9.1《陈情表》复习课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦《陈情表》复习，涵盖易错字填空、文言知识梳理、名句默写及写作素材挖掘，通过复习提纲分步引导，从基础背默、文言积累到高考链接，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，以原创习题辨析“期功”“察举”等文化常识，高考真题链接强化文言迁移能力，作文素材挖掘培养思维与审美。采用“五步走”议论文训练，学生提升文言素养与写作应用，教师可高效开展系统复习。

《陈情表》易错字填空 既无伯叔,终（ ）兄弟,门衰（ ）薄 外无期功强（ ）之亲,内无应门五尺之（ ）,（ ）（ ）（ ）立,形影相吊。 臣欲奉诏奔驰,则刘病日（ ）;欲苟顺私情,则告诉不许 岂敢盘（ ）,有所希冀 但以刘日（ ）西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。 是臣尽节于（ ）下之日长,报养刘之日短也。 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天（ ）土实所共鉴 （ ）刘侥幸,保卒余年。臣生当（ ）首,死当结草。 《陈情表》复习 2027届一轮复习回归教材之文言文单元 1.背默全文，熟读注释。（10分钟） 2.自主梳理本文重点文言知识：（6分钟） 重要文言词语、通假字、词类活用，古今异义词，特殊句式、文化常识、成语等。 3.准确翻译重点句子。（写到作业本上，10分钟） 4.名句默写。（写到作业本上，7分钟） 5.挖掘写作素材，学会运用。（熟读）（3分钟） 6.高考链接 复习提纲（逐项完成） 原创习题引路 下列关于古代文化知识及词语的说法，不正确的一项是( ) A.除:“除臣洗马”的“除”为“授予官职”的意思，与《答司马谏议书》中的“举先王之政，以兴利除弊”的“除”意思不同。 B.当:“猥以微贱，当侍东宫”中的“当”为“承担”的意思，和《苏武传》中的“副有罪，当相坐”的“当”意思不同。 C.期功:“外无期功强近之亲”，“期”指穿一年孝服的亲族。“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。这都指关系比较近的亲属。 D.察举:汉代任用官员两种主要制度征辟制和察举制，征辟指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度。 A项正确，授官/清除、除去。B项错误。承担/应当，应该。C项正确。D项错误，“察茂才”“举孝廉”都是自下而上选拔官吏的制度。 D 任务一 语言建构与运用： 积累文言知识 （一）根据提纲，自主梳理文中的通假字、词类活用、一词多义、文言句式。 要求：动笔用文言特定符号逐一圈画，诵读记忆。 时间：8分钟 1.重要文言词语 夙 夺 愍 鲜 祚 期 强 吊 婴 逮 除 当 闻 笃 矜 薄 鉴 庶 2.词类活用 4.文言句式 被动句 状语后置 闵凶 外 内 供养 闻 日 故老 终 远 诚 卒 犬马 3.古今异义 不行 成立 秀才 上报 星火 告诉 盘桓 区区 辛苦 侥幸 5.翻译下列重点句子。 （1）生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。 （2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许:臣之进退，实为狼狈。 （3）且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。 （4）愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。 （1）刚出生六个月，我慈爱的父亲就弃我而死去。年龄到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的忠向。 （2）我想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重;想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。(得分点:笃、苟、告诉) 翻译参考答案 （3）况且我年轻时做伪朝的官，连续担任过郎官的衙署，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操。(得分点:历职、矜、名节) （4）希望陛下能怜恤我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，希望刘氏能幸运地(蒙您恩典)，(得以)终其余年。(得分点:矜愍、听、庶） 课文文言词语在高考文言翻译中的体现（积累了解） 【2022年新高考2卷】 （1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”→既无伯叔,终鲜兄弟 【2021年新高考2卷】 （1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。→愿陛下矜愍愚诚,听臣微志 【2021年全国乙卷】 （2）皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。 →凡在故老,犹蒙矜育；谨拜表以闻 【2020年全国3卷】 （2）疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。 →臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃 6.名句默写 （1）《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，我们通过“ ， ”这两句知道李密不但是家里的独子，而且至少是两代单传了。 （2）《陈情表》中用“ ， ” ”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱感。 （3）《陈情表》中，李密申诉自己不敢违逆君命，但又不能离开祖母的进退不能的两难境地的句子是“ ， ， ， ”。 （4）《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“ ， ， ， ” 形容祖母垂危之状。 （5）《陈情表》中，李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“ ， ”。 （6）百善孝为先，李密《陈情表》中的 “ ， ”两句，化用《初学记·鸟赋》中的典故抒发对祖母的孝养之情。 （1）既无伯叔 ，终鲜兄弟 （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 （3）臣欲奉诏奔驰， 则刘病日笃， 欲苟顺私情， 则告诉不许 （4）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 （5）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 （6）乌鸟私情，愿乞终养 参考答案 任务二 作文素材挖掘与应用 素材运用一 感恩 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是花儿的感恩。“乌鸟私情，愿乞终养。”这是鸟儿的感恩。“士为知己者死，女为悦己者容。”这是人类的感恩。因为懂得感恩，你拥有了一颗金子般的心;因为懂得感恩，你创下了人世间温馨的传奇;因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。 素材运用二 沟通、心灵的距离 作为蜀汉遗臣，李密一再拒绝担任晋朝的官职，这当然引起了晋武帝的猜疑，甚至到了“诏书切峻，责臣逋慢”的地步。这个时候，一篇《陈情表》让晋武帝打消了疑虑，而且还赏赐李密奴婢数名，并命郡县官员按时供养其祖母。事态为何发生如此大的转折?是沟通在其中起了最关键的作用。李密既站在晋武帝的角度，表达对晋武帝委以重任的感恩，又尽可能地让晋武帝全面了解自己的真实处境和诉求。正是推心置腹、有理有据的沟通让晋武帝在恼怒中冷静下来，权衡事态，消解猜忌，最终与李密达成共识，收回成命。 素材运用三 孝顺、失落的“孝” 诏书特下，拜为郎中，李密本应欣欣然走马上任，但他没有。他果断地放弃了大好仕途，用有力的行动证明了他对祖母的“孝”。这让我想到，如今一到母亲节，网络上满眼是“妈妈，谢谢您”“妈妈，对不起”，或者各种关于母爱的“鸡汤”故事……我不禁想问:现实生活中，这些人真的是带着如此诚恳的孝心去关注和照顾母亲的吗?我们对母亲的孝，不需要一年一次鼓吹呐喊，更不需要借助高科技，只需要在日常生活中身体力行。正如我们的母亲，她们不会高喊“我爱你，孩子”，只会用琐碎的叮咛、无处不在的关怀低调地实实在在地传递对我们的爱。 议论文主体段写作训练 1.说一说：你从本文中能提炼出哪些观点？（句子+观点） 2.写一写：课下按照“五步走”写作方法完成主体段写作。 说一说：你从本文中能提炼出哪些观点?（句子+观点） 亲情的力量，逆境中的守望相助 忠与孝的抉择，坚守本心，合理取舍。 尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 诉说“母孙二人，更相为命”“乌鸟私情，愿乞终养”的实情。 真诚是沟通的基石。 孝心是穿透岁月的人性光辉，是维系人伦的精神根基。（观点句）孝心并非空洞的道德口号，而是在困境中对至亲的不离不弃。（阐释句）李密自幼失恬，“零丁孤苦，至于成立”，全赖祖母刘氏“躬亲抚养”。当朝廷屡次征召，功名近在眼前时，他却因祖母“夙婴疾病，常在床”，毅然选择“侍汤药，未曾废离”，并直言“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，甘愿放弃仕途机会，只求“乌鸟私情，愿乞终养”。（事例句)李密的孝心，可贵之处在于其“取舍”中的坚定。面对晋武帝的权威与官场的诱惑，他没有因私利动摇，而是坦陈无法割舍的亲情责任。 （分析句）李密的事例证明。真正的孝心是危难中守护，是抉择时的坚守。 (总结句) $