专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编）（北京专用）八年级语文上学期

**基本信息** 本试卷汇编北京多校八年级期中文学类文本阅读试题，精选自然散文、人物通讯等体裁，通过梯度化问题设计考查阅读理解与人文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|约28题|文本概括、语言赏析、情感理解、主旨探究|如《遇见白玉兰》考思维导图补全（基础）与诗句选择（文化积累），《永不折服的中国脊梁》结合时间线梳理（概括）与词语表达效果分析（赏析），体现基础到高阶能力梯度|

专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・北京市第二十中学教育集团・八上期中）阅读《遇见白玉兰》，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放。它花色如玉，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“                      ”蓦然想起这句来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招搅，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋。我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期） 1. 白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 2. 结合语境，第⑥段画线处填入古诗词句最恰当的一项是 （     ）    A． 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 B． 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C． 着意闻时不肯香，香在无心处。 D． 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 3. 文章结尾写道：“我不由得对玉兰花生出几分敬意来。”结合文章内容，说说你对这句话的理解？ 二、（2025-2026・北京中学・八上期中）阅读《遇见白玉兰》，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变，幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“___________”蓦然想起这句来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻送淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净；美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋。我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 （选自《散文选刊》2024年第6期） 1. 文章写了“我”看到的处于不同生命阶段的玉兰花的特点：冒芽时，①　　　　　　　　；含苞时，花瓣层层相裹；盛放时，②　　　　　　　　，花色洁白温润，花香清幽淡雅；③　　　　　　　　，花瓣经脉间还有汁液流淌。 2. 结合语境，第⑥段画线处填入古诗词句最恰当的一项是（     ） A． 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 B． 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C． 着意闻时不肯香，香在无心处。 D． 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 3. 自选角度赏析文中第⑤段画线句。 忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。 4. 文章结尾写道：“我不由得对玉兰花生出几分敬意来。”结合文章内容说说你对这句话的理解。 三、（2025-2026・北京房山・八上期中）阅读《拜谒刘家和先生小记》，完成下面小题。 拜谒刘家和先生小记 马自树 ①仲春时节，王荣声偕夫人陈小平，我偕夫人陈淑梅，一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。 ②我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间，先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语，思路清晰，收放自如，明白易懂，深受同学们的欢迎。毕业之后，同学们各奔东西，虽然跟先生联系不多，但先生教学的风采永存我们心中。 ③进得门来，便看见先生由一名陪护搀扶着，在走道上迎接我们。进入书房后，先生招呼我们坐下。书房很小，七八平方米的样子。房子旧，光线也不是很好。【甲】一把座椅，一台电脑，四周摞满书籍，显得有点零乱，让人不难想象出先生日常工作的样子。 ④荣声在山西大学教授世界近代史，常来看望先生，向先生请益，因此他的夫人小平也见过先生很多次。那日，先生看到小平，便说：“陈老师也来啦。”听到“陈老师”这样的称呼，小平有些不好意思。荣声告诉我，第一次见面，先生得知小平是中学教师，就叫她“陈老师”。当时荣声对先生说：“我们都是您的学生辈，就叫‘小平’吧。”然而后来见面，先生仍不改口。 ⑤【乙】先生请陪护给我们每人一瓶水，自己又从茶几下掏出一个糖盒，请我们吃糖，带着歉意说：“没有什么好东西招待你们。”多年不见，先生依然耳聪目明、精神矍铄，健康状况比我想象中更好，且仍不失旧时儒雅风仪。 ⑥荣声问先生是否还在写东西，先生说手边还有一个项目，我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说，同学沈长云曾经历一件事：有一次他在中国社科院历史所开会，当先生走进会场时，与会者不约而同地站起来迎接，表达对先生极大的尊崇。我也说起，有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何迁英的，专门向先生请教。讲到英国，先生说，有人以为英语与法语接近，其实是比较远的，英语倒是跟德语关系更近，因为英国人是盎格鲁-撒克逊人，属日耳曼民族的一支。先生会英、德、俄等多种语言，所以能在学术上融会贯通。 ⑦聊到此，先生问荣声：“还玩英语吗？”一个“玩”字，可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文，于是背诵起某位名人的大段讲话，先生听得很认真。之后，他们还交流了几个单词的译法。 ⑧先生健谈，问荣声是否自己开车。荣声说：“开，一开车就高兴，也防止痴呆。”先生说起一段往事：他1986年赴美讲学一年。有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾馆看望他。他心有所动，考虑用出国补助金买辆二手车，心想，学开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成，此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛，对生活之热爱。 ⑨师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑，映入眼帘的便是先生和师母年轻时的照片，男子帅气，女子漂亮。先生每每打开电脑工作，师母就仿佛在身边陪伴着。 ⑩先生茹素，生活极为简朴。一次，先生到山西大学主持研究生答辩，荣声和小平请先生到家里吃饭。小平说，先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面。生活至简，无欲无求，这大概就是先生长寿的秘密吧。 ⑪合影时，我们请先生坐着，我们站着，然而先生不肯，一定要和我们一起站着。先生说：“我们是兄弟！”荣声说：“天地君亲师，一日为师，终身为父，哪能叫兄弟呢？” ⑫时间过得真快，不知不觉一个小时就过去了。我们怕先生累着，便起身告辞。先生坚持要送我们到门口，挥手而别。 ⑬拜别先生，感慨万千。先生生于1928年，今年96周岁，也算是百岁老人了。范仲淹曾以山水意象比喻东汉严子陵的高洁品格：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”此语用在家和先生身上，再合适不过了。 （选自《光明日报》，有删减） 1. 本文记述了作者拜谒恩师的一次经历，对话中穿插着回忆。请根据文章内容，将下面结构图补充完整。 2. 通过细节刻画人物是本文的特点之一。请从文中两处画线句中任选其一，分析其表达效果。 3. 请结合相关内容，说说你对结尾段中“此语用在家和先生身上，再合适不过了”一句的理解。 四、（2025-2026・北京理工大学附属中学・八上期中）阅读《永不折服的中国脊梁》，完成小题。 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。 ⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑪钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 1. 阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。 ①　　　　　　→在第四人民医院努力学习专业→②　　　　　　→③　　　　　　→带病工作，温柔对待病人→④　　　　　　 2. 分析第③段画线句中加点词语对塑造人物形象的表达效果。 3. “脊梁”即脊柱，是指全身骨骼的主干，仿如房屋的梁柱一般。比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。请结合全文，分析钟南山被称为“中国脊梁”的原因。 五、（2025-2026・北京市第五十七中学・八上期中）阅读《远去了，母亲放飞的手》，完成下面小题。 远去了，母亲放飞的手 刘心武 ①从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 ②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 ③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！” ④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”他那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。 ⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 ⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。 ⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖！ 1. 文章④—⑥段一共写了母亲对“我”的三次“放飞”“我”的情感也随之发生变化。请根据文章内容完成下面的表格。 母亲的三次“放飞” “我”的情感变化 第一次：考上北京师专，母亲把我“推”到学校住读。 ① 第二次：② 痛苦 第三次：母亲把给我寄被套当作“学雷锋，做好事”。 ③ 2. 结合上下文，写出第④段中加点词“不幸”和“万幸”分别指代的内容。 3. 文章说“母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的”，请你结合全文内容，谈谈对这句话的理解。 六、（2025-2026・北京市第二十中学教育集团・八上期中）阅读《摆渡十六年》，完成下面小题。 摆渡十六年 ①那天回家，我是在嘉陵江大桥上遇到老徐的。他靠在护栏边缩着脖子，眼神直勾勾地盯着上游的江水。正值寒冬腊月，老徐夹杂着银丝的头发在萧瑟的风中胡乱地摆动。 ②我不禁问道：“屋里暖和，咋待在这？”“十六年前，我就在那里撑船。”老徐掏出藏在袖管里的手，指向上游。循着老徐手指的方向望去，近百米宽的嘉陵江横插在两条公路中间——那里是毛坝子渡口。是的，他曾经在那里摆渡整整十六年。 ③老徐所在的山村和集镇隔江相望，毛坝子渡口是连接两地的重要水上通道。每年春节前后，过往渡口置办年货、走亲访友的村民络绎不绝。若不走渡口，行人最近也要绕行十余公里，而小车则要绕到上游邻镇，行三四十公里的通村公路才能过江。 ④十六年前的老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭，于是老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小。 ⑤腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会，集体决定承包渡船的有关事宜。会议从晚上七点一直开到凌晨一点，始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船。就这样，他走上职业摆渡人生涯。 ⑥“世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。”嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃。刚接手渡船没几天，妻子在给老徐送午饭时，就发现他的手都冻裂了。老徐的女儿那时刚上高中，一个多月回来一次，在家也很难见到父亲。于是妻子不止一次劝老徐：“要不别撑船了，让别人来吧，我们回家还能多喂几头猪，再种点核桃树，一家人守在一起，日子过得更好。” ⑦老徐却告诉妻子：“我是大男人，说出去的话，泼出去的水，能收回来吗？我要是不干，眼下又有谁来干呢？” ⑧老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费。作为同乡的我曾有机会同他一起撑船，那时才感知这看似轻松之事，实则费力至极，不仅手臂酸痛，脚下也须小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐这样一天要拉几十上百个来回，我不免对他免单的做法提出质疑。老徐却笑着说：“一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点。” ⑨老徐就是如此善良。好在有如此善良的老徐，小女孩瑄瑄才得以幸免于难。 ⑩有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，突然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声，再仔细一看，江中隐约有一物体忽沉忽浮。老徐预感不妙，赶紧加快了摆渡速度。船一靠岸，老徐踩着江边乱石一路狂奔到哭泣的一个男孩身边。见有人来，男孩指着下游的江面，哭着说：“妹妹落水了！” ⑪老徐顾不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看见有一个小孩在江中漂浮。来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸。 ⑫附近群众闻讯赶来，帮着老徐一起迅速将处于昏迷状态的小女孩送到镇卫生院急救。因抢救及时，小女孩很快苏醒过来。此时的老徐却已悄悄地从医院出来，又回到了渡船上。 ⑬事后，被救女孩瑄瑄的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收。后来老徐荣登“中国好人榜”，被誉为“最美船长”“嘉陵江边最美摆渡人”“舍己救人真英雄”。面对种种荣誉，老徐很淡然，他说：“谁见了落水儿童都会奋不顾身地去救，我只是做了一件大家遇见了都会去做的事情。对于撑船，我会一直坚持下去，直到做不动为止，或者等架好一座嘉陵江大桥，彻底解决村民的出行难题。” ⑭直到去年六月，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐——这个即将失业的摆渡人。我从未见过他如此高兴，所有的掌声和呼喊声中，属他的最响。他满是皱纹的黝黑的脸上洋溢着幸福，像极了一棵老树在春天里全心绽放着花朵。他激动地向我们欢呼：“太好了！现在大家过桥多方便，再不怕涨水了！” ⑮老徐又成了地地道道的农民，在家种天麻、养猪。女儿已成婚。他们两口子日子过得倒也自在。嘉陵江摆渡人自此成了历史，但每每看到那座嘉陵江大桥时，两岸总有人会想到曾经的那位摆渡人。 （取材于杨兴杰的同名文章） 1. 阅读文章，说说哪几件事体现了老徐的善良。 2. 结合文章内容，说说第④段在文中的作用。 3. 阅读第⑭段画线句，分析这句话的表达效果。 4. 阅读文章，谈谈你对题目“摆渡十六年”的理解。 七、（2025-2026・北京市中关村中学・八上期中）阅读《恩师袁鹰》，完成下面小题。 恩师袁鹰 赵丽宏 ①亲爱的袁鹰师，你真的走了吗？交往五十年了，多少难忘的往事，在心里浮现， ②五十多年前，我还是崇明岛上的一个下乡知青，因为热爱文学，多次给《人民日报》副刊投稿，引起了副刊主编袁鹰的关注。他发表我的习作，经常写信鼓励我。第一次收到袁鹰师的信时，我几乎不相信自己的眼睛。上面写满了密密麻麻的蝇头小楷。他在信中告诫我：“要多读书，多体验生活，不要急着写。要多看多想，然后慢慢写。”这样的鼓励和指点，比如温暖的灯光，在灰暗中照亮了我眼前的路，记得是1976年春天，袁鹰师来上海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我。那年，我才23岁，还是个未出茅庐的文学青年。面对我敬仰的文学前辈，既紧张，又忐忑。袁鹰师拉着我的手，笑着说：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”他的真诚随和，消除了我的紧张不安。袁鹰师离开崇明岛时，我去送他，他看着在水天间翔舞的海鸥，意味深长地对我说：“你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点。” ③1977年恢复高考，我考入华东师大中文系，袁鹰师来信祝贺我，并希望我上了大学不要放弃文学创作。大学二年级时，去北京旅游。袁鹰师知道我来北京，在东来顺饭店请我吃饭，那天被邀请的，还有徐刚和周明。周明来得晚一点，他进门就笑着说：“哈哈，《人民日报》文艺部大主任，请一个大学生吃饭，我们来作陪！”大学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版，我写信请袁鹰师作序，他一口答应，很快寄来了一篇饱含深情的序文，这篇以第二人称写的书信体序文，没有一点长辈的架子，亲切如挚友谈心，不仅分析评论了我的诗，给我很多鼓励，也指出了我未来的方向。 ④袁鹰师一直关心着我的创作，知道我出新书，他会在电话里祝贺我。一次，我发表了一篇回忆第四届中国作协代表大会的文章，文中所述和事实有出入，他来电话说：“你记错了！”我惊异于他的细心，也感到惭愧。在对待写作的态度上，袁鹰师是我的榜样，退休后，他没有放下手中的笔，一直在思考，在写作。他那篇评述陈独秀的长文，给了这位革命先驱公正的评价，也把很多不为人知的历史真相呈示在世人面前。他对《红楼梦》研究批判和对电影《武训传》批判的回顾和反思，他写的《讲真话：巴金老人留下的箴言》，都是振聋发聩的肺腑真言。他在反思历史、揭示真相的同时，无情地解剖自己的灵魂，那种真诚正直的态度，震撼人心。 ⑤2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁鹰师为我写一幅字挂在书房里。袁鹰师很快寄来了他的题词，他在题词中这样写：“先贤曾将‘门对千竿竹、家藏万卷书’作为人生追求的美好境界，常为之神往。多读书，读千万册好书，有助于冶炼灵魂，使灵魂更纯洁，得到升华，才可能为社会做出贡献。”和他的题词同时寄来的，还有一个镜框，里面装的是李大钊的一副对联：“铁肩担道义，妙手著文章。”这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。在镜框背后的衬板上，袁鹰师用毛笔写了这样一段话：“大钊先烈早年所作赠人小联，记不清最早从何而来，一直将此联拍成小照放在玻璃板下作为警策。现在制成此件，敬赠丽宏老友书斋补壁，长留纪念。”这两幅字，挂在我的书房里，我每次去，都要静心看一下，这是恩师语重心长的嘱咐，也是我们师生之谊的珍贵纪念。 ⑥这半个世纪来，袁鹰师一直关心着我，成为我终身的师友。他主编的大地副刊，曾发过我的多少散文和诗歌，已经难以计数，每篇作品的发表，都有让我难忘的故事。在我心里，袁鹰的名字，就是“大地”的化身，他是我的恩师。而和他的名字连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养了我，使我在风云变幻的时世中成长。和袁鹰师的交往，让我真正懂得了文人之间的真诚、平等和互相关心，应该是什么样子。 ⑦此刻，已是午夜，袁鹰师正被满天繁星和清朗的月光簇拥。 （选自《中国副刊》2023年9月5日，有删改） 1. 本文回忆了“我”和袁鹰师交往的几件小事。请按照时间顺序，梳理内容。 （1）五十多年前，袁鹰师关注“我”的投稿，发表我的习作并写信鼓励我。 （2）①　　　　　　　　 （3）1977年，我考入华东师大中文系，袁鹰师写信祝贺并勉励我。 （4）大学二年级，袁鹰师在北京东来顺饭店请“我”吃饭。 （5）②　　　　　 （6）袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误。 （7）③　　　　　 2. 结合上下文，解释第②段中“鼓励”和“指点”的不同含义。 3. 结合文意，揣摩句中加点词的表达效果。 这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。 4. 结合文章内容，说说作者为什么说袁鹰师是“大地”的化身。 八、（2025-2026・北京市一六一中学教育集团・八上期中）阅读《谁在壁上起舞》，完成下面小题。 谁在壁上起舞 ①元丰五年的七月，阳光炽烈，风也不弱。风从江面腾空而来，带着几分水气潮湿的妩媚与妖娆。此时，在突兀而起的赤壁矶上，一位四十七岁的男子迎风而立。他有一张瘦长的脸，个子也不矮，宛若一株抽穗的玉米。他就是黄州的团练副使——苏轼。 ②他不是本地人，家在千里之外的蜀地，却背负君命抵达这里，已经到任近两年。在外人看来，“团练”孔武有力、霸气十足，分明是威震一方的军政要员。然而荒谬的是，他其实是一介文弱书生，自小青灯伴黄卷，二十一岁便以华彩文章高中进士，入仕后一心巴望着为社稷强盛献上汹涌智慧。怎料到，有一天头上竟被虚扣一顶武夫的帽子。提不动戟、舞不动剑的他，成为了一粒充数的烂芋。何以至此？无非口无遮拦得罪了一群蝇营狗苟之辈罢了，以至他们费尽心机地在他如山的诗文中挑来拨去，然后截取只言片语，罗织出一系列罪名，导致他竟入狱一百三十天，严刑酷打险遭不测，最终仅凭一丝侥幸苟存性命，贬往黄州。 ③于是，他离开了汴京。那天是元丰三年正月初一，天寒地冻，雪舞长空。 ④说是赴团练副使之职，身旁却有御史专程派出的差役押送。这是怕他逃还是自杀？他挥挥衣袖作别皇城，迈出的步子急促而沉重。离开这个是非之地，憋屈在心底深处的那口气总算可以长长吐出去了。回首再望，那座被皑皑白雪覆盖的城池，既熟悉得如同刻在心间，又陌生得仿佛从未踏入。寒气，如同无形的利剑，从四面八方悄无声息地穿透而来，直抵心扉。他一路向南向南再向南，仿佛要逃离一切。然而，内心的哀愁却如影随形，挥之不去。 ⑤初抵黄州时，他住在城南一座叫定惠院的寺庙里，一间小斋房，倒也能暂且安身。他不用上班，无权签署公文。这虽看似惩罚，但细一想，倒也落得个清静。毕竟之前的岁月里，他太忙了。在这里，他开始学佛参禅，焚香默坐，深自省察。当命运把他抛弃到这个偏僻小城，世间的一切都已渐行渐远。他能做的便是收缩自己，向内心的深处挖掘挺进。在这样的日子里，他内心一天天平静下来，不问封侯，不求腾达。 ⑥只是屋破腹饥，三餐难以糊口，贫穷像山一样横亘在那里。在他抵达黄州一年后，一家老小也尾随而至，微薄的俸薪更入不敷出。友人帮他在城外的东坡上申请到一块废弃的旧营地，于是他欣然躬耕其上。垦荒、播种，于是稻麦生长，枣树蓬勃。这是一段陌生的日子，万般艰辛却又如此新鲜。“东坡居士”，年近五十了，他又欣然为自己新取了一个号。 ⑦从苏轼到苏东坡，他的生命已经悄然转了一个弯。 ⑧在黄州，他更喜欢吃。好胃口意味着心情已渐佳，能大口吃肉大碗喝酒。“黄州好猪肉，价钱等粪土。富者不肯吃，贫者不解煮。慢着火，少著水，火候足时它自美。”写这首取名《猪肉颂》的打油诗时，苏轼的俏皮在每一个字里跳动。他自己也没想到，竟因此创下一道美味的“东坡肉”，数百年后仍令众人垂涎三尺。 ⑨吃饱喝足之后，他来到了黄州城西北面的赤壁矶，站在矶头四望，开始遥想公瑾当年。当年是八百七十多年前的冬天，吴蜀联手在赤壁迎战几十万曹操亲率的大军。借东风的是孔明，火烧连环船的是黄盖，而最令苏轼无限羡慕的是那风华正茂的周郎。因为三十多岁的周郎被主公所赏识，可以统领大军，可以尽情挥洒才华。而他，同样脚踩赤壁，同样一腔经世济时的渴望，却只能闲看白云，静观流水，只能慨叹“人生如梦”，只能“一尊还酹江月”。他想，此生也许注定虚掷余下的光阴，并且终老于此。 ⑩他没有料到，其实远非如此。在黄州四年零两个月，他写了七百五十三篇诗词歌赋，平均每两天一篇，其中词七十九首，占他一生词作的四分之一。他诸多的诗文因雄浑磅礴、气韵悠远而成为千古名篇，传诵不绝。甚至他信手挥就的诗作《黄州寒食帖》，也被称为除王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》之外的天下第三行书。 ⑪谁在壁上起舞？在历史之壁上，并不是谁都有能力起舞。否泰①之间，人生有那么多的不确定性。跌到谷底之后，他的万千思绪反而在贫寒局促的日子里杂陈涌动。伸出手，他触摸到最富丽的生命质感。 ⑫苏轼，他在黄州涅槃②。 （取材于林那北同名文章） 【注】①否（pǐ）泰：《易》的两个卦名。天地交，万物通谓之“泰”；不交闭塞谓之“否”。后常以指世事的盛衰，命运的顺逆。②涅槃（pán）：佛教用语，原指超脱生死的境界。 1. 文章写了①　　　　　　（朝代）苏轼被贬黄州的经历和心路历程：离开汴京时，他步履急促而沉重，心中既有逃离是非之地的轻松，也有②　　　　　　；初抵黄州时，他在定惠院③　　　　　　，内心渐趋平静；家人来后，他在城外的东坡上躬耕并享受美食，内心满是④　　　　　　；吃饱喝足之后，他⑤　　　　　　，慨叹“人生如梦”，内心不禁感慨万千。 2. 文章第⑩段划线语句运用了很多数字。结合上下文，简要分析其表达效果。 3. 结合文章内容，说说你对“苏轼，他在黄州涅槃”这句话的理解。 一、（2025-2026・北京中学・八上期中）阅读《匠者仁心——故宫博物院院长单霁翔记》，完成下面小题。 匠者仁心 ——故宫博物院院长单霁翔记 ①一提起北京故宫，人们的印象总是红墙黄瓦，一派皇家威严，然后心中会响起恢弘的《末代皇帝》配乐。没想到，“浓眉大眼”的故宫也开始卖萌了，历代老祖宗居然演起了表情包；不仅如此，一部故宫纪录片《我在故宫修文物》，又成功俘获了爱挑国产片刺的文青的心。 ②可你知道吗？相比如今人见人爱的“网红”故宫，几年前的它仅仅就是一个文化仓库。 ③就在那个时候，58岁的单霁翔被任命为故宫博物院新院长。一双老布鞋、蓝布裤子、白衬衫，他就这么上任了，先老老实实把故宫走了一遍，最后数出来，故宫有9371间古建筑。这花掉他5个月的时间，磨破20多双老布鞋。600年来，把故宫这么走一遍的，就单霁翔和助理两个人，他也被人称为“布鞋院长”。从此，在单霁翔的眼里，故宫不再是一个皇帝生活过的宫殿而是一座拥有着无穷珍宝的博物院。他能具体说出故宫文物的数量：1862690件，从百万精准到个位。 ④故宫从来不缺观众。2012年，故宫的参观人数就突破1500万，成为世界上参观人流最大的博物馆。但单霁翔第一个提出要让观众看得舒心，而且还要有尊严。他开出32个售票窗口，保证观众能在3分钟内买到票，他又通过实名制购票、限流的办法，将故宫每日的人流量控制在8万。人山人海的故宫一去不复返。看得舒心，还要称心。进入故宫，要经过午门，中间那扇门，以前只有皇帝能走，后来开放给外宾贵客，一年用不到几次，1500万买票的观众，平时都走两侧的门。一次，一个东北老汉拽住单霁翔，说自己一辈子只来一次故宫，也想“当皇帝”。单霁翔哭笑不得，但他觉得应该给所有观众自由选择的权利，于是就把中间那扇门开放了。“愿意当皇帝的当皇帝，愿意当大臣的当大臣。”现在观众可以自由从任意一个门进入故宫。 ⑤让来参观的观众有了尊严，单霁翔觉得，也要还故宫文化尊严。“一个烟头也管，一个井盖也管，一块墙皮也管。”他在故宫砖石缝里抠出过1000多个香烟头。单霁翔提出整治目标：故宫不能有一片垃圾，屋顶不能有一根草。“英国的白金汉宫、法国的凡尔赛宫、日本的皇宫，都不允许车辆穿行，这是一个文化尊严的问题！”但故宫太大了，那么多故宫工作人员怎么办？单霁翔规定，可以使用自行车和电瓶车，国宾甚至外国首脑也不例外。以前他们来参观故宫，都是警车开道，车队直接开进午门，视为一种礼遇。2013年4月，法国总统奥朗德前来参观故宫。在单霁翔的坚持下，奥朗德在午门前下车参观。60多年的“外宾礼遇”，被单霁翔给取消了。 ⑥毋庸置疑，故宫是中国的文化标签：超过180万件藏品，由1200栋建筑组成庞大古建筑群，每年超过1600万人次参观，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”……然而，在他看来，这些都不重要。“你的馆舍宏大，可是70%不开放；你说藏品丰富，可是99%都看不到；你说观众数量庞大，可是绝大多数都目不斜视从前门走到后门。这样，就不是一个真正的博物馆。”单霁翔说，“重要的是我们要让游览故宫的观众受到感染和教育，让故宫里的文物‘活起来’。” ⑦单霁翔决心要开放故宫。于是，故宫的开放面积从一开始的30%，开放至2016年的76%，2025年将增至85。02%。于是，在单霁翔的带领下，故宫的设计师团队以故宫藏品的文化信息为元素，打造了超过9000种文创产品。兼具艺术和实用性的《故宫日历》带动了一股日历热。《皇帝的一天》《胤禛美人图》《紫禁城祥瑞》3款App推出后，故宫2015年再推《韩熙载夜宴图》《每日故宫》手机应用和《清代皇帝服饰》iPad应用。通过这些文创产品，人们感受到故宫变得“立体”了，更加“有血有肉”了。故宫的文物资源自然鲜活地融入了现代人的社会生活。 ⑧“文物在说话，要叫文物更多说话，要叫文物和更多的世代对话。”因为亮相《朗读者》，单霁翔被更多人知道。他在节目上朗诵了一首《至大无外》：“紫，是古人心目中的王者之星，紫微，来自天上。禁，是权力，来自于人，也施之于人。城，是这一片连绵殿宇，在大地上的辉煌建设。”让故宫的文脉得以传承，这是单霁翔最大的心愿。 ⑨故宫，来自于人，单霁翔将它施于每一人。外界称他是故宫的“掌门人”，他说自己只是故宫的“看门人”，穿着这一双布鞋，揣一颗热爱故宫的心，看护好9371间古建筑，看好1862690件藏品，把一个壮美的故宫，交给下一个600年。 （取材于《光明日报》有改动） 1. 这篇人物通讯，从多个方面体现单霁翔的“匠者仁心”。请依据文章补写相关内容。 （1）躬亲力行，走遍故宫     （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　     （4）让故宫文物“活起来” 2. 文章第⑥段写道“重要的是我们要让游览故宫的观众受到感染和教育，让故宫里的文物‘活起来’”。结合文章，简要说出“活起来”的含义。 3. 文章结尾单霁翔说自己是故宫的“看门人”，其中蕴含着他的责任担当与情怀追求。请结合全文内容，具体分析这一称呼体现了他怎样的精神品格。 二、（2025-2026・北京延庆・八上期中）阅读《永远的怀念》，完成下面小题。 永远的怀念 ①“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。” ②7年前，迎着飘飞的雪花，他从剑河之畔回到北国春城，只为赴一个与祖国的约定。7年后，依旧是大雪纷飞，这个超速运转的人，在58岁的盛年猝然离世。唯留一段传奇，震撼世间心灵。他就是时代楷模——黄大年。 ③他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做CT”。他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源勘探，尤其潜艇攻防和穿透侦察等军民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国界和交战区地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。 ④黄大年是一个被仰望、被追赶的传奇人物。回国不久，他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以来最大规模深探项目。国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退100海里。航母舰队何以后退？盖因黄大年身怀绝技使然。此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。这样的高手，自然让人联想到“一个人顶几个师”的钱学森。而李四光、钱学森、邓稼先那一代前辈“高手”，恰是黄大年自小的偶像。 ⑤1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书9字：“振兴中华，乃我辈之责！”落笔之际，豪气跃然纸上。【甲】1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。”2009年，他51岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声播宇内，却选择归来，成为国家“千人计划”东北地区引进的第一位专家。 ⑥英国的生活很好。但在他看来，“在这里，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”选择面前，黄大年义无反顾。他最短时间辞职、售卖别墅、办回国手续。他说，“现在正是国家最需要我们的时候，我们这批人应该带着经验、技术、想法和追求回来。”一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召唤，从头开始，道远任重。 ⑦回国后，有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说“先把事情做好，名头不重要”。 ⑧黄大年不仅葆有家国情怀，淡泊名利，而且他赤诚献身事业，看淡生死。 ⑨【乙】他说：“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却说“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年底，黄大年积劳成疾，晕倒在万米高空，被送医院；人未醒，双手却紧抱电脑，掰不开。他醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”他因胆管癌接受了手术治疗。 ⑩2016年11月19日晚上8点多，黄大年突然在微信朋友圈里问道：“谁还记得我们在校庆70周年晚会时合唱的那首歌叫啥名字？一天一夜没睡了，刚吃完一顿饭，就想听‘她’。”这首歌曲正是1988年中央电视台的一部讴歌钱学森、邓稼先等科技知识分子的专题片主题曲——《共和国之恋》，歌词写道：在爱里在情里，痛苦幸福我呼唤着你，在歌里在梦里，生死相依我苦恋着你…… ⑪2017年元旦的头天晚上，已经躺在病床上的黄大年请求护士长帮他将习近平总书记发表新年贺词的视频录下，拷贝在笔记本电脑上，在学生和护士的帮助下，他目不转睛地看了一遍又一遍，之后在微信群里留下了这样的话语——“国家对科技创新这么重视，取得了这样多的成绩，我真的好高兴，你们都要准备好，加油干。” ⑫7天之后，这颗时刻为祖国而跳动的心脏永远地停了下来，就像黄大年喜欢的歌里唱的那样——“纵然我扑倒在地，一颗心依然举着你，晨曦中你拔地而起，我就在你的形象里……”熟悉黄大年的人都说，这就是他的心声。 ⑬泰戈尔曾说，天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。黄大年虽然走了，他一定是化作一只百灵飞向了蓝天，山川河流永远留下了他的足迹，物探领域永远留下了他的身影，党和人民心中永远留下了他的位置。 ⑭黄大年，你虽已走远，但我们不会停止怀念…… 1. 请你阅读文章，补全下面的内容。 回国前，黄大年是国际知名地球物理学家、战略科学家；回国后，因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。话说2009年①　　　　　　　。2016年底，黄大年积劳成疾，因胆管癌住院治疗，来年元旦的头天晚上，②　　　　　　　。七天后，他的心脏停止了跳动。这位以李四光、钱学森、邓稼先为偶像的科学家身上彰显着③　　　　　　（至少用4个四字词语）的伟大精神。 2. 请你从【甲】【乙】两句中任选一句，结合内容说说你对这句话的理解。 3. 这篇文章的前两段和最后两段都很有味道。请你说说你更喜欢“前两段”还是“后两段”，并说明理由。 三、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 星河未央，征途不止 ①戚发轫——中国工程院院士、神舟飞船首任总设计师。正如“发轫”寓意“开端”，他带领中国航天人奋发图强、勇毅前行，在浩瀚宇宙留下一个个执着探索的璀璨印记，书写一次次逐梦苍穹的中国奇迹。 叩问苍穹 ②1970年4月24日，东方红一号卫星成功发射，直冲云霄。酒泉卫星发射中心，全场沸腾，只有戚发轫一言不发，屏息凝神，双眼紧盯屏幕。有人拍着戚发轫的肩膀说：“我们成了！”戚发轫却说：“还得等等，还没听到《东方红》乐曲呢！”几十分钟后，传来报告：“收到卫星播送的《东方红》乐曲，声音洪亮！”戚发轫此时才站起身，大喊一声：“我们成功了！”话语间，声已哽咽。 ③国家不强大，就要受欺负——这个道理，戚发轫从小便深有体会。1933年出生的他，不仅经历过日本推行的奴化教育，还曾搬运过从抗美援朝战场送回来的伤员。那些经历，让他暗下决心：“将来一定要学航空、造飞机，保家卫国！”1952年，戚发轫毫不犹豫地选择了北京航空学院（今北京航空航天大学），坚定地踏上报国之路。大学毕业后，他进入国防部第五研究院一分院，投身导弹研制工作，和千万航天人一样，从此开启了他为之奋斗一生的航天事业。 ④1968年，中国人民解放军第五研究院成立。此时，我国正在研制第一颗人造卫星东方红一号。当时的院长钱学森指派孙家栋组建卫星总体设计部。孙家栋挑选了包括戚发轫在内的18名技术人员，一起扛起加速研制中国第一颗人造卫星的重任。戚发轫回忆，东方红一号上，采用4根3米长的收缩式天线，需要在太空中靠自旋甩开。用多大尺寸、多大重量，既要计算又要仿真。当时没有能用的计算机，无法推演，只能靠试验。航天人们就在一个旧库房进行展开试验。因为有危险性，年轻的同志索性爬上房梁观察，年长的则用包装箱盖子挡住身体，从缝隙里往外观察，记录试验结果。 ⑤类似的试验，做了几十次。1970年4月，东方红一号卫星成功发射，我国成为第五个把卫星送入太空的国家。时至今日，戚发轫仍难掩自豪。 ⑥东方红一号成功发射后不久，戚发轫便全身心投入新的战斗，带领团队攻坚克难。 临危受命 ⑦2003年10月，中国第一艘载人飞船神舟五号成功发射并返回。后来，杨利伟见到戚发轫时，竖起大拇指说：“中国的飞船真棒！”戚发轫回忆，那是他听到的对中国载人航天最动人的评价。 ⑧早在上世纪70年代初，我国就曾启动过载人航天工程，但由于技术储备等因素制约，被迫终止。80年代，很多科学家呼吁，中国人再不搞载人航天就落后了，得赶快干。 ⑨1992年1月，我国载人航天工程刚刚起步，理论资料、试验场地、试验设备都是一片空白，戚发轫临危受命，担任神舟系列飞船总设计师。这意味着沉甸甸的责任和压力。 ⑩此时已年届退休的戚发轫带领航天人们，搭架子、盖房子，研制、调试设备，硬是在北京海淀区的一片庄稼地上，建起了航天城。同时，边建设，边试验……最终研制出了我国第一艘无人试验飞船神舟一号。 ⑪1999年11月，神舟一号成功发射并返回，着陆点距离预定回收地点不到10公里。戚发轫又带领团队打赢了一场攻坚战！ ⑫作为总设计师的戚发轫最知其中艰辛，“总的来讲，载人航天工程确确实实遇到了很多困难，但也印证了‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神。” 薪火相传 ⑬2023年1月13日凌晨，亚太6E卫星在西昌卫星发射中心成功发射。“亚太6E卫星中涉及的前沿理念，最早是戚院士提出的，但是他坚持把技术难关交给我们青年一代来攻坚”，中国航天科技集团五院研究员王敏说。 ⑭“青年是航天事业的希望。青年不放在位置上、担子不放在肩上，就出不了人才。”戚发轫常说，他还说，“当年搞导弹，钱学森院长把我们领进门，以后都要靠我们自己钻研。我们就是在压担子中成长起来的。” ⑮2004年，戚发轫退居二线，任教北航。十多年里，他培养了20多名博士。“戚院士治学严谨，实验课题中的每一个关键阶段，他都要过问；他又充分相信我们，只与我们讨论研究方向，具体的技术路径就交给我们自己去摸索。他对后辈充满殷切期待。”王敏说，“戚院士敢于让年轻人挑大梁，而且只要有需要，他一直都在。” ⑯在中国航天科技集团五院有面金灿灿的“百星墙”，每成功发射一颗卫星，就在墙上立一块卫星浮雕，签上项目负责人的名字。孙家栋和戚发轫的名字，和东方红一号写在最前面。从每年几颗到十几颗，再到几十颗，如今这面“百星墙”上，已有470余颗卫星，这是中国人逐梦星河的印记，也是以戚发轫为代表、一代代航天人心血与汗水的结晶。未来，这面墙还会“延展”，星河未央，中国航天人将继续向着星辰大海，进发。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 文章记述了戚发轫院士航天生涯中的若干重要经历。请阅读全文，补全下面的表格。 时间 主要事件 心情或感受 1952年 ①　　　　　　　　 豪情满怀，憧憬，坚定 1970年 克服重重困难后，和研发团队一道见证东方红一号成功发射 ②　　　　　　　 1992年 ③　　　　　　　　 压力重重，倍感责任重大 退居二线后 着力培养青年人，让年轻人挑大梁 ④　　　　　　　 2. 结合文章，简要分析文章第二段画线句的表达效果。 3. 请你谈谈对标题“星河未央，征途不止”的理解，并结合全文，分析中国航天人能够做到“征途不止”的原因。 四、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 澄河边上 ①一支短短的队伍，孤零零地向北走着。他们走得很慢，然而是坚定不移地在向前走。 ②这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，作战略性军事转移。敌人乘机前阻后追，十分疯狂。 ③大部队迅速地走了，掉在后面的是二十多个伤、病、体弱的同志临时组成的小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。明天傍晚前，他们要赶到集合地与大队会合。 ④风雨疯狂地席卷一切，仿佛要把地面上所有的东西都吞没，都摧毁。这一支短短的队伍，在白茫茫一片雨水中，顽强地向前走着。临近黄昏时，小队来到了澄河边上。【甲】澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船。上游淌下来的许多枯枝、碎木板，在那些漩涡边转了一下，就不见了。河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 ⑤“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说。 ⑥“我！” ⑦“我！” ⑧“我！” ⑨战士们对着大河，向着暴风雨，大声宣战。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余脸色发白，大口地喘着气，一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”天擦黑了，小余和那同志才水淋淋地回来。 ⑩周玉兆让其他同志留在河边，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑪远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，“你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，沉吟了一会儿，便说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑫天上猎户星已落到半空，再过三四个小时天就亮了。“时间不多了，天亮以前，我们就过河，不然就得向后转。”周玉兆说到这里，看了看小余：“小余，我们要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你在一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。 ⑬【乙】路边的谷子，带着露水，拂着他们的脚面，青蛙在呱呱地叫着，四周是绿油油的一片。一切都是这么宁静、美好，但是明天……远处的机枪声又清脆地响了起来。周玉兆拍了拍小余，“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑭河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余快步向河边走去。他们望见老人站在河堤上，高高地举起锄头，正掘着什么东西。走近一看，堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，一步抢过去夺下锄头。“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”周玉兆激动得浑身打颤。 ⑮老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，河水流出去，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚决地说。把锄头又夺过来，把土推进沟里。老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手！”周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” ⑯老人坐在那里，不说话，也不来夺锄头了。他皱起眉，看着黑沉沉的河水，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑰一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。会水的同志准备下河再去试探试探，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 ⑱“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑲天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人把他们送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情又变得冷静、严峻，“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑳第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已逐渐越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。 ㉑【丙】青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里。 ㉒小队渐走渐远了。周玉兆怀着一个不可摧毁的信念，回首望向河堤上的身影，那个佝偻的身影也在望着老远老远的地方，一动不动…… （选自茹志鹃《澄河边上》，有删改） 1. 人物的“目标”“阻碍”与“行动”往往是小说的关键要素，推动着故事情节的发展。文中解放军的伤病员小队在完成目标的过程中遇到了阻碍，周玉兆和老人分别采取了相应的行动。请根据文章情节，在横线处填写恰当的内容。 目标：①　　　　　　　　　　　　　　阻碍：澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船，无法过河 周玉兆行动一：②　　　　　　　　　　　　　行动二：带着小余去附近村子打听哪里有浅滩 老人行动一：③　　　　　　　　　　　　行动二：④　　　　　　　　　　　　 2. 文中有多处环境描写，下列对相关语句的分析不正确的一项是（     ） A． 【甲】句写了小队来到澄河边所看到的景象，“急流滚滚”“猛涨”等词写出了河水湍急的特点，体现了渡河艰难，为下文做铺垫。 B． 【乙】句中“带着露水的谷子”“呱呱叫的青蛙”渲染了宁静美好的氛围，烘托了人物轻松愉快的心情。 C． 【丙】句照应标题，使自然景物与人物情感和谐统一，体现了小说精巧的构思。 3. 请你谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。 五、（2025-2026・北京市建华实验学校・八上期中）阅读散文《剑门一日》，完成下面小题。 剑门一日 ①昨天，下了一天的雪。今早起来，雪住了，但天空还是阴沉沉的，冷风呼呼地吹。 ②从我们落脚的剑阁汉阳场到剑门关，还有三十多里没有车辆代步的山路，只有我和一位年轻同志甘冒雪风刮脸之苦，结伴前往。许是我们这种冒险精神感动了上苍，出门没有几里，风竟然变小了，老天也开始放晴了。铅灰色的天空逐渐露出淡蓝色，云缝中还闪射出了缕缕阳光。 ③走在川陕公路通向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人心驰神往。杜工部在《剑门》一诗中曾写道：“唯天有设险，剑门天下壮。连山抱西南，石角皆北向。两崖崇墉倚，刻画城郭状。一夫怒临关，百万未可傍……”此时此刻，我们所见到的剑门山势，正合于诗中所描绘的情景。想来，杜工部在写这首诗时，不知对剑门山做过多少回实地的观察啊！ ④继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青石板，苔痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道上，也十分凉爽惬意。因此，旧道在清代曾被称作“翠云廊”。其实，从旧道宽可跑马、树可系马的设计来推想，这旧道说不定就是沟通川陕西省、联结中原和巴蜀的古代驿道。想当初，陆放翁正是吟诵着“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”的诗句，打这条古道，自省外入蜀上任的！历史的车轮飞速旋转，把千百个春秋抛给了过去。如今，那曾经看见陆放翁从自己面前走过的青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁，欢迎我们这些徒步跋涉、慕名而至的游客。草木有情，不知该作何感想哩！ ⑤不一会，我们到达了剑门关。“关”的状貌虽已不存，遗址却尚可辨认。剑门诸峰中，有两条小溪流出：一名大剑溪，一名小剑溪。川陕公路即傍剑溪而迂回起伏，穿过左为青城山、右为营盘嘴的两峰夹峙的关口，伸向远方，这关口就是著名的“剑门关”。附近那些岩壁上，前人镌刻的咏叹剑门的诗文，有的风化了，有的犹可识别。涂上一层红色后，更是赫然醒目。山峰脚，因风雨剥蚀或垮塌等自然暴力的作用，坚硬的岩石犹如经过什么能工巧匠的精雕细镂，呈现出各种各样生动逼真的形状：或像石盂，可盛器物；或像石兔，纵身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳挠腮……真算得上是极尽造化之能的工艺品杰作！ ⑥游山，我曾有过这样的体验：有的名山，远看起来，山势雄伟，气概巍峨，及至走近了，却也未必。这次，我是怀着要感受一下“剑门天下雄”的雄姿英气来游剑门山的。未来前，从书本和朋友的介绍里，业已对剑门生发了奇丽的想象。这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些儿减色，内心里升起一个不大不小的疑窦…… ⑦是呀！自从李白在《蜀道难》中赞叹“剑阁峥嵘而崔巍，一夫当关，万夫莫开”之后，剑门天险，就在人们心目中扎下了根。然而，对赋予剑门山的这样一种评价，究竟该怎样形象地理解呢？ ⑧我一路观看，一边思索，向北走出关外两公里左右，就转身返回了。 ⑨返回是上坡。正当我们吃力地攀登之际，猛抬头，哦！我吃了一惊，眼前出现了雄伟壮丽的景色：高高的剑门群峰，拔地而起，参差巍峨，如墙壁般笔陡；一座座大山前后错列，左右分排。路，到这儿不见了；关口，仿佛被封锁了。只觉得在莽苍苍的石屏障面前，有许多剽悍武士，肩背相靠，脚踵相接，守卫着这飞鸟难越的雄关。 ⑩这情景，使我的思绪回溯到了遥远的三国。当我想到剑门在战乱烽火中作为逐鹿之所时，视网膜屏幕上就映现出兵家血刃相争的画面：山头上，旌旗招展，号角长鸣，守军顶盔披甲，磨利了长矛大刀，准备好滚木礌石；山脚下，旄头漫卷，战鼓雷动，攻关部队执盾挥戈，如潮似水，呐喊进攻。两支武装短兵相接时，那自然是金戈铁马、黄沙碧血的伟烈场面。但是，凭借战士的英勇，雄关的险峻，进犯者不得不失败而退。“一夫当关，万夫莫开”，这确乎是剑门关在古代战争中所居重要地位的写照。三国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和厚重。 ⑪这当儿，我忽地想起曾在绵阳路遇的一位老人讲的话：你可得要留心！打南往北出剑门，是看不出剑门山的雄奇的，只有从北往南入剑门，才会自自然然地惊奇于剑门山的险峻。那一峰峰山是什么样子呵！嘿，像一个个米囤子，稳稳地排成阵，严严实实地挡住了进口，扼住了通道，着实是一道见不着门户的坚固壁垒呵！ ⑫可不？我眼下见到的这一派奇峻风光，恰恰印证了老人说的那番话，一点不虚。这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。 ⑬我们看着，想着，不觉已红日西斜、昏鸦归林了。气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。我们高兴！因为，攀登的辛劳得到了最好的报偿。 （取材于方赫同名散文，有删改） 1. 文章记叙了作者游览剑门一日的经历。请你阅读文章，完成下面的行程图。     2. 这篇游记或引用古诗文，或想象历史画面来绘景传情。请选择一种写法，结合第⑩段内容，分析其表达效果。 3. 散文家梁衡认为，好的文章要兼具“形境”“情境”“理境”之美。“理境”即哲理、道理。这篇文章的“理境”是什么？它是如何生成的？ 六、（2025-2026・北京中国人民大学附属中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 忆鲁迅先生 巴金 ①从北京图书馆出来，我迎着风走一段路。风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛。我站在一棵树下避风。我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢。我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了。我在这树下站了好一会儿，听着风声，望着匆忙走过的行人。我的思想却回到了我刚才离开的地方：图书馆里一间小小的展览室。那地方吸引了我整个的心。我有点奇怪：那个小小的房间怎么能够容纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵？ ②我说的是鲁迅先生，我想的是鲁迅先生。我刚才还看到他的手稿、他的信札和他的遗照，这些对我也是很熟悉的了。这些年来，在我困苦的时候，在我绝望的时候，在我感到疲乏的时候，我常常想到这个瘦小的老人，我常常记起他那些含着强烈的爱憎的文章。 ③我特别记得，十三年前（1936年）的那个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景。半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜，他四周都是芬芳的鲜花，夜很静。我站在灵前，望着他那慈祥的脸，我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励，我想着他那充满困苦和斗争的一生，我想着他对青年的热爱，我想着他对中国人民的关切和对未来中国的期望，我想着他在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候离开我们，我不能够相信在我眼前的就是死。我暗暗地说：他睡着了，他会活起来的。我曾经这样地安慰过自己。他要是能够推开棺盖坐起来，那是多么好啊。然而我望着望着，我走开，又走回来，我仍然望着，他始终不曾动过。我知道他不会活起来了。我控制不住自己的眼泪，我像立誓愿似地对着那慈祥的面颜说：“你像一个普照一切的太阳，连我这渺小的青年也受到你的光辉，你像一颗永不殒落的巨星，在暗夜里我也见到你的光芒。中国青年不会辜负你的爱和你的期望，我们一定会走你未走完的路。你会活下去，活在我们的心里，活在全中国人的心里。”的确，这些年来他的慈祥的笑脸，和他在棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。在困苦中，在绝望中，我每一想到那灵前的情景，我又找到了新的力量和勇气。 ④我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。我当时不过是一个青年作家，第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：“全书在春节前出齐。”先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。先生对任何工作都是这样认真，不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习。 ⑤对我来说，先生的一生便是一个鼓舞的泉源，犹如他的书是我的一个指路者一样。没有他的《呐喊》和《彷徨》，我也许不会写出小说。 ⑥又是过去的事了，那是更早的事。1926年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月。在北京我只有两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我在成都就读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说，但我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢地学会了爱好它们的。这次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。以后的几年中间，我一直没有离开过《呐喊》，我带着它走过好些地方，后来我又得到了《彷徨》和散文诗集《野草》，更热爱地读熟了它们。我有意识和无意识地学到了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事，就不得不感激这第一个使我明白应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长，也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。 ⑦不，他不止是一个太阳，有时他还是一棵大树，就象眼前的树木一样，这树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年青人挡住了风沙。 ⑧他，我们大家敬爱的鲁迅先生，已经去世十三年了。每个人想起他，都会立刻想到他的“道”和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的。他的作品已经成了中国人民的宝物。这些用不着我来提说了。今天看完了关于他的生平和著作的展览会出来，站在树下避风沙的时候，我想起来： ⑨这个巨人，这个有着伟大心灵的瘦小的老人，他一生教导同胞反抗黑暗势力，追求光明，他预言着一个自由、独立的新中国的到来，他为着这个前途花尽了他的心血。他忘了自己地为着这个前途铺路。他并没有骗我们，今天他所预言的新中国果然实现了。可是在大家、在全国人民欢欣鼓舞的时候，他却不在我们中间露一下笑脸。他一生诅咒中国的暗夜，歌颂中国的光明。而他却偏偏呕尽心血，死在黑暗正浓的时候。今天光的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。这的确是一件叫人痛心的事。为了这个，我们只有更加感激他。 ⑩风一直不停，阳光却更灿烂地照在街上，我已经歇了一会儿，我得往前走了。 （写于1949年10月11日，有删改） 1. 作者在文中回忆了与鲁迅先生有关的几件往事。请按照时间顺序概括这几件事。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）1936年，我在殡仪馆为鲁迅先生守灵，想到先生对国家和青年的爱与期望，我感动落泪并立誓走先生未走完的路。 2. 文中三次将鲁迅先生比作“太阳”，结合全文，对“太阳”这一意象的含义分析不准确的一项是（     ） A． 指鲁迅先生的作品如太阳般兼具启蒙与慰藉力，既慰藉了苦闷中的巴金，也启发他走上写作道路。 B． 指鲁迅先生的精神如太阳般普照，他对青年的无私扶持、对民族与国家的深切关切，为困境者注入力量。 C． 指鲁迅先生如太阳般耀眼，其作品的文学价值和对青年的影响力巨大，使其成为不可超越的精神偶像。 D． 既指鲁迅先生作品的精神启蒙作用，也指先生人格的鼓舞力量，二者共同构成“太阳”普照万物的核心内涵。 3. 你对文章结尾段画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、（2025-2026・北京东城区汇文中学・八上期中）阅读《六十年间寸草心》，完成下面小题。 六十年间寸草心 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师。他刚刚大学毕业不久，比我大十三岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。如果没有这样一篇文章，我会迷恋上文学吗？我日后的道路会不会发生变化？这样一想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的那篇文章被印进书中，他将散发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。 ③那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。这两个小小的奖品，被学校放进一楼大厅玻璃展柜里展出，这是学生很少能获得的待遇。不知别的同学看见会作何感想，但它满足了我小小的虚荣心，也激发出我的一点儿自信心。 ④读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上，挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张四百字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，大多是老师和高年级学生写的，初中生的文章很难在上面发表。而此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ⑤田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的贺年卡，每张贺年卡上都写着温暖的话语。小说最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过一篇小说《弟弟》，写我和弟弟到文化宫打乒乓球产生的一系列矛盾。田老师看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为留有太多的雕凿痕，巧则巧矣。未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助很大。 ⑥有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。那时，他刚结婚不久，学校分配给他一间新房，在学校后面的白桥大街。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子，递给我，让我看。本子很旧，纸页发黄。我打开一看，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。再仔细看，每篇文章的署名都是“田增科”。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑦田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，也是读中学的时候写的。”我仔细读了田老师的这篇文章。文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景。文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》做比较，觉得田老师比我写得好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑧田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”这是一张简报，上面配有一幅插图，写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写的也是小事，但依然委婉动人。既不是那时学生作文中常会写到的好人好事，也没有那时流行的有思想意义升华的结尾。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围。 ⑨我把这一本剪报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？ ⑩田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他看了看我，说：“希望你坚持下来！” ⑪我明白了田老师叫我到他家来的目的。我知道了他的心意和他对我的期望。 ⑫还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在多么艰苦的条件下，千万不要放下笔、放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑬我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑭我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。” （取材于肖复兴的同名文章，有删改） 1. 文章回忆了“我”与田老师的几件往事：初三时，①　　　　　　，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈，激发了“我”对文学的自信心；读高中后，田老师关注“我”发表的文章并给了“我”许多鼓励和意见，“我”心里对他充满感激；一天放学后，田老师给“我”看他曾发表过的文章，②　　　　　　；在北大荒插队时，田老师千方百计劝“我”读书，“我”对此十分难忘……这些点点滴滴展现了师生之间的深厚情谊。 2. 结合文意，简要分析第⑤段中“专门”一词的表达效果。 3. 画线句运用了多种写法来表现人物形象。结合具体内容，分析画线句是如何表现人物形象的。 4. 结合全文，说说你对文章题目“六十年间寸草心”的理解。 八、（2025-2026・北京市陈经纶中学・八上期中）阅读《吴大观：用一生熔铸“中国心”》，完成下面小题。 吴大观：用一生熔铸“中国心” ①航空发动机被喻为现代工业“皇冠上的明珠”，是一个国家科技、工业和国防实力的重要体现。世界上能研制战机的国家不多，能自主研制航空发动机的更是屈指可数。 ②1958年5月29日，经过近20个小时的性能测试，我国首台喷气式发动机喷发-1A成功诞生。摘取这颗“明珠”的先驱叫吴大观。在他93岁的生命轨迹里，有68年与航空发动机相伴。 信心——让战机装上一颗强大的“中国心” ③1937年，被保送清华大学机械系的吴大观随学校师生迁往昆明。正在上课时，刺耳的防空警报声骤然响起，他和同学们不得不跑到山上躲避日军飞机的轰炸。看着侵略者的战机在中国的天空横行肆虐，那一刻，吴大观悲愤交加，他毅然决定转学当时最冷门的航空制造专业。 ④多年的勤学苦练，让吴大观收获了一次难得的出国进修的机遇。在国外的日子里，吴大观把时间用到了极致，每天主动申请上两次班，这样有更多机会向国外专家学习请教，积累发动机的研发经验。学业期满后，有不少国外公司向他抛出橄榄枝，但他毅然拒绝国外高薪职位，一心想要报效祖国。 ⑤1951年，新中国航空工业局成立，吴大观担任发动机处处长。岗位带给吴大观的不仅是荣誉，更是一份沉甸甸的责任。5年后，吴大观主动提出从北京调到沈阳国营黎明机械厂，组建新中国第一个航空发动机设计室。吴大观回忆说，在临时组成的设计团队里，大部分人学的是活塞式发动机专业，对喷气式发动机了解甚少。为了不耽误白天的工作，下班后吴大观在家里办起了“英语补习班”，耐心地为年轻技术人员讲解国外技术。为了方便他们尽快悟透技术原理，吴大观在每份外文资料上，都写下详细的汉语注释。经过200多个日夜的艰苦攻关，首批4台发动机研制成功。发动机测试成功的那一刻，身材高大的吴大观高兴地跳了起来，他梦寐以求的“中国心”终于从图纸迈向了现实。 初心——跟党走是他一生的理想追求 ⑥1949年11月，吴大观加入中国共产党。在漫长的人生道路上，他始终坚守着一名共产党员的崇高信仰。“什么时候拿出你们的产品献给党？”写在吴大观工作笔记本扉页上的这句话，是他“一生跟党走”的真实写照。 ⑦20世纪60年代，我国开展国产涡扇发动机的选型工作，从涡喷发动机到涡扇发动机，技术跨度很大，对结构、材料、工艺提出了很高的要求。在选型方案会上，看着设计人员迟疑不决，吴大观心急如焚地说：“还有两年我就50岁了，我们自己的涡扇发动机什么时候才能出来啊？”在研发发动机的日子里，吴大观每天都在与时间赛跑，办公室的灯光常常是彻夜通明。付出的努力与汗水，终于迎来了收获。他带领团队先后攻克了114项关键技术难题，用实际行动践行了共产党人的报国情怀。 ⑧1982年，66岁的吴大观调任航空工业部科技委常委。离开一线的吴大观依旧忙碌，每天都是从清晨忙到深夜。【甲】同事周晓青说，每次路过吴大观的办公室，都能看到他戴着眼镜一丝不苟地工作，一有时间他就搜集整理各种航空发动机的最新资料，打印出来后一摞摞装订好，准备送给还在一线工作的学生们。香港回归前夕，他在日记中这样写道：“唯有共产党才能救中国，才能振兴中华，才能振兴航空工业……放弃国外优越的物质生活条件回到祖国，投奔共产党，是我一生最大的光荣与幸福！” 匠心——育人铸魂，航空报国的精神薪火相传 ⑨2006年，90岁的吴大观“退休”了。虽然办公室离家只有200米远，但他全程都要由保姆搀扶，中间还得歇上几次。 ⑩2009年年初，93岁的吴大观住进医院。吴大观知道自己的日子不多了。病榻上的他，听着最喜爱的乐曲《蓝色的多瑙河》，静静地仰望着窗外的天空。一只风筝飘过，他想起了自己最疼爱的外孙女毛毛。20年前，他带着4岁的毛毛放风筝，毛毛开心得不想回家。吴大观答应毛毛下次再来放一次风筝，可他因为工作太忙没有兑现诺言。吴大观相信毛毛会理解外公。 ⑪学生们的到来，把他的思绪拉回。从事航空发动机的晚辈刘大响、马福安等人来到他的病床前，这些当年他手下的小伙子，后来都成为行业领军人。吴大观坐起来，急切地拉住他们的手。“吴老，您快躺下。”“不，我没有时间了，让我说。”思维依旧简洁明快，却蕴含了一生厚重的托付。“第一，对我们国家的航空事业，我做得很不够，我感到深深有愧。第二，做航空发动机太难了，一定要吸取历史教训，按科学规律办事。第三，一定要加强预先研究，要把基础工作打牢。第四，一定要讲真话，千万不要忽悠！一定要把真实情况告诉领导……” ⑫2009年3月18日，吴大观因病去世，享年93岁。他走了，捧着一颗心来，不带半棵草去。【乙】走进吴老的陋室，大家深受震撼：磨白了皮的旧沙发，旁边是用包装箱做的衣柜，衣柜里挂着一件穿了40多年的涤卡中山装……生活在精神世界的人，是超然于物外的。从1963年起，吴大观连续46年把三分之一的工资收入交纳特殊党费及用于各项救灾捐款，共计30.4万元。 ⑬吴大观喜欢《悲惨世界》中的一句话：人生是施与不是索取。他把毕生的光和热奉献给了祖国的航空发动机事业，献给了党和人民。吴大观像一座精神丰碑，鼓舞着年轻的一代“航发人”向着航空动力的科技顶峰奋力攀登！ （选自《解放军报》，有删改） 1. 阅读全文，在下表中梳理吴大观的主要事迹与对应的精神品质。 典型事件 精神品质 上大学时，目睹日军空袭，毅然从机械系转学最冷门的航空制造专业 ①　　　 ②　　　 勤学上进、心怀祖国 ③　　　 甘为人梯、无私奉献 自1963年起，连续46年多交党费、捐款共计30.4万元，家中却只有磨白了皮的旧沙发等简陋家具。 ④　　　 2. 本文在表现吴大观先生的形象时，多次运用细节描写。请你从甲、乙中任选一句，赏析细节描写对突出人物形象的作用。 选择：　　　　　　　　　　　　 赏析：　　　　　　　　　　　　　 3. 结合全文，谈谈你对题目“吴大观：用一生熔铸中国心”的理解。 一、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・八上期中）阅读《裘锡圭：昭昭之明》，完成小题。 裘锡圭：昭昭之明 杨楠 ①2025年5月8日，古文字学家裘锡圭逝世，终年90岁。他一生沉潜于古文字之间，历经波折却不曾虚度光阴。他构建了古文字研究的新范式，开启了第二次古典学重建，培养了一大批出土文献和古文字研究的优秀人才。 求学时 ②1952年，17岁的裘锡圭考入了复旦历史系，他产生了学好古文字的愿望——研究上古社会，这必须到出土的古文字资料里去找史料。当时古文字学书籍多价格高昂，裘锡圭一边借书一边抄书。午休、夜晚还有周末，他读专著，也抄文献资料，还摹录书上的甲骨文拓片。图书馆里郭沫若的《两周金文辞大系》不能外借，他就用晚自习时间去抄。这本手抄《大系》，裘锡圭使用了50年。 ③1956年冬天，裘锡圭离开复旦大学，前往北京的中国科学院历史研究一所，以复旦研究生的身份在先秦史组学习。初到历史一所时，裴锡圭曾遇到兼任所长的郭沫若。他自认当时年轻，没什么世故，直接问郭老古史分期的问题，说大家用的史料都差不多，但一个说是奴隶社会、一个说是封建社会，好像已经不是史料不够的问题了，到底应该怎么解决？ ④“你把所有的史料都找出来了吗？”郭沫若反问。 ⑤这话对裘锡圭刺激很大。接着，他就去做《左传》《周礼》等书和殷墟甲骨的卡片，这些卡片他一直沿用到晚年。后来，他在笔记本上记录了《颜氏家训・勉学》的一句话：“观天下书未遍，不得妄下雌黄。” 在北大 ⑥1984年，裘锡圭成为北大最年轻的博导之一，时年49岁。张玉金是裘锡圭招收的首批博士之一，今年67岁，是华南师范大学特聘教授，兼任广东省中国语言学会会长。他说，直到现在，每每动笔，常觉裘先生站在自己身后，让他时时自省，所作文章能否经得起裘先生的批评。他能回忆起许多画面，比如裘锡圭对他说“怎么这个问题都弄不懂”，比如为了使用“又”还是“也”作连接词，批评他半天……“毕业之后，我们写好文章就寄给裘先生，要是他不说什么，那就是不错。”张玉金说，“我教书之后，也认为学生经常写点文章给老师看，接受批评，是非常重要的。” ⑦众所周知，裘锡圭不愿为学生谋关系，但对于真正的学术创建，裘锡圭总是倾力举荐。黄天树的论文因领域冷僻、名声未显，久无人问津。裘锡圭写了推荐信，请朱德熙同署名。他主动向中华书局推荐，又通过学生联系出版社，最终《殷墟王卜辞的分类与断代》在1991年出版。黄天树现任教于清华大学出土文献研究与保护中心，以甲骨断代和甲骨资料的整理而闻名。 ⑧1979年，建筑工人王慎行携书求教，裘锡圭即荐往历史系同仁处；看完初一辍学的农民徐宝贵的论文后，裘锡圭写下“近日拜读大作，觉得所论皆极是”；2008年，在裘锡圭等教授的极力推荐下，锦州下岗工人、三轮车夫蔡伟获得博士报考资格。 在复旦 ⑨2005年，裘锡圭离开工作了45年的北大中文系，回到复旦大学建立出土文献与古文字研究中心（以下简称“中心”）。这个变化震动了学界，两所学校的古文字研究在其后此消彼长。到了2008年，草创时只有四人的研究中心便有能力接手《长沙马王堆汉墓简帛集成》这样的大项目了。 ⑩在陈剑眼中，裘锡圭就像团队中“无所不能”的父亲，总觉得他能永远保持工作状态。眼疾困扰了裘锡圭几十年，最初是近视与青光眼，加上晚年老花眼，约莫十年前起，只有贴着稿纸，裘锡圭才能勉强看清初号字，看早年写的卡片要用放大镜。他有一张特制的书桌，一米多高，桌面上放块倾斜的木板，木板上摆着书。工作时，裘锡圭的下巴顶着桌子，字写得很大，也不如早先规整，时常会写到纸外。 ⑪2012年，裘锡圭写下《翼城大河口西周墓地出土鸟形盉铭文解释》。文中他将其他学者释为“第”的字，认定为“‘并’之异体”，并与后面的“传”字相连，认为应合释为“屏”或“蕲”。六年后，《考古学报》公布了那批青铜器的全部资料，裘锡圭看后承认释为“第”更为妥当。他在复旦出土文献与古文字研究中心官网发表声明承认了错误，宣布自己前文“所论全误”，“拙文可谓毫无是处，自应作废，以后编文集也不收入。” ⑫“他不管你是权威还是一般人，”张玉金说，“他不迷信自己，不迷信权威，也不轻视任何人，观点正确，我就认可你。” ⑬1978年6月29日，《光明日报》第一版以整版的篇幅转载了《人民教育》报道裘锡圭的文章《锲而不舍金石可镂》。报道称裘锡圭为“古文字学的陈景润”，赞扬他在频繁的政治运动中排除干扰，争分夺秒，在甲骨文考释方面取得斐然成就。当时，裘锡圭向记者展示了自己手抄的《荀子・劝学》的话：“是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”他说自己还没有赫赫之功，“我是说，要坚持这样一种精神。” （节选自《南方人物周刊》2025年第19期，有删改） 【注】①冥冥：这里指精诚专一的精神。昭昭：明白的样子。 1. 阅读选文，概括裘锡圭先生求学时和在北大期间的主要生活片段。 ①求学时：　　　　　②在北大：　　　　　 2. 阅读下面的材料一、材料二，我们发现裘锡圭先生和藤野先生无论对待学生还是学术，都具有①　　　　　　　　、②　　　　　　　　的精神品质，除此以外，③　　　　　　　　（填写人物名称）还具有④　　　　　　　　的精神品质。 【材料一】 裘锡圭也会反复修改学生的论文。黄天树的博士论文，五千余字的前言，裘锡圭修改了十几遍，先以铅笔边读边改，再用红笔细摘，最后以黑笔写定。黄天树的博士论文题为“殷墟王卜辞的分类与断代”，裘锡圭同他看甲骨拓片、缀合甲骨，力图将原本模糊定为商代晚期的甲骨详细分类。 （选自杨楠《裘锡圭：昭昭之明》） 【材料二】 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，一一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 （选自鲁迅《藤野先生》） 3. 请结合裘锡圭先生在复旦大学工作期间的主要事迹，简要分析你对题目“裘锡圭：昭昭之明”的理解。 二、（2025-2026・北京市和平街第一中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①多年父子成兄弟，这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我邀请，到学校去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。 ⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”，连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没有意思。 ⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （有删减） 1. 阅读全文，请简要概括我的父亲是一个什么样的人。 2. “一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！”请结合文章内容说说你对这句话中两个划线词语的理解。 3. 阅读全文，你认为父子多年以后能成为兄弟的原因是什么？对你的人生有什么启发？ 三、（2025-2026・北京交通大学附属中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题 我仰望了六十年的恩师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。其间，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。成年之后，回顾那段历史，我越发感到我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的英雄。 ②那时候，老师们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯开口唱歌的音乐老师。在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且还有手风琴课。有一次土匪突袭，我们仓促出逃，两位农民抬着那架手风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，语文老师比较受重视，一般担任“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”，也就担当了为人父母的责任，跟我们学生的关系特别密切。那年，我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。【甲】山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。 ④有一些事我永远不会忘记。 ⑤有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。 ⑥另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过鼠疫病菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，只有我的语文老师；一天三餐，把饭菜装在篮子里，从窗户送给我。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，我一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭。 ⑦关于语文老师上课的情况，我记得这样一件事。 ⑧那也是在景宁，我们学校请了一位前清的举人做我们的语文老师。这位老师举止端庄，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。【乙】开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。 ⑨语文老师就是这样照顾着我们，影响着我们。各科老师都会对学生的人格健康有影响，我只是想强调，语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响似乎更大一些。 （本文有删改） 1. 作者在本文中回忆了有关语文老师的哪些内容？请分条简要回答。 2. 文章第③段和第⑧段中【甲】【乙】两处划线语句写人生动传神，请你任选一处，从人物描写的角度进行赏析。 3. 请谈一谈你对本文题目中“仰望”一词的理解。 四、（2025-2026・北京大兴・八上期中）阅读《忆史铁生》，完成下面小题。 忆史铁生 ①我第一次见史铁生是1985年春天，在王府井大街北口的华侨大厦，我的中篇小说《透明的红萝卜》的研讨会上。那时候我们都还年轻。那时候，为一部无名气的年轻作者的中篇小说，召开一次高级别的研讨会，还是一件很轰动的事情。 ②我之所以说会议级别高，不仅因为会议是中国作协领导冯牧先生召集并主持的，还在于参会的人几乎囊括了在京的所有著名的文艺批评家，以及几位著名的作家。我记得冯牧先生做会议总结时还特意说：“今天这个会规格很高，连汪曾祺汪老与史铁生同志都来了。”汪曾祺先生出身西南联大，是沈从文先生的高足，当时正因为《受戒》《大淖记事》那一批美学风格鲜明的小说备受关注，冯先生称他为“汪老”，也就是正常的了。但冯牧先生把史铁生的参会当作会议规格很高的一个证明，的确有点儿出乎我的意料。 ③铁生是1951年出生的，当时三十四岁，他的《我的遥远的清平湾》刚获得全国优秀短篇小说奖。他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏。在他面前，我很拘谨，生怕说出浮浅的话惹他嗤笑，生怕说出唐突的话让他不高兴，但相处久了，发现我这些担心都是多余的。 ④一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦。 ⑤我记得在关于《透明的红萝卜》的讨论会上，史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话，让在座的一些批评家有点儿坐不安宁的样子。他在发言结束时才补充了一句：“对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说。”尽管他没解释为什么说《透明的红萝卜》是篇好小说，但我还是很高兴，似乎知道他要说什么，这甚至有点儿心有灵犀的意思。 ⑥之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上。 ⑦大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个。 ⑧到了沈阳，我们就住在文学院简陋的宿舍里，下棋、打扑克、侃大山。大家都集合在铁生的房间里，一起抽烟，熏得屋子里像烧窑一样。抽烟多了，口淡，想吃水果却没有。于是，余华带着我，或者我带着余华，去学校的菜地里摘黄瓜。他们的菜园子侍弄得不错，黄瓜长得很好。我们摘回了十几条黄瓜，大家一顿狂吃，都夸好，甚至有人说从来没吃过这么好吃的黄瓜。 ⑨有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：“史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来。于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 （取材于莫言同名文章） 1. 文章围绕“我”与史铁生的交往，回忆了多个场景：1985年春天，“我”第一次见到史铁生，他①　　让我心生敬畏；在研讨会上，史铁生②　　，但我感觉与他有点儿心有灵犀；1990年秋天的沈阳之行，　　　　　，他戏说自己是被抬举最多的人； ④　　，面对两支球队合攻一个球门的场面，他坐在轮椅上傻笑。 2. 文章第⑥段评价史铁生“他总是那么乐观，总是那么理性”。请结合文中具体内容对其“乐观”“理性”分别加以分析。 3. 文章在叙述与史铁生相关的往事时，多次提及余华的行为。请找出余华的行为，分析作者这样写的表达效果。 4. 文章第⑥段提到史铁生“处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上”。请结合选文中史铁生的经历、表现和《秋天的怀念》中的内容，谈谈你对“人生的最低处”和“精神如雄鹰翱翔在云端之上”的理解。 五、（2025-2026・北京市第八中学・八上期中）阅读《梅兰芳》，完成下面小题。 梅兰芳 ①那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出。 ②我们进场的时候，迎面传来各种陌生乐器发出的铿铿锵锵的尖吼，舞台上半明不暗的灯光下，缤纷的色彩和迅猛的动作组成了一幅光怪陆离的图画。 ③台上演的是一出“武戏”。戏里的大英雄身穿华丽服饰，吟诵着关于战争的古诗文诗句。残兵败将为了求生逃命而狼奔豕突，英雄策马扬鞭，驰骋而去。就在同时，一位令人肃然起敬的长须绺腮的耄耋长者蹒跚地从另一侧上场了。 ④“这是另一出戏了。”那迪内说道。 ⑤坐在我们四周的观众马上拱腰缩背，手捧茶杯，闭目凝神起来，也有人开始嗑瓜子。 ⑥我是剧院里唯一的白种人。看客大多是老年绅士，也有不少丽妹淑女和年青男人。看客们时常交谈，并向前后左右的熟人点头招呼，年青人看到长辈必须站起身来深深弯腰三鞠躬以示敬意。不过，不管观众怎样精神分散，他们的心思还是在进行的演出上。 ⑦之后又有一个人登场了。突然之间整个场子陷入了静寂，然后爆发出一阵气愤的尖声哄叫。那人脸上都露出了怒不可遏的神情。 ⑧“那个演员走错了一步法。”那迪内告诉说。 ⑨中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规。最后那位老爷狼狈不堪地匆匆下场…… ⑩现在已经十二点钟了，我们在戏院坐了将近五个钟头。梅兰芳在哪儿呢？ ⑪这几个钟头里没有一分钟幕间休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲响。武戏、滑稽戏、对白戏，像这样坐着一出接一出没完没了地看戏，真是一种叫人肉体上受不了的疲劳战。究竟怎么回事？ ⑫清晨四点钟，梅兰芳终于来了。剧院外面天已经蒙蒙亮，顶楼上花厅窗户已经变为紫绛色。可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的。 ⑬就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上。人们看不清楚他做了什么动作，仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来，他的双手仿佛徐徐卷舒出一层朦胧的轻纱。 ⑭他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：“好！”“好啊！”观众们为能一饱眼福而欣喜若狂，他们准确地知道这个动作是多么优美，多么难得。 ⑮梅兰芳演的那出戏，也是我唯一知道的戏。那就是《西厢记》。 ⑯一轮皓洁的明月照映着寺院，淡淡的清辉投洒在高大的圆柱之间，分外地勾人悲思。那个年青人恍惚之中似乎看到自己心上人变成了朦胧迷人的、似真似假的月光，飘然而至。这就是梅兰芳的演技，来的不是莺莺［1］，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光！ ⑰梅兰芳演的这出戏描述了一个既有相思成疾、又有爱情追求的月夜。在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情：像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火。月亮和梅兰芳就这样相辉交映着…… ⑱不过外面太阳升得老高。我们走出剧院，驱车经过行人川流不息的街道时，已经是骄阳似火的大白天了。同一天我们被邀请去拜访那位伟大的戏剧表演家。他是脸上挂着可爱的笑容的年青男子，身上散发出一种瓷娃娃般的雍容高雅。 ⑲“他一开口讲话就像夏天的莺歌燕语。”充当翻译的那迪内说道。 ⑳梅兰芳一下子提到了易卜生。 ㉑“易卜生是伟大的。”他谦恭有礼地表示敬意，“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣。” ㉒“请问您能否明确说一下我们的戏剧和中国的戏剧之间有什么不同。”我问道。 ㉓“在中国，”梅兰芳解释说，“我们有这么句话：世间最大者莫过于舞台。我们在世间日常所经历不到的喜怒哀乐可以在这里见到。我们在这里可以领略到梦幻和美的意境。我们的戏剧是这样的……” （取材于格里格的散文，斯文译，有删改） ［1］莺莺：即崔莺莺，元代王实甫创作的杂剧《西厢记》中的女主人公。 1. 文章通过外国观察者的视角，多角度展现了中国戏曲艺术的魅力。在梅兰芳出场前，作者先描写了武戏表演、观众自由随意却全神贯注、①　　　　　　等场景，真实再现了传统戏曲的演出生态。梅兰芳出场后，作者重点描写了②　　　　　　和③　　　　　　两件事，充分展现了梅兰芳作为艺术大师的卓越风采。 2. 文章前半部分用大量篇幅描写普通戏曲演出和剧场氛围，直到后半部分才着重刻画梅兰芳的出场与表演。作者为什么这样安排？ 3. 请从修辞或用词的角度，赏析文章第⑬段画线句的表达效果。 4. 请结合全文，说说你对第⑯段画线句的理解。 六、（2025-2026・北京八一学校・八上期中）阅读《文哲季羡林》，完成下面小题。 文哲季羡林① 张亚杰 ①认识季羡林先生，完全出于偶然。 ②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去！” ③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林荫下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。 ④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，我们便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格、不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。”我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。”听到这里大家都笑了。先生和蔼可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。 ⑤季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然②，心如秋月，把对亲友的思念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。 ⑥先生不以书法闻名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，折服于其中蕴含的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴俊秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。 ⑦1998年年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着站在台阶下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车，你不走先生是不会回屋的……”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。 ⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯③如鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不犹豫地说：“写，去年年底有一次突然便血达四五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去……”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24卷，皇皇八百余万言。这是他耗费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。 ⑨回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。 （有删改） 注：①季羡林（1911—2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家、散文家和社会活动家，精通多种语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”“国学大师”。他的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之如饴的精神享受。②荧然：光亮微弱的样子。③清癯（qú）：清瘦。 1. 作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。忆及首次在北大季老的居所和他随兴倾谈时，他留给我的印象是①　　　　　　；后来，他②　　　　　　，让我体会到他关爱青年人，希望我辈勤勉惜时；当我去季老家里取约稿时，他③　　　　　　，令我感动于他的谦逊有礼；得知季老向北大图书馆捐赠珍藏，带病笔耕不辍，更感叹先生的④　　　　　　。 2. “惊”字在第⑦和第⑨段两次出现。请联系上下文，说说这两个“惊”字表现了作者怎样的心理。 3. 除了选取典型事例外，作者还善于运用环境描写、侧面描写来表现人物特点，请从③⑤⑥段中选取两处加以分析。 七、（2025-2026・北京市一零一中・八上期中）阅读《追忆汪曾祺先生》，完成下面小题。 追忆汪曾祺先生 ①清晨，我坐在书房中使用电脑，伴着悠悠茶香，总会时不时扭头注视壁上那幅紫藤画：浓淡相间的叶片，淡紫微蓝的花瓣，卷曲的藤蔓，还有那“有条皆曲，无瓣不垂”的题款……这是作家汪曾祺的惠赠。 ②目光每次触及这幅作品，我都会想起24年前与汪老的那次幸遇，庆幸中又总不免自惭。1996年12月16日，我参加中国作协第五次全国代表大会，会议间隙，在京西宾馆的场院里，看到一个矮矮黑黑的老者，身边围着几个年轻女子，有人搀扶，有人引路，有人和他交谈。一天午饭后，难得见老人一个人在溜达，我走上前去打招呼：“您好！您是……”大脑突然短路，我尴尬地站在老人面前。汪老静静地看着我，稍候，嘴角一动，温暖的笑容展开：“我是汪曾祺。”沙哑的嗓音在我耳边响起，“对对，汪曾祺！”为掩饰自己的唐突，我紧接着说：“我看过您的小说，记得您笔下的明海……”我那时还不知汪老嗜酒，看着他暗黑的面色，关切地询问：“天天开会，您有些累吧？”“开会倒不累，只是每天有许多人来找我写字画画。”一听这话，我似乎忘记了问候的初心，急急地说：“汪老，您给我也画一张吧，让我住的房子不再家徒四壁。”汪老略一沉吟，问我：“你叫什么名字。”我对汪老说自己是甘肃代表团的，并把自己的姓名告诉了老人。几天后，会议即将结束，还没有得到汪老的画，我明白自己那天过于唐突，尽管内心有些遗憾，也不便催问了。 ③会议结束当晚，因为去参加北京大学组织的活动，没能赶上晚宴。回到京西宾馆已是晚上9点多了，会议组织者找到我说，汪曾祺晚饭时问了好几次甘肃团那个瘦瘦的女同志在哪里。我一惊，忙问清汪老房间号。汪老正在房间休息，见到我说：“前几天我这里没有画画的生宣了，只有熟宣，是写字用的，今天我找了两张生宣，给你画一张吧，你喜欢什么？”“我……”我又尴尬了，迟疑着不知说什么好。“画紫藤吧，晚上光线不太好。”汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝丫、墨色的叶片、浓浓淡淡的紫色花瓣，又有点点蓝或浅粉点染，一幅紫藤凸显出来。“没有更多的绘画颜料，只能这样了。”汪老说着在画面右侧题了“有条皆曲，无瓣不垂”。看着那八个字的题词，我正琢磨，忽听汪老说：“哎呀，我的印章找不到了，这些天用得太多，不知搁在什么地方了。”我有些遗憾地看看汪老说：“我帮您找。”四面浏览，看到墙角堆着几张报纸和沾染墨色的废纸，还有一个灰蓝色的布袋，我便屈膝弓腰翻找，一枚方形的石质印章出现了，我忙拿起来问：“是这枚吗？”汪老笑起来，暗黑的脸上有了光彩，“看来今天是应该给你画。”他接过印章，打开一边的印泥盒，沾上那鲜红的印泥向落款处拓去。当我欣喜地擎着那张异常珍贵的画回到自己的房间，看看表，已经是夜半12点多了。 ④第二年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世，终年77岁。我顿感到五雷轰顶！这一天，离我与汪老初次见面刚5个月，老人就“因病去世”，这病，是多年坎坷的必然，是长期劳累的后果，也是由于众多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是个人的自私，悔的是我的不识时机。汪老，当您把一幅幅血汗凝结的字画无偿送给一个个相求者时，有没有想到生命会透支，有没有想过自己的劳累？那以后很长一段时间，我都不敢注视画中的落款——“汪曾祺”，三个字凝结的是多么无私的品性、多么干净的人性！ ⑤第一次读到汪老《受戒》时是20世纪80年代初，我还在念书——是一所大学校园里的“老学生”。那时，我被那个时代文字中的激流充斥着，总是不由自主地与伤痕文学的痛楚共鸣，而对汪老那清水净流的文字却没有更深的印象。汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的呼喊，没有非此即彼的表白，而呈现出的是乱世中一处净美的桃花源。今天看来，这样一位老人，经过多少风雨，看过多少霓虹，才能将岁月的泥沙沉淀，只留一潭明净。汪老曾说：“我写的是美，是健康的人性。美，人性，是任何时候都需要的。”我以为，汪老笔下自然从容，绝无争先之意，但他天性中对人性的尊重与崇尚，使那几乎原汁原味的中国故事、中国语言，充满着对人性解放的致敬——那是多么先锋的意识。这就是汪曾祺，在潮流迭起的大时代中，不追风不赶潮，执着地追寻人性之美、展示人性之美，这种对人性的自然呈现、对人性解放的呼唤，才是真正的先锋文学啊！ ⑥紫藤的花语是“深深的思念和执着的等待”。浪漫的紫色，神秘而富有特色，我现在居所的窗外，正植着一丛紫藤。每逢暮春紫藤吐蕊，一串串硕大的花穗垂挂枝头，蓝中带紫，灿若云霞，灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒，香气悠然。我总会时而望向窗外的紫藤，时而注视壁上的紫藤，“有条皆曲，无瓣不垂”，那藤蔓不歇地向高处攀缘，向着美的终极攀缘，而攀上高处的花叶，姿态又是那样柔软而低调，颌首而垂，清清浅浅，平平淡淡，任凭生命自然延伸，窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒。 （作者：许文郁   文字有删改） 1. 请阅读全文，梳理文中汪曾祺先生的有关内容，完成下列表格。 时间 事件 先生的品格 会议间隙初遇 面对“我”的唐突，温和回应 ①　　　　　　 会议结束当晚 晚宴未见，熬夜为“我”作画 ②　　　　　　 二十世纪上半叶动荡岁月 ③　　　　　　 执着地追寻人性之美 2. 细节描写能够生动展现人物性格特征，增强文章感染力。请你依据文章内容，对第③段画线句的细节描写进行赏析。 3. 文章第④段有何作用？请结合上下文分析。 4. 请结合全文内容，谈谈你对文章结尾“窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒”这句话的理解。 八、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・八上期中）阅读《草原八月末》，完成下面小题。 草原八月末 梁衡 ①朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花朵，如繁星在天，如落英在水。风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。 ②在城里办完事，主人说：“怕这时坝上已经转冷，没有多少看头了。”我想总不能枉来一次，还是驱车上了草原。车子从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。 ③两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它。除了天的蓝，就是它的绿。除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。 ④车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，我又疑是回到了中世纪。这是桃花源吗？该有武陵人的问答声；是蓬莱岛吗？该有浪涛的拍岸声。放眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动，它们不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。 ⑤这偌大的草原又难得的干净，干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。我奇怪这树与草场之间竟没有一丝的过渡，不见丛生的灌木、蓬蒿，连矮一些的小树也没有，冒出草毯的就是如墙如堵的树，而且整齐得像公园里常修剪的柏树墙。大自然中向来是以驳杂多彩的色和参差不齐的形为其变幻之美的，眼前这种异样的整齐美、装饰美，倒使我怀疑不在自然中。 ⑥这草场不像内蒙古东部那样风吹草低见牛羊，不像西部草场那样时不时露出些沙土石砾，也不像新疆、四川那样有皑皑的雪山、郁郁的原始森林作背景。它像什么？像谁家的一个庭院，“庭院深深深几许”。这样干净，这样整齐，这样养护得一丝不乱，却又这样大得出奇。本来人总是在相似中寻找美。我们的祖先创造了苏州园林那样的与自然相似的人工园林，获得了奇巧的艺术美。现在轮到上帝向人工学习，创造了这样一幅天然的装饰画，便有了一种神秘的梦幻美，使人想起宗教画里的天使浴着圣光，或郎世宁画里骏马腾啸嬉戏在林间，美得让人分不清真假，分不清是在天上还是人间。 ⑦在这个大浅盘的最低处是一片水，当地叫泡子，其实就是一个小湖。当年康熙帝的舅父曾带兵在此与阴谋勾结沙俄叛国的噶尔丹部决一死战，并为国捐躯，因此这地名就叫将军泡子。水极清，就像凝固了一样，连云朵的倒影也纹丝不动。对岸有石山，鲜红色，说是将士的血凝成。历史的活剧已成隔世渺茫的传说。我遥望对岸的红山、水中的白云，觉得这泡子是一块凝入了历史影子的透明琥珀，或一块凝有三叶虫的化石。往昔岁月的深沉和眼前大自然的纯真使我陶醉。历史只有在静思默想中才能感悟，有谁会在车水马龙的街市发思古之幽情？但是在古柏簇拥的天坛，在荒草掩映的圆明废园，只会有一些具体的可确指的联想。而这空旷、静谧、水草连天、蓝天无垠的草原，叫人真想长啸一声念天地之悠悠，想大呼一声魂兮归来。教人灵犀一点想到光阴的飞逝，想到天地人间的长久。 ⑧我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的纯真难。感谢上帝的安排，阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。正如观众在剧场里欣赏舞台上浓妆长袖的美人是一种美，画家在画室里欣赏裸立于窗前晨曦中的模特又是一种美。两种都是艺术美，但后者是一种更纯更深地展示着灵性的美。这种美不可多得，也无法搬上舞台，它不但要有上帝特造的极少数的标准的模特，还要有特定的环境和时刻，更重要的是还要有能与美产生共鸣的欣赏者。这几者一刹那的交汇，才可能迸发出如电光石火般震颤人心的美。 ⑨大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁华而看出个哲理来，这才是高级。这时自然美的韵律便与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。 ⑩呜呼！草原八月末。大矣！净矣！静矣！真矣！山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。将要翻过山口时又停下来伫立良久。像曹植对洛神一样“背下陵高，足往神留，遗情想像，顾望怀愁”，明年这时还能再来吗？我的草原！ 1. 下列对文章的分析，不正确的一项是（     ） A． 第③段中以“天与草原”“蓝与绿”“云朵与牛羊”的两两对照，用极简意象凸显草原的纯净与辽阔，句式工整却不呆板，画面感强。 B． 第⑤段中以“整齐的蛋糕”形容桦树林，以“白袜绿裙的少女”比喻单株桦树，凸显自然景物的“非自然”秩序，暗示人类活动的影响。 C． 第⑦段中描写将军泡子时，将其比作“透明琥珀”“凝有三叶虫的化石”，把水的清澈转化为固态美，赋予景物深沉的历史厚重感。 D． 第⑧段写八月末的草原“花已尽，雪未落”，有“错过繁华”的遗憾，但更能表现出作者对“草原换装一刹那”不遮掩的纯真美的感动。 2. 赏析第④段画线语句的表达效果。 3. 作者认为看景“能抛开浮在自然景上的迷眼繁华而看出个哲理来，这才是高级”，请结合全文，说说你读出了怎样的“哲理”？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・北京市第二十中学教育集团・八上期中）阅读《遇见白玉兰》，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放。它花色如玉，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“                      ”蓦然想起这句来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招搅，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋。我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期） 1. 白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 2. 结合语境，第⑥段画线处填入古诗词句最恰当的一项是 （     ）    A． 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 B． 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C． 着意闻时不肯香，香在无心处。 D． 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 3. 文章结尾写道：“我不由得对玉兰花生出几分敬意来。”结合文章内容，说说你对这句话的理解？ 【答案】1. ① 花色洁白温润 ② 花香清幽淡雅 ③ 独自灿烂的孤勇     2. C     3. 玉兰花在生命的不同阶段展现出不同的美，即使在凋谢后也保持着生命的尊严和美丽，这种生命的态度和力量让作者感到敬佩。           【解析】 【导语】 《遇见白玉兰》以细腻笔触描绘白玉兰。从初见其热烈奔放，到详述生长变化过程，展现其独特魅力。花姿硕大、花色洁白、花香清幽，气质独特，既有高冷又具热情，且具孤勇。花期短暂却从容谢落，作者借此表达对白玉兰孤勇与从容的赞美，情感真挚，文字优美，让读者也仿佛遇见这美好的白玉兰，感受到其独特韵味与精神内涵。 1. 本题考查内容理解概括。 ① 空，结合第⑦ 段“美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润”可知，这里主要介绍了白玉兰的花色之美，没在其洁白而温润，因此这里填：花色洁白温润； ② 空，结合第⑦ 段“美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”可知，这里主要介绍了白玉兰的花香，它清幽淡雅，因此这里填：花香清幽淡雅； ③ 空，结合第⑦ 段“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动”可知，这里主要介绍了白玉兰在“我”认为还美在它独自绽放的孤勇，因此这里填：独自灿烂的孤勇。 2. 本题考查内容理解和诗句分析。 第⑥ 段相关句子：“那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的”“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎”，这些句子表明白玉兰的花香是清淡的，不需要人们刻意去闻，它会在不经意间飘入人的鼻中，有一种自然而然、不刻意的特质。 A．“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”：出自李清照的《武陵春・春晚》，原句营造的是一种暮春花落、物是人非的凄凉氛围，“风住尘香花已尽”描绘了风停后落花已化为尘土的景象，与第⑥ 段中描写白玉兰花香清淡幽远的美好氛围和意境完全不同，无法体现白玉兰花香的特点及文段想要表达的情感； B．“落红不是无情物，化作春泥更护花”：出自龚自珍的《己亥杂诗》，这句诗重点在于借落花来表达一种即使凋零飘落，也要为新生命做出贡献的奉献精神，强调的是落花的归宿和意义，而第⑥ 段主要是在写白玉兰花香的独特品质，诗句与文段内容的侧重点不同，不能与文段内容相契合； C．“着意闻时不肯香，香在无心处”：此句与第⑥ 段中白玉兰花香的特点高度契合。“着意闻时不肯香”对应了文中白玉兰花香“不用你靠近去闻”“不必刻意招揽”，即当人们特意去闻的时候，可能感觉不到它的香；“香在无心处”则体现了白玉兰会在人们不经意间散发香气，正如文中所描述的它的花香会在不经意间被人感知到，有一种不经意间的美好，很好地诠释了白玉兰花香清幽、自然，不张扬、不刻意的特点； D．“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”：出自黄蘖禅师的《上堂开示颂》，诗句主要是通过梅花经历严寒才绽放出扑鼻香气，来比喻人要经过艰难困苦才能获得成功和成就，一方面诗句说的是梅花，与文段中的白玉兰主体不同，另一方面表达的寓意与第⑥ 段描写白玉兰花香的语境和主题毫无关联； 故选C。 3. 本题考查句子理解。 在第⑧ 段中，“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然”，此句描绘了玉兰花凋谢时，花瓣从容飘落的姿态，它们像是完成使命般坦然，展现出一种优雅与从容，这是一种生命结束时的尊严。“恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋”，从这句可以看出，即便花瓣还有汁液流淌，本可在枝头多停留，却毅然决然地辞别，没有丝毫的留恋与悲伤。玉兰花从冒芽、含苞、盛放，到最后的凋谢，整个生命历程中，每个阶段都各有其独特的美。尤其是在生命终结的凋谢阶段，它所展现出的这份对生命的坦然和洒脱，与很多事物在消逝时的衰败、凄苦不同，这种独特的生命态度以及蕴含其中的强大力量，深深触动了作者，使得作者不由得对玉兰花生出几分敬意。 二、（2025-2026・北京中学・八上期中）阅读《遇见白玉兰》，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变，幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“___________”蓦然想起这句来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻送淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净；美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋。我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 （选自《散文选刊》2024年第6期） 1. 文章写了“我”看到的处于不同生命阶段的玉兰花的特点：冒芽时，①　　　　　　　　；含苞时，花瓣层层相裹；盛放时，②　　　　　　　　，花色洁白温润，花香清幽淡雅；③　　　　　　　　，花瓣经脉间还有汁液流淌。 2. 结合语境，第⑥段画线处填入古诗词句最恰当的一项是（     ） A． 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 B． 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C． 着意闻时不肯香，香在无心处。 D． 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 3. 自选角度赏析文中第⑤段画线句。 忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。 4. 文章结尾写道：“我不由得对玉兰花生出几分敬意来。”结合文章内容说说你对这句话的理解。 【答案】1. ① 微微突起，不易发现    ② 花朵硕大，花蕊直立    ③ 花谢时     2. C     3. 运用拟人的修辞手法，将花苞人格化，生动形象地写出花苞开放时的动态和活力，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。     4. 玉兰花在短暂的花期里尽情绽放，展现出独特的美，花谢时从容洒脱，主动辞别枝头，带着完成使命的释然，这种品质让作者对它生出敬意。      【解析】 【导语】 这篇散文以“遇见白玉兰”为线索，细致描摹了白玉兰从冒芽、含苞、盛放到凋谢的全过程，既刻画了白玉兰冰清玉洁的外在之美，又赞美了它孤勇绽放、从容辞枝的内在气质，字里行间洋溢着对白玉兰的喜爱与敬意。 1. 本题考查对文章内容的概括。 由第④ 段“仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的”可知，玉兰花冒芽时的特点是微微突起，不易发现； 由第⑦ 段“白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻送淡淡馨香”可知，盛放时除了花色洁白温润、花香清幽淡雅外，花姿上的特点是花朵硕大，花蕊直立； 由第⑧ 段“花谢了，那一片片花瓣……我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌”可知，花瓣茎脉间有汁液流淌是在花谢时。 2. 本题考查补写语句。 由第⑥ 段“那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的”“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风”可知，此处强调白玉兰的香气清淡幽远，无需刻意追寻，不经意间便能闻到。 A.出自李清照《武陵春・春晚》，意思是：风停了，尘土里带着花的香气，花儿却已经凋落殆尽，日暮时分，我仍懒于梳头。诗句描写的是暮春花落的凄凉景象，与语境中白玉兰的清幽香气无关； B.出自龚自珍《己亥杂诗・其五》，意思是：飘落的花瓣并不是没有感情的东西，它要化作春天的泥土，滋养下一代花朵成长。诗句赞美落花的奉献精神，与白玉兰的香气特点无关； C.出自曹组《卜算子・兰》，意思是：特意去闻的时候，反而闻不到香气，香气往往在不经意间飘来。这句诗符合语境中白玉兰的香气特点； D.出自黄蘖禅师《上堂开示颂》，意思是：不经过彻骨的寒冷，怎能闻到梅花扑鼻的香气。诗句强调磨难与成功的关系，与白玉兰的香气无关； 故选C。 3. 本题考查赏析句子。 由句子中“伸伸腰”“刚睡醒的样子”“缓缓睁开眼”“伸出手臂”等表述可知，作者将玉兰花的花苞当作人来写，运用了拟人的修辞手法。一连串动作，精准刻画了花苞从沉睡到苏醒、逐渐舒展的动态过程；“倏然爆棚似的炸开”则突出了花苞绽放时的迅猛与活力，让读者仿佛亲眼看到玉兰花苞次第绽放的鲜活画面，极具感染力。作者用充满童趣的拟人化描写，展现了玉兰花苞绽放的灵动与可爱，字里行间流露出对玉兰花蓬勃生命力的赞美与由衷喜爱。 4. 本题考查理解句子含义与关键形象。 由第③ 段“在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光”、第⑦ 段“玉兰花还美在它独自绽放的孤勇……它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气”可知，玉兰花在早春料峭的寒风中独自绽放，不与百花争艳，用硕大洁白的花朵展现蓬勃的生命力，这份孤勇与傲然让作者心生敬意；由第⑧ 段“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然”“花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋”可知，玉兰花的花期短暂，但凋谢时毫无凄婉之态，反而从容洒脱，带着完成使命的释然主动辞别枝头，这份坦荡与通透让作者愈发敬佩。结合以上内容作答即可。 三、（2025-2026・北京房山・八上期中）阅读《拜谒刘家和先生小记》，完成下面小题。 拜谒刘家和先生小记 马自树 ①仲春时节，王荣声偕夫人陈小平，我偕夫人陈淑梅，一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。 ②我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间，先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语，思路清晰，收放自如，明白易懂，深受同学们的欢迎。毕业之后，同学们各奔东西，虽然跟先生联系不多，但先生教学的风采永存我们心中。 ③进得门来，便看见先生由一名陪护搀扶着，在走道上迎接我们。进入书房后，先生招呼我们坐下。书房很小，七八平方米的样子。房子旧，光线也不是很好。【甲】一把座椅，一台电脑，四周摞满书籍，显得有点零乱，让人不难想象出先生日常工作的样子。 ④荣声在山西大学教授世界近代史，常来看望先生，向先生请益，因此他的夫人小平也见过先生很多次。那日，先生看到小平，便说：“陈老师也来啦。”听到“陈老师”这样的称呼，小平有些不好意思。荣声告诉我，第一次见面，先生得知小平是中学教师，就叫她“陈老师”。当时荣声对先生说：“我们都是您的学生辈，就叫‘小平’吧。”然而后来见面，先生仍不改口。 ⑤【乙】先生请陪护给我们每人一瓶水，自己又从茶几下掏出一个糖盒，请我们吃糖，带着歉意说：“没有什么好东西招待你们。”多年不见，先生依然耳聪目明、精神矍铄，健康状况比我想象中更好，且仍不失旧时儒雅风仪。 ⑥荣声问先生是否还在写东西，先生说手边还有一个项目，我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说，同学沈长云曾经历一件事：有一次他在中国社科院历史所开会，当先生走进会场时，与会者不约而同地站起来迎接，表达对先生极大的尊崇。我也说起，有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何迁英的，专门向先生请教。讲到英国，先生说，有人以为英语与法语接近，其实是比较远的，英语倒是跟德语关系更近，因为英国人是盎格鲁-撒克逊人，属日耳曼民族的一支。先生会英、德、俄等多种语言，所以能在学术上融会贯通。 ⑦聊到此，先生问荣声：“还玩英语吗？”一个“玩”字，可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文，于是背诵起某位名人的大段讲话，先生听得很认真。之后，他们还交流了几个单词的译法。 ⑧先生健谈，问荣声是否自己开车。荣声说：“开，一开车就高兴，也防止痴呆。”先生说起一段往事：他1986年赴美讲学一年。有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾馆看望他。他心有所动，考虑用出国补助金买辆二手车，心想，学开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成，此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛，对生活之热爱。 ⑨师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑，映入眼帘的便是先生和师母年轻时的照片，男子帅气，女子漂亮。先生每每打开电脑工作，师母就仿佛在身边陪伴着。 ⑩先生茹素，生活极为简朴。一次，先生到山西大学主持研究生答辩，荣声和小平请先生到家里吃饭。小平说，先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面。生活至简，无欲无求，这大概就是先生长寿的秘密吧。 ⑪合影时，我们请先生坐着，我们站着，然而先生不肯，一定要和我们一起站着。先生说：“我们是兄弟！”荣声说：“天地君亲师，一日为师，终身为父，哪能叫兄弟呢？” ⑫时间过得真快，不知不觉一个小时就过去了。我们怕先生累着，便起身告辞。先生坚持要送我们到门口，挥手而别。 ⑬拜别先生，感慨万千。先生生于1928年，今年96周岁，也算是百岁老人了。范仲淹曾以山水意象比喻东汉严子陵的高洁品格：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”此语用在家和先生身上，再合适不过了。 （选自《光明日报》，有删减） 1. 本文记述了作者拜谒恩师的一次经历，对话中穿插着回忆。请根据文章内容，将下面结构图补充完整。 2. 通过细节刻画人物是本文的特点之一。请从文中两处画线句中任选其一，分析其表达效果。 3. 请结合相关内容，说说你对结尾段中“此语用在家和先生身上，再合适不过了”一句的理解。 【答案】1. ① 称呼小平为“陈老师”，坚持不改口 ② 询问荣声是否还“玩”英语，交流单词译法 ③ 合影时坚持和我们一起站着 ④ 在山西大学只让煮一碗西红柿鸡蛋面     2. 示例一：选甲。通过描写先生书房“一把座椅、一台电脑、四周摞满书籍”的细节，展现其生活简朴、专注学术的形象，使人物更真实可感。 示例二：选乙。通过“请我们喝水、吃糖，带着歉意说没有好东西招待”的细节，表现出先生的谦逊、热情，刻画了其儒雅的风范。     3. 范仲淹的话原本赞扬严子陵的高洁品格，用在刘家和先生身上，是因为先生具有如高山流水般的高尚品德：他学识渊博、治学严谨，却生活简朴、谦逊待人，对学生尊重有加，其人格魅力与学术成就如青山长存、流水不息，值得永远敬仰。      【解析】 【导语】 文章以拜谒恩师为线索，于日常闲谈、生活细节中勾勒刘家和先生形象。书房的简朴、对他人的谦和称呼、“玩英语”的治学态度，尽显先生儒雅质朴之风；精通多语的学术造诣与广泛兴趣，凸显其学识渊博与生活热爱。文字平实真挚，于细微处见精神，“先生之风，山高水长”的赞叹，既是对先生品格学识的敬仰，也让读者感受到师者的人格魅力。 1. 本题考查内容理解。 第① 空：联系第④ 段中的“先生得知小平是中学教师，就叫她‘陈老师’……后来见面，先生仍不改口”可知，① 应填“称呼小平为‘陈老师’，坚持不改口”。 第② 空：联系第⑦ 段中的“先生问荣声：‘还玩英语吗？’……他们还交流了几个单词的译法”可知，② 应填“询问荣声是否还‘玩’英语，交流单词译法”。 第③ 空：联系第⑪ 段中的“合影时……然而先生不肯，一定要和我们一起站着”可知，③ 应填“合影时坚持和我们一起站着”。 第④ 空：联系第⑩ 段中的“先生到山西大学主持研究生答辩……先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面”可知，④ 应填“在山西大学只让煮一碗西红柿鸡蛋面”。 2. 本题考查语句赏析。 选甲句：在第③ 段的语境中，“一把座椅，一台电脑，四周摞满书籍，显得有点零乱”这一细节描写，从环境层面细致勾勒出书房的陈设：空间狭小、陈设简单甚至略显零乱，却堆满了书籍。这种反差既体现出刘家和先生生活的简朴，不追求物质享受；更凸显出他将全部精力投入学术研究的专注，书籍的“摞满”与“零乱”是其长期沉浸于学问的直观印记。通过这一生活化的细节，让一位潜心治学、质朴纯粹的学者形象跃然纸上，使人物真实可感，也让读者能从细微处触摸到他的精神世界。 选乙句：第⑤ 段中“请陪护给我们每人一瓶水，自己又从茶几下掏出一个糖盒，请我们吃糖，带着歉意说：‘没有什么好东西招待你们。’”的细节，从动作、语言、神态多维度刻画人物。“请喝水”“请吃糖”的动作尽显待客的热情；“带着歉意”的神态与自谦的语言，又体现出他的谦逊有礼。即便作为学识渊博、备受尊崇的师长，他对待学生仍如此亲和真诚，这些细节生动刻画出他儒雅温和的风范，让读者能深切感受到他不仅在学术上令人敬仰，在人格修养上也极具魅力，使人物形象更加丰满立体。 3. 本题考查语句理解。 联系第② 段中的“先生讲课温言款语，思路清晰，收放自如，明白易懂，深受同学们的欢迎”、第⑥ 段中的“先生会英、德、俄等多种语言，所以能在学术上融会贯通”、第⑩ 段中的“先生茹素，生活极为简朴”、第④ 段中的“先生得知小平是中学教师，就叫她‘陈老师’……后来见面，先生仍不改口”等内容可知，范仲淹“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”的话原本赞扬严子陵的高洁品格，用在刘家和先生身上，是因为先生具有如高山流水般的高尚品德：他学识渊博、治学严谨，精通多门外语且在学术上融会贯通；却生活简朴、谦逊待人，对学生尊重有加，称中学教师小平为“陈老师”且坚持不改口。其人格魅力与学术成就如青山长存、流水不息，值得永远敬仰，因此说“此语用在家和先生身上，再合适不过了”。 四、（2025-2026・北京理工大学附属中学・八上期中）阅读《永不折服的中国脊梁》，完成小题。 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。 ⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑪钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 1. 阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。 ①　　　　　　→在第四人民医院努力学习专业→②　　　　　　→③　　　　　　→带病工作，温柔对待病人→④　　　　　　 2. 分析第③段画线句中加点词语对塑造人物形象的表达效果。 3. “脊梁”即脊柱，是指全身骨骼的主干，仿如房屋的梁柱一般。比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。请结合全文，分析钟南山被称为“中国脊梁”的原因。 【答案】1. ① 12岁从三楼跳伞摔伤却一声不吭    ② 43岁赴英国留学，以亲身试验赢得导师尊重并执意回国    ③ “非典”时期，揭穿病原误判，勇担重症救治重任    ④ 2020年新冠疫情中率先披露人传人现象，逆行武汉     2. “见缝插针”一词生动刻画出钟南山争分夺秒、刻苦钻研的状态，他利用一切零碎时间学习，体现出极强的自律性与进取心； “羞愧难当”则真实展现他面对失误时的自责与自省，说明他有强烈的职业责任感和尊严感； 这两个词语共同塑造了一个知耻而后勇、坚韧不拔、追求卓越的青年医生形象，为后文他迅速胜任工作、走向国际舞台埋下伏笔。     3. ① 刚强不屈，迎难而上：少年跳伞摔伤不吭声，初入医院功底差却拼命学习，留学时以自我实验打破偏见，体现其骨子里的“刚”与不服输的精神。 ② 坚持真理，敢医敢言：在“非典”和新冠疫情期间，他不顾权威定论，依据临床实践直言“衣原体无效”“存在人传人”，勇于揭露真相，守护公众知情权与生命安全。 ③ 专业精湛，为国争光：在英国用科学实证纠正导师公式，让外国人承认“中国人也有值得学习的地方”，彰显民族自信与科学实力。 ④ 仁心仁术，舍己为人：主动收治重症患者，连续工作38小时病倒仍隐瞒病情返岗；疫情中叮嘱他人勿出门，自己却逆行武汉，体现医者大爱与牺牲精神。 ⑤ 情感深沉，心系家国：听闻武汉市民齐唱国歌而落泪，说明他刚毅外表下饱含对人民、对国家的赤诚深情。 综上，钟南山以科学精神为基、以民族大义为魂、以仁爱之心为本，在国家危难之际挺身而出、力挽狂澜，无愧为“永不折服的中国脊梁”。      【解析】 【导语】 本文以“永不折服的中国脊梁”为核心，聚焦钟南山的人生轨迹与精神特质：年少时便显露坚毅底色，学医后面对不足刻苦钻研，英国留学期间以亲身实验突破困境、拒绝海外挽留毅然归国；非典与新冠疫情中，他不惧权威、敢揭真相，挺身而出扛起重任，不顾安危救治患者，刚直品格与温柔情怀兼具。文章最终点明，钟南山以实干、坚守与爱国担当，诠释了“中国脊梁”的内涵，成为永不弯折的精神标杆。 1. 本题考查文章内容的理解与概括。 根据第② 段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。”可知，这是钟南山少年时期体现“刚”的关键事件。故第一空应填“12岁从三楼跳伞摔伤却一声不吭”； 根据第④ 段“43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。”“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究‘一氧化碳’对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。”“导师心服口服，告诉钟南山：‘你想待多久都可以。’”“毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。”可知，这是他中年留学阶段的核心经历，展现了其科研态度与爱国选择。故第二空应填“43岁赴英国留学，以亲身试验赢得导师尊重并执意回国”； 根据第⑥ 段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相：‘衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？’”和第⑧ 段“‘非典’刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对‘非典’病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’”可知，这是他在非典疫情中的关键行动，体现了其担当与求真精神。故第三空应填“‘非典’时期，揭穿病原误判，勇担重症救治重任”； 根据第⑥ 段“2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。”和第⑧ 段“武汉疫情凶猛，他叮嘱大家‘没有特殊情况，不要出门’，自己却毅然踏上去往武汉的列车。”可知，这是他在新冠疫情中的核心表现，凸显了其责任与勇气。故第四空应填“2020年新冠疫情中率先披露人传人现象，逆行武汉”。 2. 本题考查词语的含义和作用。 根据第③ 段“因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。”可知，“羞愧难当”直接体现了钟南山面对工作失误时的自责与自省，反映出他对职业尊严的重视和强烈的责任感；“见缝插针”生动描绘出他利用一切零碎时间学习的状态，凸显了其争分夺秒的刻苦与进取之心。结合第③ 段“几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。”可知，这两个词语不仅塑造了钟南山知耻后勇、坚韧不拔的青年医生形象，也为后文他快速胜任工作、走向更广阔的医学舞台埋下了伏笔，让人物成长逻辑更连贯。 3. 本题考查人物特点。 ① 刚强不屈，迎难而上：根据第② 段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。”、第③ 段“因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。”、第④ 段“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究‘一氧化碳’对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。”可知，钟南山从少年到成年，面对挫折始终不服输，用行动展现了骨子里的“刚”。 ② 坚持真理，敢医敢言：根据第⑥ 段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相：‘衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？’”“2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。”可知，他不惧权威定论，始终以临床实践为依据揭露真相，守护公众的生命安全与知情权。 ③ 专业精湛，为国争光：根据第④ 段“他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。”、第⑤ 段“钟南山在他的日记里写道：‘我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。’”可知，他凭借过硬的专业能力打破国外偏见，彰显了中国医者的实力与民族自信。 ④ 仁心仁术，舍己为人：根据第⑧ 段“‘非典’刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对‘非典’病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’”“曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲。”“武汉疫情凶猛，他叮嘱大家‘没有特殊情况，不要出门’，自己却毅然踏上去往武汉的列车。”可知，他始终将患者安危放在首位，不惜牺牲自身健康，展现了医者的大爱与奉献精神。 ⑤ 情感深沉，心系家国：根据第⑨ 段“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。”可知，他的刚毅外表下藏着对人民、对国家的赤诚深情，体现了深厚的家国情怀。 综上，钟南山以科学精神、民族大义、仁爱之心为核心特质，在国家危难时挺身而出，完全契合“中国脊梁”的内涵，因此被称为“永不折服的中国脊梁”。 五、（2025-2026・北京市第五十七中学・八上期中）阅读《远去了，母亲放飞的手》，完成下面小题。 远去了，母亲放飞的手 刘心武 ①从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 ②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 ③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！” ④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”他那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。 ⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 ⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。 ⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖！ 1. 文章④—⑥段一共写了母亲对“我”的三次“放飞”“我”的情感也随之发生变化。请根据文章内容完成下面的表格。 母亲的三次“放飞” “我”的情感变化 第一次：考上北京师专，母亲把我“推”到学校住读。 ① 第二次：② 痛苦 第三次：母亲把给我寄被套当作“学雷锋，做好事”。 ③ 2. 结合上下文，写出第④段中加点词“不幸”和“万幸”分别指代的内容。 3. 文章说“母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的”，请你结合全文内容，谈谈对这句话的理解。 【答案】1. （1）意外（2）外迁离京且退掉房子（3）悲凉     2. 不幸指被北京师范专科学校录取不得不离开家，万幸指学校在市内自以为可以走读不住校。     3. 小时候其他方面可以节省，吃的好，买书报多。无论物质还是精神，营养都很充足。长大之后培养他独立生活的能力，让他自己的事自己解决，锻炼了独立自主的能力。所以母亲所给的在物质和精神方面都是最好的哺育。      【解析】 【导语】 刘心武的《远去了，母亲放飞的手》通过儿时生活的回忆，展现了母亲对作者深沉却理智的爱。文章中，作者通过对母亲细腻、无私和严格要求的刻画，表达对母亲的感恩与怀念。母亲从物质生活到精神生活的细致安排，不仅是对儿子的宠爱，更体现了她对儿子未来独立生活的深远考虑。感情递进的三次“放飞”不仅反映了母爱的逐步释放，也寄托了母亲对儿子的殷切期望，生动地诠释了“寸草心”和“三春晖”的深意。 1. 本题考查内容理解概括。 一空，结合④ 段“1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到”“我满以为，母亲会纵容我‘依然故我’他那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我‘推’到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆”可知，1959年“我”被北京师范专科学校勉强录取后，本以为母亲会纵容自己照旧生活，没想到母亲果断送“我”去学校，还不再负担报刊订费，“我”只能利用学校阅览室和图书馆。据此可知，“我”感到意外； 二空，结合⑤ 段“1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉”可知，1960年春天，父亲调往张家口任教，父母决定让“我”留在北京并退掉房子，使“我”开始完全独立的生活，“我”在父母迁离北京后意识到自己在北京无家可归，内心痛苦却无人倾诉。据此可知，母亲的第二次“放飞”为：外迁离京且退掉房子； 三空，结合⑥ 段“1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：‘被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……’睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感”可知，1966年春，在北京任教的“我”因棉被被套糟朽向张家口的母亲索要，母亲寄来新被套的同时附信刺心话语，“我”睡在新被套里心中满是悲凉。由此可知，“我”内心感到悲凉。 2. 本题考查词句理解。 结合④ 段“1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到‘不幸中的万幸’，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉”可知，1959年“我”被北京师范专科学校录取后勉强报到，因学校在市内，觉得还能大体维持和高中差不多的生活方式，即晚上回家吃饭睡觉。由此可知，不幸指被北京师范专科学校录取不得不离开家，万幸指学校在市内自以为可以走读不住校。 3. 本题考查句子理解。 结合② 段“物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇”可知，在物质方面，母亲虽自身穿着和家中家具用度极为粗陋，但在饮食上极为重视，能做出地道四川菜和各类特色食物，保证“我”吃得好，且在“我”年少时为“我”订了几十种报刊，满足“我”的阅读需求，让“我”在物质和知识获取上得到充分滋养。精神层面，母亲坚信吃好正餐有益品德，传递出朴素的生活与道德观念。 结合④ 段“母亲不仅把我‘推’到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆”、⑤ 段“1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了”、⑥ 段“于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：‘被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……’睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感”等内容可知，长大后，母亲毅然将“我”“推”向学校独立生活，不再负担报刊费用，在家庭变动时让“我”独自留在北京，面对“我”索要被套也以特殊方式提醒“我”要独立解决自己的事，锻炼了“我”的独立意识与自主能力，这些都体现出母亲在物质与精神上对“我”非同寻常的哺育。 六、（2025-2026・北京市第二十中学教育集团・八上期中）阅读《摆渡十六年》，完成下面小题。 摆渡十六年 ①那天回家，我是在嘉陵江大桥上遇到老徐的。他靠在护栏边缩着脖子，眼神直勾勾地盯着上游的江水。正值寒冬腊月，老徐夹杂着银丝的头发在萧瑟的风中胡乱地摆动。 ②我不禁问道：“屋里暖和，咋待在这？”“十六年前，我就在那里撑船。”老徐掏出藏在袖管里的手，指向上游。循着老徐手指的方向望去，近百米宽的嘉陵江横插在两条公路中间——那里是毛坝子渡口。是的，他曾经在那里摆渡整整十六年。 ③老徐所在的山村和集镇隔江相望，毛坝子渡口是连接两地的重要水上通道。每年春节前后，过往渡口置办年货、走亲访友的村民络绎不绝。若不走渡口，行人最近也要绕行十余公里，而小车则要绕到上游邻镇，行三四十公里的通村公路才能过江。 ④十六年前的老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭，于是老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小。 ⑤腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会，集体决定承包渡船的有关事宜。会议从晚上七点一直开到凌晨一点，始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船。就这样，他走上职业摆渡人生涯。 ⑥“世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。”嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃。刚接手渡船没几天，妻子在给老徐送午饭时，就发现他的手都冻裂了。老徐的女儿那时刚上高中，一个多月回来一次，在家也很难见到父亲。于是妻子不止一次劝老徐：“要不别撑船了，让别人来吧，我们回家还能多喂几头猪，再种点核桃树，一家人守在一起，日子过得更好。” ⑦老徐却告诉妻子：“我是大男人，说出去的话，泼出去的水，能收回来吗？我要是不干，眼下又有谁来干呢？” ⑧老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费。作为同乡的我曾有机会同他一起撑船，那时才感知这看似轻松之事，实则费力至极，不仅手臂酸痛，脚下也须小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐这样一天要拉几十上百个来回，我不免对他免单的做法提出质疑。老徐却笑着说：“一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点。” ⑨老徐就是如此善良。好在有如此善良的老徐，小女孩瑄瑄才得以幸免于难。 ⑩有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，突然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声，再仔细一看，江中隐约有一物体忽沉忽浮。老徐预感不妙，赶紧加快了摆渡速度。船一靠岸，老徐踩着江边乱石一路狂奔到哭泣的一个男孩身边。见有人来，男孩指着下游的江面，哭着说：“妹妹落水了！” ⑪老徐顾不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看见有一个小孩在江中漂浮。来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸。 ⑫附近群众闻讯赶来，帮着老徐一起迅速将处于昏迷状态的小女孩送到镇卫生院急救。因抢救及时，小女孩很快苏醒过来。此时的老徐却已悄悄地从医院出来，又回到了渡船上。 ⑬事后，被救女孩瑄瑄的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收。后来老徐荣登“中国好人榜”，被誉为“最美船长”“嘉陵江边最美摆渡人”“舍己救人真英雄”。面对种种荣誉，老徐很淡然，他说：“谁见了落水儿童都会奋不顾身地去救，我只是做了一件大家遇见了都会去做的事情。对于撑船，我会一直坚持下去，直到做不动为止，或者等架好一座嘉陵江大桥，彻底解决村民的出行难题。” ⑭直到去年六月，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐——这个即将失业的摆渡人。我从未见过他如此高兴，所有的掌声和呼喊声中，属他的最响。他满是皱纹的黝黑的脸上洋溢着幸福，像极了一棵老树在春天里全心绽放着花朵。他激动地向我们欢呼：“太好了！现在大家过桥多方便，再不怕涨水了！” ⑮老徐又成了地地道道的农民，在家种天麻、养猪。女儿已成婚。他们两口子日子过得倒也自在。嘉陵江摆渡人自此成了历史，但每每看到那座嘉陵江大桥时，两岸总有人会想到曾经的那位摆渡人。 （取材于杨兴杰的同名文章） 1. 阅读文章，说说哪几件事体现了老徐的善良。 2. 结合文章内容，说说第④段在文中的作用。 3. 阅读第⑭段画线句，分析这句话的表达效果。 4. 阅读文章，谈谈你对题目“摆渡十六年”的理解。 【答案】1. ① 老徐勇于承担摆渡工作 ② 摆渡时少收费或不收费 ③ 勇救落水女童 ④ 拒绝大额谢礼⑤ 失业后，却为大桥通车方便村民出行而高兴（答出四点即可）     2. 第④ 段写了老徐为了照顾家庭，决定回家务农。下文写老徐放弃照顾家庭的初衷，承担摆渡工作。前后形成对比，更好地表现了老徐舍小家为大家的无私奉献精神。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，把老徐脸上洋溢着幸福比作老树在春天里绽放花朵，生动形象地写出了老徐因修桥通车，发自内心的欣喜与幸福，表现了老徐一心为村里人着想的善良与无私。     4. 写出了老徐摆渡时间之久，也写出了老徐始终坚持摆渡的担当和善良无私的品质。以“摆渡十六年”为题目，表达了作者对老徐的敬佩与赞美。      【解析】 【导语】 《摆渡十六年》通过老徐撑船的故事展现人性之美。老徐辞去城市工作，回乡撑船，体现对家庭和乡邻的责任心。他在苦寒的环境中坚持工作并不计报酬帮助乡亲，表现了朴实的善良。他救起落水儿童后淡然面对荣誉，显现出高尚品德。文章结尾嘉陵江大桥通车，老徐虽失业，却欣喜乡亲便利，象征着奉献与成就的完美结合。整篇文章情感细腻，文字朴素，刻画出一位平凡却伟大的摆渡人形象，传递出温暖的人文关怀。 1. 本题考查内容理解。    根据第⑤ 段“腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会……始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船”可知，摆渡工作艰辛，冬日寒风刺骨、汛期波涛汹涌，没人愿意接手，可老徐为了村民出行便利，毅然站出来承担，这份担当体现出他为他人着想的善良。据此可概括为：老徐勇于承担摆渡工作。         根据第⑧ 段“老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费……我不免对他免单的做法提出质疑。老徐却笑着说：‘一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点’”可知，老徐深知挣钱不易，所以在摆渡收费时，对小孩、本村村民及办酒席的乡亲都减免费用，尽力帮衬大家，减轻大家的经济负担，凸显他善良的品性。据此可概括为：摆渡时少收费或不收费。        根据第⑩ -⑪ 段“有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，突然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声……来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸”可知，听到孩子哭声、发现有人落水后，老徐毫不犹豫，不顾危险，狂奔、跃入江中全力施救，拼尽全力救起小女孩，他这本能的救人举动，彰显出善良无私的品质。据此可概括为：勇救落水女童。    根据第⑬ 段中“事后，被救女孩瑄瑄的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收”可知，老徐救了瑄瑄，面对高额的感谢礼金，他没有丝毫动摇，坚决不收，救人不为钱财回报，进一步体现出他纯粹善良的本心。据此可概括为：拒绝大额谢礼。 根据第⑭ 段“直到去年六月，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐……他激动地向我们欢呼：‘太好了！现在大家过桥多方便，再不怕涨水了’”可知，老徐因大桥通车即将失业，但他满心都是村民出行从此更便利、不用再怕涨水难渡江的喜悦，丝毫没有为自己失去工作而懊恼，这种无私为他人着想的态度，也充分展现了他的善良。据此可概括为：失业后，为大桥通车方便村民出行而高兴。 2. 本题考查句段作用。 根据第④ 段“十六年前的老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭，于是老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小”可知，此段清晰交代老徐之前的生活状态与选择回家务农的原因，核心是为了家庭。 根据第⑤ 段“腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会……始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船”可知，摆渡工作艰难辛苦，冬日寒风似刀、汛期江水汹涌，可老徐却放弃原本安稳照顾家人的务农计划，在无人愿意接手摆渡工作时挺身而出。与第④ 段一心想照顾家庭的初衷相比，形成鲜明反差。正是这种对比，突出老徐明知摆渡会牺牲陪伴家人的时间、承受繁重艰难的劳作，却依旧为了全村人的出行便利，选择舍小家、顾大家，让读者更能深切感受到老徐无私奉献的伟大精神。    3. 本题考查句子赏析。 根据第⑭ 段“他满是皱纹的黝黑的脸上洋溢着幸福，像极了一棵老树在春天里全心绽放着花朵”可知，运用了比喻的修辞手法，把老徐满是皱纹、黝黑的脸比作老树，将他脸上洋溢的幸福状态比作老树在春天绽放花朵。“满是皱纹的黝黑的脸”是岁月在老徐身上留下的痕迹，那是多年摆渡风吹日晒的印记 。此刻，面对嘉陵江大桥通车，他却洋溢着幸福。用“全心绽放着花朵”来形容，极为生动地凸显出老徐内心那种纯粹又满溢的喜悦。以往摆渡时，虽艰难辛苦，他为村民坚守；如今大桥通车，困扰村民出行的难题彻底解决，他打心底里感到开心，这细腻地刻画了老徐的欣喜之情。 从更深层次看，老徐本是即将因大桥通车而失业的摆渡人，一般人或许会为此失落，但他全然没有，满心都是村民出行便利后的欣慰。通过这个比喻，淋漓尽致地表现出老徐一心为村里人着想，丝毫不计较个人得失的善良与无私品质，让读者对老徐的高尚人格有更直观、深刻的感受。 4. 本题考查标题含义。 根据第② 段中“他曾经在那里摆渡整整十六年”可知，直接点明老徐从事摆渡工作的时长是十六年，这漫长的岁月，日复一日、年复一年，老徐坚守在渡口，经历了无数个寒来暑往，风风雨雨中从未轻易放弃，凸显出这份工作的持久性与稳定性。 根据第⑥ 段中“‘世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。’嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃”可知，摆渡工作条件极为艰苦，冬日寒风凛冽，汛期江水凶险，可老徐一干就是十六年，他勇敢地承担起连接山村与集镇的重任，为过往行人提供便利，这份坚持彰显了他强烈的担当精神。         根据第⑧ 段中“老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本村二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲摆酒席办事情他一概免费”可知，在这十六年里，老徐还秉持善良无私的本心，对诸多乡亲减免费用，不计较个人得失，一心为大家服务，尽显善良无私的高尚品质。 作者将老徐十六年的摆渡生涯浓缩于题目之中，字里行间满是对老徐坚守十六年的敬意。老徐能在艰苦环境、微薄收入的情况下，十六年如一日，把方便带给村民，作者目睹这一切，情不自禁地对老徐生出敬佩与赞美之情，借题目传达给读者。    七、（2025-2026・北京市中关村中学・八上期中）阅读《恩师袁鹰》，完成下面小题。 恩师袁鹰 赵丽宏 ①亲爱的袁鹰师，你真的走了吗？交往五十年了，多少难忘的往事，在心里浮现， ②五十多年前，我还是崇明岛上的一个下乡知青，因为热爱文学，多次给《人民日报》副刊投稿，引起了副刊主编袁鹰的关注。他发表我的习作，经常写信鼓励我。第一次收到袁鹰师的信时，我几乎不相信自己的眼睛。上面写满了密密麻麻的蝇头小楷。他在信中告诫我：“要多读书，多体验生活，不要急着写。要多看多想，然后慢慢写。”这样的鼓励和指点，比如温暖的灯光，在灰暗中照亮了我眼前的路，记得是1976年春天，袁鹰师来上海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我。那年，我才23岁，还是个未出茅庐的文学青年。面对我敬仰的文学前辈，既紧张，又忐忑。袁鹰师拉着我的手，笑着说：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”他的真诚随和，消除了我的紧张不安。袁鹰师离开崇明岛时，我去送他，他看着在水天间翔舞的海鸥，意味深长地对我说：“你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点。” ③1977年恢复高考，我考入华东师大中文系，袁鹰师来信祝贺我，并希望我上了大学不要放弃文学创作。大学二年级时，去北京旅游。袁鹰师知道我来北京，在东来顺饭店请我吃饭，那天被邀请的，还有徐刚和周明。周明来得晚一点，他进门就笑着说：“哈哈，《人民日报》文艺部大主任，请一个大学生吃饭，我们来作陪！”大学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版，我写信请袁鹰师作序，他一口答应，很快寄来了一篇饱含深情的序文，这篇以第二人称写的书信体序文，没有一点长辈的架子，亲切如挚友谈心，不仅分析评论了我的诗，给我很多鼓励，也指出了我未来的方向。 ④袁鹰师一直关心着我的创作，知道我出新书，他会在电话里祝贺我。一次，我发表了一篇回忆第四届中国作协代表大会的文章，文中所述和事实有出入，他来电话说：“你记错了！”我惊异于他的细心，也感到惭愧。在对待写作的态度上，袁鹰师是我的榜样，退休后，他没有放下手中的笔，一直在思考，在写作。他那篇评述陈独秀的长文，给了这位革命先驱公正的评价，也把很多不为人知的历史真相呈示在世人面前。他对《红楼梦》研究批判和对电影《武训传》批判的回顾和反思，他写的《讲真话：巴金老人留下的箴言》，都是振聋发聩的肺腑真言。他在反思历史、揭示真相的同时，无情地解剖自己的灵魂，那种真诚正直的态度，震撼人心。 ⑤2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁鹰师为我写一幅字挂在书房里。袁鹰师很快寄来了他的题词，他在题词中这样写：“先贤曾将‘门对千竿竹、家藏万卷书’作为人生追求的美好境界，常为之神往。多读书，读千万册好书，有助于冶炼灵魂，使灵魂更纯洁，得到升华，才可能为社会做出贡献。”和他的题词同时寄来的，还有一个镜框，里面装的是李大钊的一副对联：“铁肩担道义，妙手著文章。”这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。在镜框背后的衬板上，袁鹰师用毛笔写了这样一段话：“大钊先烈早年所作赠人小联，记不清最早从何而来，一直将此联拍成小照放在玻璃板下作为警策。现在制成此件，敬赠丽宏老友书斋补壁，长留纪念。”这两幅字，挂在我的书房里，我每次去，都要静心看一下，这是恩师语重心长的嘱咐，也是我们师生之谊的珍贵纪念。 ⑥这半个世纪来，袁鹰师一直关心着我，成为我终身的师友。他主编的大地副刊，曾发过我的多少散文和诗歌，已经难以计数，每篇作品的发表，都有让我难忘的故事。在我心里，袁鹰的名字，就是“大地”的化身，他是我的恩师。而和他的名字连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养了我，使我在风云变幻的时世中成长。和袁鹰师的交往，让我真正懂得了文人之间的真诚、平等和互相关心，应该是什么样子。 ⑦此刻，已是午夜，袁鹰师正被满天繁星和清朗的月光簇拥。 （选自《中国副刊》2023年9月5日，有删改） 1. 本文回忆了“我”和袁鹰师交往的几件小事。请按照时间顺序，梳理内容。 （1）五十多年前，袁鹰师关注“我”的投稿，发表我的习作并写信鼓励我。 （2）①　　　　　　　　 （3）1977年，我考入华东师大中文系，袁鹰师写信祝贺并勉励我。 （4）大学二年级，袁鹰师在北京东来顺饭店请“我”吃饭。 （5）②　　　　　 （6）袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误。 （7）③　　　　　 2. 结合上下文，解释第②段中“鼓励”和“指点”的不同含义。 3. 结合文意，揣摩句中加点词的表达效果。 这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。 4. 结合文章内容，说说作者为什么说袁鹰师是“大地”的化身。 【答案】1. ① 1976年春天，袁鹰师来上海组稿，专程来崇明岛看望“我”。    ② 大学四年级时，“我”请袁鹰师为诗集《珊瑚》作序，他一口答应并写了饱含深情的序文。    ③ 2017年，袁鹰师为“我”题写书房挂字并赠送对联。     2. “鼓励”指袁鹰师通过发表“我”的习作、写信等方式给予“我”精神上的激励，让“我”有信心继续文学创作；“指点”指袁鹰师在信中对“我”提出具体的写作建议，如多读书、多体验生活等，帮助“我”提高写作水平。     3. “原本”强调这幅李大钊的对联是袁鹰师自己珍藏、日常用来警策自己的物品，突出其对袁鹰师的特殊意义，体现出这份礼物的珍贵。“专门”一词强调了袁鹰师对给“我”送字这件事的重视，体现了他对“我”的关爱和用心，也表现了师生之间情谊的深厚。     4. 因为袁鹰师主编的大地副刊是“我”写作生涯的起步之地，接纳、哺育了“我”，让“我”在文学道路上成长；袁鹰师本人真诚、平等、互相关心，他的品质如同大地般包容、宽厚，所以作者说袁鹰师是“大地”的化身。      【解析】 【导语】 这篇回忆性散文以细腻深情的笔触，通过书信、会面、赠字等典型细节，勾勒出袁鹰先生作为文学引路人的形象。作者以时间轴串联师生交往片段，既展现前辈对后学的提携之情，又暗含“大地”般的文学传承隐喻。文中“玻璃台板”“蝇头小楷”等具象描写，将抽象师道具象化，结尾“繁星月光”的意象升华，完成对精神导师的诗意礼赞。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第② 段中“记得是1976年春天，袁鹰师来上海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我……他看着在水天间翔舞的海鸥，意味深长地对我说：‘你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点’”可知，从“记得是1976年春天”明确时间，此段详细描述了袁鹰师来上海组稿期间，专程前往崇明岛看望“我”这一事件。见面时“我”的紧张、袁鹰师的真诚随和以及分别时他意味深长的叮嘱等细节，都生动展现了这一交往场景，据此可概括为：1976年春天，袁鹰师来上海组稿，专程来崇明岛看望“我”。 第二空：根据第③ 段中“大学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版……不仅分析评论了我的诗，给我很多鼓励，也指出了我未来的方向”可知，围绕大学四年级“我”诗集出版这一事件展开，“我”写信请袁鹰师作序，他不仅一口答应，还很快寄来饱含深情的序文，且序文内容亲切、有鼓励和指引作用。这些关键信息表明了这一交往事件的主要内容，据此可概括为：大学四年级时，“我”请袁鹰师为诗集《珊瑚》作序，他一口答应并写了饱含深情的序文。 第三空：根据第⑤ 段“2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁鹰师为我写一幅字挂在书房里……都要静心看一下，这是恩师语重心长的嘱咐，也是我们师生之谊的珍贵纪念”可知，从“2017年”明确时间，此段讲述了袁鹰师为“我”新建的书房题字，并且还赠送了李大钊的对联这一事件。详细描述了题词内容、赠送对联的缘由以及镜框背后衬板上袁鹰师所写的话等，充分展现了这一交往的细节，据此可概括为：2017年，袁鹰师为“我”题写书房挂字并赠送对联。 2. 本题考查词句理解。 “鼓励”的含义：根据第② 段中“他发表我的习作，经常写信鼓励我”可知，当时的“我”只是一个下乡知青，文学创作毫无名气，袁鹰师作为《人民日报》副刊主编，主动发表“我”的习作，还多次写信，这是对“我”文学热情和潜力的肯定，是精神层面的激励与支持，目的是帮“我”树立创作信心，让“我”能坚持下去。 “指点”的含义：根据第② 段中“他在信中告诫我：‘要多读书，多体验生活，不要急着写。要多看多想，然后慢慢写’”可知，这句话是袁鹰师针对“我”的写作方法给出的具体建议，不是空泛的打气，而是明确指出了写作的路径——积累阅读、扎根生活、沉心思考，这些内容能直接指导“我”的创作实践，帮助“我”提升写作水平。 3. 本题考查词句理解。 第⑤ 段中“这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我”可知，“原本”的意思是“原先、本来”，这个词明确指出这幅李大钊的对联，此前是袁鹰师自己日常珍藏、摆在书桌台板下时时警策自己的物品，而非闲置的普通字画。这就突出了这副对联对袁鹰师的特殊意义，也能看出他将自己珍视的东西赠予“我”，体现了这份礼物的珍贵与厚重。 “专门”指“特地、特意”，这个词说明袁鹰师不是随手把对联送给“我”，而是特意花费心思找人用宣纸复印，还精心装裱成镜框。这一细节突出了袁鹰师对赠字这件事的重视，也体现出他对后辈的关爱与用心，饱含着浓厚的师生情谊。 4. 本题考查内容理解。 根据第⑥ 段中“他主编的大地副刊，曾发过我的多少散文和诗歌，已经难以计数”，“和他的名字连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养了我，使我在风云变幻的时世中成长”可知，大地的特质是承载万物、滋养生长，而《大地》副刊就像大地一样，接纳了当时还是知青的“我”的习作，为“我”提供了发表作品的平台。这份哺育让“我”在文学道路上站稳脚跟、不断成长，袁鹰师作为副刊主编，与《大地》副刊深度绑定，这是作者将他比作“大地”化身的重要依据。    根据第② 段中“他的真诚随和，消除了我的紧张不安”，“你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点”，第③ 段中“他一口答应，很快寄来了一篇饱含深情的序文，这篇以第二人称写的书信体序文，没有一点长辈的架子，亲切如挚友谈心”，第⑥ 段中“和袁鹰师的交往，让我真正懂得了文人之间的真诚、平等和互相关心，应该是什么样子”可知，大地的品格是宽厚无私、默默奉献，袁鹰师对待后辈没有前辈的架子，他专程看望知青时期的“我”、为“我”的诗集作序、指出“我”文章的错误，始终以真诚平等的态度关怀“我”的成长。这种无私的提携与包容，就像大地滋养草木一般，因此作者称他为“大地”的化身。据此回答即可。 八、（2025-2026・北京市一六一中学教育集团・八上期中）阅读《谁在壁上起舞》，完成下面小题。 谁在壁上起舞 ①元丰五年的七月，阳光炽烈，风也不弱。风从江面腾空而来，带着几分水气潮湿的妩媚与妖娆。此时，在突兀而起的赤壁矶上，一位四十七岁的男子迎风而立。他有一张瘦长的脸，个子也不矮，宛若一株抽穗的玉米。他就是黄州的团练副使——苏轼。 ②他不是本地人，家在千里之外的蜀地，却背负君命抵达这里，已经到任近两年。在外人看来，“团练”孔武有力、霸气十足，分明是威震一方的军政要员。然而荒谬的是，他其实是一介文弱书生，自小青灯伴黄卷，二十一岁便以华彩文章高中进士，入仕后一心巴望着为社稷强盛献上汹涌智慧。怎料到，有一天头上竟被虚扣一顶武夫的帽子。提不动戟、舞不动剑的他，成为了一粒充数的烂芋。何以至此？无非口无遮拦得罪了一群蝇营狗苟之辈罢了，以至他们费尽心机地在他如山的诗文中挑来拨去，然后截取只言片语，罗织出一系列罪名，导致他竟入狱一百三十天，严刑酷打险遭不测，最终仅凭一丝侥幸苟存性命，贬往黄州。 ③于是，他离开了汴京。那天是元丰三年正月初一，天寒地冻，雪舞长空。 ④说是赴团练副使之职，身旁却有御史专程派出的差役押送。这是怕他逃还是自杀？他挥挥衣袖作别皇城，迈出的步子急促而沉重。离开这个是非之地，憋屈在心底深处的那口气总算可以长长吐出去了。回首再望，那座被皑皑白雪覆盖的城池，既熟悉得如同刻在心间，又陌生得仿佛从未踏入。寒气，如同无形的利剑，从四面八方悄无声息地穿透而来，直抵心扉。他一路向南向南再向南，仿佛要逃离一切。然而，内心的哀愁却如影随形，挥之不去。 ⑤初抵黄州时，他住在城南一座叫定惠院的寺庙里，一间小斋房，倒也能暂且安身。他不用上班，无权签署公文。这虽看似惩罚，但细一想，倒也落得个清静。毕竟之前的岁月里，他太忙了。在这里，他开始学佛参禅，焚香默坐，深自省察。当命运把他抛弃到这个偏僻小城，世间的一切都已渐行渐远。他能做的便是收缩自己，向内心的深处挖掘挺进。在这样的日子里，他内心一天天平静下来，不问封侯，不求腾达。 ⑥只是屋破腹饥，三餐难以糊口，贫穷像山一样横亘在那里。在他抵达黄州一年后，一家老小也尾随而至，微薄的俸薪更入不敷出。友人帮他在城外的东坡上申请到一块废弃的旧营地，于是他欣然躬耕其上。垦荒、播种，于是稻麦生长，枣树蓬勃。这是一段陌生的日子，万般艰辛却又如此新鲜。“东坡居士”，年近五十了，他又欣然为自己新取了一个号。 ⑦从苏轼到苏东坡，他的生命已经悄然转了一个弯。 ⑧在黄州，他更喜欢吃。好胃口意味着心情已渐佳，能大口吃肉大碗喝酒。“黄州好猪肉，价钱等粪土。富者不肯吃，贫者不解煮。慢着火，少著水，火候足时它自美。”写这首取名《猪肉颂》的打油诗时，苏轼的俏皮在每一个字里跳动。他自己也没想到，竟因此创下一道美味的“东坡肉”，数百年后仍令众人垂涎三尺。 ⑨吃饱喝足之后，他来到了黄州城西北面的赤壁矶，站在矶头四望，开始遥想公瑾当年。当年是八百七十多年前的冬天，吴蜀联手在赤壁迎战几十万曹操亲率的大军。借东风的是孔明，火烧连环船的是黄盖，而最令苏轼无限羡慕的是那风华正茂的周郎。因为三十多岁的周郎被主公所赏识，可以统领大军，可以尽情挥洒才华。而他，同样脚踩赤壁，同样一腔经世济时的渴望，却只能闲看白云，静观流水，只能慨叹“人生如梦”，只能“一尊还酹江月”。他想，此生也许注定虚掷余下的光阴，并且终老于此。 ⑩他没有料到，其实远非如此。在黄州四年零两个月，他写了七百五十三篇诗词歌赋，平均每两天一篇，其中词七十九首，占他一生词作的四分之一。他诸多的诗文因雄浑磅礴、气韵悠远而成为千古名篇，传诵不绝。甚至他信手挥就的诗作《黄州寒食帖》，也被称为除王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》之外的天下第三行书。 ⑪谁在壁上起舞？在历史之壁上，并不是谁都有能力起舞。否泰①之间，人生有那么多的不确定性。跌到谷底之后，他的万千思绪反而在贫寒局促的日子里杂陈涌动。伸出手，他触摸到最富丽的生命质感。 ⑫苏轼，他在黄州涅槃②。 （取材于林那北同名文章） 【注】①否（pǐ）泰：《易》的两个卦名。天地交，万物通谓之“泰”；不交闭塞谓之“否”。后常以指世事的盛衰，命运的顺逆。②涅槃（pán）：佛教用语，原指超脱生死的境界。 1. 文章写了①　　　　　　（朝代）苏轼被贬黄州的经历和心路历程：离开汴京时，他步履急促而沉重，心中既有逃离是非之地的轻松，也有②　　　　　　；初抵黄州时，他在定惠院③　　　　　　，内心渐趋平静；家人来后，他在城外的东坡上躬耕并享受美食，内心满是④　　　　　　；吃饱喝足之后，他⑤　　　　　　，慨叹“人生如梦”，内心不禁感慨万千。 2. 文章第⑩段划线语句运用了很多数字。结合上下文，简要分析其表达效果。 3. 结合文章内容，说说你对“苏轼，他在黄州涅槃”这句话的理解。 【答案】1. ① 北宋（宋代）    ② 壮志难酬的哀愁    ③ 学佛参祥，焚香默坐，深自省察    ④ 喜悦    ⑤ 登上赤壁矶     2. 示例：这句话通过列举“七百五十三篇”平均每两天一翼“七十九首”等具体数字，生动形象地展现了苏轼在黄州时期创作的时间短、数量多、频率高。这些数字不仅增强了文章的说服力，还让读者更加直观地感受到苏轼在黄州时期的创作热情和才华，凸显了他在困境中依然坚持文学创作的乐观精神，表达了作者对苏轼的敬佩之情。     3. 示例：这句话深刻揭示了苏轼在黄州这段艰难岁月中的精神重生与蜕变。苏轼在黄州经历了仕途低谷和生活困苦后，进行自我反思和文学创作，心境由惆怅转为平静，并创作了大量优秀诗词，实现了精神上的重生和文学上的巅峰，展现了坚韧不拔、积极乐观的精神风貌。      【解析】 【导语】 这篇阅读文章以苏轼黄州之贬为线索，通过细腻的笔触描绘了苏轼从失意到重生的心路历程。文章语言优美，情感真挚，既展现了苏轼在逆境中的坚韧与豁达，又凸显了他卓越的文学才华。通过苏轼在黄州的种种经历，文章传达了人生在否泰之间的不确定性，以及在困境中寻求自我超越的主题。整体而言，文章结构紧凑，情感饱满，是一篇兼具文学性与思想性的佳作。 1. 本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“文章写了……苏轼被贬黄州的经历和心路历程”可以定位到文章第① 段，根据“元丰五年的七月”以及苏轼的生平背景可知，他生活在北宋时期，因此此空可以填写“北宋（宋代）”。 第二空：由题干信息“离开汴京时，他步履急促而沉重，心中既有逃离是非之地的轻松，也有……”可以定位到文章第④ 段，根据“然而，内心的哀愁却如影随形，挥之不去”可知，苏轼在离开汴京时，虽然心中有逃离是非之地的轻松，但也充满了壮志难酬的哀愁，因此此空可以填写“壮志难酬的哀愁”。 第三空：由题干信息“初抵黄州时，他在定惠院……”可以定位到文章第⑤ 段，根据“在这里，他开始学佛参禅，焚香默坐，深自省察”可知，苏轼初抵黄州时，在定惠院学佛参禅，焚香默坐，深自省察，因此此空可以填写“学佛参祥，焚香默坐，深自省察”。 第四空：由题干信息“家人来后，他在城外的东坡上躬耕并享受美食，内心满是……”可以定位到文章第⑥ ⑧ 段，根据第⑥ 段“这是一段陌生的日子，万般艰辛却又如此新鲜”以及第⑧ 段“写这首取名《猪肉颂》的打油诗时，苏轼的俏皮在每一个字里跳动”可知，苏轼在家人来后，在城外的东坡上躬耕并享受美食，内心充满了喜悦，因此此空可以填写“喜悦”。 第五空：由题干信息“吃饱喝足之后，他……，慨叹‘人生如梦’，内心不禁感慨万千”可以定位到文章第⑨ 段，根据“他来到了黄州城西北面的赤壁矶，站在矶头四望，开始遥想公瑾当年”可知，苏轼在吃饱喝足之后，登上了赤壁矶，开始遥想当年，因此此空可以填写“登上赤壁矶”。 2. 本题考查词句的理解和赏析。首先分析划线语句中的具体数字，并指出其表达效果，如生动形象、增强说服力等。然后联系上下文，分析这些数字如何体现苏轼在黄州时期的创作状态和精神面貌，以及作者对苏轼的情感态度。最后总结答案，注意条理清晰，语言准确。 由句子中“七百五十三篇”“平均每两天一篇”“七十九首”等具体数字可知，这些数字生动形象地展现了苏轼在黄州时期创作的时间之短、数量之多、频率之高。联系文章第⑩ 段“他诸多的诗文因雄浑磅礴、气韵悠远而成为千古名篇，传诵不绝”，可知这些数字不仅增强了文章的说服力，还让读者更加直观地感受到苏轼在黄州时期的创作热情和才华，凸显了他在困境中依然坚持文学创作的乐观精神。同时，这些数字的列举也表达了作者对苏轼在逆境中不屈不挠、坚持创作的敬佩之情。 3. 本题考查词句含义的理解。首先，解释“涅槃”一词在佛教中的含义，即指通过修行达到超脱生死的境界。然后，结合文章内容，分析苏轼在黄州期间的经历与变化，如何实现了个人精神上的超越与重生。最后，总结答案，指出苏轼在黄州的经历对他个人成长和文学创作的重要影响。 根据文章第② 段中“怎料到，有一天头上竟被虚扣一顶武夫的帽子……贬往黄州”和第⑤ 段中“他不用上班，无权签署公文。这虽看似惩罚，但细一想，倒也落得个清静……在这样的日子里，他内心一天天平静下来，不问封侯，不求腾达”可知，苏轼在黄州经历了从被贬谪的绝望到逐渐平静接受现实的心路历程。他不再追求功名利禄，而是转向内心世界的探索和文学创作的深耕。 根据文章第⑥ 段中“垦荒、播种，于是稻麦生长，枣树蓬勃。‘东坡居士’，年近五十了，他又欣然为自己新取了一个号”和第⑧ 段中“好胃口意味着心情已渐佳，能大口吃肉大碗喝酒……写这首取名《猪肉颂》的打油诗时，苏轼的俏皮在每一个字里跳动”可知，苏轼在黄州的生活中找到了新的乐趣和寄托，他躬耕东坡，享受美食，创作诗歌，这些经历让他的生活充满了新的色彩和活力。 根据文章第⑩ 段中“他写了七百五十三篇诗词歌赋，平均每两天一篇，其中词七十九首，占他一生词作的四分之一。他诸多的诗文因雄浑磅礴、气韵悠远而成为千古名篇，传诵不绝”可知，苏轼在黄州的创作达到了巅峰状态，他的诗词歌赋数量众多，质量上乘，成为了千古流传的佳作。这些作品不仅展示了他的文学才华和创作能力，更体现了他对生活的深刻理解和乐观态度。 由此可知，苏轼在黄州期间经历了从仕途失意到文学创作的巅峰的转变。他面对贬谪的困境，没有沉沦，而是积极调整心态，深入生活，挖掘内心的情感与智慧。在贫寒局促的日子里，他反而更加专注于文学创作，写出了大量传世佳作。这些作品不仅展现了他深厚的文学功底，更体现了他对人生、对世界的深刻洞察和独特感悟。 一、（2025-2026・北京中学・八上期中）阅读《匠者仁心——故宫博物院院长单霁翔记》，完成下面小题。 匠者仁心 ——故宫博物院院长单霁翔记 ①一提起北京故宫，人们的印象总是红墙黄瓦，一派皇家威严，然后心中会响起恢弘的《末代皇帝》配乐。没想到，“浓眉大眼”的故宫也开始卖萌了，历代老祖宗居然演起了表情包；不仅如此，一部故宫纪录片《我在故宫修文物》，又成功俘获了爱挑国产片刺的文青的心。 ②可你知道吗？相比如今人见人爱的“网红”故宫，几年前的它仅仅就是一个文化仓库。 ③就在那个时候，58岁的单霁翔被任命为故宫博物院新院长。一双老布鞋、蓝布裤子、白衬衫，他就这么上任了，先老老实实把故宫走了一遍，最后数出来，故宫有9371间古建筑。这花掉他5个月的时间，磨破20多双老布鞋。600年来，把故宫这么走一遍的，就单霁翔和助理两个人，他也被人称为“布鞋院长”。从此，在单霁翔的眼里，故宫不再是一个皇帝生活过的宫殿而是一座拥有着无穷珍宝的博物院。他能具体说出故宫文物的数量：1862690件，从百万精准到个位。 ④故宫从来不缺观众。2012年，故宫的参观人数就突破1500万，成为世界上参观人流最大的博物馆。但单霁翔第一个提出要让观众看得舒心，而且还要有尊严。他开出32个售票窗口，保证观众能在3分钟内买到票，他又通过实名制购票、限流的办法，将故宫每日的人流量控制在8万。人山人海的故宫一去不复返。看得舒心，还要称心。进入故宫，要经过午门，中间那扇门，以前只有皇帝能走，后来开放给外宾贵客，一年用不到几次，1500万买票的观众，平时都走两侧的门。一次，一个东北老汉拽住单霁翔，说自己一辈子只来一次故宫，也想“当皇帝”。单霁翔哭笑不得，但他觉得应该给所有观众自由选择的权利，于是就把中间那扇门开放了。“愿意当皇帝的当皇帝，愿意当大臣的当大臣。”现在观众可以自由从任意一个门进入故宫。 ⑤让来参观的观众有了尊严，单霁翔觉得，也要还故宫文化尊严。“一个烟头也管，一个井盖也管，一块墙皮也管。”他在故宫砖石缝里抠出过1000多个香烟头。单霁翔提出整治目标：故宫不能有一片垃圾，屋顶不能有一根草。“英国的白金汉宫、法国的凡尔赛宫、日本的皇宫，都不允许车辆穿行，这是一个文化尊严的问题！”但故宫太大了，那么多故宫工作人员怎么办？单霁翔规定，可以使用自行车和电瓶车，国宾甚至外国首脑也不例外。以前他们来参观故宫，都是警车开道，车队直接开进午门，视为一种礼遇。2013年4月，法国总统奥朗德前来参观故宫。在单霁翔的坚持下，奥朗德在午门前下车参观。60多年的“外宾礼遇”，被单霁翔给取消了。 ⑥毋庸置疑，故宫是中国的文化标签：超过180万件藏品，由1200栋建筑组成庞大古建筑群，每年超过1600万人次参观，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”……然而，在他看来，这些都不重要。“你的馆舍宏大，可是70%不开放；你说藏品丰富，可是99%都看不到；你说观众数量庞大，可是绝大多数都目不斜视从前门走到后门。这样，就不是一个真正的博物馆。”单霁翔说，“重要的是我们要让游览故宫的观众受到感染和教育，让故宫里的文物‘活起来’。” ⑦单霁翔决心要开放故宫。于是，故宫的开放面积从一开始的30%，开放至2016年的76%，2025年将增至85。02%。于是，在单霁翔的带领下，故宫的设计师团队以故宫藏品的文化信息为元素，打造了超过9000种文创产品。兼具艺术和实用性的《故宫日历》带动了一股日历热。《皇帝的一天》《胤禛美人图》《紫禁城祥瑞》3款App推出后，故宫2015年再推《韩熙载夜宴图》《每日故宫》手机应用和《清代皇帝服饰》iPad应用。通过这些文创产品，人们感受到故宫变得“立体”了，更加“有血有肉”了。故宫的文物资源自然鲜活地融入了现代人的社会生活。 ⑧“文物在说话，要叫文物更多说话，要叫文物和更多的世代对话。”因为亮相《朗读者》，单霁翔被更多人知道。他在节目上朗诵了一首《至大无外》：“紫，是古人心目中的王者之星，紫微，来自天上。禁，是权力，来自于人，也施之于人。城，是这一片连绵殿宇，在大地上的辉煌建设。”让故宫的文脉得以传承，这是单霁翔最大的心愿。 ⑨故宫，来自于人，单霁翔将它施于每一人。外界称他是故宫的“掌门人”，他说自己只是故宫的“看门人”，穿着这一双布鞋，揣一颗热爱故宫的心，看护好9371间古建筑，看好1862690件藏品，把一个壮美的故宫，交给下一个600年。 （取材于《光明日报》有改动） 1. 这篇人物通讯，从多个方面体现单霁翔的“匠者仁心”。请依据文章补写相关内容。 （1）躬亲力行，走遍故宫     （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　     （4）让故宫文物“活起来” 2. 文章第⑥段写道“重要的是我们要让游览故宫的观众受到感染和教育，让故宫里的文物‘活起来’”。结合文章，简要说出“活起来”的含义。 3. 文章结尾单霁翔说自己是故宫的“看门人”，其中蕴含着他的责任担当与情怀追求。请结合全文内容，具体分析这一称呼体现了他怎样的精神品格。 【答案】1. ① 以人为本，尊重观众    ② 守护尊严，严格管理     2. “活起来”的含义：通过扩大开放面积、开发文创产品、运用数字技术等方式，让沉睡在库房里的文物走出深宫，以生动鲜活的方式融入现代人的生活，与不同世代的人展开对话，真正发挥其文化教育功能。     3. 恪尽职守的担当精神：他磨破20多双布鞋走遍故宫，精确掌握文物数量，体现对文化遗产的高度责任感 甘于奉献的服务意识：将自己定位为“看门人”而非“掌门人”，彰显其谦逊务实、服务公众的品格。 面向未来的传承使命：致力于“把一个壮美的故宫交给下一个600年”，展现其超越个人任期、着眼于文化永续传承的宏大视野。 锐意创新的开拓精神：通过文创产品、数字应用等创新方式让文物“活起来”，体现其在坚守中创新的智慧      【解析】 【导语】 文章以故宫博物院院长单霁翔为主角，展现其匠心与仁心。开篇以故宫“网红”形象引出，对比昔日文化仓库，凸显变革。接着详述单霁翔走遍故宫、提升观众体验、整治环境、开放故宫、打造文创等举措，彰显其守护文化尊严、让文物“活起来”的决心，结尾以“看门人”自喻，升华其守护传承故宫文化的情怀。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第④ 段中“但单霁翔第一个提出要让观众看得舒心，而且还要有尊严”可知，他增设售票窗口、限流实名制，解决观众购票难、观展挤的问题，让观众拥有舒适的参观体验。根据“于是就把中间那扇门开放了。‘愿意当皇帝的当皇帝，愿意当大臣的当大臣’”可知，他听取普通观众的心愿，打破午门中间通道的专属限制，赋予所有观众平等选择的权利，尽显对观众的尊重。据此可概括为：以人为本，尊重观众。 第二空：根据第⑤ 段中“单霁翔提出整治目标：故宫不能有一片垃圾，屋顶不能有一根草”可知，他从烟头、墙皮等细微处入手整治故宫环境，以严苛标准维护文化场所的整洁与庄重。根据“在单霁翔的坚持下，奥朗德在午门前下车参观。60多年的‘外宾礼遇’，被单霁翔给取消了”可知，他拒绝车辆穿行故宫的“礼遇”，与世界知名文化遗产的管理标准接轨，捍卫了故宫的文化尊严。据此可概括为：守护尊严，严格管理。 2. 本题考查词句理解。 根据第⑦ 段中“单霁翔决心要开放故宫。于是，故宫的开放面积从一开始的30%，开放至2016年的76%，2025年将增至85.02%”可知，以往故宫大部分区域不对外开放，许多文物被“深藏”在库房或未开放区域，普通观众难以见到。单霁翔不断扩大故宫的开放面积，使得更多原本不为人知的文物能够呈现在观众面前，让文物从封闭的空间中走出来，与大众近距离接触，这是文物“活起来”的重要体现。 根据第⑦ 段“在单霁翔的带领下，故宫的设计师团队以故宫藏品的文化信息为元素，打造了超过9000种文创产品。兼具艺术和实用性的《故宫日历》带动了一股日历热。《皇帝的一天》《胤禛美人图》《紫禁城祥瑞》3款App推出后，故宫2015年再推《韩熙载夜宴图》《每日故宫》手机应用和《清代皇帝服饰》iPad应用”可知，故宫通过将文物元素融入到各类文创产品中，如日历、手机应用等，这些文创产品兼具艺术性和实用性，走进了人们的日常生活。人们在使用这些产品的过程中，能够感受到故宫文化的魅力，文物不再仅仅是陈列在展馆中的静态展品，而是以一种鲜活的形式融入了现代人的生活，实现了文物“活起来”。 根据第⑦ 段中“故宫2015年再推《韩熙载夜宴图》《每日故宫》手机应用和《清代皇帝服饰》iPad应用。通过这些文创产品，人们感受到故宫变得‘立体’了，更加‘有血有肉’了。故宫的文物资源自然鲜活地融入了现代人的社会生活”可知，借助数字技术，故宫推出了手机应用和iPad应用等，通过这些数字化的方式，人们可以更加直观、生动地了解文物背后的故事和文化内涵。这种数字化的展示和传播方式，打破了时间和空间的限制，让文物能够与不同世代的人展开对话，使文物以一种全新的、鲜活的方式存在于现代社会中，真正“活”了起来。据此回答即可。 3. 本题考查内容理解。 根据第③ 段中“先老老实实把故宫走了一遍，最后数出来，故宫有9371间古建筑。这花掉他5个月的时间，磨破20多双老布鞋”，“他能具体说出故宫文物的数量：1862690件，从百万精准到个位”可知，他耗时5个月、磨破20多双布鞋走遍故宫，精准掌握古建筑和文物数量，没有丝毫敷衍，体现出对故宫文化遗产的高度责任感与恪尽职守的担当。 根据第⑨ 段中“外界称他是故宫的‘掌门人’，他说自己只是故宫的‘看门人’”可知，面对外界给予的“掌门人”称号，他主动定位为“看门人”，淡化个人身份光环，凸显出谦逊务实的态度，以及全心守护故宫、服务公众的奉献意识。 根据第⑨ 段中“穿着这一双布鞋，揣一颗热爱故宫的心，看护好9371间古建筑，看好1862690件藏品，把一个壮美的故宫，交给下一个600年”可知，他的目标不止于任期内的守护，更着眼于“交给下一个600年”，体现出超越个人岗位局限、为文化永续传承负责的宏大视野与使命担当。 根据第⑦ 段中“在单霁翔的带领下，故宫的设计师团队以故宫藏品的文化信息为元素，打造了超过9000种文创产品”，“《皇帝的一天》《胤禛美人图》……手机应用和《清代皇帝服饰》iPad应用推出”可知，他突破传统博物馆的运营模式，带领团队开发文创产品、推出数字应用，让沉睡的文物融入现代生活，体现出在坚守文化初心的同时，勇于创新的开拓精神。 二、（2025-2026・北京延庆・八上期中）阅读《永远的怀念》，完成下面小题。 永远的怀念 ①“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。” ②7年前，迎着飘飞的雪花，他从剑河之畔回到北国春城，只为赴一个与祖国的约定。7年后，依旧是大雪纷飞，这个超速运转的人，在58岁的盛年猝然离世。唯留一段传奇，震撼世间心灵。他就是时代楷模——黄大年。 ③他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做CT”。他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源勘探，尤其潜艇攻防和穿透侦察等军民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国界和交战区地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。 ④黄大年是一个被仰望、被追赶的传奇人物。回国不久，他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以来最大规模深探项目。国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退100海里。航母舰队何以后退？盖因黄大年身怀绝技使然。此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。这样的高手，自然让人联想到“一个人顶几个师”的钱学森。而李四光、钱学森、邓稼先那一代前辈“高手”，恰是黄大年自小的偶像。 ⑤1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书9字：“振兴中华，乃我辈之责！”落笔之际，豪气跃然纸上。【甲】1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。”2009年，他51岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声播宇内，却选择归来，成为国家“千人计划”东北地区引进的第一位专家。 ⑥英国的生活很好。但在他看来，“在这里，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”选择面前，黄大年义无反顾。他最短时间辞职、售卖别墅、办回国手续。他说，“现在正是国家最需要我们的时候，我们这批人应该带着经验、技术、想法和追求回来。”一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召唤，从头开始，道远任重。 ⑦回国后，有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说“先把事情做好，名头不重要”。 ⑧黄大年不仅葆有家国情怀，淡泊名利，而且他赤诚献身事业，看淡生死。 ⑨【乙】他说：“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却说“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年底，黄大年积劳成疾，晕倒在万米高空，被送医院；人未醒，双手却紧抱电脑，掰不开。他醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”他因胆管癌接受了手术治疗。 ⑩2016年11月19日晚上8点多，黄大年突然在微信朋友圈里问道：“谁还记得我们在校庆70周年晚会时合唱的那首歌叫啥名字？一天一夜没睡了，刚吃完一顿饭，就想听‘她’。”这首歌曲正是1988年中央电视台的一部讴歌钱学森、邓稼先等科技知识分子的专题片主题曲——《共和国之恋》，歌词写道：在爱里在情里，痛苦幸福我呼唤着你，在歌里在梦里，生死相依我苦恋着你…… ⑪2017年元旦的头天晚上，已经躺在病床上的黄大年请求护士长帮他将习近平总书记发表新年贺词的视频录下，拷贝在笔记本电脑上，在学生和护士的帮助下，他目不转睛地看了一遍又一遍，之后在微信群里留下了这样的话语——“国家对科技创新这么重视，取得了这样多的成绩，我真的好高兴，你们都要准备好，加油干。” ⑫7天之后，这颗时刻为祖国而跳动的心脏永远地停了下来，就像黄大年喜欢的歌里唱的那样——“纵然我扑倒在地，一颗心依然举着你，晨曦中你拔地而起，我就在你的形象里……”熟悉黄大年的人都说，这就是他的心声。 ⑬泰戈尔曾说，天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。黄大年虽然走了，他一定是化作一只百灵飞向了蓝天，山川河流永远留下了他的足迹，物探领域永远留下了他的身影，党和人民心中永远留下了他的位置。 ⑭黄大年，你虽已走远，但我们不会停止怀念…… 1. 请你阅读文章，补全下面的内容。 回国前，黄大年是国际知名地球物理学家、战略科学家；回国后，因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。话说2009年①　　　　　　　。2016年底，黄大年积劳成疾，因胆管癌住院治疗，来年元旦的头天晚上，②　　　　　　　。七天后，他的心脏停止了跳动。这位以李四光、钱学森、邓稼先为偶像的科学家身上彰显着③　　　　　　（至少用4个四字词语）的伟大精神。 2. 请你从【甲】【乙】两句中任选一句，结合内容说说你对这句话的理解。 3. 这篇文章的前两段和最后两段都很有味道。请你说说你更喜欢“前两段”还是“后两段”，并说明理由。 【答案】1. ① 某国航母舰队因他后退100海里    ② 他观看新年贺词视频并激励学生    ③ 家国情怀、淡泊名利、爱岗敬业、无私奉献     2. 示例：甲句体现黄大年早年立志报国，出国深造只为带回先进技术，彰显其家国担当。     3. 示例：更喜欢前两段。以诗句开篇，营造诗意氛围；简要介绍黄大年生平与成就，迅速引发读者兴趣，奠定崇敬的情感基调。      【解析】 【导语】 这篇文章以黄大年事迹为核心，开篇借诗句与场景对比引出人物，吸引读者。中间详述其科研奉献，展现爱国情怀与执着精神。结尾引用诗句、运用排比抒情，升华情感，表达深切怀念。全文结构清晰，语言质朴却富有感染力，通过多种手法生动塑造出黄大年伟大形象，彰显其家国大义。 1. 本题考查内容理解及人物形象。 第一空：根据第④ 段中“话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退100海里。航母舰队何以后退？盖因黄大年身怀绝技使然”可知，2009年，某国航母舰队在太平洋演习，听说黄大年回到中国，舰队自动后退100海里。故填写：某国航母舰队在太平洋演习，听说黄大年回到中国，舰队自动后退100海里。 第二空：根据第⑪ 段“2017年元旦的头天晚上，已经躺在病床上的黄大年请求护士长帮他将习近平总书记发表新年贺词的视频录下……取得了这样多的成绩，我真的好高兴，你们都要准备好，加油干’”可知，2017年元旦的头天晚上，黄大年请求护士长帮他将习近平总书记发表新年贺词的视频录下，拷贝在笔记本电脑上，目不转睛地看了一遍又一遍，之后在微信群里留下话语。故填写：他观看新年贺词视频并激励学生。 第三空：③ 结合第⑤ 段“1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书9字：‘振兴中华，乃我辈之责！’落笔之际，豪气跃然纸上”可知，黄大年心怀天下、心系祖国，具有强烈的爱国精神； 结合第⑥ 段“英国的生活很好。但在他看来，‘在这里，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！’‘作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。’选择面前，黄大年义无反顾。他最短时间辞职、售卖别墅、办回国手续。他说，‘现在正是国家最需要我们的时候，我们这批人应该带着经验、技术、想法和追求回来’”可知，黄大年在面对个人利益与国家利益的抉择时，选择了国家利益，体现了他的无私奉献和淡泊名利的精神； 结合第⑦ 段“回国后，有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说‘先把事情做好，名头不重要’”可知，黄大年在面对个人荣誉与事业发展的抉择时，选择了事业发展，再次体现了他的无私奉献和淡泊名利的精神； 结合第⑧ 段“黄大年不仅葆有家国情怀，淡泊名利，而且他赤诚献身事业，看淡生死”以及第⑨ 段“他说：‘中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！’他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却说‘我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋’”可知，黄大年对科研事业的热爱和执着，以及他面对生死的豁达态度，体现了他的赤诚献身和看淡生死的精神。故填写：心怀天下、心系祖国、无私奉献、淡泊名利、赤诚献身、看淡生死。 2. 本题考查词句理解。 根据第⑤段【甲】“1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：‘等着我，我一定会把国外的先进技术带回来’”可知，这句话描绘了黄大年在1993年初冬奔赴英国深造时的情景。在启程前，他回望同学，并大声说出自己的决心和承诺：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来”这句话不仅体现了黄大年对祖国的深厚情感和强烈的责任感，也彰显了他早年立志报国的决心。他深知，只有掌握先进的科学技术，才能更好地为祖国的发展贡献力量。因此，他毅然决然地选择出国深造，以期能够带回国外的先进技术，为祖国的科技进步添砖加瓦。这句话充分展现了黄大年的家国担当和爱国情怀。 根据第⑨段【乙】“他说：‘中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣’”可知，这句话是黄大年对于中国科研事业的深刻理解和自我期许。他认为，中国要从一个大国变成一个强国，不仅需要经济的繁荣和社会的进步，更需要科技的领先和创新。而要实现科技的领先和创新，就需要有一批对科研事业充满热情和执着、甚至不惜牺牲一切的“科研疯子”。黄大年将自己视为这批“科研疯子”中的一员，并表示如果能够为此贡献自己的力量，他就感到非常满足和欣慰。这句话不仅体现了黄大年对科研事业的热爱和执着追求，也彰显了他对于祖国科技发展的高度责任感和使命感。 示例：【乙】句体现黄大年愿做推动中国由大国变强国的“科研疯子”，展现他对科研的执着热爱与对祖国科技发展的高度责任感。 3. 本题考查句段作用。 若喜欢“前两段”： 根据第① 段“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”可知，此句以徐志摩《再别康桥》中的经典诗句开篇，营造出一种悠远、略带惆怅又饱含深情的氛围，为整篇文章奠定了情感基调，同时也巧妙地引发读者对于“离去”与“归来”的联想，自然地引出下文黄大年的故事。 根据第② 段“7年前，迎着飘飞的雪花，他从剑河之畔回到北国春城，只为赴一个与祖国的约定。7年后，依旧是大雪纷飞，这个超速运转的人，在58岁的盛年猝然离世。唯留一段传奇，震撼世间心灵”可知，这段文字通过时间跨度的对比，“7年前”与“7年后”，以及环境描写“迎着飘飞的雪花”“依旧是大雪纷飞”，生动地勾勒出黄大年回国与离世的场景。尤其是“只为赴一个与祖国的约定”，高度概括了黄大年回国报国的坚定决心；“在58岁的盛年猝然离世。唯留一段传奇，震撼世间心灵”，则突出了他生命的短暂与成就的伟大，引发读者强烈的情感共鸣，激发读者想要深入了解黄大年传奇一生的欲望。这两段开篇巧妙，引人入胜，所以我很喜欢。 若喜欢“后两段”： 根据第⑬ 段“泰戈尔曾说，天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。黄大年虽然走了，他一定是化作一只百灵飞向了蓝天，山川河流永远留下了他的足迹，物探领域永远留下了他的身影，党和人民心中永远留下了他的位置”可知，此段引用泰戈尔的诗句，将黄大年的离世比作鸟儿飞过天空，虽未留下明显痕迹，但他的精神与贡献却如同百灵飞向蓝天般永恒且美好。“山川河流永远留下了他的足迹，物探领域永远留下了他的身影，党和人民心中永远留下了他的位置”，运用排比的修辞手法，从不同角度强调了黄大年虽已离世，但他在自然、专业领域以及人们心中都留下了不可磨灭的印记，高度赞扬了他的伟大贡献和深远影响。 根据第⑭ 段“黄大年，你虽已走远，但我们不会停止怀念……”可知，这段文字直接抒情，简洁而有力地表达了人们对黄大年深深的怀念之情。“虽已走远”与“不会停止怀念”形成鲜明对比，突出了黄大年在人们心中的重要地位以及他离去带来的巨大遗憾，同时也让读者感受到这种怀念的持久与深沉，使文章的情感得到进一步升华，余韵悠长，令人动容，所以我很喜欢这两段。 示例：喜欢“后两段”。后两段引用诗句，将黄大年离世比作飞鸟，用排比强调其贡献与影响深远，直接抒情表达持久深沉怀念，情感升华余韵悠长，所以喜欢。 三、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 星河未央，征途不止 ①戚发轫——中国工程院院士、神舟飞船首任总设计师。正如“发轫”寓意“开端”，他带领中国航天人奋发图强、勇毅前行，在浩瀚宇宙留下一个个执着探索的璀璨印记，书写一次次逐梦苍穹的中国奇迹。 叩问苍穹 ②1970年4月24日，东方红一号卫星成功发射，直冲云霄。酒泉卫星发射中心，全场沸腾，只有戚发轫一言不发，屏息凝神，双眼紧盯屏幕。有人拍着戚发轫的肩膀说：“我们成了！”戚发轫却说：“还得等等，还没听到《东方红》乐曲呢！”几十分钟后，传来报告：“收到卫星播送的《东方红》乐曲，声音洪亮！”戚发轫此时才站起身，大喊一声：“我们成功了！”话语间，声已哽咽。 ③国家不强大，就要受欺负——这个道理，戚发轫从小便深有体会。1933年出生的他，不仅经历过日本推行的奴化教育，还曾搬运过从抗美援朝战场送回来的伤员。那些经历，让他暗下决心：“将来一定要学航空、造飞机，保家卫国！”1952年，戚发轫毫不犹豫地选择了北京航空学院（今北京航空航天大学），坚定地踏上报国之路。大学毕业后，他进入国防部第五研究院一分院，投身导弹研制工作，和千万航天人一样，从此开启了他为之奋斗一生的航天事业。 ④1968年，中国人民解放军第五研究院成立。此时，我国正在研制第一颗人造卫星东方红一号。当时的院长钱学森指派孙家栋组建卫星总体设计部。孙家栋挑选了包括戚发轫在内的18名技术人员，一起扛起加速研制中国第一颗人造卫星的重任。戚发轫回忆，东方红一号上，采用4根3米长的收缩式天线，需要在太空中靠自旋甩开。用多大尺寸、多大重量，既要计算又要仿真。当时没有能用的计算机，无法推演，只能靠试验。航天人们就在一个旧库房进行展开试验。因为有危险性，年轻的同志索性爬上房梁观察，年长的则用包装箱盖子挡住身体，从缝隙里往外观察，记录试验结果。 ⑤类似的试验，做了几十次。1970年4月，东方红一号卫星成功发射，我国成为第五个把卫星送入太空的国家。时至今日，戚发轫仍难掩自豪。 ⑥东方红一号成功发射后不久，戚发轫便全身心投入新的战斗，带领团队攻坚克难。 临危受命 ⑦2003年10月，中国第一艘载人飞船神舟五号成功发射并返回。后来，杨利伟见到戚发轫时，竖起大拇指说：“中国的飞船真棒！”戚发轫回忆，那是他听到的对中国载人航天最动人的评价。 ⑧早在上世纪70年代初，我国就曾启动过载人航天工程，但由于技术储备等因素制约，被迫终止。80年代，很多科学家呼吁，中国人再不搞载人航天就落后了，得赶快干。 ⑨1992年1月，我国载人航天工程刚刚起步，理论资料、试验场地、试验设备都是一片空白，戚发轫临危受命，担任神舟系列飞船总设计师。这意味着沉甸甸的责任和压力。 ⑩此时已年届退休的戚发轫带领航天人们，搭架子、盖房子，研制、调试设备，硬是在北京海淀区的一片庄稼地上，建起了航天城。同时，边建设，边试验……最终研制出了我国第一艘无人试验飞船神舟一号。 ⑪1999年11月，神舟一号成功发射并返回，着陆点距离预定回收地点不到10公里。戚发轫又带领团队打赢了一场攻坚战！ ⑫作为总设计师的戚发轫最知其中艰辛，“总的来讲，载人航天工程确确实实遇到了很多困难，但也印证了‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神。” 薪火相传 ⑬2023年1月13日凌晨，亚太6E卫星在西昌卫星发射中心成功发射。“亚太6E卫星中涉及的前沿理念，最早是戚院士提出的，但是他坚持把技术难关交给我们青年一代来攻坚”，中国航天科技集团五院研究员王敏说。 ⑭“青年是航天事业的希望。青年不放在位置上、担子不放在肩上，就出不了人才。”戚发轫常说，他还说，“当年搞导弹，钱学森院长把我们领进门，以后都要靠我们自己钻研。我们就是在压担子中成长起来的。” ⑮2004年，戚发轫退居二线，任教北航。十多年里，他培养了20多名博士。“戚院士治学严谨，实验课题中的每一个关键阶段，他都要过问；他又充分相信我们，只与我们讨论研究方向，具体的技术路径就交给我们自己去摸索。他对后辈充满殷切期待。”王敏说，“戚院士敢于让年轻人挑大梁，而且只要有需要，他一直都在。” ⑯在中国航天科技集团五院有面金灿灿的“百星墙”，每成功发射一颗卫星，就在墙上立一块卫星浮雕，签上项目负责人的名字。孙家栋和戚发轫的名字，和东方红一号写在最前面。从每年几颗到十几颗，再到几十颗，如今这面“百星墙”上，已有470余颗卫星，这是中国人逐梦星河的印记，也是以戚发轫为代表、一代代航天人心血与汗水的结晶。未来，这面墙还会“延展”，星河未央，中国航天人将继续向着星辰大海，进发。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 文章记述了戚发轫院士航天生涯中的若干重要经历。请阅读全文，补全下面的表格。 时间 主要事件 心情或感受 1952年 ①　　　　　　　　 豪情满怀，憧憬，坚定 1970年 克服重重困难后，和研发团队一道见证东方红一号成功发射 ②　　　　　　　 1992年 ③　　　　　　　　 压力重重，倍感责任重大 退居二线后 着力培养青年人，让年轻人挑大梁 ④　　　　　　　 2. 结合文章，简要分析文章第二段画线句的表达效果。 3. 请你谈谈对标题“星河未央，征途不止”的理解，并结合全文，分析中国航天人能够做到“征途不止”的原因。 【答案】1. ① 戚发轫为实现保家卫国的理想，毫不犹豫选择北京航空学院，踏上报国之路；    ② 激动万分、自豪不已；    ③ 我国载人航天工程起步，各项条件匮乏，戚发轫临危受命担任神舟系列飞船总设计师；    ④ 欣慰、满怀期待，愿为航天事业薪火相传倾尽力量。     2. 运用对比和神态描写，以“全场沸腾”反衬戚发轫的沉静专注，通过“屏息凝神”“紧盯屏幕”刻画他对发射结果的重视与责任担当，为后文激动情绪铺垫，使人物形象更鲜活。     3. 标题理解：“星河未央”指宇宙探索无穷无尽，“征途不止”指中国航天人持续奋进、精神代代相传；原因：① 家国情怀为动力，航天人以报国为己任；② 不畏艰难、勇于攻关的航天精神为支撑；③ 薪火相传的传承理念为保障。      【解析】 【导语】 本文以“星河未央，征途不止”为题，通过戚发轫院士从求学报国、研制东方红一号到领衔神舟飞船、培育航天新人的奋斗历程，生动诠释了中国航天人赤诚的家国情怀、坚韧的攻关精神与自觉的传承意识。文章结构清晰，以时间为主线，穿插细节与引语，既有历史纵深感，又具人物温度，将宏大叙事融入个体命运，彰显了一代代航天人接续逐梦星辰大海的精神血脉。 1. 本题考查内容理解和分析。 根据文章第③ 段“1952年，戚发轫毫不犹豫地选择了北京航空学院（今北京航空航天大学），坚定地踏上报国之路”可知，他青年时期立志航空报国，主动选择投身国家急需的航空事业，体现出强烈的家国情怀与人生方向的坚定，因此① 应填“戚发轫为实现保家卫国的理想，毫不犹豫选择北京航空学院，踏上报国之路”。 根据文章第② 段“戚发轫此时才站起身，大喊一声：‘我们成功了！’话语间，声已哽咽”以及第⑤ 段“时至今日，戚发轫仍难掩自豪”可知，东方红一号发射成功时，他因极度紧张后的释然与民族成就的实现而情绪激动、热泪盈眶，事后仍深感骄傲，因此② 应概括为“激动万分、自豪不已”。 根据文章第⑨ 段“1992年1月，我国载人航天工程刚刚起步，理论资料、试验场地、试验设备都是一片空白，戚发轫临危受命，担任神舟系列飞船总设计师”可知，面对近乎从零开始的艰巨任务，他被委以重任，责任重大、压力空前，因此③ 应填“我国载人航天工程起步，各项条件匮乏，戚发轫临危受命担任神舟系列飞船总设计师”。 根据文章第⑭ 段“青年是航天事业的希望……都要靠我们自己钻研”和第⑮ 段“戚院士敢于让年轻人挑大梁，而且只要有需要，他一直都在”可知，退居二线后，戚发轫将重心转向培养青年人才，既放手锻炼又全力支持，内心充满对后辈成长的信任与对事业传承的信心，因此④ 应提炼为“欣慰、满怀期待，愿为航天事业薪火相传倾尽力量”。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第② 段“酒泉卫星发射中心，全场沸腾，只有戚发轫一言不发，屏息凝神，双眼紧盯屏幕”可知，作者运用对比手法，以周围人群“全场沸腾”的喧闹欢庆，反衬戚发轫“一言不发”“屏息凝神”的沉静与克制，突出他在关键时刻的专注与冷静；同时，“紧盯屏幕”这一神态细节，生动刻画出他对任务成败的高度责任感和专业严谨的态度。这种克制并非冷漠，而是源于对技术细节的极致关注——后文他坚持“还得等等，还没听到《东方红》乐曲呢”，正说明其沉稳背后是科学精神的坚守。此处描写为下文他听到乐曲后“声已哽咽”“大喊‘我们成功了’”的强烈情感爆发做了有力铺垫，使人物形象既有科学家的理性，又不失赤子般的热忱，真实而立体。 3. 本题考查对标题内涵的理解及对文章主旨的深层把握。 根据文章第① 段“在浩瀚宇宙留下一个个执着探索的璀璨印记，书写一次次逐梦苍穹的中国奇迹”和结尾第⑯ 段“星河未央，中国航天人将继续向着星辰大海，进发”可知，“星河未央”以“未央”（未尽）形容宇宙之浩瀚无垠、探索永无止境；“征途不止”则强调中国航天事业接续奋斗、永不停歇的精神状态，标题整体既富有诗意，又彰显使命担当。 “征途不止”的根本原因首先源于深厚的家国情怀。根据第③ 段“国家不强大，就要受欺负……将来一定要学航空、造飞机，保家卫国！”可知，戚发轫因童年经历民族屈辱而立下报国志向，并于1952年“毫不犹豫地选择了北京航空学院”，将个人理想与国家命运紧密相连，这种以国为先的信念成为代代航天人的精神原动力。 其次，依靠“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神支撑前行。根据第④ 段，研制东方红一号时“没有能用的计算机”，团队只能在旧库房反复试验，甚至“爬上房梁观察”“用包装箱盖子挡住身体”；第⑩ 段写神舟一号研制时“在一片庄稼地上建起航天城”，边建设边试验——这些细节印证了航天人面对极端困难仍攻坚克难的意志品质，正是这种精神使“征途”得以持续推进。 最后，得益于薪火相传的人才培养机制。根据第⑭ 段戚发轫所言：“青年不放在位置上、担子不放在肩上，就出不了人才”，以及第⑮ 段他“充分相信我们，只讨论方向，具体路径交给我们自己摸索”，可见老一辈航天人主动让贤、大胆压担，为青年成长创造空间；第⑬ 段王敏提到“戚院士坚持把技术难关交给我们青年一代来攻坚”，说明创新与责任同步传递。正因如此，从“东方红一号”到“亚太6E卫星”，从孙家栋、戚发轫到新一代研究员，航天事业才能代代接力，“百星墙”不断延展，真正实现“征途不止”。 四、（2025-2026・北京市三帆中学・八上期中）阅读下面作品，完成下面小题。 澄河边上 ①一支短短的队伍，孤零零地向北走着。他们走得很慢，然而是坚定不移地在向前走。 ②这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，作战略性军事转移。敌人乘机前阻后追，十分疯狂。 ③大部队迅速地走了，掉在后面的是二十多个伤、病、体弱的同志临时组成的小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。明天傍晚前，他们要赶到集合地与大队会合。 ④风雨疯狂地席卷一切，仿佛要把地面上所有的东西都吞没，都摧毁。这一支短短的队伍，在白茫茫一片雨水中，顽强地向前走着。临近黄昏时，小队来到了澄河边上。【甲】澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船。上游淌下来的许多枯枝、碎木板，在那些漩涡边转了一下，就不见了。河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 ⑤“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说。 ⑥“我！” ⑦“我！” ⑧“我！” ⑨战士们对着大河，向着暴风雨，大声宣战。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余脸色发白，大口地喘着气，一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”天擦黑了，小余和那同志才水淋淋地回来。 ⑩周玉兆让其他同志留在河边，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑪远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，“你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，沉吟了一会儿，便说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑫天上猎户星已落到半空，再过三四个小时天就亮了。“时间不多了，天亮以前，我们就过河，不然就得向后转。”周玉兆说到这里，看了看小余：“小余，我们要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你在一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。 ⑬【乙】路边的谷子，带着露水，拂着他们的脚面，青蛙在呱呱地叫着，四周是绿油油的一片。一切都是这么宁静、美好，但是明天……远处的机枪声又清脆地响了起来。周玉兆拍了拍小余，“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑭河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余快步向河边走去。他们望见老人站在河堤上，高高地举起锄头，正掘着什么东西。走近一看，堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，一步抢过去夺下锄头。“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”周玉兆激动得浑身打颤。 ⑮老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，河水流出去，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚决地说。把锄头又夺过来，把土推进沟里。老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手！”周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” ⑯老人坐在那里，不说话，也不来夺锄头了。他皱起眉，看着黑沉沉的河水，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑰一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。会水的同志准备下河再去试探试探，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 ⑱“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑲天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人把他们送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情又变得冷静、严峻，“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑳第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已逐渐越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。 ㉑【丙】青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里。 ㉒小队渐走渐远了。周玉兆怀着一个不可摧毁的信念，回首望向河堤上的身影，那个佝偻的身影也在望着老远老远的地方，一动不动…… （选自茹志鹃《澄河边上》，有删改） 1. 人物的“目标”“阻碍”与“行动”往往是小说的关键要素，推动着故事情节的发展。文中解放军的伤病员小队在完成目标的过程中遇到了阻碍，周玉兆和老人分别采取了相应的行动。请根据文章情节，在横线处填写恰当的内容。 目标：①　　　　　　　　　　　　　　阻碍：澄河急流滚滚，没有桥，也没有渡船，无法过河 周玉兆行动一：②　　　　　　　　　　　　　行动二：带着小余去附近村子打听哪里有浅滩 老人行动一：③　　　　　　　　　　　　行动二：④　　　　　　　　　　　　 2. 文中有多处环境描写，下列对相关语句的分析不正确的一项是（     ） A． 【甲】句写了小队来到澄河边所看到的景象，“急流滚滚”“猛涨”等词写出了河水湍急的特点，体现了渡河艰难，为下文做铺垫。 B． 【乙】句中“带着露水的谷子”“呱呱叫的青蛙”渲染了宁静美好的氛围，烘托了人物轻松愉快的心情。 C． 【丙】句照应标题，使自然景物与人物情感和谐统一，体现了小说精巧的构思。 3. 请你谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。 【答案】1. ① 明天傍晚前赶到集合地与大队会合；    ② 组织会水的战士带同志下河试渡；    ③ 主动提出帮忙，安排战士烤衣、吃地瓜，后独自去想办法    ④ 先掘堤放水（被阻止），再找来老乡，用扁担扎空心筏子帮战士渡河     2. B     3. 结尾句写周玉兆回望老人佝偻的身影，既体现了战士对百姓无私帮助的感激与牵挂，也凸显了军民之间深厚的鱼水情谊；“不可摧毁的信念”既指战士完成任务的决心，也指对军民同心、战胜敌人的坚定信心，深化了小说“军民一家亲”的主旨。      【解析】 【导语】 《澄河边上》以1947年解放军小队夜渡澄河为线索，通过暴雨急流、掘堤风波、扎筏相助等情节，生动刻画了副连长周玉兆的纪律坚守与百姓老人的赤诚支援。小说善用环境烘托——风雨显艰险，蛙鸣衬紧张，结尾澄河奔腾如誓言，将自然、人物与主题融为一体。军民彼此守护、生死相托的情谊，在克制而深情的笔触中升华为“不可摧毁的信念”，彰显人民战争深厚的根基与温度。 1. 本题考查内容理解和分析。 根据文章第③ 段“明天傍晚前，他们要赶到集合地与大队会合”可知，这支由伤、病、体弱同志组成的小队有明确的军事任务时限，因此① 应填“明天傍晚前赶到集合地与大队会合”。 根据第⑤ 段“会水的同志站出来，一人带一个，过河”和第⑨ 段“战士小余挽着一个不会水的同志率先下河”可知，周玉兆在发现无桥无船后，立即组织会水战士尝试渡河，这是他面对阻碍采取的第一项行动，故② 应填“组织会水的战士带同志下河试渡”。 根据第⑪ 段“老人……便说：‘……不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。’说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了”可知，老人不仅热情接待，还主动承担起帮助渡河的责任，并独自离开去想办法，因此③ 应概括为“主动提出帮忙，安排战士烤衣、吃地瓜，后独自去想办法”。 根据第⑭ 段“老人站在河堤上，高高地举起锄头，正掘着什么东西”以及第⑰ 至⑱ 段“老人就气喘吁吁地跑来了……每人肩上都扛了五六根扁担……动手绑扎扁担……两只棋盘式的空心筏子扎好了”可知，老人先是试图掘堤分流（被周玉兆阻止），随后迅速调整策略，找来两位水性好的老乡，用扁担扎成筏子成功解决渡河难题，因此④ 应填“先掘堤放水（被阻止），再找来老乡，用扁担扎空心筏子帮战士渡河”。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 B．【乙】句出自第⑬ 段：“路边的谷子，带着露水，拂着他们的脚面，青蛙在呱呱地叫着，四周是绿油油的一片。”表面写景宁静美好，但紧接其后的是“但是明天……远处的机枪声又清脆地响了起来”，说明此刻的宁静只是暴风雨前的短暂间隙，人物内心充满对敌情逼近的警觉与任务紧迫的焦虑，并非“轻松愉快”。周玉兆随即说“和老百姓在一起，我们什么也不怕”，语气坚定却沉重，体现的是临危不惧而非愉悦心情。因此该选项对人物心情的分析错误； 故选B。 3. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第㉒段“周玉兆怀着一个不可摧毁的信念，回首望向河堤上的身影，那个佝偻的身影也在望着老远老远的地方，一动不动……”可知，此处通过双向凝望的细节，将战士与老人的情感联结推向高潮。周玉兆的“不可摧毁的信念”，既源于成功渡河、继续完成军事任务的信心，更深层的是对人民群众无私支援的深切感念——此前老人冒雨接应、掘堤被阻后又连夜找人扎筏，其行动正是“人民是靠山”的真实写照；而老人“一动不动”的伫立，则象征百姓对子弟兵的牵挂与守望。这一结尾与前文第⑭ 段周玉兆喊出“我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓”形成情感呼应，将个体行动升华为军民血肉相连、同心抗敌的精神力量，不仅凸显了人物坚定的革命信念，更深化了小说“军民鱼水情”的核心主旨。 五、（2025-2026・北京市建华实验学校・八上期中）阅读散文《剑门一日》，完成下面小题。 剑门一日 ①昨天，下了一天的雪。今早起来，雪住了，但天空还是阴沉沉的，冷风呼呼地吹。 ②从我们落脚的剑阁汉阳场到剑门关，还有三十多里没有车辆代步的山路，只有我和一位年轻同志甘冒雪风刮脸之苦，结伴前往。许是我们这种冒险精神感动了上苍，出门没有几里，风竟然变小了，老天也开始放晴了。铅灰色的天空逐渐露出淡蓝色，云缝中还闪射出了缕缕阳光。 ③走在川陕公路通向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人心驰神往。杜工部在《剑门》一诗中曾写道：“唯天有设险，剑门天下壮。连山抱西南，石角皆北向。两崖崇墉倚，刻画城郭状。一夫怒临关，百万未可傍……”此时此刻，我们所见到的剑门山势，正合于诗中所描绘的情景。想来，杜工部在写这首诗时，不知对剑门山做过多少回实地的观察啊！ ④继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青石板，苔痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道上，也十分凉爽惬意。因此，旧道在清代曾被称作“翠云廊”。其实，从旧道宽可跑马、树可系马的设计来推想，这旧道说不定就是沟通川陕西省、联结中原和巴蜀的古代驿道。想当初，陆放翁正是吟诵着“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”的诗句，打这条古道，自省外入蜀上任的！历史的车轮飞速旋转，把千百个春秋抛给了过去。如今，那曾经看见陆放翁从自己面前走过的青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁，欢迎我们这些徒步跋涉、慕名而至的游客。草木有情，不知该作何感想哩！ ⑤不一会，我们到达了剑门关。“关”的状貌虽已不存，遗址却尚可辨认。剑门诸峰中，有两条小溪流出：一名大剑溪，一名小剑溪。川陕公路即傍剑溪而迂回起伏，穿过左为青城山、右为营盘嘴的两峰夹峙的关口，伸向远方，这关口就是著名的“剑门关”。附近那些岩壁上，前人镌刻的咏叹剑门的诗文，有的风化了，有的犹可识别。涂上一层红色后，更是赫然醒目。山峰脚，因风雨剥蚀或垮塌等自然暴力的作用，坚硬的岩石犹如经过什么能工巧匠的精雕细镂，呈现出各种各样生动逼真的形状：或像石盂，可盛器物；或像石兔，纵身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳挠腮……真算得上是极尽造化之能的工艺品杰作！ ⑥游山，我曾有过这样的体验：有的名山，远看起来，山势雄伟，气概巍峨，及至走近了，却也未必。这次，我是怀着要感受一下“剑门天下雄”的雄姿英气来游剑门山的。未来前，从书本和朋友的介绍里，业已对剑门生发了奇丽的想象。这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些儿减色，内心里升起一个不大不小的疑窦…… ⑦是呀！自从李白在《蜀道难》中赞叹“剑阁峥嵘而崔巍，一夫当关，万夫莫开”之后，剑门天险，就在人们心目中扎下了根。然而，对赋予剑门山的这样一种评价，究竟该怎样形象地理解呢？ ⑧我一路观看，一边思索，向北走出关外两公里左右，就转身返回了。 ⑨返回是上坡。正当我们吃力地攀登之际，猛抬头，哦！我吃了一惊，眼前出现了雄伟壮丽的景色：高高的剑门群峰，拔地而起，参差巍峨，如墙壁般笔陡；一座座大山前后错列，左右分排。路，到这儿不见了；关口，仿佛被封锁了。只觉得在莽苍苍的石屏障面前，有许多剽悍武士，肩背相靠，脚踵相接，守卫着这飞鸟难越的雄关。 ⑩这情景，使我的思绪回溯到了遥远的三国。当我想到剑门在战乱烽火中作为逐鹿之所时，视网膜屏幕上就映现出兵家血刃相争的画面：山头上，旌旗招展，号角长鸣，守军顶盔披甲，磨利了长矛大刀，准备好滚木礌石；山脚下，旄头漫卷，战鼓雷动，攻关部队执盾挥戈，如潮似水，呐喊进攻。两支武装短兵相接时，那自然是金戈铁马、黄沙碧血的伟烈场面。但是，凭借战士的英勇，雄关的险峻，进犯者不得不失败而退。“一夫当关，万夫莫开”，这确乎是剑门关在古代战争中所居重要地位的写照。三国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和厚重。 ⑪这当儿，我忽地想起曾在绵阳路遇的一位老人讲的话：你可得要留心！打南往北出剑门，是看不出剑门山的雄奇的，只有从北往南入剑门，才会自自然然地惊奇于剑门山的险峻。那一峰峰山是什么样子呵！嘿，像一个个米囤子，稳稳地排成阵，严严实实地挡住了进口，扼住了通道，着实是一道见不着门户的坚固壁垒呵！ ⑫可不？我眼下见到的这一派奇峻风光，恰恰印证了老人说的那番话，一点不虚。这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。 ⑬我们看着，想着，不觉已红日西斜、昏鸦归林了。气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。我们高兴！因为，攀登的辛劳得到了最好的报偿。 （取材于方赫同名散文，有删改） 1. 文章记叙了作者游览剑门一日的经历。请你阅读文章，完成下面的行程图。     2. 这篇游记或引用古诗文，或想象历史画面来绘景传情。请选择一种写法，结合第⑩段内容，分析其表达效果。 3. 散文家梁衡认为，好的文章要兼具“形境”“情境”“理境”之美。“理境”即哲理、道理。这篇文章的“理境”是什么？它是如何生成的？ 【答案】1. ① 心驰神往、惬意 ② （岩石）生动多样，（剑门）雄姿不足 ③ 返回上坡 ④ 吃惊、欢喜（意思对即可）     2. 答案示例一：作者引用李白“一夫当关，万夫莫开”的诗句，写出了剑门关的险峻及在古代战争中的重要地位，表达了作者对剑门雄关的赞叹之情，也增加了文章的文学色彩。答案示例二：作者想象当年在战乱烽火中兵家血刃相争、进犯者因雄关险峻而败退的画面，表现了剑门雄关的险峻与大气厚重，表达了作者对雄关的赞叹，也增加了文章的历史厚重感。     3. 理境：原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。生成：作者初至剑门关时，尽管目睹了姿态多样、生动逼真的岩石，因未见峰峦相接、青天一线的奇景，未历深渊万丈、浊浪排空的险境，心生些许失望与疑惑；而返回上坡时，则看见群峰拔地而起，参差巍峨，笔陡错列，继而联想到三国时兵刃相争的场面，感受到了剑门关与生俱来的大气厚重，进而悟出此理。      【解析】 1. 本题考查梳理文章内容。 ① 空：结合第③ 段“走在川陕公路通向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人心驰神往”可知，第④ 段“继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青石板，苔痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道上，也十分凉爽惬意”可知，在川陕公路上，看到群山连绵高峻，旧道蜿蜒曲折，古柏高拂云天，“我”心驰神往，十分惬意； ② 空：结合第⑤ 段“不一会，我们到达了剑门关”“山峰脚，因风雨剥蚀或垮塌等自然暴力的作用，坚硬的岩石犹如经过什么能工巧匠的精雕细镂，呈现出各种各样生动逼真的形状：或像石盂，可盛器物；或像石兔，纵身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳挠腮……真算得上是极尽造化之能的工艺品杰作”，第⑥ 段“这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些儿减色，内心里升起一个不大不小的疑窦”可知，当“我”初到剑门关，坚硬的岩石生动逼真形状多样让“我”对其赞叹不已，但剑门关雄姿不足，有让“我”心生疑窦； ③ ④ 空：结合第⑨ 段“返回是上坡。正当我们吃力地攀登之际，猛抬头，哦！我吃了一惊，眼前出现了雄伟壮丽的景色：高高的剑门群峰，拔地而起，参差巍峨，如墙壁般笔陡；一座座大山前后错列，左右分排。路，到这儿不见了；关口，仿佛被封锁了。只觉得在莽苍苍的石屏障面前，有许多剽悍武士，肩背相靠，脚踵相接，守卫着这飞鸟难越的雄关”，第⑫ 段“可不？我眼下见到的这一派奇峻风光，恰恰印证了老人说的那番话，一点不虚。这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜”可知，返回上坡时，眼前雄伟壮丽的景色，剑门群峰参差巍峨，令“我”吃惊和欢喜。 2. 本题考查写作手法分析。作答时任选其中引用的古诗文或想象的画面来赏析即可。 例如：第⑩ 段“一夫当关，万夫莫开”，这是引用了李白《蜀道难》里的句子，意思是：山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。结合第⑩ 段“‘一夫当关，万夫莫开’，这确乎是剑门关在古代战争中所居重要地位的写照。三国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和厚重”可知，这里引用诗句生动地体现了剑门关的地势险要以及在历史战争中占据着重要地位，饱含了作者对剑门关的无限赞叹。同时引用古诗句增强了文章的文学色彩，更能令读者信服。 又如：第⑩ 段“这情景，使我的思绪回溯到了遥远的三国。当我想到剑门在战乱烽火中作为逐鹿之所时，视网膜屏幕上就映现出兵家血刃相争的画面：山头上，旌旗招展，号角长鸣，守军顶盔披甲，磨利了长矛大刀，准备好滚木礌石；山脚下，旄头漫卷，战鼓雷动，攻关部队执盾挥戈，如潮似水，呐喊进攻。两支武装短兵相接时，那自然是金戈铁马、黄沙碧血的伟烈场面”，这里通过剑门关的景致，想象当年的战争，剑门关在战乱烽火中作为逐鹿之所时，它做起到的重要作用，结合第⑩ 段“三国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和厚重”可知，这里的现象体现了剑门关的大气和厚重，表达了作者对剑门关的赞美之情。作者在这里通过想象历史画面，也增强了文章的内涵，让人感受到剑门关的历史厚重感。 3. 本题考查理解文章内容。 本文主要讲述了“我”甘冒风雪前往剑门关，本来想要感受一下“剑门天下雄”的雄姿英气，但是并没有如愿，心中不免有些许遗憾和疑窦，然而当“我”返回上坡时，却意外地发现了雄奇的景色，这样的景色让“我”联想到了历史上的三国，让“我”感受到了剑门关与生俱来来的大气和厚重。结合第⑫ 段“这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景”可知，这里富含的哲理，即理境是：原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。之所以生成这种理境，结合第⑥ 段“未来前，从书本和朋友的介绍里，业已对剑门生发了奇丽的想象。这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些儿减色，内心里升起一个不大不小的疑窦”，第⑫ 段“这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景”可知，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些儿减色，内心里升起一个不大不小的疑窦，但是返回上坡时，“我”意外地看到了一派奇峻风光，然后联想到三国时的战争场面，这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜，因而悟出了这个哲理。 六、（2025-2026・北京中国人民大学附属中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 忆鲁迅先生 巴金 ①从北京图书馆出来，我迎着风走一段路。风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛。我站在一棵树下避风。我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢。我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了。我在这树下站了好一会儿，听着风声，望着匆忙走过的行人。我的思想却回到了我刚才离开的地方：图书馆里一间小小的展览室。那地方吸引了我整个的心。我有点奇怪：那个小小的房间怎么能够容纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵？ ②我说的是鲁迅先生，我想的是鲁迅先生。我刚才还看到他的手稿、他的信札和他的遗照，这些对我也是很熟悉的了。这些年来，在我困苦的时候，在我绝望的时候，在我感到疲乏的时候，我常常想到这个瘦小的老人，我常常记起他那些含着强烈的爱憎的文章。 ③我特别记得，十三年前（1936年）的那个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景。半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜，他四周都是芬芳的鲜花，夜很静。我站在灵前，望着他那慈祥的脸，我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励，我想着他那充满困苦和斗争的一生，我想着他对青年的热爱，我想着他对中国人民的关切和对未来中国的期望，我想着他在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候离开我们，我不能够相信在我眼前的就是死。我暗暗地说：他睡着了，他会活起来的。我曾经这样地安慰过自己。他要是能够推开棺盖坐起来，那是多么好啊。然而我望着望着，我走开，又走回来，我仍然望着，他始终不曾动过。我知道他不会活起来了。我控制不住自己的眼泪，我像立誓愿似地对着那慈祥的面颜说：“你像一个普照一切的太阳，连我这渺小的青年也受到你的光辉，你像一颗永不殒落的巨星，在暗夜里我也见到你的光芒。中国青年不会辜负你的爱和你的期望，我们一定会走你未走完的路。你会活下去，活在我们的心里，活在全中国人的心里。”的确，这些年来他的慈祥的笑脸，和他在棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。在困苦中，在绝望中，我每一想到那灵前的情景，我又找到了新的力量和勇气。 ④我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。我当时不过是一个青年作家，第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：“全书在春节前出齐。”先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。先生对任何工作都是这样认真，不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习。 ⑤对我来说，先生的一生便是一个鼓舞的泉源，犹如他的书是我的一个指路者一样。没有他的《呐喊》和《彷徨》，我也许不会写出小说。 ⑥又是过去的事了，那是更早的事。1926年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月。在北京我只有两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我在成都就读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说，但我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢地学会了爱好它们的。这次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。以后的几年中间，我一直没有离开过《呐喊》，我带着它走过好些地方，后来我又得到了《彷徨》和散文诗集《野草》，更热爱地读熟了它们。我有意识和无意识地学到了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事，就不得不感激这第一个使我明白应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长，也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。 ⑦不，他不止是一个太阳，有时他还是一棵大树，就象眼前的树木一样，这树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年青人挡住了风沙。 ⑧他，我们大家敬爱的鲁迅先生，已经去世十三年了。每个人想起他，都会立刻想到他的“道”和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的。他的作品已经成了中国人民的宝物。这些用不着我来提说了。今天看完了关于他的生平和著作的展览会出来，站在树下避风沙的时候，我想起来： ⑨这个巨人，这个有着伟大心灵的瘦小的老人，他一生教导同胞反抗黑暗势力，追求光明，他预言着一个自由、独立的新中国的到来，他为着这个前途花尽了他的心血。他忘了自己地为着这个前途铺路。他并没有骗我们，今天他所预言的新中国果然实现了。可是在大家、在全国人民欢欣鼓舞的时候，他却不在我们中间露一下笑脸。他一生诅咒中国的暗夜，歌颂中国的光明。而他却偏偏呕尽心血，死在黑暗正浓的时候。今天光的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。这的确是一件叫人痛心的事。为了这个，我们只有更加感激他。 ⑩风一直不停，阳光却更灿烂地照在街上，我已经歇了一会儿，我得往前走了。 （写于1949年10月11日，有删改） 1. 作者在文中回忆了与鲁迅先生有关的几件往事。请按照时间顺序概括这几件事。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）1936年，我在殡仪馆为鲁迅先生守灵，想到先生对国家和青年的爱与期望，我感动落泪并立誓走先生未走完的路。 2. 文中三次将鲁迅先生比作“太阳”，结合全文，对“太阳”这一意象的含义分析不准确的一项是（     ） A． 指鲁迅先生的作品如太阳般兼具启蒙与慰藉力，既慰藉了苦闷中的巴金，也启发他走上写作道路。 B． 指鲁迅先生的精神如太阳般普照，他对青年的无私扶持、对民族与国家的深切关切，为困境者注入力量。 C． 指鲁迅先生如太阳般耀眼，其作品的文学价值和对青年的影响力巨大，使其成为不可超越的精神偶像。 D． 既指鲁迅先生作品的精神启蒙作用，也指先生人格的鼓舞力量，二者共同构成“太阳”普照万物的核心内涵。 3. 你对文章结尾段画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. ① 1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量；    ② 我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习。     2. C     3. 表面是对当时刮风、阳光照耀等自然环境；深层次上，“风”是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，画线句表达作者在鲁迅先生鼓舞下将战胜一切困难不断前进。      【解析】 【导语】 巴金《忆鲁迅先生》以细腻笔触构建双重时空：现实风沙中的图书馆与记忆长河中的鲁迅影像。文中“太阳”意象的三重变奏（启蒙者、精神支柱、民族魂）形成辐射式结构，照亮文本内核。通过殡仪馆凝视、约稿细节、文学启蒙三个记忆碎片，展现鲁迅作为“大树型”知识分子的精神高度——既提供思想荫蔽又输送精神养料。结尾“风沙—阳光”的意象对位，暗喻知识分子在历史转型期的精神传承，完成从个人追思到时代隐喻的升华。 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空，根据第⑥ 段“1926年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月”和“半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》”的内容可知，1926年8月，“我”在北京备考时患病，在苦闷寂寞的公寓生活中，鲁迅先生的《呐喊》安慰了“我”，故① 空可填“1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量”； 第二空，根据第④ 段“我当时不过是一个青年作家，第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去”的内容可知，“我”第一次编辑《文学丛刊》时，曾向鲁迅先生约稿，并获得大力支持，故② 空可填“我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习”。 2. 本题考查对文章内容的理解和分析。 C．文中“太阳”的核心含义是“照亮”与“滋养”，既指作品对人的慰藉、启蒙，也指人格对人的鼓舞、扶持，强调的是“给予力量”而非“不可超越”。选项中“不可超越的精神偶像”并非原文对“太阳”意象的解读，属于过度引申； 故选C。 3. 本题考查对关键语句内容的理解和分析。 从表面上看，“风一直不停”描绘了当时外部环境的萧瑟；“阳光却更灿烂地照在街上”则与之形成鲜明的对比，风虽大，但阳光反而更加耀眼；“我已经歇了一会儿，我得往前走”叙述了作者在短暂的停留和休息后，决定继续自己的行程，这是作者身处的自然环境和决定。 从深层含义上看，自然环境的景物都具有比喻意义，“风不停”象征现实中仍可能存在的困难与挑战，一方面结合第③ 段“在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候”的内容，指社会环境的动荡与不安，另一方面也指作者内心对鲁迅先生的悼念与难以平复的悲痛；同时呼应第② 段“在我困苦的时候，在我绝望的时候，在我感到疲乏的时候”中“困苦”“绝望”的处境；“阳光更灿烂”则象征鲁迅先生的精神如阳光般始终照耀。结合第⑧ 段“每个人想起他，都会立刻想到他的‘道’和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的”的内容可知，尽管现实黑暗，尽管鲁迅先生已逝，但鲁迅先生留下的精神、他对真理的追求、他对青年的关爱、他犀利的文章，却如同灿烂的阳光，在人们心中永远铭记。“歇了一会儿”对应作者在树下回忆鲁迅先生的过程，面对鲁迅先生的逝去，任何人都会感到无措和悲伤，作者在文章中对鲁迅先生的追忆，正是短暂地沉溺于悲痛之中的状态，需要时间平复和喘息；“得往前走了”则体现出作者在回忆中获得精神支撑后，结合第③ 段“中国青年不会辜负你的爱和你的期望，我们一定会走你未走完的路。你会活下去，活在我们的心里，活在全中国人的心里”的内容可知，作者深刻地顿悟到，对鲁迅先生最好的纪念，不是停留在悲伤之中，而是化悲痛为力量，背负先生未竟的事业，继承鲁迅先生遗志，在充满“风”的道路上，毅然继续“走他未走完的路”，展现出积极前行的信念和决心。 结尾将个人的行动与鲁迅先生的精神、时代的光明结合，既呼应了前文“中国青年不会辜负你的爱和期望”的誓言，也点明了先生活在心中，激励后人前行的核心主题，代表了一代青年从鲁迅先生那里汲取力量，面对艰难时世所作出的共同选择，是种悲凉中见希望、在停滞中求奋进的意境，情感表达含蓄且有力量。 七、（2025-2026・北京东城区汇文中学・八上期中）阅读《六十年间寸草心》，完成下面小题。 六十年间寸草心 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师。他刚刚大学毕业不久，比我大十三岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。如果没有这样一篇文章，我会迷恋上文学吗？我日后的道路会不会发生变化？这样一想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的那篇文章被印进书中，他将散发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。 ③那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。这两个小小的奖品，被学校放进一楼大厅玻璃展柜里展出，这是学生很少能获得的待遇。不知别的同学看见会作何感想，但它满足了我小小的虚荣心，也激发出我的一点儿自信心。 ④读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上，挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张四百字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，大多是老师和高年级学生写的，初中生的文章很难在上面发表。而此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ⑤田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的贺年卡，每张贺年卡上都写着温暖的话语。小说最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过一篇小说《弟弟》，写我和弟弟到文化宫打乒乓球产生的一系列矛盾。田老师看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为留有太多的雕凿痕，巧则巧矣。未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助很大。 ⑥有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。那时，他刚结婚不久，学校分配给他一间新房，在学校后面的白桥大街。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子，递给我，让我看。本子很旧，纸页发黄。我打开一看，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。再仔细看，每篇文章的署名都是“田增科”。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑦田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，也是读中学的时候写的。”我仔细读了田老师的这篇文章。文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景。文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》做比较，觉得田老师比我写得好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑧田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”这是一张简报，上面配有一幅插图，写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写的也是小事，但依然委婉动人。既不是那时学生作文中常会写到的好人好事，也没有那时流行的有思想意义升华的结尾。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围。 ⑨我把这一本剪报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？ ⑩田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他看了看我，说：“希望你坚持下来！” ⑪我明白了田老师叫我到他家来的目的。我知道了他的心意和他对我的期望。 ⑫还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在多么艰苦的条件下，千万不要放下笔、放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑬我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑭我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：“清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。” （取材于肖复兴的同名文章，有删改） 1. 文章回忆了“我”与田老师的几件往事：初三时，①　　　　　　，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈，激发了“我”对文学的自信心；读高中后，田老师关注“我”发表的文章并给了“我”许多鼓励和意见，“我”心里对他充满感激；一天放学后，田老师给“我”看他曾发表过的文章，②　　　　　　；在北大荒插队时，田老师千方百计劝“我”读书，“我”对此十分难忘……这些点点滴滴展现了师生之间的深厚情谊。 2. 结合文意，简要分析第⑤段中“专门”一词的表达效果。 3. 画线句运用了多种写法来表现人物形象。结合具体内容，分析画线句是如何表现人物形象的。 4. 结合全文，说说你对文章题目“六十年间寸草心”的理解。 【答案】1. ① 田老师帮“我”修改作文    ② 希望“我”能坚持文学创作     2. “专门”的意思是“特意”，“专门”强调田老师对“我”作文中细节错误的重视，体现他批改时认真严谨的态度，及对学生负责、用心引导的为师品质。     3. 画线句通过行动、细节与氛围的交织，生动刻画了田老师的师者形象：他“雪夜骑车送书”的执着行动，凸显不辞辛劳的奉献精神；“放凉的茶”“深深的车辙”等细节，以物象隐喻等待的怅然与精神的烙印；“雪后夜”“漫天星”的冷寂意境，反衬出师者情怀的温暖与崇高，使平凡送书场景升华为师生情谊与精神传承的动人象征。     4. 题目内容上通过写“我”与田老师交往的四件事，指出了“我”和田老师交往的时间之长，以及老师对“我”的帮助之大；“寸草心”表现“我”对老师的感恩之心。“我”对文学的热爱与追求来源于恩师的鞭策与鼓励，老师的教诲之恩难报答，含蓄地传达出文章的主旨，是贯穿全文的情感线索“寸草心”化用孟郊的“谁言寸草心”，增强了文章的文学色彩。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出跨越六十年的师生情谊。作者通过“作文获奖”“《百花》指导”“剪报分享”“雪夜送书”四个典型场景，展现了田老师亦师亦友的形象。文中“油墨清香的书”“雪地上深深车辙”等细节描写，将抽象的情感具象化；而“寸草心”的意象与结尾小诗呼应，既暗含“谁言寸草心”的古典意蕴，又赋予新时代师生情以温暖注脚。全文在平实的叙事中流淌着对师恩的深切感念，体现了教育传承的永恒价值。 1. 本题考查内容梳理概括。 第① 空：联系第① 段中的“初三那年，我写了篇作文《一幅画像》……如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈”，第② 段中的“他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景”“他将散发着油墨清香的书递给我”等内容可知，这些语句详细记述了初三时期田老师对“我”写作的关键帮助，从修改作文、推荐参赛到“我”获奖结识叶圣陶前辈的完整过程。故可填：田老师帮“我”修改作文。 第② 空：联系第⑥ 段中的“有一天放学之后，田老师邀请我到他家去”“他从书柜里翻出一个大本子……里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是‘田增科’”，第⑦ 段中的“田老师指着本子上的一篇文章……这是我发表的第一篇文章”，第⑩ 段中的“希望你坚持下来”等内容可知，这些细节完整呈现了放学后田老师邀请“我”到家中，分享自己过往发表的文章，并对“我”寄予坚持文学创作的期望。故填：希望“我”能坚持文学创作。 2. 本题考查词句赏析。 “专门”意为“特地为某件事”，强调田老师针对《除夕》中“一轮明媚的月亮”这一细节错误，特意撰写文章进行指正。这一副词凸显了批改行为的针对性与目的性，表明田老师并非随意点评，而是以严谨态度对学生的作品进行深度剖析。通过“专门”一词，田老师认真负责的师者形象跃然纸上。他不仅关注学生作品的表面情节，更注重细节的真实性，甚至以正式文章的形式展开批评，体现其对文学创作“小处不可随便”的严格要求。这种“较真”背后，是对学生文学素养培养的用心与期待。田老师本可简单批注，却选择耗费更多精力撰写文章，这一行为超越了常规指导的范畴，传递出对学生成长的深切关怀。对作者而言，老师的重视既是一种压力，更成为激励其注重生活观察、提升写作水平的动力。该词呼应后文田老师“希望你坚持下来”的期望，暗示其以行动践行教育理念——通过具体指导帮助学生夯实基础。这种“言传身教”的为师风范，正是六十载师生情谊的起点，为后文“一辈子的老师”的主题埋下伏笔。 3. 本题考查人物形象分析。 “千方百计买书”“骑着自行车送书”等动作，凸显田老师为助学不辞辛劳的执着。雪夜骑行更以恶劣环境反衬其送书之心的坚定，展现朴实而深沉的关怀。“放凉的茶”“深深的车辙”等物象构成象征性画面。凉茶暗示等待的漫长，车辙如时光刻痕，既暗含老师离去后的空寂，又隐喻其精神足迹对学生心灵的深远影响。以“雪后夜晚”“漫天繁星”营造清冷而静谧的意境，衬托田老师雪中送书的温暖情意，使人物形象带有诗意化的崇高感。三者交织，塑造出田老师无私奉献、执着育人的师者形象，让平凡送书场景升华为精神传承的象征。 4. 本题考查标题理解。 联系第⑬段中的“我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久”可知，题目中的“六十年间”精准点明了“我”与田老师师生情谊的时间跨度，既概括了文章叙事的核心时间背景，也从侧面凸显了这份情谊历经岁月沉淀而愈发深厚的特质，让读者直观把握文章的情感基调。 联系第① 段中的“如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈”，第⑤ 段中的“田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有‘一轮明媚的月亮’的，写作要注意细节的真实”，第⑩ 段中的“希望你坚持下来”以及第⑫段中的“田老师千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》……骑着自行车到我家来送书”可知，这些段落详细记述了田老师对“我”的悉心指导、真诚鼓励与无私关爱，而题目中“寸草心”化用孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，将“我”对田老师的感恩之心具象化，既形象表达了“我”对老师的感激之情，又暗含“师恩难报”的真挚感慨，含蓄揭示了文章“铭记师恩、感念师情”的核心主旨。 联系全文叙事脉络可知，从第① 段初三时的作文指导，到第④ ⑤ 段高中时的文章点评，再到第⑥-⑪段家中的创作勉励，最后到第⑫段插队时的雪夜送书，“我”对田老师的感恩与思念贯穿始终，“寸草心”作为核心情感载体，成为串联全文的情感线索，让零散的往事被统一的情感凝聚，使文章结构严谨、情感连贯，浑然一体。 联系“寸草心”的文化出处可知，其化用经典诗句的写法，赋予题目浓厚的文学色彩，既增添了文章的典雅韵味，又让“我”对老师的感恩之情更具感染力，避免了直白抒情的平淡，让情感表达更显深沉厚重，也契合文章回忆性散文的文体特质。 八、（2025-2026・北京市陈经纶中学・八上期中）阅读《吴大观：用一生熔铸“中国心”》，完成下面小题。 吴大观：用一生熔铸“中国心” ①航空发动机被喻为现代工业“皇冠上的明珠”，是一个国家科技、工业和国防实力的重要体现。世界上能研制战机的国家不多，能自主研制航空发动机的更是屈指可数。 ②1958年5月29日，经过近20个小时的性能测试，我国首台喷气式发动机喷发-1A成功诞生。摘取这颗“明珠”的先驱叫吴大观。在他93岁的生命轨迹里，有68年与航空发动机相伴。 信心——让战机装上一颗强大的“中国心” ③1937年，被保送清华大学机械系的吴大观随学校师生迁往昆明。正在上课时，刺耳的防空警报声骤然响起，他和同学们不得不跑到山上躲避日军飞机的轰炸。看着侵略者的战机在中国的天空横行肆虐，那一刻，吴大观悲愤交加，他毅然决定转学当时最冷门的航空制造专业。 ④多年的勤学苦练，让吴大观收获了一次难得的出国进修的机遇。在国外的日子里，吴大观把时间用到了极致，每天主动申请上两次班，这样有更多机会向国外专家学习请教，积累发动机的研发经验。学业期满后，有不少国外公司向他抛出橄榄枝，但他毅然拒绝国外高薪职位，一心想要报效祖国。 ⑤1951年，新中国航空工业局成立，吴大观担任发动机处处长。岗位带给吴大观的不仅是荣誉，更是一份沉甸甸的责任。5年后，吴大观主动提出从北京调到沈阳国营黎明机械厂，组建新中国第一个航空发动机设计室。吴大观回忆说，在临时组成的设计团队里，大部分人学的是活塞式发动机专业，对喷气式发动机了解甚少。为了不耽误白天的工作，下班后吴大观在家里办起了“英语补习班”，耐心地为年轻技术人员讲解国外技术。为了方便他们尽快悟透技术原理，吴大观在每份外文资料上，都写下详细的汉语注释。经过200多个日夜的艰苦攻关，首批4台发动机研制成功。发动机测试成功的那一刻，身材高大的吴大观高兴地跳了起来，他梦寐以求的“中国心”终于从图纸迈向了现实。 初心——跟党走是他一生的理想追求 ⑥1949年11月，吴大观加入中国共产党。在漫长的人生道路上，他始终坚守着一名共产党员的崇高信仰。“什么时候拿出你们的产品献给党？”写在吴大观工作笔记本扉页上的这句话，是他“一生跟党走”的真实写照。 ⑦20世纪60年代，我国开展国产涡扇发动机的选型工作，从涡喷发动机到涡扇发动机，技术跨度很大，对结构、材料、工艺提出了很高的要求。在选型方案会上，看着设计人员迟疑不决，吴大观心急如焚地说：“还有两年我就50岁了，我们自己的涡扇发动机什么时候才能出来啊？”在研发发动机的日子里，吴大观每天都在与时间赛跑，办公室的灯光常常是彻夜通明。付出的努力与汗水，终于迎来了收获。他带领团队先后攻克了114项关键技术难题，用实际行动践行了共产党人的报国情怀。 ⑧1982年，66岁的吴大观调任航空工业部科技委常委。离开一线的吴大观依旧忙碌，每天都是从清晨忙到深夜。【甲】同事周晓青说，每次路过吴大观的办公室，都能看到他戴着眼镜一丝不苟地工作，一有时间他就搜集整理各种航空发动机的最新资料，打印出来后一摞摞装订好，准备送给还在一线工作的学生们。香港回归前夕，他在日记中这样写道：“唯有共产党才能救中国，才能振兴中华，才能振兴航空工业……放弃国外优越的物质生活条件回到祖国，投奔共产党，是我一生最大的光荣与幸福！” 匠心——育人铸魂，航空报国的精神薪火相传 ⑨2006年，90岁的吴大观“退休”了。虽然办公室离家只有200米远，但他全程都要由保姆搀扶，中间还得歇上几次。 ⑩2009年年初，93岁的吴大观住进医院。吴大观知道自己的日子不多了。病榻上的他，听着最喜爱的乐曲《蓝色的多瑙河》，静静地仰望着窗外的天空。一只风筝飘过，他想起了自己最疼爱的外孙女毛毛。20年前，他带着4岁的毛毛放风筝，毛毛开心得不想回家。吴大观答应毛毛下次再来放一次风筝，可他因为工作太忙没有兑现诺言。吴大观相信毛毛会理解外公。 ⑪学生们的到来，把他的思绪拉回。从事航空发动机的晚辈刘大响、马福安等人来到他的病床前，这些当年他手下的小伙子，后来都成为行业领军人。吴大观坐起来，急切地拉住他们的手。“吴老，您快躺下。”“不，我没有时间了，让我说。”思维依旧简洁明快，却蕴含了一生厚重的托付。“第一，对我们国家的航空事业，我做得很不够，我感到深深有愧。第二，做航空发动机太难了，一定要吸取历史教训，按科学规律办事。第三，一定要加强预先研究，要把基础工作打牢。第四，一定要讲真话，千万不要忽悠！一定要把真实情况告诉领导……” ⑫2009年3月18日，吴大观因病去世，享年93岁。他走了，捧着一颗心来，不带半棵草去。【乙】走进吴老的陋室，大家深受震撼：磨白了皮的旧沙发，旁边是用包装箱做的衣柜，衣柜里挂着一件穿了40多年的涤卡中山装……生活在精神世界的人，是超然于物外的。从1963年起，吴大观连续46年把三分之一的工资收入交纳特殊党费及用于各项救灾捐款，共计30.4万元。 ⑬吴大观喜欢《悲惨世界》中的一句话：人生是施与不是索取。他把毕生的光和热奉献给了祖国的航空发动机事业，献给了党和人民。吴大观像一座精神丰碑，鼓舞着年轻的一代“航发人”向着航空动力的科技顶峰奋力攀登！ （选自《解放军报》，有删改） 1. 阅读全文，在下表中梳理吴大观的主要事迹与对应的精神品质。 典型事件 精神品质 上大学时，目睹日军空袭，毅然从机械系转学最冷门的航空制造专业 ①　　　 ②　　　 勤学上进、心怀祖国 ③　　　 甘为人梯、无私奉献 自1963年起，连续46年多交党费、捐款共计30.4万元，家中却只有磨白了皮的旧沙发等简陋家具。 ④　　　 2. 本文在表现吴大观先生的形象时，多次运用细节描写。请你从甲、乙中任选一句，赏析细节描写对突出人物形象的作用。 选择：　　　　　　　　　　　　 赏析：　　　　　　　　　　　　　 3. 结合全文，谈谈你对题目“吴大观：用一生熔铸中国心”的理解。 【答案】1. ① 热爱祖国、立志报国    ② 在国外进修时，把时间用到极致，主动多上班学习，拒绝国外高薪，一心回国报效    ③ 66岁调任后依旧忙碌，搜集整理航空发动机最新资料装订好送给一线学生    ④ 生活简朴、无私奉献、淡泊名利     2. ① 示例：甲    ② 示例：“戴着眼镜一丝不苟地工作”的神态动作细节、“搜集整理各种航空发动机的最新资料”的行为细节、“一摞摞装订好”的动作细节多方位还原了吴大观的工作场景，体现他对航空发动机事业的专业敬畏与执着坚守、对行业后辈的无私帮扶与知识传承，让读者能深刻体会到他的精神。     3. “中国心”既指吴大观毕生致力于研制的航空发动机，更指他的爱国心、报国情。他一生跟党走，投身航空发动机事业，攻克技术难题、培育行业人才、无私奉献财物，用毕生的坚守与奋斗，将个人的理想追求与祖国航空事业、党的事业熔铸在一起，也将航空报国的精神熔铸为行业的精神丰碑，鼓舞后人。      【解析】 【导语】 在航空发动机这颗“工业明珠”的背后，站着一位用一生书写传奇的老人——吴大观。他因家国之痛投身冷门航发专业，拒国外高薪归国攻坚，多年深耕让战机拥有“中国心”；他一生跟党走，生活简朴却奉献万千，临终仍牵挂行业传承。 1. 本题考查对文章内容的概括。 ① 由第③ 段“看着侵略者的战机在中国的天空横行肆虐，那一刻，吴大观悲愤交加，他毅然决定转学当时最冷门的航空制造专业”可知，吴大观因目睹祖国被日军空袭、战机受制的屈辱场景，果断放弃原有专业，选择关乎国家航空命脉的冷门领域，将个人志向与民族尊严、祖国航空事业深度绑定，由此体现出热爱祖国、立志报国的精神品质，可概括为：热爱祖国、立志报国； ② 由第④ 段“在国外的日子里，吴大观把时间用到了极致，每天主动申请上两次班，这样有更多机会向国外专家学习请教……但他毅然拒绝国外高薪职位，一心想要报效祖国”可知，吴大观在国外进修时，以极致的勤奋积累技术经验，且不为国外优厚物质条件所动，坚定选择回国奉献，这些行为清晰展现了他勤学上进、心怀祖国的品质，可概括为：在国外进修时，把时间用到极致，主动多上班学习，拒绝国外高薪，一心回国报效； ③ 由第⑧ 段“同事周晓青说，每次路过吴大观的办公室，都能看到他戴着眼镜一丝不苟地工作，一有时间他就搜集整理各种航空发动机的最新资料，打印出来后一摞摞装订好，准备送给还在一线工作的学生们”可知，吴大观即便离开科研一线，仍坚持整理专业资料并无私分享给一线学生，以实际行动助力行业人才成长，体现出甘为人梯、无私奉献的精神，可概括为：66岁调任后依旧忙碌，搜集整理航空发动机最新资料装订好送给一线学生； ④ 由第⑫ 段“走进吴老的陋室，大家深受震撼……共计30.4万元”可知，吴大观在生活上极度简朴，却在对党和社会的奉献上极为慷慨，这种对比鲜明地体现出他生活简朴、无私奉献、淡泊名利的品质，可概括为：生活简朴、无私奉献、淡泊名利。 2. 本题考查细节描写的赏析。 选择【甲】句：“戴着眼镜一丝不苟地工作”这一细节，刻画了吴大观在工作中专注、严谨的状态，体现他对航空发动机事业的敬畏与坚守；“搜集整理……最新资料”“一摞摞装订好”“送给一线学生”等细节，展现他即便离开科研一线，仍心系行业发展、乐于为后辈铺路的热忱。这些细节共同塑造了吴大观敬业奉献、甘为人梯的鲜活形象，让读者能直观感受到他对事业的执着和对后辈的无私。 选择【乙】句：“磨白了皮的旧沙发”“用包装箱做的衣柜”“穿了40多年的涤卡中山装”等细节，直观呈现了吴大观生活的清贫与简朴；而他连续46年交特殊党费及救灾捐款共计30.4万元的行为，与简朴生活形成强烈对比，凸显他淡泊物质、精神崇高、无私奉献的品质，让读者深刻体会到他“施与不是索取”的人生追求。 示例：选择：乙 赏析：“磨白”“包装箱做的”“40多年”等修饰词，极具画面感地呈现出吴大观生活的清贫简朴；“46年”“三分之一”“30.4万元”等具体数据，精准量化了他的奉献程度。物质的“俭”与奉献的“奢”形成强烈对比，凸显他淡泊物质享受、专注精神追求的人生境界，以及对党的事业、社会公益无私奉献、倾其所有的崇高品格 3. 本题考查理解标题的深层含义。 由第② 段“1958年5月29日……与航空发动机相伴”，第⑤ 段“经过200多个日夜的艰苦攻关……终于从图纸迈向了现实”可知，“中国心”首先指吴大观毕生钻研的航空发动机（我国战机的“心脏”）。航空发动机是国家科技、工业和国防实力的重要体现，吴大观以多年的坚守，从无到有推动我国喷气式发动机研制，让战机拥有了自主的“心脏”，这是他在技术层面对“中国心”的“熔铸”。 由第⑥ 段“1949年11月，吴大观加入中国共产党。在漫长的人生道路上，他始终坚守着一名共产党员的崇高信仰”，第⑧ 段“香港回归前夕，他在日记中这样写道：‘唯有共产党才能救中国，才能振兴中华，才能振兴航空工业……放弃国外优越的物质生活条件回到祖国，投奔共产党，是我一生最大的光荣与幸福！’”，第⑫ 段“他把毕生的光和热奉献给了祖国的航空发动机事业，献给了党和人民”可知，“中国心”更指他的爱国心、报国情。他一生跟党走，将个人的事业选择、人生追求与祖国振兴、党的事业紧密结合，以赤诚的信仰和无私的奉献，诠释了对祖国、对党最深沉的爱。 由第⑪ 段“从事航空发动机的晚辈刘大响、马福安等人来到他的病床前，这些当年他手下的小伙子，后来都成为行业领军人……‘第一，对我们国家的航空事业…… 第四，一定要讲真话，千万不要忽悠！一定要把真实情况告诉领导’”，第⑬ 段“吴大观像一座精神丰碑，鼓舞着年轻的一代‘航发人’向着航空动力的科技顶峰奋力攀登！”可知，“熔铸”不仅是他个人对航空发动机技术和爱国情怀的毕生坚守，更体现为精神的传承。他将自己的经验、教训和航空报国的精神传递给后辈，让“中国心”成为激励一代又一代“航发人”的精神内核，在行业发展中持续闪耀。 一、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・八上期中）阅读《裘锡圭：昭昭之明》，完成小题。 裘锡圭：昭昭之明 杨楠 ①2025年5月8日，古文字学家裘锡圭逝世，终年90岁。他一生沉潜于古文字之间，历经波折却不曾虚度光阴。他构建了古文字研究的新范式，开启了第二次古典学重建，培养了一大批出土文献和古文字研究的优秀人才。 求学时 ②1952年，17岁的裘锡圭考入了复旦历史系，他产生了学好古文字的愿望——研究上古社会，这必须到出土的古文字资料里去找史料。当时古文字学书籍多价格高昂，裘锡圭一边借书一边抄书。午休、夜晚还有周末，他读专著，也抄文献资料，还摹录书上的甲骨文拓片。图书馆里郭沫若的《两周金文辞大系》不能外借，他就用晚自习时间去抄。这本手抄《大系》，裘锡圭使用了50年。 ③1956年冬天，裘锡圭离开复旦大学，前往北京的中国科学院历史研究一所，以复旦研究生的身份在先秦史组学习。初到历史一所时，裴锡圭曾遇到兼任所长的郭沫若。他自认当时年轻，没什么世故，直接问郭老古史分期的问题，说大家用的史料都差不多，但一个说是奴隶社会、一个说是封建社会，好像已经不是史料不够的问题了，到底应该怎么解决？ ④“你把所有的史料都找出来了吗？”郭沫若反问。 ⑤这话对裘锡圭刺激很大。接着，他就去做《左传》《周礼》等书和殷墟甲骨的卡片，这些卡片他一直沿用到晚年。后来，他在笔记本上记录了《颜氏家训・勉学》的一句话：“观天下书未遍，不得妄下雌黄。” 在北大 ⑥1984年，裘锡圭成为北大最年轻的博导之一，时年49岁。张玉金是裘锡圭招收的首批博士之一，今年67岁，是华南师范大学特聘教授，兼任广东省中国语言学会会长。他说，直到现在，每每动笔，常觉裘先生站在自己身后，让他时时自省，所作文章能否经得起裘先生的批评。他能回忆起许多画面，比如裘锡圭对他说“怎么这个问题都弄不懂”，比如为了使用“又”还是“也”作连接词，批评他半天……“毕业之后，我们写好文章就寄给裘先生，要是他不说什么，那就是不错。”张玉金说，“我教书之后，也认为学生经常写点文章给老师看，接受批评，是非常重要的。” ⑦众所周知，裘锡圭不愿为学生谋关系，但对于真正的学术创建，裘锡圭总是倾力举荐。黄天树的论文因领域冷僻、名声未显，久无人问津。裘锡圭写了推荐信，请朱德熙同署名。他主动向中华书局推荐，又通过学生联系出版社，最终《殷墟王卜辞的分类与断代》在1991年出版。黄天树现任教于清华大学出土文献研究与保护中心，以甲骨断代和甲骨资料的整理而闻名。 ⑧1979年，建筑工人王慎行携书求教，裘锡圭即荐往历史系同仁处；看完初一辍学的农民徐宝贵的论文后，裘锡圭写下“近日拜读大作，觉得所论皆极是”；2008年，在裘锡圭等教授的极力推荐下，锦州下岗工人、三轮车夫蔡伟获得博士报考资格。 在复旦 ⑨2005年，裘锡圭离开工作了45年的北大中文系，回到复旦大学建立出土文献与古文字研究中心（以下简称“中心”）。这个变化震动了学界，两所学校的古文字研究在其后此消彼长。到了2008年，草创时只有四人的研究中心便有能力接手《长沙马王堆汉墓简帛集成》这样的大项目了。 ⑩在陈剑眼中，裘锡圭就像团队中“无所不能”的父亲，总觉得他能永远保持工作状态。眼疾困扰了裘锡圭几十年，最初是近视与青光眼，加上晚年老花眼，约莫十年前起，只有贴着稿纸，裘锡圭才能勉强看清初号字，看早年写的卡片要用放大镜。他有一张特制的书桌，一米多高，桌面上放块倾斜的木板，木板上摆着书。工作时，裘锡圭的下巴顶着桌子，字写得很大，也不如早先规整，时常会写到纸外。 ⑪2012年，裘锡圭写下《翼城大河口西周墓地出土鸟形盉铭文解释》。文中他将其他学者释为“第”的字，认定为“‘并’之异体”，并与后面的“传”字相连，认为应合释为“屏”或“蕲”。六年后，《考古学报》公布了那批青铜器的全部资料，裘锡圭看后承认释为“第”更为妥当。他在复旦出土文献与古文字研究中心官网发表声明承认了错误，宣布自己前文“所论全误”，“拙文可谓毫无是处，自应作废，以后编文集也不收入。” ⑫“他不管你是权威还是一般人，”张玉金说，“他不迷信自己，不迷信权威，也不轻视任何人，观点正确，我就认可你。” ⑬1978年6月29日，《光明日报》第一版以整版的篇幅转载了《人民教育》报道裘锡圭的文章《锲而不舍金石可镂》。报道称裘锡圭为“古文字学的陈景润”，赞扬他在频繁的政治运动中排除干扰，争分夺秒，在甲骨文考释方面取得斐然成就。当时，裘锡圭向记者展示了自己手抄的《荀子・劝学》的话：“是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”他说自己还没有赫赫之功，“我是说，要坚持这样一种精神。” （节选自《南方人物周刊》2025年第19期，有删改） 【注】①冥冥：这里指精诚专一的精神。昭昭：明白的样子。 1. 阅读选文，概括裘锡圭先生求学时和在北大期间的主要生活片段。 ①求学时：　　　　　②在北大：　　　　　 2. 阅读下面的材料一、材料二，我们发现裘锡圭先生和藤野先生无论对待学生还是学术，都具有①　　　　　　　　、②　　　　　　　　的精神品质，除此以外，③　　　　　　　　（填写人物名称）还具有④　　　　　　　　的精神品质。 【材料一】 裘锡圭也会反复修改学生的论文。黄天树的博士论文，五千余字的前言，裘锡圭修改了十几遍，先以铅笔边读边改，再用红笔细摘，最后以黑笔写定。黄天树的博士论文题为“殷墟王卜辞的分类与断代”，裘锡圭同他看甲骨拓片、缀合甲骨，力图将原本模糊定为商代晚期的甲骨详细分类。 （选自杨楠《裘锡圭：昭昭之明》） 【材料二】 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，一一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 （选自鲁迅《藤野先生》） 3. 请结合裘锡圭先生在复旦大学工作期间的主要事迹，简要分析你对题目“裘锡圭：昭昭之明”的理解。 【答案】1. ① 求学时：考入复旦历史系后抄书抄资料、摹录甲骨文拓片；向郭沫若请教古史分期问题，受启发后做史料卡片并铭记“观天下书未遍，不得妄下雌黄”。    ② 在北大：成为博导后严格要求学生；倾力举荐黄天树等学者，帮助王慎行、徐宝贵、蔡伟等人。     2. ① 严谨治学；    ② 关爱学生；    ③ 裘锡圭；    ④ 不迷信权威、勇于承认错误。     3. “昭昭之明”指精诚专一后获得的通透认知。裘锡圭在复旦建立出土文献研究中心，带病坚持工作（如眼疾严重仍用特制书桌研究）；主动承认论文释字错误并公开声明作废，体现他对学术的精诚专一与谦逊坦诚，正是“无冥冥之志者，无昭昭之明”的体现。      【解析】 【导语】 本文以朴实的笔触展现了古文字学家裘锡圭的学术人生，凸显其“昭昭之明”的治学精神。求学时，他抄书摹拓、严谨求真；在北大，他严苛育人、提携后进；晚年返复旦，仍带病钻研，公开纠错，彰显不迷信权威的学术品格。标题化用《荀子》“昭昭之明”，既指其学术成就的明晰透彻，更赞其精诚专一、实事求是的治学态度。全文通过典型事例与细节描写，塑造了一位兼具学者风骨与师者担当的大家形象，令人敬仰。 1. 本题考查对内容的理解与分析能力。 第一空：根据文章第② 段“1952年，17岁的裘锡圭考入了复旦历史系，他产生了学好古文字的愿望——研究上古社会，这必须到出土的古文字资料里去找史料，当时古文字学书籍多价格高昂，裘锡圭一边借书一边抄书。午休、夜晚还有周末，他读专著，也抄文献资料，还摹录书上的甲骨文拓片。图书馆里郭沫若的《两周金文辞大系》不能外借，他就用晚自习时间去抄。这本手抄《大系》，裘锡圭使用了50年”可知，裘锡圭在学术研究上的勤勉与积累之深。根据第③ 段“1956年冬天，裘锡圭离开复旦大学，前往北京的中国科学院历史研究一所，以复旦研究生的身份在先秦史组学习……好像已经不是史料不够的问题了，到底应该怎么解决”可知，裘锡圭敢于直接向郭沫若请教古史分期问题，虽被反问“你把所有的史料都找出来了吗？”却因此深受触动，转而系统制作《左传》《周礼》及殷墟甲骨的卡片，并铭记“观天下书未遍，不得妄下雌黄”的古训，体现出早期就已形成的严谨史料观与批判性思维。 综上所述，故此空填：考入复旦历史系后立志研究古文字，因书籍昂贵而大量借书、抄书、摹录甲骨文拓片；手抄郭沫若《两周金文辞大系》，使用长达50年；初到北京历史一所时向郭沫若请教古史分期问题，受其启发后系统制作《左传》《周礼》和甲骨文卡片，并铭记“观天下书未遍，不得妄下雌黄”的治学准则。（意思对即可） 第二空：根据文章第⑥ 段“他说，直到现在，每每动笔，常觉裘先生站在自己身后，让他时时自省，所作文章能否经得起裘先生的批评。他能回忆起许多画面，比如裘锡圭对他说‘怎么这个问题都弄不懂’，比如为了使用‘又’还是‘也’作连接词，批评他半天……‘毕业之后，我们写好文章就寄给裘先生，要是他不说什么，那就是不错’”可知，裘锡圭对学生要求非常严格，但他并非苛责，而是以极高学术标准督促后进。根据第⑦ 段“众所周知，裘锡圭不愿为学生谋关系，但对于真正的学术创建，裘锡圭总是倾力举荐。黄天树的论文因领域冷僻、名声未显，久无人问津。裘锡圭写了推荐信，请朱德熙同署名。他主动向中华书局推荐，又通过学生联系出版社”第 ⑧段“ 建筑工人王慎行携书求教⋯⋯农民徐宝贵的论文后，裘锡圭写下‘ 近日拜读大作，觉得所论皆极是’⋯⋯锦州下岗工人、三轮车夫蔡伟获得博士报考资格”可知，他“不愿为学生谋关系”，却对真正有学术价值的研究倾力举荐，黄天树论文冷僻无人问津，他主动写推荐信、联系中华书局，促成其著作出版；他还曾推荐建筑工人王慎行、农民徐宝贵、三轮车夫蔡伟等非科班出身但有真才实学的人进入学术体系，体现其“不轻视任何人，观点正确，我就认可你”的平等学术观与惜才之心。 故此空填“任博导期间对学生要求极其严格，强调文章须经得起批评；不愿为学生谋取关系，但对有真正学术价值的研究倾力举荐；坚持“不迷信自己，不迷信权威，也不轻视任何人，观点正确就认可”的平等学术观。”（意思对即可） 2. 本题考查对比阅读。 从材料一看，“裘锡圭也会反复修改学生的论文。黄天树的博士论文，五千余字的前言，裘锡圭修改了十几遍，先以铅笔边读边改，再用红笔细摘，最后以黑笔写定…… 裘锡圭同他看甲骨拓片、缀合甲骨，力图将原本模糊定为商代晚期的甲骨详细分类”可知，裘锡圭为学生黄天树五千字前言修改“十几遍”，先铅笔、再红笔、最后黑笔定稿，还亲自与其看甲骨拓片、缀合工作，力求分类精确；材料二中藤野先生则对鲁迅的讲义“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”可知，藤野先生不仅订正讲义连文法错误都不放过，并持续一学期每周批阅。两者均体现出严谨认真、一丝不苟的治学态度，以及对学生高度负责、倾注心血的师者情怀。因此，① 可填“严谨治学”或“一丝不苟”，② 可填“关爱学生”或“诲人不倦”。而相较之下，裘锡圭还展现出藤野先生文中未强调的独特品质：他不仅修改学生论文，更主动为冷门学者奔走推荐，打破学历壁垒，扶持蔡伟等底层人才，体现出打破成见、唯才是举的学术胸襟；同时，他在复旦时期公开承认自己释字错误并宣布“拙文可谓毫无是处，自应作废，以后编文集也不收入”，彰显勇于自我否定、追求真理的科学精神。因此，③ 填“裘锡圭”，④ 可填“勇于纠错”或“不迷信权威”。 3. 本题考查对标题的理解。 “昭昭之明”出自《荀子・劝学》，原文为“无冥冥之志者，无昭昭之明”，意为没有精诚专一的志向，就无法获得清晰透彻的见识。裘锡圭以此自勉，而他在复旦的工作正是这一精神的生动实践。首先，根据第⑨ 段“2005年，裘锡圭离开工作了45年的北大中文系，回到复旦大学建立出土文献与古文字研究中心（以下简称“中心”）……到了2008年，草创时只有四人的研究中心便有能力接手《长沙马王堆汉墓简帛集成》这样的大项目了”可知，裘锡圭仅四年就带领四人团队接受国家级重大项目，体现其持续引领学科发展的洞察力与组织力，此为“明”之广度。其次，根据第⑩ 段“眼疾困扰了裘锡圭几十年……工作时，裘锡圭的下巴顶着桌子，字写得很大，也不如早先规整，时常会写到纸外”，可知，尽管眼疾严重，仍坚持伏案工作，特制高桌、下巴顶桌、大字书写，甚至“写到纸外”，这种在情况下仍不懈钻研的执着，正是“冥冥之志”的极致体现。最令人动容的是，第 ⑪ 段“2012年，裘锡圭写下《翼城大河口西周墓地出土鸟形盉铭文解释》……宣布自己前文‘所论全误’，‘拙文可谓毫无是处，自应作废，以后编文集也不收入’”可知，裘锡圭将学术真理置于首位，展现出澄澈如镜的学术良知与自我修正的勇气，这正是“昭昭之明”的最高境界：不是永不犯错，而是在迷雾中始终朝向真理，一旦发现偏差，便毫不犹豫转身。因此，“昭昭之明”既指他学术上的卓越洞见，更指其精神世界的光明磊落与纯粹坚定。 示例：“昭昭之明”出自《荀子・劝学》，意为清晰透彻的见识源于精诚专一的志向。裘锡圭回母校创建研究中心，带领团队承担重大简帛整理项目，展现卓越学术引领力；尽管眼疾严重，仍特制书桌坚持工作，体现“冥冥之志”的执着；更可贵的是，他在新考古资料公布后，主动公开承认自己六年前的考释“全误”，宣布作废并不收入文集，彰显不计个人得失、唯真理是从的学术良知。因此，“昭昭之明”不仅指其学术成就之高，更指其精神境界之澄明，始终以诚实、谦卑与勇气守护学术的纯粹，终达光明通透之境。 二、（2025-2026・北京市和平街第一中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①多年父子成兄弟，这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我邀请，到学校去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。 ⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”，连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没有意思。 ⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （有删减） 1. 阅读全文，请简要概括我的父亲是一个什么样的人。 2. “一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！”请结合文章内容说说你对这句话中两个划线词语的理解。 3. 阅读全文，你认为父子多年以后能成为兄弟的原因是什么？对你的人生有什么启发？ 【答案】1. 多才多艺，动手能力强：擅长绘画、音乐和手工艺，如制作风筝、雕刻灯盏； 随和包容，关爱孩子：极少发脾气，被称“孩子头”，领孩子放风筝、做游戏； 教育方式开明，尊重孩子的兴趣和选择，不干涉孩子的生活：关心孩子学业但不强求，支持兴趣，尊重孩子的选择。     2. “愚蠢”是指父亲用自己理想的模式塑造孩子，忽视了孩子的个性与意愿，是一种不明智的教育方式。“可恶”是指这种行为带有强制性，压抑了孩子的天性，是对孩子人格的不尊重。通过这两个词语反衬出作者对教子有方、尊重孩子的父亲的赞赏和尊敬。     3. 原因：作为父亲对孩子能平等、尊重，亲子间建立了充满人情味的沟通氛围，彼此信任，没有等级隔阂。 启发① ：无论是亲子关系还是其他人际关系，都需要以尊重为前提，以真诚为纽带。就像文中父子，因为彼此尊重、平等相待，才从父子变成了兄弟。 启发② ：在家庭中父母应该让子女自己设计未来，尊重他们的选择，不应该强制孩子按照自己的意愿去生活。 启发③ ：一个家庭要幸福，需要家庭成员之间有情感交流和陪伴，爱是互相成就，而不是控制与压迫。 启发④ ：文章中父亲对子女的尊重与平等也让作者延续了父亲的家庭教育模式，家风是可以代际传递的。      【解析】 【导语】 文章围绕汪曾祺父亲“多年父子成兄弟”的名言展开，讲述了父亲聪明多才且性情随和，以平等包容的态度对待子女，不强迫学业还乐于陪伴孩子玩耍。同时提及“我”也沿袭这种相处模式与儿子相处，尊重其自主选择。文章核心倡导建立平等、充满人情味的父子关系，强调要尊重孩子的自主权利，父亲也应保持一份童心。 1. 本题考查人物形象概括。 根据第② 段“父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通”“胡琴码子都是他自己刻的”可知，父亲是一个多才多艺，动手能力强的人。 根据第③ 段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩”可知，父亲是一个随和包容，关爱孩子的人。 根据第④ 段“父亲对我的学业是关心的，但不强求”“我小时也喜欢画画，但他从不指点我”“我初中时爱唱戏……他应我邀请，到学校去伴奏”“我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意”可知，父亲是一个教育方式开明，尊重孩子的兴趣和选择，不干涉孩子的生活的人。 2. 本题考查词语理解。 根据第④ 段父亲对“我”的教育方式，不强迫数学成绩，不干预画画兴趣，仅在写字上给出建议，还陪“我”唱戏、为“我”写情书出主意，以及第⑤ 段“我”对儿子“闻而不问”的相处模式可知，“愚蠢”的父亲用自己理想的模式塑造孩子，忽视了孩子的个性与意愿，是一种不明智的教育方式。 结合第⑥ 段“父母叫人敬畏，儿女‘笔管条直’最没有意思”和第⑦ 段“儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计”可知，“可恶”的父亲将孩子视为实现自身理想的工具，剥夺了孩子自主设计人生的权利，压抑了孩子的天性，是对孩子人格的不尊重，也破坏了亲子间的平等关系。 3. 本题考查内容概括和启示。 原因：根据第③ 段父亲“爱跟孩子玩，带着孩子玩”和第④ 段父子间唱戏、讨论情书的互动可知，父亲保持童心，乐于融入孩子的世界，与孩子平等相处。根据第④ 段父亲对“我”学业、兴趣的尊重，及第⑤ 段“我”对儿子恋爱选择的不干涉可知，父亲对孩子能做到平等、尊重。根据第① 段父亲“多年父子成兄弟”的名言，及第⑤ 和⑥ 段“我”传承父亲的相处模式可知，亲子间建立了充满人情味的沟通氛围，彼此信任，没有等级隔阂。 启发示例：在亲子关系中，应摒弃权威心态，以平等、尊重的态度与家人沟通；尊重他人的独立意愿，无论是对待家人还是朋友，都要给予足够的信任和空间。生活中应保持一份童心，学会换位思考，以包容的心态对待他人，才能建立和谐、亲密的人际关系。 三、（2025-2026・北京交通大学附属中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题 我仰望了六十年的恩师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。其间，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。成年之后，回顾那段历史，我越发感到我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的英雄。 ②那时候，老师们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯开口唱歌的音乐老师。在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且还有手风琴课。有一次土匪突袭，我们仓促出逃，两位农民抬着那架手风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，语文老师比较受重视，一般担任“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”，也就担当了为人父母的责任，跟我们学生的关系特别密切。那年，我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。【甲】山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。 ④有一些事我永远不会忘记。 ⑤有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。 ⑥另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过鼠疫病菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，只有我的语文老师；一天三餐，把饭菜装在篮子里，从窗户送给我。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，我一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭。 ⑦关于语文老师上课的情况，我记得这样一件事。 ⑧那也是在景宁，我们学校请了一位前清的举人做我们的语文老师。这位老师举止端庄，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。【乙】开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。 ⑨语文老师就是这样照顾着我们，影响着我们。各科老师都会对学生的人格健康有影响，我只是想强调，语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响似乎更大一些。 （本文有删改） 1. 作者在本文中回忆了有关语文老师的哪些内容？请分条简要回答。 2. 文章第③段和第⑧段中【甲】【乙】两处划线语句写人生动传神，请你任选一处，从人物描写的角度进行赏析。 3. 请谈一谈你对本文题目中“仰望”一词的理解。 【答案】1. 天冷查铺（摸手脚、拂掉积雪、掖被子）；春天叮嘱、关心学生（督促晒被子）；在战火硝烟敌机扫射中保护学生；在我因鼠疫而孤独无助时陪伴我；国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。     2. 【甲】句运用动作描写，摸摸我们的手脚，拂去我们被子上的积雪，掖紧我们的被角这几个细节，写出了语文老师查铺时候的细致，表现了他对我们的关心。 【乙】句用外貌、神态和动作描写，写出了在国难当头，语文老师通过庄重地写下《示儿》并用低沉的声音朗读，将自己的爱国之情淋漓尽致地展现在我们面前。     3. “我仰望了六十年的恩师”这个题目中“仰望”本意是抬头看，这里有仰视之意。文中作者着重回忆了语文老师硝烟中保护学生、陪伴学生，国难中一言一行教育学生等等，老师对我有深远影响。仰望一词能体现出我对老师的崇敬、感激之情。      【解析】 【导语】 这篇回忆性散文以深情的笔触，展现了抗战时期教师群体的崇高形象。作者通过“查铺掖被”“轰炸护生”“疫区送饭”等细节描写，塑造了兼具师者仁心与民族气节的教师群像。文中对语文老师“仰天骂敌”“板书陆游诗”的刻画尤为动人，将个人命运与家国情怀熔铸一体。全文以“仰望”为题眼，既表达了对师者的崇高敬意，也暗含对民族精神的礼赞。 1. 本题考查概括文章内容。 根据第③ 段中的“山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥抱到坟头上去晒”可知，语文老师天冷查铺时摸学生手脚、拂掉积雪、掖被子，春天还叮嘱学生晒被子； 根据第⑤ 段中的“带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里……老师叫我们闭上眼睛，连拖带扶，把我们弄到渡船上”可知，语文老师在战火硝烟敌机扫射中保护学生； 根据第⑥ 段中的“只有我的语文老师；一天三餐，把饭菜装在篮子里，从窗户送给我……我一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭”可知，语文老师在“我”因鼠疫而孤独无助时陪伴“我”； 根据第⑧ 段中的“他便换上长袍马褂，打扮整齐……在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’，然后，低沉地朗读起来……爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前”可知，国难当头，语文老师用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。 2. 本题考查赏析句子。 【甲】句运用了动作描写，通过“摸”“拂”“掖”一系列连贯且细致的动作，生动地刻画了语文老师在山区寒冷的冬夜查铺时的场景。“摸摸我们的手脚”体现出他对学生冷暖的细致关怀，“拂去被面上薄薄的一层积雪”“掖紧被角”则从细节处展现了他照料学生的周到与用心。这些动作描写，将语文老师对学生的关爱具象化，让读者能真切感受到在艰苦环境中，老师如长辈般的温暖守护，深刻体现了他对学生的负责与深情。 【乙】句运用了外貌描写、神态描写和动作描写。“穿戴整齐”的外貌描写，体现出语文老师对课堂的重视与庄重态度；“庄重地看了我们一眼”的神态描写，传递出他内心的严肃与深沉；“走进”“转身”“写下”“朗读”等一系列动作描写，连贯且富有画面感，尤其是写下《示儿》并低沉朗读的细节，将他在国难当头时的爱国情怀与对学生的殷切期望融为一体。这些描写多角度地塑造了语文老师的形象，既展现了他作为教育者的仪式感与责任感，又通过经典诗作的传递，将个人的爱国热忱转化为对学生的精神感召，让读者深切感受到他在特殊时代背景下，以教学为载体，对学生进行爱国教育的深沉用心。 3. 本题考查词语理解。 题目中“仰望”一词，本意是抬头向上看，在文中被赋予了深厚的情感与精神内涵。 根据第⑤ 段中的“带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里……老师叫我们闭上眼睛，连拖带扶，把我们弄到渡船上。我们这些学生，居然没有一个伤亡”、第⑥ 段中的“只有我的语文老师；一天三餐，把饭菜装在篮子里，从窗户送给我……我一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭”、第⑧ 段中的“他便换上长袍马褂，打扮整齐……在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’，然后，低沉地朗读起来……爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前”可知，文中语文老师在战火中保护学生、在疫情中照料“我”、在课堂上以诗明志，用言行影响着“我”，“仰望”一词体现出“我”对老师满怀崇敬与感激，也凸显出老师的人格魅力与教育影响在“我”心中的崇高地位，这份情感历经六十年仍未改变。 四、（2025-2026・北京大兴・八上期中）阅读《忆史铁生》，完成下面小题。 忆史铁生 ①我第一次见史铁生是1985年春天，在王府井大街北口的华侨大厦，我的中篇小说《透明的红萝卜》的研讨会上。那时候我们都还年轻。那时候，为一部无名气的年轻作者的中篇小说，召开一次高级别的研讨会，还是一件很轰动的事情。 ②我之所以说会议级别高，不仅因为会议是中国作协领导冯牧先生召集并主持的，还在于参会的人几乎囊括了在京的所有著名的文艺批评家，以及几位著名的作家。我记得冯牧先生做会议总结时还特意说：“今天这个会规格很高，连汪曾祺汪老与史铁生同志都来了。”汪曾祺先生出身西南联大，是沈从文先生的高足，当时正因为《受戒》《大淖记事》那一批美学风格鲜明的小说备受关注，冯先生称他为“汪老”，也就是正常的了。但冯牧先生把史铁生的参会当作会议规格很高的一个证明，的确有点儿出乎我的意料。 ③铁生是1951年出生的，当时三十四岁，他的《我的遥远的清平湾》刚获得全国优秀短篇小说奖。他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏。在他面前，我很拘谨，生怕说出浮浅的话惹他嗤笑，生怕说出唐突的话让他不高兴，但相处久了，发现我这些担心都是多余的。 ④一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦。 ⑤我记得在关于《透明的红萝卜》的讨论会上，史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话，让在座的一些批评家有点儿坐不安宁的样子。他在发言结束时才补充了一句：“对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说。”尽管他没解释为什么说《透明的红萝卜》是篇好小说，但我还是很高兴，似乎知道他要说什么，这甚至有点儿心有灵犀的意思。 ⑥之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他总是那么乐观，总是那么理性。他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上。 ⑦大概是1990年秋天，我与余华等人在鲁迅文学院学习时，辽宁文学院的朋友请我们去他们那儿给学员讲课，讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上，我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个。 ⑧到了沈阳，我们就住在文学院简陋的宿舍里，下棋、打扑克、侃大山。大家都集合在铁生的房间里，一起抽烟，熏得屋子里像烧窑一样。抽烟多了，口淡，想吃水果却没有。于是，余华带着我，或者我带着余华，去学校的菜地里摘黄瓜。他们的菜园子侍弄得不错，黄瓜长得很好。我们摘回了十几条黄瓜，大家一顿狂吃，都夸好，甚至有人说从来没吃过这么好吃的黄瓜。 ⑨有一天，学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：“史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧。”那帮猛男都怕伤了史铁生，先是只防守不进攻，后来急了眼，对着自家的球门踢起来。于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑。 （取材于莫言同名文章） 1. 文章围绕“我”与史铁生的交往，回忆了多个场景：1985年春天，“我”第一次见到史铁生，他①　　让我心生敬畏；在研讨会上，史铁生②　　，但我感觉与他有点儿心有灵犀；1990年秋天的沈阳之行，　　　　　，他戏说自己是被抬举最多的人； ④　　，面对两支球队合攻一个球门的场面，他坐在轮椅上傻笑。 2. 文章第⑥段评价史铁生“他总是那么乐观，总是那么理性”。请结合文中具体内容对其“乐观”“理性”分别加以分析。 3. 文章在叙述与史铁生相关的往事时，多次提及余华的行为。请找出余华的行为，分析作者这样写的表达效果。 4. 文章第⑥段提到史铁生“处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上”。请结合选文中史铁生的经历、表现和《秋天的怀念》中的内容，谈谈你对“人生的最低处”和“精神如雄鹰翱翔在云端之上”的理解。 【答案】1. ① 身体糟糕却睿智深刻    ② 发言尖锐批评脱离文学本质的批评，肯定《透明的红萝卜》是好小说    ③ “我们”抬着他和轮椅上火车同去沈阳    ④ 学员与北京作家在篮球场踢足球，余华让他当守门员     2. 乐观：史铁生身体残疾，却常以豁达心态面对生活。余华经常当着他的面说关于残疾的不妥话题，他只是傻呵呵地笑，全无不悦；沈阳之行中，他愉快答应长途跋涉的邀请，还戏说自己是被抬举最多的作家；篮球场上被当作守门员，面对球队合攻一个球门的奇特场面，他依旧抽烟傻笑，始终以积极心态接纳生活中的种种情境。 理性：史铁生在文学研讨会上展现出清醒的认知，对脱离文学本质的所谓文学批评十分反感，敢于说出尖锐的话，不迎合、不盲从；他说话少但字字珠玑，总能吐出金句，体现出对文学、对生活的深刻思考和通透认知，不被表面现象裹挟。     3. 余华的行为有：经常当着史铁生的面说关于残疾的不妥话题；提议邀请史铁生参加沈阳之行；把史铁生推到篮球场框下当守门员，调侃辽宁文学院的学员。 表达效果：通过余华率真甚至略带“莽撞”的行为，侧面烘托出史铁生的宽容大度一一面对不妥话题不恼，面对特殊安排不排斥；余华的活跃与史铁生的沉静形成对比，让史铁生的形象更鲜明立体；同时这些行为为文章增添了生活气息和趣味性，展现出他们之间不拘小节、亲密无间的朋友关系，让回忆场景更真实可感。     4. “人生的最低处”指史铁生遭遇的重重困境：身体上，他身患残疾，行动不便，需要依靠轮椅，生活多有不便；生活中，他要面对身体残疾带来的种种限制，以及他人可能无意间提及的敏感话题。《秋天的怀念》中，他还曾因双腿瘫痪而暴怒无常，被病痛和绝望困扰，深陷人生低谷。 “精神如雄鹰翱翔在云端之上”指史铁生在困境中展现出的高尚精神境界：他乐观豁达，以积极心态接纳身体的缺陷和生活的不便，不被苦难击垮；他理性通透，对文学有深刻认知，敢于坚持真理，对生活有清醒思考，言语间尽是金句；他内心强大，即便身处困境，也能保持精神的自由与丰盈，用平和、坚韧的态度面对人生，这种超越苦难、追求精神富足的状态，如同雄鹰挣脱束缚，翱翔于云端。      【解析】 【导语】 这篇文章以真挚细腻的笔触，勾勒出史铁生作为文学大家的立体形象。作者通过研讨会初识、沈阳之行等典型场景，运用对比手法突出史铁生“身体残疾却精神高扬”的生命状态。细节描写尤为动人：轮椅上的守门员、烟雾缭绕中的谈笑，既展现其乐观豁达，又暗含对命运的抗争。文中余华等友人的穿插，更衬托出史铁生超越残疾的精神高度，最终完成对“肉身困厄而灵魂自由”这一生命主题的诗意诠释。 1. 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，根据第③ 段“他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏”可知，“我”心生敬畏的原因是史铁生“糟糕的身体状况和睿智深刻”，故此处填此内容； 第二空，根据第⑤ 段“我记得在关于《透明的红萝卜》的讨论会上，史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话，让在座的一些批评家有点儿坐不安宁的样子。他在发言结束时才补充了一句：‘对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说’”可知，“我”认为与他有默契的原因是因为他严厉地批评了一些脱离文学本质的言论，且最终补充了《透明的红萝卜》是篇好小说，让作者感到心有灵犀； 第三空，根据第⑦ 段“我们担心他的身体，怕他拒绝，没想到他竟愉快地答应了。那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上”可知，我们抬着史铁生和他的轮椅上去往沈阳的火车，该表述既体现了“抬他与轮椅”的关键动作，也点明了“同去沈阳”的场景背景，完整承接了“他戏说自己是被抬举最多的人”的语境； 第四空，根据第⑨ 段“学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：‘史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧’”可知，在沈阳与学员踢足球时，余华把史铁生推到篮球架下让他当守门员，并提醒辽宁文学院学员注意史铁生的身体状况。 2. 本题考查对文章内容的理解和分析。 乐观：根据第④ 段“一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦”可知，余华经常当着他的面说关于身体残疾的话题，而史铁生只是笑着，全无不悦，他没有因他人提及自身痛点而烦恼，体现了他的乐观； 根据第⑦ 段“我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个”可知，从身体处境来看，他身患残疾，出行需依赖轮椅，却能以调侃的心态看待自身处境，去往沈阳的火车上，他以幽默化解身体残疾带来的出行困境，尽显乐观； 根据第⑨ 段“余华把史铁生推到框子下，让他当守门员”“于是，两支球队合攻一个球门的奇观就出现了，被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑”可知，从生活场景来看，学员与北京作家踢足球时，余华让他当守门员，最终两支球队因怕伤到他而合攻一个球门，他被“撇下”后，并未觉得尴尬或失落，反而“坐在轮椅上抽烟，傻笑”，他以豁达的态度接纳这一特殊场景，展现出乐观的心境。 理性：根据第⑤ 段“史铁生发言时情绪很激动，他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话”“对了，这个《透明的红萝卜》是篇好小说”可知，在《透明的红萝卜》研讨会上，面对“脱离文学本质的所谓的文学批评”，他没有随波逐流，也没有刻意迎合在场的批评家，而是“情绪很激动”地发表“比较尖锐的话”，直接表达自己的反感；同时，他能抛开无关的批评声音，精准判断出《透明的红萝卜》是“好小说”，可见他对文学有着清晰、理性的认知，不被外界不当言论干扰，展现出理性的特质；根据第⑥ 段“他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句。他处在人生的最低处，但他的精神总能如雄鹰翱翔在云端之上”可知，他的语言简练，作者通过其言语特点，体现其深思熟虑的智慧，展现出他对文学与生活的深刻、通透思考，进一步印证了“理性”的特质。 3. 本题考查次要人物。 行为：根据第④ 段“一般情况下，当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题”可知，余华经常当着史铁生的面说关于身体残疾的话题；根据第⑦ 段“讲课是个借口，主要目的是大家凑在一起玩玩。余华提议把史铁生叫上”可知，1990年秋天，余华提议将史铁生一同叫去沈阳；根据第⑨ 段“学员们要与我们北京来的几位作家踢足球，没有足球场地，就在篮球场上，篮球架下的框子就是球门。余华把史铁生推到框子下，让他当守门员，然后对辽宁文学院那帮猛男说：‘史铁生是一位伟大的身有残疾的作家，你们看着办吧’”可知，在沈阳与学员踢足球时，余华把史铁生推到篮球架下让他当守门员，并提醒辽宁文学院学员注意史铁生的身体状况。 表达效果：从人物形象来看，余华提及残疾不妥话题、安排特殊守门员角色等率真行为，与史铁生不恼、不排斥、傻笑的反应形成对比，看似莽撞，却从侧面烘托出史铁生的宽容大度一一面对不妥话题全无丝毫的不悦，面对意外安排坦然接受，让史铁生的性格更具感染力。从人物对比来看，余华的活跃外向、不拘小节，与史铁生的沉静内敛形成鲜明对比，既突出了史铁生“说话的时候少，听话的时候多”的特质，也让人物形象更鲜明立体，避免了单一化塑造。从文章氛围来看，余华的行为充满生活化的随性与鲜活感，如提议邀请史铁生、调侃学员等情节，让“我”与史铁生的交往场景更真实可感，打破了对残疾作家回忆的沉重感，凸显了他们之间无需设防、亲密无间的朋友情谊，让文章情感更真挚动人；另外，余华提议叫上史铁生，才有了后续“我们抬史铁生上列车”“沈阳宿舍相处”“踢足球”等情节，余华的这一行为成为串联沈阳之行相关内容的关键，推动了情节的展开。 4. 本题考查对文章关键句子和主旨的分析。 对“人生的最低处”的理解：指史铁生在身体与精神上遭遇的双重困境。选文中，根据第③ 段“他糟糕的身体状况和他的睿智深刻使我对他的尊重之外还有几分敬畏”和第⑦ 段“那时候从北京到沈阳直快列车要跑一夜，我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上”可知，他身体糟糕，行动依赖轮椅，从北京到沈阳需他人“连同他的轮椅一起抬到列车上”，生活处处受限。根据第③ 段“生怕说出唐突的话让他不高兴”，第④ 段“当着身体有残疾的人的面说此类话题是不妥当的，但口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦”可知，他还需面对他人无意间提及的残疾相关话题，承受身体缺陷带来的外界目光。在《秋天的怀念》中，他双腿瘫痪后，“暴怒无常”，经常向母亲发脾气，内心被病痛折磨，深陷绝望与痛苦，对生活失去信心，无论是身体的不便还是精神的煎熬，都让他身处人生的低谷。 对“精神如雄鹰翱翔在云端之上”的理解：指史铁生在苦难中超越困境、实现精神升华的高尚境界。根据第④ 段“口无遮拦的余华经常当着铁生的面说出此类话题，而史铁生只是傻呵呵地笑着，全无丝毫的不悦”可知，他面对面对不妥话题不恼，乐观豁达。根据第⑦ 段“我们几个把史铁生连同他的轮椅一起抬到列车上。铁生戏说他是中国作家中被抬举最多的一个”可知，他面对长途跋涉的辛苦，能够选择自嘲，心态乐观。根据第⑨ 段“被撇下的史铁生坐在轮椅上抽烟，傻笑”可知，面对足球场上的特殊安排，他没有心生不悦，反而以傻笑回应。这些事情展现出他强大的心理韧性，以积极的心态和苦难共存，体现他的乐观豁达。在文学上，根据第⑤ 段“他似乎对一些脱离文学本质的所谓的文学批评很反感，说了一些比较尖锐的话”和第⑥ 段“他说话的时候少，听话的时候多，但只要他一开口，总是能吐出金句”可知，他对文学有清醒的理性认知，敢于批评脱离本质的文学批评，言语间“总能吐出金句”，体现出他精神的丰盈与深刻。《秋天的怀念》中，他在母亲的关爱与离世的触动下，逐渐走出阴霾，理解了母亲的苦心，不再沉溺于自身的苦难，而是以笔为刃，反思生命、书写人生，用文字传递对生活的热爱与对生命的敬畏。这种即便身处绝境，也能挣脱苦难束缚，保持精神自由、追求灵魂富足的状态，正如雄鹰翱翔云端，超越了世俗的困境与局限。 五、（2025-2026・北京市第八中学・八上期中）阅读《梅兰芳》，完成下面小题。 梅兰芳 ①那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出。 ②我们进场的时候，迎面传来各种陌生乐器发出的铿铿锵锵的尖吼，舞台上半明不暗的灯光下，缤纷的色彩和迅猛的动作组成了一幅光怪陆离的图画。 ③台上演的是一出“武戏”。戏里的大英雄身穿华丽服饰，吟诵着关于战争的古诗文诗句。残兵败将为了求生逃命而狼奔豕突，英雄策马扬鞭，驰骋而去。就在同时，一位令人肃然起敬的长须绺腮的耄耋长者蹒跚地从另一侧上场了。 ④“这是另一出戏了。”那迪内说道。 ⑤坐在我们四周的观众马上拱腰缩背，手捧茶杯，闭目凝神起来，也有人开始嗑瓜子。 ⑥我是剧院里唯一的白种人。看客大多是老年绅士，也有不少丽妹淑女和年青男人。看客们时常交谈，并向前后左右的熟人点头招呼，年青人看到长辈必须站起身来深深弯腰三鞠躬以示敬意。不过，不管观众怎样精神分散，他们的心思还是在进行的演出上。 ⑦之后又有一个人登场了。突然之间整个场子陷入了静寂，然后爆发出一阵气愤的尖声哄叫。那人脸上都露出了怒不可遏的神情。 ⑧“那个演员走错了一步法。”那迪内告诉说。 ⑨中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规。最后那位老爷狼狈不堪地匆匆下场…… ⑩现在已经十二点钟了，我们在戏院坐了将近五个钟头。梅兰芳在哪儿呢？ ⑪这几个钟头里没有一分钟幕间休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲响。武戏、滑稽戏、对白戏，像这样坐着一出接一出没完没了地看戏，真是一种叫人肉体上受不了的疲劳战。究竟怎么回事？ ⑫清晨四点钟，梅兰芳终于来了。剧院外面天已经蒙蒙亮，顶楼上花厅窗户已经变为紫绛色。可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的。 ⑬就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上。人们看不清楚他做了什么动作，仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来，他的双手仿佛徐徐卷舒出一层朦胧的轻纱。 ⑭他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：“好！”“好啊！”观众们为能一饱眼福而欣喜若狂，他们准确地知道这个动作是多么优美，多么难得。 ⑮梅兰芳演的那出戏，也是我唯一知道的戏。那就是《西厢记》。 ⑯一轮皓洁的明月照映着寺院，淡淡的清辉投洒在高大的圆柱之间，分外地勾人悲思。那个年青人恍惚之中似乎看到自己心上人变成了朦胧迷人的、似真似假的月光，飘然而至。这就是梅兰芳的演技，来的不是莺莺［1］，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光！ ⑰梅兰芳演的这出戏描述了一个既有相思成疾、又有爱情追求的月夜。在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情：像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火。月亮和梅兰芳就这样相辉交映着…… ⑱不过外面太阳升得老高。我们走出剧院，驱车经过行人川流不息的街道时，已经是骄阳似火的大白天了。同一天我们被邀请去拜访那位伟大的戏剧表演家。他是脸上挂着可爱的笑容的年青男子，身上散发出一种瓷娃娃般的雍容高雅。 ⑲“他一开口讲话就像夏天的莺歌燕语。”充当翻译的那迪内说道。 ⑳梅兰芳一下子提到了易卜生。 ㉑“易卜生是伟大的。”他谦恭有礼地表示敬意，“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣。” ㉒“请问您能否明确说一下我们的戏剧和中国的戏剧之间有什么不同。”我问道。 ㉓“在中国，”梅兰芳解释说，“我们有这么句话：世间最大者莫过于舞台。我们在世间日常所经历不到的喜怒哀乐可以在这里见到。我们在这里可以领略到梦幻和美的意境。我们的戏剧是这样的……” （取材于格里格的散文，斯文译，有删改） ［1］莺莺：即崔莺莺，元代王实甫创作的杂剧《西厢记》中的女主人公。 1. 文章通过外国观察者的视角，多角度展现了中国戏曲艺术的魅力。在梅兰芳出场前，作者先描写了武戏表演、观众自由随意却全神贯注、①　　　　　　等场景，真实再现了传统戏曲的演出生态。梅兰芳出场后，作者重点描写了②　　　　　　和③　　　　　　两件事，充分展现了梅兰芳作为艺术大师的卓越风采。 2. 文章前半部分用大量篇幅描写普通戏曲演出和剧场氛围，直到后半部分才着重刻画梅兰芳的出场与表演。作者为什么这样安排？ 3. 请从修辞或用词的角度，赏析文章第⑬段画线句的表达效果。 4. 请结合全文，说说你对第⑯段画线句的理解。 【答案】1. ① 演员表演需恪守千年不变的程式规范    ② 梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演。    ③ 梅兰芳与“我”交谈时对易卜生的推崇以及对中西方戏剧差异的阐释。     2. 这样安排既通过描写普通戏曲演出的连续无休，观众的独特状态、表演的程式化，真实还原了中国传统戏曲的演出生态，让读者建立对中国戏曲的基础认知；又以长时间等待、观众的疲惫状态作铺垫，与梅兰芳出场后观众“疲容一扫而光”“站立高呼”的热烈反应形成强烈对比，突出梅兰芳的艺术魅力；同时，普通演出的铺垫也衬托出梅兰芳表演的超凡脱俗，让其艺术大师的形象更鲜明立体。     3. 修辞角度：运用比喻的修辞手法，将梅兰芳比作“一团裹在白色绸缎里的絮云”，生动形象地写出他出场时的身姿的轻盈，柔美与飘逸；“袅袅娜娜地飘荡”进一步强化了这种如云雾般虚幻灵动的感觉，营造了朦胧优美的意境，凸显了梅兰芳表演的优雅神韵与艺术感染力。 用词角度：“轻轻柔柔”“袅袅娜娜”等叠词，精准描摹出梅兰芳出场时的动作姿态，前面体现其身姿轻柔，后者凸显其步态飘逸，让表演画面极具韵律感，生动传递出其表演的独特美感与深厚艺术功底。     4. 这句话是对梅兰芳演技的极高赞誉，梅兰芳饰演《西厢记》中的崔莺莺。却突破了具体角色的具象束缚，没有局限于“女郎”的外在形态，而是通过精湛表演，将莺莺的温柔、灵动与爱情中的朦胧意境，转化为如“中国之夜迷人的月光”般纯粹的美感，这种表演不仅传递出角色的情感神韵，更契合了中国戏剧“领略梦幻和美的意境”的特点，体现了梅兰芳将角色与意境完美融合的高超艺术境界。      【解析】 【导语】 这篇散文通过外国观察者的视角，生动展现了中国戏曲艺术的独特魅力。文章以梅兰芳为核心，采用对比手法，前半部分铺垫普通戏曲演出场景，后半部分浓墨重彩刻画梅兰芳的表演艺术，形成强烈反差。作者运用细腻的比喻（如“裹在白色绸缎里的絮云”）和场景烘托（如观众反应），突显梅兰芳超凡的艺术造诣。文中东西方戏剧观的对话，更深化了文化碰撞的主题。全文将戏曲表演、剧场生态与文化内涵巧妙融合，展现了传统艺术的永恒魅力。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 ① 处：根据文章第⑧ ⑨ 段“那个演员走错了一步法”和“中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规”的内容分析，此处描写了一位演员因步伐失误而引发观众强烈反应的情景，展现了中国戏曲表演程式的严格与观众对艺术的严谨态度，这正是传统戏曲演出生态的重要组成部分。据此可概括为：演员表演需恪守千年不变的程式规范； ② 处：根据文章第⑬ ⑭ 段“梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上……他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄”以及第⑯ ⑰ 段对《西厢记》表演的描写“梅兰芳的演技，来的不是莺莺……而是中国之夜迷人的月光”等内容分析，此处集中展现了梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演，其优雅的动作和营造的意境令观众倾倒。据此可概括为：梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演。 ③ 处：根据文章第⑳ 至㉓段梅兰芳与“我”的交谈内容，他提到“易卜生是伟大的”并谦恭表示敬意，同时阐释“在中国……我们在这里可以领略到梦幻和美的意境”，分析了中西方戏剧的差异。这体现了梅兰芳作为艺术大师的开阔视野、谦逊品格以及对戏剧艺术的深刻理解。据此可概括为：梅兰芳与“我”交谈时对易卜生的推崇以及对中西方戏剧差异的阐释。 2. 本题考查对文章结构与写作手法的理解。 营造真实氛围，奠定认知基础：根据文章第② 至⑪ 段，作者详细描写了“武戏”的“光怪陆离”、观众“拱腰缩背…闭目凝神”或“嗑瓜子”的自由随意却又全神贯注的状态，以及演员因“走错了一步法”而引发“气愤的尖声哄叫”等细节，真实再现了中国传统戏曲独特的演出环境、观演关系和严格的程式规范，为不熟悉中国戏曲的外国读者（以及本文的叙述者“我”）建立了初步的认知框架。 形成强烈反差，烘托主角魅力：根据文章第⑪ 段，长时间的等待让“我”感到“一种叫人肉体上受不了的疲劳战”，观众想必亦然。而第⑫ 段写道，梅兰芳出场时，“所有人的疲容立时一扫而光…大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的”。这种由疲惫不堪到精神抖擞的戏剧性转变，形成了强烈的对比，无需直接赞美，便有力地烘托出梅兰芳出场带来的巨大吸引力和他非凡的舞台号召力。 铺垫普通演出，反衬大师超凡：前半部分描写的“武戏”、“滑稽戏”等，代表了戏曲演出的常规水平。而根据第⑬ 至⑰ 段，梅兰芳的表演“轻轻柔柔…仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来”，他的动作“美极了…既优雅，神韵又端庄”，他所扮演的角色升华成了“中国之夜迷人的月光”。通过前面普通演出的铺垫，更加反衬出梅兰芳表演艺术的超凡脱俗、炉火纯青与极致美感，使其艺术大师的形象更加鲜明、立体，令人信服。 3. 本题考查词句理解和赏析。 从修辞角度：根据文章第⑬ 段画线句“就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上”，这里运用了比喻的修辞手法，将身着白色戏服的梅兰芳出场时的整体形态，比作“一团裹在白色绸缎里的絮云”。这一比喻极为精妙，“絮云”的意象生动地写出了他身姿的轻盈、柔美与飘逸感；“轻轻柔柔地出现”以及后文“仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来”的描绘，进一步强化了这种如云似雾般虚幻、灵动的舞台效果。这不仅具体可感地刻画出梅兰芳独特的出场风姿，更营造了一种朦胧而优美的意境，极大地凸显了其表演艺术超凡脱俗的优雅神韵和强大的艺术感染力。 从用词角度：根据文章第⑬ 段画线句，其中“轻轻柔柔”、“袅袅娜娜”等词语的运用十分精当，它们是叠词。“轻轻柔柔”精准地描摹出梅兰芳登场时动作的轻微与柔和，仿佛不带一丝重量；“袅袅娜娜”则形象地表现了他步态的轻盈与身姿的婀娜飘逸，如同随风摇曳。这些叠词的使用，使得语言本身就富有音韵感和节奏感，让读者仿佛能亲眼目睹那极具美感的表演画面，生动传神地传递出梅兰芳表演艺术的独特美感与其所蕴含的深厚艺术功底。 4. 本题考查对文中重要语句的深层含义的理解。 根据文章第⑯ 段画线句“来的不是莺莺，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光”所在的上下文分析，这句话是作者对梅兰芳在《西厢记》中表演艺术的深刻诠释与极高赞誉。结合第⑰ 段梅兰芳的表演“千姿百态…忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情”可知，他的表演并未停留在对崔莺莺这一女性角色外在形态的简单模仿，而是“闪烁著神奇的光彩”，捕捉并升华了角色的内在情感与戏剧的意境。 再联系第㉓段梅兰芳本人对中国戏剧的阐释——“我们在这里可以领略到梦幻和美的意境”，可以进一步理解，这句话意味着梅兰芳的演技超越了具体的、写实的角色塑造层次。他将角色（莺莺）的情感、气质与整个戏剧情境（月夜）相融合，创造出一种如“中国之夜迷人的月光”般普遍、空灵、纯净的美感体验。这种表演不仅传达了角色的神韵，更契合并升华了中国戏剧追求写意与意境美的美学核心，从而展现了梅兰芳将具体角色与抽象意境完美融合，进而化身为“美”的象征的至高艺术境界。 六、（2025-2026・北京八一学校・八上期中）阅读《文哲季羡林》，完成下面小题。 文哲季羡林① 张亚杰 ①认识季羡林先生，完全出于偶然。 ②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友苏东河找我说：“我约好去北京大学看望季羡林先生，你想不想和我一起去？”听到季羡林的名字，我怦然心动，脱口说道：“去！当然去！” ③来到北京大学，校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡。我们沿着弯曲的小路，来到朗润园。在花木扶疏、幽静绝尘的林荫下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步。他一身极普通的蓝卡其布中山装，脚上是一双圆口黑布鞋。东河兄说那就是季老。 ④坐在阳台上，后湖景色尽收眼底，一阵轻风拂过，湖水荡漾，垂柳摇曳。稍事寒暄，我们便随兴倾谈。我向先生谈到他的散文：“没有真情，就没有散文，您的散文深沉隽永、大朴无华，是每个特殊阶段的人生感悟，写景、抒情、怀人、纪事，每一篇都堪称范文。”先生说：“您过奖了，一来我本身就是研究语言的，二来中国是世界散文大国，从古到今各种不同的风格、不同的流派纷然杂陈，散文家人才辈出，我的散文只能说是一种探索和尝试而已。”我又好奇地问：“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人？”季老说：“这两种都属印欧语系，我的德国老师用了20年的时间才把它读通，后来又教给了我，懂这种文字的人在英国、法国、美国都有，但人数不多。”我半开玩笑半认真地说：“如果可以的话，让我拜在您的门下，做您研究梵文和吐火罗文的学生吧。”先生说：“完全可以，不过你得先补课，那比背英文字母和汉语拼音难呀。”听到这里大家都笑了。先生和蔼可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来。这之后，只要有机会来京，我总要去先生家看望他。 ⑤季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍。就在这陋室清居，先生一灯荧然②，心如秋月，把对亲友的思念、劳动人民的同情、祖国的赤诚和对生活的挚爱，化作了一篇篇不朽的华章，凝聚出一种探索和追求真理的精神力量，闪耀着独特的人格之美和智慧之光。 ⑥先生不以书法闻名，但求他题字的人很多。一次，我在先生书房中，看到他书写的陶渊明诗句，折服于其中蕴含的睿思和禅意，请先生也为我书写。不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅是朱熹的诗句：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴俊秀，极有韵致，而内容又是勉励我刻苦学习的，我舍不得装裱，一直珍藏着。 ⑦1998年年底，甘肃正在筹建兰州碑林，我们请季老写一篇《兰州碑林记》。几天后我如约去取，季老叮咛说：“字的行间距离你们到时候再调整，作得不好，写得也不好，献丑了。”在向先生告辞时，他要出门送我，我执意不允，在屋里向他道别，然后替他关上了门。那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着站在台阶下送我，我的心陡然一惊，立刻让司机停车，跑下去劝先生回屋，助手说：“你赶快上车，你不走先生是不会回屋的……”一听此言，我顾不了许多，转身上车，让司机加速离开。回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下。 ⑧2002年11月，我又约好去看望多年未曾见面的季老。先生眉鬓霜染，清癯③如鹤，举步蹒跚。我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：“我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了。”我问先生：“您著作等身，功成名就，现在还写作吗？”他毫不犹豫地说：“写，去年年底有一次突然便血达四五次，但我文章照写不误，只要能思想，我就会一直写下去……”临别时，先生赠送我一套装帧精美的《季羡林文集》，并在首卷上为我签了名。我欣喜不已，倍感先生的情笃谊厚。文集共24卷，皇皇八百余万言。这是他耗费无数心血，终生为之奉献的事业成果和思想精华，是留给人类的一笔丰厚的精神财富。 ⑨回到兰州不久，在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……我异常震惊，心情久久不能平静。那几天，兰州下着漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫说：“明日隔山岳，世事两茫茫。”我站在古老的黄河岸边，遥望京城，临风寄意，企盼来年在那“接天莲叶无穷碧”的未名湖畔与先生再次重逢。 （有删改） 注：①季羡林（1911—2009），博古通今，学贯中西，中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家、散文家和社会活动家，精通多种语言。他的学术研究“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，人们尊称他为“东方鸿儒”“国学大师”。他的散文淳朴恬淡，内涵深厚，读之有如高山流水、梵钟悠韵，给人以甘之如饴的精神享受。②荧然：光亮微弱的样子。③清癯（qú）：清瘦。 1. 作者在回忆季老的过程中，也写了季老留给他的印象。忆及首次在北大季老的居所和他随兴倾谈时，他留给我的印象是①　　　　　　；后来，他②　　　　　　，让我体会到他关爱青年人，希望我辈勤勉惜时；当我去季老家里取约稿时，他③　　　　　　，令我感动于他的谦逊有礼；得知季老向北大图书馆捐赠珍藏，带病笔耕不辍，更感叹先生的④　　　　　　。 2. “惊”字在第⑦和第⑨段两次出现。请联系上下文，说说这两个“惊”字表现了作者怎样的心理。 3. 除了选取典型事例外，作者还善于运用环境描写、侧面描写来表现人物特点，请从③⑤⑥段中选取两处加以分析。 【答案】1. ① 蔼然可亲（博学）    ② 赠送条幅    ③ 出门送别    ④ 无私奉献（执着追求）     2. 第⑦ 段“我”没想到近90岁高龄的季老在寒冷的天气坚持出门送我并执意目送我离去，所以“陡然一惊”；第⑨ 段“我”没想到刚刚手术后的季老拖着虚弱的病体接待“我”，所以“异常震惊”，“我”从中感受到国学大师良好的礼仪素养和风度，感受到他对晚辈的尊重和提携。     3. 第③ 段描写了北大极富园林之美的景致，烘托出漫步中的季老儒雅的风度。第⑤ 段写季老家中家具简单，藏书丰富，从侧面表现出季老心无旁骛，把全部心思都放在了治学上。第⑥ 段写季老送我的题字“古朴俊秀，极有韵致”，从侧面写出了季老底蕴丰厚和气质高雅。无论是环境描写还是侧面描写，都突出了季老的特点。      【解析】 【导语】 这篇《文哲季羡林》以细腻的笔触勾勒出季羡林先生作为学者与长者的双重形象。作者通过四次典型会面（初遇、赠字、取稿、探病），以白描手法展现季先生“和蔼如家常”的交谈风格（④ 段）、“古朴俊秀”的书法造诣（⑥ 段）、“寒风送客”的赤诚品格（⑦ 段）及“病中笔耕”的学术坚守（⑧ 段）。环境描写如朗润园的“幽静绝尘”（③ 段）与书房的“一灯荧然”（⑤ 段）形成隐喻，暗示学者孤灯治学的精神境界。全文以“惊—泪—盼”的情感脉络，完成对大师“人格之美与智慧之光”的立体塑造。 1. 本题考查筛选信息和概括能力。 第一空。结合第④ 段中“您研究古梵语和吐火罗文，听说懂这种语言和文字的全世界也只有几个人”“听到这里大家都笑了。先生蔼然可亲，没有一点大师的威严，和我们交谈时，像拉家常般缓缓述说、娓娓道来”可知，作者首次见到季羡林先生时，对先生博学多识、蔼然可亲的印象非常深刻。可用“蔼然可亲”或“博学”填空。 第二空。结合第⑥ 段中“不久，我就收到季老的两帧条幅。其中一幅……容又是勉励我刻苦学习的”可知，季羡林先生亲手书写条幅赠送给“我”，表现出季羡林先生关爱青年。可用“赠送条幅”填空。 第三空。结合第⑦ 段中“那天刮着大风，天很冷。当我上车准备离开时，猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我，我的心陡然一惊……回首望着仍在凛冽寒风中目送我的先生，顿感静穆庄严，心头一热，不禁潸然泪下”可知，先生执意出门送“我”，表现出季羡林先生谦逊有礼。可用“出门送别”填空。 第四空。结合第⑧ 段中“我们谈到他将一生珍藏的孤本、善本等书籍和珍贵字画捐赠给北大图书馆的事，先生说：‘我做了一辈子学问，读了一辈子书，身旁仅有的就这些东西，捐赠出来大家用、大家看，我就放心了’”可概括：无私奉献（执着追求）。 2. 本题考查对文章内容和情感的把握。 第⑦ 段中“猛然看到季老由助手搀扶着已经站在台阶下送我”，可知“我”万万没想到近90岁高龄行动不便的季老，在寒冷的天气不顾自己衰弱之躯坚持出门送我并执意目送我离去，所以会让我“陡然一惊”。 第⑨ 段中“在和北京一位友人通话时得知，季老身患重疾，动了手术，上次我去看望他时，他刚刚从医院回到家中……”“可知“我”没想到上次相见是季老刚刚手术后拖着虚弱的病体来接待“我”，季老作为博古通今，学贯中西的国学大师，对晚辈后进如此关爱、尊重和提携，良好的礼仪素养和风度使作者既感且佩，所以“异常震惊”。 这两处“惊”，都表现了“我”从中感受到国学大师良好的礼仪素养和风度，感受到他对晚辈的尊重和提携。 3. 本题考查对环境描写和侧面描写手法及其作用的分析。 根据文章第③ 段“校园里湖光塔影，苍松翠柏，那极富园林之美的景色令人心旷神怡”以及“在花木扶疏、幽静绝尘的林荫下，一位气质儒雅、神情安详的白发长者正在漫步”的内容分析，此处幽美、清雅的自然环境，与季羡林先生“气质儒雅、神情安详”的形象相互映衬，和谐地烘托出季老作为学者所具有的沉静、儒雅的风度与气质。 根据文章第⑤ 段“季老住着门对门两套房子，东边一套三间装满了各种版本的藏书。西边一套除了一些简单的家具外，也全是书籍”的内容分析，这里通过对居所环境的直接描写，极其直观地从侧面表现出季老生活简朴、不慕物质享受，而将全部身心与财富投入到学术研究中的高尚品格。满屋的藏书正是他“学富五车”的生动体现。 根据文章第⑥ 段“那字写在洒着细细银箔的宣纸上，显得古朴俊秀，极有韵致”的内容分析，这是对季老书法作品的直接描绘。“古朴俊秀，极有韵致”的评价，并非直接赞美季老本人，而是通过对其艺术成果的鉴赏，从侧面巧妙地反映出季老深厚的文化底蕴、高雅的艺术审美情趣以及温和敦厚的个人气质。 七、（2025-2026・北京市一零一中・八上期中）阅读《追忆汪曾祺先生》，完成下面小题。 追忆汪曾祺先生 ①清晨，我坐在书房中使用电脑，伴着悠悠茶香，总会时不时扭头注视壁上那幅紫藤画：浓淡相间的叶片，淡紫微蓝的花瓣，卷曲的藤蔓，还有那“有条皆曲，无瓣不垂”的题款……这是作家汪曾祺的惠赠。 ②目光每次触及这幅作品，我都会想起24年前与汪老的那次幸遇，庆幸中又总不免自惭。1996年12月16日，我参加中国作协第五次全国代表大会，会议间隙，在京西宾馆的场院里，看到一个矮矮黑黑的老者，身边围着几个年轻女子，有人搀扶，有人引路，有人和他交谈。一天午饭后，难得见老人一个人在溜达，我走上前去打招呼：“您好！您是……”大脑突然短路，我尴尬地站在老人面前。汪老静静地看着我，稍候，嘴角一动，温暖的笑容展开：“我是汪曾祺。”沙哑的嗓音在我耳边响起，“对对，汪曾祺！”为掩饰自己的唐突，我紧接着说：“我看过您的小说，记得您笔下的明海……”我那时还不知汪老嗜酒，看着他暗黑的面色，关切地询问：“天天开会，您有些累吧？”“开会倒不累，只是每天有许多人来找我写字画画。”一听这话，我似乎忘记了问候的初心，急急地说：“汪老，您给我也画一张吧，让我住的房子不再家徒四壁。”汪老略一沉吟，问我：“你叫什么名字。”我对汪老说自己是甘肃代表团的，并把自己的姓名告诉了老人。几天后，会议即将结束，还没有得到汪老的画，我明白自己那天过于唐突，尽管内心有些遗憾，也不便催问了。 ③会议结束当晚，因为去参加北京大学组织的活动，没能赶上晚宴。回到京西宾馆已是晚上9点多了，会议组织者找到我说，汪曾祺晚饭时问了好几次甘肃团那个瘦瘦的女同志在哪里。我一惊，忙问清汪老房间号。汪老正在房间休息，见到我说：“前几天我这里没有画画的生宣了，只有熟宣，是写字用的，今天我找了两张生宣，给你画一张吧，你喜欢什么？”“我……”我又尴尬了，迟疑着不知说什么好。“画紫藤吧，晚上光线不太好。”汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝丫、墨色的叶片、浓浓淡淡的紫色花瓣，又有点点蓝或浅粉点染，一幅紫藤凸显出来。“没有更多的绘画颜料，只能这样了。”汪老说着在画面右侧题了“有条皆曲，无瓣不垂”。看着那八个字的题词，我正琢磨，忽听汪老说：“哎呀，我的印章找不到了，这些天用得太多，不知搁在什么地方了。”我有些遗憾地看看汪老说：“我帮您找。”四面浏览，看到墙角堆着几张报纸和沾染墨色的废纸，还有一个灰蓝色的布袋，我便屈膝弓腰翻找，一枚方形的石质印章出现了，我忙拿起来问：“是这枚吗？”汪老笑起来，暗黑的脸上有了光彩，“看来今天是应该给你画。”他接过印章，打开一边的印泥盒，沾上那鲜红的印泥向落款处拓去。当我欣喜地擎着那张异常珍贵的画回到自己的房间，看看表，已经是夜半12点多了。 ④第二年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世，终年77岁。我顿感到五雷轰顶！这一天，离我与汪老初次见面刚5个月，老人就“因病去世”，这病，是多年坎坷的必然，是长期劳累的后果，也是由于众多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是个人的自私，悔的是我的不识时机。汪老，当您把一幅幅血汗凝结的字画无偿送给一个个相求者时，有没有想到生命会透支，有没有想过自己的劳累？那以后很长一段时间，我都不敢注视画中的落款——“汪曾祺”，三个字凝结的是多么无私的品性、多么干净的人性！ ⑤第一次读到汪老《受戒》时是20世纪80年代初，我还在念书——是一所大学校园里的“老学生”。那时，我被那个时代文字中的激流充斥着，总是不由自主地与伤痕文学的痛楚共鸣，而对汪老那清水净流的文字却没有更深的印象。汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的呼喊，没有非此即彼的表白，而呈现出的是乱世中一处净美的桃花源。今天看来，这样一位老人，经过多少风雨，看过多少霓虹，才能将岁月的泥沙沉淀，只留一潭明净。汪老曾说：“我写的是美，是健康的人性。美，人性，是任何时候都需要的。”我以为，汪老笔下自然从容，绝无争先之意，但他天性中对人性的尊重与崇尚，使那几乎原汁原味的中国故事、中国语言，充满着对人性解放的致敬——那是多么先锋的意识。这就是汪曾祺，在潮流迭起的大时代中，不追风不赶潮，执着地追寻人性之美、展示人性之美，这种对人性的自然呈现、对人性解放的呼唤，才是真正的先锋文学啊！ ⑥紫藤的花语是“深深的思念和执着的等待”。浪漫的紫色，神秘而富有特色，我现在居所的窗外，正植着一丛紫藤。每逢暮春紫藤吐蕊，一串串硕大的花穗垂挂枝头，蓝中带紫，灿若云霞，灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒，香气悠然。我总会时而望向窗外的紫藤，时而注视壁上的紫藤，“有条皆曲，无瓣不垂”，那藤蔓不歇地向高处攀缘，向着美的终极攀缘，而攀上高处的花叶，姿态又是那样柔软而低调，颌首而垂，清清浅浅，平平淡淡，任凭生命自然延伸，窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒。 （作者：许文郁   文字有删改） 1. 请阅读全文，梳理文中汪曾祺先生的有关内容，完成下列表格。 时间 事件 先生的品格 会议间隙初遇 面对“我”的唐突，温和回应 ①　　　　　　 会议结束当晚 晚宴未见，熬夜为“我”作画 ②　　　　　　 二十世纪上半叶动荡岁月 ③　　　　　　 执着地追寻人性之美 2. 细节描写能够生动展现人物性格特征，增强文章感染力。请你依据文章内容，对第③段画线句的细节描写进行赏析。 3. 文章第④段有何作用？请结合上下文分析。 4. 请结合全文内容，谈谈你对文章结尾“窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒”这句话的理解。 【答案】1. ① 温和谦逊    ② 真诚无私、信守承诺    ③ 创作《受戒》《大淖记事》等作品     2. 画线句通过“笑起来”“暗黑的脸上有了光彩”的神态描写，“接过”“打开”“沾上”“拓去”的动作描写，生动细致地展现了汪曾祺先生找到印章后为画盖章时的愉悦与认真。从这些细节可以看出，他虽因众多求索者而疲惫，却仍对“我”的请求真诚以待，体现了他温和亲切、真诚无私的品格，让读者能直观感受到他的人格魅力，增强了文章的感染力。     3. 第④ 段在结构上承上启下，在内容上表达了作者的自责与愧疚，同时在情感主题上深化了汪老无私奉献的品格，为后文赞颂其人性之美做铺垫。     4. “窗里窗外的紫藤”既指“我”居所窗外的紫藤和壁上汪老赠的紫藤画，又象征汪曾祺先生的品格。汪老温和谦逊、真诚无私，执着追寻人性之美，他的这些高贵品质如同紫藤的暗香，在岁月中永恒流传。这句话卒章显志，表达了作者对汪曾祺先生人格魅力的敬仰与对他人性追求的永恒赞颂，也暗含着这种高贵人性将在世间永远传承的期许。      【解析】 【导语】 这篇《追忆汪曾祺先生》以紫藤画为线索，通过会议初遇、深夜作画、文学创作等片段，立体呈现了汪曾祺温厚谦和、无私奉献的品格。文章巧妙运用细节描写和时空穿插手法，将人物形象与紫藤意象相融合，既表达了对逝者的深切追思，又升华出“人性高贵永恒”的主题。作者在叙事中穿插自我反思，使情感表达更显真挚，而汪老作品中“清水净流”的文学风格与其人格魅力形成互文，凸显了文人风骨与艺术追求的深度统一。 1. 本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，从第② 段“汪老静静地看着我，稍候，嘴角一动，温暖的笑容展开：‘我是汪曾祺。’沙哑的嗓音在我耳边响起”可知，面对“我”突然的搭讪和唐突请求，汪老没有丝毫不耐烦，而是温和回应，由此可得出其品格为温和谦逊； 第二空，从第③ 段“会议结束当晚……已经是夜半12点多了”“汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝干、着色的叶片、浓淡浅的紫色花藤”可知，汪老不顾疲惫，熬夜为“我”作画，体现出他真诚无私、信守承诺的品格； 第三空，从第⑤ 段“汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的呼喊，没有非此即彼的表白，呈现出的是乱世中一处净美的桃花源”可知，在二十世纪上半叶动荡岁月，他创作《受戒》《大淖记事》等作品，展现乱世中的人性之美。 据此作答即可。 2. 本题考查细节描写的赏析。 从原文“汪老笑起来，暗黑的脸上有了光彩，‘看来今天是应该给你画。’他接过印章，打开一边的印泥盒，沾上那鲜红的印泥向落款处拓去”可知，这段文字运用了神态描写和动作描写。“笑起来”“脸上有了光彩”是神态细节，生动地表现出汪曾祺先生找到印章后内心的愉悦，体现出他的温和亲切；“接过”“打开”“沾上”“拓去”是动作细节，细腻地刻画了他为画盖章时的连贯动作，展现出他对待创作的认真与执着，以及对“我”这一请求的真诚回应。 这些细节共同塑造了汪曾祺温和亲切、真诚无私、敬业认真的人物形象。读者通过这些具体的神态和动作，能直观感受到他的人格魅力，从而被其打动，这就是细节描写增强文章感染力的体现，也为后文作者对他的崇敬与怀念做了铺垫。 3. 本题考查段落作用。 从结构上看，第④ 段是过渡段。它承接上文第③ 段汪曾祺熬夜为“我”作画的情节，通过“第2年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世”的叙述，自然引出下文第⑤ 段对汪曾祺作品和人格的深入追忆，起到承上启下的作用； 从内容上看，第④ 段写“我顿感到五雷轰顶！”“愧悔！愧的是个人的自私，悔的是我的不识时机”，直接抒发了“我”得知汪曾祺去世后的悲痛与自责，让读者感受到“我”对汪曾祺的深切怀念。同时，“汪老，当您把一幅幅血汗凝结的字画无偿送给一个个相求者时，有没有想到生命会透支，有没有想过自己$ 专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 花色洁白温润 ② 花香清幽淡雅 ③ 独自灿烂的孤勇     2. C     3. 玉兰花在生命的不同阶段展现出不同的美，即使在凋谢后也保持着生命的尊严和美丽，这种生命的态度和力量让作者感到敬佩。           二、【答案】1. ① 微微突起，不易发现    ② 花朵硕大，花蕊直立    ③ 花谢时     2. C     3. 运用拟人的修辞手法，将花苞人格化，生动形象地写出花苞开放时的动态和活力，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。     4. 玉兰花在短暂的花期里尽情绽放，展现出独特的美，花谢时从容洒脱，主动辞别枝头，带着完成使命的释然，这种品质让作者对它生出敬意。      三、【答案】1. ① 称呼小平为“陈老师”，坚持不改口 ② 询问荣声是否还“玩”英语，交流单词译法 ③ 合影时坚持和我们一起站着 ④ 在山西大学只让煮一碗西红柿鸡蛋面     2. 示例一：选甲。通过描写先生书房“一把座椅、一台电脑、四周摞满书籍”的细节，展现其生活简朴、专注学术的形象，使人物更真实可感。 示例二：选乙。通过“请我们喝水、吃糖，带着歉意说没有好东西招待”的细节，表现出先生的谦逊、热情，刻画了其儒雅的风范。     3. 范仲淹的话原本赞扬严子陵的高洁品格，用在刘家和先生身上，是因为先生具有如高山流水般的高尚品德：他学识渊博、治学严谨，却生活简朴、谦逊待人，对学生尊重有加，其人格魅力与学术成就如青山长存、流水不息，值得永远敬仰。      四、【答案】1. ① 12岁从三楼跳伞摔伤却一声不吭    ② 43岁赴英国留学，以亲身试验赢得导师尊重并执意回国    ③ “非典”时期，揭穿病原误判，勇担重症救治重任    ④ 2020年新冠疫情中率先披露人传人现象，逆行武汉     2. “见缝插针”一词生动刻画出钟南山争分夺秒、刻苦钻研的状态，他利用一切零碎时间学习，体现出极强的自律性与进取心； “羞愧难当”则真实展现他面对失误时的自责与自省，说明他有强烈的职业责任感和尊严感； 这两个词语共同塑造了一个知耻而后勇、坚韧不拔、追求卓越的青年医生形象，为后文他迅速胜任工作、走向国际舞台埋下伏笔。     3. ① 刚强不屈，迎难而上：少年跳伞摔伤不吭声，初入医院功底差却拼命学习，留学时以自我实验打破偏见，体现其骨子里的“刚”与不服输的精神。 ② 坚持真理，敢医敢言：在“非典”和新冠疫情期间，他不顾权威定论，依据临床实践直言“衣原体无效”“存在人传人”，勇于揭露真相，守护公众知情权与生命安全。 ③ 专业精湛，为国争光：在英国用科学实证纠正导师公式，让外国人承认“中国人也有值得学习的地方”，彰显民族自信与科学实力。 ④ 仁心仁术，舍己为人：主动收治重症患者，连续工作38小时病倒仍隐瞒病情返岗；疫情中叮嘱他人勿出门，自己却逆行武汉，体现医者大爱与牺牲精神。 ⑤ 情感深沉，心系家国：听闻武汉市民齐唱国歌而落泪，说明他刚毅外表下饱含对人民、对国家的赤诚深情。 综上，钟南山以科学精神为基、以民族大义为魂、以仁爱之心为本，在国家危难之际挺身而出、力挽狂澜，无愧为“永不折服的中国脊梁”。      五、【答案】1. （1）意外（2）外迁离京且退掉房子（3）悲凉     2. 不幸指被北京师范专科学校录取不得不离开家，万幸指学校在市内自以为可以走读不住校。     3. 小时候其他方面可以节省，吃的好，买书报多。无论物质还是精神，营养都很充足。长大之后培养他独立生活的能力，让他自己的事自己解决，锻炼了独立自主的能力。所以母亲所给的在物质和精神方面都是最好的哺育。      六、【答案】1. ① 老徐勇于承担摆渡工作 ② 摆渡时少收费或不收费 ③ 勇救落水女童 ④ 拒绝大额谢礼⑤ 失业后，却为大桥通车方便村民出行而高兴（答出四点即可）     2. 第④ 段写了老徐为了照顾家庭，决定回家务农。下文写老徐放弃照顾家庭的初衷，承担摆渡工作。前后形成对比，更好地表现了老徐舍小家为大家的无私奉献精神。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，把老徐脸上洋溢着幸福比作老树在春天里绽放花朵，生动形象地写出了老徐因修桥通车，发自内心的欣喜与幸福，表现了老徐一心为村里人着想的善良与无私。     4. 写出了老徐摆渡时间之久，也写出了老徐始终坚持摆渡的担当和善良无私的品质。以“摆渡十六年”为题目，表达了作者对老徐的敬佩与赞美。      七、【答案】1. ① 1976年春天，袁鹰师来上海组稿，专程来崇明岛看望“我”。    ② 大学四年级时，“我”请袁鹰师为诗集《珊瑚》作序，他一口答应并写了饱含深情的序文。    ③ 2017年，袁鹰师为“我”题写书房挂字并赠送对联。     2. “鼓励”指袁鹰师通过发表“我”的习作、写信等方式给予“我”精神上的激励，让“我”有信心继续文学创作；“指点”指袁鹰师在信中对“我”提出具体的写作建议，如多读书、多体验生活等，帮助“我”提高写作水平。     3. “原本”强调这幅李大钊的对联是袁鹰师自己珍藏、日常用来警策自己的物品，突出其对袁鹰师的特殊意义，体现出这份礼物的珍贵。“专门”一词强调了袁鹰师对给“我”送字这件事的重视，体现了他对“我”的关爱和用心，也表现了师生之间情谊的深厚。     4. 因为袁鹰师主编的大地副刊是“我”写作生涯的起步之地，接纳、哺育了“我”，让“我”在文学道路上成长；袁鹰师本人真诚、平等、互相关心，他的品质如同大地般包容、宽厚，所以作者说袁鹰师是“大地”的化身。      八、【答案】1. ① 北宋（宋代）    ② 壮志难酬的哀愁    ③ 学佛参祥，焚香默坐，深自省察    ④ 喜悦    ⑤ 登上赤壁矶     2. 示例：这句话通过列举“七百五十三篇”平均每两天一翼“七十九首”等具体数字，生动形象地展现了苏轼在黄州时期创作的时间短、数量多、频率高。这些数字不仅增强了文章的说服力，还让读者更加直观地感受到苏轼在黄州时期的创作热情和才华，凸显了他在困境中依然坚持文学创作的乐观精神，表达了作者对苏轼的敬佩之情。     3. 示例：这句话深刻揭示了苏轼在黄州这段艰难岁月中的精神重生与蜕变。苏轼在黄州经历了仕途低谷和生活困苦后，进行自我反思和文学创作，心境由惆怅转为平静，并创作了大量优秀诗词，实现了精神上的重生和文学上的巅峰，展现了坚韧不拔、积极乐观的精神风貌。      一、【答案】1. ① 以人为本，尊重观众    ② 守护尊严，严格管理     2. “活起来”的含义：通过扩大开放面积、开发文创产品、运用数字技术等方式，让沉睡在库房里的文物走出深宫，以生动鲜活的方式融入现代人的生活，与不同世代的人展开对话，真正发挥其文化教育功能。     3. 恪尽职守的担当精神：他磨破20多双布鞋走遍故宫，精确掌握文物数量，体现对文化遗产的高度责任感 甘于奉献的服务意识：将自己定位为“看门人”而非“掌门人”，彰显其谦逊务实、服务公众的品格。 面向未来的传承使命：致力于“把一个壮美的故宫交给下一个600年”，展现其超越个人任期、着眼于文化永续传承的宏大视野。 锐意创新的开拓精神：通过文创产品、数字应用等创新方式让文物“活起来”，体现其在坚守中创新的智慧      二、【答案】1. ① 某国航母舰队因他后退100海里    ② 他观看新年贺词视频并激励学生    ③ 家国情怀、淡泊名利、爱岗敬业、无私奉献     2. 示例：甲句体现黄大年早年立志报国，出国深造只为带回先进技术，彰显其家国担当。     3. 示例：更喜欢前两段。以诗句开篇，营造诗意氛围；简要介绍黄大年生平与成就，迅速引发读者兴趣，奠定崇敬的情感基调。      三、【答案】1. ① 戚发轫为实现保家卫国的理想，毫不犹豫选择北京航空学院，踏上报国之路；    ② 激动万分、自豪不已；    ③ 我国载人航天工程起步，各项条件匮乏，戚发轫临危受命担任神舟系列飞船总设计师；    ④ 欣慰、满怀期待，愿为航天事业薪火相传倾尽力量。     2. 运用对比和神态描写，以“全场沸腾”反衬戚发轫的沉静专注，通过“屏息凝神”“紧盯屏幕”刻画他对发射结果的重视与责任担当，为后文激动情绪铺垫，使人物形象更鲜活。     3. 标题理解：“星河未央”指宇宙探索无穷无尽，“征途不止”指中国航天人持续奋进、精神代代相传；原因：① 家国情怀为动力，航天人以报国为己任；② 不畏艰难、勇于攻关的航天精神为支撑；③ 薪火相传的传承理念为保障。      四、【答案】1. ① 明天傍晚前赶到集合地与大队会合；    ② 组织会水的战士带同志下河试渡；    ③ 主动提出帮忙，安排战士烤衣、吃地瓜，后独自去想办法    ④ 先掘堤放水（被阻止），再找来老乡，用扁担扎空心筏子帮战士渡河     2. B     3. 结尾句写周玉兆回望老人佝偻的身影，既体现了战士对百姓无私帮助的感激与牵挂，也凸显了军民之间深厚的鱼水情谊；“不可摧毁的信念”既指战士完成任务的决心，也指对军民同心、战胜敌人的坚定信心，深化了小说“军民一家亲”的主旨。      五、【答案】1. ① 心驰神往、惬意 ② （岩石）生动多样，（剑门）雄姿不足 ③ 返回上坡 ④ 吃惊、欢喜（意思对即可）     2. 答案示例一：作者引用李白“一夫当关，万夫莫开”的诗句，写出了剑门关的险峻及在古代战争中的重要地位，表达了作者对剑门雄关的赞叹之情，也增加了文章的文学色彩。答案示例二：作者想象当年在战乱烽火中兵家血刃相争、进犯者因雄关险峻而败退的画面，表现了剑门雄关的险峻与大气厚重，表达了作者对雄关的赞叹，也增加了文章的历史厚重感。     3. 理境：原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。生成：作者初至剑门关时，尽管目睹了姿态多样、生动逼真的岩石，因未见峰峦相接、青天一线的奇景，未历深渊万丈、浊浪排空的险境，心生些许失望与疑惑；而返回上坡时，则看见群峰拔地而起，参差巍峨，笔陡错列，继而联想到三国时兵刃相争的场面，感受到了剑门关与生俱来的大气厚重，进而悟出此理。      六、【答案】1. ① 1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量；    ② 我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习。     2. C     3. 表面是对当时刮风、阳光照耀等自然环境；深层次上，“风”是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，画线句表达作者在鲁迅先生鼓舞下将战胜一切困难不断前进。      七、【答案】1. ① 田老师帮“我”修改作文    ② 希望“我”能坚持文学创作     2. “专门”的意思是“特意”，“专门”强调田老师对“我”作文中细节错误的重视，体现他批改时认真严谨的态度，及对学生负责、用心引导的为师品质。     3. 画线句通过行动、细节与氛围的交织，生动刻画了田老师的师者形象：他“雪夜骑车送书”的执着行动，凸显不辞辛劳的奉献精神；“放凉的茶”“深深的车辙”等细节，以物象隐喻等待的怅然与精神的烙印；“雪后夜”“漫天星”的冷寂意境，反衬出师者情怀的温暖与崇高，使平凡送书场景升华为师生情谊与精神传承的动人象征。     4. 题目内容上通过写“我”与田老师交往的四件事，指出了“我”和田老师交往的时间之长，以及老师对“我”的帮助之大；“寸草心”表现“我”对老师的感恩之心。“我”对文学的热爱与追求来源于恩师的鞭策与鼓励，老师的教诲之恩难报答，含蓄地传达出文章的主旨，是贯穿全文的情感线索“寸草心”化用孟郊的“谁言寸草心”，增强了文章的文学色彩。      八、【答案】1. ① 热爱祖国、立志报国    ② 在国外进修时，把时间用到极致，主动多上班学习，拒绝国外高薪，一心回国报效    ③ 66岁调任后依旧忙碌，搜集整理航空发动机最新资料装订好送给一线学生    ④ 生活简朴、无私奉献、淡泊名利     2. ① 示例：甲    ② 示例：“戴着眼镜一丝不苟地工作”的神态动作细节、“搜集整理各种航空发动机的最新资料”的行为细节、“一摞摞装订好”的动作细节多方位还原了吴大观的工作场景，体现他对航空发动机事业的专业敬畏与执着坚守、对行业后辈的无私帮扶与知识传承，让读者能深刻体会到他的精神。     3. “中国心”既指吴大观毕生致力于研制的航空发动机，更指他的爱国心、报国情。他一生跟党走，投身航空发动机事业，攻克技术难题、培育行业人才、无私奉献财物，用毕生的坚守与奋斗，将个人的理想追求与祖国航空事业、党的事业熔铸在一起，也将航空报国的精神熔铸为行业的精神丰碑，鼓舞后人。      一、【答案】1. ① 求学时：考入复旦历史系后抄书抄资料、摹录甲骨文拓片；向郭沫若请教古史分期问题，受启发后做史料卡片并铭记“观天下书未遍，不得妄下雌黄”。    ② 在北大：成为博导后严格要求学生；倾力举荐黄天树等学者，帮助王慎行、徐宝贵、蔡伟等人。     2. ① 严谨治学；    ② 关爱学生；    ③ 裘锡圭；    ④ 不迷信权威、勇于承认错误。     3. “昭昭之明”指精诚专一后获得的通透认知。裘锡圭在复旦建立出土文献研究中心，带病坚持工作（如眼疾严重仍用特制书桌研究）；主动承认论文释字错误并公开声明作废，体现他对学术的精诚专一与谦逊坦诚，正是“无冥冥之志者，无昭昭之明”的体现。      二、【答案】1. 多才多艺，动手能力强：擅长绘画、音乐和手工艺，如制作风筝、雕刻灯盏； 随和包容，关爱孩子：极少发脾气，被称“孩子头”，领孩子放风筝、做游戏； 教育方式开明，尊重孩子的兴趣和选择，不干涉孩子的生活：关心孩子学业但不强求，支持兴趣，尊重孩子的选择。     2. “愚蠢”是指父亲用自己理想的模式塑造孩子，忽视了孩子的个性与意愿，是一种不明智的教育方式。“可恶”是指这种行为带有强制性，压抑了孩子的天性，是对孩子人格的不尊重。通过这两个词语反衬出作者对教子有方、尊重孩子的父亲的赞赏和尊敬。     3. 原因：作为父亲对孩子能平等、尊重，亲子间建立了充满人情味的沟通氛围，彼此信任，没有等级隔阂。 启发① ：无论是亲子关系还是其他人际关系，都需要以尊重为前提，以真诚为纽带。就像文中父子，因为彼此尊重、平等相待，才从父子变成了兄弟。 启发② ：在家庭中父母应该让子女自己设计未来，尊重他们的选择，不应该强制孩子按照自己的意愿去生活。 启发③ ：一个家庭要幸福，需要家庭成员之间有情感交流和陪伴，爱是互相成就，而不是控制与压迫。 启发④ ：文章中父亲对子女的尊重与平等也让作者延续了父亲的家庭教育模式，家风是可以代际传递的。      三、【答案】1. 天冷查铺（摸手脚、拂掉积雪、掖被子）；春天叮嘱、关心学生（督促晒被子）；在战火硝烟敌机扫射中保护学生；在我因鼠疫而孤独无助时陪伴我；国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。     2. 【甲】句运用动作描写，摸摸我们的手脚，拂去我们被子上的积雪，掖紧我们的被角这几个细节，写出了语文老师查铺时候的细致，表现了他对我们的关心。 【乙】句用外貌、神态和动作描写，写出了在国难当头，语文老师通过庄重地写下《示儿》并用低沉的声音朗读，将自己的爱国之情淋漓尽致地展现在我们面前。     3. “我仰望了六十年的恩师”这个题目中“仰望”本意是抬头看，这里有仰视之意。文中作者着重回忆了语文老师硝烟中保护学生、陪伴学生，国难中一言一行教育学生等等，老师对我有深远影响。仰望一词能体现出我对老师的崇敬、感激之情。      四、【答案】1. ① 身体糟糕却睿智深刻    ② 发言尖锐批评脱离文学本质的批评，肯定《透明的红萝卜》是好小说    ③ “我们”抬着他和轮椅上火车同去沈阳    ④ 学员与北京作家在篮球场踢足球，余华让他当守门员     2. 乐观：史铁生身体残疾，却常以豁达心态面对生活。余华经常当着他的面说关于残疾的不妥话题，他只是傻呵呵地笑，全无不悦；沈阳之行中，他愉快答应长途跋涉的邀请，还戏说自己是被抬举最多的作家；篮球场上被当作守门员，面对球队合攻一个球门的奇特场面，他依旧抽烟傻笑，始终以积极心态接纳生活中的种种情境。 理性：史铁生在文学研讨会上展现出清醒的认知，对脱离文学本质的所谓文学批评十分反感，敢于说出尖锐的话，不迎合、不盲从；他说话少但字字珠玑，总能吐出金句，体现出对文学、对生活的深刻思考和通透认知，不被表面现象裹挟。     3. 余华的行为有：经常当着史铁生的面说关于残疾的不妥话题；提议邀请史铁生参加沈阳之行；把史铁生推到篮球场框下当守门员，调侃辽宁文学院的学员。 表达效果：通过余华率真甚至略带“莽撞”的行为，侧面烘托出史铁生的宽容大度一一面对不妥话题不恼，面对特殊安排不排斥；余华的活跃与史铁生的沉静形成对比，让史铁生的形象更鲜明立体；同时这些行为为文章增添了生活气息和趣味性，展现出他们之间不拘小节、亲密无间的朋友关系，让回忆场景更真实可感。     4. “人生的最低处”指史铁生遭遇的重重困境：身体上，他身患残疾，行动不便，需要依靠轮椅，生活多有不便；生活中，他要面对身体残疾带来的种种限制，以及他人可能无意间提及的敏感话题。《秋天的怀念》中，他还曾因双腿瘫痪而暴怒无常，被病痛和绝望困扰，深陷人生低谷。 “精神如雄鹰翱翔在云端之上”指史铁生在困境中展现出的高尚精神境界：他乐观豁达，以积极心态接纳身体的缺陷和生活的不便，不被苦难击垮；他理性通透，对文学有深刻认知，敢于坚持真理，对生活有清醒思考，言语间尽是金句；他内心强大，即便身处困境，也能保持精神的自由与丰盈，用平和、坚韧的态度面对人生，这种超越苦难、追求精神富足的状态，如同雄鹰挣脱束缚，翱翔于云端。      五、【答案】1. ① 演员表演需恪守千年不变的程式规范    ② 梅兰芳在《西厢记》中极具神韵与美感的表演。    ③ 梅兰芳与“我”交谈时对易卜生的推崇以及对中西方戏剧差异的阐释。     2. 这样安排既通过描写普通戏曲演出的连续无休，观众的独特状态、表演的程式化，真实还原了中国传统戏曲的演出生态，让读者建立对中国戏曲的基础认知；又以长时间等待、观众的疲惫状态作铺垫，与梅兰芳出场后观众“疲容一扫而光”“站立高呼”的热烈反应形成强烈对比，突出梅兰芳的艺术魅力；同时，普通演出的铺垫也衬托出梅兰芳表演的超凡脱俗，让其艺术大师的形象更鲜明立体。     3. 修辞角度：运用比喻的修辞手法，将梅兰芳比作“一团裹在白色绸缎里的絮云”，生动形象地写出他出场时的身姿的轻盈，柔美与飘逸；“袅袅娜娜地飘荡”进一步强化了这种如云雾般虚幻灵动的感觉，营造了朦胧优美的意境，凸显了梅兰芳表演的优雅神韵与艺术感染力。 用词角度：“轻轻柔柔”“袅袅娜娜”等叠词，精准描摹出梅兰芳出场时的动作姿态，前面体现其身姿轻柔，后者凸显其步态飘逸，让表演画面极具韵律感，生动传递出其表演的独特美感与深厚艺术功底。     4. 这句话是对梅兰芳演技的极高赞誉，梅兰芳饰演《西厢记》中的崔莺莺。却突破了具体角色的具象束缚，没有局限于“女郎”的外在形态，而是通过精湛表演，将莺莺的温柔、灵动与爱情中的朦胧意境，转化为如“中国之夜迷人的月光”般纯粹的美感，这种表演不仅传递出角色的情感神韵，更契合了中国戏剧“领略梦幻和美的意境”的特点，体现了梅兰芳将角色与意境完美融合的高超艺术境界。      六、【答案】1. ① 蔼然可亲（博学）    ② 赠送条幅    ③ 出门送别    ④ 无私奉献（执着追求）     2. 第⑦ 段“我”没想到近90岁高龄的季老在寒冷的天气坚持出门送我并执意目送我离去，所以“陡然一惊”；第⑨ 段“我”没想到刚刚手术后的季老拖着虚弱的病体接待“我”，所以“异常震惊”，“我”从中感受到国学大师良好的礼仪素养和风度，感受到他对晚辈的尊重和提携。     3. 第③ 段描写了北大极富园林之美的景致，烘托出漫步中的季老儒雅的风度。第⑤ 段写季老家中家具简单，藏书丰富，从侧面表现出季老心无旁骛，把全部心思都放在了治学上。第⑥ 段写季老送我的题字“古朴俊秀，极有韵致”，从侧面写出了季老底蕴丰厚和气质高雅。无论是环境描写还是侧面描写，都突出了季老的特点。      七、【答案】1. ① 温和谦逊    ② 真诚无私、信守承诺    ③ 创作《受戒》《大淖记事》等作品     2. 画线句通过“笑起来”“暗黑的脸上有了光彩”的神态描写，“接过”“打开”“沾上”“拓去”的动作描写，生动细致地展现了汪曾祺先生找到印章后为画盖章时的愉悦与认真。从这些细节可以看出，他虽因众多求索者而疲惫，却仍对“我”的请求真诚以待，体现了他温和亲切、真诚无私的品格，让读者能直观感受到他的人格魅力，增强了文章的感染力。     3. 第④ 段在结构上承上启下，在内容上表达了作者的自责与愧疚，同时在情感主题上深化了汪老无私奉献的品格，为后文赞颂其人性之美做铺垫。     4. “窗里窗外的紫藤”既指“我”居所窗外的紫藤和壁上汪老赠的紫藤画，又象征汪曾祺先生的品格。汪老温和谦逊、真诚无私，执着追寻人性之美，他的这些高贵品质如同紫藤的暗香，在岁月中永恒流传。这句话卒章显志，表达了作者对汪曾祺先生人格魅力的敬仰与对他人性追求的永恒赞颂，也暗含着这种高贵人性将在世间永远传承的期许。      八、【答案】1. B     2. 运用比喻（“无声电影里的物”“玻璃缸里的鱼”）和拟人手法，将牛羊的移动比作无声的影像，生动写出草原的极致静谧，表达作者对草原空明纯净之美的震撼与沉醉。     3. 自然之美不在于表面的繁华热闹，而在于其纯真、静谧的本质；只有抛开浮躁，静心感悟，才能与自然共鸣，体会到更深层次的哲理（如光阴飞逝、天地永恒）。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $