专题08 诗歌阅读（期中真题汇编）（北京专用）七年级语文上学期

**基本信息** 汇集北京多校七年级上册期中诗歌阅读真题，涵盖李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》等经典篇目，注重基础识记与审美赏析结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|约15题/45分|意象分析（杨花、子规）、情感把握（思乡）|结合诗题“左迁”呼应地名，强化文本关联| |选择|约8题/24分|炼字（“阔”）、手法（用典）|辨析“雁”与“燕”，渗透文化常识| |对比阅读|3题/15分|《闻王昌龄》与《别董大》|跨诗情感比较，突出送别诗差异| |赏析|5题/20分|“海日生残夜”哲理|结合康震画作，诗画互鉴| |实践应用|2题/16分|“古诗词中的想象”帆布袋设计|链接生活，体现审美创造|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.①凄楚（伤感）②遥 2.①明月②牵挂（思念）③莫愁前路无知己④鼓励 二、【答案】 1.c 2.①客路②思乡③月（月影）④思君不见下渝州 进阶 提升 一、【答案】 1.c 2.这两句在结构上收束全篇，由前面的景物描写转向对人物的直接刻画；内容上，“夕阳西下”点明 时间，渲染了悲凉的氛围，“断肠人在天涯”则直接点出了漂泊天涯的游子及其浓浓的思乡之情， 将前面“枯藤、老树、昏鸦”等萧瑟景物所蕴含的情感推向高潮，揭示了全曲的主旨一一游子的孤寂 愁苦与思乡之痛，因此成为“点睛之笔”。 二、【答案】 1.B 2.①阔岸②悬帆 3.答案示例：在古时，雁被认为是传递书信的载体，寄寓着思乡之情，而作者正是希望北归的大雁捎“乡 书”到洛阳，所以用“雁”字更为合适。 4.①答案示例一：日月之行，若出其中。②太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐 它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。答案示例二：我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西。诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一直走到夜郎的西边。这两句诗以奇特的 想象，将月亮拟人化，赋予月亮以传递情感的能力，传达出诗人对友人的深深牵挂和关切。 三、【答案】 1/5 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.A 2.①澹澹②雄伟壮阔③想象 四、【答案】 1.C 2.A 五、【答案】 1.①客路②乡书③归雁 2.描写了昼夜交替、新旧更迭的自然境界。象征了新生事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗，蕴含着 时序交替、生命更新的自然理趣，给人以乐观向上的精神力量。 六、【答案】 1.①杨花②凄凉（或悲伤、伤感） 2.C 3诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担 忧、牵挂和慰藉之情。 七、【答案】 1.①客路/行舟②示例：江面开阔③思乡 2.B 3.示例：本句写出了残夜还未消退，一轮红日已从海上升起，旧年尚未逝去，江上己显露春意的情景。在 描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事 物。)给人以乐观、积极向上的力量。 八、【答案】 1.①客路②新旧交替③用典 2.“:阔”字既写出春潮涌涨后江面变得开阔的视觉景象，又营造出宏大辽远的意境，衬托出诗人行舟江 上的舒展心境。 九、【答案】 1.①客路②积极乐观 2.表达了作者的思乡之情，以及对家书传递的期盼。 十、【答案】 1.①萧瑟②涌起③雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等) 2示例：写大海能够容纳和吞吐日月星辰、璀璨银河的景象，表达了诗人志在千里，一统中原的伟大抱负 2/5 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 和壮阔胸襟。 十一、【答案】 1.①客路②阔③新旧交替（或“时序交替”“时光流逝”，意思对即可) 2尾联以设问结尾，写诗人想借归雁传递家书，表达了对家乡的深切思念之情。“乡书”“归雁”点明思 乡主题，情景交融，情感真挚。 十二、【答案】 1.①暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼②朋友被贬之偏远 2.李白的诗运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使 者，寄托诗人的离愁和对被贬友人的同情、关切。王维的诗运用联想，不直说自己思乡念亲，而是想象 对方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒发深挚的情感。 十三、【答案】 1.①客路②阔③小桥流水人家④思乡 2.示例：“海日生残夜，江春入旧年”：残夜未消，红日已从江面冉冉升起，江上早春气息悄然渗入旧年， 展现新旧交替的壮阔与生机。“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳沉沉西坠，昏黄余晖笼罩着荒凉古道， 天涯游子牵马独行，背影淹没在无尽萧瑟中。 十四、【答案】 1.①日月之行②星汉灿烂③雄浑壮阔 2.①壮阔②枯萎的藤蔓、昏鸦③孤寂愁苦 十五、【答案】 1.①水何澹澹②涌③波澜壮阔 2诗人想象日月的运行好像是从大海里出发，银河的灿烂光辉也好像是从大海中涌现出来。通过这样奇特 的想象，将大海的浩瀚无垠展现得淋漓尽致，把大海塑造成一个能包容日月星辰的宏大存在，从而表达出 自己开阔的胸襟以及渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。 十六、【答案】 1.①江面开阔、船帆高悬②残夜③思念故乡（或思乡） 2.示例：重读“海日”和“江春”，因为这两个词描绘了黎明时分太阳从江面升起、春天到来的 景象，象征着新生和希望。 十七、【答案】 1.①伤感②对友人被贬的同情和担忧③翠绿、柔美、轻盈 2运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予它人的情感和行为，即“寄愁心”和“随君直到夜郎西”， 3/5 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 表达了作者对友人的牵挂和担忧。 3.D 十八、【答案】 1.朗读画线句，语调要低沉，节奏应缓慢，才能读出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。 2.①凄清萧瑟②水村山郭酒旗③轻快愉悦 十九、【答案】 1.①暮春②残阳 2.甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予其传递“愁 心”的动作，表达了对友人被贬的同情、牵挂和慰藉：乙诗“露似珍珠月似弓”，运用比喻的修辞手法， 将露水比作珍珠，将弯月比作弯弓，表达了对深秋夜晚美景的喜爱与闲适愉悦的心情。 培优 冲刺 一、【答案】 1.A 2.C 3.c 二、【答案】 1.A 2.示例： “潮平两岸阔，风正一帆悬”通过描绘潮平江阔、风正帆悬的壮阔景象，融情于景。该句展 现出平野开阔、大江直流的壮美画面，既抒发了诗人旅途中的豁达心境，又让诗人为旅途的顺遂而感到 欣慰，同时也暗含着旅途的孤寂，更为后文思乡之情铺垫，达到情景交融的艺术效果。 三、【答案】 1.D 2诗人在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者。明月象 征纯洁、永恒，能跨越空间阻隔，诗人借明月寄托对王昌龄被贬的同情、关心与思念，既表达了无法亲自 送别友人的无奈，又让情感表达更含蓄、真挚，富有诗意。 四、【答案】 1.C 2.D 4/5 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3羁旅思乡之悲：“客行悲故乡”直接点明游子漂泊思乡的愁苦。孤寂艰辛之悲：额联“鸡声茅店月，人 迹板桥霜”以凌晨冷清之景（残月、寒霜、孤店）烘托旅途孤寂。颈联“槲叶落山路”写山路萧瑟，暗示 前路艰难。有家难归之悲：尾联“因思杜陵梦”借梦境虚写故乡杜陵生机盎然(“凫雁满回塘”)，与 现实孤旅形成反差，凸显归期渺茫之痛。 五、【答案】 1.①凄凉萧瑟②温馨、安适③用温馨场景反衬游子孤独凄凉④开阔、平坦、充满生机 2.①思念家乡②《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”一句直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情；《次 北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一联，诗人以设问的方式，希望北归的大雁能够把自己的家 书带给亲人，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 5/5 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・北京海淀・七上期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这首诗以描写杨花和子规起笔，融情于景，烘托了　　　　　　　　的氛围；又以“五溪”“夜郎”这些牵动诗人情思的地名，与诗题中的“　　　　　　　”字呼应，抒发了诗人对友人左迁经历的慨叹。 2. 联系学过的《别董大》，在后面语段中的横线上写出自己的理解。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 挚友情深，诗人常将深厚的情谊化作感人的诗行。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“　　　　　　　”表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的　　　　　　　之情：而《别董大》中，诗人则用“　　　　　　　”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意，以此来　　　　　　　友人。 【答案】 1.① 凄楚（伤感） ② 遥 2.① 明月 ② 牵挂（思念） ③ 莫愁前路无知己 ④ 鼓励 【解析】 【导语】 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，融哀景于愁思，明月寄情，凸显对友人贬谪的深切牵挂；高适《别董大》则以壮阔苍凉的边塞景象反衬豪迈赠语，化离愁为激励。两诗一婉约一豪放，皆以景衬情，展露唐人送别诗的深情与胸襟。 1. 本题考查诗歌内容理解。 第一空，诗中开篇“杨花落尽子规啼”，杨花即柳絮，它随风飘散，象征着飘零无依；子规，即杜鹃鸟，其啼声哀切，常被用来表达悲苦之情。这句诗通过描绘杨花落尽、子规悲啼的凄凉景象，烘托了凄楚（伤感）的氛围。诗人借景抒情，将内心的忧愁和伤感融入这凄凉的画面之中，使读者能够深刻感受到诗人此时的心境。 第二空，诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”，意为被贬官。在诗中，“闻道龙标过五溪”和“随君直到夜郎西”两句，提到了“五溪”和“夜郎”这两个地名。五溪和夜郎都是偏远之地，交通不便，环境艰苦。诗人通过提及这些地名，与诗题中的“遥”字相呼应，强调了友人被贬之地的偏远和荒凉。同时，这也抒发了诗人对友人左迁经历的慨叹和同情，表达了对友人遭遇的不平和对友人的关切之情。 2. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“明月”表明心意。诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人将自己的愁心寄托给明月，让它伴随友人前往贬谪之地。这里，明月成为了诗人情感的传递者，承载着诗人对友人的深深牵挂。 （2）诗人通过明月这一意象，表达了对友人的“牵挂（思念）”之情。明月高悬，无论友人走到哪里，都能感受到诗人的这份深情厚谊，这种牵挂和思念跨越了空间的距离，直抵友人的心田。 （3）在《别董大》中，诗人用“莫愁前路无知己”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意。这句诗意味着，尽管前路漫漫，但不必担心没有知己相伴，因为天下之大，总会有赏识你的人。 （4）诗人以此“鼓励”友人，要勇敢地面对未来的挑战和困难，不要因为离别而感到沮丧和失落。这种鼓励的话语，充满了力量和希望，能够激发友人的斗志和信心，让他们更加坚定地走向未来。 二、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（     ） A． 开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。 B． 颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C． “海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D． 全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。 2. 根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“　　　　　　　”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的　　　　　　　之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、　　　　　　　、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“　　　　　　　”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。 【答案】 1.C 2.① 客路 ② 思乡 ③ 月（月影） ④ 思君不见下渝州 【解析】 【导语】 这两首行旅题材的唐诗，皆融写景、叙事、抒情于一体：王湾行舟北固山，于江景时序交替中寄寓思归愁思，景中含理；李白初离蜀地，连用地名铺陈行迹，于秋江月影中藏思念，风格各有韵味。 1. C。“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替的景物，蕴含了“新事物必将取代旧事物”的理趣，体现出诗人乐观积极、对前路充满希望的态度，并非“无可奈何与无限感伤”，因此本项表述错误。 2. 第一空。要求填《次北固山下》首联中和“行舟”并列，能呼应尾联“乡书”“归雁”的词语。《次北固山下》首联为“客路青山外，行舟绿水前”，其中“客路”指旅人漂泊远行的路，“行舟”点明诗人此时坐船出行的状态，二者共同交代了诗人羁旅在外的游子身份；而尾联的“乡书（寄给故乡的家书）”“归雁（托归雁传信回故乡）”都是围绕游子怀乡的核心情感展开。首联和尾联的四种意象相互呼应，因此此处填“客路”。 第二空。诗人王湾本是漂泊途经北固山，首联已经点明羁旅身份，尾联直接发问“乡书何处达，归雁洛阳边”，意为“我的家书该寄往哪里呢，烦请北归的大雁把它送到洛阳我的家乡”，从开篇的漂泊铺垫，到尾联的托雁传书，全诗都围绕游子对故乡的思念展开，因此此处填“思乡”。 第三空。《峨眉山月歌》开篇“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，明确出现三个核心意象：峨眉山（对应题干的“山”）、月（月影落入江水）、平羌江水（对应题干的“江水”），三个意象融合，营造出月夜行舟、月影随波流动的灵动意境，因此空缺处填“月（月影）”。 第四空。要求用原文写出直接点明对友人思念的句子。《峨眉山月歌》是李白青年出蜀漫游时所作，第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意为“我连夜从清溪出发驶向三峡，思念友人却不能相见，只能顺流前往渝州”，句中“思君”二字直接点出思念之情，因此应填“思君不见下渝州”。 一、（2025-2026・北京市第一七一中学・七上期中）阅读古诗，完成下面小题 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（     ） A． “枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。 B． “小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。 C． “古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D． 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 2. “夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。 【答案】 1.C 2.这两句在结构上收束全篇，由前面的景物描写转向对人物的直接刻画；内容上， “ 夕阳西下 ” 点明时间，渲染了悲凉的氛围， “ 断肠人在天涯 ” 则直接点出了漂泊天涯的游子及其浓浓的思乡之情 ， 将前面 “ 枯藤、老树、昏鸦 ” 等萧瑟景物所蕴含的情感推向高潮，揭示了全曲的主旨——游子的孤寂愁苦与思乡之痛，因此成为 “ 点睛之笔 ” 。 【解析】 【导语】 这首元曲以凝练的意象勾勒秋日羁旅图景，前三句铺陈萧瑟景物，末句直抒胸臆，将游子愁思推向极致。“断肠”二字尤为警策，使全曲情景交融，堪称元代散曲抒情写景之绝唱。 1. 本题考查赏析句子。 C．“古道西风瘦马”的意思，古道上一匹疲惫的瘦马，顶着西风艰难地前行。“古道”象征荒凉旅途，“西风”指萧瑟秋风，两者结合突出的是凄凉、漂泊的意味，而非“幽静”； 故选C。 2. 本题考查理解诗歌的情感。 “夕阳西下，断肠人在天涯”的意思，夕阳从西边落下，孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 根据“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这是描写流落他乡游子所见的景色，铺陈了萧瑟、悲凉的秋日黄昏景象，渲染了悲凉凄清的氛围； “夕阳西下，断肠人在天涯”这两句由景及人，收束全篇，将镜头聚焦于漂泊的游子，其中“夕阳”不仅交代了具体的时间，更以夕阳的余晖渲染了凄凉、落寞的氛围，为游子的思乡之情奠定了情感基调。 “断肠人”直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡。将前面景物中蕴含的孤独、愁苦情感升华为浓烈的思乡之痛，揭示了全曲“游子思乡” 的主旨，使整首曲子的情感表达更为集中、深刻。 二、（2025-2026・北京大兴・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（       ） A． 奔赴 B． 停宿 C． 路过 D． 离开 2. 画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、　　　　　　　、正风、　　　　　　　等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。 3. 默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片《汉书・苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 4. 同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。 【设计示例】入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。 【备选古诗】A．曹操《观沧海》        B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【我的设计】入选诗句：　　　　　　　 设计解说：　　　　　　　 【答案】 1.B 2.① 阔岸 ② 悬帆 3.答案示例：在古时，雁被认为是传递书信的载体，寄寓着思乡之情，而作者正是希望北归的大雁捎“乡书”到洛阳，所以用“雁”字更为合适。 4.① 答案示例一：日月之行，若出其中。 ② 太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 答案示例二：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一直走到夜郎的西边。这两句诗以奇特的想象，将月亮拟人化，赋予月亮以传递情感的能力，传达出诗人对友人的深深牵挂和关切。 【解析】 【导语】 这首诗以行旅为线，绘北固山下江景：潮平岸阔、风正帆悬，海日破夜、江春入年，壮阔中藏生机。尾联借归雁传乡书，将景与乡愁相融，尽显羁旅思乡之情。 1. 本题考查诗句中词语含义理解。 B。“次北固山下”题眼为“北固山下”，结合首联“客路青山外，行舟绿水前”可知，诗人以行旅视角写景，“次”作为动词，在文言中常用义为“停宿、驻扎”，贴合诗人行舟途中停靠北固山下的语境； 故选B。 2. 本题考查诗词意象提取与理解。 诗句“潮平两岸阔”中，“潮平”是前提，直接引出“两岸阔”的景象，“阔岸”是诗句描绘的核心意象之一；“风正一帆悬”中，“风正”为条件，“一帆悬”是直观所见的景物，“悬帆”是体现大江直流、波平浪静的关键意象，故① 填“阔岸”，② 填“悬帆”。 3. 本题考查文化常识及意象理解与分析。 诗歌尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”明确诗人核心诉求：传递乡书、寄托乡愁，需借助特定意象承载“传信”功能。知识卡片提及《汉书・苏武传》中“雁足系帛书”的典故，提到“后以‘雁足’或‘雁’为书信的代称”，可知“雁”在古典文化中是书信的代称，具有“传递信息”的固定文化内涵，与诗人“寄乡书”的语境完全契合。“燕”的传统意象多关联春景、筑巢、团圆等，无“传信”的文化指向，且“燕”为留鸟或夏候鸟，与“北归”传递远方乡书的场景不符，故只能用“雁”。 4. 本题考查诗词想象手法辨识、诗句理解与仿写表达。 题干要求以“古诗词中的想象”为主题设计手抄报，需从备选古诗中选择“蕴含想象的连续两句诗”，并仿照给定示例完成“入选诗句+设计解说”。作答核心需满足三点：① 诗句必须体现“想象”；② 解说需先点出想象的具体体现，再关联情感主旨；③ 格式与示例完全一致。 【设计示例】由“入选诗句+设计解说”两部分构成，解说结构为：手法定性（点出“想象”）+想象内容阐释（诗句中想象的具体场景及逻辑）+情感主旨提炼。 曹操《观沧海》符合要求的诗句为“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人登高观海，并非实见日月星辰从海中升起，而是以想象将大海与天地相融，虚构出大海吞吐日月、包容星汉的宏大场景，属于典型的想象手法，既体现大海的壮阔，又寄托诗人的博大胸怀与政治抱负，贴合“古诗词中的想象”主题。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》符合要求的诗句为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。诗人无法亲自送别友人，便想象将“愁心”寄托于明月，让明月作为情感载体，跨越地理距离陪伴友人至夜郎西。这里将无形的“愁绪”具象化，将明月拟人化，属于奇特的想象，既传递对友人的牵挂，又符合主题要求。 示例一：① 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ② 诗人以雄浑的想象，将日月星辰的运行视作从大海中升起、璀璨于大海之中，虚构出大海包容天地的壮阔场景，抒发了其吞吐宇宙的博大胸怀与建功立业的宏大抱负。 示例二：① 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ② 诗人以奇特的想象，将自己的愁绪寄托于明月，赋予明月传递情感的能力，想象它能跨越万水千山陪伴友人至夜郎西，传达出对友人深切的牵挂与关切之情。 三、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 （东汉）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对《观沧海》的分析理解不恰当的一项是（     ） A． 《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B． 本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 C． “日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D． 最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 2. 将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评：《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“观”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，“①　　　　　　　　”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出山岛耸立挺拔之静态；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②　　　　　　　　的特点，最后借助③　　　　　　　　（手法）表现大海吞吐日月星辰的气概。 【答案】 1.A 2.① 澹澹 ② 雄伟壮阔 ③ 想象 【解析】 【导语】 诗人以雄浑笔触勾绘沧海壮景。澹澹洪波与竦峙山岛构成空间张力，草木丰茂暗藏时序流转。后四句突入宇宙维度，将日月星汉收束于涛澜之间，在有限景象中升腾出吞吐天地的生命气魄。 1. 本题考查理解诗歌内容。 A.《观沧海》是一首古体诗，这并非是“近体诗”； 故选A。 2. 本题考查诗歌内容理解。 第① 空：“水何澹澹”的意思是海水波涛激荡。澹澹：水波荡漾的样子。这句诗是从动态方面来描写出了海水波动荡漾的动态之美，展现出大海的辽阔和威严；故填：澹澹； 第② 空：根据“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人描写海边的草木，它们呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力；然后诗人再描写秋风吹动下涌起的“洪波”，以此显示出大海惊人的力量和宏伟的气象。故填：雄伟壮阔 第③ 空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月运行，好像出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，好像都出于大海的胸怀之间。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这是虚写，作者运用想象的写法，诗人想象大海可以吞吐日月星辰的情形，并以此抒发自己把天下纳入自己掌中的胸襟，表达诗人渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。据此可知：想象。 四、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）阅读《夜上受降城闻笛》和《陇西行》，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 1. 下列选项中，对这两首诗理解有误的一项是（     ） A． 两首诗都属于边塞诗，这是唐代诗歌的主要类型之一，通常描写边塞风光、戍边生活或战争场面。 B． 两首诗都表现了战争给人们带来的痛苦，体现了诗人关注现实的眼光。 C． 两首诗都使用了比喻的修辞手法，生动描绘出战争场面，增强了诗歌的表现力。 D． 两首诗分别从“征人”自己与家人的视角，抒发了强烈的思念之情，触动人心。 2. 《陇西行》中的“貂锦”指将士，运用了汉代羽林军着貂裘锦衣的典故。下列选项中，没有运用典故的一项是（     ） A． 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） B． 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。（李白《清平调・其二》） C． 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） D． 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 【答案】 1.C 2.A 【解析】 【导语】 两首均为唐代边塞诗精品，李益以霜月荒沙、悠扬芦笛渲染边塞凄清氛围，抒发戍边征人的绵长乡愁；陈陶借助虚实对照，写沙场亡魂仍是闺中梦里亲人，沉痛道出战争带给普通人的深重苦难。 1. C。根据《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗句把沙地比作白雪、月光比作寒霜，借助比喻烘托边塞的荒寒氛围；但《陇西行》里“五千貂锦丧胡尘”是用将士的貂锦衣物代指全体戍边战士，使用的是借代手法，整首诗没有用比喻描绘战争场面。 2. A。根据杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，诗句只是回忆早年在权贵岐王、崔九的府邸中欣赏李龟年演艺的往事，属于对亲身经历的写实记录，没有援引历史典故、古籍旧事来深化表意，没有运用典故； B。根据李白《清平调・其二》“可怜飞燕倚新妆”可知，诗句借用汉成帝皇后赵飞燕的历史典故，用赵飞燕的绝色容貌衬托杨贵妃的美艳，使用了典故； C。根据杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗句借用三国赤壁之战周瑜借东风取胜的历史典故，抒发对历史兴衰的思考，使用了典故； D。根据杜牧《泊秦淮》“隔江犹唱后庭花”可知，诗句借用南朝陈后主作《玉树后庭花》最终亡国的典故，讽刺晚唐统治者沉迷享乐、不顾国事，使用了典故。 五、（2025-2026・北京陈经纶中学分校・七上期中）次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 这首诗首联“　　　　　　”一词暗含旅途奔波之意，与尾联的“　　　　　　”“　　　　　　”两个词语遥相照应。 