第1课 中华文明的起源与早期国家 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦“中华文明的起源与早期国家”，涵盖石器时代文化遗存及夏商西周奴隶制王朝特征。课前通过表格梳理旧石器、新石器时代生产力等要素，课堂结合地图和材料探究，构建从基础梳理到深度分析的学习支架。 特色在于结构化预习设计、课堂图文探究及分层检测，注重时空观念（时间轴作业、地图分析）与史料实证（甲骨文等遗存运用），帮助学生构建历史脉络，培养史料辨析与历史解释能力，提升学习效率与核心素养。

成都冠城实验学校课时导学案 高一年级上期 历史 学期总编号：01 第1课 中华文明的起源与早期国家 导学案 学习目标 1、通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识他们与中华文明的起源以及私有制、阶级和国家产生的关系； 2、通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解夏商西周奴隶制王朝的特征。 重点难点 重点：夏商西周奴隶制王朝的特征。 难点：私有制、阶级和国家产生的关系。 [课前预习] 一、石器时代的古人类和文化遗存 生产力 生产工具 时间 生活方式 代表 旧石器时代 新石器时代 二、从部落到国家 1、部落联盟：万邦时代 （1）三皇五帝（传说时代），继承制度 （2）万邦时代，代表 2、夏朝（约前2070年—约前1600年） (1)建立：约公元前2070年，禹建立，最早的奴隶制国家。 （2）政治:①继承方式： （血缘） ②国家管理：中央：中央机构基本具备。 地方：聚族而居，部族内直接统治，以外间接统治。 （3）文化遗存： 三、商和西周 1、商朝（约前1600年—前1046） （1）建立：约前1600年，商汤灭夏，建立商朝，多次迁都后定于殷。 （2）政治：①中央官制：商王是最高统治者，、设有尹及各类事务官。 ②地方管理： （3）文化遗存：殷墟遗址、甲骨文、青铜器、铭文。 2、西周（前1046年-前771年） （1）建立：公元前1046年，武王(姬发)伐纣，建立周朝，定都镐京。 （2）政治：① (权力的分配) 目的：巩固西周的统治 对象：同姓亲族、功臣、前朝贵族后裔 影响：积极：加强周天子对地方的统治，扩大了统治区域；开发边远地区; 传播了西周文化。 消极：诸侯在封国内有较大独立性，为分裂割据埋下了隐患。 ② (权力的继承) ③礼乐制(权力的维护) 3、商周时期的经济 （1）农业：①生产工具：木、石、骨、蚌等工具，青铜农具极少。 ②土地制度： （土地国有制） ③经营方式：庶民和奴隶在“井田”里集体劳作。 （2）手工业：青铜铸造业（创建青铜文明）、纺织业（世界最早养蚕缫丝的国家） [课堂探究] 思考1：根据地图，概括石器时代中华文明起源的特点？ 思考2：根据材料，指出宗法制度的特点。 [精讲点拨] 1、文明概念 文明与野蛮相对应，用来指社会的一种进步的过程。 ——马克垚《世界文明史》 进入文明社会的最根本标志是国家的出现，国家是文明社会的概括。 ——王巍《对中华文明起源研究有关概念的理解》 2、私有制、阶级与国家的关系 [当堂检测] 1、1965年5月,地质工作者在元谋县大那乌村发现了两颗古人类门齿化石,还发现了17件石制品。在同一地层中还发现了大量的炭屑和一些被烧焦的骨头。据此可知,元谋人(　　) A.生存能力有较大提升 B.开始进入新石器时代 C.具备国家的初始形态 D.最早使用并磨制石器 2、商代巫师在社会中占有相当高的地位,无论是战争、政事、婚丧,还是天文、病祸等,都要由巫师来占卜决定。当时不仅有男性巫者,还有大量女性巫者。这反映出商代(　　) A.宗教氛围浓厚　　　　 B.君主权力受限 C.男女地位平等　　　　 D.神权观念萌发 3、西周宗法制规定天子、诸侯等职位,只有嫡长子才有资格继承,其他儿子则被分封为次一级的职位,即诸侯、卿大夫或士。这一制度旨在(　　) A.构建完整的祭祀体系　　　　 B.适应周天子专制需要 C.维护统治集团的稳定　　　　 D.建立规范的礼制社会 [作业布置] 1、 用时间轴梳理本课内容 2、完成配套作业 授课时间：2026——2027学年上期 第一周 学科网（北京）股份有限公司 $