第二单元自测练习卷-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 2026-2027学年五年级语文上册第二单元素养测评综合卷，以“阅读提速”与人物品质为核心，通过“知识储备库”“阅读练兵场”等情境串联，覆盖字词积累、阅读策略、文本分析及习作表达，适配单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|10题/42分|字词、标点、修辞、古诗文、课文理解|语境化语段整合《将相和》《冀中的地道战》等课文素材，考查多维度语言基础| |综合性学习|2题/6分|阅读策略运用|结合“阅读提速挑战赛”活动，考查连词成句读、关键词句提取等方法| |阅读理解|3篇/27分|课内（地道战、诺曼底号）+课外（猎豹）|分层设题，兼顾内容理解与策略迁移，如说明方法分析、人物品质提炼| |习作|1题/25分|漫画式人物描写|要求用夸张、比喻及具体事例刻画老师特点，体现审美创造与思维能力|

2026-2027学年五年级语文上册第二单元素养测评综合卷 注意事项： 1. 本试卷共8页，全卷总分100分。考试时间90分钟。 1. 答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 1. 请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试卷上作答无效。 1. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（42分） 情境一：知识”储备库”。 阅读提速的第一步是夯实语言基础。字词积累、语法运用、古诗文背诵都是我们的”知识储备粮”，能帮助我们快速理解文本、准确表达思想。本次任务将检验你对字词、标点、修辞等知识的掌握，让我们一起夯实基础，为”提速之旅”做好准备。 1. 阅读下面的语段，完成练习。（7分） 在冀中的平原上，家家户户挖了①dì dào（ ），它们连接起来，形成了一张巨大的②fáng yù（ ）网。蔺相如凭借自己的③zhì huì（ ）和勇气，在秦王面前④据理力争，最终⑤完璧归赵。科学家经过反复研究，发现猎豹奔跑时身体会灵活地伸展收缩，这种⑥líng qiǎo（ ）的运动方式令人惊叹。而”诺曼底号”的船长哈尔威，在危急时刻⑦yǒu xù（ ）地组织救援，用自己的生命践行了⑧zé rèn（ ）。 （1）根据拼音和语境，在田字格中按照顺序写词语。（5分） ①dì dào ②fáng yù ③zhì huì ④jù lǐ lì zhēng ⑤wán bì guī zhào ⑥líng qiǎo ⑦yǒu xù ⑧zé rèn （2）“完璧归赵”中”完”的意思是______；“据理力争”中”据”的意思是______。（2分） 2. 写出下列词语的近义词、反义词。（6分） （1）写出下列词语的近义词。（3分） 勇敢——（ ） 迅速——（ ） 镇定——（ ） 危险——（ ） 特别——（ ） 沉着——（ ） （2）写出下列词语的反义词。（3分） 勇敢——（ ） 迅速——（ ） 镇定——（ ） 危险——（ ） 简单——（ ） 沉着——（ ） 3. 按要求给下面词语分类，注意只写序号。（4分） A. 神机妙算 B. 视死如归 C. 百折不挠 D. 泰然自若 E. 身先士卒 F. 奋不顾身 G. 勇往直前 H. 坚韧不拔 写勇气（ ） 写意志（ ） 写镇定（ ） 写智慧（ ） 4. 下列句子中，词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 蔺相如面对秦王的威逼利诱，始终面不改色，表现得从容不迫。 B. 地道战中的乡亲们利用地道巧妙打击敌人，真是神机妙算。 C. 猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物，它追猎物时速度缓慢，令人叹为观止。 D. 哈尔威船长在”诺曼底号”遇难时临危不惧，秩序井然地组织救援。 5. 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 冀中的地道战，产生在1940年前后，是日本帝国主义侵略华北时期。 B. “难道我们不应该学习哈尔威船长的精神吗？”老师问道。 C. 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。 D. 他沉着地命令：“全体船员立即登上救生艇！不要慌乱！” 6. 下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ）。（3分） A. 猎豹奔跑的速度快得像一道闪电。（比喻） B. 地道里的机关枪像蜘蛛网一样密布，敌人根本进不来。（比喻） C. 难道我们不应该学习蔺相如顾全大局的精神吗？（设问） D. 风儿轻轻地抚摸着大地，花儿微微地点着头。（拟人） 7. 下列说法中对课文内容的理解不完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 《冀中的地道战》介绍了地道的结构特点和作战方式，表现了中国人民的智慧和力量。 B. 《将相和》通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，表现了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错就改。 C. 《什么比猎豹的速度更快》一文按照从慢到快的顺序，列举了多种事物的速度进行比较。 D. 《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长在危急时刻首先想到的是自己的安全。 8. 根据所学知识填空。（5分） （1）“不饱食以终日，______________。”——葛洪 （2）“盛年不重来，一日难再晨。______________，______________。”——陶渊明 （3）“莫等闲，______________，______________。”——岳飞 （4）“多少事，从来急；天地转，______________。一万年太久，______________。”——毛泽东 9. 按要求写句子。（8分） （1）将下面的句子改为双重否定句。（2分） 我们必须学习哈尔威船长的精神。 ________________________________________________________________________ （2）用关联词”不仅……而且……“写一句话。（2分） ________________________________________________________________________ （3）修改病句：通过这次地道战的学习，使我深刻体会到了中国人民的智慧。（修改成分残缺） ________________________________________________________________________ （4）请用动作描写表现”着急”。（2分） ________________________________________________________________________ 10. 修改下面这段文字中的两处错误。（3分） 《将相和》这篇课文选自司马迁写的《史记》。故事发生在战国时期，讲述了蔺相如完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个故事。其中负荆请罪这个故事告诉我们，做人要知错就改，要有宽广的胸怀。 （1） ________________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________ 二、综合性学习。（6分） 情境二：阅读”练兵场”。 本单元我们学习了”提高阅读速度”的策略——不要回读、连词成句地读、借助关键词句阅读。就像赛车手需要掌握驾驶技巧一样，阅读也需要掌握方法。本次任务将检验你运用阅读策略的能力，让我们一起锤炼阅读技巧，提升阅读效率。 学校开展了”阅读提速挑战赛”综合性学习活动，请你一定参加，相信你一定会有良好的表现。1. 同学们设计了活动宣传语。下列宣传语不符合本单元”阅读提速”主题的一项是（ ）。（2分） A. 快速阅读，捕捉关键，做阅读的小达人。 B. 不回读、不指读，让阅读速度飞起来。 C. 认真听讲，仔细笔记，做课堂的好学生。 D. 借助关键词，把握主要内容，提升阅读效率。 2. 读下面这段话，运用本单元学到的阅读策略，完成练习。（4分） 在冀中的平原上，在宽阔的马路边上，在村边，在大道边，到处都可以看到地道口和地道口。地道的式样不一，有的地道在水平方向上延伸，有的则像蜂窝一样，在垂直方向上挖成多层。地道里有通气口，可以通气照明；有孑口，可以迷惑敌人；还有防御工事，可以打击来犯之敌。 （1）运用”连词成句地读”的方法，这段话主要写了什么？请用一句话概括。（2分） ________________________________________________________________________ （2）运用”借助关键词句阅读”的方法，这段话中哪些关键词句帮助你快速理解了地道的特点？请写出两个。（2分） 关键词一：________________________________________________________________ 关键词二：________________________________________________________________ 三、阅读理解。（27分） 情境三：文本”探秘营”。 阅读就像赛车一样，需要掌握正确的方法才能快速抵达终点。本次任务将带你运用本单元学到的阅读策略，快速阅读课内外文本，捕捉关键信息、体会人物品质，让阅读成为一场精彩的提速之旅。 （1） 课内阅读。（10分） 阅读《冀中的地道战》选段，完成练习。 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村的地道相通。地道的出口也开在大街上，汽车开过，谁也看不出来。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常是准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 地道的洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。 1. 这段话主要介绍了地道的什么特点？请用简洁的语言概括。（2分） ________________________________________________________________________ 2 选文中”有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（2分） ________________________________________________________________________ 3. 选文中说”在里面住上个三五天不成问题”，从哪些地方可以看出地道的生活设施很完善？请找出两处。（2分） ________________________________________________________________________ 4. 这段话运用了什么说明方法？请举出一个例子并分析其作用。（2分） ________________________________________________________________________ 5. 从这段话中，你能感受到冀中人民怎样的品质？（2分） ________________________________________________________________________ （二）课内阅读。（10分） 阅读《“诺曼底号”遇难记》选段，完成练习。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体船员立即登上救生艇！不要慌乱！女人和儿童优先！”他的声音虽然不大，却有着一种不可抗拒的力量。船员们迅速行动起来，没有一个人犹豫，没有一个人慌乱。 哈尔威船长就像他驾驶的那艘船一样，在暴风雨中巍然屹立。他沉着地命令着，每一个字都像钉子一样钉在每个人的心里。此时，“诺曼底号”已经严重倾斜，海水不断涌入船舱，情况万分危急。 “快！快！”哈尔威船长不停地指挥着。他看着一个个船员和乘客安全登上救生艇，脸上露出了欣慰的笑容。当最后一名乘客安全撤离后，他才缓缓地向船舱走去。 “船长，您呢？”大副喊道。 哈尔威船长平静地说：“我是船长，我应该最后离开船。” 那一刻，所有人都愣住了。在这生死攸关的时刻，哈尔威船长把自己的生死置之度外，他心里只有乘客和船员的安全。 1. 选段中哈尔威船长说了哪些话？请用简洁的语言概括他说的主要内容。（2分） ________________________________________________________________________ 2. 选段中”他的声音虽然不大，却有着一种不可抗拒的力量”这句话说明了什么？（2分） ________________________________________________________________________ 3. “他沉着地命令着，每一个字都像钉子一样钉在每个人的心里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） ________________________________________________________________________ 4. 选段最后写道”所有人都愣住了”，人们为什么会”愣住”？这反映了哈尔威船长怎样的精神品质？（3分） ________________________________________________________________________ （三）课外阅读。（7分） 阅读短文，回答问题。 猎豹——速度的王者 猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物，最高时速可达110千米。但猎豹的快，不仅仅体现在速度上，更体现在它独特的身体构造上。 猎豹的身体呈流线型，四肢修长有力，爪子不能收缩，就像穿着钉鞋跑步一样，抓地力极强。它的脊柱非常柔软，奔跑时能够大幅度伸展和收缩，每一步都能跨出很大的距离。猎豹的尾巴又长又粗，奔跑时可以像舵一样控制方向，还能帮助它在高速运动中保持平衡。 然而，猎豹虽然跑得快，却只能持续很短的时间。因为高速奔跑会产生大量的热量，猎豹的身体来不及散热，所以它一般只能维持十几秒的全速追逐。如果猎物在十几秒内没有被追上，猎豹通常会放弃追赶。 猎豹的速度之谜，长期以来吸引着科学家们的研究。人们模仿猎豹的身体构造，设计了新型运动鞋和赛车，这些都得益于对猎豹运动方式的深入研究。 1. 猎豹为什么被称为”速度的王者”？请结合短文内容概括。（2分） ________________________________________________________________________ 2. 短文从哪几个方面介绍了猎豹身体构造的特点？请简要概括。（2分） ________________________________________________________________________ 3. 短文最后一段提到”人们模仿猎豹的身体构造，设计了新型运动鞋和赛车”，这让我们想到了本单元哪篇课文中的什么原理？请简要说明。（3分） ________________________________________________________________________ 四、习作。（25分） 情境四：人物”漫画馆”。 在我们的学习生活中，每一位老师都有自己独特的”漫画标签”——可能是夸张的发型、标志性的口头禅，或是让人过目不忘的小习惯。语文园地二中我们学习了用文字”画”人物的方法，抓住人物最鲜明的特点，用具体的事例来描写，让人物形象跃然纸上。本次任务将检验你运用”漫画技法”描写人物的能力。 1. 请以《“漫画”老师》为题，写一篇不少于350字的作文。（25分） 写作提示： （1）选择一位你最熟悉的老师，想一想他（她）最突出的特点是什么（如严厉、幽默、温柔、特别等）。 （2）抓住这个特点，用”漫画”的手法——可以适当夸张、运用比喻，让老师的形象更鲜明有趣。 （3）选取一两件具体的事情来写，把事情写清楚、写具体，用动作、语言、神态等描写让老师”活”起来。 （4）写出你对老师的感受或感情。 参考答案 一、积累与运用 1. （1）地道、防御、智慧、据理力争、完璧归赵、灵巧、有序、责任（每词0.5分，共5分） （2）完整、完好；根据、依据（每空1分，共2分） 2. （1）近义词示例：英勇、快速、冷静、可怕、尤其、沉着（每词0.5分，共3分，答案合理即可） （2）反义词示例：胆小、缓慢、慌张、安全、复杂、慌张（每词0.5分，共3分，答案合理即可） 3. 写勇气（B、E、F、G）写意志（C、F、G、H）写镇定（D）写智慧（A）（每空1分，共4分） 4. C（猎豹追猎物时速度应该是”迅速”而非”缓慢”，与事实不符。）（3分） 5. C（分号应改为逗号，因为前后是连续的描述，不是并列关系。）（3分） 6. C（“难道我们不应该学习蔺相如顾全大局的精神吗？”这是反问句，不是设问句。设问句是自问自答，反问句是问而不答、答案在问句中。故C项修辞手法判断有误。）（3分） 7. D（哈尔威船长在危急时刻首先想到的是乘客和船员的安全，而不是自己的安全。D项与课文内容相反。）（2分） 8. （1）不弃功于寸阴（2）及时当勉励 岁月不待人（3）白了少年头 空悲切（4）光阴迫 只争朝夕（每空1分，共5分） 9. （1）我们不得不学习哈尔威船长的精神。（2分） （2）示例：他不仅学习优秀，而且乐于助人。（2分） （3）原句”通过这次地道战的学习，使我深刻体会到了中国人民的智慧”中”通过……使……“导致句子缺少主语，可删去”通过”或”使”，改为”这次地道战的学习，使我深刻体会到了中国人民的智慧”或”通过这次地道战的学习，我深刻体会到了中国人民的智慧”。（2分） （4）示例：他不停地看表，来回踱步，眉头紧锁，嘴里念叨着：“怎么办？怎么办？快一点啊！”（2分） 10. （1）“《将相和》这篇课文选自司马迁写的《史记》”中”写的”多余，可删去，改为”《将相和》这篇课文选自司马迁的《史记》“。（1.5分） （2）”其中负荆请罪这个故事告诉我们”中”其中”指代不明，可改为”负荆请罪这个故事告诉我们”或”这三个故事中，负荆请罪告诉我们”。（1.5分） （注：修改病句答案言之成理即可酌情给分）（3分） 二、综合性学习 1. C（C项”认真听讲，仔细笔记，做课堂的好学生”与”阅读提速”主题无关。）（2分） 2. （1）这段话主要写了冀中地道式样多样、设施完善的特点。（2分） （2）关键词一：“式样不一”（1分）关键词二：“有的……有的……有的……有的……”（1分）（答案不唯一，合理即可） 三、阅读理解 （一）课内阅读 1. 这段话主要介绍了地道的式样多样和生活设施完善的特点。（2分） 2. 运用了排比的修辞手法。这样写生动地展示了地道内各种功能区域的分布，突出了地道设施的完善和设计的巧妙，使读者对地道的了解更加全面。（2分） .3. 示例：①”洞里经常是准备着开水、干粮、被子、灯火”（1分）②”在里面住上个三五天不成问题”（1分）（答案不唯一，合理即可） 4. 运用了举例子的说明方法。如”就拿任丘的来说吧”，通过具体举例，使读者对地道的结构有了更直观、具体的认识。（2分）（答案不唯一，合理即可） 5 从这段话中可以感受到冀中人民的智慧、勤劳和创造性。（2分） （二）课内阅读 1 哈尔威船长主要说了三句话：一是命令全体船员立即登上救生艇，不要慌乱，女人和儿童优先；二是告诉大副自己是船长应该最后离开船；三是不断地催促”快！快！“。（2分） 2. 这句话说明了哈尔威船长虽然声音不大，但他的命令坚定有力，体现出他作为船长的威严和镇定自若的品质，让船员们听了之后立刻行动起来，不再慌乱。（2分） 3. 运用了比喻的修辞手法，把哈尔威船长的命令比作”钉子”，生动形象地写出了船长命令的坚定有力和不可动摇，表现了他在危急时刻的沉着冷静和威严，让每个人都能深刻记住他的指令。（3分） 4. 人们”愣住”是因为在生死攸关的时刻，所有人都忙着逃生，而哈尔威船长却选择最后离开，甚至可能随船沉没。这种舍己为人的精神让大家感到震惊和感动。这反映了哈尔威船长临危不惧、舍己救人、忠于职守的伟大精神品质。（3分） （三）课外阅读 1. 猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物，最高时速可达110千米，因此被称为”速度的王者”。（2分） 2. 短文从三个方面介绍了猎豹身体构造的特点：①身体呈流线型，四肢修长有力，爪子不能收缩，抓地力强；②脊柱柔软，奔跑时能大幅度伸展收缩，步幅大；③尾巴又长又粗，能控制方向和保持平衡。（2分） 3. 这让我们想到了《什么比猎豹的速度更快》一文中提到的仿生学原理。课文中介绍了科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达，而本文提到人们模仿猎豹的身体构造设计了新型运动鞋和赛车，两者都体现了人类从动物身上获得启示、进行科技创新的道理。（3分） 四、习作 1. （略，按写作评分标准评分） 写作评分参考： 等级 分数 要求 一类文 22-25分 抓住老师最突出的特点，用”漫画”手法适当夸张，事例具体生动，人物形象鲜明，语言流畅，感情真挚，字数达标 二类文 18-21分 抓住老师特点，有具体事例，人物形象较鲜明，语言较流畅，字数达标 三类文 14-17分 基本抓住老师特点，有事例但不够具体，语言基本通顺，字数基本达标 四类文 13分以下 未抓住特点，内容空洞，语言不通顺，字数不达标 学科网（北京）股份有限公司 $