课外古诗词 如梦令（常记溪亭日暮）（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以《如梦令》为核心，通过基础辨识、文本理解、跨篇对比三阶分层设计，构建"单点夯实-语境迁移-素养整合"的知识巩固路径，适配新授课对文化传承与思维进阶的需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|词牌名、节奏划分等基础概念|以选择题（如第1-2题）直接考查术语辨识，强化语言运用基础| |理解层|诗句含义、情感基调等文本解读|通过填空题（如第6题）和理解题（如第3题）巩固意象与情感关联，培养审美感知| |综合层|跨文本对比、意象深层分析|结合《渔家傲》对比阅读（如第4-5题），考查不同时期词风差异，提升辩证思维与文化自信|

如梦令（常记溪亭日暮）（素养进阶分层作业）（解析版） 1．对“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”节奏划分正确的一项是（     ） A.常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路 B.常记溪亭/日暮，沉醉不知/归路 C.常记溪/亭日暮，沉醉不/知归路 D.常/记溪亭日暮，沉/醉不知归路 【答案】A 【解析】 本题考查古诗词的节奏划分，需结合语义和词牌格律。 “常记”是动词短语（常常记得），语义完整；“溪亭”（溪边的亭子）是地点名词，“日暮”（日落时分）是时间名词，均独立成意。后半句“沉醉”（深醉状态），“不知”（不知道），“归路”（回家的路）各为一个语义单位。故划分为：常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。另外，词牌《如梦令》的六字句节奏通常为2—2—2，即每两字一停顿，此划分也符合格律和朗读习惯。 故选A。 2．（23-24八年级上·山西·期末）“词”是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，代表着宋代文学的最高成就。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。 甲                           乙 A．字体奔放随意，笔画连绵，境界优美怡人，给人以美的享受。 B．字体直行直势，笔画端正，记游之作，酒醉花美，清新别致。 C．字体行云流水，疏密得体，描写泛舟西湖时所见的美丽景色。 D．字体一波三折，蚕头燕尾，笔调轻松淡雅，充满了诗情画意。 甲：（　　　　　　）                 乙：（　　　　　　） 【答案】①甲：B ②乙：C 【解析】 本题考查书法作品鉴赏和诗词赏析。 ①空：甲图中的书法字体是楷书，字形端正，笔画平直。图片内容出自李清照的《如梦令》，这是一首忆昔词，也是记游之作。开头两句“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”写沉醉兴奋之情；接着“兴尽晚回舟”写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连；最后一句“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”纯洁天真，清新别致。因此①空应选B。 ②空：乙图中的书法字体是行书，笔画与笔画相互牵连，书写轻松活泼，灵动飘逸，行云流水。图片内容出自欧阳修的《采桑子》，上阕“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”主要写西湖堤岸风景。下阕“无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写了泛舟西湖的悠闲之感。因此②空应选C。 3．（23-24八年级上·山东·期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（       ） 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 A.“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”。 B.“沉醉”，写出了词人想借酒消愁的心情。 C.一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 D.瞬时的神情、瞬时的动作、瞬时的音容、瞬时的景色，绘成极富立体感的生活画面。 【答案】B 【解析】 本题考查理解分析诗歌内容。 B.“沉醉不知归路”写出了作者饮宴以后，已经醉的连回去的路径都辨识不出了，“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉。选项“写出了词人想借酒消愁的心情”表述不正确； 故选B。 4．对以下两首词的理解有误的一项是（       ） 如梦令（其一） 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A.《如梦令》反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。 B.《渔家傲》通过对梦境的描述，表达了词人彷徨忧愁的心情，充分表现了她对自由的渴望。 C.《如梦令》末句表达了主人公惊吓恐惧之情，《渔家傲》末句表达了词人对理想生活的渴求。 D.《如梦令》中“误入藕花深处”显示出主人公沉醉于美景的忘情之态。 【答案】C 【解析】 本题考查内容理解。 C.有误，“《如梦令》末句表达了主人公惊吓恐惧之情”有误，两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，并无作者惊吓恐惧之情； 故选C。 5．李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》 （1）表现词人因景色迷人而流连忘返的句子是“                  ，                  ”。 （2）描写水鸟被惊动的瞬间之美的句子是“                  ，                  ，                  ”。 【答案】①常记溪亭日暮 ②沉醉不知归路 ③争渡 ④争渡 ⑤惊起一滩鸥鹭 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪亭、日暮、沉醉、渡、滩、鸥鹭”等字词容易写错。 6．《如梦令（常记溪亭日暮）》的作者李清照被誉为（     ） A.诗仙 B.千古第一才女 C.诗圣 D.词中之龙 【答案】B 【解析】 本题考查文学常识。 李清照是宋代著名女词人，其词作成就极高，语言清丽，情感细腻，被誉为“千古第一才女”。“诗仙”是李白，“诗圣”是杜甫，“词中之龙”是辛弃疾。 故选B。 （23-24八年级上·福建·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 如梦令       李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．词中刻画了主人公一波三折的心理变化，请结合内容简要分析。 2．请发挥联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的场景。 【答案】 1．诗人从“沉醉”的欢愉（开心、兴奋 ……)到“不知”“误入”的着急（焦急、惊愕、慌乱……），到最后“惊起”的喜悦（惊喜……）。 2．暮色中，船误闯荷花丛中，词人（我）奋力划船，却惊起了一群水鸟振翅纷飞，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。 【解析】 1题详解： 本题考查诗歌的思想情感。 “常记”明确表示追述，地点在“溪亭 ”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致；“误入”和“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情； 正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。一时之间，宁静的湖面上，奏响了一曲人声、鸟声和水声的交响乐章。诗人又惊又喜。 2题详解： 本题考查对诗歌画面的描述。我们需要借助生活实际发挥联想与想象，将诗人所描绘的画面用散文化的手法重新描绘，但要保持意境的统一。 示例：暮色苍茫中，泛舟误入藕花深处，怎么才能把船划出去？怎么才能把船划出去？惊慌中惊动了在水边栖息的鸥鹭。一群凌空飞起的雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶交相辉映；宁静的湖面上，奏响了一曲人声、鸟声和水声的交响乐章。 （23-24八年级上·陕西·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 如梦令 【宋】李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．《如梦令》这首词中表现作者心底欢愉的词语是          ，词中与“不知归路”互为照应的词语是          （填一个词即可）。 2．请赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 【答案】 1．①沉醉 ②误入 2．“惊”字既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，体现了作者欢愉自在的心情。 【解析】 【分析】 1题详解： 本题考查内容理解。 （1）“沉醉不知归路”意思是：因为喝得大醉而不知道回家的路。“沉醉”写出了作者对溪亭美景的热爱，不由得喝的大醉，透露出心底欢愉。 （2）“兴尽晚回舟，误入藕花深处”意思是：尽情地游乐过后，天黑往回划船，却错误的划进了荷花深处。兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。 2题详解： 本题考查词句赏析。 “惊起一滩鸥鹭”意思是：划船声惊起了一群鸥鹭。“惊”，惊动。结合前文“争渡”是奋力把船划出去的意思可知，“惊”字既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，体现了作者欢愉自在的心情。 （25-26八年级上·河南·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 这两首词都写到了“舟”，但是一舟驶往藕花深处，一舟驶向海上仙山。请分别结合内容谈谈其中蕴含的感情有何不同？ 【答案】《如梦令》中词人沉醉于自然美景，兴尽晚回舟，误入藕花深处后“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，展现出对生活的热爱、对自然的亲近。《渔家傲》中词人现实中孤苦无依，驾“蓬舟”想去往没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境，表达了对理想世界的追求，对现实的厌弃（或不满）。 【解析】 【导语】 《如梦令》绘少女游兴，舟入藕花，洋溢着青春欢快与自然之趣；《渔家傲》借梦魂乘舟，直上九万里，抒发了身世飘零之悲与对理想境界的执着追求。两舟一实一虚，一乐一愤，尽显易安词风之变。 这两首词虽同以“舟”为意象，却因创作时期与心境不同而蕴含截然不同的情感：《如梦令》作于早年，词人回忆溪亭日暮的游兴，“误入藕花深处”后的“争渡”惊起鸥鹭，这艘实写的小舟满载着青春活力、对自然的热爱及无忧无虑的生活情趣，基调清新欢快；而《渔家傲》作于南渡后国破家亡之际，词人借梦境中的“蓬舟”在星河云涛中驰骋，面对“路长日暮”的现实困境与才华难展的苦闷，渴望乘风直抵“三山”，这艘虚写的舟寄托了她对黑暗现实的厌弃、对身世飘零的悲慨以及对理想光明世界的执着追求，基调苍凉悲壮且充满浪漫主义色彩。两舟一实一虚，一乐一愤，生动折射出李清照从无忧少女到沧桑妇人的生命历程与心路巨变。 阅读两首词，完成后面题目。 如梦令•常记溪亭日暮 李清照（宋） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 采桑子 欧阳修（宋） 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 两首词的结尾都写了水鸟惊飞，结合内容说说各有什么作用。 【答案】“水鸟惊飞”写出主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情，表现了作者对生活，对自然的热爱之情。“惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去。以动衬静，烘托出西湖幽静的画面。描写出了西湖优美的自然风光，表达了诗人陶醉自然胜景，流连于风景之情的喜悦之情。 【解析】 本题考查学生对诗词内容的理解。 “惊起一滩鸥鹭”的意思是划船声惊起了一群鸥鹭，说明此时船行非常快，反映人物内心的焦灼心情。正是由于主人公急于从迷途中找寻出路，故而“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，把词人酒醉而徜徉在自然中的美好情态表现了出来。所以《如梦令•常记溪亭日暮》中的“水鸟惊飞”表现了作者对生活，对自然的热爱之情。 “惊起沙禽掠岸飞”意思是：被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。以动衬静，用惊飞的鸟儿来烘托西湖愈显幽静的画面。以景结情，水鸟的飞翔不但增添了词作的情趣，而目给读者留下了无尽的审美想象空间，同时，更表现出词人追求如同水鸟一样的自由自在，陶醉自然胜景之中，流连于风景之内的闲情逸致的生活态度。 阅读李清照的两首词，完成各题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪猛舟，载不动许多愁。 1．对《如梦令》一词，赏析有误的一项是（     ） A.本词记叙的是词人一段美好的回忆，洋溢着浓厚的生活气息。 B.“惊”既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭惊慌失措的情态。 C.这首词用词典雅，词人特别注重凝练词语，使得全词画面感很强，气魄雄浑。 D.朗读时，第一二句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路”。 2．请说说这两首诗表达的情感有何不同。 【答案】 1．C 2．前一首：愉快、欢快、热爱生活；后一首：悲伤、愁苦、孤单寂寞。 【解析】 1题详解： 本题考查诗词的理解。 C.有误，这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息； 故选C。 2题详解： 本题考查诗歌的情感鉴赏。 由《如梦令》“沉醉不知归路”可知作者当时的快乐沉醉；由“兴尽晚回舟”可知，作者出去游玩，兴尽而归的样子，所以总结出来，作者应该是十分快乐的回忆；由“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”可知，作者当时不小心地进入藕花深处，惊起鸥鹭的样子，也是让人觉得有趣；体现出作者热爱生活。 由《武陵春》“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流”可知作者心中物是人非的感慨和悲伤；由“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”可知，作者当时心中的愁苦之深。 《如梦令》是词人前期作品，青年时期的李清照的生活由自己意愿而定，人生潇洒，情趣率真。此词写的是词人一次郊游归途中匆忙间“误入藕花深处”的事，全诗洋溢着欢乐和喜悦的情绪，表达了词人热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的感情。 《武陵春》是词人后期作品，此时她因金人南下，几经丧乱，志同道合的丈夫赵明诚早已逝世，自己只身流落金华。词人睹物思人，感叹物是人非，不禁悲从中来，感到万事皆休，内心深处充满了苦闷和忧愁。此词表达了词人对丈夫的思念以及对山河破碎的惆怅之情，与《如梦令》所表达的感情截然不同。 （25-26八年级上·福建·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 暮过山村 [唐]贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦①。 萧条桑柘②外，烟火渐相亲。 [注]①边烽不过秦：烽火点燃起来，没有越过秦地，表明这一地区平安无事。②桑柘：桑树柘树。 1．有人认为，甲词中“常”字本应该是“尝”字。你认为哪个字更合理？请作出解释。 2．从甲乙两诗中，我们都感受到作者心情的变化。请你仿照示例，分析乙诗作者心情的变化。 示例：李清照在黄昏兴尽晚归，心情先是误入藕花深处的惊愕，后因意外碰到一群水鸟振翅纷飞而变得惊喜。 【答案】 1．示例一：我认为“常”字更合理，“常”为“经常”之意，这首词写的是美好的回忆，充满着欢快的旋律，“经常记起”可见作者的难忘之情。 示例二：我认为“尝”字更合理，“尝”为“曾经”之意，有突然/偶然想起、灵感突现的韵味。 2．示例：贾岛在傍晚经过山村时，心情先是经过荒凉的旷野时的孤寂（惊惧/惊恐/恐慌/担心/惶恐不安），后在看到山村人家升起的袅袅轻烟时变为喜悦（欣慰/欢欣）。 【解析】 【导语】 李清照《如梦令》以小景见情致，寥寥数笔勾勒日暮溪亭、沉醉归舟、藕花鸥鹭，明快鲜活，尽显少女时代的烂漫天真。贾岛《暮过山村》由寒水怪禽的萧瑟凄清，渐至平安烟火的温煦亲切，移步换景，心境层层转折。一轻灵欢畅，一沉郁转暖，皆以景衬情，语浅意深，各具风神。 1题详解： 开放性试题，两个字都有其合理之处，从字义与表达效果角度分析为什么选这个字。“尝”意为“曾经”，“尝记”即“曾记得”，侧重交代往事发生在过去，语气平实自然，符合回忆性词作开篇叙事的特点，简洁交代出游经历。“常”意为“常常、时常”，“常记”强调这段记忆反复浮现，突出游玩场景鲜活难忘，暗含词人对早年欢乐时光的深切怀念，情感更浓厚。两字均能贯通文意：“尝记”偏客观叙事，稳妥质朴；“常记”重主观抒情，感染力更强。 示例一：我认为“常”字更合理。“常”是常常、时常的意思，“常记”表明词人时常想起溪亭游玩的经历，突出了当年游玩之乐给作者留下的深刻印象。“常”字更能体现词人对早年自由欢乐生活的怀念与留恋，与全词轻快活泼的意境更契合。 示例二：我认为“尝”字更合理。“尝”是曾经的意思，“尝记”即曾经记得，交代了词作内容是对往事的回忆，符合小令开篇简洁叙事的特点，如实记录那次沉醉游玩的经历。“尝”字含蓄质朴，更贴近词作朴素自然的叙事口吻。 2题详解： 题干示例首先点明人物、时间、事件，再依据诗句场景，用“先是……后因……而变得……”的句式；先写画面情景，再分析对应心情，条理清晰、前后对应。解答乙诗心情变化时，也要遵循这一思路。首联“数里闻寒水，山家少四邻”句意：数里内能听见流水声，人家稀少，勾勒出空旷冷清的山野，诗人内心孤寂；颔联“怪禽啼旷野，落日恐行人”句意：怪鸟在旷野啼叫，落日令行人惶恐。写环境阴森，令诗人心生不安恐惧；颈联“边烽不过秦”句意：烽火未越过秦地，点明此地安宁，诗人转为踏实安心；尾联“烟火渐相亲”句意：远处桑树柘树外炊烟升起，让人倍感亲切温暖。写看到山村人家炊烟，心生温暖、亲切、愉悦。作答时仿照示例句式，按时间与行程顺序，清晰写出诗人从孤寂恐惧到安心亲切的完整心情变化。 示例：贾岛在傍晚路过山村，心情先是身处旷野、人烟稀少的孤寂，再到怪禽啼叫、落日阴森的恐惧，后因得知边境平安而变得安心，最后望见山村炊烟渐起而感到温暖亲切。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 如梦令（常记溪亭日暮）（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．对“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”节奏划分正确的一项是（     ） A.常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路 B.常记溪亭/日暮，沉醉不知/归路 C.常记溪/亭日暮，沉醉不/知归路 D.常/记溪亭日暮，沉/醉不知归路 2．（23-24八年级上·山西·期末）“词”是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，代表着宋代文学的最高成就。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。 甲                                  乙 A．字体奔放随意，笔画连绵，境界优美怡人，给人以美的享受。 B．字体直行直势，笔画端正，记游之作，酒醉花美，清新别致。 C．字体行云流水，疏密得体，描写泛舟西湖时所见的美丽景色。 D．字体一波三折，蚕头燕尾，笔调轻松淡雅，充满了诗情画意。 甲：（　　　　　　）                 乙：（　　　　　　） 3．（23-24八年级上·山东·期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（       ） 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 A.“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”。 B.“沉醉”，写出了词人想借酒消愁的心情。 C.一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 D.瞬时的神情、瞬时的动作、瞬时的音容、瞬时的景色，绘成极富立体感的生活画面。 4．对以下两首词的理解有误的一项是（       ） 如梦令（其一） 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A.《如梦令》反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。 B.《渔家傲》通过对梦境的描述，表达了词人彷徨忧愁的心情，充分表现了她对自由的渴望。 C.《如梦令》末句表达了主人公惊吓恐惧之情，《渔家傲》末句表达了词人对理想生活的渴求。 D.《如梦令》中“误入藕花深处”显示出主人公沉醉于美景的忘情之态。 5．李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》 （1）表现词人因景色迷人而流连忘返的句子是“                  ，                  ”。 （2）描写水鸟被惊动的瞬间之美的句子是“                  ，                  ，                  ”。 6．《如梦令（常记溪亭日暮）》的作者李清照被誉为（     ） A.诗仙 B.千古第一才女 C.诗圣 D.词中之龙 （23-24八年级上·福建·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 如梦令       李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．词中刻画了主人公一波三折的心理变化，请结合内容简要分析。 2．请发挥联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的场景。 （23-24八年级上·陕西·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 如梦令 【宋】李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．《如梦令》这首词中表现作者心底欢愉的词语是          ，词中与“不知归路”互为照应的词语是          （填一个词即可）。 2．请赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 （25-26八年级上·河南·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 这两首词都写到了“舟”，但是一舟驶往藕花深处，一舟驶向海上仙山。请分别结合内容谈谈其中蕴含的感情有何不同？ 阅读两首词，完成后面题目。 如梦令•常记溪亭日暮 李清照（宋） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 采桑子 欧阳修（宋） 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 两首词的结尾都写了水鸟惊飞，结合内容说说各有什么作用。 阅读李清照的两首词，完成各题。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪猛舟，载不动许多愁。 1．对《如梦令》一词，赏析有误的一项是（     ） A.本词记叙的是词人一段美好的回忆，洋溢着浓厚的生活气息。 B.“惊”既写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭惊慌失措的情态。 C.这首词用词典雅，词人特别注重凝练词语，使得全词画面感很强，气魄雄浑。 D.朗读时，第一二句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路”。 2．请说说这两首诗表达的情感有何不同。 （25-26八年级上·福建·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 暮过山村 [唐]贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦①。 萧条桑柘②外，烟火渐相亲。 [注]①边烽不过秦：烽火点燃起来，没有越过秦地，表明这一地区平安无事。②桑柘：桑树柘树。 1．有人认为，甲词中“常”字本应该是“尝”字。你认为哪个字更合理？请作出解释。 2．从甲乙两诗中，我们都感受到作者心情的变化。请你仿照示例，分析乙诗作者心情的变化。 示例：李清照在黄昏兴尽晚归，心情先是误入藕花深处的惊愕，后因意外碰到一群水鸟振翅纷飞而变得惊喜。 第 1 页 共 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