第一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“学会观察”核心要点，以罗丹名言及新生校园生活情境导入，破除写作神秘感。通过拆解《春》等课文的多感官、多角度观察方法，结合“我看见……”口头微练，构建从方法习得至素材积累的学习支架。 特色在于读写结合与情境任务驱动，以单元经典文本为范本，创设校园初秋观察情境，通过“抓细节、用修辞”等技巧转化观察为文字，多元互评量表提升评价实效。落实语言运用、思维能力与审美创造素养，助学生解决“无话可写”，为教师提供可操作的教学路径。

《热爱写作，学会观察》教学设计 一．教材分析 《热爱写作，学会观察》是统编版（2024）七年级语文上册第一单元专属写作课，是学生初中阶段第一节启蒙写作课，承担着小学基础性写作向初中审美性、个性化写作过渡的衔接功能。 本单元阅读文本以写景抒情散文为核心，《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇经典课文，均以细腻的多感官观察、多角度细节描摹、情景交融的写法为特色，为学生提供了直观、可模仿的写作范本，完美支撑本课“学观察、会表达、爱写作”的教学目标。 本课跳出小学“语句通顺、结构完整”的基础要求，核心导向是帮助学生建立“写作源于生活，观察成就素材”的认知，打破学生“作文无话可写”的困境，通过生活化观察训练，培养学生捕捉细节、融入真情的初中写作能力，为后续整个初中写作学习奠定基础。教材设置的自然景物、校园生活、成长记事三类写作实践，层层递进，贴合新生生活体验，兼具基础性与实践性。 二．教学目标 1.语言运用：掌握多感官、多角度观察方法，能准确捕捉生活细节，运用生动的词语、简单的修辞描摹景物与生活场景，规范、有条理地记录生活见闻与个人体验，提升书面语言表达的具象性。 2.思维发展：通过有序观察、细节筛选、内容构思，提升思维的条理性、敏锐性；学会区分生活素材的主次，摒弃流水账式表达，建立“观察—筛选—构思—表达”的写作思维。 3.审美鉴赏：赏析名家写景片段，感知文本细节之美、情景交融之美；能从平凡的校园、自然、日常小事中发现美好，并用文字初步再现生活之美，培养审美感知与文字创造能力。 4.文化传承：树立“生活即文学”的理念，培养热爱自然、热爱生活、乐于书写自我的积极情感，在文字表达中传递真实的生活感悟，涵养真诚质朴的写作态度与人文情怀。 三．教学重点与难点 1.教学重点 掌握基础观察方法：五感观察、多角度观察、动静结合观察；能主动发现校园、自然、生活中的写作素材，摆脱“无内容可写”的困境。 2.教学难点 学会将零散的观察所得，通过筛选取舍、有序布局、修辞润色转化为具象生动的文字；突破“只写景、不抒情”的问题，在描写中自然融入个人真实、独特的情感体验。 四．教学方法 1.读写结合法：依托单元经典课文片段，拆解名家观察与描写技巧，以读悟写、以读促写。 2.情境任务法：创设校园初秋观察、新生活记录等真实情境，以阶梯式任务推动学生主动探究、实践。 3.示范点拨法：通过优秀片段示范、易错案例对比，具象化讲解写作技巧，降低学习难度。 4.合作互评法：建立评价标准，小组互评、全班点评，生生互助、共同提升。 五．教学课时：2课时 六．教学过程 第一课时：习得观察方法，唤醒生活素材 一．情境导入：破除写作神秘感 教师提问激趣，贴合新生生活，快速引发共鸣：迈入初中三周，校园的秋风、新的同学、陌生的课堂，都和小学截然不同。很多同学觉得作文“没东西可写”，但其实美好的素材，就藏在身边的细微变化里。 出示罗丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 揭示课题《热爱写作，学会观察》，明确本节课核心任务：学会科学观察，解锁身边的写作素材。 二．读写联动：拆解名家观察密码 依托单元经典文本，小组合作探究，总结可落地的观察方法。 步骤1：片段赏析，感知多感官观察 出示《春》《雨的四季》经典语段，引导学生自主分析：作者分别调动了哪些感官？写出了景物的什么特点？ 师生共同总结核心方法： 视觉：捕捉颜色、形态、姿态、动态变化 听觉：捕捉声响、节奏、高低变化 嗅觉、味觉、触觉：捕捉细微气息、质感、体感 步骤2：深度剖析，拓展多元观察技巧 结合《春》之春花图，提炼进阶观察方法：远近结合、动静结合、虚实结合，打破学生单一、片面的观察习惯。 步骤3：方法汇总，板书固化 简化记忆口诀：五感齐用、有序观察、动静相生、融入联想 三．当堂微练：口头观察实战 设置具象化课堂任务，规避空泛练习，统一句式、明确要求，全员参与： 观察当下校园初秋实景（窗外树木、微风、光影、校园角落等），运用所学观察方法，用固定句式表达：我看见……我听见……我感受到……我想到…… 教师示范：我看见窗外的梧桐叶边缘染上了浅黄，风掠过枝头，叶片轻轻晃动；我听见微风拂过树叶的簌簌声响；我感受到初秋的风褪去了夏日的燥热，清爽温柔；我想到崭新的初中生活，正如这初秋的风景，温柔且充满新意。 抽取学生展示，教师针对性点评：重点点评感官运用、细节捕捉、情感融入情况，即时纠错、即时指导。 四．课堂小结 本节课我们掌握了多感官、多角度的观察方法，明白写作无需刻意寻找素材，用心观察日常，处处皆是文章。 五．布置作业：完成《九月生活变化观察卡》，从景物、自我、人际、心情四个维度记录细节（无需长篇大论，侧重细微变化），为下节课写作积累素材。 六．板书设计 热爱写作·学会观察 罗丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 观察方法：     五感并用：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉     有序观察：远近、整体—局部、动静     核心关键：观察细节 + 融入联想与感受 第二课时：实战写作训练，互评升格提质 一．复习回顾，素材唤醒 快速回顾观察方法：五感观察、有序观察、动静结合。 同桌互助分享观察卡，互相补充细节；教师针对素材匮乏的学生进行精准追问引导，帮助其挖掘隐藏素材。 二．技巧升格：观察转化为美文 展示本课难点，具象化讲解“观察到写出来”的转化技巧，摒弃空泛理论，落地4个核心技巧： 1.抓细节，弃笼统：不写“秋天很美”，写“树叶泛黄、风带微凉”等具体细节； 2.有顺序，不杂乱：采用由远及近、由整体到局部的描写顺序； 3.用修辞，增生动：巧用比喻、拟人，让静态景物、平淡场景活起来； 4.融真情，不空洞：将个人心情、感悟融入景物描写，做到情景交融。 补充易错点提醒：避免面面俱到、流水账式描写，学会取舍，选取1-2个核心细节重点刻画。 三．当堂写作，独立创作 写作任务：结合九月夏秋交替的生活变化，以“初秋的美好”或“我的初中新生活”为核心，写一篇200字左右的描写片段，要求运用多感官观察方法，细节真实、情感真挚。 写作提示：①选取单一场景、单一细节，拒绝泛泛而谈；②至少运用两种感官描写；③融入自己的真实感受。 学生独立写作，教师巡视指导，重点帮扶学困生，针对性解决“不会写、写得空”的问题。 四．多元互评，佳作升格 出示评价量表，让评价有据可依： 1.基础分：语句通顺、无错别字（3分） 2.提升分：运用多感官描写、细节具体（4分） 3.亮点分：巧用修辞、融入真情、视角独特（3分） 小组内互评打分，每组推选1篇最优作品全班展示，教师精准点评亮点与可优化之处，引导全体学生借鉴升格。 五．课堂总结 写作的本质是记录生活、表达自我。学会观察，就是学会发现、学会感知、学会表达。坚持留心生活、捕捉细节，就能摆脱写作困境，写出真情美文。 六．作业设计： 基础层：将课堂片段修改润色，完善细节，做到语句生动、情感真实； 提高层：将片段扩写为500字完整记叙文，自拟题目，条理清晰、细节饱满； 拓展层：养成每日观察习惯，记录1句生活细节短句，积累写作素材。 七．板书设计 热爱写作·观察转文字 1.抓细节，弃笼统（具象描写） 2.有顺序，不杂乱（条理清晰） 3.用修辞，增生动（语言出彩） 4.融真情，不空洞（情景交融） 宗旨：观察见细节，文字有温度 学科网（北京）股份有限公司 $