专题01 积累运用（综合题）（期中真题汇编,北京专用）七年级语文上学期

**基本信息** 汇集北京多校七年级期中真题，以“文化传承+生活实践”为核心，通过故宫、老舍纪念馆等真实情境，融合语言运用与人文素养考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合运用|约60%|字音字形、词语辨析、修辞仿写|结合《秋天的怀念》等课文，设置“语文之美”活动情境，考查多文本信息整合| |阅读理解|约30%|文学常识、句子排序、标点运用|选取《我与地坛》《世说新语》等经典，设计“研学手记”“书信写作”等任务，渗透批判性思维| |拓展创新|约10%|对联创作、宣传语补写|关联抗战胜利80周年等时代热点，通过“AI文学官”对话等新形式，体现跨媒介素养|

专题01 积累运用（综合题） 一、（2025-2026・北京市日坛中学・七上期中）在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，让人　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 ① 示例：语文是色彩缤纷的花园 ② 让人流连忘返。（语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。） 【解析】 本题考查仿写句子。 题目要求仿照给定的例句，使用一种修辞方法来说一句结束语来结束活动。接着，要仔细分析例句的特点。例句“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”使用了比喻的修辞方法，将“语文”比作“美酒”，并描述了其带来的感受“回味无穷”。可以继续选择比喻作为修辞方法，也可以尝试其他修辞方法如拟人、排比等，但要保持一致性，确保整个结束语风格统一。构思与“语文”相关的内容，并尝试将其比作其他事物。要确保所选事物与“语文”的特点或作用有相似之处，并且能够传达出积极、正面的情感或意义。 示例：语文是启迪智慧的钥匙，让人茅塞顿开；语文是照亮心灵的灯塔，让人豁然开朗；语文是滋养心灵的甘露，让人心田滋润；语文是攀登高峰的阶梯，让人勇往直前。 二、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・七上期中）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；四季美景、人生百味，生活处处是语文。学习语文，让我们更好地体味生活，诗意地栖居在大地上。 打开语文课本，踏上     ①     的阅读之旅；鸟儿     ②     地卖弄着清脆的喉咙，与     ③     应和着；可爱的水藻把冬天贮（A.chǔ   B.zhù）蓄的绿色，奉献给济南的冬天；一家人解决散步时的分qí（     ），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫（A.tān   B.tuān）痪的史铁生和母亲jué（     ）别，鼓起了“好好儿活”的勇气；海伦・凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了     ④     的生活。做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。 1. 根据拼音写汉字 （1）分（qí）　　　　　　　　     （2）（jué）别　　　　　　　　 2. 给下列加点字选择正确的读音； （1）贮蓄（A.chǔ   B.zhù）　　　　　　　　     （2）瘫痪（A.tān   B.tuān）　　　　　　　　 3. 根据语境，横线处填入的词语恰当的一项是（     ） A． ①丰富多彩     ②呼朋引伴     ③轻风流水     ④截然不同 B． ①截然不同     ②丰富多彩     ③呼朋引伴     ④轻风流水 C． ①轻风流水     ②截然不同     ③丰富多彩     ④呼朋引伴 D． ①截然不同     ②轻风流水     ③呼朋引伴     ④丰富多彩 【答案】 1.① 歧 ② 诀 2.① B ② A 3.A 【解析】 1. 本题考查字形。 分歧（fēn qí）：不一致，有差异。 诀别（jué bié）：告别。 2. 本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存，积累。故选B。 瘫痪（tān huàn）：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。故选A。 3. 本题考查词语运用。 丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 轻风流水：轻柔的风，流动的水。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。形容两件事物毫无共同之处。 第一空：此处强调阅读语文课本就如踏上一场内容丰富的阅读旅程，应用“丰富多彩”； 第二空：此处指鸟儿扯开歌喉呼唤朋友，应用“呼朋引伴”； 第三空：此处指鸟儿的叫声与流水混成优美的音乐，应用“轻风流水”； 第四空：此处指的是海伦的老师到来让她过上不一样的生活，应用“截然不同”； 故选A。 三、（2025-2026・北京市日坛中学・七上期中）下面是小王同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。 ①阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦・凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为__（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活…… （1）对文中加点字的读音和括号内字形判断都正确的一项是（     ） A． 脊梁（jí）   脑髓（suǐ）   决别   分岐 B． 脊梁（jǐ）   脑髓（suí）   决别   分岐 C． 脊梁（jǐ）   脑髓（suǐ）   诀别   分歧 D． 脊梁（jí）   脑髓（suí）   诀别   分歧 （2）请用正楷字书写文中横线处作者的名字　　　　　　　　　　　　　　　 （3）根据上文内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 第一句中使用“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，而作者放在这里不合适。 B． 第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 C． 画线句中使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。 【答案】 （1）C （2）史铁生 （3）C 【解析】 1. 本题考查字音字形。 脊梁（jǐ liáng）：脊柱，因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般，故名； 脑髓（nǎo suǐ）：脑浆； 诀别（jué bié）：告别，离别； 分歧（fēn qí）：不一致，有差异； 故选C。 2. 本题考查文学常识。 “当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀”，这是和史铁生的《秋天的怀念》相关内容，这句话表示作者对母亲的突然离世感到震惊，以及对自己疏忽感到愧疚和遗憾。 3. 本题考查文学常识和修辞手法。 C.画线句使用了比喻的修辞手法，不是拟人的手法。句子将“往事”比喻为“我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫”，形象地表达了往事对于个人的重要性和舒适性。通过这种比喻，作者传达了往事应当被温柔珍惜的情感，因为就像贴身的衣衫一样，往事给予我们安慰和依靠，是我们生活中不可或缺的一部分，既柔软又妥帖。 故选C。 一、（2025-2026・北京大兴・七上期中）“四季歌”小组展示了学习课文的成果。请阅读这段文字，完成小题。 大自然生生不息，四时景物美不胜收：“     ①     ，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是朱自清笔下春日的温暖；“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜”是冰心笔下夏雨的滂沱；“     ②     ，     ③     ”是曹操笔下《观沧海》中秋风的肃杀；“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是【甲】笔下冬雪的灵动。 （1）默写文段中横线处所缺的句子。 ①　　　　　　　   ②　　　　　　　   ③　　　　　　　 （2）文段中【甲】处应填的作者是_______，小说《骆驼祥子》是他的代表作。 （3）下列成语中的“胜”与文段中加点字“胜”意思相同的一项是（       ） A． 引人入胜 B． 以少胜多 C． 数不胜数 D． 名胜古迹 【答案】 （1）① 山朗润起来了 ② 秋风萧瑟 ③ 洪波涌起 （2）老舍（或舒庆春） （3）C 【解析】 1. 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朗”“萧瑟”等字词容易写错。 2. 本题考查文学常识。 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”选自《济南的冬天》，作者是老舍，原名舒庆春。他的代表作还有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 3. 本题考查成语含义。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜：尽、完。 A。引人入胜：引人进入美妙的境界（多形容风景、作品等）。胜：美妙的境界； B。以少胜多：用较少的力量战胜较多的力量。胜：战胜、击败； C。数不胜数：数都数不过来，形容数量极多。胜：尽、完； D。名胜古迹：指风景优美且有古代遗迹的著名地方。胜：优美的（景物、境界等）； 故选C。 二、（2025-2026・北京市东直门中学・七上期中）初一年级开展“语文之美”学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。 语文之美，美在欣赏 语文是否美丽，常常①qǔ   jué于我们能否带着欣赏的眼光去感受【甲】《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然应和【乙】《往事依依》中的读书经历，雕镂了对文学世界深刻的印象；《散步》的精彩描写，定格了一家人互相扶持走过的波光鳞鳞的鱼塘。②cháng yáng在语文课本中，我们总能遇见动人的风景，并从中获得谆谆教诲。 1. 根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。 2. 关于文段中加点词语的读音及书写，下列说法有误的一项是（     ） A． “应和”中的“和”应读作“hè”。 B． “雕镂”中的“镂”应读作“lòu”。 C． 因为指的是“阳光照射水面时形成的明净光泽”，所以“波光鳞鳞”中没有错别字。 D． 因为表达的是“恳切教导”的意思，所以“谆谆教诲”中没有错别字。 3. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（     ） A． 【甲】句号   【乙】分号 B． 【甲】句号   【乙】句号 C． 【甲】问号   【乙】分号 D． 【甲】问号   【乙】句号 语文之美，美在诵读 在诵读时，书中的动人场景令我们身临其境，让我们能真切地感受大地山川的气象万千，对文人先贤的敬意也油然而生。诵读，让原本静默的文字变得人声鼎沸，带我们更好地走入到美丽的语文世界。在其中，我们能欣赏刘湛秋笔下四季雨水的多姿，我们能感受史铁生笔下北海菊花的绚丽，             。 4. 文段中的成语使用不恰当的一项是（     ） A． 身临其境 B． 气象万千 C． 油然而生 D． 人声鼎沸 5. 在文段的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致。 语文之美，美在拓展 小组同学在准备分享文段时，选取了与我校90周年校庆相关的诗歌——《《青春万岁》序诗》。 《青春万岁》序诗（节选） 王蒙 ①所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， ②纷纷的心愿迷离，像春天的雨， ③我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， ④浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了1952年北京女二中（现北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志。 6. 下列对文段中画线句修辞手法的判断，不恰当的一项是（     ） A． 第①句（反复） B． 第②句（比喻） C． 第③句（排比） D． 第④句（拟人） 7. 你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为“把细长的东西互相交错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织”理解恰当的一项是（     ） A． 金线钩连组织 B． 创造美好生活 C． 编结精美工艺 D． 回忆过往挫折 8. 下面邀请函中加点词语使用不得体的一项是（     ） 邀请函尊敬的老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们年级举办的“有朋自远方来”学习活动。活动将于2025年11月17日下午第四节课在报告厅举行，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。七年级全体同学2025年11月13日 A． 荣幸 B． 莅临 C． 赏光 D． 拙见 【答案】 1.① 取决 ② 徜徉 2.C 3.A 4.D 5.示例：我们能品味老舍笔下济南冬天的温晴 6.D 7.B 8.D 【解析】 1. 本题考查字形识记。 取决（qǔ jué）：由某方面或某种情况决定，选取、判定。 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 2. 本题考查字音字形辨析。 C.波光鳞鳞——波光粼粼。“鳞”指鱼鳞，仅用于和“鱼鳞”相关的语境，不能用来形容水光； 故选C。 3. 本题考查标点符号使用。 【甲】处：“语文是否美丽，常取决于我们能否带着欣赏的眼光去感受”，是一个完整的陈述性语句，表达“语文的美由欣赏的眼光决定”这一观点，并非疑问、感叹或停顿，因此句末用句号； 【乙】处：前文“《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然应和”和后文“《往事依依》中的读书经历，雕镂了对文学世界深刻的印象”是并列的举例内容，且两个分句内部已有逗号，为了区分层级，并列的分句之间需要用分号； 故选A。 4. 本题考查成语使用。 A。身临其境：亲自到了那个环境，形容人仿佛亲身处于所描述的场景之中，获得强烈的感官体验或情感共鸣。文段中描述“书中的动人场景”给“我们”带来的感官体验，与语境相符，使用恰当； B。气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。文段用来修饰“大地山川”的风貌，符合语境，使用恰当； C。油然而生：指思想感情自然而然地产生。文中指对文人先贤的敬意自然产生，符合语境，使用恰当； D。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，侧重“声音喧闹”。文中描述诵读让“静默的文字”变得鲜活、有生命力，并非文字发出喧闹的声音，与语境不符，使用不恰当； 故选D。 5. 本题考查仿写句子。 分析前文“我们能欣赏刘湛秋笔下四季雨水的多姿，我们能感受史铁生笔下北海菊花的绚丽”可知，例句采用“我们能+动词（欣赏/感受+作家名+笔下+描写对象+的+形容词（多姿/绚丽）”句式，结合经典课文的作者和描写对象，写出语文之美。从学过的散文中选择熟悉的课文，提炼意象，书写语文之美。 示例：我们能领略朱自清笔下春日草木的蓬勃。 6. 本题考查修辞手法辨析。 第④ 句“浩大的世界，样样叫我们好惊奇”中，“叫”是使动用法（使我们惊奇），并非赋予“世界”以人的动作或情感。此句为直抒胸臆的感叹句，强调外部世界的新奇激发了青年的好奇心，没有运用拟人修辞； 故选D。 7. 本题考查词语理解。 结合“让我编织你们，用青春的金线/和幸福的璎珞，编织你们”提供的语境，以及题干中“‘编织’的解释为‘把细长的东西互相交错或钩连而组织起来’”可知，诗文中的“编织”是比喻义，并非字面意义上的手工操作。“青春的金线”和“幸福的璎珞”都是象征性意象，分别代表美好的时光与珍贵的情感或记忆；“编织日子”实则是用心、用情感、用理想去构筑、创造、经营属于自己的青春岁月。因此，这里的“编织”应理解为：以积极的态度和美好的元素，主动创造充实、幸福、有意义的生活； 故选B。 8. 本题考查词语的得体表达。 D。“拙见”是谦辞，指自己的见解浅薄，只能用于自称。在此处的语境中，用于请老师提意见，应使用敬辞，如“高见”“宝贵意见”等； 故选D。 三、（2025-2026・北京延庆・七上期中）学校七年级要开展“品味语文之美”的专题学习活动，已经准备了一些资料，现邀请你一起修改完善。 资料一 语文之美，美在欣赏品味。语文是否动人，往往取（jué）于我们是否带着欣赏的眼光去感受。来到百草园，我们好像看到小鲁迅支竹筛、撒秕谷、系长绳，静候鸟雀前来啄食；来到春天的南方，我们能够看到城里乡下，家家户户、老老小小，都出来舒活筋骨，抖擞精神；来到北海公园，我们会想起史铁生答应母亲去看花时，母亲那喜出（wàng）外的神情。欣赏品味书中的美，让我更懂得了热爱生活。 1. 请用正楷字书写活动的主题：品味语文之美。 2. 文段中应该填入的汉字和加点字的注音，全都正确的一项是（     ） A． 取决   抖擞（sǒu）   喜出望外 B． 取决   抖擞（shǒu）   喜出望外 C． 取决   抖擞（sǒu）   喜出忘外 D． 取决   抖擞（shǒu）   喜出忘外 资料二 语文之美，美在吟咏感悟。①语文是人类情思的栖息之所，如同一座永不关闭的花园，每个文字都散发着香气。文章就像一位含蓄的老友，等待我们花枝招展地与它相遇，在感悟里将它珍藏。②莫怀戚在散步时，让春光温柔地搀扶着母亲，也牵引着儿子，让她们在小路上各得其所。③老舍则躺在济南小山的臂弯里，听冬日在耳边低语着历历在目的往事。先秦弟子如饥似渴地在拥挤的讲堂中吮吸智慧的泉涌。④在语文书里，我们读懂了故事里的悲欢，更收获了对生活的感悟。 3. 你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用正确的一项是（     ） A． 花枝招展 B． 各得其所 C． 历历在目 D． 如饥似渴 4. 下列没有使用修辞方法的一句是（     ） A． ① B． ② C． ③ D． ④ 资料三 语文之美，美在风骨与精神。它藏着催人奋进的力量，裹着励人向上的热忱。你看，鲁迅以“横眉冷对千夫指”的犀利戳破时代迷雾；种子挣破岩层禁锢拥抱晨光，雄鹰冲破风暴阻遏翱翔云霄。让我们以笔为媒，书写这份惊艳：以心为舟，徜徉这片星河。通过学习语文，使我们能感悟生活中的哲理。生活处处皆语文，这种美直抵人心！ 5. 有同学想用对联来表达对语文之美的理解，请你帮他选出最恰当的一项是（     ） 上联：     ①     ，自成风景； 下联：写物写人写时事，     ②     。 A． ①山好水好天光好   ②都是情意 B． ①描山描水描天光   ②都是情意 C． ①描山描水描天光   ②都是真情 D． ①山好水好天光好   ②都是真情 6. 画线句存在问题请你帮助修改。 7. 请你为文段的结尾句，标出重音或停连（至少一处）并说明理由。 【答案】 1.品味语文之美 2.A 3.B 4.D 5.C 6.学习语文，使我们能感悟生活中的哲理。（或 ： 通过学习语文，我们能感悟生活中的哲理。） 7.重音 ： 直抵人心；理由 ：“ 直抵人心 ” 是文段强调的语文之美的核心影响，突出其深刻触动内心的力量，重音可强化这种情感共鸣。 停连 ： 生活处处皆语文，|这种美直抵人心！理由 ： 逗号处停顿可区分两个分句层次。前半句 “ 生活处处皆语文 ” 说明语文在生活中的普遍性，后半句 “ 这种美直抵人心 ” 强调 “ 语文美 ” 的影响，使语义更清晰。 【解析】 1. 本题考查字形书写。 注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“味、语、美”的写法。 2. 本题考查字形。 取决（qǔ jué）：由某方面或某种情况决定。 抖擞（dǒu sǒu）：振作。 喜出望外（xǐ chū wàng wài）：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 故选A。 3. 本题考查成语。 A.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。在此描述“我们”与文章相遇的情景。使用不当； B.各得其所：各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。在此指母亲和儿子都各如其所愿。使用正确； C.历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。在此修饰听着的往事，使用不当； D.如饥似渴：形容要求非常迫切。在此指用于修饰“在拥挤的讲堂中”，应修饰“吮吸”，语序不当； 故选B。 4. 本题考查修辞手法。 A．“语文是人类情思的栖息之所，如同一座永不关闭的花园”“文章就像一位含蓄的老友”运用比喻，将语文比作“花园”和“老友”，生动形象地表现语文的美好； B．“让春光温柔地搀扶着母亲，也牵引着儿子”运用拟人手法，把春光赋予人的品性，表现春光的温柔。 C．“老舍则躺在济南小山的臂弯里”“听冬日在耳边低语”运用拟人手法。把小山拟人化，表现小山的可爱；把冬日当做人来写，体现冬日的温情； D.这是直述事实，没有运用修辞手法； 故选D。 5. 本题考查对联。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等、仄起平收的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语。 第一空，“描山描水描天光”与“写物写人写时事”相对，是三组动宾结构相对；而“山好水好天光好”则是三组主谓结构的短语，不符合要求； 第二空，“情意”的“意”是仄音，“真情”的“情”是平音；根据对联仄起平收的要求，下联的最后一个字为平音，应选“真情”； 故选C。 6. 本题考查修改病句。 这是成分残缺的病句，因为滥用介词“通过”和“使”导致主语缺失，删掉“使”或“通过”即可。 7. 本题考查朗读节奏。 “生活处处皆语文，这种美直抵人心”这句话体现语文的“美”无处不在，语文富有感染力。“生活处处皆语文”体现语文在生活中显得非常寻常的特点，“这种美直抵人心”突出生活中的“语文美”感染力很强，对人们的生活具有深远的影响，让人们深切感受到语文的独特魅力。在“这种美”之前连停，突出本句话的两层意思，让文章的内容语义清晰。 “直抵人心”是对语文美影响的总结，重音可突出“语文美”能陶冶人的性情，具有深刻触动内心的力量，强化情感表达。 四、（2025-2026・北京陈经纶中学分校・七上期中）初一语文组拟定开展“发现身边的美好”随笔展，鼓励同学们用心灵感悟身边的美好，用笔墨书写身边的美好。请你协助同学们完善随笔内容，共同完成布展工作。 文段一：《廊中漫步》——七年级（*）班   李** 秋日的校园，雨后天空朗润如洗，阳光洒在肩头，暖意融融。抬头望去，白云悠悠飘在云霄之间，像一页页未写完的信笺。风轻轻拂过，梧桐叶沙沙作响，仿佛在应和着远处传来的读书声。我和同学在走廊徘徊，一边背诵课文，一边捡起飘落的树叶夹进书本里。上课铃响了，我们相视一笑，快步走向教室。 1. 请你用正楷字书写展览标题：“发现身边的美好”随笔展。 2. 你负责审核字形和字音，下列选项中说法不正确的一项是（       ） A． 因为表达的是“明亮滋润”的意思，所以“郎润”中有错字。 B． 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云霄”中无错字。 C． 因为表达的是“（声音、语言等）相呼应”的意思，所以“和”的读音是hé。 D． 因为表达的是“在一个地方来回地走”的意思，所以“徊”的读音是huái。 文段二：《身边温情》——七年级（*）班   王** 那天放学，我走投无路地站在校门口——忘记带伞了！雨越下越大，同学们一个接一个接走了。校门口人声鼎沸，笑声、喊声、雨声混成一片，只有我孤零零地等着。就在这时，人群中一个熟悉的身影朝我跑来，是妈妈！她顾不上自己淋湿的头发，赶紧把伞撑到我头顶，嘴里还念叨：“瞧你这记性！”回家路上，我们挤在一把伞下，肩膀挨着肩膀，雨水打在伞上噼啪响，我却觉得特别安心。晚饭时，妈妈熬了我最爱的玉米粥，我喝得津津有味，她就在一旁笑着看我吃。爸爸讲起他小时候下雨天踩水坑的事，逗得我们哈哈大笑。那一刻，我忽然明白：一家人在一起，其乐融融，哪怕外面风雨交加，心里也是暖的，也是美的。 3. 你检查后发现，下列成语在文段中使用不准确的一项是（       ） A． 走投无路 B． 人声鼎沸 C． 津津有味 D． 其乐融融 4. 画横线的语句存在问题，请你帮助修改。 修改：_______ 文段三：《成长家园》——七年级（*）班   张** 我们的教室不大，但到处都有美好的印迹。前墙贴着“学而不思则罔，思而不学则殆”的标语，是老师从《论语》中为我们选的。黑板报上周刚换新，画的是鲁迅《从百草园到三味书屋》的插图：皂荚树、何首乌藤，还有那只鸣蝉。课间，小林模仿寿镜吾老先生“拗过去，拗过去”的模样，逗得大家哈哈大笑。午休时，值日生小陈悄悄把讲台上的粉笔灰擦干净，还给那盆绿萝浇了水。放学后，夕阳照进空荡的教室，桌椅整齐排列。这里不只是学习的地方，更是我们共同成长的家园，我们的青春，正在这里悄然拔节。 5. 你想弄明白文中加点词语“悄然拔节”的意思。下列对“悄然拔节”的理解正确的一项是（       ） A． 形容植物在夜里悄悄生长。 B． 比喻少年在不知不觉中成长。 C． 描述教室在放学后变得安静。 D． 表达对校园丰富生活的喜爱。 文段四：《语文之美》——七年级（*）班   黄** 语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，如夏日晚风吹走烦躁；语文之美，_______；语文之美，如冬日飘雪洁净大地。 6. 上面文字是某位同学随笔的节选部分，请你根据语境，帮助他补全横线上的内容。 答：_______。 7. 某位同学想用一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（       ） 上联：     ①     ，自成风景； 下联：写物写人写时事，     ②     。 A． ①山好水好天光好   ②都是性情 B． ①山好水好天光好   ②情意绵长 C． ①描山描水描天光   ②都是性情 D． ①描山描水描天光   ②情意绵长 【答案】 1.2.C 3.A 4.雨越下越大，同学们一个接一个被接走了。 5.B 6.示例：如秋夜明月照亮归途 7.C 【解析】 1. 本题考查汉字书写。① 用正楷工整美观书写；② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③ 不写繁体字。注意“身、美、随”等易错字的书写。 2. 本题考查字音字形。 C．“应和”中的“和”在此处是“（声音、语言等）相呼应”的意思，应读作“hè”，“应和”是“（声音、语言等）相呼应”的意思； 故选C。 3. 本题考查成语运用。 A．走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。文中用来形容没带伞的困境，语义过重，使用不当； B．人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。文中用来形容校门口人多喧闹的场景，使用恰当； C．津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。文中用来形容喝粥时很有滋味的样子，使用恰当； D．其乐融融：形容快乐和谐的景象。文中用来形容一家人在一起温馨快乐的氛围，使用恰当； 故选A。 4. 本题考查病句辨析。 原句“同学们一个接一个接走了”存在句式杂糅和表意不明的语病。“一个接一个”与“接走了”连用，容易产生歧义，且“接走了”的动作发出者不明确。正确的修改是将“接走了”改为“被接走了”，使句子变为规范的被动句式，明确是同学们被家长接走。修改后的句子是“雨越下越大，同学们一个接一个被接走了”。 5. 本题考查词语的引申义理解。 “悄然拔节”原指禾谷类作物在生长过程中，茎秆各节依次向上伸长的现象，这个过程往往是静默且不易立即察觉的。在本文语境中，作者将其用于描述“我们”这群少年，是一种比喻的修辞手法。 它并非实指植物的生长（A项），也非描述教室的安静（C项），更不是直接表达对生活的喜爱（D项）。结合上下文，“悄然”对应着成长过程的不知不觉，“拔节”则生动地比喻了青少年身心迅速、茁壮的成长状态。因此，这个词语形象地表现了少年们在校园时光中，于无声处悄然成长、蜕变的过程。 故选B。 6. 本题考查仿写。 例句采用“语文之美，如+季节+自然景物+双音节动词+名词”的句式，仿写时要严格遵循这一句式，保证句子结构的一致性。运用了比喻和拟人的修辞手法，将抽象的“语文之美”比作具体的四季景物，并赋予其人的动作。仿写时也要运用相同的修辞，且喻体要恰当合理，能体现语文的正面影响。仿写时，应选择秋季的典型意象，表达出语文带来的收获与沉淀之感。 示例：语文之美，如秋日金风拂过稻田。 7. 本题考查对联。拟写对联时要求：① 字数相等；② 词类相当；③ 结构相应；④ 仄起平收；⑤ 内容相关，不出现相同的字。 上联“描山描水描天光”中“描山/描水/描天光”为动宾短语的并列结构； 下联“写物写人写时事”中“写物/写人/写时事”为动宾短语的并列结构； ① “描山描水描天光”与下联“写物写人写时事”结构完全对应，动词“描”对“写”，名词“山、水、天光”对“物、人、时事”，词性工整； ② “都是性情”为动宾短语，直指创作本质，与上联“自成风景”的动宾短语在内容上形成递进关联，意境相合； A项“山好水好天光好”为偏正短语并列，与下联动宾结构不对应； B、D项“情意绵长”为偏正短语，与上联“自成风景”的动宾短语结构不相应； 故选C。 五、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）学校组织开展“历史文化进校园”活动，有同学打算介绍“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览，并搜集了相关资料，请你协助整理。 资料一 今年国庆中秋假期，有游客在午门前排起长龙，一时人声顶沸。“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展，使这个假期多了一份跨越世纪的厚重与温情。无数游客怀揣着对历史与文物的浓厚兴趣，带着对一代代故宫文物修复师的恭敬之心，踏上“故宫百年时空之旅”。 徜洋在这个精彩的文物展览中，我们看到国宝级文物的夺目光芒，看到宫墙内外的四季流转、世事变幻。蓦然回首方知，故宫   ①   是建筑与文物的集合体，   ②   是一代代守护者用热爱与坚守筑起的记忆共同体。 1. 同学们对资料中部分字词的读音和字形产生了疑问，请你选出判断错误的一项（     ） A． 因为形容的是人群声音嘈杂喧闹的场景，所以“人声顶沸”一词中有错字。 B． “恭敬”是指严肃、庄重有礼貌的态度，应读作“gōng jìng”。 C． 因为在文中的意思是“闲游、安闲自在地步行”，所以“徜洋”一词中有错字。 D． “流转”在文中指“时光流逝、岁月更迭”，应读作“liú zhuàn”。 2. 资料中横线处的关联词缺失，依次填入最恰当的一项是（     ） A． ①因为       ②所以 B． ①虽然       ②但是 C． ①不仅       ②更 D． ①不仅       ②却 资料二 百年展现场有一段导语写道：“古法承技，丝缕不紊；旧殿续修，断瓦得连。既延物命，匠心惟传……今之紫禁，一座永恒的文化殿堂。守之者，传之者，皆寓山河万年。”从皇家的     ①     转变为全民共享的文化瑰宝，从封闭的宫殿群演变为     ②     的文化空间，故宫是连接历史与未来的桥梁，更是向世界展示中华文明的名片。 3. 你依次在文段的横线处填入一组词语，下列最恰当的一项是（     ） A． ①财产       ②开放 B． ①私产       ②开阔 C． ①财产       ②开阔 D． ①私产       ②开放 资料三 在故宫百年展，你可以看那龙袍的威严，看那瓷器的温润，看那书画的飘逸，看那钟表的精妙。而展品背后的经历亦是需要关注的重要内容。每一件文物的“回家”与“新生”，凝聚着无数人的努力。文物回购、交付和捐献的介绍，让我们了解故宫博物院藏品体系建构的历史；书画临摹复制和文物修复的技艺展示，让我们明白文物保护技艺传承的不易。 历经千余年之颠沛流离的《五牛图》，回到北京时已经千疮百孔，遍体鳞伤。仅“五牛”上的大小蛀洞便多达数百处。但以当时的修复技术，无法进行有效修复。直到1977年，这项艰巨的任务落在故宫博物院裱画专家孙承枝先生的身上。根据《五牛图与孙承枝》一文记录：________________一件生命垂危的顶级文物，终于重焕生机。 4. 你检查了文段中修辞使用的情况，下列句子没有使用修辞手法的一项是（     ） A． 故宫是连接历史与未来的桥梁，更是向世界展示中华文明的名片。 B． 在故宫百年展，你可以看那龙袍的威严，看那瓷器的温润，看那书画的飘逸，看那钟表的精妙。 C． 仅“五牛”上的大小蛀洞便多达数百处。 D． 一件生命垂危的顶级文物，终于重焕生机。 5. 有一处资料在整理时句子顺序发生了错乱，填入文中画线处的一组句子，顺序正确的一项是（     ） ①历经8个月的努力工作，孙师傅运用了掏、转、补、刮等各种巧妙的处理手法，把《五牛图》补缀得完好如初，天衣无缝。 ②数日之间，图卷陈于几案，不曾妄动。 ③孙师傅接手《五牛图》后，心情凝重，寝食难安。 ④他借助放大镜反复探查，寻求最佳修复方案，决定方案后方才动手。 A． ①④②③ B． ①③④② C． ③④②① D． ③②④① 6. 《五牛图》本幅及尾纸上有赵孟頫、孙弘等十四家题记，下面是一位同学搜集的两幅题记书法图片。对这两幅书法作品的描述，正确的一项是（     ） 甲 乙 A． 甲图的字体属于楷书，一波三折。 B． 甲图的字体属于隶书，线条奔放。 C． 乙图的字体属于行书，行云流水。 D． 乙图的字体属于草书，结构简省。 资料四 7. 同学们想要撰写一封信，向故宫博物院的修复师表达自己的敬佩之情。 尊敬的修复师： 您好！①在观看了《故宫百年特展》后，我们对您精湛的技艺深感敬佩。②您以匠心让拙作重焕光彩。③您日复一日的坚守；专注当下的投入；精益求精的态度……都深深激励着我们。④我们渴望能追随您的脚步，为文化传承尽一份心力。 此信中，语言得体且标点使用无误的一句是（     ） A． ① B． ② C． ③ D． ④ 8. 一位同学在信件最后写下了一幅对联，横线上填写内容最恰当的一项是（     ） 上联：五牛颠沛，五百     ①     ，幸有匠心补岁月 下联：万宝沧桑，万千     ②     ，欣承妙手     ③      A． ①心血       ②孔痕       ③文明续 B． ①孔痕       ②心血       ③续文明 C． ①孔痕       ②心血       ③文明续 D． ①心血       ②孔痕       ③续文明 【答案】 1.D 2.C 3.D 4.C 5.D 6.C 7.D 8.B 【解析】 1. D。“流转”指岁月、时光变迁，“转”此处表示更迭，应读“liú zhuǎn” 。 2. 第一空与第二空：前后两个分句是递进逻辑，故宫不只是建筑与文物的集合体，更是一代代守护者铸就的记忆共同体，语义逐层深化。 A。表因果关系，不符合语境逻辑； B。表转折关系，不符合语境逻辑； C。表递进关系，完美契合两层内涵逐层推进的语境； D。关联词搭配逻辑混乱，语法不成立。 3. 第一空： 私产：指私人专属的财产；财产：是财物的泛称。故宫原本是皇家专属的私有财物，从皇室专属变为全民共享的文化资源，用“私产”更贴合它的历史属性，因此第一空选“私产”； 第二空： 开放：指解除封闭限制、面向全社会公开；开阔：侧重空间、视野的宽广。语境是封闭的宫殿群转变为大众可进入的文化空间，用“开放”更贴合场景，因此第二空选“开放”。 4. A。将故宫比作“桥梁”“名片”，运用了比喻的修辞手法； B。连续用“看那龙袍……看那瓷器……看那书画……看那钟表……”结构一致的短句，运用了排比的修辞手法； C。只是客观陈述《五牛图》蛀洞的数量情况，没有使用任何修辞手法； D。给文物赋予了“生命垂危”这类人的生命状态，运用了拟人的修辞手法。 5. ③ 句是修复事件的开端；② 句承接接手后的动作，是修复前的稳妥准备；④ 句是正式修复前的核心步骤；① 句是修复工作的最终结果。 按事件发展的先后逻辑，正确排序③ ② ④ ① 。 6. 五种常见书法字体固定特征：篆书体正势圆；隶书蚕头燕尾、一波三折；楷书形体方正、笔画平直；行书收放结合、行云流水；草书结构简省、笔画连绵勾连。观察两幅作品：甲字形方正、笔画规整平直，属于楷书；乙笔画流畅灵动、收放自如，属于行书。 A。甲是楷书，但“一波三折”是隶书特征，描述错误； B。甲不属于隶书，字体判断错误； C。乙是行书，具备行云流水的特点，描述正确； D。乙不属于草书，字体判断错误。 7. A。标点有误。书名号用于书籍、影视、文章篇目等，展览活动名称应使用双引号，应改为 “故宫百年特展”； B。用词不得体。“拙作”是谦称自身作品的用语，不能用来形容故宫文物，可将“拙作”改为“古物”； C。标点误用。句中 “日复一日的坚守”“专注当下的投入”“精益求精的态度” 是主语位置的并列短语，短语间的停顿应使用逗号，分号一般用于分隔并列的分句，这里分号使用错误。 8. 对联需满足字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收的要求。 ① 处：前文提到《五牛图》有数百处蛀洞，对应“五百”这个数量词，用“孔痕”呼应文物破损的细节，贴合主题； ② 处：“万千”用来形容修复师长年付出的精力，“心血”能精准体现修复工作的艰辛投入，适配语境； ③ 处：要和上联“补岁月”的动宾结构对应，同时下联尾字需为平声，“续文明”是动宾结构，读音符合平仄规则，也呼应文化传承的核心主旨。 六、（2025-2026・北京大兴・七上期中）“风雨赞”小组节选了两段美文进行配乐朗诵。阅读后，完成小题。 【甲】 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在     ①     地响。 【乙】 看，天上好像有一辆洒水车在向地面喷水，雨点展开了一波又一波的攻势。雨越下越急，眨眼间，地上便形成了许多条小河。树叶在雨水的冲刷下，洗去了积累多天的灰尘，重新     ②     出光彩；停在路边的车辆，洗去了沉淀的泥土；而大地泛起黄色的波澜，这是大地最慈祥的微笑，这是孩子回归母亲时的满足。 （1）为【甲】文段选择朗诵配乐，情感基调最恰当的一项是（       ） A． 高亢激荡 B． 静谧孤寂 C． 闲适舒缓 D． 深沉感慨 （2）根据提示，能够确认文段中加点字注音或词义都正确的一项是（       ） 和 hé①平和；和缓。②跟；与。hè①和谐地跟着唱。②依照别人诗词的题材和体裁做诗词。 沉淀 ①溶液中发生化学反应，生成难溶性固体而析出的过程。②悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来。③经过时间考验而留存下来的精华。 A． “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“①” B． “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“②” C． “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“②” D． “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“③” （3）在以上文段①②横线处依次填入正确的词语，最恰当的一项是（       ） A． ①嘹亮 ②焕发 B． ①嘹亮 ②激发 C． ①缭亮 ②焕发 D． ①缭亮 ②引发 （4）小组请你为配乐朗诵活动补全结束语，请你根据文段【甲】的内容，在下句横线处完成补写。 感谢本次活动，让我们在朗诵中，遇见_______，遇见夏雨中的洁净与生机，愿这份自然之美常留你我心中！ 【答案】 （1）C （2）B （3）A （4）示例：春风里的芬芳与欢歌 【解析】 1. 本题考查朗读节奏。 【甲】文段描绘的是春日的美好景象：风中有泥土和花草的清香，鸟儿在欢快地歌唱，牧童的短笛悠扬地响着。这些意象共同构成了一幅生机盎然、和谐愉悦的春日画卷。整体氛围是轻松、美好、充满生机的。 A．情感过于激烈昂扬，与文段宁静美好的春日景象不符； B．氛围过于安静冷清，甚至带有一丝孤独感，与文段中鸟鸣、笛声所表现的生机与热闹不符； C．准确抓住了文段所描绘的春日那种令人放松、惬意、悠然自得的氛围，与“酝酿”“卖弄清脆的喉咙”“宛转的曲子”“应和”等词语所传达的舒缓、和谐之感最为契合； D．深沉感慨：情感偏于沉重和哲思，与文段清新明快的写景风格不吻合； 故选C。 2. 本题考查字音和字义。 应和（yìng hè）：指（声音、语言、行为等）相互呼应、配合。常用于形容一方发出声音或信号，另一方随之响应。 根据【乙】文段中“洗去了沉淀的泥土”一句分析，这里的“沉淀”描述的是“泥土”这种固体颗粒在雨水的冲刷下，从车辆表面被洗去。它指的是“悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来”这一物理过程的结果，即堆积在车身上的泥土。因此，其语境义应为② 。 故选B。 3. 本题考查词语运用。 第① 空： 嘹亮：形容声音清脆响亮，传播很远。缭亮：该词为错误写法，正确应为“嘹亮”。结合语境，形容牧童短笛的声音清脆响亮，因此用“嘹亮”恰当； 第② 空： 焕发：光彩四射；振作。激发：刺激使奋发。结合语境，形容树叶洗去灰尘后重新显出光彩，因此用“焕发”恰当； 故选A。 4. 本题考查仿写与内容概括能力。 需要仿照下句“夏雨中的洁净与生机”的结构，即“（季节）（自然现象）中的（特点1）与（特点2）”，并根据【甲】文段的内容进行概括提炼。【甲】文段描绘的是春风中的景象，其特点是“芬芳”（泥土、青草、花香）和“悦耳、和谐”（鸟鸣、笛声、应和）。 示例：春风中的和煦与欢歌。 七、（2025-2026・北京房山・七上期中）学校组织“探寻北京的秋的”实践活动。同学搜集了以下相关资料。请你协助整理。 1. 在资料封面上用正楷字书写“北京的秋韵”五个字。 资料一 ①北京的秋天像一位神奇的画家，给天空和大地渲染出最绚烂的色彩。②你看那天空，澄（chéng）澈得如同被水洗过的蓝宝石，高远得让人心生遐（xiá）想。③风没有了夏日的黏腻，变得清爽而温柔，像母亲的手，抚过人们的脸颊。④倘（tǎng）徉在公园里，梧桐的叶子开始泛黄，银杏披上了一身金袍，枫树举起了燃烧的火把。一阵风吹过，树叶沙沙作响，有的盘旋而下，有的翩然起舞，为大地铺上了一层厚厚的地毯。夕阳西下时，橘色的光晕为这一切都镶上了一道金边，连空气里都弥漫着一种静谧（mì）而温馨的气息。 2. 你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（     ） A． 澄澈（chéng） B． 遐想（xiá） C． 徜徉（tǎng） D． 静谧（mì） 3. 文段中①—④句是对北京秋景的描述。你从修辞的角度判断、使用修辞手法与其他几句不同的一项是（     ） A． ① B． ② C． ③ D． ④ 资料二 天高云淡，正是北京人踏秋赏景的好时节。香山的红叶自然是名声在外，从山脚到山顶，色彩斑斓，由绿渐黄，由黄而橙，由橙转红。层林尽染，宛如一幅连绵不断的巨幅油画。而故宫的秋，则别有一番韵味。金黄的银杏叶与宫墙的朱红、琉璃瓦的明黄相映成趣，历史的厚重与季节的静美在此完美融合。景山万春亭上，总少不了登高远眺的人们，他们极目南望，整个紫禁城的恢宏气势尽收眼底。胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，充满了秋的乐趣。老人们坐在树下聊天，孩子们追逐着翻飞的落叶，这份惬意，是独属于北京秋天的市井温情。 4. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 5. 你想知道文段中“惬意”的意思。查《现代汉语词典》。“惬意”的解释为“满意；称心；舒服”。根据词典解释并结合语境，说说“惬意”在文段中的意思。 资料三 北京的秋天，深深烙印在文人墨客的笔端【甲】老舍先生曾毫不吝啬地赞美北平之秋，说它是“人间的天堂”。论天气，不冷不热【乙】论吃食，苹果、梨、柿、枣、葡萄，每样都琳琅满目。在郁达夫的心中，故都的秋来得清，来得静，来得悲凉。那陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，都构成了一种深沉的美。这些美不胜收的景致与复杂难言的心绪，共同编织成文学的锦绣。的确，秋天容易引人怀想，它既有一年将尽的感慨，也有丰收圆满的喜悦。这种复杂而微妙的情感，经由文字的升华，便成了北京秋天独特的文化内涵，吸引着一代代人细细品味。 6. 你检查了资料二和资料三中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 名声在外 B． 色彩斑斓 C． 琳琅满目 D． 美不胜收 7. 在【甲】【乙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（     ） A． 【甲】。【乙】； B． 【甲】：【乙】； C． 【甲】：【乙】， D． 【甲】。【乙】， 【答案】 1.北京的秋韵 2.C 3.B 4.修改：胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，这充满了秋的乐趣。 5.“惬意”在文中指胡同里老幼相伴、烟火萦绕的 满意、称心、舒服的感受 。 6.C 7.B 【解析】 1. 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“北京、秋韵”的间架结构和写法。 2. 本题考查字音。 C．徜徉（tǎng）——cháng； 故选C。 3. 本题考查修辞手法。 ① 句：把“北京的秋天”比作“神奇的画家”，这是比喻；同时“给天空和大地渲染出最绚烂的色彩”又赋予秋天人的动作“渲染”，有拟人化的表达，所以① 句同时运用了比喻和拟人两种修辞手法。 ② 句：仅使用了比喻的修辞手法，将“天空”比作“被水洗过的蓝宝石”，通过这种比喻生动形象地写出了天空澄澈的特点，没有赋予天空或其他事物人的行为、情感等拟人化特征。 ③ 句：把“风”比作“母亲的手”是比喻；“风没有了夏日的黏腻，变得清爽而温柔”“抚过人们的脸颊”将风当作人来写，赋予风人的情感“清爽而温柔”和动作“抚过”，运用了拟人手法，③ 句也是同时运用比喻和拟人。 ④ 句：“银杏披上了一身金袍，枫树举起了燃烧的火把”中，“披上”“举起”是人的动作，把银杏和枫树当作人来写，运用了拟人；“银杏披上了一身金袍”把银杏叶比作金袍，“枫树举起了燃烧的火把”把枫叶比作火把，又运用了比喻，④ 句同样同时运用比喻和拟人。 综合来看，② 句在修辞手法运用上相对单一，仅使用了比喻，而① ③ ④ 句都同时运用了比喻和拟人两种修辞手法，所以使用修辞手法与其他几句不同的一项是② 句； 选B。 4. 本题考查病句修改。 原句“胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，充满了秋的乐趣”存在成分残缺的问题，“充满了秋的乐趣”缺少明确的主语，导致句子表意不清晰。可在“充满了秋的乐趣”前添加“这”字，明确“充满了秋的乐趣”的主语是前面描述的“胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜”这一情景，使句子表达更加通顺、表意更加明确。 5. 本题考查词义理解。 根据《现代汉语词典》中“惬意”满意、称心、舒服的解释，结合文段语境，“惬意”在文段中描绘出这样一幅画面：在北京的秋天，胡同里弥漫着糖炒栗子和烤红薯的香甜气息，老人们悠然地坐在树下聊天，孩子们欢快地追逐着翻飞的落叶。这种场景让人内心感到满足、舒适，身心都沉浸在一种愉悦、放松的状态中，充分享受着北京秋天独有的市井温情所带来的美好感受。所以“惬意”在文段里表达的是人们在北京秋天这样温馨、闲适的场景中，内心所体验到的满意、舒服、称心的感受。 6. 本题考查成语运用。 A．“名声在外”指人出名后，名声在外流传，为众人所知。在资料中描述香山红叶广为人知，该成语使用恰当。 B．“色彩斑斓”形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。资料中用来形容香山红叶颜色丰富多样，使用恰当。 C．“琳琅满目”意思是满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多，一般用来形容商品、书籍、工艺品等陈列丰富，让人目不暇接。“琳琅满目”不能直接用来形容“吃食”，使用对象错误。 D．“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。资料中用来形容北京秋天的景致美好繁多，使用恰当。 故选C。 7. 本题考查标点运用。 【甲】处：“北京的秋天，深深烙印在文人墨客的笔端”这句话是一个完整的陈述，表达了北京秋天在文人笔下有着丰富描绘的意思。而后面“老舍先生曾毫不吝啬地赞美北平之秋……”则是对这一陈述的具体展开和举例说明。因此，【甲】处应该使用冒号，以引出下文的具体内容，表明前后文的解释说明关系。 【乙】处：“论天气，不冷不热”和“论吃食，苹果、梨、柿、枣、葡萄，每样都琳琅满目”这两句话是并列关系，都在阐述北京秋天的特点，并且句子内部已经使用了逗号，为了区分层次，使句子结构更清晰，【乙】处应该用分号； 故选B。 八、（2025-2026・北京市陈经纶中学・七上期中）为纪念老舍先生逝世59周年，初一年级某班组织同学到老舍纪念馆开展研学活动，请你一起参与。 1. 本次研学活动主题是“追思文坛巨匠，传承文化薪火”。请你用正楷字把主题抄写完整。 活动主题：追思文坛巨匠， 任务一   京韵之声——生平讲解稿 在老舍纪念馆的门口，你所在的小组承担“老舍生平讲解”工作，请你协助小组成员完成。 老舍先生一生深耕文学领域，笔锋饱含温度与力量。他始终扎根生活，从不在“写什么”和“怎么写”中犹豫徘徊，而是坚定用老北京的方言作笔，将街头巷尾的烟火气揉进文字。他特别擅长用老北京的方言写故事，创作出《骆驼祥子》《茶馆》等经典，既写尽老北京的市井百态，也道尽家国变迁中的民生情怀。他为人质朴谦和，始终以文字为桥梁贴近民众，其赤诚的创作初心与高尚品格，成为后世敬仰的精神标杆。 2. 同学对文段中加点字的字音和字形把握不准确，请你帮助选择正确的一项。（     ） A． 饱涵   pái   huái   善长 B． 饱含   pái   huái   擅长 C． 饱含   pái   huí   善长 D． 饱涵   pái   huí   擅长 3. 《现代汉语词典》中“桥梁”的义项有①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物；②比喻能起沟通作用的人或事物。根据文段内容及词典释义，“桥梁”的意思应该是______。 任务二   京韵忆暖——展品宣讲稿 小组策划了纪念老舍的活动，请你校对下面主持稿。 当我们站在老舍纪念馆的青砖灰瓦前，仿佛握着一把打开时光的钥匙。周围鸦雀无声，只有几个小孩子在轻声耳语。展柜里躺着静默的旧戏票、泛黄的信纸，这些无声的老物件，记录了属于那个年代的记忆。老舍先生用文字铺开风云变幻的老北京画卷，连纸上的墨痕都在轻轻诉说。茶馆里茶客满座的热闹图景、胡同里叫卖者穿梭的鲜活身影、戏台上演员们的精致扮相，这些丰富的画面与耳畔的声响交织在一起，构成一片鲜活的老北京风情，看得我们眼花缭乱。他像温柔的摆渡人，文字更似冬日暖阳，悄悄焐热岁月里的苦难。今天我们纪念这位“人民艺术家”，不仅是为了重温那些家喻户晓的故事，更是为了传承他贴近民生的创作初心，是为了让他文字里的温度，永远温暖后来人的心①______ 4. 上文中加点词语使用不恰当的一项是（     ） A． 鸦雀无声 B． 风云变幻 C． 眼花缭乱 D． 家喻户晓 5. 请在上面文段①处填写恰当的标点符号，并说明理由。 任务三   忆语承韵——参观总结稿 参观活动结束后，组长对今天的活动做了如下总结。 同学们，今天的老舍纪念馆之旅圆满结束了。参观、读书、写作等活动都能帮我们走近作者、了解时代。参观，如翻开时光相册，看见馆中藏着的故事；读书，____________，____________；写作，如搭建专属舞台，记录今天涌动的感受。 6. 请仿照前后的句式，在横线上补写句子，使表意完整。 7. 活动结束后，学校戏剧社团想排练一出有关老舍先生的话剧，并准备邀请初一年级老师担任评委。下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（     ） 邀请函尊敬的老师：为营造良好的校园文化氛围，戏剧社团将于11月16日15：00在学校礼堂举办话剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。校戏剧社团2025年11月5日 【甲】荣幸       【乙】莅临       【丙】拙见 【答案】 1.传承文化薪火 2.B 3.老舍以文字当做与民众沟通的事物，书写百姓的生活，贴近百姓 4.C 5.① 处应填 “ 。 ” 。理由：此句是一个完整的陈述句，阐述了纪念老舍先生的目的和意义，句子意思表达完整，故用句号结束。 6.示例：如走进知识殿堂，探寻书中蕴含的智慧。 7.丙 【解析】 1. 本题考查汉字书写。① 用正楷工整美观书写② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范③ 不写繁体字。注意“薪”等易错字的书写。 2. 本题考查字音字形。 第一处： 饱含：指充满；饱涵属于错误写法，无此规范表述； 第二处： 徘徊（pái huái）：形容在一个地方来回地走，或比喻犹豫不决； 第三处： 擅长：指在某方面有特长；善长为错误表述； 故选B。 3. 本题考查词语解释。 文段提到“他为人质朴谦和，始终以文字为桥梁贴近民众”，这里的“文字”并非实际的建筑类桥梁。对应词典义项：“桥梁”的义项② 是“比喻能起沟通作用的人或事物”，文段中用“文字”来沟通作者（老舍）与民众，让老舍借助文字贴近民众。 4. 本题考查成语运用。 A.鸦雀无声：形容非常安静。句中形容小孩子轻声耳语时周围安静的场景，使用恰当； B.风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。句中形容老北京画卷的复杂多变，使用恰当； C.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。在文中描述“茶馆里茶客满座的热闹图景、胡同里叫卖者穿梭的鲜活身影、戏台上演员们的精致扮相”这些画面时，用“眼花缭乱”使用不恰当； D.家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。句中形容老舍先生的故事被很多人知道，使用恰当； 故选C。 5. 本题考查标点。 文段① 处前面的句子“今天我们纪念这位‘人民艺术家’，不仅是为了重温那些家喻户晓的故事，更是为了传承他贴近民生的创作初心，是为了让他文字里的温度，永远温暖后来人的心”，这是一个完整的陈述句，表达了纪念老舍先生的目的和意义，句子到此意思已经表达完整，所以结尾应该用句号。 6. 本题考查仿写。 仿写句要和“参观，如翻开时光相册，看见馆中藏着的故事”“写作，如搭建专属舞台，记录今天涌动的感受”结构一致，为“读书，如……，……”的格式，前半部分用比喻呈现读书的行为特点，后半部分阐述读书带来的具体收获。内容需围绕读书展开，体现读书能助力我们走近作者、了解时代，从书中获取知识、感悟等，可以从读书像开启宝藏、聆听声音等角度构思，突出读书的价值。 示例一：读书，如打开岁月锦囊，汲取文中蕴含的智慧。 示例二：读书，如聆听故人低语，触摸字里行间的温度。 7. 【甲】荣幸：谦辞，指荣耀而幸运，用于自己表示有幸做某事。此处“很荣幸能邀请您……”，是社团（小林）表达邀请老师的荣幸，使用恰当； 【乙】莅临：敬辞，多用于贵宾、上级或者长辈的来临，表达对对方的尊重。此处用于邀请老师“莅临指导”，符合语境，使用恰当； 【丙】拙见：谦辞，指自己的见解粗俗、浅薄，用于自谦。而此处是希望老师对演出提出意见，应使用敬辞，如“高见”“意见”等，所以“拙见”使用不恰当。 故选【丙】。 九、（2025-2026・北京市广渠门中学・七上期中）初一年级开展了“跟着课本学阅读”的语文阅读经验交流活动，请你按要求完成下列任务。 下面是小李同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成下面小题。 阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦・凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为_____（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而茫然无措；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。 1. 对文中加点字的读音判断都正确的一项是（     ） A． 脊梁（jí）   模样（mú） B． 脊梁（jǐ）   模样（mó） C． 脊梁（jǐ）   模样（mú） D． 脊梁（jí）   模样（mó） 2. 对文中括号内的字形判断都正确的一项是（     ） A． 决别       分歧 B． 决别        分岐 C． 诀别       分歧 D． 诀别        分岐 3. 请用正楷字书写文中横线处作者的名字。 4. 根据上文内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． “翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，此处用法不正确。 B． “茫然无措”指心中迷惑，不知怎么办才好，此处用法正确。 C． “机关”本义是“周密而巧妙的计谋”，这里是“秘密”的意思。 D． “宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 5. 小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是（     ） 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”一句，拟人的修辞方法写出了冬天济南的温暖、宁静、安逸。【丙】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“盼望着，盼望着”是反复，表达了作者急切而欣喜地渴望春天到来的心情。【丁】“不错的，像母亲的手抚摸着你”，用了比喻的修辞方法，通过人的感触来写春光的温暖、轻柔。 A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 6. 下面是小张同学写给校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（     ） 邀请函 尊敬的校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加初一年级“跟着课本学阅读”的阅读经验分享会，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月10日下午2：00——4：00，活动地点：龙潭校区多功能厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A． 荣幸 B． 莅临 C． 赏光 D． 拙见 7. 在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，让人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.C 2.C 3.史铁生 4.A 5.D 6.D 7.① 示例：语文是香气扑鼻的绿茶 ② 让人神清气爽 【解析】 1. 本题考查字音字形。 （1）脊梁（jǐ liang）：指人的脊柱，也比喻支撑事物的中坚力量。 （2）模样（mú yàng）：指人的长相或事物的样子、状态。 故选C。 2. 本题考查字音字形。 （1）诀别（jué bié）：指不再相见的分别，多指不易再见的离别。 （2）分歧（fēn qí）：指思想、意见、记载等不一致，有差别。 故选C。 3. 本题考查文学常识的识记。 《秋天的怀念》是当代作家史铁生的经典散文，创作于1981年。文章通过回忆母亲在自己双腿瘫痪后默默付出、细心关怀的点点滴滴，如母亲隐瞒病情、央求看花等细节，抒发了作者对母亲深沉的怀念与未能理解母爱的愧疚之情。全文情感真挚深沉，语言质朴动人，是史铁生散文的代表作之一。 4. 本题考查词语理解与运用。 A．原文中“翻来覆去”并非描述身体动作，而是形容海伦・凯勒因无法区分“杯”与“水”而内心反复思索、不得其解的状态，此处用法正确； 故选A。 5. 本题考查修辞手法与课文内容的理解。 D．“像母亲的手抚摸着你”出自朱自清《春》，用了比喻的修辞方法，将春风比作母亲的手，形象写出春风的温暖、轻柔，不是“春光”； 故选D。 6. 本题考查谦辞敬辞的使用。 D．“拙见”是谦辞，指自己的见解，用于请对方提出意见时不能说“提出宝贵的拙见”，应改为“高见”或直接说“提出宝贵意见”； 故选D。 7. 本题考查仿写。 仿写句要和“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”的结构一致，符合“语文是……，让人……”的格式，仿写内容应运用比喻修辞，体现语文的某一特点及其带来的感受。可以从语文的意境、情感、知识等不同角度构思。如将语文比作画卷、音乐、花园等。 示例一：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 示例二：语文是意境深远的画卷，让人沉醉其中。 十、（2025-2026・北京市第五中学分校・七上期中）2025年，是故宫博物院建院100周年。学校广播站筹划一期名为“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”的节目，现已搜集了相关资料，请你协助整理。 1. 在资料封面上用正楷字书写“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”作为标题。 新时代以来，故宫博物院这座承载着中华文明基因的巍峨殿堂，书写着典守文脉、服务人民、活化利用的崭新篇章。 资料一 典守文脉，用生命守护国宝 故宫博物院收藏着中华民族数千年创造的文化瑰宝，蔚为大观。 1933年，为保护国宝免遭日寇劫掠，故宫博物院开启了世界文物史上规模最大、历时最久、行程最长的文物流转——文物南迁。上万箱文物、10余年颠沛、数万里山河便着落在故宫人身上，即使衣衫褴褛，面容憔悴，也要用血肉之躯守护国宝。 百年来，一代代故宫人薪火相传，以敬畏之心守护着中华文明的宝贵载体，确保将这座历经沧桑的古老宫殿“完整地交给下一个600年”。 2. 请你审核资料中标注的字音，加点字读音标注不正确的一项是（     ） A． “流转”在这里表达的是“流落转徙”之意，其中的“转”字应读作“zhuǎn”。 B． “着落”在这里表达的是“事情归某人负责办理”，其中的“着”字应读作“zháo”。 C． “憔悴”在这里表达的是“瘦弱无力脸色难看”，其中的“憔”字应读作“qiáo”。 D． “载体”在这里表达的是“能承载其他事物的事物”，其中的“载”字应读作“zài”。 资料二    服务人民，从皇家禁宫到现代博物院 1925年10月10日，故宫博物院开院首日，早上不到8点，神武门前已是人声鼎沸。人们喜出望外，热切期盼一睹故宫风采。这一场景具有象征意义：几百年来被宫墙阻隔在外的普通民众，此刻可以走进宫殿。 建院之初，故宫博物院便提出，不仅要保护文物，更要“化私为公”。从最初开放三大殿，到今天开放面积不断扩大；从观众拥挤不堪、咄咄逼人，到获得有尊严、有深度的文化体验；从深锁库房的文物，到各得其所的主题展览……这座历经时代风雨的博物院，坚持以人民为中心，将社会效益放在首位，成为滋养民族精神的文化殿堂。 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 人声鼎沸 B． 喜出望外 C． 咄咄逼人 D． 各得其所 4. 下图为故宫所藏竹雕东山报捷图笔筒。淝水之战捷报至，东晋名相谢安正在东山与人围棋，“意色举止，不异于常”。谢安运筹帷幄之智勇与沉静安定之雅量，正与当时士大夫的理想人格相契合。“东山报捷”的故事在　　　　　　　（朝代）　　　　　　　（编者）编纂的《世说新语》就有记载。 资料三    活化利用，守正创新坚定文化自信 ①故宫博物院的百年，是一部中华瑰宝的焕彩史，也是一部时代洪流中文化遗产永续发展的探索史。②让陶瓷馆的文物能“开口说话”，故宫博物院利用数字赋能，打造“永不落幕的紫禁城”。数字文物库上线海量高清文物图像，供公众免费欣赏、研究。“故宫猫”文物表情包、纪录片《上新了・故宫》等吸引年轻一代。③百年沧桑，初心如磐。④故宫博物院将书写传承中华文脉、坚定文化自信的辉煌篇章。 5. 对以上划线句子的修辞手法赏析有误的一项是（     ） A． 比喻：将故宫博物院的百年历史比喻成焕彩史和探索史。这使得抽象的历史变得形象具体。 B． 拟人：“开口说话”赋予沉默的故宫博物院以人的语言能力，形象地表现了故宫博物院通过数字化手段使文物“讲述”自身故事，让文物知识变得生动可感、易于传播。 C． 比喻：将建院、守护文物的“初心”比作坚固的“磐石”，形象地突出了故宫博物院在漫长岁月和复杂环境中始终坚守使命、毫不动摇的信念。 D． 拟物：将故宫博物院传承文脉、坚定自信比拟为书写篇章，赋予其创造性、历史感和厚重感。 6. 以下是《上新了・故宫》中的一段解说词，其中朗读建议不正确的一项是（     ） A． 1933年2月5日的深夜，13427箱故宫文物陆续从神武门广场起运，它们坐过金陵的火车，看过秦岭的雪，划过岷江的竹筏，藏过安顺的山洞，住过峨眉的寺庙和安谷的祠堂…… 朗读建议：在火车、雪、竹筏、山洞后的每个逗号处短停，形成排比节奏，强调过程的艰难与不易；省略号处声音渐弱拉长，引人回味。 B． 在长达25年的文物南迁中，辗转了大半个中国，却无一损坏，更无一丢失，这都是故宫人的功劳。 朗读建议：重读“25年”（强调时间跨度之长），“大半个中国”（强调空间跨度之广），“损坏”、“丢失”（突出故宫人成就的不可思议与伟大）。 C． 在这种运输条件下，运输书籍字画以及青铜瓷器尚且艰难，而最让大家惊讶的是，共计十座且每件重达一吨的“岐阳石鼓”也在文物南迁之列。 朗读建议：“而”后明显停顿，转折并引出重点；“最让大家惊讶的是”整体节奏稍慢，引出下文。 D． 在人力物力如此匮乏的抗战年代，这些故宫人如何攻克种种难题让“重量级”文物在二十五年间辗转各地又回到故宫？ 朗读建议：“如何攻克种种难题”是核心设问，语气充满敬意和好奇。结尾“又回到故宫”可用略带上扬或肯定的语气，隐含对奇迹完成的赞叹和欣慰。 7. 学校广播站还将邀请老师参加“故宫文物我来讲”活动，并拟写了邀请函。请你检查邀请函用词情况，下列词语使用不得体的一项是（     ） 邀请函亲爱的老师：欣逢故宫博物院建院百年，我们将以青春之声诠释文物故事。诚邀您参与敞站“故宫文物我来讲”活动。请您于10月27日16时莅临学校会议室，参与本次活动的评审工作并发表拙见。翘首以待老师大驾，共谱文化传承新篇！五中分校广播站2025年10月20日 A． 敝站 B． 莅临 C． 拙见 D． 大驾 【答案】 1.百年守护——从紫禁城到故宫博物院 2.B 3.C 4.① 南朝宋 ② 刘义庆 5.D 6.C 7.C 【解析】 1. 本题考查汉字书写。 ① 用正楷工整美观书写；② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③ 不写繁体字。注意“守、护、紫禁城、博”等易错字词的书写。 2. 本题考查字音。 B.着落（zhuó luò）：下落；可以依靠或指望的来源；确实的根据。“着落”的“着”应读作 zhuó，表示归属、落实，而非“zháo”； 故选B。 3. 本题考查成语运用。 A．人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。句中用于描述开院当日现场人多喧闹的景象，使用恰当； B．喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。此处形容普通民众首次被允许进入昔日皇家禁宫，心情自然是意外且欣喜的，使用恰当； C．咄咄逼：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。此处在描述过去观众参观体验不佳的状态。“拥挤不堪”指空间上的窘迫，而“咄咄逼人”则带有强烈的主动攻击性意味，用于形容观众在博物馆内的行为不恰当，可改为“摩肩接踵”等词； D．各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中用于描述原本堆在库房的文物，现在被分门别类地在合适的主题展览中展出，找到了它们“恰当的位置”，使用恰当； 故选C。 4. 本题考查文学常识。 “东山报捷”这一典故出自南朝宋刘义庆编纂的《世说新语》，记载东晋名相谢安于淝水之战时，面对前秦百万大军压境，仍在东山别墅与人从容对弈。其间捷报传至，谢安阅后默然置之，棋局如常，直至客问方淡然道：“小儿辈大破贼。”其沉静如水的风度与举重若轻的雅量，成为士大夫理想人格的典范，亦展现了临危不乱、胸有惊雷而面如平湖的东方智慧。 5. 本题考查修辞手法辨析。 D.原句“故宫博物院将书写传承中华文脉、坚定文化自信的辉煌篇章” 运用的是比喻修辞，将博物院未来的工作与贡献比作“书写篇章”，使其更形象生动。“拟物”是指把甲物（通常是人）当作乙物来写。而此句中并无此特征。“书写篇章”是典型的比喻（暗喻），将抽象的事业比作具体的、可书写的宏伟篇章，以此赋予其历史厚重感和创造性，并非“拟物”； 故选D。 6. 本题考查朗读设计。 C.在“‘而’后明显停顿”表述有误。这里的“而”是一个轻转的连词，用于自然衔接前后文。如果在此处进行“明显停顿”，会割裂句子的流畅性，显得生硬突兀。朗读者应通过语气来体现转折，但不应有明显停顿。真正的语义重点和可以稍作停顿的地方，应在“而最让大家惊讶的是”这整个引导性短语之后，以便引出“岐阳石鼓”这一令人惊讶的对象。 故选C。 7. 本题考查谦辞敬辞。 C．“拙见”是谦辞，意为“我粗浅的、不高明的看法”，用于称呼自己的意见。邀请函中是请老师发表看法，应该使用敬辞，如“高见”或“宝贵意见”，以示对老师观点的尊重； 故选C。 十一、（2025-2026・北京丰台・七上期中）初一年级同学开展了以“文人与印章”为主题的综合实践学习，你所在的小组撰写了报告。请你阅读以下报告，调整、补充、完善相关内容。 一、 引言 印章体现着我国悠久深厚的传统文化，文人与印章之间的故事让人津津乐道。 二、 闻一多与印章 抗战时期，闻一多先生在昆明，以刻印章为副业。当时过境的外国人不少，有些外国人很羡慕中国人有私人印章。他们觉得在小小的一块石头刻上自己的姓名，或阴或阳，或篆或隶，或粗犷或细腻，非常有趣。他们常登门造访，请求闻一多先生为他们刻印章。闻一多先生知识渊搏，会给对方起一个吉祥高雅的中国名字，对方喜出望外，自然不会吝啬微薄的钱财。 刻印章虽然技术含量不高，但是也不轻松，视印石的大小软硬而用指力、腕力或臂力，小心翼翼地捏着一把小刀，伏在书桌上的不毛之地长久工作，势必两眼昏花，肩耸背驼，手指磨损，疲倦不堪。对于精益求精的闻一多先生来说，刻印章已不是文人雅事，而是谋生苦事了。 1. 请用正楷字书写“文人与印章”。 2. 对上面文段中加点词语的字形、字音判断说法正确的一项是（     ） A． “粗犷”的意思是“粗率豪放”，读作cū   kuàng。 B． 因为表达的是“到某个地方拜访”的意思，所以“造访”一词中有错字。 C． 因为表达的是“深而且广”的意思，所以“渊搏”一词中有错字。 D． “微薄”的意思是“数量少”，读作wēi   báo。 3. 上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是（     ） A． 小心翼翼 B． 不毛之地 C． 疲倦不堪 D． 精益求精 4. “自然”在《现代汉语词典》中，有以下四个解释，①自然界②自由发展③表示理所当然④连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。划线句子中“自然”的意思是（填序号） 三、 印章与题刻 某名家收藏有一块长方形寿山石印章，刻诗一联“鹭拳沙岸雪，”，对仗工，意境雅。还有一块印章刻着“春韭秋菘（sōng，白菜）”，这个典故来自于南齐，当时著名文人周颙（yóng）家境清贫，“文惠太子问：‘菜何味胜（味美）？’曰：春初早韭，秋末晚菘。”“春韭秋菘”代表的是读书人的安贫乐道。 5. 填入上面文段中方格处的最恰当的语句是（     ） A． 雪尽马蹄轻 B． 蝉翼柳塘风 C． 山随平野尽 D． 江船火独明 6. 下列语句所表现的精神与上文所说“春韭秋菘”相同的一项是（     ） A． 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 B． 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C． 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 D． 非学无以广才，非志无以成学。 7. 小明准备给擅长篆刻的李老师写一封信，请教印章文化的知识，信中表述最得体的一项是（     ） A． 李老师，您好！我对印章文化很感兴趣，深知您在这方面颇有研究，恳请您不吝赐教，我将倍感荣幸。 B． 李老师，您好！我觉得印章文化挺有意思，听说您略知一二，请您给我讲讲吧，先谢谢您了，期待您的回信。 C． 李老师，您好！我是印章文化的爱好者，您在篆刻领域的名声很大，我非常期待您的高谈阔论，非常感谢您。 D． 李老师，您好！我对印章文化一知半解，您是这方面的专家，还请您务必教我，我等着您的回复。 四、 小结 文人刻印用印，藏印赏印；印章也体现着文人的学识、情趣、追求。文人与印章珠联璧合，相得益彰。 五、 相关资源推介 1999年9月26日，位于浙江杭州的中国印学博物馆正式开馆，中国印学博物馆的建成已成为大家了解印章文化的重要平台。如果读者想要了解更多的文人与印章之间的小故事，可在线上或线下预约参观中国印学博物馆。 8. 上面文段中的画线句存在一处问题，请你做出修改。 9. 参加活动后，同学们有感而发，写出下面句子，其中修辞方法运用不恰当的是（     ） A． 石料是印章的理想材料，巴林石洁白纯净如佳丽冰肌，寿山石色泽艳丽如美人容颜，青田石清雅纯净如君子风范。 B． 这枚历经千年的印章，饱经岁月风霜，历览世事沧桑，一语不发，默默凝望参观的我们。 C． 经过岁月的洗礼，印章的每一处纹理都散发着柔和的光，仿佛是天空中的太阳般璀璨闪耀。 D． 展开一本新书，纸张洁白如玉，文字墨黑如漆；盖上朱红印章，更有画龙点睛之妙。 【答案】 1.文人与印章 2.C 3.B 4.③ 5.B 6.A 7.A 8.将 “ 的建成 ” 删掉 9.C 【解析】 1. 本题考查汉字书写。① 用正楷工整美观书写 ② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范 ③ 不写繁体字。注意“与、印、章”等易错字的书写。 2. 本题考查字音字形。 A．“粗犷”的意思是“粗率豪放”，读作cū guǎng，本项将“粗犷”读作cū kuàng，表述有误； B．“造访”表示“到某个地方拜访”，本项“‘造访’一词中有错字”，表述有误； C．“渊博”表示“深而且广”，本项“‘渊搏’一词中有错字”表述正确； D．“微薄”的意思是“数量少”，读作wēi bó，本项将“微薄”读作wēi báo，表述有误； 故选C。 3. 本题考查词语运用。 A．小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。这里指刻印章时的小心谨慎，细心认真，使用恰当； B．不毛之地：不长庄稼、草木的土地或地带，形容土地荒凉、贫瘠。这里指书桌上干净整洁，没有杂物，使用不恰当； C．疲倦不堪：极度疲乏，不能忍受。这里指闻一多先生刻印章时工作时间很长，非常疲惫，使用恰当； D．精益求精：形容追求好上加好，永无止境。这里指闻一多先生对于刻印章工作要求很高，讲究技术的精湛，使用恰当； 故选B。 4. 本题考查词义理解与运用。 根据划线句“闻一多先生知识渊搏，会给对方起一个吉祥高雅的中国名字，对方喜出望外，自然不会吝啬微薄的钱财”可知，对方得到闻一多先生用吉祥高雅的中国名字刻的印章，感到很高兴，理所当然地会给相应的报酬，不会吝啬微薄的钱财，因此应选择③ 。 5. 本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 上联：“鹭拳沙岸雪”中“鹭拳”是主谓结构，“沙岸”是名词，“雪”是名词； A．“雪尽马蹄轻”中“雪尽”是主谓结构，“马蹄”是名词，“轻”是形容词，与上联结构不对应，故排除； B．“蝉翼柳塘风”中“蝉翼”是主谓结构，“柳塘”是名词，“风”是名词，与上联结构相对应，且“风”是第一声（平声），符合对联“仄起平收”原则，故正确； C．“山随平野尽”中“山随”是主谓结构，“平野”是名词，“尽”是动词，与上联结构不对应，故排除； D．“江船火独明”中“江船”是偏正结构，“火”是名词，“独明”是偏正结构，与上联结构不对应，故排除； 故选B。 6. 本题考查典故理解与精神匹配。 根据材料三“‘春韭秋菘’代表的是读书人的安贫乐道”可知，我们要选择一个也代表安贫乐道精神的句子。 A．“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”译为：一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变自有的快乐，体现了颜回安贫乐道的精神，与“春韭秋菘”中表达的精神品质相同； B．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”译为：军队可以改变主帅，平民百姓的志向却是不能改变的，体现了志向的重要性，志向不能轻易更改，与“春韭秋菘”表达的意思不同； C．“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”译为：广泛地学习且坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这里面了，讲的是学习和修养的方法，与“春韭秋菘”表达的意思不同； D．“非学无以广才，非志无以成学”译为：不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成，体现了学习与志向的关系，与“春韭秋菘”表达的意思不同； 故选A。 7. 本题考查语言表达能力。 A．“李老师，您好！我对印章文化很感兴趣，深知您在这方面颇有研究，恳请您不吝赐教，我将倍感荣幸”中的“不吝赐教”是请人指教的敬辞。“倍感荣幸”表达对老师的尊敬，语言得体； B．“李老师，您好！我觉得印章文化挺有意思，听说您略知一二，请您给我讲讲吧，先谢谢您了，期待您的回信”中“略知一二”是指稍微知道一些，是谦辞，用在此处形容老师，语言不得体； C．“李老师，您好！我是印章文化的爱好者，您在篆刻领域的名声很大，我非常期待您的高谈阔论，非常感谢您”中“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用于形容老师，语言不得体； D．“李老师，您好！我对印章文化一知半解，您是这方面的专家，还请您务必教我，我等着您的回复”中“务必”带有命令语气，不符合学生对老师的礼貌用语，语言不得体； 故选A。 8. 本题考查病句修改。 划线句存在句式杂糅的问题，应该将“的建成”删掉。 9. 本题考查修辞手法的辨析。 A．运用比喻的修辞手法，将“巴林石、寿山石、青田石”分别比作“佳丽冰肌、美人容颜、君子风范”，生动形象地写出了不同石料的特点，修辞恰当； B．运用拟人修辞手法，将“历经千年的印章”人格化，体现出印章像一个饱经风霜、历览世事沧桑的人，充满历史厚重感和沉重感，修辞恰当； C．运用比喻的修辞手法，将“印章每一处纹理散发的柔和的光”比作“太阳般的璀璨闪耀”，但“柔和的光”与“璀璨闪耀”存在矛盾，修辞不恰当； D．运用比喻的修辞手法，将“纸张洁白”比作“玉”，将“盖上朱红印章”比作“画龙点睛”，生动形象地写出了新书与印章结合的美妙效果，修辞恰当； 故选C。 十二、（2025-2026・北京顺义・七上期中）生活之美，在于发现。为了深入观察、感悟并分享生活中的美好点滴，初一年级开展了“与美相伴，向美而行”的主题学习活动。 1. 在田字格内用正楷字规范书写活动主题“与美相伴，向美而行”八个字。 活动一：感悟自然之美 十一国庆假期，年级开展了以“觅京秋”为主题的写作活动，准备将同学们的优秀作品以文字和音频的形式发表在公众号上。小语同学的文章被选中，但其中有一个段落还需要完善。请阅读以下文段，帮助他完成修改。 如果说春雨轻柔而娇媚，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨则是端庄而沉静的。你看，她淅淅沥沥地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造访而喜出忘外，仿佛有了新的希望和羞涩。她落到树梢上，     ①     ；她落到屋檐上，     ②     ；她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意。秋雨轻轻地敲打着节拍，应和着大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。闭上眼，聆听秋雨美妙的音韵：伸出手，接受秋雨温柔的抚摸；深吸一口气，感受秋雨润湿的气息。通过这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 2. 请你对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是（     ） A． 因为此处表达的是“春雨娇柔妩媚的样子”，所以“娇媚”一词中有错字。 B． 因为此处表达的是“遇到超出希望的好事而高兴”，所以“喜出忘外”一词中有错字。 C． 因为此处表达的是“水流清澈的样子”，所以“粼粼”一词中有错字。 D． 因为此处表达的是“端正庄重的意思”，所以“端庄”一词中有错字。 3. 在录制音频时，小语对画横线词语的读音不太确定，请帮他选出有错误的一项 A． “粗犷”一词中的“犷”应读作“guǎng”。 B． “吝啬”一词中的“啬”应读作“sè” C． “莅临”一词中的“莅”应读作“lì”。 D． “应和”一词中的“和”应读作“hé”。 4. 小语对文中画横线处应填入的语句不确定，请你帮他选出最恰当的一项（     ） A． ①帮枝条梳理长长的秀发②为屋檐洗去厚厚的尘埃 B． ①枝条长长的秀发被梳理②为屋檐洗去厚厚的尘埃 C． ①帮枝条梳理长长的秀发②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 D． ①枝条长长的秀发被梳理②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 5. 文段最后画波浪线的句子存在问题，请你做出修改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动二：体会亲情之美 6. 亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。请仿写句子，将文段补充完整。 亲情是雨，带走烦躁，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下快乐；亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 7. 课本中许多作家笔下都记录了亲人相处的温馨场景，少年学习生活的美好画面。下列关于作家作品的表述中，有误的一项是（     ） A． 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，现代作家。著有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》等 B． 泰戈尔，印度作家、诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，获1913年诺贝尔文学奖。 C． 《世说新语》是南朝宋刘义庆创作的小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D． 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现当代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【答案】 1.2.B 3.D 4.A 5.这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。（或：通过这一切，人沉醉在秋日的美好之中。） 6.示例：让它燃烧不息温暖四方 7.C 【解析】 1. 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“美、相、伴、向”的间架结构和写法。 2. 本题考查字形。 A。“娇媚”形容娇柔妩媚，字形正确，无错字； B。“喜出忘外”应为“喜出望外”，“望”指希望，此处表达“超出预期的喜悦”，“忘”为错别字，该项正确； C。“粼粼”形容波光闪烁，字形正确，无错字； D。“端庄”指端正庄重，字形正确，无错字； 故选B。 3. 本题考查字音。 D.有误，应和（yìng hè）：指声音、语言或行动相互呼应。 故选D。 4. 本题考查句子衔接。 结合“她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意”可知，句式是：她落到……，介词+对象+动词+名词性短语。 第一空： “帮（介词）枝条（对象）梳理（动词）长长的秀发（名词性短语）”符合句式要求，“枝条（对象）长长的秀发 （名词性短语）被梳理（动词）”不符合句式要求，故第一空选“帮枝条梳理长长的秀发”； 第二空： “为（介词）屋檐（名词）洗去（动词）厚厚的尘埃（名词性短语）”符合句式要求，“屋檐上（对象）厚厚的尘埃（名词性短语）被洗净（动词）”不符合句式要求； 故选A。 5. 本题考查病句修改。 原句“通过这一切都让人……”中，“通过”与“让”同时使用，导致主语残缺。修改时需删除其中一个介词，使句子主语明确。可修改为：这一切都让人沉醉在秋日的美好之中（或：通过这一切，人沉醉在秋日的美好之中。）。 6. 本题考查仿写句子。需遵循前文句式“每个人都是它的一……，让它+四字词语+四字词语”，且体现“木柴”对“火”的作用（如助燃、发热），语义积极，与“亲情”的温暖内核一致。 示例：让它燃烧不息温暖永恒。 7. 本题考查文言常识。 C.有误，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，并非“创作”。 故选C。 十三、（2025-2026・北京市第四中学・七上期中）2025年9月是全国首个科普月，某班公众号以“科幻文旅”为主题搜集了如下资料推送给同学们，希望为大家的“十一”出行提供参考。 资料一 ①戴上身份手环，激活唯一“数字ID”，游客王婷化身为“未来学院学员”。依托数字角色，王婷在展馆中参与角色扮演和任务挑战，由她创造的“文明印记”，被实时记录在“宇宙战争数据库”。 ②王婷所在的地方是全球最大双壳体结构科幻馆【甲】上海奉贤区“在水一方”科幻馆。科幻馆以中国科幻巨制《三体》为主题，将小说中的宇宙视野、哲学思考和精彩情节，浓缩成了一场沉浸式科幻体验。这里有“水滴”剧场、“面壁计划”研习室【乙】穹顶挑战场等各具特色的科幻空间，可供科幻迷们尽情徜徉。 ③最受欢迎的是“水滴剧场”。“现在，联合舰队即将越过木星轨道，对三体探测器的首次接触，就要开始了……”在这里，机械光影还原着《三体》故事中的末日之战，演绎出人类与三体文明初次接触的惊险场景。 ④从空中俯瞰，科幻馆宛如一个悬浮于半空中的飞碟。屋顶浮岛花园架设有巨大的“宇宙对话”艺术装置，传达了人类渴望与外星文明对话、消除分qí（     ）的美好愿景……科幻馆的众多设计，有助于青少年开阔视野，走上科学探索。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字，全都正确的一项是（     ） A． cháng   岐 B． cháng   歧 C． chàng   岐 D． chàng   歧 2. 为资料一中甲、乙两处加上标点，全都恰当的一项是（     ） A． 【甲】：             【乙】、 B． 【甲】——             【乙】、 C． 【甲】：            【乙】， D． 【甲】——             【乙】， 3. 资料一中画线句子有一处表达欠妥，请进行修改。 资料二 ①【甲】湛蓝的天空下，是一望无际的茫茫戈壁，劲风吹过，黄沙纷纷起舞。【乙】千万年来矗立于此的雅丹地貌群，犹如古老的城堡般神秘苍凉。冷湖火星营地就坐落在这里。 ②冷湖火星营地是我国首个火星模拟营地，位于青海省茫崖市冷湖镇以西，占地面积约80亩，建筑为全封闭式的火星太空舱，能为游客提供完整的“火星登陆”体验。营地内设有睡眠舱、指挥舱、观景台等，还设计了戈壁徒步、寻找水源等“火星任务”，并针对青少年开设了与太空相关的科普课程。 ③冷湖火星营地所在的俄博梁雅丹地貌形成于7500万年前。这里荒芜干旱，云层厚重，劲风吹拂，人迹罕至，因而被称为“地球上最像火星的地方”。【丙】此外，冷湖还拥有世界级的暗夜星空资源，是亚洲最大的光学天文观测基地。在夜间，银河不再是遥远的光带，而如同一条气势磅礴的星之河流，横贯天宇，又仿佛要倾斜而下，碎成无数钻石和冰晶。【丁】冷湖正以科技和自然相结合的特色，成为柴达木盆地一张气象万千的“火星”名片。 4. 资料二里加点的成语使用不恰当的一项是（     ） A． 一望无际 B． 人迹罕至 C． 气势磅礴 D． 气象万千 5. 资料二里的画线句子中没有使用修辞手法的一句是（     ） A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 资料三 ①乘坐“齐天号”星舰漫游，戴上VR眼镜感受奇妙幻境；触摸百年前的高炉炉渣，参观重工业遗存……游客在科幻与现实的时空交错中体验感满满。 ②这里是位于北京石景山区的首钢一高炉・SoReal科幻乐园，宏伟壮观的高炉建筑仍然矗立，而内部已焕然一新，变成了一个充满未来感的科幻世界。“高炉内是个环形的超高空间，设计师论证后最终决定将其设计为飞船形象。”首钢一高炉・SoReal科幻乐园负责人吕晓卓介绍道。 ③一高炉在工业生产时期是熔化铁水的核心设备，改造过程中完整保留了炉芯，曾经的高炉热风口变成氛围灯孔，残存的黑色炉渣仍挂在炉芯壁上。“高炉外观本身就很有科幻感，在改造过程中，设计师最大限度地保留了高炉原有结构和外部工业建筑风貌。”吕晓卓说。 ④游客们来到这里，（     ）能看到往昔的工业遗迹，（     ）能感受到科幻的炫酷。“您乘坐的SJ1091号星际航班‘齐天号’搭载的是第四代量子引擎，飞船即将开始航行，途中大家可能会感到颠簸……”随着耳中传来播报声音，游客们开始在科幻场景中畅游。 6. 填入资料三括号中的关联词，最恰当的一项是（     ） A． 因为       所以 B． 不是       而是 C． 既然       就 D． 既       又 7. 同学们想为上述三则资料中提到的地方撰写宣传语，以全面展示这些地方的特色。请根据资料内容把宣传语补充完整，并将答案端正地写在空格中。 上海“在水一方”科幻馆：化身“未来学员”，体验《三体》场景 青海冷湖火星营地：日行荒凉“火星”，夜观　　　　　　　　　　　　 首钢一高炉・SoReal科幻乐园：触摸百年高炉炉渣，搭载四代量子引擎 【答案】 1.B 2.B 3.修改：科幻馆的众多设计，有助于青少年开阔视野，走上科学探索的道路。 4.D 5.C 6.D 7.璀璨星河 【解析】 1. 本题考查字音字形。 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 故选B。 2. 本题考查标点符号使用。 【甲】处：语段中“王婷所在的地方是全球最大双壳体结构科幻馆【甲】上海奉贤区‘在水一方’科幻馆”，“上海奉贤区‘在水一方’科幻馆”是对“全球最大双壳体结构科幻馆”的具体解释说明，破折号（——）可用于标注解释说明的内容，且侧重单一对象的解释说明，符合此处逻辑；冒号（：）后面分说内容需是对总说内容的具体列举、阐释，常为多个分句或多项内容，而非单一的专有名词。 【乙】处：语段中“这里有‘水滴’剧场、‘面壁计划’研习室【乙】穹顶挑战场等各具特色的科幻空间”，“‘水滴’剧场”“‘面壁计划’研习室”“穹顶挑战场”是并列的科幻空间名称，并列的名词性短语之间需用顿号（、）停顿，符合标点使用规则。 故选B。 3. 本题考查病句辨析与修改。 “科幻馆的众多设计，有助于青少年开阔视野，走上科学探索”中，“走上”为动词，后需搭配名词性宾语中心语，“科学探索”是动宾短语，无法直接作“走上”的宾语，存在成分残缺的问题；可补上“的道路”作为宾语。故修改为“科幻馆的众多设计，有助于青少年开阔视野，走上科学探索的道路。” 4. 本题考查成语使用。 A。一望无际：形容视野开阔，一眼看不到边际，侧重形容空间范围的广阔。语段中“湛蓝的天空下，是一望无际的茫茫戈壁”，此处修饰对象是“茫茫戈壁”，戈壁本身具有范围广阔、无边界的特征，“一望无际”能精准体现戈壁的空间特点，使用恰当； B。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过，侧重形容地点的荒凉与偏僻。语段中“这里荒芜干旱，云层厚重，劲风吹拂，人迹罕至，因而被称为‘地球上最像火星的地方’”，冷湖雅丹地貌区“荒芜干旱、劲风吹拂”的特征，决定了其少有人涉足的状态，使用恰当； C。气势磅礴：形容气势雄伟壮大，侧重形容事物的气势恢宏、壮阔。语段中“银河不再是遥远的光带，而如同一条气势磅礴的星之河流，横贯天宇”，将银河比作“星之河流”，“横贯天宇”体现出银河的壮阔气势，使用恰当； D。气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。语段中“冷湖正以科技和自然相结合的特色，成为柴达木盆地一张气象万千的‘火星’名片”，此处修饰对象是“名片”，“名片”是抽象的象征符号，并非具体的景色或事物，无法体现“多样、壮丽变化”的特征，使用不当； 故选D。 5. 本题考查修辞手法辨析。 A。【甲】句：“湛蓝的天空下，是一望无际的茫茫戈壁，劲风吹过，黄沙纷纷起舞”，“黄沙纷纷起舞”将黄沙拟人化，使用了拟人的修辞手法； B。【乙】句：“千万年来矗立于此的雅丹地貌群，犹如古老的城堡般神秘苍凉”，将“雅丹地貌群”比作“古老的城堡”，使用了比喻的修辞手法； C。【丙】句：“此外，冷湖还拥有世界级的暗夜星空资源，是亚洲最大的光学天文观测基地”，是对冷湖星空资源和天文观测地位的客观陈述，未使用任何修辞手法； D。【丁】句：“冷湖正以科技和自然相结合的特色，成为柴达木盆地一张气象万千的‘火星’名片”，将冷湖比作“‘火星’名片”，使用了比喻的修辞手法； 故选C。 6. 本题考查关联词选择。 语段中“游客们来到这里，（ ）能看到往昔的工业遗迹，（ ）能感受到科幻的炫酷”，“看到工业遗迹”和“感受科幻炫酷”是游客在首钢一高炉科幻乐园同时获得的两种体验，二者是并列关系。 A。“因为……所以……”表因果关系； B。“不是……而是……”表选择关系； C。“既然……就……”表因果推论； D。“既……又……”用于连接并列关系的内容； 故选D。 7. 本题考查内容理解与语句补写。 补写宣传标语，要贴合主题：需精准捕捉景点的核心特色，不偏离景点的核心属性；对仗工整：前后半句在结构、字数上需大致对应，形成节奏美感；简洁凝练：语言需简洁明了，避免冗长，便于记忆和传播；场景适配：需贴合宣传语前半句的场景指向，形成前后呼应的完整意境。 结合资料二第③ 段“冷湖还拥有世界级的暗夜星空资源，是亚洲最大的光学天文观测基地”“在夜间，银河不再是遥远的光带，而如同一条气势磅礴的星之河流，横贯天宇，又仿佛要倾斜而下，碎成无数钻石和冰晶”可知，“暗夜星空、银河”是冷湖的核心特色之一。 示例：浩瀚银河 十四、（2025-2026・北京市二中教育集团・七上期中）本学期，学校开展主题“铭记历史，传承精神”的主题阅读活动，请你阅读下面的语段，完成以下题目。 【板块一】铭记历史，民族精魂 【甲】时光流转，硝烟散去，但历史的回响依然激荡在民族记忆深处。2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京隆重举行。大会开始前，广场上人声鼎沸，群情激昂；当仪仗队护旗前行时，现场鸦雀无声，【乙】唯有整齐划一的脚步声与象征八十载胜利征程的礼炮声轰鸣交汇，仿佛历史的足音在广场上空回荡。 遥想当年，面对帝国主义咄咄逼人的进犯，全体中华儿女浴血抗争十四载，【丙】以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城、以前仆后继赴国难，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。这份血泪情怀，深藏在先烈的无声誓言里，凝结于革命者慷慨赴死的决别书中，更定格在仁人志士走向刑场、憧憬曙光那一霎的从容微笑里。 【丁】八十载光阴如长河奔涌，当我们徜佯在阳光下，满怀深情地凝望这片美不胜收的神州大地时，更应铭记中华民族在紧要关头爆发出的强大精神力量。这力量是中华民族百折不挠、宁死不屈的民族气节，亦是天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，它们最终凝聚为中华民族珍贵而永恒的精神内核。 1. 下列对于文中画横线字词的读音和字形说法正确的一项是（   ） A． 因为表达的是流动转移的意思，所以“转”应读作“zhuǎn”。 B． 因为表达的是分别的意思，所以“决别”一词中没有错别字。 C． 因为表达的是极短时间的意思，所以“霎”应读作“chà”。 D． 因为表达的是安闲自在步行的意思，所以“徜佯”没有错别字。 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A． 人声鼎沸 B． 鸦雀无声 C． 咄咄逼人 D． 美不胜收 3. 对文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处所使用的修辞方法和作用理解正确的一项是（   ） A． 【甲】句运用拟人的修辞手法，“回响”一词赋予历史声音的属性，强调历史的影响跨越时空影响至今，给人一种静谧的感觉。 B． 【乙】句将脚步声比作历史的足音，体现这声音在广场上空回荡，振奋人心，表达中国人民历经磨难挺起脊梁的自豪之情。 C． 【丙】句运用比喻，将中国人民比作雄壮的史诗，体现中华民族顽强不屈、勇于牺牲的伟大精神。 D． 【丁】句运用比喻的修辞手法，把八十载光阴比作长河，勾勒出一幅波澜壮阔的历史画卷。 【板块二】诗传千古，情系家国 古诗词是中华优秀传统文化的重要载体，其中所沉淀的爱国情怀，早已成为华夏儿女共同的文化基因。 “岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇【甲】《诗经・秦风・无衣》这段古老战歌，生动展现了先民同仇敌忾的壮阔场景，在千年传唱中熔铸为中华民族戮力同心【乙】共御外侮的精神丰碑，也将守望相助、生死与共的信念，印刻在无数中华儿女心间。 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”王昌龄的《出塞》，以一轮照彻古今的明月，将历史长河中无数戍边卫士的命运融为一体，吟诵出对和平的渴望与对国泰民安的深切期盼。 流传千载的诗句，以铿锵的语言、深沉的情感，不断召唤每一位中华儿女内心对祖国的热爱。诵读它们，就是在传承那份永不褪色的爱国之心。 4. 在文段【甲】【乙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A． 【甲】”！【乙】， B． 【甲】！”【乙】， C． 【甲】”！【乙】 D． 【甲】！”【乙】、 5. 你想知道文段中“基因”的意思。查《现代汉语词典》，意思是生物体遗传基本单位，存在于细胞的染色体上，呈线状排列。根据词典的解释，下列对文段中“基因”理解正确的一项是（   ） A． 指相对稳定，能跨越漫长时间存留的遗传特征。 B． 指通过生物学方式代代相传的某种生理特征。 C． 指一种根深蒂固、被广泛认同并传承的精神特质。 D． 指一种需要通过学习才能获得的专业知识与技能。 【板块三】青春筑梦，奋斗强国 我校师生在2025年9月3日，通过多种方式认真收看了纪念大会的直播，下面是小文同学写下的观后感。请阅读后完成下列题目。 我们应以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，将个人的理想追求融入国家发展、民族复兴的壮阔征程，主动承担时代赋予的使命。正如鲁迅所愿，中国青年“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”爱国精神、奋斗精神是蕴含无限生机与希望的种子，其植根于每一个中华儿女心中，并会最终凝聚起我们复兴圆梦的磅礴力量。 6. 感言中，小文引用了鲁迅先生的话。我们在本学期学习了他的《从百草园到三味书屋》，这篇文章选自《　　　　　　　　　　　》，是一篇　　　　　　　　　　　（体裁）。 7. 观看典礼后，学校组织初一同学布置相关主题书法展板，下面是同学们搜集的书法作品，其中赏析正确的一项是（   ） A． 【甲】为楷书，方正有力，挥毫间尽显视死如归的精神和对祖国的热爱。 B． 【甲】为隶书，庄重古朴，展现了革命者为崇高理想而奋斗的英雄气概。 C． 【乙】为草书，奔放恣意，淋漓尽致地表现了对抗战英雄的缅怀和讴歌。 D． 【乙】为行书，行云流水，充分表现了中国人民对开拓美好未来的期待。 【答案】 1.A 2.C 3.D 4.D 5.C 6.① 朝花夕拾 ② 散文 7.B 【解析】 1. 本题考查字音字形。 B．表示“分别”的正确字形是“诀别”，而非“决别”； C．“霎”表示极短时间，读音应为“shà”，而非“chà”； D．表达安闲自在步行的词是“徜徉”，“徜佯”字形有误； 故选A。 2. 本题考查成语运用。 A．人声鼎沸：形容人群声音喧闹嘈杂，像水开锅一样热闹。这里是说大会前广场人员密集、氛围喧闹，与语境相符； B。鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有，形容环境非常安静。这里形容仪仗队行进时现场氛围庄重安静，与语境相符； C。咄咄逼人：原形容气势汹汹、盛气凌人（多形容人的态度）；也可指形势发展急促给人压力。文段中搭配的是“帝国主义……的进犯”，“进犯”是侵略性的行动，而“咄咄逼人”通常修饰“态度、气势”，不直接搭配“进犯”这类动作，使用有误； D。美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。这里形容神州大地美好事物丰富，与语境相符； 故选C。 3. 本题考查修辞手法及其作用。 A．【甲】句“历史的回响”是比喻的修辞手法，将历史的影响比作声音的回响，并非拟人；且“激荡”体现的是历史影响的震撼力，并非“静谧的感觉”。修辞和理解均有误； B．【乙】句中，是将“脚步声与礼炮声的交汇”比作“历史的足音”，并非仅“将脚步声比作历史的足音”，比喻对象表述不准确； C．【丙】句是将“中华儿女的抗争事迹”比作“雄壮史诗”，并非“将中国人民比作雄壮的史诗”，本体对象错误； 故选D。 4. 本题考查标点符号。 【甲】前是《诗经・秦风・无衣》的引文，“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇”表达了先民同仇敌忾的强烈语气。当引用的内容是感叹句时，感叹号需放在引号内部，因为感叹语气是引号内内容的一部分。因此【甲】的感叹号应在引号内，故排除A、C。 【乙】前后是“戮力同心”与“共御外侮”，二者是并列的四字短语，共同修饰“精神丰碑”，所以“戮力同心”与“共御外侮”之间应使用顿号。 故选D。 5. 本题考查词语理解。 A．“遗传特征”偏向生物学的遗传属性，并非文段“文化基因”的内涵，理解有误； B．“生物学方式、生理特征”是“基因”的生物学原意，而文段是“文化基因”，并非生理层面，理解有误； C．“根深蒂固、被广泛认同并传承的精神特质”，契合“文化基因”的比喻义，对应文段中“爱国情怀”这一被华夏儿女传承的精神内核，理解正确； D．“专业知识与技能”与文段中“爱国情怀”的精神特质无关，理解有误； 故选C。 6. 本题考查文学常识。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅的作品，选自他的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》收录的是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的散文。所以这篇文章的体裁是（回忆性）散文。 7. 本题考查书法字体及特点。 【甲】作品内容为“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，展现了革命者为崇高理想而奋斗的英雄气概。字形宽扁、横画长竖画短，蚕头燕尾，风格庄重古朴。属于隶书。 A．称【甲】为“楷书”，楷书横平竖直，字体端正，不符合该作品字体特点，判断有误； B．称【甲】为“隶书”，契合其“庄重古朴”的风格；结合作品内容“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，展现了革命者为崇高理想而奋斗的英雄气概，赏析逻辑通顺，正确； 【乙】作品内容为“国魂抗战英雄”，表现了对抗战英雄的缅怀和讴歌。字形笔势连绵，如行云流水，为行书。 C．称【乙】为“草书”，奔放恣意，不符合该作品字体特点，判断有误； D．称【乙】为“行书”，行云流水，正确；但“充分表现了中国人民对开拓美好未来的期待”有误，应是对抗战英雄的缅怀和讴歌。 故选B。 十五、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・七上期中）学习完《春》《秋天的怀念》等课文后，老师带领同学们参观了现当代文学馆。馆内丰富的展品、生动的场景，让大家沉浸式地感受到现当代文学的魅力，也引发了同学们的思考。请阅读语段并完成相关任务。 1. 请用正楷字体书写活动主题“经典润我心”。 语段一 现当代文学馆的“经典记忆”展区，是研学的第一站。展柜里，鲁迅《朝花夕拾》的初版本泛黄却完整，扉页上“鲁迅”的签名刚劲有力，旁边的卡片标注着“1928年首次出版”；朱自清《春》的手稿复印件上，“小草偷偷地从土里钻出来”这句经典描写，留有三次修改的痕迹，红笔批注清晰可见。墙面上，史铁生《我与地坛》的片段投影在屏幕上，“他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱”“死是一件不必急于求成的事”这几句话，让同学们想起课文里对生命的思考。大家围在一起，轻声讨论着展品背后的故事，课本里的文字仿佛一下子“活”了过来，变得可触可感。 转过展区拐角，“场景重现”厅让人眼前一亮。这里复原了鲁迅笔下的“三味书屋”——古朴的书桌整齐排列，桌上放着仿旧的《论语》刻本，寿镜吾先生的“戒尺”静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声；隔壁的“地坛一角”场景里，老柏树的模型下放着石凳，文字与场景交织，让人瞬间读懂史铁生对生命的顿悟；最热闹的是“春日书房”，这里复刻了朱自清创作《春》时的书房环境，窗台上摆着迎春花标本，墙上挂着他记录“春日观察”的笔记本。 2. 下列对语段中加点词语的字音、字形判断，全部正确的一项是（     ） A． 表现鲁迅签名笔画硬朗、风格雄浑的特点，“刚劲”读gāng jìn，书写正确。 B． 意为不是真正的古旧刻本，而是通过工艺还原了旧刻本的外观，“仿旧”读fǎng jiù，书写正确。 C． 在古代私塾或传统学堂中，老师用来规范学生行为工具，“戒尺”读jiè chǐ，书写有误，应为“诫尺”。 D． 用来描述对具体事物或场景的还原，“模型”读mó xíng，书写有误，应为“模形”。 3. 对语段中加点字“活”的语境义理解最准确的一项是（     ） A． 材料一中“活”，指课本里的文字变得生动，与展品无关。 B． 材料一中“活”，指同学们讨论热烈，让现场氛围活跃。 C． 材料一中“活”，指课本文字与展品结合，变得具体可感。 D． 材料一中“活”，指展品被赋予生命，能与同学们互动交流。 语段二 同学们在史铁生的散文集《合欢树》手稿前驻足。 史铁生把生命的力量，都融进了笔下的文字里。在《合欢树》中，他回忆母亲种下的那棵合欢树：当年母亲顶着烈日浇水、施肥，盼小树长大，也盼他能走出困境；如今小树亭亭如盖，开出粉色的花，母亲却早已离去。可每当他看到合欢树，就像看到母亲的身影，那些藏在树影里的思念与勇气，通过文字传递给每一位读者。还有地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。他的作品里，没有激昂的呐喊，只有质朴的叙述，却让无数人在困境中明白：生命或许有缺憾，但只要心怀希望、好好生活，就能活出属于自己的精彩——这便是他留给世界最珍贵的生命礼物。通过阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵。 4. 根据语段二，下列句子排序最恰当的一项是（     ） ①史铁生在《合欢树》中，借一棵树传递对母亲的思念与生命的感悟。 ②母亲种下合欢树后，精心照料，把对儿子的期盼都寄托在树上。 ③后来史铁生在文字中回忆这棵树，让更多人感受到生命的力量。 ④起初，史铁生并未在意这棵树，甚至忽略了母亲的用心。 ⑤多年后，合欢树长大开花，他才在树影中读懂母亲的爱与生命的意义。 A． ①②④⑤③ B． ①④②⑤③ C． ④①②⑤③ D． ④②①⑤③ 5. 文段末尾画线的句子有一处表达欠妥，请将修改后的句子誊抄到横线上。 语段三 参观接近尾声时，同学们在“互动创作区”停下了脚步。这里提供纸笔与创作提示，大家可以模仿喜爱的作家风格写一段文字。有的同学以“校园的秋天”为题，借鉴朱自清细腻的写景手法，写“校园的银杏叶，像蝴蝶一样飞舞”描绘了银杏叶飘落的场景；有的同学结合《朝花夕拾》的回忆视角，写下了与爷爷一起放风筝的童年趣事；还有同学尝试用史铁生的笔触，记录了自己克服数学难题的经历。馆长笑着说：“现当代文学馆不是‘陈列馆’，而是‘加油站’——它让大家从文字中汲取力量，再用自己的笔触书写生活，这就是文学传承的意义。” 6. 下列书写参观感受的句子中，加点成语使用不正确的一项是（     ） A． 现当代文学馆的“场景复原”厅设计逼真，让同学们身临其境感受作家的创作环境。 B． 朱自清《春》的手稿上满是修改痕迹，可见好文章不是一蹴而就的，需要反复打磨。 C． 同学们在“互动创作区”写下的短句虽稚嫩，却充满真情，让人眼花缭乱，深受触动。 D． 鲁迅的文字有时入木三分，震撼力十足，这与他思想的深刻、文笔的精到密切相关。 7. 对下列语句修辞手法的判断，不正确的一项是（     ） A． 地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。（比喻） B． 寿镜吾先生的书本静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声。（比喻） C． 他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱。（拟人） D． 现当代文学馆不是“陈列馆”，而是“加油站”。（比喻） 8. 鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（     ） A． 《观沧海》 B． 《次北固山下》 C． 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D． 《天净沙・秋思》 【答案】 1.经典润我心 2.B 3.C 4.A 5.阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵 ； 或者通过阅读史铁生的作品，我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵. 6.C 7.B 8.D 【解析】 1. 本题考查汉字书写。 把“经典润我心”用正楷书写。 ① 工整美观书写；② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③ 不写繁体字。注意“典、润”等易错字的书写。 2. 本题考查字音字形。 A.刚劲（gāng jìng）：（姿态、风格等）挺拔有力。“劲”应读“jing”，本项分析不当； C.戒尺（jiè chǐ）：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。“戒”指警戒、惩戒，“诫”侧重告诫，此处无需修改； D.模型（mó xíng）：依照实物的形状和结构按比例制成的物品。“形”指形状，“型”指器物的样式，“模型”固定搭配； 故选B。 3. 本题考查理解字义。 结合材料一“展柜里，鲁迅《朝花夕拾》的初版本泛黄却完整……朱自清《春》的手稿复印件上……留有三次修改的痕迹，红笔批注清晰可见。墙面上，史铁生《我与地坛》的片段投影在屏幕上……让同学们想起课文里对生命的思考……轻声讨论着展品背后的故事，课本里的文字仿佛一下子‘活’了过来，变得可触可感”可知，展柜里的初版本、手稿复印件、场景复原等展品让读者了解其作品背后的故事，这些展品与课本文字形成联动，让作品内容变得具体可感； 故选C。 4. 本题考查句子排序。 ① 句总述作品《合欢树》的核心内容，确定为首句； ② 句承接前一句的“借一棵树传递对母亲的思念与生命的感悟”，介绍合欢树和母亲的关系，讲母亲种下合欢树并精心照料，是“起初”的场景；确定为第二句； ④ 句交代起初史铁生对这棵树的态度以及对母亲的态度，表现史铁生曾经忽略母亲的用心；确定为第三句； ⑤ 句交代多年后，史铁生懂得母亲种树的用心，这与上句的“忽略了母亲的用心”形成对比；确定为第四句； ③ 句这是总结，表明史铁生将这些感悟化成文字，让人们感受到生命的力量。确定为第五句； 故排列为，① ② ④ ⑤ ③ ； 故选A。 5. 本题考查修改病句。 这是成分残缺的病句。这句话因为滥用介词“通过”和“让”，导致缺少主语，可删掉“通过”或“让”其中一个即可；可改为，“阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵”或者“通过阅读史铁生的作品，我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵”。 6. 本题考查成语。 A.身临其境：亲身面临那种境地。在此指读者在这里展厅里，真实感受到作者创作的环境。使用正确； B.一蹴而就：比喻事情轻而易举，很容易成功。在此指好的作品要反复修改，并不是这么容易就能成功的。使用正确； C.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。在此指同学们在“互动创作区”的留言很多，充满真情；该词不符合语境； D.入木三分：比喻分析问题深刻。在此指鲁迅的作品内容很深刻。符合语境； 故选C。 7. 本题考查修辞。 A.把“地坛的自然之景”比作“良药”，体现自然对人心灵的治愈作用；本项分析恰当； B.在此没有修辞手法，这只是描绘展馆的摆设给游客们的感受，本项分析不当； C．“蜜蜂歌唱”赋予蜜蜂人的动作，是拟人，表现蜜蜂的声音让他感觉很动听；本项分析恰当； D.使用比喻修辞手法，将“现当代文学馆”比作“加油站”，突出现当代文学馆对读者的积极意义；本项分析恰当； 故选B。 8. 本题考查文学常识。 “我以为一切好诗，到唐已被做完”这强调的是在鲁迅认为，“好诗”是在唐代以前以及唐代出现的诗歌。 A.《观沧海》是东汉曹操的诗，这是唐代以前的诗歌，符合“好诗”的要求； B.《次北固山下》是唐代王湾的诗，这是唐代的诗歌，符合“好诗”的要求；    C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 是唐代李白的诗，这是唐代的诗歌，符合“好诗”的要求；       D.《天净沙・秋思》是元代马致远的小令，这是唐代以后的作品，不符合“好诗”的要求； 故选D。 十六、（2025-2026・北京市铁路第二中学・七上期中）金秋九月，小语和同学们开启了新学校之旅。一进校园，小语看到校园甬道的展板上，书写着圣人先贤的典故，传递出“求真、崇善、尚美”的校园文化。小语通过手记记录初中生活的美好，请阅读他的手记，根据要求，完成问题。 1. 请用正楷字书写“求真”“崇善”“尚美”六个字。 2. 踏上新旅程，初识新学校，处处是美好。在写手记的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决，完成问题。 常言道：“最美好的风景在路上。”在三天的入学教育中，我遇见了最美好的风景。 最美的风景在学校小花园。看！如茵绿草，娇媚月季，斑驳树影，它们仿佛把贮蓄了一年的色彩都拿出来，绘出一幅缤纷的画卷。听！风拂过草木的沙沙声，雨打在小路的淅沥声，还有那一两声响彻云宵的啾啾鸟鸣，这些声音互相应和，谱出一曲和谐的乐章。闻！秋日的空气里为何有甜甜的果香？原来那树上已经挂满了红彤彤、沉甸甸的山楂，真叫人喜出望外。优美的环境是新学校留给我的初印象。 最好的风景在学校的操场。一下课，尽管大家还没有完全熟悉，却都呼朋引伴地奔向操场，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏，操场上人声顶沸，好不热闹。却看那一处，起跑线上，我们班的一个男生正皱紧眉头，奋力奔去。原来，他在为一个月后的运动会刻苦训练。功夫不负有心人，当他终于冲过人迹罕至的终点线，赢过了其他对手，我也不禁为他鼓掌。可爱的同伴助我更好地融入初中大家庭。 熟悉了学校的环境，了解了周围的同伴，我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生。未来，已来！ （1）请对手记中加点词语的字音字形作出判断，下列说法正确的一项是（　　　　　） A．“贮蓄”的意思为“储存”，所以“贮”应该读作“chǔ”。 B．“云宵”的意思为“极高的天空”，所以应该写作“云宵”。 C．“应和”的意思为“声音和谐地相呼应，跟唱”，所以“和”应该读作“hè”。 D．“人声顶沸”的意思为“形容人声喧闹，像水一样在器物中沸腾”，所以应该写作“人声顶沸”。 （2）你检查后发现，画线成语在文段中使用不恰当的一项是（　　　　　） A．喜出望外       B．呼朋引伴       C．人迹罕至       D．茫然无措 （3）你读后想知道文段中画波浪线的“入境”的意思。查阅字典，找到“境”的三个解释：①疆界，边界，如“国境”；②地方，地区，如“仙境”；③境况，境地，如“顺境”，下列对文段中“入境”理解最恰当的一项是（　　　　　） A来到新学校的校园美丽的环境中 B．完成从小学到初中的状态转变 C．进入人生的顺境之中 3. 语文课堂上，老师带着学生们遍访名人先贤，感受语言文字的魅力。小语在复习手记时，想起了自己小学的语文老师，于是提笔给老师写了一封问候信。 请你检查小语手记中的文学常识，错误的一项是（     ） A． 老师告诉我们学习后应该按时温习知识，这正是儒家经典《论语》中说的“学而时习之”。 B． 元代马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”一句写出了漂泊他乡的游子的悲哀。 C． 东汉末年曹操的《观沧海》，让我感受到他作为军事家、文学家的博大胸怀。 D． 今天学习了散文诗《金色花》，这首作品的作者是美国著名诗人泰戈尔。 4. 请你阅读小语写给李老师的信，完成问题。 敬爱的李老师： 您好！一别多日，甚是想念！教师节那天，①区领导莅临我校举办了“教师节”表彰活动。活动特别隆重。我不禁想到了您！小学六年，②承蒙您不吝赐教，我才打下了良好的基础，很快适应了初中语文学习。 时间过得真快，转眼我们要进行期中考试了。我一定珍惜时间，勤奋学习，不辜负您的殷切期望，等我取得优异成绩就回母校看望您。③我有很多关于阅读理解的想法，想听听您的拙见。 我和小文想十二月初去看您。④如果您方便，我们到时跟您联系。 学生：小语 2025年10月20日 （1）文段画线句表述不得体的一句是（　　　　　） A①       B．②       C．③       D．④ （2）小语要送给老师一枚书签，他想在书签上写三个句式相同的比喻句来表达对老师的感谢，请你帮他完成。 老师是长风，吹起理想的风帆； 老师是甘露，滋润学生的心田； 　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.求真 崇善 尚美 2.① C ② C ③ B 3.D 4.① C ② 示例：老师是清风，吹散困惑的迷雾； ③ 老师是船舵，把控成长的航向 【解析】 1. 本题考查汉字书写。① 用正楷工整美观书写；② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③ 不写繁体字。注意“崇、善、尚”等易错字的书写。 2. （1）本题考查字音字形。 A．“贮”在此处是“储存”的意思，应读作“zhù”，“贮蓄”是“积蓄、储存（多指水、精力、感情等）”的意思； B．“宵”在此处是“夜”的意思，但“云霄”指极高的天空，应写作“霄”，“云霄”是“高空，比喻极高之处”的意思； D．“顶”在此处用字错误，应写作“鼎”，“人声鼎沸”是“形容人声喧闹，像锅里的水沸腾一样”的意思； 故选C。 （2）本题考查成语运用。 A.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。文中用来指看到树上挂满红彤彤的山楂感到惊喜，符合语境，使用恰当； B.呼朋引伴：招呼朋友，引来伙伴，形容热闹欢快的情景。文中用来描述同学们下课后结伴奔向操场的情形，贴合实际，使用恰当； C.人迹罕至：指很少有人到达的地方，多用于偏僻、荒凉或偏远之地。文中用来形容操场终点线“人迹罕至”，但操场是学生活动密集的场所，与“罕至”矛盾，属于用词不当； D.茫然无措：形容完全不知道该怎么办，内心迷茫慌乱。文中用来指刚入学时的不知所措状态，符合心理描写，使用恰当； 故选C。 （3）本题考查词语语境义的理解。 文段中“我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生”一句，“入境”并非指物理空间的进入（排除A），也不是泛指人生顺境（排除C），而是强调心理和身份上的转变——从懵懂的小学生状态，逐步适应并融入初中生的角色与节奏。结合“境”的释义③“境况，境地”，此处“入境”意为进入一种新的成长阶段或生活状态，即完成从小学到初中的过渡。因此，B项“完成从小学到初中的状态转变”最契合语境。 故选B。 3. 本题考查文学常识。 D.《金色花》的作者泰戈尔是印度著名诗人，而非美国诗人； 故选D。 4. （1）本题考查谦辞敬辞。 C．“拙见”是谦辞，用于指自己的见解浅薄，不能用来称呼对方的意见；此处“想听听您的拙见”误将谦辞用于老师，应改为“高见”或“宝贵意见”； 故选C。 （2）本题考查仿写。 例句采用“老师是……（喻体），……（动词）……的……（宾语）”的句式，结构为：判断句 + 动宾短语，前后两部分语义紧密关联，共同体现老师对学生成长的积极影响。句子运用了比喻的修辞手法，将老师比作“长风”“甘露”等具有滋养、引领作用的自然意象，形象生动。仿写时也需使用明喻，喻体应具有引导、照亮、培育、支撑等正面象征意义（如灯塔、春雨、园丁、阶梯、烛光等），并保持后半句为“动词+‘的’+名词”结构，语义连贯，表达对老师的感恩与敬仰。 示例：老师是灯塔，照亮前行的道路。 十七、（2025-2026・北京海淀・七上期中）年级举办“寻访名人踪迹，汲取成长力量”研学活动，各学习小组撰写了研学手记。现在你根据编辑组成员的意见完善。 1. 在手记封面上用正楷字书写标题：“寻访名人踪迹，汲取成长力量”研学手记。 手记一   丹柿小院的京味人间 位于北京东城区灯市口西街的丹柿小院，是老舍先生1950年至1966年的居所。院内两株柿子树为先生亲手栽种，每到深秋，橙红色的果实挂满枝头，“丹柿小院”由此得名。先生曾在书信中提及“秋日摘柿，分赠邻里”，展现了当时北京胡同里美好的日常生活。先生的书房兼卧室陈设简朴，书桌、藤椅、书架原样保留。在这里，先生完成了《茶馆》《龙须沟》等作品的创作。这些作品紧扣时代脉搏，表现了他对社会深刻的洞（chá）与对社会变迁中个体命运的人文关怀，饱含着他对乡土北京的热爱与眷恋。展厅中摆放着先生的手稿，上面的每一处标注每一笔修改，是先生严（jǐn）创作的见证，也是先生爱国情怀的深沉表达。小院的一草一木、一桌一椅，既保留着老北京的生活印记，也承载着先生的赤子深情。 2. 小组成员请你根据文段括号内的读音写出相对应的汉字，并给加点字标注读音。 ①洞（chá）　　　　　　　　　     ②严（jǐn） 　　　　　　　　　       ③眷恋　　　　　　　　　          ④承载　　　　　　　　　 3. 为了更多地了解老舍先生的创作，小组成员建议拓展阅读先生的其他作品，你推荐的作品是《　　　　　　　　　　　　　　　　　　》。 手记二   书信中的温情 漫步现代文学馆，近观冰心的书房，墙上肖像画中那双慈爱的眼睛，让我们感受到慰藉心灵的温情。书桌上，泛黄的书稿中留存着她精心写下的批注，每一处圈点都给读者以启迪。书房中间的玻璃展柜内，存放着冰心珍视的“礼物”：     ①     全国青少年读者写给她的书信。在信中，小读者向她倾诉成长的困惑，分享生活的收获，寻求写作的奥秘。她耐心地给予回复。这些往来的信件记录了冰心与小读者的交流。冰心始终以一颗爱心守护着孩子们的成长，鼓励孩子们发现世界的美好。     ②     生活的诗意。 4. 小组成员认为文段中画线句不够生动，你将画线句修改为使用了比喻修辞手法的一句话。 修改为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 小组成员对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为两处标点符号使用恰当的一项是 A． ①：   ②。 B． ①——   ②、 C． ①：   ②、 D． ①——   ②。 手记三   从未远去的“呐喊” 在鲁迅博物馆的展厅中，珍贵的手稿里藏着先生“横眉冷对千夫指”的锋芒，与青年木刻家座谈的照片表现了先生对青年的关怀以及对文艺救国理想的追求。当年，先生言传身教，指导进步青年创作出一批震撼人心的木刻版画，在抗战宣传中发挥了重要作用。如今，“怒吼吧，中国——北京鲁迅博物馆藏抗战版画展（1931-1945）”的百余幅作品，以铿锵有力的艺术语言再现了艰苦卓绝的烽火年代。那粗犷的线条、黑白分明的色彩，仿佛将我们带回到那个风雨交加的年代，让人深切感受到老一辈艺术家们强烈的家国情怀和不屈的民族精神。移步鲁迅故居，先生当年手植的丁香树依然枝繁叶茂，在院中静静守护着那穿越百年的傲骨与文心。 6. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 言传身教 B． 艰苦卓绝 C． 风雨交加 D． 枝繁叶茂 结语 走进老舍故居，我们读懂了老舍对百姓生活的热切关注与对社会现实的深入思考；_________；驻足鲁迅博物馆，我们体会到先生对民族命运的深切忧思，更敬佩他以笔为刃的战斗精神。追寻名人踪迹，我们在与先辈跨越时空的对话中，不断丰盈自我，汲取成长的力量。 7. 根据语境，你在文段中的横线处补写一个句子。 【答案】 1.“ 寻访名人踪迹，汲取成长力量 ” 研学手记 2.① 察 ② 谨 ③ juàn ④ zài 3.示例：《骆驼祥子》 4.示例：漫步现代文学馆，近观冰心的书房，墙上肖像画中那双慈爱的眼睛，像温暖的星辰，让我们感受到慰藉心灵的温情。 5.B 6.C 7.示例：走进冰心书房，我们感受到她对小读者的真挚关怀与对文学的深情坚守。 【解析】 1. 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“踪、迹、汲、取”的间架结构和写法。 2. 本题考查字音字形。 洞察（dòng chá）：看穿，观察得很透彻，能发现内在深层的意义或问题。 严谨（yán jǐn）：形容态度严肃谨慎，细致、周全、完善，没有疏漏。 眷恋（juàn liàn）：深切地留恋，对自己喜爱的人或地方有深切的留恋之情。 承载（chéng zài）：托着物体，承受它的重量，也可引申为承受、担当（如承载梦想、希望等抽象事物）。 3. 本题考查文学常识。 老舍的一生创作出了大量文艺作品，形式不拘一格，从小说、散文到曲艺、话剧，均有涉猎，其主要代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，中短篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《樱海集》《福星集》等。老舍的作品多以北京市民生活为题材，反映了清末到新中国成立后半世纪的北京社会变迁。任选一部作答即可。 4. 本题考查句子改写。题目要求将原句修改为使用了比喻修辞手法的一句话。原句描述了漫步文学馆，看到冰心肖像画中慈爱眼睛所带来慰藉心灵温情的感受。为了使句子更生动，需要找到一个合适的喻体来比喻“慈爱的眼睛”。考虑到“慈爱”和“慰藉心灵的温情”这些关键词，可以选择“冬日暖阳”作为喻体，因为冬日暖阳给人温暖、舒适的感觉，与慈爱的眼睛所带来的慰藉相契合。将“慈爱的眼睛”比作“冬日暖阳”，既形象又生动，能更好地传达出原句想要表达的情感。 示例：漫步现代文学馆，近观冰心的书房，墙上肖像画中那双慈爱的眼睛，宛如冬日暖阳，让我们感受到慰藉心灵的温情。 5. 本题考查标点运用。 ① 处，“全国青少年读者写给她的书信”是对前文“礼物”的具体说明，此处用破折号更合适，因为它能起到解释说明的作用，而冒号通常用于引出下文或总结上文，此处并不适用。 ② 处，“发现世界的美好”和“生活的诗意”是两个并列的短语，共同作为“鼓励孩子们”的内容，因此它们之间应该用顿号来分隔，以表示并列关系，而句号则用于句子的结束，此处并不适用。 故选B。 6. 本题考查成语运用。 A．“言传身教”：意思是既用言语来教导，又用行动来示范，指行动起模范作用。在文段中，鲁迅先生指导进步青年创作木刻版画，既通过言语传授知识和技巧，又以自身的行为和态度为青年树立榜样，使用“言传身教”来形容鲁迅先生对青年的教导方式是恰当的。 B．“艰苦卓绝”：形容斗争十分艰苦，超出寻常。文段中提到“百余幅作品以铿锵有力的艺术语言再现了艰苦卓绝的烽火年代”，抗战时期的环境和斗争是极其艰难困苦的，“艰苦卓绝”准确地描绘了那个时代的特征，使用恰当。 C．“风雨交加”：意思是又是刮风，又是下雨，比喻几种灾难同时袭来。而在文段中，此处想表达的是通过版画的线条和色彩让人感受到抗战年代的艰难和动荡，并非指实际的刮风下雨的天气情况，用“风雨交加”来形容不恰当，可改为“风雨如晦”，“风雨如晦”意思是风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗，后用来比喻局势动荡或社会黑暗。 D．“枝繁叶茂”：形容枝叶繁盛茂密，或比喻家族人丁兴旺，后代子孙多。文段中描述鲁迅先生当年手植的丁香树依然“枝繁叶茂”，形象地写出了丁香树生长得十分茂盛，使用恰当。 故选C。 7. 本题考查补写句子。横线处于结语部分，起到承上启下的作用，要承接前文关于老舍故居的内容，开启后文对鲁迅博物馆的描述，同时需与整体语境相符，体现对冰心相关内容的总结感悟。 前文写走进老舍故居的感悟，格式为“走进……，我们……与……”，后文写驻足鲁迅博物馆的感悟，格式为“驻足……，我们……，更……”。所以补写句子格式应与前文一致，以“漫步……，我们……与……”的句式呈现。 手记二围绕冰心与小读者交流，守护孩子成长，鼓励发现世界美好、生活诗意展开，所以感悟可围绕冰心对孩子的呵护和对生活诗意的追寻来写。 示例：漫步现代文学馆，我们领悟了冰心对孩子们的悉心呵护与对生活诗意的执着追寻。 十八、（2025-2026・北京燕山・七上期中）初二年级开展“文化体验”系列活动，准备组织同学们进行交流。小文同学游览了北京书市，想把他的收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 1. 请在资料封面上用正楷字书写标题：“我与地坛”北京书市。 材料一 热销图书 2025年“我与地坛”北京书市于9月12日至9月22日举办。书市以“阅读，遇见更好的自己”为主题，11天累计吸引读者55万人次，全民阅读的氛（fēn）围更加浓厚。 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，书市专门设置了专台，不少展台也将相关书籍作为重点单品展示。不仅有作家王树增创作的长篇纪实文学《抗日战争》等长期畅销书籍，也有《暗斗：一个书生的文化抗战》《新编第二次世界大战史》《烈火芳菲》等近年新书。《人民画报》九三阅兵专辑也非常火爆，杂志里全是纪念大会的高清大图。 中外文学经典依然受读者欢迎，一些影视化作品也很受读者喜爱，如《长安的荔枝》等。此外，2025年最新获奖作品、上榜好书，紧扣新质生产力等时代热点、反应北京文化和北京中轴线的作品在书市上也非常亮眼。 《我与地坛》是地坛书市上的“明星”单品，今年《我与地坛》推出了2025典藏版，新增了英文朗读，还推出了图像小说，是史铁生作品首次以图像小说形式呈现。地坛是史铁生的精神故乡，也是一处深刻的文学地标。地坛公园不仅承载（zài）着历史的沉淀，更传递着生生不息的文化力量。 2. （1）文段中加点字的读音或字形不正确的一项是（     ） A。氛围       B。书籍       C。反应       D。承载 （2）小文在查资料过程中了解到，地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号。于是，小文决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的《               》一文。 3. 地坛书市如同一条纽带，让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后，小文的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。 小文爸爸：今天去书市买到了《我与地坛》典藏版，真是不虚此行。这让我想起了当年逛书市的种种情景。书市对我来说，是一个精神成长的地方，承担着深厚的情感记忆。 小文妈妈：与书的浪漫邂逅就是我去书市的理由。今天我在一家不咋样的书摊遇到一本散文集，被里面的文字深深打动了。我欣喜地把它收入囊中，不负这场金秋的相遇。 小文看了父母发在朋友圈的文字，发现加点词语使用不恰当。请你代他选择最恰当的一项替换（     ） A． 承载   不张扬 B． 承受   不起眼 C． 承载   不起眼 D． 承受   不张扬 4. 小文决定抄写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是（     ） ①        书海，万卷文籍承古韵             漫步地坛，②          润人心 A． ①行舟       ②墨香一线 B． ①行舟       ②一缕墨香 C． ①畅游       ②墨香一谈 D． ①畅游       ②一缕墨香 在地坛书市，各类文创和图书一样，都是读者的必入好物。近年来，出版业文创发展迅速，让阅读以千姿百态融入人间烟火。本次书市文创销售热度高，占销售额的60%至70%。 宽松V领，绞花针织，保暖舒适……由人民文学出版社旗下文创品牌推出的“鲁迅系列・大先生的毛背心”火了，不仅莫言、赵冬梅、马未都等名家学者晒出同款穿搭，很多年轻人也争相购买。 一件背心仿佛穿越百年时光，让文学巨匠变得更加可亲可感。1926年秋天，许广平为鲁迅亲手编织了一件紫色背心，从广州寄到上海。这款背心可谓鲁迅的经典造型之一。当年，鲁迅上课、会友、伏案写作时的穿搭，在“时尚轮回”中成了今天年轻人的“叠穿爆品”。有网友调侃，毛背心可是文豪的战袍，穿上秒变“人间清醒文学青年”。一件毛背心让人们看到了鲁迅先生在批判、战斗之外，还有浓浓的人情味。鲁迅先生的文学创作之所以伟大，是因为他始终深切关注他人的苦难，一直在为建设一个更美好的世界而努力。穿上同款毛背心的年轻人，不只是为了“赶潮流”，也是为了传承鲁迅先生的人文关怀精神。 这一刻，我们在严肃深邃之外，与大先生有了更生活化的共鸣，也在温情细节中接近了一个有血有肉的灵魂。 5. 小文准备这样介绍他在“旧书新知”展区搜集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新”字样组成了书册形状，创意真别致；下部的文字又似乎是受了《论语》中一句话的启发，让人生发出对旧与新的另一层思考。你知道是受到哪句的启发吗？ 6. 今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！小文特别喜欢下面这个条幅上的文字，它是一家彩绘手工坊的广告语。这则广告语的意思可不只一个，你能说说吗？ 材料三 “圈粉”原因 在数字化阅读日益普及的今天，线下书市年年“圈粉”的魅力何在？ 业内人士指出，地坛书市长期积淀下来的影响力是其他书市无法企及的。书市深厚的文化背景，与新老读者多年的阅读情结，令淘书的乐趣非常浓厚。 “出货量”高也源自优惠力度大。整个书市期间，政府发放图书惠民券近850万元，读者可叠加享受“展位优惠+惠民券满减”双重优惠。 每年书市丰富的文化活动也吸引了大量读者。今年，“地坛文化大讲堂”围绕“抗战胜利80周年”“旧书新知”“北京范儿”等十余个主题，举办了百余场活动。 地坛书市有文化“高雅性”与生活“烟火气”相融合的魅力，这种逛公园、淘好书、享生活的复合体验，既区别于专业书展的严肃拘谨，亦迥异于普通市集的浅层消费，真正令“读书”融入了日常的烟火。 7. 阅读上述材料，我们可以了解到地坛书市“圈粉”原因是①　　　　　　，②　　　　　　　，③　　　　　　　。 【答案】 1.“我与地坛”北京书市 2.（1）C （2）秋天的怀念 3.C 4.D 5.温故而知新（温故而知新，可以为师矣） 6.告诉人们这是一家运用颜料来进行创作的工作坊，彩绘能让生活变得丰富多彩；启示人们要勇于战胜生活中的困难与挑战。 7.① 文化背景深厚，阅读情结浓厚 ② 优惠力度大 ③ 文化活动丰富 【解析】 1. 本题考查汉字书写。 ① 用正楷字工整美观书写；② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③ 不写繁体字。 2. （1）本题考查字音字形。 A．氛围（fēn wéi）：周围的气氛和情调，字形字音正确； B．书籍（shū jí）：装订成册的著作（总称），字形字音正确； C．反应（fǎn yìng）：多是指机体受到刺激而引起相应的活动等； 反映（fǎn yìng）：指把情况、意见等告诉上级或有关部门，或指客观事物的实质表现出来； 根据句意“紧扣新质生产力等时代热点反应北京文化和北京中轴线的作品在书市上也非常亮眼。”这里是说作品体现北京文化等，根据句意应用“反映”，所以把“反应”改为“反映”； D．承载（chéng zài）：托着物体，承受它的重量，字形字音正确； 故选C。 （2）本题考查文化文学常识。 史铁生入选教材的经典散文常见的是《秋天的怀念》，该文以母爱为主题，是中学语文教材中的经典篇目，与《我与地坛》同为史铁生的代表作，符合“教材中刚学过”的语境，所以此处填《秋天的怀念》。 3. 本题考查词语辨析。 承担：指担负、担当责任，多指搭配责任、任务、费用等抽象或具体的事物。 承载：指承受装载（多搭配抽象事物，如情感、记忆、文化等）。 承受：指接受、禁受（多搭配压力、痛苦等负面/具象事物）。 第一处：“承担”指担负；担当。“承载”指承受支撑物体，还指某种思想的传承。“承受”指接受，承担。材料中“书市对我来说，是一个精神成长的地方，承载着深厚的情感记忆”，用“承载”能准确体现书市作为载体，寄托了情感记忆，符合语境，所以应改用“承载”。 不起眼：指不引人注目、外观普通。 不张扬：指不刻意显露自己（多形容人的性格、行事风格）。 不咋样：是口语化表达，意思是不太好、不怎么样，用来评价人、事物的质量、状态等不够出色。 第二处：“不咋样”指不怎么样。“不张扬”指不着意宣扬，侧重于思想性格方面。“不起眼”指人或事物不引人注目，侧重于外表形象。材料中“今天我在一家不起眼的书店遇到一本散文集”，用“不起眼”既贴合“书店看起来普通”的描述，又比“不咋样”更得体，符合语境，所以应改用“不起眼”。 故选C。 4. 本题考查对联。 第一空：上联需填入与“书海”搭配的动词。“行舟”常指水上划船，虽可比喻在书海中遨游，但“畅游书海”是常用搭配，形象地表达在书籍的海洋里自在遨游的状态，用“畅游”更合适，所以第一空选“畅游”。 第二空：下联需填入与“万卷文籍”结构对应的短语。“万卷”含数量词，故下联需用数量词来呼应。“墨香一线”“墨香一谈”表述不符合语言习惯，而“一缕墨香”是偏正短语，“墨香”是名词，“一缕”用来修饰“墨香”，很自然地体现出地坛里弥漫的、能滋润人心的墨香，且“一缕”与“万卷”形成以小衬大的意境呼应，所以第二空选“一缕墨香”。 故选D。 5. 本题考查图文转换。 我们需要结合《论语》中的相关语句，找到与“旧”“新”相关的表述，并能体现“从旧事物中获得新知识”的内涵。首先，我们需要理解纪念章的设计理念：核心部分用“旧日”“新”组成书册形状，下部文字“旧书新知”则表达了通过旧书获得新知识的意思。这里的“旧日”可以理解为“旧知识”或“旧日事物”“新”则是“新理解”或“新感悟”。这种“|日”与“新”的关系，让人联想到《论语》中关于“温故”与“知新”的论述。《论语》中与“旧”“新”相关的句子是：“温故而知新，可以为师矣。”这句话的意思是：通过温习旧知识，可以领悟新知识，这样的人可以做老师了。这里的“温故”对应“旧日”“知新”对应“新”，与“旧书新知”高度契合。 它不仅强调了“旧日”与“新”的联系，还体现了从I日事物中获得新启发的重要性。因此，是受到《论语》中“温故而知新，可以为师矣”的启发。 6. 本题考查对广告语的理解。 首先，我们需要理解“颜色”在广告语中的双重含义。这里的“颜色”可以指彩绘手工坊中使用的颜料，也可以指生活中的“精彩”“活力”等抽多概念。结合“彩绘手工坊”的业务特点，这则广告语显然在宣传其产品或服务——通过彩绘为生活增添色彩。例如，顾客可以在这里体验彩绘的乐趣，用颜料为生活中的物品（如T恤、帆布包、陶瓷等）上色，让生活更加丰富多彩。这是广告语的字面含义。其次，我们需要挖掘广告语的深层含义。“给生活一点颜色看看”还可能是一种生活态度的表达。这里的“颜色”可以理解为“精彩”“活力”“趣味”等，而“看看”则带有一种挑战、改变的意味。这句话可能在鼓励人们不要让生活过于单调，要主动为生活注入新鲜元素，比如尝试新事物、追求个性化表达，甚至在面对困境时保持乐观积极的心态，用“颜色”（即希望与活力）对抗生活的灰暗。 示例：这则广告语既表明彩绘手工坊可通过颜料创作，为生活增添色彩（如彩绘T恤、陶瓷等），又寓意鼓励人们用积极心态面对生活，主动为生活注入活力与趣味，甚至在困境中也要“给生活一点颜色看看”，让生活充满希望与精彩。 7. 本题考查对材料信息的理解与概括。 一空：根据材料三第② 段“地坛书市长期积淀下来的影响力是其他书市无法企及的。书市深厚的文化背景，与新老读者多年的阅读情结，令淘书的乐趣非常浓厚”可知，地坛书市经过长期发展，积累了独特的文化底蕴，同时与新老读者形成了多年的情感联结，这种文化积淀与情感共鸣，让读者能在淘书中感受到浓厚的乐趣，自然吸引读者参与。所以此处填“文化背景深厚，阅读情结浓厚”。 二空：根据材料三第③ 段“‘出货量’高也源自优惠力度大。整个书市期间，政府发放图书惠民券近850万元，读者可叠加享受‘展位优惠+惠民券满减’双重优惠”可知，书市期间政府提供了高额惠民券，且读者能同时享受展位自身优惠与惠民券满减，实实在在的福利降低了读者的购书成本，提升了参与意愿。所以此处填“优惠力度大”。 三空：根据材料第④ 段“每年书市丰富的文化活动也吸引了大量读者。今年，‘地坛文化大讲堂’围绕‘抗战胜利80周年’‘旧书新知’‘北京范儿’等十余个主题，举办了百余场活动”可知，书市推出了覆盖多主题的百余场文化活动，既贴合时代热点（如抗战胜利80周年），也兼顾文化特色（如北京范儿），多元的活动满足了不同读者的文化需求，增强了吸引力。根据材料第⑤ 段“地坛书市有文化‘高雅性’与生活‘烟火气’相融合的魅力”可知，“这种逛公园、淘好书、享生活的复合体验，既区别于专业书展的严肃拘谨，亦迥异于普通市集的浅层消费，真正令‘读书’融入了日常的烟火。”所以此处填“文化活动丰富”。 一、（2025-2026・北京市第八十中学教育集团・七上期中）汉语是我们的母语，文学是精神与思想的结晶。初一年级开展“生活处处皆语文”的学科活动，同学们热情高涨，积极参与，纷纷书写了自己的见闻感受。 1. 请在答题卡上用正楷字书写本次活动主题：“生活处处皆语文”。 板块一：读经典品深情 语文，是生活的放大镜，是情感的记录仪。同学们徜徉于经典篇章，品味jiàn赏优美的文辞语句，体会作家们的万千情思。在《济南的冬天》里，老舍用亲切自然的文字，描绘出济南城的温晴，那里曾让他身心都有了着落；《秋天的怀念》中，史铁生以深沉细腻的笔触回忆往事，直至与母亲jué别，他才彻底读懂母爱的坚韧与智慧，完成了生命的蜕变；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅则以活泼的笔触，讲述了童年生活的温馨难忘。这些经典作品中流露出的真情至性，令人感怀至深。 2. 给文段中加点词注音和按拼音写汉字，你根据词义判断，下列有误的一项是（     ） A． “徜徉”的意思是“安闲自在地步行”，读作“cháng yáng”。 B． “jiàn赏”意为“对文物、艺术品等的鉴定欣赏”，应写作“鉴赏”。 C． “着落”意为“可以依靠或指望的来源”，读作“zháo luò”。 D． “jué别”意思是“分别，多指不易再见的离别”，应写作“诀别”。 3. 你想知道文段中“放大镜”的意思。查《现代汉语词典》，“放大镜”的解释为“一种光学器具，可获得放大虚像，来观察物体的微小细节”。根据词典解释和文段语境，下列理解恰当的一项是（     ） A． 语文像放大镜一样，提炼和概括出生活的思想真谛，聚焦于事情的内在本质。 B． 语文像放大镜一样，凸显生活中微小的、易被忽略的细节，让人看得更真切。 C． 语文像放大镜一样，对生活进行一定的夸张、虚化、想象，脱离于生活现实。 4. 读经典的同时积累文学常识，以下表述有误的一项是（     ） A． 《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》被合称为“四书”。 B． 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部散文集，谢道韫、陈太丘都是书中记载过的儿童形象。 C． 《金色花》是印度作家泰戈尔所写的一首散文诗，以儿童视角表达了对母亲的依恋。 D． 《再塑生命的人》选自美国女作家海伦・凯勒的散文名篇《假如给我三天光明》。 板块二：观仪式明大义 语文是历史文化的载体。今年9月3日，天安门广场上人声鼎沸，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式隆重举行。当新型“东风-5C”洲际导弹方阵如沉默的巨人般缓缓驶过，它冷峻的身躯仿佛在向世界宣告着和平的尊严，令全场在敬畏中鸦雀无声。歼-35战机梯队如翱翔的银鹰，以蓝天为画卷，尽情挥洒出绚丽多姿的航迹。这气象万千的盛景叫人心潮澎湃。这样的盛景不是油然而生的，它蕴含着一个朴素而坚定的大义——最先进的武器，绝非为了炫耀武力，而是为了让战争的悲剧永不重演。这用钢铁与信念铸就的和平，不正是对历史最庄重的回答吗？ 5. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 人声鼎沸 B． 鸦雀无声 C． 心潮澎湃 D． 油然而生 6. 下面是阅兵仪式解说词的一段文字。同学们根据内容设计朗读，不恰当的一项是（     ） 枪刺闪闪，目光凛凛。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。当爱国热情像火山一样迸发出来，就没有我们战胜不了的艰难险阻，就没有我们成就不了的宏图伟业。 A． “目光凛凛”形容军人的威严，应用坚定有力的语调重读出来，以突出刚毅的形象。 B． “爱得深沉”直抒胸臆，应用快速急促的语调，读得激昂沉痛，以表达爱国之深切。 C． “像火山一样迸发”是比喻，重读“火山”与“迸发”，以展现热情喷涌而出的态势。 D． 连续两个“就没有我们……”，语势层层推进、越来越强，读出坚定不移的信心豪情。 板块三：赴馆藏扬精神 语文里有崇高的民族精神。有同学参观了现代文学馆举办的“山河迹忆——手稿里的抗战中国”展览。为缅怀抗战英烈、弘扬抗战精神，展览精心挑选了近300件珍贵文物（包括大量手稿、书信、日记、版本、报刊等），透过文学视角，还原那段烽火交织的岁月，全方位展现中国人民抗日战争的壮阔历程。展览还使用全国首个文学智能体——化身为鲁迅卡通形象的“AI文学官”进行在线伴览服务。 7. 小语同学与“AI文学官”对话，以下措辞表达最得体的一项是（     ） A． 您好，我有一点疑问，向您垂询。 B． 您好，我有一点愚见，请您受教。 C． 您好，我有一点拙见，请您赐教。 D． 您好，我有一点高见，请您见教。 板块四：赏自然享情趣 语文里有温馨的日常生活。假期里，许多同学和语文相约在秋日光景里，享受着自然之趣。每一朵白云，都描画着天空的心绪；每一束稻穗，都诉说着丰收的喜悦；__________……每一处风景，都饱含着秋天的深情。 8. 根据语境，仿照画波浪线的语句，你在文段中的横线处再补写一组分句。 【答案】 1.生活处处皆语文 2.C 3.B 4.B 5.D 6.B 7.C 8.示例：每一片落叶，都承载着时光的故事。 【解析】 1. 本题考查汉字书写。 ① 用正楷工整美观书写；② 汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③ 不写繁体字。注意“皆”等易错字的书写。 2. 本题考查字音字形。 C。着落——zhuó luò； 故选C。 3. 本题考查词义。 根据题干提供的“放大镜”本义“一种光学器具，可获得放大虚像，来观察物体的微小细节”可知，“放大镜”的核心功能是放大微小细节，帮助人清晰观察原本不易察觉的部分，这是理解的基础。结合文段“语文，是生活的放大镜，是情感的记录仪。……在《济南的冬天》里，老舍……那里曾让他身心都有了着落；《秋天的怀念》中，史铁生……他才彻底读懂母爱的坚韧与智慧，完成了生命的蜕变；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅……讲述了童年生活的温馨难忘”可知，文段强调语文能让人从经典作品中品味文辞、体会情思，本质是语文帮人捕捉到生活中容易被忽略的细微情感与场景； 故选B。 4. 本题考查文学常识。 B。《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，并非散文集；陈太丘是成年人，并非儿童； 故选B。 5. 本题考查成语运用。 A。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。句中用来形容天安门广场上纪念抗战胜利80周年阅兵仪式现场，人员众多、声音喧闹的热闹场景，使用恰当； B。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。句中用来形容新型“东风-5C”洲际导弹方阵驶过现场时，全场因敬畏而变得极度安静的状态，使用恰当； C。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾，形容心情十分激动，不能平静。句中用来形容阅兵仪式呈现的气象万千盛景，让人内心激动不已的感受，使用恰当； D。油然而生：自然地产生（某种思想感情），强调情感或想法的自发形成，无需刻意促成。句中用来形容阅兵盛景的形成过程，而盛景是通过精心筹备、多方努力才呈现的，并非“自然产生”，与成语词义不符，使用不恰当； 故选D。 6. 本题考查句子朗读。 B。根据“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。当爱国热情像火山一样迸发出来，就没有我们战胜不了的艰难险阻，就没有我们成就不了的宏图伟业”可知，“爱得深沉”传递的是对土地、对祖国绵长而厚重的眷恋之情，是发自内心的真挚情感，而非激烈、外放的情绪，需用舒缓、深沉的语调朗读；快速急促会破坏情感的厚重感，与语境矛盾； 故选B。 7. 本题考查语言得体。 A。“垂询”是敬辞，用于对方询问自己，不能用于自己问别人； B。“受教”是自己接受教导，不能让对方“受教”，逻辑颠倒； D。“高见”是赞美对方的意见，不能说自己有“高见”；“见教”也多用于请对方指教自己，但前面说“我有高见”矛盾。 故选C。 8. 本题考查仿写。 仿写句要和“每一朵白云，都描画着天空的心绪；每一束稻穗，都诉说着丰收的喜悦”的结构一致，符合“每一……，都……着……的……”，仿写内容要贴合“秋日自然之趣”主题，可以从秋日典型景物切入，比如：植物类：落叶、秋菊、桂花、枫叶、果实等；自然现象类：秋风、秋雨、秋霜、秋月等； 示例：每一片落叶，都书写着季节的诗意。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题01积累运用（综合题） 核心 必练 一、【答案】 ①示例：语文是色彩缤纷的花园②让人流连忘返。（语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是 旋律优美的音乐，让人听之动容。) 二、【答案】 1.①歧②诀 2.①B②A 3.A 三、【答案】 (1)C (2)史铁生 (3)C 进阶 提升 一、【答案】 (1)①山朗润起来了②秋风萧瑟③洪波涌起 (2)老舍（或舒庆春） (3)C 二、【答案】 1.①取决②徜徉 2.C 3.A 4.D 5.示例：我们能品味老舍笔下济南冬天的温晴 6.D 1/6 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 7.B &.D 三、【答案】 1.品味语文之美 2.A 3.B 4.D 5.C 6.学习语文，使我们能感悟生活中的哲理。（或：通过学习语文，我们能感悟生活中的哲理。） 7.重音：直抵人心；理由：“直抵人心”是文段强调的语文之美的核心影响，突出其深刻触动内心 的力量，重音可强化这种情感共鸣。停连：生活处处皆语文，这种美直抵人心！理由：逗号处停顿 可区分两个分句层次。前半句“生活处处皆语文”说明语文在生活中的普遍性，后半句“这种美直 抵人心”强调“语文美”的影响，使语义更清晰。 四、【答案】 1.2.C 3.A 4.雨越下越大，同学们一个接一个被接走了。 5.B 6.示例：如秋夜明月照亮归途 7.C 五、【答案】 1.D 2.C 3.D 4.C 5.D 6.C 7.D 8.B 六、【答案】 (1)C 2/6 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)B (3)A (4)示例：春风里的芬芳与欢歌 七、【答案】 1.北京的秋韵 2.C 3.B 4.修改：胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，这充满了秋的乐趣。 5.“惬意”在文中指胡同里老幼相伴、烟火萦绕的满意、称心、舒服的感受。 6.C 7.B 八、【答案】 1.传承文化薪火 2.B 3.老舍以文字当做与民众沟通的事物，书写百姓的生活，贴近百姓 4.C 5①处应填“。”。理由：此句是一个完整的陈述句，阐述了纪念老舍先生的目的和意义，句子意思 表达完整，故用句号结束。 6.示例：如走进知识殿堂，探寻书中蕴含的智慧。 7.丙 九、【答案】 1.C 2.c 3.史铁生 4.A 5.D 6.D 7.①示例：语文是香气扑鼻的绿茶②让人神清气爽 十、【答案】 1.百年守护一一从紫禁城到故宫博物院 3/6 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.B 3.c 4.①南朝宋②刘义庆 5.D 6.C 7.C 十一、【答案】 1.文人与印章 2.C 3.B 4.③ 5.B 6.A 7.A 8.将“的建成” 删掉 9.C 十二、【答案】 1.2.B 3.D 4.A 5这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。（或：通过这一切，人沉醉在秋日的美好之中。) 6.示例：让它燃烧不息温暖四方 7.C 十三、【答案】 1.B 2.B 3.修改：科幻馆的众多设计，有助于青少年开阔视野，走上科学探索的道路。 4.D 5.c 6.D 7璀璨星河 4/6 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 十四、【答案】 1.A 2.C 3.D 4.D 5.c 6.①朝花夕拾②散文 7.B 十五、【答案】 1.经典润我心 2.B 3.C 4.A 5.阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵；或者通过阅读史铁生的作品，我们 深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵. 6.C 7.B 8.D 十六、【答案】 1.求真崇善尚美 2.①C②C③B 3.D 4.①C②示例：老师是清风，吹散困惑的迷雾；③老师是船舵，把控成长的航向 十七、【答案】 1.“寻访名人踪迹，汲取成长力量”研学手记 2.①察②谨③juan④zai 3.示例：《骆驼祥子》 4示例：漫步现代文学馆，近观冰心的书房，墙上肖像画中那双慈爱的眼睛，像温暖的星辰，让我们感受 到慰藉心灵的温情。 5.B 6.c 5/6 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 7示例：走进冰心书房，我们感受到她对小读者的真挚关怀与对文学的深情坚守。 十八、【答案】 1.“我与地坛”北京书市 2.(1)C (2)秋天的怀念 3.C 4.D 5.温故而知新（温故而知新，可以为师矣） 6.告诉人们这是一家运用颜料来进行创作的工作坊，彩绘能让生活变得丰富多彩；启示人们要勇于战胜生 活中的困难与挑战。 7.①文化背景深厚，阅读情结浓厚②优惠力度大③文化活动丰富 培优 冲刺 一、 【答案】 1.生活处处皆语文 2.C 3.B 4.B 5.D 6.B 7.c 8.示例：每一片落叶，都承载着时光的故事。 6/6 专题01 积累运用（综合题） 一、（2025-2026・北京市日坛中学・七上期中）在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，让人　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 二、（2025-2026・北京市清华大学附属中学・七上期中）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；四季美景、人生百味，生活处处是语文。学习语文，让我们更好地体味生活，诗意地栖居在大地上。 打开语文课本，踏上     ①     的阅读之旅；鸟儿     ②     地卖弄着清脆的喉咙，与     ③     应和着；可爱的水藻把冬天贮（A.chǔ   B.zhù）蓄的绿色，奉献给济南的冬天；一家人解决散步时的分qí（     ），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫（A.tān   B.tuān）痪的史铁生和母亲jué（     ）别，鼓起了“好好儿活”的勇气；海伦・凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了     ④     的生活。做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。 1. 根据拼音写汉字 （1）分（qí）　　　　　　　　     （2）（jué）别　　　　　　　　 2. 给下列加点字选择正确的读音； （1）贮蓄（A.chǔ   B.zhù）　　　　　　　　     （2）瘫痪（A.tān   B.tuān）　　　　　　　　 3. 根据语境，横线处填入的词语恰当的一项是（     ） A． ①丰富多彩     ②呼朋引伴     ③轻风流水     ④截然不同 B． ①截然不同     ②丰富多彩     ③呼朋引伴     ④轻风流水 C． ①轻风流水     ②截然不同     ③丰富多彩     ④呼朋引伴 D． ①截然不同     ②轻风流水     ③呼朋引伴     ④丰富多彩 三、（2025-2026・北京市日坛中学・七上期中）下面是小王同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。 ①阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦・凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为__（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活…… （1）对文中加点字的读音和括号内字形判断都正确的一项是（     ） A． 脊梁（jí）   脑髓（suǐ）   决别   分岐 B． 脊梁（jǐ）   脑髓（suí）   决别   分岐 C． 脊梁（jǐ）   脑髓（suǐ）   诀别   分歧 D． 脊梁（jí）   脑髓（suí）   诀别   分歧 （2）请用正楷字书写文中横线处作者的名字　　　　　　　　　　　　　　　 （3）根据上文内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 第一句中使用“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，而作者放在这里不合适。 B． 第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 C． 画线句中使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。 一、（2025-2026・北京大兴・七上期中）“四季歌”小组展示了学习课文的成果。请阅读这段文字，完成小题。 大自然生生不息，四时景物美不胜收：“     ①     ，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是朱自清笔下春日的温暖；“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜”是冰心笔下夏雨的滂沱；“     ②     ，     ③     ”是曹操笔下《观沧海》中秋风的肃杀；“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是【甲】笔下冬雪的灵动。 （1）默写文段中横线处所缺的句子。 ①　　　　　　　   ②　　　　　　　   ③　　　　　　　 （2）文段中【甲】处应填的作者是_______，小说《骆驼祥子》是他的代表作。 （3）下列成语中的“胜”与文段中加点字“胜”意思相同的一项是（       ） A． 引人入胜 B． 以少胜多 C． 数不胜数 D． 名胜古迹 二、（2025-2026・北京市东直门中学・七上期中）初一年级开展“语文之美”学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。 语文之美，美在欣赏 语文是否美丽，常常①qǔ   jué于我们能否带着欣赏的眼光去感受【甲】《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然应和【乙】《往事依依》中的读书经历，雕镂了对文学世界深刻的印象；《散步》的精彩描写，定格了一家人互相扶持走过的波光鳞鳞的鱼塘。②cháng yáng在语文课本中，我们总能遇见动人的风景，并从中获得谆谆教诲。 1. 根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。 2. 关于文段中加点词语的读音及书写，下列说法有误的一项是（     ） A． “应和”中的“和”应读作“hè”。 B． “雕镂”中的“镂”应读作“lòu”。 C． 因为指的是“阳光照射水面时形成的明净光泽”，所以“波光鳞鳞”中没有错别字。 D． 因为表达的是“恳切教导”的意思，所以“谆谆教诲”中没有错别字。 3. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（     ） A． 【甲】句号   【乙】分号 B． 【甲】句号   【乙】句号 C． 【甲】问号   【乙】分号 D． 【甲】问号   【乙】句号 语文之美，美在诵读 在诵读时，书中的动人场景令我们身临其境，让我们能真切地感受大地山川的气象万千，对文人先贤的敬意也油然而生。诵读，让原本静默的文字变得人声鼎沸，带我们更好地走入到美丽的语文世界。在其中，我们能欣赏刘湛秋笔下四季雨水的多姿，我们能感受史铁生笔下北海菊花的绚丽，             。 4. 文段中的成语使用不恰当的一项是（     ） A． 身临其境 B． 气象万千 C． 油然而生 D． 人声鼎沸 5. 在文段的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致。 语文之美，美在拓展 小组同学在准备分享文段时，选取了与我校90周年校庆相关的诗歌——《《青春万岁》序诗》。 《青春万岁》序诗（节选） 王蒙 ①所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， ②纷纷的心愿迷离，像春天的雨， ③我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， ④浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了1952年北京女二中（现北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志。 6. 下列对文段中画线句修辞手法的判断，不恰当的一项是（     ） A． 第①句（反复） B． 第②句（比喻） C． 第③句（排比） D． 第④句（拟人） 7. 你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为“把细长的东西互相交错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织”理解恰当的一项是（     ） A． 金线钩连组织 B． 创造美好生活 C． 编结精美工艺 D． 回忆过往挫折 8. 下面邀请函中加点词语使用不得体的一项是（     ） 邀请函尊敬的老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们年级举办的“有朋自远方来”学习活动。活动将于2025年11月17日下午第四节课在报告厅举行，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。七年级全体同学2025年11月13日 A． 荣幸 B． 莅临 C． 赏光 D． 拙见 三、（2025-2026・北京延庆・七上期中）学校七年级要开展“品味语文之美”的专题学习活动，已经准备了一些资料，现邀请你一起修改完善。 资料一 语文之美，美在欣赏品味。语文是否动人，往往取（jué）于我们是否带着欣赏的眼光去感受。来到百草园，我们好像看到小鲁迅支竹筛、撒秕谷、系长绳，静候鸟雀前来啄食；来到春天的南方，我们能够看到城里乡下，家家户户、老老小小，都出来舒活筋骨，抖擞精神；来到北海公园，我们会想起史铁生答应母亲去看花时，母亲那喜出（wàng）外的神情。欣赏品味书中的美，让我更懂得了热爱生活。 1. 请用正楷字书写活动的主题：品味语文之美。 2. 文段中应该填入的汉字和加点字的注音，全都正确的一项是（     ） A． 取决   抖擞（sǒu）   喜出望外 B． 取决   抖擞（shǒu）   喜出望外 C． 取决   抖擞（sǒu）   喜出忘外 D． 取决   抖擞（shǒu）   喜出忘外 资料二 语文之美，美在吟咏感悟。①语文是人类情思的栖息之所，如同一座永不关闭的花园，每个文字都散发着香气。文章就像一位含蓄的老友，等待我们花枝招展地与它相遇，在感悟里将它珍藏。②莫怀戚在散步时，让春光温柔地搀扶着母亲，也牵引着儿子，让她们在小路上各得其所。③老舍则躺在济南小山的臂弯里，听冬日在耳边低语着历历在目的往事。先秦弟子如饥似渴地在拥挤的讲堂中吮吸智慧的泉涌。④在语文书里，我们读懂了故事里的悲欢，更收获了对生活的感悟。 3. 你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用正确的一项是（     ） A． 花枝招展 B． 各得其所 C． 历历在目 D． 如饥似渴 4. 下列没有使用修辞方法的一句是（     ） A． ① B． ② C． ③ D． ④ 资料三 语文之美，美在风骨与精神。它藏着催人奋进的力量，裹着励人向上的热忱。你看，鲁迅以“横眉冷对千夫指”的犀利戳破时代迷雾；种子挣破岩层禁锢拥抱晨光，雄鹰冲破风暴阻遏翱翔云霄。让我们以笔为媒，书写这份惊艳：以心为舟，徜徉这片星河。通过学习语文，使我们能感悟生活中的哲理。生活处处皆语文，这种美直抵人心！ 5. 有同学想用对联来表达对语文之美的理解，请你帮他选出最恰当的一项是（     ） 上联：     ①     ，自成风景； 下联：写物写人写时事，     ②     。 A． ①山好水好天光好   ②都是情意 B． ①描山描水描天光   ②都是情意 C． ①描山描水描天光   ②都是真情 D． ①山好水好天光好   ②都是真情 6. 画线句存在问题请你帮助修改。 7. 请你为文段的结尾句，标出重音或停连（至少一处）并说明理由。 四、（2025-2026・北京陈经纶中学分校・七上期中）初一语文组拟定开展“发现身边的美好”随笔展，鼓励同学们用心灵感悟身边的美好，用笔墨书写身边的美好。请你协助同学们完善随笔内容，共同完成布展工作。 文段一：《廊中漫步》——七年级（*）班   李** 秋日的校园，雨后天空朗润如洗，阳光洒在肩头，暖意融融。抬头望去，白云悠悠飘在云霄之间，像一页页未写完的信笺。风轻轻拂过，梧桐叶沙沙作响，仿佛在应和着远处传来的读书声。我和同学在走廊徘徊，一边背诵课文，一边捡起飘落的树叶夹进书本里。上课铃响了，我们相视一笑，快步走向教室。 1. 请你用正楷字书写展览标题：“发现身边的美好”随笔展。 2. 你负责审核字形和字音，下列选项中说法不正确的一项是（       ） A． 因为表达的是“明亮滋润”的意思，所以“郎润”中有错字。 B． 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云霄”中无错字。 C． 因为表达的是“（声音、语言等）相呼应”的意思，所以“和”的读音是hé。 D． 因为表达的是“在一个地方来回地走”的意思，所以“徊”的读音是huái。 文段二：《身边温情》——七年级（*）班   王** 那天放学，我走投无路地站在校门口——忘记带伞了！雨越下越大，同学们一个接一个接走了。校门口人声鼎沸，笑声、喊声、雨声混成一片，只有我孤零零地等着。就在这时，人群中一个熟悉的身影朝我跑来，是妈妈！她顾不上自己淋湿的头发，赶紧把伞撑到我头顶，嘴里还念叨：“瞧你这记性！”回家路上，我们挤在一把伞下，肩膀挨着肩膀，雨水打在伞上噼啪响，我却觉得特别安心。晚饭时，妈妈熬了我最爱的玉米粥，我喝得津津有味，她就在一旁笑着看我吃。爸爸讲起他小时候下雨天踩水坑的事，逗得我们哈哈大笑。那一刻，我忽然明白：一家人在一起，其乐融融，哪怕外面风雨交加，心里也是暖的，也是美的。 3. 你检查后发现，下列成语在文段中使用不准确的一项是（       ） A． 走投无路 B． 人声鼎沸 C． 津津有味 D． 其乐融融 4. 画横线的语句存在问题，请你帮助修改。 修改：_______ 文段三：《成长家园》——七年级（*）班   张** 我们的教室不大，但到处都有美好的印迹。前墙贴着“学而不思则罔，思而不学则殆”的标语，是老师从《论语》中为我们选的。黑板报上周刚换新，画的是鲁迅《从百草园到三味书屋》的插图：皂荚树、何首乌藤，还有那只鸣蝉。课间，小林模仿寿镜吾老先生“拗过去，拗过去”的模样，逗得大家哈哈大笑。午休时，值日生小陈悄悄把讲台上的粉笔灰擦干净，还给那盆绿萝浇了水。放学后，夕阳照进空荡的教室，桌椅整齐排列。这里不只是学习的地方，更是我们共同成长的家园，我们的青春，正在这里悄然拔节。 5. 你想弄明白文中加点词语“悄然拔节”的意思。下列对“悄然拔节”的理解正确的一项是（       ） A． 形容植物在夜里悄悄生长。 B． 比喻少年在不知不觉中成长。 C． 描述教室在放学后变得安静。 D． 表达对校园丰富生活的喜爱。 文段四：《语文之美》——七年级（*）班   黄** 语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，如夏日晚风吹走烦躁；语文之美，_______；语文之美，如冬日飘雪洁净大地。 6. 上面文字是某位同学随笔的节选部分，请你根据语境，帮助他补全横线上的内容。 答：_______。 7. 某位同学想用一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（       ） 上联：     ①     ，自成风景； 下联：写物写人写时事，     ②     。 A． ①山好水好天光好   ②都是性情 B． ①山好水好天光好   ②情意绵长 C． ①描山描水描天光   ②都是性情 D． ①描山描水描天光   ②情意绵长 五、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学・七上期中）学校组织开展“历史文化进校园”活动，有同学打算介绍“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览，并搜集了相关资料，请你协助整理。 资料一 今年国庆中秋假期，有游客在午门前排起长龙，一时人声顶沸。“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展，使这个假期多了一份跨越世纪的厚重与温情。无数游客怀揣着对历史与文物的浓厚兴趣，带着对一代代故宫文物修复师的恭敬之心，踏上“故宫百年时空之旅”。 徜洋在这个精彩的文物展览中，我们看到国宝级文物的夺目光芒，看到宫墙内外的四季流转、世事变幻。蓦然回首方知，故宫   ①   是建筑与文物的集合体，   ②   是一代代守护者用热爱与坚守筑起的记忆共同体。 1. 同学们对资料中部分字词的读音和字形产生了疑问，请你选出判断错误的一项（     ） A． 因为形容的是人群声音嘈杂喧闹的场景，所以“人声顶沸”一词中有错字。 B． “恭敬”是指严肃、庄重有礼貌的态度，应读作“gōng jìng”。 C． 因为在文中的意思是“闲游、安闲自在地步行”，所以“徜洋”一词中有错字。 D． “流转”在文中指“时光流逝、岁月更迭”，应读作“liú zhuàn”。 2. 资料中横线处的关联词缺失，依次填入最恰当的一项是（     ） A． ①因为       ②所以 B． ①虽然       ②但是 C． ①不仅       ②更 D． ①不仅       ②却 资料二 百年展现场有一段导语写道：“古法承技，丝缕不紊；旧殿续修，断瓦得连。既延物命，匠心惟传……今之紫禁，一座永恒的文化殿堂。守之者，传之者，皆寓山河万年。”从皇家的     ①     转变为全民共享的文化瑰宝，从封闭的宫殿群演变为     ②     的文化空间，故宫是连接历史与未来的桥梁，更是向世界展示中华文明的名片。 3. 你依次在文段的横线处填入一组词语，下列最恰当的一项是（     ） A． ①财产       ②开放 B． ①私产       ②开阔 C． ①财产       ②开阔 D． ①私产       ②开放 资料三 在故宫百年展，你可以看那龙袍的威严，看那瓷器的温润，看那书画的飘逸，看那钟表的精妙。而展品背后的经历亦是需要关注的重要内容。每一件文物的“回家”与“新生”，凝聚着无数人的努力。文物回购、交付和捐献的介绍，让我们了解故宫博物院藏品体系建构的历史；书画临摹复制和文物修复的技艺展示，让我们明白文物保护技艺传承的不易。 历经千余年之颠沛流离的《五牛图》，回到北京时已经千疮百孔，遍体鳞伤。仅“五牛”上的大小蛀洞便多达数百处。但以当时的修复技术，无法进行有效修复。直到1977年，这项艰巨的任务落在故宫博物院裱画专家孙承枝先生的身上。根据《五牛图与孙承枝》一文记录：________________一件生命垂危的顶级文物，终于重焕生机。 4. 你检查了文段中修辞使用的情况，下列句子没有使用修辞手法的一项是（     ） A． 故宫是连接历史与未来的桥梁，更是向世界展示中华文明的名片。 B． 在故宫百年展，你可以看那龙袍的威严，看那瓷器的温润，看那书画的飘逸，看那钟表的精妙。 C． 仅“五牛”上的大小蛀洞便多达数百处。 D． 一件生命垂危的顶级文物，终于重焕生机。 5. 有一处资料在整理时句子顺序发生了错乱，填入文中画线处的一组句子，顺序正确的一项是（     ） ①历经8个月的努力工作，孙师傅运用了掏、转、补、刮等各种巧妙的处理手法，把《五牛图》补缀得完好如初，天衣无缝。 ②数日之间，图卷陈于几案，不曾妄动。 ③孙师傅接手《五牛图》后，心情凝重，寝食难安。 ④他借助放大镜反复探查，寻求最佳修复方案，决定方案后方才动手。 A． ①④②③ B． ①③④② C． ③④②① D． ③②④① 6. 《五牛图》本幅及尾纸上有赵孟頫、孙弘等十四家题记，下面是一位同学搜集的两幅题记书法图片。对这两幅书法作品的描述，正确的一项是（     ） 甲 乙 A． 甲图的字体属于楷书，一波三折。 B． 甲图的字体属于隶书，线条奔放。 C． 乙图的字体属于行书，行云流水。 D． 乙图的字体属于草书，结构简省。 资料四 7. 同学们想要撰写一封信，向故宫博物院的修复师表达自己的敬佩之情。 尊敬的修复师： 您好！①在观看了《故宫百年特展》后，我们对您精湛的技艺深感敬佩。②您以匠心让拙作重焕光彩。③您日复一日的坚守；专注当下的投入；精益求精的态度……都深深激励着我们。④我们渴望能追随您的脚步，为文化传承尽一份心力。 此信中，语言得体且标点使用无误的一句是（     ） A． ① B． ② C． ③ D． ④ 8. 一位同学在信件最后写下了一幅对联，横线上填写内容最恰当的一项是（     ） 上联：五牛颠沛，五百     ①     ，幸有匠心补岁月 下联：万宝沧桑，万千     ②     ，欣承妙手     ③      A． ①心血       ②孔痕       ③文明续 B． ①孔痕       ②心血       ③续文明 C． ①孔痕       ②心血       ③文明续 D． ①心血       ②孔痕       ③续文明 六、（2025-2026・北京大兴・七上期中）“风雨赞”小组节选了两段美文进行配乐朗诵。阅读后，完成小题。 【甲】 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在     ①     地响。 【乙】 看，天上好像有一辆洒水车在向地面喷水，雨点展开了一波又一波的攻势。雨越下越急，眨眼间，地上便形成了许多条小河。树叶在雨水的冲刷下，洗去了积累多天的灰尘，重新     ②     出光彩；停在路边的车辆，洗去了沉淀的泥土；而大地泛起黄色的波澜，这是大地最慈祥的微笑，这是孩子回归母亲时的满足。 （1）为【甲】文段选择朗诵配乐，情感基调最恰当的一项是（       ） A． 高亢激荡 B． 静谧孤寂 C． 闲适舒缓 D． 深沉感慨 （2）根据提示，能够确认文段中加点字注音或词义都正确的一项是（       ） 和 hé①平和；和缓。②跟；与。hè①和谐地跟着唱。②依照别人诗词的题材和体裁做诗词。 沉淀 ①溶液中发生化学反应，生成难溶性固体而析出的过程。②悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来。③经过时间考验而留存下来的精华。 A． “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“①” B． “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“②” C． “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“②” D． “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“③” （3）在以上文段①②横线处依次填入正确的词语，最恰当的一项是（       ） A． ①嘹亮 ②焕发 B． ①嘹亮 ②激发 C． ①缭亮 ②焕发 D． ①缭亮 ②引发 （4）小组请你为配乐朗诵活动补全结束语，请你根据文段【甲】的内容，在下句横线处完成补写。 感谢本次活动，让我们在朗诵中，遇见_______，遇见夏雨中的洁净与生机，愿这份自然之美常留你我心中！ 七、（2025-2026・北京房山・七上期中）学校组织“探寻北京的秋的”实践活动。同学搜集了以下相关资料。请你协助整理。 1. 在资料封面上用正楷字书写“北京的秋韵”五个字。 资料一 ①北京的秋天像一位神奇的画家，给天空和大地渲染出最绚烂的色彩。②你看那天空，澄（chéng）澈得如同被水洗过的蓝宝石，高远得让人心生遐（xiá）想。③风没有了夏日的黏腻，变得清爽而温柔，像母亲的手，抚过人们的脸颊。④倘（tǎng）徉在公园里，梧桐的叶子开始泛黄，银杏披上了一身金袍，枫树举起了燃烧的火把。一阵风吹过，树叶沙沙作响，有的盘旋而下，有的翩然起舞，为大地铺上了一层厚厚的地毯。夕阳西下时，橘色的光晕为这一切都镶上了一道金边，连空气里都弥漫着一种静谧（mì）而温馨的气息。 2. 你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（     ） A． 澄澈（chéng） B． 遐想（xiá） C． 徜徉（tǎng） D． 静谧（mì） 3. 文段中①—④句是对北京秋景的描述。你从修辞的角度判断、使用修辞手法与其他几句不同的一项是（     ） A． ① B． ② C． ③ D． ④ 资料二 天高云淡，正是北京人踏秋赏景的好时节。香山的红叶自然是名声在外，从山脚到山顶，色彩斑斓，由绿渐黄，由黄而橙，由橙转红。层林尽染，宛如一幅连绵不断的巨幅油画。而故宫的秋，则别有一番韵味。金黄的银杏叶与宫墙的朱红、琉璃瓦的明黄相映成趣，历史的厚重与季节的静美在此完美融合。景山万春亭上，总少不了登高远眺的人们，他们极目南望，整个紫禁城的恢宏气势尽收眼底。胡同里飘着糖炒栗子和烤红薯的香甜，充满了秋的乐趣。老人们坐在树下聊天，孩子们追逐着翻飞的落叶，这份惬意，是独属于北京秋天的市井温情。 4. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 5. 你想知道文段中“惬意”的意思。查《现代汉语词典》。“惬意”的解释为“满意；称心；舒服”。根据词典解释并结合语境，说说“惬意”在文段中的意思。 资料三 北京的秋天，深深烙印在文人墨客的笔端【甲】老舍先生曾毫不吝啬地赞美北平之秋，说它是“人间的天堂”。论天气，不冷不热【乙】论吃食，苹果、梨、柿、枣、葡萄，每样都琳琅满目。在郁达夫的心中，故都的秋来得清，来得静，来得悲凉。那陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，都构成了一种深沉的美。这些美不胜收的景致与复杂难言的心绪，共同编织成文学的锦绣。的确，秋天容易引人怀想，它既有一年将尽的感慨，也有丰收圆满的喜悦。这种复杂而微妙的情感，经由文字的升华，便成了北京秋天独特的文化内涵，吸引着一代代人细细品味。 6. 你检查了资料二和资料三中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 名声在外 B． 色彩斑斓 C． 琳琅满目 D． 美不胜收 7. 在【甲】【乙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（     ） A． 【甲】。【乙】； B． 【甲】：【乙】； C． 【甲】：【乙】， D． 【甲】。【乙】， 八、（2025-2026・北京市陈经纶中学・七上期中）为纪念老舍先生逝世59周年，初一年级某班组织同学到老舍纪念馆开展研学活动，请你一起参与。 1. 本次研学活动主题是“追思文坛巨匠，传承文化薪火”。请你用正楷字把主题抄写完整。 活动主题：追思文坛巨匠， 任务一   京韵之声——生平讲解稿 在老舍纪念馆的门口，你所在的小组承担“老舍生平讲解”工作，请你协助小组成员完成。 老舍先生一生深耕文学领域，笔锋饱含温度与力量。他始终扎根生活，从不在“写什么”和“怎么写”中犹豫徘徊，而是坚定用老北京的方言作笔，将街头巷尾的烟火气揉进文字。他特别擅长用老北京的方言写故事，创作出《骆驼祥子》《茶馆》等经典，既写尽老北京的市井百态，也道尽家国变迁中的民生情怀。他为人质朴谦和，始终以文字为桥梁贴近民众，其赤诚的创作初心与高尚品格，成为后世敬仰的精神标杆。 2. 同学对文段中加点字的字音和字形把握不准确，请你帮助选择正确的一项。（     ） A． 饱涵   pái   huái   善长 B． 饱含   pái   huái   擅长 C． 饱含   pái   huí   善长 D． 饱涵   pái   huí   擅长 3. 《现代汉语词典》中“桥梁”的义项有①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物；②比喻能起沟通作用的人或事物。根据文段内容及词典释义，“桥梁”的意思应该是______。 任务二   京韵忆暖——展品宣讲稿 小组策划了纪念老舍的活动，请你校对下面主持稿。 当我们站在老舍纪念馆的青砖灰瓦前，仿佛握着一把打开时光的钥匙。周围鸦雀无声，只有几个小孩子在轻声耳语。展柜里躺着静默的旧戏票、泛黄的信纸，这些无声的老物件，记录了属于那个年代的记忆。老舍先生用文字铺开风云变幻的老北京画卷，连纸上的墨痕都在轻轻诉说。茶馆里茶客满座的热闹图景、胡同里叫卖者穿梭的鲜活身影、戏台上演员们的精致扮相，这些丰富的画面与耳畔的声响交织在一起，构成一片鲜活的老北京风情，看得我们眼花缭乱。他像温柔的摆渡人，文字更似冬日暖阳，悄悄焐热岁月里的苦难。今天我们纪念这位“人民艺术家”，不仅是为了重温那些家喻户晓的故事，更是为了传承他贴近民生的创作初心，是为了让他文字里的温度，永远温暖后来人的心①______ 4. 上文中加点词语使用不恰当的一项是（     ） A． 鸦雀无声 B． 风云变幻 C． 眼花缭乱 D． 家喻户晓 5. 请在上面文段①处填写恰当的标点符号，并说明理由。 任务三   忆语承韵——参观总结稿 参观活动结束后，组长对今天的活动做了如下总结。 同学们，今天的老舍纪念馆之旅圆满结束了。参观、读书、写作等活动都能帮我们走近作者、了解时代。参观，如翻开时光相册，看见馆中藏着的故事；读书，____________，____________；写作，如搭建专属舞台，记录今天涌动的感受。 6. 请仿照前后的句式，在横线上补写句子，使表意完整。 7. 活动结束后，学校戏剧社团想排练一出有关老舍先生的话剧，并准备邀请初一年级老师担任评委。下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（     ） 邀请函尊敬的老师：为营造良好的校园文化氛围，戏剧社团将于11月16日15：00在学校礼堂举办话剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。校戏剧社团2025年11月5日 【甲】荣幸       【乙】莅临       【丙】拙见 九、（2025-2026・北京市广渠门中学・七上期中）初一年级开展了“跟着课本学阅读”的语文阅读经验交流活动，请你按要求完成下列任务。 下面是小李同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成下面小题。 阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦・凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为_____（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而茫然无措；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。 1. 对文中加点字的读音判断都正确的一项是（     ） A． 脊梁（jí）   模样（mú） B． 脊梁（jǐ）   模样（mó） C． 脊梁（jǐ）   模样（mú） D． 脊梁（jí）   模样（mó） 2. 对文中括号内的字形判断都正确的一项是（     ） A． 决别       分歧 B． 决别        分岐 C． 诀别       分歧 D． 诀别        分岐 3. 请用正楷字书写文中横线处作者的名字。 4. 根据上文内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． “翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，此处用法不正确。 B． “茫然无措”指心中迷惑，不知怎么办才好，此处用法正确。 C． “机关”本义是“周密而巧妙的计谋”，这里是“秘密”的意思。 D． “宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 5. 小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是（     ） 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”一句，拟人的修辞方法写出了冬天济南的温暖、宁静、安逸。【丙】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“盼望着，盼望着”是反复，表达了作者急切而欣喜地渴望春天到来的心情。【丁】“不错的，像母亲的手抚摸着你”，用了比喻的修辞方法，通过人的感触来写春光的温暖、轻柔。 A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 6. 下面是小张同学写给校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（     ） 邀请函 尊敬的校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加初一年级“跟着课本学阅读”的阅读经验分享会，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月10日下午2：00——4：00，活动地点：龙潭校区多功能厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A． 荣幸 B． 莅临 C． 赏光 D． 拙见 7. 在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，让人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 十、（2025-2026・北京市第五中学分校・七上期中）2025年，是故宫博物院建院100周年。学校广播站筹划一期名为“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”的节目，现已搜集了相关资料，请你协助整理。 1. 在资料封面上用正楷字书写“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”作为标题。 新时代以来，故宫博物院这座承载着中华文明基因的巍峨殿堂，书写着典守文脉、服务人民、活化利用的崭新篇章。 资料一 典守文脉，用生命守护国宝 故宫博物院收藏着中华民族数千年创造的文化瑰宝，蔚为大观。 1933年，为保护国宝免遭日寇劫掠，故宫博物院开启了世界文物史上规模最大、历时最久、行程最长的文物流转——文物南迁。上万箱文物、10余年颠沛、数万里山河便着落在故宫人身上，即使衣衫褴褛，面容憔悴，也要用血肉之躯守护国宝。 百年来，一代代故宫人薪火相传，以敬畏之心守护着中华文明的宝贵载体，确保将这座历经沧桑的古老宫殿“完整地交给下一个600年”。 2. 请你审核资料中标注的字音，加点字读音标注不正确的一项是（     ） A． “流转”在这里表达的是“流落转徙”之意，其中的“转”字应读作“zhuǎn”。 B． “着落”在这里表达的是“事情归某人负责办理”，其中的“着”字应读作“zháo”。 C． “憔悴”在这里表达的是“瘦弱无力脸色难看”，其中的“憔”字应读作“qiáo”。 D． “载体”在这里表达的是“能承载其他事物的事物”，其中的“载”字应读作“zài”。 资料二    服务人民，从皇家禁宫到现代博物院 1925年10月10日，故宫博物院开院首日，早上不到8点，神武门前已是人声鼎沸。人们喜出望外，热切期盼一睹故宫风采。这一场景具有象征意义：几百年来被宫墙阻隔在外的普通民众，此刻可以走进宫殿。 建院之初，故宫博物院便提出，不仅要保护文物，更要“化私为公”。从最初开放三大殿，到今天开放面积不断扩大；从观众拥挤不堪、咄咄逼人，到获得有尊严、有深度的文化体验；从深锁库房的文物，到各得其所的主题展览……这座历经时代风雨的博物院，坚持以人民为中心，将社会效益放在首位，成为滋养民族精神的文化殿堂。 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 人声鼎沸 B． 喜出望外 C． 咄咄逼人 D． 各得其所 4. 下图为故宫所藏竹雕东山报捷图笔筒。淝水之战捷报至，东晋名相谢安正在东山与人围棋，“意色举止，不异于常”。谢安运筹帷幄之智勇与沉静安定之雅量，正与当时士大夫的理想人格相契合。“东山报捷”的故事在　　　　　　　（朝代）　　　　　　　（编者）编纂的《世说新语》就有记载。 资料三    活化利用，守正创新坚定文化自信 ①故宫博物院的百年，是一部中华瑰宝的焕彩史，也是一部时代洪流中文化遗产永续发展的探索史。②让陶瓷馆的文物能“开口说话”，故宫博物院利用数字赋能，打造“永不落幕的紫禁城”。数字文物库上线海量高清文物图像，供公众免费欣赏、研究。“故宫猫”文物表情包、纪录片《上新了・故宫》等吸引年轻一代。③百年沧桑，初心如磐。④故宫博物院将书写传承中华文脉、坚定文化自信的辉煌篇章。 5. 对以上划线句子的修辞手法赏析有误的一项是（     ） A． 比喻：将故宫博物院的百年历史比喻成焕彩史和探索史。这使得抽象的历史变得形象具体。 B． 拟人：“开口说话”赋予沉默的故宫博物院以人的语言能力，形象地表现了故宫博物院通过数字化手段使文物“讲述”自身故事，让文物知识变得生动可感、易于传播。 C． 比喻：将建院、守护文物的“初心”比作坚固的“磐石”，形象地突出了故宫博物院在漫长岁月和复杂环境中始终坚守使命、毫不动摇的信念。 D． 拟物：将故宫博物院传承文脉、坚定自信比拟为书写篇章，赋予其创造性、历史感和厚重感。 6. 以下是《上新了・故宫》中的一段解说词，其中朗读建议不正确的一项是（     ） A． 1933年2月5日的深夜，13427箱故宫文物陆续从神武门广场起运，它们坐过金陵的火车，看过秦岭的雪，划过岷江的竹筏，藏过安顺的山洞，住过峨眉的寺庙和安谷的祠堂…… 朗读建议：在火车、雪、竹筏、山洞后的每个逗号处短停，形成排比节奏，强调过程的艰难与不易；省略号处声音渐弱拉长，引人回味。 B． 在长达25年的文物南迁中，辗转了大半个中国，却无一损坏，更无一丢失，这都是故宫人的功劳。 朗读建议：重读“25年”（强调时间跨度之长），“大半个中国”（强调空间跨度之广），“损坏”、“丢失”（突出故宫人成就的不可思议与伟大）。 C． 在这种运输条件下，运输书籍字画以及青铜瓷器尚且艰难，而最让大家惊讶的是，共计十座且每件重达一吨的“岐阳石鼓”也在文物南迁之列。 朗读建议：“而”后明显停顿，转折并引出重点；“最让大家惊讶的是”整体节奏稍慢，引出下文。 D． 在人力物力如此匮乏的抗战年代，这些故宫人如何攻克种种难题让“重量级”文物在二十五年间辗转各地又回到故宫？ 朗读建议：“如何攻克种种难题”是核心设问，语气充满敬意和好奇。结尾“又回到故宫”可用略带上扬或肯定的语气，隐含对奇迹完成的赞叹和欣慰。 7. 学校广播站还将邀请老师参加“故宫文物我来讲”活动，并拟写了邀请函。请你检查邀请函用词情况，下列词语使用不得体的一项是（     ） 邀请函亲爱的老师：欣逢故宫博物院建院百年，我们将以青春之声诠释文物故事。诚邀您参与敞站“故宫文物我来讲”活动。请您于10月27日16时莅临学校会议室，参与本次活动的评审工作并发表拙见。翘首以待老师大驾，共谱文化传承新篇！五中分校广播站2025年10月20日 A． 敝站 B． 莅临 C． 拙见 D． 大驾 十一、（2025-2026・北京丰台・七上期中）初一年级同学开展了以“文人与印章”为主题的综合实践学习，你所在的小组撰写了报告。请你阅读以下报告，调整、补充、完善相关内容。 一、 引言 印章体现着我国悠久深厚的传统文化，文人与印章之间的故事让人津津乐道。 二、 闻一多与印章 抗战时期，闻一多先生在昆明，以刻印章为副业。当时过境的外国人不少，有些外国人很羡慕中国人有私人印章。他们觉得在小小的一块石头刻上自己的姓名，或阴或阳，或篆或隶，或粗犷或细腻，非常有趣。他们常登门造访，请求闻一多先生为他们刻印章。闻一多先生知识渊搏，会给对方起一个吉祥高雅的中国名字，对方喜出望外，自然不会吝啬微薄的钱财。 刻印章虽然技术含量不高，但是也不轻松，视印石的大小软硬而用指力、腕力或臂力，小心翼翼地捏着一把小刀，伏在书桌上的不毛之地长久工作，势必两眼昏花，肩耸背驼，手指磨损，疲倦不堪。对于精益求精的闻一多先生来说，刻印章已不是文人雅事，而是谋生苦事了。 1. 请用正楷字书写“文人与印章”。 2. 对上面文段中加点词语的字形、字音判断说法正确的一项是（     ） A． “粗犷”的意思是“粗率豪放”，读作cū   kuàng。 B． 因为表达的是“到某个地方拜访”的意思，所以“造访”一词中有错字。 C． 因为表达的是“深而且广”的意思，所以“渊搏”一词中有错字。 D． “微薄”的意思是“数量少”，读作wēi   báo。 3. 上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是（     ） A． 小心翼翼 B． 不毛之地 C． 疲倦不堪 D． 精益求精 4. “自然”在《现代汉语词典》中，有以下四个解释，①自然界②自由发展③表示理所当然④连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。划线句子中“自然”的意思是（填序号） 三、 印章与题刻 某名家收藏有一块长方形寿山石印章，刻诗一联“鹭拳沙岸雪，”，对仗工，意境雅。还有一块印章刻着“春韭秋菘（sōng，白菜）”，这个典故来自于南齐，当时著名文人周颙（yóng）家境清贫，“文惠太子问：‘菜何味胜（味美）？’曰：春初早韭，秋末晚菘。”“春韭秋菘”代表的是读书人的安贫乐道。 5. 填入上面文段中方格处的最恰当的语句是（     ） A． 雪尽马蹄轻 B． 蝉翼柳塘风 C． 山随平野尽 D． 江船火独明 6. 下列语句所表现的精神与上文所说“春韭秋菘”相同的一项是（     ） A． 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 B． 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C． 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 D． 非学无以广才，非志无以成学。 7. 小明准备给擅长篆刻的李老师写一封信，请教印章文化的知识，信中表述最得体的一项是（     ） A． 李老师，您好！我对印章文化很感兴趣，深知您在这方面颇有研究，恳请您不吝赐教，我将倍感荣幸。 B． 李老师，您好！我觉得印章文化挺有意思，听说您略知一二，请您给我讲讲吧，先谢谢您了，期待您的回信。 C． 李老师，您好！我是印章文化的爱好者，您在篆刻领域的名声很大，我非常期待您的高谈阔论，非常感谢您。 D． 李老师，您好！我对印章文化一知半解，您是这方面的专家，还请您务必教我，我等着您的回复。 四、 小结 文人刻印用印，藏印赏印；印章也体现着文人的学识、情趣、追求。文人与印章珠联璧合，相得益彰。 五、 相关资源推介 1999年9月26日，位于浙江杭州的中国印学博物馆正式开馆，中国印学博物馆的建成已成为大家了解印章文化的重要平台。如果读者想要了解更多的文人与印章之间的小故事，可在线上或线下预约参观中国印学博物馆。 8. 上面文段中的画线句存在一处问题，请你做出修改。 9. 参加活动后，同学们有感而发，写出下面句子，其中修辞方法运用不恰当的是（     ） A． 石料是印章的理想材料，巴林石洁白纯净如佳丽冰肌，寿山石色泽艳丽如美人容颜，青田石清雅纯净如君子风范。 B． 这枚历经千年的印章，饱经岁月风霜，历览世事沧桑，一语不发，默默凝望参观的我们。 C． 经过岁月的洗礼，印章的每一处纹理都散发着柔和的光，仿佛是天空中的太阳般璀璨闪耀。 D． 展开一本新书，纸张洁白如玉，文字墨黑如漆；盖上朱红印章，更有画龙点睛之妙。 十二、（2025-2026・北京顺义・七上期中）生活之美，在于发现。为了深入观察、感悟并分享生活中的美好点滴，初一年级开展了“与美相伴，向美而行”的主题学习活动。 1. 在田字格内用正楷字规范书写活动主题“与美相伴，向美而行”八个字。 活动一：感悟自然之美 十一国庆假期，年级开展了以“觅京秋”为主题的写作活动，准备将同学们的优秀作品以文字和音频的形式发表在公众号上。小语同学的文章被选中，但其中有一个段落还需要完善。请阅读以下文段，帮助他完成修改。 如果说春雨轻柔而娇媚，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨则是端庄而沉静的。你看，她淅淅沥沥地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造访而喜出忘外，仿佛有了新的希望和羞涩。她落到树梢上，     ①     ；她落到屋檐上，     ②     ；她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意。秋雨轻轻地敲打着节拍，应和着大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。闭上眼，聆听秋雨美妙的音韵：伸出手，接受秋雨温柔的抚摸；深吸一口气，感受秋雨润湿的气息。通过这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 2. 请你对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是（     ） A． 因为此处表达的是“春雨娇柔妩媚的样子”，所以“娇媚”一词中有错字。 B． 因为此处表达的是“遇到超出希望的好事而高兴”，所以“喜出忘外”一词中有错字。 C． 因为此处表达的是“水流清澈的样子”，所以“粼粼”一词中有错字。 D． 因为此处表达的是“端正庄重的意思”，所以“端庄”一词中有错字。 3. 在录制音频时，小语对画横线词语的读音不太确定，请帮他选出有错误的一项 A． “粗犷”一词中的“犷”应读作“guǎng”。 B． “吝啬”一词中的“啬”应读作“sè” C． “莅临”一词中的“莅”应读作“lì”。 D． “应和”一词中的“和”应读作“hé”。 4. 小语对文中画横线处应填入的语句不确定，请你帮他选出最恰当的一项（     ） A． ①帮枝条梳理长长的秀发②为屋檐洗去厚厚的尘埃 B． ①枝条长长的秀发被梳理②为屋檐洗去厚厚的尘埃 C． ①帮枝条梳理长长的秀发②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 D． ①枝条长长的秀发被梳理②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 5. 文段最后画波浪线的句子存在问题，请你做出修改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动二：体会亲情之美 6. 亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。请仿写句子，将文段补充完整。 亲情是雨，带走烦躁，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下快乐；亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 7. 课本中许多作家笔下都记录了亲人相处的温馨场景，少年学习生活的美好画面。下列关于作家作品的表述中，有误的一项是（     ） A． 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，现代作家。著有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》等 B． 泰戈尔，印度作家、诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，获1913年诺贝尔文学奖。 C． 《世说新语》是南朝宋刘义庆创作的小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D． 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现当代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 十三、（2025-2026・北京市第四中学・七上期中）2025年9月是全国首个科普月，某班公众号以“科幻文旅”为主题搜集了如下资料推送给同学们，希望为大家的“十一”出行提供参考。 资料一 ①戴上身份手环，激活唯一“数字ID”，游客王婷化身为“未来学院学员”。依托数字角色，王婷在展馆中参与角色扮演和任务挑战，由她创造的“文明印记”，被实时记录在“宇宙战争数据库”。 ②王婷所在的地方是全球最大双壳体结构科幻馆【甲】上海奉贤区“在水一方”科幻馆。科幻馆以中国科幻巨制《三体》为主题，将小说中的宇宙视野、哲学思考和精彩情节，浓缩成了一场沉浸式科幻体验。这里有“水滴”剧场、“面壁计划”研习室【乙】穹顶挑战场等各具特色的科幻空间，可供科幻迷们尽情徜徉。 ③最受欢迎的是“水滴剧场”。“现在，联合舰队即将越过木星轨道，对三体探测器的首次接触，就要开始了……”在这里，机械光影还原着《三体》故事中的末日之战，演绎出人类与三体文明初次接触的惊险场景。 ④从空中俯瞰，科幻馆宛如一个悬浮于半空中的飞碟。屋顶浮岛花园架设有巨大的“宇宙对话”艺术装置，传达了人类渴望与外星文明对话、消除分qí（     ）的美好愿景……科幻馆的众多设计，有助于青少年开阔视野，走上科学探索。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字，全都正确的一项是（     ） A． cháng   岐 B． cháng   歧 C． chàng   岐 D． chàng   歧 2. 为资料一中甲、乙两处加上标点，全都恰当的一项是（     ） A． 【甲】：             【乙】、 B． 【甲】——             【乙】、 C． 【甲】：            【乙】， D． 【甲】——             【乙】， 3. 资料一中画线句子有一处表达欠妥，请进行修改。 资料二 ①【甲】湛蓝的天空下，是一望无际的茫茫戈壁，劲风吹过，黄沙纷纷起舞。【乙】千万年来矗立于此的雅丹地貌群，犹如古老的城堡般神秘苍凉。冷湖火星营地就坐落在这里。 ②冷湖火星营地是我国首个火星模拟营地，位于青海省茫崖市冷湖镇以西，占地面积约80亩，建筑为全封闭式的火星太空舱，能为游客提供完整的“火星登陆”体验。营地内设有睡眠舱、指挥舱、观景台等，还设计了戈壁徒步、寻找水源等“火星任务”，并针对青少年开设了与太空相关的科普课程。 ③冷湖火星营地所在的俄博梁雅丹地貌形成于7500万年前。这里荒芜干旱，云层厚重，劲风吹拂，人迹罕至，因而被称为“地球上最像火星的地方”。【丙】此外，冷湖还拥有世界级的暗夜星空资源，是亚洲最大的光学天文观测基地。在夜间，银河不再是遥远的光带，而如同一条气势磅礴的星之河流，横贯天宇，又仿佛要倾斜而下，碎成无数钻石和冰晶。【丁】冷湖正以科技和自然相结合的特色，成为柴达木盆地一张气象万千的“火星”名片。 4. 资料二里加点的成语使用不恰当的一项是（     ） A． 一望无际 B． 人迹罕至 C． 气势磅礴 D． 气象万千 5. 资料二里的画线句子中没有使用修辞手法的一句是（     ） A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 资料三 ①乘坐“齐天号”星舰漫游，戴上VR眼镜感受奇妙幻境；触摸百年前的高炉炉渣，参观重工业遗存……游客在科幻与现实的时空交错中体验感满满。 ②这里是位于北京石景山区的首钢一高炉・SoReal科幻乐园，宏伟壮观的高炉建筑仍然矗立，而内部已焕然一新，变成了一个充满未来感的科幻世界。“高炉内是个环形的超高空间，设计师论证后最终决定将其设计为飞船形象。”首钢一高炉・SoReal科幻乐园负责人吕晓卓介绍道。 ③一高炉在工业生产时期是熔化铁水的核心设备，改造过程中完整保留了炉芯，曾经的高炉热风口变成氛围灯孔，残存的黑色炉渣仍挂在炉芯壁上。“高炉外观本身就很有科幻感，在改造过程中，设计师最大限度地保留了高炉原有结构和外部工业建筑风貌。”吕晓卓说。 ④游客们来到这里，（     ）能看到往昔的工业遗迹，（     ）能感受到科幻的炫酷。“您乘坐的SJ1091号星际航班‘齐天号’搭载的是第四代量子引擎，飞船即将开始航行，途中大家可能会感到颠簸……”随着耳中传来播报声音，游客们开始在科幻场景中畅游。 6. 填入资料三括号中的关联词，最恰当的一项是（     ） A． 因为       所以 B． 不是       而是 C． 既然       就 D． 既       又 7. 同学们想为上述三则资料中提到的地方撰写宣传语，以全面展示这些地方的特色。请根据资料内容把宣传语补充完整，并将答案端正地写在空格中。 上海“在水一方”科幻馆：化身“未来学员”，体验《三体》场景 青海冷湖火星营地：日行荒凉“火星”，夜观　　　　　　　　　　　　 首钢一高炉・SoReal科幻乐园：触摸百年高炉炉渣，搭载四代量子引擎 十四、（2025-2026・北京市二中教育集团・七上期中）本学期，学校开展主题“铭记历史，传承精神”的主题阅读活动，请你阅读下面的语段，完成以下题目。 【板块一】铭记历史，民族精魂 【甲】时光流转，硝烟散去，但历史的回响依然激荡在民族记忆深处。2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京隆重举行。大会开始前，广场上人声鼎沸，群情激昂；当仪仗队护旗前行时，现场鸦雀无声，【乙】唯有整齐划一的脚步声与象征八十载胜利征程的礼炮声轰鸣交汇，仿佛历史的足音在广场上空回荡。 遥想当年，面对帝国主义咄咄逼人的进犯，全体中华儿女浴血抗争十四载，【丙】以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城、以前仆后继赴国难，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。这份血泪情怀，深藏在先烈的无声誓言里，凝结于革命者慷慨赴死的决别书中，更定格在仁人志士走向刑场、憧憬曙光那一霎的从容微笑里。 【丁】八十载光阴如长河奔涌，当我们徜佯在阳光下，满怀深情地凝望这片美不胜收的神州大地时，更应铭记中华民族在紧要关头爆发出的强大精神力量。这力量是中华民族百折不挠、宁死不屈的民族气节，亦是天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，它们最终凝聚为中华民族珍贵而永恒的精神内核。 1. 下列对于文中画横线字词的读音和字形说法正确的一项是（   ） A． 因为表达的是流动转移的意思，所以“转”应读作“zhuǎn”。 B． 因为表达的是分别的意思，所以“决别”一词中没有错别字。 C． 因为表达的是极短时间的意思，所以“霎”应读作“chà”。 D． 因为表达的是安闲自在步行的意思，所以“徜佯”没有错别字。 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A． 人声鼎沸 B． 鸦雀无声 C． 咄咄逼人 D． 美不胜收 3. 对文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处所使用的修辞方法和作用理解正确的一项是（   ） A． 【甲】句运用拟人的修辞手法，“回响”一词赋予历史声音的属性，强调历史的影响跨越时空影响至今，给人一种静谧的感觉。 B． 【乙】句将脚步声比作历史的足音，体现这声音在广场上空回荡，振奋人心，表达中国人民历经磨难挺起脊梁的自豪之情。 C． 【丙】句运用比喻，将中国人民比作雄壮的史诗，体现中华民族顽强不屈、勇于牺牲的伟大精神。 D． 【丁】句运用比喻的修辞手法，把八十载光阴比作长河，勾勒出一幅波澜壮阔的历史画卷。 【板块二】诗传千古，情系家国 古诗词是中华优秀传统文化的重要载体，其中所沉淀的爱国情怀，早已成为华夏儿女共同的文化基因。 “岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇【甲】《诗经・秦风・无衣》这段古老战歌，生动展现了先民同仇敌忾的壮阔场景，在千年传唱中熔铸为中华民族戮力同心【乙】共御外侮的精神丰碑，也将守望相助、生死与共的信念，印刻在无数中华儿女心间。 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”王昌龄的《出塞》，以一轮照彻古今的明月，将历史长河中无数戍边卫士的命运融为一体，吟诵出对和平的渴望与对国泰民安的深切期盼。 流传千载的诗句，以铿锵的语言、深沉的情感，不断召唤每一位中华儿女内心对祖国的热爱。诵读它们，就是在传承那份永不褪色的爱国之心。 4. 在文段【甲】【乙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A． 【甲】”！【乙】， B． 【甲】！”【乙】， C． 【甲】”！【乙】 D． 【甲】！”【乙】、 5. 你想知道文段中“基因”的意思。查《现代汉语词典》，意思是生物体遗传基本单位，存在于细胞的染色体上，呈线状排列。根据词典的解释，下列对文段中“基因”理解正确的一项是（   ） A． 指相对稳定，能跨越漫长时间存留的遗传特征。 B． 指通过生物学方式代代相传的某种生理特征。 C． 指一种根深蒂固、被广泛认同并传承的精神特质。 D． 指一种需要通过学习才能获得的专业知识与技能。 【板块三】青春筑梦，奋斗强国 我校师生在2025年9月3日，通过多种方式认真收看了纪念大会的直播，下面是小文同学写下的观后感。请阅读后完成下列题目。 我们应以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，将个人的理想追求融入国家发展、民族复兴的壮阔征程，主动承担时代赋予的使命。正如鲁迅所愿，中国青年“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”爱国精神、奋斗精神是蕴含无限生机与希望的种子，其植根于每一个中华儿女心中，并会最终凝聚起我们复兴圆梦的磅礴力量。 6. 感言中，小文引用了鲁迅先生的话。我们在本学期学习了他的《从百草园到三味书屋》，这篇文章选自《　　　　　　　　　　　》，是一篇　　　　　　　　　　　（体裁）。 7. 观看典礼后，学校组织初一同学布置相关主题书法展板，下面是同学们搜集的书法作品，其中赏析正确的一项是（   ） A． 【甲】为楷书，方正有力，挥毫间尽显视死如归的精神和对祖国的热爱。 B． 【甲】为隶书，庄重古朴，展现了革命者为崇高理想而奋斗的英雄气概。 C． 【乙】为草书，奔放恣意，淋漓尽致地表现了对抗战英雄的缅怀和讴歌。 D． 【乙】为行书，行云流水，充分表现了中国人民对开拓美好未来的期待。 十五、（2025-2026・北京汇文中学教育集团・七上期中）学习完《春》《秋天的怀念》等课文后，老师带领同学们参观了现当代文学馆。馆内丰富的展品、生动的场景，让大家沉浸式地感受到现当代文学的魅力，也引发了同学们的思考。请阅读语段并完成相关任务。 1. 请用正楷字体书写活动主题“经典润我心”。 语段一 现当代文学馆的“经典记忆”展区，是研学的第一站。展柜里，鲁迅《朝花夕拾》的初版本泛黄却完整，扉页上“鲁迅”的签名刚劲有力，旁边的卡片标注着“1928年首次出版”；朱自清《春》的手稿复印件上，“小草偷偷地从土里钻出来”这句经典描写，留有三次修改的痕迹，红笔批注清晰可见。墙面上，史铁生《我与地坛》的片段投影在屏幕上，“他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱”“死是一件不必急于求成的事”这几句话，让同学们想起课文里对生命的思考。大家围在一起，轻声讨论着展品背后的故事，课本里的文字仿佛一下子“活”了过来，变得可触可感。 转过展区拐角，“场景重现”厅让人眼前一亮。这里复原了鲁迅笔下的“三味书屋”——古朴的书桌整齐排列，桌上放着仿旧的《论语》刻本，寿镜吾先生的“戒尺”静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声；隔壁的“地坛一角”场景里，老柏树的模型下放着石凳，文字与场景交织，让人瞬间读懂史铁生对生命的顿悟；最热闹的是“春日书房”，这里复刻了朱自清创作《春》时的书房环境，窗台上摆着迎春花标本，墙上挂着他记录“春日观察”的笔记本。 2. 下列对语段中加点词语的字音、字形判断，全部正确的一项是（     ） A． 表现鲁迅签名笔画硬朗、风格雄浑的特点，“刚劲”读gāng jìn，书写正确。 B． 意为不是真正的古旧刻本，而是通过工艺还原了旧刻本的外观，“仿旧”读fǎng jiù，书写正确。 C． 在古代私塾或传统学堂中，老师用来规范学生行为工具，“戒尺”读jiè chǐ，书写有误，应为“诫尺”。 D． 用来描述对具体事物或场景的还原，“模型”读mó xíng，书写有误，应为“模形”。 3. 对语段中加点字“活”的语境义理解最准确的一项是（     ） A． 材料一中“活”，指课本里的文字变得生动，与展品无关。 B． 材料一中“活”，指同学们讨论热烈，让现场氛围活跃。 C． 材料一中“活”，指课本文字与展品结合，变得具体可感。 D． 材料一中“活”，指展品被赋予生命，能与同学们互动交流。 语段二 同学们在史铁生的散文集《合欢树》手稿前驻足。 史铁生把生命的力量，都融进了笔下的文字里。在《合欢树》中，他回忆母亲种下的那棵合欢树：当年母亲顶着烈日浇水、施肥，盼小树长大，也盼他能走出困境；如今小树亭亭如盖，开出粉色的花，母亲却早已离去。可每当他看到合欢树，就像看到母亲的身影，那些藏在树影里的思念与勇气，通过文字传递给每一位读者。还有地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。他的作品里，没有激昂的呐喊，只有质朴的叙述，却让无数人在困境中明白：生命或许有缺憾，但只要心怀希望、好好生活，就能活出属于自己的精彩——这便是他留给世界最珍贵的生命礼物。通过阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵。 4. 根据语段二，下列句子排序最恰当的一项是（     ） ①史铁生在《合欢树》中，借一棵树传递对母亲的思念与生命的感悟。 ②母亲种下合欢树后，精心照料，把对儿子的期盼都寄托在树上。 ③后来史铁生在文字中回忆这棵树，让更多人感受到生命的力量。 ④起初，史铁生并未在意这棵树，甚至忽略了母亲的用心。 ⑤多年后，合欢树长大开花，他才在树影中读懂母亲的爱与生命的意义。 A． ①②④⑤③ B． ①④②⑤③ C． ④①②⑤③ D． ④②①⑤③ 5. 文段末尾画线的句子有一处表达欠妥，请将修改后的句子誊抄到横线上。 语段三 参观接近尾声时，同学们在“互动创作区”停下了脚步。这里提供纸笔与创作提示，大家可以模仿喜爱的作家风格写一段文字。有的同学以“校园的秋天”为题，借鉴朱自清细腻的写景手法，写“校园的银杏叶，像蝴蝶一样飞舞”描绘了银杏叶飘落的场景；有的同学结合《朝花夕拾》的回忆视角，写下了与爷爷一起放风筝的童年趣事；还有同学尝试用史铁生的笔触，记录了自己克服数学难题的经历。馆长笑着说：“现当代文学馆不是‘陈列馆’，而是‘加油站’——它让大家从文字中汲取力量，再用自己的笔触书写生活，这就是文学传承的意义。” 6. 下列书写参观感受的句子中，加点成语使用不正确的一项是（     ） A． 现当代文学馆的“场景复原”厅设计逼真，让同学们身临其境感受作家的创作环境。 B． 朱自清《春》的手稿上满是修改痕迹，可见好文章不是一蹴而就的，需要反复打磨。 C． 同学们在“互动创作区”写下的短句虽稚嫩，却充满真情，让人眼花缭乱，深受触动。 D． 鲁迅的文字有时入木三分，震撼力十足，这与他思想的深刻、文笔的精到密切相关。 7. 对下列语句修辞手法的判断，不正确的一项是（     ） A． 地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。（比喻） B． 寿镜吾先生的书本静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声。（比喻） C． 他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱。（拟人） D． 现当代文学馆不是“陈列馆”，而是“加油站”。（比喻） 8. 鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（     ） A． 《观沧海》 B． 《次北固山下》 C． 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D． 《天净沙・秋思》 十六、（2025-2026・北京市铁路第二中学・七上期中）金秋九月，小语和同学们开启了新学校之旅。一进校园，小语看到校园甬道的展板上，书写着圣人先贤的典故，传递出“求真、崇善、尚美”的校园文化。小语通过手记记录初中生活的美好，请阅读他的手记，根据要求，完成问题。 1. 请用正楷字书写“求真”“崇善”“尚美”六个字。 2. 踏上新旅程，初识新学校，处处是美好。在写手记的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决，完成问题。 常言道：“最美好的风景在路上。”在三天的入学教育中，我遇见了最美好的风景。 最美的风景在学校小花园。看！如茵绿草，娇媚月季，斑驳树影，它们仿佛把贮蓄了一年的色彩都拿出来，绘出一幅缤纷的画卷。听！风拂过草木的沙沙声，雨打在小路的淅沥声，还有那一两声响彻云宵的啾啾鸟鸣，这些声音互相应和，谱出一曲和谐的乐章。闻！秋日的空气里为何有甜甜的果香？原来那树上已经挂满了红彤彤、沉甸甸的山楂，真叫人喜出望外。优美的环境是新学校留给我的初印象。 最好的风景在学校的操场。一下课，尽管大家还没有完全熟悉，却都呼朋引伴地奔向操场，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏，操场上人声顶沸，好不热闹。却看那一处，起跑线上，我们班的一个男生正皱紧眉头，奋力奔去。原来，他在为一个月后的运动会刻苦训练。功夫不负有心人，当他终于冲过人迹罕至的终点线，赢过了其他对手，我也不禁为他鼓掌。可爱的同伴助我更好地融入初中大家庭。 熟悉了学校的环境，了解了周围的同伴，我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生。未来，已来！ （1）请对手记中加点词语的字音字形作出判断，下列说法正确的一项是（　　　　　） A．“贮蓄”的意思为“储存”，所以“贮”应该读作“chǔ”。 B．“云宵”的意思为“极高的天空”，所以应该写作“云宵”。 C．“应和”的意思为“声音和谐地相呼应，跟唱”，所以“和”应该读作“hè”。 D．“人声顶沸”的意思为“形容人声喧闹，像水一样在器物中沸腾”，所以应该写作“人声顶沸”。 （2）你检查后发现，画线成语在文段中使用不恰当的一项是（　　　　　） A．喜出望外       B．呼朋引伴       C．人迹罕至       D．茫然无措 （3）你读后想知道文段中画波浪线的“入境”的意思。查阅字典，找到“境”的三个解释：①疆界，边界，如“国境”；②地方，地区，如“仙境”；③境况，境地，如“顺境”，下列对文段中“入境”理解最恰当的一项是（　　　　　） A来到新学校的校园美丽的环境中 B．完成从小学到初中的状态转变 C．进入人生的顺境之中 3. 语文课堂上，老师带着学生们遍访名人先贤，感受语言文字的魅力。小语在复习手记时，想起了自己小学的语文老师，于是提笔给老师写了一封问候信。 请你检查小语手记中的文学常识，错误的一项是（     ） A． 老师告诉我们学习后应该按时温习知识，这正是儒家经典《论语》中说的“学而时习之”。 B． 元代马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”一句写出了漂泊他乡的游子的悲哀。 C． 东汉末年曹操的《观沧海》，让我感受到他作为军事家、文学家的博大胸怀。 D． 今天学习了散文诗《金色花》，这首作品的作者是美国著名诗人泰戈尔。 4. 请你阅读小语写给李老师的信，完成问题。 敬爱的李老师： 您好！一别多日，甚是想念！教师节那天，①区领导莅临我校举办了“教师节”表彰活动。活动特别隆重。我不禁想到了您！小学六年，②承蒙您不吝赐教，我才打下了良好的基础，很快适应了初中语文学习。 时间过得真快，转眼我们要进行期中考试了。我一定珍惜时间，勤奋学习，不辜负您的殷切期望，等我取得优异成绩就回母校看望您。③我有很多关于阅读理解的想法，想听听您的拙见。 我和小文想十二月初去看您。④如果您方便，我们到时跟您联系。 学生：小语 2025年10月20日 （1）文段画线句表述不得体的一句是（　　　　　） A①       B．②       C．③       D．④ （2）小语要送给老师一枚书签，他想在书签上写三个句式相同的比喻句来表达对老师的感谢，请你帮他完成。 老师是长风，吹起理想的风帆； 老师是甘露，滋润学生的心田； 　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。 十七、（2025-2026・北京海淀・七上期中）年级举办“寻访名人踪迹，汲取成长力量”研学活动，各学习小组撰写了研学手记。现在你根据编辑组成员的意见完善。 1. 在手记封面上用正楷字书写标题：“寻访名人踪迹，汲取成长力量”研学手记。 手记一   丹柿小院的京味人间 位于北京东城区灯市口西街的丹柿小院，是老舍先生1950年至1966年的居所。院内两株柿子树为先生亲手栽种，每到深秋，橙红色的果实挂满枝头，“丹柿小院”由此得名。先生曾在书信中提及“秋日摘柿，分赠邻里”，展现了当时北京胡同里美好的日常生活。先生的书房兼卧室陈设简朴，书桌、藤椅、书架原样保留。在这里，先生完成了《茶馆》《龙须沟》等作品的创作。这些作品紧扣时代脉搏，表现了他对社会深刻的洞（chá）与对社会变迁中个体命运的人文关怀，饱含着他对乡土北京的热爱与眷恋。展厅中摆放着先生的手稿，上面的每一处标注每一笔修改，是先生严（jǐn）创作的见证，也是先生爱国情怀的深沉表达。小院的一草一木、一桌一椅，既保留着老北京的生活印记，也承载着先生的赤子深情。 2. 小组成员请你根据文段括号内的读音写出相对应的汉字，并给加点字标注读音。 ①洞（chá）　　　　　　　　　     ②严（jǐn） 　　　　　　　　　       ③眷恋　　　　　　　　　          ④承载　　　　　　　　　 3. 为了更多地了解老舍先生的创作，小组成员建议拓展阅读先生的其他作品，你推荐的作品是《　　　　　　　　　　　　　　　　　　》。 手记二   书信中的温情 漫步现代文学馆，近观冰心的书房，墙上肖像画中那双慈爱的眼睛，让我们感受到慰藉心灵的温情。书桌上，泛黄的书稿中留存着她精心写下的批注，每一处圈点都给读者以启迪。书房中间的玻璃展柜内，存放着冰心珍视的“礼物”：     ①     全国青少年读者写给她的书信。在信中，小读者向她倾诉成长的困惑，分享生活的收获，寻求写作的奥秘。她耐心地给予回复。这些往来的信件记录了冰心与小读者的交流。冰心始终以一颗爱心守护着孩子们的成长，鼓励孩子们发现世界的美好。     ②     生活的诗意。 4. 小组成员认为文段中画线句不够生动，你将画线句修改为使用了比喻修辞手法的一句话。 修改为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 小组成员对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为两处标点符号使用恰当的一项是 A． ①：   ②。 B． ①——   ②、 C． ①：   ②、 D． ①——   ②。 手记三   从未远去的“呐喊” 在鲁迅博物馆的展厅中，珍贵的手稿里藏着先生“横眉冷对千夫指”的锋芒，与青年木刻家座谈的照片表现了先生对青年的关怀以及对文艺救国理想的追求。当年，先生言传身教，指导进步青年创作出一批震撼人心的木刻版画，在抗战宣传中发挥了重要作用。如今，“怒吼吧，中国——北京鲁迅博物馆藏抗战版画展（1931-1945）”的百余幅作品，以铿锵有力的艺术语言再现了艰苦卓绝的烽火年代。那粗犷的线条、黑白分明的色彩，仿佛将我们带回到那个风雨交加的年代，让人深切感受到老一辈艺术家们强烈的家国情怀和不屈的民族精神。移步鲁迅故居，先生当年手植的丁香树依然枝繁叶茂，在院中静静守护着那穿越百年的傲骨与文心。 6. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 言传身教 B． 艰苦卓绝 C． 风雨交加 D． 枝繁叶茂 结语 走进老舍故居，我们读懂了老舍对百姓生活的热切关注与对社会现实的深入思考；_________；驻足鲁迅博物馆，我们体会到先生对民族命运的深切忧思，更敬佩他以笔为刃的战斗精神。追寻名人踪迹，我们在与先辈跨越时空的对话中，不断丰盈自我，汲取成长的力量。 7. 根据语境，你在文段中的横线处补写一个句子。 十八、（2025-2026・北京燕山・七上期中）初二年级开展“文化体验”系列活动，准备组织同学们进行交流。小文同学游览了北京书市，想把他的收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 1. 请在资料封面上用正楷字书写标题：“我与地坛”北京书市。 材料一 热销图书 2025年“我与地坛”北京书市于9月12日至9月22日举办。书市以“阅读，遇见更好的自己”为主题，11天累计吸引读者55万人次，全民阅读的氛（fēn）围更加浓厚。 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，书市专门设置了专台，不少展台也将相关书籍作为重点单品展示。不仅有作家王树增创作的长篇纪实文学《抗日战争》等长期畅销书籍，也有《暗斗：一个书生的文化抗战》《新编第二次世界大战史》《烈火芳菲》等近年新书。《人民画报》九三阅兵专辑也非常火爆，杂志里全是纪念大会的高清大图。 中外文学经典依然受读者欢迎，一些影视化作品也很受读者喜爱，如《长安的荔枝》等。此外，2025年最新获奖作品、上榜好书，紧扣新质生产力等时代热点、反应北京文化和北京中轴线的作品在书市上也非常亮眼。 《我与地坛》是地坛书市上的“明星”单品，今年《我与地坛》推出了2025典藏版，新增了英文朗读，还推出了图像小说，是史铁生作品首次以图像小说形式呈现。地坛是史铁生的精神故乡，也是一处深刻的文学地标。地坛公园不仅承载（zài）着历史的沉淀，更传递着生生不息的文化力量。 2. （1）文段中加点字的读音或字形不正确的一项是（     ） A。氛围       B。书籍       C。反应       D。承载 （2）小文在查资料过程中了解到，地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号。于是，小文决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的《               》一文。 3. 地坛书市如同一条纽带，让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后，小文的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。 小文爸爸：今天去书市买到了《我与地坛》典藏版，真是不虚此行。这让我想起了当年逛书市的种种情景。书市对我来说，是一个精神成长的地方，承担着深厚的情感记忆。 小文妈妈：与书的浪漫邂逅就是我去书市的理由。今天我在一家不咋样的书摊遇到一本散文集，被里面的文字深深打动了。我欣喜地把它收入囊中，不负这场金秋的相遇。 小文看了父母发在朋友圈的文字，发现加点词语使用不恰当。请你代他选择最恰当的一项替换（     ） A． 承载   不张扬 B． 承受   不起眼 C． 承载   不起眼 D． 承受   不张扬 4. 小文决定抄写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是（     ） ①        书海，万卷文籍承古韵             漫步地坛，②          润人心 A． ①行舟       ②墨香一线 B． ①行舟       ②一缕墨香 C． ①畅游       ②墨香一谈 D． ①畅游       ②一缕墨香 在地坛书市，各类文创和图书一样，都是读者的必入好物。近年来，出版业文创发展迅速，让阅读以千姿百态融入人间烟火。本次书市文创销售热度高，占销售额的60%至70%。 宽松V领，绞花针织，保暖舒适……由人民文学出版社旗下文创品牌推出的“鲁迅系列・大先生的毛背心”火了，不仅莫言、赵冬梅、马未都等名家学者晒出同款穿搭，很多年轻人也争相购买。 一件背心仿佛穿越百年时光，让文学巨匠变得更加可亲可感。1926年秋天，许广平为鲁迅亲手编织了一件紫色背心，从广州寄到上海。这款背心可谓鲁迅的经典造型之一。当年，鲁迅上课、会友、伏案写作时的穿搭，在“时尚轮回”中成了今天年轻人的“叠穿爆品”。有网友调侃，毛背心可是文豪的战袍，穿上秒变“人间清醒文学青年”。一件毛背心让人们看到了鲁迅先生在批判、战斗之外，还有浓浓的人情味。鲁迅先生的文学创作之所以伟大，是因为他始终深切关注他人的苦难，一直在为建设一个更美好的世界而努力。穿上同款毛背心的年轻人，不只是为了“赶潮流”，也是为了传承鲁迅先生的人文关怀精神。 这一刻，我们在严肃深邃之外，与大先生有了更生活化的共鸣，也在温情细节中接近了一个有血有肉的灵魂。 5. 小文准备这样介绍他在“旧书新知”展区搜集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新”字样组成了书册形状，创意真别致；下部的文字又似乎是受了《论语》中一句话的启发，让人生发出对旧与新的另一层思考。你知道是受到哪句的启发吗？ 6. 今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！小文特别喜欢下面这个条幅上的文字，它是一家彩绘手工坊的广告语。这则广告语的意思可不只一个，你能说说吗？ 材料三 “圈粉”原因 在数字化阅读日益普及的今天，线下书市年年“圈粉”的魅力何在？ 业内人士指出，地坛书市长期积淀下来的影响力是其他书市无法企及的。书市深厚的文化背景，与新老读者多年的阅读情结，令淘书的乐趣非常浓厚。 “出货量”高也源自优惠力度大。整个书市期间，政府发放图书惠民券近850万元，读者可叠加享受“展位优惠+惠民券满减”双重优惠。 每年书市丰富的文化活动也吸引了大量读者。今年，“地坛文化大讲堂”围绕“抗战胜利80周年”“旧书新知”“北京范儿”等十余个主题，举办了百余场活动。 地坛书市有文化“高雅性”与生活“烟火气”相融合的魅力，这种逛公园、淘好书、享生活的复合体验，既区别于专业书展的严肃拘谨，亦迥异于普通市集的浅层消费，真正令“读书”融入了日常的烟火。 7. 阅读上述材料，我们可以了解到地坛书市“圈粉”原因是①　　　　　　，②　　　　　　　，③　　　　　　　。 一、（2025-2026・北京市第八十中学教育集团・七上期中）汉语是我们的母语，文学是精神与思想的结晶。初一年级开展“生活处处皆语文”的学科活动，同学们热情高涨，积极参与，纷纷书写了自己的见闻感受。 1. 请在答题卡上用正楷字书写本次活动主题：“生活处处皆语文”。 板块一：读经典品深情 语文，是生活的放大镜，是情感的记录仪。同学们徜徉于经典篇章，品味jiàn赏优美的文辞语句，体会作家们的万千情思。在《济南的冬天》里，老舍用亲切自然的文字，描绘出济南城的温晴，那里曾让他身心都有了着落；《秋天的怀念》中，史铁生以深沉细腻的笔触回忆往事，直至与母亲jué别，他才彻底读懂母爱的坚韧与智慧，完成了生命的蜕变；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅则以活泼的笔触，讲述了童年生活的温馨难忘。这些经典作品中流露出的真情至性，令人感怀至深。 2. 给文段中加点词注音和按拼音写汉字，你根据词义判断，下列有误的一项是（     ） A． “徜徉”的意思是“安闲自在地步行”，读作“cháng yáng”。 B． “jiàn赏”意为“对文物、艺术品等的鉴定欣赏”，应写作“鉴赏”。 C． “着落”意为“可以依靠或指望的来源”，读作“zháo luò”。 D． “jué别”意思是“分别，多指不易再见的离别”，应写作“诀别”。 3. 你想知道文段中“放大镜”的意思。查《现代汉语词典》，“放大镜”的解释为“一种光学器具，可获得放大虚像，来观察物体的微小细节”。根据词典解释和文段语境，下列理解恰当的一项是（     ） A． 语文像放大镜一样，提炼和概括出生活的思想真谛，聚焦于事情的内在本质。 B． 语文像放大镜一样，凸显生活中微小的、易被忽略的细节，让人看得更真切。 C． 语文像放大镜一样，对生活进行一定的夸张、虚化、想象，脱离于生活现实。 4. 读经典的同时积累文学常识，以下表述有误的一项是（     ） A． 《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》被合称为“四书”。 B． 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部散文集，谢道韫、陈太丘都是书中记载过的儿童形象。 C． 《金色花》是印度作家泰戈尔所写的一首散文诗，以儿童视角表达了对母亲的依恋。 D． 《再塑生命的人》选自美国女作家海伦・凯勒的散文名篇《假如给我三天光明》。 板块二：观仪式明大义 语文是历史文化的载体。今年9月3日，天安门广场上人声鼎沸，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式隆重举行。当新型“东风-5C”洲际导弹方阵如沉默的巨人般缓缓驶过，它冷峻的身躯仿佛在向世界宣告着和平的尊严，令全场在敬畏中鸦雀无声。歼-35战机梯队如翱翔的银鹰，以蓝天为画卷，尽情挥洒出绚丽多姿的航迹。这气象万千的盛景叫人心潮澎湃。这样的盛景不是油然而生的，它蕴含着一个朴素而坚定的大义——最先进的武器，绝非为了炫耀武力，而是为了让战争的悲剧永不重演。这用钢铁与信念铸就的和平，不正是对历史最庄重的回答吗？ 5. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（     ） A． 人声鼎沸 B． 鸦雀无声 C． 心潮澎湃 D． 油然而生 6. 下面是阅兵仪式解说词的一段文字。同学们根据内容设计朗读，不恰当的一项是（     ） 枪刺闪闪，目光凛凛。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。当爱国热情像火山一样迸发出来，就没有我们战胜不了的艰难险阻，就没有我们成就不了的宏图伟业。 A． “目光凛凛”形容军人的威严，应用坚定有力的语调重读出来，以突出刚毅的形象。 B． “爱得深沉”直抒胸臆，应用快速急促的语调，读得激昂沉痛，以表达爱国之深切。 C． “像火山一样迸发”是比喻，重读“火山”与“迸发”，以展现热情喷涌而出的态势。 D． 连续两个“就没有我们……”，语势层层推进、越来越强，读出坚定不移的信心豪情。 板块三：赴馆藏扬精神 语文里有崇高的民族精神。有同学参观了现代文学馆举办的“山河迹忆——手稿里的抗战中国”展览。为缅怀抗战英烈、弘扬抗战精神，展览精心挑选了近300件珍贵文物（包括大量手稿、书信、日记、版本、报刊等），透过文学视角，还原那段烽火交织的岁月，全方位展现中国人民抗日战争的壮阔历程。展览还使用全国首个文学智能体——化身为鲁迅卡通形象的“AI文学官”进行在线伴览服务。 7. 小语同学与“AI文学官”对话，以下措辞表达最得体的一项是（     ） A． 您好，我有一点疑问，向您垂询。 B． 您好，我有一点愚见，请您受教。 C． 您好，我有一点拙见，请您赐教。 D． 您好，我有一点高见，请您见教。 板块四：赏自然享情趣 语文里有温馨的日常生活。假期里，许多同学和语文相约在秋日光景里，享受着自然之趣。每一朵白云，都描画着天空的心绪；每一束稻穗，都诉说着丰收的喜悦；__________……每一处风景，都饱含着秋天的深情。 8. 根据语境，仿照画波浪线的语句，你在文段中的横线处再补写一组分句。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $