第二单元（课外阅读）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 统编版五年级语文第二单元课外阅读单元卷，精选董存瑞炸碉堡等革命文化与和氏璧等传统文化素材，通过提取信息、概括内容等多样化题型，考查阅读核心能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读分析题|4篇阅读（每篇3-5题）|提取信息（划炸碉堡经过）、概括内容（短文主要写了什么）、分析人物品质（董存瑞精神）、梳理情节（时间顺序表格）|文化自信（革命与传统文化素材）、思维能力（情节梳理与概括）、语言运用（近义词辨析、拟标题）|

统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第二单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读短文，完成练习。 ____________________ ①1948年5月25日，这是董存瑞用生命擎起的一个日子，他用自己的生命开辟了前进的道路。 ②那年的5月，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥形暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥形暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。 ③董存瑞是人民的英雄，他的精神永远激励着我们前进。 1. 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。 2. 用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的经过。 3. 短文主要写了什么？ ____________________________________________________________ 4. 你从董存瑞的身上学到了什么？ ____________________________________________________________ 二、阅读《和氏璧》片段，完成练习。 和氏璧 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而 悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。 1. 这个故事发生在( ) A．战国时期 B．春秋时期 C．三国时期 2. 这篇文章的线索是( ) A．献璧 B．和氏璧 C．卞和 3. 下列词语的近义词不正确的是( ) A．奉献——（贡献） B．欺骗——（蒙骗） C．戏弄——（演戏） D．来历——（来源） 4. 卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？ ____________________________________________________________________________________________________ 5. 从卞和献玉这件事，可以看出卞和具有怎样的特点？ ______________________________________________________ 三、阅读《海阳的地雷战》，完成练习。 海阳的地雷战 狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸敌人的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 在不断的实践中，我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人出洞到文山后，发现路上埋着地雷。他们仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩出，然后急忙卧倒，可是钩出的雷是假的，真雷却在他们卧倒处爆炸了。 为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现这个秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，并写上“打倒日本帝国主义”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸。 日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，盛名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得敌人开了花。” 1. 看到题目__________________，我想到的问题是：________________？带着问题快速阅读短文，记下所用的时间，约_____分钟。 2. 带着问题“我们是如何应对敌人想出的办法的”，再次阅读第1自然段，补全下图。 3. 抓住关键句有助于把握段落内容，从而提高阅读速度。第2自然段的关键句是第_____句。通过关键句可以猜到这一自然段要讲的内容是_________________________________________ 4. 下列对短文的分析，不正确的一项是_____。 A．短文介绍了地雷的种类和对敌人的打击。 B．敌人很容易发现民兵埋雷的秘密。 C．短文最后一段在文中起总结全文的作用。 D．短文引用歌谣，增强了文章的可读性和趣味性。 四、阅读《澄河边上》，完成练习。 ①1947年的夏天，周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，进行战略性军事转移。临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ②到了夜晚，周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头。老人说：“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ③深夜时分，河堤那边传来了声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ④月亮偏西了，老人气喘吁吁地跑来，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。那两位老乡跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑤天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑥周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 (选自《茹志鹃小说选》，有删改) 1. 文章是按照时间顺序进行写作的，请你据此梳理情节，完成下表。 时间 事件 周玉兆带领伤、病、体弱的同志到达澄河边，因河水上涨无法过河 到了夜晚 老人尝试掘土引水帮助过河，被周玉兆制止；老人另寻他法 月亮偏西 2. 文中第③段画线句运用了哪些描写手法，你从中感受到了周玉兆的什么品质？ _______________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第二单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读短文，完成练习。 董存瑞舍身炸碉堡 ①1948年5月25日，这是董存瑞用生命擎起的一个日子，他用自己的生命开辟了前进的道路。 ②那年的5月，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥形暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥形暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。 ③董存瑞是人民的英雄，他的精神永远激励着我们前进。 1. 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。 2. 用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的经过。 3. 短文主要写了什么？ 主要写了董存瑞在攻打隆化城的战斗中，舍身炸碉堡的英勇事迹。 4. 你从董存瑞的身上学到了什么？ 我学到了为了祖国和人民的利益，英勇无畏、舍生忘死的精神。 二、阅读《和氏璧》片段，完成练习。 和氏璧 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而 悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。 1. 这个故事发生在( B ) A．战国时期 B．春秋时期 C．三国时期 2. 这篇文章的线索是( A ) A．献璧 B．和氏璧 C．卞和 3. 下列词语的近义词不正确的是( C ) A．奉献——（贡献） B．欺骗——（蒙骗） C．戏弄——（演戏） D．来历——（来源） 4. 卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？ 因为鉴定结果说玉璞是石头，厉王、武王认为卞和在欺骗、戏弄自己，所以以欺君之罪砍掉他的脚。 5. 从卞和献玉这件事，可以看出卞和具有怎样的特点？ 从献玉这件事，可以看出卞和忠贞、执着的特点。 三、阅读《海阳的地雷战》，完成练习。 海阳的地雷战 狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸敌人的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 在不断的实践中，我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人出洞到文山后，发现路上埋着地雷。他们仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩出，然后急忙卧倒，可是钩出的雷是假的，真雷却在他们卧倒处爆炸了。 为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现这个秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，并写上“打倒日本帝国主义”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸。 日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，盛名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得敌人开了花。” 1. 看到题目 《海阳的地雷战》 ，我想到的问题是： 地雷战怎么打 ？带着问题快速阅读短文，记下所用的时间，约 3 分钟。 2. 带着问题“我们是如何应对敌人想出的办法的”，再次阅读第1自然段，补全下图。 3. 抓住关键句有助于把握段落内容，从而提高阅读速度。第2自然段的关键句是第 1 句。通过关键句可以猜到这一自然段要讲的内容是 发明了多种地雷来打击敌人。 4. 下列对短文的分析，不正确的一项是 B 。 A．短文介绍了地雷的种类和对敌人的打击。 B．敌人很容易发现民兵埋雷的秘密。 C．短文最后一段在文中起总结全文的作用。 D．短文引用歌谣，增强了文章的可读性和趣味性。 四、阅读《澄河边上》，完成练习。 ①1947年的夏天，周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，进行战略性军事转移。临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ②到了夜晚，周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头。老人说：“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ③深夜时分，河堤那边传来了声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ④月亮偏西了，老人气喘吁吁地跑来，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。那两位老乡跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑤天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑥周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 (选自《茹志鹃小说选》，有删改) 1. 文章是按照时间顺序进行写作的，请你据此梳理情节，完成下表。 时间 事件 临近黄昏时 周玉兆带领伤、病、体弱的同志到达澄河边，因河水上涨无法过河 到了夜晚 周玉兆与小余找到一位老人求助，老人热情招待并承诺帮助过河 深夜时分 老人尝试掘土引水帮助过河，被周玉兆制止；老人另寻他法 月亮偏西 老人带回两名老乡及扁担，制作空心筏子 天快亮了 老人送别同志们，周玉兆发誓要与部队会合打回来 2. 文中第③段画线句运用了哪些描写手法，你从中感受到了周玉兆的什么品质？ 文中画线部分运用了动作描写和语言描写。能感受到周玉兆正直善良、坚守原则的高尚品质。 敌人的办法 排雷 让老百姓在前面踏雷 我们的对策 研究出“子母连环雷” 研究出“拉雷” 无规律地走 实施“飞行爆炸” 敌人的办法 排雷 我们的对策 研究出“子母连环雷” 研究出“拉雷” 无规律地走 $