第1单元 1 第4课时 ＞=＜-【随堂笔记】2026-2027学年一年级上册数学（冀教版·新教材）

本书练习题参考答案 本书练习题参考答案 熟悉的数与加减法 第6课时合与分 1.认识19 举一反三 第1课时数的意义 695 ①提素养 举一反三 11.144 4 @提素养 2.10以内的加减 1.52.(连图略)五角星小船 第1课时加减法的初步认识 第2课时认识1~5 举一反三 举一反三 151412423 略 ②提素养 ②提素养 1.= >>2.5-1=4 535 第2课时5以内的加法 第3课时认识6~9 举一反三 举一反三 55423545 涂7颗珠子涂4颗珠子 涂3颗珠子@提素养 涂1颗珠子 1.(画一画略)4 一加三等于四5 Q提素养 三加二等于五 在下边这条线上中间的圆圈中划去一朵花。12.3253+2=5 第4课时> 第3课时5以内的减法 举一反三 举一反三 (1)3<5 (2)4>2 1152312 ②提素养 ②提素养 1.(涂一涂略，答案不唯一)4>32<31.13113224 2.(1)少 3<5 2.（1)5-2=3 (2)4-1=3 (2)多 6>5 第4课时6、7的加减法 第5课时几个和第几个 举一反三 举一反三 1563451 62 Q提素养 ②提素养 11.（答案不唯一)16253443 (1)梨西瓜(2)46(3)5312.2+1=33+4=7 163·随堂笔记·数学·一年级·上册·J小 第4课时 1 课前· 预习笔记 任务 笔记 难点心 知识点 认识 “<” （教材第21页例3、第24页例4) (1)比较小朋友和椅子的数量，认识“>”和“<” 运用 一一对应的方法比较，让一个小朋友对应一把椅子。 6 6个小朋友，5把椅子，剩 下1个小朋友没有椅子， 小朋友（多)，椅子（少）。 用符号表示出小朋友和椅子数量的多少。 6>5 5<6 学新 大于号 小于号 读作：六大于五 读作：五小于六 (2)老师又拿来一把椅子，接着比较小朋友和椅子的 数量，认识“=” 6 现在有6个小朋友、6 把椅子，每人都有一把 椅子，小朋友和椅子的 数量（同样多）。 6=6 读作：六等于六 等号 (3)通过连线和画图可以发现，小朋友比帽子（多） 理思路 认识“” “” >二< 28 熟悉的数与加减法 课堂·听课笔记 精批注 3 找座位。 每人坐在一把椅子上， 会发生什么事情？ “多”和“少”是两种 6个小朋友，5把椅子，小 事物之间相互比较的结 朋友多，椅子少… 果，是相对的。 把小朋友和椅子一一对应起来看一看！ 6 5 提示：若两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，则有剩余的那种物体 多，没有剩余的那种物体少。 6比5多， 可以用大 6大于5，还可以 于号表示。 说5小于6… 对比发现：两个不同的数进行大小比较，交换两个数 用小于号表示。 的位置，所用符号会改变，但两个裁的大小关系不变。 “>”表示前面的 6>5 5<6 数比后面的裁大 ”<”表示前面的 大于号 小于号 数比后面的裁小， 读作：六大于五 读作：五小于六 即符号的开口总 是对着较大的裁。 29 随堂笔记·数学·一年级·上册·J小 增加一把椅子会怎么样？ 6个小朋友都有椅子了。 没有多余的椅子。 月鬥P网民网网 6 6 两种事物在数量上能够一一对应 小朋友和椅子同样多， 没有剩余，就说这两种事物的数 量同样多。 可以用等式表示。 6=6 读作：六等于六 等号 比较两个数的大小时，可以用”>””<”或“=”表示比较的结果。当两裁 相等时，用“=”表示；当两裁不相等时，用“>”或“<”表示。 试一试 你能举出用“>，<，=”表示的例子吗？ 9>7,6<8,7=7… 你知道“>，<，=”三个数 学符号有什么特点吗？ 大于号，小于号。两个兄弟一起到。 尖头在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。 等于号两条横线，两端数字大小同。 -。30 熟悉的数与加减法 4 小朋友和帽子哪个多？先连一连，再画图比较。 方法一连线法。 我连线发现，小朋 用○表示帽子，用 友比帽子多… ☐表示小朋友▣ 方法二画图法。 然后一一对应。 画图时要注意： 帽子和小朋友 帽子： 00000OO 7<8 的具体数量与 小朋友： 所画图形数量 要相等。 分组整理 可以像这样 画图比较。 7<8 用“>，=，<”表示数量比较的结果，运用了符号化思想。用符号表示数量 的大小关系比用语言表述更简便。 试一试照样子完成其他两道题。 7⊙3 8©8 5③8 31 随堂笔记·数学·一年级·上册·J小 学方法 解答此类问题时，可以先把符合第一个条件的数都列举出来 再排除不符合第二个条件的数，剩下的即为所求。 ◎运用列举法和排除法解决比大小的问题 一个数比7小且比4大，这个数可能是多少？ 思路分析：先列举出比7小的数，再排除4及比4小的数，最后找 出比4大的数。 列举出比7小的数 123456 找出比4大的数 正确解答：这个数可能是5或6。 ◎运用分析法解决“同样多”问题 解题的关健在于使两边数目相等。 再来2只，两边就同样多了。 还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多？ 思路分析： 思路一： 减少2只 3=3, 两边的小鸡只数同样多。 思路二： 移一只到左边 4=4,两边的小鸡只数同样多。 正确解答：（答案不唯一)将右边的小鸡减少2只或将右边的1只小 鸡移到左边，都能使两边的小鸡只数变得同样多。 32 熟悉的数与加减法 课后·提升笔记 巧总结 ◎易错点：混淆“>”和“<” 比大小：5○2 易错解读：本题易因错误理解“>”和“<”的含义而出错。用“>” 表示谁比谁多（大）；用“<”表示谁比谁少（小)。5比2多（大)， 所以本题的正确答案为>。 举一反三： 看图写数，并比一比。 提示：先数出每种事物的数量，再比较大小。 1”界1 (2) 公公公分 ■○■ 提素养 1.按要求涂一涂，比一比。 和一样多。 3⊙3 J比多。 Q比物少。◇④⊙④C 2.比一比，圈一圈，填一填。 (1）海 (2)999息息e 心小心心心 ▣可U可ū ●比（多，少）。 息比（多，少）。 □○■ 33