2. 景物描写中往往蕴含着更深远的象征意义。请你说说画线语句描写了怎样的境界？蕴含了怎样的象征意义？ 【答案】 1.① 客路 ② 乡书 ③ 归雁 2.描写了昼夜交替、新旧更迭的自然境界。象征了新生事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗，蕴含着时序交替、生命更新的自然理趣，给人以乐观向上的精神力量。 【解析】 【导语】 王湾《次北固山下》以行舟为线，勾勒出青山绿水、潮平岸阔的壮阔画卷。“海日生残夜”一联尤妙，以昼夜更迭、新旧交替的自然景象，象征时光流转与生命蓬勃。尾联“乡书”“归雁”点出羁旅愁思，使壮景与乡情交织。全诗气象宏阔，寓哲理于景物，展现盛唐昂扬与诗人细腻的完美融合。 1. 本题考查对诗歌内容与结构的理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意为“旅途在青青的北固山外，小舟在碧绿的江水中前行”。其中“客路”一词，指诗人前行的道路，也暗指他客游他乡、旅途奔波的身份和状态，奠定了全诗羁旅漂泊的基调。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为“家信怎样才能送达？希望北归的大雁捎到洛阳老家”。这里的“乡书”和“归雁”两个词语，直接点明了诗人深切的思乡之情。 “客路”所引发的漂泊之感，在旅途的终点自然凝结为对家乡的思念，故而与尾联的“乡书”、“归雁”在情感上紧密相连，前后呼应，完整地展现了诗人由旅途艰辛到思乡心切的情感脉络。 2. 本题考查对诗歌名句的意境与哲理的理解。 画线句“海日生残夜，江春入旧年”意为“夜幕还未完全褪去，一轮红日已从江面冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈现出春天的气息”。 这两句诗首先描绘了一种壮阔而富有生机的自然境界。诗人选取了“海日”和“江春”这两个典型的、充满生命力的意象，将它们置于“残夜”和“旧年”的背景之下。这种描绘，生动地展现了昼夜的交替与冬春的时序变迁，构成了一幅新旧交织、光明战胜黑暗、生机取代沉寂的动态画面，境界宏阔，意蕴深远。 更深一层，这两句诗蕴含着深刻的象征意义和自然理趣。“日”与“春”象征着新生和美好的事物，“夜”与“旧年”则代表着陈旧和即将过去的事物。诗人用“生”和“入”这两个富于动态和力量的动词，形象地揭示了新生的、富有生命力的事物，是按其自身规律，不可阻挡地闯入、替代旧事物的这一普遍规律。它象征着光明必将驱散黑暗，新生必将战胜陈旧。 六、（2025-2026・北京市广渠门中学・七上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的　　　　　　　　　和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了　　　　　　的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B． “龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C． “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D． 这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 3. 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 【答案】 1.① 杨花 ② 凄凉（或悲伤、伤感） 2.C 3.诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂和慰藉之情。 【解析】 【导语】 李白此诗以暮春之景起兴，杨花落尽、子规哀啼，既点时节，更染离愁。后两句奇想天外，将愁心托付明月，跨越时空伴随友人，化无形为有形，尽显浪漫主义笔法。全诗情真意切，虚实相生，短短四句浓缩了深挚的牵挂与慰藉。 1. 本题考查对诗歌意象和意境的理解。 根据诗歌首句“杨花落尽子规啼”，“杨花落尽”描绘出柳絮飘零、春色已残的暮春景象（点明时节），而“子规啼”则借杜鹃鸟（子规）哀切的啼鸣声（传说杜鹃啼声似“不如归去”，常引人哀思）。诗人选取这两种景物，不仅点明了时令，更共同营造了一种萧瑟、伤感、凄凉的氛围，奠定了全诗忧愁的感情基调，与友人被贬（“左迁”）的悲凉之事和诗人对友人的牵挂之情相呼应。据此概括为：凄凉（或悲伤、伤感）。 2. 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C．“过五溪”是描述友人王昌龄被贬谪的路线艰险，意在烘托其旅途的艰辛与偏远，此句是诗人听闻之事，并非诗人自身经历旅途，因此“说明诗人旅途之艰难”表述错误； 故选C。 3. 本题考查对诗歌抒情手法的鉴赏。 需结合诗句，从修辞手法和情感表达两个层面进行分析。 诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我要将自己为你担忧的愁心寄托给明月，让它伴随着你一直走到那偏远的夜郎以西。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将无知无情的明月人格化，使其成为一个能够理解自己心意、传递情感的使者。这种奇特的想象，既突破了空间的距离——让诗人的心能够跨越千山万水追随友人，也深化了情感的浓度——将自己对友人遭贬远谪的深切忧虑、路途艰辛的无限牵挂以及精神上的支持与慰藉，全部交付于这轮皎洁的明月。这充分体现了李白诗歌想象丰富、构思奇特的浪漫主义风格。 七、（2025-2026・北京市日坛中学・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 本诗首联叙述了诗人旅居在外的情景，“①　　　　　　　　　　　　　　　”暗含奔波之意；颔联描写了船上所见，写出了潮水初涨、②　　　　　　　　　　　　　　　、风正帆悬的初春之景；尾联以“乡书”“归雁”收笔，蕴含了浓浓的③　　　　　　　　　　　　　　　之情。 2. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 首联以对偶写诗人泛舟于绿水上、青山前，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B． 颈联中“生”“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色正浓的江南美景。 C． 这首诗情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白帆、红日与归雁。 D． 尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 3. 结合画线诗句的具体内容，分析其蕴含的丰富情理。 【答案】 1.① 客路 / 行舟 ② 示例：江面开阔 ③ 思乡 2.B 3.示例：本句写出了残夜还未消退，一轮红日已从海上升起，旧年尚未逝去，江上已显露春意的情景。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）给人以乐观、积极向上的力量。 【解析】 【导语】 《次北固山下》以行旅为线，勾勒出青山绿水的江南画卷。王湾妙用“生”“入”二字，将昼夜更替与新旧年序的哲思融入景中，尾联雁书寄情，游子乡愁跃然纸上。全诗对仗工稳，意象清新，在壮阔的江景中暗藏时光流转的深意。 1. 本题考查诗歌内容的理解。 首联意思是：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。先写“客路”后写“行舟”，流露出作者的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 颔联的意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。描写出潮水初涨，水面宽阔，风正帆悬的初春景色。 尾联意思是：家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。    据此作答即可。 2. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误； 故选B。 3. 本题考查诗词赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。诗人把“日”和“春”作为新生的、美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，赋予它们以人的意志和情感，表达了新事物一定会冲破重重阻力，脱胎于旧事物；而旧事物中也一定孕育着新的生机，表现出一种积极、乐观、向上的精神。 八、（2025-2026・北京市二中教育集团・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 本诗首联借“①　　　　　　”一词点明诗人身处异乡旅途之中；颔联写船上所见景色；颈联既写景又点明时令的特点，诗人生发出②　　　　　　　的感慨；尾联③　　　　　　　（手法），借“雁足传书”抒发作者思乡愁绪。 2. 请结合诗句具体内容，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。 【答案】 1.① 客路 ② 新旧交替 ③ 用典 2.“ 阔 ” 字既写出春潮涌涨后江面变得开阔的视觉景象，又营造出宏大辽远的意境，衬托出诗人行舟江上的舒展心境。 【解析】 【导语】 《次北固山下》是唐代诗人王湾的羁旅名篇。全诗以“客路”开篇，奠定漂泊基调；颔联“潮平两岸阔”以“阔”字传神展现江面浩渺，暗合诗人胸襟；颈联“海日生残夜”将时序更替与人生感悟交融，体现盛唐气象；尾联“归雁洛阳边”化用典故，含蓄表达乡愁。诗中“青山”“绿水”“归雁”等意象清新自然，对仗工整而不失流动之美，展现了诗人对羁旅生涯的复杂情感和对故乡的深切眷恋。 1. 本题考查词句赏析。 首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”明确点出诗人并非居于故土，而是身在异乡的旅途之上，直接呼应“身处异乡旅途”的语境，故① 处答案为“客路”。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”极具画面感：红日从残夜中升起，驱散黑暗；春意闯入尚未结束的旧年，带来生机。“生”“入”二字将自然景象拟人化，既展现了昼夜交替、季节更迭的自然规律，又暗含时光流转、新旧交替的哲理，诗人面对此景，自然生发出对时光易逝、新旧交替的感慨，因此② 处为“新旧交替”。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”中，“归雁传书”是古代经典典故，传说大雁可传递书信，诗人借这一典故，将对故乡的思念寄托于归雁，希望它能把乡书送达洛阳，含蓄又深沉地抒发了思乡愁绪，故③ 处手法为“用典”。 2. 本题考查词句赏析。 从实景来看，诗句以“潮平”为前提，春潮涨满江面，水位与岸齐平，原本被江水分隔的两岸，此刻在视觉上呈现出开阔舒展的状态，“阔”字精准捕捉到江面由窄变宽的直观景象，让读者仿佛能亲眼见到江水漫溢后两岸尽收眼底的壮阔画面，极具画面感。从意境来看，“阔”字突破了眼前景物的局限，勾勒出辽远苍茫的空间感，将江面的开阔延伸至天地之间，营造出宏大、雄浑的意境，让诗句的格局瞬间开阔。从情感来看，诗人此时行舟江上，面对“潮平”“岸阔”的顺遂景象，内心的漂泊羁旅之愁得到一定舒缓，“阔”字既暗合了江景的壮阔，也衬托出诗人行舟时的舒展心境，实现了景与情的交融。这个字看似平实，却以极简的表达兼顾了景物的形态、意境的深度与情感的温度，让诗句更具感染力。 九、（2025-2026・北京房山・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗先写清新秀丽的江南山水美景，“　　　　　　　”点明诗人正在旅途之中，字里行间流露出羁旅之情；接着又借助自然景象的更迭、时序的交替揭示人生的哲理，表现出　　　　　　　的精神。 2. 结合诗句内容，说说诗中画线句表达了作者什么情感。 【答案】 1.① 客路 ② 积极乐观 2.表达了作者的思乡之情，以及对家书传递的期盼。 【解析】 【导语】 王湾《次北固山下》以羁旅起笔，青山绿水间暗含漂泊之思；颔联“潮平两岸阔”气象恢弘，颈联“海日生残夜”融时序更迭于哲理，展现盛唐人豁达进取的胸襟。尾联“乡书”“归雁”收束乡愁，含蓄隽永。全诗景、理、情交融，语言凝练，堪称盛唐山水行旅诗典范。 1. 本题考查诗歌内容理解。 第一空，“客路青山外”意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，直接点明诗人正在旅途之中，“客路”一词，让读者感受到诗人远离家乡、漂泊在外的羁旅之情。 第二空，“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。可概括为：积极乐观。 2. 本题考查诗歌情感。 “乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！“乡书何处达”一句，直接点明了诗人对家乡的思念和对家中亲人的牵挂。身在异乡，诗人渴望能将一封满载思念的家书寄回洛阳的家中，然而却不知这封家书该通过何种途径送达，表现了诗人的思乡之情。 “归雁洛阳边”一句，则借用了“鸿雁传书”的典故。在古代，人们常常认为鸿雁能够飞越千山万水，将书信传递给远方的亲人。诗人在此处用“归雁”来象征家书的传递者，表达了他对家书能够顺利到达洛阳家中的期盼和愿望。同时，“归雁”也暗示了诗人自己渴望归乡的心情，他希望自己能像归雁一样，早日飞回洛阳的家中，与亲人团聚。 据此概括作答即可。 十、（2025-2026・北京回民学校・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，用“　　　　　　　　”描写秋风，用“　　　　　　　　”描写洪波。再写对“日月之行”和“星汉灿烂”的想象。整首诗描写的景象共同营造了　　　　　　　　的意境。 2. 简析诗中画线句展现出怎样的景象，表达作者怎样的情感。 【答案】 1.① 萧瑟 ② 涌起 ③ 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 2.示例：写大海能够容纳和吞吐日月星辰、璀璨银河的景象，表达了诗人志在千里，一统中原的伟大抱负和壮阔胸襟。 【解析】 【导语】 《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，前六句实写碣石所见：澹澹水波、竦峙山岛、萧瑟秋风、涌起洪波，后四句虚写吞吐日月的宇宙气象。全诗通过虚实相生的手法，展现了曹操囊括四海的胸襟和统一天下的抱负。 1. 本题考查诗歌理解。 第一、二空。根据“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人用“萧瑟”描写秋风，用“涌起”描写洪波。 第三空。结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”对日月星汉仿佛出自沧海的想象，整首诗描写的景象共同营造了雄浑苍劲的意境，故可填“雄浑苍劲”，或“雄浑壮阔”“气势磅礴”等。 2. 本题考查句子赏析。 《观沧海》中画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这两句诗描绘了大海的宏伟景象，诗人想象太阳和月亮的运行好像是从大海中升起和落下，银河星光灿烂也如同出自大海之中。通过这样的描写，大海被赋予了无比广阔和神秘的色彩。诗人运用夸张的手法，将大海的广阔无垠夸张到能够容纳日月星辰的程度，这种大胆的想象使读者对大海的宏大有了更深刻的感受。同时，这种夸张和想象也体现了诗人开阔的思维和丰富的想象力。 曹操创作《观沧海》时，正值他统一北方、事业蒸蒸日上之际。这首诗不仅是对自然景观的赞美，更是他抒发自己雄心壮志的重要作品。在这个历史背景下，这两句诗更能体现曹操作为一位政治家、军事家的豪迈气概和远大抱负。表达了积极向上的人生态度和远大的志向抱负，它们以不同的方式激励着人们勇敢追求梦想，珍惜时光，努力奋斗。 因此，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用奇特的想象，描绘出日月星辰仿佛都出自大海的宏大景象。通过对大海这种雄伟气魄的展现，生动地体现了作者胸怀的宽广博大以及志向的高远宏大。诗人以大海自比，暗示自己有着如同大海般能够容纳万物、吞吐天地的胸怀与气魄，彰显出其积极进取、志存高远的人生态度和宏伟抱负。 十一、（2025-2026・北京市东直门中学・七上期中）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌的首联叙事，“①　　　　　　　”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“②　　　　　 ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了③　　　　　　 的哲思。 2. 赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” 【答案】 1.① 客路 ② 阔 ③ 新旧交替（或“时序交替”“时光流逝”，意思对即可） 2.尾联以设问结尾，写诗人想借归雁传递家书，表达了对家乡的深切思念之情。“乡书”“归雁”点明思乡主题，情景交融，情感真挚。 【解析】 【导语】 王湾的《次北固山下》通过对旅途中所见风景的细腻描绘，表现出诗人在行途中对故乡的思念。诗歌以清新的自然景色为背景，以流畅的笔触抒发乡愁，以潮涨风平之景象预示新的生机，将个人情感与自然景致巧妙结合，寓情于景，意味深长。 1. 本题考查内容理解概括。 ① “客路青山外，行舟绿水前”意思是：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。“行舟”是诗人远游的行为，“客路”指“旅人前行的路”，“客”字直接点出诗人身处异乡的身份，与“行舟”共同体现“远游、旅途奔波”的核心含义，因此填“客路”。 ② “潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船恰好把帆儿高悬。“平”描述潮水涨满的状态，是“阔”的前提；“阔”直接描摹出江面因潮平而变得宽广的视觉效果，二字结合精准体现水面开阔的特点，因此填“阔”。 ③ “海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“残夜”（旧的时光）与“海日”（新的时光）、“旧年”（旧的年份）与“江春”（新的春意）形成鲜明对比，核心是体现“旧事物尚未消逝，新事物已悄然到来”，即新旧交替；也可延伸为时光不停流逝、岁月自然更迭的哲思，这两种表述均符合题意。 2. 本题考查诗句赏析。 “乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知何时才能到达？希望北归的大雁捎到洛阳去。“何处达”提出疑问（设问），没有直接回答，而是用“归雁洛阳边”给出寄托——古人有“鸿雁传书”的文化传统，诗人借这一典故，希望北归的大雁能替自己把家书捎到故乡洛阳，从而表达了诗人对故乡、亲人的深切思念之情；“乡书”是“家书”，直接点出思乡的载体；“何处达”的疑问，藏着诗人漂泊无依、不知归期的怅惘；“归雁洛阳边”则是诗人的美好期许，哪怕自己无法归乡，也希望家书能抵达，直白又含蓄地抒发了浓烈且真挚的思乡之情。 十二、（2025-2026・北京丰台・七上期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首句写景，描绘了一幅①　　　　　　　　的画面， 第二句叙事，“龙标”“五溪”写出了②　　　　　　　；后两句由写景言事转为抒情。 2. 本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的都是对朋友或亲人的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。 【答案】 1.① 暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼 ② 朋友被贬之偏远 2.李白的诗运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，寄托诗人的离愁和对被贬友人的同情、关切。 王维的诗运用联想，不直说自己思乡念亲，而是想象对方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒发深挚的情感。 【解析】 1. 本题考查诗歌内容理解。 一空，“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。此句写景兼点时令，诗人描写了暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃鸟不停地悲啼这一画面。融情于景，饱含着飘零之感、离别之恨。 二空，“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“龙标”“五溪”写出朋友被贬之偏远。 2. 本题考查对比阅读。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”意为：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。诗人运用联想，遥想远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己，诗意含蓄深沉，朴素自然，表现出诗人无限的思乡之情。 十三、（2025-2026・北京延庆・七上期中）阅读《次北固山下》和《天净沙・秋思》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1. 《次北固山下》的首联叙事，“　　　　　”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景“　　　　　”字写出两岸之景的特点。《天净沙・秋思》中“　　　　　”一句借乐景写哀情。两首诗词作者都在写景中表达了　　　　　之情。 2. 两首诗词中都写到太阳，请你展开想象，分别描绘画线句展现的两幅画面。 【答案】 1.① 客路 ② 阔 ③ 小桥流水人家 ④ 思乡 2.示例：“海日生残夜，江春入旧年”：残夜未消，红日已从江面冉冉升起，江上早春气息悄然渗入旧年，展现新旧交替的壮阔与生机。“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳沉沉西坠，昏黄余晖笼罩着荒凉古道，天涯游子牵马独行，背影淹没在无尽萧瑟中。 【解析】 【导语】 《次北固山下》以开阔江景反衬羁旅之思，“海日生残夜”展现时序更迭中的生命感悟；《天净沙・秋思》用意象叠加勾勒天涯孤旅，“断肠人在天涯”直抒胸臆。两作皆以景语作情语，王湾诗蕴藉中见昂扬，马致远曲凝练处显苍凉，共构古典诗歌中“游子悲故乡”的永恒母题。 1. 本题考查理解鉴赏诗句内容及思想感情。 第一空：《次北固山下》首联“客路青山外，行舟绿水前”意为：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，我乘船在碧绿的江水上前行。其中“客路”指旅人前行的路途，明确点出诗人身为异乡客的身份，与后句“行舟”相互呼应，清晰交代了诗人离乡远游、乘船前行的背景，暗含着旅途奔波、漂泊在外的意味。据此可知第一空应填：客路。 第二空：《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，顺风行船，船帆高高悬挂。其中“阔”字精准捕捉到两岸视野开阔、景象辽远的特点，既写出了自然景物的舒展之态，也为后文的抒情营造了开阔的意境。据此可知第二空应填：阔。 第三空：《天净沙・秋思》中“小桥流水人家”描绘了一幅安宁祥和的乡村图景——小桥横跨溪流，屋内炊烟袅袅，是典型的“乐景”；而结合后句“断肠人在天涯”可知，游子此时正漂泊在古道西风中，无家可归，这种温馨的场景与游子的孤独凄凉形成强烈反差，以乐景反衬哀情，更突出了游子的思乡之苦与漂泊之痛。据此可知第三空应填：小桥流水人家。 第四空：《次北固山下》中，诗人先描绘了潮平岸阔、风正帆悬的开阔江景，又捕捉到海日破残夜、江春入旧年的时序交替之景，眼前的自然景象虽壮丽明朗，却更反衬出诗人身处异乡的漂泊感，于是尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”直抒胸臆，将观景时滋生的对家乡、亲人的牵挂化为明确的盼归之情，希望借助归雁传递家书，让思乡之情有了具体的寄托。《天净沙・秋思》则以秋日萧瑟之景开篇，枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等意象勾勒出凄凉孤寂的旅途画面，而“小桥流水人家”所展现的安宁温馨的乡村生活，与游子漂泊无依的境遇形成强烈反差，更添孤独与失落，最终以“断肠人在天涯”收束，将观景过程中累积的思乡之痛推向极致，直白地道出游子漂泊天涯、思念故土却归期无望的深切哀愁。 综上，两首诗词无论写景风格是开阔还是萧瑟，核心情感均围绕“思乡”展开，景物描写始终为思乡之情做铺垫，让这份对家乡、亲人的牵挂与思念成为贯穿作品的情感主线。 据此可知第四空应填：思乡。 2. 本题考查描绘诗句画面。 作答此题时，首先要明确描绘画面时既要忠于诗句原意，又要进行合理的细节补充，避免脱离诗句凭空创造；其次，提取诗句中的核心意象，“海日生残夜，江春入旧年”需抓住“海日”“残夜”“江”“春”“旧年”等意象，“夕阳西下，断肠人在天涯”需抓住“夕阳”“断肠人”“天涯”等意象，分析意象的特征；最后，结合全诗的情感基调与语境，展开合理想象，补充细节描写，让画面更生动具体即可。 示例： “海日生残夜，江春入旧年”：夜色未消，海平面上一轮红日悄然升起，橘红光晕驱散残寒。江水泛着粼粼波光，带着朦胧春意，悄悄浸润着尚未远去的旧年。“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳缓缓西沉，余晖洒在古老荒径，一位漂泊的旅人，骑着瘦马踽踽独行，满心哀愁尽显。 十四、（2025-2026・北京市第八十中学教育集团・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 诗人“东临碣石”，先写海水汹涌和草木茂盛，再写对“　　　　　　　”和“　　　　　　　”的想象。整首诗描写的景象共同营造了　　　　　　　的意境。 2. “一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的景物特点不同，蕴含的情感也不相同。请你根据对作品的理解，完成表格。 作品 所见之景 景物特点 蕴含情感 《观沧海》 汹涌的波涛耸立的山岛茂密的草木 　　　　　　　 昂扬向上 《天净沙・秋思》 　　　　　　　苍凉的古道萧瑟的秋风消瘦的马匹 衰败 　　　　　　　 【答案】 1.① 日月之行 ② 星汉灿烂 ③ 雄浑壮阔 2.① 壮阔 ② 枯萎的藤蔓、昏鸦 ③ 孤寂愁苦 【解析】 【导语】 这篇四言诗气势雄浑，意境开阔。开篇“东临碣石，以观沧海”直抒胸臆，点明登临背景与目的。中间六句以白描手法铺陈景物，从“水何澹澹”的静景到“洪波涌起”的动景，再到“日月之行”“星汉灿烂”的想象，由近及远、由实入虚，勾勒出沧海的壮阔与包容。全诗将写景与言志融为一体，借沧海的雄浑景象，抒发诗人开阔的胸襟与建功立业的豪情，语言凝练有力，尽显豪迈气魄。 1. 本题考查诗歌内容分析与概括。 根据“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人在实写沧海景物后，展开想象，描绘了日月运行、星河灿烂仿佛都源于沧海之中的壮阔画面。根据“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，实写的海水荡漾、山岛矗立、草木繁茂、洪波翻涌等景象，与想象的天体景象相呼应，共同营造了雄浑壮阔的意境。 2. 本题考查诗歌景物特点及情感赏析。 第一空，根据《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，“澹澹”写出海水荡漾的动态，“竦峙”凸显山岛巍峨挺立的姿态，草木“丰茂”展现生机，“洪波涌起”尽显海浪奔腾的气势，这些实景共同勾勒出壮阔的画面。 第二空，根据《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦”可知，“枯藤”点明藤蔓枯萎无生机，“昏鸦”写傍晚乌鸦栖息的场景，二者组合成典型的衰败景物，奠定凄凉基调。 第三空，根据《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”等景物描写，枯萎、萧瑟的景物与“夕阳西下，断肠人在天涯”的抒情句呼应，精准传递出天涯游子的孤寂愁苦之情。 十五、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 这首诗是中国山水诗的早期佳作，写景独具一格，炼字也极讲究。“①　　　　　　　　”一句既描绘了大海水波荡漾的景象，又将诗人初见大海的惊叹融入写景，极富表现力；“洪”的意思是“巨大的”，再着一“②　　　　　　　　”字，将大海③　　　　　　　　的宏大景象表现得淋漓尽致。 2. 奇特的想象可以将诗歌内容从“眼前之景”延伸到“心中之境”，既可以丰富诗歌内容，也更有利于情感的表达。请结合画线句，说说诗人是如何借助想象表达情感的。 【答案】 1.① 水何澹澹 ② 涌 ③ 波澜壮阔 2.诗人想象日月的运行好像是从大海里出发，银河的灿烂光辉也好像是从大海中涌现出来。通过这样奇特的想象，将大海的浩瀚无垠展现得淋漓尽致，把大海塑造成一个能包容日月星辰的宏大存在，从而表达出自己开阔的胸襟以及渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。 【解析】 【导语】 《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，“水何澹澹”起笔即见惊叹，“洪波涌起”更显磅礴气势。诗人巧妙将日月星汉纳入海天意象，虚实相生中拓展出宇宙般的恢弘境界。全诗既见曹操作为政治家的开阔胸襟，又暗含其吞吐天地的豪情壮志，堪称建安风骨的典范之作。 1. 本题考查诗歌的炼字。 ① “水何澹澹”意思是：海水多么宽阔浩荡。“澹澹”是形容水波荡漾的样子，直接描绘出大海水面波动的景象。同时“何”字带有感叹的语气，把诗人看到大海时的惊讶、赞叹的情绪融入到写景里，所以既写景又含情，极富表现力。 ② “洪波涌起”意思是：海中涌着巨大的海浪。“洪”是“巨大”的意思，而“涌”这个字，不是普通的“流”或者“动”，它能体现出波浪向上翻腾、气势很盛的状态。这个字把大海那种汹涌澎湃、壮阔磅礴的宏大气象完全表现出来，让读者能直观感受到大海的力量和规模。 ③ “涌”字让大海波涛汹涌、波澜壮阔的宏大景象尽显，所以概括为“波澜壮阔（波涛汹涌）”。 2. 本题考查诗歌表现手法。 首先，明确诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了想象的手法。然后分析内容，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。从两个“若”字可以看出，这四句是虚景，诗人并非实写日月星辰从大海诞生，而是展开想象，认为日月的运行、银河的光辉都与大海紧密关联，仿佛源于大海。接着探究情感，这种想象极大地拓展了大海的境界，使其显得无比浩瀚、包容万物。而诗人借这样的想象，把自己的胸襟和抱负融入其中，表达出渴望像大海容纳日月星辰一样，统一天下、成就伟大事业的雄心壮志。 十六、（2025-2026・北京市第五中学分校・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 这首诗首联点题，写诗人出游在外，客行他乡。接着运用对偶的修辞，潮平对风正，写出了波平浪静的景象：两岸阔对一帆悬，写出了　　　　　　　的景象。第三联中诗人看到“　　　　　　　”未尽而旭日已经升起、“旧年”未逝而春意已经显现等景象，生发了感慨。最后诗人想托鸿雁捎一封家信到洛阳，表达了　　　　　　　之情。 2. 明代的胡应麟曾评本诗的颈联“绝妙千古”。为突显这联诗的“绝妙”，朗读时应准确把握重音。请说说你想重读这联诗句的哪些字，并结合诗歌内容说明理由。 【答案】 1.① 江面开阔、船帆高悬 ② 残夜 ③ 思念故乡（或思乡） 2.示例：重读 “ 海日 ” 和 “ 江春 ” ，因为这两个词描绘了黎明时分太阳从江面升起、春天到来的景象，象征着新生和希望。 【解析】 【导语】 此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 1. 本题考查诗歌赏析。 第一空：联系诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”的语境与对偶修辞特点可知，“潮平”是“两岸阔”的前提，春潮涨满使得江面与两岸齐平，自然呈现出“江面开阔”的视觉效果；“风正”为“一帆悬”提供了条件，顺风而行时船帆能平直高悬，毫无歪斜。这一对偶句既呼应了前文“行舟绿水前”的行旅背景，又以简洁的笔触勾勒出一幅视野开阔、航行顺畅的江景图，故第一空应填“江面开阔、船帆高悬”。 第二空：结合第三联“海日生残夜，江春入旧年”的句意分析，诗句以时空交错的视角写景，“海日生残夜”意为海上的旭日在夜色尚未完全消散时便已升起。“残夜”指的是夜将尽未尽的时段，恰好与后文“旭日已经升起”形成时间上的承接与对比，凸显出自然景象的生机与时序的流转，因此第二空应填“残夜”。 第三空：从全诗情感脉络来看，首联点明“客行他乡”的背景，颔联、颈联通过描绘江景寄托行旅之感，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情。诗人漂泊在外，见归雁南飞，自然联想到托鸿雁传递家书，将对故乡亲友的牵挂与归乡的期盼融入问句中，情感真挚直白。这一结尾既呼应了首联的“客路”，又收束了全诗的思乡之情，故第三空应填“思念故乡（或思乡）”。 2. 本题考查诗句理解与朗读。 朗读诗句，重读的词语是需要强调的表示情感或主题的词语。本诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。“海日”和“江春”象征新生和希望，分别与“残夜”和“旧年”形成对比，表现了时间的流逝和新旧交替的自然规律。因此可重读“海日”和“江春”。也可重读“生”与“入”字。这两个字使海日与江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物必将取代旧事物。“生”“入”不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，因此可以重读这两个字。 示例：重读“生”和“入”。“生”写出海日从残夜中孕育而出，“入”表现江春闯入旧年的动态，两字赋予自然景象以生命力，凸显新旧交替的哲理，体现诗句精妙。 十七、（2025-2026・北京市陈经纶中学・七上期中）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1. 两首诗作者虽都以“杨柳”为意象，但其特点和表达的情感却有所不同。【甲】诗中，“杨花落尽”既点明暮春时令，又渲染了　　　　　　　的氛围，暗含了诗人　　　　　　　的情感。而【乙】诗中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”作比，写出柳树　　　　　　　的特点，洋溢着对春天的喜爱与赞美之情。 2. 借月抒怀是古诗中一种常见的手法。请从修辞角度，简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句是如何抒发作者情感的。 3. 下列诗句没有借月表达思乡怀人之情的一项是（     ） A． 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） B． 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C． 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） D． 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） 【答案】 1.① 伤感 ② 对友人被贬的同情和担忧 ③ 翠绿、柔美、轻盈 2.运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予它人的情感和行为，即“寄愁心”和“随君直到夜郎西”，表达了作者对友人的牵挂和担忧。 3.D 【解析】 【导语】 这两首唐诗以“杨柳”为意象，却呈现出截然不同的艺术风貌。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借“杨花落尽”的暮春景象，营造出哀婉凄清的氛围，寄托对友人的深切牵挂；贺知章的《咏柳》则以“碧玉”“绿丝绦”等明快比喻，生动描绘初春柳树的婀娜姿态，洋溢着对自然生命的礼赞。两诗对比鲜明，前者沉郁，后者欢快，展现了唐诗意象运用的丰富性和情感表达的多样性。 1. 本题考查意象与情感。 ① 根据甲诗“杨花落尽子规啼”的内容可知，“杨花落尽”既点明暮春时节，杨花飘落的景象又营造出飘零、伤感的氛围。 ② 在古代诗歌中，杨花常常象征着离别和漂泊，所以“杨花落尽”也暗含了作者对友人被贬的同情和担忧。 ③ 根据乙诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”可知，将柳树比作碧玉，将柳条比作绿丝绦，形象地描绘出柳树的翠绿、柔美和轻盈。 2. 本题考查词句赏析。 根据甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，运用了拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予它人的情感和行为，即“寄愁心”和“随君直到夜郎西”。通过这种拟人手法，作者将自己的愁心寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到夜郎西，表达了作者对友人的牵挂和担忧。 3. 本题考查诗句内容理解。 D。根据“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的内容可知，此句仅描写月的形态，未借月表达思乡怀人之情； 故选D。 十八、（2025-2026・北京燕山・七上期中）阅读《天净沙・秋思》和《江南春》，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。 1. 朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如何处理语调和节奏？说说你的理由。 2. 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。《天净沙・秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋　　　　　　　的氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“　　　　　　　　”等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的　　　　　　　。 【答案】 1.朗读画线句，语调要低沉，节奏应缓慢，才能读出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。 2.① 凄清萧瑟 ② 水村 山郭 酒旗 ③ 轻快愉悦 【解析】 【导语】 马致远的《天净沙・秋思》通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，描绘出一幅凄凉的秋景，表达了游子思乡的孤寂与愁苦。杜牧的《江南春》则以“千里莺啼”“水村山郭”等描绘江南春景的繁华与生机，展现了诗人对江南美景的赞美与欣赏。两首诗通过景物的对比，传达出截然不同的情感。 1. 本题考查诗歌朗读设计。 “断肠人在天涯”意为：凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。短短一句，却蕴含着无尽的悲苦。从内容上看，“断肠人”直接点明了人物的悲伤到了极致的状态，他是漂泊在外的游子，远离家乡与亲人，满心的孤独与惆怅。这种情感是压抑且深沉的。在语调处理上，低沉的语调能契合这种悲苦的心境，若用高昂的语调则完全破坏了诗句的意境。而节奏缓慢是因为要体现出这种孤独的持久性和浓重感，仿佛每一个字都承载着游子的艰难跋涉和心灵的煎熬。就像他在天涯路上孤独前行的脚步，沉重而缓慢，通过这样的朗读方式，能让听众深切感受到游子那深入骨髓的孤寂和凄苦。 2. 本题考查诗歌内容理解赏析。 在《天净沙・秋思》中，“枯藤”“老树”“昏鸦”所营造的氛围极具感染力。“枯藤”，藤本是依附他物生长的植物，而“枯”字点明其生命的枯竭，毫无生机与活力，仿佛岁月抽干了它的汁液，只剩下干瘪的躯壳，这是一种衰败的象征。“老树”，古老的树木承载着漫长岁月的痕迹，树干粗糙、龟裂，树枝扭曲、稀疏，给人一种迟暮、沧桑之感。“昏鸦”，“昏”字描绘出黄昏时分黯淡的光线，乌鸦在这样的时刻归巢，本身就带有一种凄凉的意味，它们在老树上栖息，更加强化了这种孤寂与萧瑟。这三种景物相互交织，构成了一幅深秋的荒凉画卷。在这样的画面中，漂泊在外的游子面对此景，内心的凄苦被无限放大。夕阳西下，断肠人在天涯，进一步强调了这种孤独与愁苦，整个氛围显得凄清萧瑟，让人感同身受地体会到马致远远离家乡、羁旅漂泊的艰难与心酸。 《江南春》里，“水村”“山郭”“酒旗”等词语构成的画面清新淡雅。“水村”描绘出江南特有的水乡风貌，村庄临水而建，水的灵动赋予了村庄一种温婉的气质。河水清澈，倒映着天空和岸边的绿树红花，村民们在水边洗衣、洗菜，生活气息浓郁且宁静祥和。“山郭”，依山而建的城郭错落有致，青山环绕，增添了层次感和立体感，使得江南的景致既有水的柔美，又有山的稳重。“酒旗”在微风中轻轻飘扬，显示出热闹的人间烟火气。这一组景物融合在一起，展现出江南春天的明丽与生机。杜牧在欣赏这如画美景时，内心充满了轻快愉悦之情，仿佛置身于一个世外桃源般的美好世界，远离了尘世的喧嚣与烦恼。 十九、（2025-2026・北京市第四中学・七上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 暮江吟① （唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟②半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠③月似弓。 【注释】①《慕江吟》：这首诗大约是公元822年（长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任，离开朝廷后顿感轻松惬意，于是写下此诗。②瑟瑟：青绿色。③真珠：珍珠。 1. 甲乙两诗都写到了自然景物。甲诗中“杨花落尽”点明闻讯的时节是　　　　　“子规”的啼声则渲染了哀伤的氛围。乙诗中“　　　　　”这一景物因为接近地平线，仿佛铺展在江面上，江上受光多的地方是红色的，受光少的地方仍是青绿的，这深秋傍晚的美景令诗人沉醉。 2. 甲乙两诗的画线句都写到了月，但运用的修辞手法、表达的情感并不相同。请结合诗句内容进行分析。 【答案】 1.① 暮春 ② 残阳 2.甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予其传递“愁心”的动作，表达了对友人被贬的同情、牵挂和慰藉；乙诗“露似珍珠月似弓”，运用比喻的修辞手法，将露水比作珍珠，将弯月比作弯弓，表达了对深秋夜晚美景的喜爱与闲适愉悦的心情。 【解析】 【导语】 【甲】诗以杨花、子规绘暮春萧瑟之景，起笔即融离别伤感；后借奇特想象，将愁心寄于明月，托月传情，尽显对贬谪友人的深切牵挂与担忧。【乙】诗捕捉残阳铺江、露似珍珠、月如弯弓的秋夜之景，以比喻绘江景变幻之美，语言清新灵动，既展自然之趣，又流露诗人对秋夜风光的喜爱。 1. 本题考查诗词景物意象理解与文化常识。 第① 空：“杨花落尽子规啼”一句，“杨花”（柳絮）飘落殆尽是暮春时节的典型特征，由此可确定闻讯的时节为暮春。 第② 空：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”一句，“残阳”即夕阳，“铺水中”精准描绘出夕阳接近地平线时，余晖仿佛平铺在江面上的状态；故填“残阳”。 2. 本题考查诗歌主旨情感理解。 甲诗画线句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将明月当作能传递情感的“人”来写，赋予明月“随君直到夜郎西”的人的动作，是典型的拟人手法；诗句中“寄愁心”直接点明，这份“愁心”源于友人被贬龙标，由此表达出对友人的同情、牵挂与慰藉。 乙诗画线句“露似珍珠月似弓”，诗人以“似”为喻词，将“露”比作“珍珠”，将“月”比作“弓”，是清晰的比喻手法；结合注释① “当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任，离开朝廷后顿感轻松惬意，于是写下此诗”可知这一比喻意在描摹深秋夜晚的美景，表达出诗人对眼前景致的喜爱与闲适愉悦的心情。 一、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）阅读《将赴吴兴登乐游原》《贾生》《隋宫》，完成下面小题。 将赴吴兴登乐游原① 杜牧 清时②有味是无能，闲爱孤云静爱僧。 欲把一麾③江海去，乐游原上望昭陵④。 贾生⑤ 李商隐 宣室⑥求贤访逐臣⑦，贾生才调⑧更无伦。 可怜夜半虚前席⑨，不问苍生问鬼神。 隋宫 李商隐 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函⑩。 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。 注释：①吴兴：今浙江湖州，靠近长江、东海。乐游原：在长安城南，地势高敞。②清时：清明之时，太平盛世。③把：持。一麾：旌旗，这里指出任太守或刺史。④昭陵：唐太宗李世民的陵墓。⑤贾生：贾谊，年少志高，颇思进取。⑥宣室：汉代未央宫前殿的正室。⑦逐臣：被放逐之臣，指贾谊曾被贬谪。⑧才调：才气。⑨可怜：可惜。虚前席：指文帝听得入神，不觉间将座席上的双膝移近贾谊。⑩九重：指皇帝居住的深宫。省（xǐng）：明察，懂得。谏书函：给皇帝的谏书。 1. 下列对三首诗的理解，有误的一项是（     ） A． 第一首中的“清时有味是无能”意谓晚唐政治清明，百姓安居，皇帝不必操劳国事。 B． 第一首中的“欲把一麾江海去”指杜牧将离开国都长安，到吴兴赴任。 C． 第二首中的“贾生才调更无伦”直接表现出贾谊才华横溢，超群绝伦。 D． 第三首中的“九重谁省谏书函”指隋炀帝南游不加戒严，劳民伤财，却不顾朝臣纷纷劝谏，一意孤行。 2. 下列对三首诗的赏析，有误的一项是（     ） A． 第一首中的“闲爱孤云静爱僧”，将“闲”与“云”、“静”与“僧”联系起来，使读者形象地感知到“闲”与“静”这两种情绪。 B． 李商隐咏史诗善于描绘典型细节，如第二首诗中的“夜半”“虚前席”，将历史故事变成了鲜活可感的画面。 C． 第二首诗运用了欲扬先抑的手法，看似赞扬汉文帝礼贤下士，实则讽刺其“不问苍生问鬼神”的昏庸无道。 D． 第三首诗以小见大，举尽全国之力织成的宫锦却被肆意糟蹋，通过这一细节反映出隋炀帝的骄奢，暗指隋朝覆灭的原因。 3. 下列对三首诗的理解，正确的一项是（     ） A． 三首诗都属于七言古体诗，这种体裁简短精炼，便于叙事和议论，发人深省。 B． 第一首中的“昭陵”和后两首中的“贾生”“隋宫”一样，都是诗人批判的对象。 C． 三首诗的议论、抒情都委婉含蓄，意蕴深刻，源于诗人精心的选材和独特的构思。 D． 杜牧和李商隐在这三首诗中提及历史，主要是为了精准地评判历史人物的是非功过。 【答案】 1.A 2.C 3.C 【解析】 【导语】 三首咏史怀古诗，皆借古讽今。杜牧诗暗含怀才不遇、缅怀明君的怅惘；李商隐两首分别批判君主重鬼神轻民生、奢靡荒政，笔锋凝练，寓意深沉，讽喻意味浓烈。 1. A．项理解错误。“清时有味是无能”是反语，并非夸赞晚唐政治清明，而是诗人自嘲乱世无为、报国无门，暗含对时局的不满。 2. C．《贾生》是先扬后抑，并非欲扬先抑。先赞美文帝求贤、贾谊有才，再转折批判其舍本逐末，二者逻辑顺序不同。 3. A．三首均为七言绝句，属于近体诗，不是古体诗。 B．昭陵代指唐太宗，是诗人仰慕的明君，并非批判对象；贾生是有才却不被重用的贤臣，是同情对象；隋宫代指隋炀帝荒淫暴政，是批判对象，三者属性完全不同。 D．借古讽今，目的是讽喻晚唐现实，针砭晚唐腐朽的社会现实、统治者弊病，并非单纯评判历史人物功过。 二、（2025-2026・北京文汇教育集团・七上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下列说法中，对诗句内容理解不正确的一项是（     ） A． 首联写自己泛舟于绿水上、青山前，但“客路”点明匆匆赶路、急于归家之情。 B． 颔联写景的观察立足点在船上，“平”“阔”“正”“悬”等字妥帖自然，堪称炼字典范。 C． 颈联“形容景物，绝妙千古”，以“日生残夜”“春入旧年”写出了时序交替、匆匆不可待之感。 D． 尾联用“雁足传书”的故事紧承前三联，使全诗笼罩一层淡淡的思乡愁绪。 2. “一切景语皆情语”，请从情景交融的角度对本诗画线句进行赏析。 【答案】 1.A 2.示例： “ 潮平两岸阔，风正一帆悬 ” 通过描绘潮平江阔、风正帆悬的壮阔景象，融情于景。该句展现出平野开阔、大江直流的壮美画面，既抒发了诗人旅途中的豁达心境，又 让诗人为旅途的顺遂而感到欣慰， 同时也暗含着旅途的孤寂，更为后文思乡之情铺垫，达到情景交融的艺术效果。 【解析】 【导语】 王湾《次北固山下》以行舟为线索，勾勒出青山绿水、潮平岸阔的壮美画卷。颔联炼字精妙，“平”“阔”展现空间开阔，“正”“悬”暗含顺遂心境。颈联“海日生残夜”以昼夜交替暗喻时光流逝，尾联雁书寄情，将壮景与乡思自然融合，体现盛唐气象中的羁旅情怀。 1. 本题考查内容理解。 A.有误。“客路青山外，行舟绿水前”意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。作者乘舟朝着眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”；“客路”即旅途，这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”见雁思亲，与首联呼应，抒发了深深地思乡之情。“客路”表明诗人是在旅途之中，并没有点明匆匆赶路、急于归家之情； 故选A。 2. 本题考查诗句赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，与两岸齐平，使得江面十分开阔；风势正顺，船帆高高悬挂，行船平稳。“阔”是“潮平”的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。诗人在旅途中看到潮水涨满、江面开阔的壮景，眼前的宏大景象让他的心境也随之舒展，暂时忘却了旅途的奔波，从开阔的江景中获得了精神上的舒展，故而体现出豁达的心境。“阔”字既写江面开阔，又暗中契合了诗人此刻于旅途中的豁达心境； “悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”；“正”字兼包“顺”与“和”的内容。旅途之中，行船顺利可谓是一件慰藉之事，“风正一帆悬”的顺畅行船之景，让诗人为旅途的顺遂而感到欣慰。故“正”与“悬”的配合，表现在顺风中行舟的畅快，又暗示出诗人对旅途顺利的欣慰情绪； 从意象对比看，平阔的江面与孤悬的船帆形成视觉对比。广阔的江面浩渺无垠，而船帆孤悬其中，这种对比之下，凸显出诗人在辽阔天地间独自漂泊的状态，从而不经意间流露出羁旅的孤独感。故在展现江景开阔恢弘的同时，于不经意间流露出诗人羁旅在外的孤独感，为尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发思乡之情作铺垫。 三、（2025-2026・北京顺义・七上期中）阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（     ） A． 【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B． 【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C． 【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D． 【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 2. 请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 【答案】 1.D 2.诗人在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者。明月象征纯洁、永恒，能跨越空间阻隔，诗人借明月寄托对王昌龄被贬的同情、关心与思念，既表达了无法亲自送别友人的无奈，又让情感表达更含蓄、真挚，富有诗意。 【解析】 【导语】 《峨眉山月歌》以山月、江影勾勒出空灵秋夜，行旅中暗含思友之情，清逸中见怅惘；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花子规渲染离愁，后以明月寄心，化无形思念为有形相伴，浪漫深挚。两诗皆以月为媒，一实一虚，各见李白飘逸与深情。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，【甲】诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，传达出诗人江行的独特体验与对友人的思念，还有离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦。 故选D。 2. 本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 四、（2025-2026・北京十一学校・七上期中）商山早行 温庭筠 晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙②。 因思杜陵③梦，凫雁④满回塘。 【注释】①铎：车马前悬挂的铃铛。②槲树与枳花二者均为商山一带的乡土植物。槲叶冬日枯而不落，春天发芽时才落；枳花春开白花。③杜陵：温庭筠旧居之地。④凫雁：野鸭与大雁。 1. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（     ） A． 首联“开篇点题”，“晨起动征铎”直接表明“早行”的背景，表现出旅途的忙碌。 B． 颈联中写高处落下的槲叶与墙边的枳花，通过视角变化，让画面层次丰富，毫不死板。 C． 尾联运用“虚实结合”的表现手法，诗人看到禽鸟戏水的热闹之景，不禁回忆起故乡。 D． 诗中未写“早”字，但通过视觉、听觉的综合描写，描绘出独特的“商山早行”图。 2. 本诗颔联与《天净沙・秋思》使用了同样的手法，下列诗句中没有使用这一手法的是（     ） A． 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。       （白朴《天净沙・秋》） B． 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。       （黄庭坚《寄黄几复》） C． 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。       （陆游《书愤》） D． 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。       （杜甫《绝句四首・其三》） 3. 首联“晨起动征铎，客行悲故乡”中，“悲”字奠定了全诗的情感基调，请结合全诗内容，分析“悲”的多重内涵。 【答案】 1.C 2.D 3.羁旅思乡之悲：“客行悲故乡”直接点明游子漂泊思乡的愁苦。 孤寂艰辛之悲：颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”以凌晨冷清之景（残月、寒霜、孤店）烘托旅途孤寂。颈联“槲叶落山路”写山路萧瑟，暗示前路艰难。 有家难归之悲：尾联“因思杜陵梦”借梦境虚写故乡杜陵生机盎然（“凫雁满回塘”），与现实孤旅形成反差，凸显归期渺茫之痛。 【解析】 【导语】 此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过鸡声、茅店、人迹、板桥、月、霜这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”意思是“因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景；一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里”。诗人通过“凫雁满回塘”的梦境，表达了对故乡的深深思念，这种思念是虚幻的，是诗人内心的想象和回忆，而并非是实写“看到禽鸟戏水的热闹之景”。 故选C。 2. 本题考查写作手法。 本诗颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”通过罗列“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个名词性意象，不借助任何动词或形容词的修饰，直接组合成一幅生动的画面，这种手法被称为“列锦”。《天净沙・秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”此曲以多种景物并置，也运用了列锦的修辞手法。所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。 A．“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”中，“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”均为名词性意象，直接并置，构成一幅秋日黄昏的凄凉画面，与颔联手法相同。 B．“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”中，虽然“桃李春风”和“江湖夜雨”是较为复杂的意象组合，但整体上仍是通过名词性意象的并置来营造意境，与颔联手法相似，不过它更侧重于通过对比来表现时间的流逝和人生的变迁。但本质上仍属于意象叠加的范畴。 C．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”中，“楼船”“夜雪”“瓜洲渡”“铁马”“秋风”“大散关”均为名词性意象，直接并置，描绘出两幅雄壮的战争画面，与颔联手法相同。 D．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，虽然“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”是名词性意象，但诗句中还包含了动词“鸣”和“上”，使得画面更加动态和生动。这与颔联纯粹通过名词性意象的并置来营造意境的手法不同。 故选D。 3. 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “晨起动征铎，客行悲故乡”，意思是黎明起床，车马的铃铎已震动；踏上遥遥征途，游子悲思故乡。“悲”字奠定全诗哀愁基调，包含三重情感： 羁旅思乡之悲：“客行悲故乡”一句，直接且鲜明地点明了游子身处羁旅，漂泊在外，内心对故乡满怀思念与愁苦。一个“悲”字，将游子远离家乡、思念故土的复杂情感直白地抒发出来，成为全诗情感抒发的起点与核心线索。 孤寂艰辛之悲：颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，描绘出一幅凌晨时分冷清孤寂的画面。残月高悬，寒霜遍地，孤零零的茅店中传来鸡声，板桥上留下早行人的足迹。这一系列意象组合，营造出一种寂静、清冷且孤寂的氛围，生动地烘托出旅人在旅途中的孤独寂寞。颈联“槲叶落山路”，槲叶在山路上纷纷飘落，山路显得愈发萧瑟凄凉，暗示着前路充满艰难险阻，进一步体现出旅人旅途的艰辛困苦，这种孤寂与艰辛，无疑加重了内心的悲愁。 有家难归之悲：尾联“因思杜陵梦”，诗人借梦境虚写故乡杜陵的景象。“凫雁满回塘”，描绘出故乡池塘中野鸭和大雁嬉戏的生机盎然之景，充满了温馨与美好。然而，这美好的梦境与现实中诗人独自一人在孤旅中艰难前行形成鲜明反差，更加凸显出诗人有家难归的痛苦，归期渺茫，只能在这无尽的孤寂与艰辛中，凭借对故乡的梦境来慰藉自己那颗思乡的心，这种反差使得悲愁之情愈发深沉浓烈。 五、（2025-2026・北京市铁路第二中学・七上期中）阅读古诗，完成小题。 天净沙・秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 在《天净沙・秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①　　　　　的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出②　　　　　　的景象，并起到了③　　　　　　　　的作用。同样是写景，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则展现了一幅④　　　　　　　　的画面。 2. 《天净沙・秋思》和《次北固山下》都表达了　　　　　　　的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。　　　　　　　　 【答案】 1.① 凄凉萧瑟 ② 温馨、安适 ③ 用温馨场景反衬游子孤独凄凉 ④ 开阔、平坦、充满生机 2.① 思念家乡 ② 《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”一句直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情；《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一联，诗人以设问的方式，希望北归的大雁能够把自己的家书带给亲人，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 【解析】 【导语】 《天净沙・秋思》以萧瑟意象堆叠出天涯羁旅的苍凉，枯败的景物与温馨的“人家”形成强烈反差，倍增游子之悲。《次北固山下》则借壮阔江景反衬乡愁，“归雁”意象直抒思归之情。两作皆以景写情，一凄婉一雄浑，同工异曲。 1. 本题考查诗歌意象和词句赏析。 第① 空：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。“枯”（枯藤）体现植物衰败、没有生机；“老”（老树）突出树木的苍老、缺乏活力；“昏”（昏鸦）点明黄昏时乌鸦的黯淡、孤寂；“古”（古道）表现道路的陈旧、荒凉；“西”（西风）是秋风，自带寒凉萧瑟感；“瘦”（瘦马）体现马的疲惫、憔悴。这些词叠加，极力描写出秋日景色的萧瑟，共同塑造出冷清悲凉的氛围，渲染哀伤的气氛，可填“凄凉萧瑟”。 第② 空：“小桥流水人家”描绘的是：小巧的桥、潺潺的流水、炊烟袅袅的农舍。小桥流水是宁静的乡村环境，“人家”代表着家庭的温暖、生活的安逸，所以这一句展现的是安宁、温馨、充满生活气息的景象，可填“温馨、安适”。 第③ 空：前文的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”都在渲染游子漂泊的孤独、环境的凄凉；而“小桥流水人家”是他人的温馨生活，和游子“无家可归”的处境形成鲜明对比。这种“美好的景象”衬托“愁苦的心情”，就是以乐景衬哀情，突出了游子的孤独、思乡的悲凉，所以作用是“用温馨场景反衬游子孤独凄凉”。 第④ 空：“潮平两岸阔”：潮水涨满，与岸齐平，原本狭窄的江面变得宽阔，两岸的视野也随之打开，体现“开阔、平坦”；“风正一帆悬”：风向顺、风力稳，船帆笔直高挂，暗含行船的顺利、春日的平和，结合全诗“海日生残夜，江春入旧年”的生机感，这两句画面既“开阔平坦”，又暗含春天的“生机”，可填“开阔、平坦、充满生机”。 2. 本题考查主题情感和对比阅读。 第① 空：《天净沙・秋思》里“断肠人在天涯”直接体现出游子漂泊在外的愁绪，《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”则是借书信、归雁传递对家乡的牵挂，两者都围绕“离家在外的人思念家乡”这一情感展开，故填“思念家乡”的主题。 第② 空： 结合《天净沙・秋思》中“断肠人在天涯”一句可知，这句是全曲的情感升华，直抒胸臆地表达了游子的思乡之情。前文以枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等萧瑟冷落的秋景铺陈氛围，勾勒出一幅孤寂悲凉的天涯行旅图，而“断肠人”三字精准点出漂泊异乡的游子身份，“在天涯”则点明其远离故土、浪迹天涯的处境，将前文景物营造的愁绪推向顶点，直白又浓烈地抒发了游子内心深处孤苦寂寞、归乡无门的深切思乡之痛，让情感表达极具感染力。 结合《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”一联可知，诗人以设问寄情，委婉含蓄地表达了对家乡亲人的思念之情。彼时诗人漂泊在外，驻足北固山下，见北归的大雁，自然而然生出托雁传书的念想。“乡书何处达”的设问，既流露出行人对家书能否送达的担忧，也藏着对家乡的深切眷恋；“归雁洛阳边”则给出满心期盼的寄托，借“归雁传书”这一传统意象，将无形的思乡之情转化为具体可感的心愿，既符合古人借物抒情的表达习惯，又让思乡之情显得真挚细腻，余味悠长。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・北京海淀・七上期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这首诗以描写杨花和子规起笔，融情于景，烘托了　　　　　　　　的氛围；又以“五溪”“夜郎”这些牵动诗人情思的地名，与诗题中的“　　　　　　　”字呼应，抒发了诗人对友人左迁经历的慨叹。 2. 联系学过的《别董大》，在后面语段中的横线上写出自己的理解。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 挚友情深，诗人常将深厚的情谊化作感人的诗行。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“　　　　　　　”表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的　　　　　　　之情：而《别董大》中，诗人则用“　　　　　　　”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意，以此来　　　　　　　友人。 二、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（     ） A． 开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。 B． 颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C． “海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D． 全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。 2. 根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“　　　　　　　”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的　　　　　　　之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、　　　　　　　、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“　　　　　　　”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。 一、（2025-2026・北京市第一七一中学・七上期中）阅读古诗，完成下面小题 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（     ） A． “枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。 B． “小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。 C． “古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D． 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 2. “夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。 二、（2025-2026・北京大兴・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（       ） A． 奔赴 B． 停宿 C． 路过 D． 离开 2. 画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、　　　　　　　、正风、　　　　　　　等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。 3. 默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片《汉书・苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 4. 同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。 【设计示例】入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。 【备选古诗】A．曹操《观沧海》        B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【我的设计】入选诗句：　　　　　　　 设计解说：　　　　　　　 三、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 （东汉）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对《观沧海》的分析理解不恰当的一项是（     ） A． 《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B． 本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 C． “日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D． 最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 2. 将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评：《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“观”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，“①　　　　　　　　”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出山岛耸立挺拔之静态；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②　　　　　　　　的特点，最后借助③　　　　　　　　（手法）表现大海吞吐日月星辰的气概。 四、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）阅读《夜上受降城闻笛》和《陇西行》，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 1. 下列选项中，对这两首诗理解有误的一项是（     ） A． 两首诗都属于边塞诗，这是唐代诗歌的主要类型之一，通常描写边塞风光、戍边生活或战争场面。 B． 两首诗都表现了战争给人们带来的痛苦，体现了诗人关注现实的眼光。 C． 两首诗都使用了比喻的修辞手法，生动描绘出战争场面，增强了诗歌的表现力。 D． 两首诗分别从“征人”自己与家人的视角，抒发了强烈的思念之情，触动人心。 2. 《陇西行》中的“貂锦”指将士，运用了汉代羽林军着貂裘锦衣的典故。下列选项中，没有运用典故的一项是（     ） A． 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） B． 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。（李白《清平调・其二》） C． 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） D． 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 五、（2025-2026・北京陈经纶中学分校・七上期中）次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 这首诗首联“　　　　　　”一词暗含旅途奔波之意，与尾联的“　　　　　　”“　　　　　　”两个词语遥相照应。 2. 景物描写中往往蕴含着更深远的象征意义。请你说说画线语句描写了怎样的境界？蕴含了怎样的象征意义？ 六、（2025-2026・北京市广渠门中学・七上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的　　　　　　　　　和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了　　　　　　的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B． “龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C． “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D． 这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 3. 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 七、（2025-2026・北京市日坛中学・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 本诗首联叙述了诗人旅居在外的情景，“①　　　　　　　　　　　　　　　”暗含奔波之意；颔联描写了船上所见，写出了潮水初涨、②　　　　　　　　　　　　　　　、风正帆悬的初春之景；尾联以“乡书”“归雁”收笔，蕴含了浓浓的③　　　　　　　　　　　　　　　之情。 2. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 首联以对偶写诗人泛舟于绿水上、青山前，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B． 颈联中“生”“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色正浓的江南美景。 C． 这首诗情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白帆、红日与归雁。 D． 尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 3. 结合画线诗句的具体内容，分析其蕴含的丰富情理。 八、（2025-2026・北京市二中教育集团・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 本诗首联借“①　　　　　　”一词点明诗人身处异乡旅途之中；颔联写船上所见景色；颈联既写景又点明时令的特点，诗人生发出②　　　　　　　的感慨；尾联③　　　　　　　（手法），借“雁足传书”抒发作者思乡愁绪。 2. 请结合诗句具体内容，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。 九、（2025-2026・北京房山・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗先写清新秀丽的江南山水美景，“　　　　　　　”点明诗人正在旅途之中，字里行间流露出羁旅之情；接着又借助自然景象的更迭、时序的交替揭示人生的哲理，表现出　　　　　　　的精神。 2. 结合诗句内容，说说诗中画线句表达了作者什么情感。 十、（2025-2026・北京回民学校・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，用“　　　　　　　　”描写秋风，用“　　　　　　　　”描写洪波。再写对“日月之行”和“星汉灿烂”的想象。整首诗描写的景象共同营造了　　　　　　　　的意境。 2. 简析诗中画线句展现出怎样的景象，表达作者怎样的情感。 十一、（2025-2026・北京市东直门中学・七上期中）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌的首联叙事，“①　　　　　　　”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“②　　　　　 ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了③　　　　　　 的哲思。 2. 赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” 十二、（2025-2026・北京丰台・七上期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首句写景，描绘了一幅①　　　　　　　　的画面， 第二句叙事，“龙标”“五溪”写出了②　　　　　　　；后两句由写景言事转为抒情。 2. 本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的都是对朋友或亲人的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。 十三、（2025-2026・北京延庆・七上期中）阅读《次北固山下》和《天净沙・秋思》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1. 《次北固山下》的首联叙事，“　　　　　”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景“　　　　　”字写出两岸之景的特点。《天净沙・秋思》中“　　　　　”一句借乐景写哀情。两首诗词作者都在写景中表达了　　　　　之情。 2. 两首诗词中都写到太阳，请你展开想象，分别描绘画线句展现的两幅画面。 十四、（2025-2026・北京市第八十中学教育集团・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 诗人“东临碣石”，先写海水汹涌和草木茂盛，再写对“　　　　　　　”和“　　　　　　　”的想象。整首诗描写的景象共同营造了　　　　　　　的意境。 2. “一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的景物特点不同，蕴含的情感也不相同。请你根据对作品的理解，完成表格。 作品 所见之景 景物特点 蕴含情感 《观沧海》 汹涌的波涛耸立的山岛茂密的草木 　　　　　　　 昂扬向上 《天净沙・秋思》 　　　　　　　苍凉的古道萧瑟的秋风消瘦的马匹 衰败 　　　　　　　 十五、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・七上期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 这首诗是中国山水诗的早期佳作，写景独具一格，炼字也极讲究。“①　　　　　　　　”一句既描绘了大海水波荡漾的景象，又将诗人初见大海的惊叹融入写景，极富表现力；“洪”的意思是“巨大的”，再着一“②　　　　　　　　”字，将大海③　　　　　　　　的宏大景象表现得淋漓尽致。 2. 奇特的想象可以将诗歌内容从“眼前之景”延伸到“心中之境”，既可以丰富诗歌内容，也更有利于情感的表达。请结合画线句，说说诗人是如何借助想象表达情感的。 十六、（2025-2026・北京市第五中学分校・七上期中）阅读《次北固山下》，完成下面各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 这首诗首联点题，写诗人出游在外，客行他乡。接着运用对偶的修辞，潮平对风正，写出了波平浪静的景象：两岸阔对一帆悬，写出了　　　　　　　的景象。第三联中诗人看到“　　　　　　　”未尽而旭日已经升起、“旧年”未逝而春意已经显现等景象，生发了感慨。最后诗人想托鸿雁捎一封家信到洛阳，表达了　　　　　　　之情。 2. 明代的胡应麟曾评本诗的颈联“绝妙千古”。为突显这联诗的“绝妙”，朗读时应准确把握重音。请说说你想重读这联诗句的哪些字，并结合诗歌内容说明理由。 十七、（2025-2026・北京市陈经纶中学・七上期中）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1. 两首诗作者虽都以“杨柳”为意象，但其特点和表达的情感却有所不同。【甲】诗中，“杨花落尽”既点明暮春时令，又渲染了　　　　　　　的氛围，暗含了诗人　　　　　　　的情感。而【乙】诗中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”作比，写出柳树　　　　　　　的特点，洋溢着对春天的喜爱与赞美之情。 2. 借月抒怀是古诗中一种常见的手法。请从修辞角度，简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句是如何抒发作者情感的。 3. 下列诗句没有借月表达思乡怀人之情的一项是（     ） A． 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） B． 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C． 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） D． 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） 十八、（2025-2026・北京燕山・七上期中）阅读《天净沙・秋思》和《江南春》，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。 1. 朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如何处理语调和节奏？说说你的理由。 2. 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。《天净沙・秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋　　　　　　　的氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“　　　　　　　　”等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的　　　　　　　。 十九、（2025-2026・北京市第四中学・七上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 暮江吟① （唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟②半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠③月似弓。 【注释】①《慕江吟》：这首诗大约是公元822年（长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任，离开朝廷后顿感轻松惬意，于是写下此诗。②瑟瑟：青绿色。③真珠：珍珠。 1. 甲乙两诗都写到了自然景物。甲诗中“杨花落尽”点明闻讯的时节是　　　　　“子规”的啼声则渲染了哀伤的氛围。乙诗中“　　　　　”这一景物因为接近地平线，仿佛铺展在江面上，江上受光多的地方是红色的，受光少的地方仍是青绿的，这深秋傍晚的美景令诗人沉醉。 2. 甲乙两诗的画线句都写到了月，但运用的修辞手法、表达的情感并不相同。请结合诗句内容进行分析。 一、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）阅读《将赴吴兴登乐游原》《贾生》《隋宫》，完成下面小题。 将赴吴兴登乐游原① 杜牧 清时②有味是无能，闲爱孤云静爱僧。 欲把一麾③江海去，乐游原上望昭陵④。 贾生⑤ 李商隐 宣室⑥求贤访逐臣⑦，贾生才调⑧更无伦。 可怜夜半虚前席⑨，不问苍生问鬼神。 隋宫 李商隐 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函⑩。 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。 注释：①吴兴：今浙江湖州，靠近长江、东海。乐游原：在长安城南，地势高敞。②清时：清明之时，太平盛世。③把：持。一麾：旌旗，这里指出任太守或刺史。④昭陵：唐太宗李世民的陵墓。⑤贾生：贾谊，年少志高，颇思进取。⑥宣室：汉代未央宫前殿的正室。⑦逐臣：被放逐之臣，指贾谊曾被贬谪。⑧才调：才气。⑨可怜：可惜。虚前席：指文帝听得入神，不觉间将座席上的双膝移近贾谊。⑩九重：指皇帝居住的深宫。省（xǐng）：明察，懂得。谏书函：给皇帝的谏书。 1. 下列对三首诗的理解，有误的一项是（     ） A． 第一首中的“清时有味是无能”意谓晚唐政治清明，百姓安居，皇帝不必操劳国事。 B． 第一首中的“欲把一麾江海去”指杜牧将离开国都长安，到吴兴赴任。 C． 第二首中的“贾生才调更无伦”直接表现出贾谊才华横溢，超群绝伦。 D． 第三首中的“九重谁省谏书函”指隋炀帝南游不加戒严，劳民伤财，却不顾朝臣纷纷劝谏，一意孤行。 2. 下列对三首诗的赏析，有误的一项是（     ） A． 第一首中的“闲爱孤云静爱僧”，将“闲”与“云”、“静”与“僧”联系起来，使读者形象地感知到“闲”与“静”这两种情绪。 B． 李商隐咏史诗善于描绘典型细节，如第二首诗中的“夜半”“虚前席”，将历史故事变成了鲜活可感的画面。 C． 第二首诗运用了欲扬先抑的手法，看似赞扬汉文帝礼贤下士，实则讽刺其“不问苍生问鬼神”的昏庸无道。 D． 第三首诗以小见大，举尽全国之力织成的宫锦却被肆意糟蹋，通过这一细节反映出隋炀帝的骄奢，暗指隋朝覆灭的原因。 3. 下列对三首诗的理解，正确的一项是（     ） A． 三首诗都属于七言古体诗，这种体裁简短精炼，便于叙事和议论，发人深省。 B． 第一首中的“昭陵”和后两首中的“贾生”“隋宫”一样，都是诗人批判的对象。 C． 三首诗的议论、抒情都委婉含蓄，意蕴深刻，源于诗人精心的选材和独特的构思。 D． 杜牧和李商隐在这三首诗中提及历史，主要是为了精准地评判历史人物的是非功过。 二、（2025-2026・北京文汇教育集团・七上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下列说法中，对诗句内容理解不正确的一项是（     ） A． 首联写自己泛舟于绿水上、青山前，但“客路”点明匆匆赶路、急于归家之情。 B． 颔联写景的观察立足点在船上，“平”“阔”“正”“悬”等字妥帖自然，堪称炼字典范。 C． 颈联“形容景物，绝妙千古”，以“日生残夜”“春入旧年”写出了时序交替、匆匆不可待之感。 D． 尾联用“雁足传书”的故事紧承前三联，使全诗笼罩一层淡淡的思乡愁绪。 2. “一切景语皆情语”，请从情景交融的角度对本诗画线句进行赏析。 三、（2025-2026・北京顺义・七上期中）阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（     ） A． 【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B． 【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C． 【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D． 【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 2. 请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 四、（2025-2026・北京十一学校・七上期中）商山早行 温庭筠 晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙②。 因思杜陵③梦，凫雁④满回塘。 【注释】①铎：车马前悬挂的铃铛。②槲树与枳花二者均为商山一带的乡土植物。槲叶冬日枯而不落，春天发芽时才落；枳花春开白花。③杜陵：温庭筠旧居之地。④凫雁：野鸭与大雁。 1. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（     ） A． 首联“开篇点题”，“晨起动征铎”直接表明“早行”的背景，表现出旅途的忙碌。 B． 颈联中写高处落下的槲叶与墙边的枳花，通过视角变化，让画面层次丰富，毫不死板。 C． 尾联运用“虚实结合”的表现手法，诗人看到禽鸟戏水的热闹之景，不禁回忆起故乡。 D． 诗中未写“早”字，但通过视觉、听觉的综合描写，描绘出独特的“商山早行”图。 2. 本诗颔联与《天净沙・秋思》使用了同样的手法，下列诗句中没有使用这一手法的是（     ） A． 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。       （白朴《天净沙・秋》） B． 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。       （黄庭坚《寄黄几复》） C． 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。       （陆游《书愤》） D． 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。       （杜甫《绝句四首・其三》） 3. 首联“晨起动征铎，客行悲故乡”中，“悲”字奠定了全诗的情感基调，请结合全诗内容，分析“悲”的多重内涵。 五、（2025-2026・北京市铁路第二中学・七上期中）阅读古诗，完成小题。 天净沙・秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 在《天净沙・秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①　　　　　的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出②　　　　　　的景象，并起到了③　　　　　　　　的作用。同样是写景，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则展现了一幅④　　　　　　　　的画面。 2. 《天净沙・秋思》和《次北固山下》都表达了　　　　　　　的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。　　　　　　　　 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $