精品解析：广东梅州市兴宁市宋声学校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语言试题

兴宁市宋声学校九年级三模语文试卷 班级：________________ 姓名：_________________ 学号：_________________ 得分：_________________ 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）古代诗歌大多是写景抒情的佳作。曹操登山观海：“水何澹澹，________________”（《观沧海》）；李白寄情明月：“我寄愁心与明月，________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；岑参想象故园菊花：“________________，________________”（《行军九日思长安故园》）；马致远感慨羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“________________，________________”（《天净沙·秋思》）…… （2）成语是中华民族文化和智慧的浓缩。很多成语出自古诗文中，如“柳暗花明”出自陆游《游山西村》中的“________________，________________”；“一鼓作气”出自《曹刿论战》中的“________________，________________，三而竭”；“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“________________，________________”。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 随君直到夜郎西 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 一鼓作气 ⑩. 再而衰 ⑪. 雄兔脚扑朔 ⑫. 雌兔眼迷离 【解析】 【详解】注意“竦峙”“郎”“傍”“涯”“疑”“衰”“雌”等字的写法。 2. 小语学习刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“到乡翻似烂柯人”一句时，简单地理解为“回到家乡我衰老得像烂木头”。请你从表现手法及表达效果的角度向他解释此句。 【答案】示例：运用“烂柯人”的典故，暗示诗人被贬谪的时间之长，抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的伤悲与怅惘之情。 【解析】 【详解】“烂柯人”不是指“像烂木头一样衰老的人”，而是运用了王质观棋的典故。传说晋人王质进山砍柴，看童子下棋，棋局未终，斧柄已经腐烂；回到家乡后，才发现世间已经过去百年。诗人以“烂柯人”自比，写自己长期遭受贬谪，归来后恍如隔世的感受，暗示被贬时间之长和人事变化之大，含蓄地抒发了对岁月流逝、世事变迁的伤感与怅惘。 阅读下面的文字，完成下面小题。 为弘扬传统文化，某中学开展以“品汉字之美”为主题的活动，请你参与其中。 博大精深的汉字，是中华民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 汉字，纵跨几千年时光，横越数万里guǎng mào土地，让南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。彼此之间的交流，体现了个人的hán yǎng。这种问候所揭示的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。不言而喻，我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）guǎng mào（ ） （2）hán yǎng（ ） 4. 学习委员小畅同学在黑板上撰写活动主题时，对其中“美”字的字体选择有些为难，请你从下面三种字体中帮他选择一种，并简述理由。 【答案】3. ①. 广袤 ②. 涵养 4. 示例一：选行书。行书字体灵动飘逸，富有动态美感，适合“品汉字之美”的主题。 示例二：选隶书。隶书字体古朴典雅，富有古典美，适合“品汉字之美”的主题。 【解析】 【3题详解】 注意“袤”“涵”等字的写法。 【4题详解】 题目给出了楷书、隶书、行书三种字体。楷书笔画规范、结构端正，字形清晰匀整，体现汉字端庄规整之美；隶书字形较宽扁，横画舒展，具有古朴典雅、庄重厚实的特点；行书书写流畅，笔画连带自然，字体灵动飘逸，富有动态美感。作答时可任选一种字体，抓住其字体特点，再结合“品汉字之美”的活动主题说明选择理由。 示例：选楷书。楷书结构端正、笔画清晰，能直观展现汉字规整端庄的形体之美，适合“品汉字之美”的主题。 阅读下面的文字，完成各题。（4分） 5. 阅读下面的新闻材料，完成小题。 读书须趁早，莫待老悔迟。小粤班将组织一次“少年正是读书时”综合性学习活动。在活动中，同学们准备在公告栏上张贴以下内容，请你从中提取两条读书方法。（注意每条不超过10字） 在当前全民阅读的大背景下，人们越来越关心读什么书、怎样高质量读书，越来越重视读书学习的方法。鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。这种科学的学习方法既使他成为一代学术泰斗，也为后来学者指出了正确的成功之路。 （1）第一条：______________________（2）第二条：_____________________ 【答案】 ①. 第一条：泛览，硬看，专精 ②. 第二条：先博后约，由博返约 【解析】 【详解】本题考查材料的提炼与概括。 根据“鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以‘泛览’为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去”可知，鲁迅的读书方法包括泛览、硬看、专精，可提取出第一条读书方法：泛览、硬看、专精。 根据“钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构”可知，钱锺书主张先广泛读书再提炼吸收，可提取出第二条读书方法：先博后约，由博返约。 6. 为激励同学们努力读书，班长搜集了一副对联，但还没有组合好，请你运用对联相关知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 发愤 读尽 天下字 识遍 人间书 立志 上联：_________________________________ 下联：_________________________________ 【答案】 ①. 发愤识遍天下字 ②. 立志读尽人间书 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。在作答对联题时，要注意上下联句式、结构、字数、词性等对仗，而且要符合“仄起平收”的规则：上联最后一个字为仄声，下联最后一个字要平声，即第一、二声。 “发愤”“立志”均为动词；“天下字”“人间书”是偏正短语；“识遍”“读尽”为动词。“立志”“发愤”相对，“读尽”与“识遍”相对，“天下字”与“人间书”相对。“人间书”应是“读尽”，“天下字”应是“识遍”，可组成对联“发愤识遍天下字”“立志读尽人间书”。对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声，“字”是四声，是仄声，“发愤识遍天下字”为上联；“书”是一声，是平声，为下联。即上联为：发愤识遍天下字，下联为：立志读尽人间书。 7. 《红楼梦》云：“真作假时假亦真，假作真时真亦假。”在阅读名著的过程中，小鸣发现了很多“真假”情节。请你从下面示例中任选一部，结合具体情节分析人物的性格特征。 示例：《西游记》真假美猴王 《水浒传》真假李逵 《儒林外史》真假牛布衣 【答案】示例一：六耳猕猴变作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李，自己要上西天拜佛求经。后来如来佛祖辨明正身，六耳猕猴被孙悟空一棒打死。体现出孙悟空疾恶如仇的性格特点。 示例二：李逵下山寻母，半道遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因为无钱奉养老母，才出此下策，李逵心生怜悯将他饶恕，并给他一些钱财。体现出李逵正直善良、疾恶如仇的性格特点。 示例三：牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖。体现出牛浦郎品行恶劣、皮厚心狠、喜欢骗人的性格特点。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记及人物形象。选择示例其中的一个情节，分析人物的性格特征即可。 示例一：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，六耳猕猴被悟空一棒打死。从中可见孙悟空嫉恶如仇。 示例二：李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。回家路上遭遇假扮李逵的李鬼拦路打劫，李逵二话不说对其拳脚相加一顿暴打，李鬼称无钱奉养老母，才出此下策，李逵怜悯他，饶他一命。李逵行至一户人家要买些饭食，那户人家正是李鬼家，李鬼同他老婆计划要害死李逵，李逵在外头听到此事，一怒之下杀死了李鬼。体现出李逵正直善良、疾恶如仇的性格特点。 示例三：牛浦郎原为乡间的少年，识些字，也读些书，尤爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。想着牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖，其品行恶劣可见一斑。体现出牛浦郎品行恶劣、皮厚心狠、喜欢骗人的性格特点。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （选自《晋书》） [注]①适：舒适，满足。②融然：和顺快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “博学善属文”与左丘明《曹刿论战》“忠之属也”的“属”意思不相同。 B. “其亲朋好事”与【甲】文“得其船”的“其”意思相同。 C. “辞”有“告别”“推辞”“讲话，告诉”等义项，根据语境推测，“潜亦无所辞焉”中的“辞”是“讲话，告诉”的意思。 D. “弦徽不具”与【甲】文“具答之”的“具”意思不相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 惟遇酒A则饮B时或无酒C亦雅D咏不辍 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）但识琴中趣，何劳弦上声！ 11. 从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？【甲】【乙】两文体现了他怎样的性格特点？ 12. 阅读【甲】【乙】两文，说说两文中陶渊明的情感异同。 【答案】8. C 9. BC 10. （1）村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。 （2）只要懂得琴中的乐趣（即可），为何非要在琴上奏出美妙的音乐呢！ 11. 示例：不是，他只是借抚琴的动作寄托自己的情志。【乙】文体现了陶渊明率真随性、不慕荣利、安贫乐道、追求精神自在的性格特点；【甲】文通过虚构世外桃源，体现了他淡泊世俗、厌恶战乱、向往自由美好生活的性格追求。 12. 示例： 同：都表现了陶渊明对宁静、自由、和谐生活的喜爱和向往。 异：【甲】文通过虚构世外桃源，表达对理想社会的向往，也寄托了对黑暗现实的不满；【乙】文通过记述陶渊明的日常生活，表现其安贫乐道、率真自得的生活态度。 【解析】 【导语】【甲】文以渔人的行踪为线索，描绘一个环境优美、生活安定、人人和乐的理想社会，寄托陶渊明对美好生活的向往及对现实的不满；【乙】文记述陶渊明的居住、饮酒和抚琴生活，表现他安于贫困、率真洒脱、自得其乐的性情。两文共同展现了陶渊明对自由宁静生活的追求。 【8题详解】 C.结合“或载酒肴而往，潜亦无所辞焉”可知，有的亲朋好友带着酒菜前去拜访，陶渊明也不拒绝他们的好意。根据语境，“辞”是“推辞”的意思，不是“讲话，告诉”。 【9题详解】 句意：陶渊明只是遇到酒就喝，有时没有酒，也不停地吟咏诗文。 “惟遇酒则饮”中，“惟”表示限定，“遇酒”为条件，“则饮”说明陶渊明遇到酒便喝，语意完整，应在B处断开；“时或无酒”说明有时可能没有酒，构成完整的情况说明，应在C处断开；“亦雅咏不辍”承接上文，说明即使无酒也不停吟咏。 故断句为：惟遇酒则饮／时或无酒／亦雅咏不辍 【10题详解】 重点词有： （1）乃：竟然，居然；无论：不要说，更不必说。 （2）但：只，只要；识：懂得，领会；何劳：何必劳烦。 【11题详解】 第一问：结合【乙】文“性不解音”“弦徽不具”可知，陶渊明本身不懂音律，所收藏的素琴也没有完整的琴弦和琴徽，无法真正弹奏出琴声。结合“但识琴中趣，何劳弦上声”可知，他看重的不是弹奏技巧和实际的琴声，而是抚琴所寄托的精神意趣。由此可见，他不是真的在抚琴，只是借抚琴的动作寄托自己的情志，享受内心的自在。 第二问：结合【乙】文“颖脱不羁，任真自得”“未尝有喜愠之色”可知，陶渊明不受世俗礼法约束，也不轻易受外物影响，表现出率真随性、洒脱自得的特点。 结合【乙】文“环堵萧然”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，陶渊明虽然居住简陋、衣食不足，却仍能安然自若，表现出不慕荣利、安贫乐道的特点。结合无酒时仍“雅咏不辍”以及用无弦琴自娱可知，他能够从吟咏、抚琴中获得精神上的满足，表现出对精神自在与超脱境界的追求。 结合【甲】文桃花源中没有战乱，人们“往来种作”“怡然自乐”的生活可知，陶渊明虚构了一个与外界隔绝、生活安定、人人和乐的理想社会，体现了他淡泊世俗、厌恶战乱、向往自由美好生活的性格追求。 【12题详解】 结合【甲】文“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，陶渊明笔下的桃花源环境优美、生活安定，老人和孩子都快乐自在；结合【乙】文“任真自得”“每一醉，则大适融然”可知，现实中的陶渊明虽生活清贫，却能从饮酒、吟咏和与朋友相聚中获得快乐。两文都表现了他对宁静、自由、和谐生活的喜爱和追求。 【甲】文中的桃花源是陶渊明虚构的理想社会。结合桃花源中人“先世避秦时乱”以及“不复出焉，遂与外人间隔”可知，这里没有战乱和外界纷扰，寄托了作者对理想社会的向往，也含蓄地表达了对黑暗现实的不满。 【乙】文直接记述陶渊明的现实生活。结合“环堵萧然”“短褐穿结，箪瓢屡空”以及“晏如也”可知，他虽然居住简陋、衣食不足，却始终安然自若；结合无酒时仍“雅咏不辍”、以无弦琴自娱可知，文章表现了他安贫乐道、率真自然、自得其乐的生活态度。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美好，落花纷纷扬扬。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到这片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人发现一座山，山上有一个小洞口，洞里隐隐约约似乎有些光亮。渔人于是下船，从洞口进入。起初，洞口十分狭窄，只能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见渔人，感到非常惊讶，问他从哪里来。渔人详细地作了回答。村民就邀请他到自己家里，摆酒、杀鸡、做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们说自己的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是便同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事情一一详细地告诉他们，他们都很惊讶感叹。其余的人也各自邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭款待他。渔人停留了几天后，告辞离开。村里人告诉他说：“这里的事情不值得对外面的人说。” 渔人出来以后，找到自己的船，就沿着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，他拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟随他前去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路。 南阳人刘子骥是一位志行高洁的人，听说这件事后，高兴地计划前往。计划没有实现，不久便因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】陶潜，字元亮，年轻时便有高尚的志向，学识广博，善于撰写文章，聪慧洒脱，不受拘束，率真自然、悠然自得，受到乡里人的推重。 他曾经写作《五柳先生传》，其中说：“简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨和阳光，粗布短衣上满是破洞和补丁，盛饭的竹器和饮水的瓢经常是空的，他却安然自若。”他的自述就是这样，当时的人认为这是他的真实写照。他的亲朋好友中有热心的人，有时带着酒菜前去拜访，陶潜也不推辞。每次喝醉，他就感到非常舒适快乐。他从不把喜怒表现在脸上，只是遇到酒便喝，有时没有酒，也不停地吟咏诗文。陶潜生性不懂音律，却收藏着一张没有装全琴弦和琴徽的素琴。每逢与朋友饮酒聚会，他便用手抚弄琴，和着众人吟咏，说：“只要懂得琴中的乐趣，何必一定要琴弦发出声音呢！” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①目前，中国网民的数字已经超过了10个亿。大家一方面享受着互联网给我们带来的便利和好处；另一方面，个人信息随着手机，飘散到四面八方。如果个人信息不能得到很好保护，手机就变成了“手雷”——随时会炸响，给我们带来危险。这个问题大家讨论已久，焦虑已久。11月1日，《中华人民共和国个人信息保护法》（以下简称《个人信息保护法》）开始实施，包括过度收集个人信息、滥用人脸识别、大数据“杀熟”、个人敏感信息等方面，法律都开始有了明文保护与制约。 ②泛滥的短信营销早已打扰到消费者的日常生活，这一现象显现出个人信息泄露的隐忧。当智能手机成为我们连接世界的基础工具，我们在利用手机获取信息、享受便利的同时，更该时刻警惕智能手机对信息的采集范围。有些信息的采集在服务社会，服务用户。但属于公众个体的更多信息是敏感且伴有隐私性的，它们需要被保护。 ③《个人信息保护法》当中，明确地为人脸识别和个人敏感信息画出了一条红线，它将以更省时省力的方式成为大家维护自身权益的常规“武器”，增加了大家的安全感。在其出台后，公益诉讼很可能在未来会被重点适用于解决相关纠纷。 （选自央视新闻客户端，2021年11月07日，有删改） 材料二 ①9月3日，记者专访了中国人民大学法学院教授张新宝。张新宝专注民法领域，研究个人信息保护数年，全程参与了《个人信息保护法》的立法工作。 ②经济观察报：简单来说，该法是如何保护公众个人利益的？ ③张新宝：《个人信息保护法》对个人信息进行分级分类，分为敏感和一般，成年人和未成年人，不同分类保护程度不一样。简单说，就是强化对敏感信息的保护，尤其是对不满14周岁未成年人个人信息的保护。 ④不同信息对个人影响不同。例如“我叫张新宝，是人民大学教授”属于一条标准的个人信息，法律生效后，数据处理者仍可长期保存和应用。但是，我在哪个银行账户有存款、资金往来，则属于敏感信息，法律生效后，原则上数据处理者不能收集这些信息。如需处理需要经本人单独同意，而且只能用于特定目的，用完后不可用到别处或出现泄露，否则就属于违法行为。 ⑤经济观察报：对人脸、声音等个人生物信息的保护，法律也作出了什么规范吗？ ⑥张新宝：人脸识别是本法规范的一个重要内容，也是相对于欧盟《通用数据保护条例》的特色之处。法律规定，人脸等生物信息属于敏感信息。简单说，对于人脸信息的收集和处理，要有合法依据，目的必须是服务公共安全。同时，信息处理者还要提供替代措施，比如工作单位考勤，不能强制性要求员工进行人脸图像采集和比对，对拒绝者，要有提供身份证核对等一些替代措施。 （选自《经济观察报》2021年9月11日，有删改） 材料三 ①《个人信息保护法》施行后，相关部门应该进一步加强监管，相关运营者也应该依法在信息收集及处理方面进行优化和完善，用户自身也应提高安全意识。 ②市民平时要养成什么好的习惯？刘兰芳建议，大家在使用智能手机时，要注意从正规应用商城下载应用程序，非正规途径下载的应用程序可能被植入了第三方插件或病毒，可能会盗取个人隐私信息；在应用程序安装过程中，遵循最小授权原则，以导航类应用程序为例，一般只给予手机定位授权；在注册账号时，谨慎提交身份证照片、银行卡号等个人敏感信息；及时对手机操作系统和应用程序版本进行更新，越高版本的操作系统安全指数就会越高，漏洞也将会越少。 ③另外，大家在应用程序使用结束后，要及时关闭程序，既给手机释放使用资源，又防止应用程序在后台“偷听偷看”。针对长时间不使用的应用程序，大家可对账号进行解绑、注销后，再删除应用程序。 （选自《长沙晚报》2021年11月3日，有删改） 13. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 有些个人信息采集在于服务社会、用户，但个体的更多信息具有敏感和隐私性，需要被保护。 B. 当前泛滥的短信营销打扰到消费者的日常生活，反映出个人信息被严重泄露，存在隐患。 C. 材料二通过采访的形式，让我们了解《个人信息保护法》在保护公众个人利益方面的规范措施。 D. 材料二列举单位考勤不能强制员工进行人脸图像采集和比对的例子，说明信息处理者应为拒绝采集人脸信息者提供替代措施。 14. 《个人信息保护法》从哪些方面为公众的隐私信息提供保护？结合上述材料内容进行分析。 15. 结合材料三的内容，简述我们应该如何避免各类应用程序收集用户信息这种问题。 16. 阅读材料三，理清文本的论证思路，并简要分析。 【答案】13. B 14. 示例： ①为公众维护自身权益、解决相关纠纷提供法律保障； ②对个人信息进行分级分类，强化对敏感信息和不满14周岁未成年人个人信息的保护； ③规定处理敏感信息须取得本人单独同意、限定用途，防止信息泄露和滥用； ④规范人脸等生物信息的收集和处理，要求具备合法依据并提供替代措施。 15. 示例：我们在使用手机时要从正规应用商城下载应用程序；在应用程序安装过程中，遵循最小授权原则；在注册账号时，谨慎提交敏感信息；及时对手机操作系统和应用程序版本进行更新；在应用程序使用结束后，及时关闭程序；在删除应用程序前，对账号进行解绑、注销。 16. 示例：首先总说相关部门、运营者和用户在个人信息保护方面的责任，提出用户应提高安全意识；然后通过设问引出市民应养成良好习惯，具体列举下载、安装、注册和更新应用程序时的注意事项；最后补充说明应用程序使用结束及删除前的正确做法。 【解析】 【导语】三则材料围绕个人信息保护展开。材料一说明个人信息泄露的隐患及《个人信息保护法》实施的意义；材料二通过访谈介绍该法对敏感信息、人脸信息等的保护规范；材料三从监管部门、运营者和用户三个方面说明保护个人信息的具体责任与做法，引导公众增强安全意识。 【13题详解】 B.结合材料一第②段“这一现象显现出个人信息泄露的隐忧”可知，短信营销反映出个人信息存在泄露的风险和隐患，但原文并未说明个人信息已经“被严重泄露”，“严重”夸大了信息泄露的程度。 【14题详解】 结合材料一第③段“成为大家维护自身权益的常规‘武器’”及“公益诉讼很可能在未来会被重点适用于解决相关纠纷”可知，《个人信息保护法》实施后，公众在个人信息权益受到侵害时，可以借助法律规定和公益诉讼等途径维护权益，使相关纠纷的解决有法可依。由此可见，该法为公众维护自身权益、解决个人信息纠纷提供了法律保障。 结合材料二第③段“对个人信息进行分级分类”“强化对敏感信息的保护，尤其是对不满14周岁未成年人个人信息的保护”可知，不同类型的信息具有不同的敏感程度，不同年龄群体的信息保护需求也存在差异，该法据此设置不同的保护标准。由此可见，该法通过对个人信息进行分级分类，重点保护敏感信息和未成年人的个人信息。 结合材料二第④段“如需处理需要经本人单独同意，而且只能用于特定目的，用完后不可用到别处或出现泄露”可知，数据处理者不能随意收集、使用个人的银行存款、资金往来等敏感信息，即使确需处理，也要征得本人同意，并严格限定使用目的和范围。由此可见，该法通过规定敏感信息的处理条件和使用范围，防止个人信息被泄露或滥用。 结合材料二第⑥段“对于人脸信息的收集和处理，要有合法依据，目的必须是服务公共安全”“信息处理者还要提供替代措施”可知，人脸等生物信息具有较强的个人识别性，信息处理者不能强制采集，而应具备合法依据并为拒绝采集者提供其他核验方式。由此可见，该法对人脸等个人生物信息的收集和处理作出了明确规范。 【15题详解】 结合材料三第②段“从正规应用商城下载应用程序”“遵循最小授权原则”可知，下载应用程序时应选择正规渠道，安装时只授予程序运行所必需的权限，避免应用程序过度收集信息。 结合第②段“谨慎提交身份证照片、银行卡号等个人敏感信息”“及时对手机操作系统和应用程序版本进行更新”可知，注册账号时要谨慎提交敏感信息，并及时更新系统和应用程序，减少信息泄露的风险。 结合第③段“及时关闭程序”“对账号进行解绑、注销后，再删除应用程序”可知，使用结束后应关闭应用程序；对于长期不用的程序，应先解绑、注销账号，再将其删除，防止程序在后台继续收集信息。 【16题详解】 材料三按照“总说责任—具体说明—补充说明”的思路展开。 结合第①段“相关部门应该进一步加强监管”“相关运营者也应该依法在信息收集及处理方面进行优化和完善”“用户自身也应提高安全意识”可知，文章先从相关部门、运营者和用户三个方面指出保护个人信息的责任。其中，前两方面简要提出要求，后文则重点说明用户如何提高个人信息安全意识，由此引出下文。 结合第②段“市民平时要养成什么好的习惯”可知，文章运用设问，引出市民使用智能手机时应注意的问题。接着列举从正规应用商城下载应用程序、安装时遵循最小授权原则、注册时谨慎提交敏感信息、及时更新系统和应用程序等具体做法；其中又以导航类应用程序一般只需获得定位授权为例，具体说明最小授权原则，使保护个人信息的方法清晰明确、便于操作。 结合第③段“另外”可知，文章在第②段的基础上作进一步补充，说明应用程序使用结束后要及时关闭，长期不使用的程序应先解绑、注销账号再删除。这样从应用程序的下载、安装、注册、使用到删除，较为完整地说明了用户保护个人信息的具体方法，具体有力地论证了“用户自身也应提高安全意识”这一观点。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的“防弹衣” 陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我了，说锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了约一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡橘子。他的面前，是散落一地的橘子，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口卷到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡啊？” ⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡橘子了，歪着头，据理力争。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。” ⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住，她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的“子弹”，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。 ⑰我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。 ⑳“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。 ㉒回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像‘子弹’一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉓儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？” （选自《万象》2021年第10期，有删改） 17. 梳理全文，完成下表。 情节发展 儿子久未归 （1）________ 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 惊讶、不解 （2）_________ （3）_______ 18. 联系上下文，品味词语，赏析下面两个句子。 （1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 （2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。 19. 结合全文，谈谈你对“胖男子”这一人物的看法。 20. 文章以《爱的“防弹衣”》为题，有何好处？ 【答案】17. ①. 儿子捡橘子 ②. 气愤、伤心 ③. 赞美、关切 18. （1）“哗哗”是拟声词，从听觉角度生动表现出雨势之大、雨声之响；又运用比喻的修辞手法，写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的场景，也为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将胖男子伤人的话比作“子弹”，生动形象地表现了这些话尖刻、伤人，给妻子带来了强烈的伤害，表现了妻子对儿子的疼爱。 19. 示例： ①“胖男子”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。 ②“胖男子”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。 ③“胖男子”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。 20. 示例：“防弹衣”运用比喻的修辞手法，表层指能够抵御“子弹”的衣服，深层指父母的鼓励、欣赏和挫折教育给予儿子的精神力量；标题新颖形象，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；标题串联胖男子的伤人话语和儿子的回答，并与结尾相照应；揭示父母正确的教育和充分的肯定能够使孩子善良、勇敢、内心强大的主旨。 【解析】 【导语】文章记叙了“我”和妻子冒雨寻找久未归来的儿子，发现儿子因帮助摊主捡橘子而遭到误解和斥骂，最终通过查看监控澄清事实的经过。儿子面对委屈时的坚定和面对道歉时的宽容，表现了父母的鼓励、欣赏及适当的挫折教育对孩子成长的重要作用。文章以“防弹衣”为喻，揭示良好的家庭教育能够给予孩子抵御误解和伤害的精神力量。 【17题详解】 第一空：结合第⑤段“不知为什么，他蹲在过道上，正在捡橘子”可知，“我”和妻子在水果摊前找到儿子时，看见他正蹲在过道上捡拾散落的橘子。儿子浑身泥水却仍主动帮助摊主，推动情节由“父母寻找儿子”转向“儿子遭受误解”，可填写“儿子捡橘子”。 第二空：结合第⑬段胖男子辱骂儿子是“乞丐”“小坏蛋”和第⑭段“伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶”可知，胖男子在没有事实依据的情况下诬陷、辱骂儿子，使父母既为他的蛮横无理感到气愤，又因儿子受到伤害而难过，可填写“气愤、伤心”。 第三空：结合第㉑段儿子大度地原谅胖男子后，“我为儿子竖起了大拇指”可知，“我”认可并赞美儿子宽容大度的表现；结合第㉒段“妻子关切地问儿子”可知，妻子担心辱骂伤害儿子的内心，表现出对儿子的关心，可填写“赞美、关切”。 【18题详解】 （1）结合第②段“外面的雨下得哗哗的”可知，“哗哗”是拟声词，从听觉角度写出雨声连续而响亮，突出了雨势猛烈。“瓢泼一般”运用比喻的修辞手法，将猛烈的大雨比作从瓢中倾泻而下的水，生动形象地写出雨下得又大又急。结合第③④段父母因儿子迟迟未归而冒雨寻找可知，恶劣的天气加重了父母对儿子的担忧，也为下文父母冒雨寻找儿子以及菜市场中发生冲突作铺垫。 （2）结合第⑭段“这些话，就像嗖嗖射出的‘子弹’”可知，句子运用比喻的修辞手法，将胖男子对儿子的诬陷和辱骂比作具有杀伤力的“子弹”，形象地表现了这些话具有伤害性。 “嗖嗖射出”写出胖男子伤人的话接连不断，“伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶”具体表现了这些话给妻子带来的强烈伤害，突出了妻子对儿子的疼爱。第⑭段中的“子弹”与第㉓段儿子所说的“防弹衣”相照应，说明父母的鼓励、欣赏和挫折教育给予了儿子抵御误解与伤害的精神力量，使文章结构更加严密。 【19题详解】 结合第⑥至⑩段胖男子在没有查明真相的情况下，认定儿子撞倒橘子筐，还指责儿子“很笨”“很不诚实”可知，他没有调查事实便主观下结论，表现出武断、蛮横的一面。 结合第⑬至⑯段胖男子辱骂儿子是“乞丐”“小坏蛋”，不听儿子和妻子的解释，还伸出胳膊阻拦他们离开可知，他言语尖刻、态度强硬，不能理性处理问题，表现出刻薄、偏执的一面。 结合第⑲至㉑段监控证明儿子没有撞倒橘子筐后，胖男子主动说“对不起，小兄弟，错怪你了”可知，他能够尊重事实，认识并承认自己的错误，也具有知错能改的一面。 评价人物时，既要结合其语言、动作和事件表现概括性格特点，也要关注人物前后的变化，作出全面、客观的评价。 示例：我认为胖男子有明显的性格缺点，但不能对他完全否定。他在真相未明时便责骂、阻拦儿子，说明他处事冲动、缺少耐心；监控还原事实后，他又能立即向儿子道歉，说明他尚能面对错误、承担责任。评价一个人应依据其全部表现，不能因一次错误便作出绝对判断。 【20题详解】 结合第⑭段胖男子伤人的话像“子弹”以及第㉓段儿子所说“你们给我穿了‘防弹衣’”可知，“防弹衣”表层指能够抵御子弹、保护身体的衣服，深层指父母长期给予儿子的鼓励、欣赏以及适当的挫折教育。这些正面的教育使儿子形成了善良、勇敢、自信、宽容的品质，能够坚定地面对误解和辱骂。标题由此运用比喻的修辞手法，将父母之爱和良好的家庭教育比作保护孩子内心的“防弹衣”，含义深刻、形象生动。 从表达效果看，“爱的‘防弹衣’”将抽象的父母之爱转化为具体可感的形象，设置悬念，使读者产生“爱为什么能成为防弹衣”的疑问，激发读者的阅读兴趣。 从结构上看，标题将第⑭段胖男子如“子弹”般伤人的话与第㉓段儿子关于“防弹衣”的回答联系起来，串联文章的主要情节，并与结尾相照应，使文章结构完整严密。 从主旨上看，标题点明父母的鼓励、欣赏和适当的挫折教育能够给予孩子抵御误解与伤害的精神力量，揭示良好的家庭教育有助于孩子形成健全人格、获得健康成长的主旨。 三、作文（50分） 21. 请以“这是人们心中的歌”为结尾，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 雨夜里的合唱 傍晚，天色骤然暗了下来。乌云压在楼顶，狂风卷着尘土钻进小巷。不一会儿，豆大的雨点砸落下来，密集的雨声敲击着窗户，仿佛一阵急促的鼓点。 晚饭后，雨依然没有停。我站在窗边，看见楼下的积水已经漫过台阶。小区门口的排水口被落叶和杂物堵住，水面不断升高。一位穿着雨衣的社区工作人员赶来，蹲在水中清理杂物。雨水顺着他的帽檐不停地流，他却顾不上擦，只是一遍遍把手伸进浑浊的水里。 忽然，单元门打开了。住在一楼的叔叔扛着铁锹冲进雨里，便利店的老板提着水桶赶来，几位居民也陆续拿来了扫帚和簸箕。没有人招呼，也没有人指挥，大家仿佛早已约定好似的，分头清扫路面、疏通水沟。铁锹铲动的声音、扫帚摩擦地面的声音和雨声交织在一起，回荡在夜色中。 我犹豫了一下，也披上雨衣跑下楼。刚走出单元门，一阵冷风便裹着雨水扑在脸上。我学着大家的样子，把漂浮在水面上的树叶扫到一旁。积水阻力很大，扫帚像被什么东西牢牢拽住。我的手臂渐渐发酸，鞋子里也灌满了水，原本高涨的热情一点点消退。 “再坚持一会儿，排水口快通了！”旁边的叔叔大声鼓励我。便利店老板把手电筒照向水沟，几个人合力移开压在上面的杂物。随着一阵响亮的水流声，积水终于打着旋儿涌进排水口。大家不约而同地欢呼起来。雨还在下，每个人的衣服都湿透了，脸上却带着轻松的笑容。 夜渐渐深了，路面的积水已经退去。老人和孩子可以安全通行，停在低处的车辆也及时转移。那位社区工作人员向大家连声道谢，有人摆摆手说：“都是邻居，应该的。”这句朴素的话让我忽然明白，刚才回荡在雨夜里的，不只是铁锹声、扫帚声和流水声，更是守望相助的温暖，是平凡人共同奏响的动人旋律。 这是人们心中的歌。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “这是人们心中的歌”是文章必须使用的结尾，也是审题的关键。“歌”既可以指真实的歌声，也可以比喻令人感动的情感、品质或精神，如亲人之间的关爱、邻里之间的互助、普通劳动者的坚守、危难时刻的担当等；“人们”强调这种感动不是“我”个人的独特感受，而是能够引起群体共鸣。故事需围绕“什么是人们心中的歌”展开，不能只叙述一次唱歌或听歌的经历，也不能在结尾生硬添加指定语句；需细致刻画人物的语言、动作、神态以及“我”的心理变化（如最初的不解、目睹过程时的触动、理解人物品质后的敬佩）；需体现最终认知，即真正留在人们心中的“歌”，是平凡生活中传递出的善意、温暖、奉献与担当。立意可写“平凡人的无私奉献是人们心中的歌”；可写“守望相助奏响温暖人心的歌”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，聚焦能够引起共同感动的生活事件，如暴雨中社区工作人员和居民合力疏通道路、清晨环卫工人默默清扫街巷、传统技艺传承者数十年坚守手艺、公交车上众人共同帮助遇到困难的乘客等。构思上，开头可描写一种声音或一个场景，如雨声中的呼喊、清晨街道上的扫帚声，引出“我”的疑惑或关注，为下文设置悬念。中间详写事件的发展过程——从“我”偶然看见，到人物主动行动，再到更多人受到感染、共同参与；重点描写人物的动作、语言、神态和现场环境，并穿插“我”由旁观、疑惑到感动、敬佩的心理变化，使“歌”的含义逐渐清晰。结尾写事件给“我”和周围人带来的影响，点明那打动人心的并非真正的旋律，而是人与人之间的关爱、奉献或担当，最后用“这是人们心中的歌”独立收束全文，照应题意，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁市宋声学校九年级三模语文试卷 班级：________________ 姓名：_________________ 学号：_________________ 得分：_________________ 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）古代诗歌大多是写景抒情的佳作。曹操登山观海：“水何澹澹，________________”（《观沧海》）；李白寄情明月：“我寄愁心与明月，________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；岑参想象故园菊花：“________________，________________”（《行军九日思长安故园》）；马致远感慨羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结：“________________，________________”（《天净沙·秋思》）…… （2）成语是中华民族文化和智慧的浓缩。很多成语出自古诗文中，如“柳暗花明”出自陆游《游山西村》中的“________________，________________”；“一鼓作气”出自《曹刿论战》中的“________________，________________，三而竭”；“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“________________，________________”。 2. 小语学习刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“到乡翻似烂柯人”一句时，简单地理解为“回到家乡我衰老得像烂木头”。请你从表现手法及表达效果的角度向他解释此句。 阅读下面的文字，完成下面小题。 为弘扬传统文化，某中学开展以“品汉字之美”为主题的活动，请你参与其中。 博大精深的汉字，是中华民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 汉字，纵跨几千年时光，横越数万里guǎng mào土地，让南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。彼此之间的交流，体现了个人的hán yǎng。这种问候所揭示的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。不言而喻，我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）guǎng mào（ ） （2）hán yǎng（ ） 4. 学习委员小畅同学在黑板上撰写活动主题时，对其中“美”字的字体选择有些为难，请你从下面三种字体中帮他选择一种，并简述理由。 阅读下面的文字，完成各题。（4分） 5. 阅读下面的新闻材料，完成小题。 读书须趁早，莫待老悔迟。小粤班将组织一次“少年正是读书时”综合性学习活动。在活动中，同学们准备在公告栏上张贴以下内容，请你从中提取两条读书方法。（注意每条不超过10字） 在当前全民阅读的大背景下，人们越来越关心读什么书、怎样高质量读书，越来越重视读书学习的方法。鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。这种科学的学习方法既使他成为一代学术泰斗，也为后来学者指出了正确的成功之路。 （1）第一条：______________________（2）第二条：_____________________ 6. 为激励同学们努力读书，班长搜集了一副对联，但还没有组合好，请你运用对联相关知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 发愤 读尽 天下字 识遍 人间书 立志 上联：_________________________________ 下联：_________________________________ 7. 《红楼梦》云：“真作假时假亦真，假作真时真亦假。”在阅读名著的过程中，小鸣发现了很多“真假”情节。请你从下面示例中任选一部，结合具体情节分析人物的性格特征。 示例：《西游记》真假美猴王 《水浒传》真假李逵 《儒林外史》真假牛布衣 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （选自《晋书》） [注]①适：舒适，满足。②融然：和顺快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “博学善属文”与左丘明《曹刿论战》“忠之属也”的“属”意思不相同。 B. “其亲朋好事”与【甲】文“得其船”的“其”意思相同。 C. “辞”有“告别”“推辞”“讲话，告诉”等义项，根据语境推测，“潜亦无所辞焉”中的“辞”是“讲话，告诉”的意思。 D. “弦徽不具”与【甲】文“具答之”的“具”意思不相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 惟遇酒A则饮B时或无酒C亦雅D咏不辍 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）但识琴中趣，何劳弦上声！ 11. 从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？【甲】【乙】两文体现了他怎样的性格特点？ 12. 阅读【甲】【乙】两文，说说两文中陶渊明的情感异同。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①目前，中国网民的数字已经超过了10个亿。大家一方面享受着互联网给我们带来的便利和好处；另一方面，个人信息随着手机，飘散到四面八方。如果个人信息不能得到很好保护，手机就变成了“手雷”——随时会炸响，给我们带来危险。这个问题大家讨论已久，焦虑已久。11月1日，《中华人民共和国个人信息保护法》（以下简称《个人信息保护法》）开始实施，包括过度收集个人信息、滥用人脸识别、大数据“杀熟”、个人敏感信息等方面，法律都开始有了明文保护与制约。 ②泛滥的短信营销早已打扰到消费者的日常生活，这一现象显现出个人信息泄露的隐忧。当智能手机成为我们连接世界的基础工具，我们在利用手机获取信息、享受便利的同时，更该时刻警惕智能手机对信息的采集范围。有些信息的采集在服务社会，服务用户。但属于公众个体的更多信息是敏感且伴有隐私性的，它们需要被保护。 ③《个人信息保护法》当中，明确地为人脸识别和个人敏感信息画出了一条红线，它将以更省时省力的方式成为大家维护自身权益的常规“武器”，增加了大家的安全感。在其出台后，公益诉讼很可能在未来会被重点适用于解决相关纠纷。 （选自央视新闻客户端，2021年11月07日，有删改） 材料二 ①9月3日，记者专访了中国人民大学法学院教授张新宝。张新宝专注民法领域，研究个人信息保护数年，全程参与了《个人信息保护法》的立法工作。 ②经济观察报：简单来说，该法是如何保护公众个人利益的？ ③张新宝：《个人信息保护法》对个人信息进行分级分类，分为敏感和一般，成年人和未成年人，不同分类保护程度不一样。简单说，就是强化对敏感信息的保护，尤其是对不满14周岁未成年人个人信息的保护。 ④不同信息对个人影响不同。例如“我叫张新宝，是人民大学教授”属于一条标准的个人信息，法律生效后，数据处理者仍可长期保存和应用。但是，我在哪个银行账户有存款、资金往来，则属于敏感信息，法律生效后，原则上数据处理者不能收集这些信息。如需处理需要经本人单独同意，而且只能用于特定目的，用完后不可用到别处或出现泄露，否则就属于违法行为。 ⑤经济观察报：对人脸、声音等个人生物信息的保护，法律也作出了什么规范吗？ ⑥张新宝：人脸识别是本法规范的一个重要内容，也是相对于欧盟《通用数据保护条例》的特色之处。法律规定，人脸等生物信息属于敏感信息。简单说，对于人脸信息的收集和处理，要有合法依据，目的必须是服务公共安全。同时，信息处理者还要提供替代措施，比如工作单位考勤，不能强制性要求员工进行人脸图像采集和比对，对拒绝者，要有提供身份证核对等一些替代措施。 （选自《经济观察报》2021年9月11日，有删改） 材料三 ①《个人信息保护法》施行后，相关部门应该进一步加强监管，相关运营者也应该依法在信息收集及处理方面进行优化和完善，用户自身也应提高安全意识。 ②市民平时要养成什么好的习惯？刘兰芳建议，大家在使用智能手机时，要注意从正规应用商城下载应用程序，非正规途径下载的应用程序可能被植入了第三方插件或病毒，可能会盗取个人隐私信息；在应用程序安装过程中，遵循最小授权原则，以导航类应用程序为例，一般只给予手机定位授权；在注册账号时，谨慎提交身份证照片、银行卡号等个人敏感信息；及时对手机操作系统和应用程序版本进行更新，越高版本的操作系统安全指数就会越高，漏洞也将会越少。 ③另外，大家在应用程序使用结束后，要及时关闭程序，既给手机释放使用资源，又防止应用程序在后台“偷听偷看”。针对长时间不使用的应用程序，大家可对账号进行解绑、注销后，再删除应用程序。 （选自《长沙晚报》2021年11月3日，有删改） 13. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 有些个人信息采集在于服务社会、用户，但个体的更多信息具有敏感和隐私性，需要被保护。 B. 当前泛滥的短信营销打扰到消费者的日常生活，反映出个人信息被严重泄露，存在隐患。 C. 材料二通过采访的形式，让我们了解《个人信息保护法》在保护公众个人利益方面的规范措施。 D. 材料二列举单位考勤不能强制员工进行人脸图像采集和比对的例子，说明信息处理者应为拒绝采集人脸信息者提供替代措施。 14. 《个人信息保护法》从哪些方面为公众的隐私信息提供保护？结合上述材料内容进行分析。 15. 结合材料三的内容，简述我们应该如何避免各类应用程序收集用户信息这种问题。 16. 阅读材料三，理清文本的论证思路，并简要分析。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的“防弹衣” 陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我了，说锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了约一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡橘子。他的面前，是散落一地的橘子，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口卷到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡啊？” ⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡橘子了，歪着头，据理力争。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。” ⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住，她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的“子弹”，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。 ⑰我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。 ⑳“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。 ㉒回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像‘子弹’一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉓儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？” （选自《万象》2021年第10期，有删改） 17. 梳理全文，完成下表。 情节发展 儿子久未归 （1）________ 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 惊讶、不解 （2）_________ （3）_______ 18. 联系上下文，品味词语，赏析下面两个句子。 （1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 （2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。 19. 结合全文，谈谈你对“胖男子”这一人物的看法。 20. 文章以《爱的“防弹衣”》为题，有何好处？ 三、作文（50分） 21. 请以“这是人们心中的歌”为结尾，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $