第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起（史料拓展练）历史统编版中外历史纲要上

**基本信息** 以史料类型为纲构建“真题-感知-演练”三维训练体系，通过“抓题眼-辨正误-定答案”三步法系统培养史料实证与历史解释素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |真题链接|2题|时空定位法、概念辨析法|串联五四运动至长征关键节点，构建新民主主义革命兴起阶段特征| |史料感知|3类史料（文献/图像/口述）|文献关键词提取、图像符号解读、口述细节印证|按史料类型建立“提取信息-关联背景-逻辑推导”解读路径| |强化演练|2考点10题|素养导向解题法（时空观念/历史解释等）|以中共发展历程为线索，整合政治斗争与经济政策内在联系|

第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起（史料拓展练） 01 真题链接 链接高考，史料重现 02 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 图像史料 史料03 口述史料 03 强化演练 考点贯通，强化训练 考点01 五四运动与中国共产党的诞生 考点02 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 1．【新素养·时空观念】（2025贵州）下图为1934年6月14日《红色中华》刊载的一幅图。 据图推断（    ） A．根据地的粮食生产成效显著 B．国民党经济封锁被打破 C．粮食举措适应革命斗争需要 D．边区土地革命成果丰硕 史料类型 图像史料 考法方式 考法方式：以1934年6月14日《红色中华》刊载的“红五月各省市节省谷子统计”图像史料为切入点，创设第五次反“围剿”时期苏区面临严峻军事与经济双重压力的历史语境，考查中国共产党在极端困难条件下动员群众、保障战争供给的斗争智慧与革命韧性。 重点体现核心素养： 史料实证：准确提取并解读图像史料中的关键信息（“节省谷子”的统计数据、“节约上前线去！”的醒目口号），结合1934年6月这一特定时间节点（第五次反“围剿”最艰难时期），确认该史料真实反映了中央苏区在国民党严密经济封锁下开展群众性节粮运动的历史事实，属于可验证的一手图像史料，展现了苏区军民为支援革命战争而进行的艰苦卓绝的经济斗争。 历史解释：透过图像表象，揭示其背后所蕴含的“一切为了前线”的战时动员逻辑——在军事失利、根据地日益缩小的危急关头，中共中央并未单纯依赖外部援助或盲目扩大生产，而是通过发动群众性的“节省”运动，将有限的粮食资源集中用于保障红军供给。这说明在革命斗争的关键时刻，苏维埃政权已建立起一套适应战争需要的战时经济动员机制，体现了党在极端困境中依靠群众、自力更生的战略定力与组织能力，而非简单的经济自救，而是将经济举措与军事斗争紧密结合的政治动员。 史料解读 材料核心信息：1934年6月，处于第五次反“围剿”关键阶段的中央苏区，通过《红色中华》刊载“红五月各县节省粮食统计表”，直观呈现各地节省谷子、麦子的数量，并以“节约上前线去！”的标语，号召苏区群众节省粮食支援前线红军。 深层历史逻辑： 这一图像史料深刻反映了土地革命战争时期，中国共产党在极端困境下的战时动员智慧与革命韧性。1934年，国民党对中央苏区的军事“围剿”与经济封锁持续加剧，苏区物资（尤其是粮食）极度匮乏。苏区政府发起的节省粮食运动，并非单纯的经济自救行为，而是将经济举措与军事斗争深度绑定的政治动员——通过发动群众压缩自身消费，把有限的粮食资源集中输送到前线，以保障红军的作战供给。这体现出中共在革命斗争的关键节点，已构建起适应战争需求的战时经济动员机制。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“红五月”、“节省谷子统计”、“节约上前线去！”。核心在于透过图表中各地“节省粮食”的数据表象，精准捕捉到标语所指向的行动目的——“上前线”，从而揭示出苏区政府在第五次反“围剿”严峻形势下，将经济举措与军事斗争紧密绑定的战时动员逻辑。 ● 二逐项辨析正误： A．根据地的粮食生产成效显著：属于“偷换概念/张冠李戴”。图表标题明确为“节省……统计”，反映的是消费端的压缩与节约，而非生产端的产量增加。在国民党严密封锁下，苏区粮食生产实则面临巨大困难，节省正是为了应对短缺。A项排除。 B．国民党经济封锁被打破：属于“违背史实/逻辑倒置”。正是因为封锁未被打破且日益严酷，物资极度匮乏，才迫使苏区开展大规模的节粮运动。若封锁已破，物资流通顺畅，便无需如此紧迫地号召“节约”。B项排除。 C．粮食举措适应革命斗争需要：属于“精准概括/透过现象看本质”。材料中“节约上前线去”的口号直接点明了节省粮食的最终流向是前线战场。这说明当时的经济政策（节粮）是完全服务于政治军事目标（反“围剿”战争）的，体现了战时体制下资源调配的针对性与适应性。C项当选。 D．边区土地革命成果丰硕：属于“时空错位/概念混淆”。“边区”特指抗日战争时期的陕甘宁边区等，而1934年应称为“苏区”或“根据地”。此外，图表主旨在于“动员节约”而非展示“土改分田”的成果。D项排除。 ● 三定最终答案：题干要求据图推断历史结论，综合以上分析，图表反映的节粮运动本质上是服务于反“围剿”战争的战时动员，故选 C。 【答案】C 【解析】根据图中标题“落后的赶上前去”及左侧 “红五月各县节省食粮统计表”并结合所学可知，1934年正值国共对峙、中央苏区反“围剿”革命斗争时期，瑞金、博生等核心县区粮食收集量显著，这表明当时的粮食政策紧密围绕 “保障红军给养、粉碎敌人封锁” 的斗争目标展开，完全服务于革命战争的现实需求，C项正确；图表是节省粮食统计，并非直接的生产产量数据，无法反映根据地粮食生产成效，排除A项；仅通过筹粮统计无法得出国民党的经济封锁已经被打破，且不符合1934年中央苏区第五次反“围剿”的史实，排除B项；“边区”特指抗日战争时期中国共产党在多省交界地带建立的抗日民主根据地，且该图反映的是筹粮支前，并非体现土地革命的成果，排除D项。 2．【新素养·历史解释】（2026四川）1926年3月12日，中共中央发表《孙中山先生逝世周年纪念日告中国国民党党员书》一文，并在文中劝告国民党右派说：“你们如果真是中山主义的信徒，便应该完全继续中山先生的革命政策，而不加以怀疑与修正。”中共中央此文旨在（    ） A．纠正党内右倾错误 B．维护北伐成果 C．确立民主革命纲领 D．巩固国共合作 史料类型 文献史料 考法方式 考法方式：以1926年3月12日中共中央发表的《孙中山先生逝世周年纪念日告中国国民党党员书》文献史料为切入点，创设第一次国共合作后期国民党右派势力抬头、革命统一战线面临分裂危机的历史语境，考查中国共产党在政治博弈中维护革命大局的斗争策略与政治智慧。 重点体现核心素养： 史料实证：准确提取并解读文献史料中的关键信息（“劝告国民党右派”、“完全继续中山先生的革命政策，而不加以怀疑与修正”），结合1926年3月这一特定时间节点，确认该史料真实反映了中共中央试图以孙中山的权威来压制国民党右派反共倾向的历史事实，属于可验证的一手文献史料，展现了国共合作濒临破裂边缘时中共为维系统一战线所作的政治努力。 历史解释：透过文献表象，揭示其背后所蕴含的“以理服人、维护大局”的政治博弈逻辑——在国民党右派公然违背孙中山“联俄、联共、扶助农工”三大政策的危急关头，中共中央并未采取直接决裂的极端手段，而是巧妙借用孙中山的政治威望，强调“中山主义”的不可修正性，以此在法理和道义上反击右派。 史料解读 材料核心信息：1926年3月12日，正值第一次国共合作后期、北伐战争前夕，中共中央借孙中山先生逝世一周年之机发表《告中国国民党党员书》，文中特别针对国民党右派发出劝告，强调“如果真是中山主义的信徒，便应该完全继续中山先生的革命政策，而不加以怀疑与修正”，试图以孙中山的政治权威遏制右派反共倾向。 深层历史逻辑： 这一文献史料深刻反映了国民革命时期，中国共产党在统一战线面临分裂危机时的政治博弈智慧与大局意识。1926年初，随着革命形势发展，国民党右派势力日益膨胀，国共合作基础遭受严重冲击。中共中央此时发文劝告右派，并非简单的道义呼吁，这体现出中共在革命斗争的关键节点，已深刻认识到统一战线对于推进国民革命的决定性作用，并非盲目妥协，而是为了即将到来的北伐战争凝聚力量、巩固合作大局的政治动员，展现了党在复杂政治环境中坚持原则与灵活应变相结合的战略定力。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“1926年3月12日”、“劝告国民党右派”、“完全继续中山先生的革命政策”。核心在于透过中共中央对国民党右派的“劝告”表象，精准捕捉到其政治诉求——“继续革命政策”（即联俄、联共、扶助农工三大政策）。这表明中共试图用孙中山的权威来压制国民党右派的反共倾向，其落脚点在于维护两党合作的政治基础。 ● 二逐项辨析正误： A．纠正党内右倾错误：属于“对象错位”。材料中中共中央劝告的对象是“国民党右派”，而非中共党内同志。