，就到了长城脚下。青山苍翠，树木蓊郁，花草四溢，长城逶迤，在头顶如龙盘桓。【甲】满山的树木，像是给长城安上了丰满的绿色羽翼，直可以振翅飞翔。两个孩子来不及抬头望一眼，只想赶快到长城的面前，小鹿一样已经蹦蹦跳跳跑到入口处。进去后，还走了一段不算短的山路，这才到了真正的长城脚下。 ⑤“这就是长城！”两个孩子望着近在眼前的长城，这样说了一句。 ⑥我说：“对，这就是长城！”然后，又对他们说了句：“不到长城非好汉！今天，你们两个就是好汉了！” ⑦老二望了我一眼，说：“就像‘水浒’里的好汉一样了？”两个孩子从小就听过我讲的《水浒传》故事。 ⑧老大指着前面的长城说：“爬上去，爬到顶，才算好汉！” ⑨他说的顶，指的是烽火台。他从来没有见过。我告诉他烽火台是古时候的信息台，那时候，不像现在有电报、有电话、有手机，方便传递消息，如果有敌人来了，怎么办？就在那上面点燃烟火，下面的烽火台看见了，再点燃烟火，像接力一样，一次次地传递。这样，最下面的人看见了，就知道敌人来了，赶紧准备迎敌！ ⑩我这么一说，他们更来了兴致，一路小跑着往上面爬去。 ⑪越往上面走，坡度越大。我走了一半，已经气喘吁吁，走不动了。想想上一次来慕田峪爬长城，还是儿子刚上大学的时候，已经是三十年前的事了。第一次爬长城，爬的是八达岭长城，是当年到北大荒插队回北京探亲的时候，更是五十年前的事了。岁月如流，一晃儿，人就老了。而上千年的长城似乎永远不老，依然屹立在这里的群山之巅，看尽春秋演绎，看遍云卷云舒，看千古风流人物前仆后继，风流云散。 ⑫我站在那里，扶着墙垛喘息，从垛口望去，山脉起伏，如浪涛奔涌，静寂无声，却可以想象得到苍茫岁月中金戈铁马的奔突声；【乙】往上望去，长城如同一团钢青色的火焰，跳跃着，次第有序地往上面燃烧。曾经多少英雄梦想，多少家国情怀，多少百姓生灵，多少战役杀伤，多少大人物小人物，多少时光沧桑流逝，在这里也如火焰一般燃烧不尽。不禁想起放翁的诗句：万里关河归梦想，千年王霸等棋枰。 ⑬两个小孙子，已经爬到了第一座烽火台上，向我招手，一个大声地呼喊：“爷爷！快上来呀！”另一个大声叫道：“不到长城非好汉！” ⑭我使劲儿向前走了几步，双腿灌铅一般，实在是走不动了，只好向他们摆摆手，叫道：“你们爬吧！我再歇会儿！” ⑮两个孩子接着往上爬。黄昏那样短，落日匆匆，如一个大火球，很快垂落西山。暮霭随晚雾烟岚一起升起，天色一下子就变得朦胧。在若隐若现的黄昏与夜晚的交接时分，长城显得格外雄浑，犹如身披盔甲战袍的英雄或威武的壮士。满山在风中尽情摇摆的树木，像千军万马，从四面八方纷沓而至，簇拥着它，更像是簇拥着一个幽深莫测的神灵，正缓缓地向上面走去，一边走，一边带起漫山草木的万千呼响，汇聚成大自然一曲浑厚的交响，为暮色中的长城伴奏。那一刻，长城真像是活了起来。 ⑯仿佛被什么感召了似的，引我禁不住往上爬去。 ⑰到底是年龄小，看他们劲头十足的样子，忍不住想起自己年轻的时候，不也曾经常“振衣千仞冈，濯足万里流”吗？此刻却不觉有些廉颇老矣而英雄气短。但是，怎么也得往上再爬一点儿，起码要爬到第一座烽火台吧。 ⑱两个孩子，一边一个搀着我的胳膊，扶着我走上了烽火台。那里，仿佛是长城浓缩为一点的象征，站在那里，我和两个孩子，拍了张合影，作为这次爬长城的纪念，一老两少，同千年古长城有了一次隔时的对话。 ⑲我们往下走的时候，天渐渐地黑了下来。回到长城脚下时，天彻底黑透了。下弦月还没有出来，只有稀疏零落的几颗星星，点缀在夜空。长城隐没在苍茫的夜色中，仿佛从现实又走进到遥远的岁月里，沉浸在秦时明月汉时关的梦中。 ⑳走出出口，看见远处有手电筒的光在闪烁，才发现是民宿的房东两口子，站在那里等着我们。这么晚了，归路很黑，他们怕我们出什么意外。温暖的手电光，在夜色笼罩的山坳中，那么明亮。 1. 作者通过记叙游览长城的经历抒怀。孩子们初到北京时，表达了“去长城”的强烈愿望；到达慕田峪长城后，孩子们①　　　　；在攀登长城过程中，累得气喘走不动的作者②　　　　，发出感叹；最终，在孩子们的鼓励下，作者坚持爬到了第一座烽火台，并与他们拍摄了合影。 2. 本文写景语句善用化静为动的手法，使语言富有表现力。请从【甲】【乙】两句中任选一句，从这一角度进行赏析。 3. 这篇文章曾作为重要展品在2024年首都博物馆举办的“薪火相传 共砺国魂”长城文化展中展出。请你根据文章内容及主旨，推测主办方选择这篇文章的原因。 四、（2025-2026・北京顺义区仁和中学・九上期中）阅读散文，完成下面小题。 生命里的“中轴线” 王成伟 ①如我这样的过客，不在北京出生、成长，只是频繁地匆匆路过，也会生长出万千心灵的触须，凝聚成独属于自己的那根中轴线，笔直地挺立在生命里，随着年岁渐长愈加醒目…… ②我对北京最初的概念，是20世纪80年代末，小学一年级课本上那篇《我爱北京天安门》。湖北乡下一个偏僻学堂里的孩童，看着新课本里华丽宏伟的城楼，独自凝神幻想了半晌。 ③后来，班里有一位同学成了“希望工程”的受助者。北京一位小学生每隔半年会给他写信，偶尔也会附上一张天安门的照片。这让我充满向往：我什么时候有可能到天安门广场？对山高路远的乡下娃来说，当时连县城都不知道长什么样，连身边的大人们都没去过北京。 ④然而，北京却那般真切地和我牵了一根长长细细的线，若隐若现，有时还闪烁着彩虹的光芒。 ⑤长大了，命运安排我走出山村，进城读书。 ⑥那年暑假，我和同班同学憋着劲想闯世界，脚步生平第一次跨出了省界。两个乡下少年，心中像牵了一条线，坚定地迈向那个魂牵梦绕多年的圣地——北京。 ⑦我们把18岁的初次远行当一份成长的礼物送给自己，以告别过去，成为大人。搭乘上一辆绿皮火车，仿佛骑上了高头骏马。 ⑧抵达北京后，我们第一件事就是沿着中轴线向小学课本上的天安门进发，向故宫靠近。笨拙的我不会骑自行车，便拿着偌大的地图，一边在后座为骑车载我的同学辨别方向，一边欣赏扑面而来的高楼大厦。不记得骑了多久，只知道看不到天安门就不能停止。沿路的绿荫遮挡着烈日，照拂着远方来的乡下少年。 ⑨北京的中轴线，那么绿，那么直！ ⑩激动不已的我们，登上了天安门城楼，俯视广场，心潮无比澎湃。 ⑪17年后，我和这位老同学又在北京相遇了。我们频频举杯，一起为中轴线上那回味悠长的青春干杯！曾经满心想着闯荡世界的热血激情，连同那些友谊，在我们骑行过的中轴线上，在每个人的生命里愈发动人、鲜亮。 ⑫我的父母日渐年迈，外出旅游已经难以脱离子女的陪伴；但我知道，北京对他们而言，和曾经的我们一样——从少年起，一直是个遥远的梦。 ⑬母亲60大寿那年，我决心实现他们的这个愿望。提前半月，我打了电话，和父母提议我们过个不一样的寿辰，不请客，不收礼，不叨扰亲戚，用一趟北京之旅来纪念母亲这个特别的生日。父母欣然赞同。 ⑭那是个九月。北京的街头枝繁叶茂，景色宜人。 ⑮这一次，我专程带父母来到了离中轴线不远的梅兰芳大剧院。母亲痴迷戏剧，在家乡唱了一辈子豫剧，还组建了一个资深票友剧团。但是到以京剧大师梅兰芳命名的国家级剧院欣赏演出还是第一次。那天，正赶上京剧《谢瑶环》首演。我开玩笑说，这是热情的北京专门为母亲祝寿的演出啊。华丽的服饰道具，优美的唱腔身段，专业的伴奏和灯光，让母亲看得如痴如醉，父亲也“乐不思蜀”。演出结束后，演员们出来频频谢幕，他们还久久地看着，舍不得离开。 ⑯中轴线的核心——天安门，是所有到北京的游客必访的地方。那天，我陪着父母一大早赶到天安门广场看了升国旗仪式，登上了城楼，游览了故宫……看着晨晖里双亲欢悦的神色，我倍感幸福。那一天，我们一家人一起到达了共同的梦想之地。 ⑰此后，我还是时常出差，到北京的中轴线上奔波。庚子之年，我策划拍摄了一部纪录片，在大栅栏的一段记忆始终让我难忘。 ⑱这是关于作家梅洁的生平往事。 ⑲梅洁是我湖北十堰的同乡。20世纪60年代，她考入北京农业大学，与同班的一位河北籍同学恋爱。那时，大栅栏小巷里的褡裢火烧便是这对乡下大学生最奢侈的美食。 ⑳梅洁说，大栅栏有家大北照相馆很有名，可惜当年太穷，连毕业时都没钱拍一张纪念照。1970年，梅洁毕业后被分配到河北蔚县，与未婚夫在当地结婚。一直等到一次出差北京的机会，他们才回到大栅栏，在大北照相馆补拍了结婚照，圆了他们的梦。 ㉑30余年后，不满60岁的丈夫在长途列车上突然离世，那是梅洁一生跨不过去的伤痛。日后，她从河北移居北京，即便住处与大栅栏相距并不算远，却再也不敢独自回到那个写满甜蜜往事的大栅栏。 ㉒2020年，还是一个九月，我带着摄制组，扶着膝伤严重的梅洁，再次来到大栅栏，重走她与丈夫半个世纪前走过的大街，在小巷里品尝曾吃过无数次的褡裢火烧，到大北照相馆门前遥望昔年旧影…… ㉓一个75岁的老人，在大栅栏的街巷里，泪流不止，蹒跚慢行。我在摄像机后感慨万千：北京中轴线上大栅栏这块神奇的土地，到底见证了人间多少悲欢离合，迎来送走了多少世事无常？ ㉔也是那次，我才留意到，“大栅栏”按北京口音独特的念法，保留了古音，结合满语“沙剌”，读作“大拾烂儿”。 ㉕世间所有的风景，都不单纯是物理意义上的景色。 ㉖天安门城楼、故宫、大栅栏……中轴线沿线一切的风物遗迹，都静静地挺立在历史和现实里，岿然不动。 ㉗我和父母、同窗、师友沿着中轴线的情缘际遇，让北京中轴线如此诗意地映照着我的少年、青年、中年，还有我尚未到来的暮年；也见证着友情、亲情、乡情，成为我生命的烙印，结实地横亘、闪耀在生命的长河里。 （摘自《光明日报》，2024年9月13日） 1. 文章讲述了作者自年少时起与中轴线的故事，阅读文章，将表格信息填写完整。 时间 事件 情感 20世纪80年代末上小学时 学习《我爱北京天安门》，看寄给同学的天安门的照片 ①　　　　　　　 ②　　　　　　 坐在同学自行车后座上游中轴线 心潮澎湃，激动不已 母亲60大寿 带父母游中轴线 ③　　　　　　　 庚子之年 ④　　　　　　　　　 感慨万千，始终难忘 2. 结合上下文，说说文中划线句的表达效果。 3. 结合文章内容，说说你对“世间所有的风景，都不单纯是物理意义上的景色”这句话的理解。 五、（2025-2026・北京市第十四中学・九上期中）阅读《绳子的故事》一文，完成下面小题。 绳子的故事 莫泊桑 ①戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡声一片，持续不断，气息粗犷。这是个赶集的日子。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 ②布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。 ③教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” ④午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” ⑤乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。” ⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” ⑦这位老农气呼呼地举起手来表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确，丝毫不假的啊，乡长先生。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” ⑧乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” ⑨老人又气又怕，连话都说不上来了。他抗议也是白费，别人不相信他。 ⑩他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。 ⑪消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没人信他。他彻夜未眠，如有大病缠身。 ⑫第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯・博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 ⑬消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 ⑭下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德雄尔来赶集。他跟克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把。冲着他大声说：“老滑头。滚开！”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。 ⑮他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 ⑯他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （有删改） 1. 小说中的奥士高纳大爷捡到绳子后经历了什么呢？请结合他的情感变化，完成下列表格。 奥士高纳大爷 故事经过 情感变化 被人诬告 ①　　　　　　　　 力证清白 生气痛苦 ②　　　　　　　　 坦然不自在 流言难禁 ③　　　　　　　　 2. 莫泊桑笔下人物形象鲜明，请结合句中加点字揣摩人物心理，分析人物形象。 ①这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅他，颇感丢脸。 ②他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。 3. 《论小说》一文指出：“莫泊桑善于在那些粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象中进行选择，舍去所有对他的主题无用的东西。”按这一说法，文章开头的一段环境描写是否应该删去？为什么？ 4. 你认为奥士高纳大爷的死是哪些因素造成的？请结合文章内容简要分析。 六、（2025-2026・北京师范大学附属中学・九上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 荣军鞋铺 石钟山 ①军营正门口，马路对面，多了一个修鞋铺，名字叫“荣军鞋铺”，吴师傅是这家鞋铺的主人。 ②大都是对面军营里的军官送来的，那些年部队上只有军官才发皮鞋，四年一双，军官们对鞋都很仔细。有时鞋刚发下来，为了防止鞋底磨损，都来吴师傅这里钉掌儿。 ③荣军鞋铺的窗子上立了块纸壳，纸壳上标明了钉鞋掌的价格，后掌儿两角，前掌儿七角。春夏秋冬，吴师傅把鞋摊摆在门外，身上系了条黑色围裙，低着头、弓着身子，一丝不苟地钉鞋掌。 ④午休或傍晚时间，是荣军鞋铺最热闹的时候，三三两两的军人从军营大门里走出来，轻车熟路来到吴师傅的鞋铺，把鞋放下，亲切地叫一声：“吴师傅，鞋放这了。”这时，吴师傅会半仰起头，交代一句：“把名字写好。” ⑤凡是来过荣军鞋铺的人都知道，吴师傅有个习惯，总会让来人用纸条把钉鞋人的名字写上，放在鞋窠里，这样不会拿乱。许多鞋不能立马拿走，第二天取鞋时，报上姓名，吴师傅就在鞋窠里找那张写了名字的纸条，再准确无误地把鞋递给人家。取鞋的人，一手交钱，一手拿鞋。吴师傅从不亲手接钱，地上放了一只看不出颜色的糖果盒，钱都在那里放着。每次结账修鞋人自己把钱放里就是，遇到大票，也让他们自己去找零钱。整个过程，吴师傅头都不抬一下，乒乒乓乓、仔仔细细地钉他的鞋。 ⑥从大院出来的军官们，有时放下鞋并不急着走，而是立在鞋摊前和吴师傅聊一会儿。久了，便知道修鞋的吴师傅也当过兵，而且参过战。聊到兴致处，吴师傅会说几句当年去朝鲜参战的事，他话不多，三言两语后总是适时打住。军官们把吴师傅的故事连缀起来，慢慢地把吴师傅的经历铺展开来——吴师傅叫吴先发，是第二批入朝作战的，参加过第三次和第四次战役，脚就是在第四次战役中受的伤。回国后，他在锅炉厂上班，退休了，就搞起这个鞋摊。 ⑦青年军官们连缀起吴师傅的经历后都啧着嘴。再称呼时，有的人称吴师傅，有的人叫（     ）。不论叫什么，都充满了感情色彩。 ⑧吴师傅总是在每晚军营响起音乐时收摊。不用问，此时是九点四十，他知道，再过二十分钟，军营的熄灯号就该吹响。他把摆在门口的工具，还没来得及修的鞋拿到鞋铺里，用一把铁锁把门锁了，推起立在一旁的自行车，跛着脚上车，影子便通到暗夜里。 ⑨有一天，吴师傅来到鞋铺门前，像往常一样开门、搬出工具，却猛然发现了异样，抬眼向对面的军营望去，军营安静得出奇。一夜之间，军营里的军人开拔了。那阵子，电视、收音机里天天播放的都是南部战事。 ⑩吴师傅有个收音机，就放在摊位前，他不仅把音量调到最大，还要竖起耳朵来倾听。手里的活儿已经干完了，他并不收摊，仍旧坐在那儿，跟前只有收音机陪伴着他。 ⑪日子忽悠一下，三个月过去了。他在一天早晨来到鞋摊前，军营突然又热闹起来，又听到了熟悉的军号，还有士兵列队走过的声音。 ⑫吴师傅的脸色又活泛起来。这时，军营里有两个军官直奔他的鞋摊而来，报上姓名，他很快在那一排修好的鞋里找到属于他们的鞋，庄重递过去。 ⑬接下来的日子，又有一些军官陆续来取自己的鞋。 ⑭日子似乎又回到了从前，他却发现还有十双鞋没人认领。他从鞋窠里把纸条掏出来，姓名清晰，他找了一块比较大的纸壳，依次把这些人的名字写上，立在摊位显眼的地方，希望鞋的主人早点来把它们取走。 ⑮一晃，几个月过去了，那十双鞋仍没人来认领。一天，团长来了，站在纸壳前依次把那些名字看了，叹了口气，说：“吴师傅，他们都成了烈士。”说完弯下身子把纸壳反转过来。团长他认识，当营长时就到他这儿来钉鞋。他死死盯着团长的脸，虽然已有预感，被证实了，还是觉得有些突然。团长看了眼那十双摆放整齐的鞋，说道：“鞋就放这儿吧，权当留个念想。” ⑯团长走了，他的目光久久收不回来。 ⑰从此，每天打开鞋铺门的第一件事，就是仔细擦拭那十双鞋，然后把它们又庄重地摆到原处，像展览橱窗。更多时候，他的眼睛先是盯着那没人认领的鞋，随后，眼神定在某一处。 ⑱偶然的一天，有两个军官在鞋摊前说起要去南方某省新建的烈士陵园参加纪念仪式……后来军官走了，他的心也不在了，眼神飘飘地定在天边的某一个地方。 ⑲后来，儿子成了他的徒弟。鞋摊前一老一少，叮叮当当的钉鞋声，像二重奏。儿子三十几岁，胡茬儿硬硬地扎在脸上的样子，很硬朗，但修鞋的动作却很温柔，这是父亲要求的。 ⑳又过了些时日，鞋摊前突然少了父亲。 ㉑南方某省的烈士陵园来了一个老人，背着包袱，不时停下来，从鞋窠里拿出纸条在碑上查对着名字，终于对上一个，他把鞋摆放在烈士墓前，冲着那墓说：李大生排长，鞋给你送来了。穿上鞋，脚不冷。 ㉒十双鞋，找了三处墓地，终于都找到它们的主人，一双双摆好，敬礼。 ㉓两个月后，他又回到鞋摊前，儿子修鞋的手艺已经很熟练了，他能腾出空来发呆了。他经常抬起眼神，望着远处的天际，一望就是半晌，嘴里一遍遍唠叨着：把鞋穿好…… （选自2020年10月16日《解放军报》，文章有删改） 1. 小说采用明暗两条线索并行的方式展开情节。阅读文章，用简洁的语言把下面文段补充完整。 小说《荣军鞋铺》采用明暗两条线索并行的方式展开情节。明线围绕吴师傅和他的修鞋铺展开：从他日常修鞋、与军官们闲聊，到①　　　　　　　　再到发现十双鞋无人认领并得知主人已成烈士，最后②　　　　　　　　。暗线则随着军官们的命运起伏：从日常把皮鞋送到鞋铺去修理，到③　　　　　　　　，最后部分军官牺牲并被安葬在烈士陵园。他们的故事与精神通过留下来的鞋得以延续。两条线索交织，推进了情节发展，深化了小说主题。 2. 如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个称呼，你会填什么？请结合文章内容简要说明理由。 3. ⑲段对“儿子”的描写是否可以删去，结合全文内容谈谈你的看法。 七、（2025-2026・北京房山・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 …… ⑤1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑥在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑦“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑧南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑨有人说：“南仁东疯了！” ⑩“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑪“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑫2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” ⑬这一年，南仁东62岁了。 ⑭2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ⑮“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑯2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑰2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑱此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑲沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑳这一年，南仁东71岁。 ㉑他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㉒2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉓南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （取材于王宏甲的同题文章） 1. 文章全面展现了南仁东一生中重要的人生经历：因老师的教诲，　　　　　　　　　　，考入清华大学；争取国际科研项目落地的同时，　　　　　　　　　；担任首席科学家兼总工程师，引领团队建成“天眼”。 2. 结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的表达效果。 3. 结合全文，说明作者以“看星星”串起全文有什么作用。 4. 结合文章内容，谈谈你从南仁东的人生经历中获得的启示。 一、（2025-2026・北京海淀・九上期中）阅读《黄河在咆哮》，完成下面小题。 黄河在咆哮 ①一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势。 “来个大的！” ②1939年1月，延安边区医院，大夫正在给光未然做接骨手术。几日前，光未然带领上海救亡演剧第三队（以下简称“演剧三队”）在抗日前线演出，战马受惊，他摔断了左臂。没有麻药正骨复位，光未然承受了烈火焚烧般的剧痛。 ③术后的病床前，意外出现了一个面孔——冼星海来了！光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，后来各自奔赴抗战前线。久别重逢，光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他。冼星海明白了——光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起，说：“好，写，这次我们来个大的！”“对，来个大的！” ④如何才能格局大、气魄大、威力大？一连数日，光未然或踱步，或倚床，唇齿间激扬着感天动地的巨澜。演剧三队派来照料他的队员胡志涛奋笔疾书，记下每一个字词。她哪里会料到，手下笔录的竟是一部惊天地、泣鬼神的鸿篇巨制！ 黄河船夫曲 ⑤1938年11月1日，北国已是草枯水寒的初冬。日寇妄图从吕梁山撕开口子，一次次疯狂扑来，又一次次被打得滚下山去。 ⑥光未然带领演剧三队前往前线演出。战场还未到，渡河已拉开惊心动魄的序幕。如何惊心动魄？听听《黄河船夫曲》：“乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！”稍有不慎就有船翻人亡、葬身鱼腹的危险。怎么办？冲上前！“舵手啊，把住腕！拼命啊，莫胆寒！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火线，团结一心冲上前！” ⑦时任演剧三队的音乐组长邬析零曾描述：“渡船已至大河中央的危险地带，浪花汹涌地扑进船来。船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音……” ⑧光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句！ 黄河颂 ⑨从陕西宜川坐船，到对岸山西吉县，登上岸边的大路，演剧三队忽然听见了山呼海啸般的声浪。这就是黄河壶口。 ⑩壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布。黄河之水天上来，从上游宽阔的河道里舒展肢体，奔波欢跃，猛然遭遇了几十米深的断崖河槽，一头栽跌下去，顷刻粉身碎骨，水雾喷出河槽10多米高。那声浪仿佛粉身碎骨的呐喊，那水雾就如粉身碎骨的飞溅。那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂。 ⑪看看光未然怎样走笔：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。 保卫黄河 ⑫“中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！” ⑬这是《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。何等激烈，何等昂扬！这昂扬的斗志从何而来？临汾的山川写着最佳答卷。平型关大捷后，八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇。歼灭日军1000余人，焚毁汽车60余辆，还缴获了大批军用物资。胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰，光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：“英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！” ⑭胡志涛紧张地用笔记下歌词，手写累了，也不敢停歇。稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去。5天，整整5天，终于写下：“向全世界劳动人民，发出战斗的警号！”她画出这个惊叹号，等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上。胡志涛问：“完了？” ⑮“完了。” ⑯胡志涛站起来咯咯咯笑着说：“不是完了，是好了，太好了！” 怒吼吧，黄河！ ⑰“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ⑱1939年3月11日晚上，冼星海和演剧三队的全体人员，集聚在延安西北旅社一间相对宽阔的窑洞里，大家围坐成一圈。左臂打着绷带的光未然，禁不住心中蓬勃的激情，放声朗诵，声音时而高亢，时而低沉。朗诵到“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”时，人人眼中放射着光芒。光未然的语速越来越快，犹如雷霆轰鸣：“怒吼吧，黄河！……四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保……” ⑲光未然朗诵的尾音还在回荡，滚雷般的掌声已经响起。掌声未落，冼星海霍地站了起来，一把将词稿抓在手里，说：“我有把握把它谱好！” ⑳延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画。陕北的三月春寒似严冬，夜里尤其冷冽。备用的木炭不足，火盆里微弱的火苗燃尽最后的炭屑，瘫倒在灰烬中熄灭了。夜已深，冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象。 ㉑1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章。 燃遍了抗日的烽火 ㉒1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演。大幕拉开，呈现在观众面前的乐器有些寒酸，除了吉他、小提琴，其余都是本地找来的。连煤油桶和搪瓷茶缸也搬上了舞台——煤油桶被改造成了低音胡琴，搪瓷茶缸里放进了十几个小铁勺。有人叹息，这么寒酸的乐器，对得起观众吗？ ㉓对得起，对得起！演出开始，搪瓷茶缸里的十几个小铁勺摇动开来，哗啦哗啦的金属撞击声，与管弦、锣鼓一起模拟出了黄河浪涛声。接着，响起天崩地裂的喊声：“咳哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！” ㉔全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了。 ㉕演出时，在沸腾！ ㉖谢幕了，还在沸腾！ ㉗自此，延河畔到处飞扬着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的歌声！ ㉘自此，“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！” （取材于乔忠延同题文章） 注：《黄河大合唱》是光未然和冼星海创作的史诗级合唱作品，共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》。 1. 文章叙写了《黄河大合唱》的创作过程及首演盛况。光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作；渡黄河的惊险、壶口瀑布的磅礴、　　　　　，成为光未然创作的源泉，他带伤口授，五天完成词作；　　　　　。延安首演，大获成功。 2. 联系上下文，赏析文中画线语句的表达效果。 3. 文章主体有六个部分，每个部分都有一个小标题。请简要分析这些小标题的作用。 4. 结合全文内容，谈谈你对文章最后两段文字的理解。 二、（2025-2026・北京市第一七一中学・九上期中）阅读《修复旧时光》，完成下面小题。 修复旧时光 ①今天又是漫天大雪，上午八点不到，店主修复已坐在工作台前了。他把手机放在工作台上，生怕漏听了蓦然响起的铃声。 ②这是一家专门修复老照片的店子，店名很有意思，叫“修复旧时光”。老照片定格的是逝去岁月的一个个瞬间，发黄了，破损了，需要修复的顾客就到这里来。店堂正面墙上，挂着一幅装框的横式楷书：“无情最是那时光，偷走青丝换白霜。唯有诗心偷不走，高歌依旧少年郎。”修复很喜欢这首诗，他认为一个“偷”字用得出神入化，修复老照片正是把被时光偷走的美景佳容追还回来。 ③修复每天上班的时间很有规律，朝九晚四。业余时间他或拎着相机外出拍照，或待在家里读书画画。 ④但今年入冬一个多月了，修复一反常规，早八点就开门迎客，下午六点才离开，星期天也不休息。爹娘问他是不是生意太好了。他说：“我在等一个八十岁的老人来取照片！” ⑤还是刚立冬那天，修复九点钟准时来到小店门前，看见台阶上站着一个穿棉布长袄、戴老式棉帽的老人，台阶下还有一个红羽绒长外套、紫色头巾的年轻姑娘。修复赶忙打开店门，说：“欢迎光临小店，请到屋里歇口气！”接着利索地启动空调，沏上两碗茶。 ⑥姑娘说：“你开门也太晚了，不像个生意人。” ⑦修复说：“你说对了，我是一个工匠！” ⑧姑娘抿嘴一笑，转身对老人说：“爷爷，我已为您约好出租车，十点半准时来接您。我有事要去办，不陪您了。”然后，人影一闪，出门去了。 ⑨老人说：“她是我孙女计新新，说我有心脏病，不放心，陪着我来。我叫计生平，八十岁了，原是红星铸造厂的浇铸工。老工友都说你有好手段修复老照片，我急着赶来要修复一张照片。过几天，我们几个老工友相聚，规定每人至少要带一张可以体现自己高光时刻的老照片来，怀怀旧。” ⑩“计老，请喝茶。每个人都有值得回忆的旧时光，老照片记录的是瞬间的光辉，也是人生的一个注释，太珍贵了。” ⑪计生平的目光忽然变得黯淡，长长地叹了一口气，说：“我这张老照片，是厂工会宣传干事拍的，还加上了说明文字，登在厂报《钢人铁马》第四版的右下角。干事很热情，还特意多冲洗放大了一张送给我，大四寸哩！” ⑫修复兴奋起来了：“宣传干事给您拍照，肯定有故事！” ⑬“那年应是1972年，浇铸车间来了一个白白净净的帅小伙子，叫季常春。车间主任让小季跟着我学艺。盛夏天，我们工作服里面只穿短裤和背心。熔炼好的铁水盛在钢包里，少说也有六十公斤重。我怕小季力气小，特意将放在两根抬杠上的钢包往前移了二十厘米，再固定好。我们一步一步朝车间另一端的浇铸场走去。因为钢包离我距离近，走了没几步，小季惊叫起来：‘计师傅，你的裤腿烧穿了，露肉了，起血泡了！’我平静地说：‘看着我的背，一步步走稳。烤痛了皮肉，也绝不能撒手！’等到铁水全部注进了型模，我才觉得灼伤的地方生痛生痛。小季哭喊起来：‘计师傅，我的好师傅！’” ⑭修复忍不住一拍大腿，说：“了不起，真是钢人铁汉！” ⑮“工会干事下车间拍照正好经过这里，听到小季的哭喊声，赶快进来了。听工友述说了此事，也动情了。让我和小季站成一排，给拍了张照片。他说这照片会登在厂报上，还要加说明文字：烈火红心，工人师傅计生平堪为表率；车间锻炼，知识分子季常春深受教诲。” ⑯说着，计生平从长棉布大袄的内口袋里，掏出一张发黄的老照片和一个很旧的工作证，递给了修复。 ⑰“可惜呀，这张老照片破损了一个地方……” ⑱修复接过来，发黄的老照片上，师徒二人并排而立，计生平手上拿着工作帽，照片上只剩下一半沾着油污的脸，另一半脸因年代久远，相片胶皮已经脱落了。再看计老工作证上的头像，蓄着平头，眉粗，眼大，鼻梁高，嘴唇厚，老实厚道的模样。 ⑲“能修复吗？” ⑳“小菜一碟！三天后让您孙女来取吧。若手艺不到火候，我返工重做。” ㉑计老告辞。修复搀扶着他，一直送到出租车后座的车门前，拉开门，让老人坐进车里，并对司机说：“老人八十岁了，车开稳些，路面结冰了，滑得很。” ㉒计老这样的黑白老照片，往常修复有个小半天就可完工，但这回他一定要精工细作，希望能尽善尽美。用修图软件清理污点和划痕，对照工作证上的头像照，先用传统描容技法，细细复原那脱落的半边脸，然后用照相机翻拍，传入电脑，将另半边脸的上面一层，小心挖剖下来，熏黄做旧，像装裱字画一样贴补到原照上，浑然无迹。时间悄然而逝，三天如同一瞬。计新新来取走修复好的照片时，修复表示：“我想把它再扩印成两尺规格的，转送给你爷爷，表达我的一点敬意。” ㉓这是一个苦寒的冬天。老天的情绪变得很坏，不是冷雨纷飞，就是落雪结冰。 ㉔一个多月过去了，计老和计新新没有来店里取照片。那张扩印的两尺规格的老照片，还孤零零地夹在红绳上，像一只片帘儿风筝，轻轻地晃动着，显得很惆怅。这时，棉帘子掀开了，计新新走了进来，洁白的雪花沾了一身。看着那张扩印的老照片，“哇”的一声哭了：“爷爷……走了……” ㉕修复大吃一惊。 ㉖“爷爷原本有心脏病，和老工友聚餐后一直闷闷不乐。聚餐时，爷爷说起当年的故事，他们都说记不起有这么一回事。爷爷拿出修理复原的照片作证。大家都笑起来，说照片上修补过脸的人能证明是你计生平吗？那些年，你计生平就没评上过劳模和标兵。爷爷很伤心。聚餐后，他憋屈得寝食难安。他说，我是弄虚作假的人吗？没几天，就跌倒了……” ㉗“唉！”修复叹了一口长气，“身边的凡人凡事太多了，没有人会去用心铭记。” ㉘“爷爷是带着遗憾走的。现在那个拍照的干事早就没有联系了，季常春十年前得肺癌死了，爷爷没有证人。我要找到确凿的佐证，告慰爷爷的在天之灵。可是，不知道能不能找到。” ㉙“让我来和你一起做这件事。我曾为图书馆修复过不少历史老照片，馆里有一个资料档案库，我们可以去那儿找找。” ㉚…… ㉛午后，厚厚的云层裂开一条缝，金色的阳光漏落下来，让这城郊的公墓园，少了许多岑寂和阴郁。 ㉜计新新和修复并排站在爷爷的青石墓碑前。小石案上放着一张扫描复印的旧报纸。 ㉝计新新说：“爷爷，我们在图书馆的资料档案库，终于找到了当年登载您和季常春合影的那张《钢人铁马》报。这张报纸我们复印后登门送给您的那几个工友了！他们看了报纸，说真的对不起您！我还写了篇文章《怀念平凡而伟大的爷爷》，发在我的微信公众号上，许多人都点赞了。修复也在微信公众号‘修复旧时光’，写了一篇长文《老照片背后的精彩人生》，配上这张报纸的原件照，被《潭州晚报》的编辑发现并转载了。您高不高兴？” ㉞不知什么地方传来清脆的鸟啼声，很好听。 （取材于聂鑫森的同名小说） 1. 本文构思巧妙，不断“设疑一释疑”，使故事情节一波三折。阅读文章，根据下面提示，补全相关内容。 2. 联系上下文，简要分析文中画线语句的作用。 3. 小说主人公的设定寄予了作者的创作意图。你认为这篇小说的主人公是谁？结合相关内容说明理由。 三、（2025-2026・北京市首都师范大学附属中学朝阳学校・九上期中）阅读《我怎样走上文学研究之路》，完成下面小题。 ①我在南京大学文学院深耕古代文学教学与研究已41年，与文学的结缘却颇为曲折。中学时我是典型的“数理迷”：作文竞赛名落孙山，数学竞赛却拿满分；考进名震遐迩的苏高中后，更偏爱理化实验，高考志愿草表填的都是清华工科系。但受父亲影响，我自幼读熟《红楼梦》《儒林外史》，苏高中的图书馆又让我读了两套中国文学史——只是那时文学于我，不过是课外消遣，从没想过会成终身职业。那么，我是怎么走上文学研究之路的呢？ ②1968年，我下乡插队，开始长达十年的知青生涯。起初还抱着理科梦，带了数理书想农闲自学。可农村既无参考资料，也无人指导，碰到一道微积分题卡壳，竟能愁上半月。两年后，我彻底放下数理书，转而只读文科书——这是无奈的妥协，却成了与文学深交的开端。 ③下乡读书全无功利心，既无升学指望，也无职业目标，只是单纯想“有书读”。村里连报纸都没有，书只能偶然得：从公社旧书堆翻出《古文观止》，用半斤粮票换知青的《宋词选》。书太少，我只能翻来覆去读，《唐诗三百首》被我批满批注，一本能伴我一整年；借到《宋词选》时，那种兴奋堪比饿者得粮。我还读过《气象学教程》，至今记得“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”的谚语，只是最常读的，还是耐品的古代文学。 ④下乡生活满是艰辛：土坯房漏风，摸黑吃饭是常事，煤油短缺连读书都要掐着时间。可这些古典文字，偏是苦中的光。我读李白“天生我材必有用”，消解了插队的迷茫；读苏轼“一蓑烟雨任平生”，磨出了几分淡定；读杜甫的沉郁，更觉出古人与我的共情。后来做研究时，我总不肯只做冰冷的考证——年轻时从文字里得到的感动，早刻进了骨子里。 ⑤1977年高考恢复，我考上安徽大学外语系。一年后为了把18元助学金换成35元，糊里糊涂报考了南大古代文学研究生。没读过中文系的我，竟因早年背的古文、自学的诗词格律，专业课考得顺利：白话文转文言文的试题，答案是我熟背的《论语》；程千帆先生出的格律题，我也能写出合格的词。更巧的是，程先生也曾从化学系转中文系——我们师生，算是“双重转行缘分”。 ⑥读博后，程先生因我基础弱，开了先唐经典书单：《论语》《史记》《文心雕龙》等，虽与唐宋文学选题无关，却帮我扎牢了根基——后来研究杜甫与儒家思想，我能信手拈来注疏。他鼓励我选难题目，我便以“江西诗派研究”为论文，重评其被误解的价值。1984年，这场聚齐钱仲联、唐圭璋等前辈的答辩全票通过，我当场被通知留校任教，正式成了南大中文系的老师。 ⑦回首半生，是下乡时的文学阅读，扭转了我的人生轨迹。从想造机器的“理工迷”，成了钻故纸堆的文学研究者。李白、苏轼们在茅檐下陪我熬过困境，如今我年近八旬，虽成就有限，却从不后悔——我决心把余生献给古典文学：既要做深研究，也要做普及，让更多人懂这些文字的暖。 ⑧常有人说我名字“莫砺锋”取自“宝剑锋从磨砺出”。其实是父亲所取，他盼我有出息，却不愿我锋芒太露，只愿我踏实度日。父亲家境贫寒，砸锅卖铁供我读高中，性喜文学却中年辞世，没看到我考大学、当教授——这是我一生最痛的遗憾，每次捧起自己的书，都想给父亲看看。 ⑨我始终记着父亲的教诲，只想做个普通教师。课上把教案改三遍，学生论文连标点都批。课下写通俗的普及文章，做公益讲座。从研究到普及，我已走了40年，往后也会沿着这条路走下去——不是要出类拔萃，只是想把古人文字里的光，稳稳地传给更多人。 （选自《人民日报》，作者莫砺锋） 1. 文章叙写了莫砺锋先生“文学研究之路”的发展历程：偏爱数理学科，文学仅作消遣；①　　　　　　　　；考取研究生，得遇名师指点；②　　　　　　　　；留校任教，投身文学研究。 2. 结合语句内容，分析文章第④段“读李白‘天生我材必有用’，消解了插队的迷茫；读苏轼‘一蓑烟雨任平生’，磨出了几分淡定”的句式特点及表达效果。 3. 结合全文，说明“古典文学的精神滋养”在莫砺锋先生“求索之路”中起到的作用。 4. 莫砺锋先生一生致力于古典文学的研究与普及事业，结合文章内容，说说你从中获得的启示。 四、（2025-2026・北京市育才学校・九上期中）阅读《黄昏渡》，完成各题。 黄昏渡 ①荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个很诗意的名字——黄昏渡。 ②渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟。 ③太阳西斜，一天又近黄昏。老何眯着眼，盘腿坐在船头，手里握着个酒葫芦，脚旁放着两份菜，一荤一素，自得其乐地抿着酒。 ④突然，老何放下酒葫芦，侧着耳，脸上显露出兴奋的神情。多年的经验告诉他：生意来了！ ⑤是个年轻人，走得很急，脸上的神色有些疲惫，背着一个大挎包。 ⑥“大爷，我要过渡！”年轻人看到老何，看到荒郊野外的渡口，像看到一根救命稻草， ⑦“上来吧！”老何热情地招呼。他当然热情，因为一年半载他也等不到一位客人。 ⑧年轻人上船。从年轻人上船的姿势中，老何一眼看出这小伙子不会水。他小心翼翼扶住船帮的样子让老何对他有些轻蔑。 ⑨老何麻利地收起酒菜，将一支竹篙递到年轻人手上，脸上带着诡异的笑，走下了船， ⑩“大爷，你将我渡过去啊。”年轻人不解地望着老何。 ⑪“你自己渡过去吧。” ⑫“我不会摆渡，你把我渡过去，要多少钱都成。” ⑬“我这渡口的规矩，从来都是客人自己渡自己，虽然你是第一次来，但也得守我的规矩不是？”老何说，“任何人都得守规矩，不会摆渡你就现学。” ⑭“今天就得破破你的规矩！”年轻人突然亮出一把刀，将老何逼上了船。 ⑮老何觉得这情景非常熟悉，他在锋利的刀尖下拿起了竹篙。 ⑯年轻人说：“好好把我渡过去，我不会要你的性命。” ⑰老何默默地将船撑离了岸。船箭一般地朝对岸划去，年轻人坐在船中央，双手紧紧地抱着他的挎包。 ⑱老何轻蔑地看着这个年轻人，他知道年轻人表面上张扬，心里其实怕得很。老何狠狠地跺了跺船板，年轻人刚想发作，却看见一股河水突然从船底涌上来。 ⑲“老家伙，你怎么把船弄漏了？”年轻人抓着船帮，失声叫道。 ⑳“哈哈！这是条破船，不漏水才有问题呢！”老何笑着说，“年轻人，天堂有路你不走，栽到我老何手里，活该你倒霉！” ㉑年轻人舞着刀子扑过来，老何却灵巧地跳入水中，顷刻间没了身影。 ㉒年轻人望着泛起涟漪的河面，不知所措。船舱里的水越来越多，船在一点点下沉，年轻人惊慌地抱着挎包坐在船边，绝望地看着河水将自己的身体一点点淹没…… ㉓年轻人醒过来的时候，夕阳正罩在他的脸上，暖洋洋的。他扭动了一下身体，才发现身子已经给几道绳索捆住了。 ㉔“大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！” ㉕“哈哈哈！”老何朗声大笑，“一条道？你看花眼啦！” ㉖“那挎包里有钱，你想拿多少拿多少。”年轻人哀求着。 ㉗“钱是好东西，可是我老了，不需要这个。” ㉘“大爷，你何必害我呢？”年轻人绝望地垂下眼睛。 ㉙“害你的是你自己啊。”老何重重地叹了一口气，“年轻人，还是我送你上岸吧！” ㉚警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。 ㉛几名警察过来铐住年轻人，紧紧握着老何的手：“这人我们已经追捕十几天了，老何，你又立功了啊！” ㉜老何只是憨厚地笑笑。 ㉝望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，往事在他心中翻腾。 ㉞那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。 ㉟此后，老何心里又多了一份希冀，他在等待一个人的到来。 1. 阅读全文，依据小说情节概括填空。 一天黄昏，老何在渡口喝酒，一个神色疲惫的年轻人要渡河；　　　　　　　　　　　　　　；年轻人被警察带走了，老何又坐在船上喝酒。 2. 根据文意，说说第（13）段两个“规矩”的含义有何不同。 3. 设置悬念是小说的常用手法，请你简要分析作者是如何设置悬念的。 4. 作者以“黄昏渡”为题目有何用意？ 五、（2025-2026・北京日坛中学教育集团・九上期中）阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师。她路勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句。我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草、耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。在当地生活的表弟告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。旁侧的西夏王陵，述说着又一重久远的历史。 ⑧黄河经内蒙古巴彦冲尔市、托克托县，流出一个大大的“儿”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山。会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，一会儿从东北方向流入渤海，一会儿又从东南方向夺取淮河河道注入黄海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。我当年每到汛期和冬季，就用架子车拉土和石头，参与加固黄河堤防的劳动。2001年小浪底水库建成，随时调水冲沙刷低河床，解决了一直以来纠缠黄河的难题。小浪底开闸泄水亦成为一大旅游景观。 ⑬今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。如今，我们通过卫星云图可以惊喜地看到，黄河曲折穿过的黄土高原，正在被逐年扩大、加深的绿色所覆盖。 ⑭今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现海晏河清之象，心中激动不已。唐代诗人薛逢在《九日曲池游眺》中说：“正当海晏河清日，便是修文偃武时。”“修文”恰当其时，“偃武”则属短视。只有文武齐备，才是黄河得以万世奔腾的根本保障。 ⑮“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （取材于《人民日报》） 1. 作者写出了黄河流经各个区域时水的不同特点。流经西宁，黄河水是清的；流经兰州时，黄河水是①　　　　　　　　；流经银川时，黄河水是黄稠的；流经壶口和禹门口时，黄河水是②　　　　　　　　；最后流经华北平原注入大海。 2. 结合上下文，简要分析第⑩段中“肆无忌惮”一词的表达效果。 3. “李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。”请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 六、（2025-2026・北京延庆・九上期中）阅读《百年明镜季羡林（节选）》，完成下面小题。 百年明镜季羡林（节选） 梁衡 ①98岁的季羡林先生离我们而去了。 ②初识先生是在20世纪90年代的一次颁奖会上。新闻出版署每两年评选一次优秀图书，季老是评委坐第一排，我干一点宣布谁谁讲话之类的“主持”之事。他大概看过我哪一篇文章，托助手李玉洁女士来对号，我赶忙上前向他致敬。会后又带上我的几本书到北大他的住处去拜访求教。他对家中的保姆也指导读书，还教她写点小文章。 ③先生的住处是在校园北边的一座很旧的老式楼房，他住一层。房共两层，左边一套是他的会客室，卧室兼书房，不过这只能叫书房之一，主要是用来写散文随笔的。我在心里给它取一个名字叫“散文书屋”。一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫，环墙满架是文学方面的书。他每天四时即起，就在床边的一张不大的书桌上写作。这是多年的习惯，学校里都知道他是“北大一盏灯”。有时会客室里客人多时，就先把熟一点的朋友避让到这间房里。有一年春节我去看他，碰到教育部部长来拜年，一会儿市委副书记又来，他就很耐心地让我到书房等一会儿，并没有一些大人物乘机借新客来就逐旧客走的手段。我尽情地仰观满架的藏书，还可低头细读他写了一半的手稿。他用钢笔，总是那样整齐的略显扁一点的小楷。学校考虑到他年高，尽量减少打扰，就在门上贴了不会客之类的小告示，助手也常出面挡驾。但先生很随和，听到动静，常主动出来请客人进屋。 ④这套房子的对面还有一套东屋，我暗叫它“学术书房”。共两间，全部摆满专业方面的书，人要在书架的夹道中侧身穿行。向南临窗也有一书桌，是先生专著学术文章的地方。我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字，还要写上“某某小友惠存”。他每有新书出版，送我时，还要写上“老友或兄指正”之类，弄得我很紧张。他却总是慈祥地笑一笑问：“还有一本什么新书送过你没有？”有许多书我是没有的，但这份情太重，我不敢多受，受之一二本已很满足，就连忙说有了，有了。 ⑤先生年事已高，一般我是不带人，或带任务去看他的。有一次，我在中央党校学习，党校离北大不远，他们办的《学习时报》大约正逢几周年，要我向季老求字。我就带了一个年轻记者去采访他。采访中记者很为他的平易近人和居家生活的简朴所感动。那天助手李玉洁女士讲了一件事。季老常为目前社会上的奢费之风担忧，特别是水资源的浪费，他是多次呼吁的，但没有效果。他就从自家做起，在马桶水箱里放了两块砖，这样来减少水箱的排水量。这位年轻的女记者当时就笑弯了腰，她不可理解，先生生活起居都有国家操心，自己何至于这样认真？以后过了几年，她每次见到我都提起那件事，说季老可亲可爱，就像她家乡农村里的一位老爷爷。 ⑥2003年，先生病了，年初住进了301医院，后来一直以院为家。我每去医院，总看见老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来，那样深沉慈祥。前额深刻着的皱纹、嘴角处的棱线，连同身上那件特有的病袍，显出几分威严。我想起先生对自己概括的一个字“犟”。不知怎么，我脑子里又飞快地联想到先生的另一个形象。一次人民大会堂开一个关于古籍整理的座谈会，我正好在场。任继愈老先生讲了一个故事，说北京图书馆的善本限定只有一定资格的学者才能借阅。季先生带的研究生写论文需要查阅，但无资格。先生就陪着他到北图，借出书来让学生读，他端坐一旁等着，好一幅寿者课童图。渐渐，这与他眼前端坐病室的身影叠加起来，历史就这样洗磨出一位百岁老人，一个经历了由民国至中华人民共和国，其间又经历了“文革”和改革开放的中国知识分子。 ⑦近几年先生的眼睛也不大好了，后来近似失明，他题字时几乎是靠惯性，笔一停就连不上了。我越来越觉得应该为先生做点事，便开始整理一点与先生的谈话。我又想到先生不只是一个很专业的学者，他的思想、精神和文采应该普及和传播。于是去年建议帮他选一本面对青少年的文集，他欣然应允，并自定题目，自题书名。又为其中的一本图集写了书名《风风雨雨一百年》。 ⑧先生曾说：“我这一生就是一面镜子。”现在我翻着先生的著作，回忆着与他无数次的见面，先生确是一面镜子，一面百年明镜，既可以照出百年来国家民族的命运，也可以照见我们自己的人生。 （摘自《人民日报》，有删改） 1. 作者在文中记录了与季羡林先生交往的多件往事，展现了先生的品格风范。“我”初次带书拜访先生，先生对家中保姆也指导读书写作；①　　　　　　，先生慷慨地为孩子写勉励的字；“我”建议帮先生选面向青少年的文集，先生②　　　　　　。（每空不超过15个字） 2. 赏析第③段中“他用钢笔，总是那样整齐的略显扁一点的小楷”中加点词“总是”的表达效果。 3. 结合全文内容，你认为季羡林先生是一位怎样的学者？请概括出两点，并分别结合文章内容简要分析。 4. 结合文章内容，谈谈你对文章结尾画线句的理解。 七、（2025-2026・北京市和平街第一中学・九上期中）阅读《族谱・乡魂》，完成下面小题。 族谱・乡魂 牧之 ①这已是二十多年前的往事了。改革了富裕了，乡梓的几位父辈和兄长让我回去一下，说要商量重修家谱。记得爷爷曾夸耀说我们的家谱编修得如何好，如何源远流长，记述着先祖的起源、支系和营生，有五百多年历史了。但爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了。后来见到爷爷时，在长长的叹息之后，老人家磕去铜烟锅里的烟灰缓缓地说：“要重修家谱啊，把这个恨也写上……”说罢沉沉地凝视着远方。最终，老人家是带着遗憾离世的。 ②故乡在内长城的脚下，依山傍水，倚坡而居。顺着山势是明代修造的内长城，沿山岭起伏蜿蜒而去。造型各异的碉楼雄浑壮观，几百年风雨侵蚀，依旧武士般伫立凝视远方。 ③我上大学前，父亲给我讲述了家谱被毁之事和日本人制造的一起血案。那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父。这位伯父家境殷实，是当地数得上的大户人家。少年时即考取省城学府，之后留在师专任教。在当地是为数不多的文化人。日本人来的那年这位伯父就没有音讯了，之后影影绰绰地听说他通了“红”。 ④日本人进行了血腥的报复。那天凌晨日军突然包围了村子，先是挨家挨户大搜捕，抓了二十多人，之后把这些人赶到老爷庙五花大绑了起来，既不拷问也不审讯，连踢带打把一行人押到了沙邑河。看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血。老人家雪白的胡子硬扎扎地挺着，眼睛瞪得有铜铃大。他是当地出了名的硬茬汉子。早年间闹拳会杀“洋毛”，是令县衙和村公所头疼的人。但他从不欺凌乡人，成年之后主要是往当地人叫大圈子的蒙古以及更遥远的俄罗斯贩运茶叶和皮货，所以家里骡马成群还养着骆驼队。那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了。他似乎也看出来了，牙根咬得比这冰土地还硬。 ⑤鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来，哭天抢地扑向亲人。另一旁还躺着几个没有被杀的人，是拉去陪绑的，其中就有我的父亲。“当时您怕吗？”多少年之后我问父亲。父亲生性敦厚，半晌才说：“怕……拷起来的时候我就迷糊了。”这就是那个时代中国的写照，国力孱弱，民如草芥，任人宰割。 ⑥日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派，大火整整烧了一天一夜。供奉在祠堂中几百年的族谱也被付之一炬…… ⑦重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的。 ⑧那年夏天我请了几天假，驱车返回故乡。早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系。族人是在一片空白之上，凭藉着回忆和追根问底的精神一直追叙到了明朝的嘉靖年，而且是有支有脉，上吻下合。 ⑨基本框架和主脉几经完善，初稿基本成形。这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈。 ⑩我族非显赫人家，也不便张张扬扬地列家传。经与几位兄长和族人商议，大家达成共识，在前言部分讲述重修家谱的缘由时，把这段血史写入。几位老人极为赞同，说这样可让娃娃后生们永远记着。特别一提的是那位宗亲伯父，是在抗战胜利前夕殉难的，令人至为惋惜。当时晋绥边区围歼前所镇的一个日军中队，该镇在清代即驻有一支绿营兵，是我们这一带著名的商贸集镇，日本人来了之后重点驻防。当时日本人已是穷途末路，这在我们家乡的区域应是最后一战了。我们村的民兵都参加了战斗，连父亲也赶去运送弹药。抱着为乡亲父辈复仇的心情，这位伯父率战士冲在前面，不幸中弹牺牲。之后人们把他残缺不全的肢体连同衣帽一并葬在其父墓旁。当时边区为他举行了公祭。前言对此事浓墨重彩地进行了记述，虽非列传，但似族魂般刻在人们心中。 ⑪在这个基础上大家又推敲加补了一个后记，把修家谱的根本旨意写出来，把精神和底蕴写出来。这份差事自然落在我身上，我欣然应允。足足忙了一阵，族谱的三校稿已完成。看着案头整整齐齐几大本已装订好的样稿，我和几位族兄长长舒了一口气。 ⑫星光与山村的灯火交织，塞外的夜空美如画卷。在一位兄长家庭院的葡萄架下，土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映。在省城读大二的侄子为大家朗读后记： ⑬“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德，故重修家谱。此乃一。其二，公元1940年东洋倭人杀我族胞、毁我宗庙、焚我族谱，狼子野心妄断我根祖之系。故族人矢志重修家谱，昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”。 ⑭沉甸甸的乡魂，有着长城般脊骨的乡人，赢得我由衷的敬意！ （选自2015年05月23日《人民日报》有删改） 1. 围绕“修族谱”，按照时间先后顺序理清文章主要内容。 （1）①　　　　　　　　。 （2）爷爷生前嘱托重修族谱。 （3）②　　　　　　　　。 （4）读大学的侄子朗读族谱后记。 2. 根据文章内容，说明第⑤段画线句省略号的作用。 3. 简要分析第⑫段中画线语句的作用。 4. 结合文章内容，谈谈你对题目中“乡魂”一词的理解。 八、（2025-2026・北京中学・九上期中）阅读《科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生》，完成下面小题。 科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生 ①从清华园的青涩少年到诺贝尔领奖台上的华人骄傲，从规范场理论的奠基者到三尺讲台上的大先生，他用一个世纪的生命旅程，取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 一、格物求真 ②1957年12月10日，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ③伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执着与坚韧。 ④1956年，“θ-τ之谜”困扰着国际物理学界，“弱相互作用中宇称可能不守恒”，杨振宁与李政道的假设提出之初，并没有被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。 ⑤两位青年科学家并未气馁。他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ⑥在当年的诺贝尔奖获奖致辞中，杨振宁曾说：“【甲】我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。” 二、归根圆梦 ⑦清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。 ⑧延揽天下英才、从事顶尖研究——壮心不已，所求为何？ ⑨“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”这首儿时从父亲口中学到的歌，一直萦绕在杨振宁心头。 ⑩从童年的清华园、战乱时期的西南联大，到远渡重洋蜚声国际，杨振宁的命运始终与时代变迁紧密相连。在美国生活的半个多世纪，他的办公室里始终挂着清华园的照片，书架上摆着父亲手写的诗集。 ⑪1971年，“乒乓外交”拉开了中美关系改善和发展的历史序幕，杨振宁随即以知名科学家的身份回国访问，掀起大批华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。 ⑫20世纪80年代至90年代，在杨振宁亲自募集资金设立的“对华教育交流委员会”资助下，近百名国内学者赴美进修。葛墨林难忘：在纽约石溪，有一家中餐馆叫“满庭芳”，杨先生总愿意在那儿请客，让到访的国人吃出家的味道，让外国朋友了解中国的新变化，那里不像一个餐厅，更像一个服务中国、展示中国的窗口和舞台。 ⑬向中国领导人提议恢复和加强基础科学研究，先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构，组织成立全美华人协会并担任会长，协助设立“求是科学基金”和“何梁何利基金”……杨振宁马不停蹄、东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。 ⑭2003年，“一生走了一个大圈”的杨振宁从纽约搬回北京。此时距离他赴美开启留学生涯，过去了58年。他将自己的住所取名为“归根居”，还专门赋诗一首，以“东篱归根翁”自勉。 ⑮高山仰止，赤子初心。 ⑯1971年，49岁的杨振宁即将结束首次回国的“破冰之旅”，多年挚友、“两弹一星元勋”邓稼先给他修书一封，结尾写道：“但愿人长久，千里共同途。” ⑰半个世纪后，在杨振宁先生学术思想研讨会——贺杨先生百岁华诞仪式上，他满怀深情地告慰挚友：“【乙】稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” 三、薪火长明 ⑱2004年9月13日，清华大学第六教学楼。82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。 ⑲“从带领高等研究院发展到协助物理系建设，从给本科生讲授普通物理课到指导一批优秀博士生，培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命，也是他花费时间和心血最多的事情。”朱邦芬说。 ⑳“归根居”的墙上，一直悬挂着杨振宁亲笔书写的五言诗：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”他把对祖国朴素的情感，倾力灌注于教学相长的点滴之中。 ㉑“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生翟荟难忘，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。 ㉒2007年，杨振宁出版了个人文集《曙光集》。他在前言中写道：“鲁迅、王国维和陈寅恪的时代是中华民族史上一个长夜。我和联大同学们就成长于此似无止尽的长夜中。幸运地，中华民族终于走完了这个长夜，看见了曙光。” ㉓2018年，第二本文集《晨曦集》发布，杨振宁说“十年间，国内和世界都起了惊人的巨变”“曙光已转为晨曦”，他还说“看样子如果运气好的话，我自己都可能看到天大亮”。 ㉔魂归故里，臻于圆满。他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗，诠释着他的一生：“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点。” 1. 全文分别以“格物求真”“归根圆梦”“薪火长明”三个板块梳理杨振宁先生的具体经历，概括他在①　　　　　　　　　　　　　　、②　　　　　　　　　　　　、③　　　　　　　　　　　　方面的成就与贡献。 2. 文中多处引用了杨振宁先生的话。请在【甲】【乙】两处划线句中任选一处，结合上下文分析其作用。 3. 结合全文，谈谈你对“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点”这句话的理解，以及杨振宁先生的人生经历给你的启示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $