实验03 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（教学课件）生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验，通过“万物生长靠太阳”的谚语导入，从宏观生命现象过渡到微观细胞观察，帮助学生建立叶绿体功能与细胞质流动的知识联系，搭建从生活到科学的学习支架。 其亮点是以核心素养为统领，实验目标明确指向生命观念、科学思维和科学探究，通过藓类与黑藻装片制作、叶绿体形态与功能分析等具体探究活动，结合分层闯关题巩固知识。学生能直观理解结构与功能观，提升探究实践能力，教师可依托清晰流程与素养导向设计高效教学。

实验03 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 下一站 高一人教版必修1《分子与细胞》 第一章 走近细胞 谚语中的生物学知识 实验启程 常言道 “万物生长靠太阳”，阳光看似只给大地带来光明与热量，却藏着植物生命活动的密码。植物叶片内的叶绿体，正是捕获光能的微小 “工厂”，细胞质不停流动，则为细胞运送物质、传递能量。肉眼无法窥见这些细微生命景象，今天我们借助高倍显微镜，走进叶肉细胞的微观世界，亲眼观察叶绿体的形态分布，追踪细胞质的流动，直观感受这句谚语背后鲜活的细胞生命活动。 实验目标 生命观念 通过高倍镜观察黑藻细胞叶绿体形态、分布与细胞质流动现象，直观感知活细胞的生命活动特征，理解细胞器结构与功能相适应的核心观念，明确细胞质流动对细胞物质代谢的重要意义。 科学思维 依托实验现象推理细胞存活状态，区分叶绿体自主运动与细胞质环流、装片移动带来的物像差异，分析实验异常现象成因，培养逻辑推理与现象辨析思维。 科学探究 熟练掌握临时装片制作、高倍显微镜规范操作流程，学会以叶绿体为标志观察细胞质流动，掌握实验条件控制与现象观察、记录的核心方法。 社会责任 认识显微观察技术在细胞生物学研究中的核心价值，养成规范操作实验仪器、爱护实验器材、严谨求真的实验素养。 实验探索 实验目的 1.使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布。 2.观察细胞质的流动，理解细胞质的流动是一种生命现象。 实验原理 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球或球形。可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，用运动着的叶绿体作为参照物，可观察植物细胞内细胞质的流动。 实验探索 材料用具 材料:藓类叶(或菠菜叶、番薯叶等)，新鲜的黑藻。 用具:显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，台灯，铅笔。 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验探索 实验实施 方法步骤 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 滴 取 放 盖 观察 往载玻片中央滴一滴清水 放入载玻片上的清水中 盖上盖玻片 注意：临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水的状态。 实验探索 实验实施 方法步骤 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 1、用镊子取一片藓类的小叶(或者取菠菜叶稍带些叶肉细胞的下表皮)放入盛有清水的培养皿中。 2、往载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹住所取的叶放入水滴中，盖上盖玻片。 3.先用低倍镜找到需要观察的叶绿体，再换用高倍镜观察。仔细观察叶绿体的形态和分布情况。 一、制作藓类叶片的临时装片并观察叶绿体的形态和分布 实验探索 实验实施 方法步骤 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 1.供观察用的黑藻，事先应放在光照、室温条件下培养。 2.将黑藻从水中取出，用镊子从新鲜枝上取一片幼嫩的小叶，将小叶放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。 3.先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞，然后换用高倍镜观察。注意观察叶绿体随着细胞质流动的情况，比较每个细胞中细胞质流动的方向是否一致。 二、制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动 实验探索 实验实施 方法步骤 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 观察菠菜叶叶绿体的形态和分布 观察黑藻叶片细胞质的流动 实验探索 实验现象 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 叶绿体散布于细胞质，呈绿色、扁平的椭球形或球形；在叶向光面分布较多，一般以正面朝向光源，随光调整位置。 处于饱含水分的状态时，每个细胞中细胞质沿着中央液泡流动，方向一致，其流动方式为环流式。 实验探索 1.叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？ 思考讨论 有利于接受光照，进行光合作用。 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 2.观察叶绿体时为什么经常选用藓类叶片? 藓类叶片较小且薄，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片 实验探索 3.高倍镜下观察黑藻叶肉细胞，能直接看到细胞质在流动吗? 思考讨论 不能，因为细胞质基质是无色的，而叶绿体有颜色，可以作为观察细胞质流动的标志。 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 4.细胞质处于不断流动状态,这对于活细胞完成生命活动有什么意义? 为细胞内物质的运输创造了条件。 实验收获 学以致用 通过本实验掌握高倍显微镜操作、观察叶绿体与细胞质流动的方法后，我们可以将所学技能迁移运用。在生活中，可借助显微镜观察不同植物叶片细胞，对比叶绿体形态差异，理解植物适应环境的特点；同时学会依据细胞质流动快慢，推测温度、光照等外界条件对细胞代谢的影响。本次实验也让我们明白，微观细胞的生命活动决定宏观植株生长，能运用细胞知识解释“万物生长靠太阳”背后的原理，把课堂实验所得转化为分析生命现象的能力。 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验闯关 ☞基础关（生命观念） 1.判断正误(在正确的后面打“√”，错误的后面打“×”) (1)在观察叶绿体时，临时装片应保持干燥(　　) (2)应撕取菠菜叶的下表皮作为观察叶绿体的材料，因为下表皮中的叶绿体数量少，且体积大，便于观察(　　) (3)因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察(　　) (4)藓类和黑藻的小叶片仅由单层叶肉细胞构成，因此可直接用于制成临时装片(　　) (5)适当升高温度，细胞质环流的速度会加快(　　) × × × √ √ 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验闯关 ☞进阶关（科学思维） 2、(不定项)下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体”实验的叙述，正确的是(　　) A．制作临时装片时，实验材料不需要染色 B．在高倍镜下可观察到叶绿体的双层膜结构 C．制作临时装片时，应在载玻片中央滴加生理盐水 D．实验材料应选择藓类的小叶或菠菜叶稍带些叶肉的下表皮 3、下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验的叙述，错误的是(　　) A．制作的临时装片要始终保持有水的状态 B．观察细胞质的流动，可用细胞质中的叶绿体的运动作为标志 C．把黑藻事先放在光照、室温条件下培养再制片观察，实验效果更明显 D．若在显微镜下观察到叶绿体随细胞质顺时针方向流动，则实际的流动方向为逆时针 AD D 实验闯关 ☞探究关（科学探究） 4、根据“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验，回答下列问题： (1)高等绿色植物的叶绿体主要存在于_____细胞的细胞质中，可以用____倍显微镜观察它的形态与分布。 (2)取材制成临时装片。观察：先用低倍镜观察，找到相应的细胞；然后转动 ____ ， 换上高倍镜；调节 _____，使视野亮度适宜；最后调节 _____，直到物象清晰。 (3)实验现象。叶绿体的形态为 ______。 (4)在用黑藻作实验材料观察细胞质的流动时，在制成装片之前，应事先将黑藻放在光下或 放在20℃～25℃的水中，其目的是( ) A.加速细胞质的流动 B.防止其死亡 C.增强光合作用 D.使其细胞分裂加快 叶肉 高 转换器 反光镜 细准焦螺旋 扁平的椭球形或球形 A 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 下一站 高一人教版必修1《分子与细胞》 第一章 走近细胞 Thanks！ Lavf58.20.100 $