课外古诗词 如梦令（常记溪亭日暮）（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以《如梦令》为核心，通过基础辨识、文本理解、跨篇对比三阶分层设计，构建"单点夯实-语境迁移-素养整合"的知识巩固路径，适配新授课对文化传承与思维进阶的需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|词牌名、节奏划分等基础概念|以选择题（如第1-2题）直接考查术语辨识，强化语言运用基础| |理解层|诗句含义、情感基调等文本解读|通过填空题（如第6题）和理解题（如第3题）巩固意象与情感关联，培养审美感知| |综合层|跨文本对比、意象深层分析|结合《渔家傲》对比阅读（如第4-5题），考查不同时期词风差异，提升辩证思维与文化自信|

如梦令（常记溪亭日暮）（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．对“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”节奏划分正确的一项是（     ） A.常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路 B.常记溪亭/日暮，沉醉不知/归路 C.常记溪/亭日暮，沉醉不/知归路 D.常/记溪亭日暮，沉/醉不知归路 2．《如梦令》是这首词的什么（     ） A.题目 B.词牌名 C.副标题 D.引言 3．（23-24八年级上·山东·期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（       ） 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 A.“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”。 B.“沉醉”，写出了词人想借酒消愁的心情。 C.一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 D.瞬时的神情、瞬时的动作、瞬时的音容、瞬时的景色，绘成极富立体感的生活画面。 4．（22-23八年级上·山东·期末）对以下两首词的理解有误的一项是（       ） 如梦令（其一） 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A.《如梦令》反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。 B.《渔家傲》通过对梦境的描述，表达了词人彷徨忧愁的心情，充分表现了她对自由的渴望。 C.《如梦令》末句表达了主人公惊吓恐惧之情，《渔家傲》末句表达了词人对理想生活的渴求。 D.《如梦令》中“误入藕花深处”显示出主人公沉醉于美景的忘情之态。 5．（23-24八年级上·山东·期末）阅读下面两首词，完成小题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 下列对李清照这两首词的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.“如梦令”“渔家傲”为两首词的词牌名，句式参差不齐，基本上是长短句。 B.“惊起一滩鸥鹭”中，“惊”既暗写船行之快，又生动地写出停栖小洲的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 C.“蓬舟吹取三山去”表明了词人把希望寄托在虚无的仙山中，思想颓废消极。 D.两首词写于词人不同的人生时期，风格迥异：前一首欢快美好，后一首沧桑悲慨。 6．（23-24八年级上·期末）如梦令（常记溪亭日暮）(李清照) （1）《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子是：              ，              。 （2）李清照的《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：              ，              。 （3）翠绿的荷花和旭日中，嫣红的荷花，给人以凉爽幽静，清香扑鼻的感觉，诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹：              ，              。 （4）写回舟迷路的句子是：              ，              ，              ，              ，            。 （25-26八年级上·山东·期末）阅读文本，回答问题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1．下列对上面两首词的理解和分析，正确的一项是（     ） A.两首词均为李清照的代表作，但创作背景不同，前者是她早年闺阁生活的写照，后者是南渡后历经战乱流离的抒怀。 B.《渔家傲》写词人在海上航行的实景，通过“云涛”“星河”等意象展现壮阔的海上风光。 C.《如梦令》“争渡，争渡”使用反复修辞，表现词人急于归家却找不到路径的焦虑与烦躁。 D.两首词都属中调或慢词，前者色彩鲜艳明丽，语调宜轻快，后者灰暗朦胧，语调应缓慢。 2．“一舟渡两境”，同样借“舟”寄情，词人却营造出迥异的意境，请结合“舟”这一意象分析这两首词的词风与情感。 （24-25八年级上·云南·期末）阅读下面的小令，完成下面小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．对这首小令赏析有误的一项是（     ） A.小令以追忆往昔为主题，描绘了少女时代一次郊游饮酒后迷路的情景。 B.“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中“沉醉”写出词人想借酒消愁的心情。 C.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中一连两个“争渡”，表达主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心理。 D.小令采用白描手法，通过简洁的语言和生动的细节描绘，展现了一幅清新脱俗的画面。 2．这首小令和崔颢的《黄鹤楼》都写到了“日暮”，请简要说说“日暮”分别表达出作者怎样的情感？ （23-24八年级上·福建·期末）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（       ） A.甲词开篇写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔而又壮美的海天一色图卷。 B.甲词以浪漫主义的手法，塑造了关心人民疾苦的天帝，表达自己对天庭生活的向往。 C.乙词中的“惊”字既写出了船行之快，又写出小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 D.甲词想象奇特，笔力雄健，有一种柔婉之美；乙词语言圆润清丽，有一种豪放之美。 2．这两首词中都写到“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情有何不同？请简要分析。 （23年·江苏·中考模拟）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．【甲】诗写早行，【乙】词写暮归，前者写的是          ，后者写的是          。（填写季节） 2．【甲】【乙】两诗都写了花：枳花和藕花，它们分别表现了作者怎样的处境？ 3．【甲】【乙】两诗结尾都写了鸟儿，作者借“凫雁”和“鸥鹭”分别表达了怎样的思想感情？ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 如梦令（常记溪亭日暮）（素养进阶分层作业）（解析版） 1．对“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”节奏划分正确的一项是（     ） A.常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路 B.常记溪亭/日暮，沉醉不知/归路 C.常记溪/亭日暮，沉醉不/知归路 D.常/记溪亭日暮，沉/醉不知归路 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古诗词的节奏划分，需结合语义和词牌格律。“常记”是动词短语（常常记得），语义完整；“溪亭”（溪边的亭子）是地点名词，“日暮”（日落时分）是时间名词，均独立成意。后半句“沉醉”（深醉状态），“不知”（不知道），“归路”（回家的路）各为一个语义单位。故划分为：常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。另外，词牌《如梦令》的六字句节奏通常为2—2—2，即每两字一停顿，此划分也符合格律和朗读习惯。故选A。 2．《如梦令》是这首词的什么（     ） A.题目 B.词牌名 C.副标题 D.引言 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查相关文学常识。词牌名是古典诗词的格式名称，它会明确规定一首词的字数、句数、平仄和押韵规则，不同词人可依照同一词牌的格式，填入不同的内容进行创作，《如梦令》是常见的词牌名，“常记溪亭日暮”是这首词的题目。故选B。 3．（23-24八年级上·山东·期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（       ） 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 A.“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”。 B.“沉醉”，写出了词人想借酒消愁的心情。 C.一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 D.瞬时的神情、瞬时的动作、瞬时的音容、瞬时的景色，绘成极富立体感的生活画面。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解分析诗歌内容。B.“沉醉不知归路”写出了作者饮宴以后，已经醉的连回去的路径都辨识不出了，“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉。选项“写出了词人想借酒消愁的心情”表述不正确；故选B。 4．（22-23八年级上·山东·期末）对以下两首词的理解有误的一项是（       ） 如梦令（其一） 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A.《如梦令》反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。 B.《渔家傲》通过对梦境的描述，表达了词人彷徨忧愁的心情，充分表现了她对自由的渴望。 C.《如梦令》末句表达了主人公惊吓恐惧之情，《渔家傲》末句表达了词人对理想生活的渴求。 D.《如梦令》中“误入藕花深处”显示出主人公沉醉于美景的忘情之态。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。C.有误，“《如梦令》末句表达了主人公惊吓恐惧之情”有误，两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，并无作者惊吓恐惧之情；故选C。 5．（23-24八年级上·山东·期末）阅读下面两首词，完成小题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 下列对李清照这两首词的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.“如梦令”“渔家傲”为两首词的词牌名，句式参差不齐，基本上是长短句。 B.“惊起一滩鸥鹭”中，“惊”既暗写船行之快，又生动地写出停栖小洲的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 C.“蓬舟吹取三山去”表明了词人把希望寄托在虚无的仙山中，思想颓废消极。 D.两首词写于词人不同的人生时期，风格迥异：前一首欢快美好，后一首沧桑悲慨。 【答案】C 【解析】 【导语】《如梦令》以清新自然的语言，描绘了少女溪亭游玩的欢乐场景，误入藕花深处的惊喜与慌乱，惊起鸥鹭的生动画面，充满生活情趣，展现了词人天真烂漫的性格。《渔家傲》则气势磅礴，意境辽阔，借梦境表达了对自由的渴望与对现实的无奈，以“九万里风鹏正举”的豪迈，展现了词人不屈不挠的精神追求和超凡脱俗的崇高理想。【详解】本题考查诗歌内容理解。C.“蓬舟吹取三山去”中的“三山”是有名的仙山，借以表达词人对理想境界的向往与追求，而不是思想颓废消极；故选C。 6．（23-24八年级上·期末）如梦令（常记溪亭日暮）(李清照) （1）《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子是：              ，              。 （2）李清照的《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：              ，              。 （3）翠绿的荷花和旭日中，嫣红的荷花，给人以凉爽幽静，清香扑鼻的感觉，诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹：              ，              。 （4）写回舟迷路的句子是：              ，              ，              ，              ，            。 【答案】①常记溪亭日暮 ②沉醉不知归路 ③常记溪亭日暮 ④沉醉不知归路 ⑤兴尽晚回舟 ⑥误入藕花深处 ⑦兴尽晚回舟 ⑧误入藕花深处 ⑨争渡 ⑩争渡 ⑪惊起一滩鸥鹭 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、藕、渡、鹭”等字词容易写错。 （25-26八年级上·山东·期末）阅读文本，回答问题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1．下列对上面两首词的理解和分析，正确的一项是（     ） A.两首词均为李清照的代表作，但创作背景不同，前者是她早年闺阁生活的写照，后者是南渡后历经战乱流离的抒怀。 B.《渔家傲》写词人在海上航行的实景，通过“云涛”“星河”等意象展现壮阔的海上风光。 C.《如梦令》“争渡，争渡”使用反复修辞，表现词人急于归家却找不到路径的焦虑与烦躁。 D.两首词都属中调或慢词，前者色彩鲜艳明丽，语调宜轻快，后者灰暗朦胧，语调应缓慢。 2．“一舟渡两境”，同样借“舟”寄情，词人却营造出迥异的意境，请结合“舟”这一意象分析这两首词的词风与情感。 【答案】 1．A 2．《如梦令》中的舟，是少女闲游的载体（写词人沉浸在山光水色、鸟语花香之中）。抒发了早年生活的轻松愉快、无忧无虑，以及对美好回忆的留恋。词风清新明快、灵动自然（是婉约词风）。《渔家傲》中的舟，则是理想的寄托（将作者带到理想境地）。表达的是对现实的不满与苦闷，以及对自由、理想境界的渴望。词风雄浑开阔、苍凉悲壮。（是豪放词风） 【解析】 【导语】李清照两首词尽显人生与词风之变。《如梦令》以闲舟写少女嬉游，明快清丽，满是早年闲适欢愉；《渔家傲》借梦舟托志，境界壮阔，融身世之悲与理想之求，豪放沉郁，一柔一刚，对照鲜明。 （1）题详解：B.诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是：水天相连，晨雾与云涛交织，银河仿佛在转动，无数船帆在风中飞舞。这是词人梦中的幻境，并非海上航行的实景，表述错误；C.诗句“争渡，争渡”意思是：奋力划船，奋力划船。运用反复的修辞手法，表现词人急于划出藕花深处的急切与慌乱，饱含生活情趣，并无焦虑与烦躁之情，表述错误；D.《如梦令》属于小令，并非中调或慢词；《如梦令》色彩明丽，语调轻快，《渔家傲》意境壮阔雄浑，语调豪迈，并非灰暗朦胧、语调缓慢，表述错误。 （2）题详解：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”意思是：玩到兴致尽了才乘着小船往回走，不小心闯进了荷花丛的深处。词中的小船承载着词人日暮游玩的欢喜，是早年安逸闲适生活的依托，勾勒出灵动鲜活的游玩画面，尽显婉约清新的词风，流露少女时期无拘无束的愉悦。“风休住，蓬舟吹取三山去”意思是：大风不要停下，把我这如蓬草般的小船吹到三座仙山去吧。词中的小船化作词人奔赴理想的载体，暗含身处现实困境的愁闷，借小舟乘风远去的想象，展现出豪放开阔的词风，抒发挣脱现实束缚、追寻自由理想的热切期盼。 （24-25八年级上·云南·期末）阅读下面的小令，完成下面小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．对这首小令赏析有误的一项是（     ） A.小令以追忆往昔为主题，描绘了少女时代一次郊游饮酒后迷路的情景。 B.“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中“沉醉”写出词人想借酒消愁的心情。 C.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中一连两个“争渡”，表达主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心理。 D.小令采用白描手法，通过简洁的语言和生动的细节描绘，展现了一幅清新脱俗的画面。 2．这首小令和崔颢的《黄鹤楼》都写到了“日暮”，请简要说说“日暮”分别表达出作者怎样的情感？ 【答案】 1．B 2．《如梦令》通过描写日暮时分作者仍在溪亭游玩，表现出对美好景色和悠闲时光的留恋。《黄鹤楼》中“日暮”二字，不仅点明了时间，也烘托了诗人内心的愁绪，抒发了诗人浓烈的思乡之情。 【解析】 【导语】《如梦令》以清新自然的笔触，追忆少女时代的一次醉游。通过“沉醉”“误入”“争渡”等细节，生动勾勒出天真烂漫的游兴和意外惊喜。白描手法与叠词运用相得益彰，营造出活泼明快的意境，展现了李清照早期词作的率真风致。 （1）题详解：本题考查内容理解及表现手法。B.句中“沉醉不知归路”意思是“沉醉在美景和欢愉中，竟忘记了回家的路”，句中“沉醉不知归路”的“沉醉”，结合整首小令的语境来看，并非是词人“借酒消愁”，而是因溪亭郊游的景致美好、游玩的兴致极高，饮酒后酣然沉醉，以至于忘记了回家的路。整首小令洋溢着轻松欢快的少女游玩之乐，无半点愁绪，“借酒消愁”的解读与词句表达的情感完全相悖；故选B。 （2）题详解：本题考查情感主旨。《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”意思是“常常记起在溪亭游玩到黄昏时分，沉醉在美景和欢愉中，竟忘记了回家的路”，句中“日暮”点明游玩至傍晚时分，词人却因沉醉于溪亭的美景、游玩的欢愉，全然忘记回家的路。此处的“日暮”并非引发愁绪，反而衬托出词人沉浸在游玩中的愉悦与尽兴，体现出她对这美好景色、悠闲游玩时光的深深留恋，满是轻松欢快的情感。 《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是“黄昏时分，故乡究竟在何方？江上烟波浩渺，令人心中满是愁绪”，句中“日暮”既明确点出时间到了黄昏，又以黄昏时分的苍茫之景烘托氛围。黄昏本是归巢、归家之时，诗人登高望远，却望不见故乡的方向，“日暮”与“乡关何处是”的追问相呼应，将日暮时分的苍茫孤寂与对故乡的思念相融，直接抒发了诗人浓烈的思乡之愁。据此回答即可。 （23-24八年级上·福建·期末）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（       ） A.甲词开篇写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔而又壮美的海天一色图卷。 B.甲词以浪漫主义的手法，塑造了关心人民疾苦的天帝，表达自己对天庭生活的向往。 C.乙词中的“惊”字既写出了船行之快，又写出小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 D.甲词想象奇特，笔力雄健，有一种柔婉之美；乙词语言圆润清丽，有一种豪放之美。 2．这两首词中都写到“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情有何不同？请简要分析。 【答案】 1．D 2．《渔家傲》中的“日暮”和“路长”在一起，营造日暮途远的困境之感，流露出词人对现实的不满：《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。 【解析】 （1）题详解：本题考查诗歌内容理解、写作手法。D.“甲词有一种柔婉之美，乙词有一种豪放之美”有误。甲词“星河欲转千帆舞”，“舞”字化静为动，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性，为全篇的奇情壮采奠定基础，甲词想象奇特；根据“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”可知，甲词笔力雄健，有一种豪放之美；乙词“沉醉不知归路”，沉醉得不认得回去的路，表达了词人欢快愉悦的心情。反映出词人早年无忧无虑的美好生活；根据“误入藕花深处”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”可知，本词语言圆润清丽，有一种柔婉之美；故“甲词有一种豪放之美，乙词有一种柔婉之美”；故选D。 （2）题详解：本题考查诗歌的情感、主旨。甲词“我报路长嗟日暮”中“日暮”和“路长”在一起，营造日暮途远的困境之感，流露出词人对现实的不满，表现出对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。词人在现实中因丈夫早逝，而无人能会意，身逢乱世，自己又无能为力，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。乙词“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中“日暮”写的是作者沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。表达了词人欢快愉悦的心情。反映出词人早年无忧无虑的美好生活，抒发了词人热爱生活、热爱自然的感情。 （23年·江苏·中考模拟）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．【甲】诗写早行，【乙】词写暮归，前者写的是          ，后者写的是          。（填写季节） 2．【甲】【乙】两诗都写了花：枳花和藕花，它们分别表现了作者怎样的处境？ 3．【甲】【乙】两诗结尾都写了鸟儿，作者借“凫雁”和“鸥鹭”分别表达了怎样的思想感情？ 【答案】 1．①春季（早春） ②夏季 2．甲诗表现了作者离家远行时出行之早、奔波劳苦的处境；乙词写出了作者因误入荷花深处急于找寻出路、焦灼担忧的处境。（意思对即可） 3．甲诗抒发了作者浓浓的思乡之情和在外漂泊的孤寂和无奈（有“思乡”即可）；乙词抒发了作者对年轻时美好生活的回忆和陶醉。 【解析】 （1）题详解：考查文学常识。《商山早行》此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。“槲叶落山路”“枳花”“凫雁满回塘”暗示是春季。《如梦令》一词开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。“藕花”暗示季节是夏季，最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，生动描绘出词人夏季醉酒而归时的欢愉场景。 （2）题详解：考查意象情感。【甲】诗“槲叶落山路，枳花明驿墙”意为：槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。洁白的枳花与墙交相辉映，诗人借景抒情，枳花照亮围墙，说明天色暗，说明出行早，表现诗人离家远行，奔波劳苦之状；【乙】词“兴尽晚回舟，误入藕花深处”意为：尽了酒宴兴致才乘舟返回，不小心进入藕花深处。词人不小心进入了满是荷花的池塘，联系后文“争渡，争渡”可知，体现出词人急于寻找出路的迫切处境。 （3）题详解：考查情感主旨。【甲】诗描写了作者在旅途中寒冷凄清的早行景色，诗人借“凫雁”抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。【乙】词写的是李清照回忆自己年轻的时候乘着小舟，来到荷花中间玩的很尽兴，迷失了回家的路。抒发了作者愉悦的心情，同时也反映了作者早期生活的闲适与舒心，词人借“鸥鹭”等词表达对过去美好时光的怀念。 第 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