第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，涵盖汉初“与民休息”、汉武帝大一统措施及两汉衰亡等核心内容。通过课前预习知识梳理、课中史料研读与小组合作探究、课后检测与拓展延伸的学习支架，构建从西汉建立到东汉灭亡的完整历史脉络。 以核心素养为导向，注重时空观念培养，借助时间轴和表格梳理两汉发展框架，强化史料实证，精选《汉书》等文献材料引导“论从史出”，通过分层习题和思维导图设计，助力学生自主构建知识体系，提升历史解释能力，增强家国情怀，便于教师开展高效教学与学情评估。

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案 · 统编版《中外历史纲要（上）》第一单元 · 2026—2027学年高一上学期 一、课标要求 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。（《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求1.4） 依据课标，本课学习重心有二：其一，西汉初年"与民休息"、汉武帝巩固统一多民族封建国家的举措及其历史意义；其二，两汉由盛转衰的过程与原因。 二、学习目标（核心素养导向） （一）时空观念 借助时间轴梳理"西汉建立—文景之治—汉武帝大一统—王莽篡汉—东汉建立—光武中兴—黄巾起义—东汉灭亡"的时序，构建两汉四百余年（公元前202年—公元220年）的历史时空框架。 （二）史料实证 研读教材"学思之窗""史料阅读"及本导学案所选文献材料，提取汉初社会状况、汉武帝巩固大一统措施等信息，学会依据材料获取有效信息、做到"论从史出"。 （三）历史解释 能说明"文景之治""光武中兴"的内涵；能分析汉武帝在政治、经济、思想、边疆等方面加强中央集权、巩固统一多民族封建国家的措施及其影响；能多角度分析两汉衰亡的原因。 （四）唯物史观 从社会生产力与阶级关系变化出发，理解"与民休息"政策出台的背景，认识统一多民族封建国家巩固的历史必然性与进步性。 （五）家国情怀 认识统一多民族封建国家的巩固对中国历史发展的重大意义，认同中华民族多元一体的历史进程，增强民族自豪感与历史自信。 三、学习重点与难点 （一）学习重点 汉武帝巩固统一多民族封建国家的措施及其作用。 （二）学习难点 1. 理解中央集权制度在两汉的巩固与发展（中外朝、推恩令、刺史等制度设计的意图与实效）。 2. 从政治黑暗、社会矛盾激化等角度全面分析两汉衰亡的原因。 四、学习过程 （一）环节一　课前预习·自主研学 请依据教材第4课，独立完成下列知识梳理（答案附于文末，课始订正）。 1. 西汉的建立与"文景之治" （1）西汉建立：公元前____年，____建立汉朝，定都____，史称西汉。 （2）治国方针：汉初吸取秦朝速亡的教训，尊奉____思想，采取"____"政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭。 （3）地方制度：汉初在地方实行____与____并行；公元前154年，____之乱爆发，被汉景帝平定。 （4）治世局面：文帝、景帝在位期间，经济得到恢复，社会稳定，史称"____"。 2. 汉武帝巩固统一多民族封建国家（重点） （1）政治方面：①设立____（又称内朝），削弱____的权力，加强皇权；②颁布"____"，成功削弱诸侯王的势力；③设立____制度，代表中央监察地方；④任用____治理地方，严厉打击豪强势力。 （2）经济方面：①实行____官营；②推行____、____，平抑物价；③将铸币权收归中央，统一铸造____。 （3）思想文化方面：①接受____的建议，尊崇____，儒学成为我国封建社会的主流意识形态；②在长安设立____，教授儒家经典，选拔人才。 （4）边疆治理方面：①任用____、____为将，三次大规模出击匈奴，夺取阴山以南和河西走廊大片区域；②派____两次出使西域，开辟了中西交通道路——____；③在河西走廊设立____、张掖、酒泉、敦煌四郡；④公元前____年，设置____，作为管理西域的军政机构。 3. 东汉的兴衰 （1）王莽改制：公元____年，外戚____夺取政权，建立新朝，因改制失败迅速灭亡。 （2）东汉建立：公元____年，____（光武帝）重建汉朝，定都____，史称东汉；光武帝采取一系列措施加强皇权、稳定社会，出现"____"局面。 （3）政治危机：东汉中后期，____与____交替专权，政治黑暗；正直的士大夫和太学生因抨击时政而遭到禁锢，史称"____之祸"。 （4）黄巾起义：公元____年，____领导黄巾起义，沉重打击了东汉统治；此后____纷纷割据，东汉名存实亡。 4. 两汉的文化成就 （1）史学：《____》（司马迁著）是我国第一部纪传体通史；《____》（班固著）是我国第一部纪传体断代史。 （2）医学：____奠定了中医理论的基础；东汉____著《伤寒杂病论》，奠定中医临床学的基础；华佗发明____，创编五禽戏。 （3）造纸术：东汉____改进造纸术，纸成为广泛使用的书写材料。 （4）数学：《____》在中国数学史上占有重要地位，标志着中国古代数学体系的形成。 （5）天文：东汉____发明候风地动仪。 （6）宗教：____经丝绸之路传入中国（西汉末年传入，东汉明帝时进一步传播）；____在东汉末年产生。 （二）环节二　课堂探究·合作学习 探究一　汉初的"无为"与"有为" 材料一　汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》 材料二　（文帝）即位二十三年，宫室苑囿车骑服御无所增益……治霸陵皆以瓦器。——《汉书·文帝纪》 问题1：根据材料一并结合所学，概括汉初的社会状况，并说明汉初统治者采取"与民休息"政策的原因。 问题2：根据材料二并结合所学，概括"文景之治"的主要表现，并分析其历史地位。 【活动建议】采用小组合作史料研读，先独立圈画材料关键信息，再组内交流归纳，每组推选代表展示，教师适时点拨。 探究二　汉武帝的"大一统"之道 材料三　（主父偃）说上曰："今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。"——《史记·平津侯主父列传》 材料四　董仲舒："《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。"——《汉书·董仲舒传》 问题3：根据材料三，概括主父偃提出的建议，并结合所学分析汉武帝采纳该建议的作用。 问题4：根据材料四，指出董仲舒的核心主张，并结合所学分析汉武帝"尊崇儒术"的历史影响。 问题5：综合上述材料并结合所学，从政治、经济、思想、边疆等方面归纳汉武帝巩固统一多民族封建国家的措施，并分析其历史意义。 【活动建议】本探究为本课重点，建议分组承担不同方面（政治、经济、思想、边疆）进行归纳，课堂展示后由教师总结提升，形成"制度创新＋思想统一＋边疆经略"的整体认识。 探究三　东汉的兴与衰 材料五　（东汉中后期）权移外戚之家，宠被近习之竖，亲其党类，用其私人……（整理自《后汉书》相关记载） 材料六　黄巾起义被镇压后，州郡牧守各拥兵自重，互相攻伐，豪强地主趁机扩张势力。（整理自教材相关表述） 问题6：结合所学，指出东汉中后期政治黑暗的主要表现，并分析其产生的制度根源。 问题7：综合材料五、材料六并结合所学，从政治、经济、社会等方面分析东汉衰亡的原因，并谈谈你从中获得的启示。 【活动建议】建议以"东汉衰亡原因"为主题开展小组讨论，鼓励学生从多角度思考，形成书面结论，教师引导归纳。 （三）环节三　体系构建·知识框架 请依据本课学习内容完成下表，构建两汉历史发展的整体框架。 表1　两汉历史发展脉络（公元前202年—公元220年） 时间 大事 公元前202年 刘邦建立西汉，定都长安 文景时期（前180—前141年） 推行"与民休息"政策，出现"文景之治" 公元前127年 汉武帝颁布"推恩令"，削弱诸侯王势力 公元前119年 卫青、霍去病北击匈奴，取得重大胜利 公元前60年 西汉设置西域都护府，管理西域 公元9年 外戚王莽夺取政权，建立新朝 公元25年 刘秀建立东汉，定都洛阳，出现"光武中兴" 公元184年 黄巾起义爆发，东汉统治名存实亡 公元220年 曹丕代汉，东汉灭亡 表2　汉武帝巩固统一多民族封建国家措施一览 领域 主要措施 目的与作用 政治 设立中朝（内朝）；颁布"推恩令"；设立刺史；任用酷吏 削弱相权与诸侯王势力，加强对地方的监察，强化皇权与中央集权 经济 盐铁官营；均输平准；铸币权收归中央，统一铸造五铢钱 增加政府财政收入，抑制富商大贾势力，加强中央对经济的控制 思想文化 尊崇儒术；设立太学 统一思想，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 边疆 北击匈奴；张骞出使西域；设河西四郡；设西域都护府 开拓疆土、巩固边疆，促进中外交流，巩固统一多民族封建国家 （四）环节四　当堂检测·巩固提升 一、选择题（每小题只有一个正确选项） 1. 汉初统治者实行"与民休息"政策，直接原因是（　） A. 尊崇儒术的需要　B. 吸取秦朝速亡教训，恢复凋敝的社会经济 C. 诸侯王的强烈要求　D. 对匈奴作战的需要 2. 汉初"文景之治"出现的最主要原因是（　） A. 实行郡国并行制　B. 轻徭薄赋，与民休息 C. 尊崇儒术　D. 推行"推恩令" 3. 汉武帝为削弱诸侯王势力而采取的措施是（　） A. 颁布"推恩令"　B. 设立中朝 C. 实行盐铁官营　D. 设置刺史 4. 汉武帝设立"中朝"的主要目的是（　） A. 削弱丞相权力，加强皇权　B. 监察地方官员 C. 管理西域事务　D. 统一铸造货币 5. 汉武帝时期，将铸币权收归中央，统一铸造的货币是（　） A. 半两钱　B. 五铢钱 C. 交子　D. 开元通宝 6. 汉武帝接受董仲舒"尊崇儒术"建议的深远影响是（　） A. 儒学成为我国封建社会的主流意识形态 B. 百家争鸣局面持续发展 C. 道教成为官方正统思想　D. 焚书坑儒，禁锢思想 7. 公元前60年，西汉政府设置的管理西域的军政机构是（　） A. 河西四郡　B. 西域都护府 C. 安西都护府　D. 北庭都护府 8. 东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世局面史称（　） A. 文景之治　B. 光武中兴 C. 贞观之治　D. 开元盛世 9. 东汉中后期政治黑暗的主要表现是（　） A. 外戚与宦官交替专权　B. 七国之乱 C. 藩镇割据　D. 王国问题严重 10. 下列两汉文化成就与人物对应正确的是（　） A. 《史记》——班固　B. 《伤寒杂病论》——张仲景 C. 改进造纸术——张衡　D. 《汉书》——司马迁 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。 材料一　汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》 材料二　（汉武帝时）尽代仅斡天下盐铁……置均输平准。——《史记·平准书》（节选） （1）根据材料一并结合所学，概括汉初的社会状况，并指出汉初统治者采取的经济政策。（4分） （2）根据材料二并结合所学，指出汉武帝时期加强经济集权的措施，并分析其作用。（6分） 12. 阅读材料，回答问题。 材料　西汉初年，刘邦大封同姓诸侯王。……景帝平定七国之乱后，王国问题暂缓而未除。汉武帝采纳主父偃的建议，颁布"推恩令"，令诸侯王将封地分封子弟，由皇帝制定封号。（整理自《史记》《汉书》） （1）结合所学，说明西汉初年实行郡国并行制的背景。（4分） （2）结合材料与所学，分析"推恩令"与武力"削藩"相比的高明之处，并说明其作用。（6分） （五）环节五　课后作业·拓展延伸 1. 基础巩固：完成教材第4课"问题探究""学习拓展"栏目，并订正本导学案"课前预习"中的填空。 2. 能力提升：以"统一多民族封建国家的巩固"为主题绘制本课思维导图，要求体现两汉兴衰脉络和汉武帝巩固大一统的措施（政治、经济、思想、边疆四个方面）。 3. 拓展阅读（选做）： （1）司马迁《史记·汉兴以来诸侯王年表》； （2）翦伯赞主编《中国史纲要》第一编相关章节； （3）纪录片《从秦始皇到汉武帝》第四、五集。 五、参考答案与解析 （一）课前预习填空答案 1.（1）202；刘邦；长安。（2）黄老无为；与民休息。（3）郡县；分封（郡国并行）；七国。（4）文景之治。 2.（1）①中朝；丞相。②推恩令。③刺史。④酷吏。（2）①盐铁。②均输；平准。③五铢钱。（3）①董仲舒；儒术（儒学）。②太学。（4）①卫青；霍去病。②张骞；丝绸之路。③武威。④60；西域都护府。 3.（1）9；王莽。（2）25；刘秀；洛阳；光武中兴。（3）外戚；宦官；党锢。（4）184；张角；州郡牧守（地方势力）。 4.（1）史记；汉书。（2）《黄帝内经》；张仲景；麻沸散。（3）蔡伦。（4）九章算术。（5）张衡。（6）佛教；道教。 （二）课堂探究答案要点 问题1：状况：秦末战乱后经济凋敝、社会动荡、百姓流离失所（2分）。原因：吸取秦朝因暴政而速亡的教训；恢复社会经济的现实需要（2分）。 问题2：表现：轻徭薄赋、约法省禁、提倡节俭、重视农业，社会经济发展、政治安定（任答三点即可，3分）。地位：为汉武帝时期国力的强盛和统一多民族封建国家的巩固奠定基础（2分）。 问题3：建议：实行"推恩令"，令诸侯王把封地分封给子弟，由皇帝制定封号（2分）。作用：王国越分越小，无力与中央对抗，以和平方式削弱了诸侯王势力，加强了中央集权（3分）。 问题4：主张："大一统"；罢黜百家，独尊儒术（2分）。影响：儒学成为我国封建社会的主流意识形态，为中央集权提供了理论依据，有利于思想统一与统治巩固（3分）。 问题5：措施：政治——设立中朝、颁布"推恩令"、设立刺史、任用酷吏；经济——盐铁官营、均输平准、统一铸造五铢钱；思想——尊崇儒术、设立太学；边疆——北击匈奴、派张骞出使西域、设河西四郡和西域都护府（答出三方面即可，6分）。意义：巩固并推动了统一多民族封建国家的发展，为后世大一统局面奠定了制度与思想基础（2分）。 问题6：表现：外戚与宦官交替专权，政治黑暗；"党锢之祸"使正直士大夫阶层遭受沉重打击（2分）。制度根源：皇帝年幼即位，母后临朝，外戚得以专权；皇帝长大后依靠宦官夺权，形成外戚与宦官交替专权的恶性循环（3分）。 问题7：原因：政治腐败（外戚宦官专权、"党锢之祸"），统治基础动摇；豪强地主势力膨胀，土地兼并严重，社会矛盾激化；黄巾起义沉重打击了东汉统治；地方州郡牧守割据，中央权威丧失（任答三点即可，6分）。启示：统治集团须关注民生、清明政治；中央须加强对地方的有效控制，防止分裂割据（2分，言之有理即可）。 （三）当堂检测参考答案 选择题：1.B　2.B　3.A　4.A　5.B　6.A　7.B　8.B　9.A　10.B 11.（1）状况：经济凋敝，百姓饥馑，社会动荡（2分）。政策：实行"与民休息"，减轻赋税、徭役和刑罚（2分）。 （2）措施：盐铁官营、均输平准、铸币权收归中央（统一铸造五铢钱）（任答两点即可，4分）。作用：增加政府财政收入；抑制富商大贾势力；加强中央对经济的控制，有利于巩固统一（任答两点即可，2分，言之有理即可）。 12.（1）背景：刘邦认为秦朝未分封宗室子弟拱卫中央是其速亡的重要原因；汉初局势未稳，分封有利于巩固刘氏统治（4分）。 （2）高明之处：以"施恩"为名行"削藩"之实，避免激化矛盾，和平分割、瓦解王国势力（3分）。作用：王国越分越小，无力与中央对抗，中央集权得到加强（3分）。 六、教学建议与使用说明（供教师参考） （一）课时安排 建议2课时。第1课时：西汉建立与"文景之治"、汉武帝巩固统一多民族封建国家（重点突破探究一、二）；第2课时：东汉兴衰、两汉文化（探究三）、体系构建与当堂检测。 （二）使用方式 环节一作为课前预习任务印发，课始订正；环节二采用小组合作与史料研读，教师适时点拨；环节三由学生自主填表后展示互评；环节四用于当堂限时训练，可随堂讲评；环节五视学情分层布置。 （三）素养落点 以"制度创新与边疆经略"为主线，在措施梳理中落实唯物史观与历史解释；以两汉兴衰的对比分析强化史料实证与时空观念；以统一多民族封建国家巩固的历史意义升华家国情怀。 （四）评价建议 预习填空以订正纠错为主，重在落实基础知识；探究与检测重在考查材料解读与论证能力，鼓励多元观点，言之有理即可给分。 11 11 学科网（北京）股份有限公司 $