确定达标线 课件-2026-2027学年人教版数学六年级上册

该小学数学课件聚焦百分数在制定达标线中的应用，通过“学校制定五年级1分钟跳绳达标线”的实际问题导入，引导学生经历收集数据、整理排序、用百分数确定达标线的过程，搭建从现实问题到数学方法的学习支架，衔接百分数意义与统计知识。 其亮点在于以真实问题驱动，培养数据分析能力（数学眼光）、逻辑推理（数学思维）和用数学语言表达现实的能力。通过100名学生跳绳数据排序、自主选择达标百分比，结合国家体质标准及实践应用题（如五（1）班达标率计算与反推），体现“做中学”。小结强调生活中百分数的应用，帮助学生形成数学观察意识，教师可提升教学实践性与学生参与度。

确定达标线 百分数 四 人教版·六年级数学上册 1 1. 使学生能掌握数据收集、整理的基本方法，会借助百分数 来制定达标线，能正确计算达标率并根据达标率反推达标线； 2. 通过经历“收集数据—整理数据—分析数据—制定达标线— 实践应用”的过程，培养数据分析、逻辑推理和解决实际 问题的能力； 3. 感受百分数在生活中的实际应用价值，体会统计知识在制定 评价标准中的作用，激发对数学与生活联系的探究兴趣。 学习目标 情境引入 学校要制定五年级 1 分钟跳绳达标线，怎样的达标线才合理？ 五年级大部分学生经过努力可以达到的目标。 制定达标线需要先做什么？ 收集数据：五年级学生 1 分钟跳绳次数。 100 名五年级学生 1 分钟跳绳次数统计表 看到这些数据，你有什么感觉？ 原始数据杂乱，怎么处理才能方便分析？ 将 100 名学生的跳绳次数从多到少排序 100 名五年级学生 1 分钟跳绳次数从多到少排序表 这是排序后的数据，想一想怎么确定达标线？ 为了激发同学们对体育锻炼的热情，应该让大多数同学的成绩在达标线以上。由于总人数不一定，可以借助百分数来制定达标线。 你希望有百分之多少的同学能达标？ 我希望有 60% 的同学能达标，我选择第60 名 同学的跳绳次数 120 作为达标线。 我希望有 75% 的同学能达标. 选择第 75 名学生的跳绳次数作为达标线，这100 名学生的达标率一定是75％ 吗？ 100 名五年级学生 1 分钟跳绳次数从多到少排序表 国家学生体质健康标准 男生一分钟跳绳单项评分表（单位：次） 等级 得分 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 优秀 100 109 117 126 137 148 157 95 104 112 121 132 143 152 90 99 107 116 127 138 147 良好 85 93 101 110 121 132 141 80 87 95 104 115 126 135 及格 75 73 81 90 101 112 121 70 52 60 69 80 91 100 65 38 46 55 66 77 86 60 17 25 34 45 56 65 不及格 50 14 22 31 42 53 62 40 11 19 28 39 50 59 30 8 16 25 36 47 56 20 5 13 22 33 44 53 10 2 10 19 30 41 50 女生一分钟跳绳单项评分表（单位：次） 等级 得分 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 优秀 100 117 127 139 149 158 166 95 110 120 132 142 151 159 90 103 113 125 135 144 152 良好 85 95 105 117 127 136 144 80 87 97 109 119 127 136 及格 75 73 83 95 105 114 122 70 52 62 74 84 93 101 65 38 48 60 70 79 87 60 17 27 39 49 58 66 不及格 50 14 24 36 46 55 63 40 11 21 33 43 52 60 30 8 18 30 40 49 57 20 5 15 27 37 46 54 10 2 12 24 34 43 51 在生活中，人们遇到问题时，往往需要借助百分数 制定标准、进行判断，比如制定中小学生身高标准等。 下面是五（1）班 40 名学生 1 分钟跳绳次数统计表。 【选自教材第97页 实践应用】 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 实践应用 （1）如果五年级学生 1 分钟跳绳的达标线是 105 次， 五（1）班学生 1 分钟跳绳的达标率是多少？ 一共有 8 名同学不达标，那么达标的同学就有 32 名。 达标率：32÷40×100% = 80% 。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 （2）如果五（1）班学生 1 分钟跳绳的达标率是 85%， 本次测试中的达标线可能是多少？ 40×85% = 34（人） 先将跳绳次数从大到小排序，然后找到第 34 名和 35 名进行观察。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 序号 跳绳次数 1 165 2 162 3 158 4 153 5 151 6 150 7 148 8 144 9 142 10 141 序号1 跳绳次数 11 140 12 140 13 140 14 138 15 136 16 134 17 132 18 131 19 130 20 130 序号 跳绳次数 21 129 22 129 23 128 24 127 25 121 26 120 27 117 28 114 29 109 30 109 序号 跳绳次数 31 108 32 105 33 104 34 103 35 100 36 90 37 85 38 69 39 59 40 56 五（1）班 40 名学生 1 分钟跳绳次数从大大小排序 有 34 人达标，也就是第 35 名不达标。 那么，达标线可能是 101次，102次，103次。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 （3）在制定跳绳达标线的时候，如果考虑性别因素， 在收集、整理、分析数据时，应该怎样做？ 应将男生、女生的数据分开整理。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 在生活中，人们遇到问题时，往往需要借助百分数制定标准、进行判断、分析。 课堂小结 $模样梦想在前方，新的一天开始了，我出门离开家，外面风大雨也大我都不害怕，虽然本领不算大我也要冲一。我姿势很优雅，跌倒继续爬。的我梦想在。加油。不算大我也要闯一下的话，姿势很优雅，继续爬。