虽然当时中共党内确实存在陈独秀的右倾妥协倾向，但此文的直接矛头指向的是国民党内部的反共势力，而非党内整风。A项排除。 B．维护北伐成果：属于“时空错位/逻辑倒置”。北伐战争正式开始于1926年7月，而本文发表于1926年3月，此时北伐尚未开始，何来“维护北伐成果”？且当时首要任务是准备北伐、巩固后方统一战线，而非维护既有成果。B项排除。 C．确立民主革命纲领：属于“史实错误”。中共的民主革命纲领早在1922年中共二大就已经确立，1926年无需也不可能在一份告国民党书中去“确立”自己的纲领。C项排除。 D．巩固国共合作：属于“精准概括/透过现象看本质”。1926年3月正值“中山舰事件”前夕，国民党右派反共活动日益猖獗，统一战线面临破裂危机。中共中央引用孙中山的权威，强调“不应怀疑与修正”革命政策，其根本目的是在政治上反击右派，维护孙中山的三大政策，从而巩固国共合作的局面，为即将到来的北伐战争凝聚力量。D项当选。 ● 三定最终答案：题干要求选出中共中央发表此文的“旨在”，综合以上分析，该文是针对国民党右派破坏统一战线的行为进行的政治反击，核心目的是维护合作大局，故选 D。 【答案】D 【解析】1924年国共第一次合作实现，孙中山1925年逝世后国民党右派不断制造分裂、破坏合作，中共中央发文要求国民党右派遵循孙中山的三大政策，目的就是维护国共合作的统一战线，推动革命发展，D项正确；中共党内纠正陈独秀右倾错误是1927年八七会议，时间不符，排除A项；北伐战争1926年7月才正式开始，1926年3月北伐尚未启动，不存在维护成果，排除B项；1922年中共二大已经确立了反帝反封建的民主革命纲领，时间不符，排除C项。 ▌史料01 文献史料 （2026·山东青岛·三模）1920年，《共产党》月刊中《告工农兵》一文写道：“有人或要告诉你们说，外国的资本主义到中国来要夺去你们的生存权了；你们就回答说，我们要抵抗外国的资本主义。他又要说要抵抗资本主义必须开发实业，开发实业必须资本；你们就答说，资本握在我们自己手里！”该文的刊发（    ） A．宣传了新文化运动 B．推动了国共合作 C．传播了马克思主义 D．普及了民主科学 史料类型 文献史料 考法方式 考法方式：本题以1920年《共产党》月刊中《告工农兵》一文的对话体文献为切入点，创设了五四运动后马克思主义在中国广泛传播并与工人运动初步结合的历史情境。题目通过呈现“抵抗外国的资本主义”、“资本握在我们自己手里”等极具号召力与通俗化的史料细节，考查学生在具体时空背景下，对早期马克思主义传播特点、中国共产党建党前夕的思想准备以及近代中国救亡图存道路探索的宏观历史特征的理解与推导能力。 重点体现核心素养： 史料实证：要求学生准确提取并理解文献史料中的关键信息（如“抵抗外国的资本主义”、“资本握在我们自己手里”）。通过对这些通俗化、口号化文本的辨析与整合，客观还原1920年前后早期共产主义者主动向工农兵群众普及阶级斗争学说、启发底层民众阶级觉悟的历史真实，培养“论从史出”的实证精神。 时空观念：要求学生准确将材料置于“1920年”这一特定时间节点，并将其与“五四运动”、“马克思主义广泛传播”及“中共建党前夕”的历史大背景相联系。学生需明确这一时期中国思想界正经历从资产阶级民主主义向马克思主义的深刻转向，从而建立起对近代中国先进知识分子探索救国救民真理、推动社会变革的准确时空认知。 史料解读 材料核心信息： 1920年《共产党》月刊中《告工农兵》一文，以极具互动性的对话形式，生动记录了早期共产主义者向底层民众普及革命思想的具体场景。这一文献史料确凿地证明了在中共建党前夕，早期马克思主义者已经不再局限于知识界的理论探讨，而是主动走向工农大众，运用阶级斗争学说启发底层民众的阶级觉悟。 深层历史逻辑：五四运动后，随着中国工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，马克思主义在中国的传播迎来了从“理论译介”向“群众动员”的历史性转变。早期共产主义者深知，要改变中国半殖民地半封建的社会性质，必须将马克思主义的普遍真理与中国工人运动的具体实践相结合。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“1920年”、“《共产党》月刊”、“抵抗外国的资本主义”、“资本握在我们自己手里”。 核心在于透过材料中极具互动性与号召力的对话体文本，精准捕捉到早期共产主义者向底层民众普及革命思想的具体场景。这反映了在中共建党前夕，早期马克思主义者已经不再局限于知识界的理论探讨，而是主动走向工农大众，运用阶级斗争学说启发底层民众的阶级觉悟，试图将马克思主义理论与中国工人运动的具体实践相结合。 ● 二逐项辨析正误： A．宣传了新文化运动：属于“概念泛化/阶段混淆”。新文化运动前期以“民主与科学”为旗帜，属于资产阶级旧民主主义文化范畴；而本文发表于1920年，核心是“抵抗资本主义”，属于马克思主义的新思潮。虽然广义上属于新文化运动后期的内容，但选项表述过于宽泛，未能精准点明“马克思主义”这一核心特质。A项排除。 B．推动了国共合作：属于“时空错位”。第一次国共合作始于1924年国民党一大，而本文发表于1920年，此时中国共产党尚未正式成立（中共一大于1921年召开），更无国共合作可言。B项排除。 C．传播了马克思主义：属于“精准概括/深层逻辑”。《共产党》月刊是早期共产主义小组宣传马克思主义的阵地，文中“抵抗资本主义”、“资本握在我们自己手里”正是马克思主义阶级斗争学说和消灭私有制主张的通俗化表达。该文的刊发，正是向工农兵传播马克思主义、启发阶级觉悟的直接体现。C项正确。 D．普及了民主科学：属于“张冠李戴/史实相反”。“民主”与“科学”是资产阶级新文化运动前期的核心口号，而本文探讨的是“资本主义”与“资本”的阶级属性问题，属于马克思主义的政治经济学范畴，与“民主科学”无直接关联。D项排除。 ● 三定最终答案： 题干材料通过呈现早期共产主义者向工农兵群众发出的“抵抗外国资本主义”和“掌握资本”的革命主张，深刻揭示了五四运动后马克思主义在中国的传播迎来了从“理论译介”向“群众动员”的历史性转变。这实质上反映了早期共产党人运用马克思主义唯物史观对中国社会现实的深刻剖析，标志着马克思主义开始真正转化为指导中国工农反抗压迫的思想武器。故选 C。 【答案】C 【解析】《共产党》月刊是中国共产党早期组织创办的刊物，文章明确提出抵抗资本主义、由劳动者掌握资本的主张，属于典型的马克思主义宣传内容，符合当时马克思主义在中国传播的历史背景，C项正确；新文化运动前期核心是传播民主科学，该刊物核心目的是宣传马克思主义，并非整体宣传新文化运动，排除A项；第一次国共合作正式开始于1924年国民党一大，1920年国共合作尚未开展，时间不符，排除B项；民主科学是新文化运动前期的核心口号，该文宣传的是马克思主义而非民主科学，排除D项。 【变式练】1919年7月，胡适与李大钊“问题与主义”之争爆发后，毛泽东在其撰写的《问题研究会章程》中提出百余种拟研究的问题，认为“在各种问题研究之先，须为各种主义之研究”。这折射出当时知识分子（    ） A．已确立对马克思主义的坚定信仰 B．对救亡图存路径探索的不断深入 C．找到了解决中国问题的现实路径 D．侧重于探讨中西文化融合的问题 【答案】B 【解析】根据材料可知，1919年毛泽东既响应研究具体社会问题的主张，又强调先研究各类主义以指导问题研究，以理论为先导指导现实问题研究，这折射出当时以毛泽东为代表的知识分子在五四新文化运动的影响下，对救亡图存路径探索的不断深入，B项正确；仅凭材料信息无法说明当时知识分子确立了马克思主义信仰，排除A项；此时知识分子仍在探索救国方案，并未找到解决中国问题的现实路径，排除C项；材料未涉及中西文化融合的问题，排除D项。 ▌史料02 图像史料 （2026·福建泉州·三模）下图为创作于1931年湘鄂西苏区的宣传画《苏区新气象》。画面中，翻身农民手持苏维埃政府颁发的土地执照，在田间开展生产；红军战士在旁协助劳作；远处矗立着苏维埃政府的办公建筑。该宣传画可用于佐证，当时中国共产党（    ） A．践行工农武装割据核心理念 B．推动苏区土地改革 C．落实反帝反封建的革命目标 D．巩固革命统一战线 史料类型 图像史料 考法方式 考法方式：以1931年湘鄂西苏区宣传画《苏区新气象》中的视觉符号（手持土地执照的农民、协助劳作的红军、苏维埃政府建筑）与标语信息（“打土豪、分田地”）为切入点，考查土地革命时期中国共产党如何利用“土地分配”这一核心利益诉求，构建工农联盟的政治基础，以及红色宣传画在动员群众、阐释革命政策中承载的政治教化功能与政权建设意图。 重点体现核心素养： 史料实证：引导学生观察画面中农民手中紧握的“土地执照”这一关键细节。不同于传统年画中对丰收或吉祥的祈愿，这里的执照是苏维埃政府赋予农民土地所有权的法律凭证。画面中红军战士并非在战斗而是在田间助耕，生动还原了当时“军民鱼水情”以及武装力量服务于土地革命的真实场景，证明了中共在根据地不仅进行了暴力斗争，更切实落实了经济变革。 历史解释：解释为何要将“分田地”与“苏区新气象”紧密关联。这反映了中国共产党对国情认知的深化——农民问题的核心是土地问题。通过“打土豪、分田地”，中共不仅废除了封建剥削制度，更让农民在获得实实在在的利益后，从心理上认同并拥护苏维埃政权。这种“给土地换支持”的模式，正是“工农武装割据”思想中土地革命与根据地建设相互依存的生动体现，揭示了红色政权能够在白色恐怖包围下生存发展的根本动力。 史料解读 材料核心信息：1931年湘鄂西苏区宣传画《苏区新气象》以“农民手持土地执照耕作”为核心视觉场景，辅以“打土豪、分田地”的醒目标语，将经济利益分配（土地革命）与政权建设（苏维埃政府）置于同一生产空间形成因果构图。这幅图像把当时抽象的革命纲领转化为具象的民生幸福图景，形成了“以图证史、动员群众”的视觉宣传结构，确凿记录了土地革命时期中国共产党通过解决农民土地问题来巩固红色政权的历史瞬间。 深层历史逻辑：这种“利益政治化”的表达模式，既承接了近代以来“平均地权”的民生主义诉求，又在国共十年对峙、农村包围城市的历史节点上，被赋予了彻底的阶级解放意义与政权合法性构建功能。它揭示了“工农武装割据”思想中，土地革命不仅是经济变革，更是发动农民、支持武装斗争、建设根据地的根本动力，体现了中共将马克思主义基本原理与中国农村实际相结合的实践智慧。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“1931年”、“湘鄂西苏区”、“打土豪、分田地”、“土地执照”、“红军助耕”。 核心在于透过宣传画中“农民持证耕作”与“红军协助生产”的具体场景，精准捕捉到土地革命时期中国共产党在根据地开展的土地革命实践。这反映了当时中共试图通过解决农民最关心的土地问题，来调动农民革命积极性、巩固苏维埃政权的政治意图，体现了“工农武装割据”思想中土地革命与政权建设的紧密互动。 ● 二逐项辨析选项正误： A．践行工农武装割据核心理念：属于“本质概括/逻辑严密”。工农武装割据的核心内涵包括“武装斗争、土地革命、根据地建设”三者的有机结合。画面中“打土豪、分田地”对应土地革命，“红军助耕”对应武装斗争（军队服务于革命任务），“苏维埃政府建筑”对应根据地建设（政权存在）。三者同框，完整呈现了这一核心理念的实践形态。A项正确。 B．推动苏区土地改革：属于“以偏概全”。虽然画面确实展示了土地改革（分田地），但这只是工农武装割据的一部分。题目问的是该画佐证了中共“当时”的什么，B项无法解释为何画面要特意画出红军和政府大楼。B项排除。 C．落实反帝反封建的革命目标：属于“无中生有”。画面中的“打土豪、分田地”确实体现了反封建（废除封建土地所有制），但画面中没有任何关于反对帝国主义侵略的信息（如反洋教、反侵略标语等）。虽然中共当时的总目标是反帝反封建，但仅凭此画无法直接佐证“反帝”这一侧面。C项排除。 D．巩固革命统一战线：属于“时空错位/史实相反”。1931年处于国共十年对峙时期（土地革命战争时期），此时的革命统一战线（第一次国共合作）早已破裂。中共此时依靠的是工农联盟，而非广泛的革命统一战线（那是抗日战争时期的策略）。D项排除。 ● 三定最终答案： 题干宣传画通过描绘1931年湘鄂西苏区农民分得土地、红军协助生产以及苏维埃政府存在的场景，直观地展示了武装斗争、土地革命与根据地建设三位一体的实践模式。这实质上反映了中国共产党在当时正在践行“工农武装割据”的核心理念。故选 A。 【答案】A 【解析】工农武装割据包含土地革命、武装斗争、根据地建设三方面内容，宣传画中农民获得土地执照开展生产属于土地革命，红军协助劳作体现了武装力量守护根据地，苏维埃建筑代表根据地政权建设，践行工农武装割据的理念，A项正确；1931年苏区开展的是土地革命，土地改革是解放战争时期的政策，排除B项； 材料仅体现了反封建的土地革命内容，未涉及反帝的相关举措，排除C项；革命统一战线存在于1924—1927年国民大革命时期，1931年国共对峙，统一战线已破裂，排除D项。 【变式练】下图是刊登于1933年中华苏维埃共和国临时中央政府机关报《红色中华》上的宣传画，图中文字“经济建设公债券”、“伍圆”。该画可佐证当时（    ） A．根据地大生产运动的民意基础广泛 B．金融创新团结了苏区社会各阶层 C．苏维埃政权动员群众实行经济自救 D．红色金融助力苏区实现反“围剿” 【答案】C 【解析】1933年中央苏区面临经济困难，苏维埃政权通过发行经济建设公债券，动员群众购买，筹集资金用于根据地经济建设，体现了经济自救的举措，C项正确；大生产运动主要发生在抗日战争时期的陕甘宁边区等根据地，时间（20世纪40年代）与材料（1933年）不符，排除A项；材料仅体现公债券发行，未明确体现“团结各阶层”的具体表现，且金融创新并非其核心目的，排除B项；公债券的直接目的是经济建设，反“围剿”是军事斗争，二者为间接关系；且1933年正值第五次反“围剿”前夕，经济支持是背景而非直接目的，排除D项。 ▌史料03 口述史料 （2026·河南郑州质量预测）刘伯承同志回忆党的某次重要会议道：“会议以后，我军一反以前的情况……迂回曲折，穿插于敌人之间，以为我向东却又向西，以为我渡江北上却又远途回击，处处主动，生龙活虎，左右敌人。”这一会议（　　） A．纠正了右倾机会主义错误 B．引导了战略转移取得胜利 C．确立了毛泽东思想的指导地位 D．提出了党的工作重心转向城市 史料类型 口述史料 考法方式 考法方式：本题以刘伯承同志对长征途中红军战术变化的生动回忆为切入点，创设了红军在极端危急关头实现军事战略主动的鲜活历史情境。题目通过呈现“迂回曲折，穿插于敌人之间”、“以为我向东却又向西”、“处处主动，生龙活虎”等极具画面感的细节，考查学生对遵义会议前后红军军事路线转变、会议核心意义及其深远历史影响等宏观历史特征的理解与推导能力。 重点体现核心素养： 史料实证：要求学生准确提取并理解亲历者回忆录中的关键细节信息（如“一反以前的情况”、“迂回曲折”、“处处主动”）。通过对这些口述史料的辨析与整合，客观还原遵义会议后红军在军事指挥上的真实变化，将抽象的会议意义与具体的战场表现相印证，培养“论从史出、孤证不立”的实证精神。 历史解释：要求学生能够透过现象看本质，对“遵义会议是生死攸关的转折点”这一历史结论进行具象化的历史解释。学生需认识到，刘伯承笔下红军“生龙活虎”的战术灵活性，其根源在于会议纠正了“左”倾教条主义的军事错误，开始确立了以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位。这深刻揭示了中国共产党在危机中坚持实事求是、独立自主解决本国问题的巨大勇气，以及这一伟大转折对引导长征胜利、挽救中国革命的决定性作用。 史料解读 材料核心信息：这一亲历者的回忆史料，确凿地证明了遵义会议后红军在战术执行上摆脱了此前的僵化模式，实现了高度的机动灵活与战场主动权，直观反映了红军在极端危急关头重获新生的实际状况。 深层历史逻辑：这种“生龙活虎”的战术转变，既折射出以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在党中央的确立及其带来的军事指挥艺术的飞跃，又在红军从濒临覆灭到跳出重围的历史节点上，彰显了中国共产党坚持实事求是、独立自主解决中国革命实际问题的伟大转折意义。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“刘伯承同志回忆”、“遵义会议以后”、“一反以前的情况”、“迂回曲折”、“处处主动，生龙活虎”核心在于透过刘伯承对红军战术变化的生动描述，精准捕捉到遵义会议后红军在军事指挥上的根本性转变。这反映了红军在纠正了“左”倾教条主义错误后，开始确立了以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，从而在极端危急的关头挽救了党、挽救了红军，引导战略转移（长征）走向胜利。 ● 二逐项辨析正误： A．纠正了右倾机会主义错误：属于“史实错误”。遵义会议集中全力纠正的是当时具有决定意义的军事上和组织上的“左”倾错误，而非右倾机会主义错误。A项排除。 B．引导了战略转移取得胜利：属于“精准概括”。材料中“一反以前的情况”、“处处主动，生龙活虎”等描述，正是遵义会议确立正确军事路线后，红军摆脱被动、重获新生的直接体现。这一伟大转折在极端危急的关头挽救了党和红军，为长征（战略转移）的最终胜利奠定了根本基础。B项正确。 C．确立了毛泽东思想的指导地位：属于“时空错位”。遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。而确立毛泽东思想为党的指导思想，是在1945年召开的中共七大上。C项排除。 D．提出了党的工作重心转向城市：属于“时空错位”。提出党的工作重心由乡村转移到城市，是在1949年召开的中共七届二中全会上。D项排除。 ● 三定最终答案： 题干材料通过刘伯承同志对遵义会议后红军战术灵活、重获主动权的生动回忆，深刻揭示了这次会议在军事路线上的拨乱反正及其决定性意义。这实质上反映了遵义会议引导了战略转移（长征）走向胜利。故选 B。 