知识点填空 讲义--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

本讲义聚焦高中历史选择性必修3《文化交流与传播》核心内容，系统梳理中华文化的内涵与世界意义、世界多样文化、人口迁徙与文化交融、商路贸易与文化交流、战争与文化交锋及文化传承与保护等单元知识点，通过填空、易错辨析、单元总结等学习支架构建知识脉络。 该资料特色鲜明，紧扣教材页码标注知识点来源，设易错对比表（如“楔形文字与象形文字”辨析）强化史料实证，结合地图、图片、史料阅读培养时空观念。课中辅助教师精准授课，课后学生可通过参考答案与教材对照查漏补缺，提升历史解释能力与家国情怀。

历史选择性必修3 · 文化交流与传播　　参考答案　|　按题号对应 · 含教材页码 普通高中教科书 · 历史选择性必修3 文化交流与传播 知 识 点 填 空 讲 义 （含易错辨析 · 单元总结 · 参考答案与教材页码） 　第一单元　源远流长的中华文化 〖单元导语填空〗 1　在五千多年的__________史中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的中华文化。（教材P1·单元导语） 2　中华优秀传统文化蕴含着丰富多彩的内容，承载着中华民族的__________追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。（教材P1·单元导语） 3　在漫长的发展过程中，中华文化吸收了不少来源于__________的文化，在与外来文化的交流中不断发展、升华。（教材P1·单元导语） 4　中华文化也不断向外__________和传播，促进了世界文明的发展，展示出中华文化的世界意义。（教材P1·单元导语）【高频】 5　通过本单元的学习，了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和__________的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值。（教材P1·单元导语） 6　通过本单元的学习，了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的__________和价值。（教材P1·单元导语）【高频】 7　通过本单元的学习，了解中华优秀传统文化的内涵，认识中华文化的__________。（教材P1·单元导语）【高频】 　第1课　中华优秀传统文化的内涵与特点　★重点课 ▍教材第2页 8　中国有着五千多年的文明史，以__________为本是其重要特点之一。（教材P2·导入） 9　早在__________时期，统治者为了祈求五谷丰登、国泰民安，每年到郊外祭祀土地神和谷物神，即祭祀社稷。（教材P2·导入）【高频】 10　__________是土地神，稷是谷物神。后来，社稷逐渐成为国家的代称。（教材P2·导入）【易错】 11　据《__________》记载，社稷坛设于王宫右侧，王宫左侧是宗庙。（教材P2·导入） 12　这幅图是__________建立的社稷坛，位于北京中山公园内。（教材P2·图片）【图片】 13　中华文明__________起源。中国是远古人类起源的重要地区，中华文明是人类最古老的文明之一。（教材P2·正文）【高频】 14　__________华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。（教材P2·正文） 15　春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入__________，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。（教材P2·正文） 16　大约从__________开始，中国进入青铜时代。在青铜时代，国家建立，农业和手工业发展，汉字发展成熟。（教材P2·历史纵横） 17　商朝的__________工艺水平相当高。（教材P2·历史纵横） 18　__________时期，青铜礼器反映出中国古代社会礼制的发展与完善。（教材P2·历史纵横） 19　到战国时期，随着__________推广，青铜制造业逐渐衰落。（教材P2·历史纵横） 20　1938年出土于湖南宁乡的__________，反映了商朝青铜器的精美。（教材P2·图片）【图片】 ▍教材第3页 21　春秋战国时期，社会出现大变革。面对__________的局面，孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成。（教材P3·正文）【高频】 22　战国时期，一大批思想家纷纷著书立说，提出了自己的看法和主张，__________局面出现。（教材P3·正文）【高频】 23　这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。__________成为中华文化的奠基时期。（教材P3·正文）【高频】 24　乐者，天地之和也。礼者，天地之__________也。——《礼记·乐记》（教材P3·史料阅读）【史料】 25　▲孔子（公元前__________—前479）（教材P3·图片）【图片】 26　思考点设问：中华文化__________的原因是什么？（教材P3·思考点）【开放题】 27　秦朝建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇__________学说。（教材P3·正文）【高频】 28　为巩固大一统局面，汉武帝接受__________的建议，尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。（教材P3·正文）【高频】 29　从此，__________思想成为两千多年来中华传统文化的主流。（教材P3·正文） 30　随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出__________交汇融通的景象。（教材P3·正文）【易错】 31　魏晋玄学盛行，__________佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。（教材P3·正文） 32　到了宋代，儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派__________形成。（教材P3·正文）【高频】 33　__________是理学的集大成者，他强调“存天理，灭人欲”，提倡“格物致知”。（教材P3·正文）【高频】 34　阳明洞位于贵州修文的栖霞山上，__________曾居住于此，其号“阳明子”，被尊称为“阳明先生”。（教材P3·图片）【图片】 35　南宋时期，理学家__________把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张，他的学说被称为“心学”。（教材P3·历史纵横）【高频】 36　明朝王守仁继承和发展了陆九渊的学说，宣扬“心外无物”“心外无理”，提出“__________”“知行合一”的学说。（教材P3·历史纵横）【高频】 37　南宋时期，陆九渊把“心”作为宇宙万物的本原；明代王守仁发展其说，提出“致良知”。这一学派整体被称为“__________”。（教材P3·正文）【高频】 ▍教材第4页 38　明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家__________、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。（教材P4·正文）【高频】 39　然而，__________时期，君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。（教材P4·正文） 40　__________年鸦片战争爆发后，面对西方列强的坚船利炮，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。（教材P4·正文）【高频】 41　20世纪初期兴起的__________，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。（教材P4·正文）【高频】 42　__________以后，马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。（教材P4·正文）【高频】 43　中华文化重视__________。周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。（教材P4·正文）【高频】 44　春秋时期，孔子提倡“仁”，主张__________。（教材P4·正文）【高频】 45　人本思想体现到政治伦理上就是__________思想。（教材P4·正文）【易错】 46　春秋时期，__________提出君主治理国家要顺应民意。（教材P4·正文） 47　战国时期，孟子提出了“仁政”说，其中“__________，社稷次之，君为轻”的主张，闪耀着民本思想的光辉。（教材P4·正文）【高频】 48　学习聚焦：中华优秀传统文化重视以人为本，崇尚天人合一，追求__________，崇德尚贤，强调自强不息，主张和而不同。（教材P4·学习聚焦） 49　史料阅读：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。——《__________·牧民》（教材P4·史料阅读）【史料】 50　史料阅读：为君之道，必须先存__________。——吴兢《贞观政要》（教材P4·史料阅读）【史料】 51　▲孟子（约公元前372—前__________）（教材P4·图片）【图片】 52　史料阅读：十月革命一声炮响，给我们送来了__________。——毛泽东《论人民民主专政》（教材P4·史料阅读）【史料】 ▍教材第5页 53　中华文化崇尚天人合一，__________。夏商时期，人们相信上天和鬼神。（教材P5·正文）【高频】 54　春秋时期，__________提出“道”的概念，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。（教材P5·正文）【高频】 55　战国时期，__________更提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想。（教材P5·正文）【高频】 56　__________思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律。（教材P5·正文）【易错】 57　“__________”是儒家学说的精髓。（教材P5·正文）【高频】 58　__________概括为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。（教材P5·正文）【高频】 59　范仲淹的“__________，后天下之乐而乐”，是家国情怀的体现。（教材P5·正文） 60　中华文化崇德尚贤，推崇天下为公。西周初年，周朝统治者主张“明德”“__________”。（教材P5·正文） 61　春秋时期，孔子提出“为政以德”，主张__________，强调“道之以德，齐之以礼”。（教材P5·正文）【高频】 62　《礼记》记载：“大道之行也，__________。选贤与能，讲信修睦。”（教材P5·正文）【高频】 63　中华文化崇尚自强不息，厚德载物。《__________》中写道：“天行健，君子以自强不息”。（教材P5·正文） 64　战国时期的孟子，强调“富贵不能淫，贫贱不能移，__________”的气概。（教材P5·正文） 65　▲老子（__________不详）（教材P5·图片）【图片】 ▍教材第6页 66　中华文化的起源与发展具有__________。（教材P6·正文）【高频】 67　各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔，体现了文化的__________。（教材P6·正文） 68　中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化，具有很强的__________。（教材P6·正文）【高频】 69　中华文化是中华民族共同文化特质的体现，具有强大的__________。（教材P6·正文） 70　中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力，具有__________。（教材P6·正文）【高频】 71　学思之窗：核心思想理念，如__________、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想。（教材P6·表格）【表格】 72　学思之窗：中华传统美德，如天下兴亡、匹夫有责的__________意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀。（教材P6·表格）【表格】 73　学思之窗：中华人文精神，如求同存异、__________的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想。（教材P6·表格）【表格】 74　学思之窗引文出自《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（__________年1月25日）。（教材P6·表格）【表格】 75　中华文化主张__________。西周末年的太史伯说：“和实生物，同则不继”。（教材P6·正文）【高频】 76　孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德，提出了“__________”“君子和而不同，小人同而不和”等思想。（教材P6·正文） 77　学思之窗：核心思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，__________、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想。（教材P6·学思之窗）【史料】 78　学思之窗：中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、__________的教化思想。（教材P6·学思之窗）【史料】 79　学思之窗设问：阅读材料，选取其中一项中华优秀传统文化，谈谈其蕴含的深刻__________。（教材P6·学思之窗）【开放题】 ▍教材第7页 80　问题探究引文：——习近平《在纪念孔子诞辰__________周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》（2014年9月24日）（教材P7·问题探究）【史料】 81　学习拓展：__________的中华文化维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭。（教材P7·学习拓展） ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 朱熹理学（集大成者，格物致知、存天理灭人欲） 陆王心学（陆九渊“心即理”、王守仁致良知、知行合一） 理学与心学人物主张易混：朱熹属理学，陆九渊、王守仁属心学（课本第3页） 孔子“仁”、仁者爱人、为政以德 孟子“仁政”、民为贵社稷次之君为轻 孔子与孟子主张勿混：孔子倡仁（第4、5页），孟子提仁政与民贵君轻（第4页） 老子“道法自然”、追求天人合一 荀子“天行有常”“制天命而用之” 同属天人合一但主张方向不同，勿因果倒置（第5页） 先秦是中华文化的奠基时期 汉武帝尊崇儒术确立儒学正统地位 奠基（百家争鸣，第3页）与确立正统（大一统，第3页）时间层次勿混 　第2课　中华文化的世界意义　★重点课 ▍教材第8页 82　中国哲学家__________曾经说：“在世界上中国是文明古国之一。”（教材P8·导入） 83　《诗经》上有句诗说：“周虽旧邦，__________。”旧邦新命，是现代中国的特点。（教材P8·导入）【史料】 84　两汉之际，来自古印度的__________传入中国。（教材P8·正文）【高频】 85　魏晋南北朝时期，佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和__________相融合。（教材P8·正文） 86　隋唐时期，佛教出现了不同宗派，主张__________的禅宗成为主流，佛教完成本土化。（教材P8·正文）【高频】 87　到宋明时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的__________形成，佛教融合为中华文化的一部分。（教材P8·正文）【易错】 88　中国传统的诗词、书法和绘画，吸收了佛教的理念，更加注重__________的表达。（教材P8·正文） 89　云冈石窟、__________、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。（教材P8·正文）【高频】 90　佛教文化宣扬的__________、消极避世等也产生了一定的消极影响。（教材P8·正文） 91　学习聚焦：中华文化在与外来文化的__________中不断发展、升华，保持了旺盛的生命力。（教材P8·学习聚焦） 92　▲《__________》书影（教材P8·图片）【图片】 ▍教材第9页 93　明末，意大利人__________等带来天文、地理、数学等方面的新知识。（教材P9·正文）【高频】 94　__________、李之藻、杨廷筠、方以智等人对此产生了浓厚兴趣，主张以开放的胸怀会通中西文化。（教材P9·正文）【高频】 95　《__________》《泰西水法》等西方科学著作相继被译介到中国。（教材P9·正文） 96　17世纪，清政府任命来自欧洲的__________、南怀仁等人主持钦天监工作。（教材P9·正文）【高频】 97　脚注：钦天监，__________时期国家天文机构名称。（教材P9·正文） 98　17世纪，清政府任命来自欧洲的__________、南怀仁等人主持钦天监工作，并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到中国。（教材P9·正文）【高频】 99　__________中叶，随着中国国门被迫打开，西学进一步传入，中华传统文化受到前所未有的冲击。（教材P9·正文）【高频】 100　一些较为开明的官员，如__________和魏源等，主张学习西方。（教材P9·正文）【高频】 101　魏源进一步提出“__________”。（教材P9·正文）【高频】 102　__________年，旨在培养外交和翻译人才的京师同文馆在北京设立，相继开设了英文、法文和俄文等馆。（教材P9·正文）【高频】 ▍教材第10页 103　清政府又创办一些新式学堂，派遣留学生赴__________学习。（教材P10·正文） 104　__________年，专门引进、翻译西方书籍的江南机器制造总局翻译馆创办，大量军事、工程方面的书籍得到翻译。（教材P10·正文） 105　一些爱国知识分子放眼世界，探索新知，推动了__________的展开。（教材P10·正文）【高频】 106　随着新式学堂和留学教育的发展，西方资产阶级革命时期的一些学说在中国传播，成为__________的思想武器。（教材P10·正文）【高频】 107　1915年，__________开始。陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等倡导者，主张吸收民主与科学的思想。（教材P10·正文）【高频】 108　俄国十月社会主义革命后，陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开始接受__________，重新探寻解决中国问题的出路。（教材P10·正文）【高频】 109　__________大大促进了马克思主义在中国的传播。（教材P10·正文）【高频】 110　学习聚焦：中华文化的传播，促进了__________的发展。（教材P10·学习聚焦） 111　公元前4世纪—公元3世纪，__________已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。（教材P10·正文）【高频】 112　各国在汉字的基础上创造了本国文字，如朝鲜创造出__________，日本创造出假名，越南创造出喃字。（教材P10·正文）【高频】 113　3—5世纪，__________在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把它的经典作为教科书，并使之成为官学。（教材P10·正文）【高频】 114　历史纵横：近代以来，西方的民主、平等思想对国人产生了影响，其中__________的思想逐渐为人们所接受。（教材P10·历史纵横） 115　民国初年的女权运动被称为“__________”。（教材P10·历史纵横） 116　▲江南机器制造总局__________（教材P10·图片）【图片】 ▍教材第11页 117　学思之窗：——9世纪朝鲜人__________《长安旅舍与于慎微长官接邻》（教材P11·学思之窗）【史料】 118　学思之窗：——17世纪日本人__________《读汉高帝纪》（教材P11·学思之窗）【史料】 119　古代朝鲜、日本和越南的社会制度大多来自__________。朝鲜的政治制度基本模仿中国。（教材P11·正文）【高频】 120　7世纪，日本实行__________，所推行的中央集权制、土地制度和赋税制度，都以唐制为蓝本。（教材P11·正文）【高频】 121　越南的教育体制主要移植于中国，__________制度跟中国的基本一样。（教材P11·正文） 122　日本学习、改进中国的饮茶方法，形成独具特色的__________。（教材P11·历史纵横） 123　唐朝服装传入日本后，被改造为“__________”。（教材P11·历史纵横） 124　▲韩国首尔景福宫：景福宫是__________王朝的王宫，始建于14世纪。（教材P11·图片）【图片】 125　景福宫的建筑颜色为__________色，区别于中国皇宫的金黄色。（教材P11·图片）【图片】 126　▲日本法隆寺：据传始建于__________年，其建筑深受中国南北朝建筑风格的影响。（教材P11·图片）【图片】 127　脚注：角抵，类似现今的__________。（教材P11·历史纵横） 128　大约在__________以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。（教材P11·正文） ▍教材第12页 129　__________、指南针、造纸术和印刷术等四大发明是中国古代最有代表性的科学技术成就。（教材P12·正文）【高频】 130　__________以后，中国的造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲。（教材P12·正文）【高频】 131　火药在__________经阿拉伯人传入欧洲，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日渐衰落。（教材P12·正文）【高频】 132　__________的使用，促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来。（教材P12·正文）【高频】 133　欧洲人造出了自己的活字印刷机，大大推动了__________运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。（教材P12·正文）【高频】 134　__________末，中国人进入琉球，中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球传播。（教材P12·正文） 135　郑和下西洋的壮举，__________了中华文化的影响。（教材P12·正文） 136　__________世纪，在西学传入中国的同时，中华文化在欧洲也得到传播。孔子的思想以及儒家经典传入欧洲。（教材P12·正文）【高频】 137　▲瑞典首都的中国宫：中国宫始建于__________年，位于瑞典斯德哥尔摩市郊的皇后岛。（教材P12·图片）【图片】 138　史料阅读：火药改变了战争方式，__________则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。——《机器、自然力和科学的应用》（教材P12·史料阅读）【史料】 139　脚注：琉球，这里指的是__________，当时称琉球王国。（教材P12·正文） 140　思考点设问：中华文化对人类发展的__________还表现在哪些方面？（教材P12·思考点）【开放题】 ▍教材第13页 141　问题探究引文：——毛泽东《__________》，《毛泽东文集》第7卷（教材P13·问题探究）【史料】 142　问题探究引文：——毛泽东《同英国记者__________的谈话》，《毛泽东文集》第3卷（教材P13·问题探究）【史料】 143　学习拓展：中华文化作为世界主要文化之一，源远流长，__________。（教材P13·学习拓展） ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 两汉之际佛教传入中国 明末利玛窦等带来西方天文数学（西学东渐） 外来文化对象勿混：佛教源自古印度（第8页），西学来自欧洲传教士（第9页） 宋明理学（兼容佛教、道教，以儒家为核心） 佛教完成本土化（隋唐禅宗顿悟成佛） 佛教本土化在隋唐，宋明理学形成在宋明，阶段勿混（第8页） 魏源“师夷之长技以制夷” 维新运动、辛亥革命（西方资产阶级学说） 学习西方由器物到制度层次不同，勿因果倒置（第9、10页） 造纸术8世纪传入欧洲 火药13世纪经阿拉伯传入欧洲 四大发明外传时间易混，指南针促大航海、印刷术促文艺复兴与宗教改革（第12页） 　第二单元　丰富多样的世界文化 〖单元导语填空〗 144　世界各个地域的早期人类社会是人类多样文化的__________。（教材P14·单元导语） 145　古代西亚和北非孕育的两河流域文明和__________文明，深刻影响了地中海周边区域。（教材P14·单元导语） 146　阿拉伯人继承了西亚、北非、希腊、罗马文明的传统，创造出自己独特的文化，__________成为东西文化交流的桥梁。（教材P14·单元导语）【高频】 147　古典希腊和罗马的文化对欧洲文化产生了深远影响，西欧__________文明在此基础上形成。（教材P14·单元导语） 148　拜占庭帝国和俄罗斯的文化深受__________的影响。（教材P14·单元导语） 149　因大洋阻隔而与欧亚大陆缺乏交流的__________独立发展起印第安文化。（教材P14·单元导语） 150　通过本单元的学习，了解世界文化的__________，认识世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的发展。（教材P14·单元导语）【高频】 151　通过本单元的学习，认识世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的__________。（教材P14·单元导语）【高频】 　第3课　古代西亚、非洲文化 ▍教材第15页 152　楔形文字是两河流域南部的__________的发明，在古代西亚地区广泛使用。（教材P15·导入）【高频】 153　古代西亚主要包括两河流域、__________及其周边地区。（教材P15·正文） 154　古代西亚是世界上__________的地区之一。（教材P15·正文） 155　苏美尔人用削尖的__________或木杆在泥板上压出一道道笔画。（教材P15·正文）【易错】 156　每道笔画看起来都像楔子，由这些笔画组成的文字被称为“__________”。（教材P15·正文）【高频】 157　《汉谟拉比法典》是研究古代__________历史的重要资料。（教材P15·学习聚焦）【高频】 158　“楔形文字的变化”图表现了“吃”“__________”和“鱼”的书写形式的变化。（教材P15·图片）【图片】 ▍教材第16页 159　《__________》是目前所知世界上最早的史诗。（教材P16·正文）【高频】 160　史诗叙述了苏美尔地区__________国王吉尔伽美什的活动。（教材P16·正文） 161　史诗中间穿插大量神话故事，包括著名的__________故事。（教材P16·正文） 162　苏美尔人的泥偶雕像生动有趣，__________主题多样，别出心裁。（教材P16·正文） 163　__________修建了多座规模宏大的王宫，王宫大门上的标志性雕刻是人首飞牛。（教材P16·正文）【高频】 164　波斯王宫装饰豪华，雕梁画栋，多幅雕刻刻画了__________的场景，体现了专制帝国统治者的威严。（教材P16·正文） 165　从苏美尔文明起，西亚地区历代统治者都重视编撰法典，其中最著名的是__________的《汉谟拉比法典》。（教材P16·正文）【高频】 166　《汉谟拉比法典》前言宣扬__________，炫耀国王的功德。（教材P16·正文）【高频】 167　法典的正文共__________，详细规定了臣民的义务以及违背法律后具体的惩罚措施。（教材P16·正文）【易错】 168　法典的结语要求__________必须遵守法典，违反者将遭到严厉惩罚。（教材P16·正文） 169　人首飞牛由人的脑袋、__________的翅膀和牛的身体构成，代表着当地最强大物种的集合。（教材P16·图片）【图片】 170　人首飞牛既是王宫的守护神，又是__________权力的象征。（教材P16·图片）【图片】 171　乌尔王陵竖琴嵌板画表现了__________的情景，最下层画面中一个长着蝎子尾巴的男人手持书卷。（教材P16·图片）【图片】 172　学思之窗史料中的安努、恩利尔和__________都是两河流域重要的神灵。（教材P16·学思之窗）【史料】 ▍教材第17页 173　古代埃及人创造了独特的__________，创作出丰富的文学作品。（教材P17·学习聚焦）【高频】 174　古代埃及地处北非的__________流域。（教材P17·正文） 175　__________，埃及初步实现统一，此后虽时有分合。（教材P17·正文）【高频】 176　古代埃及文明绵延约__________。（教材P17·正文）【易错】 177　象形文字由表音符号、表意符号和__________组成。（教材P17·正文）【高频】 178　象形文字约形成于公元前4千纪末，一直使用到__________。（教材P17·正文）【易错】 179　古代埃及人创作的__________传达着埃及人的人生观和世界观。（教材P17·正文） 180　祭司们宣扬法老是神的__________，法老则赐予神庙大量财富。（教材P17·正文）【高频】 181　那尔迈调色板中，鹰表示鹰神__________，鹰脚下的莎草表示被打败的尼罗河三角洲的居民。（教材P17·图片）【图片】 182　古代埃及艺术的一个重要特点是__________，图中那尔迈比其他人都高大威猛。（教材P17·图片）【图片】 183　卡尔纳克神庙的多柱式大厅占地约5000平方米，共有__________粗大的石柱。（教材P17·图片）【图片】 184　莎草纸若干纸张放在一起形成一卷，一般每卷__________。（教材P17·历史纵横） ▍教材第18页 185　__________之后，古代西亚文明逐渐衰落；7世纪，阿拉伯帝国开始兴起。（教材P18·正文） 186　阿拉伯人把古代埃及、西亚、希腊、罗马以及印度的文化典籍翻译成__________。（教材P18·正文） 187　阿拉伯各部落举行诗歌比赛，获胜的诗歌用金水书写在布上，悬挂在克尔白神庙的墙壁上，名为“__________”。（教材P18·正文）【高频】 188　《天方夜谭》中的很多故事来源于古代埃及和西亚等地的民间传说，通过__________的形式串联在一起。（教材P18·正文） 189　在西欧，但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》等，都受到__________的影响。（教材P18·正文）【易错】 190　阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产，__________成为东西文化交流的桥梁。（教材P18·学习聚焦）【高频】 191　史料阅读表明古代埃及人重视__________，一位父亲教孩子要孝敬母亲，另一位父亲告诫儿子要善待妻子。（教材P18·史料阅读）【史料】 192　古代埃及人发明了世界上最早的__________，是古代世界最精确的历法之一。（教材P18·正文）【高频】 193　凯撒在制定作为今天公历重要基础的__________时，吸收了埃及历法的成就。（教材P18·正文）【易错】 ▍教材第19页 194　伊本·穆萨的《积分和方程计算法》附有800多个实例，把__________发展为独立学科。（教材P19·正文） 195　白塔尼的《__________》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响，曾经被哥白尼等人多次引用。（教材P19·正文） 196　伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的__________教科书。（教材P19·正文）【高频】 197　印度的数字符号经__________传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”。（教材P19·正文）【易错】 198　1980年，联合国教科文组织为纪念__________诞辰1000周年发行纪念币。（教材P19·图片）【图片】 199　西非人在__________掌握了铁器和青铜的冶炼技术，能够铸造青铜人像和工具。（教材P19·历史纵横） 200　东非出现过一系列__________，与阿拉伯地区和中国都有贸易往来。（教材P19·历史纵横） 201　大津巴布韦遗址占地约7.2平方千米，主要由__________砌成，内城石塔没有用任何灰浆。（教材P19·历史纵横） 202　__________，大津巴布韦遗址被列为世界文化遗产。（教材P19·历史纵横）【易错】 203　思考点要求回答：__________文化对世界历史的发展产生了哪些重要影响？（教材P19·思考点）【开放题】 ▍教材第20页 204　古代中国与阿拉伯地区有密切的文化交流，中国的造纸术和__________等经由阿拉伯人传到欧洲。（教材P20·问题探究）【开放题】 205　__________，英国皇家亚洲学会邀请4位学者同时释读一份刚发现的棱柱铭文，并组织了一次鉴定会。（教材P20·学习拓展） 206　__________文明的印章文字、克里特文明的线形文字A等，仍未被释读出来。（教材P20·学习拓展）【易错】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 楔形文字 象形文字 楔形文字是两河流域南部苏美尔人的发明，是迄今所知世界上最早的文字（第15页）；象形文字是古代埃及人使用，约形成于公元前4千纪末、使用到公元4世纪（第17页），二者起源地与时间易混。 人首飞牛雕刻 臣民进贡雕刻 人首飞牛是亚述帝国王宫大门上的标志性雕刻（第16页）；波斯王宫的多幅雕刻刻画的是臣民进贡场景，两个帝国的建筑雕刻成就易混。 埃及太阳历 罗马儒略历 世界上最早的太阳历由古代埃及人发明（第18页）；儒略历是罗马凯撒制定、吸收了埃及历法成就、后经修订成为公历基础，发明归属易混。 《天方夜谭》与欧洲文学 阿拉伯数字与印度 但丁《神曲》等受《天方夜谭》影响，是阿拉伯文化影响西欧而非相反（第18页）；数字符号本源于印度、经阿拉伯人传入欧洲才被称为“阿拉伯数字”（第19页），均属易错点。 　第4课　欧洲文化的形成　★重点课 ▍教材第21页 207　__________是欧洲文化的源头，庞贝出土的马赛克镶嵌画反映了古希腊文化在古罗马的传承。（教材P21·导入）【高频】 208　描绘柏拉图与学生讨论哲学问题的马赛克镶嵌画出土于意大利古城庞贝，创作于__________。（教材P21·图片）【图片】 209　古代希腊的中心区域在__________。（教材P21·正文） 210　__________被称作古代希腊历史上的“古典时代”，这是古代希腊文化高度发展的时期。（教材P21·正文）【高频】 211　古希腊哲学家力图用__________的思维方式认识世界和解释世界。（教材P21·正文） 212　__________被后世称为“三大哲人”。（教材P21·正文）【高频】 213　苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理，他用__________提出的哲学思想由其学生记录下来。（教材P21·正文） 214　__________创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。（教材P21·正文）【高频】 215　__________是一位“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域。（教材P21·正文）【高频】 216　古希腊文学的早期代表是__________，史诗中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉。（教材P21·正文）【高频】 217　古典时代希腊文学的最高成就是雅典城邦时期的戏剧，__________是这一时期戏剧的杰出代表。（教材P21·正文）【高频】 218　雕刻家__________的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范。（教材P21·图片）【图片】 ▍教材第22页 219　雅典卫城的__________是建筑艺术的代表。（教材P22·正文）【高频】 220　古希腊史学是欧洲史学的源头，希罗多德的《历史》开创了__________的撰史体裁。（教材P22·正文）【高频】 221　修昔底德的《__________》是西方史学的经典之作。（教材P22·正文）【高频】 222　公元前450年左右颁布的《十二铜表法》是古罗马__________。（教材P22·正文）【高频】 223　《十二铜表法》明文公示，按律量刑，限制了贵族滥用权力，成为后来陆续颁布的一系列__________的基础。（教材P22·正文）【易错】 224　罗马法体系适应了当时社会发展的需要，也对后世欧洲国家的__________产生了深远影响。（教材P22·正文） 225　__________是古罗马时期最杰出的文学家。（教材P22·正文） 226　李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了__________史学的最高成就。（教材P22·正文）【易错】 227　重建后的万神殿是至今唯一保存完整的__________时期的建筑物。（教材P22·图片）【图片】 228　亚里士多德在《诗学》中说，悲剧是对于一个严肃、完整、有__________的行动的摹仿。（教材P22·学思之窗）【史料】 229　恩格斯史料中指出，在__________中，凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉地追求的东西，都已经有了现成的了。（教材P22·史料阅读）【史料】 ▍教材第23页 230　古罗马在历法改革上也有重要贡献，凯撒时期制定的__________后经修订成为世界通用的公历。（教材P23·正文）【高频】 231　西罗马帝国灭亡和日耳曼民族南下后，日耳曼人在西欧地区建立了__________等封建国家。（教材P23·正文）【高频】 232　496年，法兰克国王__________皈依基督教，赋予基督教会多项特权。（教材P23·正文）【高频】 233　756年，加洛林王朝君主丕平为酬谢教会助其掌权而将罗马周围地区交给教皇统治，建立“__________”。（教材P23·正文）【高频】 234　西欧逐渐形成了__________并立的二元政治格局。（教材P23·正文）【高频】 235　在西欧封建制度的确立和发展过程中，基督教会与世俗王权互相利用、竞争共存，__________成为西欧地区普遍的文化符号。（教材P23·正文） 236　基督教文化的载体是阐述教义的《__________》以及研究教义的神学。（教材P23·正文）【高频】 237　神学家用__________论证基督教教义，维护基督教会和封建主的统治。（教材P23·正文） 238　神学家的思维方式源自古希腊哲学，对西欧思想文化的传承和发展产生了很大影响；《圣经》对西欧的__________有重要影响，很多素材来自其中的历史传说和神话。（教材P23·正文） 239　__________在中古西欧文化中占有重要地位，它们反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活。（教材P23·正文）【高频】 240　骑士文学中，抒情诗的__________是对教会禁欲主义的挑战。（教材P23·历史纵横） 241　歌颂骑士英雄罗兰的《__________》是骑士文学的代表作。（教材P23·历史纵横）【高频】 242　市民文学主要叙述市民家庭的爱情生活和悲欢离合，抨击贵族的专横和教士的贪婪，代表作有《__________》。（教材P23·历史纵横）【高频】 243　在中古时期，西欧地区形成了以__________为特征的地域文化。（教材P23·学习聚焦）【高频】 244　托马斯·阿奎那是中古西欧的著名神学家，__________是他的代表作。（教材P23·图片）【图片】 ▍教材第24页 245　中古西欧文化继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、__________和科学革命奠定了必要的基础。（教材P24·正文）【高频】 246　395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国因其首都__________旧称拜占庭而又称“拜占庭帝国”。（教材P24·正文）【高频】 247　罗马帝国分裂后，基督教会分成东、西两派；__________，基督教会正式分裂，东派教会自称信仰正统的教义，故称“东正教”或“希腊正教”。（教材P24·正文）【易错】 248　__________是拜占庭帝国的国教，君士坦丁堡是其中心。（教材P24·正文）【高频】 249　拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和来自__________的文化，形成了独具一格的拜占庭文化。（教材P24·正文） 250　拜占庭帝国皇帝__________在位时编纂的《罗马民法大全》，是拜占庭文化的标志性成就。（教材P24·正文）【高频】 251　《罗马民法大全》为传承罗马法作出了贡献，对欧洲的__________的发展产生深远影响。（教材P24·正文） 252　矗立于君士坦丁堡市中心的__________以其罗马式穹顶而闻名。（教材P24·正文）【高频】 253　10世纪中叶，__________的统治者在与拜占庭帝国的交往中接受了基督教，进入基督教文化圈。（教材P24·正文） 254　史诗《__________》创作于12世纪，反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人情，是基辅罗斯时期最杰出的文学作品。（教材P24·正文）【高频】 255　拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到__________。（教材P24·正文）【高频】 256　俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑与西欧中古时期的__________教堂建筑形成鲜明对比，被视作东正教的象征。（教材P24·正文）【易错】 257　随着拜占庭帝国的兴衰和俄罗斯的崛起，在欧洲东部形成了__________文明区域。（教材P24·学习聚焦）【高频】 258　思考点要求回答：__________的地理位置对其文化的发展有何重要影响？（教材P24·思考点）【开放题】 ▍教材第25页 259　问题探究要求思考：古典希腊文化、罗马文化与__________的欧洲文化有哪些联系和区别？（教材P25·问题探究）【开放题】 260　希罗多德说，《历史》发表研究成果是为了保存__________，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。（教材P25·学习拓展）【史料】 261　司马迁阐述《史记》撰写宗旨的话是“__________，通古今之变，成一家之言”。（教材P25·学习拓展）【史料】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 希罗多德《历史》 修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 两者都是古希腊史学经典（第22页）：希罗多德开创叙事体撰史体裁，修昔底德著《伯罗奔尼撒战争史》，作者与作品对应易混。 《十二铜表法》 《罗马民法大全》 前者是公元前450年左右颁布的古罗马第一部成文法（第22页）；后者是拜占庭皇帝查士丁尼编纂、拜占庭文化的标志性成就（第24页），时代与归属易混。 克洛维皈依基督教（496年） 丕平建立教皇国（756年） 均为法兰克王国与基督教会关系的大事（第23页）：克洛维赋予教会特权，丕平赠地建教皇国使教会介入世俗权力，人物与时间易混。 《罗兰之歌》 《伊戈尔远征记》 前者是中古西欧骑士文学代表作（第23页），后者是基辅罗斯时期最杰出的文学作品（第24页），同为“英雄史诗”类作品但归属地区易混。 万神殿 圣索菲亚大教堂 万神殿是古罗马建筑，始建于公元前27年、供奉罗马诸神（第22页）；圣索菲亚大教堂位于君士坦丁堡，以罗马式穹顶闻名（第24页）。 　第5课　南亚、东亚与美洲的文化 ▍教材第26页 262　印度河流域的__________存在于4000多年前，考古家在遗址中发现了2500多枚刻有文字的印章。（教材P26·导入）【高频】 263　哈拉帕遗址印章上的文字被称为“__________”，人们从印章上发现了500多个文字符号。（教材P26·导入） 264　古代印度包括今天南亚次大陆的__________等广大地区。（教材P26·正文） 265　公元前1500年左右，__________进入南亚次大陆，逐渐建立起一系列国家。（教材P26·正文）【高频】 266　在这些国家的形成过程中，印度出现了__________和婆罗门教。（教材P26·正文）【高频】 267　公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，__________产生了。（教材P26·正文）【高频】 268　佛教提倡“__________”和忍耐顺从，得到了很多人的支持。（教材P26·正文）【高频】 269　4世纪时，在古代婆罗门教的基础上，__________开始兴起，后来逐渐发展为印度的主要宗教。（教材P26·正文）【高频】 270　“吠陀”的意思是__________。（教材P26·历史纵横） 271　人们用梵语的基础上创制的__________书写“四吠陀”典籍，它是古代印度最有代表性的文字。（教材P26·历史纵横）【高频】 ▍教材第27页 272　史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位，大约定型于__________。（教材P27·正文）【易错】 273　《摩诃婆罗多》描写居楼族和般度族争夺王位的战争，全诗共18篇，__________。（教材P27·图片）【图片】 274　__________是印度早期佛教建筑的代表，始建于公元前3世纪。（教材P27·图片）【高频】 275　古代印度的艺术很多都与宗教有关，__________是佛教艺术的代表。（教材P27·正文）【高频】 276　在数学方面，古代印度人发明了包括“__________”在内的十个数字符号。（教材P27·正文）【易错】 277　__________时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。（教材P27·正文） 278　南传佛教的经典主要用古代印度的__________书写，它对东南亚国家的文字发展也产生了重要影响。（教材P27·正文）【高频】 279　思考点要求回答：古代印度文化对__________产生了哪些重要影响？（教材P27·思考点）【开放题】 ▍教材第28页 280　12世纪吴哥王朝兴建的规模宏大的石窟寺庙建筑，被后人称为“__________”，窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。（教材P28·图片）【高频】 281　瞻星台建于__________，位于韩国庆州。（教材P28·图片）【图片】 282　公元前5世纪前后，朝鲜出现了__________，稍后有了铁器。（教材P28·正文） 283　7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测天象的__________。（教材P28·正文）【高频】 284　12世纪完成的《__________》是朝鲜半岛现存最早的史书。（教材P28·正文）【高频】 285　史料阅读引玄奘、辩机《__________》卷2，记载印度文字“详其文字，梵天所制，原始垂则，四十七言”。（教材P28·史料阅读）【史料】 286　佛教、道教和__________从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。（教材P28·正文） 287　15世纪中期，__________组织编撰《高丽史》，模仿中国史书的体例，分为“世家”“列传”“志”“年表”等。（教材P28·历史纵横）【易错】 288　古代朝鲜和日本在吸收__________的基础上发展了独具特色的民族文化。（教材P28·学习聚焦）【高频】 ▍教材第29页 289　古代日本人认为太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，应该加以崇拜，__________逐渐发展起来。（教材P29·正文） 290　7世纪，__________形成；天皇为巩固权力，自称是太阳神的后裔。（教材P29·正文）【高频】 291　12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了__________。（教材P29·正文）【高频】 292　诗歌集《__________》和小说《源氏物语》享誉世界文坛。（教材P29·正文）【高频】 293　__________是日本古代建筑的代表，大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。（教材P29·正文） 294　__________是古代日本著名女作家，她的《源氏物语》讲述了贵族光源氏及其子薰君的升降浮沉，是一部日本古典文学杰作。（教材P29·图片）【图片】 295　日本人借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母__________。（教材P29·正文）【易错】 296　欧洲殖民者到来之前，美洲的印第安人创造出自己独特的文化，其中__________最具代表性。（教材P29·正文）【高频】 ▍教材第30页 297　从“美洲印第安文明分布图”图例可知，阿兹特克文明区和印加文明区都标注为__________的文明区。（教材P30·地图）【地图】 298　地图显示，玛雅文明区位于__________附近，奇琴·伊察即在其间。（教材P30·地图）【地图】 299　玛雅人、阿兹特克人和印加人在宗教上都是__________。（教材P30·正文） 300　玛雅人崇拜的大多是与其日常生活紧密相关的__________。（教材P30·正文） 301　在阿兹特克人和印加人的信仰中，__________占有特别重要的地位。（教材P30·正文）【易错】 302　和埃及人把金字塔作为__________不同，美洲印第安人在塔顶建起祭祀神灵的神庙，祭司也在塔上观察天象。（教材P30·正文）【高频】 303　奇琴·伊察的羽蛇神金字塔建于9世纪，每面有91级台阶，加上神庙的1级台阶，整座金字塔共有__________级台阶。（教材P30·图片）【图片】 304　玛雅历为太阳历，以365天为一年，一年18个月，每个月20天，剩下的5天是“__________”。（教材P30·正文）【高频】 305　玛雅人知道“零”的概念，还以手和脚的20个指头作为计算的基础，创造出__________。（教材P30·正文）【高频】 ▍教材第31页 306　印加人建造了长达数千千米的__________和宏大的太阳庙。（教材P31·正文） 307　印加人制定了太阳历和太阴历，太阳历一年为365天，太阴历一年为__________。（教材P31·正文）【易错】 308　阿兹特克人采用天然铜锻造铜器，还会使用__________记录重要事件。（教材P31·正文） 309　印加人没有文字，他们在绳子的不同地方系上类型不同、颜色各异的__________，用来记账或记述重要事件。（教材P31·图片）【图片】 310　学思之窗史料指出，假如不是被征服，__________、墨西哥和安第斯高地的印第安人完全可以为发展中南美自己的文化打下基础。（教材P31·学思之窗）【史料】 311　16世纪__________入侵后，印第安人遭到了大肆屠杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽。（教材P31·正文）【高频】 ▍教材第32页 312　博厄斯认为，一个社会群体文化的进步往往取决于它是否有机会__________。（教材P32·问题探究）【开放题】 313　学习拓展要求查阅资料，进一步了解__________两国文化的不同特点。（教材P32·学习拓展）【开放题】 314　大洋洲的历史纵横提到，澳大利亚原住民以__________为生。（教材P32·历史纵横） 315　新几内亚岛上的原住民种植甘蔗，饲养猪、狗和鸡等动物，掌握了一定的__________技术。（教材P32·历史纵横） ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 佛教与印度教的兴起 种姓制度与婆罗门教 雅利安人进入南亚后国家形成过程中出现种姓制度和婆罗门教；公元前6世纪佛教产生；4世纪时在古代婆罗门教基础上印度教兴起并成为主要宗教（第26页），三者时间与关系易混。 《万叶集》 《源氏物语》 《万叶集》是古代日本的诗歌集，《源氏物语》是紫式部所著小说（第29页），体裁与作者易混。 片假名 平假名 日本人借用汉字的楷体笔画和草体“分别”创制了字母片假名和平假名（第29页），对应顺序易错。 玛雅历 印加太阳历和太阴历 玛雅太阳历365天、一年18个月、每月20天、余5天为“禁忌日”，并创20进制（第30页）；印加太阳历一年365天、太阴历一年354天（第31页），两个文明的历法成就易混。 埃及金字塔 美洲金字塔 埃及人把金字塔作为陵墓；玛雅人、阿兹特克人和印加人则在塔顶建祭祀神灵的神庙、祭司在塔上观察天象（第30页），功能用途易混。 　第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 〖单元导语填空〗 316　古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和__________产生了重大影响。（教材P33·单元导语） 317　近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构，造成了__________人口的严重损失，驱动了亚洲劳工的大量迁移。（教材P33·单元导语）【高频】 318　人口迁徙带来了这些地区的文化重构，形成了新的__________。（教材P33·单元导语）【高频】 319　现代社会人口迁徙的主要动力来自__________，战争、灾难和经济因素等也造成了规模日益增长的难民群体。（教材P33·单元导语）【高频】 320　战争、灾难和经济因素等造成了规模日益增长的__________群体，现代移民社会面临着文化认同的新课题。（教材P33·单元导语）【高频】 321　本单元要求：了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的__________，认识它对人类文化变迁的影响。（教材P33·单元导语）【高频】 322　人口迁徙和__________中出现的文化认同问题，是本单元要认识的重要内容。（教材P33·单元导语）【高频】 　第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 ▍教材第34页 323　__________是公元前2千纪中前期迁入小亚细亚的印欧人与当地居民融合后形成的，他们广泛使用马和马拉战车，组建了强大的军队。（教材P34·导入）【高频】 324　印欧人的迁徙推动了亚欧大陆中西部几个重要__________的形成和发展。（教材P34·学习聚焦）【高频】 325　印欧人早期迁徙路线示意图（公元前3000—前1000年）显示，印欧人的发源地是__________。（教材P34·地图）【地图】 326　印欧人可能起源于__________，他们是游牧民，驯养了马匹。（教材P34·正文）【高频】 327　印欧人在作战时，把马套到车上，制造了__________。（教材P34·正文） 328　从__________起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。（教材P34·正文）【高频】 329　马对游牧民族的迁徙极其重要，《__________》中有关于马的规定。（教材P34·史料阅读）【史料】 ▍教材第35页 330　凭借马和马拉战车等武力上的优势，印欧人分别形成赫梯人、__________、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。（教材P35·正文）【高频】 331　公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，一度占领__________城，蚕食埃及在西亚地区的土地。（教材P35·正文）【高频】 332　公元前14世纪，赫梯帝国进入鼎盛时期，疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦，多次与__________发生争霸战争。（教材P35·正文） 333　赫梯帝国在__________因陷入内战逐渐衰落。（教材P35·正文）【高频】 334　公元前6世纪，波斯人崛起于__________，征服了东到印度河流域、西到巴尔干半岛北部、包括埃及在内的广大地区。（教材P35·正文）【高频】 335　波斯人建立了历史上第一个地跨__________三洲的大帝国，并数次入侵希腊。（教材P35·正文）【高频】 336　在__________统治下，西亚和北非文明区被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。（教材P35·正文）【高频】 337　公元前2000年左右进入__________地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。（教材P35·正文）【高频】 338　希腊文明成为__________的一个重要源头。（教材P35·正文）【高频】 339　雅利安人从印度河流域推进到恒河流域，把__________和铁等带到印度。（教材P35·正文）【高频】 340　公元前600年左右，南亚地区陆续兴起一系列国家，印度历史进入__________。（教材P35·正文）【高频】 341　__________制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚产生重大影响。（教材P35·正文）【高频】 342　亚欧游牧民族大迁徙促进了__________的发展。（教材P35·学习聚焦）【高频】 343　公元前1200年左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁徙浪潮，现代学者称这些移民为“__________”。（教材P35·历史纵横）【高频】 344　虽然海上民族并未建立统一国家，也无文字传世，但他们的行动大大改变了东部地中海区域的民族构成，__________帝国因海上民族的冲击而瓦解。（教材P35·历史纵横）【高频】 345　公元前522年，波斯帝国爆发了一次几乎遍布帝国全境的起义，遭到国王__________的镇压；图中战败者被长索系颈，听候发落。（教材P35·图片）【图片】 ▍教材第36页 346　公元前2世纪—公元2世纪，中国的汉朝和西方的__________都进入强盛时期，但在亚欧大陆偏北的地区，仍生活着众多游牧部落。（教材P36·正文）【高频】 347　在中国北方，匈奴势力强大，不断扩张；大月氏人西迁，建立__________帝国，势力一度到达印度北部。（教材P36·正文）【高频】 348　在欧洲，日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断__________。（教材P36·正文） 349　__________世纪，亚欧游牧部落开始了新一轮的大迁徙。（教材P36·正文）【高频】 350　在中国，匈奴人逐步内迁，转向定居生活，并在中原地区建立政权。此后，__________人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。（教材P36·正文）【高频】 351　部分北方人民因战乱南迁，带去了先进的生产工具和技术，促进了__________的开发。（教材P36·正文）【高频】 352　在欧洲，日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了__________。（教材P36·正文）【高频】 353　7世纪，__________人开始扩张，征服西亚和北非广大地区。（教材P36·正文）【高频】 354　__________，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。（教材P36·正文）【高频】 355　贵霜帝国铸造钱币的传统来自__________和希腊，图中钱币上的铭文是希腊语，人物是贵霜国王。（教材P36·图片）【图片】 356　2世纪左右，日耳曼人正处在跨入文明时代的前夜，古罗马的__________在《日耳曼尼亚志》中描述了他那个时代日耳曼人的情况。（教材P36·史料阅读）【史料】 357　4世纪中后期，遭到匈奴进攻的__________人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马城。（教材P36·学思之窗）【高频】 ▍教材第37页 358　亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧大陆从东到西的__________，一批新的国家先后崛起。（教材P37·正文）【高频】 359　各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化，各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了__________的发展。（教材P37·思考点） 360　吴于廑认为，游牧世界对农耕世界的冲击，首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些__________。（教材P37·问题探究）【开放题】 361　公元前8—前6世纪，希腊人广泛移民于__________周边地区。（教材P37·学习拓展）【高频】 362　马其顿国王__________征服波斯等地后，大批希腊人和马其顿人向那里移民。（教材P37·学习拓展）【高频】 363　中国古代，大批汉人陆续从北方迁往南方，形成今天分布在江西、福建、广东和台湾等地的__________。（教材P37·学习拓展）【高频】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 印欧人迁徙开始时间（公元前2千纪初） 日耳曼人进入罗马帝国、灭亡西罗马帝国（3—6世纪大迁徙） 第34、36页：两次迁徙相隔两千余年，勿混 赫梯帝国因公元前13世纪末内战逐渐衰落 赫梯帝国因海上民族的冲击而瓦解 第35页：正文与历史纵横表述不同，“衰落”与“瓦解”原因并存 波斯帝国（公元前6世纪，历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国） 阿拉伯帝国（8世纪中期建立的地跨亚、非、欧三洲的帝国） 第35、36页：两者均地跨三洲，注意时间先后 雅利安人（把马和铁带到印度，种姓制度与佛教） 希腊人（公元前2000年左右进入巴尔干地区融合而成） 第35页：印欧人分支与其文化影响易张冠李戴 匈奴人内迁中原建立政权 大月氏人西迁建立贵霜帝国 第36页：迁徙方向与去向不同 　第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移　★重点课 ▍教材第38页 364　__________人是美洲的原住民，是美洲的主人。（教材P38·导入）【高频】 365　__________年，哥伦布到达美洲，此后西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家争相开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。（教材P38·正文）【高频】 366　屠杀、奴役以及从欧洲传来的__________等传染病，造成印第安人大量死亡。（教材P38·正文）【高频】 367　在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了__________，最先被殖民的加勒比海一些岛屿上的印第安人甚至难觅踪影。（教材P38·正文）【高频】 368　在安第斯山地区的印第安人，印加帝国统治末期估计至少有900万人，殖民者入侵100多年后，减少到__________万人。（教材P38·正文）【易错】 369　为了弥补劳动力的不足，大约从__________开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶。（教材P38·正文）【高频】 370　在此后的三四百年间，非洲失去了大约__________人口，这深刻改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展。（教材P38·正文）【高频】 371　上千万黑人奴隶为殖民者在美洲的__________和矿山提供了劳动力。（教材P38·正文）【高频】 372　印第安人数量的锐减，欧洲人和非洲黑人数量的激增，迅速改变了美洲的人口结构，白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的__________，逐渐成为美洲大陆的主要居民。（教材P38·正文）【高频】 373　美洲的各个族群共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了__________主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。（教材P38·正文）【高频】 374　殖民者的入侵改变了美洲的__________，形成了新的族群。（教材P38·学习聚焦）【高频】 375　印第安人是美洲的原住民，然而在今天的美国，他们大多聚居在一些偏僻的__________内（图）。（教材P38·图片）【图片】 ▍教材第39页 376　英国在大洋洲的殖民活动导致当地人口的__________变化。（教材P39·学习聚焦）【高频】 377　西班牙人和葡萄牙人的征服带来了__________的文化概念，他们认为比土著文化优越。（教材P39·学思之窗）【史料】 378　奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了__________的宗教传统、信仰、习惯和语言。（教材P39·学思之窗）【高频】 379　美国在__________建立了所谓的保留地，幸存的印第安人被赶进保留地生活。（教材P39·正文）【高频】 380　在海地等西印度群岛国家，__________人口占多数。（教材P39·正文）【高频】 381　西班牙和葡萄牙殖民者没有禁止不同族群之间的通婚，__________成为拉丁美洲的最大族群。（教材P39·正文）【高频】 382　只有在__________等少数国家印第安人相对较多，但也很少超过人口的半数。（教材P39·正文）【易错】 383　__________的殖民活动与大洋洲人口结构的改变（子目）。（教材P39·正文）【高频】 384　考古发现表明，在3万多年前，__________就有人类居住。（教材P39·正文） 385　18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为__________的场所。（教材P39·正文）【高频】 ▍教材第40页 386　19世纪时，随着__________的开展，对原材料需求的增加，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。（教材P40·正文）【高频】 387　__________年，人们在澳大利亚发现了金矿，采矿业迅速发展起来。（教材P40·正文）【高频】 388　在澳大利亚，英国人到来之前原住民人口达75万人，1901年只剩下__________多人。（教材P40·正文）【易错】 389　越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰，19世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民，__________成为当地文化的主流。（教材P40·正文）【高频】 390　华工与美洲、__________的开发（子目）。（教材P40·正文）【高频】 391　19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止__________贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。（教材P40·正文）【高频】 392　19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募__________出国。（教材P40·正文）【高频】 393　华工被运往美洲等地，形成了__________。（教材P40·正文）【高频】 394　葡萄牙、英国、美国等国的殖民者往往迫使华工签署__________，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，获取了巨额利润。（教材P40·正文） 395　在美国，华工是加利福尼亚金矿和__________铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。（教材P40·正文）【高频】 396　1876年，最后一名塔斯马尼亚原住民妇女__________去世（图）。（教材P40·图片）【图片】 397　史料“（苦力）数百人闭置一舱，昏闷而死者已三之一”出自陈炽的《__________》。（教材P40·史料阅读）【史料】 398　英国的殖民活动对大洋洲__________产生了哪些影响？（教材P40·思考点） 399　华工为美洲和大洋洲的开发作出了重要__________。（教材P40·学习聚焦）【高频】 ▍教材第41页 400　1862年，美国总统__________批准修建太平洋铁路（图：修建中央太平洋铁路的华工）。（教材P41·图片）【图片】 401　1869年，太平洋铁路完工，它使美国__________终于连成一体。（教材P41·图片）【图片】 402　19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿，到1858年，华工人数已超过__________。（教材P41·正文）【易错】 403　留下来的华工由于相同的文化和生活习惯，往往愿意居住在一起，在各地形成了一个个__________。（教材P41·正文）【高频】 404　华工保留和传播着__________，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。（教材P41·正文）【高频】 405　19世纪末，拉丁美洲很多国家鼓励外国移民进入，__________地少人多，很多人想移民拉丁美洲改变命运。（教材P41·历史纵横）【高频】 406　许多日本人移民墨西哥、阿根廷等国家，其中，__________的日本移民人数较多，他们的后裔有的甚至成为总统。（教材P41·历史纵横）【易错】 ▍教材第42页 407　及1870年，中国工人于建造了__________后，又接受低工资担任开垦萨克拉门托三角洲地区的工作（《加州志》）。（教材P42·问题探究）【开放题】 408　美洲出现了族群的巨大变化，而同样遭受殖民者侵略的__________却没有发生这种情况，原因值得探究。（教材P42·学习拓展）【开放题】 409　明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，这一现象被称为“__________”。（教材P42·历史纵横）【高频】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 印第安人锐减的原因（屠杀、奴役及天花等传染病，减少90%—95%） 非洲人口损失（黑奴贸易，三四百年间失去约1亿人口） 第38页：两组数据与原因易混淆 美国、加拿大（白人占大多数） 海地等西印度群岛国家（黑人占多数）与拉丁美洲（混血人种为最大族群） 第39页：美洲各国人口结构差异易混 澳大利亚原住民（75万减至1901年的9万多） 新西兰原住民（18世纪25万减至19世纪中叶5万多） 第40页：两组数字易混 黑奴贸易受限（19世纪初英美颁布禁止奴隶贸易法令） 苦力贸易兴起（19世纪中叶后清政府被迫允许招募华工） 第40页：华工取代黑奴的因果链条 华工（被迫签约、偿还路费、从事繁重劳动） 欧洲移民（远涉重洋到美洲，使白人数量大增） 第38、40页：两大移民群体境遇对比 　第8课　现代社会的移民和多元文化 ▍教材第43页 410　__________在经济全球化中扮演了重要角色，它们在世界各地雇用劳动力，赚取巨额利润。（教材P43·导入）【高频】 411　在__________加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强，全球劳动力市场逐渐形成。（教材P43·正文）【高频】 412　劳动力的大规模全球流动始于__________。（教材P43·正文）【高频】 413　西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、__________、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力。（教材P43·正文） 414　20世纪七八十年代，中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向__________。（教材P43·正文）【高频】 415　20世纪90年代，__________国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。（教材P43·正文）【高频】 416　大约从20世纪80年代开始，随着新兴产业的发展和发达国家的__________，传统行业的劳动力需求量减少，贸易、金融等行业的就业机会增加。（教材P43·正文）【高频】 417　来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育并留在发达国家工作，他们作为移民中的“__________”，在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。（教材P43·正文）【高频】 418　经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场，也改变着全球劳动力市场的__________。（教材P43·学习聚焦）【高频】 419　全球劳动力市场的结构演变对__________产生了怎样的影响？（教材P43·思考点） ▍教材第44页 420　位于美国加利福尼亚州旧金山湾区的“__________”聚集了100万以上来自世界各地的高科技人才，共同推动其成为创新高地（图）。（教材P44·图片）【图片】 421　难民因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、__________等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。（教材P44·正文）【高频】 422　二战前的难民主要产生于欧洲，如遭到纳粹德国迫害而流亡的__________难民；二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。（教材P44·正文）【高频】 423　战争、灾难、贫困等因素导致难民问题，国际社会努力为难民提供__________。（教材P44·学习聚焦）【高频】 424　各国颁发的永久居留许可证有各种各样的俗称，如美国的为“__________”，加拿大的为“枫叶卡”。（教材P44·历史纵横）【易错】 425　__________年8月，中国开始实施《外国人在中国永久居留审批管理办法》。（教材P44·历史纵横） ▍教材第45页 426　第二次世界大战期间，为了躲避__________的迫害，大批欧洲犹太难民辗转来到上海。（教材P45·历史纵横）【高频】 427　许多犹太难民凭借的是中国驻维也纳总领事__________签发的“生命签证”。（教材P45·历史纵横）【高频】 428　二战时上海接纳了至少__________名犹太难民。（教材P45·历史纵横）【易错】 429　1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署（简称“__________”），专门协调处理难民问题。（教材P45·正文）【高频】 430　1951年，联合国通过《__________》，规定救助难民的行动准则。（教材P45·正文）【高频】 431　__________年，联合国《关于难民地位的议定书》正式生效，扩大1951年公约的适用范围。（教材P45·正文）【高频】 432　从2001年起，每年的__________为“世界难民日”。（教材P45·正文）【高频】 433　据联合国难民署《2017年全球趋势报告》，输出难民最多的国家是__________，其境外流徙的难民高达630万人。（教材P45·史料阅读）【史料】 ▍教材第46页 434　全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会，在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种__________的移民文化。（教材P46·正文）【高频】 435　__________是一个典型的移民国家。（教材P46·正文）【高频】 436　白人驱逐、消灭北美印第安人，阻碍了印第安文化的正常发展，同时也吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以__________为主流的美国移民文化。（教材P46·正文）【高频】 437　民族和文化的多样性是美国社会的显著特征，而多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的__________问题。（教材P46·正文）【高频】 438　移民社会具有__________并存、互相交融的特质。（教材P46·学习聚焦）【高频】 439　据1790年美国第一次人口统计，当时来自欧洲的移民结构中__________人占60.14%。（教材P46·学思之窗）【史料】 440　1981—1990年，美国移民人口中，来自欧洲的占10%，来自亚洲的占38%，来自拉丁美洲的占__________。（教材P46·学思之窗）【易错】 441　示意图反映的是1960—1990年美国总人口增长中__________所占的比例不断提高。（教材P46·图片）【图片】 ▍教材第47页 442　__________是具有移民社会特征的城市国家。（教材P47·正文）【高频】 443　19世纪以来，__________的通航，极大地缩短了东南亚与欧洲的航程。（教材P47·正文）【高频】 444　随着东南亚地区经济的发展，__________海峡海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市，从英国殖民地成为独立国家。（教材P47·正文）【高频】 445　在新加坡的人口构成中，来自中国南方各省的__________移民超过70%。（教材P47·正文）【高频】 446　新加坡的马来语、华语、英语和__________均为官方语言。（教材P47·正文）【高频】 447　有人说，美国是个民族“大熔炉”；也有人说，美国是个民族“__________”。（教材P47·问题探究）【开放题】 448　近年来，欧洲发达国家既面临因__________下降而导致的劳动力短缺，又面对日益加剧的来自中东、非洲等地的“难民潮”。（教材P47·学习拓展）【开放题】 449　福德祠位于新加坡华人聚居区__________（图）。（教材P47·图片）【图片】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 二战前的难民主要产生于欧洲 二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区 第44页：战前战后难民来源地区易混 劳动力大规模全球流动始于第二次世界大战后 20世纪90年代东欧国家才成为西欧、北美劳动力的新来源地 第43页：各阶段时间节点易混 20世纪50—70年代移民多在制造业和公共服务业从事体力劳动 大约从20世纪80年代开始贸易、金融等就业机会增加，对受教育程度和专业素养要求提高 第43页：劳动力市场结构演变前后对比 1901—1920年美国移民中来自欧洲的占85% 1981—1990年来自拉丁美洲的占47%、亚洲的占38%、欧洲仅占10% 第46页：美国移民来源结构的历史变化 美国的“绿卡” 加拿大的“枫叶卡” 第44页：永久居留许可俗称易张冠李戴 　第四单元　商路、贸易与文化交流 〖单元导语填空〗 450　经由__________和中亚连通欧亚大陆的丝绸之路，为中国与西方之间的物质、技术和文化交流提供了便利。（教材P48·单元导语）【高频】 451　商路的开辟对促进__________发挥了重要作用。（教材P48·单元导语） 452　丝绸之路成为东西方__________的重要象征。（教材P48·单元导语）【高频】 453　近代以来，随着世界各洲之间贸易的扩大，__________逐步形成。（教材P48·单元导语）【高频】 454　商品的__________，促进了各国的文化交流。（教材P48·单元导语） 455　文化在不断__________中向前发展。（教材P48·单元导语） 456　通过本单元的学习，了解不同时代、不同类型的__________，深入理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。（教材P48·单元导语）【高频】 457　深入理解__________在文化交流中扮演的重要角色。（教材P48·单元导语）【高频】 　第9课　古代的商路、贸易与文化交流　★重点课 ▍教材第49页 458　丝绸之路是经由中国西北和__________连通古代东西方的重要商路。（教材P49·学习聚焦）【高频】 459　唐朝诗人__________在《凉州词》中，采用以声传影的艺术手法，描述了唐前期商队经由河西走廊、运送丝绸前往西域的画面。（教材P49·导入）【史料】 460　丝绸之路是沟通古代东西方__________的主要桥梁。（教材P49·导入） 461　图为唐朝__________牵骆驼俑，骆驼是古代丝绸之路上的主要交通工具。（教材P49·图片）【图片】 462　人类早期几个文明中心之间的交往，最著名的是经由中国西北和中亚连通__________的商路。（教材P49·正文） 463　人类早期文明中心的交往中最著名的商路，因后人在这条经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路上发现了大量丝绸遗存，而被命名为“__________”。（教材P49·正文）【高频】 464　丝绸之路是东西方__________的重要象征。（教材P49·正文）【高频】 465　中国是世界上最早__________和制造丝绸的国家，丝绸很早就被辗转贩运到欧亚大陆其他地区。（教材P49·正文） 466　__________是丝绸之路发展史上的一个标志性事件。（教材P49·正文）【高频】 467　公元前138年，__________派遣张骞沿河西走廊出使西域，计划联合大月氏等政权共击匈奴。（教材P49·正文） 468　张骞出使西域被称为“__________”，大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣。（教材P49·正文）【高频】 469　如何理解将张骞通西域称为“__________”这种说法？（教材P49·思考点）【开放题】 ▍教材第50页 470　唐朝中期以后，受割据、战乱等因素影响，加上东西方的海路联系日益活跃，丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋__________。（教材P50·正文）【易错】 471　古希腊和古罗马人都知道遥远的东方有一个“__________”，并且对丝的生产进行了种种猜测和想象。（教材P50·史料阅读）【史料】 472　1世纪的博物学家__________在他的《自然史》中，记述了赛里斯人向树木喷水冲洗白色绒毛、纺线织布的传说。（教材P50·史料阅读）【史料】 473　生活在2世纪的学者__________所撰《希腊志》则提出另一种说法：丝线并非取自树皮，而是来自一种似蜘蛛的小动物。（教材P50·史料阅读）【史料】 474　甘肃敦煌莫高窟323窟的初唐壁画名为《__________》。（教材P50·图片）【图片】 475　图为绘有身着__________妇女形象的古希腊陶壶。（教材P50·图片）【图片】 ▍教材第51页 476　除丝绸之路外，古代欧亚大陆还存在其他重要的商路，它们往往也被纳入“丝绸之路”的__________范畴。（教材P51·正文） 477　从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、__________以北通往欧洲或小亚细亚的商路被称为“草原丝绸之路”。（教材P51·正文） 478　匈奴、__________等游牧民族的西迁，很多是沿着草原丝绸之路进行的。（教材P51·正文）【高频】 479　从__________平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度的商路被称为“西南丝绸之路”。（教材P51·正文）【高频】 480　汉武帝根据__________通西域获得的信息，派人对西南丝绸之路进行了探索。（教材P51·正文） 481　西南丝绸之路在沟通古代中国西南地区与__________、南亚的联系上，长期发挥着重要作用。（教材P51·正文） 482　沟通欧亚大陆的其他重要商路还有“草原丝绸之路”“__________”和“海上丝绸之路”。（教材P51·学习聚焦） 483　《丝绸之路路线示意图》的图例包括汉朝开通的陆上丝绸之路、__________、隋唐时期开通的陆上丝绸之路和海上丝绸之路。（教材P51·地图）【地图】 484　地图注释显示，玉门关和__________均在今天甘肃敦煌境内。（教材P51·地图）【地图】 485　地图注释显示，海上丝路港口明州即今__________。（教材P51·地图）【地图】 486　地图注释显示，古地名“拂菻”指__________，以今巴尔干半岛、小亚细亚为中心。（教材P51·地图）【地图】 487　地图注释显示，西南丝绸之路向西先进入__________和印度（天竺），再通往中亚、西亚等地。（教材P51·地图）【地图】 488　地图注释显示，怛罗斯即今__________江布尔。（教材P51·地图）【地图】 ▍教材第52页 489　历史纵横指出，汉志指__________西部沿海地区，这里在古代也有一条著名商道。（教材P52·历史纵横） 490　汉志商道亦称“__________”，自东方从海路远道而来的商品先运抵也门，再转运到巴勒斯坦和叙利亚，进入欧洲。（教材P52·历史纵横）【高频】 491　商品用“__________”骆驼沿汉志商道转运，商人定期组织大规模的商队，结伴而行。（教材P52·历史纵横） 492　丝绸之路等商路不仅是商贸路线，而且是__________的桥梁。（教材P52·学习聚焦）【高频】 493　《__________》记载，张骞从西域返回后向汉武帝汇报，说自己在大夏时见到邛竹杖、蜀布。（教材P52·学思之窗）【史料】 494　课下注释：大夏，古国名，都城在今__________北部巴尔赫。（教材P52·学思之窗） 495　课下注释：身毒国，古国名，即古__________。（教材P52·学思之窗） 496　古代东西方的海上交通线被称为“__________”。（教材P52·正文）【高频】 497　早在__________，中国就已经开辟了通往印度洋的海路。（教材P52·正文）【易错】 498　宋元时期，人们能制造可乘载数百人的巨舟，使用先进的帆索和__________。（教材P52·正文）【高频】 499　__________、泉州、明州等沿海口岸，成为海上丝绸之路的重要交易枢纽。（教材P52·正文）【高频】 500　明初郑和下西洋达到了古代“海上丝绸之路”交通的__________。（教材P52·正文）【高频】 501　随着中国丝绸的不断向西出口，__________技术逐渐传到东罗马帝国。（教材P52·正文）【高频】 502　__________及其制造技术、铁器及冶铁技术，很早经由中亚向西传播。（教材P52·正文） 503　中国古代的__________经由陆路和海路传到西方。（教材P52·正文）【高频】 ▍教材第53页 504　从__________起，陶瓷特别是瓷器成为中国大宗出口商品，主要沿海路外销到东南亚、南亚、西亚、北非、东非等地。（教材P53·正文）【高频】 505　西亚和北非工匠仿制的瓷器器形、色彩、花纹都与中国瓷器类似，反映出当地人在__________等方面受到了中华文化的影响。（教材P53·正文） 506　西汉一度征服中亚的__________国，获得了当地出产的良种“汗血马”。（教材P53·正文）【高频】 507　汉朝同时引进了优良的饲草__________，以及葡萄等水果。（教材P53·正文）【高频】 508　西瓜和带有“胡”字的物种，如胡桃、胡瓜、胡葱、胡椒、胡萝卜等，原产自西亚、中亚、南亚等地，基本都是通过__________传入的。（教材P53·正文）【易错】 509　棉花从__________两个渠道逐渐传入中国，在宋元时期发展为重要的经济作物。（教材P53·正文）【易错】 510　香料、珠宝、金银器皿等外来商品，早期多从陆路输入，自__________起基本来自海路。（教材P53·正文） 511　__________在汉朝从印度经中亚传入中国，此后逐渐中国化，深刻影响了中国的思想、文学和艺术创作。（教材P53·正文）【高频】 512　丝绸之路沿线保存下来的著名佛教石窟，融汇东西艺术风格，是人类文化史上的__________。（教材P53·正文） 513　继佛教之后，__________、摩尼教、犹太教、伊斯兰教和基督教陆续传到中国。（教材P53·正文）【易错】 514　中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在__________王朝广受欢迎。（教材P53·正文） 515　中医药知识也随着__________传到阿拉伯地区。（教材P53·正文） 516　出土于辽宁北票十六国墓葬的__________，其材质玻璃由古代埃及人最早制造，从东罗马帝国传入中国。（教材P53·图片）【图片】 517　福斯塔特遗址位于埃及首都__________南郊，是一处古代陶瓷的地下博物馆。（教材P53·历史纵横） 518　福斯塔特遗址出土陶瓷六七十万片，其中来自中国的约12000片，时间从__________绵延到清朝。（教材P53·历史纵横） ▍教材第54页 519　唐朝诗人__________写有《胡旋女》一诗，题注“天宝末，康居国献之”，反映了西域乐舞在唐朝的流传。（教材P54·问题探究）【史料】 520　第一个提出“丝绸之路”概念的是19世纪德国地理学家__________。（教材P54·学习拓展）【易错】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 陆上丝绸之路唐朝中期以后重要性渐趋下降（第50页） 海上丝绸之路早在西汉已开辟通往印度洋的海路，宋元繁盛、明初郑和下西洋达巅峰（第52页） 陆上“渐趋下降”不等于“断绝”，海路“西汉开辟”不等于“宋代才兴起”，两线兴衰时序易混 草原丝绸之路：漠北草原经咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚（第51页） 西南丝绸之路：关中平原入蜀，沿横断山麓南下进入缅甸、印度（第51页） 两条支线的方向（北线/南线）与所经地区易颠倒记错 胡桃、胡瓜等“胡”字物种基本通过西域（陆路）传入（第53页） 棉花从陆、海两个渠道传入；香料等外来商品自宋代起基本来自海路（第53页） 物种传入渠道并非单一陆路，棉花是双渠道，输入重心宋以后转向海路 张骞通西域（前138年）被称为“凿空”，是丝路发展的标志性事件（第49页） 李希霍芬19世纪第一个提出“丝绸之路”概念（第54页） “凿空”是通道贯通的标志，不是丝路起点；“丝绸之路”是近代命名，二者易混 　第10课　近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 ▍教材第55页 521　__________之前的世界贸易，主要局限于各洲内部和亚欧大陆之间。（教材P55·正文）【高频】 522　近代以来，随着__________的开辟和西欧各国的殖民扩张，各洲之间的贸易随之扩展。（教材P55·正文）【高频】 523　__________、烟草、可可等出现在欧洲市场并成为欧洲人喜爱的商品，欧洲的产品也开始在美洲市场销售。（教材P55·正文） 524　贸易的扩大促进了__________的出现和发展，如荷兰东印度公司、英国东印度公司等。（教材P55·正文）【高频】 525　专营贸易的公司如荷兰东印度公司、__________、荷兰西印度公司、法国西印度公司等。（教材P55·正文）【易错】 526　西欧列强的殖民扩张客观上推动了洲与洲之间的贸易，以__________为中心的世界市场初步形成。（教材P55·正文）【高频】 527　近代以来，随着世界各洲之间贸易的扩大，__________逐步形成。（教材P55·学习聚焦）【高频】 528　图片所示股票发行于17世纪，出自__________。（教材P55·图片）【图片】 529　17世纪上半叶，荷兰一家公司进口了近300万件瓷器，这些瓷器对欧洲的__________产生了巨大影响。（教材P55·图片）【图片】 530　图为1575年左右意大利__________根据中国瓷器样品制作的“软胎”油–醋瓶。（教材P55·图片）【图片】 ▍教材第56页 531　在殖民扩张过程中，荷兰商船承揽了海上大部分运输，被称作“__________”。（教材P56·地图）【地图】 532　工业革命后，大规模的工业化生产使欧美国家需要寻求更多的__________。（教材P56·正文）【高频】 533　形成了西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口__________的国际分工和贸易格局。（教材P56·正文）【易错】 534　从1870年到__________爆发前，世界贸易额增长了近2.6倍。（教材P56·正文） 535　第二次世界大战结束后，因__________的发生，社会主义国家与资本主义国家之间的贸易受到极大影响。（教材P56·正文） 536　第二次世界大战后签署的《__________》以及各国围绕贸易、关税的谈判，仍推动着世界贸易的发展。（教材P56·正文）【高频】 537　随着中国改革开放的发展、冷战的结束以及__________的成立，世界贸易突飞猛进。（教材P56·正文）【高频】 538　推动__________形成的原因是什么？（教材P56·思考点）【开放题】 ▍教材第57页 539　随着__________，各国文化也传播到世界其他地区，同时在相互借鉴中向前发展。（教材P57·学习聚焦） 540　__________的过程伴随着文化的传播，同时也以直接和间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。（教材P57·正文） 541　__________是中国先民的伟大发现，饮茶风俗在中国有着悠久的历史，是中国文化的符号之一。（教材P57·正文）【高频】 542　饮茶风俗蕴含了含蓄内敛的__________和娴静淡雅的东方美学。（教材P57·正文） 543　最初，中国茶主要在中国周边传播。__________以后，中国茶广泛传播到欧洲、美洲、非洲和大洋洲等地区。（教材P57·正文）【高频】 544　俄国上流社会把中国的茶具作为最珍贵的室内摆设，中俄之间形成了著名的“__________”。（教材P57·正文）【高频】 545　各国在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身风俗习惯创造出新的茶文化，如在日本形成了“日本茶道”，在英国形成了“__________”。（教材P57·正文）【易错】 546　油画《在安托尼妈妈的旅店》是法国画家__________的作品，展现了民众饮茶的场面。（教材P57·图片）【图片】 547　学思之窗表格显示，2000年跨国公司海外分支机构销售额占GDP的比例为__________。（教材P57·表格）【表格】 548　该表《1985—2010年跨国公司海外分支机构经营情况》根据__________等编著《中外跨国公司发展史》编制。（教材P57·表格）【表格】 549　学思之窗设问：跨国公司海外分支机构的__________体现了跨国公司的什么特征？（教材P57·学思之窗）【开放题】 550　学思之窗表格：1985年，跨国公司海外分支机构总产值占GDP的比例为__________。（教材P57·学思之窗）【表格】 551　学思之窗表格：2010年，跨国公司海外分支机构销售额占GDP的比例为__________。（教材P57·学思之窗）【表格】 ▍教材第58页 552　1662年，葡萄牙公主__________嫁给英王查理二世，她的嫁妆中有中国茶具和茶叶，品茶从此成为英国宫廷时尚。（教材P58·史料阅读）【史料】 553　英国诗人__________作诗赞美这位饮茶王后，诗见《茶的真实历史》。（教材P58·史料阅读） 554　17世纪末，回到法国的传教士穿着__________参加舞会，获得全场喝彩。（教材P58·正文） 555　明治维新后，作为“__________”的一部分，西服在日本流行。（教材P58·正文）【易错】 556　20世纪初，法国设计师设计的女装有取名为“__________”的中国大袍式系列，还有吸收了中国服装剪裁方法的“自由”套装。（教材P58·正文） 557　民国早期设计的__________兼具中西服装的特点，穿着方便，同时体现了一定的时代精神和民族特色。（教材P58·正文）【高频】 558　钟表诞生于欧洲，大约在16世纪中期经由__________传入中国内地。（教材P58·正文）【高频】 559　图中法国设计师受希腊古典文化、__________、中华文化影响设计了不同风格的女装。（教材P58·图片）【图片】 ▍教材第59页 560　文化产业是从事文化产品生产和提供__________的经营性行业。（教材P59·历史纵横） 561　__________中国加入世界贸易组织后，中国的文化产业逐步融入世界市场。（教材P59·历史纵横）【高频】 562　2002年__________报告首次把“文化事业”和“文化产业”并列，明确了发展文化产业的总体目标和要求。（教材P59·历史纵横）【易错】 563　进入20世纪，__________的形成大大促进了文化的交流。（教材P59·正文） 564　除了传统的与吃、穿、用等相关的商品，电影、音乐、电视节目、__________、书籍等各国文化产品，也广销世界各地。（教材P59·正文） 565　清朝内务府造办处下设做钟处，其中的更钟把我国传统夜间计时的“__________”与西方计时的“时”“分”有机结合起来。（教材P59·图片）【图片】 566　“自鸣钟、时辰表，皆来自西洋……皆绝技也”出自__________《檐曝杂记》卷2。（教材P59·问题探究）【史料】 567　学习拓展：观察身边的商品，看看它们包含了哪些__________。