第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦秦统一多民族封建国家的建立，引导学生通过课前预习梳理秦统一的原因、过程及统治措施，结合课堂探究分析专制主义中央集权制度特点与统一意义，构建从基础认知到深层理解的学习支架。 这份导学案以史料实证为支撑，通过材料分析引导学生理解统一意义，以历史解释深化专制主义中央集权制度认知，作业设计中评价秦始皇的任务培养家国情怀，课前预习、课堂探究与当堂检测的连贯设计，助力学生自主学习，提升历史核心素养。

成都冠城实验学校课时导学案 高一年级上期 历史 学期总编号：03 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案 学习目标 1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 2、通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 重点难点 重点：统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 难点：专制主义中央集权制度。 [课前预习] 1、 秦的统一 1、秦统一的原因：客观条件：①长期战乱，人民渴望安定统一。 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 主观条件： ③地理位置优越，物质基础雄厚。 ④历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ⑤商鞅变法后，国家日益强盛。 2、秦统一的过程 （1）灭六国：通过 策略，先后灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一。 （2）拓疆域：①征服南方越族 ②控制云贵西南夷 ③北击匈奴， 二、秦的统治 1、巩固统治的措施： （1）政治：专制主义中央集权 中央：① 制 ② 制 ③廷议制 地方：④ 制 （2）经济： （3）文化：统一文字；焚书坑儒；以法为教； （4）交通：统一车轨、修驰道、直道、五尺道（西南夷） （5）社会：颁行法律；编制户籍；迁徙六国贵族；整顿社会风俗 2、巩固统治的意义 三、秦的速亡 1、秦的暴政：（1）表现：大兴土木；赋役沉重；严刑峻法；焚书坑儒 （2）影响：阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化，农民起义爆发。 2、秦灭亡进程 ①前209年，陈胜、吴广起义，中国历史上第一次农民大起义； ②前207年，刘邦进占咸阳，秦朝灭亡； ③前206年—前202年，刘邦、项羽四年楚汉战争 ④前202年，刘邦建立西汉 [课堂探究] 根据材料和所学，分别概括皇帝制度、三公九卿制度的特点。 材料1 直到秦统一，“中国”二字才有了具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众，更重要的是大一统观念由此深入人心，促使中国各族人民产生融合智慧，发展共同文化的伟大理想。.……甚至在疆域方面……奠定了此后两千年中国版图的基础。 ——邹纪万《秦汉史》 根据材料并结合所需知识，分析秦统一的意义 [精讲点拨] 1、专制主义中央集权制度 【君主专制】指决策方式。与民主政体相对立。主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 【中央集权】政权组织形式。是相对于地方分权而言的。主要特征是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 [当堂检测] 1.《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到这种效果，秦始皇采取的措施是(　　) A．统一度量衡 B．设立太尉 C．设立御史大夫 D．设立丞相 2.在中国国度思想即将形成的关键时期，秦始皇统一了天下，并进一步铲除了诸侯割据称霸的制度基础，从此，无论时局如何变迁，各地百姓期盼的都是国家的统一。这种国度思想形成的关键是(　　) A．儒家思想极力维护 B．郡县制的全面推行 C．商鞅变法奠定基础 D．君主专制制度建立 [作业布置] 1、 有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君，谈谈你眼中的秦始皇？ 2、完成配套作业 授课时间：2026——2027学年上期 第二周 学科网（北京）股份有限公司 $