2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“养成亲社会行为”核心，系统阐述亲社会行为的含义、表现、意义及养成方法。通过“人的社会化”理论导入，结合贾思勰案例、漫画辨析等学习支架，衔接自然人到社会人转化过程，构建完整知识脉络。 其亮点在于融合道德修养与责任意识，以研学活动（如参观尊师重教园）、情境辨析（食堂争吵处理）及榜样探究（袁隆平事迹）为载体，采用案例分析与实践作业结合的教学方法。既助学生树立社会责任感，又为教师提供丰富教学资源，提升教学实效。

温故知新 人的社会化 自然人 社会人 父母抚育、老师...、同伴..、社会.. 等 学习生活技能、行为规范、扮演角色等 社会化 人的成长是不断社会化的过程 。 第二课《在社会中健康成长》 2.2养成亲社会行为 1. 通过研读课本、分析慕贤研学案例，能够理解亲社会行为的内涵，说出亲社会行为的主要表现，说明亲社会行为对个人成长和社会进步的价值。 2. 借助漫画图片辨析、小组研讨交流，能够辨析生活中的亲社会与非亲社会行为，区分行为的性质，形成初步的道德认知与是非判断。 3. 结合食堂矛盾、研学遇险等情境探究，能够归纳养成亲社会行为的方法路径，列举生活践行亲社会行为的具体方式；树立社会责任意识，尝试主动关心、融入社会，表达参与社会实践、服务社会的行动意向。 学习目标 自学提示 1.亲社会行为的含义、表现 3.如何养成亲社会行为？ 2.亲社会行为的意义？ 体会亲社会行为的重要作用 养成亲社会行为的做法 辨别：以下行为哪些是“亲社会行为”？为什么？ √ √ √ √ 探究一：亲社会行为的含义及表现 行业PPT模板http:///hangye/ 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 利他、利社会 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 含 义 表 现 【笔记】1.亲社会行为的含义和表现 同情、安慰、支持、关注、志愿服务、扶危济困……。 七年级上期，我们以班级为单位参与”慕贤“研学活动，参观尊师重教园，了解营子村贤达人士事迹，进行润心教育。在班级讲解员带领下同学们有序参观，参观结束后师生代表交流发言，谈参观感受，并清洁了尊师重教园卫生。 社会实践快讯 哪些是亲社会行为？ 参加研学活动，你有什么收获呢？ 学校组织学生参加慕贤研学社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。 小刚：尊师重教是全社会共同的责任，我们都应该出一份力。 小平：参观尊师重教园，这个活动很有意义。 小芹：参加社会实践活动，可以了解社会。 小红：我们的主要任务是学习，没有必要参加社会实践活动。 你赞同谁的观点，为什么？（从对自己、对他人、对社会等角度分享） 赞同小刚、小平、小芹的观点。 理由：慕贤研学活动有助于 ①树立更清晰的人生目标，提升责任感、专注力等优秀品质，为未来学业与人生发展打下坚实基础：获得他人和社会的认可。 ②研学中分享交流激励更多同学，研学氛围的使师生提升对人生的价值的更高追求； ③学生通过传播榜样事迹与研学所得，能带动更多人关注社会正能量，助力形成良好的社会风气，为社会发展注入青春活力。 对自己 对他人 对社会 探究二：亲社会行为的意义 行业PPT模板http:///hangye/ （1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 （2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；（个人） 能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。（他人社会） 【笔记】 2.亲社会行为的意义 你会怎么做？ 食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会…… 某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会…… 放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了河里，你会…… 当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会…… 并说说我们如何养成亲社会行为？ 探究三：如何养成亲社会行为？ “社会是成长的课堂，实践是最好的老师” 【笔记】 3.如何养成亲社会行为？ （1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （2）我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 （3）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； （4）热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 1.亲社会行为的含义和表现 2.亲社会行为的意义 课时小结 2.2 养成亲社会行为 含义：符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为 促进个人成长和社会进步。养成良好的行为习惯价值观，获得接纳与认可； 带来温暖，人际关系融洽，增添正能量。 3.培养亲社会行为的做法 人际交往和社会实践 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 1. 近年来，娟娟生活的小区里“牛皮癣”问题突出，楼道里、楼梯扶手上、电线杆上，小广告屡禁不绝。她主动承担起了清理工作，只要有空闲的时间她就拿起工具清理，并向小区管理人员提出建议。这表明娟娟( )。 ①关注社区治理 ②关心国家发展 ③积极为社区发展献计献策 ④参与社区建设 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2. “夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这给我们的启示是( )。 A.我们需要在社会中获得物质支持 B.养成亲社会行为，传递社会正能量 C.人的身份都是在社会关系中确定的 D.现代社会的进步和发展离不开个人 C 课堂练习 B 3.下列诗句中，要求我们关注社会、养成亲社会行为的是（　　） ①衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声 ②各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜 ③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4.2025年学雷锋活动月期间，我县某中学的志愿者走进社区进行环保宣传，走上街头清理小广告，走进敬老院帮扶老弱病残.....他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。这样的活动有利于青少年( ) ①在人际交往和社会实践中养成亲社会行为 ②从社会生活中获得物质支持 ③形成正确的价值观，获得接纳和认可 ④提高网络媒介素养，传播正能量 A.①③ B.②③ C.①② D.②④ C A 5.辨析题 材料：社区号召开展“美化家园”志愿活动。有的同学踊跃报名，主动清理楼道杂物、劝阻不文明行为；也有同学认为，参与社区活动是大人的事情，中学生年纪小，做不了什么，没必要参加。 请结合材料，谈谈你对“中学生年纪小，没必要参与社区服务”这一说法的认识。 这个观点是错误（片面）的。 ①参与社区服务属于亲社会行为，亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，和年龄大小没有必然关系。 ②中学生参与社区服务这类亲社会活动，有利于体验社会生活，锻炼实践能力，塑造健康人格，形成正确价值观。 ③虽然中学生能力有限，但可以参与清理环境、宣传文明等力所能及的小事，在服务社区的过程中融入社会、奉献社会。 ④我们应当主动关心社区，积极参与力所能及的社区服务，在实践中养成亲社会行为。 课后实践作业：寻榜样足迹·悟亲社会价值 核心任务：结合教材“阅读感悟”与“启思导行”板块，深入挖掘亲社会行为的内涵与意义，通过自主探究或亲身实践，完成一次有深度、有温度的社会实践探究作业。 01 榜样人物探究报告 选取一位模范人物（如张桂梅、袁隆平、樊锦诗等），参照教材“启思导行”6个核心问题撰写探究报告。要求字数不少于400字，需结合本课亲社会行为知识点，深度剖析人物的精神内核与社会价值。 02 微社会实践行动 参照“阅读感悟”寄语，策划并完成一次小型亲社会实践活动（如社区志愿服务、校园公益劳动、敬老助幼等）。成果形式：提交400字以上实践随笔，或制作图文小报、短视频，真实记录实践过程与感悟。 青年寄语 “用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。”希望大家在实践中感悟榜样力量，让青春在奉献中闪光。 1.7.2013 同学们，今天课后我们有一项特别的实践作业。请大家结合课本上的“阅读感悟”和“启思导行”内容，完成一次关于亲社会行为的探究。你们可以选择A选项，深入研究一位你敬佩的榜样人物；或者选择B选项，亲身参与一次社会实践活动。希望通过这次作业，大家能更深刻地理解亲社会行为的意义，并在生活中积极践行。请在下周五前提交你们的成果。 ‹#› $