（教材P59·学习拓展）【开放题】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 荷兰东印度公司、荷兰西印度公司（第55页） 英国东印度公司、法国西印度公司（第55页） 四家贸易专营公司的国别与“东/印度”名称组合易混记 荷兰商船承揽海上大部分运输，被称为“海上马车夫”（第56页） 以欧洲为中心的世界市场初步形成（第55页） 海上贸易霸主是荷兰，世界市场中心是“欧洲”整体而非某一国，勿混 《关税与贸易总协定》签署于第二次世界大战后（第56页） 世界贸易组织成立后世界贸易突飞猛进；中国2001年加入世界贸易组织（第56、59页） 关贸总协定与世贸组织的成立先后及各自作用易颠倒 日本形成“日本茶道”、英国形成“下午茶”（第57页） 葡萄牙公主凯瑟琳把中国茶具和茶叶带入英国宫廷（第58页） 新茶文化形式与国家的对应关系、茶传入欧洲宫廷的媒介易混 钟表16世纪中期经澳门传入中国内地（第58页） 更钟把传统计时“更”与西方“时”“分”结合、外观体现中国自身文化特色（第59页） 钟表“传入”与“本土化改造”两个层次易混 　第五单元　战争与文化交锋 〖单元导语填空〗 568　原始社会的人们主要为争夺__________而战；奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土，建立帝国。（教材P60·单元导语） 569　奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土，建立__________。（教材P60·单元导语） 570　资本主义兴起后，各大国为争夺__________而进行的战争曾发展为世界大战。（教材P60·单元导语）【高频】 571　战争带给人类深重的灾难，但战争又在客观上造成了不同文化的__________。（教材P60·单元导语）【高频】 572　人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行__________，促进了人类文化的交融与发展。（教材P60·单元导语） 573　通过本单元的学习，了解历史上的重大战争对人类文化的__________，以及战争带来的不同文化的交锋。（教材P60·单元导语）【高频】 574　认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与__________提供了契机。（教材P60·单元导语）【高频】 　第11课　古代战争与地域文化的演变 ▍教材第61页 575　本课第一子目：亚历山大远征与“__________”。（教材P61·正文）【高频】 576　公元前__________年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国。（教材P61·正文）【高频】 577　亚历山大征服了从__________到印度河流域的广大地区。（教材P61·正文） 578　反抗马其顿统治的希腊城邦__________被夷为平地，居民被卖为奴。（教材P61·正文） 579　腓尼基名城__________被攻陷后，成年男性居民几乎都被屠杀。（教材P61·正文） 580　波斯古都__________被劫掠一空，城市被付之一炬。（教材P61·正文） 581　亚历山大入侵印度期间遇到当地王公__________的顽强抵抗；虽然他战败，但亚历山大为笼络人心，归还了他的疆土。（教材P61·图片）【图片】 582　学习聚焦：希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化__________的产物。（教材P61·学习聚焦） ▍教材第62页 583　亚历山大统治期间，试图以__________为主导，融合埃及和西亚文化。（教材P62·正文）【高频】 584　在埃及，亚历山大自称__________。（教材P62·正文）【易错】 585　在波斯，亚历山大以__________自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度。（教材P62·正文） 586　公元前__________年，亚历山大去世，其部下陷入混战。（教材P62·正文）【高频】 587　帝国逐渐分裂为__________、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。（教材P62·正文）【高频】 588　这些区域被统称为“希腊化世界”，从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约__________年被称为“希腊化时代”。（教材P62·正文） 589　图片：托勒密埃及的统治者是马其顿人，他们为赢得埃及人支持，有意戴上了传统的__________。（教材P62·图片）【图片】 590　地图“公元前275年左右的希腊化世界”：在希腊化世界中，希腊人和马其顿人基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的__________。（教材P62·地图）【地图】 591　在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐__________，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。（教材P62·正文）【高频】 ▍教材第63页 592　亚历山大城位于__________河口，由亚历山大规划修建，托勒密占据埃及后成为埃及都城。（教材P63·正文） 593　托勒密埃及鼓励文化发展，城内的__________收藏了大量文化典籍。（教材P63·正文）【易错】 594　学者们系统整理和研究了《__________》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。（教材P63·正文） 595　__________编写的《几何原本》流传后世。（教材P63·正文） 596　__________提出了著名的物理学定理。（教材P63·正文） 597　埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，对__________作出了精确的计算。（教材P63·正文）【易错】 598　西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持__________；在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言。（教材P63·正文） 599　历史纵横“马卡比起义”：公元前198年，巴勒斯坦被__________占领，其统治者推行希腊化政策，向当地犹太人征收重税。（教材P63·历史纵横） 600　公元前168年，犹太祭司__________发动起义，与罗马结成同盟，公元前165年犹太人基本赢得独立。（教材P63·历史纵横） 601　学思之窗：公元前__________年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突，后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。（教材P63·学思之窗）【史料】 602　学思之窗：“国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我”——摘译自《__________》英文版。（教材P63·学思之窗）【史料】 603　学思之窗设问：这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人身份和对方的__________？（教材P63·学思之窗）【开放题】 ▍教材第64页 604　本课第二子目：__________与东西方交流。（教材P64·正文）【高频】 605　13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的__________。（教材P64·正文） 606　1218年，中亚的__________扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣，成吉思汗发动第一次西征灭掉该国，蒙古军队直抵黑海北岸。（教材P64·正文）【高频】 607　灭亡金朝之后，蒙古发动第二次西征，征服今__________地区的诸多公国和部族。（教材P64·正文） 608　蒙古第二次西征一直打到今__________和巴尔干半岛。（教材P64·正文）【易错】 609　13世纪中叶，蒙古以__________地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达。（教材P64·正文） 610　忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了__________，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。（教材P64·正文）【高频】 611　学习聚焦：蒙古西征客观上推动了__________，改变了一些地区的文化面貌。（教材P64·学习聚焦）【高频】 612　地图“蒙古军队西征示意图”注：蒙古都城两大都，即今__________。（教材P64·地图）【地图】 ▍教材第65页 613　意大利旅行家__________约于1275年由陆路来华，留居17年，后经海路返回。（教材P65·正文） 614　根据马可·波罗口述记录的《__________》，展示了一个富庶而神奇的东方世界，对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。（教材P65·正文）【史料】 615　同一时期，住在大都的畏兀儿人__________经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国王。（教材P65·正文） 616　大批移民自西东迁进入中国中原地区，他们来自不同地域，被称为“__________”，意即各色名目的人。（教材P65·正文）【易错】 617　问题探究：罗马人很早就接触到希腊文化，__________就是他们改造希腊字母的结果。（教材P65·问题探究） 618　公元前__________世纪，罗马人征服了意大利南部的希腊人，大约100年后又征服了马其顿和巴尔干半岛南部。（教材P65·问题探究） 619　罗马诗人__________所说：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”（教材P65·问题探究）【史料】 620　思考点设问：__________对不同地域的文化产生了哪些影响？（教材P65·思考点）【开放题】 ▍教材第66页 621　史料阅读：横越欧亚大陆的道路由__________所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。（教材P66·史料阅读）【史料】 622　史料阅读引文出自__________主编的《泰晤士世界历史地图集》。（教材P66·史料阅读） 623　学习拓展：查阅资料，了解上述观点有何__________。（教材P66·学习拓展）【开放题】 624　学习拓展引文：世界主要宗教的__________也发生了变化。（教材P66·学习拓展）【开放题】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 亚历山大远征（灭亡波斯、打断被征服地区文化进程、建立希腊化世界） 罗马扩张（征服希腊却在文化上拜希腊人为师，学习希腊文化） P61、P65：同为战争，前者以希腊文化为主导融合西亚北非文化，后者是征服者在文化上反被征服，注意区分。 希腊化城市（希腊人和马其顿人垄断官职、保持希腊生活方式、文化中心东移） 乡村地区（农民仍说祖先语言、保持原有宗教和风俗） P62—P63：希腊化主要发生在城市与统治阶级，本土文化在乡村长期保留，勿混为一味全盘希腊化。 蒙古西征（客观上推动东西方交流、引发民族迁徙、改变一些地区文化面貌） 亚历山大远征（给被征服地区造成破坏，固有文化发展进程被打断） P61、P64：两者都带来破坏，但课本强调蒙古西征“客观推动交流”，注意表述差异。 　第12课　近代战争与西方文化的扩张　★重点课 ▍教材第67页 625　导入段：1777年的__________是美国独立战争中的重要战役，以英军战败而结束。（教材P67·导入）【高频】 626　萨拉托加战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐渐转入__________。（教材P67·导入）【易错】 627　本课第一子目：__________后的美国文化与拉丁美洲文化。（教材P67·正文）【高频】 628　在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人的基础上，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的__________特征。（教材P67·正文）【高频】 629　北美居民在种族、血统和宗教上具有__________。（教材P67·正文） 630　北美居民使用的英语已经发展为__________，与英国本土英语不尽相同。（教材P67·正文） 631　__________、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。（教材P67·正文） 632　到独立战争前，“__________”已经成为北美殖民地居民的共同名称。（教材P67·正文）【高频】 633　同时，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感__________。（教材P67·正文） 634　图片：英军指挥官__________向美军指挥官投降。（教材P67·图片）【图片】 635　学习聚焦：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的__________。（教材P67·学习聚焦）【高频】 636　学思之窗：在美式英语中，一些单词来自__________，如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）等。（教材P67·学思之窗）【史料】 637　学思之窗设问：你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和__________的单词吗？这些单词说明了什么？（教材P67·学思之窗）【开放题】 ▍教材第68页 638　独立战争直接推动了__________的形成。（教材P68·正文）【高频】 639　1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以__________的理论为指导建立的联邦制共和国。（教材P68·正文）【高频】 640　1787年宪法建立的__________共和国，使权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。（教材P68·正文）【易错】 641　__________原则成为美国政治文化的组成部分。（教材P68·正文）【高频】 642　__________成为美国文化的重要符号之一。（教材P68·正文） 643　发展种植园经济和继续实行__________，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。（教材P68·正文） 644　到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区，拉丁语族的__________是这一地区的主要语言。（教材P68·正文）【高频】 645　在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“__________”。（教材P68·正文）【易错】 646　在欧洲移民活动的区域内，西班牙、葡萄牙文化成为主体，__________成为拉丁美洲的主要宗教。（教材P68·正文）【高频】 647　作为拉丁文化特色之一的__________，也成为拉丁美洲的重要文化符号之一。（教材P68·正文） 648　在偏远的内陆地区，印第安人保留了生活方式和文化传统，如__________等。（教材P68·正文） 649　19世纪上半叶拉丁美洲独立运动中，除法属殖民地海地由黑人领导外，西属殖民地的__________成为革命的主要领导者。（教材P68·正文）【易错】 650　西属拉丁美洲独立后，建立了__________个共和国；葡属巴西独立后建立了帝国，1889年建立共和国。（教材P68·正文） 651　历史纵横：《联邦党人文集》是__________等三人为争取批准美国1787年宪法，在纽约报刊发表的书信结集。（教材P68·历史纵横）【史料】 652　《联邦党人文集》以“__________”为笔名发表了85封写给公众的信，目的是说服民众支持宪法草案。（教材P68·历史纵横） 653　历史纵横：清教是__________的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物。（教材P68·历史纵横）【易错】 654　清教产生了于16世纪的英国，反映了上升时期资产阶级的意识形态，影响了美国对外部世界的看法，成为以后美国对外扩张的__________之一。（教材P68·历史纵横） 655　思考点设问：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些__________？（教材P68·思考点）【开放题】 ▍教材第69页 656　本课第二子目：__________后欧洲文化的重构。（教材P69·正文）【高频】 657　17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于__________之下。（教材P69·正文） 658　拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的__________。（教材P69·正文） 659　拿破仑将__________的成果向这些地区传播。（教材P69·正文）【高频】 660　拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《__________》，传播启蒙思想。（教材P69·正文）【高频】 661　但是，拿破仑也压迫被征服地区，__________、摊派兵役，引起当地人的不满。（教材P69·正文） 662　拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，__________等越来越成为欧洲的普遍诉求。（教材P69·正文）【高频】 663　在俄国，一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的__________，受到启蒙思想影响。（教材P69·正文）【高频】 664　他们于1825年12月发动了试图推翻__________和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”。（教材P69·正文）【易错】 665　图片：“__________起义的情景”反映的是俄国贵族青年军官推翻沙皇专制制度和农奴制的尝试。（教材P69·图片）【图片】 666　学习聚焦：拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的__________。（教材P69·学习聚焦）【高频】 667　学思之窗：列宁曾评价十二月党人：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有__________。”（教材P69·学思之窗）【史料】 ▍教材第70页 668　史料阅读：1807年颁布的《__________》规定不得以家庭出身或承担农奴地位创设新的农奴制关系。（教材P70·史料阅读）【史料】 669　本课第三子目：欧洲殖民者的__________。（教材P70·正文）【高频】 670　殖民国家往往通过向被殖民地区输出__________等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化。（教材P70·正文） 671　文化侵略意在淡化后者的__________，达到殖民目的。（教材P70·正文） 672　鸦片战争后，中国面临“__________”。（教材P70·正文）【高频】 673　以__________等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强，其思想对周边国家如日本也产生了影响。（教材P70·正文）【易错】 674　清政府的__________，也使一些新技术、新思想传入中国。（教材P70·正文） 675　在被俄国统治的波兰地区，1830年11月，一批贵族青年军官和学生在__________发动了争取民族独立的起义。（教材P70·正文） 676　1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求__________、制定宪法。（教材P70·正文）【高频】 677　图片：波兰音乐家肖邦生于华沙，后定居巴黎，作品充满家国情怀，被称为“__________”。（教材P70·图片）【图片】 678　学习聚焦：在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的__________。（教材P70·学习聚焦）【高频】 679　思考点设问：拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些__________？（教材P70·思考点）【开放题】 ▍教材第71页 680　历史纵横：郑观应于1894年完成的《__________》一书，贯穿“富强救国”主题，推动了维新变法思想的广泛传播。（教材P71·历史纵横）【史料】 681　历史纵横“反洋教运动”：1860年《__________》签订后，洋教弛禁，西方传教士倚仗不平等条约的庇护深入中国各地。（教材P71·历史纵横）【易错】 682　1870年爆发__________，在法国、英国的压迫下，经曾国藩、李鸿章处理，中国官民16人被判处死刑。（教材P71·历史纵横） 683　19世纪末，德国借口传教士在山东被杀，强占了__________，进一步激起了民众自发的反帝爱国情绪。（教材P71·历史纵横） 684　德国强占胶州湾激起民众反帝爱国情绪，大规模的__________终于爆发。（教材P71·历史纵横）【易错】 685　英国在将印度变为其殖民地的过程中，把__________和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。（教材P71·正文）【高频】 686　受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态反抗英国殖民统治，并提出“__________”口号。（教材P71·正文）【易错】 687　印度的传统文化顽强保留：__________虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。（教材P71·正文） 688　埃及长期受法国与英国殖民统治，独立后实行__________，但伊斯兰教仍是其主要宗教。（教材P71·正文） 689　问题探究：结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的__________？（教材P71·问题探究）【开放题】 ▍教材第72页 690　学习拓展：俄国作家__________的回忆录《往事与随想》记述了19世纪20—60年代俄国和西欧的社会生活及革命事件。（教材P72·学习拓展）【史料】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 拿破仑战争（传播法国资产阶级革命成果、《拿破仑法典》、启蒙思想，客观上重构欧洲政治文化） 欧洲殖民者的文化侵略（输出民主自由人权及基督教，意在改造消灭殖民地文化、淡化民族意识） P69、P70：两者都涉及西方观念的传播，但前者是资产阶级革命成果在欧洲扩散，后者是殖民掠夺的文化工具，性质不同。 美国1787年宪法（联邦制共和国、权力制衡，保留奴隶制） 拉美独立（西属建15个共和国、葡属巴西帝国1889年改共和国，考迪罗独裁） P68—P69：同为近代独立后文化，美国形成联邦共和政治文化，拉美则出现混血社会、天主教主体与考迪罗独裁，注意区分。 俄国十二月党人起义（1825年，反沙皇专制和农奴制的国内革命） 波兰华沙起义（1830年，被俄国统治下争取民族独立的斗争） P69—P70：都受拿破仑战争后民主民族浪潮推动，但一为反对本国专制，一为争取民族独立，勿混淆。 印度（移植英语、法律文官制度，仍保留印度教、伊斯兰教与种姓制度） 埃及（独立后君主立宪，保留伊斯兰教与阿拉伯传统生活方式） P71：都体现殖民地“接受外来文化又保护传统文化”的新多样性，注意两国宗教、语言的课本具体表述。 　第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 ▍教材第73页 691　导入段：在第一次世界大战中，殖民宗主国把大量__________投入战场，其民族独立意识进一步觉醒。（教材P73·导入）【高频】 692　本课第一子目：__________与民族民主意识的觉醒。（教材P73·正文）【高频】 693　学习聚焦：第一次世界大战进一步激发了__________、拉丁美洲民族民主意识的觉醒，20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。（教材P73·学习聚焦）【高频】 694　第一次世界大战前，__________的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。（教材P73·正文） 695　学思之窗：观察地图，说一说第一次世界大战后，欧洲出现了哪些__________。（教材P73·学思之窗）【地图】 696　地图对比：一战后欧洲出现波兰、芬兰、爱沙尼亚、捷克斯洛伐克、塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚等__________。（教材P73·地图）【地图】 ▍教材第74页 697　战争后期，__________、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体。（教材P74·正文）【高频】 698　在这些帝国的废墟上诞生了一系列__________，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。（教材P74·正文）【高频】 699　英国将其殖民地印度的士兵，法国将其北非殖民地__________的士兵，大量投入战场。（教材P74·正文） 700　殖民地人民认识到，白人不是天命注定的应当统治有色人种的种族，__________在殖民地传播开来。（教材P74·正文）【高频】 701　在中国，受到__________的影响，一批先进的知识分子接受了马克思主义。（教材P74·正文）【高频】 702　__________爆发，进一步推动了马克思主义在中国的传播。（教材P74·正文）【易错】 703　这一思想文化上的巨大变化，以__________为标志。（教材P74·正文）【高频】 704　在法属印度支那，__________在法国参加了共产党，转向以民族解放斗争争取国家独立。（教材P74·正文） 705　在印度，__________领导的非暴力不合作运动持续开展。（教材P74·正文）【高频】 706　受甘地影响与信任的__________比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标。（教材P74·正文）【易错】 707　史料阅读：一位法国官员评论，参与一战的这__________非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。（教材P74·史料阅读）【史料】 ▍教材第75页 708　本课第二子目：__________与世界殖民体系的瓦解。（教材P75·正文）【高频】 709　第二次世界大战是对殖民主义的__________。（教材P75·正文）【高频】 710　反法西斯同盟通过一系列声明、宣言，在政治理论上进一步确立了__________与废除殖民主义的正义性。（教材P75·正文）【高频】 711　随着日本的战败，__________获得了独立，中国收复了台湾。（教材P75·正文） 712　与此同时，非洲的__________，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立的进步运动。（教材P75·正文） 713　史料阅读：1941年8月英、美两国首脑签订的《__________》提出尊重各民族自由选择其政府形式的权利。（教材P75·史料阅读）【史料】 714　思考点设问：第一次世界大战对殖民地、__________产生了怎样的影响？（教材P75·思考点）【开放题】 715　历史纵横“泛非会议”：1900年7月，第一次泛非会议在__________举行。（教材P75·历史纵横） 716　第一次泛非会议提出“__________”的口号，形成了泛非主义思想。（教材P75·历史纵横）【史料】 717　第一次世界大战后泛非运动日益活跃，从1919年到1945年连续召开了__________次泛非大会。（教材P75·历史纵横） ▍教材第76页 718　对英国首相__________来说，尽管极力维护英帝国，英帝国还是很快解体了。（教材P76·正文） 719　法国总统戴高乐面对阿尔及利亚人民的武装反法斗争，不得不签署《__________》，承认阿尔及利亚独立。（教材P76·正文）【高频】 720　第二次世界大战后，构建了几个世纪之久的__________，最终土崩瓦解，退出了历史舞台。（教材P76·正文）【高频】 721　本课第三子目：第二次世界大战后__________的文化发展。（教材P76·正文）【高频】 722　学习聚焦：第二次世界大战后新兴民族国家形成了__________相结合的新文化。（教材P76·学习聚焦）【高频】 723　独立后印度的统治精英接受来自西方的__________中的一些基本价值取向。（教材P76·正文） 724　印度的政治体制学习__________，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策。（教材P76·正文） 725　印度主要官方语言为__________。（教材P76·正文）【易错】 726　历史传统中的__________等仍然影响着印度政治与社会生活，使现代文化呈现多样化特征。（教材P76·正文） 727　史料阅读：1945年2月美、英、苏三国首脑在__________上通过《关于被解放的欧洲的宣言》。（教材P76·史料阅读）【史料】 728　史料阅读：1945年6月通过的《__________》提出发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据的友好关系。（教材P76·史料阅读）【高频】 ▍教材第77页 729　20世纪60—80年代，__________作为亚洲的新兴工业国，有类似的儒家文化背景。（教材P77·正文）【高频】 730　新加坡、韩国注意发扬儒家文化精华，又吸收西方文化精华，努力创造一种__________。（教材P77·正文）【易错】 731　历史纵横：新加坡前总理__________认为新加坡经济发展离不开儒家文化的影响，依赖家庭的凝聚力推动经济增长。（教材P77·历史纵横） 732　第二次世界大战后埃及成立了共和国，现代埃及文化是具有__________，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。（教材P77·正文）【高频】 733　在埃及，__________为官方宗教，阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。（教材P77·正文） 734　图片：埃及盲人作家塔哈·侯赛因被誉为“__________”，其自传体小说《日子》标志着埃及现代新文学的诞生。（教材P77·图片）【图片】 735　思考点设问：怎样理解新兴民族国家的__________？（教材P77·思考点）【开放题】 ▍教材第78页 736　问题探究：1960年英国首相__________访问非洲，感慨“变革之风已经吹遍这个大陆”。（教材P78·问题探究）【史料】 737　1960年，英国首相麦克米伦访问非洲时说：“变革之风已经吹遍这个大陆……__________的这种增长是个政治事实。”（教材P78·问题探究）【史料】 738　学习拓展：查找资料，结合所学，选择若干案例，谈谈现代战争是如何影响文化的__________、交流与发展的。（教材P78·学习拓展）【开放题】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 一战后（四帝国解体、民族自决传播、诞生一系列民族独立国家、第一次民族民主运动高潮） 二战后（从政治理论上确立民族自决与废除殖民主义正义性、世界殖民体系土崩瓦解） P74—P76：一战动摇殖民体系、引发民族自决传播，二战则致命打击殖民主义使体系瓦解，注意两次高潮的比较。 印度（甘地非暴力不合作、尼赫鲁明确提完全独立） 埃及、拉美（尼加拉瓜、墨西哥争取民族独立与推进民主） P74—P75：同为一战激发，但亚洲印度以非暴力不合作与国大党运动为主，注意与非洲泛非运动、拉美运动区分。 印度文化（学英国政治体制、宗教与政治分离、官方语言印地语和英语、崇尚甘地思想、种姓因素影响） 埃及文化（共和国复兴民族文化、伊斯兰教官方、阿拉伯语官方、英语法语广泛使用） P76—P77：都是新兴民族国家“本土与西方结合”的新文化，但两国宗教、语言政策的具体表述易混，须按课本区分。 五四运动、马克思主义传播（受十月革命影响） 中国共产党成立（思想文化巨大变化的标志） P74：十月革命→知识分子接受马克思主义→五四运动推动传播→中共成立为标志，注意这一因果链条的先后与“标志”表述。 　第六单元　文化的传承与保护 〖单元导语填空〗 739　文化的传承与保护，最初以__________和史诗的形式出现。（教材P79·单元导语） 740　学校、书籍，以及__________、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体。（教材P79·单元导语） 741　难以抵御的自然灾害，频频发生的__________，以及对资源的过度消耗，使得这些遗产不断遭受破坏。（教材P79·单元导语） 742　文化遗产对保持民族文化的传承、维护世界文化__________和创造性有着重要意义。（教材P79·单元导语）【高频】 743　世界各国采取了种种措施，以保护__________的共同财富。（教材P79·单元导语） 744　了解历史上学校教育、留学、书刊出版、__________以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。（教材P79·单元导语）【高频】 745　认识__________保护对保持文化的传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。（教材P79·单元导语）【高频】 　第14课　文化传承的多种载体及其发展 ▍教材第80页 746　__________与国子监，是中国古代教育的重要标志。（教材P80·导入） 747　位于北京的国子监，是元、明、清三代国家__________兼教育行政机构。（教材P80·导入） 748　中国古代学校教育的主要形式是__________。（教材P80·正文）【高频】 749　汉朝设立的__________，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。（教材P80·正文） 750　私学产生于__________，改变了“学在官府”的情形。（教材P80·正文）【易错】 751　私学中儒家的代表__________影响最大，其他诸子的思想也各有特色。（教材P80·正文） 752　唐朝以后，私人设立的学塾、村学和__________构成基层社会教育的重要形式。（教材P80·正文） 753　__________制度的建立，更推动了私学的发展。（教材P80·正文） 754　宋代是书院产生和发展的重要时期，位于江西庐山的__________最为著名。（教材P80·正文）【高频】 755　科举考试的推行，也有赖于__________的支撑。（教材P80·正文） 756　__________产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。（教材P80·正文） 757　法国拿破仑建立的“__________”制度，确立了保留至今的国民教育制度。（教材P80·正文）【高频】 758　德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的__________，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。（教材P80·正文）【高频】 759　美国大学则逐渐倾向于__________，使更多的人有机会接受大学教育。（教材P80·正文） 760　学校教育在__________、科学研究、人才培养等方面发挥了重要作用。（教材P80·学习聚焦） 761　__________制定的《白鹿洞书院揭示》，亦称《白鹿洞书院学规》《白鹿洞书院教条》。（教材P80·图片）【图片】 762　《白鹿洞书院揭示》是中国书院发展史上一个__________学规。（教材P80·图片）【图片】 ▍教材第81页 763　京师大学堂创建于__________中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学。（教材P81·正文）【高频】 764　京师大学堂的建立，是中国__________的标志。（教材P81·正文）【高频】 765　1912年，京师大学堂改名为“__________”。（教材P81·正文） 766　1917年__________就任北京大学校长后，将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”。（教材P81·正文）【高频】 767　很快使北京大学成为__________的中心和学术研究的重镇。（教材P81·正文） 768　1911年创办的清华学堂，__________年组建为国立清华大学。（教材P81·正文）【易错】 769　蔡元培演说：“大学者，研究__________者也……所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。”（教材P81·学思之窗）【史料】 770　古代世界的文明中心吸引了来自异域的学生，这是__________的发端。（教材P81·历史纵横） 771　1872—1875年，由__________倡议，清政府先后派出4批共120名学生赴美留学。（教材P81·历史纵横）【高频】 772　新文化运动时期兴起的__________，为中国革命和国家建设培养了一大批栋梁之材。（教材P81·历史纵横） 773　清华学校于__________年设立大学部，第一批招收学生95人，称为“一级”。（教材P81·图片）【图片】 ▍教材第82页 774　1949年底，__________召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门。（教材P82·历史纵横） 775　国家提出了受教育者要在__________等方面全面发展的教育方针。（教材P82·历史纵横） 776　“文化大革命”结束后，中断十年的__________恢复，教育事业重新走上正轨。（教材P82·历史纵横）【高频】 777　1983年，邓小平提出“__________”的指导方针，教育改革的步伐加快。（教材P82·历史纵横）【高频】 778　20世纪90年代，国家开始实行“__________”发展战略，大量增加教育投入。（教材P82·历史纵横）【高频】 779　约在公元前30世纪，埃及出现的__________，一般被认为是书籍的雏形。（教材P82·正文） 780　中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的__________和用缣帛作书写材料的帛书。（教材P82·正文）【易错】 781　简策和帛书盛行于__________乃至秦汉时期。（教材P82·正文） 782　印刷书的诞生，极大地推进了文化的__________。（教材P82·学习聚焦） ▍教材第83页 783　明末清初来到中国的__________，翻译、撰写了许多介绍天文、历算等方面知识的书籍。（教材P83·历史纵横）【高频】 784　书籍的普及有赖于__________的发展以及雕版印刷术、活字印刷术的发明。（教材P83·正文） 785　105年，东汉__________在总结前人经验基础上改进制成“蔡侯纸”。（教材P83·正文）【高频】 786　北宋时的__________发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃。（教材P83·正文）【高频】 787　约15世纪中叶，德国人__________将多项技术整合在一起，采用金属活字印刷。（教材P83·正文）【高频】 788　印刷书的诞生……这大大有助于__________，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展具有重要意义。（教材P83·正文） 789　图书馆担负保存人类文化典籍的职责，起源于对__________的收藏。（教材P83·正文） 790　古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元前7世纪的__________建立的。（教材P83·正文） 791　在西方文明演进过程中，修道院、大教堂和__________图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。（教材P83·正文） 792　19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的__________。（教材P83·正文）【高频】 793　思考点设问：__________为什么被视作“新一代的书籍”？（教材P83·思考点）【开放题】 ▍教材第84页 794　中国古代十分重视图书文献的保存，朝廷设有专门__________的史官。（教材P84·正文） 795　明朝中期建造的__________，是古代中国私家藏书的代表。（教材P84·正文）【高频】 796　1909年，清政府开始筹建__________。（教材P84·正文） 797　中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，__________年改称“国家图书馆”。（教材P84·正文）【易错】 798　史料：“百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公。太史公仍父子相续纂其职。”这一史料出自《史记·__________》。（教材P84·史料阅读）【史料】 799　公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的__________，有图书馆、动植物园。（教材P84·正文） 800　亚历山大博学园中专门收藏文化珍品的__________后来被称为“亚历山大博物馆”，一般认为这是人类历史上最早的博物馆。（教材P84·正文）【高频】 801　1683年，牛津大学建立的__________，被视作第一个具有近代特征的博物馆。（教材P84·正文）【高频】 802　到18世纪，英国的__________、法国的卢浮宫等重要的博物馆，都建立于这一时期。（教材P84·正文） 803　博物馆全方位向公众提供关于__________各领域的知识。（教材P84·学习聚焦） 804　中国国家图书馆“四大专藏”即“敦煌遗书”、“赵城金藏”、《永乐大典》和__________。（教材P84·图片）【图片】 ▍教材第85页 805　19世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的__________，是中国最早出现的近代意义上的博物馆。（教材P85·正文）【高频】 806　中国人自建的第一个公共博物馆，是1905年__________在江苏南通建立的南通博物苑。（教材P85·正文）【高频】 807　1912年，教育部在北京国子监设立__________筹备处。（教材P85·正文） 808　1933年，蔡元培等倡议在南京建立__________，由于战争的影响，到1948年4月才竣工。（教材P85·正文） 809　故宫博物院成立于__________，是为保护清朝宫廷遗留下来的文物珍品而建立的。（教材P85·正文）【易错】 810　故宫博物院是中国最大的__________博物馆，也是世界著名的博物馆。（教材P85·正文） 811　1959年7月建成的中国人民革命军事博物馆，是中国__________综合类军事博物馆。（教材P85·正文） 812　2003年2月，在中国历史博物馆、中国革命博物馆两馆基础上__________正式组建。（教材P85·正文） ▍教材第86页 813　1946年，国际博物馆协会在法国__________成立。（教材P86·问题探究）【高频】 814　1974年国际博物馆协会重新定义博物馆，__________成为博物馆的首要职责。（教材P86·问题探究）【高频】 815　1977年，国际博物馆协会把每年的__________定为“国际博物馆日”。（教材P86·问题探究）【易错】 816　近代以来建立的博物馆，是征集、收藏、展示、研究__________的重要场所。（教材P86·正文） 817　博物馆也是进行__________的重要场所，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。（教材P86·正文）【高频】 818　学习拓展：结合某一年国际博物馆日的__________，谈谈这一主题的意义。（教材P86·学习拓展）【开放题】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 官学（太学、国子监、地方官学） 私学（孔子创办、学塾村学蒙学、书院） page 80：官学为政府设立，私学产生于春秋时期改变“学在官府” 太学（汉朝设立） 国子监（西晋开始设立） page 80：二者均为古代中国最高学府和教育行政机构 图书馆（保存典籍、服务公众） 博物馆（征集、收藏、展示、研究自然与人类文化遗产） page 83—84：功能定位不同 蔡伦改进造纸术（105年“蔡侯纸”） 毕昇发明胶泥活字（北宋）／谷登堡金属活字（约15世纪中叶） page 83：书写材料与印刷技术两类发明勿混 南通博物苑（1905年张謇，中国人自建第一个公共博物馆） 自然历史博物院（韩伯禄，中国最早近代意义博物馆） page 85：“自建”与“最早出现”有别 　第15课　文化遗产：全人类共同的财富　★重点课 ▍教材第87页 819　2019年7月，在阿塞拜疆首都__________召开的第43届世界遗产委员会会议上，中国“良渚古城遗址”被列入《世界遗产名录》。（教材P87·导入） 820　至此，中国共有55项世界遗产，其中文化遗产37项，自然遗产14项，__________4项。（教材P87·导入）【易错】 821　__________是全人类的共同财富，这些由各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到严重威胁。（教材P87·正文）【高频】 822　在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏__________和宗教遗物之风颇为盛行。（教材P87·正文） 823　中国……针对古代器物进行分类、著录的__________还发展成为专门之学。（教材P87·正文）【高频】 824　大约从19世纪开始，一些国家通过__________进行现代意义上的文物保护。（教材P87·正文） 825　1834年，__________针对古迹保护制定了法律。（教材P87·正文） 826　1964年的__________，是关于古迹保护的第一个国际宪章。（教材P87·正文）【高频】 827　文物古迹的保护原则和方法以__________为第一要义。（教材P87·学习聚焦）【高频】 828　古罗马城市庞贝，在__________年毁于维苏威火山大爆发。（教材P87·图片）【图片】 829　__________年，在对庞贝城进行考古发掘时，由于发掘初期缺乏必要的保护措施，遗址遭到很大的破坏。（教材P87·图片）【图片】 ▍教材第88页 830　在中国，由中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的__________。（教材P88·正文）【高频】 831　1930年，南京国民政府公布了中国历史上第一部文物保护法律__________。（教材P88·正文）【高频】 832　中华人民共和国……完成了中国历史上__________。（教材P88·正文） 833　1961年3月，第一批全国重点文物保护单位公布，共__________处。（教材P88·正文）【易错】 834　到2019年，国务院已公布8批全国重点文物保护单位，总数为__________处。（教材P88·正文） 835　1982年通过并实施的__________，是由国家最高立法机关颁布的法律。（教材P88·正文）【高频】 836　《中华人民共和国文物保护法》……建立起__________保护制度。（教材P88·正文）【高频】 837　史料：清政府于1909年拟定的《__________》提出针对古迹的六条调查事项，以及五条保存事项。（教材P88·史料阅读）【史料】 838　1972年，联合国教科文组织第17届会议通过__________。（教材P88·正文）【高频】 839　《保护世界文化和自然遗产公约》简称__________，旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。（教材P88·正文）【高频】 840　截至2024年10月，共有__________个国家加入《世界遗产公约》。（教材P88·正文） ▍教材第89页 841　《世界遗产公约》所定义的“文化遗产”包括文物、__________、遗址。（教材P89·历史纵横）【表格】 842　文物：从历史、艺术或科学角度看具有__________的建筑物、碑雕和碑画……（教材P89·历史纵横）【表格】 843　《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、__________三种类型。（教材P89·历史纵横）【易错】 844　阿富汗巴米扬山谷的文化景观和考古遗址于__________年同时被列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》。（教材P89·图片）【图片】 845　__________是世界上海拔最高的古宫殿群，于1994年被列入《世界遗产名录》。（教材P89·图片）【图片】 846　《世界遗产公约》充分肯定文化遗产具有“__________”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。（教材P89·正文）【高频】 847　该公约规定，对于一部分全人类的共同遗产，应列入__________加以重点保护。（教材P89·正文）【高频】 848　1978年，确定的首批__________处世界遗产被列入《世界遗产名录》。（教材P89·正文）【易错】 849　截至2025年7月，列入的遗产数量达到1248处，分布在__________个国家。（教材P89·正文） 850　自1979年以来，联合国教科文组织又将受到严重威胁的遗产列入__________。（教材P89·正文）【高频】 ▍教材第90页 851　1998年联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》，2003年10月第32届大会又通过__________。（教材P90·正文）【高频】 852　1985年11月，中国正式加入__________，成为缔约国。（教材P90·正文）【高频】 853　2004年8月，中国又加入__________。（教材P90·正文）【易错】 854　2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办法》，强调贯彻“__________、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针。（教材P90·正文）【高频】 855　《世界文化遗产保护管理办法》要求确保世界文化遗产的__________。（教材P90·正文）【高频】 856　2011年，中国还通过了__________，指出中国的“非物质文化遗产”是各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式。（教材P90·正文）【高频】 857　2018年9月启动的“故宫养心殿研究性保护项目”，强调“最大限度保留古建筑的__________”“不改变古建筑的文物原状”等原则。（教材P90·学思之窗）【史料】 858　“非物质文化遗产”包括口头传统和表现形式、表演艺术、社会实践仪式节庆活动、有关自然界和宇宙的知识和实践、__________。（教材P90·历史纵横）【表格】 859　思考点设问：为什么要保护“__________”？（教材P90·思考点）【开放题】 ▍教材第91页 860　文化遗产代表着人类文明所留下的辉煌，具有“__________”。（教材P91·学习聚焦）【高频】 861　埃及金字塔的建造始于__________，是埃及法老为自己修建的巨型陵墓。（教材P91·图片）【图片】 862　作为文艺复兴的象征，佛罗伦萨在15世纪和16世纪的__________时代达到经济上和文化上的顶峰。（教材P91·图片）【图片】 863　近代……__________就成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，堪称包罗万象的艺术之城。（教材P91·正文） 864　中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、__________五项世界文化遗产。（教材P91·正文）【高频】 865　中国第一批列入《世界遗产名录》的，作为世界文化与自然双重遗产的是__________。（教材P91·正文）【易错】 866　具有代表性的古代文明遗迹主要包括__________、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。（教材P91·正文） ▍教材第92页 867　截至2025年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达__________个。（教材P92·正文）【高频】 868　中国是目前世界上拥有__________数量最多的国家。（教材P92·正文）【高频】 869　《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》，截至2021年共有__________项。（教材P92·正文） 870　2018年……《关于加强文物保护利用改革的若干意见》指出：“文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系__________。”（教材P92·问题探究）【史料】 871　《关于加强文物保护利用改革的若干意见》强调：保护文物__________。（教材P92·问题探究）【史料】 872　截至2025年7月，世界上总计有__________项遗产被列入《濒危世界遗产名录》。（教材P92·学习拓展）【易错】 873　昆曲……约在__________产生于苏州昆山一带，是现存中国最古老的戏曲声腔、剧种。（教材P92·图片）【图片】 874　昆曲于__________年5月成为联合国教科文组织在巴黎宣布的第一批“人类口头和非物质文化遗产代表作”。（教材P92·图片）【图片】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 文化遗产 自然遗产／文化与自然双重遗产 page 87—89：《世界遗产公约》确定三种类型，良渚属文化遗产、泰山属双重遗产 《世界遗产公约》（1972年） 《保护非物质文化遗产公约》（2003年）／《国际古迹保护与修复宪章》（1964年） page 87—90：时间与对象各不相同勿混 物质文化遗产（文物、建筑群、遗址） 非物质文化遗产（口头传统、表演艺术、传统手工艺等） page 89—90：保护对象类别不同 历史的真实性 真实性和完整性 page 87与page 90：宪章强调“真实性”为第一要义，管理办法要求“真实性和完整性” 《保存古物推广办法》（1906年） 《古物保存法》（1930年，第一部文物保护法律） page 88：中央政府对文物古迹保护开端与首部法律有别 　第16课　活动课 信息革命与人类文化共享 ▍教材第93页 875　信息革命是指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的生产力、__________的变革。（教材P93·导入）【高频】 876　现代信息技术的核心和基础是__________。（教材P93·正文）【高频】 877　第一代计算机以__________为逻辑元件，体积大、运算速度慢、价格昂贵，仅用于军事和科学领域。（教材P93·正文）【高频】 878　第二代计算机以__________为逻辑元件，与第一代相比，性能提高10倍以上，开始用于工业控制领域。（教材P93·正文）【高频】 879　第三代计算机以__________为逻辑元件，体积显著缩小，走向了通用化、系列化和标准化。（教材P93·正文）【高频】 880　第四代计算机以大规模和超大规模集成电路为逻辑元件，以__________为核心。（教材P93·正文）【高频】 881　__________的诞生是人类通信技术的一次革命，以电子邮件、Web等为代表的工具赋予了人们全新的交流方式。（教材P93·正文）【高频】 882　互联网的诞生是__________的一次革命，以电子邮件、Web等为代表的互联网工具赋予了人们全新的交流方式。（教材P93·正文）【高频】 883　从互联网上信息内容生产与传播的视角，互联网的发展可分为__________个阶段。（教材P93·正文）【易错】 ▍教材第94页 884　21世纪以来，以__________、大数据和人工智能等为代表的新兴信息技术在全球范围内蓬勃兴起，引发了新一轮信息革命。（教材P94·正文）【高频】 885　信息技术与各行业领域的交汇融合，引发了各类相关信息的迅猛增长，使__________成为社会发展的战略资源与创新要素。（教材P94·正文）【高频】 886　在云计算、大数据等新技术驱动下……诞生了以自动驾驶、智能家居、__________等为代表的一系列智能化技术。（教材P94·正文） 887　计算机与互联网的发明和普及使信息交流与传播彻底突破了__________的限制，为文化的快速传播提供了更为便捷、低成本的物质载体。（教材P94·正文）【高频】 888　正是通过人类文化跨时空的交流与融合，人类社会进入了__________的文化共享时代。（教材P94·正文）【高频】 889　__________是文化的基本特征，也是人类文化发展的必然趋势。（教材P94·正文） 890　以“信息革命与人类文化共享”为主题，通过个人探究、__________和班级研讨等方式，了解现代信息技术对人类文化发展的影响。（教材P94·活动主题） ▍教材第95页 891　活动目标1：梳理信息技术发展历程，把握信息技术的发展趋势，形成系统的__________。（教材P95·活动目标）【高频】 892　活动目标2：搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，例如基于互联网的开放教育资源运动与__________。（教材P95·活动目标） 893　活动目标2：对现代信息技术如何促进人类文化共享与创新发展进行客观、辩证的分析，提高运用__________认识事物的能力。（教材P95·活动目标）【高频】 894　活动目标3：分析现代信息技术给人类文化发展带来的新机遇和新挑战，加深对__________的认识与理解。（教材P95·活动目标） 895　活动目标4：通过现场观摩、查阅资料、社会调查等活动方式，全面提升__________。（教材P95·活动目标） 896　步骤三：搜集与信息技术相关的问题，例如网络低俗文化、网络诽谤、网络诈骗、__________，以及因手机依赖导致的“低头族”等现象。（教材P95·活动过程） ▍教材第96页 897　步骤四：各组经过充分讨论，制订本组的__________并进行分工，确定搜集、整理、分析资料的路线图与成果呈现形式。（教材P96·活动过程） 898　步骤四：各组可走访当地__________或相关企业，实地观察记录；也可深入当地高校相关院系或科研机构寻求专业指导。（教材P96·活动过程） 899　步骤五：各组完成研究报告后，在全班举办__________，分享各组的研究过程、成果及经验体会。（教材P96·活动过程） 900　活动拓展1（成果共享）：利用多媒体制作工具与__________，将本班活动成果以多种形式向校内外用户进行展示与宣传。（教材P96·活动拓展） 901　活动拓展2（主题辩论）：通过互联网了解__________的发展史，思考其在未来社会不同行业的发展空间以及各种职业被替代的可能性。（教材P96·活动拓展） 902　活动拓展3（延伸探究）：__________是国家安全的重要组成部分，对保障国家安全起着越来越重要的作用。（教材P96·活动拓展）【高频】 ◈ 易错提醒 · 对比辨析 易混点 A 易混点 B 辨析与教材页码 第一代电子管／第二代晶体管 第三代中小规模集成电路／第四代大规模和超大规模集成电路 page 93：四代计算机逻辑元件按顺序勿混 云计算（虚拟化与分布式处理、资源按需服务） 大数据（数据成为战略资源）／人工智能（自动驾驶、智能家居、智慧城市） page 94：新兴信息技术三者定位不同 互联网三阶段：网络提供内容→用户生产内容→提高智能化程度 信息技术发展阶段：语言、文字、印刷术→电报、电话、电视→计算机、互联网、人工智能 page 93、95：一说互联网内容生产阶段，一说信息技术发展历程 信息技术促进人类文化共享（突破时空、快速传播） 信息技术带来多元文化复杂关系与文化价值观变化（网络低俗、诽谤、诈骗、暴力、“低头族”） page 94—95：对文化传播的双重影响需辩证认识 历史选择性必修3 · 文化交流与传播　　第六单元 文化的传承与保护　|　第16课 活动课 信息革命与人类文化共 第 页 学科网（北京）股份有限公司 　参考答案（按题号一一对应，括号内为教材页码与栏目） 说明：第0题段为单元导语填空；答案均取自教材原文，未作任何课外交补。 ◆ 一·单元导语 1. 文明（P1·单元导语） 2. 精神（P1·单元导语） 3. 异国他邦（P1·单元导语） 4. 辐射（P1·单元导语） 5. 世界文化交流（P1·单元导语） 6. 特点（P1·单元导语） 7. 世界意义（P1·单元导语） ◆ 第1课 8. 农（P2·导入） 9. 西周（P2·导入） 10. 社（P2·导入） 11. 周礼（P2·导入） 12. 明朝（P2·图片） 13. 多元（P2·正文） 14. 中原（P2·正文） 15. 华夏族（P2·正文） 16. 夏朝（P2·历史纵横） 17. 青铜铸造（P2·历史纵横） 18. 西周（P2·历史纵横） 19. 铁器（P2·历史纵横） 20. 四羊方尊（P2·图片） 21. 礼崩乐坏（P3·正文） 22. 百家争鸣（P3·正文） 23. 先秦（P3·正文） 24. 序（P3·史料阅读） 25. 551（P3·图片） 26. 源远流长（P3·思考点） 27. 法家（P3·正文） 28. 董仲舒（P3·正文） 29. 儒家（P3·正文） 30. 儒、佛、道（P3·正文） 31. 唐朝（P3·正文） 32. 理学（P3·正文） 33. 朱熹（P3·正文） 34. 王守仁（P3·图片） 35. 陆九渊（P3·历史纵横） 36. 致良知（P3·历史纵横） 37. 陆王心学（P3·正文） 38. 黄宗羲（P4·正文） 39. 康雍乾（P4·正文） 40. 1840（P4·正文） 41. 新文化运动（P4·正文） 42. 五四运动（P4·正文） 43. 以人为本（P4·正文） 44. 仁者爱人（P4·正文） 45. 民本（P4·正文） 46. 管子（P4·正文） 47. 民为贵（P4·正文） 48. 家国情怀（P4·学习聚焦） 49. 管子（P4·史料阅读） 50. 百姓（P4·史料阅读） 51. 289（P4·图片） 52. 马克思列宁主义（P4·史料阅读） 53. 道法自然（P5·正文） 54. 老子（P5·正文） 55. 荀子（P5·正文） 56. 天人合一（P5·正文） 57. 修身齐家治国平天下（P5·正文） 58. 张载（P5·正文） 59. 先天下之忧而忧（P5·正文） 60. 敬德（P5·正文） 61. 以德治国（P5·正文） 62. 天下为公（P5·正文） 63. 周易（P5·正文） 64. 威武不能屈（P5·正文） 65. 生卒年（P5·图片） 66. 本土性（P6·正文） 67. 多样性（P6·正文） 68. 包容性（P6·正文） 69. 凝聚性（P6·正文） 70. 连续性（P6·正文） 71. 革故鼎新（P6·表格） 72. 担当（P6·表格） 73. 和而不同（P6·表格） 74. 2017（P6·表格） 75. 和而不同（P6·正文） 76. 和为贵（P6·正文） 77. 脚踏实地（P6·学思之窗） 78. 以文化人（P6·学思之窗） 79. 思想内涵（P6·学思之窗） 80. 2565（P7·问题探究） 81. 从未中断（P7·学习拓展） ◆ 第2课 82. 冯友兰（P8·导入） 83. 其命维新（P8·导入） 84. 佛教（P8·正文） 85. 道家文化（P8·正文） 86. 顿悟成佛（P8·正文） 87. 宋明理学（P8·正文） 88. 境界（P8·正文） 89. 龙门石窟（P8·正文） 90. 因果轮回（P8·正文） 91. 交流（P8·学习聚焦） 92. 诗经（P8·图片） 93. 利玛窦（P9·正文） 94. 徐光启（P9·正文） 95. 几何原本（P9·正文） 96. 汤若望（P9·正文） 97. 明清（P9·正文） 98. 汤若望（P9·正文） 99. 19世纪（P9·正文） 100. 林则徐（P9·正文） 101. 师夷之长技以制夷（P9·正文） 102. 1862（P9·正文） 103. 欧美（P10·正文） 104. 1868（P10·正文） 105. 维新运动（P10·正文） 106. 辛亥革命（P10·正文） 107. 新文化运动（P10·正文） 108. 马克思主义（P10·正文） 109. 五四运动（P10·正文） 110. 世界文明（P10·学习聚焦） 111. 汉字（P10·正文） 112. 谚文（P10·正文） 113. 儒学（P10·正文） 114. 男女平等（P10·历史纵横） 115. 五千年来女权之曙光（P10·历史纵横） 116. 翻译馆（P10·图片） 117. 崔致远（P11·学思之窗） 118. 那波守之（P11·学思之窗） 119. 唐朝（P11·正文） 120. 大化改新（P11·正文） 121. 科举（P11·正文） 122. 茶道（P11·历史纵横） 123. 和服（P11·历史纵横） 124. 朝鲜（P11·图片） 125. 丹青（P11·图片） 126. 607（P11·图片） 127. 摔跤（P11·历史纵横） 128. 4世纪（P11·正文） 129. 火药（P12·正文） 130. 8世纪（P12·正文） 131. 13世纪（P12·正文） 132. 指南针（P12·正文） 133. 文艺复兴（P12·正文） 134. 14世纪（P12·正文） 135. 扩大并加深（P12·正文） 136. 16—18（P12·正文） 137. 1753（P12·图片） 138. 印刷术（P12·史料阅读） 139. 琉球群岛（P12·正文） 140. 影响（P12·思考点） 141. 论十大关系（P13·问题探究） 142. 斯坦因（P13·问题探究） 143. 博大精深（P13·学习拓展） ◆ 二·单元导语 144. 源头（P14·单元导语） 145. 古代埃及（P14·单元导语） 146. 阿拉伯帝国（P14·单元导语） 147. 基督教（P14·单元导语） 148. 东正教（P14·单元导语） 149. 美洲（P14·单元导语） 150. 多样性（P14·单元导语） 151. 发展（P14·单元导语） ◆ 第3课 152. 苏美尔人（P15·导入） 153. 伊朗高原（P15·正文） 154. 最早进入文明（P15·正文） 155. 芦苇秆（P15·正文） 156. 楔形文字（P15·正文） 157. 两河流域（P15·学习聚焦） 158. 大麦（P15·图片） 159. 吉尔伽美什（P16·正文） 160. 乌鲁克（P16·正文） 161. 洪水（P16·正文） 162. 壁画（P16·正文） 163. 亚述帝国（P16·正文） 164. 臣民进贡（P16·正文） 165. 古巴比伦王国（P16·正文） 166. 君权神授（P16·正文） 167. 282条（P16·正文） 168. 所有人（P16·正文） 169. 鹰（P16·图片） 170. 国王（P16·图片） 171. 动物宴会（P16·图片） 172. 沙马什（P16·学思之窗） 173. 象形文字（P17·学习聚焦） 174. 尼罗河（P17·正文） 175. 公元前3100年左右（P17·正文） 176. 3000年（P17·正文） 177. 限定符号（P17·正文） 178. 公元4世纪（P17·正文） 179. 哲理故事（P17·正文） 180. 化身（P17·正文） 181. 荷鲁斯（P17·图片） 182. 突出主要人物（P17·图片） 183. 134根（P17·图片） 184. 20张（P17·历史纵横） 185. 波斯帝国（P18·正文） 186. 阿拉伯语（P18·正文） 187. 悬诗（P18·正文） 188. 王后讲故事（P18·正文） 189. 《天方夜谭》（P18·正文） 190. 阿拉伯帝国（P18·学习聚焦） 191. 家庭（P18·史料阅读） 192. 太阳历（P18·正文） 193. 儒略历（P18·正文） 194. 代数学（P19·正文） 195. 萨比天文历表（P19·正文） 196. 标准（P19·正文） 197. 阿拉伯人（P19·正文） 198. 伊本·西那（P19·图片） 199. 9世纪左右（P19·历史纵横） 200. 城市国家（P19·历史纵横） 201. 花岗石（P19·历史纵横） 202. 1986年（P19·历史纵横） 203. 阿拉伯（P19·思考点） 204. 指南针（P20·问题探究） 205. 1857年（P20·学习拓展） 206. 印度河流域（P20·学习拓展） ◆ 第4课 207. 古希腊、罗马文化（P21·导入） 208. 公元前1世纪早期（P21·图片） 209. 巴尔干半岛南部（P21·正文） 210. 公元前5世纪至公元前4世纪上半叶（P21·正文） 211. 理性（P21·正文） 212. 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德（P21·正文） 213. 对话形式（P21·正文） 214. 柏拉图（P21·正文） 215. 亚里士多德（P21·正文） 216. 《荷马史诗》（P21·正文） 217. 悲剧和喜剧（P21·正文） 218. 米隆（P21·图片） 219. 帕特农神庙（P22·正文） 220. 叙事体（P22·正文） 221. 伯罗奔尼撒战争史（P22·正文） 222. 第一部成文法（P22·正文） 223. 民法（P22·正文） 224. 法律制度（P22·正文） 225. 卢克莱修、西塞罗和维吉尔（P22·正文） 226. 古罗马（P22·正文） 227. 罗马帝国（P22·图片） 228. 一定长度（P22·学思之窗） 229. 罗马法（P22·史料阅读） 230. 儒略历（P23·正文） 231. 法兰克王国（P23·正文） 232. 克洛维（P23·正文） 233. 教皇国（P23·正文） 234. 王权与教权（P23·正文） 235. 基督教信仰（P23·正文） 236. 圣经（P23·正文） 237. 形式逻辑（P23·正文） 238. 文学艺术（P23·正文） 239. 骑士文学和市民文学（P23·正文） 240. 爱情主题（P23·历史纵横） 241. 罗兰之歌（P23·历史纵横） 242. 列那狐的故事（P23·历史纵横） 243. 基督教文化（P23·学习聚焦） 244. 《神学大全》（P23·图片） 245. 宗教改革（P24·正文） 246. 君士坦丁堡（P24·正文） 247. 1054年（P24·正文） 248. 东正教（P24·正文） 249. 西亚、北非（P24·正文） 250. 查士丁尼（P24·正文） 251. 法学思想和法制（P24·正文） 252. 圣索菲亚大教堂（P24·正文） 253. 基辅罗斯（P24·正文） 254. 伊戈尔远征记（P24·正文） 255. 俄罗斯（P24·正文） 256. 哥特式（P24·正文） 257. 东正教（P24·学习聚焦） 258. 拜占庭帝国（P24·思考点） 259. 中古时期（P25·问题探究） 260. 人类的功业（P25·学习拓展） 261. 究天人之际（P25·学习拓展） ◆ 第5课 262. 哈拉帕文化（P26·导入） 263. 印章文字（P26·导入） 264. 印度、巴基斯坦和孟加拉国（P26·正文） 265. 雅利安人（P26·正文） 266. 种姓制度（P26·正文） 267. 佛教（P26·正文） 268. 众生平等（P26·正文） 269. 印度教（P26·正文） 270. 知识（P26·历史纵横） 271. 梵文（P26·历史纵横） 272. 2—4世纪（P27·正文） 273. 约10万颂（P27·图片） 274. 桑奇大塔（P27·图片） 275. 佛塔、石柱和石窟（P27·正文） 276. 0（P27·正文） 277. 5世纪（P27·正文） 278. 巴利文（P27·正文） 279. 周边地区（P27·思考点） 280. 吴哥窟（P28·图片） 281. 634年（P28·图片） 282. 青铜器（P28·正文） 283. 瞻星台（P28·正文） 284. 三国史记（P28·正文） 285. 大唐西域记（P28·史料阅读） 286. 儒学（P28·正文） 287. 朝鲜王朝（P28·历史纵横） 288. 中华文化（P28·学习聚焦） 289. 神道（P29·正文） 290. 天皇制度（P29·正文） 291. 武士道（P29·正文） 292. 万叶集（P29·正文） 293. 法隆寺（P29·正文） 294. 紫式部（P29·图片） 295. 片假名和平假名（P29·正文） 296. 玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化（P29·正文） 297. 16世纪前期（P30·地图） 298. 尤卡坦半岛（P30·地图） 299. 多神崇拜（P30·正文） 300. 自然神（P30·正文） 301. 太阳神（P30·正文） 302. 陵墓（P30·正文） 303. 365（P30·图片） 304. 禁忌日（P30·正文） 305. 20进制（P30·正文） 306. 驿道（P31·正文） 307. 354天（P31·正文） 308. 图画文字（P31·正文） 309. 结（P31·图片） 310. 危地马拉（P31·学思之窗） 311. 西班牙殖民者（P31·正文） 312. 吸取邻近社会群体的经验（P32·问题探究） 313. 日本和印度（P32·学习拓展） 314. 采集、狩猎（P32·历史纵横） 315. 造船和航海（P32·历史纵横） ◆ 三·单元导语 316. 转型（P33·单元导语） 317. 非洲（P33·单元导语） 318. 文化认同（P33·单元导语） 319. 经济全球化（P33·单元导语） 320. 难民（P33·单元导语） 321. 人口迁徙（P33·单元导语） 322. 移民社会（P33·单元导语） ◆ 第6课 323. 赫梯人（P34·导入） 324. 文化区域（P34·学习聚焦） 325. 东欧平原（P34·地图） 326. 东欧平原（P34·正文） 327. 马拉战车（P34·正文） 328. 公元前2千纪初（P34·正文） 329. 赫梯法典（P34·史料阅读） 330. 波斯人（P35·正文） 331. 巴比伦（P35·正文） 332. 埃及（P35·正文） 333. 公元前13世纪末（P35·正文） 334. 伊朗高原（P35·正文） 335. 亚、非、欧（P35·正文） 336. 波斯帝国（P35·正文） 337. 巴尔干（P35·正文） 338. 西方文明（P35·正文） 339. 马（P35·正文） 340. 列国时代（P35·正文） 341. 种姓（P35·正文） 342. 区域文化（P35·学习聚焦） 343. 海上民族（P35·历史纵横） 344. 赫梯（P35·历史纵横） 345. 大流士一世（P35·图片） 346. 罗马（P36·正文） 347. 贵霜（P36·正文） 348. 南迁（P36·正文） 349. 3—6（P36·正文） 350. 鲜卑（P36·正文） 351. 江南地区（P36·正文） 352. 西罗马帝国（P36·正文） 353. 阿拉伯（P36·正文） 354. 8世纪中期（P36·正文） 355. 波斯（P36·图片） 356. 塔西佗（P36·史料阅读） 357. 西哥特（P36·学思之窗） 358. 政治格局（P37·正文） 359. 本民族文化（P37·思考点） 360. 技术（P37·问题探究） 361. 地中海（P37·学习拓展） 362. 亚历山大（P37·学习拓展） 363. 客家人（P37·学习拓展） ◆ 第7课 364. 印第安（P38·导入） 365. 1492（P38·正文） 366. 天花（P38·正文） 367. 90%—95%（P38·正文） 368. 60（P38·正文） 369. 16世纪（P38·正文） 370. 1亿（P38·正文） 371. 种植园（P38·正文） 372. 混血后代（P38·正文） 373. 欧洲文化（P38·正文） 374. 人口结构（P38·学习聚焦） 375. 保留地（P38·图片） 376. 替代性（P39·学习聚焦） 377. 伊比利亚（P39·学思之窗） 378. 非洲（P39·学思之窗） 379. 19世纪中叶（P39·正文） 380. 黑人（P39·正文） 381. 混血人种（P39·正文） 382. 秘鲁（P39·正文） 383. 英国（P39·正文） 384. 澳大利亚（P39·正文） 385. 流放罪犯（P39·正文） 386. 工业革命（P40·正文） 387. 1851（P40·正文） 388. 9万（P40·正文） 389. 欧洲文化（P40·正文） 390. 大洋洲（P40·正文） 391. 奴隶（P40·正文） 392. 华工（P40·正文） 393. 苦力贸易（P40·正文） 394. 契约（P40·正文） 395. 中央太平洋（P40·正文） 396. 特鲁加尼尼（P40·图片） 397. 续富国策（P40·史料阅读） 398. 人口结构（P40·思考点） 399. 贡献（P40·学习聚焦） 400. 林肯（P41·图片） 401. 东西部（P41·图片） 402. 4万（P41·正文） 403. 唐人街（P41·正文） 404. 中华文化（P41·正文） 405. 日本（P41·历史纵横） 406. 秘鲁（P41·历史纵横） 407. 中央太平洋铁路（P42·问题探究） 408. 非洲（P42·学习拓展） 409. 下南洋（P42·历史纵横） ◆ 第8课 410. 跨国公司（P43·导入） 411. 经济全球化（P43·正文） 412. 第二次世界大战后（P43·正文） 413. 东南亚（P43·正文） 414. 中东产油国（P43·正文） 415. 东欧（P43·正文） 416. 产业升级（P43·正文） 417. 知识精英（P43·正文） 418. 结构（P43·学习聚焦） 419. 人口迁徙（P43·思考点） 420. 硅谷（P44·图片） 421. 经济恶化（P44·正文） 422. 犹太（P44·正文） 423. 救助（P44·学习聚焦） 424. 绿卡（P44·历史纵横） 425. 2004（P44·历史纵横） 426. 纳粹德国（P45·历史纵横） 427. 何凤山（P45·历史纵横） 428. 25000（P45·历史纵横） 429. 联合国难民署（P45·正文） 430. 关于难民地位的公约（P45·正文） 431. 1967（P45·正文） 432. 6月20日（P45·正文） 433. 叙利亚（P45·史料阅读） 434. 多元一体（P46·正文） 435. 美国（P46·正文） 436. 欧洲文化（P46·正文） 437. 文化认同（P46·正文） 438. 多元文化（P46·学习聚焦） 439. 英格兰（P46·学思之窗） 440. 47%（P46·学思之窗） 441. 移民（P46·图片） 442. 新加坡（P47·正文） 443. 苏伊士运河（P47·正文） 444. 马六甲（P47·正文） 445. 华裔（P47·正文） 446. 泰米尔语（P47·正文） 447. 大拼盘（P47·问题探究） 448. 人口出生率（P47·学习拓展） 449. 牛车水（P47·图片） ◆ 四·单元导语 450. 中国西北（P48·单元导语） 451. 文化交流（P48·单元导语） 452. 物质和文化交流（P48·单元导语） 453. 全球贸易网（P48·单元导语） 454. 世界性流动（P48·单元导语） 455. 交流、借鉴（P48·单元导语） 456. 商路（P48·单元导语） 457. 贸易活动（P48·单元导语） ◆ 第9课 458. 中亚（P49·学习聚焦） 459. 张籍（P49·导入） 460. 经济、文化（P49·导入） 461. 胡商（P49·图片） 462. 欧亚大陆（P49·正文） 463. 丝绸之路（P49·正文） 464. 经济和文化交流（P49·正文） 465. 养蚕（P49·正文） 466. 张骞通西域（P49·正文） 467. 汉武帝（P49·正文） 468. 凿空（P49·正文） 469. 凿空（P49·思考点） 470. 下降（P50·正文） 471. 丝国（P50·史料阅读） 472. 老普林尼（P50·史料阅读） 473. 包撒尼雅斯（P50·史料阅读） 474. 张骞出使西域（P50·图片） 475. 丝绸（P50·图片） 476. 广义（P51·正文） 477. 里海（P51·正文） 478. 突厥（P51·正文） 479. 关中（P51·正文） 480. 张骞（P51·正文） 481. 东南亚（P51·正文） 482. 西南丝绸之路（P51·学习聚焦） 483. 草原丝绸之路（P51·地图） 484. 阳关（P51·地图） 485. 浙江宁波（P51·地图） 486. 拜占庭帝国（P51·地图） 487. 缅甸（P51·地图） 488. 哈萨克斯坦（P51·地图） 489. 沙特阿拉伯（P52·历史纵横） 490. 香料之路（P52·历史纵横） 491. 沙漠之舟（P52·历史纵横） 492. 中西文化交流（P52·学习聚焦） 493. 汉书·张骞传（P52·学思之窗） 494. 阿富汗（P52·学思之窗） 495. 印度（P52·学思之窗） 496. 海上丝绸之路（P52·正文） 497. 西汉（P52·正文） 498. 磁罗盘（P52·正文） 499. 广州（P52·正文） 500. 巅峰（P52·正文） 501. 养蚕和缫丝（P52·正文） 502. 漆器（P52·正文） 503. 四大发明（P52·正文） 504. 8世纪（P53·正文） 505. 审美（P53·正文） 506. 大宛（P53·正文） 507. 苜蓿（P53·正文） 508. 西域（P53·正文） 509. 陆、海（P53·正文） 510. 宋代（P53·正文） 511. 佛教（P53·正文） 512. 瑰宝（P53·正文） 513. 祆教（P53·正文） 514. 汉唐（P53·正文） 515. 炼丹术（P53·正文） 516. 玻璃水注（P53·图片） 517. 开罗（P53·历史纵横） 518. 唐朝（P53·历史纵横） 519. 白居易（P54·问题探究） 520. 李希霍芬（P54·学习拓展） ◆ 第10课 521. 15世纪（P55·正文） 522. 新航路（P55·正文） 523. 咖啡（P55·正文） 524. 股份公司（P55·正文） 525. 英国东印度公司（P55·正文） 526. 欧洲（P55·正文） 527. 全球贸易网（P55·学习聚焦） 528. 荷兰东印度公司（P55·图片） 529. 制瓷业（P55·图片） 530. 佛罗伦萨（P55·图片） 531. 海上马车夫（P56·地图） 532. 原料产地和商品市场（P56·正文） 533. 初级产品（P56·正文） 534. 第一次世界大战（P56·正文） 535. 冷战（P56·正文） 536. 关税与贸易总协定（P56·正文） 537. 世界贸易组织（P56·正文） 538. 全球贸易网（P56·思考点） 539. 商品的流动（P57·学习聚焦） 540. 国际贸易（P57·正文） 541. 茶（P57·正文） 542. 东方哲学（P57·正文） 543. 16世纪（P57·正文） 544. 万里茶道（P57·正文） 545. 下午茶（P57·正文） 546. 雷诺阿（P57·图片） 547. 47.70％（P57·表格） 548. 卢进勇（P57·表格） 549. 经营情况（P57·学思之窗） 550. 4.77％（P57·学思之窗） 551. 39.98％（P57·学思之窗） 552. 凯瑟琳（P58·史料阅读） 553. 沃勒（P58·史料阅读） 554. 中国服装（P58·正文） 555. 文明开化（P58·正文） 556. 孔子（P58·正文） 557. 中山装（P58·正文） 558. 澳门（P58·正文） 559. 俄国芭蕾舞（P58·图片） 560. 文化服务（P59·历史纵横） 561. 2001年（P59·历史纵横） 562. 中共十六大（P59·历史纵横） 563. 全球贸易网（P59·正文） 564. 动漫（P59·正文） 565. 更（P59·图片） 566. 赵翼（P59·问题探究） 567. 文化元素（P59·学习拓展） ◆ 五·单元导语 568. 自然条件优越的生活区域（P60·单元导语） 569. 帝国（P60·单元导语） 570. 殖民地和世界霸权（P60·单元导语） 571. 碰撞与交锋（P60·单元导语） 572. 选择与重构（P60·单元导语） 573. 破坏（P60·单元导语） 574. 重构（P60·单元导语） ◆ 第11课 575. 希腊化时代（P61·正文） 576. 334（P61·正文） 577. 小亚细亚（P61·正文） 578. 底比斯（P61·正文） 579. 推罗（P61·正文） 580. 波斯波利斯（P61·正文） 581. 波鲁斯（P61·图片） 582. 相互影响（P61·学习聚焦） 583. 希腊文化（P62·正文） 584. 阿蒙神之子（P62·正文） 585. 波斯帝国正统继承人（P62·正文） 586. 323（P62·正文） 587. 托勒密埃及（P62·正文） 588. 300（P62·正文） 589. 法老王冠（P62·图片） 590. 统治阶级（P62·地图） 591. 东移（P62·正文） 592. 尼罗河（P63·正文） 593. 缪斯宫（P63·正文） 594. 荷马史诗（P63·正文） 595. 欧几里得（P63·正文） 596. 阿基米德（P63·正文） 597. 地球周长（P63·正文） 598. 长期影响（P63·正文） 599. 塞琉古王国（P63·历史纵横） 600. 马卡比（P63·历史纵横） 601. 218（P63·学思之窗） 602. 恩泰克塞伊斯莎草纸文献（P63·学思之窗） 603. 埃及人身份（P63·学思之窗） 604. 蒙古西征（P64·正文） 605. 蒙古汗国（P64·正文） 606. 花剌子模国（P64·正文） 607. 俄罗斯、乌克兰（P64·正文） 608. 德国、匈牙利（P64·正文） 609. 西亚（P64·正文） 610. 四大汗国（P64·正文） 611. 东西方交流（P64·学习聚焦） 612. 北京（P64·地图） 613. 马可·波罗（P65·正文） 614. 马可·波罗行纪（P65·正文） 615. 列班·扫马（P65·正文） 616. 色目人（P65·正文） 617. 拉丁字母（P65·问题探究） 618. 3（P65·问题探究） 619. 贺拉斯（P65·问题探究） 620. 蒙古西征（P65·思考点） 621. 一个政权（P66·史料阅读） 622. 杰弗里·巴勒克拉夫（P66·史料阅读） 623. 历史依据（P66·学习拓展） 624. 分布和力量（P66·学习拓展） ◆ 第12课 625. 萨拉托加战役（P67·导入） 626. 战略进攻（P67·导入） 627. 独立战争（P67·正文） 628. 多元（P67·正文） 629. 多源性和多样性（P67·正文） 630. 美式英语（P67·正文） 631. 地方自治（P67·正文） 632. 美利坚人（P67·正文） 633. 根深蒂固（P67·正文） 634. 约翰·伯戈因（P67·图片） 635. 多元性（P67·学习聚焦） 636. 印第安语（P67·学思之窗） 637. 非洲黑人语言（P67·学思之窗） 638. 美利坚民族与美利坚文化（P68·正文） 639. 启蒙思想家（P68·正文） 640. 联邦制（P68·正文） 641. 权力制衡（P68·正文） 642. 自由女神像（P68·正文） 643. 奴隶制（P68·正文） 644. 西班牙语和葡萄牙语（P68·正文） 645. 混血社会（P68·正文） 646. 天主教（P68·正文） 647. 拉丁舞（P68·正文） 648. 多神信仰、图腾崇拜（P68·正文） 649. 土生白人（P68·正文） 650. 15（P68·正文） 651. 亚历山大·汉密尔顿（P68·历史纵横） 652. 普布利乌斯（P68·历史纵横） 653. 基督教新教（P68·历史纵横） 654. 内在动力（P68·历史纵横） 655. 异同（P68·思考点） 656. 拿破仑战争（P69·正文） 657. 封建统治（P69·正文） 658. 庞大帝国（P69·正文） 659. 法国资产阶级革命（P69·正文） 660. 拿破仑法典（P69·正文） 661. 掠夺财富（P69·正文） 662. 民主、独立、自由、法治（P69·正文） 663. 卫国战争（P69·正文） 664. 沙皇专制制度（P69·正文） 665. 十二月党人（P69·图片） 666. 政治诉求（P69·学习聚焦） 667. 落空（P69·学思之窗） 668. 普鲁士改革敕令（P70·史料阅读） 669. 文化侵略（P70·正文） 670. 民主、自由、人权（P70·正文） 671. 民族意识（P70·正文） 672. 数千年未有之大变局（P70·正文） 673. 林则徐、魏源、郑观应（P70·正文） 674. 洋务运动和戊戌变法（P70·正文） 675. 华沙（P70·正文） 676. 建立统一的独立国家（P70·正文） 677. 钢琴诗人（P70·图片） 678. 多样性（P70·学习聚焦） 679. 新的因素（P70·思考点） 680. 盛世危言（P71·历史纵横） 681. 北京条约（P71·历史纵横） 682. 天津教案（P71·历史纵横） 683. 胶州湾（P71·历史纵横） 684. 义和团运动（P71·历史纵横） 685. 英语（P71·正文） 686. 印度人的印度（P71·正文） 687. 种姓制度（P71·正文） 688. 君主立宪制（P71·正文） 689. 客观影响（P71·问题探究） 690. 赫尔岑（P72·学习拓展） ◆ 第13课 691. 殖民地人民（P73·导入） 692. 第一次世界大战（P73·正文） 693. 欧洲、亚洲、非洲（P73·学习聚焦） 694. 东欧和东南欧（P73·正文） 695. 新的国家（P73·学思之窗） 696. 新兴的民族国家（P73·地图） 697. 俄罗斯帝国（P74·正文） 698. 民族独立国家（P74·正文） 699. 阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥（P74·正文） 700. 民族自决原则（P74·正文） 701. 俄国十月革命（P74·正文） 702. 五四运动（P74·正文） 703. 中国共产党的成立（P74·正文） 704. 胡志明（P74·正文） 705. 甘地（P74·正文） 706. 尼赫鲁（P74·正文） 707. 17.5万（P74·史料阅读） 708. 第二次世界大战（P75·正文） 709. 致命打击（P75·正文） 710. 民族自决原则（P75·正文） 711. 朝鲜（P75·正文） 712. 埃及（P75·正文） 713. 大西洋宪章（P75·史料阅读） 714. 半殖民地（P75·思考点） 715. 伦敦（P75·历史纵横） 716. 非洲是非洲人的非洲（P75·历史纵横） 717. 5（P75·历史纵横） 718. 丘吉尔（P76·正文） 719. 埃维昂协议（P76·正文） 720. 世界殖民体系（P76·正文） 721. 新兴民族国家（P76·正文） 722. 本土文化与西方文化（P76·学习聚焦） 723. 自由主义、民族主义和社会主义（P76·正文） 724. 英国（P76·正文） 725. 印地语和英语（P76·正文） 726. 种姓因素（P76·正文） 727. 雅尔塔会议（P76·史料阅读） 728. 联合国宪章（P76·史料阅读） 729. 新加坡、韩国（P77·正文） 730. 现代的东方文化（P77·正文） 731. 李光耀（P77·历史纵横） 732. 非洲特点的阿拉伯文化（P77·正文） 733. 伊斯兰教（P77·正文） 734. 阿拉伯文学之柱（P77·图片） 735. 文化复兴（P77·思考点） 736. 麦克米伦（P78·问题探究） 737. 民族意识（P78·问题探究） 738. 碰撞（P78·学习拓展） ◆ 六·单元导语 739. 口头传说（P79·单元导语） 740. 图书馆（P79·单元导语） 741. 战争（P79·单元导语） 742. 多样性（P79·单元导语） 743. 全人类（P79·单元导语） 744. 翻译事业（P79·单元导语） 745. 文化遗产（P79·单元导语） ◆ 第14课 746. 太学（P80·导入） 747. 最高学府（P80·导入） 748. 官学与私学（P80·正文） 749. 太学（P80·正文） 750. 春秋时期（P80·正文） 751. 孔子（P80·正文） 752. 蒙学（P80·正文） 753. 书院（P80·正文） 754. 白鹿洞书院（P80·正文） 755. 官学与私学（P80·正文） 756. 古希腊（P80·正文） 757. 大学区（P80·正文） 758. 柏林大学（P80·正文） 759. 世俗化与商业化（P80·正文） 760. 文化传承（P80·学习聚焦） 761. 朱熹（P80·图片） 762. 纲领性（P80·图片） 763. 戊戌维新运动（P81·正文） 764. 教育近代化（P81·正文） 765. 北京大学（P81·正文） 766. 蔡元培（P81·正文） 767. 新文化运动（P81·正文） 768. 1928（P81·正文） 769. 高深学问（P81·学思之窗） 770. 留学教育（P81·历史纵横） 771. 容闳（P81·历史纵横） 772. 留法勤工俭学运动（P81·历史纵横） 773. 1925（P81·图片） 774. 第一次全国教育工作会议（P82·历史纵横） 775. 德、智、体（P82·历史纵横） 776. 高考制度（P82·历史纵横） 777. 教育要面向现代化，面向世界，面向未来（P82·历史纵横） 778. 科教兴国（P82·历史纵横） 779. 纸草书卷（P82·正文） 780. 简策（P82·正文） 781. 春秋战国（P82·正文） 782. 传承与传播（P82·学习聚焦） 783. 耶稣会士（P83·历史纵横） 784. 造纸业（P83·正文） 785. 蔡伦（P83·正文） 786. 毕昇（P83·正文） 787. 谷登堡（P83·正文） 788. 文化的大众化（P83·正文） 789. 文字资料（P83·正文） 790. 亚述巴尼拔王（P83·正文） 791. 大学（P83·正文） 792. 公共图书馆（P83·正文） 793. 印刷书（P83·思考点） 794. 掌管典籍（P84·正文） 795. 天一阁（P84·正文） 796. 京师图书馆（P84·正文） 797. 1998（P84·正文） 798. 太史公自序（P84·史料阅读） 799. 亚历山大博学园（P84·正文） 800. 缪斯宫（P84·正文） 801. 阿什莫林博物馆（P84·正文） 802. 不列颠博物馆（P84·正文） 803. 自然、文化（P84·学习聚焦） 804. 文津阁《四库全书》（P84·图片） 805. 自然历史博物院（P85·正文） 806. 张謇（P85·正文） 807. 国立历史博物馆（P85·正文） 808. 国立中央博物院（P85·正文） 809. 1925年10月10日（P85·正文） 810. 古代艺术（P85·正文） 811. 第一个（P85·正文） 812. 中国国家博物馆（P85·正文） 813. 巴黎（P86·问题探究） 814. 公益性（P86·问题探究） 815. 5月18日（P86·问题探究） 816. 自然和人类文化遗产（P86·正文） 817. 国民教育（P86·正文） 818. 活动主题（P86·学习拓展） ◆ 第15课 819. 巴库（P87·导入） 820. 文化和自然双遗产（P87·导入） 821. 文化遗产（P87·正文） 822. 艺术珍品（P87·正文） 823. 金石学（P87·正文） 824. 立法（P87·正文） 825. 希腊（P87·正文） 826. 《国际古迹保护与修复宪章》（P87·正文） 827. 历史的真实性（P87·学习聚焦） 828. 79（P87·图片） 829. 1748（P87·图片） 830. 《保存古物推广办法》（P88·正文） 831. 《古物保存法》（P88·正文） 832. 第一次全国性文物普查（P88·正文） 833. 180（P88·正文） 834. 5058（P88·正文） 835. 《中华人民共和国文物保护法》（P88·正文） 836. 历史文化名城（P88·正文） 837. 保存古迹推广办法章程（P88·史料阅读） 838. 《保护世界文化和自然遗产公约》（P88·正文） 839. 《世界遗产公约》（P88·正文） 840. 196（P88·正文） 841. 建筑群（P89·历史纵横） 842. 突出的普遍价值（P89·历史纵横） 843. 文化与自然双重遗产（P89·历史纵横） 844. 2003（P89·图片） 845. 布达拉宫（P89·图片） 846. 突出的普遍价值（P89·正文） 847. 《世界遗产名录》（P89·正文） 848. 12（P89·正文） 849. 170（P89·正文） 850. 《濒危世界遗产名录》（P89·正文） 851. 《保护非物质文化遗产公约》（P90·正文） 852. 《世界遗产公约》（P90·正文） 853. 《保护非物质文化遗产公约》（P90·正文） 854. 保护为主（P90·正文） 855. 真实性和完整性（P90·正文） 856. 《中华人民共和国非物质文化遗产法》（P90·正文） 857. 历史信息（P90·学思之窗） 858. 传统手工艺（P90·历史纵横） 859. 非物质文化遗产（P90·思考点） 860. 突出的普遍价值（P91·学习聚焦） 861. 公元前27世纪（P91·图片） 862. 美第奇（P91·图片） 863. 佛罗伦萨（P91·正文） 864. 周口店北京人遗址（P91·正文） 865. 泰山（P91·正文） 866. 雅典卫城（P91·正文） 867. 45（P92·正文） 868. 非物质文化遗产（P92·正文） 869. 1557（P92·正文） 870. 民族精神（P92·问题探究） 871. 功在当代、利在千秋（P92·问题探究） 872. 53（P92·学习拓展） 873. 元朝末期（P92·图片） 874. 2001（P92·图片） ◆ 第16课 875. 生产关系（P93·导入） 876. 计算机技术（P93·正文） 877. 电子管（P93·正文） 878. 晶体管（P93·正文） 879. 中小规模集成电路（P93·正文） 880. 微处理器（P93·正文） 881. 互联网（P93·正文） 882. 人类通信技术（P93·正文） 883. 三（P93·正文） 884. 云计算（P94·正文） 885. 数据（P94·正文） 886. 智慧城市（P94·正文） 887. 时间和空间（P94·正文） 888. 实时性、多元化（P94·正文） 889. 共享（P94·正文） 890. 小组合作（P94·活动主题） 891. 时空观念（P95·活动目标） 892. 慕课（P95·活动目标） 893. 唯物史观（P95·活动目标） 894. 信息社会责任（P95·活动目标） 895. 历史学科核心素养（P95·活动目标） 896. 网络暴力（P95·活动过程） 897. 研究计划（P96·活动过程） 898. 科技馆（P96·活动过程） 899. 专题论坛（P96·活动过程） 900. 互联网开放平台（P96·活动拓展） 901. 人工智能（P96·活动拓展） 902. 国家文化安全（P96·活动拓展） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $