内容正文:
(统编版语文三年级上册 )
语文园地一
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学习目标
一、交流平台
能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。
二、词句段运用
1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
2.能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。
3.能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。
三、日积月累
古诗《所见》会背会默写。
2
当我们遇到好词好句时,要反复阅读,最好能够背诵下来。
还可以抄在自己的摘抄本上,这样有助于自己对文章的内容进行理解,更重要的是可以积累写作素材。
交流平台
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窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
体现了窗外十分安静,同学们学习专心,读书好听。
课内词句积累
4
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
(出自泰戈尔的《职业》)
古时候晚上打更的人
平凡的职业也能给人带来快乐
课外词句积累
我愿意我是__________,_________________,________________。
一个画家
整日在大自然中游走
带着画板去寻找灵感
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摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
读一读,然后和同学们交流一下,看看这些成语有什么特点?
词句段运用
含有身体部位名称
6
摇头晃脑:脑袋摇来摇去,形容自得其乐或自以为是的样子。
词语解释
7
披头散发:形容头发长而散乱。
词语解释
8
张牙舞爪:形容猖狂凶恶的样子。
妖怪举着兵器,张牙舞爪地朝孙悟空打来。
词语解释
9
提心吊胆:形容十分担心或害怕。
词语解释
10
面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
听到大家的批评,小明顿时面红耳赤,羞愧不已。
词语解释
11
手忙脚乱:形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。
词语解释
12
眼疾手快:形容做事机警敏捷。
词语解释
13
口干舌燥:口舌都干了。形容说话太多。
词语解释
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人的动作
摇头晃脑
张牙舞爪
手忙脚乱
眼疾手快
人的外貌、状态
人的心理
披头散发
面红耳赤
口干舌燥
提心吊胆
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拓展成语
口是心非:指嘴里说的是一套,心里想的又是一套,
心口不一致。
心平气和:心里平和,不急躁,不生气。
指手画脚:形容一边说话一边比画。也形容乱加批
评或随意发号施令。
肝胆相照:比喻彼此之间真诚相见。
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妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是作者充满童趣的想象,要用天真可爱的语气来读。
怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
词句段运用
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书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
这句话表达的是孙中山对书里说的意思完全不懂。
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孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得”。
这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情,要用愉悦的语气来读。
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在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
拓展成语
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探索者小队
黑白棋社
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我还发现好的小组名称一般会加入个性的词语,让人过目不忘。如“篮球侠”“探索者小队”,一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素,更能让人热血沸腾;“探索者”将天文爱好者的本质写了出来,容易引起人们的兴趣。
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一步登天跳高队
百踢百中足球队
快乐音乐社
唯美书画社
功夫小子
精灵舞蹈社团
我也会取名
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袁枚(1716-1798),清代诗人、散文家。字子才,号简斋,浙江钱塘(今杭州)人。主要作品有《小仓山房诗文集》等。
作者简介
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牧
mù
振
zhèn
樾
yuè
我 会 读
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所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
26
①牧童:指放牛的孩子。
②振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
③林樾:指道旁成荫的树。
④欲:想要。
⑤捕:捉。
⑥鸣:叫。
⑦立:站立。
词语解释
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牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。因为想要捕捉树上鸣叫的蝉,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。
诗文大意
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这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的生活画面的喜爱之情。
思想感情
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所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
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