【答案】B 【解析】根据刘伯承回忆中会议后我军战术灵活、主动作战的描述，结合史实可知，这指向1935年遵义会议，遵义会议结束了“左”倾教条主义在中央的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，会后红军在毛泽东指挥下采取迂回穿插战术，如四渡赤水，摆脱敌军围追堵截，取得战略主动权，最终引导长征胜利，故选B项；右倾机会主义错误主要指陈独秀在大革命后期的投降主义，1927年八七会议已纠正，遵义会议聚焦军事“左”倾错误，排除A项；毛泽东思想在1945年中共七大上被确立为党的指导思想，遵义会议时尚未正式提出，排除C项；党的工作重心转向城市是1949年七届二中全会为迎接全国胜利而提出的决策，与材料中会议背景不符，排除D项。 【变式练】毛泽东曾回忆，他是“先学列宁的东西，后读马克思、恩格斯的书”，才在理论上开始掌握了马克思主义。从瑞金时期到延安时期，他反复阅读列宁的《两个策略》《“左派”幼稚病》，吸取了列宁极具实用性的创造和经验。他的阅读史表明（　　） A．苏俄城市革命具备合理性 B．马克思主义获得广泛传播 C．革命理论需立足中国实践 D．社会主义革命出现新方向 【答案】C 【解析】毛泽东同志先学列宁著作，后读马克思、恩格斯的书，还反复研读列宁极具实用性的革命著作，结合中国从瑞金到延安的革命实践探索，说明只有将革命理论与中国实际相结合，才能真正掌握并运用马克思主义指导中国革命，故选C项；苏俄城市革命道路并不适合中国半殖民地半封建的国情，当时中国走的是农村包围城市的革命道路，排除A项；材料聚焦的是毛泽东同志对革命理论的学习与运用，并非强调马克思主义在社会层面的广泛传播态势，排除B项；中国当时开展的是新民主主义革命，并非社会主义革命，且并不存在社会主义革命出现新方向的说法，排除D项。 ▌考点01五四运动和中国共产党的诞生 1．【新素养·历史解释】1919年，《新青年》等刊物将“社会改造”作为中心议题；大革命失败以后，理论斗争成为了“阶级斗争的延续”，出现以郭沫若为代表的马克思主义史家，抗战爆发后，学者关注“马克思主义中国化”的命题。中国马克思主义史学产生的主要原因是（    ） A．新文化运动促进思想解放 B．社会变革的现实需要 C．马克思主义自身的科学性 D．社会矛盾的空前尖锐 【答案】B 【解析】新文化运动时期、大革命失败之后、抗战时期，马克思主义史学的研究主题一直在跟随社会革命的现实需求转变，史学研究服务于现实的社会改造、阶级斗争、民族救亡，根源是现实社会变革的需要，B项正确；新文化运动只是前期背景，无法解释三个阶段的整体变化，排除A项；马克思主义的科学性是固有属性，不会随着时代不断变化研究方向，排除C项；社会矛盾尖锐是时代大背景，史学研究主动迎合现实变革，才是主要原因，排除D项。 2．1923年，《中国共产党第三次全国代表大会宣言》首次以党的文件形式表述了中国共产党的使命：“我们的使命，是以国民革命来解放被压迫的中国民族，更进而加入世界革命，解放全世界的被压迫民族和被压迫的阶级。”这种认识（    ） A．直接促成了国共合作的实现 B．科学阐述了中国共产党的时代任务 C．促使党的工作重心发生转移 D．开启了马克思主义中国化历史进程 【答案】B 【解析】据题干和所学知识可知，宣言精准把握了当时中国半殖民地半封建社会的性质，提出先完成反帝反封建的国民革命（当前任务），再推进世界革命（长远目标），符合中国革命分阶段推进的客观规律，具有科学性，B项正确；中共三大确实确立了国共合作方针，但宣言本身是会议精神的表述，而非促成合作的主因。合作实现的关键是共产国际指导和双方实际需求，排除A项；中共三大后党的工作重心仍在城市（如领导工人运动），1927年“八七会议”才正式转向农村武装斗争，排除C项；马克思主义中国化的标志是毛泽东在1938年六届六中全会首次明确提出，而1923年宣言内容仍遵循共产国际“世界革命”框架，尚未形成本土化理论创新，排除D项。故选B项。 3．【新素养·唯物史观】1926年初，《京报副刊》举办民调，评选出民国建立以来“柱石十人”，并列出“柱石外的柱石”59人。结果显示国民党及其合作党派入围者超过入围总数一半、亲国民党的部分地方军事势力也在内，文化教育界入选者几乎是新文化和现代教育推进者。这一民调结果，反映出（    ） A．革命统一战线正式形成 B．社会认同利于大革命发展 C．三民主义内涵发生变化 D．北伐战争动摇了军阀统治 【答案】B 【解析】1926年初处于大革命中期，民调里国民党、合作党派、亲国民党新军阀、新文化教育推动者大量入选，体现社会各界对国民革命相关力量认可度高，广泛的社会认同助推大革命开展，B项正确；革命统一战线已于1924年形成，1926年已存在而非正式形成，排除A项；题干民调结果没有体现三民主义内容、内涵的改动，无法反映其内涵变化，排除C项；1926年7月北伐战争才正式开打，1926年初北伐尚未开始，不存在动摇军阀统治的史实，排除D项。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料  1921年7月，中共一大召开时，中国共产党党员有58人。这58名党员都是知识分子。其中，留日学生和北京大学毕业生分别为18人与17人，其他大学毕业生有8人，中师与中学毕业的有13人。1922年6月，中国共产党党员人数发展到195人，仍然以信仰马克思主义的知识分子为主体，工人党员仅21人。1923年6月，陈独秀在中共三大报告中指出，全党现在共有党员427人，其中工人党员164人。1925 年1月，中共四大提出，全国党员人数是994人，仍以知识分子为主，应努力吸收无产阶级先进分子、革命的小手工业者和知识分子、有觉悟的农民入党。1927年4月，中国共产党党员增加到57967人，其中工人占50．8%，农民占18．7%，知识分子占19．1%，军人占3．1%，中小商人占0．5%，其他成分占7．8%。1928年6月，中共六大召开时，在全部四万多的党员中，农民党员和工人党员所占比例分别为76%和10%。 ——摘编自唐鹏、陈国庆《建党以来中国共产党党员构成的变化状况及其启示》 （1）根据材料并结合所学知识，概括1921—1928年中国共产党党员构成的变化，并说明其影响。 （2）根据材料并结合所学知识，分析影响1921—1928年中国共产党党员构成变化的因素。 【答案】 （1）变化：由以知识分子为主体成分转变为以工人阶级为主体成分，（2分）再转变为以农民阶级为主体成分。（2分） 影响：中国共产党党员队伍持续发展壮大；中国共产党党员队伍结构不断优化；推动中国近代民主革命的进程；巩固工农联盟，调动农民阶级革命与生产的积极性。（任答三点即可，6分）  （2）共产国际的影响；中国共产党领导人的倡导；中国共产党工作重心的转移；中国革命的主要对象的变化；不同时期国情的影响。（任答三点即可，6分） 【解析】（1）变化：根据材料“留日学生和北京大学毕业生分别为18人与17人，其他大学毕业生有8人，中师与中学毕业的有13人”到“1927年4月，中国共产党党员增加到57967人，其中工人占50．8%”再到“1928年6月，中共六大召开时，在全部四万多的党员中，农民党员和工人党员所占比例分别为76%和10%”可知，由以知识分子为主体成分转变为以工人阶级为主体成分，再转变为以农民阶级为主体成分。 影响：根据材料“1921年7月，中共一大召开时，中国共产党党员有58人”到“1927年4月，中国共产党党员增加到57967人”可知，中国共产党党员队伍持续发展壮大；根据材料“仍以知识分子为主，应努力吸收无产阶级先进分子、革命的小手工业者和知识分子、有觉悟的农民入党”到“928年6月，中共六大召开时，在全部四万多的党员中，农民党员和工人党员所占比例分别为76%和10%”可知，中国共产党党员队伍结构不断优化；根据材料并结合所学可知，推动中国近代民主革命的进程；根据材料“农民党员和工人党员所占比例分别为76%和10%”可知，巩固工农联盟，调动农民阶级革命与生产的积极性。 （2）根据材料“仍然以信仰马克思主义的知识分子为主体”可知，共产国际的影响；根据材料“中共四大提出，全国党员人数是994人，仍以知识分子为主，应努力吸收无产阶级先进分子、革命的小手工业者和知识分子、有觉悟的农民入党”可知，中国共产党领导人的倡导；根据材料“1928年6月，中共六大召开时，在全部四万多的党员中，农民党员和工人党员所占比例分别为76%和10%”可知，中国共产党工作重心的转移；结合所学可知，中国革命的主要对象的变化，不同时期国情的影响。 ▌考点02 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 5．【新素养·时空观念】下图所示为1929—1937年中国经济总量增减情况。据此可知，当时（    ） A．国民经济结构得到改善 B．工业布局状况有所好转 C．社会经济发展后继乏力 D．民族工业基础有所加强 【答案】C 【解析】1929-1932年经济总量一度上升，1934年出现大幅回落，之后虽有回升，但1937年经济总量相较1936年不升反降，整体增长缺乏持续稳定的动力，体现出这一时期社会经济发展后继乏力的特点，C项正确；图表仅呈现经济总量的整体增减，没有农业、工业等不同产业的占比信息，无法得出国民经济结构得到改善的结论，排除A项；工业布局指工业的地域分布情况，该图表没有涉及区域经济相关内容，无法体现工业布局的变化，排除B项；南京国民政府统治前期的经济发展并未根本改变近代中国民族工业基础薄弱的状态，且图表仅反映整体经济总量，不能直接佐证民族工业基础有所加强，排除D项。 6．1928年以来，国民政府陆续将热河、察哈尔、宁夏、青海等六个特别行政区改设为省。学者指出，此举意在“将游牧与农耕地带连为一体，对内拱卫核心地带”，但实际上它们各自为政，衍生出省际界务纠纷、宗教与政治纠葛、财政紧张等问题。这反映出（    ） A．中央权威不足影响治理成效 B．区域差异导致边疆统合失败 C．北洋政府治边的探索与困境 D．省际矛盾阻碍边疆改革进程 【答案】A 【解析】根据材料可知，1928年以后，国民政府将热河等六个特别行政区改设为省，原本目的是将游牧与农耕地带连为一体，对内拱卫核心地带，但实际却出现了各自为政，省际事务纠纷、宗教与政治纠葛、财政紧张等问题。这表明国民政府虽然进行了行政区划的调整，但却无法有效整合这些区域，侧面反映出中央权威不足，难以对这些地区进行有效的治理，影响了治理成效，A项正确；区域差异一直存在，而这里主要体现的是中央管控能力的问题，排除B项；1928年时北洋政府统治已经结束，排除C项；材料中省际矛盾等问题是行政区划调整后出现的结果，而不是省际矛盾阻碍了边疆改革进程，排除D项。故选A项。 7．【新素养·家国情怀】1933年，中华苏维埃共和国临时中央政府开展了借谷运动，以谷票为凭向农民借谷，群众踊跃参与。以兴国县为例，动员不过三日，就借谷二万二千余担，超额完成任务，同时，群众还纷纷“把谷票退还政府”。这说明（    ） A．革命获得群众大力支持 B．国民党经济封锁解除 C．人民民主统一战线建立 D．土地改革的成效显著 【答案】A 【解析】1933年，中央苏区开展借谷运动，兴国县群众三日就超额完成借谷任务，还主动退还谷票，体现了农民群众对革命政权的大力支持，说明革命获得群众广泛拥护，A项正确；1933年国民党仍在对中央苏区进行经济封锁，并未解除，排除B项；人民民主统一战线建立于解放战争时期，与1933年的时间不符，排除C项；题干仅体现了群众对借谷运动的支持，未直接体现土地改革的成效，排除D项。 8．长征行军中，红军《红星》报提出“每个战士送一件礼物给夷（彝）民”。同时，针对夷民宣传标语的使用专门发表了《蛮？》一文，强调不能使用“蛮”字，必须将“猺”“狪”“猓”等字中的“犭”旁一律改用人旁。这一做法意在（   ） A．推动少数民族地区的文化启蒙与文字改革 B．瓦解国民政府在西南地区的基层统治秩序 C．纠正传统儒家华夷观念下的民族歧视陋习 D．构建平等的政治话语体系以争取群众认同 【答案】D 【解析】禁用“蛮”、改“犭”为“人”、送礼物，本质是摒弃歧视、用平等话语拉近民族关系，争取彝族群众信任与支持，保障行军顺利，D项正确；这一做法是针对宣传用语的修改，并非以推动少数民族地区的文化启蒙与文字改革为主要目的，排除A项；这一做法是为了顺利通过彝区，而非要瓦解国民政府的基层统治秩序，且材料中也没有体现瓦解国民政府基层统治秩序的相关内容，排除B项；修改汉字偏旁的做法，确实能纠正带有歧视性的用字，但不是为了单纯纠正旧观念陋习，而是服务于红军行军、争取少数民族群众支持的现实政治目的，排除C项。 9．1927年秋收起义受挫后，毛泽东在文家市前委会议上力主放弃攻打长沙，转向农村山区；1934年长征途中，通道会议采纳毛泽东建议，放弃与红二、六军团会合的原定计划，改向贵州前进。两次“放弃”均（    ） A．推动党的工作重心转移 B．奠定工农武装割据的基础 C．基于中国革命的特殊性 D．顺应主要矛盾变化的要求 【答案】C 【解析】中国革命的特殊性是国民党反动派在中心城市、交通沿线统治力量强大，农村和偏远山区统治薄弱，两次“放弃”都是针对这一实际情况，转向敌人力量薄弱的区域，C项正确；党的工作重心转移在文家市决策后开始初步向农村转移，通道会议只是调整长征行军方向，不是工作重心转移，排除A项；奠定工农武装割据基础只对应文家市决策后进军农村创建革命根据地，与长征途中的通道会议无关，排除B项；1927年到1934年，中国社会主要矛盾始终是国共代表的阶级矛盾，没有发生变化，排除D项。 10．【新素养·史料实证】阅读材料，完成下列要求。 材料  中国共产党是引领中华民族走向伟大复兴的领导核心，历史主动精神是党最鲜明的精神特质之一。中国共产党历史主动精神，源自对时代责任和历史使命的勇于担当。无论是解决内部矛盾、推动事业发展，还是应对外部压力、拓展国际空间，中国共产党都以积极的态度和行动，展现了勇于作为的责任担当意识。它不仅包括个人的主动作为，砥砺奋进，也包括对社会、对自然的改造，对美好生活的创造，以及对全人类共同发展的责任担当。 ——摘编自刘保国《中国共产党历史主动精神的生发动因》 围绕“中国共产党的历史主动精神”这一主题，提取材料部分或整体信息，拟定一个具体的论题，并结合中国近现代史进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】示例 论题：土地革命时期，中国共产党的历史主动精神推动革命事业发展。 阐述：中国共产党的历史主动精神，体现为在危急关头勇于担当，主动探索适合国情的革命道路。土地革命到全国抗战开始这一时期，党以巨大的历史主动精神，挽救了革命并推动了革命事业的发展。 面对大革命失败的严峻局势，党没有屈服，而是主动发动武装起义。1927年8月1日，周恩来等领导南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪；同年9月，毛泽东领导秋收起义，打出工农革命军的旗号。起义受挫后，毛泽东果断改变原定攻打城市的计划，主动率部向敌人统治力量薄弱的农村进军，建立了井冈山革命根据地，开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路。党主动进行制度创新与社会改造。在根据地，党开展土地革命，废除封建剥削，调动了农民的积极性；1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在瑞金成立，标志着党开始局部执政，尝试建立新型人民政权。面对党内“左”倾错误导致的第五次反“围剿”失败，党展现出自我革新的勇气。1934年，红军被迫实行战略转移，开始长征。1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，纠正了军事和组织上的“左”倾错误，确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，在生死攸关的时刻挽救了党和红军。面对民族危机加剧，党调整策略方针，提出建立抗日民族统一战线，并于1936年促成西安事变和平解决，推动抗日民族统一战线初步形成。总之，这一时期，中国共产党凭借历史主动精神，成功应对内外挑战，引领中国革命转危为安。 【解析】示例 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“中国共产党历史主动精神源自对时代责任和历史使命的勇于担当，体现为解决内部矛盾、推动事业发展的积极作为”可知，土地革命时期，党在危急关头主动担当、积极作为，以历史主动精神挽救革命、推动发展，因此可以拟定论点为土地革命时期，中国共产党的历史主动精神推动革命事业发展。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从面对大革命失败，党开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路；在根据地主动开展土地革命；召开遵义会议挽救党和红军；推动抗日民族统一战线初步形成等角度进行分析，突出土地革命时期党以历史主动精神应对挑战、推动革命发展的中心论点。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从革命发展角度深刻认识，土地革命时期，中国共产党凭借历史主动精神，主动担当时代使命，成功应对内外危机，引领中国革命转危为安，彰显了党勇于作为、砥砺奋进的精神特质。 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起（史料拓展练） 01 真题链接 链接高考，史料重现 02 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 图像史料 史料03 口述史料 03 强化演练 考点贯通，强化训练 考点01 五四运动与中国共产党的诞生 考点02 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 1．【新素养·时空观念】（2025贵州）下图为1934年6月14日《红色中华》刊载的一幅图。 据图推断（    ） A．根据地的粮食生产成效显著 B．国民党经济封锁被打破 C．粮食举措适应革命斗争需要 D．边区土地革命成果丰硕 史料类型 图像史料 考法方式 考法方式：以1934年6月14日《红色中华》刊载的“红五月各省市节省谷子统计”图像史料为切入点，创设第五次反“围剿”时期苏区面临严峻军事与经济双重压力的历史语境，考查中国共产党在极端困难条件下动员群众、保障战争供给的斗争智慧与革命韧性。 重点体现核心素养： 史料实证：准确提取并解读图像史料中的关键信息（“节省谷子”的统计数据、“节约上前线去！”的醒目口号），结合1934年6月这一特定时间节点（第五次反“围剿”最艰难时期），确认该史料真实反映了中央苏区在国民党严密经济封锁下开展群众性节粮运动的历史事实，属于可验证的一手图像史料，展现了苏区军民为支援革命战争而进行的艰苦卓绝的经济斗争。 历史解释：透过图像表象，揭示其背后所蕴含的“一切为了前线”的战时动员逻辑——在军事失利、根据地日益缩小的危急关头，中共中央并未单纯依赖外部援助或盲目扩大生产，而是通过发动群众性的“节省”运动，将有限的粮食资源集中用于保障红军供给。这说明在革命斗争的关键时刻，苏维埃政权已建立起一套适应战争需要的战时经济动员机制，体现了党在极端困境中依靠群众、自力更生的战略定力与组织能力，而非简单的经济自救，而是将经济举措与军事斗争紧密结合的政治动员。 史料解读 材料核心信息：1934年6月，处于第五次反“围剿”关键阶段的中央苏区，通过《红色中华》刊载“红五月各县节省粮食统计表”，直观呈现各地节省谷子、麦子的数量，并以“节约上前线去！”的标语，号召苏区群众节省粮食支援前线红军。 深层历史逻辑： 这一图像史料深刻反映了土地革命战争时期，中国共产党在极端困境下的战时动员智慧与革命韧性。1934年，国民党对中央苏区的军事“围剿”与经济封锁持续加剧，苏区物资（尤其是粮食）极度匮乏。苏区政府发起的节省粮食运动，并非单纯的经济自救行为，而是将经济举措与军事斗争深度绑定的政治动员——通过发动群众压缩自身消费，把有限的粮食资源集中输送到前线，以保障红军的作战供给。这体现出中共在革命斗争的关键节点，已构建起适应战争需求的战时经济动员机制。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“红五月”、“节省谷子统计”、“节约上前线去！”。核心在于透过图表中各地“节省粮食”的数据表象，精准捕捉到标语所指向的行动目的——“上前线”，从而揭示出苏区政府在第五次反“围剿”严峻形势下，将经济举措与军事斗争紧密绑定的战时动员逻辑。 ● 二逐项辨析正误： A．根据地的粮食生产成效显著：属于“偷换概念/张冠李戴”。图表标题明确为“节省……统计”，反映的是消费端的压缩与节约，而非生产端的产量增加。在国民党严密封锁下，苏区粮食生产实则面临巨大困难，节省正是为了应对短缺。A项排除。 B．国民党经济封锁被打破：属于“违背史实/逻辑倒置”。正是因为封锁未被打破且日益严酷，物资极度匮乏，才迫使苏区开展大规模的节粮运动。若封锁已破，物资流通顺畅，便无需如此紧迫地号召“节约”。B项排除。 C．粮食举措适应革命斗争需要：属于“精准概括/透过现象看本质”。材料中“节约上前线去”的口号直接点明了节省粮食的最终流向是前线战场。这说明当时的经济政策（节粮）是完全服务于政治军事目标（反“围剿”战争）的，体现了战时体制下资源调配的针对性与适应性。C项当选。 D．边区土地革命成果丰硕：属于“时空错位/概念混淆”。“边区”特指抗日战争时期的陕甘宁边区等，而1934年应称为“苏区”或“根据地”。此外，图表主旨在于“动员节约”而非展示“土改分田”的成果。D项排除。 ● 三定最终答案：题干要求据图推断历史结论，综合以上分析，图表反映的节粮运动本质上是服务于反“围剿”战争的战时动员，故选 C。 2．【新素养·历史解释】（2026四川）1926年3月12日，中共中央发表《孙中山先生逝世周年纪念日告中国国民党党员书》一文，并在文中劝告国民党右派说：“你们如果真是中山主义的信徒，便应该完全继续中山先生的革命政策，而不加以怀疑与修正。”中共中央此文旨在（    ） A．纠正党内右倾错误 B．维护北伐成果 C．确立民主革命纲领 D．巩固国共合作 史料类型 文献史料 考法方式 考法方式：以1926年3月12日中共中央发表的《孙中山先生逝世周年纪念日告中国国民党党员书》文献史料为切入点，创设第一次国共合作后期国民党右派势力抬头、革命统一战线面临分裂危机的历史语境，考查中国共产党在政治博弈中维护革命大局的斗争策略与政治智慧。 重点体现核心素养： 史料实证：准确提取并解读文献史料中的关键信息（“劝告国民党右派”、“完全继续中山先生的革命政策，而不加以怀疑与修正”），结合1926年3月这一特定时间节点，确认该史料真实反映了中共中央试图以孙中山的权威来压制国民党右派反共倾向的历史事实，属于可验证的一手文献史料，展现了国共合作濒临破裂边缘时中共为维系统一战线所作的政治努力。 历史解释：透过文献表象，揭示其背后所蕴含的“以理服人、维护大局”的政治博弈逻辑——在国民党右派公然违背孙中山“联俄、联共、扶助农工”三大政策的危急关头，中共中央并未采取直接决裂的极端手段，而是巧妙借用孙中山的政治威望，强调“中山主义”的不可修正性，以此在法理和道义上反击右派。 史料解读 材料核心信息：1926年3月12日，正值第一次国共合作后期、北伐战争前夕，中共中央借孙中山先生逝世一周年之机发表《告中国国民党党员书》，文中特别针对国民党右派发出劝告，强调“如果真是中山主义的信徒，便应该完全继续中山先生的革命政策，而不加以怀疑与修正”，试图以孙中山的政治权威遏制右派反共倾向。 深层历史逻辑： 这一文献史料深刻反映了国民革命时期，中国共产党在统一战线面临分裂危机时的政治博弈智慧与大局意识。1926年初，随着革命形势发展，国民党右派势力日益膨胀，国共合作基础遭受严重冲击。中共中央此时发文劝告右派，并非简单的道义呼吁，这体现出中共在革命斗争的关键节点，已深刻认识到统一战线对于推进国民革命的决定性作用，并非盲目妥协，而是为了即将到来的北伐战争凝聚力量、巩固合作大局的政治动员，展现了党在复杂政治环境中坚持原则与灵活应变相结合的战略定力。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“1926年3月12日”、“劝告国民党右派”、“完全继续中山先生的革命政策”。核心在于透过中共中央对国民党右派的“劝告”表象，精准捕捉到其政治诉求——“继续革命政策”（即联俄、联共、扶助农工三大政策）。这表明中共试图用孙中山的权威来压制国民党右派的反共倾向，其落脚点在于维护两党合作的政治基础。 ● 二逐项辨析正误： A．纠正党内右倾错误：属于“对象错位”。材料中中共中央劝告的对象是“国民党右派”，而非中共党内同志。虽然当时中共党内确实存在陈独秀的右倾妥协倾向，但此文的直接矛头指向的是国民党内部的反共势力，而非党内整风。A项排除。 B．维护北伐成果：属于“时空错位/逻辑倒置”。北伐战争正式开始于1926年7月，而本文发表于1926年3月，此时北伐尚未开始，何来“维护北伐成果”？且当时首要任务是准备北伐、巩固后方统一战线，而非维护既有成果。B项排除。 C．确立民主革命纲领：属于“史实错误”。中共的民主革命纲领早在1922年中共二大就已经确立，1926年无需也不可能在一份告国民党书中去“确立”自己的纲领。C项排除。 D．巩固国共合作：属于“精准概括/透过现象看本质”。1926年3月正值“中山舰事件”前夕，国民党右派反共活动日益猖獗，统一战线面临破裂危机。中共中央引用孙中山的权威，强调“不应怀疑与修正”革命政策，其根本目的是在政治上反击右派，维护孙中山的三大政策，从而巩固国共合作的局面，为即将到来的北伐战争凝聚力量。D项当选。 ● 三定最终答案：题干要求选出中共中央发表此文的“旨在”，综合以上分析，该文是针对国民党右派破坏统一战线的行为进行的政治反击，核心目的是维护合作大局，故选 D。 ▌史料01 文献史料 （2026·山东青岛·三模）1920年，《共产党》月刊中《告工农兵》一文写道：“有人或要告诉你们说，外国的资本主义到中国来要夺去你们的生存权了；你们就回答说，我们要抵抗外国的资本主义。他又要说要抵抗资本主义必须开发实业，开发实业必须资本；你们就答说，资本握在我们自己手里！”该文的刊发（    ） A．宣传了新文化运动 B．推动了国共合作 C．传播了马克思主义 D．普及了民主科学 史料类型 文献史料 考法方式 考法方式：本题以1920年《共产党》月刊中《告工农兵》一文的对话体文献为切入点，创设了五四运动后马克思主义在中国广泛传播并与工人运动初步结合的历史情境。题目通过呈现“抵抗外国的资本主义”、“资本握在我们自己手里”等极具号召力与通俗化的史料细节，考查学生在具体时空背景下，对早期马克思主义传播特点、中国共产党建党前夕的思想准备以及近代中国救亡图存道路探索的宏观历史特征的理解与推导能力。 重点体现核心素养： 史料实证：要求学生准确提取并理解文献史料中的关键信息（如“抵抗外国的资本主义”、“资本握在我们自己手里”）。通过对这些通俗化、口号化文本的辨析与整合，客观还原1920年前后早期共产主义者主动向工农兵群众普及阶级斗争学说、启发底层民众阶级觉悟的历史真实，培养“论从史出”的实证精神。 时空观念：要求学生准确将材料置于“1920年”这一特定时间节点，并将其与“五四运动”、“马克思主义广泛传播”及“中共建党前夕”的历史大背景相联系。学生需明确这一时期中国思想界正经历从资产阶级民主主义向马克思主义的深刻转向，从而建立起对近代中国先进知识分子探索救国救民真理、推动社会变革的准确时空认知。 史料解读 材料核心信息： 1920年《共产党》月刊中《告工农兵》一文，以极具互动性的对话形式，生动记录了早期共产主义者向底层民众普及革命思想的具体场景。这一文献史料确凿地证明了在中共建党前夕，早期马克思主义者已经不再局限于知识界的理论探讨，而是主动走向工农大众，运用阶级斗争学说启发底层民众的阶级觉悟。 深层历史逻辑：五四运动后，随着中国工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，马克思主义在中国的传播迎来了从“理论译介”向“群众动员”的历史性转变。早期共产主义者深知，要改变中国半殖民地半封建的社会性质，必须将马克思主义的普遍真理与中国工人运动的具体实践相结合。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“1920年”、“《共产党》月刊”、“抵抗外国的资本主义”、“资本握在我们自己手里”。 核心在于透过材料中极具互动性与号召力的对话体文本，精准捕捉到早期共产主义者向底层民众普及革命思想的具体场景。这反映了在中共建党前夕，早期马克思主义者已经不再局限于知识界的理论探讨，而是主动走向工农大众，运用阶级斗争学说启发底层民众的阶级觉悟，试图将马克思主义理论与中国工人运动的具体实践相结合。 ● 二逐项辨析正误： A．宣传了新文化运动：属于“概念泛化/阶段混淆”。新文化运动前期以“民主与科学”为旗帜，属于资产阶级旧民主主义文化范畴；而本文发表于1920年，核心是“抵抗资本主义”，属于马克思主义的新思潮。虽然广义上属于新文化运动后期的内容，但选项表述过于宽泛，未能精准点明“马克思主义”这一核心特质。A项排除。 B．推动了国共合作：属于“时空错位”。第一次国共合作始于1924年国民党一大，而本文发表于1920年，此时中国共产党尚未正式成立（中共一大于1921年召开），更无国共合作可言。B项排除。 C．传播了马克思主义：属于“精准概括/深层逻辑”。《共产党》月刊是早期共产主义小组宣传马克思主义的阵地，文中“抵抗资本主义”、“资本握在我们自己手里”正是马克思主义阶级斗争学说和消灭私有制主张的通俗化表达。该文的刊发，正是向工农兵传播马克思主义、启发阶级觉悟的直接体现。C项正确。 D．普及了民主科学：属于“张冠李戴/史实相反”。“民主”与“科学”是资产阶级新文化运动前期的核心口号，而本文探讨的是“资本主义”与“资本”的阶级属性问题，属于马克思主义的政治经济学范畴，与“民主科学”无直接关联。D项排除。 ● 三定最终答案： 题干材料通过呈现早期共产主义者向工农兵群众发出的“抵抗外国资本主义”和“掌握资本”的革命主张，深刻揭示了五四运动后马克思主义在中国的传播迎来了从“理论译介”向“群众动员”的历史性转变。这实质上反映了早期共产党人运用马克思主义唯物史观对中国社会现实的深刻剖析，标志着马克思主义开始真正转化为指导中国工农反抗压迫的思想武器。故选 C。 【变式练】1919年7月，胡适与李大钊“问题与主义”之争爆发后，毛泽东在其撰写的《问题研究会章程》中提出百余种拟研究的问题，认为“在各种问题研究之先，须为各种主义之研究”。这折射出当时知识分子（    ） A．已确立对马克思主义的坚定信仰 B．对救亡图存路径探索的不断深入 C．找到了解决中国问题的现实路径 D．侧重于探讨中西文化融合的问题 ▌史料02 图像史料 （2026·福建泉州·三模）下图为创作于1931年湘鄂西苏区的宣传画《苏区新气象》。画面中，翻身农民手持苏维埃政府颁发的土地执照，在田间开展生产；红军战士在旁协助劳作；远处矗立着苏维埃政府的办公建筑。该宣传画可用于佐证，当时中国共产党（    ） A．践行工农武装割据核心理念 B．推动苏区土地改革 C．落实反帝反封建的革命目标 D．巩固革命统一战线 史料类型 图像史料 考法方式 考法方式：以1931年湘鄂西苏区宣传画《苏区新气象》中的视觉符号（手持土地执照的农民、协助劳作的红军、苏维埃政府建筑）与标语信息（“打土豪、分田地”）为切入点，考查土地革命时期中国共产党如何利用“土地分配”这一核心利益诉求，构建工农联盟的政治基础，以及红色宣传画在动员群众、阐释革命政策中承载的政治教化功能与政权建设意图。 重点体现核心素养： 史料实证：引导学生观察画面中农民手中紧握的“土地执照”这一关键细节。不同于传统年画中对丰收或吉祥的祈愿，这里的执照是苏维埃政府赋予农民土地所有权的法律凭证。画面中红军战士并非在战斗而是在田间助耕，生动还原了当时“军民鱼水情”以及武装力量服务于土地革命的真实场景，证明了中共在根据地不仅进行了暴力斗争，更切实落实了经济变革。 历史解释：解释为何要将“分田地”与“苏区新气象”紧密关联。这反映了中国共产党对国情认知的深化——农民问题的核心是土地问题。通过“打土豪、分田地”，中共不仅废除了封建剥削制度，更让农民在获得实实在在的利益后，从心理上认同并拥护苏维埃政权。这种“给土地换支持”的模式，正是“工农武装割据”思想中土地革命与根据地建设相互依存的生动体现，揭示了红色政权能够在白色恐怖包围下生存发展的根本动力。 史料解读 材料核心信息：1931年湘鄂西苏区宣传画《苏区新气象》以“农民手持土地执照耕作”为核心视觉场景，辅以“打土豪、分田地”的醒目标语，将经济利益分配（土地革命）与政权建设（苏维埃政府）置于同一生产空间形成因果构图。这幅图像把当时抽象的革命纲领转化为具象的民生幸福图景，形成了“以图证史、动员群众”的视觉宣传结构，确凿记录了土地革命时期中国共产党通过解决农民土地问题来巩固红色政权的历史瞬间。 深层历史逻辑：这种“利益政治化”的表达模式，既承接了近代以来“平均地权”的民生主义诉求，又在国共十年对峙、农村包围城市的历史节点上，被赋予了彻底的阶级解放意义与政权合法性构建功能。它揭示了“工农武装割据”思想中，土地革命不仅是经济变革，更是发动农民、支持武装斗争、建设根据地的根本动力，体现了中共将马克思主义基本原理与中国农村实际相结合的实践智慧。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“1931年”、“湘鄂西苏区”、“打土豪、分田地”、“土地执照”、“红军助耕”。 核心在于透过宣传画中“农民持证耕作”与“红军协助生产”的具体场景，精准捕捉到土地革命时期中国共产党在根据地开展的土地革命实践。这反映了当时中共试图通过解决农民最关心的土地问题，来调动农民革命积极性、巩固苏维埃政权的政治意图，体现了“工农武装割据”思想中土地革命与政权建设的紧密互动。 ● 二逐项辨析选项正误： A．践行工农武装割据核心理念：属于“本质概括/逻辑严密”。工农武装割据的核心内涵包括“武装斗争、土地革命、根据地建设”三者的有机结合。画面中“打土豪、分田地”对应土地革命，“红军助耕”对应武装斗争（军队服务于革命任务），“苏维埃政府建筑”对应根据地建设（政权存在）。三者同框，完整呈现了这一核心理念的实践形态。A项正确。 B．推动苏区土地改革：属于“以偏概全”。虽然画面确实展示了土地改革（分田地），但这只是工农武装割据的一部分。题目问的是该画佐证了中共“当时”的什么，B项无法解释为何画面要特意画出红军和政府大楼。B项排除。 C．落实反帝反封建的革命目标：属于“无中生有”。画面中的“打土豪、分田地”确实体现了反封建（废除封建土地所有制），但画面中没有任何关于反对帝国主义侵略的信息（如反洋教、反侵略标语等）。虽然中共当时的总目标是反帝反封建，但仅凭此画无法直接佐证“反帝”这一侧面。C项排除。 D．巩固革命统一战线：属于“时空错位/史实相反”。1931年处于国共十年对峙时期（土地革命战争时期），此时的革命统一战线（第一次国共合作）早已破裂。中共此时依靠的是工农联盟，而非广泛的革命统一战线（那是抗日战争时期的策略）。D项排除。 ● 三定最终答案： 题干宣传画通过描绘1931年湘鄂西苏区农民分得土地、红军协助生产以及苏维埃政府存在的场景，直观地展示了武装斗争、土地革命与根据地建设三位一体的实践模式。这实质上反映了中国共产党在当时正在践行“工农武装割据”的核心理念。故选 A。 【变式练】下图是刊登于1933年中华苏维埃共和国临时中央政府机关报《红色中华》上的宣传画，图中文字“经济建设公债券”、“伍圆”。该画可佐证当时（    ） A．根据地大生产运动的民意基础广泛 B．金融创新团结了苏区社会各阶层 C．苏维埃政权动员群众实行经济自救 D．红色金融助力苏区实现反“围剿” ▌史料03 口述史料 （2026·河南郑州质量预测）刘伯承同志回忆党的某次重要会议道：“会议以后，我军一反以前的情况……迂回曲折，穿插于敌人之间，以为我向东却又向西，以为我渡江北上却又远途回击，处处主动，生龙活虎，左右敌人。”这一会议（　　） A．纠正了右倾机会主义错误 B．引导了战略转移取得胜利 C．确立了毛泽东思想的指导地位 D．提出了党的工作重心转向城市 史料类型 口述史料 考法方式 考法方式：本题以刘伯承同志对长征途中红军战术变化的生动回忆为切入点，创设了红军在极端危急关头实现军事战略主动的鲜活历史情境。题目通过呈现“迂回曲折，穿插于敌人之间”、“以为我向东却又向西”、“处处主动，生龙活虎”等极具画面感的细节，考查学生对遵义会议前后红军军事路线转变、会议核心意义及其深远历史影响等宏观历史特征的理解与推导能力。 重点体现核心素养： 史料实证：要求学生准确提取并理解亲历者回忆录中的关键细节信息（如“一反以前的情况”、“迂回曲折”、“处处主动”）。通过对这些口述史料的辨析与整合，客观还原遵义会议后红军在军事指挥上的真实变化，将抽象的会议意义与具体的战场表现相印证，培养“论从史出、孤证不立”的实证精神。 历史解释：要求学生能够透过现象看本质，对“遵义会议是生死攸关的转折点”这一历史结论进行具象化的历史解释。学生需认识到，刘伯承笔下红军“生龙活虎”的战术灵活性，其根源在于会议纠正了“左”倾教条主义的军事错误，开始确立了以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位。这深刻揭示了中国共产党在危机中坚持实事求是、独立自主解决本国问题的巨大勇气，以及这一伟大转折对引导长征胜利、挽救中国革命的决定性作用。 史料解读 材料核心信息：这一亲历者的回忆史料，确凿地证明了遵义会议后红军在战术执行上摆脱了此前的僵化模式，实现了高度的机动灵活与战场主动权，直观反映了红军在极端危急关头重获新生的实际状况。 深层历史逻辑：这种“生龙活虎”的战术转变，既折射出以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在党中央的确立及其带来的军事指挥艺术的飞跃，又在红军从濒临覆灭到跳出重围的历史节点上，彰显了中国共产党坚持实事求是、独立自主解决中国革命实际问题的伟大转折意义。 方法技巧 ● 一抓题眼词：“刘伯承同志回忆”、“遵义会议以后”、“一反以前的情况”、“迂回曲折”、“处处主动，生龙活虎”核心在于透过刘伯承对红军战术变化的生动描述，精准捕捉到遵义会议后红军在军事指挥上的根本性转变。这反映了红军在纠正了“左”倾教条主义错误后，开始确立了以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，从而在极端危急的关头挽救了党、挽救了红军，引导战略转移（长征）走向胜利。 ● 二逐项辨析正误： A．纠正了右倾机会主义错误：属于“史实错误”。遵义会议集中全力纠正的是当时具有决定意义的军事上和组织上的“左”倾错误，而非右倾机会主义错误。A项排除。 B．引导了战略转移取得胜利：属于“精准概括”。材料中“一反以前的情况”、“处处主动，生龙活虎”等描述，正是遵义会议确立正确军事路线后，红军摆脱被动、重获新生的直接体现。这一伟大转折在极端危急的关头挽救了党和红军，为长征（战略转移）的最终胜利奠定了根本基础。B项正确。 C．确立了毛泽东思想的指导地位：属于“时空错位”。遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。而确立毛泽东思想为党的指导思想，是在1945年召开的中共七大上。C项排除。 D．提出了党的工作重心转向城市：属于“时空错位”。提出党的工作重心由乡村转移到城市，是在1949年召开的中共七届二中全会上。D项排除。 ● 三定最终答案： 题干材料通过刘伯承同志对遵义会议后红军战术灵活、重获主动权的生动回忆，深刻揭示了这次会议在军事路线上的拨乱反正及其决定性意义。这实质上反映了遵义会议引导了战略转移（长征）走向胜利。故选 B。 【变式练】毛泽东曾回忆，他是“先学列宁的东西，后读马克思、恩格斯的书”，才在理论上开始掌握了马克思主义。从瑞金时期到延安时期，他反复阅读列宁的《两个策略》《“左派”幼稚病》，吸取了列宁极具实用性的创造和经验。他的阅读史表明（　　） A．苏俄城市革命具备合理性 B．马克思主义获得广泛传播 C．革命理论需立足中国实践 D．社会主义革命出现新方向 ▌考点01五四运动和中国共产党的诞生 1．【新素养·历史解释】1919年，《新青年》等刊物将“社会改造”作为中心议题；大革命失败以后，理论斗争成为了“阶级斗争的延续”，出现以郭沫若为代表的马克思主义史家，抗战爆发后，学者关注“马克思主义中国化”的命题。中国马克思主义史学产生的主要原因是（    ） A．新文化运动促进思想解放 B．社会变革的现实需要 C．马克思主义自身的科学性 D．社会矛盾的空前尖锐 2．1923年，《中国共产党第三次全国代表大会宣言》首次以党的文件形式表述了中国共产党的使命：“我们的使命，是以国民革命来解放被压迫的中国民族，更进而加入世界革命，解放全世界的被压迫民族和被压迫的阶级。”这种认识（    ） A．直接促成了国共合作的实现 B．科学阐述了中国共产党的时代任务 C．促使党的工作重心发生转移 D．开启了马克思主义中国化历史进程 3．【新素养·唯物史观】1926年初，《京报副刊》举办民调，评选出民国建立以来“柱石十人”，并列出“柱石外的柱石”59人。结果显示国民党及其合作党派入围者超过入围总数一半、亲国民党的部分地方军事势力也在内，文化教育界入选者几乎是新文化和现代教育推进者。这一民调结果，反映出（    ） A．革命统一战线正式形成 B．社会认同利于大革命发展 C．三民主义内涵发生变化 D．北伐战争动摇了军阀统治 4．阅读材料，完成下列要求。 材料  1921年7月，中共一大召开时，中国共产党党员有58人。这58名党员都是知识分子。其中，留日学生和北京大学毕业生分别为18人与17人，其他大学毕业生有8人，中师与中学毕业的有13人。1922年6月，中国共产党党员人数发展到195人，仍然以信仰马克思主义的知识分子为主体，工人党员仅21人。1923年6月，陈独秀在中共三大报告中指出，全党现在共有党员427人，其中工人党员164人。1925 年1月，中共四大提出，全国党员人数是994人，仍以知识分子为主，应努力吸收无产阶级先进分子、革命的小手工业者和知识分子、有觉悟的农民入党。1927年4月，中国共产党党员增加到57967人，其中工人占50．8%，农民占18．7%，知识分子占19．1%，军人占3．1%，中小商人占0．5%，其他成分占7．8%。1928年6月，中共六大召开时，在全部四万多的党员中，农民党员和工人党员所占比例分别为76%和10%。 ——摘编自唐鹏、陈国庆《建党以来中国共产党党员构成的变化状况及其启示》 （1）根据材料并结合所学知识，概括1921—1928年中国共产党党员构成的变化，并说明其影响。 （2）根据材料并结合所学知识，分析影响1921—1928年中国共产党党员构成变化的因素。 ▌考点02 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 5．【新素养·时空观念】下图所示为1929—1937年中国经济总量增减情况。据此可知，当时（    ） A．国民经济结构得到改善 B．工业布局状况有所好转 C．社会经济发展后继乏力 D．民族工业基础有所加强 6．1928年以来，国民政府陆续将热河、察哈尔、宁夏、青海等六个特别行政区改设为省。学者指出，此举意在“将游牧与农耕地带连为一体，对内拱卫核心地带”，但实际上它们各自为政，衍生出省际界务纠纷、宗教与政治纠葛、财政紧张等问题。这反映出（    ） A．中央权威不足影响治理成效 B．区域差异导致边疆统合失败 C．北洋政府治边的探索与困境 D．省际矛盾阻碍边疆改革进程 7．【新素养·家国情怀】1933年，中华苏维埃共和国临时中央政府开展了借谷运动，以谷票为凭向农民借谷，群众踊跃参与。以兴国县为例，动员不过三日，就借谷二万二千余担，超额完成任务，同时，群众还纷纷“把谷票退还政府”。这说明（    ） A．革命获得群众大力支持 B．国民党经济封锁解除 C．人民民主统一战线建立 D．土地改革的成效显著 8．长征行军中，红军《红星》报提出“每个战士送一件礼物给夷（彝）民”。同时，针对夷民宣传标语的使用专门发表了《蛮？》一文，强调不能使用“蛮”字，必须将“猺”“狪”“猓”等字中的“犭”旁一律改用人旁。这一做法意在（   ） A．推动少数民族地区的文化启蒙与文字改革 B．瓦解国民政府在西南地区的基层统治秩序 C．纠正传统儒家华夷观念下的民族歧视陋习 D．构建平等的政治话语体系以争取群众认同 9．1927年秋收起义受挫后，毛泽东在文家市前委会议上力主放弃攻打长沙，转向农村山区；1934年长征途中，通道会议采纳毛泽东建议，放弃与红二、六军团会合的原定计划，改向贵州前进。两次“放弃”均（    ） A．推动党的工作重心转移 B．奠定工农武装割据的基础 C．基于中国革命的特殊性 D．顺应主要矛盾变化的要求 10．【新素养·史料实证】阅读材料，完成下列要求。 材料  中国共产党是引领中华民族走向伟大复兴的领导核心，历史主动精神是党最鲜明的精神特质之一。中国共产党历史主动精神，源自对时代责任和历史使命的勇于担当。无论是解决内部矛盾、推动事业发展，还是应对外部压力、拓展国际空间，中国共产党都以积极的态度和行动，展现了勇于作为的责任担当意识。它不仅包括个人的主动作为，砥砺奋进，也包括对社会、对自然的改造，对美好生活的创造，以及对全人类共同发展的责任担当。 ——摘编自刘保国《中国共产党历史主动精神的生发动因》 围绕“中国共产党的历史主动精神”这一主题，提取材料部分或整体信息，拟定一个具体的论题，并结合中国近现代史进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $