专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编)九年级语文上学期新教材统编版

**基本信息** 精选全国多省市九上期中文学类文本阅读试题，涵盖散文、小说等体裁，注重人文传承与现实关怀，如《桥畔的老人》《慢娃儿包子铺》等，适配九年级阅读能力检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|约30篇（每篇4-5题）|概括内容、赏析语言、分析形象、理解主旨|结合社会热点（如残疾人就业）与文化素材（如传统手艺），设置分层问题，基础题（情节梳理）与探究题（链接材料谈启示）结合，突出思维能力与审美创造。|

专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. 花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。     2. 运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。     3. CE     4. 结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。      二、【答案】1. ① 国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影；② 父亲挑粪浇地，“我”看到他的背影；③ 父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。     2. 运用了比喻的修辞手法，将父亲的身体比作犁辕，生动形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，表达了“我”看到父亲如此模样时内心的心疼和伤感。     3. 与父亲现在的形象形成对比，突出了父亲现在的委顿矮小，也表现出岁月对父亲身体的消磨，同时流露出“我”对父亲变化的感慨和心疼，为下文写“我”对父亲背影的不同感受做铺垫。     4. 一方面，在生活中，父亲总是默默为“我”付出，“我”看到的多是他忙碌、操劳的背影；另一方面，父亲的背影承载着他对“我”的爱与担当，也包含着“我”对父亲的感激、心疼等复杂情感，父亲的背影深深印刻在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆，难以忘怀。      三、【答案】（1）示例：“那天正午，太阳毒得很，玻璃幕墙被烤得发烫”这个环境描写渲染他工作酷热环境，突出“蜘蛛人”工作条件的艰苦；用烈日暴晒的恶劣环境，反衬他高空作业的坚韧与敬业精神；推动情节，为下文“我”送汽水、发现他带苹果的温情细节作铺垫。     （2）示例： 选“无声却滚烫的’蜘蛛人’”，这个标题精准凝练人物特质。“无声”既指他因聋哑无法言语的生理缺憾，更暗喻其默默承受生活重压的隐忍。而“滚烫”则赋予双重内涵，表层是烈日下高空作业的艰辛，深层是其炽热的赤子之心——他冒生命危险擦亮城市，将血汗钱悉数寄给病母，甚至用“画小人”的稚拙笔触传递对母亲的牵挂。无声与滚烫的强烈反差，既凸显他身处困境却显现人性光辉，也让平凡劳动者如烛火般温暖城市的身影跃然纸上。      四、【答案】1. ①“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐；② 高三复习时，连家大姐深夜到“我”家叮嘱高考用圆珠笔，并鼓励“我”考上好大学；③ 1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，陪她走回老院；④ 三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，得知大姐晚年幸福，看到她年轻时的照片和孙子照片，深受触动。     2. “长辫子”是贯穿全文的重要意象：一是作为连家大姐青春美丽、与众不同的标志，突出她曾经的美好形象；二是成为连接过去与现在的纽带，即使岁月流逝、境遇变迁，长辫子依然保留，象征她内心未泯的纯真与对往昔的坚守；三是强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情，增强文章的抒情性与感染力。     3. “我的眼睛湿了”包含多重感慨：一是为连家大姐终于苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰；二是看到她年轻时漂亮照片与如今沧桑形成强烈反差，感伤她因病错失的人生黄金岁月；三是感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改；四是面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘。     4. B      五、【答案】1. D     2. ① 栽种细如筷子般的花椒树苗    ② 采摘、晾晒（或烘干）花椒    ③ “我”重返故乡，见老树发新苗（或小侄儿为老树剪枝，“我”捡落椒）     3. ① 内容上，通过对比，突出“我”对花椒味道的特殊情感，体现对故乡的深深眷恋。强调花椒不仅是调味品，更是乡土记忆与情感的载体。② 结构上，承上启下，既承接前文对花椒采摘、烘制的回忆，又为后文抒发乡愁作铺垫。     4. 运用比喻的修辞手法，将老花椒树的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，生动形象地写出老树的沧桑感，也暗示了奶奶常年劳作的艰辛，表达了“我”对奶奶的心疼与怀念，将树与人紧密联系，富有情感张力。     5. 示例：① 对爷爷、奶奶等亲人的深切怀念；② 对故乡东峪及童年生活的眷恋；③ 对乡民勤劳、坚韧品质的赞美；④ 对家族传承与乡土文化的认同；⑤ 对生活中朴实、踏实价值的珍视。      六、【答案】1. 琴声“病”：生涩、不成调、滞涩、失序。作者身体的病：头目昏沉、喉间不适、生活节奏被打乱、内心狼藉。     2. 病无关进步得失，只是生命众多真实面貌中的一种。     3. 他把疾恙当客人，了解其脾性，不被其带来无谓纷扰，守护内心宁静。     4. 不完美是生命真实韵律；能让人触摸生命质地；卸下对完美执念，带来安然。      七、【答案】1. ① 示例：哥回家，他接站    ② 村口等，失望回    ③ 母告之，跑回家     2. “砸锅卖铁”比喻把自己所有的财物都拿出来。这里突出强调了父亲供子女上学的决心，体现了父亲为子女上学，付出了很大的努力，表达了作者对父亲目光远大的赞美之情。     3. 第一问：哥哥上大学前一句“有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山”点醒了他。第二问：他想从哥哥那里学到提高成绩的学习方法。     4. 示例：① 哥哥的话点醒了小军，使他产生了学习动力；② 小军自身主动好学，持之以恒地积极努力；③ 得到哥哥的多次帮助和鼓励。      八、【答案】1. ① 不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐；    ② 要坚持自己超越生存之上的高尚追求；    ③ 应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。     2. 画线句引用叶芝的观点作为道理论据，一方面论证“真正会生活的人能超越生存、无所畏惧”的观点；另一方面通过叶芝的分类（贵族、农民、艺术家的无畏），进一步阐释“超越生存”的本质是无畏且有创造，而非单纯的消费/娱乐，增强论证的说服力；同时为后文区分“创造”与“消费”做铺垫。     3. 第③ 段，这段文字写颜回安贫乐道，可与第③ 段中葛朗台、阿巴贡等人虽富有却沦为守财奴的事实论据形成对比，突出地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关；同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响。”     4. 相同。【甲】文强调剥除事业光环，让真爱事业住进精神小屋；【乙】文批判为财富蝇营狗苟，倡导执着于正当爱好。两文均主张追随本心热爱的事业，反对被金钱、地位等外在功利因素裹挟。      九、【答案】1. 开篇点题，引出对童年老家桂树的回忆，奠定全文怀旧的情感基调；同时运用比喻，生动描绘桂花的形态与香气，吸引读者兴趣；为下文具体叙述与桂花相关的童年往事做铺垫。     2. 因为桂香满院的季节，“我”的书包上总沾着桂花，走在路上自带香气；“我”会故意绕远路多闻桂香；感受桂香“追着人跑”的乐趣；路上还能偶遇与桂花相关的趣事（如偷藏桂花的小猫），这些都让原本泥泞的土路变得充满趣味与香气，成为“最香的路”。     3. 比喻修辞，把奶奶采花的手势比作“在呵护易碎的月光”（或者动作、外貌描写），生动形象地描摹出奶奶采花时动作的轻缓温柔，表达对奶奶的深切怀念以及对逝去时光的眷恋与惋惜，使情感表达细腻而深沉。     4. “甜香”既指桂花本身的香气，也指童年时奶奶用桂花制作的茶、糕、糖的甜味，更象征着童年生活的美好、奶奶的关爱与故乡的温暖。“长在骨血里”说明这些与桂花相关的记忆和情感已深深融入“我”的生命，成为难以磨灭的一部分，即便远离故乡，每当闻到桂香，这份乡愁与温暖仍会被唤醒，体现出故乡与亲情对“我”深远的影响。      十、【答案】1. 示例：早春时节，“我”和小伙伴们放学后不走常规山路，在半阴半阳的雪野里深一脚浅一脚穿行，忍受着雪水浸湿鞋子的冰凉，仔细搜寻冰凌花；找到后只采摘待开未开的花骨朵，还小心翼翼生怕惊扰到娇嫩的花。     2. 运用比喻、拟人的修辞手法，把“花骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形象地写出了冰凌花的美丽和娇羞，表达了作者对冰凌花的喜爱与怜惜之情。     3. 示例：冰凌花生长在人迹罕至的地方，于残雪覆盖的冻土之上、枯叶衰草之中顽强生长，还能顶着冰碴绽放，它不畏严寒、坚韧不拔，用自身的生机击退冰雪，这种不屈的精神如同有担当、有气概的“伟丈夫”，因此作者这样称呼它。     4. 示例：在我的成长记忆里，老家的桂花承载着特别的情感。每年中秋前后，老宅院里的桂树就会开满细碎的小花，香气能飘满整条巷子。奶奶会摘下桂花酿蜜、做桂花糕，那甜甜的香气里，是一家人团圆的温馨。桂花对我而言，是童年的甜，是亲情的暖，也是对故乡的牵挂。      十一、【答案】1. C     2. C     3. 第⑨ 段引用了济慈的诗歌《希腊古瓮颂》中的诗句，一方面呼应第① 段中与她“一起读诗”的美好日子，另一方面则蕴含深意，耐人寻味。济慈诗中的“你”指的一只古瓮，但是经过作者引用后“你”却有了更加丰富的内涵，既指青春回忆中她和我的老手表（上海牌手表、英格牌手表），也指像她的电话簿、我不变的座机和手机号码那样，承载着美好回忆的一切老物件。     4. 文章以时间为序，依次写了少年时她为保护“我”的自尊心而摘下手表，青年时同学大雪天起早请假帮“我”买手表，中年后“我”接到她的电话并料想她也保留着老手表三件事。第一件事中她的举动体现了她的善解人意，第二件事中同学的无私帮助凸显了友谊诚挚可贵，这两块老手表承载了作者在困境中感受到的温暖。第三件事从老手表这个实物，抽象到一切承载美好回忆的老物件，这些老物件承载的珍贵情感超越了时间。作者借这三组材料，表达了对珍贵朋友情谊的珍视，对逝去时光和珍贵回忆的怀念，表达了要留住老物件、留住美好过往的心愿。      十二、【答案】1. “游戏”指“他”看到别人排队就主动加入，遇到年迈体衰者就让出自己的位置，再到队伍后面重新排队的行为。     2. ① 被人视为“强者”，却也令人畏惧。    ② 听力下降后，与人交流困难，费力叫喊。    ③ 获得善意与帮助。     3. 这情节表明主人公从习惯性的“强者”身份真正开始接纳自己的“弱者”新身份，完成从行为到心理的一次跨越。深化主题内涵，适时“示弱”，接受他人的善意，是对施善者的一种成全，也能促进社会善意的传递。结构上与上文他在商场排队，主动把位置让给年迈体衰者形成呼应，也为后文他在公共汽车上不断为他人让座做铺垫。     4. A     5. “弱者”与“强项”这两个看似矛盾的词语并置，构成了一个强烈的反差和悬念。设置悬念，激发阅读兴趣。标题概括了主人公年老后不再争强好胜，通过“示弱”实现了自我与他人、与社会的和谐。揭示了一种辩证的人生智慧：真正的强大不在于外在的强势，而在于内心的修养、包容与智慧。      十三、【答案】1. D     2. C     3. C      十四、【答案】1. （1）父子俩每年都在槐花坟前栽树；（2）父亲担任林场场长，造林失败；（3）老场长与林学院大学生一起攻克造林技术难关     2. ① 主谓    ② 并列    ③ 偏正     3. 示例1：我选《一棵刺槐的凝视》。① 新奇，吸人眼球；② 拟人，以刺槐为叙述者，见证老场长一家人悲欢离合，黄海滨老海堤几十年沧桑巨变的故事，别有意蕴。 示例2：我选《槐念》。① 简洁、含蓄，一语双关，槐念既是老场长的儿子，也表达了老场长对妻子和儿子的深切的怀念；② “槐”是贯穿全文的线索，“念”是小说的感情基调。     4. 呼应开头，强调百年老槐树旁观者、见证者的身份，使小说更具真实性；突出老刺槐的线索作用，更好地关联一系列发生在槐树旁的悲欢离合的故事；“这，才是景区最美的图画”升华小说主题，使意境更深远，言有尽意无穷。（任意两点即可）      十五、【答案】1. ① 沉稳，心事重重    ② 热烈、倔强、昂扬    ③ 勤劳、认真、一丝不苟     2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将月影比作“薄饼”，涟漪搅碎月影化为“银丝”，“蓦地跃起”“抽碎”赋予水蛐蛐人的动态感。生动形象地写出了水蛐蛐跳跃时的灵动，以及水面月影破碎后闪烁的美感，凸显了稻田夜景的鲜活与静谧。     3. 通过刻画二奶奶手工插秧的细致与专注，展现传统农人对土地的敬畏与匠心，与后文机械化插秧形成对比，凸显作者对农耕文明中人与土地深厚情感的怀念，深化主题。     4. ① 表层含义：物理层面的注视，指“我”站在田埂上观察稻田与土地。 ② 深层含义：情感与精神层面的凝视，包含对土地、庄稼的热爱与敬畏，对童年记忆的追忆，以及对人与土地依存关系的思考。     5. ① 相互支撑：人依赖庄稼获得生存物资，庄稼依靠人的劳作得以生长。 ② 相互塑造：人的农事活动改变着土地的产出，庄稼的生长节奏也影响着人的生活作息与劳作方式。 ③ 相互守望：人与庄稼在四季轮转中形成默契，人守护庄稼的生长，庄稼以成熟的果实回馈人，体现了人与自然和谐共生的关系。      十六、【答案】1. ① 幼儿园老师教“我们”用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签；    ② 看书翻到书签，不禁喜不自胜，制作书签，也成了童年的趣事；    ③ 学校门口买书签，朋友之间互送书签；    ④ 惭愧自己很久没有读书，提醒自己不要忘记年少时对书籍的热爱与虔诚。     2. 这段文字起承上启下的过渡作用，承接了上文小学阶段和书签有关的经历，引出下文中学时期买书签、送书签的经历。     3. 个人角度：越发懒惰，读书少，书签自然也用不到；社会角度（三点）：碎片化阅读，书签实用性降低；网络世界改变了人们学习和消遣习惯，书签逐渐被边缘化；出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店，书签自然也不再用到。     4. 对美好读书生活和纯真友情的怀念；对传统阅读习惯淡化的感慨，希望人们在岁月辗转中依然要守护传统。      十七、【答案】1. C     2. ① 伍原不见路标与人迹，绝望落泪。    ② 伍员与聋哑老乡沟通无果后，又急又累。    ③ 惊喜期待    ④ 感激振奋     3. ① 量词妙用：“一缕”“一个”“一丝”这三个词都表示极其微量。“一缕”表示纤细；“一个”表示单个；“一丝”突出了光线的微弱、纤细。 ② 人物心情：一缕烟，一个脚印，一丝灯光”这些迹象让伍原对前路有了信心。 ③ 情感递进：从“一缕”“一个”“一丝”的微小迹象到“一切”的宏大希望，形成了一种由细微到整体的情感递进，生动地展现出伍原在困境中寻找希望的心理变化过程。     4. ⓘ营造氛围：烘托出一种朦胧、寂静、略带紧张的氛围，与伍原孤独、迷茫呼应，增强了故事的感染力。 ② 推动情节：伍原在黑暗中发现了光，这才朝着灯光的方向爬去，从而与哑巴老乡相遇，灯光推动了情节发展。 ③ 象征意义：灯光象征伍原在黑暗中发现生机，在绝望中看到希望。让他增加了找到部队、完成任务的信心 ④ 衬托人物：衬托出伍原在艰难环境中寻找希望的坚定信念。（或：衬托出哑巴老乡在黑暗中为伍原指引方向的温暖与善良）（学生任答其中两个方面即可）     5. ①选材上，文中没有描写宏大的战争场面，而是选择了一个普通战士伍原迷路的经历来写。②主旨上，借伍原的个人经历展现那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的责任感和信念感。③细节上，哑巴最终通过触摸伍原的军帽确认了他的身份，并为他指明方向。这一细节生动地展现出军民鱼水情（人与人之间的信任与理解）      十八、【答案】1. C     2. ① 产生隔阂    ② 高度共鸣（意近即可）     3. 我选择“扣”。“扣”这个动作迅猛、果断，带有强烈的情绪色彩，生动地写出了烟花王在听到楚三为日本人拉车后内心的失望、不满与愤怒，并以此动作决绝地终止了谈话。“砸”的动作力量过猛，通常伴随暴力，与当时烟花王沉默的情境不符；“放”字轻缓平常，不足以表现烟花王内心的情感，因此“扣”填在句子中最合适。（意近即可）     4. 我认为这个标题合适。“星光”看似与文章内容无关，实则具有深刻的象征意义。理由：① “星光”象征着希望与指引：故事结尾，烟花王与敌人同归于尽，除夕时四家子的上空都没有烟花，但“星光满天，很亮”，这星光就如同烟花王不屈的精神，在无尽的黑暗（象征日本的压迫与时代的悲凉）中给人以希望和精神的指引。② “星光”象征着永恒与铭记。烟花王的生命如同绚烂的烟花般逝去，但其壮举与气节却像永恒的星光，留存在楚三和四家子百姓的心中，被后人铭记。③ “星光”是主题的升华。标题“星光”使文章的思想境界得以提升，表达了作者对民族危难之际普通中国人身上所迸发出的民族气节的赞颂。      十九、【答案】（1）示例： 情节发展：开篇恶劣环境描写为后文战士们培育绿植、开展盆栽大赛等情节做铺垫，使情节的展开更具真实性、合理性。 主题表达：恶劣的环境与哨所内充满生机的绿植形成鲜明对比，反衬出战士们坚忍不拔的意志和乐观向上的精神，彰显了戍边军人坚守使命、守护家国的主题。     （2）示例一：细腻笔触绘就鲜活戍边图景。细描环境，如“野兽”的狂风、似“箭簇”的雪粒，让哨所在地——帕米尔高原的酷寒尽显；细写人物，“挂满冰霜”的睫毛、“冻僵的手”是艰苦戍边生活的缩影，“粗糙的手指抚在鲜嫩的枝叶上”无比温柔，铁汉柔情在细微处闪光；细绘植物，“多肉挤作一团”、月季“凝着水珠”，哨所的春天在细微处常驻。冰雪中的春意，戍边将士的赤诚，在细腻的描写中愈加立体，感人至深。 示例二：酷寒藏绿意，坚守促成长。帕米尔高原的冰雪世界里，培育出了“坚韧”的虎皮兰、“娇艳欲滴”的月季，也见证了铁血男儿的成长。姚志龙从3000米跑垫底到全连前列，少不了培植月季时的耐力；豆卫卫从渴望离开到以种绿为愿、扎根高原，离不开种红柳苗时的用心。哨所官兵在艰苦的环境中，将热爱倾注于每盆绿植，也将生命在石头缝里扎下了根，迎来了属于自己人生的春天。      二十、【答案】1. ① 河边看风景    ② 看到有人偷麻饼喊“抓小偷”    ③ 无尽的自责、愧疚、痛苦    ④ 跛脚婶牵着外孙女买麻饼     2. ① “晚霞余晖”照应前文“晚霞映红了小河”的场景，让“偷饼事件”的发生与“我”的愧疚反思在同一时空背景下展开，使故事的整体环境保持统一。 ② 以乐景衬哀情，河面上的鸭子欢快地扑棱着翅膀，动物的无忧无虑与“我”的忧伤形成对比，更加突出了“我”喊“抓小偷”导致小芳姐被抓、跛脚婶崩溃时，内心的痛苦不安和沉重。 ③ 这段环境描写强化了“我”的愧疚情绪，为下文“我”偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼等想要弥补此事的行为做了情感铺垫。     3. ① 性格大度，内心善良。因为麻脸被孩子们起“麻子叔”的外号也不生气，反而喜欢亲近孩子，倾听孩子们的内心想法，理解孩子们丰富的想象力；当麻子叔看到民兵连长掏出细麻绳时，“愣了一下”，表现出他对这次事件影响扩大化的意外和对小芳的不忍。 ② 富有同情心。麻子叔用“姑娘家没面子嘛”，简洁解释了小芳不回家的原因，体现了麻子叔对小芳想不开去跳河到最终嫁给一个外乡中年男人的理解与同情。 ③ 善于反思。从麻子叔说“都怪我一时冲动”以及他“深深地叹口气”“双手撑着柜台埋下头”的语言、动作和神态描写，表现出他对小芳不幸遭遇的惋惜、无奈，以及对当时自己处理事件方式的反思。     4. ① 苦难的消解与生活改善：多年后，“笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手”，表明小芳已经有了一个女儿；“麻饼真好吃”，小芳的女儿可以轻易吃到麻饼，小芳再也不会像从前一样因为饥饿而去偷麻饼了，表明麻饼不再稀缺，人们的生活条件得到改善，逐渐摆脱了贫困和饥饿的时代苦难。 ② “我”的救赎与和解：大学毕业后“我”回到河边，看到跛脚婶与孩子的幸福场景，“我”对跛脚婶与小芳姐母女的忏悔和愧疚之情随之消解，“我”的内心终于完成了一次关于童年的救赎。 ③ 象征与希望：小女孩的出现暗示生命的延续与新的希望，让小说主题从“个人愧疚”升华为“苦难终结、生活向好”的普遍期待。      二十一、【答案】1. 薅苇子（拔草）、砍芦苇、刨苇茬、剥苇子、编苇席     2. 通过描写编席人的不同姿势（蹲着、跪着、坐在脚脖子上、躺在席上）来表现编席的辛苦和不易。通过母亲多次喊吃饭但父亲仍不停手编席的情节，侧面表现出编席的耗时和辛苦。通过描写父亲编席时手指在苇篾间穿梭的细节，突出编席的精细和不易。     3. 这句话通过描写爷爷和父亲挑着苇席去卖的情景，表现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。扁担压弯了爷爷的腰，象征着生活的重担和艰辛。父亲挑着席子出门，象征着对家庭的责任和对未来的希望。     4. 散文以“芦苇的记忆”为线索，将多个事件和场景串联起来，形成一个整体。通过对芦苇和父亲编织苇席的描写，贯穿全文，使文章结构紧凑。每个事件和场景都围绕“芦苇”和“父亲”展开，主题明确，避免了散乱。     5. 本文通过回忆故乡的芦苇荡和父亲编织苇席的情景，表达了对童年和故乡的怀恋。通过描写芦苇荡的消失和传统生活方式的改变，抒发了对美好事物消逝的感慨。散文也反映了中国传统农业社会生活方式的逐渐消亡，表达了对这种生活方式的留恋和思考。      二十二、【答案】（1）设置了悬念，能引起读者的好奇心，激发读者阅读兴趣；突出老人强烈的环保意识和对林子的热爱，使老人的护林者形象更加鲜明；这一表述强化了文章保护自然环境、尊重自然生命的主题，引发读者对人与自然关系的思考。     （2）示例：“视林为亲护净土，以身践诺传初心”是老人一生的生动注脚。老人不是把“护林”当任务，而是将林子视作有呼吸、有喜好的“人”——他不许摩托车的油烟扰“她”，不准垃圾脏污“她”。这份“以林为亲”的细腻，让护林不再是冰冷的职责，成了藏在日常里的温柔牵挂。而更动人的是他“以身践诺”的执着：为捡游人扔下的垃圾，他献出生命；临终前叮嘱儿子看护好林子，把对林子的守护，变成了跨越生死的承诺。老人用数十年的坚守、用生命，把“护林初心”刻进了血脉里。他用“平凡”的一生，守住一片不朽的绿意。      二十三、【答案】1. ① 幼儿园老师教我们用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签    ② 学校门口有纸质书签卖，送书签成为一种情感表达的方式（买书签 送书签）    ③ 它提醒我不要忘记年少时对书籍的热爱和虔诚     2. 在第③ 和第④ 段之间。这段文字承上启下：承接了第③ 段小学阶段和书签有关的经历，并做以总结；自然过渡到第④ 段，为下文描述中学时期书签的变化和意义做铺垫。     3. 个人角度：越发懒惰，读书少，书签自然也用不到。 社会角度： 阅读方式的改变：碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚，书签实用性降低； 网络世界的迷失：数字化时代科技普及（手机、网络）改变了人们的学习和消遣习惯，书签逐渐被边缘化； 休闲方式的改变：出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店，纸质阅读场景减少。     4. （1）书签包含了许多成长中的美好回忆，表现了作者对此的难忘与不舍。 （2）它承载着作者在不同阶段的情感，是真诚纯粹友情的信物。 （3）对比当下碎片化阅读、电子书盛行的现状，对阅读纸质书籍方式的喜爱与怀念。 （4）暗含对传统阅读习惯淡化的感慨，提醒人们在岁月辗转中依然要守护传统。      二十四、【答案】1. B     2. 运用了排比（或反复）的修辞手法，增强了语势，增加了文采，生动地表现了李八爷加工金器手艺的高超和作品的精美，突出了他坚守传统技艺、不图名利的性格特点。     3. “手艺人”表现出李八爷对传统手艺的热爱和坚持，“门神”是李八爷对只在徒弟家旺的店里“坐堂”就能挣钱的说法。李八爷这句话，直接表明了自己坚守传统手艺，不图钱财的特点，人物形象鲜明，突出文章主旨。     4. ① 选材方面：本文叙述李八爷坚守金银器手工艺的故事，符合“传承与发展”的选材范围；② 人物方面：本文赞美了中国手艺人坚守传统手艺、追求淡泊心境、不计名利的高尚品质，人物选取也符合“传承与发展”的范围；③ 主题方面：本文除赞美了手艺人坚守传统技艺的工匠精神，又表达了对传统工艺在现代化市场竞争中走向衰败甚至没落现状的隐忧，传统技艺如何坚守与创新，如何处理好其传承与发展的关系等，是本文隐含的写作意图，本文主题与报刊“传承与发展”栏目内涵相符。所以编辑将本文放在此栏目。         二十五、【答案】1. B     2. ① 读书路上遭遇大雨，过河沟时十分艰难 ② 农业中学只读了一年就停办，被迫回生产队干活     3. ① 感恩、敬佩    ② 思念、怀念     4. ① 结构角度：呼应文章标题“犹记读书路”，并与前文母亲送“我”到新学校读书等儿时求学场景形成对照，使文章首尾圆合、结构完整。② 情感角度：直接抒发“我”对母亲的思念与对过往时光的眷恋，将对母亲的感激、怀念与对读书初心的坚守融为一体，情感真挚深沉，易引发读者共鸣。③ 主题角度：通过“牵着母亲的衣襟”这一温情细节，点明“我”的读书路始终由母亲引领与陪伴，强化了“母亲的爱与坚持铺就读书路”的核心主题，使主旨更鲜明集中。      二十六、【答案】1. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了我摘棉花时的双手上下翻飞的姿态，表现了“我”动作的熟练、轻盈，写出了“我”活泼天真，表达了“我”对摘棉花的热爱（或对棉田的热爱/对童年美好生活的怀念）     2. ① 写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；② 表达了“我”对棉田的喜爱之情；③ 交代母亲寻找“我”的原因；④ 为下文母亲找“我”很着急做铺垫。     3. ① 体现了母亲找到“我”的庆幸；② 写出了“我”童年时候的天真、不懂母亲的苦心，长大后“我”对母亲理解和内心的愧疚；③ 深化（或升华）主旨，表达了对母亲的爱（感激），体现了浓浓的亲情；④ 含蓄收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。     4. ① 提示读者，棉花是文章的主要写作对象和贯穿全文的线索；② 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出作者对棉田的热爱；③ 表达了对天真自由童年生活的怀念；④ 因为母亲的呵护和关怀，我才能在棉田里安适、自由地成长，用海一样的棉田象征深沉的母爱。      二十七、【答案】1. ① 齐河人不懈努力的治水故事    ② 大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门）    ③ 豆腐窝地区的繁荣景象    ④ 大闸光荣退役     2. 使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。（意思对即可）     3. 这段对话体现的语言特点：生动形象、口语化、幽默。对话中运用了拟人的修辞手法，如“你挟沙远行到此也已很累”等句，表述生动形象；齐河人用商量的语气“行不？”对黄河说修水闸的解决措施，语言亲切、自然又口语化；并且说要给黄河“修一座大门”，让黄河“出得门去大片空地”“横躺竖卧”，这也体现了语言幽默的特点。（意思对即可）     4. 第一问：示例承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承接上文他第一次到访水闸；作者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。（意思对即可） 第二问：示例赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、坚持不懈、善于创新等精神品质。（意思对即可）      二十八、【答案】1. ① 焦急    ② 叶里江虽为难，但还是借盐给林东    ③ 疑惑    ④ 听送补给战士解释，明白叶里江不要盐的原因     2. 动作、语言描写，写了叶里江接过糖动作之快和对林东的夸赞，体现了叶里江看到糖的欣喜之情，凸显了他对“以甜还苦”习俗的重视。     3. 这句话串联借盐、提醒还盐等情节，推动故事情节的发展：反复强调“还”与后文“收糖不收盐”形成反差，设置悬念：凸显叶里江的善良淳朴。     4. 善良淳朴，热情好客，坚守民族习俗。     5. 示例1：文中林东借盐时承诺“来年加倍还”，待补给到达后主动还盐并额外带糖，践行了承诺：叶里江也因林东信守“还盐”的约定，称赞其“信守承诺”，可见“诚信”是两人互动的基础，也是故事发展的重要纽带，体现了诚信的价值。 示例2：叶里江虽多次强调“还盐”，实则是怕“盐”代表的“苦”留在林东身边，想用“糖”传递“甜”，这份叮嘱藏着为他人着想的善意：林东借盐后主动多带糖作为谢礼，也暗含回馈的善意。文章借此歌颂人与人之间的温暖善意。      二十九、【答案】1. 史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他和地坛的特殊缘分深深打动读者；他和余华的真挚友谊令人动容，认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，传递出坚韧与温情，认养行为是读者对其精神价值的认同与怀念，借树木寄托这份情感。     2. 运用拟人、对偶的修辞手法，将两棵槐树拟人化，“根相握”“枝相携”从地下、云端两个角度赋予槐树人的动作，生动形象地写出两棵槐树相依相伴的姿态，暗含对史铁生与余华之间深厚绵长的友谊的赞美，营造出温情的氛围。     3. 交代地坛古树众多、历史悠久，营造“有故事”的浓厚文化氛围，为“友谊槐”承载情感提供文化背景；以古树的古老沧桑、因自然奇观受关注，反衬两棵槐树资历浅却因“文学”“友谊”走红，因为有了文字共鸣与心灵共情，凸显出独特人文价值；古树象征自然生命的坚韧，与槐树象征着人与人之间的真挚情谊、文字精神的传承等互补，呼应史铁生精神。     4. 岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮，来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困难、烦恼而来；在地坛，尤其是在承载着史铁生与余华真挚友谊、凝聚着文字精神力量的两棵槐树，以及见证地坛沧桑的“老将军柏”等古树的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与前行的力量；最终，人们带着这份由地坛及树木赋予的、治愈人心的“共同春光”——积极信念与精神滋养离开，这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养，让美好情感与精神价值在岁月流转中得以延续。      三十、【答案】1. ① 水口桥头母亲送别    ② 目睹村民守水互助    ③ 了解水口古树历史     2. ① 古林为村庄筑起自然屏障，就像亲人一样守护、滋养村民；② 古树常常陪伴母亲迎送孩子，对母亲而言古树是如亲人一般的存在。③ 古树历史悠久，被村民代代呵护，也见证着村庄的发展；④ 古树根深叶茂，谓之“常青树”，彰显生命的力量，象征村庄生生不息。     3. 此句巧用比喻，将母亲与古道相连的身影比作蔓延的紫藤，描绘母亲等候“我”回家的情景，体现母亲对孩子深挚的关爱与牵念。     4. 内容上，展现村民在困境中团结协作、乐观坚韧的品格，体现水口不仅是风景，更是村民生活与精神的寄托。结构上，丰富水口的记忆维度，与前文母亲的叮嘱、后文对古树的珍视形成照应，深化“水口是村庄的灵魂”的主题。     5. 文末说“我是一只候鸟”，一方面是对题目的呼应，另一方面也是用比喻的手法深化文章主题，强调了水口对家乡人的深远影响，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情，以及对母亲的爱与感激。      三十一、【答案】1. ① 父亲寄来莲子心，嘱其清心火；② 廖弘远初泡莲子心嫌苦放下；③ 理解父亲用意后，再次冲泡莲子心，觉其回甘。     2. D     3. ① 质朴古板：寄莲子心、写信查先祖，方式传统；② 用心良苦：借先祖故事劝诫儿子坚守忠信；③ 看重家风：主持编族谱，重视家族品德传承。     4. 以环境描写收束，既写出廖弘远心境的清明开阔，也象征他摆脱功利杂念、回归本心，含蓄深化主题。      三十二、【答案】1. ① 示例：思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花    ② 酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答    ③ 碑前纪念/春日献花/碑前致敬     2. 示例：词语角度：① 不好。② “仅仅”是“只”的意思，强调这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③ “不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④ 改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。     3. 示例：① 加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。② 突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③ 增强文章真实性和可读性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。     4. 示例：题目“我们都是收信人”，以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。      三十三、【答案】1. ① 十岁时和弟弟岸青去流浪，睡马路、拖地板、擦皮鞋、捡破烂，帮人推黄包车挣钱，因房东逼迫背着受伤弟弟流浪，小弟弟走失。    ② 作为苏军坦克中尉，乘坦克打到波兰，获斯大林奖励的小手枪。     2. “唐突”指毛岸英在统帅彭总面前直接表达与彭总不同的战术看法，显得莽撞、冒失。     3. 外貌描写，展现毛岸英英挺的军人形象，体现他的成长与蜕变，与他过去的流浪经历形成对比。     4. ① 补充毛岸英的流浪经历；② 缓和对话气氛，解释彭总的战术意图。     5. ① 推动情节转向军事讨论；② 暗示战场形势变化（敌军北进）。     6. ① 亲切随和：如“你的目的达到了吧，现在习惯不习惯？”亲切询问毛岸英。② 循循善诱、耐心包容：面对毛岸英的“唐突”提问，仍笑眯眯地引导他分析战术，如 “条件不同，战术也就不同……你觉得有胜利的把握吗”。③ 幽默风趣：如“武器倒很齐全……简直像个历史兵器展览会了”，以幽默语言说明我军装备情况。④ 战略智慧：强调“中国独特的战术”。      三十四、【答案】1. ① 温馨喜悦    ② “我”提灯串门，听人夸赞    ③ 悲伤失落    ④ “我”买灯祭父，送灯到墓地     2. （1）句中“倒、落、擦、钉、点燃”等动词，细致描摹出父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱。 （2）不能替换。“房子”一词带有温情、归属与人格化色彩，将墓地视为父亲“居住”的地方，延续了生前“家”的意象，暗含对父亲的思念与眷恋，契合全文温情基调；“坟墓”冰冷直白，强调死亡与隔绝，会消解这份温情，破坏情感氛围。     3. ① 父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情；红灯、冰灯只是普通的年景装饰，无这份独特的情感。 ② 这盏灯让“我”的年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是红灯、冰灯无法替代的。     4. ① 灯是过年的标志性物件，也是父亲亲手为“我”制作的手工灯；② 灯是父爱的载体，凝聚父亲对“我”的疼爱与用心；③ 灯是童年美好记忆与年的“盼头”的象征；④ 灯是对父亲的思念与跨越生死的情感联结。      三十五、【答案】1. ① 不久，顺子将粮食运到前线。    ② 战争胜利后，顺子向上级申请返回了家乡。    ③ 回村后，顺子把包子爹接自家照顾，并每年祭奠包子。    ④ 包子爹去世后，顺子坐飞机去朝鲜祭奠战友们。     2. （1）语句描写出了天气的寒冷、战争的残酷，烘托了包子和顺子送粮时的危险和艰难处境，突出了他们不畏艰险、不怕牺牲的精神。 （2）运用神态描写和语言描写，写出了包子生命垂危之际对战友的关爱，表现出包子不怕牺牲的大无畏精神和舍己为人的崇高品质。     3. 第⑨ 段写顺子流泪，表现了顺子对包子的怀念，为包子爹不知道儿子已经牺牲而心酸，为包子因牺牲无法实现愿望而难受。第⑪ 段写老人流泪，刻画出老人对儿子的思念，以及想到儿子一辈子没能吃上包子而遗憾和伤心。     4. 示例一：不可以换。因为：① 从内容上看，文中多处写到“松柏”，包子牺牲后被顺子放在松树下；顺子去朝鲜看望牺牲的战友们，陵园中有守护战士魂灵的“松柏”；顺子死后被葬在松树下，文章结尾段有对松柏的描写。② 从主旨上看，“松柏”象征着这些有坚定信念、不怕牺牲、保家卫国的抗美援朝战士们的精神永存，承载着顺子对战友们的怀念，表达出作者对他们的赞美。③ 从表达效果上看，“松柏青青”内涵丰富，委婉含蓄，富有意境，更能吸引读者。 示例二：可以换。因为：① 从内容上看，小说中有许多富有情义的情节，如包子给顺子分吃大婶给的吃食，牺牲之前催顺子快走，把自己节省下的粮食带给战友；顺子和战友们奋力抗敌，返乡后照顾包子爹，祭奠战友等；② 从主旨上看，小说主要展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士不畏艰险、保家卫国的高贵精神的赞美。③ 从表达效果上，“情深义重”简洁明了地凸显了文章的主旨。      三十六、【答案】1. 通过今昔对比，突出这份友谊的珍贵和持久。1946年的交往是这份深厚友谊的起点，为后文描述的深厚情谊做了铺垫。近年的交往则描写他们如今互相鼓励、共同为创作努力的场景，更直观地展现这份友谊历经岁月考验后的成熟与纯粹，这正是“人间美丽景象”的最好体现。     2. 青年时期：待人热情直率，情感表达外露他为初识的“我”题写诗句，迅速与人熟络。看电影后会像中学生一样兴奋，毫不掩饰内心的情感。 晚年时期：在老友面前坦诚直率，保持本真。巴金用笑话点出他的不足时，他会像孩子般躲闪。但最终会诚恳承认自己的可笑举动。 这种“天真”并非幼稚，而是一种对世界充满热情、对朋友坦诚相见的诗人般的赤诚。正是这份品质，使他能创作出充满激情的戏剧，也让他在人生困境中保持精神的纯粹。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，“推车子过桥”指巴金帮助曹禺的过程进展缓慢且需要付出巨大努力。“吃力”写出了巴金年事已高但仍尽力相助的辛苦；“耐心”和“一点点地使劲”则生动刻画了巴金帮助朋友时的细致、坚持和不放弃的态度。这三个词语连用，具体而微地刻画了一位老友帮助另一位老友在创作道路上艰难前行，充满了温暖的力量，感人至深。     4. 对事业的执着与坚守：曹禺年过半百仍努力重拾旧作，巴金则不遗余力地鼓励朋友，这种对文学事业的热爱和坚持令人敬佩。 生命不息，奋斗不止的精神：两位老人虽已步入晚年，但仍在为创作、为留下精神财富而努力，展现了积极向上的人生态度。 鼓励与奉献的品质：巴金主动为朋友“打气”，希望大家多做贡献，体现了无私的奉献精神和对他人的深切关怀。      三十七、【答案】1. ① 契合（或“敬佩”）    ② 漫步孤山后山路    ③ 豪壮（或“敬佩”）     2. 引用诗文展现孤山的文化底蕴，说明孤山是文人墨客的聚集地，支撑“孤山不孤”的观点。     3. 通过“想再看几页”“怕弄湿”“匆匆塞回”的动作描写，表现“我”对小学生书信的珍视，体现对秋瑾的崇敬。     4. “孤山”表面是地理上的“孤”，实则不孤：① 孤山有林和靖、秋瑾等名人的人文印记；② 有文人墨客的诗文传承；③ 有后人的敬仰与纪念，精神代代相连。      三十八、【答案】1. 诣     2. ① 学业优秀；    ② 吃食堂、自己洗衣缝补、衣服干净整齐；    ③ 欣然赠送木蝴蝶种子给他人；    ④ 热爱生活     3. B     4. “大概没有”表推测，体现蔡德惠低调内敛的性格，不刻意表现自己的品质。     5. 日规是蔡德惠的象征，体现其质朴、惜时的品格；是文章线索，串联起蔡德惠的形象；寄托对蔡德惠的怀念，深化主题。      三十九、【答案】1. 要账     2. ① 善良、仁慈。这从老耿半路救助受伤的姑娘以及帮姑娘垫付医疗费可以看出来；② 实在、坦诚。这从老耿向护士解释自己与病人的关系一事可以看出来；③ 真诚耿直，有原则。这从老耿只收自己该得的钱一事可以看出来。     3. ① 于情节高潮处戛然而止，给读者留下了大量想象与回味的空间；② 运用林大头的反应结尾，更加衬托出老耿形象的高大；③ 有力地突出了小说的主题。     4. 示例：① 自己身处逆境，却依然想着帮助别人的人，是可敬的；② 精神上的影响比物质上的接济更能影响人；③ 要保持内心的真诚与善良；④ 老耿与老王这样的人越多，这个世界就会越美好，我们应向他们学习。（意近即可）      四十、【答案】1. 为给去青岛集训的哥哥大河筹钱，小河谎称是欧阳太的孙子去卖掉欧阳太的神珠，被老板质疑后打电话核实，小河被带到派出所见到欧阳太，欧阳太主动帮他解围。     2. ① 急切    ② 慌乱、心虚、害怕    ③ 羞愧难当    ④ 感动、自责又羞愧     3. 示例：① 有家庭责任感且重视手足情：父亲断腿、家庭困难，为给要去青岛集训的哥哥大河筹钱，冒险去卖神珠；因没帮哥哥捡铜丝而愧疚，一心想帮哥哥实现梦想。② 幼稚冲动：未考虑后果就谎称是欧阳太的孙子去卖贵重神珠，被老板质疑后手足无措，体现出孩子的单纯和考虑问题不周全。③ 内心敏感且知错：被带到派出所后感到极度害臊，面对欧阳太的解围充满感动、自责和羞愧，能认识到自身错误。     4. 示例：运用比喻的修辞手法，将“孩子的错”与“长辈的爱”比作“并蒂莲”，生动形象地揭示了长辈的包容与关爱对孩子成长的重要意义。结合文本，小河偷卖神珠的错误虽幼稚，但欧阳太用认干孙子、主动担责的方式包容了他的错，这份爱不仅化解了危机，更让小河在愧疚与感动中获得成长，点明了“爱能引导孩子从错误中汲取力量”的主旨。      四十一、【答案】1. “我”的心事：① 不知道还能为他做点儿什么；② 我们之间已经没有任何共同的话题了；③ 担心他突然没有生命体征；④ 为我爹生命即将消逝而感到无能为力。我爹的心事：① 是指与亲戚邻里间的小纠纷；② 独自守家的孤独寂寞；③ 与孩子短暂相聚后的分别。     2. （1）“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月光，有陌生化的效果。在这里强化了父亲活力与生命力逝去的生存状态。（2）两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单，和“我”对父亲的心疼。     3. ① 通过环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被外界感知（如“月光其实不是光……融入我爹的身体”）。② 通过细节描写父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关心（如“他的冷是没有第二双眼睛发现的”）。③ 通过外貌描写父亲混搭儿子的旧衣服（夏衣、秋衣、冬衣叠加），既体现对儿子的思念，也暗示他在孤独中失去对生活的讲究（如“为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上”）。     4. ① “月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。② “月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。③ 月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。④ 寒冷的月光也透露出、“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。      四十二、【答案】1. ① 戴上国家发的纪念章，想向别人证明自己    ② 得到儿子发的勋章，感到欣慰满足     2. “终于”是“最终、最后”的意思，既写出了村民们发现勋章的不容易，又写出了满仓爷因勋章引起人们注意的如释重负、轻松。     3. 咳嗽声又大又密，希望并急于得到大家的肯定；表明那次给前线送粮后，对满仓爷的身体影响大，他从此落下病根；表明他病情严重，不久于人世（推动情节发展）。     4. ① 因为在父亲生命尽头满足父亲对荣誉勋章的执念，是对父亲的理解和安慰；② 用中国好父亲的勋章表达对父亲坚守抚养战友遗孤承诺的认可、赞扬；③ 也体现了他是一个孝顺的孩子。     5. 应该。 ① 为了及时给前方战士送粮食，路途遥远困难重重，他不顾自己安危，他也为战争做出贡献。体现他作为军人对国家有担当，有高度的责任心； ② 遵守他对战友的承诺，承担起抚养他们子嗣的重任，体现了信守承诺，大爱无私。这些都表明他应该得到一枚真正的荣誉勋章。      四十三、【答案】1. ① 为了保护好自己，遇到复杂情况要注意随时留存证据。② 一些老教师说近期有些老师因无证据而被处理，让我担忧。     2. ① 我留下学生厮打现场的照片证据。    ② 女家长留下孩子脸上留疤（伤口）的照片证据    ③ 学生主动让我拍摄下两人和好的照片证据     3. （1）我被两个孩子瞪眼不说话，谁也不理谁的样子逗乐；为了缓解尴尬的气氛，用笑意冲淡现场的窘迫。 （2）老师笑起来时轻松的氛围感染了他们，打破了紧张对立的局面，令他们不自觉地笑了；老师的话让他俩意识到自己的冲动和幼稚，所以不好意思地笑了。     4. 看到学生纯洁的眼神，对比自己为保护自己留存证据的行为，意识到自己过于功利，因而羞愧。     5. 示例：我认为老师的这一做法不妥，违背了教育的核心初心。作为教师，面对学生厮打这种紧急情况，首要职责是立即制止冲突，避免学生受到更严重的伤害，保障学生的人身安全。先拍照留存证据的行为，将自身职业保护置于学生安全之上，不仅可能加剧冲突后果，还会让学生感受到老师的冷漠，不利于后续师生信任的建立。即便需要留存证据，也应在快速制止冲突、确认学生安全后再进行，这才是兼顾职责与自我保护的合理方式。      四十四、【答案】1. ① 山杏仁跌价，村民囤货    ② 五爷父亲临终立下的祖训    ③ 晓阳读研后曾索要杏仁油秘方被拒绝    ④ 百年前家族灭门惨案（五爷让晓阳报考农学院、五爷年轻时偷做油被父亲责罚）     2. （1）运用夸张的手法/化无形为有形，形象地写出五爷听到晓阳索要方子后的紧张氛围。 （2）通过描写五爷神态的变化；细腻展现五爷内心的矛盾与挣扎。     3. 态度变化： 前期：严格遵循祖训，坚决反对晓阳碰杏仁油（如两次拒绝晓阳、珍藏方子） 后期：主动交出方子，支持晓阳研究。 变化原因：（四选二） 晓阳的坚持与能力：晓阳的专业知识和责任感让五爷看到希望； 现实困境：山杏仁滞销，急需突破传统解决危机； 亲情与传承：晓阳的“爷”声唤醒五爷让家族技艺重生的愿望； 自我反思：回忆年轻时类似经历，理解晓阳的初心。     4. 有杏痂的老杏树与赵家有密切联系，是赵家的功臣。老杏树遭遇雷劈与赵家因杏仁油招致祸端的悲剧命运有相似之处。晓阳重新研制杏仁油，如同杏树结痂后重新愈合，修复。      四十五、【答案】1. ① 应邀赴英国实习    ② 投身导弹事业    ③ 奠定研发基础     2. 第②段的“巨浪”指黄纬禄在目睹导弹巨大威力后，内心所产生的强烈震撼和汹涌澎湃的报国激情。 第⑦段“巨浪”既实指我国成功研制的第一代固体潜地导弹“巨浪一号”，也象征着中国国防力量如巨浪般崛起。     3. 使用一连串短句，简洁凝练，节奏明快紧凑，使动作衔接紧密，画面感极强。生动地写出了黄纬禄在艰苦环境下，专注忘我的工作状态，凸显了他不畏艰难、坚韧执着的敬业奉献精神。     4. 黄纬禄院士是中国固体战略导弹奠基人，攻克诸多技术难关，技术能力顶尖，但他认为品德高于技术。他拒绝英国高薪挽留，怀揣“导弹梦”归国，以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律隐姓埋名搞研制；面对“两弹一星”功勋奖章坚持推让，自称“对总体设计不熟，你们把我当小学生教”：三次拒绝搬新家，专车不供家人使用，老伴用公车后自付油费，生活简朴。是他不畏艰难、谦逊待人、淡泊名利、勇于担责、甘于奉献的人格魅力凝聚了团队力量，更好地推动技术攻关，体现了品德比技术更重要。      四十六、【答案】1. ① 丑兵外貌丑陋，与“我”排里其他人形成鲜明对比。    ② 反感与日俱增    ③ 丑兵因脖圈受嘲笑，“我”态度不公正受到批评。    ④ 敬佩（或“感动、赞赏”）     2. （1）① 运用了动作描写（细节描写）。② “抽抽搭搭地哭”、“一个劲地哆嗦”等一系列动作，生动形象地写出了丑兵在被羞辱和被迫摘下脖圈后，内心极度的痛苦、委屈与无助，表现了他对母亲亲手所织脖圈的珍视。 （2）① 运用比喻，② 将丑兵的歌声比作“温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风”，形象地写出丑兵歌声的质朴、温暖且富有感染力，烘托出丑兵纯洁、善良的美好心灵。     3. ① 增强真实感：以第一人称“我”的视角叙述，使故事显得亲切可信，拉近了与读者的距离。② 作为情感线索串联情节：故事随着“我”的所见所闻所感展开，“我”的情感变化是贯穿全文的线索。③ 突出人物形象：“我”对丑兵由“嫌恶”到“敬佩”的转变，有力地衬托出丑兵外貌之丑与心灵之美的巨大反差，使人物形象更加鲜明。④ 深化文章主题：通过“我”最后的反思与忏悔，直接揭示了“不能以貌取人”、“心灵美重于外表美”的主题，引人深思。     4. 示例：① 这两位人物都身处底层，外表平凡，但他们身上都闪耀着人性中最璀璨的光辉。丑兵虽然外貌丑陋，但他内心善良、勇敢，他主动请战，展现了英勇担当；阿长虽然粗俗、迷信，但她善良、真诚，最终帮助鲁迅买到了《山海经》。 ② 他们让我深刻地认识到：评判一个人的价值，绝不能停留在外表、身份或地位，而应深入其内心，看到其内在美。（他们也启示我们：在认识自我时，不应因自身的某些不足而自卑，而应努力修炼内心，用善良、坚韧与奉献去实现自己的人生价值，成为一个精神富足、对社会有用的人。）      四十七、【答案】1. 指母亲对“我”的爱不直接用语言或明显的行为表达，而是通过默默的关心、日常的行动等内敛、不张扬的方式体现。     2. ① 想改变我的读书习惯    ② 从单位借书给我读    ③ 默默阅读收藏我的书     3. 运用动作描写、神态描写和语言描写，“抢”“板着脸”等词传神地写出了母亲对我吃饭看书这一行为的严厉制止，体现了她对孩子健康及未来的深切关爱。     4. 这句话运用对比，指出母亲懂“我”爱读书的喜好，所以借书、送书满足“我”；懂不良读书习惯伤眼，所以严肃制止；懂“我”的创作价值，所以默默收藏每一本书，这份了解藏在行动里，从不说破（以上具体内容写出一点即可）。而“我”曾误解母亲的严肃是不近人情，长大后以为她不关心“我”的创作，甚至出版自选集都没想过送她，直到看见那满橱的书，才惊觉自己从未真正读懂母亲沉默背后的牵挂与深爱。这句话是“我”误解母亲的醒悟，既点出母爱的含蓄深沉，也表达了对母亲的感激和愧疚。     5. B      四十八、【答案】1. ① 场景三：① 雏鸟学飞    ② ② 两只小斑鸠站在空调主机上，扇动着羽翼跃跃欲试，一只先扑棱着飞了起来，另一只也跟着歪歪扭扭地冲向窗外    ③ 场景四：③ 亲鸟守望    ④ ④ 大斑鸠孤单地站在窗台沿上，对着窗外“咕咕”叫唤，时不时梳理着羽毛，眼神里满是失落（答案不唯一）     2. 作者对斑鸠的称呼从“它”“斑鸠”到“小家伙”“小斑鸠”，称呼越来越亲昵，体现出对斑鸠的喜爱与情感加深。     3. 示例：“那大斑鸠俯卧到枯枝上了，难道无独有偶，老戏码又要上演了吗？” 品析：把斑鸠再次孵蛋比作“老戏码上演”，赋予斑鸠人的行为，生动形象地写出斑鸠的习性，也体现出作者对斑鸠的熟悉与趣味感。     4. 作者借斑鸠雏鸟离巢，传达出“万类霜天竞自由”的感悟：生命终究要走向广阔天地，与其过度牵挂，不如放手让其独立成长。      四十九、【答案】1. ① 小柳微笑迎接老顾客，通过辨认口型确认订单，熟练打包生坯牛肉包。    ② 员工们的日常    ③ 面对开业时的混乱，周延清改进技术，采用生坯包子模式，明确分工，提高效率；并开发季节性产品，拓宽客源，使包子铺走上正轨，还成为残联的公共服务品牌。     2. A。运用色彩与环境的描写，“淡黄的暖色调”与“行道树的绿荫”形成柔和对比，烘托出包子铺温暖、明亮的视觉氛围；“掩映”“明亮而温馨”等词富有画面感，让读者仿佛置身其中，感受到亲切与安宁，突出了店铺带给人的舒适感受。 B。通过动作细节描写“指尖交错”“一提一捏”，展现小唐娴熟的手艺；“只需几秒钟”强调速度与效率；“宛如一件精致的艺术品”运用比喻，形象表现包子的美观与工艺精湛，既突出人物的努力与成就，又赋予劳动以美感与诗意。     3. 第⑩ 段承上启下，既回顾了包子铺刚开业时的混乱与困难，展现员工的不熟练与沟通障碍，又引出下文周延清改进技术的情节。通过对比过去的艰辛与后来的有序，突出周延清的坚持与智慧，强化了文章主题——用耐心与创意帮助“慢娃儿”获得自立与成长，也为包子铺的成功作铺垫。     4. 示例一：支持保留“慢娃儿”：“慢娃儿”这一店名真实反映了员工的特质——动作虽慢却坚持不懈，饱含对特殊群体的尊重与包容。它不仅是一份温暖的善意，更是店铺的精神标识，能让顾客在品尝美味的同时感受到背后的故事与力量。名字朴实直白，易形成独特记忆点，与“慢虽天生，慢也坚持”相呼应，彰显品牌的人文关怀与社会意义。 示例二：支持改为“暖心坊”：“暖心坊”更具传播力与亲和力，能迅速传递店铺温暖、贴心的形象。相比“慢娃儿”，它避免了可能带来的刻板印象，更容易吸引大众关注和喜爱。名字朗朗上口，便于口碑扩散，有助于提升知名度和客流量，同时也能体现对员工和社会的关爱，兼顾情感共鸣与商业推广的双重优势。     5. 示例一：我是小谢，一名在“慢娃儿”包子铺慢慢成长的学徒。我有轻度智力障碍，手眼协调度不高，学包包子的过程磕磕绊绊，常常把包子包得露馅。但在周老师的耐心指导和大家的鼓励下，我从未放弃，如今已能擀出标准面皮，正朝着独立包出合格包子的目标努力。未来在“慢生活广场”，我会继续坚持，用双手闯出自己的一片天。 示例二：我是小唐，“慢娃儿”包子铺的熟练工。曾经在流水线工作的我因沟通不畅倍感孤独，来到这里后，我找到了归属感。经过三年的反复练习，我能在几秒钟内捏出圆润饱满的包子。现在的我不仅手艺精湛，还对未来有了清晰规划，盼着在“慢生活广场”，用扎实的手艺迎接更多顾客。      五十、【答案】1. ① 身兼两店掌柜，租界卖古董、老城售洋货，尽显经营思路之“奇”    ② 巧施妙招应对竞争，聘请洋人代言、打造古玩市场，足见商业智慧之“奇”     2. 添加“洋人”。理由：洋人是杨掌柜的核心客户群体，其喜好直接影响杨掌柜的经营决策。在课本剧中添加洋人角色，可通过其与杨掌柜的对话、在古玩市场的活动，直观展现杨掌柜“看透买家心理”的特质，同时让“中西文化碰撞”的背景更具象，增强剧情的真实感与冲突感。（答案不唯一，言之有理即可）     3. ① 反差与对比：一是身份反差，“洋掌柜”与“杨掌柜”的双重身份，对应洋货与古董的不同经营方向；二是经营状态对比，前期生意火爆与中期陷入平淡、后期重获成功的对比，凸显其应变能力；三是他人评价对比，有人骂他“吃里扒外”与同行模仿、北京同行羡慕的对比，立体展现人物形象。    ② 杨掌柜“租界穿袍子马褂戴鹿骨扳指、老城垂怀表金链系红领带”的行头细节，“花钱买仓库打通隔墙”的动作细节，“洋人最喜欢自己来发现”的语言细节，精准展现其商业智慧与市井商人特质。    ③ 以杨二嫂的命运变迁，反映辛亥革命后农村经济破败、小市民阶层生存困境，揭示时代变迁对小人物的冲击。    ④ 欣赏与客观并存，赞赏其敏锐的商业头脑与应变能力，客观呈现其作为市井商人的逐利本质，无明显批判色彩，暗含对其承载的文化特质的认可。      五十一、【答案】1. ① 明确目标并努力学习    ② 立志自主研发     2. 示例：这处细节描写，写了南仁东紧张、繁忙的工作状态，表现了他对工作的极度专注和无私奉献精神，表达出作者对他的敬佩之情。     3. 示例：“看星星”贯穿南仁东一生，少年时他对星空充满好奇，后来他一步步走上天文学研究的道路，最终领导并建成“中国天眼”。小行星的命名也标志着他蜕变成为“让无数少年仰望的星星”，主题更加鲜明。文章以“看星星”串起全文，使文章线索清晰，结构紧凑。     4. 示例：心怀热爱与好奇是前行的不竭动力，南仁东少年时对星空的好奇，成为他投身天文学研究的初心，启示我们要珍视内心的热爱，以好奇驱动探索，在热爱的领域坚守深耕。      五十二、【答案】1. ① 临汾抗战胜利的捷报（或：八路军午城井沟伏击战的胜利）    ② 冼星海在寒夜窑洞中连续6夜谱曲，完成《黄河大合唱》全部乐章     2. 运用比喻的修辞手法，将光未然口授的歌词比作“浪潮”，生动形象地写出了歌词创作的流畅迅猛、气势磅礴，以及光未然胸中喷涌的抗日激情； 同时通过“紧张地记”“累了也不敢停歇”“喘息着追赶”等动作描写，表现出胡志涛记录时的急切与投入，从侧面烘托出光未然创作的感染力与词作的磅礴气势。     3. ① 概括每部分核心内容（如“来个大的！”概括光未然与冼星海决定创作，“黄河船夫曲”概括词作灵感来源）；② 串联全文，使《黄河大合唱》创作、首演的脉络更清晰；③ 富有感染力，激发读者阅读兴趣（如“怒吼吧，黄河！”呼应作品情感）。     4. ① 写出《黄河大合唱》首演的热烈反响，体现作品的感染力；②“延河畔到处飞扬”“燃遍抗日烽火”，说明作品迅速传播，成为唤醒民族斗志的号角，呼应开头“胜过机枪大炮、唤醒民族斗志”的观点；③ 表达对《黄河大合唱》及其创作者的赞美，以及对民族精神传承的歌颂，升华主题。      一、【答案】1. C     2. ① 被雷击的槐树轰然倒下    ② 受伤后的弟弟一蹶不振    ③ 醒悟的弟弟开始新生活     3. ① 用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；② 题目中的“树”是全文的线索，文章故事情节都是围绕“洋槐树”展开的，思路清晰；③ 有意蕴，“会开花”一词暗示了老槐树的新生和弟弟的重新开始，揭示了文章的主题。     4. ① 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将“洁白的花朵”比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花的形态，以及在风中摇曳的姿态，给人以美感。同时，“摇出阵阵欢快的笑声”又将槐花拟人化，赋予其人类的情感和动作，仿佛槐花也在为这美好的时节而欢笑。营造出一种欢快、愉悦的氛围，表达了作者对槐花的喜爱之情。 ② 这句话运用了动作描写和神态描写。“捏起”“放进”“嚼”等动词和“两行清泪落了下来”的神态描写，生动地刻画了弟弟在品尝槐花时内心的触动和感慨，反映出他经历伤痛后，在看到故乡的槐树和槐花时，内心复杂的情绪：既有对过去美好时光的怀念，也有对生命的感悟和对未来的希望。     5. 文中的洋槐树虽遭遇了被雷电拦腰截断的不幸，但它后来又奇迹般地枝繁叶茂，展现出强大的生命力和坚韧的精神，是大自然中的智者与强者。紫藤萝花也曾遭遇过凋零，但它们依然绽放出绚烂的光彩，组成了万花灿烂的瀑布。弟弟在遭遇工伤后，内心曾充满伤痛，不愿面对生活。然而，回到故乡看到重生的洋槐树后，他深受触动，认识到要像树一样坚强地面对生活中的困境。我们应像树一样，拥有坚定的信念，保持平和的心态，默默承受生活的压力，不向命运低头，积极乐观地去迎接生活的挑战，凭借自己的力量走出困境，抵达幸福的彼岸。      二、【答案】1. ① 身患疾病/旅途枯燥    ② 生活照料    ③ 梓树种子/景天    ④ 智慧/爱/陪伴     2. 比喻，把“干枯发黄的头发”比作“鸡毛掸子”，将“套着脏毛衣的瘦小身躯”比作“稻草褂里装着根细豆芽”，写出小女孩的身体瘦弱和处境的窘迫，表达了作者对小女孩的怜惜和心疼。     3. “收留”蕴含两重深意：一是物质庇护，如老师提供食宿的切实帮助；二是心灵陪伴，通过陪伴引导治愈其孤独苦闷，并帮助她重塑生命的价值。     4. 落款：提灯的人。理由：“灯”象征着温暖、希望与引路。女孩曾身处病痛与孤独的“黑暗”中，潘娜老师用爱为她点亮了一盏灯。她立志成为医生，将自己曾被照亮的温暖化为永恒光源，去照亮更多身处生命黑暗的灵魂。      三、【答案】1. B     2. ① 苦闷和压抑。由周围环境带给“我”的压迫感可以看出。 ② 怀疑。由对周围事物的感知可以看出。 ③ 自信。由对自我的评价可以看出。 ④ 期待。体现在急切地寻找醉汉，向醉汉倾诉。     3. ① 内心独白。如开头“我”诘问天空、环形广场、月亮真实性的心理活动，直接展露个体对外部世界的质疑、对存在本质的困惑。 ② 荒诞。如“广场压过来”“影子并排跑”“狼狗是巴黎花花公子”等异化描写。      ③ 想象。如为醉汉精心编织的巴黎贵族生活。 ④ 象征（隐喻）。如宏大冰冷的公共建筑象征既定的世俗权威与固化秩序，醉汉的迷失状态象征现代人身处异化世界精神漂泊、无家可归的处境，“我”期待与醉汉对话象征个体渴望摆脱孤独、寻求精神共鸣的诉求。      四、【答案】1. “媲美”含有相互比美的意思，更符合作者的感情倾向。文中叙写了龙柏树被大雪压得树杆倾斜了，三个过路人对这种现象持有不同的态度，作者采用对比手法，引发人们对美的思考。而“美”只是表现校园的环境美和青年工人的行为美，无法体现文中采用的对比手法。     2. （1）示例：作者先通过外貌描写，表现姑娘的样子很美；又通过语言描写，表现姑娘看见龙柏树被雪压倾斜了，没有帮助龙柏树清理积雪，表现她对龙柏树的遭遇无动于衷。这是运用反衬的手法，以外貌美来反衬其态度不美。 （2）示例：“脊梁”指的是龙柏树上的积雪被清除，树杆伸直了；暗指年轻人看到不平的现象时，敢于挺身而出，敢于维护社会正义，富有同情心和实干精神。     3. 示例：真正的美，是面对弱势群体时，既不像文中穿黑呢大衣的姑娘那样无动于衷，也不像竹骨梅肌的青年只知空谈，而是像肩挎旧书包的青年工人那样，积极伸出援手，富有实干精神，用实际行动去帮助别人，创造美好。      五、【答案】（1）第一组诗句。第一组诗句和文章中画波浪线句子所描写的都是白雪茫茫的景象，清新素雅，而第二组诗句描写的是雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象，与文中句子意思不符。     （2）作者通过描写入春以来的几场大雪，回忆了自己在革命斗争时期所遇到的几场大雪：在延安搞大生产时的大雪，虽然寒冷、饥饿，但同志们的积极向上让人感到畅快；东北解放战争时期虽然艰难，但冰雪美景却让作者倍感豪迈。直至今日，他从三月末的这场雪中看到了新生，他积极乐观的生活态度让他对未来的美好生活充满了憧憬，未来的生活犹如即将开放的春花，一定蓬勃美丽。      六、【答案】1. ① 思念家乡和亲人：他离家参军，将家乡老槐树的树皮揣在怀里，在战场上时常回忆起家乡和亲人的生活场景，写家书时表达对爹娘的牵挂。② 勇敢坚毅：在战场上面对鬼子的炮火，他坚守岗位，毫不退缩，还经历了战斗并取得胜利。③ 有理想和信念：他怀着打跑鬼子、回家过好日子的信念，决心回去后跟爹学编筐，过上装满玉米、装满好日子的生活。     2. 运用动作描写和细节描写，“没说话”“把烟袋锅子含在嘴里”“一明一暗的火星在晨雾里闪着”“烟杆‘噼啪’响得厉害”等，生动形象地写出了爹在槐生离家时的沉默和内心的复杂情感，表现出爹对槐生参军的不舍和担忧。     3. ① 老槐树是家乡的象征，承载着李槐生对家乡的思念之情。② 老槐树是亲情的寄托，与爹娘的生活紧密相连，看到老槐树就想起爹娘。③ 老槐树贯穿全文，是文章的线索，使文章结构严谨。④老槐树见证了李槐生的成长和对家庭温馨生活的记忆与憧憬，增添了文章的情感色彩。     4. 最后一段表达了李槐生坚定的信念和决心，他一定要打赢这场仗，回到家乡，回到老槐树下，回到爹娘身边，体现了他对家乡和亲人的深深眷恋，以及对和平生活的向往。同时，也升华了文章的主题，强调了保家卫国、守护家园的重要性。      七、【答案】1. A     2. 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“腐朽的木门发出呻吟”，将木门拟人化，赋予木门人的“呻吟”动作，生动形象地写出了木门因腐朽，在被打开时发出的刺耳、痛苦的声音。把“腐朽的木门”比作“睡着的耄耋老人”，形象地表现出木门的老旧、衰弱，如同年迈的老人一般，也烘托出老宅的沧桑感和岁月感。     3. ① 内容上：补充了曾祖母与老宅的往事，丰富了文章内容。通过曾祖母在老宅里养育儿女、经历亲人离世等情节，展现出老宅是家族情感的寄托，承载着家族的记忆与温情。② 情感上：深化了文章的情感，体现出“我”对曾祖母的怀念，以及对老宅所代表的传统生活、家族历史的眷恋。③ 结构上：为后文对老宅即将被拆的惋惜等情感抒发作了铺垫，使文章情感的表达更自然、更有层次。     4. 不认同。原文结尾通过“橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙”“我的目光和它的眼睛直直地相遇了”等描写，营造出一种充满生活气息又略带怅惘的氛围。猫的出现让老宅显得并非完全死寂，仍有生机与故事在延续，更能引发读者对老宅未来的思考，以及对传统与现代碰撞的感悟。而修改后的“老宅已经笼罩在暮色中，安静得像一座逝去的纪念碑”，过于强调老宅的“逝去”与“纪念”感，氛围过于沉重、肃穆，缺少了原文那种细腻的情感和对生活细节的捕捉，削弱了文章的韵味，也弱化了老宅在当下仍与生活有所联结的感觉。      八、【答案】1. ① 宝庆悲悯、刺痛、无力     ② 乘客欢呼、雀跃、高兴   ③ 乘客疲惫、茫然   ④ 宝庆心怀希望     2. D     3. 示例：描绘了长江水流湍急﹑曲折多滩的特点；营造出惊心动魄的视觉效果（暗示逃亡路途的漫长艰险）；烘托出难民在凶险环境下的渺小无助；推动了情节的发展。     4. 示例：善良有同情心（有怜悯心）、坚韧乐观，擅长交际、有民族气节的爱国艺人。     5. 示例： 各位父老乡亲： 目睹大家身陷绝境——敌机狂轰、家园尽毁，前路危机四伏，我心中万分沉痛。这国耻永不能忘！但请莫在黑暗中失去信念，因为即便在深渊之侧，仍有人亲手播种希望。请看你们身边的方宝庆，他毅然放弃敌占区的苟活，选择与同胞共赴国难；船舶靠岸时，是他领着满身煤灰的孩童跃入江水，为他们濯去一路风霜。这绝境中的坚韧，正是我们不屈的脊梁。个人的力量虽如萤火，万千萤火相汇，便是民族生生不息的力量。愿我们在绝境中仍见星光，同心抗战，共迎曙光。      九、【答案】1. ① 示例：北上读书时，“我”带外婆的跳水菜进京，把故乡的酸香分给室友。    ② 示例：毕业后室友开川味小馆，把“外婆跳水菜”写进菜单，“我”闻知笑泪交加。     2. 示例：通过一系列动词，“蹲”“掰”等动词展现择菜场景，“压”“旋”等动词凸显腌菜流程的利落，“舀”“切”“浇”三个动词一气呵成，表现外婆制作“跳水菜”的娴熟；运用比喻的修辞手法，将手指比作老竹片，生动形象地写出外婆年迈手糙的特征，突出其长期劳作的痕迹，“青菜必须变成翡翠”以翡翠喻发酵后的菜叶，体现外婆制作泡菜技艺的精湛；丰富的感官描写，“‘咯’的一声闷响”融合听觉与触觉，赋予动作以仪式感，“酸香先到鼻尖，再钻进袖口”打通嗅觉与触觉，使气味具象可感，生动地营造出腌菜过程中独特的生活意境。     3. 示例：“泡菜坛里的月亮”是文中反复出现的独特意象，作为线索串联起童年记忆、离乡岁月、外婆去世、自制泡菜等各个片段，首尾呼应，使文章结构紧凑；月光照耀下的泡菜坛是思念故乡和外婆的具象载体；坛中卤水倒映着月光，承载着“我”对故土和亲人的思念；将平凡的生活物件（泡菜坛）与永恒的自然意象（月亮）结合，形成独特而富有诗意的意境，引发读者对乡情、亲情、生命、时间等主题的思考与共鸣。     4. 示例一：不同意。外婆的一生确实充满苦难——丈夫早逝，独自养大五个孩子，但“腌透”对她而言并非被动忍受。她通过勤劳的双手腌制泡菜，以坚韧的毅力养育子女，这生动表明，她不是消极地承受苦难，而是像制作泡菜一样，用时间和付出将生活的“苦味”主动转化为“鲜味”和“甜味”，体现了一种积极的生活态度。 示例二：不同意。“腌透”的过程象征着时间与经历的沉淀与转化。正如泡菜在盐和时间的共同作用下，从带有棱角的青菜蜕变为晶莹如玉的翡翠，外婆的话揭示了生活的磨砺（“盐和时间”）能够让人褪去浮躁（“收棱角”），将经历的苦难（“苦味”）升华为生命的智慧和对生活更深层的体悟（“鲜味”）。这并非被动忍受，而是一种在逆境中主动涵养内心、实现生命升华的积极人生态度。      十、【答案】1. C     2. ① 艾青的诗歌值得现在的中学生读    ② 他的诗，时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌    ③ 示例：句式长短错落，富有节奏；语言质朴真挚，饱含深情；善用象征手法，意境深远     3. 示例：《向太阳》创作于1938年，那年，诗人目睹抗战初期全国人民的苦难与抗争，满怀对光明的向往和对祖国必胜的信念，写下了这首歌颂太阳、象征民族觉醒的爱国诗篇。     4. 示例：“爱”。艾青的诗歌饱含对土地与人民的深爱，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。      十一、【答案】1. ① 新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字；② 新兵学习训练之余，开始练字；③ 听指导员说荣誉墙要写字后，新兵练字更认真了；④ 听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心了。     2. 相同点：内容上均凸显边防环境恶劣，体现戍边艰辛；写法上均用写实细节，语言平实直白。 不同点：内容上，第⑨ 段写高原缺氧的生理痛苦，第⑬ 段写巡逻路的险峻；写法上，第⑨ 段用比喻，第⑬ 段用侧面烘托。     3. ① 体现了文章主旨，全文以爱国情感贯穿始终，使结构浑然一体。② 使人物形象立体丰满，新兵从这句话中感悟到自身的价值、职责的神圣。③ 表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀。     4. 收束全文，升华主旨；将新兵的家国情怀与精神力量具象化，让无声的文字饱含震撼人心的力量；留下想象空间，引发读者共鸣与深思。      十二、【答案】1. 明线：老周对传统渔文化从固守到传承创新的思想转变；暗线：小满推动乡村振兴与渔文化传承的实践（如申报非遗、发展渔家乐等）；好处：双线交织，既展现老周的思想转变，又体现生态保护与文化传承的主题，使情节更丰满、主题更深刻。     2. 运用神态描写（“耳根子腾地红了”）和语言描写（“小赤佬不学好！”），生动写出老周看到弹幕夸赞时的羞涩，嘴上责备儿子实则内心窃喜，表现其淳朴、嘴硬心软的性格。     3. ① 第一次出现（“印着‘乡村振兴’的红马甲”），体现小满参与乡村建设的身份，突出其积极投身家乡发展的责任感；② 第二次出现（“肩胛骨把红马甲撑出棱角”），暗示小满在推动渔文化传承、生态保护中成长，展现其担当，红马甲成为小满新时代青年形象的标志。     4. 新补的青石象征小满为代表的年轻人带来的新观念、新发展（如渔家乐、非遗申报），老石条象征老周代表的传统渔文化、老手艺，“祖孙俩并排晒太阳”喻指新旧事物和谐共存，传统渔文化在新时代传承并焕发新活力，体现“新”与“旧”的融合。     5. 示例：① 结合时代需求创新形式：如将撒网捕鱼通过直播传播，发展“渔家乐”让游客体验传统渔文化；② 借助政策与科技保护：如申报非遗获得补助，建污水处理站保护胥河生态，为文化传承提供保障；③ 发挥年轻人力量：如小满带动大学生环保社团、对接文化馆，成为传统与现代的桥梁。      十三、【答案】1. ① 静静地坐在家门口    ② 走进那个小院看外婆     2. 外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。     3. （1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。     4. 文章结尾画线句“我再不幻想来日方长”凝聚了作者痛彻心扉的领悟。原文中，作者曾多次路过外婆门前却因“想着来日方长”而未停留，直到外婆病逝才幡然醒悟——生命的脆弱远超想象（从查出肝癌到去世仅半个月）。这让我想起祖父在世时，我总以为将来有机会陪他下棋，谁知一场突发心梗就带走了他。这些经历都告诉我们：当下拥有的陪伴时光如此珍贵，若总寄托于虚无的“来日”，终将留下无法弥补的遗憾。这句话既是对自我的警示，也是对读者的真诚劝勉——珍惜眼前人，把握当下的温暖。      十四、【答案】1. 以“上甘岭血战43天”点明核心事件；用“血战”凸显惨烈、“43天”量化任务艰巨；又以“功勋与世长存”直接点出致敬英雄的主旨，奠定崇敬情感基调。     2. 不能去掉。第二自然段的环境描写直观展现战争的惨烈，一方面为下文“血战43天”的艰难战斗做了铺垫，同时也反衬出战士们在绝境中坚守、抗争的顽强意志，凸显了他们不畏艰险、舍生忘死的精神。     3. 同意小语的看法，画线段落中的细节描写与《狙击手》“细节动人”的镜头风格高度契合。“简单包扎伤口”的细节，能暗示战场危急、英雄无暇顾伤的紧迫感；“右手扶滚烫炮筒、左手填装炮弹”的动作细节，直观展现英雄强忍剧痛的顽强；而“炮弹沾鲜血”的细节，更是极具冲击力的特写素材，让观众深切感受到英雄以血肉抗争的力量，传递出温暖又震撼的情感共鸣。     4. 示例：焦土灼肤，弹雨穿云，你们在43天的炼狱里筑起钢铁防线。滚烫炮筒印下掌心伤痕，带血炮弹划破硝烟，饿啃炒面、渴饮雪水，却把信仰焊在阵地上。没有惊天誓言，只有“人在阵地在”的坚守；不问生死归期，只愿山河无恙。你们用血肉之躯，为家国撑起晴空，这份赤诚，永照山河！      十五、【答案】1. 淮海战役中，班长赵长河为保护宋守山扑倒他，子弹擦过军号留下第一道弹痕。 渡江战役中，赵长河被弹片击中牺牲，临终前将军号交予宋守山，军号上留下最深的弹痕。 抗美援朝战场上，军号因战斗留下第三道弹痕。     2. ① 严格负责：训练宋守山时强调“军号声要赶在日头前头”“差半个音，就是差半条命”，体现对使命的严谨。② 英勇无畏：淮海战役扑倒宋守山挡子弹，渡江战役中弹后仍保持握军号姿势，为保护战友和任务牺牲。③ 心怀信念与温情：渡江前哼沂蒙小调，计划教《得胜令》；牺牲时身体朝北（家乡方向），眼望长江南岸（胜利方向），展现家国情怀。     3. 表层的“伤痕”：一是军号上被弹片、子弹留下的三道弹痕，是战争炮火的直接印记；二是宋守山身上被风雪、弹片留下的身体创伤，是他亲历战场的实物证明。 深层的“伤痕”：① 是战争留给幸存者的痛苦记忆，包含着战友牺牲、班长捐躯的悲痛，是无法磨灭的心理印记；② 是革命精神的见证，每一道伤痕都镌刻着战士们的英勇、坚守与牺牲，象征着革命先辈为国家和民族解放付出的巨大代价；③ 是传承的纽带，伤痕连接着过去与现在，提醒后人铭记历史，珍惜当下的和平生活，同时也承载着革命精神代代相传的使命。     4. 这把斑驳的军号，镌刻着三道深深的弹痕，见证了淮海战役的炮火、渡江战役的热血与抗美援朝的风雪。70多年前，它在班长赵长河的手中传递使命，在宋守山的唇间吹响冲锋的号角；如今，它又迎来烈士曾孙的接续传承。军号长鸣，鸣的是革命先辈舍生取义、坚守使命的英雄气概，是战火中凝结的忠诚与信念；鸣的是红色基因的代代相传，是跨越时空的精神共振。它不仅是一件战争文物，更是一座精神丰碑，提醒我们：铭记历史，传承荣光，让革命精神永远在岁月中回响。      十六、【答案】1. ① 姜伟和妈妈给豇豆苗插架，妈妈教导姜伟要好好念书    ② 姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来    ③ 姜伟终于梦境成真，妈妈归来被儿子的成长感动     2. 运用了比喻（拟人）的修辞手法，生动形象地写出了豇豆藤蔓长势旺盛、生机勃发的情景，暗含着姜伟盼望妈妈归来的急切之情。     3. ① 自己需外出工作无法陪伴孩子，使孩子成为了留守儿童而内心酸涩、内疚    ② 从“豇豆”之中品尝到了孩子的思念与成长，感到幸福、感动。     4. 表层含义是妈妈和姜伟一起种的豇豆成熟了。深层含义一方面是豇豆熟了，妈妈就回来了，表达了姜伟对妈妈的思念、期盼另一方面是指姜伟的成长，在照料豇豆的过程中，姜伟逐渐变得坚强、独立，豇豆熟了，姜伟也长大了。      十七、【答案】1. 文章描绘了“船外夜景与乘客”“舱内交谈场景”“旅人安睡”以及“黎明抵埠、各自散去”等几个典型场景，按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式，有机地组织材料，层层深入地展现了夜航船上的独特世界与人生况味。     2. 刻画方法： （1）正面描写：直接描写其“须发皆白，精神矍铄”的外貌神态，以及“说话不疾不徐”的谈吐风度。 （2）直接正面评价：通过概述他谈论太湖银鱼、宜兴紫砂等广泛话题，来具体展现其“见识广博、谈吐风趣”的特点。 （3）侧面烘托：通过描绘满船听众“入了迷”和船家摇橹“更轻快”的反应，从侧面衬托出老者讲述的引人入胜。（答出两点即可） 形象特点： 见识广博、谈吐风趣、富有智慧、阅历丰富的普通劳动者形象。（答出两点，意近即可）     3. （1）线索作用：“夜航船”是贯穿全文的核心事物和叙事线索，所有的场景、人物和感悟都围绕它展开，使文章结构紧凑，脉络清晰。 （2）实指江南水乡的交通工具，是文章描写的具体对象。 （3）象征意义：“夜航船”超越了其作为交通工具的实体意义，象征一种缓慢、宁静的生活方式，与现代快节奏生活形成对比。 （4）代表一种文化载体，承载着普通人的交流与智慧传承。 （5）隐喻人生历程，体现漂泊与归依、孤独与共济的人生哲理。（答出四点即可）     4. 这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。分析：作者将“夜航船”提升到“生活方式”“文化节奏”“民族古老意象”的高度，表明他珍视的不仅是船本身，更是其背后所承载的人与人之间的温情、精神的宁静以及对漂泊与归宿的深刻理解。这既是对往昔的深情回望，也包含了对现代文明冲击下某些珍贵价值失落的文化忧思。      十八、【答案】1. 这句话运用了夸张手法，意在说明这碗烩面在郑州可能连顾客都不会满意，甚至可能引发投诉。它突出了作者对家乡烩面的高要求，也反衬出伦敦烩面的不足，表达了对故乡美食的怀念。     2. 运用了动作描写和细节描写。好处：① 细致还原了正宗河南烩面的制作过程，突出本土烩面的地道、讲究；② 与伦敦这碗难吃的烩面形成对比，强化了“这碗面不正宗”的感受；③ 暗含了作者对家乡烩面的熟悉与怀念，为后文“面是故乡”的情感做铺垫。     3. 两者均采用议论兼抒情的表达方式，将具体事物（烩面、豆、戏）升华为情感象征。作者将“烩面”比作“故乡”，鲁迅将“豆”与“戏”比作童年生活。两者均通过回忆与现实的对比，表达了对过去美好时光的怀念。     4. 这句话将“烩面”升华为“故乡”，表达了作者对家乡的深切思念。尽管伦敦的烩面味道不如郑州的好，但依然让作者感受到一种归属感。这碗面不仅是食物，更是故乡的象征，承载着对亲人、朋友及家乡生活的记忆。无论身在何处，故乡的味道始终是心灵的慰藉。      十九、【答案】1. （1）运用比喻的手法，生动形象地描绘出吐迪・艾则孜打镰刀时投入、专注、胸有成竹的特点；同时，比喻也暗合他的工作，十分巧妙。 （2）“扔进”“烧红”“修刃”“淬火”一系列动词使用精练、连贯，生动地再现了吐迪家修旧镰刀的过程，表现了吐迪家打铁技艺的纯熟。     2. （1）这段文字描写了吐迪家铁匠铺的环境，这里既是打铁、买卖的地方，也是人们休闲、歇脚、取暖的地方，透露出浓浓的人情味。（2）为下文作铺垫，烘托了本文的主题。     3. 传统手工业、传统生活方式渐渐过时、褪色、被人淡忘。但是传统手工业、传统生活方式所体现出的专注、精细、慢调、有人情味的特点永远不会消失。     4. 示例一：会。① 吐迪家是一个祖传十三代的铁匠世家，不会轻易让它失传。② 田野里的麦子需要镰刀收割，吐迪家的镰刀最受欢迎。③ 一代一代的打铁人通过一把镰刀获得对世界人生的理解与认知。④ 这种传统手工业和生活方式具有永恒的魅力。 示例二：不会。① 打铁太累人又挣不到钱。② 吐尔洪要他的孩子好好上学，坚决不让他长大后再打铁。③ 随着时代的发展，传统的打铁手艺渐渐淘汰。④ 文章的题目是“最后的铁匠”。      二十、【答案】1. D     2. 运用排比的修辞手法，增强语势，集中展现父子共同制作葛根粉的温馨场景，凸显亲子默契与情谊，表达父亲对儿子的牵挂与期望。     3. “父亲”的形象：① 善于听取他人意见；② 责任感强，有耐心；③ 关心爱护孩子。 “老师”的作用：推动情节发展；通过老师的话点明了文章的主旨。     4. ① 指葛根湿粉沉淀一晚，便雪白如玉；② 指细心、耐心、责任心；③ 指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而转变。      二十一、【答案】1. ① 青春时读席慕蓉的诗，栀子花成为“我”所能想象的最华丽的浪漫；② 校园里音乐老师栽种栀子花，“我”因与老师畅谈诗中花事，忘却升学压力，收获与老师的“知音之喜”，栀子花成为师生情感的纽带；③ 毕业前初见栀子花开，“我”学会超越外在，欣赏事物的内在特质；④ 毕业照中栀子花与青春笑脸同框，成为“我”的青春记忆；⑤ 多年后领悟“花开如玉”的深意，栀子花成为“我”面对人生风雨时，保持清澈品格，宁静心态的精神参照。     2. （1）运用叠词，多次重复“平平的”，写出了家乡田野、庄稼、人们、生活的单调朴素，与“我”对栀子花华丽浪漫的想象形成鲜明对比，突出“我”对栀子花所代表的浪漫与美好的渴望，以及对青春浪漫的憧憬。（2）运用了比喻的修辞手法，将全开的栀子花比作“蹁跹的蝴蝶飞舞”，既贴合栀子花洁白舒展的形态，又借蝴蝶灵动轻盈的动态，生动形象地写出了栀子花开得繁盛、鲜活的姿态，烘托出毕业照定格青春的喜悦氛围。     3. “失望”是因为“我”一直期待栀子花是华丽绚烂的，而初见时它“安安静静”，与预想不符，所以“隐隐的失望”。“喜欢”是“我”静下心后，发现栀子花不仅“耐看”，还能在夏日焦躁闷热中带来“清凉意境”，这促使“我”重新审视，放下对外在华丽的执念，情感发生转变。这种转变体现出“我”对“美好”的理解发生了积极变化，不再只是追求外在形式，而是学会欣赏事物的内在特质，为后文“我”领悟“花开如玉”的深意埋下伏笔。     4. “花开如玉”不仅指栀子花瓣如玉般美丽温润的外在形态；更指人应拥有的品格如栀子花一样灵魂里拥有“掸都掸不开”的芳香（温情、温度），骨子里有如玉的清澈纯粹，面对纷繁世事能保持宁静，面对纠结能洒脱率真，这正是栀子花作为“成长礼物”赋予“我”的精神力量。     5. 示例：文章中栀子花“香得痛痛快快”，是指它不掩饰自身芬芳，不迎合“华丽绚烂”的外在期待，活得洒脱率真。生活中，我参加校园歌手比赛时，不再纠结“唱得不好会被嘲笑”，而是像栀子花一样尽情展现自己的声音，哪怕有失误也坦然面对，这便是“痛痛快快”地做自己。      二十二、【答案】1. 饮用莲心；父亲写信让查廖维世；了解廖维世结局；拒绝赵董     2. 示例1：悬念：父亲从未给廖弘远寄东西，却突然寄来莲子心，还知道他“心火旺”；妙处：引发读者疑问“父亲如何知道儿子心火旺？”，推动情节发展——廖弘远因疑惑回忆父亲让查廖维世的事，为后续揭开父亲警示的意图埋下伏笔，增强阅读兴趣。示例2：悬念：廖维世在族谱中只有名字，无传记、行状；妙处：引发读者与廖弘远共同的疑惑，推动情节发展——廖弘远深入查廖维世结局，最终理解父亲“忠信守正”的警示，使情节更具张力     3. B     4. 示例：弘远吾儿：知你近日心火旺，寄莲子心助你清心。让你查廖维世，非为族谱，实因他曾居高位却失忠信，终致流放。你手握重权，当以他为戒，守正不阿，莫贪浮利。若失忠信，后世修谱恐只剩你名。父字。      二十三、【答案】1. ① “我”带搞摄影的孩子为先生拍照    ② 欣然应允并自定题目、题书名     2. “总是”是“一直、始终”的意思，强调季羡林先生用钢笔写作时，始终保持着整齐、略显扁一点的小楷风格。这一词语既体现出先生写作习惯的执着与稳定，也暗含着他对文字、对学术的严谨态度，从细节处凸显了先生一丝不苟的学者风范，表达了作者对先生的敬佩之情。     3. ① 生活简朴、注重节约：季先生居住在北大老旧的老式楼房里，书房用着几十年的铁皮旧床和粗布草垫；他担忧社会奢靡之风，为减少马桶排水量，特意在水箱里放两块砖，从自身生活细节践行节约理念。 ② 平易近人、待人宽厚：作者带年轻记者采访时，先生温和交流，毫无架子；陪研究生到北图借书并耐心等候；面对“我”受赠书籍时的紧张，先生总是慈祥微笑，态度亲切。     4. 这句话运用比喻的修辞手法，将季羡林先生比作“百年明镜”。“明镜”象征先生品格的澄澈、言行的端正——他生活简朴、治学勤奋、待人宽厚，如明镜般映照出高尚的学者风范；“百年”则呼应先生历经民国、新中国、“文革”、改革开放的人生跨度，他的经历不仅是个人生命史，更折射出百年来国家民族的命运、思想学术的兴替。作者借这句话表达对先生品格与人生价值的高度认可，也点明先生的人生与精神能为后人提供借鉴，如明镜般照见自我、反思人生。表达了作者对季老的赞颂、钦佩和怀念之情。      二十四、【答案】1. ① 恐惧无奈，强忍悲痛    ② 让父亲带他做风筝、放风筝    ③ 担忧心疼     2. 通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。     3. 不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。     4. 本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。      二十五、【答案】（1）① 接受乞丐的敬茶，并回赠茶米    ② 起初当作笑话，后理解    ③ “我”用朋友送的盖碗冲茶    ④ 恍然大悟     （2）① 这句话用“拉杆箱进家门、出家门”这种生活化的口语表达，直白勾勒出“我”常年在外、回家短暂的状态，语言朴素却极具画面感，精准传递出对家乡和亲情的疏离感，让读者能快速共情这种现代迁徙中的无奈。② 运用比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作“茶炉水沸到澄澈入杯”的过程，既贴合“食茶”的核心意象，又生动诠释了潮文化“外动内静”的特质——表面热闹如沸水烟雾，内核却如杯中茶水般沉静笃定，让抽象的文化特质变得具体可感。     （3）① 白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。② 通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公的人物形象，如他的古板、对人的尊重等。③ 白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化的内涵以及潮州教会“我”生活作铺垫。     （4）① 老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟。如潮州人慢悠悠地冲茶、喝茶，在闲适宁静中感受生活的美好。② 教会“我”要尊重他人。像白毛公喝乞丐泡的茶，用实际行动给予乞丐尊重。③ 教会“我”在时代发展中要坚守传统。潮州在时代浪潮中坚守传统，保持天人沟通的自然形态，这启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。④ 教会“我”做事要沉稳、不急不躁。从朋友指出“我”冲茶心急，告诉“我”冲茶要慢，可看出生活中做事也应如此。      二十六、【答案】1. “咸菜”作为特殊党费，既指党员们凑合腌的咸菜，也象征着他们对党的忠诚和为革命事业的奉献。     2. 这段话用了外貌、神态和动作描写。“瘦得厉害”“细长的脖子挑着瘦脑袋”写出了妞儿的瘦弱；“骨碌碌地瞪”的神态和“不住地咂嘴巴”的动作，表现出妞儿对咸菜的极度渴望，侧面反映出当时生活条件的艰苦。     3. 黄新同志第一次“话停”是考虑党组织未来和孩子安排，内心激动；第二次“话停”是交代党证和钱，情绪激动。     4. 魏政委没写党费数目，因为党员爱党的心无法计算。像课本中的刘胡兰等革命英雄一样，黄新也展现了无私奉献和坚定信仰。我从她身上学到，要热爱祖国，坚定信仰，为实现理想不懈奋斗。      二十七、【答案】1. D     2. 示例：修辞手法角度：运用了拟人（或比喻、排比）的修辞手法，生动形象地写出了艾草在溆浦无处不在、极其常见的状态，既描绘出艾草作为乡村环境普遍存在的背景感，又赋予画面以美感，显得自然而和谐，抒发了作者对于艾草的喜爱和赞美之情。 语言风格角度：“跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，”等语句选词通俗、富有生活气息和乡土韵味，显得口语化，语言质朴自然；长短句交错，排比回环，节奏明快又灵活多变；在语体上融口语于书面语，采用对话式表达，亲切自然、画面感强，真切地传达了作者对家乡艾草熟悉、亲切、喜爱的心理。     3. ① 抒发个人感悟，通过引用典籍与个人阅读体验的交织，表达了他对家乡草木的独特理解和深厚情感，同时也使文章更具文学性。② 丰富文章内容，将溆浦的草木与屈原作品联系起来，增添了文本的文化内涵和历史厚度。③ 形成对比：一方面理解并引用屈原赋予草木的文学象征意义（君子/小人），另一方面又强调家乡百姓更看重草木的实用价值（如吃艾草糍粑、用葛藤等），表达了作者对草木多重价值的认识——既有文学象征意义，更与百姓生活紧密相连。     4. ① 对家乡溆浦深沉的热爱与眷恋（乡愁）：通过对家乡丰富多样的草木及其在生活中的应用的细致描绘（如艾草习俗、葛面乡愁、院中植物、芭茅记忆），字里行间流露出对故土深切的思念和热爱。 ② 对人与自然和谐共生关系的赞美：文中展现了溆浦人依赖草木、利用草木、与草木共生的生活智慧与和谐图景（村庄以草木命名、草木的食用药用价值、草木作为生活材料、草木装点环境），表达了对这种淳朴自然的生活方式的赞赏。 ③ 对地域文化（屈原文化）的自豪与传承意识：将溆浦草木与屈原作品紧密联系，表达了对家乡作为屈原文化重要承载地的自豪感，以及对这份文化遗产的关注和热爱之情。 ④ 对生活哲理的体悟：如通过草木的实用价值与文学象征的对比，思考事物的多面性。 ⑤ 对家乡变迁（新农村建设）的欣慰与观察：结尾描绘的美好新农村景象，透露出作者对家乡发展变化的欣慰，同时强调新环境中依然保留着与草木和谐相处的美（屋舍掩映绿树、门前花事不断）。      一、【答案】1. 1）主编查阅百科全书，安排撤换头版新闻，提前出报。 2）主编凭想象口述“现场报道”，并呼吁捐款订阅报纸。 3）生气、兴奋 4）绝望     2. B     3. 地理学意义上的“火山爆发”，即主编所认为的发生在俄勒冈州的“火山爆发”。 贝德尔以此来极力渲染吉米・布蒂雷德拳击的犀利迅猛。 《德克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社（公众）带来“火山爆发”般的灾难。 主编对独家新闻的渴望、击败竞争对手的功利心、追求轰动效应的狂热，这些欲望驱使了他捏造新闻，最终崩溃晕倒。 主编为追求独家新闻，轰动效应，任意捏造新闻，报纸销售一空，热度如“火山爆发”。     4. 这篇小说是欧・亨利式结尾。 意料之外：读者和主编一样，都认为俄勒冈州发生了火山爆发。整个故事的情绪和情节都在为这场“灾难”铺垫。结尾处真相揭晓，原来是一场拳击比赛的夸张报道，给了读者一个巨大的、完全出乎意料的反转。 情理之中：小说在前文埋下了关键的伏笔：贝德尔・史密斯的第一通电话只说到“火山爆发…”就中断了，信息本身是不完整的。主编在没有任何核实的情况下，就凭借自己的想象和一本《百科全书》编造了整个故事。他的武断和急功近利为这个错误的结局提供了合理的基础。 欧・亨利的结尾往往用于揭示社会现实和人性弱点，带有强烈的讽刺意味。这篇小说的结尾：讽刺主观臆断的恶果，整个闹剧都源于主编的自以为是。他将一个比喻（拳击手像火山爆发一样厉害）当成了事实，并在此基础上编造了一则头条新闻。主编所代表的对时效性、轰动性的疯狂追求，以及不惜编造新闻的职业伦理丧失，在真相面前显得无比荒诞和可笑。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东滨州经济技术开发・九上期中）阅读《片片蝶衣生》一文，回答小题。 片片蝶衣生 镯耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ ⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ ⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。 ⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 （选自《厦门日报》副刊，有删改） 1. 依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 2. 文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ 3. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是（     ） A． 在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。 B． 在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。 C． 第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。 D． 第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。 E。 文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。 4. 简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】1. 花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。     2. 运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。     3. CE     4. 结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。      【解析】 1. 本题考查信息提炼与概括。通读文章第② ③ 段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。 根据② 段“那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼”，可概括为：花瓣娇小不起眼； 根据③ 段“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”，可概括为：蓝色的花容让人惊艳； 根据③ 段“它们的四片花瓣成对绽开”“恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶”，可概括为：花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶； 根据③ 段“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”，可概括为：散发幽幽的香气，沁人心脾。 2. 本题考查语句赏析。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。 根据④ 段画线句“这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜”中“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”把蝴蝶花比作“蝴蝶仙子”，且将其人格化，可知运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地描写出蓝蝴蝶花的情态，蕴含着作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 3. 本题考查内容理解。 C。理解分析不正确。根据⑥ 段“眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生”可知，突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格。；而非“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵”； E。理解分析不正确。根据⑦ 段“我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃‘枯萎’的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放”可知，表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求；而非“惋惜之情”； 故选CE。 4. 本题考查语段作用。 结构上，根据最后一段是文章的结尾，结合“夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然”一句，与① 段“那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛”呼应，可知有收束全文，照应开头的作用； 内容上，根据“它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里”，结合⑦ 段“我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃‘枯萎’的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放”可知，有点明主旨的作用，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。 二、（2025-2026・吉林白山・九上期中）阅读《父亲的背影》，完成下面小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚地远去，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰。尽管父亲趔趄着，站在那儿并不稳，但我却看到了他年轻时的影子，看到了一个男人应该有的担当。 ⑧汽车走远了，我还在看着父亲的背影。应该说，父亲的背影，一直都在我的心头摇曳，既摇曳出小时候的美好时光，又摇曳出今天的百般滋味。 ⑨对于父亲，我看到的，永远是他的背影。 1. 文章围绕 “父亲的背影” 写了哪几件事？请简要概括。 2. 请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。 他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。 3. 第③段中作者回忆父亲年轻时的形象有什么作用？ 4. 文章结尾说 “对于父亲，我看到的，永远是他的背影”，这句话有什么深刻含义？ 【答案】1. ① 国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影；② 父亲挑粪浇地，“我”看到他的背影；③ 父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。     2. 运用了比喻的修辞手法，将父亲的身体比作犁辕，生动形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，表达了“我”看到父亲如此模样时内心的心疼和伤感。     3. 与父亲现在的形象形成对比，突出了父亲现在的委顿矮小，也表现出岁月对父亲身体的消磨，同时流露出“我”对父亲变化的感慨和心疼，为下文写“我”对父亲背影的不同感受做铺垫。     4. 一方面，在生活中，父亲总是默默为“我”付出，“我”看到的多是他忙碌、操劳的背影；另一方面，父亲的背影承载着他对“我”的爱与担当，也包含着“我”对父亲的感激、心疼等复杂情感，父亲的背影深深印刻在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆，难以忘怀。      【解析】 【导语】 这篇《父亲的背影》情感真挚，以细腻笔触勾勒父亲不同阶段的背影。从年轻时砸石头的伟岸，到年老时开电瓶车、挑粪的佝偻，再到爬树摘柚的坚持，背影成为父亲形象的载体，串联起时光流转与父子情深。文章语言质朴，细节动人，在背影的“摇曳”中，展现了生活的沧桑与爱的永恒，令人动容。 1. 本题考查文章内容概括。 根据第② 段“年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”可概括为：国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影； 根据第⑥ 段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓”可概括为：父亲挑粪浇地，“我”看到他的背影； 根据第⑦ 段“我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰”可概括为：父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。 2. 本题考查赏析句子。 画线句中“就像一张犁辕”把父亲弯腰扶着方向盘的形象比作犁辕，是运用了比喻的修辞手法。犁辕是农耕时代常见的农具部件，通常与沉重、艰辛的劳动相联系，这里用来形容父亲，突出了他身体的瘦削和脊背的弯曲，形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，隐含了他一生辛勤耕耘、无私奉献的精神。流露出对父亲年迈体衰、日渐消瘦的心疼和忧虑。 3. 本题考查情节作用。 根据第② 段“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕”第③ 段“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知，作者将父亲年轻时的形象与现在的形象进行了鲜明的对比。现在的父亲已经年迈，脊背突起，根根骨头清晰可辨，整个人看上去委顿矮小，与年轻时的伟岸高大形成了强烈的反差。通过这种对比，作者突出了岁月对父亲身体的消磨和摧残。从年轻时的健壮有力到现在的虚弱无力，这一变化让人不禁感叹岁月的无情。作者深知父亲为了家庭付出了太多，而岁月的流逝却带走了他的健康和活力，流露出了对父亲变化的感慨和心疼。 根据第④ 段“前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差”第⑤ 段“但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢”可知，在父亲年轻时，他的背影是伟岸而有力的，而现在却变得瘦弱而无力，这一回忆也为下文写“我”对父亲背影的不同感受做了铺垫。 4. 本题考查句子含义理解。 根据第② 段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我”，第⑥ 段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风”，第⑦ 段“望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我”可知，无论是父亲开电瓶车接“我”回家，还是他挑着粪去浇地，甚至是爬上树去摘苦柚，父亲总是默默地付出，为家庭、为“我”操劳。而“我”在这些场景中，更多地是看到父亲的背影，这既是对父亲辛勤付出的真实写照，也体现了“我”对父亲深深的敬意和感激。同时，在文章中，父亲总是把最好的留给“我”，无论是小时候的陪伴，还是长大后的关心与照顾，都体现了父亲深沉的爱。同时，父亲在面对困难和挑战时，总是挺身而出，为家庭遮风挡雨，这体现了他的担当精神。这些品质和情感都深深地印刻在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆。无论时间如何流逝，“我”始终记得父亲的背影，它已经成为“我”生命中不可或缺的一部分表达了“我”对父亲背影的难以忘怀。 三、（2025-2026・山西运城・九上期中）班级开展“生活里的一束光”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 无声的“蜘蛛人” 唐筱毅 ①我们初次见面，他独自骑着摩托车赶来。他骑到我们办公楼门口，摩托车一停，就跳下来，冲我比画起来。我心里纳闷，这个小伙子为什么不说话，直到凑近了，我才看清，他嘴唇动了几下，但没有发出声音。 ②他的蓝布工服洗得有些发白，安全帽下露出几绺被汗水打湿的头发，车后座上捆着一个鼓鼓囊囊的麻袋。我一时愕然，指着沉甸甸的袋子：“就你一个人干这个活？”他腼腆地点点头，而后轻轻地拍了拍麻袋，再次表示确认。 ③他从兜里掏出本子和铅笔，在本子上写了几个歪歪扭扭的字：“麻烦送我到顶楼，谢谢叔。”字写得像刚学走路的孩子，东倒西歪，看着让人心头一酸。 ④我帮他将麻袋抬上顶楼，里面的工具散落开来：绳索、气泵、刷子、塑料桶……他动作麻利，将绳索一端牢牢锁在楼顶电视塔的基座上，另一端系在腰上。他接好水管，倒入清洁剂。一切准备就绪，他轻捷地翻过楼沿。蓝布工装，一眨眼，就缩成了墙上的一个小蓝点。 ⑤那天正午，太阳毒得很，玻璃幕墙被烤得发烫。楼底下围了一群人，他们都仰着头看。隔壁幼儿园有个小胖墩，踮着脚尖，冲他喊：“那个会飞的哥哥是不是超人啊？”那个小伙子，正悬在20层楼高的地方。 ⑥后来，看他歇了工，我寻思着给他送瓶冰镇汽水。我爬上楼顶，他正坐在那儿，看着远处的云。我递给他汽水，他用手语比画着感谢我，然后从帆布包里摸出一个塑料袋，里头是一个苹果。他又在本子上写了几个字：“妈说苹果能补力气。”我看着，心里像被什么东西轻轻碰了一下。 ⑦我东一句西一句地问他，他也东一句西一句地在本子上写。我知道了，他3岁那年高烧一场，从此不能说话。他父亲走得早，母亲在菜市场卖豆腐。去年他母亲被查出患有尿毒症，他离开家乡，筹钱买了这套工具，扛起风雨飘摇的家。每次挣的钱，他都迅速汇回家。母亲病弱的身体，是他悬在云端的沉重牵挂。 ⑧结账那天，财务室的大姐数着钱，眼圈都红了。他接过钱，先掏出一张泛黄的汇款单，上面写着地址，是他母亲住的地方。然后他又在本子上画了个咧嘴笑的小人，旁边写着：“给妈买蛋白粉。” ⑨我再见到他，是3个月后的傍晚。我站在自家阳台上，一眼就瞧见对面写字楼外头，挂着一个熟悉的蓝色身影。夕阳把他的影子拉得很长，投在玻璃幕墙上，就像一幅会动的剪纸画。 ⑩邻居家的小男孩也仰着头，看了半晌后，兴奋地嚷起来：“叔叔！那个哥哥在拍电影吗？他是蜘蛛侠吗？” ⑪我的目光依然追随着高处那个渺小的身影。“他呀，是勇敢的‘蜘蛛人’。”我笑着。 ⑫晚风吹着纱帘，呼啦啦地响。远处的高楼外，那个蓝色的身影，还在慢慢地移动着，像盏挂在城市上空不会熄灭的灯。 （《读者》，有删改） （1）文中多处运用环境描写，请找出一处，并分析其作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 无声却滚烫的“蜘蛛人”。 藏在细节里的感动。 【答案】（1）示例：“那天正午，太阳毒得很，玻璃幕墙被烤得发烫”这个环境描写渲染他工作酷热环境，突出“蜘蛛人”工作条件的艰苦；用烈日暴晒的恶劣环境，反衬他高空作业的坚韧与敬业精神；推动情节，为下文“我”送汽水、发现他带苹果的温情细节作铺垫。     （2）示例： 选“无声却滚烫的’蜘蛛人’”，这个标题精准凝练人物特质。“无声”既指他因聋哑无法言语的生理缺憾，更暗喻其默默承受生活重压的隐忍。而“滚烫”则赋予双重内涵，表层是烈日下高空作业的艰辛，深层是其炽热的赤子之心——他冒生命危险擦亮城市，将血汗钱悉数寄给病母，甚至用“画小人”的稚拙笔触传递对母亲的牵挂。无声与滚烫的强烈反差，既凸显他身处困境却显现人性光辉，也让平凡劳动者如烛火般温暖城市的身影跃然纸上。      【解析】 【导语】 这篇小说通过细腻的笔触刻画了一位聋哑“蜘蛛人”的形象。作者运用白描手法，以蓝布工装、歪扭字迹等细节展现主人公的坚韧品格。环境描写与人物动作相得益彰（如烈日下的玻璃幕墙与悬空作业），既烘托工作艰辛，又暗喻生命光芒。结尾将身影喻为“不灭的灯”，升华了普通劳动者如光般温暖的主题。 1. 本题考查环境描写的作用。 结合第⑤ 段“那天正午，太阳毒得很，玻璃幕墙被烤得发烫”可知，这是“我”初次见他的场景，他在烈日下工作情景；“太阳毒得很”“玻璃幕墙被烤得发烫”这体现他在烈日高温清洁玻璃幕墙，突出工作环境的严酷艰苦；作者以酷热环境反衬“蜘蛛人”工作的艰辛与不易，凸显其坚韧品质；结合第⑥ 段“看他歇了工，我寻思着给他送瓶冰镇汽水。我爬上楼顶，他正坐在那儿，看着远处的云。我递给他汽水”可知，小伙子在太阳底下，在20层楼高的地方清洁玻璃幕墙，引出下文“我”为他买冰镇汽水作铺垫，增强真实感。 结合第⑨ 段“夕阳把他的影子拉得很长，投在玻璃幕墙上，就像一幅会动的剪纸画”可知，这是“我”后来看到小伙子在高空工作情景。作者运用比喻手法，将小伙子的身影比作“会动的剪纸画”，表现他在高空作业时的灵动与坚韧；“夕阳把他的影子拉得很长”，夕阳的暖色调与拉长的影子共同营造出宁静略带苍茫的意境，夕阳的柔光赋予艰辛劳动以诗意与美感，使人物形象在平凡中显露出不凡的光彩；含蓄传递出作者对人物默默奉献的敬意与怜惜。 第⑫ 段“晚风吹着纱帘，呼啦啦地响。远处的高楼外，那个蓝色的身影，还在慢慢地移动着，像盏挂在城市上空不会熄灭的灯”可知，这是作者描写小伙子在远处的高楼外工作的情形。作者以晚风吹动纱帘的声响与动态，反衬出“蓝色身影”在高空缓慢移动的寂静与孤独，形成远近、动静的对比，营造出一种既宁静又充满生命力的黄昏氛围。作者将“蜘蛛人”比喻为“不会熄灭的灯”，既表现其工作的持久与艰辛，也赋予他光明、温暖的象征意义——他不仅是城市的清洁者，更是暗夜中默默发光、照亮他人生活的榜样，灯光虽微小却“不熄灭”，寄托着作者对劳动者坚韧精神的礼赞。 2. 本题考查理解文章主题。 无声却滚烫的“蜘蛛人”： 结合第① 段“这个小伙子为什么不说话，直到凑近了，我才看清，他嘴唇动了几下，但没有发出声音”，第③ 段“他从兜里掏出本子和铅笔，在本子上写了几个歪歪扭扭的字：‘麻烦送我到顶楼，谢谢叔。’”，第⑦ 段“他3岁那年高烧一场，从此不能说话”可知，“无声”指的是小伙子因为小时候高烧一场，不会说话。他用写字的形式来与他人交流。 结合第⑤ 段“那天正午，太阳毒得很，玻璃幕墙被烤得发烫”，第⑦ 段“去年他母亲被查出患有尿毒症，他离开家乡，筹钱买了这套工具，扛起风雨飘摇的家。每次挣的钱，他都迅速汇回家。母亲病弱的身体，是他悬在云端的沉重牵挂”可知，他在室外工作，那里工作环境恶劣，但他为了扛起家庭生活，无怨无悔。由此可知，“滚烫”一方面指他的工作环境很恶劣，另一方面体现他对家人滚烫的爱。 结合第⑦ 段“他父亲走得早，母亲在菜市场卖豆腐。去年他母亲被查出患有尿毒症，他离开家乡，筹钱买了这套工具，扛起风雨飘摇的家。每次挣的钱，他都迅速汇回家。母亲病弱的身体，是他悬在云端的沉重牵挂”，第⑧ 段“他接过钱，先掏出一张泛黄的汇款单，上面写着地址，是他母亲住的地方。然后他又在本子上画了个咧嘴笑的小人，旁边写着：‘给妈买蛋白粉。’”可知，小伙子自幼与妈妈相依为命，他母亲被查出患有尿毒症，他扛起风雨飘摇的家，每次挣到钱的时候，他都将这些血汗钱迅速汇回家，给妈妈生活。他对妈妈质朴孝心，是世间最滚烫的情感。 藏在细节里的感动： 结合第② 段“他的蓝布工服洗得有些发白，安全帽下露出几绺被汗水打湿的头发，车后座上捆着一个鼓鼓囊囊的麻袋”，第④ 段“他动作麻利，将绳索一端牢牢锁在楼顶电视塔的基座上，另一端系在腰上。他接好水管，倒入清洁剂。一切准备就绪，他轻捷地翻过楼沿。蓝布工装，一眨眼，就缩成了墙上的一个小蓝点”可知，“工服洗得有些发白”“露出几绺被汗水打湿的头发”这些细节描写突出他的生活艰辛，劳动辛苦。“他接好水管，倒入清洁剂”“他轻捷地翻过楼沿”这些动作体现他操作熟练，动作敏捷； 结合第⑥ 段“他用手语比画着感谢我，然后从帆布包里摸出一个塑料袋，里头是一个苹果。他又在本子上写了几个字：‘妈说苹果能补力气。’”，第⑧ 段“他接过钱，先掏出一张泛黄的汇款单，上面写着地址，是他母亲住的地方。然后他又在本子上画了个咧嘴笑的小人，旁边写着：‘给妈买蛋白粉。’”可知，他虽然在外地工作，但他一直惦记着在家乡的母亲，他始终记住母亲要他吃苹果来补充体力的教诲，当他领到钱的时候，第一时间汇给母亲，还在自己的本子上画上“咧嘴笑的小人”，这体现他为自己的担当精神而自豪。这些细节描写体现他对母亲的无限牵挂。 结合以上分析组织答案即可。 示例： 文章最动人的力量，正蕴藏于那些看似平常却饱含深意的细节中。作者以极其克制的笔触，通过一连串细微的观察，将一位无声“蜘蛛人”的坚韧与温情层层剥开——洗得发白的工服、歪歪扭扭的字迹、麻袋里散落的工具、小心翼翼保存的汇款单、画在纸上的咧嘴小人……这些细节如零散的拼图，在读者心中逐渐拼凑出一个完整而沉重的生命图景。最令人动容的是“苹果”与“蛋白粉”这两个食物意象的遥相呼应：母亲叮嘱的苹果是他高空作业时的能量支撑，而他心心念念的蛋白粉则是反哺病母的深情寄托。一食一饮之间，母子二人以最朴素的方式完成着爱的双向奔赴。作者没有直抒胸臆的感慨，却通过这些具象的物与细微的动作，让坚韧、责任与亲情在沉默中自然流淌，最终汇聚成直抵人心的暖流。正是这些扎根于生活深处的细节，让一位普通劳动者的形象变得立体而光辉，也在无声处奏响了最动人的生命弦音。 四、（2025-2026・江苏常州・九上期中）阅读散文《连家大姐》，完成下面小题。 ①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。 ②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。 ③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。 ④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。 ⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。 ⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。 ⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。 ⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。” ⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。 ⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。 （《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改） 1. 按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。 2. 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，有什么作用？ 3. 结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。 4. 下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（     ） A． 选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。 B． 选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。 C． 选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。 D． 选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。 【答案】1. ①“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐；② 高三复习时，连家大姐深夜到“我”家叮嘱高考用圆珠笔，并鼓励“我”考上好大学；③ 1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，陪她走回老院；④ 三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，得知大姐晚年幸福，看到她年轻时的照片和孙子照片，深受触动。     2. “长辫子”是贯穿全文的重要意象：一是作为连家大姐青春美丽、与众不同的标志，突出她曾经的美好形象；二是成为连接过去与现在的纽带，即使岁月流逝、境遇变迁，长辫子依然保留，象征她内心未泯的纯真与对往昔的坚守；三是强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情，增强文章的抒情性与感染力。     3. “我的眼睛湿了”包含多重感慨：一是为连家大姐终于苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰；二是看到她年轻时漂亮照片与如今沧桑形成强烈反差，感伤她因病错失的人生黄金岁月；三是感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改；四是面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘。     4. B      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出连家大姐坎坷而温暖的人生轨迹。作者通过长辫子、钢笔等意象串联起跨越三十年的记忆碎片，在时空交错中展现人物命运的跌宕。雪景与镜框的描写尤为精妙，既烘托人物心境，又暗喻生命沧桑。全文以白描手法见长，在平淡叙述中暗藏深沉情感，最终以“眼睛湿了”收束，实现情感升华。人物形象立体饱满，时代变迁与个体命运交织，展现了中国普通人的坚韧与温情。 1. 本题考查内容理解和概括。 中学时期：结合第② 段“我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形”可知，“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐，此时她因高考失利患上精神分裂症，整个人状态不佳，与曾经漂亮的样子形成鲜明对比，让“我”有些伤感。 高三时期：结合第③ 段“高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：‘你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！’这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：‘咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！’”可知，高三复习时，连家大姐深夜到“我”家，先神神道道地叮嘱“我”高考用圆珠笔，后又真诚地鼓励“我”考上好大学，别像她一样，这份关心让“我”感动。 1972年冬天：结合第⑤ —⑥ 段“到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”“等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话”可知，1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，她认出“我”后，和“我”一起走回老院，还表达了对“我”发表文章的高兴，让“我”想起她高考失利的样子，为她惋惜。 三十多年后：结合第⑧ —⑨ 段“三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。’”“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了’”可知，三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，从她丈夫口中得知大姐一直念叨“我”，还剪下“我”发表的文章。在屋里看到大姐年轻时漂亮的照片和抱着孙子的彩色照片，得知大姐晚年幸福，深受触动。 据此概括作答即可。 2. 本题考查内容理解。 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，具有多方面重要作用： 作为青春美丽、与众不同的标志：结合第② 段“她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的”可知，这里详细描写连家大姐的长辫子，将其作为她青春美丽、与众不同的显著标志。长辫子又黑又长，在大院里无人能及，突出了她曾经的美好形象，让读者能直观感受到她青春时期的出众与魅力。 成为连接过去与现在的纽带：结合第⑤ 段“只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”以及第⑨ 段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”可知，在“我”1972年冬天见到连家大姐时，尽管她已历经沧桑，岁月在她身上留下深刻痕迹，但长辫子依然垂在身后，和她的年龄不相称，这表明长辫子一直陪伴着她，成为连接她过去青春美丽与现在沧桑状态的纽带。在看到她年轻时的照片，长辫子再次出现，进一步强化了这种连接，象征着她内心未泯的纯真与对往昔的坚守，即便生活发生巨大变化，她对曾经美好自我的记忆依然深刻。 强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情：结合第⑤ 段“想起以前她漂亮的样子，我有些伤感”以及第⑨ 段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，将连家大姐曾经拥有漂亮长辫子的青春模样与如今因命运转折、时光流逝而沧桑的状态形成鲜明对比。曾经长辫子所代表的青春美丽与现在工作服遮掩下的沧桑形成强烈反差，更凸显出命运对她的捉弄以及时光的无情，增强了文章的抒情性与感染力，让读者更能深刻体会到她人生的起伏与不易，引发对人生的感慨与思考。 3. 本题考查内容理解。 第⑨ 段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”以下多种感慨： 为连家大姐苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰：结合第⑨ 段“她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。’不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的”，从这些话语中可以看出，连家大姐经历了高考失利、患病等一系列挫折后，如今家庭美满，有了孙子，享受着天伦之乐。“我”为她能够摆脱过去的苦难，迎来幸福的晚年生活而感到由衷的欣慰，这种欣慰之情让“我”眼睛湿润。 感伤她因病错失的人生黄金岁月：结合第⑨ 段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”以及前文对她青春美丽模样的描述，与如今“一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态”“岁月在她的身上留下的痕迹太深”（第⑤ 段）形成鲜明对比。曾经青春靓丽、充满活力的连家大姐，却因精神分裂症错失了人生最美好的时光，本应绽放光彩的岁月却被病痛和沧桑填满。“我”为她的遭遇感到深深的感伤，不禁眼睛湿润。 感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改：结合第⑧ 段“她丈夫很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来’”可知，尽管连家大姐经历了诸多磨难，但她依然善良温暖，始终记挂着“我”，看到“我”发表的文章还会剪下来收藏。这份真挚的情谊让“我”深受感动，感受到她善良温暖的本性从未改变，从而眼睛湿润。 面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘：结合第⑨ 段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，镜框里的照片承载着过去的时光，那些与连家大姐有关的回忆，以及庆隆大院里的点点滴滴，都随着岁月的流逝而渐渐远去。面对这些凝固的旧日时光，“我”不禁对故人、故院以及逝去的岁月产生了深切的怀念与怅惘之情，这种复杂的情感让“我”眼睛湿润。 4. 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文章按照时间顺序，依次记述了“我”上中学时、高三时、1972年冬天、三十多年后与连家大姐交往的四件事，并非倒叙的叙述方式。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 C.有误，选文第③ 段中第一处“神神道道”是说连家大姐突然来到“我”家，劈头盖脸地说让“我”高考用圆珠笔，这种行为让人感觉有些奇怪、突兀；第二处“神神道道”是相对而言，后面她说“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路”，这话说得很真诚、实在，并不“神神道道”了。这两处并非侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态，而是通过这种对比，更能体现出她对“我”的关心和期望。 D.有误，选文第⑥ 段画线句“她说：‘看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！’她又说：‘听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！’”，这两句语言描写质朴又生动，主要意在突出连家大姐对“我”的信任以及看到“我”取得成绩后的高兴，而不是突出别人对“她”造成的伤害。 故选B。 五、（2025-2026・安徽阜阳・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 又闻花椒香 闫相达 ①东峪的坡地，土薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我给爷爷上坟，在坡地上被花椒的枝条勾伤了眼角，可我一点儿也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。 ②爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了。然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了。葬礼那天，我望着坡上的小苗，青生生的。懵懂的我还不懂离别，只知道以后没人帮我去够挂在枝丫上的纸鸢了。 ③伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点“土糊糊”就对付过去了。 ④摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘。烘出的花椒颜色偏暗，卖价要低一成。奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔。 ⑤后来，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味。 ⑥有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤，秤杆高高翘起时，主妇们的神情才松快下来。这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。炖肉时抓一把扔进砂锅，咕嘟咕嘟的肉汤里飘出冲劲十足的麻，能多吃两碗饭。 ⑦我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：“娃儿，闻着味儿疼就忘了。”然后，她让我蹲在原地不要乱跑。奶奶是怕我耽误她干活。卖花椒挣来多少钱，关乎我能否买新的文具盒和书包。 ⑧后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。 ⑨我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。 ⑩对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着“汗珠子摔八瓣”所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了。 （选自《光明日报》2025年9月12日） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写坡地“土薄而黄”，暗示当地自然条件恶劣，为后文写乡民勤劳的品质作铺垫。 B． 第②段中“树还没长到齐膝高，爷爷就走了”，语言平静却暗含作者对爷爷早逝的深深遗憾。 C． 第⑥段写东峪人自己吃的是“挑剩下的碎椒”，说明他们生活节俭，花椒是他们重要的经济来源。 D． 文章结尾画波浪线的内容直接抒发了作者对童年生活的深切怀念之情。 2. 文章围绕“花椒”叙写了多个场景，请根据文章内容，完成下面的表格。 时间线索 相关人物 核心事物 爷爷生前 爷爷、爸爸 ①                一年伏天 东峪的男男女女、奶奶 ②                去年回去 “我”、小侄儿 ③                  3. 第⑤段写“我”在城里见到各种吃食，却仍觉得花椒调味的食物“心里是那么踏实”，这样写有什么作用？ 4. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段画线句。 5. 文章以“又闻花椒香”为题，寄寓了作者哪些情感？请结合全文简要分析。 【答案】1. D     2. ① 栽种细如筷子般的花椒树苗    ② 采摘、晾晒（或烘干）花椒    ③ “我”重返故乡，见老树发新苗（或小侄儿为老树剪枝，“我”捡落椒）     3. ① 内容上，通过对比，突出“我”对花椒味道的特殊情感，体现对故乡的深深眷恋。强调花椒不仅是调味品，更是乡土记忆与情感的载体。② 结构上，承上启下，既承接前文对花椒采摘、烘制的回忆，又为后文抒发乡愁作铺垫。     4. 运用比喻的修辞手法，将老花椒树的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，生动形象地写出老树的沧桑感，也暗示了奶奶常年劳作的艰辛，表达了“我”对奶奶的心疼与怀念，将树与人紧密联系，富有情感张力。     5. 示例：① 对爷爷、奶奶等亲人的深切怀念；② 对故乡东峪及童年生活的眷恋；③ 对乡民勤劳、坚韧品质的赞美；④ 对家族传承与乡土文化的认同；⑤ 对生活中朴实、踏实价值的珍视。      【解析】 【导语】 这篇散文以花椒为线索，通过细腻的笔触勾勒出东峪人的生活图景。作者运用时空交错的叙事结构，将花椒的种植、采摘、晾晒与三代人的生命轨迹交织，形成富有层次的情感表达。文中多处细节描写（如“土糊糊”治伤、奶奶烘花椒）生动展现了乡村生活的质朴与坚韧。结尾处花椒香引发的乡愁，巧妙升华了主题，使寻常香料成为承载记忆与情感的符号。全文语言平实却饱含深情，展现了乡土文学特有的质朴美学。 1. 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据文章结尾画波浪线的内容“对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着‘汗珠子摔八瓣’所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了”可知，作者不仅仅是对童年生活的怀念，更重要的是通过花椒表达了对东峪人勤劳品质的赞美，对供娃读书盼头的感慨，以及对家乡的深深眷恋和乡愁，情感更为丰富和深沉，并非仅仅是深切怀念童年生活，也不是直接抒情。 故选D。 2. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第② 段“爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了”可知，爷爷在身体尚好时栽下花椒树苗，爸爸在一旁陪伴，这一场景不仅体现了爷爷对生活的规划，也蕴含着对“我”未来的期许，为后文花椒树与家庭生活的紧密联系埋下伏笔。可概括为：栽种细如筷子般的花椒树苗； 第二空，结合第③ 段“伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里”可知，生动描绘出东峪人采摘花椒时忙碌而热闹的场景，大家不惧花椒刺的伤害，辛勤劳作。结合第④ 段“摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开……奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔”可知，详细叙述了晾晒和烘干花椒的过程，奶奶认真守护烘炉，只为多烘出些花椒，让“我”能多买支笔，体现出奶奶对“我”的关爱以及花椒在家庭生活中的重要意义。可概括为：采摘、晾晒（或烘干）花椒； 第三空，结合⑧ 段中“去年回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺……放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了”，⑨ 段中“我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔”可知，老树虽已枯萎大半，但树底冒出新苗，象征着生命的延续。小侄儿为老树剪枝，“我”捡落椒，这一场景让“我”回忆起与花椒相关的诸多往事，那股麻香勾起了“我”内心深处对故乡、对亲人的思念，深化了文章的主题。可概括为：“我”重返故乡，见老树发新苗（或小侄儿为老树剪枝，“我”捡落椒）。 3. 本题考查句段作用。 结合第⑤ 段“我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味”，从内容上看，作者将城里花花绿绿的零食、丰富的吃食与用花椒调味的食物进行对比。城里的吃食丰富多样，然而“我”却唯独钟情于花椒调味的食物，觉得它比珍馐还美味，这种对比突出了“我”对花椒味道的特殊情感。花椒的味道承载着“我”在故乡的诸多记忆，它不仅仅是一种调味品，更是乡土记忆与情感的载体，体现了“我”对故乡深深的眷恋之情。 从结构上看，这一段起到了承上启下的作用。它承接了前文对故乡花椒采摘、晾晒、烘制等过程的详细回忆，这些回忆让“我”对花椒有着深厚的情感基础。同时，又为后文抒发乡愁做了铺垫，正是因为“我”对花椒有着如此特殊的情感，所以当看到花椒以及闻到花椒的麻香时，才会引发“我”内心深处浓浓的乡愁，使文章的情感层层递进，主题更加深刻。 4. 本题考查句子赏析。 结合⑧ 段中“后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手”可知，“我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手”这句话运用了比喻的修辞手法，把老花椒树的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，让读者能真切地感受到老树疙瘩表面的凹凸不平、干裂粗糙的质感，生动形象地写出了老花椒树历经岁月，饱经沧桑的状态。奶奶常年操持家务、辛勤劳作，双手变得皴裂，这一比喻不仅描绘出老树的沧桑感，更暗示了奶奶为了家庭付出诸多，生活艰辛。在“我”的认知里，老树和奶奶有着相似的经历，都见证了家庭的变迁，都承载着生活的重担。通过这样的比喻，“我”对奶奶的心疼与怀念之情跃然纸上。将树与人紧密联系在一起，使情感表达更加含蓄深沉，富有情感张力，让读者更能体会到“我”内心深处对奶奶那份难以言表的深厚情感，同时也增添了文章的感染力。 5. 本题考查情感把握。结合 结合第② 段“爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃”可知，爷爷栽下花椒树苗，承载着对生活的期许，如今爷爷虽已离去，但花椒树仍在，看到花椒树就会想起爷爷，表达了“我”对爷爷的怀念。 结合第④ 段“奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔”可知，奶奶认真守护烘炉，只为多烘出花椒让“我”多买支笔，体现了奶奶对“我”的关爱。结合第⑧ 段“我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手”，通过触摸老树疙瘩联想到奶奶皴裂的手，进一步抒发了“我”对奶奶的心疼与怀念。 结合第① 段“东峪的坡地，土薄而黄……它们从山脚漫到山腰”可知，描绘了故乡东峪坡地的景象以及花椒树的分布，展现出故乡独特的自然风貌，这是“我”童年生活的地方，字里行间流露出对故乡的熟悉与眷恋。 结合第⑦ 段“我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：‘娃儿，闻着味儿疼就忘了。’然后，她让我蹲在原地不要乱跑”可知，作者回忆了童年跟着奶奶采摘花椒的场景，充满了童趣，体现了“我”对童年美好时光的怀念，而这一切都与故乡紧密相连。 结合第③ 段“伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点‘土糊糊’就对付过去了”可知，详细描写了乡民们在伏天采摘花椒的辛苦场景，尽管花椒刺会划伤他们，但他们依然不辞辛劳，这种吃苦耐劳、坚韧不拔的品质令人赞美。 结合第④ 段“摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘”可知，乡民们认真对待花椒的晾晒和烘干，不放过任何一个细节，进一步体现了他们的勤劳和对生活的认真态度。 结合第② 段“爷爷栽这些花椒树时……然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了”，第⑧ 段“放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了”可知，爷爷栽下花椒树苗，开启了家族与花椒的缘分。后来“我”离开故乡，但花椒依然在故乡生长，小侄儿继续照料花椒树，这体现了家族对花椒种植的传承。结合第⑥ 段“有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤……这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒”可知，介绍了故乡独特的花椒收获时间和方式，以及花椒在生活中的用途，展现了乡土文化的独特魅力，“我”对这一切的描述体现了对乡土文化的认同。 结合第⑤ 段“可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味”可知，在城里见过各种丰富美味的吃食后，“我”依然觉得花椒调味的食物最踏实、最美味，这种踏实感源于故乡花椒所承载的朴实生活，体现了“我”对生活中朴实、踏实价值的珍视。 结合第⑩ 段“对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着‘汗珠子摔八瓣’所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁”可知，直接点明了花椒对于东峪人来说代表着踏实的生活，是生活的盼头和乡愁的寄托，“我”对花椒的重视也体现了对这种朴实、踏实生活的认同与珍视。 据此概括作答即可。 六、（2025-2026・湖北武汉汉阳・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 安于疾恙 ①这几日，身染微恙。不算什么大病，只是秋风侵体，头目昏沉，喉间如含粗砂，连每日读书散步的常课，也被彻底打乱了节奏。我靠在窗边的旧藤椅上，看外面梧桐叶子一片一片地掉，落得倒是从容不迫，反衬得我窗内的生活，一片狼藉，对我这样一个完美主义者而言，无异于雪上加霜。 ②邻家的琴声，又在傍晚时分响起。那个学琴的孩子，夜夜在与一支练习曲搏斗。起初那调子生涩，屡屡在某个复杂的音节上绊倒，戛然而止，复又挣扎着重来……前几日听着那刺耳的、不成调的噪音，在我这病中人听来，便仿佛它也生了病一般，充满了滞涩与失序。未料想，今日再听，那破碎的琴音竟渐渐连缀了起来，如春冰化水，泠泠淙淙，竟有了曲调的雏形。听见这般变化，我想，再过几日，便能听到悠扬悦耳的完美琴音了。 ③这念头尚未平息，目光便撞见了屋檐上那弯清瘦的月。它让我想起祖父的话。也是这样的秋夜，他摇着蒲扇，指着天上说：“你看它，今儿瘦一圈，明儿又瘦一圈，待到十五便圆了；圆不了几日，又该瘦下去了。来来去去，都是它。”那时只觉是趣话，如今在病中回味，才咂摸出一点真味。月亮的圆与缺，并非取代，而是交替；不是优劣，只是时序。圆满并不比残缺更高贵，残缺也并非圆满的预备——它们如同呼吸的起伏，共同构成了月亮完整的生命。我此刻的病，或许也正是如此——它无关进步，不论得失，只是生命在展示它众多真实面貌中的一种。 ④由此又想起一位忘年的友人。他长我许多，一生坎坷，需日日与汤药为伴。我每次去，都要绕过门厅的那扇素绢屏风，总见他不是在侍弄那几盆算不上精神的兰草，就是戴着老花镜，慢吞吞地读一本泛黄的棋谱。他的动作是迟缓的，眉宇间却有一种特别的安详。我曾冒昧地问过他，如何能这般平静地与疾恙共处。他当时正给一株兰草拂去叶上微尘，头也没抬，只淡淡地说：“它既来了，便是客。同住一个屋檐下，久了，便知它脾性。它往我这生命玄关处一坐，倒替我省去了许多迎送。”他的话，当时令我心头一动。原来，那有形的素绢屏风，隔开的是屋外的喧嚣；而疾恙这道无形的屏风，遮挡的却是无谓的纷扰。它让人得以守护内心的宁静，看清什么才是真正重要的。 ⑤这般想着，我喉间的痛楚，似乎也不那么面目可憎了。我的头脑虽还沉甸甸的，心里却透进了一片前所未有的澄明。病着，便病着吧，这种小病，休养些许时日自会好转。况且生命本就不完美，天地有晴雨，四季有枯荣昼夜交替，时序轮转，这才是生命真实的韵律。 ⑥也许，正是这无序的烦乱，这被迫的停顿，这喉间的粗砂感，才让我比以往任何一个健康的日子里，都更清晰地触摸到了生命本身的、粗粝而温暖的质地。我忽然对这“恙”生出一种莫名的感激——它卸下了我对完美近乎执念的欲求，将我轻轻按回这张藤椅，在深沉的一呼一吸间，看那月亮时隐时见，听那琴音日渐丰盈……就连口里汤药的苦涩，竟也回甘出一缕安然的清甜来。 1. 第②段中，作者觉得邻居孩子拉的琴声“仿佛它也生了病一般”。结合第①②段内容，简要概括琴声的“病”和作者身体的病有哪些相似之处。 2. 第③段中作者由月亮的圆缺变化对“生病”产生了怎样的新认识请简要概括。 3. 第④段那位日日与汤药为伴的友人为什么能如此安详？请简要概括。 4. 作者的这场病，让他对生命中的“不完美”有了哪些认识？结合全文，简要概括。 【答案】1. 琴声“病”：生涩、不成调、滞涩、失序。作者身体的病：头目昏沉、喉间不适、生活节奏被打乱、内心狼藉。     2. 病无关进步得失，只是生命众多真实面貌中的一种。     3. 他把疾恙当客人，了解其脾性，不被其带来无谓纷扰，守护内心宁静。     4. 不完美是生命真实韵律；能让人触摸生命质地；卸下对完美执念，带来安然。      【解析】 【导语】 文章借“身染微恙”展开，从邻家琴声、月亮圆缺、友人经历中感悟。语言优美细腻，将生病时的感受与思考巧妙融合，生动展现对生命不完美的认知转变，从抗拒到接纳，领悟到不完美是生命真实韵律，能让人触摸生命质地，主题深刻且富有哲理。 1. 本题考查内容梳理与概括。 由第① 段“头目昏沉，喉间如含粗砂，连每日读书散步的常课，也被彻底打乱了节奏”和“一片狼藉”可知，作者身体的病表现为生理上的不适、生活节奏的混乱以及内心的紊乱无序。 由第② 段“调子生涩”“不成调的噪音”“充满了滞涩与失序”可知，琴声的“病”体现在声音的生硬不流畅、旋律的破碎混乱，同样呈现出一种不和谐、失去正常韵律的状态。 综合分析，两者的相似之处在于都脱离了健康、和谐的正常状态：生理上/声音上出现障碍，节奏上失去平稳韵律，整体呈现出混乱、失序的“病态”特征。这种相似性源于作者以病中之心感知外物，使客观琴声染上了主观感受的色彩。 2. 本题考查内容梳理与概括。 由第① 段“对我这样一个完美主义者而言，无异于雪上加霜”可知，作者原本因生病打乱节奏而痛苦，追求完美；由第② 段“听见这般变化，我想，再过几日，便能听到悠扬悦耳的完美琴音了”可知，作者期待琴音走向完美；由第③ 段“圆满并不比残缺更高贵，残缺也并非圆满的预备——它们如同呼吸的起伏，共同构成了月亮完整的生命。我此刻的病，或许也正是如此——它无关进步，不论得失，只是生命在展示它众多真实面貌中的一种”可知，作者看到月亮圆缺变化，从中受到启发，认识到圆满与残缺只是时序交替，进而对生病有了新认识，即病无关进步得失，只是生命众多真实面貌中的一种。 3. 本题考查内容理解与概括。 由第④ 段“他当时正给一株兰草拂去叶上微尘，头也没抬，只淡淡地说：‘它既来了，便是客。同住一个屋檐下，久了，便知它脾性。’”可知，友人把疾恙当作客人，并且认为相处久了就会了解它的脾性；由第④ 段“原来，那有形的素绢屏风，隔开的是屋外的喧嚣；而疾恙这道无形的屏风，遮挡的却是无谓的纷扰。它让人得以守护内心的宁静，看清什么才是真正重要的”可知，友人不被疾恙带来的无谓纷扰影响，守护住了内心的宁静，所以能如此安详。 4. 本题考查内容理解与概括。 由第① 段“对我这样一个完美主义者而言，无异于雪上加霜”可知，作者原本是追求完美的，但生病打乱节奏，为后文对“不完美”的认识做铺垫。 由第③ 段“圆满并不比残缺更高贵，残缺也并非圆满的预备——它们如同呼吸的起伏，共同构成了月亮完整的生命。我此刻的病，或许也正是如此——它无关进步，不论得失，只是生命在展示它众多真实面貌中的一种”可知，作者通过观察月亮的圆缺，认识到不完美是生命真实的韵律。 由第⑥ 段“也许，正是这无序的烦乱，这被迫的停顿，这喉间的粗砂感，才让我比以往任何一个健康的日子里，都更清晰地触摸到了生命本身的、粗粝而温暖的质地”可知，作者在生病期间，感受到不完美能让人触摸生命质地。 由第⑥ 段“我忽然对这‘恙’生出一种莫名的感激——它卸下了我对完美近乎执念的欲求，将我轻轻按回这张藤椅，在深沉的一呼一吸间……就连口里汤药的苦涩，竟也回甘出一缕安然的清甜来”可知，作者认识到不完美卸下对完美执念，带来安然。 七、（2025-2026・黑龙江・九上期中）阅读《等待》，完成下面小题。 等待 ①小军记不清这是第几次来接哥了。每次，他都要提前到车站。 ②哥是村里第一个大学生。哥考上大学前，村里的人都瞧不起小军家。穷人，总没地位。父亲懂得这个道理。他不顾外人嘲笑和母亲反对，砸锅卖铁都坚持让子女上学，免得被人欺负。 ③村里人听说哥考上了大学，先是怀疑，说：他能考上大学，除非牯牛能下崽。还有人说，他能考上，老子手掌心煎蛋！但当他们看到那红彤彤的录取通知书时，顿时换了一副嘴脸，直夸父亲见过大世面，很有远见，夸哥天生就是读书的料。 ④录取通知书对哥而言，不仅仅是一张纸，更是通向美好生活的通行证。“有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山。”贪玩好耍的小军一下子被哥的话点醒了。他羡慕哥，也想像哥一样，今后能走出大山。从此，他开始认真学习。可不管怎样努力，成绩总上不去。他想问问哥是什么原因。 ⑤小军盘算过，哥从省城到县城，再从县城转车到村外那个停车站，到达时在下午四点至六点之间。所以，暑假一到，他便到进村的垭口去等待。第一天，没等到。第二天，还是没等到。第三天，又去。可太阳下了山，天边最后一抹红色也落进了山的背后，还是没见到哥的身影。他失望地站起来，拍了拍屁股上的土灰，转身朝家的方向走去。刚走几步，就回过头，再次望向路的尽头。 ⑥小军心想，哥今天没回来，明天肯定能到，明天直接去下车点，争取早点儿见到哥。这样想着，小军心里便亮堂起来，甚至还想象了和哥相见的场景。 ⑦很快就到了家门口那口堰塘边。小时候他和哥经常去堰塘里面洗澡。 ⑧“干啥去了？这么晚才回来？”没想到母亲正在塘边等他，大老远就问。 ⑨“等哥。”他说。 ⑩“在哪里等？”“垭口上。” ⑪“你哥已经到家一个多小时了。” ⑫“啊！”小军又惊又喜，也不管母亲，撒腿就往家里跑。 ⑬院坝里站着的确实是哥。“都等着你回来吃饭呢！”哥笑着对他说。 ⑭他问哥：“你啥时回来的？”“五点左右吧。” ⑮“我一直在垭口等你，咋没碰到呢？” ⑯哥嘿嘿一笑说：“我从乡场这边回来的。下车时遇到一个高中同学正好骑摩托车经过，他说从乡场这边回来更近，非要驮我。” ⑰“你还笑，我都去垭口等你三天了。”小军有些委屈。 ⑱“不知者不为过，对不起啊。”“晚饭没有肉，”母亲对哥说，“早知道你今天回来，上午就上街赊两斤。” ⑲那个暑假，哥告诉了小军很多学习方法，让他茅塞顿开。一年，再三年，小军终于和哥一样，考上了大学。哥兴奋地买了十多斤肉，让全家人吃了个够。大学四年，他的生活费也全是哥出的。在小军心中，哥就是一座高山。 ⑳“叫你别来接，你又来了，我又不是不知道地方，打个车就行了。”哥说他。 ㉑“不行！必须接！我怕你路上拐弯。”他说。 ㉒“拐弯？”哥愣了一下，接着似乎想起了什么，哈哈大笑。受到感染，他也禁不住跟着笑起来。笑着笑着，脑子里又浮现出那年暑假等哥的情景，不知不觉，眼里竟有了泪水。 （选自《微型小说选刊》） 1. 认真阅读文章第④～⑲段的内容，依据示例的格式和字数，补全下面的情节。 哥上学，他羡慕→①　　　　　　→②　　　　　　→③　　　　　　→听哥说，释委屈 2. 品析文章第②段中加点的词语。 他不顾外人嘲笑和母亲反对，砸锅卖铁都坚持让子女上学，免得被人欺负。 3. “贪玩好耍”的小军为什么突然爱学习了？他去接哥哥时，为什么那么“积极”？ 4. 文中的小军从“贪玩好耍”到“认真学习”，再到“终于和哥一样，考上了大学”。你认为有哪些原因？（答出任意两点即可） 【答案】1. ① 示例：哥回家，他接站    ② 村口等，失望回    ③ 母告之，跑回家     2. “砸锅卖铁”比喻把自己所有的财物都拿出来。这里突出强调了父亲供子女上学的决心，体现了父亲为子女上学，付出了很大的努力，表达了作者对父亲目光远大的赞美之情。     3. 第一问：哥哥上大学前一句“有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山”点醒了他。第二问：他想从哥哥那里学到提高成绩的学习方法。     4. 示例：① 哥哥的话点醒了小军，使他产生了学习动力；② 小军自身主动好学，持之以恒地积极努力；③ 得到哥哥的多次帮助和鼓励。      【解析】 【导语】 这篇微型小说《等待》通过兄弟情谊的细腻刻画，展现了农村家庭对教育的执着追求。作者运用对比手法（村民态度转变）、细节描写（三天等待的场景）和象征意象（录取通知书），生动呈现了知识改变命运的深刻主题。 1. 本题考查情节梳理与概括。 题目明确限定第④ ～⑲ 段，需按时间顺序梳理小军的行为与心理变化，参照示例“哥上学，他羡慕”，即“三字短语+三字短语”的格式，进行概括即可。 第① 空，结合第④ 段“可不管怎样努力，成绩总上不去。他想问问哥是什么原因”，第⑤ 段“所以，暑假一到，他便到进村的垭口去等待。第一天，没等到。第二天，还是没等到。第三天，又去”可知，小军因成绩上不去，想向哥请教原因，于是暑假到了，哥要回家了，小军连续三天去垭口等待哥回来，核心背景是“哥回家”，小军的行为是“去等待/去接站”； 第② 空，结合第⑤ 段“可太阳下了山，天边最后一抹红色也落进了山的背后，还是没见到哥的身影。他失望地站起来，拍了拍屁股上的土灰，转身朝家的方向走去”可知，小军连续三天在垭口等待，直到太阳落山仍没见到哥，内心充满失望，核心行为是“村口等/等不到”，心理变化是“感失望/失望回”； 第③ 空，结合第⑪ 段“你哥已经到家一个多小时了”，第⑫ 段“‘啊！’小军又惊又喜，也不管母亲，撒腿就往家里跑”可知，小军回到家，从母亲口中得知哥已到家，内心又惊又喜，立刻撒腿往家跑，核心行为动作是“母告之/闻哥归”，小军“跑回家/急跑回”。 2. 本题考查词句赏析。 结合第② 段“他不顾外人嘲笑和母亲反对，砸锅卖铁都坚持让子女上学，免得被人欺负”，以及前文“穷人，总没地位”可知，小军家经济条件贫困。“砸锅卖铁”本指把家里最基本的生活用具都卖掉，是极端贫困下才会有的行为。在这里，它生动地写出了父亲为了让子女上学，不惜耗尽家中所有资源的决心——即便要舍弃维持生计的基本物品，也要克服“外人嘲笑”“母亲反对”的压力，让孩子通过读书摆脱“被人欺负”的困境。“砸锅卖铁”一词，既突出了小军家的贫困程度，父亲为子女上学，付出了很大的努力，更凸显了父亲重视教育、希望子女改变命运的坚定信念，为后文哥考上大学、小军受激励努力学习埋下伏笔。 结合后文第③ 段“村里人看到录取通知书，直夸父亲见过大世面，很有远见”可知，“砸锅卖铁”不仅体现父亲的决心，更暗藏他超越常人的眼光——在“穷人没地位”的环境里，多数人可能只关注眼前生计，而父亲却深知“上学能改变命运”，哪怕耗尽家资也要让子女读书，这份“坚持”正是“目光远大”的体现，后来村里人“夸父亲有远见”也印证了这一点。故通过父亲“砸锅卖铁”优先供子女上学的选择，暗含作者对父亲目光长远、懂得教育能改变命运的赞美之情。 3. 本题考查内容理解与概括。 第一问： 结合第④ 段“录取通知书对哥而言，不仅仅是一张纸，更是通向美好生活的通行证。‘有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山。’贪玩好耍的小军一下子被哥的话点醒了。他羡慕哥，也想像哥一样，今后能走出大山。从此，他开始认真学习”可知，哥的话让小军明白录取通知书是通向美好生活的通行证，能让人摆脱“在山里背太阳过山”的命运；同时，小军羡慕哥通过读书即将走出大山，也产生了“像哥一样走出大山”的愿望，这份对未来的期待打破了他“贪玩好耍”的状态。故小军被哥“有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山”的话点醒，又因羡慕哥、渴望像哥一样走出大山，所以从“贪玩好耍”变得爱学习。 第二问： 结合第④ 段“可不管怎样努力，成绩总上不去。他想问问哥是什么原因”，第⑤ 段“所以，暑假一到，他便到进村的垭口去等待。第一天，没等到。第二天，还是没等到。第三天，又去”，第⑲ 段“那个暑假，哥告诉了小军很多学习方法，让他茅塞顿开”可知，小军成绩上不去，迫切想向哥请教学习方法，而接哥是与哥见面、询问问题的直接机会；同时，哥通过读书走出大山，在小军心中是“榜样”般的存在，小军对哥充满敬佩与亲近，也渴望尽早见到哥。故小军积极接哥，一是因为想趁见面机会向哥请教成绩上不去的问题，二是因为哥是他的榜样，他发自内心地敬佩哥、想尽早见到哥。 4. 本题考查内容理解与概括。 结合第④ 段“‘有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山。’贪玩好耍的小军一下子被哥的话点醒了。他羡慕哥，也想像哥一样，今后能走出大山。从此，他开始认真学习”可知，哥关于“有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山”的话，让小军突然明白读书的意义——不是虚度时光，而是走出大山的途径；对哥的羡慕转化为具体目标，直接打破了他“贪玩好耍”的状态。故哥哥的话点醒了小军，让他明确“读书能走出大山”的目标，从而产生了认真学习的动力，这是他转变的关键起点。 结合第⑲ 段“那个暑假，哥告诉了小军很多学习方法，让他茅塞顿开。一年，再三年，小军终于和哥一样，考上了大学”可知，第④ 段小军曾因“不管怎样努力，成绩总上不去”而困惑，而哥哥传授的“学习方法”恰好帮他突破了学习瓶颈，让他不再盲目努力，而是有方向、有技巧地提升，为最终考上大学奠定了基础。故哥哥为小军提供了关键的学习方法指导，帮他解决了成绩提升的难题，这是他能坚持学习并最终考上大学的重要助力。 结合第⑤ 段“暑假一到，他便到进村的垭口去等待。第一天，没等到。第二天，还是没等到。第三天，又去”；第⑲ 段“一年，再三年，小军终于和哥一样，考上了大学”可知，小军为了向哥请教学习问题，连续三天去垭口等待，体现出他主动寻求解决办法的态度；从“开始认真学习”到“考上大学”，他坚持了“一年，再三年”，可见其在学习上的持之以恒。故小军自身有主动解决问题的意识，且能在学习中持续付出努力，这是他实现从“贪玩”到“考上大学”转变的内在核心原因。 八、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下列组合文本，回答小题。 【甲】 精神的三间小屋（节选） ①适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 【乙】 关于生活 ①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？ ②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。 ③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执着到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米得在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。 ④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。 ⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。 ⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。 （有删改） 1. 究竟怎样才算是在“生活”？【乙】文作者的观点是？ （1）　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【乙】文第②段画线句的作用是什么？ 3. 以下这段文字放入【乙】文中哪一段最合适？为什么？ 贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。 4. 对待事业的态度，【甲】【乙】两文的观点是否相同，请简要说明。 【答案】1. ① 不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐；    ② 要坚持自己超越生存之上的高尚追求；    ③ 应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。     2. 画线句引用叶芝的观点作为道理论据，一方面论证“真正会生活的人能超越生存、无所畏惧”的观点；另一方面通过叶芝的分类（贵族、农民、艺术家的无畏），进一步阐释“超越生存”的本质是无畏且有创造，而非单纯的消费/娱乐，增强论证的说服力；同时为后文区分“创造”与“消费”做铺垫。     3. 第③ 段，这段文字写颜回安贫乐道，可与第③ 段中葛朗台、阿巴贡等人虽富有却沦为守财奴的事实论据形成对比，突出地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关；同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响。”     4. 相同。【甲】文强调剥除事业光环，让真爱事业住进精神小屋；【乙】文批判为财富蝇营狗苟，倡导执着于正当爱好。两文均主张追随本心热爱的事业，反对被金钱、地位等外在功利因素裹挟。      【解析】 【导语】 两则文本均探讨“何为真正的生活”与“精神安顿”。【甲】以“精神小屋”为喻，强调事业须源于内心热爱，方能构筑和谐人生；【乙】借毛德、叶芝、阿基米德等例，主张超越生存本能，投身创造与高尚追求。二者共同倡导：人不应仅“生存”，而应通过热爱、创造与精神升华“生活”，语言兼具哲理深度与现实关怀，启人深思。 1. 本题考查内容提炼与概括。 由【乙】第② 段“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处”可知，不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐； 由【乙】第③ 段“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”可知，要坚持自己超越生存之上的高尚追求； 由【乙】第④ 段“所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福”可知，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。 2. 本题考查论证方法。 分析画线句“美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神”可知，此句概括了叶芝对“造就美的三类人”的看法，指出贵族、农民、艺术家之所以能造就美，核心是他们“超乎生存恐惧/无所畏惧/充满无畏精神”，具体说明“超越生存”的本质是“无畏”；结合第② 段“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限”可知，此句引用了权威人士、著名诗人叶芝对“美”的分类与阐释，作为道理论据，为“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐”这一观点提供了理论支撑，使论述更具文化深度与可信度，丰富文章论证层次，增强论证的说服力与权威性。 结合后文“或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人”可知，划线句也为后文否定“声色犬马等娱乐是超越生存”、强调“智力创造/道德修养才是真正超越生存”埋下伏笔，让论证逻辑更连贯。 3. 本题考查论据补充。论据是为了证明论点而存在的，提炼所给材料所证明的观点，然后在文章中找到相似的观点或相似的论据，最后判断。 结合材料“颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓‘君子忧道不忧贫’是也”可知，这里举出颜回了身处贫困环境，但是内心快乐，志向高远的例子。颜回虽然贫穷，但是是真正懂得生活的人。 结合第③ 段“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”“可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关”可知，这一段的关键词是“高尚追求”“真正地生活”“贫富程度”； 结合第③ 段“有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴”可知，葛朗台、阿巴贡等人虽然有着巨大的财富，有着富裕的生活的，但是没有高尚的追求，蝇营狗苟，所以不是真正懂得生活的人。 综合以上分析可知，颜回和葛朗台、阿巴贡等人在财富、精神追求等方面形成对比，从正反两个方面论证了“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”的观点，所以，这段材料放在第③ 段。 4. 本题考查内容理解与概括。 由【甲】文第① 段“那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”、第② 段“规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀”可知，“事业外壳上的金钱、地位等光环会晃眼”，需剥除赘生物，让精神小屋住进“所爱好的事业”，让事业与人生和谐，以此构筑稳固的“精神小屋”，追求精神层面的安宁与丰盈。 由【乙】文第③ 段“有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执着到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切”可知，作者批判葛朗台等人为财富蝇营狗苟（被生存/功利裹挟），倡导对“正当的事业或爱好”执着，将事业/爱好作为“超越生存的高尚追求”，主动探索并践行爱好，以智力创造、道德修养为乐，最终获得生活的幸福与人生的超越。 因此，两文均主张追随本心热爱的事业，追求精神生活的安宁与丰盈，反对被金钱、地位等外在功利因素裹挟。 九、（2025-2026・天津北辰・九上期中）阅读《又闻桂花香》一文，回答小题。 又闻桂花香 李娟 ①秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院。 ②老家的院角栽着两棵老桂树，树干粗壮得要两人合抱，树皮裂着深深的纹路，像奶奶布满皱纹的手。入秋之后，碧绿的叶片间便冒出点点金粒，待到秋分前后，满树繁花如撒了金，风一吹，花瓣簌簌落在青石板上，铺成薄薄一层“金毯”。晨起扫院时，奶奶总不让扫得太干净，说“留些花香给过路的风”。 ③麻雀是最早的食客。天刚蒙蒙亮，叽叽喳喳的叫声就裹着桂香飘进堂屋。我常搬着小板凳坐在树下看它们啄食花瓣，圆滚滚的身子沾着细碎的金黄，飞起来时像撒出一把小流星。这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我：“慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。”她总说桂花是月宫里的仙花，沾着灵气，喝了能少生病。 ④上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑，连路过的阿婆都笑着说：“这娃身上带着桂花香，是个有福的。”有次还撞见一只偷藏桂花的小猫，蓬松的尾巴扫过花瓣，惊得满树金粒簌簌落，它却叼着一片带花的叶子，一溜烟钻进了柴房。我还会踮着脚够低处的花枝，小心翼翼地摘下一小簇，凑到鼻尖猛吸一口，甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的。 ⑤采桂花是件顶快活的事。傍晚，奶奶搬来竹梯靠在桂树下，我挎着小竹篮站在梯上，指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着，她总把最饱满的花粒挑出来，说“留着做桂花糖”。竹篮满了，奶奶就把桂花摊在竹筛里晾，阳光晒过之后，甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒干的桂花，蒸好的糕透着浅黄，咬一口，甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里，早上抹在馒头片上，连吃三个都不觉得够，她说“这是把秋天的甜存起来，冬天也能尝到秋的暖”。 ⑥几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的。每到秋天，超市里也有瓶装的桂花卖，标签上印着“家乡风味”。买回家做桂花糕，蒸出来的却少了点灵气，甜得有些发腻。去年特意回了趟老家，老桂树还在，可小院换了新主人，青石板上没了“金毯”，连风里的香都淡了些，奶奶常坐的小板凳，也不知收去了哪里。 ⑦前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来。我分明看见奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 ⑧原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台，记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和事，都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 1. 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2. 请结合第④段分析，为什么到了“桂香满院的季节”原本泥泞的土路便成了“最香的路”？ 3. 请赏析文中画线句子的表达效果。 奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 4. 请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些甜香早已长在骨血里”一句的深刻意蕴。 【答案】1. 开篇点题，引出对童年老家桂树的回忆，奠定全文怀旧的情感基调；同时运用比喻，生动描绘桂花的形态与香气，吸引读者兴趣；为下文具体叙述与桂花相关的童年往事做铺垫。     2. 因为桂香满院的季节，“我”的书包上总沾着桂花，走在路上自带香气；“我”会故意绕远路多闻桂香；感受桂香“追着人跑”的乐趣；路上还能偶遇与桂花相关的趣事（如偷藏桂花的小猫），这些都让原本泥泞的土路变得充满趣味与香气，成为“最香的路”。     3. 比喻修辞，把奶奶采花的手势比作“在呵护易碎的月光”（或者动作、外貌描写），生动形象地描摹出奶奶采花时动作的轻缓温柔，表达对奶奶的深切怀念以及对逝去时光的眷恋与惋惜，使情感表达细腻而深沉。     4. “甜香”既指桂花本身的香气，也指童年时奶奶用桂花制作的茶、糕、糖的甜味，更象征着童年生活的美好、奶奶的关爱与故乡的温暖。“长在骨血里”说明这些与桂花相关的记忆和情感已深深融入“我”的生命，成为难以磨灭的一部分，即便远离故乡，每当闻到桂香，这份乡愁与温暖仍会被唤醒，体现出故乡与亲情对“我”深远的影响。      【解析】 【导语】 这篇散文以桂花为线索，通过细腻的感官描写和生动的细节刻画，展现了童年小院的温馨记忆。作者运用通感手法将花香与亲情交融，以“桂花糖”为情感载体，在时空转换中呈现对故乡和奶奶的深切怀念。文章语言诗化，意象丰富，通过桂花这一物象，巧妙地将自然之美、生活之趣与亲情之暖编织成动人的乡愁画卷。 1. 本题考查句段作用。 根据“又闻桂花香”，第① 段“秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院”可知，第① 段的“又闻桂花香”，照应题目；“金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕”运用比喻手法，把“金黄的花粒”比喻“绿绸上的碎星”，生动形象地描写桂花的形态细而闪亮。将“绵密的甜香”比作“缠缠绕绕”的物体，生动形象地表现香气无处不在。“绵密的甜香缠缠绕绕”营造出温馨甜蜜的氛围，“总让我想起童年那方飘满桂香的小院”的“想起童年”直接流露乡愁，奠定了全文思念的情感基调；引出下文关于桂花的童年往事。“飘满桂香的小院” 没有对小院直接展开的描写，能引发读者对小院中人事的好奇，起到激发阅读兴趣的作用。 2. 本题考查理解文章内容。 结合第④ 段“上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑……有次还撞见一只偷藏桂花的小猫……它却叼着一片带花的叶子……我还会踮着脚够低处的花枝……甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的”可知，因为在桂香满院的季节里，“我”的书包总沾着几朵桂花，让“我”感到心情愉悦；有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香；风起时，还能感受到桂香追着人跑的乐趣；有时路上还遇到偷藏桂花的小猫，它们受惊敏捷逃跑的样子，让人觉得有趣；浓郁的桂花香，沁人心脾，让人感到愉悦。这些都让原本泥泞的土路变得充满趣味与香气，成为“最香的路”。 3. 本题考查赏析句子。 “她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光”运用比喻手法，把奶奶采花的手势比作“在呵护易碎的月光”，生动形象地表现奶奶采花时的动作很轻柔。 “采花的手势还那样轻”是动作描写，“轻” 字精准表现出奶奶对桂花的珍视，避免损伤花瓣；“奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙”这是对奶奶的外貌描写，“洗得发白”这一细节，凸显奶奶朴素勤劳的形象。这句话描写的场景富有诗意，画面具有美感，勾勒出奶奶在桂树下采花的温馨场景。 结合第⑦ 段“前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来”可知，这是“我”收到姑姑寄来的桂花糖后，打开桂花糖后对奶奶的回忆，寄托了“我”对奶奶的深切思念，以及对逝去时光的眷恋与惋惜，使情感表达细腻而深沉。 4. 本题考查概括文章内容。 结合第① 段“小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕”，第③ 段“这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我：‘慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。’”，第⑤ 段“指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着，她总把最饱满的花粒挑出来……甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒干的桂花……甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里”可知，“甜香”不仅指桂花的香气，在此也指童年时奶奶用桂花制作的桂花茶、桂花糕以及桂花糖，这是食物甜香美味，蕴含了奶奶给予“我”的无限关爱，承载着奶奶的关爱，“我”童年是在家乡生活的美好回忆，象征童年美好时光，家乡温暖和奶奶的亲情。 结合第① 段“小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院”，第⑥ 段“几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的”，第⑦ 段“前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来”，第⑧ 段“原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台，记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和事，都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁”可知，“我”后来离开故乡，但一看到甜蜜的桂花，“我”就会想起故乡的美好往事。“长在骨血里” 表明这些与“甜香”相关的记忆、情感并非表层印象，而是深深融入“我”的生命之中，成为不可分割的一部分。即便远离故乡，每当闻到桂香，这份乡愁与温暖仍会被唤醒，表现“我”对故乡与亲人的思念之深切。 十、（2025-2026・天津河西・九上期中）阅读《故乡的冰凌花》一文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… 1. 阅读第④至⑥段，简要概括童年时“我”和小伙伴们在早春寻找冰凌花的过程。 2. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 3. 作者为什么在文章第⑧段称冰凌花为“花中的伟丈夫”？结合全文谈谈你的理解。 4. 文章结尾，作者在江南似乎又看到了故乡的冰凌花。在你的成长记忆中，是否也有一种事物（如一种植物、一种味道、一个场景）承载着特别的情感？请简要分享，并说说它对你的意义。 【答案】1. 示例：早春时节，“我”和小伙伴们放学后不走常规山路，在半阴半阳的雪野里深一脚浅一脚穿行，忍受着雪水浸湿鞋子的冰凉，仔细搜寻冰凌花；找到后只采摘待开未开的花骨朵，还小心翼翼生怕惊扰到娇嫩的花。     2. 运用比喻、拟人的修辞手法，把“花骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形象地写出了冰凌花的美丽和娇羞，表达了作者对冰凌花的喜爱与怜惜之情。     3. 示例：冰凌花生长在人迹罕至的地方，于残雪覆盖的冻土之上、枯叶衰草之中顽强生长，还能顶着冰碴绽放，它不畏严寒、坚韧不拔，用自身的生机击退冰雪，这种不屈的精神如同有担当、有气概的“伟丈夫”，因此作者这样称呼它。     4. 示例：在我的成长记忆里，老家的桂花承载着特别的情感。每年中秋前后，老宅院里的桂树就会开满细碎的小花，香气能飘满整条巷子。奶奶会摘下桂花酿蜜、做桂花糕，那甜甜的香气里，是一家人团圆的温馨。桂花对我而言，是童年的甜，是亲情的暖，也是对故乡的牵挂。      【解析】 【导语】 文章通过对冰凌花的描绘，表达了作者对故乡的深切怀念和对童年美好时光的追忆。文章以冰凌花为线索，展现了东北早春的自然景象和童年伙伴们在雪地中嬉戏的纯真快乐。冰凌花在严寒中绽放的顽强生命力，象征着一种不屈不挠的精神，激发了作者对故乡的深情眷恋。文章语言生动，情感真挚，唤起读者对故乡和童年的共鸣。 1. 本题考查内容概括。 结合第④ 段“每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的‘抄近道’”、第⑤ 段“走这样的‘近道’，一走一呲溜”“我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫”可知，“我”和小伙伴寻找冰凌花的时间与环境是：早春时节，湿滑难走的山路，选择“半阴半阳的地方”（冰凌花易生长的区域），“深一脚浅一脚”穿行，即便雪水浸湿鞋子、脚被冻得难受也不放弃。可概括为：早春时节，“我”和小伙伴们放学后不走常规山路，在半阴半阳的雪野里深一脚浅一脚穿行，忍受着雪水浸湿鞋子的冰凉，仔细搜寻冰凌花； 结合第⑥ 段“每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵”“每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景”可知。找到冰凌花后只采摘“待开未开的圆骨朵”，还怕碰伤花，可概括为：找到后只采摘待开未开的花骨朵，还小心翼翼生怕惊扰到娇嫩的花。 把这两个过程综合起来即为本题答案。 2. 本题考查句子赏析。 由第⑥ 段“有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜”可知，“微微张开笑脸”“娇羞”“怯生生”是把花骨朵当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予花骨朵人的神态与情感，让它像害羞的人一样鲜活，直观展现出花骨朵的娇憨可爱。“像刚出嫁的新娘”将花骨朵比作新娘，运用了比喻的修辞手法，新娘的娇羞模样是人们熟悉的，能让读者立刻联想到花骨朵的柔美姿态。结合上下文，此时作者正用心寻找、采摘冰凌花，这两种修辞不仅精准描绘出花骨朵的外形与神态，更暗藏着作者对冰凌花的细致观察与满心喜爱，让读者能真切感受到作者对冰凌花的珍视之情。 3. 本题考查内容理解。 第⑧ 段中，作者称冰凌花为“花中的伟丈夫”，“伟丈夫”本指有气概、有担当、坚韧不屈的男子，作者用这个词形容冰凌花，是以物喻人、托物言志。 结合第⑧ 段中“冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫”可知，冰凌花生长环境恶劣，长在“人一辈子都未曾去过”的北方荒原，扎根在“坚硬的冻土之上”，甚至“顶着冰碴”生长，生存条件极其严酷。它的精神品格坚韧，独自在冰雪中绽放，用自身的生机“击退”严寒，这种不畏艰难、顽强不屈、坚韧不拔的精神，正像“伟丈夫”般有风骨、有气魄。外形娇美柔弱的冰凌花，精神却刚毅不屈，如同有担当、有气概的“伟丈夫”，因此作者称它为“花中的伟丈夫”。 4. 本题考查开放探究。 根据题干要求，选择一种事物，如一种植物、一种味道、一个场景等，进行简单描绘，表现出它对所承载的特别的情感，阐述其对你的意义，合理即可。 示例：在我的记忆里，老家院角的老井承载着特别的情感。小时候夏天放学回家，总会跑到井边，用竹筒舀起一瓢井水，冰凉的水滑过喉咙，暑气一下子就散了。奶奶也常坐在井边的石凳上洗衣、择菜，井台边的青苔、吱呀的轱辘声，都是童年最鲜活的画面。这口老井不仅是夏日的清凉，更藏着奶奶的陪伴和故乡的烟火气，它象征着安稳的童年与温暖的家。 十一、（2025-2026・上海普陀・九上期中）阅读下文，完成各题 老手表记 肖复兴 ①上中学的时候，有一位女同学和我住在同一条老街上，几乎门对门，挨得很近。她常来家里找我，一起复习功课，一起读诗，一起聊天，一起度过青春期最美好的日子。 ②高二暑假过后，她来我家，我忽然发现她的腕子上戴着一块手表。那是块上海牌手表。那个年月，手表是稀罕物。大人戴手表的都很少，我家生活拮据，父亲只有一块有年头的老怀表，却不是揣在怀中，而是挂在墙上，当成全家人都能看得到的挂钟。一个中学生戴块手表，更是少见。 ③那是1965年的秋天。她腕子上的这块手表，映着透过窗子照进来的夕阳的光线，一闪一闪的，像跳跃着好多萤火虫，【甲】让我的心里涌起一种说不出来的感觉，仿佛童话里贫儿望见公主头上戴着的闪闪发亮的皇冠。她大概发现了我在注视她的手表，对我说了句：“暑假里过生日，我爸爸给我买的。”说着，一把从腕子上摘下手表，揣进上衣的口袋里。这块手表，【乙】忽然让她有些不好意思。 ④1970年，我有了第一块手表。那时，我在北大荒务农。手表是紧俏商品，国产表要票券，外国表则是高价。我本想也买块上海牌手表，却无法找到手表票，弟弟说那就多花点儿钱买块进口的表吧。可进口的手表也不是那么好买，来了货后要赶去排队，去晚了，排在后面，就买不到了。我中学的一个同班同学分配在北京工作，我每一年从北大荒回家探亲，都要和他聚聚，叙叙友情，听说我要买表，他自告奋勇地说：“这事交给我了！”【丙】我有些不好意思，因为要去赶早排队，得请假。他却对我说：“你就甭跟我客气了，谁让我在北京呢！” ⑤他家在花市头条。为万无一失买上这块表，天还没亮，擦着黑，他就从家里出来，骑上自行车，穿过崇文门外大街，再穿过我家院前三里多长的整条老街，赶到前门大街的亨得利钟表店排队，排在了最前面，帮我买了块英格牌手表。那天，下了整整一夜的大雪，到了早晨，雪还纷纷扬扬。我的这位同学，是特意请了半天的假，顶着纷飞的雪花，骑着自行车，帮我买到这块英格牌手表的。 ⑥那时候，他自己还没有手表，【丁】这让我很过意不去，他对我说：“你在北大荒，四周一片都是荒原，有块手表看时间方便。我在北京，出门哪儿都看得到钟表，站在我家门前，就能看见北京火车站钟楼上的大钟，到点儿，它还能给我报时呢！” ⑦人生如梦，转眼28年过去了。年前一个大风天的下午，我没有出门，座机的铃声响了，竟然是她的电话，熟悉的声音，即使隔开那么长的时间，隔着那么长的电话线，还是一下子就听出来了。我有些意外，她说她的电话簿丢了，偶然看见一本许多年前的老电话簿，上面的电话号码，都是她父亲的一些老同事和她自己的老朋友的，便一个一个地拨，大部分电话都打不通，没想到我的还真打通了。 ⑧我告诉她，我的电话号码一直没变，手机和座机都没有变。我一直觉得，很多老的东西，是值得保留的，保留住它们，就是保留住回忆，保留住自己。电话里，我们聊了很多，其中就有昔日的回忆，花开一般重现。放下电话，我又想起那块上海牌手表，那表已是老古董，她肯定早就不戴了。不过，我想，能保留着老电话簿，保留着老朋友的友情，她一定也会和我一样保留着那块老手表。 ⑨我想起当年和她一起读过的济慈的诗，那首有名的《希腊古瓮颂》里的诗句这样写道：等暮年使这一切都凋落/只有你如旧/你竟能铺叙/一个如花的故事/比诗还瑰丽。 ⑩济慈的诗是写给一只古瓮的，写给我们的老手表——上海牌手表、英格牌手表，也正合适。 1. 下列对文中画线句理解不恰当的一项是（     ） A． 【甲】处体现“我”在面对同学珍贵手表时产生的羡慕与自卑交织的复杂心理。 B． 【乙】处她意识到手表凸显了双方家境的差距，怕伤“我”的自尊而主动收起。 C． 【丙】处表现了“我”因麻烦别人而心生愧疚，体现“我”不愿欠人情的性格。 D． 【丁】处同学尚无手表却为“我”奔波，他的无私付出让“我”深深感到不安。 2. 下列对本文语言风格分析错误的一项是（     ） A． 语言质朴平实，善用简练的白描手法勾勒生活细节，如“父亲只有一块有年头的老怀表，却不是揣在怀中，而是挂在墙上”，真实而富有画面感。 B． 善于运用比喻和诗意化的联想，如将手表反射的光线比作“跳跃着好多萤火虫”，将贫儿望见公主皇冠的童话融入心理描写，增强文章的抒情性。 C． 语言诙谐幽默，常以反语和夸张手法调侃时代困境，如“国产表要票券，外国表则是高价”，以轻松笔调消解物资匮乏的沉重感。 D． 引用经典诗歌（如济慈的《希腊古瓮颂》）与个人回忆交织，赋予日常物件以哲思深度，形成含蓄隽永、富有文学意味的表达风格。 3. 文章第⑨段耐人寻味，请联系上下文，结合“你”所指代的内容进行赏析。 4. 文章围绕“老手表”，选择并组织了时间跨度很大的三个材料，请分析材料与中心的关联。 【答案】1. C     2. C     3. 第⑨ 段引用了济慈的诗歌《希腊古瓮颂》中的诗句，一方面呼应第① 段中与她“一起读诗”的美好日子，另一方面则蕴含深意，耐人寻味。济慈诗中的“你”指的一只古瓮，但是经过作者引用后“你”却有了更加丰富的内涵，既指青春回忆中她和我的老手表（上海牌手表、英格牌手表），也指像她的电话簿、我不变的座机和手机号码那样，承载着美好回忆的一切老物件。     4. 文章以时间为序，依次写了少年时她为保护“我”的自尊心而摘下手表，青年时同学大雪天起早请假帮“我”买手表，中年后“我”接到她的电话并料想她也保留着老手表三件事。第一件事中她的举动体现了她的善解人意，第二件事中同学的无私帮助凸显了友谊诚挚可贵，这两块老手表承载了作者在困境中感受到的温暖。第三件事从老手表这个实物，抽象到一切承载美好回忆的老物件，这些老物件承载的珍贵情感超越了时间。作者借这三组材料，表达了对珍贵朋友情谊的珍视，对逝去时光和珍贵回忆的怀念，表达了要留住老物件、留住美好过往的心愿。      【解析】 【导语】 这篇散文以“老手表”为线索，串联起三个不同时空的片段：1965年女同学的上海牌手表、1970年同学冒雪代购的英格表、28年后重拾记忆的电话。作者通过细腻的白描与诗意比喻，在物质匮乏的背景下凸显人情温度，最终以济慈诗句升华主题——老物件是时光的容器，承载着永不褪色的情感与记忆。 1. 本题考查词句理解。 C。根据【丙】处“我有些不好意思”可知，主要是因为同学主动帮忙买表，“我”觉得麻烦了他，但说“体现‘我’不愿欠人情的性格”过于绝对，这里更多是“我”因同学热情帮忙而产生的不好意思心理，并非是不愿欠人情的性格体现； 故选C。 2. 本题考查句子赏析及语言风格。 C。根据第④ 段中“国产表要票券，外国表则是高价”可知，只是客观陈述了那个年代手表作为紧俏商品的现实——买国产表需票、进口表价格高。句子既无反语、夸张的手法，也没有诙谐幽默的语气，而是平实传递出当时物资匮乏、购买手表难度大的实际情况，并未“以轻松笔调消解物资匮乏的沉重感”。全文整体是温情回忆的基调，始终没有用调侃的方式书写时代困境，该选项对语言风格的判断与文本不符； 故选C。 3. 本题考查内容理解。 第⑨ 段引用济慈《希腊古瓮颂》的诗句，首先精准呼应了第① 段的相关内容。根据第① 段中“她常来家里找我，一起复习功课，一起读诗，一起聊天，一起度过青春期最美好的日子”可知，这句回忆点明了“我”和女同学在青春期有共同读诗的经历。而第⑨ 段特意提及“当年和她一起读过的济慈的诗”，再引出具体诗句，既让尘封的青春往事有了具象的情感载体，又让文章前后内容形成紧密勾连，让“一起读诗”的美好场景借诗句再次浮现，唤醒读者对两人青涩情谊的共鸣。 指代两块充满故事的老手表：根据第② 段中“那是块上海牌手表。那个年月，手表是稀罕物”，第③ 段描写手表“映着透过窗子照进来的夕阳的光线，一闪一闪的，像跳跃着好多萤火虫”，还记录了女同学提及手表是父亲送的生日礼物后便不好意思地摘下揣进口袋的细节，可知，这块手表是青春期里两人相处时的特别印记，是青春回忆的具象符号。根据第④ 段“1970年，我有了第一块手表……他却对我说：‘你就甭跟我客气了，谁让我在北京呢’”可知，写“我”在北大荒想买手表却难寻票券，同班同学主动帮忙；第⑤ 段“他家在花市头条。为万无一失买上这块表，天还没亮……骑着自行车，帮我买到这块英格牌手表的”可知，详细描述同学冒大雪、特意请假，赶早骑车到亨得利钟表店排队帮“我”买到手表；根据第⑥ 段“那时候，他自己还没有手表……到点儿，它还能给我报时呢”可知，写同学自己没手表，却宽慰“我”在北大荒有手表更需要。这块英格牌手表背后，是同学间真挚无私的友情，同样承载着深刻的过往。这两块手表正如诗句中“如旧”的“你”，虽历经岁月，却始终留存着当年的情感与记忆。 指代其他承载友情与回忆的老物件：根据第⑦ 段“人生如梦，转眼28年过去了……便一个一个地拨，大部分电话都打不通，没想到我的还真打通了”可知，写女同学凭着一本多年前的老电话簿，挨个拨打号码才联系上“我”；根据第⑧ 段“我告诉她，我的电话号码一直没变，手机和座机都没有变……保留着老朋友的友情，她一定也会和我一样保留着那块老手表”可知，提到“我的电话号码一直没变，手机和座机都没有变”，还感慨“很多老的东西，是值得保留的，保留住它们，就是保留住回忆，保留住自己”。这里的老电话簿、不变的电话号码，和两块老手表一样，都是连接过往、留存情谊的载体，它们也属于诗句中“如旧”的“你”，即便时光流逝，依然能唤起人们对往昔美好岁月的回忆，这也让引用的诗句有了更深厚的情感与现实意义。 4. 本题考查内容理解。 文章以时间为序，围绕“老手表”依次选取并组织了三个时间跨度很大的材料，与文章中心紧密关联。 少年时期：根据第① 段“上中学的时候，有一位女同学和我住在同一条老街上，几乎门对门，挨得很近。她常来家里找我，一起复习功课，一起读诗，一起聊天，一起度过青春期最美好的日子”，根据第② 段“高二暑假过后，她来我家，我忽然发现她的腕子上戴着一块手表……一个中学生戴块手表，更是少见”，第③ 段“那是1965年的秋天。她腕子上的这块手表，映着透过窗子照进来的夕阳的光线……一把从腕子上摘下手表，揣进上衣的口袋里。这块手表，【乙】忽然让她有些不好意思”可知，少年时期，女同学的上海牌手表是情感的触发点。当时手表是稀罕物，“我”注视手表时有着类似“贫儿望见公主皇冠”的复杂心情，而女同学察觉到后立刻摘下手表揣进口袋。这个细节没有轰轰烈烈的情节，却藏着同龄人之间细腻的体贴，这份善解人意的情谊，是作者青春记忆里温暖的底色，为全文的情感基调埋下伏笔。 青年时期：根据第④ 段“1970年，我有了第一块手表……他却对我说：‘你就甭跟我客气了，谁让我在北京呢’”，第⑤ 段“他家在花市头条。为万无一失买上这块表，天还没亮，擦着黑……是特意请了半天的假，顶着纷飞的雪花，骑着自行车，帮我买到这块英格牌手表的”，第⑥ 段“那时候，他自己还没有手表……到点儿，它还能给我报时呢”可知，青年时期，英格牌手表承载的是困境中的仗义相助。北大荒务农的“我”买表无门，北京的同学不仅主动揽下买表的事，还顶着大雪、特意请假，赶在天亮前排队买到手表，且同学自己当时都没有手表。这种不求回报的付出，让情谊从少年时的青涩体贴，升级为艰难岁月里的可靠支撑，进一步加重了情感的分量。 中年时期：根据第⑦ 段“人生如梦，转眼28年过去了。年前一个大风天的下午……便一个一个地拨，大部分电话都打不通，没想到我的还真打通了”，第⑧ 段“我告诉她，我的电话号码一直没变，手机和座机都没有变……我想，能保留着老电话簿，保留着老朋友的友情，她一定也会和我一样保留着那块老手表”，第⑨ 段“我想起当年和她一起读过的济慈的诗，那首有名的《希腊古瓮颂》里的诗句这样写道：等暮年使这一切都凋落/只有你如旧/你竟能铺叙/一个如花的故事/比诗还瑰丽”，第⑩ 段“济慈的诗是写给一只古瓮的，写给我们的老手表——上海牌手表、英格牌手表，也正合适”可知，中年时期，对老手表的惦念则串联起跨越二十八年的情谊延续。女同学凭着老电话簿拨通“我”的电话，“我”进而推测她也保留着那块上海牌手表。此时的情谊已褪去年少的青涩、青年的炽热，化作历经岁月沉淀后的温润，证明真挚的情感不会被时间冲淡。 作者借这三组跨越不同时期的材料，以“老手表”为线索，表达了对珍贵朋友情谊的珍视。无论是少年时期女同学的善解人意，还是青年时期同学的无私帮助，都体现了友情的珍贵。同时，也表达了对逝去时光和珍贵回忆的怀念，那些与老手表相关的回忆，如同花朵般在心中绽放。最后，表达了要留住老物件、留住美好过往的心愿，因为这些老物件是回忆的载体，保留它们就是保留住自己。 十二、（2025-2026・上海松江・九上期中）阅读下文，完成各题。 弱者的强项 秦德龙 ①一辈子争强好胜的他，不得不低头了。是啊，人已经老了，胳膊腿儿都硬了，心劲儿也蹿不上去了，不比年轻的时候了。不知不觉地，他已经被划入老年人的行列了。 ②过去，他是个得理不饶人的角色。什么事，都不敢让他抓住理。他若是抓住了谁的小辫子，非弄个水落石出，非弄个里外高低。因此，人们都说他是个强者。其实，他也不是无理取闹，他只是认死理。但人们都怕他，怕他喋喋不休，怕他决一雌雄。 ③岁月不饶人，他真的老了。 ④人一老，身上的毛病都出来了。有一天夜里，他突然感到了一阵耳鸣。然后，就是听力下降。过了许久，他才勉强地适应周围的环境。从这以后，他无论对谁说话，都要费力叫喊了。因为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越是高叫，对方越是不理睬他。 ⑤为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。这时候，他意外地发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他。他心里明白怎么回事，知道自己该怎么做了。他上邮局、银行等窗口办事，先报以歉意的微笑，示意自己耳朵不好，请人家多多关照。大家立刻变得友善起来，对他连说带比画，充满了柔情。他在心里悄悄地笑了，世界真的充满爱呀！ ⑥被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什么，为社会做点什么。他见商场里有人排队，立刻就站到了队伍的后面。很快，他的身后就站上了一些人。他回头望望，看到年迈体衰者，就招呼人家过来，把自己的位置让给人家。然后，他再走到后面去，重新排队。他并不知道人们排队要买什么，却对这游戏乐此不疲。望着他那副傻样，人们都乐呵呵地说：“这老头，真可爱！” ⑦他还挤上公交，试图为那些腿脚不便的人占座。令他想不到的是，他刚上车，就有一个小学生给他让座，还尊敬地喊他：“爷爷好！” ⑧他执意不坐，当爷爷的，怎么能坐到小学生让出来的座位上呢？有个乘客对他说：“让您坐您就坐嘛，您也得给孩子一个做好人好事的机会呀！” ⑨车上的人都笑了，给他让座的少年也红了脸。搁过去，他会很认真地批评这个说怪话的人。可现在，他没有这么做。最好的办法是息事宁人。于是，他坐了过去。他礼貌地对少年儿童说：“谢谢！” ⑩他决定不下车了，占住这个座位，以便让给那些最需要的人。反正自己有老人卡，坐公交免费。很快，就有一位孕妇上了车。他起身让座。过了几站，孕妇下车了，他又占住了这个座位。不久，又有一位跛者上了车。他起身让座。又过了几站，跛者下车了，他又占住了这个座位。接着，又有一位更老的人上了车…… ⑪最后，他在换乘9路车的站牌处下了车。他决定去医院走一趟，看看住院的老周。 ⑫老周正在病房里烦躁不安地喘气。老周原本身体是很好的，怎么会住进医院呢？与老周闲聊了一会儿，他才知道，老周住院，是让老伴气的。说白了，住院是为了躲避家庭战乱。老周在家里，总是和老伴发生口角。住到医院里来，是图个心里清静。 ⑬得知这些，他哈哈笑了。 ⑭老周问：“你笑什么？有什么好笑的？” ⑮他以哲人般的口吻说：“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜。” （有删改） 1. 第⑥段加点词语“游戏”在文中的意思是                                                       。 2. 阅读第①-⑤段，完成表格。 表现 结果 年轻时争强好胜，得理不饶人。 ①　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　 反而遭人冷落。 收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。 ③　　　　　　　　　　 3. 第⑦-⑨段叙述他在公交车上接受孩子让座，请分析这一情节在文中的作用。 4. 下列文章理解，错误的一项是（       ） A． 小说语言幽默夸张，在调侃中批判了社会现实的冷漠与人情的淡薄。 B． 小说采用第三人称讲述故事，便于进入人物内心，展示人物的心理。 C． 小说结尾借主人公劝说老周的话，说出自己变化的原因，引人深思。 D． 小说将主人公前后性格和行为进行对比，有力地凸显了人物的转变。 5. 请结合全文，从语言表现力角度分析标题的妙处。 【答案】1. “游戏”指“他”看到别人排队就主动加入，遇到年迈体衰者就让出自己的位置，再到队伍后面重新排队的行为。     2. ① 被人视为“强者”，却也令人畏惧。    ② 听力下降后，与人交流困难，费力叫喊。    ③ 获得善意与帮助。     3. 这情节表明主人公从习惯性的“强者”身份真正开始接纳自己的“弱者”新身份，完成从行为到心理的一次跨越。深化主题内涵，适时“示弱”，接受他人的善意，是对施善者的一种成全，也能促进社会善意的传递。结构上与上文他在商场排队，主动把位置让给年迈体衰者形成呼应，也为后文他在公共汽车上不断为他人让座做铺垫。     4. A     5. “弱者”与“强项”这两个看似矛盾的词语并置，构成了一个强烈的反差和悬念。设置悬念，激发阅读兴趣。标题概括了主人公年老后不再争强好胜，通过“示弱”实现了自我与他人、与社会的和谐。揭示了一种辩证的人生智慧：真正的强大不在于外在的强势，而在于内心的修养、包容与智慧。      【解析】 【导语】 文章以“弱者的强项”为题，讲述争强好胜的他年老听力下降后，收敛急切、学会示弱，意外收获友善。此后他以友善回馈社会，公交让座、排队谦让。还以自身经历劝烦躁的老周学会示弱，传达出示弱是一种修养，能让人收获和谐与温暖，以柔克刚的道理，语言质朴，情节生动。 1. 本题考查理解词义。 由第⑥ 段“他见商场里有人排队，立刻就站到了队伍的后面……他并不知道人们排队要买什么，却对这游戏乐此不疲”可知，“游戏”并非指普通的娱乐活动，而是结合前文，描述“他”看到排队主动加入，还不断给年迈体衰者让位并重新排队这一系列行为，需结合语境准确把握其特殊含义。 2. 本题考查梳理概括能力。 由第② 段“过去，他是个得理不饶人的角色……因此，人们都说他是个强者。其实，他也不是无理取闹，他只是认死理。但人们都怕他，怕他喋喋不休，怕他决一雌雄”可知，年轻时争强好胜、得理不饶人的表现，结果是被人视为“强者”，却也令人畏惧。这里通过具体描述他过去的行为以及人们的反应，展现出这种性格带来的结果。 由第④ 段“人一老，身上的毛病都出来了……可他越是高叫，对方越是不理睬他”可知，听力下降后与人交流困难，他费力叫喊，结果反而遭人冷落。这体现出他之前强硬的方式在此时不再适用，反而产生了不好的效果。 由第⑤ 段“为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。这时候，他意外地发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他”可知，当他收敛声调、平静下来后，获得了善意与帮助。这表明他改变方式后，与周围人的关系得到了改善，从之前的冷落转变为友善对待。综合这些内容，通过对不同阶段行为和结果的梳理，能清晰把握文章这部分的脉络。 3. 本题考查句段作用。 由第⑦ 段“他刚上车，就有一个小学生给他让座，还尊敬地喊他：‘爷爷好！’”以及第⑨ 段“于是，他坐了过去。他礼貌地对少年儿童说：‘谢谢！’”可知，主人公过去是个争强好胜的强者，如今在公交车上却接受了孩子的让座，这表明他开始接纳自己作为“弱者”的新身份，实现了从行为到心理的转变。由第⑮ 段“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜”可知，这一情节深化了文章主题，说明适时“示弱”不仅能接受他人的善意，也是对施善者的一种成全，有助于社会善意的传递。由第⑥ 段“他回头望望，看到年迈体衰者，就招呼人家过来，把自己的位置让给人家。然后，他再走到后面去，重新排队”可知，从结构上看，公交车上接受让座的情节与上文主人公在商场排队时主动让座形成呼应，体现了主人公行为的一致性；由第⑩ 段“很快，就有一位孕妇上了车。他起身让座。过了几站，孕妇下车了，他又占住了这个座位。不久，又有一位跛者上了车。他起身让座”可知，这一情节也为后文他在公交车上不断为他人让座的行为做了铺垫，进一步展现了他从“强者”到“弱者”身份转变后的善良与无私。 4. 本题考查内容与写作手法的理解。 A。由第② 段“‘他若是抓住了谁的小辫子，非弄个水落石出，非弄个里外高低。’因此，人们都说他是个强者”可知，小说前半部分表现主人公争强好胜、得理不饶人的性格，但并未用幽默夸张的语言批判社会冷漠与人情淡薄，而是通过他年老后听力下降、学会示弱的经历，展现人与人之间的友善与和谐，主题是温情与自我改变，并非批判现实冷漠； 故选A。 5. 本题考查标题赏析。 首先，从词语搭配的反差来看，“弱者”通常给人软弱、被动的印象，“强项”则代表优势、长处，二者并置，由标题本身可知，这种矛盾组合能瞬间抓住读者注意力，激发大家探究“弱者的强项究竟是什么”的阅读兴趣。其次，结合文章内容，由第② 段“过去，他是个得理不饶人的角色……人们都说他是个强者”，到第⑤ 段“为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来……人们都以友善的态度对待他，帮助他”，再到第⑮ 段“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养……”可知，主人公从过去的“强者”转变为后来懂得“示弱”的“弱者”，而这种“示弱”最终让他收获了和谐的人际关系与内心的平和，标题精准概括了这一核心内容。最后，从深层内涵来讲，由主人公的转变以及他对老周说的关于“示弱”的话语可知，标题揭示了深刻的人生智慧：真正的强大并非外在的争强好胜，而是内心的包容、修养与懂得示弱的智慧，这种辩证的思考让标题富有深度，引发读者对人生态度的思考。 十三、（2025-2026・天津西青・九上期中）阅读下面的短文，完成下面小题。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 先生： ①你征求我对远征中国的意见。你认为这次远征是体面的，出色的。多谢你对我的想法予以重视。在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 ②既然你想了解我的看法，那就请往下读吧： ③在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ④这个奇迹已经消失了。 ⑤有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱篮。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ⑥我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ⑦将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ⑧法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 ⑨现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ⑩先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 维克多・雨果 1861年11月25日于高城居 1. 下列选项中，关于文章体裁说法有误的是（     ） A． 本文是一封书信，具有书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。 B． 书信体便于作者直接表达观点，本文通过与巴特勒上尉对话，直接传递批判态度。 C． 本文虽为书信，但兼具议论文的特点，通过论证“侵略行为的野蛮性”，表达核心观点。 D． 本文更接近记叙文，以叙述英法联军破坏圆明园的事件为主，情感表达较为含蓄。 2. 选出没有运用反语的一项是（     ） A． 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 B． 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 C． 我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 D． 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 3. 下列对于课文内容分析准确的一项是（     ） A． 雨果作为法国作家，立场偏向本国军队，对英法联军的行为仅作轻微批评。 B． 文中称圆明园为“世界奇迹”，是因为它规模宏大、建筑精美，与文化价值无关。 C． 雨果批判英法联军的核心原因是他们的野蛮行径破坏了文明的秩序，违背人类良知。 D． 文章结尾“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”，直接点明窃贼是英法联军的指挥官。 【答案】1. D     2. C     3. C      【解析】 【导语】 这篇书信体议论文以辛辣的讽刺和磅礴的激情，展现了雨果作为人道主义者的立场。通过对比圆明园的艺术价值与联军暴行，作者以“文明/野蛮”的反讽结构，揭露殖民掠夺的虚伪性。文中对东方艺术的礼赞与对暴行的控诉形成强烈张力，最终将批判指向国家机器而非人民，体现了超越民族立场的文明批判。 1. 本题考查体裁。 D。本文并非以叙述事件为主，文中对英法联军破坏圆明园的叙述，根据第⑤ 段中“两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”可知，仅为论证素材，而非核心内容，全文重心是借这一事件批判侵略、伸张正义，而非客观记叙事件经过； 情感表达并非含蓄，根据第⑤ 段中“丰功伟绩！收获巨大”，第⑦ 段中“将受到历史制裁的这两个强盗”，第⑨ 段中“发生了一次偷窃，有两名窃贼”等句子，可知，直接用尖锐、直白的语言表达愤怒与谴责，情感毫无含蓄之处； 故选D。 2. 本题考查反语。 A。反语。“文明人”“野蛮人”形成强烈反讽——自诩“文明”的欧洲人，对被视为“野蛮”的中国实施劫掠焚烧，用“文明”与“野蛮”的错位，批判侵略行为的实质是真正的野蛮； B。反语。“丰功伟绩”“收获巨大”表面是夸赞，实则讽刺英法联军洗劫圆明园、掠夺财物的强盗行径，凸显其贪婪与卑劣； C。无反语。这句话是雨果真诚的诉求，希望法兰西归还掠夺的文物，“解放了的干干净净的法兰西”“战利品”，此处仅指被掠夺的财物，无反讽，均为直白表达，无反语修辞； D。反语。“全部赞誉”实际是“彻底的谴责”，回应巴特勒上尉索要“赞誉”的诉求，用反语强化对远征中国这一侵略行为的否定； 故选C。 3. 本题考查内容理解。 A。根据第⑦ 段中“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议”，第⑨ 段“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”可知，雨果并未偏向本国军队，而是直接将英法两国称作“强盗”“窃贼”，用尖锐、直白的语言严厉批判其侵略行径，并非“仅作轻微批评”； B。作者称圆明园为“世界奇迹”，不仅因为“规模宏大、建筑精美”，更强调其文化价值。根据第③ 段中“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位”“请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府”“岁月创造的一切都是属于人类的”可知，明确指出其是东方幻想艺术的典范，与文化价值紧密相关。 D。根据第⑨ 段中“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”，结合第⑦ 段“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”可知，“窃贼”指的是法兰西和英吉利两个国家（或两国的侵略行为），而非“英法联军的指挥官”，该表述缩小了批判对象，与原文不符； 故选C。 十四、（2025-2026・山东聊城・九上期中）①我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐。 ②早些年，堤下是一望无际的芦荡。枪声四起的年代，这里是乡亲们的避难地。记忆中，每当我的那些雪白芳香的花儿开了的时节，总会发生一些难忘的事。 ③那是1946年，堤下窝棚里住着一位叫槐花的女子，带着一个小男孩。这里海风呼啸，遍地盐霜，人烟罕见，缺衣少食。那窝棚里似乎总有苦苦哀哀的声音。打从在区小队的孩子他爸回家养伤，槐花脸上就有了笑容。那天早晨，村口响起枪声，槐花把孩子藏好，搀扶着丈夫躲进芦荡。到晌午时，槐花被乡亲们送回，胸口洇着一块血迹，躺在一地雪白的槐花上。下葬时，槐花脸上又落下几朵洁白的槐花。那国字脸的汉子无声流泪许久。后来，我看着他抱着孩子渐渐远去…… ④没几年，堤上插着红旗，被海风刮得哗啦啦地响，堤内的炊烟也渐渐升起。那个刚强的汉子牵着孩子回来了。他们在槐花的土坟前跪了好久。我听那汉子对孩子说：“槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧。” ⑤从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树。贫瘠之地，只有耐盐碱的刺槐、苦楝才能成活。年复一年，那坟周围的槐树、楝树越来越多，渐渐成了一片小树林。 ⑥孩子也越长越高。那年，汉子又扛着一小捆树苗，领着穿着绿军装的孩子进了树林。汉子的鬓角斑白。在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：“花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树。” ⑦那个孩子却再也没有回来。他在一场战斗中血洒高原。汉子一夜之间头发花白。那林子里新添了一座坟，里面埋着儿子带有弹孔和血迹的军装。每年这个时候，孤独的汉子还是悄悄来栽树，默默坐在坟边。走时，手掌里总留有几朵槐花。 ⑧没几年，县里在这里建立海滨林场。在城里任局长的汉子成为首任场长。这里是他的根，这里长眠着他最亲的人。 ⑨在沙尘飞扬、盐霜泛白、飞鸟不栖的荒滩，老场长领着先遣队，修路建房，拓荒垦田。春天来了，几百人的队伍进场了。试栽的各类树苗也齐刷刷长出嫩芽。只是欢喜的日子没多久，盐碱烧、烈日烤，那些绿色树苗一片片叶黄枝枯。连续几个植树季节，幸存的树苗没有几株，在风中摇摆。 ⑩在最艰难的日子里，老场长经常脚步沉重地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂无声无息的交流中，他的目光更加坚毅。 ⑪场里新来的一名林学院大学生，那脸庞让老场长看了有些心酸，真像那年去当兵的槐念。雪白的槐花又开了。老场长带着这个主持树种研究实验的小伙子一起来到这片树林扫墓，讲述往事。 ⑫开沟引水降盐，种植绿肥改碱。几度执着、艰难的实验，这个海滨林场终于攻克重度盐碱地水杉育苗栽植的技术难关，拉开了大规模造林的序幕。 ⑬半个世纪过去了。这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌，成为华东面积最大的平原森林。每年春秋季节，成千上万只候鸟在这里栖息。 ⑭森林深处，有一条游客特别喜爱的绿色通道，尽头便是老海堤的那片林子。不知从什么时候开始，在槐花飘香的时候，总有几只雪白的大鸟栖息在坟边的大树上。 ⑮晚霞如火，白色的槐花不时无声落下几朵。白发苍苍的老人，双手握着拐杖，慈爱专注地看着从高原雪山飞来的白色大鸟……在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画！ 1. 根据故事的推进，补全小说的主要情节。 2. 品读第⑩段的语句，按提示作答。 在最艰难的日子里，老场长经常（脚步沉重）地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂（无声无息）的交流中，他的目光（更加坚毅）。 从短语结构类型看，括号中的三个短语分别属　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。 3. 如果根据这篇小说排演话剧，用下面哪个剧名（小说题目）更能吸引观众？请结合选文谈谈你的设想。A．《一棵刺槐的凝视》        B．《槐念》 4. 本文用“在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画”结尾，体现了作者创作这篇小说时怎样的艺术匠心？ 【答案】1. （1）父子俩每年都在槐花坟前栽树；（2）父亲担任林场场长，造林失败；（3）老场长与林学院大学生一起攻克造林技术难关     2. ① 主谓    ② 并列    ③ 偏正     3. 示例1：我选《一棵刺槐的凝视》。① 新奇，吸人眼球；② 拟人，以刺槐为叙述者，见证老场长一家人悲欢离合，黄海滨老海堤几十年沧桑巨变的故事，别有意蕴。 示例2：我选《槐念》。① 简洁、含蓄，一语双关，槐念既是老场长的儿子，也表达了老场长对妻子和儿子的深切的怀念；② “槐”是贯穿全文的线索，“念”是小说的感情基调。     4. 呼应开头，强调百年老槐树旁观者、见证者的身份，使小说更具真实性；突出老刺槐的线索作用，更好地关联一系列发生在槐树旁的悲欢离合的故事；“这，才是景区最美的图画”升华小说主题，使意境更深远，言有尽意无穷。（任意两点即可）      【解析】 【导语】 文章以老刺槐为叙事视角，串联起三代人的家国情怀与坚守。从战火中槐花的牺牲，到父子俩坟前栽树、儿子卫国捐躯，再到老场长拓荒造林、后辈攻克技术难关，以槐花与树林为意象，将个人悲欢融入时代变迁。叙事质朴凝练，情感深沉厚重，既展现了军民同心的热血往事，又歌颂了代代相传的奉献精神，结尾以白发老人与白鸟的画面收束，意境悠远，让红色记忆与绿色希望交织成动人的精神图景。 1. 本题考查内容概括。 由题干“槐花为救丈夫牺牲”定位到第③ 段，“儿子当兵在战场上牺牲”定位到第⑦ 段。 （1）结合第④ 段“槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧”和第⑤ 段“从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树”可知，槐花牺牲后，父子二人每年都会在她的坟前栽树。 （2）结合第⑧ 段“在城里任局长的汉子成为首任场长”和第⑨ 段“试栽的各类树苗也齐刷刷长出嫩芽……幸存的树苗没有几株”可知，父亲成为林场场长后，初期造林因盐碱、烈日等问题遭遇失败。 （3）结合第⑪ 段“场里新来的一名林学院大学生”和第⑫ 段“开沟引水降盐，种植绿肥改碱……攻克重度盐碱地水杉育苗栽植的技术难关”可知，老场长与林学院大学生合作，最终解决了造林的技术难题。 2. 本题考查短语。 “脚步沉重”是主谓短语。“脚步”是被陈述的对象（主语），“沉重”是对“脚步”状态的陈述（谓语），二者构成主谓关系。 “无声无息”是并列短语。“无声”和“无息”意义相近、结构相同，彼此并列，共同描述交流的状态。 “更加坚毅”是偏正短语。“更加”是修饰限制成分（偏），“坚毅”是中心语（正），“更加”对“坚毅”的程度进行修饰，二者构成偏正关系。 3. 本题考查题目作用。 从题目作用角度分析两个题目的好处。 选《一棵刺槐的凝视》： 结合第① 段“我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐”可知，剧名以植物作为叙事主体，而非传统话剧聚焦的人物，视角独特新颖。“凝视”一词赋予刺槐拟人化的动作与情感，让它从单纯的景物变成有温度、有记忆的“见证者”，既跳出了直白命名的平淡，又自带悬念——观众会好奇“这棵刺槐究竟凝视着怎样的故事”，从而主动产生观剧兴趣，展现出新奇，吸人眼球的特点。 结合第① 段“我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐”和第⑮ 段“在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画”可知，“凝视”一词将老刺槐拟人化，赋予它人类的观察视角与情感体验，让它成为有思想、有记忆的叙事者。再结合第③ 段“躺在一地雪白的槐花上”、第⑤ 段“每年槐花开了，父子俩就来栽树”、第⑬ 段“这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌”可知，这棵拟人化的老刺槐，完整见证了老场长一家的悲欢离合——槐花牺牲、父子栽树、儿子卫国捐躯，也亲历了黄海滨老海堤从战火纷飞、荒滩一片到森林茂密、候鸟栖息的几十年沧桑巨变。拟人手法让叙事更具感染力，也让剧名既点明了叙事载体，又藏着对亲情、奉献与时代变迁的深层思考，别有意蕴。 选《槐念》： 结合第④ 段“槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧”可知，“槐念”是老场长儿子的名字，直接关联核心人物；再结合第②段“每当我的那些雪白芳香的花儿开了的时节，总会发生一些难忘的事”可知，“槐”既指母亲“槐花”，也指坟边的槐树，是贯穿全文的意象。结合第⑦ 段“那个孩子却再也没有回来”、第⑩ 段“在与亲人的灵魂无声无息的交流中，他的目光更加坚毅”可知，“念”既包含老场长对妻子、儿子的深切思念，也暗含对两代人奉献精神的追念，一词双关让剧名简洁却情感饱满，耐人寻味。 结合第⑤ 段“每年槐花开了，父子俩就来栽树”、第⑪ 段“雪白的槐花又开了。老场长带着这个主持树种研究实验的小伙子一起来到这片树林扫墓”可知，“槐”串联起牺牲、思念、造林等所有关键情节，是故事的物理线索；结合第⑩ 段老场长在坟前汲取力量、第⑫ 段攻克造林难关的执着可知，“念”是小说的情感底色，正是这份对亲人的思念，支撑着老场长坚守故土、改造荒滩。 据此表述即可。 4. 本题考查结尾段作用。 结合第① 段“我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐”和第⑮ 段“在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画”可知，结尾以老槐树的视角收束，与开头的自我定位形成呼应，明确了其贯穿全文的“旁观者”“见证者”身份。这种首尾圆合的设计，让槐花牺牲、父子栽树、林场造林等数十年的故事，都通过“老槐树的眼睛”自然呈现，增强了叙事的连贯性与真实感，让读者更易沉浸在故事的岁月流转中。 结合第③ 段“躺在一地雪白的槐花上”、第⑤ 段“每年槐花开了，父子俩就来栽树”和第⑮ 段“在我这棵百年老槐树的眼里”可知，“老槐树”是全文的核心线索。它不仅是物理场景的标志，更是情感与情节的纽带——从槐花牺牲时飘落的槐花，到父子年年栽种的槐树，再到最终成林的海滨森林，所有关键情节都围绕它展开。结尾再次点明其视角，强化了线索的串联作用，让分散的故事片段紧密聚合，凸显了情节的整体性。 结合第⑬ 段“这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌”、第⑭ 段“总有几只雪白的大鸟栖息在坟边的大树上”和第⑮ 段“这，才是景区最美的图画”可知，结尾的“最美图画”并非单纯指海滨森林的自然风光，而是融合了亲情坚守、家国奉献与绿色希望的精神图景。它将老场长对妻儿的思念、两代人的牺牲奉献，与盐碱地变森林的奇迹结合，升华了“坚守与传承”的主题。同时，“才是最美”的表述暗含对比，让意境更深远，言有尽而意无穷，引发读者对“美”的深层思考。 十五、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）阅读下面的散文，完成下面小题。    凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （《人民日报》2025年9月13日） 1. 本文围绕土地上的两种主要庄稼展开叙述与抒情。请通读全文，完成下面的表格。 比较内容 麦子 稻子 生长季节 从初冬到来年初夏 从初夏至深秋 给予作者的感受 是冬季里唯一的生机 ①　　　　 象征的生命姿态 ②　　　　　 深沉 与“人”的关联 承载着“我”童年美好的记忆 体现“二奶奶”③　　　　　　　　　　　　　　的传统农事精神 2. 赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 3. 文章第⑧段详细描写二奶奶手工插秧的场景，这一内容在全文中有何作用？ 4. 如何理解文章标题及结尾中“凝望”一词的含义？    5. 文章结尾写道：“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望。”请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 沉稳，心事重重    ② 热烈、倔强、昂扬    ③ 勤劳、认真、一丝不苟     2. 运用比喻和拟人的修辞手法，将月影比作“薄饼”，涟漪搅碎月影化为“银丝”，“蓦地跃起”“抽碎”赋予水蛐蛐人的动态感。生动形象地写出了水蛐蛐跳跃时的灵动，以及水面月影破碎后闪烁的美感，凸显了稻田夜景的鲜活与静谧。     3. 通过刻画二奶奶手工插秧的细致与专注，展现传统农人对土地的敬畏与匠心，与后文机械化插秧形成对比，凸显作者对农耕文明中人与土地深厚情感的怀念，深化主题。     4. ① 表层含义：物理层面的注视，指“我”站在田埂上观察稻田与土地。 ② 深层含义：情感与精神层面的凝视，包含对土地、庄稼的热爱与敬畏，对童年记忆的追忆，以及对人与土地依存关系的思考。     5. ① 相互支撑：人依赖庄稼获得生存物资，庄稼依靠人的劳作得以生长。 ② 相互塑造：人的农事活动改变着土地的产出，庄稼的生长节奏也影响着人的生活作息与劳作方式。 ③ 相互守望：人与庄稼在四季轮转中形成默契，人守护庄稼的生长，庄稼以成熟的果实回馈人，体现了人与自然和谐共生的关系。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了麦子与稻子在不同季节的生命姿态，展现了土地与人的深厚情感。作者通过对比两种庄稼的生长特性，麦子的热烈向上与稻子的深沉下垂，象征了生命的多样性与韧性。文中穿插童年记忆与农事场景，如二奶奶手工插秧的细节，既体现了传统农耕文化的温情，又暗含对现代农业机械化的思考。结尾“凝望”一词，凝聚了对土地的深情凝视与生命哲思。全文语言优美，意象生动，情感真挚。 1. 本题考查内容概括。 根据第⑦ 段“麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子”可知，作者对稻子的感受并非冷漠，而是赋予其内敛、沉思的气质，故① 应填“沉稳，心事重重”； 由第④ 段“麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰……倔强地向上拔节”及第⑤ 段“浓烈的、昂扬的成熟气味”可知，麦子象征一种不屈、蓬勃的生命姿态，故② 填“热烈、倔强、昂扬”； 根据第⑧ 段“秧苗插得齐整，行是行，列是列”“不会让一株稗草苟且偷生到成熟”可知，二奶奶对农活极度认真、一丝不苟，体现出传统农人精耕细作的职业精神，故③ 填“勤劳、认真、一丝不苟”。 2. 本题考查赏析句子。 根据第② 段“一只水蛐蛐蓦地跃起……划开一道悠长的涟漪”可知，“蓦地”“划开”以动态动词精准捕捉瞬间生机；再结合“薄饼似的月影”“闪烁成无数的银丝”可知，作者运用比喻将静态月影具象化，并通过“抽碎”这一拟人化表达，使自然景物富于灵性。整体以动写静，在虫跃水动、光影破碎的细节中，既写出稻田夜色的清幽灵动，又反衬出乡村夜晚的宁静深远。 3. 本题考查句段作用。 根据第⑧ 段“她仿佛也把自己栽进了水田”“从晨光熹微到暮色四合”等描写可知，二奶奶与土地已融为一体，其手工插秧不仅是劳作，更是一种对土地的虔诚守护；而第⑨ 段随即写“如今插秧都交给了机器”“一支烟工夫就插好秧”，形成鲜明对比。由此可知，该段通过刻画传统农事的细致与投入，为后文机械化带来的效率与疏离埋下伏笔，凸显作者对人与土地情感联结逐渐淡化的隐忧，从而深化“凝望土地”的文化反思主题。 4. 本题考查关键词语的含义。 根据第⑩ 段“我站在田埂上凝望这片土地”可知，“凝望”首先指物理层面的长久注视，这是其表层含义。 但结合全文对麦田奔跑、麦堆夜宿、二奶奶插秧等记忆的深情回溯，可知此“凝望”更是精神层面的沉浸与追忆。由“麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉”等拟人化表述进一步可知，作者不仅看土地，更在倾听土地的语言，思考人与庄稼的命运共生，因此“凝望”实为一种带着敬畏与眷恋的深度体察，这是其深层含义。 5. 本题考查理解关键语句。 ① 相互支撑：根据第③ 段“稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏……插秧之后，稻子疯长……漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头”及第⑦ 段“儿时喜欢割麦这样的农活”可知，人通过插秧、割麦等劳作培育庄稼，庄稼成熟后为人提供物资，二者彼此依赖。 ② 相互塑造：根据第① 段“路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景”及第⑧ 段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草”可知，人根据季节更换作物、管护庄稼，改变土地产出；而庄稼“半年种麦，半年种稻”的生长节奏，也决定了人“冬春忙麦、夏秋忙稻”的作息与劳作方式，彼此塑造生活状态。 ③ 相互守望：根据第⑧ 段“二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”及第⑤ 段“麦田仿佛一夜之间换了金袍……浓烈的、昂扬的成熟气味取代”可知，人在四季中守护庄稼生长，庄稼则以饱满的果实作为回馈，在循环中形成默契，体现人与自然的和谐共生。 十六、（2025-2026・天津部分・九上期中）阅读《散落在年少的书签》一文，完成下面小题。 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 ⑤那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑥那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑦记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑧前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑨回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑩但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1. 书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的感受和影响，请根据文章内容填写下面表格。 年龄阶段 与书签相关的事件 感受或影响 幼儿时期 （1）　　　　　　　　　　 觉得新奇，却仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签。 （2）　　　　　　　　　　 中学时期 （3）　　　　　　　　　　 是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 成年以后 我收到文友送的竹子书签。 （4）　　　　　　　　　　 2. 请结合文章内容，分析第④段在文中的作用。 3. 作者为什么说“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”？请结合文章⑧⑨段内容分析。 4. 请结合全文内容分析，作者借“书签”表达了怎样的情感。 【答案】1. ① 幼儿园老师教“我们”用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签；    ② 看书翻到书签，不禁喜不自胜，制作书签，也成了童年的趣事；    ③ 学校门口买书签，朋友之间互送书签；    ④ 惭愧自己很久没有读书，提醒自己不要忘记年少时对书籍的热爱与虔诚。     2. 这段文字起承上启下的过渡作用，承接了上文小学阶段和书签有关的经历，引出下文中学时期买书签、送书签的经历。     3. 个人角度：越发懒惰，读书少，书签自然也用不到；社会角度（三点）：碎片化阅读，书签实用性降低；网络世界改变了人们学习和消遣习惯，书签逐渐被边缘化；出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店，书签自然也不再用到。     4. 对美好读书生活和纯真友情的怀念；对传统阅读习惯淡化的感慨，希望人们在岁月辗转中依然要守护传统。      【解析】 【导语】 这篇散文以“书签”为线索，串联起作者从童年到成年的阅读记忆，展现了时代变迁下阅读方式的转变。文章通过细腻的生活细节（如压花叶、互赠书签等）勾勒出纯真的少年时光，又以成年后的电子阅读习惯作对比，流露出对纸质阅读的怀念。作者巧妙地将书签这一小物件升华为青春记忆的载体，既是对传统阅读方式的致敬，也是对当下碎片化阅读的反思。文字质朴真挚，情感层层递进，在怀旧中蕴含着对阅读本质的思考。 1. 本题考查内容理解与概括。 （1）根据第② 段“幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签”可知，幼儿时期，幼儿园老师教我们用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签。 （2）根据第③ 段“每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川”和第④ 段“而制作书签，也成了童年的趣事”可知，小学时期，同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签，看书翻到书签，不禁喜不自胜，制作书签，也成了童年的趣事。 （3）根据第⑤ 段“学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊’的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配”和第⑥ 段“那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友”可知，中学时期，学校门口买书签，朋友之间互送书签，是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 （4）根据第⑧ 段“前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚”和第⑨ 段“回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里”可知，成年以后，“我”收到文友送的竹子书签，惭愧自己很久没有读书，提醒自己不要忘记年少时对书籍的热爱与虔诚。 2. 本题考查段落在文章中的作用。 根据原文第④ 段“甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期”可知，这段文字承接了上文小学阶段和书签有关的经历，如第③ 段中写同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签，以及制作书签成为童年的趣事等；同时，这段文字也引出了下文中学时期买书签、送书签的经历，如第⑤段“学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是‘梅兰竹菊’的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配”。因此，第④ 段在文中起到了承上启下的过渡作用。 3. 本题考查对文章内容的理解。 根据第⑧ 段“想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚”可知，从个人角度来看，作者越发懒惰，读书少，因此书签自然也用不到。根据第⑨段“人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”可知，从社会角度来看，碎片化阅读使得书签的实用性降低，因为人们更多地是通过电子设备进行阅读，不再需要物理书签来标记阅读进度；同时，网络世界改变了人们的学习和消遣习惯，人们更倾向于通过短视频等方式来获取信息，而不是通过阅读书籍；此外，出门逛街时，人们更多地选择逛商场、逛景点等娱乐活动，而很少有人再去选择逛书店，这也导致了书签的使用频率降低。 4. 本题考查作者对情感的分析。 根据第③ 段“每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川”和第④ 段“而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期”可知，作者通过回忆年少时与书签相关的经历，表达了对美好读书生活的怀念；根据第⑥ 段“那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友”可知，作者通过描述中学时期与朋友之间互送书签的经历，表达了对纯真友情的怀念；根据第⑧ 段“想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚”和第⑨ 段“回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里”可知，作者通过对比现在与过去的阅读习惯，表达了对传统阅读习惯淡化的感慨，并希望人们在岁月辗转中依然要守护传统。 十七、（2025-2026・山东德州天衢・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹。 ②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，他要世界活着，自己活着。 ④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许站在铁路的边上了？ ⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” ⑩“那么，现在已经接近敌区了？” ⑪“肯定，快到铁路了。” ⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛；冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？ ⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，泪水决堤。 ⑭慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ ⑮远远的，贴在地上，一小点黄黄的光。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑯这如豆的一小点光。 ⑰世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上回来。这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不闪烁的光。 ⑱有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。“老乡！老乡！” ⑲他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 ⑳“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把，突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ㉑老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ㉒伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，迅速地向伍原脸上猛击几下。 ㉓急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ㉔哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去。 ㉕伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 ㉖夜空下的世界，依然斗转星移。 （选自茹志鹃小说集《百合花》，有删改） 1. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A． 本文多次写到伍原的心理活动，让人真切地感受到他在执行任务时的艰难与危险。 B． 第③段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命，不被困难打倒。 C． 第2段伍原伏在哑巴身上大哭，“大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹的死而悲痛。 D． 结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下想象空间。 2. 本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。 情节发展 ①　　　　 发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去 ②　　　　 老乡理解后指明方向伍原敬礼，备受鼓舞 伍原心理 孤独绝望 ③　　　　 焦急无奈 ④　　　　 3. 根据要求赏析下列句子。 一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。（请从加点词语角度赏析） 4. 文中多次写到“光”，请结合作品分析其作用。 5. “以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法？ 链接材料：在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡。 【答案】1. C     2. ① 伍原不见路标与人迹，绝望落泪。    ② 伍员与聋哑老乡沟通无果后，又急又累。    ③ 惊喜期待    ④ 感激振奋     3. ① 量词妙用：“一缕”“一个”“一丝”这三个词都表示极其微量。“一缕”表示纤细；“一个”表示单个；“一丝”突出了光线的微弱、纤细。 ② 人物心情：一缕烟，一个脚印，一丝灯光”这些迹象让伍原对前路有了信心。 ③ 情感递进：从“一缕”“一个”“一丝”的微小迹象到“一切”的宏大希望，形成了一种由细微到整体的情感递进，生动地展现出伍原在困境中寻找希望的心理变化过程。     4. ⓘ营造氛围：烘托出一种朦胧、寂静、略带紧张的氛围，与伍原孤独、迷茫呼应，增强了故事的感染力。 ② 推动情节：伍原在黑暗中发现了光，这才朝着灯光的方向爬去，从而与哑巴老乡相遇，灯光推动了情节发展。 ③ 象征意义：灯光象征伍原在黑暗中发现生机，在绝望中看到希望。让他增加了找到部队、完成任务的信心 ④ 衬托人物：衬托出伍原在艰难环境中寻找希望的坚定信念。（或：衬托出哑巴老乡在黑暗中为伍原指引方向的温暖与善良）（学生任答其中两个方面即可）     5. ①选材上，文中没有描写宏大的战争场面，而是选择了一个普通战士伍原迷路的经历来写。②主旨上，借伍原的个人经历展现那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的责任感和信念感。③细节上，哑巴最终通过触摸伍原的军帽确认了他的身份，并为他指明方向。这一细节生动地展现出军民鱼水情（人与人之间的信任与理解）      【解析】 【导语】 《路标》以伍原寻路为线索，在灰蒙蒙的荒野背景中，通过他与哑巴老乡的相遇，以“光”为象征，串联起孤独、绝望到希望重生的心理变化。文章以小见大，借普通战士迷路经历，展现革命年代的信念坚守与军民情谊，笔触细腻，氛围朦胧，于细微处见宏大主题。 1. 本题考查内容理解辨析。 C．有误，结合第㉓段“伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时‘哇哇’地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎”可知，伍原“抽抽噎噎”的直接原因是哑巴通过触摸帽子确认其身份后，对他表达的接纳与帮助让他感受到希望，同时也因长时间在荒野中独行的恐惧、寻找路标的艰辛以及与哑巴扭打的疲惫在此刻集中爆发。文中并未明确提及“为老邹的死而悲痛”，老邹只是“咯着血”，并未交代其死亡。由此可知，选项中“为老邹的死而悲痛”属于无中生有，理解有误； 故选C。 2. 本题考查内容理解概括。 一空，结合第① 段“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹”和第⑦ 段“没有，一切与人有关的迹象都没有”可知，伍原在灰蒙蒙的天地中行军，始终找不到任何路标或人迹，甚至连“一缕烟、一个脚印”都不存在。这种彻底的孤立无援让他陷入绝望，最终在第⑬ 段“狠狠地跺了一脚，泪水决堤”。由此可知，这一情节对应他“孤独绝望”的心理，是故事开端的核心矛盾。 二空，结合第⑲—⑳段“他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯……伍原只得爬进棚去”可知，伍原发现灯光后找到老乡，却发现对方可能是“聋子”；再结合第㉑—㉒段“老乡却毫不理会……死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范”可知，两人在黑暗中扭打，伍原试图通过帽子表明身份，对方却始终无法理解，甚至对他进行攻击。这一过程中，伍原“急，痛，头昏，疲惫至极”，既因沟通失败而焦急，又因体力消耗而无力。由此可知，这一情节对应他“焦急无奈”的心理，是情节的冲突高潮。 三空，结合第⑮段“远远的，贴在地上，一小点黄黄的光……竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去”可知，在彻底绝望时，伍原突然看到远处的微光，这让他瞬间燃起希望。他将光视为“部队就在前面”的信号，认为“世界再不是死的，自己再不是孤独的”，并急切地向光源爬去。由此可知，此时他的心理从绝望转向“惊喜期待”，微光成为情节转折的关键。 四空，结合第㉔段“哑巴挣脱了出来……一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去”和第㉕段“回头望望，那一星豆子似的灯光……像是镶嵌在夜空当中”可知，哑巴通过触摸帽子确认伍原的身份后，主动点灯为他指明方向，这一行为让伍原感受到信任与支持。他敬礼致谢，且回望灯光时觉得它“不飘忽，不移动”，象征着希望的坚定。由此可知，此时他的心理是“感激振奋”，情节也在温暖的呼应中落下帷幕。 3. 本题考查词语赏析。 结合第⑥ 段“只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望”可知，伍原在荒野中寻找路标时，将“烟、脚印、灯光”这类平常景象视为生存的希望。其中，“一缕”形容烟的纤细（如孤烟般微弱），“一个”强调脚印的单个存在（哪怕只有一个），“一丝”突出灯光的微弱（如萤火般渺小），这三个量词均体现出“微量”的特点，极言伍原对“人迹”的渴求之切。 从人物心理看，这些本不起眼的“微量迹象”在伍原眼中却等同于“一切希望”，表明他在孤独行军中已濒临绝望，任何细微的线索都能让他重燃信心。而“一缕→一个→一丝”的排列，从视觉（烟、灯光）到痕迹（脚印），逐步聚焦于更具体的“人迹”，与“一切希望”形成“细微→宏大”的情感递进，恰似溺水者抓住稻草的心理过程，生动展现出他从“绝望边缘”到“抓住希望”的心理转折。由此可知，量词的妙用不仅精准描绘了景象的“微乎其微”，更通过递进关系强化了伍原在绝境中对希望的强烈期盼，凸显了人物心理的变化轨迹。 4. 本题考查重要物象作用。 结合第② 段“在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上”和第⑮段“远远的，贴在地上，一小点黄黄的光”可知，故事开篇以“灰蒙蒙”的环境渲染孤独迷茫的氛围，而“一小点黄黄的光”在黑暗中若隐若现，既打破了死寂，又因“贴地”“黄黄”的描写显得朦胧神秘。这种光影对比烘托出紧张感——伍原既期盼光带来希望，又担忧光属于“敌区”（如第⑫ 段担心“无数隐蔽的眼睛”）。由此可知，“光”的出现与环境形成张力，强化了故事的悬疑感与人物的心理波动。 结合第⑮ 段“伍原不敢眨眼，屏息静气……向那一小点轻盈迅速地爬去”和第⑲ 段“从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人”可知，“光”是情节的关键转折点：伍原因光找到窝棚，进而与哑巴老乡相遇，才有了后续的扭打、沟通与指引。若没有这束光，伍原将继续在荒野中迷失，无法完成与“人”的接触。由此可知，“光”作为物理线索，直接推动了从“寻路”到“遇人”的情节发展，是故事的核心驱动力。 结合第⑰ 段“这一点如豆的光……这不飘忽，不闪烁的光”可知，伍原将光视为“世界再不是死的”的象征——它不仅是物理光源，更象征着绝境中的生机。“如豆”的微弱与“安然无恙交给指导员”的坚定形成对比，暗示希望虽小却足以支撑信念。而结尾第㉕段“灯光像是镶嵌在夜空当中”，则将光升华为永不熄灭的希望符号，象征他对完成任务的信心。由此可知，“光”的象征意义贯穿全文，从“微光”到“镶嵌”的变化，暗合伍原从“迷茫”到“坚定”的心理成长。 结合第⑮ 段“竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去”可知，他在极度疲惫中仍因光重获力量，爬行的“轻盈”与前文“泪水决堤”的绝望形成反差，凸显其对希望的渴求与寻找部队的坚定。结合第㉔段“他一手擎着灯，一手直指东北方向”可知，哑巴在确认伍原身份后，主动用灯光为他指明方向，“擎灯”的动作与前文扭打的警惕形成对比，灯光在此刻成为温暖与信任的载体，衬托出老乡的淳朴与善意。由此可知，“光”既是伍原精神的寄托，也是他人性光辉的折射，双向衬托了人物形象。 5. 本题考查表现手法及作用。 结合第①段“没有任何一点路标的痕迹”和第⑥段“自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹”可知，文章未直接描写枪林弹雨的战争场面，而是聚焦于战士伍原在荒野中“寻路”的微观事件——他仅需确认方向、交付档案，却因“接近敌区不做路标”而陷入孤独绝境。这种“小人物的小困境”背后，暗含着解放战争时期部队隐蔽行军的紧张背景，以及战士对使命的坚守。由此可知，作者以“迷路寻路”的日常化情节，替代宏大战争叙事，以小切口展现战争年代的普遍生存状态。 结合第⑰段“部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员”和第㉕段“那一星豆子似的灯光……像是镶嵌在夜空当中”可知，伍原的个人行动始终与“使命”绑定：他冒死保护档案（内含战友的入党报告），即使陷入绝望仍坚信“找到部队”的希望。这种个体的执着，实则是无数共产党人“对党忠诚”的缩影——如“咯着血的老邹”般，即使无名无姓，也在各自岗位上践行信念。由此可知，作者通过伍原的心理活动与行动选择，将个人经历升华为革命群体的精神象征，以“小个体”诠释“大信仰”。 结合第㉒—㉓段“伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上……哑巴顿时‘哇哇’地大叫起来”可知，当伍原让哑巴触摸“八路军的帽子”时，对方从攻击转为理解，最终主动点灯指路。这一细节中，“军帽”作为微小符号，承载着军民之间无需言语的信任——哑巴通过帽子确认“自己人”，伍原则因这份信任重获力量。它超越了个体互动，象征着战争年代军民以“信仰认同”为纽带的鱼水深情。由此可知，作者以“触摸军帽”的细微动作，折射出宏大的“军民关系”主题，于平凡细节中见人性光辉。 十八、（2025-2026・贵州铜仁・九上期中）星光 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生来喝酒。 ③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！ ④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个日本人要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯（     ）在桌子上，一句话也不想说了。 ⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去上班，正好看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说：“我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。”楚三不服，跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果日本人被狠摔了一跤，把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！ ⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。 ⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑳除夕到了，大街上静悄悄的，没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ㉑每年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好，专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福…… ㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。 ㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 文章第㉓段楚三摔碎酒杯的行为，表明（     ） A． 他对拉车生涯感到彻底厌倦与气馁。 B． 他对烟花王的不告而别感到愤怒与不满。 C． 他与过去生活的决裂和对烟花王的祭奠。 D． 他因新年无法放烟花而感到失望与沮丧。 2. 楚三与烟花王之间的情感关系随着情节发展而发生了变化。请结合全文，将这一情感变化过程补充完整。 关系亲近，经常对饮→因楚三为日本人拉车而①　　　　　　　　　　→两个月后两人再见，各怀心事→得知烟花王牺牲后，楚三受到震撼，两人精神上②　　　　　　　　　　 3. 请从“砸”“放”“扣”这三个词中，选择最恰当的一个填入下面句子中的括号里，并根据语境阐述理由。 烟花王把酒杯（　　　　　）在桌子上，一句话也不想说了。 4. 有人认为“星光”与文章内容无关，因此这个标题不合适。请根据文章内容，说说你的观点和理由。 【答案】1. C     2. ① 产生隔阂    ② 高度共鸣（意近即可）     3. 我选择“扣”。“扣”这个动作迅猛、果断，带有强烈的情绪色彩，生动地写出了烟花王在听到楚三为日本人拉车后内心的失望、不满与愤怒，并以此动作决绝地终止了谈话。“砸”的动作力量过猛，通常伴随暴力，与当时烟花王沉默的情境不符；“放”字轻缓平常，不足以表现烟花王内心的情感，因此“扣”填在句子中最合适。（意近即可）     4. 我认为这个标题合适。“星光”看似与文章内容无关，实则具有深刻的象征意义。理由：① “星光”象征着希望与指引：故事结尾，烟花王与敌人同归于尽，除夕时四家子的上空都没有烟花，但“星光满天，很亮”，这星光就如同烟花王不屈的精神，在无尽的黑暗（象征日本的压迫与时代的悲凉）中给人以希望和精神的指引。② “星光”象征着永恒与铭记。烟花王的生命如同绚烂的烟花般逝去，但其壮举与气节却像永恒的星光，留存在楚三和四家子百姓的心中，被后人铭记。③ “星光”是主题的升华。标题“星光”使文章的思想境界得以提升，表达了作者对民族危难之际普通中国人身上所迸发出的民族气节的赞颂。      【解析】 【导语】 这篇小说以哈尔滨为背景，通过楚三与烟花王的交往，展现了普通人在民族矛盾中的精神觉醒。烟花王以烟花作坊为掩护，最终与日本宪兵同归于尽，体现了民族气节；楚三从为日本人拉车到最终精神蜕变，完成了人物成长。小说以“星光”为题，既指除夕夜空的星光，也象征人物精神的闪光。结尾酒杯碎裂声与星光相映，暗示反抗精神永存。全文笔调含蓄深沉，通过日常细节展现宏大主题。 1. 本题考查内容理解和辨析。 结合全文内容来看，烟花王为了炸死日本宪兵，牺牲了自己，楚三端着酒杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。这一行为一方面表明他要与过去拉车时受日本人欺负、屈辱的生活决裂；另一方面，摔碎酒杯也是对烟花王的一种祭奠，表达他对烟花王的敬重和缅怀。 故选C。 2. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑥ 段中“他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个日本人要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了”可知，原本两人关系亲近，经常一起喝酒，气氛融洽。但当楚三兴奋地告诉烟花王自己为日本人拉车且赚钱容易时，烟花王发出“日本人的钱就那么好挣吗”的质疑，这表明烟花王对楚三为日本人服务的行为是不认可的。而楚三却嬉笑着回应，没有理解烟花王的深意。此时，两人之间的氛围发生了微妙变化，酒的味道似乎都变了，这充分体现出两人之间开始产生隔阂，对同一件事有了不同的看法和态度。可概括尾：产生隔阂。 第二空，结合第㉓段中“楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上”，第㉔段中“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”，并联系前文可知，烟花王为了炸死日本宪兵，不惜牺牲自己的生命，他的英勇行为和爱国精神深深震撼了楚三。两个月前两人再见时，烟花王虽未解释接宪兵队订单的原因，但楚三此时已明白烟花王的用意。楚三摔碎酒杯这一行为，是他对过去屈辱生活的决裂，更是对烟花王英勇牺牲的祭奠和敬重。在烟花王牺牲后，楚三通过这种方式与烟花王在精神上达到了高度共鸣，他理解了烟花王的爱国情怀和英勇无畏，酒杯碎裂声仿佛是他们之间精神交流的回响，而满天星光则象征着烟花王的精神如星光般闪耀，照亮了楚三的内心，也让他们在精神层面紧密相连。可概括为：高度共鸣。 3. 本题考查内容理解和词语赏析。 结合第⑥ 段中“他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个日本人要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了” 可知，在文中楚三向烟花王炫耀自己为日本人拉车且赚钱容易，烟花王对此持有否定态度，认为日本人的钱并非那么好挣，这背后反映出烟花王对日本人的警惕以及不认同楚三为日本人服务的行为。此时烟花王内心是失望、不满且愤怒的，“扣”这个动作迅猛、果断，带有强烈的情绪色彩。当烟花王“把酒杯扣在桌子上”时，这一动作生动形象地展现出他内心情绪的爆发，以这种决绝的方式终止了与楚三的谈话，表明他对楚三行为的不认可和内心的愤懑。    “砸”的动作力量过猛，通常伴随着较为激烈的暴力行为，在当时的情境中，烟花王只是因楚三的话而内心不悦，以沉默表达态度，并非要采取暴力行为，“砸”不符合这种相对沉默的情境。 “放”字给人的感觉轻缓平常，只是单纯地将酒杯置于桌上，无法体现出烟花王内心强烈的失望、不满与愤怒等复杂情感，不能很好地传达出烟花王此时的情绪状态。 因此，“扣”填在句子中最合适。 4. 本题考查标题赏析。 “星光”看似与文章内容无关，实则具有深刻的象征意义。 ① “星光”象征着希望与指引：第㉔段“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”。在故事结尾，烟花王为了民族大义，与敌人同归于尽，除夕时四家子的上空都没有烟花，没有了往昔热闹绚烂的景象，但此时“星光满天，很亮”。这满天星光就如同烟花王不屈的精神，在无尽的黑暗（象征着日本的压迫以及那个时代的悲凉氛围）中，给人以希望和精神的指引。它让人们在黑暗中看到了一丝光明，让人们明白在民族危亡时刻，有像烟花王这样英勇无畏的人挺身而出，为大家带来希望，引领大家走向抗争的道路。 ② “星光”象征着永恒与铭记。烟花王原本只是一个普通的烟花匠人，但在面对日本侵略者时，他展现出了非凡的勇气和坚定的爱国情怀，不惜牺牲自己的生命与敌人同归于尽。他的生命如同绚烂的烟花般短暂却耀眼，而其壮举与气节却像永恒的星光，留存在楚三和四家子百姓的心中。楚三在得知烟花王牺牲后，内心受到极大震撼，摔碎酒杯以表敬重；四家子的百姓也会铭记烟花王的英勇事迹，这种铭记不会随着时间的流逝而消散，就如同永恒的星光，永远闪耀在人们心中。 ③ “星光”是主题的升华。文章通过讲述楚三和烟花王的故事，展现了在民族危难之际，普通中国人身上所迸发出的民族气节。标题“星光”使文章的思想境界得以提升，它不仅仅局限于对楚三和烟花王个人故事的叙述，更将这种民族气节上升到一种永恒、普遍的精神层面。表达了作者对民族危难之际普通中国人身上所迸发出的民族气节的赞颂，让读者在感受到故事的同时，也能引发对民族精神、爱国情怀的深入思考。所以，“星光”这个标题与文章内容紧密相关，是非常合适的。 十九、（2025-2026・山西大同・九上期中）班级开展“淬炼・青春底色”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 哨所春意 清臣 苗广林 ①帕米尔高原上，狂风如一头头愤怒的野兽，肆意地卷起地上的雪粒，雪粒似冰冷的箭镞，无情地击打着哨所那略显单薄的窗户，发出噼里啪啦的声响。瓦罕走廊，宛如一条沉睡的巨龙，静卧在冰峰雪岭之间。南疆军区某团罗卜盖孜前哨班，就驻守在这片常年缺氧、连绿色都难寻的地方。 ②太阳初升，一缕曙光艰难地穿透厚重的云层，炊事班班长何菲菲推开了被积雪封住的门。哨亭里，二级上士张文博的睫毛上已挂满了冰霜。下了哨位，他不停地搓着冻僵的手，缓缓走进宿舍。张文博看见窗户旁边的桌子上有十余盆绿植：那虎皮兰挺着剑形叶片，尽显坚韧；胖乎乎的多肉挤作一团，憨态可掬；挂着水珠的月季婀娜多姿，娇艳欲滴。 ③“二班长来查房了！二班长来查房了！快把咱们的宝贝藏好！”一班长豆卫卫风风火火地冲进屋内，抓起迷彩布就要往绿植上盖。正在给月季松土的上等兵姚志龙手一抖，铲子差点儿戳到花根。前哨班的“盆栽大赛”马上就要开始了，这些绿植，此刻都成了班里需要保密的“武器”。 ④姚志龙还记得，去年这时，他在3000米跑中垫底，为此懊恼不已。班长为了让他重拾信心，把自己养的月季交给他养，花盆里还插着一张专门写给他的字条：跑不快的兵，养不活这盆花。那字条上的字刚劲有力，带着班长的期望与鼓励。换防那天，姚志龙把月季带到前哨班。他对这盆花非常爱惜，每天都会仔细地观察它的生长情况，给它浇水、松土、施肥。如今，这株月季的主干已有拇指粗，花朵缀满枝头。姚志龙的3000米也跑进了全连前几名。更让人惊讶的是，他在本子上画的绿植生长刻度线与旁边贴着的训练成绩曲线图——两条折线同步上升。 ⑤“我宣布，2025年盆栽大赛正式开始！”指导员蒋利葵敲响铜锣，战士们小心地端出各自的“宝贝”，脸上洋溢着自豪与期待。豆卫卫的吊兰瀑布般垂下一米多长，叶片油亮发光；列兵努尔艾合买提・艾山的仙人掌开出鹅黄色的花苞，娇艳的颜色在雪白的背景下格外醒目。 ⑥姚志龙揭开罩着迷彩布的月季，只见10余朵水杯口大的重瓣花层层叠叠，花瓣边缘凝着水珠，闪着晶莹的光芒。班长豆卫卫掏出卷尺丈量花径，大笑道：“好小子！你把我藏在锅炉房的花肥给偷偷用上了吧！” ⑦这位老兵非常激动。他记得12年前初到哨所时，这里是一望无际的雪山戈壁，没有半点儿绿色。到达当天，他出现了强烈的高原反应，头痛欲裂，呼吸困难，睡不着也吃不下。那段时间，他的心里结了一个疙瘩：“在哪儿不是当兵？为什么偏偏要来这个地方受苦！”从此，“尽早离开前哨班”成了他的愿望。 ⑧一天，教导员给前哨班带来了红柳苗。豆卫卫发现这些红柳苗在路上被折腾得蔫巴巴的，决心要把它们养起来。他每天都会早早地起床，去寻找适合红柳苗生长的土壤，小心翼翼地将它们栽种在花盆里。在他的悉心照料下，红柳苗渐渐恢复了生机，长出了嫩绿的新芽。就这样，他种活了连队第一棵红柳。从此，在这里种满绿色，成了他的心愿。 ⑨此刻在饭堂中间，战友们的绿植盆栽生机盎然。豆卫卫打趣道：“这些花花草草可难伺候了，得盯着日照角度搬来挪去，配营养土比炒菜还讲究比例。”他举起花盆，粗糙的手指抚在鲜嫩的枝叶上，那手指上满是老茧和裂口，却充满了温暖与力量：“可它们教会我们，不管环境多么恶劣，生命在石头缝里也能扎下根！” ⑩夕阳将雪山山顶染成金色，窗台上的绿植在舒展着枝叶，虽然窗外的雪山依旧冰冷，但哨所里的春天已经来到。 （选文有删改） （1）文章开篇对哨所风沙常起、草木难生的环境进行了描写，请结合全文内容，简析这处描写在情节发展和主题表达上的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细腻的描写，鲜活的呈现。 冰雪中的绿意，坚守里的成长。 【答案】（1）示例： 情节发展：开篇恶劣环境描写为后文战士们培育绿植、开展盆栽大赛等情节做铺垫，使情节的展开更具真实性、合理性。 主题表达：恶劣的环境与哨所内充满生机的绿植形成鲜明对比，反衬出战士们坚忍不拔的意志和乐观向上的精神，彰显了戍边军人坚守使命、守护家国的主题。     （2）示例一：细腻笔触绘就鲜活戍边图景。细描环境，如“野兽”的狂风、似“箭簇”的雪粒，让哨所在地——帕米尔高原的酷寒尽显；细写人物，“挂满冰霜”的睫毛、“冻僵的手”是艰苦戍边生活的缩影，“粗糙的手指抚在鲜嫩的枝叶上”无比温柔，铁汉柔情在细微处闪光；细绘植物，“多肉挤作一团”、月季“凝着水珠”，哨所的春天在细微处常驻。冰雪中的春意，戍边将士的赤诚，在细腻的描写中愈加立体，感人至深。 示例二：酷寒藏绿意，坚守促成长。帕米尔高原的冰雪世界里，培育出了“坚韧”的虎皮兰、“娇艳欲滴”的月季，也见证了铁血男儿的成长。姚志龙从3000米跑垫底到全连前列，少不了培植月季时的耐力；豆卫卫从渴望离开到以种绿为愿、扎根高原，离不开种红柳苗时的用心。哨所官兵在艰苦的环境中，将热爱倾注于每盆绿植，也将生命在石头缝里扎下了根，迎来了属于自己人生的春天。      【解析】 【导语】 这篇小说以帕米尔高原哨所为背景，通过细腻的环境描写与生动的细节刻画，展现了边防战士在极端恶劣环境中创造生命奇迹的故事。作者巧妙运用“绿植”这一意象，既象征战士们在冰雪荒原中培育的生命力，又暗喻他们精神世界的成长与蜕变。文中对比手法突出——窗外肆虐的风雪与室内蓬勃的绿植形成强烈反差，烘托出边防军人坚韧不拔的意志。通过“盆栽大赛”这一独特情节，将战士们的日常坚守升华为对生命价值的礼赞，最终在“哨所里的春天”这一诗化意象中完成主题升华。 1. 本题考查理解景物描写的作用。 文章开篇“帕米尔高原上，狂风如一头头愤怒的野兽，肆意地卷起地上的雪粒，雪粒似冰冷的箭镞，无情地击打着哨所那略显单薄的窗户，发出噼里啪啦的声响。瓦罕走廊，宛如一条沉睡的巨龙，静卧在冰峰雪岭之间”描绘帕米尔高原上狂风肆虐、雪粒击窗，瓦罕走廊静卧冰峰雪岭间，罗卜盖孜前哨班驻守在常年缺氧、绿色难寻之地，这样恶劣的环境描写为后文战士们开展“盆栽大赛”以及在艰苦环境中种养绿植等情节做了铺垫。正是因为环境如此恶劣，战士们种养绿植才显得更加不易，也更能凸显出他们克服困难、积极向上的精神。 结合第② 段“张文博看见窗户旁边的桌子上有十余盆绿植：那虎皮兰挺着剑形叶片，尽显坚韧；胖乎乎的多肉挤作一团，憨态可掬；挂着水珠的月季婀娜多姿，娇艳欲滴”，第⑨ 段“此刻在饭堂中间，战友们的绿植盆栽生机盎然”可知，恶劣的环境与后文哨所里绿植生机盎然形成鲜明对比，推动了情节的发展，使文章情节更加跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。 结合第① 段“南疆军区某团罗卜盖孜前哨班，就驻守在这片常年缺氧、连绿色都难寻的地方”可知，通过对哨所恶劣环境的描写，突出了战士们驻守环境的艰苦。而战士们在这样艰苦的环境中依然努力种养绿植，让哨所充满生机，这有力地表达了战士们不畏艰难、坚守岗位、热爱生活的主题。他们没有被恶劣的环境打倒，而是用自己的行动为哨所带来了春天，展现了军人的坚韧与奉献精神。据此分析提炼概括即可。 2. 本题考查赏析文章。 文章在描写上十分细腻，从多个角度鲜活地呈现了故事内容。在环境描写方面，第① 段“帕米尔高原上，狂风如一头头愤怒的野兽，肆意地卷起地上的雪粒，雪粒似冰冷的箭镞，无情地击打着哨所那略显单薄的窗户，发出噼里啪啦的声响”，运用比喻的修辞手法，将狂风比作愤怒的野兽，雪粒比作冰冷的箭镞，生动形象地写出了环境的恶劣，让读者有身临其境之感。在人物描写上，对战士们的动作、语言、神态等描写细腻入微。如第③ 段“一班长豆卫卫风风火火地冲进屋内，抓起迷彩布就要往绿植上盖”，一个“冲”字和“抓”字，生动地表现出豆卫卫紧张、急切的心情，使人物形象鲜活起来。在描写绿植时，第② 段“那虎皮兰挺着剑形叶片，尽显坚韧；胖乎乎的多肉挤作一团，憨态可掬；挂着水珠的月季婀娜多姿，娇艳欲滴”，通过对不同绿植形态的细致描绘，让读者仿佛看到了这些生机勃勃的植物，感受到了哨所里的春意。这些细腻的描写，使文章内容鲜活生动，富有感染力。 “冰雪中的绿意”在文中有着深刻的体现。哨所处于帕米尔高原，常年冰雪覆盖，环境恶劣，但战士们种养的绿植却生机盎然，如第⑤ 段“豆卫卫的吊兰瀑布般垂下一米多长，叶片油亮发光；列兵努尔艾合买提・艾山的仙人掌开出鹅黄色的花苞，娇艳的颜色在雪白的背景下格外醒目”，第⑥ 段“姚志龙揭开罩着迷彩布的月季，只见10余朵水杯口大的重瓣花层层叠叠，花瓣边缘凝着水珠，闪着晶莹的光芒”，这些绿植在冰雪环境中绽放出生命的活力，象征着战士们在艰苦环境中不屈的精神。“坚守里的成长”则体现在战士们的身上。老兵豆卫卫12年前初到哨所时想离开，但在种活第一棵红柳后立志种满绿色，他的思想发生了转变，这是他个人的成长。姚志龙在班长的鼓励下养月季，不仅月季长得好，自身3000米跑成绩也提升，绿植生长刻度线与训练成绩曲线图同步上升，这也是他在坚守中的成长。战士们在坚守哨所的过程中，实现了精神与能力的成长。据此分析提炼概括即可。 二十、（2025-2026・河南新乡・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 河边的错误 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景。河对岸，有一间代销店，经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ②我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案：稻穗、禾苗、向日葵……麻子叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去了。”“小丫头蛮有想象力。”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ③晚霞映红了小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！” ④麻子叔“呼”地从埠阶上立起，追了上去。我撒开脚丫，跑过小桥。麻子叔将一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里掏出根细麻绳。 ⑤麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在地上悲号：“是娘害了你……” ⑥我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑦小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑧晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑨我怕见跛脚婶。半夜听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑩河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ⑪河边的阴影，一直困扰着我，只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头：“爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ⑫过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ⑬我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ⑭“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑮“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑯“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑰大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店。 ⑱“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 （作者：吴亚原。有删改） 1. 请你通读全文，根据下面的提示，从“我”的角度补全小说情节。 开端：“我”对一切都感到好奇常去①　　　　　　　　　　。 发展：“我”②　　　　　　　　　　，导致小芳被抓。 结局：大学毕业的“我”在河边苦楝树下看到对岸④　　　　　　　　　　。 高潮：“我”陷入了③　　　　　　　　　　，偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼。 2. 请你赏析第⑧段环境描写的作用。 3. 小说中的麻子叔是一个什么样的人？请结合相关内容简要分析。 4. 请谈谈你对小说结尾的理解。 【答案】1. ① 河边看风景    ② 看到有人偷麻饼喊“抓小偷”    ③ 无尽的自责、愧疚、痛苦    ④ 跛脚婶牵着外孙女买麻饼     2. ① “晚霞余晖”照应前文“晚霞映红了小河”的场景，让“偷饼事件”的发生与“我”的愧疚反思在同一时空背景下展开，使故事的整体环境保持统一。 ② 以乐景衬哀情，河面上的鸭子欢快地扑棱着翅膀，动物的无忧无虑与“我”的忧伤形成对比，更加突出了“我”喊“抓小偷”导致小芳姐被抓、跛脚婶崩溃时，内心的痛苦不安和沉重。 ③ 这段环境描写强化了“我”的愧疚情绪，为下文“我”偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼等想要弥补此事的行为做了情感铺垫。     3. ① 性格大度，内心善良。因为麻脸被孩子们起“麻子叔”的外号也不生气，反而喜欢亲近孩子，倾听孩子们的内心想法，理解孩子们丰富的想象力；当麻子叔看到民兵连长掏出细麻绳时，“愣了一下”，表现出他对这次事件影响扩大化的意外和对小芳的不忍。 ② 富有同情心。麻子叔用“姑娘家没面子嘛”，简洁解释了小芳不回家的原因，体现了麻子叔对小芳想不开去跳河到最终嫁给一个外乡中年男人的理解与同情。 ③ 善于反思。从麻子叔说“都怪我一时冲动”以及他“深深地叹口气”“双手撑着柜台埋下头”的语言、动作和神态描写，表现出他对小芳不幸遭遇的惋惜、无奈，以及对当时自己处理事件方式的反思。     4. ① 苦难的消解与生活改善：多年后，“笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手”，表明小芳已经有了一个女儿；“麻饼真好吃”，小芳的女儿可以轻易吃到麻饼，小芳再也不会像从前一样因为饥饿而去偷麻饼了，表明麻饼不再稀缺，人们的生活条件得到改善，逐渐摆脱了贫困和饥饿的时代苦难。 ② “我”的救赎与和解：大学毕业后“我”回到河边，看到跛脚婶与孩子的幸福场景，“我”对跛脚婶与小芳姐母女的忏悔和愧疚之情随之消解，“我”的内心终于完成了一次关于童年的救赎。 ③ 象征与希望：小女孩的出现暗示生命的延续与新的希望，让小说主题从“个人愧疚”升华为“苦难终结、生活向好”的普遍期待。      【解析】 【导语】 本文以“我”的视角，叙写河边麻饼失窃事件的连锁反应：十二岁的“我”喊出“抓小偷”，揭开小芳偷食的窘迫，也让自己陷入长久愧疚。文字以细腻的感官描写（麻饼香、呜咽声）铺陈情绪，将孩童的天真、小芳的无奈、麻子叔的悔意揉进乡村日常，结尾跛脚婶与孩童的麻饼对话，既消解了过往的沉重，也让“错误”的余味落于生命的柔软与和解，平淡叙事里藏着人性的褶皱与成长的重量。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第① 段“刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景”可知，开端处“我”常去的地方是河边看风景； 第二空，根据第③ 段“我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：‘抓小偷！’”可知，发展部分“我”的行为是看到有人偷麻饼后喊“抓小偷”； 第三空，根据第⑧ 段“晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己”、第⑩ 段“河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来”可知，高潮部分“我”陷入了无尽的自责、愧疚与痛苦； 第四空，根据第⑰ 段“对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店”、第⑱ 段“外婆，麻饼真好吃”可知，结局处“我”看到的是跛脚婶牵着外孙女买麻饼。 2. 本题考查环境描写的作用分析。 根据第⑧ 段“晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸”可知，“晚霞余晖”与第③ 段“晚霞映红了小河”的场景相呼应，让“我”目睹偷饼、喊抓小偷的过程，和后续愧疚反思的情节处于同一时空氛围中，让故事的环境衔接更自然统一。 根据第⑧ 段“河面上的鸭子，‘嘎嘎嘎’扑棱着翅膀，不知啥是忧伤”可知，此处以鸭子的欢快自在，反衬“我”因喊“抓小偷”致使小芳被抓、跛脚婶悲号后的痛苦，动物的无忧无虑与“我”的沉重心境形成鲜明反差，以乐景衬哀情，更凸显出“我”内心的愧疚与不安。 根据第⑧ 段“不能原谅自己”的心理，结合这段环境描写里“我”沉浸在忧伤中的状态可知，它也为后文第⑩ 段“我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口”的弥补行为，铺垫了情感基调——“我”的愧疚情绪正源于此刻的环境烘托，推动了后续弥补举动的发生。 3. 本题考查人物形象分析。 根据第② 段“‘小丫头蛮有想象力。’麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜”可知，麻子叔面对“我”孩子气的话语，并未觉得幼稚，反而给予肯定，可见他性格温和、乐于亲近孩子；再结合第④ 段“麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼”可知，当民兵连长掏出麻绳时，他的“愣”体现出对事件升级的意外，也暗含对小芳的不忍，足见其内心善良。 根据第⑮ 段“‘姑娘家没面子嘛。’麻子叔深深地叹口气”可知，他用简单的话语解释小芳不回家的缘由，没有指责小芳的选择，反而流露出对她处境的理解，这体现了他的同情心。 根据第⑫ 段“‘别自责了。都怪我一时冲动’”以及第⑯ 段“双手撑着柜台埋下头”的神态动作可知，麻子叔没有将责任推给他人，反而主动反思自己当时的处理方式，同时为小芳的遭遇叹息，可见他善于反思、心怀愧疚与惋惜。 4. 本题考查结尾理解。 根据第⑰ 段“对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店”可知，跛脚婶的“笑眯眯”与当年“瘫在地上悲号”的状态形成鲜明对比，结合第⑱ 段“外婆，麻饼真好吃”的童声，能看出如今麻饼已不再是稀缺之物，小芳的女儿可以轻松享用，这意味着过去因饥饿催生的窘迫与苦难已被消解，生活条件有了切实改善。 根据第⑰ 段“大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下”可知，“我”回到当年的事发之地，看到跛脚婶与外孙女的幸福画面，童年因喊“抓小偷”产生的愧疚终于落地——小芳有了新的生活，跛脚婶也走出了过往的痛苦，“我”的内心终于与这段童年往事达成和解，完成了自我救赎。 根据第⑱ 段小女孩“脆生生的声音”可知，这个新生命的出现，不仅是小芳生活的延续，更象征着苦难之后的新生与希望，让小说的情感从个人的愧疚，拓展为对生活向好、苦难终结的温暖期待，让结尾的意境更显悠长。 二十一、（2025-2026・广东东莞・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇的记忆 ①我家珍藏着一张很大的芦苇席，苇篾微微发黄、大小均匀，席花紧密、排列有序。每到夏天，我就把它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，便浑身清爽。这席是我父亲编织的，这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有一片绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。 ③那个年月，芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多藤蔓植物，它们顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折。所以人们隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“赫苇子”。关于“薅苇子”有这样一个故事：一个新媳妇，被公婆派到地里“薅苇子”，她用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来…… ⑤秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后被放在房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的芦苇荡，只用一上午便荡然无存。 ⑥冬天就要刨苇茬，刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽。每一个芦苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了会影响其他芦苇的生长，于是就成了我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，他们就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度，不论是用拧的还是揭的，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还是会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，却每次都只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成有花色的席，席上的四角编出大红的“喜”字。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰品。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常拿着苇篾到我家来编席。 ⑩编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑪编好的席子要挑出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点钟就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑫近几年，随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑬芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 1. 文中哪些事情表现出芦苇“带给大人的却是无穷无尽的辛劳”？请简要概括。 2. 请简要分析文章第⑩段是如何表现编苇席的不易的。 3. 请说说你对文章第⑪段画线句子的理解。 细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。 4. 这篇散文写了零零散散的多人、多场景、多事件。请结合具体的内容说说作者是如何做到“散而不乱”的。 5. 读完这篇散文，同学们对它的主题持不同的意见。有人说它表达的是对童年、对故乡的怀恋，有人说它是为美好事物消逝而唱的挽歌，也有人认为它是对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋……你对本文的主题有什么理解？请结合主要内容谈谈你的看法。 【答案】1. 薅苇子（拔草）、砍芦苇、刨苇茬、剥苇子、编苇席     2. 通过描写编席人的不同姿势（蹲着、跪着、坐在脚脖子上、躺在席上）来表现编席的辛苦和不易。通过母亲多次喊吃饭但父亲仍不停手编席的情节，侧面表现出编席的耗时和辛苦。通过描写父亲编席时手指在苇篾间穿梭的细节，突出编席的精细和不易。     3. 这句话通过描写爷爷和父亲挑着苇席去卖的情景，表现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。扁担压弯了爷爷的腰，象征着生活的重担和艰辛。父亲挑着席子出门，象征着对家庭的责任和对未来的希望。     4. 散文以“芦苇的记忆”为线索，将多个事件和场景串联起来，形成一个整体。通过对芦苇和父亲编织苇席的描写，贯穿全文，使文章结构紧凑。每个事件和场景都围绕“芦苇”和“父亲”展开，主题明确，避免了散乱。     5. 本文通过回忆故乡的芦苇荡和父亲编织苇席的情景，表达了对童年和故乡的怀恋。通过描写芦苇荡的消失和传统生活方式的改变，抒发了对美好事物消逝的感慨。散文也反映了中国传统农业社会生活方式的逐渐消亡，表达了对这种生活方式的留恋和思考。      【解析】 【导语】 这篇文章以芦苇席为线索，深情回忆了故乡的芦苇荡和编织苇席的童年生活，展现了传统农业社会的辛勤与美好。通过细腻的笔触和生动的描写，作者表达了对故乡的深深眷恋和对传统生活方式的怀念，让读者在品味文字的同时，也感受到了那份纯真与美好。 1. 本题考查信息梳理和对内容的概括能力。 第③ 段“芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳”，引出下文对无穷无尽辛劳的具体内容。 第④ 段，从“用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来”知，春夏“薅苇子”的辛苦； 第⑤ 段，从“起五更，摸黑下苇地……老老小小，一家子都去……砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散……放在房檐下自然风干”体现的是秋天砍芦苇之辛苦； 第⑥ 段，从“刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽”可得，冬天刨苇茬也充满着无穷无尽的辛劳； 第⑦ 段，从“很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了……都只能看到那厚厚的茧子”知，即使空闲时，剥苇子、编苇席也是很辛劳的事； 第⑧ 到⑪ 段写的是编席和卖席，从第⑪ 段“细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门”知，编好的苇席要挑出去卖也是极其辛劳的事。 2. 本题考查写作手法的运用。 第⑩ 段主要表现编苇席的不容易的。像“先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿”用编席者的动作和身体上的不适、痛苦直接写出了编席的不易，这是正面写用“编席者的动作和编席过程中的辛苦劳累”表现编席不易；“母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下再抬头咬一口我们手里的馍”，写的是母亲和“我们”，但为了表现父亲编织席子的辛苦，这就是侧面烘托，烘托了编席的不易。母亲做好饭后之所以“喊了又喊”是因为父亲还没有完成席子的编织，“我们”之所以喂馍给父亲吃，这是因为编席的任务紧，父亲舍不得休息。 3. 本题考查句子赏析。 这句话描述了爷爷挑着苇席去卖的情景。其中，“细长的扁担，一头一捆席”生动地描绘了爷爷挑着苇席的场景，而“扁担压弯了爷爷的腰”则形象地展现了爷爷挑担的辛劳。扁担作为挑担的工具，承载着苇席的重量，也象征着生活的重担。爷爷挑着苇席去卖，是为了维持家庭的生计，这体现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。而“扁担压弯了爷爷的腰”这一细节，更是将生活的艰辛和父辈的辛劳表现得淋漓尽致。爷爷的腰被扁担压弯，象征着生活的重担对他的压迫和摧残，也反映了爷爷为了家庭付出的巨大努力和牺牲。同时，这句话还蕴含着对未来的希望。虽然生活艰辛，但爷爷和父亲依然挑着苇席去卖，这体现了他们对家庭的责任和对未来的希望。他们希望通过自己的努力，为家庭创造更好的生活条件，为孩子们提供更好的成长环境。 4. 本题考查散文的特点。 散文的特点是“形散神聚”，如何让众多看似琐碎繁杂的内容组织在一起不显杂乱，除了因了它们体现了共同的中心主旨外，还因为有一条线索将它们串连起来，另外，以时间和空间为序或按一定的逻辑顺序组织材料，也能让文章不杂乱，形成一个整体。 从中心来看，本文选取的看似零散的材料体现的都是“芦苇给大人带来了无穷无尽的辛劳”这一主题；另外，全文以“芦苇的记忆”及“辛劳”为线索，把与芦苇有关的大人们的辛苦、勤劳等一系列事件串连起来。因巧妙地设置了线索，文章显得“散而不乱”；还有，在写芦苇给大人们带来的辛劳时，作者按“春夏‘薅苇子’、秋天砍芦苇、冬天刨苇茬，也即春夏秋冬的时间为序行文，写编苇席这一内容又以“从编到卖”这一流程为序行文。 5. 本题考查谈认识和看法。 本文的主题具有多重性，可以从不同的角度进行解读。 例如，可以从人物的情感变化中解读出对童年、故乡的怀恋；从社会背景的变化中解读出对美好事物消逝的挽歌；从传统与现代的对比中解读出对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋等。 示例：本文的主题是对童年、故乡的怀恋，以及对传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋。文章通过回忆故乡的芦苇荡、编织苇席等生活场景，表达了对童年和故乡的深深眷恋。同时，随着芦苇荡的消失和农业社会生活方式的改变，作者也流露出对传统生活方式的怀念和感慨。 二十二、（2025-2026・山西朔州・九上期中）班级开展“捕捉平凡微光”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成下题。 护林老人 付卫星 ①这天，他在一片树林里迷了路。他的大排量摩托车、手机和导航仪都帮不上他，他热切地盼望着能见到一个活生生的人。 ②“有人吗？”他近乎声嘶力竭地喊道。“喊什么？别吓着她。”向着铜质般的声音望去，只见一位护林老人站在林子里。老人高高的个子，六十多岁，目光严厉且有神，古铜色的脸与身后的树干一个颜色。 ③老人朝身后的小道摆摆头说道：“跟我来吧。” ④他骑上摩托车追上老人，刚想叫声“大爷”，老人头也不回地说道：“把你那两个轮的‘驴子’关掉，她不喜欢油烟味！” ⑤老人让他把摩托车停放在门前，领他进屋坐下，又转身去了厨房。这间屋子并不大，套间里面有一个土炕，是老人睡觉的地方，旁边放着一部老式电话机；外间有一张小方桌，几个从山上砍来的小木墩，这便算是老人的客厅了。他的老伴并没有在屋里，也许在厨房里忙着吧。过了一会儿，老人回来了，手里端着两个盛满热水的搪瓷茶缸。老人把其中一个搪瓷茶缸放到他面前，说道：“今儿你就住我这，明天我送你出山。” ⑥临近中午，他的肚子饿得咕咕叫。他从摩托车上拿下自己的包，取出一些罐头、香肠和矿泉水要与老人分享。不料老人看到这些东西后，脸色立马沉了下来，冷冷地说道：“快把你这些东西收起来，全是些垃圾，她也不喜欢这些东西。” ⑦老人又一次提到了“她”，可他始终没见到她的影子，这让他的好奇心大增。他想问，又不敢贸然开口。 ⑧老人要去做午饭，他提出帮忙打下手，老人坚决不同意，说：“你坐着就行，什么都不要管。” ⑨那天，他第一次品尝到了真正的野味大餐，全是山里的绿色产品。他吃得酣畅淋漓，大呼过瘾。 ⑩正在这时，老人的电话响了。老人抄起电话一听便大发雷霆，他对着话筒高声叫道：“我说过多少遍了，你那四个轮的我不坐，我自己会走，我再说一遍，她不喜欢油烟味！”说完，老人生气地挂掉了电话。 ⑪老人气呼呼地坐下来，又转脸对他说：“听着，你明天也不准骑那两个轮的‘驴子’。” ⑫“那我怎么走啊？”他问。 ⑬老人朝山下一指，说道：“坐船！” ⑭他起身朝山下一望，原来山下有一条弯弯曲曲的小河，蜿蜒着通向山外。 ⑮晚上，老人打开了屋子里的灯，让他到里屋的土炕上休息。他这时突然想到老人说的那个“她”，便问道：“那大娘睡哪儿？” ⑯老人怔了怔，然后说：“早没了。” ⑰他更加好奇了：“那她怎么还怕油烟味？” ⑱“不，‘她’是林子。”老人说。 ⑲“林子？”老人一口一个“她”，说得那么亲切，竟然说的是林子。他不禁又问：“林子也会呼吸？” ⑳“怎么不会？”老人用深沉的口吻继续说道，“这林子呀，也是有生命和灵性的，她们也会哭，也会笑，也会喜欢洁净清新的空气，也会讨厌油烟味。” ㉑他的心仿佛被针扎了一下，他第一次听到有人这样描绘大森林，也为自己以前的一些做法感到羞愧。那晚，他与老人并排而卧，闻着老人身上特有的松香味酣然入睡。 ㉒第二天一早，他随老人来到小河边，把摩托车推到小船上。老人说声“坐好”，手中的竹竿轻轻一点，小船便顺水而下。不到半个小时，小船便慢慢靠在岸边，老人指着远处的一条小道说：“从这走，你就可以到县城了。记住，下次来，可别再骑这‘驴子’了，她不喜欢油烟味。” ㉓第二年开春，他骑着单车来春游，却没能见到老人。他站在老人的小屋前喊了一声，一位五十岁左右的汉子走过来，说道：“喊什么呢，别吓着她！” ㉔他听着耳熟，却不是老人。 ㉕汉子说，老人是他父亲，年初为了捡拾游人扔下的垃圾摔下了山崖，老人去世前，坚决要他答应一定看护好林子。 ㉖他随汉子来到老人坟前，深深鞠上一躬，告诉老人，他这次没骑“驴子”，请老人安心。 （选自《天池小小说》2018年第8期，有删改） （1）小说中画横线的句子多次提到“她不喜欢油烟味”，这一细节有何作用？ （2）请你围绕“视林为亲护净土，以身践诺传初心”写一段赏析性文字，不少于150字。 【答案】（1）设置了悬念，能引起读者的好奇心，激发读者阅读兴趣；突出老人强烈的环保意识和对林子的热爱，使老人的护林者形象更加鲜明；这一表述强化了文章保护自然环境、尊重自然生命的主题，引发读者对人与自然关系的思考。     （2）示例：“视林为亲护净土，以身践诺传初心”是老人一生的生动注脚。老人不是把“护林”当任务，而是将林子视作有呼吸、有喜好的“人”——他不许摩托车的油烟扰“她”，不准垃圾脏污“她”。这份“以林为亲”的细腻，让护林不再是冰冷的职责，成了藏在日常里的温柔牵挂。而更动人的是他“以身践诺”的执着：为捡游人扔下的垃圾，他献出生命；临终前叮嘱儿子看护好林子，把对林子的守护，变成了跨越生死的承诺。老人用数十年的坚守、用生命，把“护林初心”刻进了血脉里。他用“平凡”的一生，守住一片不朽的绿意。      【解析】 【导语】 《护林老人》以质朴笔触勾勒动人故事。老人视林如亲，将林子赋予生命情感，从拒油烟到护洁净，细节尽显深情。其以身践诺，即便生命垂危仍叮嘱儿子守护，传承初心。文章借平凡人物展现伟大精神，于细微处彰显环保主题，引发读者对人与自然关系的思考，语言平实却富有感染力 1. 本题考查句段作用。 文中多次出现“她不喜欢油烟味”相关表述，如第④ 段“把你那两个轮的‘驴子’关掉，她不喜欢油烟味”、第⑪段“你明天也不准骑那两个轮的‘驴子’”、第㉒段“记住，下次来，可别再骑这‘驴子’了，她不喜欢油烟味” 。 从结构上看，这些语句贯穿全文，成为故事发展的线索。从“他”迷路进入林子，老人要求关掉摩托车，到第二天安排坐船离开，以及最后叮嘱再次来时别骑摩托车，都围绕“她不喜欢油烟味”展开，推动了情节的发展，使故事围绕护林老人对林子环境的保护这一核心层层递进。 在内容方面，多次提及“她不喜欢油烟味”，却始终不揭示“她”是谁，设置了悬念。如第⑦ 段“老人又一次提到了‘她’，可他始终没见到她的影子，这让他的好奇心大增。他想问，又不敢贸然开口”，引发读者好奇心，使读者想要探究“她”究竟是谁，增强了故事的吸引力和可读性。 从人物塑造角度，通过老人反复强调“她不喜欢油烟味”，突出了老人对林子的珍视和爱护。老人把林子当作有情感、有喜好的生命体，不允许任何可能污染林子环境的行为，表现出老人对环保的坚定信念和执着追求，使老人爱护林子的形象更加鲜明。 2. 本题考查拓展阅读。 “视林为亲护净土，以身践诺传初心”这一主题，需要从小说中找出体现老人把林子当作亲人般守护，以及老人及其儿子传承守护林子初心的相关内容。 寻找“视林为亲”相关内容：文中第⑳段老人说“这林子呀，也是有生命和灵性的，她们也会哭，也会笑，也会喜欢洁净清新的空气，也会讨厌油烟味”，将林子拟人化，赋予林子生命和情感，体现老人把林子当作亲人。第④ 段“把你那两个轮的‘驴子’关掉，她不喜欢油烟味”、第⑪段“你明天也不准骑那两个轮的‘驴子’”等语句，老人为保护林子环境，严格要求“他”不骑摩托车，进一步体现老人对林子像亲人般的呵护。 寻找“以身践诺传初心”相关内容：第㉕段“汉子说，老人是他父亲，年初为了捡拾游人扔下的垃圾摔下了山崖，老人去世前，坚决要他答应一定看护好林子”，老人不仅自己一生守护林子，甚至在生命尽头还叮嘱儿子继续守护，体现了老人以身践诺，将守护林子的初心传承下去。 最后组织赏析性文字，在《护林老人》这篇小说中，老人“视林为亲”的情感令人动容。他将林子看作有生命、有灵性的存在，认为林子会哭会笑，喜欢洁净空气、讨厌油烟味，如第⑳段老人所说，生动展现老人对林子的深厚情感。为保护林子环境，他严格要求“他”不骑摩托车，从生活细节守护林子。同时，老人“以身践诺传初心”，自己一生坚守林子，即便去世前仍坚决要求儿子答应看护好林子，如第㉕段所述。这种精神激励我们守护自然，传承美好初心 。 示例：护林老人视林为亲，守护着这片净土，他以身践诺，传承着初心。他不仅自己不骑摩托车，还要求游客也不骑，因为他深知林子不喜欢油烟味，他像对待亲人一样呵护着林子。老人去世后，他的儿子继承了父亲的遗志，继续守护着这片林子。这种视林为亲、以身践诺的精神，不仅体现了对大自然的敬畏和爱护，更彰显了中华民族传承千年的诚信美德。 二十三、（2025-2026・天津河东・九上期中）阅读《散落在年少的书签》一文，完成下面小题。 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑤那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑥记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑦前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑧回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑨不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 （选自《思维与智慧》） 1. 书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的影响，请根据文章内容填写下面表格。 年龄阶段 与书签相关的人物和事情 影响 幼儿时期 （1）　　　　　　 虽觉得新奇，但仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签。 成为一种装饰和个性化的物品，也是童年的一种乐趣和美好回忆。 中学时期 （2）　　　　　　 是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 成年以后 我收到文友送的竹子书签，但惭愧自己很久没有读书和使用书签了。 （3）　　　　　　 2. 请将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 3. 从第⑦段和第⑧段看，作者为什么说“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”？ 4. 文章结尾句“那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，有哪些丰富的意蕴，请结合文章内容分析。 【答案】1. ① 幼儿园老师教我们用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签    ② 学校门口有纸质书签卖，送书签成为一种情感表达的方式（买书签 送书签）    ③ 它提醒我不要忘记年少时对书籍的热爱和虔诚     2. 在第③ 和第④ 段之间。这段文字承上启下：承接了第③ 段小学阶段和书签有关的经历，并做以总结；自然过渡到第④ 段，为下文描述中学时期书签的变化和意义做铺垫。     3. 个人角度：越发懒惰，读书少，书签自然也用不到。 社会角度： 阅读方式的改变：碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚，书签实用性降低； 网络世界的迷失：数字化时代科技普及（手机、网络）改变了人们的学习和消遣习惯，书签逐渐被边缘化； 休闲方式的改变：出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店，纸质阅读场景减少。     4. （1）书签包含了许多成长中的美好回忆，表现了作者对此的难忘与不舍。 （2）它承载着作者在不同阶段的情感，是真诚纯粹友情的信物。 （3）对比当下碎片化阅读、电子书盛行的现状，对阅读纸质书籍方式的喜爱与怀念。 （4）暗含对传统阅读习惯淡化的感慨，提醒人们在岁月辗转中依然要守护传统。      【解析】 【导语】 这篇散文以“书签”为线索，串联起作者从童年到成年的阅读记忆，展现了时代变迁下阅读方式的转变。文章通过细腻的生活细节（如压花叶、互赠书签等）勾勒出纯真的少年时光，又以成年后的电子阅读习惯作对比，流露出对纸质阅读的怀念。作者巧妙地将书签这一小物件升华为青春记忆的载体，既是对传统阅读方式的致敬，也是对当下碎片化阅读的反思。文字质朴真挚，情感层层递进，在怀旧中蕴含着对阅读本质的思考。 1. 本题考查内容概括。 结合“年龄阶段：幼儿时期”，找到第② 段“上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签”，可知：老师教我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来制作书签。 结合“年龄阶段：中学时期”，找到第④ 段“学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是‘梅兰竹菊’的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配”，第⑤ 段“那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的”可知：学校门口有各种各样的纸质书签卖，同学们也很喜欢相互送书签。 结合“年龄阶段：成年以后”，找到第⑧ 段“我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里”，可知：书签提醒“我”不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。 2. 本题考查句段作用。 结合插入文字“甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事”，可知：这是描述童年时用树叶制作书签的情景。 结合“而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期”，可知：这是一个过渡句，总结了童年制作书签的乐趣，引出下文中学时期的书签特点。 结合第③ 段“直到上了小学”“我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香”，可知：本段描述小学时用花草做书签的情景。 结合第④ 段“学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是‘梅兰竹菊’的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配”，可知：本段叙写的是中学买书签的场景。 由此可见，插入段落应该放在第③ 和第④ 段之间。这样既可承接第③ 段描述小学时用花草做书签的情景，其中“在树叶上写诗句”“比谁的书签好看”是对小学时期书签活动的延伸；又可引出第④ 段开始写中学买书签的场景， 与第④ 段“攒钱买书签”形成时间顺序衔接。 3. 本题考查理解文章内容。 结合第⑦ 段“想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到”，可知：“我”现在越发懒惰，很少读书，不怎么用上书签。 结合第⑦ 段“如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚”，第⑧ 段“也不要让自己迷失在网络的世界里”“人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间”“出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店”，可知：现代社会阅读方式变化：人们习惯碎片化阅读如刷短视频、看电子书，纸质书减少，书签失去实用场景。 其次生活方式转变：现代人逛街以商场、景点为主，书店被冷落，书签文化随之淡化。现在大部分的人迷失在网络世界里，科技手机改变了人们的学习和阅读习惯，书签渐渐失去作用。 4. 本题考查理解句子含义。 结合第③ 段“那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，……摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川”，第⑤ 段“那时候送礼物也喜欢送书签。……绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友”，第⑨ 段“不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字”，可知：书签是年少时光的见证，如自制书签、赠送书签等细节，书签承载年少时读书的纯粹快乐、友谊和创作热情。包含了许多成长中的美好回忆，表现作者对青春岁月的怀念。 结合第② 段“上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，……这就是书签”，第③ 段“那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，……摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川”，第⑤ 段“那时候送礼物也喜欢送书签。……绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友”，第⑥ 段“我收到过一枚书签，是金属的，……，却仍然记得收到时的感动”，第⑦ 段“前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。……读书也不再似曾经那般虔诚”，第⑨ 段“不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字”，可知：书签见证了“我”各个阶段的成长历程，是“我”人生岁月的见证者，是真诚纯粹友情的信物。 结合第⑧ 段“我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间”“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”，第⑨ 段“不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，可知：书签是纸质阅读时代的缩影，其“多余”暗示传统阅读文化的式微，作者将其与电子书进行对比，表现对阅读纸质书籍方式的喜爱与怀念；暗含对纸质阅读时代消逝的惋惜，提醒人们在岁月辗转中依然要守护传统，表达对过往的怀念与对阅读本真的呼唤。 二十四、（2025-2026・湖南怀化・九上期中） 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的长巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，焙、敞、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥呦？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》，有改动） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 开头“寒气”压迫到结尾没有“寒气”，表明天气好转。 B． “酱巷”从过去的繁荣到现在的冷清，意味着“手艺”传承面临窘境。 C． 家旺与李八爷的对照是为表现家旺与时俱进，具有创新精神。 D． 李八爷琢磨打造又烧毁巧夺天工的艺术品，就是为提高工艺水平。 2. 请从修辞角度分析文章第㉑段画横线语句的表达效果。 又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 3. 结合文章内容谈谈你对⑯段“我是手艺人，不当门神”这句话的理解。 4. 编辑把本文放在报刊的“传承与发展”栏目中发表，请结合本文的写作意图，揣摩编辑这样安排的原因（请从选材、人物和主题三个方面任选两个方面作答）。 【答案】1. B     2. 运用了排比（或反复）的修辞手法，增强了语势，增加了文采，生动地表现了李八爷加工金器手艺的高超和作品的精美，突出了他坚守传统技艺、不图名利的性格特点。     3. “手艺人”表现出李八爷对传统手艺的热爱和坚持，“门神”是李八爷对只在徒弟家旺的店里“坐堂”就能挣钱的说法。李八爷这句话，直接表明了自己坚守传统手艺，不图钱财的特点，人物形象鲜明，突出文章主旨。     4. ① 选材方面：本文叙述李八爷坚守金银器手工艺的故事，符合“传承与发展”的选材范围；② 人物方面：本文赞美了中国手艺人坚守传统手艺、追求淡泊心境、不计名利的高尚品质，人物选取也符合“传承与发展”的范围；③ 主题方面：本文除赞美了手艺人坚守传统技艺的工匠精神，又表达了对传统工艺在现代化市场竞争中走向衰败甚至没落现状的隐忧，传统技艺如何坚守与创新，如何处理好其传承与发展的关系等，是本文隐含的写作意图，本文主题与报刊“传承与发展”栏目内涵相符。所以编辑将本文放在此栏目。         【解析】 【导语】 这篇小说通过李八爷坚守传统手艺的故事，展现了手艺人在时代变迁中的精神坚守。作者以细腻的笔触刻画了酱巷的冷清与李八爷的悠然，形成鲜明对比。文中反复出现的“手艺人”称谓，凸显了主人公对职业尊严的执着。通过徒弟家旺的现代商业思维与李八爷传统匠心的冲突，引发对传统工艺价值的思考。结尾处李八爷反复熔铸金器的场景，富有象征意味，暗示手艺精神的永恒价值。 1. 本题考查对文章的理解分析。 A.结尾的没有“寒气”是人物心境的改变，“表明天气好转”理解错误； C.本文主人公是李八爷，两人的对照意在表现李八爷对传统手艺的坚守和淡泊心境，并非表现家旺与时俱进，具有创新精神； D.李八爷琢磨打造又烧毁艺术品意在表现传统手艺的窘境和淡泊的心境，并非为提高工艺水平； 故选B。 2. 本题考查句子赏析。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 第㉑段“又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”中的三个“又”字可知，两个分句运用了排比句式；两个分句完全重复，又是反复的修辞手法。依据“打量片刻”“付之一炬”“认真琢磨”可知，这三个词语反复出现。是运用本句运用了三个相似句式，生动形象地展现了李八爷反复锻造金器作品的过程，依据⑳ 段“眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些‘老伙计’……经过李八爷一通琢磨，真个是‘揉破黄金万点轻’，真个是‘蛾儿雪柳黄金缕’，真个是‘梅蕊重重何俗甚’”，㉑段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲”可知，李八爷这样做的目的是打发时光，并自得其乐，侧面烘托了李八爷坚守传统技艺，不图名利的工匠精神，也包含着对传统手艺日渐衰微的伤感与不舍之情。 3. 本题考查句子理解。 结合第④ 段“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器”，第⑦ 段“手艺人，哪能不靠手艺吃饭”以及第⑧ 段“手艺人，怎能成了买卖人”等语句可知，“手艺人”蕴含着李八爷对传统手艺的自豪和坚守。结合第⑮ 段“家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”可知，“门神”是李八爷对在店里“坐堂”的说法，可见李八爷不图钱财的特点。 4. 本题考查分析文章主旨的能力。 选材方面：依据② 段“可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶”，可知，全文主要叙述李八爷坚守手工打造金银器的故事，③ 段“没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷”，㉑段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品……循环往复，乐在其中”等语段内容可知，全文主要详细叙述了李八爷下定决心，坚持用手工打造金银器，也是传承传统文化、习俗具体表现。符合“传承与发展”的选材范围； 主题方面：依据⑦ 段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭？’”，⑬ 段“‘金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？’”，⑯ 段“李八爷直接拒绝：‘我是手艺人，不当门神’”，㉑段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品”，㉓段“‘休道黄金贵，安乐最值钱。’李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧”等几处主要语段内容可知，李八爷同徒弟意见背道而驰，甚至痛斥徒弟的做法，从中看出李八爷这位手艺人坚守传统技艺的高尚精神，又表达了传统工艺正在逐渐走向衰落现状。当我们对到师徒对话的时候，不免产生对传统手工技术即将失传的担忧。符合“传承与发展”这一主题； 人物方面：依据依据② 段“可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶”，可知，全文主要叙述李八爷坚守手工打造金银器的故事，③ 段“没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷”，⑯ 段“李八爷直接拒绝：‘我是手艺人，不当门神’”，㉑段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品……循环往复，乐在其中”可知，通过上面李八爷语言、行为的描绘，能看出作为传统手工艺人的代表人物，他能不计名利得失，始终如一坚守传统手艺。符合“传承与发展”人物形象塑造。 二十五、（2025-2026・贵州・九上期中） 犹记读书路 ①片片云彩悠然飘入远山，给连绵的群峰带来了淡淡的禅意。清风吹来，如同温柔的手轻轻拂过面颊。像往常一样，归来后，我先到母亲的墓前，与她说一会儿话。只有这样，心里才感到踏实。 ②在童年的记忆里，母亲总是穿一身粗布衣裳，头戴浅蓝色的印花头巾。在生活的重担下，她不到五十岁就累弯了腰，褐色的脸上布满深深的皱纹，一双粗糙的手磨出了老茧。 ③母亲对人生有着某种执念，并以自己的准则、价值观来教育孩子。记得儿时，我拿起哥哥的书本放在小板凳上，一屁股坐下去，软软的，好舒服。一向慈爱的母亲大发雷霆，伸出手在我的屁股上使劲揪了一把，一阵钻心的疼痛，我“哇哇”大哭起来。母亲擦干我脸上的泪水，说：“把书本放在屁股下，这是欺圣人，圣人是不能欺的！” ④如今年逾古稀的我才明白，出身贫苦的母亲虽然大字不识，但她有着深刻的认知：读书不是为了追求“颜如玉”“黄金屋”，而是要成为一个有见识、有本领、顶天立地的人。 ⑤在我不到5岁时，母亲便把我送进学堂，走上了她所向往的“拜圣路”。上学的第一天，母亲给我穿上一身崭新的衣裳，把小脸洗得干干净净的。虽过着吞糠咽菜的日子，母亲还是千方百计地引着我读书。家里总摆着手掌大小的连环画，书中那生动有趣的画面、引人入胜的故事，犹如一扇扇窗，让我走进了一个新奇的世界。晚上，在矮小的草房里，母亲把煤油灯点亮，一边缝补衣裳，一边陪伴我看书。 ⑥我很快就完成了四年的初小。入新校时，母亲取出早已缝制好的新书包，装进够一天吃的煎饼和咸菜，挂在我的肩上，把我送到村头，摸着我的头反复叮嘱要好好读书。学校离家六里多，要翻过一道岭，涉过几条河沟。有一次，回家的路上下起倾盆大雨，河沟里湍急的洪水卷着草叶泥沙，掀起滚滚的浊浪。天渐渐黑了下来，我禁不住大哭了起来。最后是一位放牛的大叔把我放在牛背上，扶着我涉过激流。有了这次经历，我不太愿意上学了。母亲沉思良久，决定让比我大6岁的三姐陪我去。因为家里太穷，三姐没有读过一天书。她直接插入小学五年级，与我同班，主要任务是看护好我。我在学校里孜孜不倦地学习，成了尖子生。 ⑦未曾预料，在我11岁那年，命运一下子把我甩进低谷。暑假过后，大多数同学都收到了初级中学的入学通知书，而我因父亲的原因被拒之门外。消息传来，心像被刀割一般，我躲在屋里哭了几天。近花甲之年的母亲更是痛苦不堪，最后她托付一位老师到县里，为我争取到上农业中学的资格。从此，我开始了半耕半读的生活。 ⑧然而，农业中学我只上了一年就停办了，12岁的我只得回生产队干活。大人的活儿干不了，队长就让我割草、放牛、拾粪。劳动之余，母亲想方设法找来《红岩》《林海雪原》《三国演义》《水浒传》等书给我看，让我远离世间的喧嚣与嘈杂。 ⑨劳动之余，我写了许多诗歌，有一首还发表在《大众日报》上，在乡里引起轰动，这对于母亲来说是莫大的安慰。母亲对我的期望远不止于此。她找来别人用过的中学课本，让我在家里自学。不少亲戚来我家，看到我在读书，认为读书无用，不如割点草，拾点粪，多挣点工分，还能多分点粮食。可母亲说，正是读书的年龄，多读书总是有好处的。后来恢复高考，母亲鼓励我去试试。谁能想到，只上过一年农业中学的我竟金榜题名，母亲高兴得摆了一桌农家宴。 ⑩带着母亲的殷殷嘱托，我来到孔圣人的家乡曲阜读书，课余时间游历了孔府、孔林、孔庙。仰望着孔圣人的雕像，我突然想到，正是母亲引我走上了这条“拜圣”的读书路。 ⑪此时此刻，回到故乡的我如同扑进了母亲的怀抱。站在村前的老银杏树下，茂密的枝叶在风中发出“沙沙”的声响，我似乎又听到了母亲的叮嘱：“刀不磨生锈，人不学落后。”而今，母亲仙逝已有26年，然而我依然能够望见她那若隐若现的背影。多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上。 （选自《光明日报》2025年8月22日15版，有改动） 1. 选文中，母亲对“我”读书这件事的态度，下列表述最准确的一项是（     ） A． 把自己读书的执念强加在“我”身上，经常大发雷霆。 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・山东滨州经济技术开发・九上期中）阅读《片片蝶衣生》一文，回答小题。 片片蝶衣生 镯耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ ⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ ⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。 ⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 （选自《厦门日报》副刊，有删改） 1. 依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。 2. 文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ 3. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是（     ） A． 在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。 B． 在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。 C． 第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。 D． 第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。 E。 文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。 4. 简要分析文章最后一段在全文中的作用。 二、（2025-2026・吉林白山・九上期中）阅读《父亲的背影》，完成下面小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚地远去，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰。尽管父亲趔趄着，站在那儿并不稳，但我却看到了他年轻时的影子，看到了一个男人应该有的担当。 ⑧汽车走远了，我还在看着父亲的背影。应该说，父亲的背影，一直都在我的心头摇曳，既摇曳出小时候的美好时光，又摇曳出今天的百般滋味。 ⑨对于父亲，我看到的，永远是他的背影。 1. 文章围绕 “父亲的背影” 写了哪几件事？请简要概括。 2. 请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。 他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。 3. 第③段中作者回忆父亲年轻时的形象有什么作用？ 4. 文章结尾说 “对于父亲，我看到的，永远是他的背影”，这句话有什么深刻含义？ 三、（2025-2026・山西运城・九上期中）班级开展“生活里的一束光”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 无声的“蜘蛛人” 唐筱毅 ①我们初次见面，他独自骑着摩托车赶来。他骑到我们办公楼门口，摩托车一停，就跳下来，冲我比画起来。我心里纳闷，这个小伙子为什么不说话，直到凑近了，我才看清，他嘴唇动了几下，但没有发出声音。 ②他的蓝布工服洗得有些发白，安全帽下露出几绺被汗水打湿的头发，车后座上捆着一个鼓鼓囊囊的麻袋。我一时愕然，指着沉甸甸的袋子：“就你一个人干这个活？”他腼腆地点点头，而后轻轻地拍了拍麻袋，再次表示确认。 ③他从兜里掏出本子和铅笔，在本子上写了几个歪歪扭扭的字：“麻烦送我到顶楼，谢谢叔。”字写得像刚学走路的孩子，东倒西歪，看着让人心头一酸。 ④我帮他将麻袋抬上顶楼，里面的工具散落开来：绳索、气泵、刷子、塑料桶……他动作麻利，将绳索一端牢牢锁在楼顶电视塔的基座上，另一端系在腰上。他接好水管，倒入清洁剂。一切准备就绪，他轻捷地翻过楼沿。蓝布工装，一眨眼，就缩成了墙上的一个小蓝点。 ⑤那天正午，太阳毒得很，玻璃幕墙被烤得发烫。楼底下围了一群人，他们都仰着头看。隔壁幼儿园有个小胖墩，踮着脚尖，冲他喊：“那个会飞的哥哥是不是超人啊？”那个小伙子，正悬在20层楼高的地方。 ⑥后来，看他歇了工，我寻思着给他送瓶冰镇汽水。我爬上楼顶，他正坐在那儿，看着远处的云。我递给他汽水，他用手语比画着感谢我，然后从帆布包里摸出一个塑料袋，里头是一个苹果。他又在本子上写了几个字：“妈说苹果能补力气。”我看着，心里像被什么东西轻轻碰了一下。 ⑦我东一句西一句地问他，他也东一句西一句地在本子上写。我知道了，他3岁那年高烧一场，从此不能说话。他父亲走得早，母亲在菜市场卖豆腐。去年他母亲被查出患有尿毒症，他离开家乡，筹钱买了这套工具，扛起风雨飘摇的家。每次挣的钱，他都迅速汇回家。母亲病弱的身体，是他悬在云端的沉重牵挂。 ⑧结账那天，财务室的大姐数着钱，眼圈都红了。他接过钱，先掏出一张泛黄的汇款单，上面写着地址，是他母亲住的地方。然后他又在本子上画了个咧嘴笑的小人，旁边写着：“给妈买蛋白粉。” ⑨我再见到他，是3个月后的傍晚。我站在自家阳台上，一眼就瞧见对面写字楼外头，挂着一个熟悉的蓝色身影。夕阳把他的影子拉得很长，投在玻璃幕墙上，就像一幅会动的剪纸画。 ⑩邻居家的小男孩也仰着头，看了半晌后，兴奋地嚷起来：“叔叔！那个哥哥在拍电影吗？他是蜘蛛侠吗？” ⑪我的目光依然追随着高处那个渺小的身影。“他呀，是勇敢的‘蜘蛛人’。”我笑着。 ⑫晚风吹着纱帘，呼啦啦地响。远处的高楼外，那个蓝色的身影，还在慢慢地移动着，像盏挂在城市上空不会熄灭的灯。 （《读者》，有删改） （1）文中多处运用环境描写，请找出一处，并分析其作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 无声却滚烫的“蜘蛛人”。 藏在细节里的感动。 四、（2025-2026・江苏常州・九上期中）阅读散文《连家大姐》，完成下面小题。 ①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。 ②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。 ③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。 ④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。 ⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。 ⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。 ⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。 ⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。” ⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。 ⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。 （《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改） 1. 按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。 2. 文章多次写到连家大姐的“长辫子”，有什么作用？ 3. 结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。 4. 下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（     ） A． 选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。 B． 选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。 C． 选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。 D． 选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。 五、（2025-2026・安徽阜阳・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 又闻花椒香 闫相达 ①东峪的坡地，土薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我给爷爷上坟，在坡地上被花椒的枝条勾伤了眼角，可我一点儿也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。 ②爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了。然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了。葬礼那天，我望着坡上的小苗，青生生的。懵懂的我还不懂离别，只知道以后没人帮我去够挂在枝丫上的纸鸢了。 ③伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点“土糊糊”就对付过去了。 ④摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘。烘出的花椒颜色偏暗，卖价要低一成。奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔。 ⑤后来，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味。 ⑥有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤，秤杆高高翘起时，主妇们的神情才松快下来。这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。炖肉时抓一把扔进砂锅，咕嘟咕嘟的肉汤里飘出冲劲十足的麻，能多吃两碗饭。 ⑦我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：“娃儿，闻着味儿疼就忘了。”然后，她让我蹲在原地不要乱跑。奶奶是怕我耽误她干活。卖花椒挣来多少钱，关乎我能否买新的文具盒和书包。 ⑧后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。 ⑨我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。 ⑩对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着“汗珠子摔八瓣”所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了。 （选自《光明日报》2025年9月12日） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写坡地“土薄而黄”，暗示当地自然条件恶劣，为后文写乡民勤劳的品质作铺垫。 B． 第②段中“树还没长到齐膝高，爷爷就走了”，语言平静却暗含作者对爷爷早逝的深深遗憾。 C． 第⑥段写东峪人自己吃的是“挑剩下的碎椒”，说明他们生活节俭，花椒是他们重要的经济来源。 D． 文章结尾画波浪线的内容直接抒发了作者对童年生活的深切怀念之情。 2. 文章围绕“花椒”叙写了多个场景，请根据文章内容，完成下面的表格。 时间线索 相关人物 核心事物 爷爷生前 爷爷、爸爸 ①                一年伏天 东峪的男男女女、奶奶 ②                去年回去 “我”、小侄儿 ③                  3. 第⑤段写“我”在城里见到各种吃食，却仍觉得花椒调味的食物“心里是那么踏实”，这样写有什么作用？ 4. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段画线句。 5. 文章以“又闻花椒香”为题，寄寓了作者哪些情感？请结合全文简要分析。 六、（2025-2026・湖北武汉汉阳・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 安于疾恙 ①这几日，身染微恙。不算什么大病，只是秋风侵体，头目昏沉，喉间如含粗砂，连每日读书散步的常课，也被彻底打乱了节奏。我靠在窗边的旧藤椅上，看外面梧桐叶子一片一片地掉，落得倒是从容不迫，反衬得我窗内的生活，一片狼藉，对我这样一个完美主义者而言，无异于雪上加霜。 ②邻家的琴声，又在傍晚时分响起。那个学琴的孩子，夜夜在与一支练习曲搏斗。起初那调子生涩，屡屡在某个复杂的音节上绊倒，戛然而止，复又挣扎着重来……前几日听着那刺耳的、不成调的噪音，在我这病中人听来，便仿佛它也生了病一般，充满了滞涩与失序。未料想，今日再听，那破碎的琴音竟渐渐连缀了起来，如春冰化水，泠泠淙淙，竟有了曲调的雏形。听见这般变化，我想，再过几日，便能听到悠扬悦耳的完美琴音了。 ③这念头尚未平息，目光便撞见了屋檐上那弯清瘦的月。它让我想起祖父的话。也是这样的秋夜，他摇着蒲扇，指着天上说：“你看它，今儿瘦一圈，明儿又瘦一圈，待到十五便圆了；圆不了几日，又该瘦下去了。来来去去，都是它。”那时只觉是趣话，如今在病中回味，才咂摸出一点真味。月亮的圆与缺，并非取代，而是交替；不是优劣，只是时序。圆满并不比残缺更高贵，残缺也并非圆满的预备——它们如同呼吸的起伏，共同构成了月亮完整的生命。我此刻的病，或许也正是如此——它无关进步，不论得失，只是生命在展示它众多真实面貌中的一种。 ④由此又想起一位忘年的友人。他长我许多，一生坎坷，需日日与汤药为伴。我每次去，都要绕过门厅的那扇素绢屏风，总见他不是在侍弄那几盆算不上精神的兰草，就是戴着老花镜，慢吞吞地读一本泛黄的棋谱。他的动作是迟缓的，眉宇间却有一种特别的安详。我曾冒昧地问过他，如何能这般平静地与疾恙共处。他当时正给一株兰草拂去叶上微尘，头也没抬，只淡淡地说：“它既来了，便是客。同住一个屋檐下，久了，便知它脾性。它往我这生命玄关处一坐，倒替我省去了许多迎送。”他的话，当时令我心头一动。原来，那有形的素绢屏风，隔开的是屋外的喧嚣；而疾恙这道无形的屏风，遮挡的却是无谓的纷扰。它让人得以守护内心的宁静，看清什么才是真正重要的。 ⑤这般想着，我喉间的痛楚，似乎也不那么面目可憎了。我的头脑虽还沉甸甸的，心里却透进了一片前所未有的澄明。病着，便病着吧，这种小病，休养些许时日自会好转。况且生命本就不完美，天地有晴雨，四季有枯荣昼夜交替，时序轮转，这才是生命真实的韵律。 ⑥也许，正是这无序的烦乱，这被迫的停顿，这喉间的粗砂感，才让我比以往任何一个健康的日子里，都更清晰地触摸到了生命本身的、粗粝而温暖的质地。我忽然对这“恙”生出一种莫名的感激——它卸下了我对完美近乎执念的欲求，将我轻轻按回这张藤椅，在深沉的一呼一吸间，看那月亮时隐时见，听那琴音日渐丰盈……就连口里汤药的苦涩，竟也回甘出一缕安然的清甜来。 1. 第②段中，作者觉得邻居孩子拉的琴声“仿佛它也生了病一般”。结合第①②段内容，简要概括琴声的“病”和作者身体的病有哪些相似之处。 2. 第③段中作者由月亮的圆缺变化对“生病”产生了怎样的新认识请简要概括。 3. 第④段那位日日与汤药为伴的友人为什么能如此安详？请简要概括。 4. 作者的这场病，让他对生命中的“不完美”有了哪些认识？结合全文，简要概括。 七、（2025-2026・黑龙江・九上期中）阅读《等待》，完成下面小题。 等待 ①小军记不清这是第几次来接哥了。每次，他都要提前到车站。 ②哥是村里第一个大学生。哥考上大学前，村里的人都瞧不起小军家。穷人，总没地位。父亲懂得这个道理。他不顾外人嘲笑和母亲反对，砸锅卖铁都坚持让子女上学，免得被人欺负。 ③村里人听说哥考上了大学，先是怀疑，说：他能考上大学，除非牯牛能下崽。还有人说，他能考上，老子手掌心煎蛋！但当他们看到那红彤彤的录取通知书时，顿时换了一副嘴脸，直夸父亲见过大世面，很有远见，夸哥天生就是读书的料。 ④录取通知书对哥而言，不仅仅是一张纸，更是通向美好生活的通行证。“有了它，哥才不会一辈子在山里背太阳过山。”贪玩好耍的小军一下子被哥的话点醒了。他羡慕哥，也想像哥一样，今后能走出大山。从此，他开始认真学习。可不管怎样努力，成绩总上不去。他想问问哥是什么原因。 ⑤小军盘算过，哥从省城到县城，再从县城转车到村外那个停车站，到达时在下午四点至六点之间。所以，暑假一到，他便到进村的垭口去等待。第一天，没等到。第二天，还是没等到。第三天，又去。可太阳下了山，天边最后一抹红色也落进了山的背后，还是没见到哥的身影。他失望地站起来，拍了拍屁股上的土灰，转身朝家的方向走去。刚走几步，就回过头，再次望向路的尽头。 ⑥小军心想，哥今天没回来，明天肯定能到，明天直接去下车点，争取早点儿见到哥。这样想着，小军心里便亮堂起来，甚至还想象了和哥相见的场景。 ⑦很快就到了家门口那口堰塘边。小时候他和哥经常去堰塘里面洗澡。 ⑧“干啥去了？这么晚才回来？”没想到母亲正在塘边等他，大老远就问。 ⑨“等哥。”他说。 ⑩“在哪里等？”“垭口上。” ⑪“你哥已经到家一个多小时了。” ⑫“啊！”小军又惊又喜，也不管母亲，撒腿就往家里跑。 ⑬院坝里站着的确实是哥。“都等着你回来吃饭呢！”哥笑着对他说。 ⑭他问哥：“你啥时回来的？”“五点左右吧。” ⑮“我一直在垭口等你，咋没碰到呢？” ⑯哥嘿嘿一笑说：“我从乡场这边回来的。下车时遇到一个高中同学正好骑摩托车经过，他说从乡场这边回来更近，非要驮我。” ⑰“你还笑，我都去垭口等你三天了。”小军有些委屈。 ⑱“不知者不为过，对不起啊。”“晚饭没有肉，”母亲对哥说，“早知道你今天回来，上午就上街赊两斤。” ⑲那个暑假，哥告诉了小军很多学习方法，让他茅塞顿开。一年，再三年，小军终于和哥一样，考上了大学。哥兴奋地买了十多斤肉，让全家人吃了个够。大学四年，他的生活费也全是哥出的。在小军心中，哥就是一座高山。 ⑳“叫你别来接，你又来了，我又不是不知道地方，打个车就行了。”哥说他。 ㉑“不行！必须接！我怕你路上拐弯。”他说。 ㉒“拐弯？”哥愣了一下，接着似乎想起了什么，哈哈大笑。受到感染，他也禁不住跟着笑起来。笑着笑着，脑子里又浮现出那年暑假等哥的情景，不知不觉，眼里竟有了泪水。 （选自《微型小说选刊》） 1. 认真阅读文章第④～⑲段的内容，依据示例的格式和字数，补全下面的情节。 哥上学，他羡慕→①　　　　　　→②　　　　　　→③　　　　　　→听哥说，释委屈 2. 品析文章第②段中加点的词语。 他不顾外人嘲笑和母亲反对，砸锅卖铁都坚持让子女上学，免得被人欺负。 3. “贪玩好耍”的小军为什么突然爱学习了？他去接哥哥时，为什么那么“积极”？ 4. 文中的小军从“贪玩好耍”到“认真学习”，再到“终于和哥一样，考上了大学”。你认为有哪些原因？（答出任意两点即可） 八、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下列组合文本，回答小题。 【甲】 精神的三间小屋（节选） ①适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 【乙】 关于生活 ①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？ ②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。 ③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执着到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米得在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。 ④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。 ⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。 ⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。 （有删改） 1. 究竟怎样才算是在“生活”？【乙】文作者的观点是？ （1）　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【乙】文第②段画线句的作用是什么？ 3. 以下这段文字放入【乙】文中哪一段最合适？为什么？ 贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。 4. 对待事业的态度，【甲】【乙】两文的观点是否相同，请简要说明。 九、（2025-2026・天津北辰・九上期中）阅读《又闻桂花香》一文，回答小题。 又闻桂花香 李娟 ①秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那方飘满桂香的小院。 ②老家的院角栽着两棵老桂树，树干粗壮得要两人合抱，树皮裂着深深的纹路，像奶奶布满皱纹的手。入秋之后，碧绿的叶片间便冒出点点金粒，待到秋分前后，满树繁花如撒了金，风一吹，花瓣簌簌落在青石板上，铺成薄薄一层“金毯”。晨起扫院时，奶奶总不让扫得太干净，说“留些花香给过路的风”。 ③麻雀是最早的食客。天刚蒙蒙亮，叽叽喳喳的叫声就裹着桂香飘进堂屋。我常搬着小板凳坐在树下看它们啄食花瓣，圆滚滚的身子沾着细碎的金黄，飞起来时像撒出一把小流星。这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我：“慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。”她总说桂花是月宫里的仙花，沾着灵气，喝了能少生病。 ④上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑，连路过的阿婆都笑着说：“这娃身上带着桂花香，是个有福的。”有次还撞见一只偷藏桂花的小猫，蓬松的尾巴扫过花瓣，惊得满树金粒簌簌落，它却叼着一片带花的叶子，一溜烟钻进了柴房。我还会踮着脚够低处的花枝，小心翼翼地摘下一小簇，凑到鼻尖猛吸一口，甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的。 ⑤采桂花是件顶快活的事。傍晚，奶奶搬来竹梯靠在桂树下，我挎着小竹篮站在梯上，指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着，她总把最饱满的花粒挑出来，说“留着做桂花糖”。竹篮满了，奶奶就把桂花摊在竹筛里晾，阳光晒过之后，甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒干的桂花，蒸好的糕透着浅黄，咬一口，甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里，早上抹在馒头片上，连吃三个都不觉得够，她说“这是把秋天的甜存起来，冬天也能尝到秋的暖”。 ⑥几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的。每到秋天，超市里也有瓶装的桂花卖，标签上印着“家乡风味”。买回家做桂花糕，蒸出来的却少了点灵气，甜得有些发腻。去年特意回了趟老家，老桂树还在，可小院换了新主人，青石板上没了“金毯”，连风里的香都淡了些，奶奶常坐的小板凳，也不知收去了哪里。 ⑦前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来。我分明看见奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 ⑧原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台，记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和事，都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 1. 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2. 请结合第④段分析，为什么到了“桂香满院的季节”原本泥泞的土路便成了“最香的路”？ 3. 请赏析文中画线句子的表达效果。 奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵护易碎的月光。 4. 请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些甜香早已长在骨血里”一句的深刻意蕴。 十、（2025-2026・天津河西・九上期中）阅读《故乡的冰凌花》一文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… 1. 阅读第④至⑥段，简要概括童年时“我”和小伙伴们在早春寻找冰凌花的过程。 2. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 3. 作者为什么在文章第⑧段称冰凌花为“花中的伟丈夫”？结合全文谈谈你的理解。 4. 文章结尾，作者在江南似乎又看到了故乡的冰凌花。在你的成长记忆中，是否也有一种事物（如一种植物、一种味道、一个场景）承载着特别的情感？请简要分享，并说说它对你的意义。 十一、（2025-2026・上海普陀・九上期中）阅读下文，完成各题 老手表记 肖复兴 ①上中学的时候，有一位女同学和我住在同一条老街上，几乎门对门，挨得很近。她常来家里找我，一起复习功课，一起读诗，一起聊天，一起度过青春期最美好的日子。 ②高二暑假过后，她来我家，我忽然发现她的腕子上戴着一块手表。那是块上海牌手表。那个年月，手表是稀罕物。大人戴手表的都很少，我家生活拮据，父亲只有一块有年头的老怀表，却不是揣在怀中，而是挂在墙上，当成全家人都能看得到的挂钟。一个中学生戴块手表，更是少见。 ③那是1965年的秋天。她腕子上的这块手表，映着透过窗子照进来的夕阳的光线，一闪一闪的，像跳跃着好多萤火虫，【甲】让我的心里涌起一种说不出来的感觉，仿佛童话里贫儿望见公主头上戴着的闪闪发亮的皇冠。她大概发现了我在注视她的手表，对我说了句：“暑假里过生日，我爸爸给我买的。”说着，一把从腕子上摘下手表，揣进上衣的口袋里。这块手表，【乙】忽然让她有些不好意思。 ④1970年，我有了第一块手表。那时，我在北大荒务农。手表是紧俏商品，国产表要票券，外国表则是高价。我本想也买块上海牌手表，却无法找到手表票，弟弟说那就多花点儿钱买块进口的表吧。可进口的手表也不是那么好买，来了货后要赶去排队，去晚了，排在后面，就买不到了。我中学的一个同班同学分配在北京工作，我每一年从北大荒回家探亲，都要和他聚聚，叙叙友情，听说我要买表，他自告奋勇地说：“这事交给我了！”【丙】我有些不好意思，因为要去赶早排队，得请假。他却对我说：“你就甭跟我客气了，谁让我在北京呢！” ⑤他家在花市头条。为万无一失买上这块表，天还没亮，擦着黑，他就从家里出来，骑上自行车，穿过崇文门外大街，再穿过我家院前三里多长的整条老街，赶到前门大街的亨得利钟表店排队，排在了最前面，帮我买了块英格牌手表。那天，下了整整一夜的大雪，到了早晨，雪还纷纷扬扬。我的这位同学，是特意请了半天的假，顶着纷飞的雪花，骑着自行车，帮我买到这块英格牌手表的。 ⑥那时候，他自己还没有手表，【丁】这让我很过意不去，他对我说：“你在北大荒，四周一片都是荒原，有块手表看时间方便。我在北京，出门哪儿都看得到钟表，站在我家门前，就能看见北京火车站钟楼上的大钟，到点儿，它还能给我报时呢！” ⑦人生如梦，转眼28年过去了。年前一个大风天的下午，我没有出门，座机的铃声响了，竟然是她的电话，熟悉的声音，即使隔开那么长的时间，隔着那么长的电话线，还是一下子就听出来了。我有些意外，她说她的电话簿丢了，偶然看见一本许多年前的老电话簿，上面的电话号码，都是她父亲的一些老同事和她自己的老朋友的，便一个一个地拨，大部分电话都打不通，没想到我的还真打通了。 ⑧我告诉她，我的电话号码一直没变，手机和座机都没有变。我一直觉得，很多老的东西，是值得保留的，保留住它们，就是保留住回忆，保留住自己。电话里，我们聊了很多，其中就有昔日的回忆，花开一般重现。放下电话，我又想起那块上海牌手表，那表已是老古董，她肯定早就不戴了。不过，我想，能保留着老电话簿，保留着老朋友的友情，她一定也会和我一样保留着那块老手表。 ⑨我想起当年和她一起读过的济慈的诗，那首有名的《希腊古瓮颂》里的诗句这样写道：等暮年使这一切都凋落/只有你如旧/你竟能铺叙/一个如花的故事/比诗还瑰丽。 ⑩济慈的诗是写给一只古瓮的，写给我们的老手表——上海牌手表、英格牌手表，也正合适。 1. 下列对文中画线句理解不恰当的一项是（     ） A． 【甲】处体现“我”在面对同学珍贵手表时产生的羡慕与自卑交织的复杂心理。 B． 【乙】处她意识到手表凸显了双方家境的差距，怕伤“我”的自尊而主动收起。 C． 【丙】处表现了“我”因麻烦别人而心生愧疚，体现“我”不愿欠人情的性格。 D． 【丁】处同学尚无手表却为“我”奔波，他的无私付出让“我”深深感到不安。 2. 下列对本文语言风格分析错误的一项是（     ） A． 语言质朴平实，善用简练的白描手法勾勒生活细节，如“父亲只有一块有年头的老怀表，却不是揣在怀中，而是挂在墙上”，真实而富有画面感。 B． 善于运用比喻和诗意化的联想，如将手表反射的光线比作“跳跃着好多萤火虫”，将贫儿望见公主皇冠的童话融入心理描写，增强文章的抒情性。 C． 语言诙谐幽默，常以反语和夸张手法调侃时代困境，如“国产表要票券，外国表则是高价”，以轻松笔调消解物资匮乏的沉重感。 D． 引用经典诗歌（如济慈的《希腊古瓮颂》）与个人回忆交织，赋予日常物件以哲思深度，形成含蓄隽永、富有文学意味的表达风格。 3. 文章第⑨段耐人寻味，请联系上下文，结合“你”所指代的内容进行赏析。 4. 文章围绕“老手表”，选择并组织了时间跨度很大的三个材料，请分析材料与中心的关联。 十二、（2025-2026・上海松江・九上期中）阅读下文，完成各题。 弱者的强项 秦德龙 ①一辈子争强好胜的他，不得不低头了。是啊，人已经老了，胳膊腿儿都硬了，心劲儿也蹿不上去了，不比年轻的时候了。不知不觉地，他已经被划入老年人的行列了。 ②过去，他是个得理不饶人的角色。什么事，都不敢让他抓住理。他若是抓住了谁的小辫子，非弄个水落石出，非弄个里外高低。因此，人们都说他是个强者。其实，他也不是无理取闹，他只是认死理。但人们都怕他，怕他喋喋不休，怕他决一雌雄。 ③岁月不饶人，他真的老了。 ④人一老，身上的毛病都出来了。有一天夜里，他突然感到了一阵耳鸣。然后，就是听力下降。过了许久，他才勉强地适应周围的环境。从这以后，他无论对谁说话，都要费力叫喊了。因为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越是高叫，对方越是不理睬他。 ⑤为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。这时候，他意外地发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他。他心里明白怎么回事，知道自己该怎么做了。他上邮局、银行等窗口办事，先报以歉意的微笑，示意自己耳朵不好，请人家多多关照。大家立刻变得友善起来，对他连说带比画，充满了柔情。他在心里悄悄地笑了，世界真的充满爱呀！ ⑥被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什么，为社会做点什么。他见商场里有人排队，立刻就站到了队伍的后面。很快，他的身后就站上了一些人。他回头望望，看到年迈体衰者，就招呼人家过来，把自己的位置让给人家。然后，他再走到后面去，重新排队。他并不知道人们排队要买什么，却对这游戏乐此不疲。望着他那副傻样，人们都乐呵呵地说：“这老头，真可爱！” ⑦他还挤上公交，试图为那些腿脚不便的人占座。令他想不到的是，他刚上车，就有一个小学生给他让座，还尊敬地喊他：“爷爷好！” ⑧他执意不坐，当爷爷的，怎么能坐到小学生让出来的座位上呢？有个乘客对他说：“让您坐您就坐嘛，您也得给孩子一个做好人好事的机会呀！” ⑨车上的人都笑了，给他让座的少年也红了脸。搁过去，他会很认真地批评这个说怪话的人。可现在，他没有这么做。最好的办法是息事宁人。于是，他坐了过去。他礼貌地对少年儿童说：“谢谢！” ⑩他决定不下车了，占住这个座位，以便让给那些最需要的人。反正自己有老人卡，坐公交免费。很快，就有一位孕妇上了车。他起身让座。过了几站，孕妇下车了，他又占住了这个座位。不久，又有一位跛者上了车。他起身让座。又过了几站，跛者下车了，他又占住了这个座位。接着，又有一位更老的人上了车…… ⑪最后，他在换乘9路车的站牌处下了车。他决定去医院走一趟，看看住院的老周。 ⑫老周正在病房里烦躁不安地喘气。老周原本身体是很好的，怎么会住进医院呢？与老周闲聊了一会儿，他才知道，老周住院，是让老伴气的。说白了，住院是为了躲避家庭战乱。老周在家里，总是和老伴发生口角。住到医院里来，是图个心里清静。 ⑬得知这些，他哈哈笑了。 ⑭老周问：“你笑什么？有什么好笑的？” ⑮他以哲人般的口吻说：“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜。” （有删改） 1. 第⑥段加点词语“游戏”在文中的意思是                                                       。 2. 阅读第①-⑤段，完成表格。 表现 结果 年轻时争强好胜，得理不饶人。 ①　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　 反而遭人冷落。 收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。 ③　　　　　　　　　　 3. 第⑦-⑨段叙述他在公交车上接受孩子让座，请分析这一情节在文中的作用。 4. 下列文章理解，错误的一项是（       ） A． 小说语言幽默夸张，在调侃中批判了社会现实的冷漠与人情的淡薄。 B． 小说采用第三人称讲述故事，便于进入人物内心，展示人物的心理。 C． 小说结尾借主人公劝说老周的话，说出自己变化的原因，引人深思。 D． 小说将主人公前后性格和行为进行对比，有力地凸显了人物的转变。 5. 请结合全文，从语言表现力角度分析标题的妙处。 十三、（2025-2026・天津西青・九上期中）阅读下面的短文，完成下面小题。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 先生： ①你征求我对远征中国的意见。你认为这次远征是体面的，出色的。多谢你对我的想法予以重视。在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 ②既然你想了解我的看法，那就请往下读吧： ③在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ④这个奇迹已经消失了。 ⑤有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱篮。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ⑥我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ⑦将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ⑧法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 ⑨现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ⑩先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 维克多・雨果 1861年11月25日于高城居 1. 下列选项中，关于文章体裁说法有误的是（     ） A． 本文是一封书信，具有书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。 B． 书信体便于作者直接表达观点，本文通过与巴特勒上尉对话，直接传递批判态度。 C． 本文虽为书信，但兼具议论文的特点，通过论证“侵略行为的野蛮性”，表达核心观点。 D． 本文更接近记叙文，以叙述英法联军破坏圆明园的事件为主，情感表达较为含蓄。 2. 选出没有运用反语的一项是（     ） A． 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 B． 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 C． 我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 D． 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 3. 下列对于课文内容分析准确的一项是（     ） A． 雨果作为法国作家，立场偏向本国军队，对英法联军的行为仅作轻微批评。 B． 文中称圆明园为“世界奇迹”，是因为它规模宏大、建筑精美，与文化价值无关。 C． 雨果批判英法联军的核心原因是他们的野蛮行径破坏了文明的秩序，违背人类良知。 D． 文章结尾“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”，直接点明窃贼是英法联军的指挥官。 十四、（2025-2026・山东聊城・九上期中） ①我是黄海边老海堤上的一棵老刺槐。 ②早些年，堤下是一望无际的芦荡。枪声四起的年代，这里是乡亲们的避难地。记忆中，每当我的那些雪白芳香的花儿开了的时节，总会发生一些难忘的事。 ③那是1946年，堤下窝棚里住着一位叫槐花的女子，带着一个小男孩。这里海风呼啸，遍地盐霜，人烟罕见，缺衣少食。那窝棚里似乎总有苦苦哀哀的声音。打从在区小队的孩子他爸回家养伤，槐花脸上就有了笑容。那天早晨，村口响起枪声，槐花把孩子藏好，搀扶着丈夫躲进芦荡。到晌午时，槐花被乡亲们送回，胸口洇着一块血迹，躺在一地雪白的槐花上。下葬时，槐花脸上又落下几朵洁白的槐花。那国字脸的汉子无声流泪许久。后来，我看着他抱着孩子渐渐远去…… ④没几年，堤上插着红旗，被海风刮得哗啦啦地响，堤内的炊烟也渐渐升起。那个刚强的汉子牵着孩子回来了。他们在槐花的土坟前跪了好久。我听那汉子对孩子说：“槐念，我们给你妈坟边栽几棵树吧。” ⑤从此，每年槐花开了，父子俩就来栽树。贫瘠之地，只有耐盐碱的刺槐、苦楝才能成活。年复一年，那坟周围的槐树、楝树越来越多，渐渐成了一片小树林。 ⑥孩子也越长越高。那年，汉子又扛着一小捆树苗，领着穿着绿军装的孩子进了树林。汉子的鬓角斑白。在坟前，他点燃几张黄纸，含泪说：“花儿，我们的儿子长大了，要去西藏当兵了。等他回来，再来给你磕头栽树。” ⑦那个孩子却再也没有回来。他在一场战斗中血洒高原。汉子一夜之间头发花白。那林子里新添了一座坟，里面埋着儿子带有弹孔和血迹的军装。每年这个时候，孤独的汉子还是悄悄来栽树，默默坐在坟边。走时，手掌里总留有几朵槐花。 ⑧没几年，县里在这里建立海滨林场。在城里任局长的汉子成为首任场长。这里是他的根，这里长眠着他最亲的人。 ⑨在沙尘飞扬、盐霜泛白、飞鸟不栖的荒滩，老场长领着先遣队，修路建房，拓荒垦田。春天来了，几百人的队伍进场了。试栽的各类树苗也齐刷刷长出嫩芽。只是欢喜的日子没多久，盐碱烧、烈日烤，那些绿色树苗一片片叶黄枝枯。连续几个植树季节，幸存的树苗没有几株，在风中摇摆。 ⑩在最艰难的日子里，老场长经常脚步沉重地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂无声无息的交流中，他的目光更加坚毅。 ⑪场里新来的一名林学院大学生，那脸庞让老场长看了有些心酸，真像那年去当兵的槐念。雪白的槐花又开了。老场长带着这个主持树种研究实验的小伙子一起来到这片树林扫墓，讲述往事。 ⑫开沟引水降盐，种植绿肥改碱。几度执着、艰难的实验，这个海滨林场终于攻克重度盐碱地水杉育苗栽植的技术难关，拉开了大规模造林的序幕。 ⑬半个世纪过去了。这片海滨森林像绿色的波浪向四周汹涌，成为华东面积最大的平原森林。每年春秋季节，成千上万只候鸟在这里栖息。 ⑭森林深处，有一条游客特别喜爱的绿色通道，尽头便是老海堤的那片林子。不知从什么时候开始，在槐花飘香的时候，总有几只雪白的大鸟栖息在坟边的大树上。 ⑮晚霞如火，白色的槐花不时无声落下几朵。白发苍苍的老人，双手握着拐杖，慈爱专注地看着从高原雪山飞来的白色大鸟……在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画！ 1. 根据故事的推进，补全小说的主要情节。 2. 品读第⑩段的语句，按提示作答。 在最艰难的日子里，老场长经常（脚步沉重）地走进堤下小树林，静静坐在坟边，在与亲人的灵魂（无声无息）的交流中，他的目光（更加坚毅）。 从短语结构类型看，括号中的三个短语分别属　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。 3. 如果根据这篇小说排演话剧，用下面哪个剧名（小说题目）更能吸引观众？请结合选文谈谈你的设想。A．《一棵刺槐的凝视》        B．《槐念》 4. 本文用“在我这棵百年老槐树的眼里，这，才是景区最美的图画”结尾，体现了作者创作这篇小说时怎样的艺术匠心？ 十五、（2025-2026・江苏连云港・九上期中）阅读下面的散文，完成下面小题。    凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （《人民日报》2025年9月13日） 1. 本文围绕土地上的两种主要庄稼展开叙述与抒情。请通读全文，完成下面的表格。 比较内容 麦子 稻子 生长季节 从初冬到来年初夏 从初夏至深秋 给予作者的感受 是冬季里唯一的生机 ①　　　　 象征的生命姿态 ②　　　　　 深沉 与“人”的关联 承载着“我”童年美好的记忆 体现“二奶奶”③　　　　　　　　　　　　　　的传统农事精神 2. 赏析文章第②段中画横线句子的表达效果。 一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 3. 文章第⑧段详细描写二奶奶手工插秧的场景，这一内容在全文中有何作用？ 4. 如何理解文章标题及结尾中“凝望”一词的含义？    5. 文章结尾写道：“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望。”请结合全文谈谈你的理解。 十六、（2025-2026・天津部分・九上期中）阅读《散落在年少的书签》一文，完成下面小题。 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 ⑤那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑥那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑦记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑧前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑨回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑩但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1. 书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的感受和影响，请根据文章内容填写下面表格。 年龄阶段 与书签相关的事件 感受或影响 幼儿时期 （1）　　　　　　　　　　 觉得新奇，却仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签。 （2）　　　　　　　　　　 中学时期 （3）　　　　　　　　　　 是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 成年以后 我收到文友送的竹子书签。 （4）　　　　　　　　　　 2. 请结合文章内容，分析第④段在文中的作用。 3. 作者为什么说“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”？请结合文章⑧⑨段内容分析。 4. 请结合全文内容分析，作者借“书签”表达了怎样的情感。 十七、（2025-2026・山东德州天衢・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹。 ②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，他要世界活着，自己活着。 ④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许站在铁路的边上了？ ⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” ⑩“那么，现在已经接近敌区了？” ⑪“肯定，快到铁路了。” ⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛；冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？ ⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，泪水决堤。 ⑭慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ ⑮远远的，贴在地上，一小点黄黄的光。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑯这如豆的一小点光。 ⑰世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上回来。这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不闪烁的光。 ⑱有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。“老乡！老乡！” ⑲他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 ⑳“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把，突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ㉑老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ㉒伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，迅速地向伍原脸上猛击几下。 ㉓急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ㉔哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去。 ㉕伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 ㉖夜空下的世界，依然斗转星移。 （选自茹志鹃小说集《百合花》，有删改） 1. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A． 本文多次写到伍原的心理活动，让人真切地感受到他在执行任务时的艰难与危险。 B． 第③段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命，不被困难打倒。 C． 第2段伍原伏在哑巴身上大哭，“大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹的死而悲痛。 D． 结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下想象空间。 2. 本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。 情节发展 ①　　　　 发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去 ②　　　　 老乡理解后指明方向伍原敬礼，备受鼓舞 伍原心理 孤独绝望 ③　　　　 焦急无奈 ④　　　　 3. 根据要求赏析下列句子。 一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。（请从加点词语角度赏析） 4. 文中多次写到“光”，请结合作品分析其作用。 5. “以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法？ 链接材料：在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡。 十八、（2025-2026・贵州铜仁・九上期中）星光 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生来喝酒。 ③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！ ④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个日本人要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯（     ）在桌子上，一句话也不想说了。 ⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去上班，正好看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说：“我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。”楚三不服，跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果日本人被狠摔了一跤，把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！ ⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。 ⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑳除夕到了，大街上静悄悄的，没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ㉑每年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好，专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福…… ㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。 ㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1. 文章第㉓段楚三摔碎酒杯的行为，表明（     ） A． 他对拉车生涯感到彻底厌倦与气馁。 B． 他对烟花王的不告而别感到愤怒与不满。 C． 他与过去生活的决裂和对烟花王的祭奠。 D． 他因新年无法放烟花而感到失望与沮丧。 2. 楚三与烟花王之间的情感关系随着情节发展而发生了变化。请结合全文，将这一情感变化过程补充完整。 关系亲近，经常对饮→因楚三为日本人拉车而①　　　　　　　　　　→两个月后两人再见，各怀心事→得知烟花王牺牲后，楚三受到震撼，两人精神上②　　　　　　　　　　 3. 请从“砸”“放”“扣”这三个词中，选择最恰当的一个填入下面句子中的括号里，并根据语境阐述理由。 烟花王把酒杯（　　　　　）在桌子上，一句话也不想说了。 4. 有人认为“星光”与文章内容无关，因此这个标题不合适。请根据文章内容，说说你的观点和理由。 十九、（2025-2026・山西大同・九上期中）班级开展“淬炼・青春底色”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 哨所春意 清臣 苗广林 ①帕米尔高原上，狂风如一头头愤怒的野兽，肆意地卷起地上的雪粒，雪粒似冰冷的箭镞，无情地击打着哨所那略显单薄的窗户，发出噼里啪啦的声响。瓦罕走廊，宛如一条沉睡的巨龙，静卧在冰峰雪岭之间。南疆军区某团罗卜盖孜前哨班，就驻守在这片常年缺氧、连绿色都难寻的地方。 ②太阳初升，一缕曙光艰难地穿透厚重的云层，炊事班班长何菲菲推开了被积雪封住的门。哨亭里，二级上士张文博的睫毛上已挂满了冰霜。下了哨位，他不停地搓着冻僵的手，缓缓走进宿舍。张文博看见窗户旁边的桌子上有十余盆绿植：那虎皮兰挺着剑形叶片，尽显坚韧；胖乎乎的多肉挤作一团，憨态可掬；挂着水珠的月季婀娜多姿，娇艳欲滴。 ③“二班长来查房了！二班长来查房了！快把咱们的宝贝藏好！”一班长豆卫卫风风火火地冲进屋内，抓起迷彩布就要往绿植上盖。正在给月季松土的上等兵姚志龙手一抖，铲子差点儿戳到花根。前哨班的“盆栽大赛”马上就要开始了，这些绿植，此刻都成了班里需要保密的“武器”。 ④姚志龙还记得，去年这时，他在3000米跑中垫底，为此懊恼不已。班长为了让他重拾信心，把自己养的月季交给他养，花盆里还插着一张专门写给他的字条：跑不快的兵，养不活这盆花。那字条上的字刚劲有力，带着班长的期望与鼓励。换防那天，姚志龙把月季带到前哨班。他对这盆花非常爱惜，每天都会仔细地观察它的生长情况，给它浇水、松土、施肥。如今，这株月季的主干已有拇指粗，花朵缀满枝头。姚志龙的3000米也跑进了全连前几名。更让人惊讶的是，他在本子上画的绿植生长刻度线与旁边贴着的训练成绩曲线图——两条折线同步上升。 ⑤“我宣布，2025年盆栽大赛正式开始！”指导员蒋利葵敲响铜锣，战士们小心地端出各自的“宝贝”，脸上洋溢着自豪与期待。豆卫卫的吊兰瀑布般垂下一米多长，叶片油亮发光；列兵努尔艾合买提・艾山的仙人掌开出鹅黄色的花苞，娇艳的颜色在雪白的背景下格外醒目。 ⑥姚志龙揭开罩着迷彩布的月季，只见10余朵水杯口大的重瓣花层层叠叠，花瓣边缘凝着水珠，闪着晶莹的光芒。班长豆卫卫掏出卷尺丈量花径，大笑道：“好小子！你把我藏在锅炉房的花肥给偷偷用上了吧！” ⑦这位老兵非常激动。他记得12年前初到哨所时，这里是一望无际的雪山戈壁，没有半点儿绿色。到达当天，他出现了强烈的高原反应，头痛欲裂，呼吸困难，睡不着也吃不下。那段时间，他的心里结了一个疙瘩：“在哪儿不是当兵？为什么偏偏要来这个地方受苦！”从此，“尽早离开前哨班”成了他的愿望。 ⑧一天，教导员给前哨班带来了红柳苗。豆卫卫发现这些红柳苗在路上被折腾得蔫巴巴的，决心要把它们养起来。他每天都会早早地起床，去寻找适合红柳苗生长的土壤，小心翼翼地将它们栽种在花盆里。在他的悉心照料下，红柳苗渐渐恢复了生机，长出了嫩绿的新芽。就这样，他种活了连队第一棵红柳。从此，在这里种满绿色，成了他的心愿。 ⑨此刻在饭堂中间，战友们的绿植盆栽生机盎然。豆卫卫打趣道：“这些花花草草可难伺候了，得盯着日照角度搬来挪去，配营养土比炒菜还讲究比例。”他举起花盆，粗糙的手指抚在鲜嫩的枝叶上，那手指上满是老茧和裂口，却充满了温暖与力量：“可它们教会我们，不管环境多么恶劣，生命在石头缝里也能扎下根！” ⑩夕阳将雪山山顶染成金色，窗台上的绿植在舒展着枝叶，虽然窗外的雪山依旧冰冷，但哨所里的春天已经来到。 （选文有删改） （1）文章开篇对哨所风沙常起、草木难生的环境进行了描写，请结合全文内容，简析这处描写在情节发展和主题表达上的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细腻的描写，鲜活的呈现。 冰雪中的绿意，坚守里的成长。 二十、（2025-2026・河南新乡・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 河边的错误 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景。河对岸，有一间代销店，经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ②我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案：稻穗、禾苗、向日葵……麻子叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去了。”“小丫头蛮有想象力。”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ③晚霞映红了小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！” ④麻子叔“呼”地从埠阶上立起，追了上去。我撒开脚丫，跑过小桥。麻子叔将一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里掏出根细麻绳。 ⑤麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在地上悲号：“是娘害了你……” ⑥我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑦小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑧晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑨我怕见跛脚婶。半夜听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑩河边的一幕，像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ⑪河边的阴影，一直困扰着我，只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头：“爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ⑫过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ⑬我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ⑭“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑮“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑯“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑰大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店。 ⑱“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 （作者：吴亚原。有删改） 1. 请你通读全文，根据下面的提示，从“我”的角度补全小说情节。 开端：“我”对一切都感到好奇常去①　　　　　　　　　　。 发展：“我”②　　　　　　　　　　，导致小芳被抓。 结局：大学毕业的“我”在河边苦楝树下看到对岸④　　　　　　　　　　。 高潮：“我”陷入了③　　　　　　　　　　，偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼。 2. 请你赏析第⑧段环境描写的作用。 3. 小说中的麻子叔是一个什么样的人？请结合相关内容简要分析。 4. 请谈谈你对小说结尾的理解。 二十一、（2025-2026・广东东莞・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇的记忆 ①我家珍藏着一张很大的芦苇席，苇篾微微发黄、大小均匀，席花紧密、排列有序。每到夏天，我就把它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，便浑身清爽。这席是我父亲编织的，这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有一片绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。 ③那个年月，芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多藤蔓植物，它们顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折。所以人们隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“赫苇子”。关于“薅苇子”有这样一个故事：一个新媳妇，被公婆派到地里“薅苇子”，她用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来…… ⑤秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后被放在房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的芦苇荡，只用一上午便荡然无存。 ⑥冬天就要刨苇茬，刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽。每一个芦苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了会影响其他芦苇的生长，于是就成了我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，他们就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度，不论是用拧的还是揭的，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还是会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，却每次都只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成有花色的席，席上的四角编出大红的“喜”字。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰品。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常拿着苇篾到我家来编席。 ⑩编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑪编好的席子要挑出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点钟就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑫近几年，随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑬芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 1. 文中哪些事情表现出芦苇“带给大人的却是无穷无尽的辛劳”？请简要概括。 2. 请简要分析文章第⑩段是如何表现编苇席的不易的。 3. 请说说你对文章第⑪段画线句子的理解。 细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。 4. 这篇散文写了零零散散的多人、多场景、多事件。请结合具体的内容说说作者是如何做到“散而不乱”的。 5. 读完这篇散文，同学们对它的主题持不同的意见。有人说它表达的是对童年、对故乡的怀恋，有人说它是为美好事物消逝而唱的挽歌，也有人认为它是对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋……你对本文的主题有什么理解？请结合主要内容谈谈你的看法。 二十二、（2025-2026・山西朔州・九上期中）班级开展“捕捉平凡微光”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成下题。 护林老人 付卫星 ①这天，他在一片树林里迷了路。他的大排量摩托车、手机和导航仪都帮不上他，他热切地盼望着能见到一个活生生的人。 ②“有人吗？”他近乎声嘶力竭地喊道。“喊什么？别吓着她。”向着铜质般的声音望去，只见一位护林老人站在林子里。老人高高的个子，六十多岁，目光严厉且有神，古铜色的脸与身后的树干一个颜色。 ③老人朝身后的小道摆摆头说道：“跟我来吧。” ④他骑上摩托车追上老人，刚想叫声“大爷”，老人头也不回地说道：“把你那两个轮的‘驴子’关掉，她不喜欢油烟味！” ⑤老人让他把摩托车停放在门前，领他进屋坐下，又转身去了厨房。这间屋子并不大，套间里面有一个土炕，是老人睡觉的地方，旁边放着一部老式电话机；外间有一张小方桌，几个从山上砍来的小木墩，这便算是老人的客厅了。他的老伴并没有在屋里，也许在厨房里忙着吧。过了一会儿，老人回来了，手里端着两个盛满热水的搪瓷茶缸。老人把其中一个搪瓷茶缸放到他面前，说道：“今儿你就住我这，明天我送你出山。” ⑥临近中午，他的肚子饿得咕咕叫。他从摩托车上拿下自己的包，取出一些罐头、香肠和矿泉水要与老人分享。不料老人看到这些东西后，脸色立马沉了下来，冷冷地说道：“快把你这些东西收起来，全是些垃圾，她也不喜欢这些东西。” ⑦老人又一次提到了“她”，可他始终没见到她的影子，这让他的好奇心大增。他想问，又不敢贸然开口。 ⑧老人要去做午饭，他提出帮忙打下手，老人坚决不同意，说：“你坐着就行，什么都不要管。” ⑨那天，他第一次品尝到了真正的野味大餐，全是山里的绿色产品。他吃得酣畅淋漓，大呼过瘾。 ⑩正在这时，老人的电话响了。老人抄起电话一听便大发雷霆，他对着话筒高声叫道：“我说过多少遍了，你那四个轮的我不坐，我自己会走，我再说一遍，她不喜欢油烟味！”说完，老人生气地挂掉了电话。 ⑪老人气呼呼地坐下来，又转脸对他说：“听着，你明天也不准骑那两个轮的‘驴子’。” ⑫“那我怎么走啊？”他问。 ⑬老人朝山下一指，说道：“坐船！” ⑭他起身朝山下一望，原来山下有一条弯弯曲曲的小河，蜿蜒着通向山外。 ⑮晚上，老人打开了屋子里的灯，让他到里屋的土炕上休息。他这时突然想到老人说的那个“她”，便问道：“那大娘睡哪儿？” ⑯老人怔了怔，然后说：“早没了。” ⑰他更加好奇了：“那她怎么还怕油烟味？” ⑱“不，‘她’是林子。”老人说。 ⑲“林子？”老人一口一个“她”，说得那么亲切，竟然说的是林子。他不禁又问：“林子也会呼吸？” ⑳“怎么不会？”老人用深沉的口吻继续说道，“这林子呀，也是有生命和灵性的，她们也会哭，也会笑，也会喜欢洁净清新的空气，也会讨厌油烟味。” ㉑他的心仿佛被针扎了一下，他第一次听到有人这样描绘大森林，也为自己以前的一些做法感到羞愧。那晚，他与老人并排而卧，闻着老人身上特有的松香味酣然入睡。 ㉒第二天一早，他随老人来到小河边，把摩托车推到小船上。老人说声“坐好”，手中的竹竿轻轻一点，小船便顺水而下。不到半个小时，小船便慢慢靠在岸边，老人指着远处的一条小道说：“从这走，你就可以到县城了。记住，下次来，可别再骑这‘驴子’了，她不喜欢油烟味。” ㉓第二年开春，他骑着单车来春游，却没能见到老人。他站在老人的小屋前喊了一声，一位五十岁左右的汉子走过来，说道：“喊什么呢，别吓着她！” ㉔他听着耳熟，却不是老人。 ㉕汉子说，老人是他父亲，年初为了捡拾游人扔下的垃圾摔下了山崖，老人去世前，坚决要他答应一定看护好林子。 ㉖他随汉子来到老人坟前，深深鞠上一躬，告诉老人，他这次没骑“驴子”，请老人安心。 （选自《天池小小说》2018年第8期，有删改） （1）小说中画横线的句子多次提到“她不喜欢油烟味”，这一细节有何作用？ （2）请你围绕“视林为亲护净土，以身践诺传初心”写一段赏析性文字，不少于150字。 二十三、（2025-2026・天津河东・九上期中）阅读《散落在年少的书签》一文，完成下面小题。 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑤那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑥记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑦前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑧回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑨不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 （选自《思维与智慧》） 1. 书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的影响，请根据文章内容填写下面表格。 年龄阶段 与书签相关的人物和事情 影响 幼儿时期 （1）　　　　　　 虽觉得新奇，但仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签。 成为一种装饰和个性化的物品，也是童年的一种乐趣和美好回忆。 中学时期 （2）　　　　　　 是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 成年以后 我收到文友送的竹子书签，但惭愧自己很久没有读书和使用书签了。 （3）　　　　　　 2. 请将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 3. 从第⑦段和第⑧段看，作者为什么说“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”？ 4. 文章结尾句“那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，有哪些丰富的意蕴，请结合文章内容分析。 二十四、（2025-2026・湖南怀化・九上期中） 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的长巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，焙、敞、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥呦？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》，有改动） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 开头“寒气”压迫到结尾没有“寒气”，表明天气好转。 B． “酱巷”从过去的繁荣到现在的冷清，意味着“手艺”传承面临窘境。 C． 家旺与李八爷的对照是为表现家旺与时俱进，具有创新精神。 D． 李八爷琢磨打造又烧毁巧夺天工的艺术品，就是为提高工艺水平。 2. 请从修辞角度分析文章第㉑段画横线语句的表达效果。 又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 3. 结合文章内容谈谈你对⑯段“我是手艺人，不当门神”这句话的理解。 4. 编辑把本文放在报刊的“传承与发展”栏目中发表，请结合本文的写作意图，揣摩编辑这样安排的原因（请从选材、人物和主题三个方面任选两个方面作答）。 二十五、（2025-2026・贵州・九上期中）犹记读书路 ①片片云彩悠然飘入远山，给连绵的群峰带来了淡淡的禅意。清风吹来，如同温柔的手轻轻拂过面颊。像往常一样，归来后，我先到母亲的墓前，与她说一会儿话。只有这样，心里才感到踏实。 ②在童年的记忆里，母亲总是穿一身粗布衣裳，头戴浅蓝色的印花头巾。在生活的重担下，她不到五十岁就累弯了腰，褐色的脸上布满深深的皱纹，一双粗糙的手磨出了老茧。 ③母亲对人生有着某种执念，并以自己的准则、价值观来教育孩子。记得儿时，我拿起哥哥的书本放在小板凳上，一屁股坐下去，软软的，好舒服。一向慈爱的母亲大发雷霆，伸出手在我的屁股上使劲揪了一把，一阵钻心的疼痛，我“哇哇”大哭起来。母亲擦干我脸上的泪水，说：“把书本放在屁股下，这是欺圣人，圣人是不能欺的！” ④如今年逾古稀的我才明白，出身贫苦的母亲虽然大字不识，但她有着深刻的认知：读书不是为了追求“颜如玉”“黄金屋”，而是要成为一个有见识、有本领、顶天立地的人。 ⑤在我不到5岁时，母亲便把我送进学堂，走上了她所向往的“拜圣路”。上学的第一天，母亲给我穿上一身崭新的衣裳，把小脸洗得干干净净的。虽过着吞糠咽菜的日子，母亲还是千方百计地引着我读书。家里总摆着手掌大小的连环画，书中那生动有趣的画面、引人入胜的故事，犹如一扇扇窗，让我走进了一个新奇的世界。晚上，在矮小的草房里，母亲把煤油灯点亮，一边缝补衣裳，一边陪伴我看书。 ⑥我很快就完成了四年的初小。入新校时，母亲取出早已缝制好的新书包，装进够一天吃的煎饼和咸菜，挂在我的肩上，把我送到村头，摸着我的头反复叮嘱要好好读书。学校离家六里多，要翻过一道岭，涉过几条河沟。有一次，回家的路上下起倾盆大雨，河沟里湍急的洪水卷着草叶泥沙，掀起滚滚的浊浪。天渐渐黑了下来，我禁不住大哭了起来。最后是一位放牛的大叔把我放在牛背上，扶着我涉过激流。有了这次经历，我不太愿意上学了。母亲沉思良久，决定让比我大6岁的三姐陪我去。因为家里太穷，三姐没有读过一天书。她直接插入小学五年级，与我同班，主要任务是看护好我。我在学校里孜孜不倦地学习，成了尖子生。 ⑦未曾预料，在我11岁那年，命运一下子把我甩进低谷。暑假过后，大多数同学都收到了初级中学的入学通知书，而我因父亲的原因被拒之门外。消息传来，心像被刀割一般，我躲在屋里哭了几天。近花甲之年的母亲更是痛苦不堪，最后她托付一位老师到县里，为我争取到上农业中学的资格。从此，我开始了半耕半读的生活。 ⑧然而，农业中学我只上了一年就停办了，12岁的我只得回生产队干活。大人的活儿干不了，队长就让我割草、放牛、拾粪。劳动之余，母亲想方设法找来《红岩》《林海雪原》《三国演义》《水浒传》等书给我看，让我远离世间的喧嚣与嘈杂。 ⑨劳动之余，我写了许多诗歌，有一首还发表在《大众日报》上，在乡里引起轰动，这对于母亲来说是莫大的安慰。母亲对我的期望远不止于此。她找来别人用过的中学课本，让我在家里自学。不少亲戚来我家，看到我在读书，认为读书无用，不如割点草，拾点粪，多挣点工分，还能多分点粮食。可母亲说，正是读书的年龄，多读书总是有好处的。后来恢复高考，母亲鼓励我去试试。谁能想到，只上过一年农业中学的我竟金榜题名，母亲高兴得摆了一桌农家宴。 ⑩带着母亲的殷殷嘱托，我来到孔圣人的家乡曲阜读书，课余时间游历了孔府、孔林、孔庙。仰望着孔圣人的雕像，我突然想到，正是母亲引我走上了这条“拜圣”的读书路。 ⑪此时此刻，回到故乡的我如同扑进了母亲的怀抱。站在村前的老银杏树下，茂密的枝叶在风中发出“沙沙”的声响，我似乎又听到了母亲的叮嘱：“刀不磨生锈，人不学落后。”而今，母亲仙逝已有26年，然而我依然能够望见她那若隐若现的背影。多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上。 （选自《光明日报》2025年8月22日15版，有改动） 1. 选文中，母亲对“我”读书这件事的态度，下列表述最准确的一项是（     ） A． 把自己读书的执念强加在“我”身上，经常大发雷霆。 B． 认为读书能让“我”成为有见识、有本领的人。 C． 因家庭贫困，曾想让“我”放弃读书去挣工分。 D． 希望“我”能认识字，不被人欺负。 2. 选文中，“我”在求学过程中遇到了诸多挫折，请结合文章内容，按顺序补写下图。 3. 文中“我”对母亲的情感随成长不断变化，请从文中提取关键事件，补全下表中“情感体现”的内容。 成长阶段 关键事件 情感体现 儿时 母亲因“我”坐书本而教训“我” 不解、委屈 少年 母亲让三姐陪“我”上学，设法让“我”上农业中学 感激、依赖 成年 恢复高考后，母亲鼓励“我”报考，“我”金榜题名 ①　　　 晚年 回到故乡，站在老银杏树下回忆母亲 ②　　　　 4. 文章结尾“多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上”这句话有何作用？请分别从结构、情感、主题三个角度进行分析。 二十六、（2025-2026・天津西青・九上期中）阅读《海一样的棉田里，我像只船》一文，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着地的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为地会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气报正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 2. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 3. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 4. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 二十七、（2025-2026・天津南开・九上期中）阅读《寂静的水闸》一文，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾给百姓的生活带来困难。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。”齐河人说：“我们现在就动工。”坚持不懈的齐河人振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到访豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治水故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急忙弯腰坐进管口，另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻，也让我们体会到齐河人善于创新的精神品质。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，我看到了大闸的外观：陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。工作人员说，大闸是处于备用状态的，也就是说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。遇有紧急情况，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治理黄河，可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，两年后我重访豆腐窝。 ⑥这一次来到豆腐窝，我看到了豆腐窝地区的繁荣景象。正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，大闸光荣退役了。近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除，豆腐窝大闸就光荣退役了。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院，看到的依然是豆腐窝地区一派繁荣的景象。我看到这里入驻了不少高新企业。这里有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上与客人打招呼；有珍宝馆，传说中的夜明珠在黑暗中熠熠发光。传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 1. 结合文章相关内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　 大闸处于备用状态 第二次到访 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章第①段为什么要写常见的水闸？ 3. 第②段画线句虚拟了一次人与黄河的对话。这段对话体现了怎样的语言特点？请结合对话内容简要分析。 4. 请结合文章内容，分析第⑤段在全文结构上的作用。请概括作者在文章中赞美了齐河人的哪些精神品质。 二十八、（2025-2026・辽宁大连金普・九上期中）阅读选文，完成下面小题。 一定要还我 ①林东是一名军人，最近，他被调到边关哨所驻守。到哨所交接后，前任驻守的老兵告诉他，哨所的条件很艰苦，要有心理准备，尤其要注意的是，这里时常能遇到放牧的少数民族朋友，跟他们打交道，一定要遵守纪律，不能占他们的便宜。林东听后连忙答应。 ②这天，一位戴着帽子的哈萨克族老大爷来到哨所。老人叫叶里江，正赶着羊群转场，本来计划得好好的，谁知突然降温。老人就在哨所旁边搭起了帐篷，临时建了一座羊圈，把羊赶到了里面。 ③林东在整理补给的时候，发现竟然漏掉了盐，而送补给的战士说过这是今年最后一次送补给了，下一次要到来年开春。人要是几个月吃不到盐，那可真受不了。他寻思了片刻，决定问问叶里江，看能不能借包盐。 ④叶里江面露难色，最后像是下了很大的决心，说：“朋友，盐我可以借给你，不过你可一定要记得还我。”林东感激地说：“放心吧，等来年补给送来了，一定加倍还你。” ⑤叶里江看样子还想说些啥，可张了张嘴，最后啥也没说，从一个大编织袋里拿了一包盐，递给林东。叶里江说：“既然来了，喝杯茶再走吧！” ⑥两人坐在一张毯子上，一边聊天一边喝茶，越聊越投缘。临分手时，叶里江指了指林东手里的盐，说：“你可一定要记得还我。”林东觉得有点好笑，心想：不就是一包盐嘛，又不值几个钱，这老大爷还三番四次地提。 ⑦几天后，气温总算慢慢回升了一些，叶里江不敢多耽搁，他需要接着转场。临分手时，叶里江竟然又提到了那包盐的事儿：“你可一定要记得还我！”林东连忙说：“老人家，我们部队有纪律的，我可不想违反呢！”叶里江似乎没觉察出林东的些微不爽，连连点头说：“那就好，那就好！” ⑧漫长的冬季很是难熬，好在哨所的补给还算充足，日子虽然枯燥，但总算过得去。来年春暖花开，积雪早已褪去，土地又长出成片杂草，风里传来阵阵青草气息。 ⑨林东终于等来了送补给的车子。补给的战士专门把几袋盐递过来，抱歉地说：“上次把盐给落下了，正想给你送来呢。” ⑩转过天来，林东刚巡视完回到哨所，突然听到羊群的叫唤声，回头一看，只见叶里江正从马背上下来。两人很高兴地说了会儿闲话，林东帮叶里江搭好帐篷和羊圈。叶里江说：“朋友，一起喝杯茶。” ⑪林东忽然想起了还盐的事儿，看着叶里江，“嘿嘿”一笑说：“我得先回去一趟，借的东西得还你。” ⑫回到哨所，林东拿了一袋盐，想了想，觉得该多给一些作为谢礼，于是又拿了一袋糖，提着来到帐篷。叶里江快步跑了过来，一把接过林东手里的糖，说：“朋友，你真是一个信守承诺的人！” ⑬林东被叶里江的举动弄得一头雾水，他刚把拎着盐的手抬起来，叶里江却快速地将他的手压了下去，说：“走走走，喝茶去！”喝茶时，叶里江一直没给林东提盐的机会，临别时，竟然又让林东把盐给拎了回去， ⑭叶里江在哨所旁待了两天，临走的时候，他送给林东好些东西，林东本想回赠他些东西，但被他止住了。叶里江晃了晃手中的糖，笑眯眯地说：“朋友，有这就足够了。” ⑮隔了一段时间，送补给的战士又来了。闲聊时，林东说起了叶里江的事儿：“他对我说了好几次要还盐，可我去还了，他又不要了，真是奇怪啊！” ⑯对方听了，大笑起来，说：“你已经还给人家了啊！”林东满脸疑惑，对方又接着说：“哈萨克人有个习俗，一般是不能借给人家盐的，因为盐代表着苦。实在有需要，借了别人的盐，就不能还盐，要还糖，意味着还给人家一份甜，大家日子都甜起来！先前老人家再三提醒你记得还，是怕把‘苦’一直留在你这儿了呀……”听了这样的解释，林东才恍然大悟，心里满是深深的感动。 （文/徐嘉青，选自《故事会》，有删改） 1. 根据选文内容，完成表格。 事件 哨所漏盐无补给，向叶里江借盐 ②　　　　　　　　 来年还盐，叶里江收糖不收盐 ④　　　　　　　　 林东的心理 ①　　　　　　　　 感激 ③　　　　　　　　 感动 2. 从描写的角度赏析第⑫段画波浪线的句子。 3. “你可一定要记得还我”这句话在文中反复出现，有何作用？ 4. 请简要概括叶里江的人物形象。 5. 下面哪一个词语最适合概括小说的主题？请根据选文内容，说说你的理解。 ①诚信             ②善意 二十九、（2025-2026・天津红桥・九上期中）阅读《地坛的两棵槐树》一文，完成下面小题。 地坛的两棵槐树 高昌 ①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老遒劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。 ②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。 ③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。 ④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。 ⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。 ⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。 ⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。 ⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹；银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。 ⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。 ⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。 ⑪往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。 ⑫岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。 （选自《中国文化报》，有删改） 1. 请结合原文，简要分析热心人用铁生、余华的名字认养地坛两棵槐树的原因。 2. 请从修辞手法的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。 3. 文中多次提及地坛“老将军柏”“独臂将军柏”等古树，有何作用？请结合文章内容简要分析。 4. 请结合文章内容，谈谈你对“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开”这句话的理解。 三十、（2025-2026・江苏苏州・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌桕、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。 ④记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。” ⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。 ⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。 ⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。 ⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。 ⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石埚，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 ⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。 （选自《光明日报》，有删改） 【水口记忆】 1. 水口伴随“我”人生的多个阶段，请梳理不同时期与水口相关的记忆场景。 离家求学：（1）　　　　　　→寒假归家：水口树下母亲等候→夏季干旱：（2）　　　　　　→县城工作：（3）　　　　　　 【水口古树】 2. 水口古树成林，结合文章所述，谈谈划波浪线句母亲说的“这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”这句话的理解。 【水口身影】 3. 第⑤段画线句是对水口旁母亲身影的描述，请从修辞角度品析这一句子。 母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。 【水口场景】 4. 文章第⑦段详细描写了村庄遭遇干旱时村民在“水口”守水、引水的场景，这一情节有何作用？请结合全文简要分析。 【水口飞鸟】 5. 文章末尾“我”为何说自己是“一只候鸟”？请分别从结构技法、内容情感的角度谈谈你的理解。 三十一、（2025-2026・湖北荆州・九上期中）莲子心 ①收到父亲的快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心燥，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远瞄了小李一眼，没接。小李看懂了他目光里的责问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里。小李赶紧解释。 ⑦廖弘远接过信。信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑧他不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑨父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑩老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑪廖弘远递给小李：“你抽空去帮着查查吧。”小李很快从网上拿到了一份内容翔实的报告，去粗取精，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑫廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。不料，父亲很不满意，责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑬某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。 ⑭同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑮短短两页纸，廖弘远看了许久。 ⑯其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ⑰他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ⑱他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ⑲他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ⑳他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉑他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉒爹问：“真懂了？” ㉓他使劲“嗯”了一声。 ㉔爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉕“爹……放心吧……” ㉖廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。”廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 （《微型小说选刊》2025年第13期） 1. “莲子心”在小说中多次出现，请简要概括它与主人公廖弘远相关的情节。 2. 小说中“先祖廖维世的故事”在整个叙事中起到了关键作用。下列对其作用的理解，不正确的一项是（     ） A． 构成了小说的核心事件，是推动廖弘远思想转变、理解父亲用意的直接契机。 B． 通过廖维世的悲剧结局，揭示了官场中“附随众意”可能带来的巨大风险，深化了主题。 C． 将历史与现实并置，形成古今官员的处境对照，拓展了文章的叙事时空与思想深度。 D． 其主要目的是为了增加故事的历史真实感，证明廖弘远家族显赫的官宦传承。 3. 结合文章内容，分析父亲这一人物形象的特点。 4. 请品析文章结尾句“廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入”的妙处。 三十二、（2025-2026・内蒙古治区通辽・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲   赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 1. 根据提示，将下列横线处补充完整。 我们都是收信人 第①段：（1）　　　　　　 领导抗日斗争组织工人罢工创作发表作品（2）　　　　临刑前写家书 第②-⑧段：叙述事迹   抒发感悟→ 第⑨-⑪段：（3）　　　　　　　　第⑫段：激励呼吁 2. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合加点词语或句式进行比较分析。 原句： 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句： 我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章通过“我”的实地探访、阅读史料、鲜花悼念等行为，与赵一曼的英雄事迹交织叙述，请分析这种写法的妙处。 4. 文章标题“我们都是收信人”有何深刻含义？请结合全文内容阐述。 三十三、（2025-2026・河北邯郸・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 清川江畔的对话：从三毛往事到战术谋略 ①一个参谋送材料来了。彭总抬头一看，却是毛岸英。此刻他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态英挺的青年军官了。他恭恭敬敬地行了一个军礼，然后笑眯眯地递过材料来，说：“彭叔叔，现在全世界都在猜测我们的行动呢！” ②彭总接过材料，让他坐在身边，亲切地问：“你的目的达到了吧，现在习惯不习惯？” ③“彭叔叔，”毛岸英说，“我在晋西北农村还是吃过一点儿苦的，在陕北也种过地，这里不过飞机多一些就是了。” ④“他小时候在上海流浪，也吃了不少苦头。”夏文插上说。 ⑤“彭叔叔，你看过《三毛流浪记》吧？”毛岸英说，“我除了没偷人东西，没给有钱人当干儿子，别的都跟三毛一样。睡马路呀，给人拖地板呀，擦皮鞋呀，从垃圾箱里找破烂呀，全干了。上海有个外白渡桥，黄包车拉上去很费力，我跟弟弟岸青就在后面帮着推，推上去人家给几个钱……” ⑥“那时候你多大？”彭总问。 ⑦“我十岁，岸青八岁，还有个小弟弟才三岁。” ⑧“不是组织上把你们送去的吗？” ⑨“是的，可是后来组织被破坏了，经济来源断绝了，那家房东就翻了脸，叫我们出去给他挣钱，挣不来就劈头盖脸打我们。有一次，把我弟弟的头都打破了，我就背起弟弟去流浪……” ⑩“你那个小弟弟，到底哪里去了？” ⑪“不知道。”毛岸英痛苦地说，“有一天，我跟岸青出去讨饭，回来一看，他不见了，直到现在也不知道他在哪里。” ⑫彭总听到这里，凄然无语。毛岸英也就把话收住。 ⑬他望了望墙上的作战地图，作为敌军标志的小蓝旗，又插到了清川江以北，就冲口问道：“彭叔叔，为什么还要向后退呀？” ⑭“你觉得退一下不好吗？”彭总笑着反问。 ⑮“不好！”毛岸英说，“我觉得，开始没有底，慎重还是对的；但是第一次战役已经打赢了，敌人很恐慌，为什么反而撤退呢？” ⑯“那么，你的看法？……” ⑰“我的意见就是乘胜发起进攻，从清川江打过去。” ⑱这个年轻人，在统帅面前如此唐突，无异班门弄斧。夏文确实吃了一惊。他偷眼望了望彭总，见彭总的脸色并没有变化，还眯着眼笑眯眯地问：“听说你参加过苏德战争？” ⑲“是的，那时我是苏军的坦克中尉，曾经乘着坦克一直打到波兰。” ⑳“听说斯大林还奖了你一支小手枪，是吗？”夏文插了一句。 ㉑“是的。”毛岸英略显腼腆地一笑。 ㉒彭总眯着眼睛又问：“你觉得那个战争和这里的味道一样吗？” ㉓“不一样！大不一样！”毛岸英说，“那里是飞机对飞机，大炮对火炮，坦克对坦克，现在咱们同敌人的装备相比太悬殊了。” ㉔“这就对啰！”彭总说，“条件不同，战术也就不同。现在敌人有高度现代化的装备，我们呢，武器倒很齐全，什么日本的，德国的，美国的，甚至还有北洋军阀时代的，简直像个历史兵器展览会了。你拿这样的装备，去进行阵地战，展开粗鲁的进攻，正是以我之短击敌之长，你觉得有胜利的把握吗？” ㉕夏文也望着毛岸英，和气地解释道：“这次撤退，是有深意的。彭总利用敌人的狂妄心理，故意示弱，是将计就计。这一招是很高明的！” ㉖“什么高明不高明哟！”彭总笑道，“这都是我们在长期革命战争中形成的一套，也可以说是中国独特的战术。现在我们就是要用这套战术，使美国人吃点儿苦头！”说到这里，他望着毛岸英亲切地说：“《中国革命战争的战略问题》你看过吗？” ㉗毛岸英笑着点了点头。彭总说：“不过，还要深刻地领会哟！” ㉘毛岸英用钦敬的眼光望着彭总，说：“我确实需要很好地学习，我父亲就说我还不懂中国的东西。” ㉙“彭叔叔，夏叔叔，你们商议军机大事吧，我走了。” ㉚他走到门口时，又回过身来说：“材料里有一个麦克阿瑟总部发言人的谈话，比较重要，请叔叔们看看。” ㉛说过，又打了一个敬礼，径自去了。 1. 请以毛岸英的经历为线索，梳理其具体情况，完成下面表格。 经历 地点 具体情况 流浪生活 上海 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参加苏德战争 苏联 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参加抗美援朝 朝鲜 担任志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书，送材料并参与军事讨论。 2. 结合文章内容，说说“这个年轻人，在统帅面前如此唐突，无异班门弄斧”一句中“唐突”的意思。 3. 联系上下文，分析下面句子的表达效果。 此刻他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态英挺的青年军官了。 4. 文中夏文的两次插话有什么作用？ 5. 文中提到“作战地图”，其作用是什么？ 6. 文中彭总的语言体现了他怎样的性格特点？请结合具体语句分析。 三十四、（2025-2026・江苏镇江・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 1. 本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　 怀念不舍 2. 联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 3. 在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 4. “灯”在文章中有何意蕴？ 三十五、（2025-2026・河南周口・九上期中）阅读下面文本，完成小题。 松柏青青 ①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。 ②抗美援朝战争爆发了。 ③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。 ④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊道：“嗯！好好干！” ⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。包子背着一大袋子炒面，冻僵的手指几乎握不住粮袋的扎口。他越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。 ⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。 ⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。 ⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。 ⑨一日，顺子替包子读了父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。 ⑩战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。 ⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。老人看着水煎包泪流满面。 ⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的松柏，树影婆娑，光影斑驳。 ⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。 ⑭有风吹起，青青的松柏随风摇曳，摩挲出沙沙声，仿佛遥远的军号、战友的絮语。松针簌簌而下，铺满一地。 （选自《解放军报》2025-03-11.有删改） 1. 包子牺牲后，顺子都做了哪些事？请依据选文填空。 包子牺牲，顺子将包子放在松树下，继续送粮——①　　　　　　　　　——一日，顺子替包子读家书，想起了包子的心愿——②　　　　　　　　　　——③　　　　　　　　　　——④　　　　　　　　　　　。 2. 揣摩文中画波浪线的句子，按括号内的要求作答。 （1）寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。（分析环境描写的作用） （2）包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”（从人物描写的角度赏析） 3. 选文第⑨段和第⑪段画横线的句子中都写到了流泪，它们分别刻画了人物怎样的心理？请结合文章内容简要分析。 4. 文章题目“松柏青青”是否可以改为“情深义重”？请结合全文内容分析。 三十六、（2025-2026・江西赣州蓉江・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬佩的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“题词”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颉颃（xié háng，指不相上下，互相抗衡）。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我近来产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的，工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了，我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧，也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 ［1983年2月9日（取材于黄裳同名文章）］ 1. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”，为什么这样写？ 2. 曹禺的“天真”在文中多次体现。请结合文章内容，简析这种“天真”在他青年时期与晚年时期分别有怎样的表现，并谈谈你对这种性格的理解。 3. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 4. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 三十七、（2025-2026・北京通州・九上期中）阅读《清明孤山最不孤》，完成下面小题。 清明孤山最不孤 孙婕妤 ①每年清明前后，我都要去一趟杭州西湖的孤山，祭拜北宋诗人林和靖。从北山街起，过西泠桥，在孤山后山路独行一小段，到放鹤亭前再上山几步，便抵达他的永世安居之处。在我到来之前，他的墓前已有人献上一束紫色野花，不是哀怨的菊，也不是精致的花束，而是一把随处可见的紫色野花。这与和靖先生的隐逸气质十分相配。 ②林和靖本名林逋，有“梅妻鹤子”的典故。在他写的诗中，最耳熟能详的恐怕就是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句了。林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔。有人问他为什么不整理收录给后人看，他的回复很豁达：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！” ③大概是因为林和靖隐逸的名声太过响亮，没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞，仿佛戴着面纱、不肯言语的青衫女子，淡漠地坐在西湖边，注视着岁月变迁。实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷，亭亭玉立，不离不弃。 ④沿着孤山后山路继续漫步，初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”孤山的另一边出口连着白堤，赏孤山却不能往白堤的方向去，而要往右边的孤山路走，去见月波亭、梅鹤轩，到浙江西湖美术馆、文澜书院和西泠印社流连。 ⑤杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥。“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央。”西湖的杏花树不多，偶有一棵，花落如粉雪，可爱可怜。游客拿着相机对准花蕊拍个不停，靠近看才发现一只蜂上上下下地飞着，忙得不亦乐乎。有蜂为媒，自然会有果实，或许能弥补“杏子团枝未可尝”的遗憾。 ⑥张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽。“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。”他的视角是从孤山外望孤山，我则坐在孤山临湖的椅子上远眺孤山外的西湖。只见湖中岛屿、船只五六点，再往深处看，便是绿蒙蒙中投映桃红的一片山。 ⑦坐着坐着，天空下起了雨。一下雨，西湖便是雾蒙蒙的山水画，一笔一画，浑然天成。在雨雾中，人往往更能感受孤寂，但我依旧认为孤山不孤。除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴。 ⑧秋瑾墓也是我今日拜祭的目的地之一。秋瑾是近代民主革命志士，常以花木兰、秦良玉自喻，32岁从容就义。她也写诗，她的诗有种入世的壮烈。她在《红毛刀歌》中写“抽刀出鞘天为摇，日月星辰芒骤轁”，地动山摇；在《杜鹃花》中写“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”，丹心一片；在《秋海棠》中写“平生不借春光力，几度开来斗晚风”，意气风发。人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮。 ⑨绕孤山一圈回到西泠桥，旁边就是秋瑾墓。她的墓前摆放着祭奠用的花圈，是某所小学集体所赠。我看黄白菊花的中间夹着一本小本子，好奇地拿起来看，发现是一群小学生写给秋瑾的信。有人感谢她，有人抄录了她的绝笔“秋风秋雨愁煞人”，有人问她就义时疼不疼……我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回。 ⑩其实，秋瑾也好，林和靖也罢，他们都是所处时代的少数人，孤山的“孤”字暗合了他们的一生。但诗歌传世、事迹传世，便是精神传世，有多少人仰慕他们，就有多少人清明节捧着花，满怀憧憬地来孤山看他们。 ⑪我撑着伞在秋瑾墓前默思了一会儿，人渐渐多了起来，认识她的为她而来，不认识她的，在阅读她的事迹后感佩。在墓前，大家说话的声音都小了很多，句句温柔。这一刻，人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标。 （选自《中国文化报》，有删改） 1. 阅读文章第①—⑧段，完成下面表格。 作者行踪 回忆内容 内心感受 探访林和靖墓 林和靖的生平和诗文 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 古代文人写孤山的诗文 感孤山不孤 拜祭秋瑾墓 秋瑾的诗词 ③　　　　　　　　 2. 文中第④—⑥段作者连续引用白居易、杨万里、张岱的诗文有何作用？ 3. 请结合语境，赏析文中第⑨段画线语句的表达效果。 4. 文章标题“清明孤山最不孤”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 三十八、（2025-2026・上海闵行・九上期中）阅读下面的文段，完成下面小题 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造yì，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了，大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 1. 看拼音写汉字：造yì（　　　　　） 2. 阅读文章，梳理蔡德惠的人物形象及其表现，完成下面的表格。 人物形象 具体表现 ①　　　 （1）从小学到大学各门功课优异，无一天兼差，全身心投入学习；（2）大学四年级因才华出众被生物系决定留校，对植物分类学有浓厚兴趣，认为其“是一门很美的科学”。 生活简朴 ②　　　　　 待人友善 ③　　　　 ④　　 （1）每年暑假到滇西、滇南采集植物标本，欣赏木蝴蝶种子的神奇；（2）自制日规，既为看时间，也为“增加一点生活上的情趣”。 3. 本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？以下说法错误的一项是（     ） A． 通过高教授对他的态度侧面突出蔡德惠的品学兼优和人格魅力。 B． 突出高教授严格方正、安贫乐道、内心丰盈的知识分子形象。 C． 高教授与蔡德惠的忘年交，展现了在艰苦环境中学者之间的精神共鸣，强调了对学问的纯粹追求，深化了主题。 D． 推动情节发展，为后文两人的认识及蔡德惠去世时高教授的悲痛反应铺垫。 4. 请分析第⑨段划线句中加点词语“大概没有”的表达效果。 5. 文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 三十九、（2025-2026・云南昆明五县・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 __________________ 王振东 ①顾不上吃早饭，老耿就搭乘给工地送水泥的卡车，去凤城找包工头林大头讨要工钱。 ②公路两旁的树木被卡车飞快地甩到后面，老耿仍嫌慢。他恨不得插上翅膀、立马飞到凤城。 ③老耿给林大头打了一年工，扣除平时借支的钱，林大头还欠他整整5000块。该开工钱时，林大头却卷铺盖跑了。他前后找林大头要过四次，可每次去都扑了个空。最后那次去时，邻居说林大头把他的房子卖了。这次他打听到林大头在凤城的确切住址，就急匆匆赶过去。他现在给另一个包工头打工。 ④老耿现在打工的工地离凤城60多里路。卡车快驶入市区时，前面发生了车祸，一辆红色轿车被撞。轿车旁边没见其他车辆，看来肇事车已经逃之夭夭。路过的车辆都像躲避瘟疫似的，嗖嗖而过。老耿隔着车窗望向轿车司机，是一个姑娘，年龄和自己的女儿差不多，满脸是血，仰躺在驾驶座上。他心里不由一紧，大声朝司机喊：“师傅快停车，把她送医院，要不然会出人命哩。” ⑤司机不自觉地收了一下油门：“你疯了？这种事可管不得，弄不好会惹祸上身的。” ⑥老耿急赤白脸地说：“可那是一条人命啊！” ⑦司机心肠软，经老耿这么一劝，动了恻隐之心。他掏出手机先报了警，然后和老耿合力把受伤的姑娘送到了医院。 ⑧此时姑娘已陷入昏迷，医生让老耿赶快去交2000元押金。这下可难住了老耿。他愁眉苦脸地对医生说：“我兜里只有200块钱。您先救人，我再想办法筹钱。” ⑨老耿急得满头大汗，只好求助司机：“师傅，先借我1800块钱，等您再去工地送水泥时，我一定归还。” ⑩司机和老耿充其量只能算半个熟人，虽说不情愿，但看到老耿为救这个素昧平生的姑娘，都给医生跪下了，答应把刚结的运费借给他，但要老耿写个借条。老耿斗大的字不识一个，让司机代写，还说他绝对不会赖账。一个高个儿护士赶忙拿来印油，让老耿在自己的名字上按了指印。 ⑪医生这才开始救人。 ⑫老耿放下心来，准备离开医院找林大头要账。高个儿护士拦着老耿，说病人治疗需要不少钱，让老耿赶快准备。 ⑬老耿搓着满是老茧的手：“这……” ⑭高个儿护士瞪了老耿一眼：“这什么？刚才还在求我们抢救你女儿，这会儿不想找钱了？” ⑮“不是。她不是我女儿，我不认识她。” ⑯“她不是你女儿？那你为何把她送医？” ⑰“我是来城里要账的，在路上看见她出了车祸没人施救，就把她送了过来。我念大学的女儿和上高中儿子马上就要交学费了，现在我兜里一分钱也没有，你叫我咋办？” ⑱高个儿护士好像想起了什么，急忙翻看病人的衣兜，在里面找到一部红色手机。手机显然是病人的。她翻看手机里的电话簿，很快查到了病人父亲的电话号码，便拨通了电话。 ⑲大约过了半个钟头，一个手提密码箱的中年男人冲进医生值班室，急慌慌地问：“我女儿伤得重不重？” ⑳医生说：“病人双腿骨折，面部也受了伤，手术很成功。”说着指了指老耿，“要不是他及时把病人送来，病人就可能因失血过多而休克，情况就不好说了。对了，他还给你女儿输了血。” ㉑中年男人顺着医生手指的方向看去，不禁一惊：“怎么是你？” ㉒其实，在中年男人进入病房时，老耿就认出了他，当时还愣了一下，心说咋恁巧？来人是林大头。 ㉓没等老耿答话，林大头阴着脸问：“这是怎么回事？” ㉔老耿抹了一把头上的汗，一五一十地向林大头说了事情的经过。林大头表情古怪地盯着老耿：“没这么简单吧。肯定是你横穿马路，我女儿为了躲你才出的车祸。” ㉕这时病人刚好从麻醉中醒来。她微睁双眼，有气无力地说：“爸，他……是个好人。我是……被别人撞的，肇事车跑了。” ㉖林大头一怔、眼光瞬间变得温和起来。他紧紧握着老耿的手：“对不起，我错怪你了！”说着从密码箱里拿出一沓钱，塞给老耿，“谢谢你救了我女儿！这10000块钱你拿着。” ㉗老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：“我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金。”说完转身走出病房。 ㉘看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤。 （选自《微型小说月报》2024年第6期，有删改） 1. 请根据选文内容，为本文拟一个简明扼要的标题。 2. 老耿是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3. 细读本文尾段，说说小说以这种方式结尾的好处是什么？ 4. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料链接：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 《老王》 四十、（2025-2026・天津和平・九上期中）阅读下面小说，完成下面小题。 派出所 肖复兴 ①第二天上学，小河总是走神，眼睛盯着老师和黑板，心里却惦记着书包里的神珠。中午放学，等全班同学都离开了教室，小河从书包里拿出神珠，揣进衣袋里，跑到前门大街的委托行。 ②委托行的老板从小河手里接过神珠，戴上老花镜，仔细端详起来。 ③小河冲着老板说：这是颗神珠呢！你是不是能看见佛，又能看见观音菩萨？ ④老板放下了神珠，问小河：这是谁让你卖的呀？ ⑤小河说：我家里让我卖的。 ⑥老板又问：你家大人叫什么名字呀？ ⑦欧阳太。 ⑧欧阳太家的宝贝呀？老板眉毛一扬，这样说了一句。然后，又问：那你是欧阳太家的什么人呀？ ⑨小河灵机一动，回答道：我是她的孙子呀！ ⑩老板沉吟了一下，对小河说：小朋友，你拿的这件宝贝呢，确实是欧阳太家的。在咱们这一片，欧阳太家是大户人家，家里祖上藏着的宝贝不少，我们都是知道的。但这件宝贝实在是太贵重了，你一个小孩子来委托，我们实在怕有什么闪失。你看这样好不好，我们给欧阳太打个电话，问清楚确实是她让你来委托我们出售的，我们再给你出价好不好？ ⑪小河一听，伸手想把神珠拿回来。打电话问欧阳太？这不一下子就坏事了吗？ ⑫老板手比小河快，已经把神珠拿走，放进柜子下面的抽屉里。 ⑬我不卖了不行吗？ ⑭小朋友，耐心地等一会儿！ ⑮说罢，老板走到后面打电话去了。 ⑯这一切是小河没有料到的，他心里一惊。他还太小，世上好多事情，他是不知道的；或者知道一点儿皮毛却不清楚内里曲折。小河想得太简单，小孩子很多想法，都是这样简单，一闪之念，顾头不顾腚，一条直线，一直往前冲，一下子就掉进泥坑里了。 ⑰这时候的小河，真的就简单得像一条笔直的射线，他只想到爸爸断了一条腿，家里的顶梁柱塌了，大河到青岛集训需要钱，大河想办法去工地捡铜丝，想让自己帮忙，自己却没和大河一起去。他对不起大河，又想帮助大河。他跑得那么好，那么快，都拿了冠军，破了纪录！他需要去青岛集训！他应该去青岛集训！他的前程似锦，不能一下子就像一棵树被风吹得折在这儿啊！ ⑱老板打电话，半天也没有出来，让小河越来越心如刀绞，神魂不定。他意识到，自己觉得有道理的事情，突然变得没有道理了，不仅没有道理，很可能成为自己给自己挖的一个坑，让自己掉进去。 ⑲小河想跑。可是，他一眼看见门口站着店里的伙计。这让他的心一下子坠入了冰窖，冷得发疼。他觉得自己就像一个贼，只有束手就擒，没有一点儿法子了。他突然蹲在地上哭了起来。没有人理他，更没有人劝他，任凭哭声在委托行里回荡。 ⑳小河等来的不是欧阳太，而是一个警察。这让小河更加害怕。警察把他带到了派出所。 ㉑派出所里，玲嫂已经陪着欧阳太在那里了。 ㉒欧阳太冲他摆了摆手。小河明白这个摆手的意思，是让他别慌。这时候，他害怕的心思没有了，只觉得特别害臊，恨不得有个地缝儿，像只蚂蚁一样钻进去。 ㉓警察没有理小河；只是指着他，问欧阳太：这是您的孙子吗？ ㉔欧阳太点点头：是，当然是了！ ㉕是？可我们查了您的户口，您没有孙子呀！ ㉖以前是没有，现在不是有了吗？他是我认的个干孙子呀！ ㉗警察不说话了，拿出神珠，又问：这是您家的吧？ ㉘欧阳太看都没看一眼神珠，就说：是我家的，是我让我孙子今天去委托行，我想问问值多少钱，看看现在的行情。怎么，有什么问题吗？非得要到派出所来？不怕吓着孩子吗？您家里没有小孩子吗？ ㉙小河没有想到，欧阳太会连珠炮一样对警察这样说。小河一颗悬在嗓子眼儿的心，又掉回了肚子里。到派出所后，他一直都没敢正眼瞅一下欧阳太，这时候，才抬起头来看了一眼欧阳太，他好像不认识她一样。 ㉚欧阳太上前伸出手来，从警察面前一把牵过小河的手，这让小河很意外。这一刻，他想流眼泪，想把自己的手从欧阳太的手里抽出来。但是，他强忍着没哭，也没有把手抽出来。他偷偷地瞥了一眼欧阳太，心里五味俱全，既感动和感谢，更自责和羞愧。 ㉛欧阳太望了望身边的小河，在心里轻轻地叹口气，这孩子啊，错得那么理所当然，也错得那么小儿科。可她想怎么说他也还是个孩子，谁不犯错呢，大人不也有个闪失吗？别说是个孩子了。欧阳太觉得，孩子的错，和长辈的爱，可以是一个孩子成长中开出的并蒂莲，让爱穿过错，错就也能开出花来。 （节选自长篇小说《兄弟俩》） 1. 请从故事发展的逻辑角度（原因到结果），用简洁的语言概括小说的情节。 2. 梳理小河的心理变化，将下面内容补充完整。 情境 心理 到委托行卖神珠 （1）　　　　　　 在委托行被老板质疑，打电话联系欧阳太 （2）　　　　　　 被带到派出所见到欧阳太 （3）　　　　　　 欧阳太为他解围 （4）　　　　　　　 3. 请结合具体内容，分析小河这一人物形象的特点。 4. 结合小说全篇，赏析文中画横线的句子。 孩子的错，和长辈的爱，可以是一个孩子成长中开出的并蒂莲，让爱穿过错，错就也能开出花来。 四十一、（2025-2026・河南许昌・九上期中）阅读下文，完成小题。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 1. 第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。 2. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 3. 作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。 4. 题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。 四十二、（2025-2026・辽宁本溪・九上期中）阅读下面选文，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声咳了一下，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑫满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。 ⑬狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，像长了翅膀，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉒儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉓秋天过后，满仓爷咳起来停不下来，连喘口气的空当都少。 ㉔满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉕一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。俺带来哩，满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉖满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉗满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉘满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉙满仓爷一生未娶。 1. 请根据时间的先后顺序，从满仓爷的角度理清与“勋章”有关的情节。 没有荣获勋章，返回村子→（1）　　　　　　　醒悟纪念章不是勋章，结果一病不起→（2）　　　　　 2. 赏析③段加点词的表达效果。 满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 3. 文章画线句三次写“咳嗽”分别有什么作用？ 4. 为什么大儿子给满仓爷发一枚荣誉勋章并告诉父亲和他战友的一样？ 5. 你认为满仓爷是否该得到一枚真正的荣誉勋章？请从满仓爷的事迹和形象两个角度说明理由。 四十三、（2025-2026・黑龙江哈尔滨・九上期中）阅读《证据》，回答下面小题。 证据 高军 ①得知两个学生在教室厮打起来，我摸出手机一边跑着一边打开了照相功能。我参加工作时间并不长，但听一些老教师说，为了保护好自己，遇到复杂情况要注意随时留存证据。他们还举出近期老师因无证据被处理的例子，这让我觉得留存证据确实很有必要。 ②进入教室，看到扭打在一起的学生，我愣了一下——想起老教师的叮嘱，我下意识地先摸出手机，快速按下了快门。镜头里，他们正厮打得难解难分。拍完照，我厉声喊道：“住手！都给我住手！”两个学生闻声，翻滚的动作慢了下来，喘着粗气，脸色通红，一个脸上有点儿伤，正往外渗血点，另一个脖子上有一条通红的抓痕。我领着他俩到学校卫生室去处理伤口，抹些碘伏后医生说没什么大事儿，就让回去。 ③在办公室里，我问怎么回事儿，两人先互相瞪着眼不说话，场面有点儿尴尬，看到这种情况，我笑出了声。（1）他俩憋不住，脸色缓和下来，也笑起来，我说他俩几句，两人都有些羞涩，互相看着又笑了。（2）当然，我没有忘记把这个过程用手机录下来，保存在手机里。让他俩握手和好后回教室去了，我也轻松下来。 ④周五晚上正要休息，电话惊人地响起来，我一看是其中一个学生的妈妈，刚接通，火药味就浓浓地传过来，声音又尖又细：“老师啊，俺孩子在你班里，你怎么不好好给看着，让人给打伤了？” ⑤我刚解释说两人已和好，电话声音更大了：“和什么好！人家把俺孩子打伤，你不主持公道，竟然和稀泥！俺家孩子脸上留下疤，我已经留下证据了，我去找那个家长去。”她发泄完，撂下这么一句话，手机里就没动静了。 ⑥我哪里还敢休息，赶紧翻出作为证据的照片和视频又看了一遍。 ⑦不一会儿，电话又响起来，是另一个学生爸爸。开始说话还稍平和一些，一会儿火气也升起来：“老师你说说怎么这么不讲理啊，我寻思着两个小孩打闹着玩儿，有一些小磕碰是正常的，本来不打算计较这件事儿，那家子竟然不依不饶。俺家孩子脖子上这么深一道血印，我拍下来留着当证据，跟那一家子不算完！” ⑧整个双休日，我几乎没有休息，和双方家长反复沟通，赔着小心多说软话，最后他们同意周一在我办公室见面。 ⑨周一我早早来到办公室，打来开水，洗好杯子。当然，也没忘把手机开着录音功能留证据。 ⑩不一会儿，那个女家长先到，看她的神色已经比较平和，进门先和我打招呼：“老师，您早来了。”我倒上开水端到她面前，她从椅子上站起来：“当时一看孩子脸上有伤，我的火气就升起来了，熊孩子还不当回事儿，你说气人不气人。”学生有自己的主见，这个问题倒不难解决，我的心稍稍放下一些。“孩子来了吗？去教室了？”我貌似随意地和她聊着，她叹了一口气，幽幽说道：“来了来了，已经进教室了。对不起您了，孩子觉得没事儿，我也就不再掺和了。” ⑪另一个学生和男家长也到了。这位家长显得比较憨厚，一边搓着双手一边“嗨嗨”着，简单叫一声：“老师，俺来了。” ⑫知道前一位家长的想法，我就好说话了：“孩子们同学一场也是缘分，初中不就是在一起四年，好好相处会结下一辈子的同学情，以后见面会很亲的。” ⑬这时候，跟他来的学生开口了：“就是啊，俺俩就是闹着玩啊，有点小磕碰早就觉不着疼了。”说着，他用手摸摸脖子，笑嘻嘻道：“这不，早就没事儿了！” ⑭“哎哎，”我立即严肃制止道，“有这样打闹的吗？都出血了还小磕碰？以后绝不能再这样，你看你们的父母都心疼成什么样子了！” ⑮学生伸了一下舌头，两位家长脸上也出现羞愧之色。我借此让学生赶紧离开：“去把那个同学叫来，你也再回来。” ⑯两个男学生勾肩搭背地走来，我对两位家长笑着说：“学生都早和好了，你俩也握个手吧？” ⑰看他俩的手握在了一起，我赶紧拿手机抓拍下来。两个学生也走上前去，站在家长面前：“老师，我俩和好了，你也给拍个照片留个证据吧。” ⑱我脸上一热，但还是把持住自己，尽量不流露出尴尬：“站好了，笑一笑，茄子啊。” ⑲当两位家长离去的时候，其中一个学生小声嘟哝道：“就他们事儿多！” ⑳看着两位家长有些疲惫的背影，我知道他们平日养家糊口的艰辛，我告诉他俩说：“父母疼爱孩子很正常，他们来找老师也是爱你们的证据啊！” ㉑两个孩子的眼睛纯洁明亮，如一泓清澈到底的泉水，我突然产生了一种羞愧感，拿起手机删除为保护自己存作证据的照片。 （选自《教师报》2024年6月，有改动） 1. 选文第①段中，“我”为什么认为留存证据确实很有必要？ 2. 证据是本文的线索。请围绕“证据”一词概括文章相关内容，填写并完成下面的思维导图。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 选文第③段中，“我”和学生笑的原因分别是什么？ （1）在办公室里，我问怎么回事儿，两人先互相瞪着眼不说话，场面有点尴尬，看到这种情况，我笑出了声。 （2）他俩憋不住，脸色缓和下来，也笑起来。我说他俩几句，两人都有些羞涩，互相看着又笑了。 4. 文章结尾处，“我”为什么会“突然产生了一种羞愧感”？ 5. 文中学生打架时，老师不是立刻上前制止冲突，处理现场，而是先拿出手机拍照留存证据，你如何看待老师这一做法？谈谈你的观点和理由。 四十四、（2025-2026・江苏无锡锡东片・九上期中） 杏痂 李海燕 ①正是杏花飘落时节。 ②赵五爷坐在自家杏林的那棵百年老山杏树下。老山杏树，树冠缺了东半边，那是被雷劈断的，经年后，像愈合的伤口结了痂。当年山杏林包产到户，因为这棵老杏树，五爷要了这片偏远的贫瘠的山杏林。晓阳曾问过五爷为什么，五爷说，就因为它是咱老赵家的功臣。 ③五爷把目光再次投放到山下那条路。两个时辰了，还不见晓阳的影子。太阳已挂在中天，说好了九点钟能到家，这孩子说话咋这么不靠谱了呢。 ④五爷是前天接到晓阳的电话的，五爷知道晓阳回来意味着什么。连着几年，山杏仁行情逐年下跌，去年跌到低谷，好多人家都选择囤货。春天到了，价钱仍然没有上涨，可杏仁这东西过不了夏，蛾子一起哄，就瞎了。晓阳能救平村以及平村方圆几十里的山杏仁，可五爷断不敢轻易触碰赵家百年前留下的祖训。昨天晚上，五爷把那瓶油和秘制方子拿出来，越看心里越沉。泛黄的秘制方子，像父亲临终前的脸。 ⑤“赵清山”，父亲这一声赵清山，叫得五爷差点散了魂儿。五爷有四个姐姐，他是家里唯一的男丁，父亲平时叫他老五，在一些重要场合叫他清山，连名带姓地叫他，这是第二次。窗外的风紧一阵松一阵，像父亲的喘息声。“赵清山你发誓！”父亲抛过来的眼线，像一根铁丝，勒住了五爷，窒息感由心而生，但他没有逃避的余地：“爹，我发誓！” ⑥“你及你的子孙后代，要记住赵家祖训，不准碰那个油！”父亲的眼光由凌厉变成期待。 ⑦五爷重重地点了头，父亲的目光变得欣慰，把怀里的黑色小匣子交到他手里。几分钟后，喘息声平了，父亲闭了眼。 ⑧五爷想给晓阳打个电话，犹豫了两分钟后，对着墙上父亲的遗像说：“我想孙子了，看看他，就让他回去。”五爷把油和方子又放回黑色小匣子里，锁好，放进柜子里，又落上一把大锁。 ⑨路上还不见晓阳的影子。一阵微风从南边吹过来，杏树叶子发出窸窣的声音，像在窃窃私语。五爷向老山杏树望去。一声响亮的“爷”声飘过来，晓阳像一棵正年轻的杏树，元气满满地向他跑过来。 ⑩“你看看这都几点了！” ⑪“昨天听那意思对于我回来还不那么热诚，今天又迫不及待想见我了？” ⑫五爷故意瞪了晓阳一眼：“回家吧，炖的鸡肉早就凉了。” ⑬夜已经深了，晓阳和五爷还坐在那张八仙桌前说着话。 ⑭“爷，你看这油”，晓阳从行李箱里掏出一个玻璃瓶，琥珀色的液体在灯光下泛着蜜色光泽。五爷迟疑地接过去。“爷，你打开闻闻。”五爷拧开瓶塞放在鼻子下，眉头渐渐地皱成一个疙瘩。 ⑮“爷，是不是还差那么点意思？” ⑯五爷仍不说话，把烟袋锅里填满烟丝，点燃，吧嗒吧嗒地抽了起来。 ⑰“爷，把咱家祖传的方子给我吧，我想知道差在哪儿。” ⑱空气一下子凝固了。 ⑲晓阳读研后，为这事专门回来过一趟，当时五爷大发雷霆，晓阳只好失望地离开了。 ⑳“油送进宫里，不知怎么就吃死了人……老赵家六十六口子，只有一个曾长孙被他的奶娘带了出来，躲在那棵百年老山杏树下，留了条命……我的祖太爷留下话，老赵家祖祖辈辈不能碰杏仁油。” ㉑“那他为什么还要留下那个方子？” ㉒五爷闻听一愣，过了好一会儿，才非问非所答：“你说山杏仁能制药，能做食品，为什么要盯着油不放？” ㉓“爷，咱这儿的地理位置及土壤使山杏仁有着其天然的品质，还有老祖宗留下来的山杏资源，爷，我想有咱自己的杏仁油。” ㉔月光照进屋子，杏花的香气里混合着老旱烟的辛辣味。晓阳喊了一声又一声“爷”。五爷的眉头一会儿蹙起，一会儿松开。 ㉕“爷，你当年让我去农学院上学，不就是为了咱的山杏仁吗？” ㉖晓阳学习成绩好，想考清华和北大，五爷一锤定音：“考农学院，还要学果树管理。” ㉗五爷想起自己偷拿方子做杏仁油的事来。结果油没做成，被父亲发现吊在老杏树上，第一次连名带姓地叫了一声“赵清山”，用老杏树枝抽得皮开肉绽，到现在想起来仿佛还隐隐作痛。那年他比晓阳小两岁。 ㉘烟袋嘴儿终于离开了五爷的嘴，五爷在鞋底上敲着烟袋锅，锅子里的烟灰纷纷落在脚下。五爷终于站起来，向放着小黑匣子的柜子走去。五爷的步子走得有些不稳，两米多的行程停顿两三次。突然五爷转弯走向父亲遗像，凝视几秒钟后，把父亲的遗像摘下来，用毛巾包住，这才走过去，打开柜子，把父亲的遗像放进去，捧出那只小黑匣子。 ㉙五爷的老杏树树皮一样的手指抚过琉璃瓶上的缠枝纹，“光绪年间装御用杏仁油的瓶子”，五爷旋开鎏金瓶塞，“你闻闻。” ㉚晓阳仔细闻着，浑厚的坚果香裹着淡淡的药香：“爷，就差这股药香味！” ㉛五爷犹豫了一下，双手托出那张泛黄的秘制方子，放在晓阳手里。 ㉜“三更露水泡杏核，石磨冷碾九十九转……” ㉝“低温冷榨！”晓阳兴奋地脱口而出。 ㉞五爷笑了，笑着笑着，两行泪缓缓地爬出那双老眼。 1. 小说在现实主线中穿插了大量回忆，共同推动了情节发展。请根据提示，将相应的回忆情节填入思维导图的空白处。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　④　　　　　　　　 2. 赏析文中划线句子的表达效果。 （1）空气一下子凝固了。 （2）五爷的眉头一会儿蹙起，一会儿松开。 3. 五爷对祖训前后态度不同，请分析变化及产生的原因。 4. 小说以“杏痂”为题，但小文不太理解“杏痂”和赵家的故事有何关联。请你给小文解惑。 四十五、（2025-2026・北京大兴・九上期中）阅读《铸剑海天的导弹人生》，完成下面小题。 铸剑海天的导弹人生 ①1982年10月12日，渤海某海域，一艘潜艇悄然潜伏。随着指令下达，一条喷火的“蛟龙”破水而出，拖着尾焰冲向碧空——中国第一代固体潜地导弹“巨浪一号”发射成功！它的总设计师，正是“两弹一星”元勋、中国固体战略导弹奠基人黄纬禄。 ②1916年，黄纬禄生于安徽芜湖。自幼对机械充满好奇的他，考入中央大学电机系，潜心钻研机电知识。1943年，他受英国工业学会邀请赴英实习。一天，黄纬禄照常上班，却发现办公室已被德军导弹炸成废墟，四名同事不幸遇难。他后怕地想，若非晚到半小时，自己恐怕也已罹难。这次经历让他第一次见识到导弹的威力，也让他深切感慨：中国要是有导弹，日本帝国主义就再也不敢侵略我们了！那一刻，他心中掀起巨浪，一个坚定的导弹梦由此诞生。 ③1947年，黄纬禄获英国伦敦大学帝国学院硕士学位后，拒绝多家公司高薪挽留，怀揣“导弹梦”归国。彼时，中国正面临超级大国的核威慑，当祖国发出突破技术封锁、筑牢国防根基的时代呼唤，他没有丝毫犹豫，1957年，他和战友以“上不告父母、下不告妻儿”的铁律，更以“生在永定路，死在八宝山”的誓言，脚踏实地刻苦攻坚、隐姓埋名默默奉献，开启了导弹研制的新征程。 ④中国导弹起步于仿制。然而苏联突然撕毁协议、撤走专家，使研制工作陷入困境。黄纬禄和团队下定决心，一定要搞出中国的争气弹。作为控制系统技术负责人，他凭借有限资料，日夜钻研，大胆假设、小心求证，连续攻克弹体弹性振动等技术难关，他主导编制的导弹技术方案，成为后续我国各类导弹型号研发的初始蓝图。 ⑤1970年3月，黄纬禄被任命为“巨浪一号”总设计师。面对无经验、无资料、无设备的“三无”局面，他迎难而上。他提出“共同”原则：有问题共同商量、有困难共同克服、有风险共同承担……这一原则至今仍是中国航天协同攻关的重要准则。 ⑥在获取关键水下力学参数时，团队陷入“无现成水下试验场地、无国外数据参考”困境，黄纬禄召集力学等领域工程师研讨三天，形成了一个极具创造性的试验方案——利用南京长江大桥进行模型弹落水试验。1970年7月，在他的亲自指挥下，一台吊车将10吨重、10多米长的模型弹吊至桥面以上数十米高处，然后以不同姿态反复投入水中。吊弹遇阵风晃动，黄纬禄立即喊停，在安全组测风速、结构师查吊点、记录员核对参数后，才缓慢调整吊放角度继续试验。时值盛夏，密闭的导弹壳体内温度更是超过50摄氏度。黄纬禄不顾年事已高，拒绝年轻工程师代劳，亲自钻进弹体内部。他身体蜷缩，汗如雨下，专注记录。他手被划伤，鲜血直流，简单包扎，继续工作。最终，成功获取了模型弹入水过程中的关键力学参数，为“巨浪一号”的水下弹道设计和壳体结构优化提供了重要依据。 ⑦在“巨浪一号”冲刺阶段的总师会上，黄纬禄突然发烧便血，察觉可能是胃出血后，靠止血药强忍5天，直至会议结束才就医。诊断单显示其有十二指肠球部溃疡、尿道结石……1982年秋，“巨浪一号”首飞失败。黄纬禄一人揽下所有责任，带领团队顶着巨大的压力，彻夜无眠排查故障，仅仅5天后，第二次发射就取得成功。要知道，二次核打击能力是国家遭遇敌方首轮核袭后，仍能凭隐蔽装备有效反击的关键能力，而“巨浪一号”作为我国第一代固体潜地导弹，可由潜艇携带在深海隐蔽部署，正是构建这一能力的核心。成功的背后是黄纬禄辛勤的付出，他因劳累足足消瘦11公斤。同事感动道：“他瘦了，导弹却‘肥’了。”这枚腾空而起的巨浪，已成为守护祖国的钢铁长城。 ⑧黄纬禄常说，“品德好比技术好更重要”。他待人谦逊，自称“对总体设计不熟，你们把我当小学生教”；面对荣誉始终推让，1999年曾坚持将“两弹一星”功勋奖章让与他人。 ⑨生活中的黄纬禄极其简朴。上级三次安排他搬新家均被婉拒，专车从不让家人使用，老伴住院用公车后他坚持自付油费，还坦言“出差，交通工具能走、三餐管饱、住宿能睡就行”。 ⑩2011年7月，黄纬禄病重卧床仍心系导弹事业，退休后领导探望时，他开口必谈导弹；见昔日年轻人成长为骨干，他倍感欣慰，还笑着对学生说，“你们干得比我好，希望在你们身上”。同年11月23日，在生命的最后时刻，他仍留下了“如果有来生，我还愿意搞导弹研究”的遗愿。 ⑪黄纬禄开创我国固体战略导弹先河，为导弹技术和航天事业作出卓越贡献，铸造的导弹成为保卫国家的坚强盾牌。斯人已逝，精神长存，如今一代代青年科技工作者沿其足迹攀登尖端科技高峰，续写中国导弹事业新篇章。 1. 文章写了黄纬禄研制导弹的经历及意义：①　　　，目睹导弹威力，埋下导弹梦种子；他留洋毅然归国，②　　　，开启研制新征程；他立志造争气弹，攻克技术难关，③　　　；他研制巨浪一号，失败主动担责，构建二次核打能力。（每空10个字以内） 2. 请结合文章内容，分别分析第②段和第⑦段中“巨浪”的含义。 3. 请从句式特点的角度，赏析第⑥段中画线句子的表达效果。 4. 黄纬禄院士说：“品德好比技术好更重要。”结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 四十六、（2025-2026・河南濮阳・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 丑兵 ①七六年冬天，排里分来了几个新战士。分到我排里的几个新兵，除丑兵——王三社——之外，都是白白净净的脸儿，一个个蛮精神，我一见就喜欢上了他们。只有这王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆，一见面我就对他生出一种本能的嫌恶。 ②丑兵偏偏缺乏自知之明，你长得丑，就少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，特喜欢提建议，不是问东，就是问西，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。这些，都使我对他的反感与日俱增。 ③有一阵子，排里的战士们都在衣领上钉上了用白丝线勾织成的“脖圈”，红领章一衬，怪精神的。有一天，全排正在吃饭，小豆子他们几个对着丑兵挤鼻子弄眼地笑，我不由地瞅了丑兵一眼。老天爷，真没想到，他竟然也戴上了脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，要多窝囊有多窝囊，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子一看到我的脸色，以为开心的机会又来了，他端着饭碗凑上去。 ④“哎，老卡同志（他们平时称丑兵为卡西莫多①），”小豆子用筷子指指丑兵的脖圈，说道：“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？” ⑤好几个人把饭粒从鼻孔里喷出来。丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条稳稳当当地扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。我把饭碗一摔，“王三社！你打算造反吗？把脖圈撕下来！”他瞪了我一眼，慢慢地解开领扣，嘴里不知嘟哝着什么。“你也不找个镜子照照那副尊容，臭美！”我还觉着不解气，又补充上一句“马铃薯再打扮也是个土豆！” ⑥他仔细地拆下脖圈，装进衣袋，开口说话了：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛还不好……”他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。多数人都把责备的目光投向小豆子，小豆子两只胳膊无力地垂下来。这件事很快让连里知道了，指导员批评我对待丑兵的不公正态度，我心里虽有点内疚，但嘴里却不认输，东一条西一条地给丑兵摆了好多毛病。 ⑦七九年初，中越边境关系紧张到白热化程度，连队里练兵热潮空前高涨，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上。下午，我到猪圈去转了一圈，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵在干什么，他正在给一只老母猪接生，浑身是脏东西，满脸汗珠子。 ⑧晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，这时，丑兵闯了进来，浑身上下湿漉漉的，大冷的天，帽子也没戴，说：“请问各位连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？”指导员笑着问：“王三社同志，你是想上前线哪？”丑兵眼睛潮乎乎地说：“我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！”他啪地一个标准的向后转，迈着齐步走了。丑兵被批准上前线了。当我把这个消息告诉他时，他一把攥住了我的手，使劲地摇着，一边笑，一边流眼泪。我的双眼也一阵热辣辣的。 ⑨送别会上，大家邀请丑兵唱歌，丑兵大大方方地走到了台前，一身崭新的军装，衣领上又缀上了他母亲亲手编织的那只并不精致的“脖圈”，在如雷的掌声中，放开喉咙： 春天里苦菜花开遍了山洼洼， 丑爹丑妈生了个丑娃娃。 大男小女全都不理他， 丑娃娃放牛羊独自在山崖。 夏天里金银花漫山遍野开， 八路军开进呀山村来。 丑娃娃当上了儿童团， 站岗放哨还把地雷埋。 …… 冬季里雪花飘飘一片白， 丑娃娃当上了八路军， 从此后无人嫌他丑 …… ⑩像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风吹进俱乐部里来。漫山遍野盛开的野花，雪白的羊群，金黄的牛群，蓝蓝的天，青青的山，绿绿的水……一幅幅亲切质朴而又诗意盎然的画图，随着丑兵悠扬的歌声在人们脑海里闪现着。我在想：心灵的美好是怎样弥补了形体的瑕疵，英勇的壮举，急人之难，与人为善，谦虚诚实的品格是怎样千古如斯地激励着，感化着一代又一代的人。 ⑪丑兵唱完了，站在那里，羞涩地望着同志们微笑，大家仿佛都在思虑着什么，仿佛都沉浸在一种纯真无邪的感情之中。 （选自莫言《老兵》，有删改） 【注释】①卡西莫多：与后文艾丝米拉达均为法国作家雨果长篇小说《巴黎圣母院》中的人物，卡西莫多是外貌丑陋、内心善良的敲钟人，艾丝米拉达是美丽善良的吉卜赛女郎。 1. 请根据选文内容梳理情节和“我”对丑兵的情感态度变化。 情节 情感态度 ①　　　　　　　 嫌恶 丑兵由于发音不清，常常读错“我”的姓氏 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　 有点内疚，但嘴里不认输 丑兵主动请战，并在欢送会上歌唱 ④　　　　　　　 2. 赏析下列语句。    （1）他抽抽搭搭地哭起来，双手捂着脸，泪水顺着指缝往下流，两个肩膀一个劲地哆嗦。（从人物描写角度） （2）像一阵温暖的、夹带着浓郁的泥土芳香的春风吹进俱乐部里来。（从修辞手法角度） 3. 本文以“我”的角度来叙述故事，这种叙事视角在文中有何作用？    4. 经典文学作品常常在平凡中发掘伟大，闪耀出人性璀璨的光辉。请结合下面两位人物简要分析，并谈谈他们给你带来了怎样的启迪。 丑兵（莫言《丑兵》）                  阿长《鲁迅《阿长与《山海经》》） 四十七、（2025-2026・上海浦东新・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我7岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过8岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪50年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？ （有删改） 1. 文章第④段中加点词含蓄在文中的含义是____________________。 2. 文中通过写“母亲和书”的相关事件，体现了“在这个世界上，最关注我的，是她老人家”。阅读全文，依次概括事件。（每空限10字以内） 限制我所读书的内容→　　　　　→　　　　　　　→在生日时送给我书→　　　　　　　 3. 第④段画线句具有语言表现力，请任选一个角度联系上下文进行分析。 4. 请结合全文内容，谈谈你对第⑨段划线句的理解。 5. 阅读全文，下列分析有误的一项是（     ） A． 第③段中“当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下”一句中的“拍”字，写出了母亲顾全大局，严厉不失慈爱。 B． 第⑥段通过对比父亲和母亲对子女成功的不同表现，突出了母亲虽关心我的生活但精神无法与我沟通。 C． 第⑨段结尾运用反问句“世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢”直接抒发了对母亲的赞美。 D． 文章以“书”为明线，以“母爱”为暗线，表达作者对母亲的愧疚和感激之情。 四十八、（2025-2026・甘肃白银・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 我家来了小斑鸠 羊郎 ①端午节的早晨，北阳台又传来斑鸠的“咕咕”声，我蹑手蹑脚地轻轻移步到北阳台，只见一只俊俏的斑鸠驻足在窗台上，它昂着头向着天空叫唤着。 ②是它回家了吗？我端详着，思量着…… ③北阳台作为工作阳台比较宽敞，空调机组和热水器件都在那里。春节假期里，窗外还是一片春寒料峭的光景。偶然发现阳台地上有一段树枝，以为是北风吹进来的残枝败叶，没太在意。后来，又发现地上有鸟类的粪便，这才放眼四处巡视，竟然发现热水器的顶上有一堆树枝。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，难道鸟在这里筑巢了吗？怀着好奇心，我们一家人都静观其变，没有动这个简陋的巢穴。几天以后，发现有四只长相酷似鸽子的鸟“大模大样”地过来了，不像是造访，倒像是回家。是野鸽子吗？那脖子上一圈白色斑驳的花纹好似项链，真是挺漂亮的。邻居告诉我，那不是野鸽子，是斑鸠。听说斑鸠是吉祥鸟，那“咕咕”的叫声给人带来一种岁月静好的氛围，令人有回归自然的松弛感。 ④不知何时开始，起初的四只斑鸠，后来变成了固定的两只。一只蹲在枯枝筑成的巢穴上，一只则进进出出，貌似非常忙碌的模样。我小时候养过鸡，突然想到莫非斑鸠在孵蛋啦，我家热水器的顶上变成产房了。于是瞅准一个机会，趁着两只斑鸠都不在的时候，我站在高处举着手机拍了一张照。放大照片一看，果然发现枯枝下有两枚晶莹剔透的蛋。再后来，总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事。我猜想兴许孵蛋已经进入冲刺阶段，可是它不吃不喝能行吗？我上网一查才恍然大悟，原来斑鸠孵蛋是公的和母的轮流值班，只是我没看到它们是如何交接班的。 ⑤时间一天天过去，我们期盼着的斑鸠娃娃就是没见出来，我担心是否热水器的温度太高，将斑鸠蛋烤熟了，而那对傻父母却浑然不知，当真这样就惨了。 ⑥忽然有一天，我看到两只斑鸠不见了，而热水器上那堆枯枝里隆起了两个小包。我又登高窥视，顺手拍了两张观察照。放大照片来看个究竟，哇，那隆起的、毛茸茸的小包居然是斑鸠娃娃的羽毛，原来小斑鸠已经降临人世，共有两只，它们低着小脑袋一动不动。原来它们的父母完成了孵育使命，外出觅食了，不知道它们将带回来什么美食投喂娃。才十几天的光景，那两个小家伙已经可以站立在空调主机上，时不时地扇动着不丰满的羽翼，开始跃跃欲试了，可见小家伙期待着一飞冲天的那一天。此后，大斑鸠回来的次数少了，而我看到从阳台飞进飞出的是那两只小斑鸠了，它们飞行的姿态轻盈优雅，俨然小主人一样。再后来两个小家伙回家的次数越来越少，甚至不再回家了。偶尔，大斑鸠还回来看看，孤独的一只或两只，对着窗外“咕咕”叫唤，似乎在呼唤它们的孩子。此时的它们，看着挺可怜的。 ⑦令人意想不到的是当我还在与大斑鸠共情时，却发现那大斑鸠俯卧到枯枝上了，难道无独有偶，老戏码又要上演了吗？上网再查，果然如此，斑鸠一年可以孵育两次，且都在春天。老规矩，顺其自然，乐见其成吧。可是偏偏那段日子天气反常，白天温度有时飙升到32摄氏度，家里应该要关地暖了，但是看着斑鸠还在那里专心致志的模样，我怕地暖一关，万一天气又转冷，影响孵育，于是就为它们再忍忍。过了几个星期，又有两只可爱的小斑鸠出世了。这次两个小家伙好像一强一弱，一只强壮的早几天就在阳台里练起了低空飞行，而另一只还趴在窝里。等到它一扑一闪地练习飞行时，它的兄弟已经展翅高飞了。此时的亲鸟还是每天回来看望，只见亲鸟站在阳台窗沿上，头冲着小斑鸠咕咕叫，好似在询问食物够不够，而小斑鸠则扑闪着稚嫩的翅膀，想飞又没自信的样子。此时它们一家三口六目相视，一派其乐融融的光景。 ⑧其实动物和人一样都是需要激励的，由于那只稚嫩的小斑鸠一直不敢起飞，我每天增加了探望的次数。多次频繁的探视，使得小斑鸠惊恐不安。终于有一次，出于本能的逃逸，它飞起来了，只是匆忙间翅膀刮到了窗框，随着“哐当”一声响，那小斑鸠终于完成了它的首次飞翔。 ⑨前后四只小斑鸠都到广阔天地里寻找自己的生活去了，只有大斑鸠还偶尔回来看看，听到“咕咕”声，我总要去阳台上看看，只见大斑鸠百无聊赖地用嘴啄着自己的羽毛和脚，也许看到自己的雏儿一去不复返，其内心少不了一份失落吧。其实大千世界，万类霜天竞自由，与其相濡以沫，不如相忘于江湖。 ⑩斑鸠属于鸽类，有很强的方位感。现在我凝视着眼前那只俊俏的斑鸠，心想，在我家阳台上出生的是你吗？ （选自《新民晚报》2025年8月2日，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：阳台筑巢 阳台热水器顶上枯枝堆成的简陋巢穴中，四只颈带白色斑驳花纹的斑鸠“大模大样”地过来了，仿佛在巡视自己的新家 场景二：巢中孵蛋 总有一只斑鸠整天整夜匍匐在树枝上孵蛋，头对着墙，尾巴朝向窗外，好似在面壁思过。它目不转睛，全神贯注，仿佛任何外来的声响于它皆是身外事 场景三：①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 场景四：③　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 作者对“斑鸠”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 3. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写斑鸠时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 四十九、（2025-2026・海南儋州・九上期中）阅读下面的文章，完成各题 包子铺 田雪莲 ①立冬过后，天气一天比一天冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面被涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 ②我最早是从微信朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力残疾，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是枝江市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生。“慢虽天生，慢也坚持”，让周延清欣慰的是，这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有了可以安身立命的一技之长。 ③我是这家包子铺的老熟人了，推开店门，前台小柳起身迎接我，我对她说：“老样子，来十个牛肉包。”这家店主要售卖生坯包子，生坯牛肉包销量最高，买回家蒸熟，包子白色的面皮浸透着红油，一口咬下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。 ④小柳有听力障碍，能听到微弱的声音。经过刻苦练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作。 ⑤寒暄过后，小柳说周老师也在。透过小柳身后的玻璃窗，只见生产操作间里员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。 ⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍，这是他辗转找到的第五份工作了。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够擀出标准的面皮了。 ⑦在周延清的示意下，小谢左手拿起一张面皮，右手将馅料放到面皮中间，再将面皮对折，然后用右手大拇指和食指反复捏合面皮边缘。就在我期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。 ⑧小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑨小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐之前在工厂流水线工作过，沟通不畅时常让她感到孤独，辗转几地后，她回到老家枝江，在残联的推荐下来到这里工作。今年29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便在她的掌心诞生，宛如一件精致的艺术品。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。如今的工作氛围，小唐很喜欢，对未来，她开始有了规划。除了日常开支，她将剩余的工资都存了起来。她说等攒够了，要给自己买一套房子。 ⑩有周延清这个“大家长”在，这群“慢娃儿”眼神里就多了笃定和从容。不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，愁白了周延清的头发。 ⑪那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙。经过反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。有了这项技术，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。找到了生存之道的包子铺，还尝试制作枝江鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ⑫只见操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。 ⑬天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，有关部门批准在包子铺现有位置扩建“慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残疾人公共服务品牌。 ⑭外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道。融进了这座小城。 （选自《人民日报》2024年11月18日，有删改） 1. 电视台准备为包子铺拍摄一部题为《“慢娃儿”包子铺》的纪录片，请根据文章内容，补充完成下面的脚本。 镜头 场景概括 核心情节与画面 镜头一 店铺初印象 （1）外观：淡黄色温暖门面，蒸笼热气腾腾。（2）前台：①　　　　　　　　　　　 镜头二 ②　　　　　　　　　　　 （1）小谢的“慢”：周老师手把手教，包子仍露馅，但不放弃。（2）小唐的“快”：几秒包好一个，动作熟练，并说出“攒钱买房”的梦想。 镜头三 周老师的办法 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 镜头四 雨夜的终点 周老师开车送员工回家。车辆在雨中缓慢行驶，最终汇入城市夜晚的车流与灯火中。 2. 请从下面句子中任选一句，自选角度，分析其表达效果。 A。包子铺门面被涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 B。只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便在她的掌心诞生，宛如一件精致的艺术品。 3. 第⑩段在文中有何作用，请简要分析。 4. 包子店名气越来越大了，有人认为“慢娃儿”这个店名不够响亮，改成“暖心坊”更好，你的观点呢？请简述理由。 5. “慢生活广场”即将开业，计划为每一位创业者制作一张“个人名片”，名片背后附上一段个人简介，请从小谢和小唐中任选一人，根据文章内容，帮她们完成背面的介绍。 要求：介绍须包含人物特点和在团队中的成长或作用，语言简洁得体。不少于50字。 示例：我是周延清，“慢娃儿”品牌的创始人。坚信“慢虽天生，慢也坚持”。从特教学校的教师，到包子铺的大家长，我的初衷从未改变：就是为孩子们铺一条能安身立命的路。未来，将在“慢生活广场”继续书写我们温暖的故事。 五十、（2025-2026・山东潍坊・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 洋（杨）掌柜 冯骥才 ①洋掌柜和杨掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不同地方。在租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货店，只卖洋人的洋东西。 ②洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少赚钱。关键是他还有许多诀窍。 ③要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇不有，老城这边的洋记洋货店看上去古怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大饭店，来天津办事或游玩的洋人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。 ④他更着意在自己的行头上做文章。 ⑤在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，蛾帽皮靴，材料上等，做工考究，关键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。 ⑥他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招——以物易物。这招很得用。若是洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容易了。 ⑦没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，大约六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自家的车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，卖祖宗，可是你有他这种本事——手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗？人家杨老板还下功夫学了几句洋话呢，谁行？再说，在租界里开古董铺，人家是第一家，在老城这边开洋货店，人家也是头一号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗？都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。 ⑧洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。 ⑨这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边店铺各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样想不到。 ⑩他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色卷发和胡须，尖鼻子可以扎人，八哥赛的蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比普通中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人？但是马尔乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。 ⑪洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。 ⑫他租界这边也用了一个奇招。 ⑬他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩又必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。” ⑭他能够看透买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，买卖真叫他玩活了。 ⑮北京那边干古董的，都羡慕他，但那边没有杨掌柜这种人。 班级要对本小说进行课本剧创作，请根据要求，完成下面任务。 1. 你作为宣传人员，请仿照示例，补全下列宣传语。 《洋（杨）掌柜》一文是大作家冯骥才《《俗世奇人》新篇》中的经典形象：他有两个同音不同字的姓——洋（杨），足见其姓名之“奇”；他　　　　　　；他　　　　　　。快来看天津卫租界文化碰撞下的“营销奇才”怎样以反差感玩转生意场。 2. 小语提出在剧本中要添加角色设定，使故事更丰满，请帮他从下列角色中任选一个，并说明添加的理由。 洋人       同行       马尔乐 3. 在剧本创作讨论中，小语认为《故乡》中的杨二嫂和杨掌柜都属于大时代的小人物，梳理了以下表格进行对比，请根据提示填写完整。 维度 杨二嫂 洋（杨）掌柜 创作手法 对比 以“豆腐西施（端庄安分）”与“圆规（尖刻贪婪）”的今昔对比，通过反差强化人物特质。 ①　　　　　　 细节 杨二嫂“搭在髀间的两手”“塞手套”“飞跑”等动作、外貌细节，活现小市民的市侩本性。 ②　　　　　　 主旨探究 ③　　　　　　 承载天津卫码头文化的兼容特质，映射近代中西文化碰撞下的市井生态。 情感倾向 批判与同情交织，厌恶其市侩却同情其命运悲剧。 ④　　　　　　 五十一、（2025-2026・北京房山・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 …… ⑤1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑥在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑦“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑧南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑨有人说：“南仁东疯了！” ⑩“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑪“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑫2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” ⑬这一年，南仁东62岁了。 ⑭2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ⑮“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑯2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑰2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑱此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑲沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑳这一年，南仁东71岁。 ㉑他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㉒2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉓南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （取材于王宏甲的同题文章） 1. 文章全面展现了南仁东一生中重要的人生经历：因老师的教诲，　　　　　　　　　　，考入清华大学；争取国际科研项目落地的同时，　　　　　　　　　；担任首席科学家兼总工程师，引领团队建成“天眼”。 2. 结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的表达效果。 3. 结合全文，说明作者以“看星星”串起全文有什么作用。 4. 结合文章内容，谈谈你从南仁东的人生经历中获得的启示。 五十二、（2025-2026・北京海淀・九上期中）阅读《黄河在咆哮》，完成下面小题。 黄河在咆哮 ①一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势。 “来个大的！” ②1939年1月，延安边区医院，大夫正在给光未然做接骨手术。几日前，光未然带领上海救亡演剧第三队（以下简称“演剧三队”）在抗日前线演出，战马受惊，他摔断了左臂。没有麻药正骨复位，光未然承受了烈火焚烧般的剧痛。 ③术后的病床前，意外出现了一个面孔——冼星海来了！光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，后来各自奔赴抗战前线。久别重逢，光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他。冼星海明白了——光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起，说：“好，写，这次我们来个大的！”“对，来个大的！” ④如何才能格局大、气魄大、威力大？一连数日，光未然或踱步，或倚床，唇齿间激扬着感天动地的巨澜。演剧三队派来照料他的队员胡志涛奋笔疾书，记下每一个字词。她哪里会料到，手下笔录的竟是一部惊天地、泣鬼神的鸿篇巨制！ 黄河船夫曲 ⑤1938年11月1日，北国已是草枯水寒的初冬。日寇妄图从吕梁山撕开口子，一次次疯狂扑来，又一次次被打得滚下山去。 ⑥光未然带领演剧三队前往前线演出。战场还未到，渡河已拉开惊心动魄的序幕。如何惊心动魄？听听《黄河船夫曲》：“乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！”稍有不慎就有船翻人亡、葬身鱼腹的危险。怎么办？冲上前！“舵手啊，把住腕！拼命啊，莫胆寒！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火线，团结一心冲上前！” ⑦时任演剧三队的音乐组长邬析零曾描述：“渡船已至大河中央的危险地带，浪花汹涌地扑进船来。船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音……” ⑧光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句！ 黄河颂 ⑨从陕西宜川坐船，到对岸山西吉县，登上岸边的大路，演剧三队忽然听见了山呼海啸般的声浪。这就是黄河壶口。 ⑩壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布。黄河之水天上来，从上游宽阔的河道里舒展肢体，奔波欢跃，猛然遭遇了几十米深的断崖河槽，一头栽跌下去，顷刻粉身碎骨，水雾喷出河槽10多米高。那声浪仿佛粉身碎骨的呐喊，那水雾就如粉身碎骨的飞溅。那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂。 ⑪看看光未然怎样走笔：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。 保卫黄河 ⑫“中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！” ⑬这是《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。何等激烈，何等昂扬！这昂扬的斗志从何而来？临汾的山川写着最佳答卷。平型关大捷后，八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇。歼灭日军1000余人，焚毁汽车60余辆，还缴获了大批军用物资。胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰，光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：“英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！” ⑭胡志涛紧张地用笔记下歌词，手写累了，也不敢停歇。稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去。5天，整整5天，终于写下：“向全世界劳动人民，发出战斗的警号！”她画出这个惊叹号，等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上。胡志涛问：“完了？” ⑮“完了。” ⑯胡志涛站起来咯咯咯笑着说：“不是完了，是好了，太好了！” 怒吼吧，黄河！ ⑰“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ⑱1939年3月11日晚上，冼星海和演剧三队的全体人员，集聚在延安西北旅社一间相对宽阔的窑洞里，大家围坐成一圈。左臂打着绷带的光未然，禁不住心中蓬勃的激情，放声朗诵，声音时而高亢，时而低沉。朗诵到“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”时，人人眼中放射着光芒。光未然的语速越来越快，犹如雷霆轰鸣：“怒吼吧，黄河！……四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保……” ⑲光未然朗诵的尾音还在回荡，滚雷般的掌声已经响起。掌声未落，冼星海霍地站了起来，一把将词稿抓在手里，说：“我有把握把它谱好！” ⑳延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画。陕北的三月春寒似严冬，夜里尤其冷冽。备用的木炭不足，火盆里微弱的火苗燃尽最后的炭屑，瘫倒在灰烬中熄灭了。夜已深，冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象。 ㉑1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章。 燃遍了抗日的烽火 ㉒1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演。大幕拉开，呈现在观众面前的乐器有些寒酸，除了吉他、小提琴，其余都是本地找来的。连煤油桶和搪瓷茶缸也搬上了舞台——煤油桶被改造成了低音胡琴，搪瓷茶缸里放进了十几个小铁勺。有人叹息，这么寒酸的乐器，对得起观众吗？ ㉓对得起，对得起！演出开始，搪瓷茶缸里的十几个小铁勺摇动开来，哗啦哗啦的金属撞击声，与管弦、锣鼓一起模拟出了黄河浪涛声。接着，响起天崩地裂的喊声：“咳哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！” ㉔全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了。 ㉕演出时，在沸腾！ ㉖谢幕了，还在沸腾！ ㉗自此，延河畔到处飞扬着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的歌声！ ㉘自此，“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！” （取材于乔忠延同题文章） 注：《黄河大合唱》是光未然和冼星海创作的史诗级合唱作品，共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》。 1. 文章叙写了《黄河大合唱》的创作过程及首演盛况。光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作；渡黄河的惊险、壶口瀑布的磅礴、　　　　　，成为光未然创作的源泉，他带伤口授，五天完成词作；　　　　　。延安首演，大获成功。 2. 联系上下文，赏析文中画线语句的表达效果。 3. 文章主体有六个部分，每个部分都有一个小标题。请简要分析这些小标题的作用。 4. 结合全文内容，谈谈你对文章最后两段文字的理解。 一、（2025-2026・安徽黄山・九上期中）阅读下面的文章，回答小题。 心是一棵会开花的树 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ④那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑤妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑥走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑦泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑧半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑨心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头对洋槐树的描写，既点明了故事发生的地点，又营造了一种温馨美好的氛围，为下文写槐花给“我们”带来的欢乐以及洋槐树的遭遇做铺垫。 B． 第③段中“生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”，此句通过对比，写出了洋槐树被雷电拦腰截断的悲惨，也表达了作者对生命无常的感慨。 C． 弟弟受伤出院后把自己锁在房间，独自舔舐伤痛，后来回到故乡，在洋槐树下流泪，这表明弟弟是一个内心脆弱、多愁善感的人。 D． 文章采用了先抑后扬的结构，先写老槐树在电闪雷鸣中轰然倒下，后写多年后它奇迹般重生，这种结构安排使文章情节跌宕起伏，富有吸引力。 2. 根据提示，将括号中的内容补充完整。 线索一：挺拔的槐树花香醉人→（　　　　　　　　　　　　　）→重生的槐树更加繁茂 线索二：少时的弟弟快乐健康→（　　　　　　　　　　　　　）→（　　　　　　　　　　　　　） 3. 通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？ 4. 联系语境，根据要求品析下列句子。 ①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度） ②他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。（从人物描写的角度） 5. 根据全文内容和链接材料，谈谈你对第⑧段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 链接材料： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 二、（2025-2026・江苏无锡经开・九上期中）收留童年的人 潘娜 ①因为身体原因，频繁往返北京，列车从春天一直开到了秋天。车窗外由一畦一畦的青绿变成了稻浪翻滚，麦穗金黄。漫山条条槭。 ②前座的小男孩在看窗外的风景。四五岁的样子，却十分安静，看上去有些疲惫，额头上有输液针未退散的淤青。 ③列车过隧道时，他的嘴角耷拉了一下，爸爸将他抱在怀里，匀速地拍着他的背。“宝宝，你抬头看看，有多少个隧道就穿越了多少座大山。咱们一起数，看看去到北京，我们一共要经过多少个隧道？” ④“火车那么有力量，能穿过大山！”小男孩眼睛亮了，表情生动起来。 ⑤“对呀，火车可有劲儿了呢！爸爸带我的宝贝闯关，一个隧道一个关，隧道过完了，我们就胜利到站啦！”爸爸轻声说。 ⑥小男孩开始数隧道，时不时转过头与爸爸轻声交流，这位爸爸全程目光都落在儿子身上。最后一个隧道过去时，小男孩说，78！ ⑦父子俩开心地击掌，洋溢着闯关成功的喜悦。 ⑧其实他数到四十几的时候已经有些混乱了，我帮着他记下了准确的数字——95。 ⑨虽不清楚孩子身上正在经历什么，但在这位能量充足的父亲的陪伴下，他擎起的手，专注的目光，足够坚实有力，定能闯关成功。 ⑩我的记忆被打开，回到我曾教过的一个学生身上。彼时未曾想电影里的台词有一天会原封不动地发生在我眼前。 ⑪“老师，人生是一直苦，还是只有小时候这样苦？” ⑫电影里男主角告诉小女孩——人生总是如此。 ⑬我看着眼前这个瘦小的人儿，干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽。我的心仍是被狠狠揪住，生疼。 ⑭她从一出生就患有免疫系统疾病，发病时浑身疼痛，做过手术，长期服药。父母离异，鲜少陪伴，父母各自有了家庭便徒留下孤零零的她与奶奶相依为命。 ⑮我去家访，破旧的平层屋子是租来的。奶奶沉闷不讲话，我每次只坐一坐，走的时候往沉默的手里塞两百块钱。那时候我的工资每个月两千块，也是租房子住。 ⑯我知道人生苦难，听凭偶然。可我不想以电影里的那句话来回答她。我想到了黄永玉，他说，人生苦，但人大于苦。他让我记住两句话。第一句是：改变往往会以我们想象不到的样子发生。第二句是：一切都会过去。 ⑰我给她回答—— ⑱“人生是一场体验，健康是一种体验，生病也是。我们会长大，长成有力量对抗病痛的大人，或者长大了也依旧脆弱，有什么关系呢，只是体验。” ⑲“也许，对别人来说，长大只是一个‘顺理成章’，但对你来说，长大却可以深刻成一个波澜壮阔的句读篇章。” ⑳我会在家煮几只虾或者鸡蛋带去给她加食，后来，我又把她接到我家里住了一段时间，复习功课，做饭吃饭。 ㉑那些个夜晚，我们去楼下小区散步，一圈一圈绕着楼体转。山楂红了，葫芦挂在柿子树上。一棵梓树伸出巴掌大的叶子拦我俩，长条果实滴哩当啷垂下来。等到秋风再紧一紧，包裹种子的外衣便裂开来，种子就扇着翅膀飞走了。八宝景天开成个心形。我说带翅膀的梓树种子像她，她说开小花的景天像我。 ㉒她牵着我的手，很久很久说一句话：“老师，我以后想当一名医生。” ㉓“好呀，了解自己，治愈他人。多棒！” ㉔“等我长大，你生病了也不怕，我会陪着你。”她说。 ㉕我的列车在前进，阳光照在我的脸上。二十年前，我没有预判我会成长为一个怎样的大人，今天，我也没有预判孩子们会拥抱一个怎样的未来。我们能做的是尽所能去爱护一个孩子的童年，悉心存放。也许在她长大的某个瞬间，心生感怀——“感谢您收留了我的童年”——这份爱便可抵御成长的万千刀剑。 ㉖生命这本书，落款应是亭亭常青树。经历冬天也不怕，每个冬天的句号都是春暖花开。 ——摘自“阅读行动” 1. 文章围绕“收留童年”记叙了两个主要场景，请完成下表，梳理两者的异同。 对比维度 火车上的父子 回忆中的师生 面对的困境 孩子①　　　　　　。 学生身患重疾、家庭破碎、缺少关爱。 “收留”的方式 父亲将旅程转化为“数隧道闯关”的游戏。 “我”通过②　　　　　　和鼓励陪伴来守护她。 核心的意象 有力量的火车、隧道 ③　　　　　　（文中植物） 共同的精髓 都展现了成年人如何用④　　　　　　　，为孩子的童年构筑一个温暖的空间。 2. 赏析下列句子的表达效果。 干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽。（从修辞手法的角度赏析） 3. 文章以《收留童年的人》为题，“收留”一词有哪几层含义？结合文章内容，谈谈你的理解。 4. 文章尾段说“生命这本书，落款应是亭亭常青树。”如果让你为文中女孩未来的生命之书选择一个“落款”，你会选择什么？请结合文章简述理由。 三、（2025-2026・山东济南・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 与醉汉的谈话 ①我小步走出房门，那镶嵌着月亮和星星的浩渺苍穹以及环形广场上的市政厅、马利亚柱和教堂都压了过来。 ②我从容地从暗处走入月光中，解开外套扣子取暖；然后，我举起手，让深夜的呼啸声沉寂下来，开始寻思着： ③“怎么回事，你们这样$