9.《复活（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《复活（节选）》，围绕“复活”内涵及聂赫留朵夫、玛丝洛娃人物形象展开。课堂导入从“复活”字面义、游戏机制切入，引出托尔斯泰笔下的深层含义，通过前情回顾、核心事件概括搭建学习支架，帮助学生梳理情节脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，运用“心灵辩证法”分析人物心理，如“您”与“你”的称谓变化表格、玛丝洛娃“笑”与斜睨眼神的神态描写，结合视频介绍和高考链接。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供系统教学资源，助力高效课堂。

“复活”在字面上指生命在死亡后再复生，一般指肉身上的复活。这种复活方式只在民间传说与恐怖电影中出现，多含荒诞诡异的元素。还有种复活，在游戏中常常出现，是游戏机制附带的，“复活”相当于多加一命。而作为俄国文学大师，列夫·托尔斯泰笔下的“复活”是什么样的呢？有怎样的含义呢？ 让我们一起走进《复活（节选）》。 复活（节选） 选择性必修·上册 语言建构与运用 品味人物对话与细节，揣摩称呼、语气对塑造人物的作用。 思维发展与提升 运用“心灵辩证法”分析人物心理博弈，辩证理解人性中兽性与精神自我的对抗，并在写作实践中迁移运用。 审美鉴赏与创造 赏析神态、心理等描写手法，深入理解“复活”过程及其内涵。 文化传承与理解 理解“托尔斯泰主义”，思考人性救赎与社会变革的关系。 重点 重点 难点 重点 学习目标 列夫·托尔斯泰（1828年—1910年） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,被誉为“俄国革命的镜子”。1844年考入喀山大学东方系,1847年退学后，回到故乡并在自己领地上做农奴制度改革的尝试，1851-1854年在高加索军队中服役并开始写作，1854-1855年参加克里米亚战争，1855年11月到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作，代表作《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》。晚年思想蜕变，倡导“道德自我完善”“不以暴力抗恶”，形成“托尔斯泰主义”，毕生以文字剖析社会黑暗、探索人性救赎。1910年11月病逝，享年82岁。 作者简介 了解“托尔斯泰”主义 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶，一方面，它体现为对现实的无情批判；另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。 作者简介 写作背景 《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水生火热之中。在这样的历史背景下，列夫·托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫·托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。 朋友柯尼到波良纳庄园拜访，闲谈时说起一件法庭审理中的事件：一个贵族要求娶一名因偷盗而被判刑的妓女为妻。当初因为贵族青年的诱惑，这个农家姑娘走上了堕落的犯罪道路，成为妓女。柯尼说起的这件真人真事，引了起托尔斯泰的强烈兴趣，他写信征得柯尼同意，将这个题材用于创作。于是从六十岁到七十一岁，托尔斯泰足足花了十一年时间，才写完了《复活》。 从真实庭审案件中获得灵感： 《复活》创作动机 视频介绍：5分钟读列夫托尔斯泰《复活》 前情回顾 本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。 探究新知 自行阅读课文，并简要概括本文的核心事件。 开端 隔栏相见 聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃 发展 长凳叙旧 二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃原谅，但被拒绝 高潮 讨要卢布 玛丝洛娃决定利用这个男人弄到些好处 结局 结束会面 聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃 《复活》主要人物 分析人物 聂赫留朵夫 忏悔的罪人 始乱终弃的贵族老爷 被抛弃的情人 堕落的风尘女人 玛丝洛娃 分析形象 要求： 1.找出经典语段 2.分析心理变化 3.概括性格特征 1.思考：聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人监狱会面时，他经历了怎样的心理变化？从他的心理挣扎中可以看出他怎样的性格特征？ 心理描写:指对人物内心的思想情感活动进行描写。 进行人物心理描写时，常从以下方面入手: (1)独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。 (2)细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的言行神态，传神地揭示出人物的心理活动。 (3)烘托法。在文章中,运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章美感。 “您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？ 情节 称谓变化 人物心理 他和玛丝洛娃多年未见，已经有了陌生感，用“您”是表示尊敬；同时用比平时略低的声音以尊敬的口吻和对方说话，也流露出了他的心虚和愧疚。 ②“我来是要请求你饶恕。”（P17） “请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”（P19） ①“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。（P4） “我想见见您……我……”（P5） 急切和激动，以至于忘记了之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱人习惯性使用的“你”。 隔 栏 相 见 情节 称谓变化 人物心理 心情平复后，愧疚感再度占据内心，改称“您”是觉得自己没资格用更随意的“你”和对方谈话；“停住”“哽住”两处细节则说明聂为自己犯下的罪孽深感不安，想要赎罪却不知该如何行动，怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。 “我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”（P31） “前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？” （P34） 长 凳 叙 旧 情节 称谓变化 人物心理 下定决心要在精神上唤醒玛丝洛娃。 “卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。（P63） 卢 布 插 曲 结 束 会 面 “再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没有时间了。”聂赫留朵夫说着伸出手，“我还要来的。” （P72） 表明他要以一种全新的心态来看待他与玛丝洛娃之间的关系，伸手表示想要真诚地帮助她。 探究新知 称呼从“您”到“你”的心理分析。 你 打破隔阂，放下优越感，将对方视为平等的、需要关爱的个体。 您 距离感、生疏感 居高临下的、严肃庄重的赎罪姿态。 利己的赎罪 利他的关怀 关注内心独白和细节，分析聂赫留朵夫的心理。 情节 独白、细节 人物心理 “我在认罪”，以内心独白的方式揭示聂的愧疚心理；“眼泪夺眶”“喉咙哽住”“抓栏杆” “竭力控制”通过神态、动作细节揭示出聂因想到曾经的罪行而悲伤激动的情绪。 ②他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：（P18） ①“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住情感，免得哭出来。（P12） “张望”表明他感到羞耻、犹豫，还没有做好真正面对自己罪行的准备，最后高声说下去则表明他下定了决心直面自己的罪行。 隔 栏 相 见 情节 独白、细节 人物心理 有点惊讶，同时又为自己能够在一定程度上帮助到对方以减轻自己罪行而感到激动。 “行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。（P55） 长 凳 叙 旧 卢 布 插 曲 P59-P61②“这个女人已经丧失生命了。” ……他的内心刹那间发生了动摇。 昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 “这个女人已经无药可救了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了…… 他决定此刻把所有的话全向她说出来。 充分揭示了聂在矛盾中挣扎的艰难：一方面想要实现自我救赎；另一方面怀疑自己对她所做的一切是否有意义。最终决定赎罪。 情节 独白、细节 人物心理 经过一番内心挣扎后，聂赫留朵夫在这里产生了一种更高尚的不带私心的精神力量，这样的力量让他更加坚定、欣慰，“精神的我”得到了成长。 P67:不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她。这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过。其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。 结 束 会 面 隔栏 相见 长凳 叙旧 结束 会面 情节 卢布 插曲 心理 图解聂赫留朵夫的内心世界 愧疚 忐忑激动害臊 悲伤 不安羞愧自责 纠结动摇 自我怀疑 自我斗争 坚定决心 战胜自我 精神成长真诚相助 挣扎的心理过程 卢布 插曲 聂赫留朵夫形象总结 聂赫留朵夫是一个内心矛盾、灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。 青年时期单纯善良，后来变成花花公子，由“精神的人”堕落成“兽性的人”。他在与玛丝洛娃不期重逢后，意识到自己的罪过，转变为忏悔贵族的人物形象。 2.分析玛丝洛娃前后形象的变化。 文本探究 2.分析玛丝洛娃前后形象的变化。 玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女。 自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。 文本探究 2.玛丝洛娃是怎样一个形象？小说对玛丝洛娃用笔最多的描写是什么，请找出来并分析。 P2：她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。 P3：把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏 P9：不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。 P43：“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”……她忽然瞟了她一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 P65：她鄙夷不屑地—他有这样的感觉—微笑着说。 P76：她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。 认为眼前人是有钱人，妓女的习惯性笑容。 回忆复现，内心痛苦。 内心的痛苦与愤恨，对聂的蔑视。 经历了心灵的痛苦，生活的磨难，已自甘堕落，走向“死亡”。 并不相信聂赫留朵夫的说辞，对对方的做法鄙夷不屑。 文中写了玛丝洛娃的“笑”之外，还重点写了她的什么？ 1.把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（ P3） 2.她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。（P20） 3.她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。（P27） 4.她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。（P32） 5.以及那双妩媚的乌黑发亮的斜睨眼睛（P59） 通过典型的神态描写，刻画了玛丝洛娃现在对人的冷漠与敌视，也暗示她生活的不幸。 玛丝洛娃原本善良、纯朴、天真无邪，堕落后献媚讨好，工于心计，自私自利，倔强无情。 是一个被抛弃、被侮辱、俄国下层妇女的典型代表。她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。 玛丝洛娃形象总结 探究新知 3.为什么对聂赫留朵夫多用心理描写，对玛丝洛娃多用神态动作描写？ 主动复活：他拥有改变的内在驱动力。直接心理描写便于剖白其思想转变的历程。 聂赫留朵夫 被动复活：她自我封闭，抗拒表达。外在神态动作描写，既符合她不愿流露真情的状态，也为读者留下想象和判断的空间，暗示其复活的艰难。 玛丝洛娃 探究主旨 思考：小说以《复活》为题，是指谁的复活？有人认为这里的“复活”是指聂赫留朵夫，有人认为是指玛丝洛娃，有人认为是指作者列夫托尔斯泰。对此，你有什么看法？结合以上思考说说你对这部小说主旨的理解。 观点一：“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活” ①聂赫留朵夫的复活历程——人生三阶段： 第一阶段：单纯善良的大学生 第二阶段：放纵堕落的花花公子 第三阶段：苏醒忏悔的复活者 一个是精神的人， 他为自己所寻求的仅仅是对别人也是幸福的那种幸福； 另一个是兽性的人， 他所寻求的仅仅是他自己的幸福， 为此不惜牺牲世界上一切人的幸福。——《复活》 文本探究 ②典型意义: 　　聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型。他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征。聂赫留朵夫的复活体现了托斯泰世界观转变后的精神追求。 　　课文节选部分充分展现了人物内心的矛盾挣扎。聂赫留朵夫的“复活”代表着“精神的人”战胜“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人，人性逐渐复归，道德不断自我完善。 文本探究 观点二：“复活”主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活 ①玛丝洛娃的复活历程——人生三阶段 第一阶段：天真美好的单纯少女 第二阶段：遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子 第三阶段：宽恕复活，重获新生 文本探究 ①玛丝洛娃人性和尊严的复活： 玛丝洛娃原本纯洁、善良、自尊自强，但是当他遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的不公命运后，便丧失了原本的善良和天真，变成一个彻底堕落的风尘女子。然而聂赫留朵夫的爱和执着以及流放途中革命者对她的善意、包容唤醒了她心中尚存的善良与仁爱。玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他们的残酷迫害。玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着沦丧的美好人性与可贵尊严的回归。 文本探究 观点三：“复活”寄托了作者的美好的人性理想，是托尔斯泰的精神复活 托尔斯泰写《复活》用了十年时间，六易其稿。 《复活》体现了作者对人生、人性的思考，对人类道德与价值的不断寻求。托尔斯泰的创作带有浓浓的自传成分，反映着作家的生活经历和精神上的艰难探索。小说的两个主人公历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了通过赎罪、宽恕、拯救灵魂等“道德自我完善’的方式来改造社会的美好理想，表达了爱的力量可以救人，能够让人获得新生这一思想主张。聂赫留朵夫的复活体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。 文本探究 探究主旨 思考：“复活”的双重含义是什么？ 人战胜自身的兽性，重拾良知与爱，实现道德的自我完善。 个体层面 是整个病态社会的“复活”理想。作者希望通过个人灵魂的救赎，最终推动社会正义与人道主义的实现。 社会层面 小说主旨 小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了封建贵族骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。同时也以聂赫留朵夫与玛丝洛娃的“复活”过程，寄托了托翁通过赎罪、宽恕、拯救灵魂等“道德自我完善’的方式来改造社会的美好理想，表达了托翁“爱的力量可以救人，能够让人获得新生”这一宗教式的博爱思想。 链接高考——环境描写 1.课文中的环境是一座监狱，极具典型性，人物也因而有特别的内涵。试分析课文选取监狱作为典型环境的用意何在? 选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，交代了故事发生的地点。 从对话内容来看,从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱，突出了混乱、嘈杂的环境特点。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供了背景。 以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱。 因为这一吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内容,才有了下文两人近距离的谈话,推动了情节发展。 揭示社会执法的混乱不清，暗示人物命运的波折。 对于一个独立觉醒的人而言 无论男人还是女人 找到自我远比找到婚姻更重要 写在最后 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $