《第2 章 丰富多彩的生命世界》同步练习 （基础） 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

**基本信息** 以生物特征、细胞结构、植物类群等核心概念为脉络，通过概念辨析、实验操作与探究实践，构建从微观到宏观的知识逻辑体系。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|1-2题、6-7题|以实例情境考查生物特征、结构与功能适应|从生物基本特征到结构功能观的生成| |实验操作|4题、11题|结合显微镜使用与装片制作考查操作规范|工具使用与微观观察能力的衔接| |分类比较|5题、8-10题、12-13题|植物类群判断与分类单位分析|植物进化与分类逻辑的推导| |探究实践|14-15题|基于细胞膜特性、苔藓吸水的实验设计|科学探究步骤与证据分析的应用|

《第2 章 丰富多彩的生命世界》同步练习 （基础） 1．“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗中的树、儿童、黄蝶、菜都是生物， 下列不属于这些生物都具有的特征是 ( ) A．能进行呼吸作用 B．能进行光合作用 C．能排出体内产生的废物 D．能对外界刺激作出反应 2．下列生命现象与其所体现的生物基本特征不符的是 ( ) A．种子发芽后的幼苗渐渐长大了，这是生物的繁殖现象 B．蝌蚪长成了一只青蛙，是生物的生长发育现象 C．同一只猫生出不同毛色的小猫，这是生物的变异现象 D．用玻璃棒触碰蚯蚓前端，蚯蚓迅速躲避，这是生物能对外界刺激做出反应 3．下列有关细胞结构与功能的叙述，正确的是 ( ) A．细胞壁进行物质交换 B．细胞膜贮存遗传物质 C．细胞核控制细胞的生命活动 D．细胞质对细胞有支持作用 4．观察和实验是学习科学的重要方法。如图为“观察人体口腔上皮细胞”实验的部分图示。下列叙述不合理的是( ) A．想用高倍镜观察细胞④, 应先在低倍镜下将装片适当向右下方移动 B．将物镜③转换成②观察细胞，应调节细准焦螺旋①使像更清晰 C．将物镜③转换成②观察细胞，发现视野中细胞数目增多，视野变暗 D．观察细胞要双眼睁开，用左眼观察，同时把观察到的物像画在纸上 5．植物豆腐柴（如图），其叶子是制作金华特色小吃“观音豆腐”的主要原料，豆腐 柴一般生长在山坡、溪沟两侧的灌丛中，四月发芽，五月开花结果。豆腐柴所属的植物种类是( ) A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 6．“结构与功能相适应”是重要的生命观念之一，下列与此观念不相符的是 ( ) A．啄木鸟的喙长而尖，更有利于空中飞行 B．仙人球根系发达，更有利于适应干旱环境 C．北极熊有厚实的皮毛，更有利于适应寒冷的环境 D．枯叶蝶的颜色和体态与枯叶相似，更有利于躲避敌害 7．蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是 ( ) A．柳杉能吸收部分有毒气体，从而净化空气 B．沙漠中的植物根系发达，有利于获取水分 C．枯叶蝶能模拟枯叶的形态，进而躲避天敌 D．骆驼具有强大的保水能力，适应沙漠环境 8．如图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则下列描述正确的是 ( ) A．I 可表示有茎、叶分化 B． Ⅱ可表示用孢子繁殖 C．Ⅲ可表示可以开花 D．Ⅳ可表示有根 9．在台州首次发现的中国瘰螈（如图），幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在山溪石头间，用皮肤、 口腔黏膜和肺囊呼吸。据此判断中国瘰螈属于 ( ) A．鱼类 B．两栖类 C．鸟类 D．哺乳类 10．如图是部分豆目植物分类等级示意图，图中亲缘关系最近的是 ( ) A．合欢和紫檀 B ．紫檀和绿豆 C．绿豆和合欢 D．菜豆和合欢 11．如图是小科和小问使用显微镜观察口腔上皮细胞实 验的部分过程。 （1）如图所示，先使一侧盖玻片接触载玻片上的液 滴，然后慢慢放平，主要目的是 。 （2）小科在制作口腔上皮细胞临时装片后，尝试多 次实验都看不清细胞膜的明显界线，老师观察后认为可能是细胞膜胀破，你认为小科操作过程中出现了什么问 题？ 。 （3）小问在本实验中正确使用显微镜后，发现其视野中没有细胞可能原因是： 。 12．如图A～E 为五种常见的植物（其中水绵属于藻类植物），请据图回答。 （1）上述五种植物中，有真正根茎叶的是 （填字母）。 （2）黑松和玉米都能产生种子进行繁殖，两者的主要区别 是 。 （3）上述植物中，与地钱关系最近的是 （填字母）。 （4）将上述五种植物按照从低等到高等的顺序进行排序，为 （填字母）。 第 1页 学科网（北京）股份有限公司 13．冬天，很多人都爱吃青菜。如图为青菜的分类地位 图示，在二歧式检索表中包含了青菜、水稻、水杉、 种子蕨等植物，则其中表示青菜的是 （选 填“P”、“Q”、“R”或“S”）。上述所列举的其它三 种植物中与青菜亲缘关系最近的是 。 14．苋菜中有一些红色的物质，无论用清水怎么洗，清 水都不会变红，但把苋菜放在沸水中一烫，水会立刻 变成红色。这是什么原因呢？ 【查阅资料】细胞膜的选择透过性，使大分子物质不能透过细胞膜，因而色素不会从细胞中出来；当放入沸水中， 细胞死亡，细胞膜失去选择透过性，细胞中的 色素就进入清水中，水变成红色。 【提出问题】酸性物质会影响细胞膜的选择透过性吗？ 【实验步骤】①给两只相同的烧杯分别标上A 和B，并加入等量的新鲜苋菜； ②向A 烧杯加入清水，向B 烧杯加入稀盐酸； ③一段时间后，观察烧杯中溶液的颜色变化。 【得出结论】通过实验得到结论：在盐酸溶液中，细胞膜的结构被破坏，选择透过性功能丧失，色素分子从细胞内 进入外界溶液。请回答： （1）苋菜中的红色物质存在于细胞的 结构中。 （2）预期的实验现象是 。 （3）上述实验步骤有什么不足之处？ 。 15．苔藓植物叶片光合作用需要水分，这些水分是哪个部位吸收的？小科在学习后知道了苔藓植物的叶能吸收水分， 那么，它的假根能吸水吗？小科想用实验的方法验证一下苔藓植物的假根是否具有吸水的能力。请你帮忙完成实验。 （苔藓植物的叶很薄，只有一层细胞，容易观察到其内部颜色。） 提出问题：苔藓植物的假根能吸收水分吗？ 做出假设：苔藓植物的假根不能吸收水分。 设计实验方案： ①取一烧杯清水，向里面滴一滴红墨水。 ②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释过的红墨水，编号为A 和B。 ③选取生长状况良好的苔藓植物，分为两份，一份放入A 培养皿，让假根与液面接触，而不要让叶片与液面接触； 一份放入B 培养皿让假根不与液面接触，而叶片与液面接触。 ④一段时间后，用清水洗去表面沾的红墨水，观察现象并记录。 （1）B 培养皿的作用是 。 （2）若假设成立，其观察到的实验现象是 。 （3）完成实验后，小科认为所有用孢子繁殖的植物的根或假根均不能吸收水分，你认为正确吗？为什 么？ 。 16．阅读材料，回答问题。 材料一：1665 年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木栓薄片的结构时，发现了“细胞”，并绘制了软木栓细 胞的图像（如图）。 材料二：19 世纪30 年代德国科学家施莱登和施旺通过归纳提出细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位—— 细胞所构成的。 材料三：之后，德国科学家魏尔肖进一步提出：所有细胞都来自己经存在的活细胞。 材料四：科学家的研究与发现形成了较为完善的细胞学说：①所有的动物和植物都是由细胞构成的；②细胞是生 物体结构和功能的基本单位；③细胞是由原来的细胞分裂而来的。 （1）材料一中胡克观察到的其实是软木栓细胞中的 （填“细胞壁”“细胞膜” 或“细胞质”）。 （2）材料三中魏尔肖的观点可以用材料四中的 （填“① ”“② ”或“③ ”) 来 解释。 （3）下列说法中，合理的有 （填字母，可多选）。 A．所有的生物都是由相同的基本单位——细胞所构成的 B．细胞学说的建立需要同代人或几代人的共同努力 C．细胞学说的建立是一个不断修正、不断完善的过程 第 2页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与试题解析 1．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物； ④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都 是由细胞构成的。 【解答】解：ACD、生物能进行呼吸作用，生物能排出体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，ACD 都属 于生物的特征，并不是所有的生物都能进行光合作用，所以B 符合题意。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 2．【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物； ④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外， 生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A、种子发芽后的幼苗渐渐长大了，这是生物的生长、发育现象，A 符合题意。 B、小蝌蚪长成了一只青蛙，这是生物的生长和发育现象，B 不符合题意。 C、同一只猫生出不同毛色的小猫，这是生物的变异现象，C 不符合题意。 D、用玻璃棒触碰蚯蚓前端，蚯蚓迅速躲避，这是生物能对外界刺激做出反应，即应激性，D 不符合题意。 故选：A。 【点评】掌握生物的特征是解题的关键。 3．【分析】植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，不同的结构功能不 同，解答即可。 【解答】解：A、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态。A 错误。 B、细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。对物质具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入， 而对细胞有害的物质则不能进入，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。B 错误。 C、细胞核内含遗传物质，是遗传信息库，对生物的遗传具有重要的意义，细胞核还能控制细胞的生命活动。C 正 确。 D、细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换。D 错误。 故选：C。 【点评】掌握细胞的结构功能是解题的关键。 4．【分析】图中：①细准焦螺旋、②高倍物镜、③低倍物镜、④细胞。 【解答】解：A、显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反。显微镜的放大倍数越 大，视野范围越小。故想用高倍镜观察细胞④ , 应先将物像移至视野中央，故在低倍镜下将装片适当向右下方移 动，A 不符合题意。 B、细准焦螺旋调节幅度小，能使物像更清晰。故将物镜③低倍物镜转换成②高倍物镜观察细胞，应调节细准焦 螺旋使像更清晰，①为细准焦螺旋，B 不符合题意。 C、将物镜③低倍物镜转换成②高倍物镜观察细胞，显微镜的放大倍数增大，视野范围变小，故发现视野中细胞 数目减少，视野变暗，C 符合题意。 D、观察细胞要双眼睁开，用左眼观察，右眼同时把观察到的物像画在纸上，D 不符合题意。 故选：C。 【点评】掌握显微镜的基本构造和使用方法是解答本题的关键。 5．【分析】此题考查的知识点是植物的分类，可以从藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特征和花生的特点 方面来切入。 【解答】解：藻类植物、蕨类植物都属于孢子植物，不产生种子，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子 裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来；被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包被上果皮构成 果实，根据题意，豆腐柴四月发芽，五月开花结果。所以豆腐柴所属的植物种类是被子植物。 故选：D。 【点评】被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物，被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包 被着。 6．【分析】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。 【解答】解：A、啄木鸟的喙长而尖，适于啄食树洞内的害虫，与空中飞行无关，A 错误。 B、仙人球根系发达，适应干旱缺水的沙漠环境，B 正确。 C、北极熊有厚实的皮毛，有保温功能，适于生活在寒冷的环境中，C 正确。 D、枯叶蝶的体色与落叶的颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，有利于保护自己，体现了生物对环境的适应， 第 3页 学科网（北京）股份有限公司 D 正确。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物适应环境。 7．【分析】（1）生物与环境的关系表现为相互影响、相互作用，生物既能适应环境，也能影响和改变环境。 （2）题干中蚯蚓能疏松土壤，其粪便可提高土壤肥力，体现的是生物对环境的影响。 【解答】解：A、柳杉能吸收部分有毒气体，从而净化空气，这是柳杉这种生物对周围空气环境产生的积极影响， 与题干中蚯蚓对土壤环境的影响类似，属于生物影响环境，A 符合题意； B、沙漠中的植物根系发达，是植物为了在干旱的沙漠环境中获取足够的水分而进化出的特征，体现了生物对干旱 环境的适应，B 不符合题意； C、枯叶蝶能模拟枯叶的形态，是为了躲避天敌，更好地生存下去，这是枯叶蝶对环境的一种适应方式，C 不符合 题意； D、骆驼具有强大的保水能力，是骆驼为了适应沙漠干旱少水的环境而具备的特性，属于生物适应环境，D 不符合 题意。 故选：A。 【点评】本题主要考查生物与环境的关系，关键在于区分生物适应环境和生物影响环境这两种情况。 8．【分析】图中： Ⅰ表示藻类和苔藓的共同特征， Ⅱ表示藻类、苔藓、蕨类的共同特征，Ⅲ表示藻类和蕨类的共同特 征，Ⅳ表示苔藓和蕨类的共同特征。 【解答】解：A．藻类无根、茎、叶的分化，苔藓植物具有茎、叶分化，则Ⅰ不能表示茎和叶，A 错误。 B．藻类、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，则Ⅱ可以表示用孢子繁殖，B 正确。 C．蕨类植物体和藻类都不开花，则Ⅲ不能开花，C 错误。 D．苔藓植物无根，蕨类植物具有根、茎、叶的分化，则Ⅳ不能表示具有根，D 错误。 故选：B。 【点评】掌握藻类、苔藓植物、蕨类植物的共同特征是解答的关键。 9．【分析】两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅 助呼吸，水中受精，水中发育。 【解答】解：中国瘰螈幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在山溪石头间，用皮肤、口腔黏膜和肺囊呼吸，因此 属于两栖动物。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是熟记两栖动物的特征，体外受精，变态发育。 10．【分析】生物分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越小，所包含的生物共同特征越多， 亲缘关系越近。 【解答】解：A．合欢属于含羞草科，紫檀属于蝶形花科，二者同属豆目但不同科，亲缘关系较远，A 不符合题意。 B．紫檀和绿豆同属蝶形花科，分类单位小，共同特征多，亲缘关系最近，B 符合题意。 C．绿豆属于蝶形花科，合欢属于含羞草科，二者同属豆目但不同科，亲缘关系较远，C 不符合题意。 D．菜豆属于蝶形花科，合欢属于含羞草科，二者同属豆目但不同科，亲缘关系较远，D 不符合题意。 故选：B。 【点评】掌握生物分类单位相关知识是解答本题的关键。 11．【分析】在制作人的口腔上皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤： 1．擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净； 2．滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水； 3．取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中； 4．盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下， 以免产生气泡； 5．染色：在盖玻片一侧滴 1～2 滴碘液； 6．吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤 1～6 为装片制作） 7．观察：参照《显微镜使用》。 【解答】解：（1）盖盖玻片时，应该使盖玻片的一侧先接触液滴，然后慢慢放平，主要目的是防止产生气泡。 （2）制作人口腔上皮细胞的临时装片时，应该滴生理盐水，若滴清水，细胞膜容易胀破。细胞膜胀破后，实验中 就看不清细胞膜的明显界线。 （3）若正确使用显微镜后发现视野中没有细胞，可能原因是：未刮取到细胞（或“刮取的细胞数目太少”或“刮 取细胞后涂抹不均匀”）。 第 4页 学科网（北京）股份有限公司 故答案为：（1）防止产生气泡；（2）在载玻片中滴入的是清水而非生理盐水； （3）未刮取到细胞（或“刮取的细胞数目太少”或“刮取细胞后涂抹不均匀”）。 【点评】掌握在制作人的口腔上皮细胞临时装片时的注意事项是答题关键。 12．【分析】观图可知：A 肾蕨属于蕨类植物、B 葫芦藓属于苔藓植物、C 黑松属于裸子植物、D 水绵属于藻类植物、 E 玉米属于被子植物。 【解答】解：（1）A 蕨属于蕨类植物，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织；C 黑松属于裸子植物， 具有根、茎、叶、种子等器官；E 玉米属于被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，因此，图中五种 植物中有真正根茎叶的是A 蕨、C 黑松、E 玉米。 （2）种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的 种子外面有果皮包被着，能形成果实。黑松属于裸子植物、玉米属于被子植物，因此，黑松和玉米两者的主要区别 是种子外有无果皮包被。 （3）苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，地钱和B 葫芦藓都属于苔藓植物，关系最近。 （4）D 水绵属于藻类，结构简单，无根、茎叶的分化；B 葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，体内无 输导组织；A 肾蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织；C 黑松属于裸子植物，具有根、茎、 叶、种子四大器官；E 玉米属于被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，因此上述五种植物按照从 低等到高等的顺序进行排序为D、B、A、C、E。 故答案为：（1）A、C、E 。（2）种子外有无果皮包被。（3）B 。（4）D、B、A、C、E。 【点评】掌握各类植物的主要特征是解题的关键。 13．【分析】科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物 的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。 【解答】解：青菜有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，属于种子植物中的被子植物，且属于双子叶植物，叶 呈倒卵形，因此表示青菜的是R； 青菜、水稻属于被子植物，水杉和种子蕨属于裸子植物，所以与青菜亲缘关系最近的是水稻。 故答案为：R；水稻 【点评】关键是理解掌握植物分类依据，能灵活地对植物进行分类。 14．【分析】（1）细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。对物质具有选择透过性。 （2）液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如营养物质、有味道的物质、色素等。 【解答】解：（1）液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如营养物质、有味道的物质、色素等。红色物质属于色素类 物质，存在细胞中的液泡结构中。 （2）根据实验结论：在盐酸溶液中，细胞膜的结构被破坏，选择透过性功能丧失，色素分子从细胞内进入外界溶 液。可以推知，B 烧杯里由于加入的稀盐酸，细胞膜结构被破坏，苋菜中的红色色素物质分子进入外界溶液，因此 B 烧杯会变红色；A 烧杯由于加入的是清水，细胞膜并没有被破坏，色素分子不能透过细胞膜进入外界溶液，因此 溶液的颜色不会变红色。 （3）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探 究的问题，是可以改变的量，本实验的变量是稀盐酸，为控制单一变量，第②步应该加入等量的清水和稀盐酸。 故答案为：（1）液泡；（2）A 烧杯溶液不变色，B 烧杯溶液变红；（3）第②步应该加入等量的清水和稀盐酸。 【点评】解答本题的关键是熟悉细胞的结构组成及功能。 15．【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不 同的条件，就是唯一变量。 【解答】解：（1）通过让苔藓植物的叶片与红墨水接触，在B 培养皿观察叶片是否变色，确认叶片能否吸水，而在 A 培养皿中，根与红墨水接触；若仅B 叶片变色则证明根不能吸水。因此，B 培养皿用于排除其他变色因素，作用 是对照。 （2）假设是苔藓植物的根不能吸收水分。为了验证假设，我们通过实验观察根和叶片的吸水效果。如果假设成立， 只有接触红墨水的叶片能吸收水分产生颜色变化，而根部不能，因此B 培养皿中因叶片接触液体而变色，A 培养皿 中因根部接触液体而无色变化。 （3）不正确；不同的植物具有不同的生理特征，并不能因为苔藓植物的假根不能吸收水分就推测所有用孢子繁殖 的植物均不能吸水，比如，蕨类植物的根是能够吸收水分的。实验结论需要针对具体植物进行科学的验证后才能下 结论。 故答案为：（1）对照（2）A 组叶片不变红，B 组叶片变红 （3）不正确；蕨类也是孢子植物，其根能吸收水分（不正确；该实验只能证明实验中苔藓植物的假根无法吸水， 第 5页 学科网（北京）股份有限公司 没有用其他孢子植物完成实验，不具有普遍性） 【点评】掌握苔藓植物特征和对照试验设计是解题的关键。 16．【分析】19 世纪40 年代，德国科学家施旺和施莱登在前人经验基础上，通过归纳，提出了“细胞学说”。细胞学 说的内容是：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结 构有显著的一致性。②每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“ 自己的”生命，又与其他细胞协调地 集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。③新的细胞可以由老的细胞产生。 【解答】解：（1）细胞的细胞壁具有保护和支持细胞的作用。胡克用显微镜观察软木塞时看到的是细胞的空腔结构， 这些结构就是细胞壁。故材料一中胡克观察到的其实是软木栓细胞中的细胞壁。 （2）德国科学家魏尔肖进一步提出：一切细胞来自细胞，这句话的含义是指细胞具有分裂能力，故可以用材料四 中的③细胞是由原来的细胞分裂而来的来解释。 （3）A、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。故并不是所有生物都是由细胞构成的，A 不符合题意。 B、施莱登希和施旺创立“细胞学说”，我们可以看到一种学说的创立，不是一个人的努力，可能是几个人或是几代 人的共同智慧的结晶，B 符合题意。 C、细胞学说的建立并非一蹴而就，而是经历了多位科学家的不断探索和研究。因此，细胞学说的建立是一个不断 修正、不断完善的过程，C 符合题意。 故选：BC。 故答案为：（1）细胞壁；（2）③；（3）BC。 【点评】掌握细胞是生物体结构和功能的基本单位、生物学史的相关内容是解答本题的关键。 第 6页 学科网（北京）股份有限公司 $