3.2 世界的地形（情境教学设计）地理新教材湘教版七年级上册

该初中地理教学设计聚焦“世界的地形”，涵盖陆地五种基本地形特征、海底地形类型及等高线地形图判读。通过《勇登珠峰》《奋斗者号深潜》短视频导入，承接海陆分布知识，搭建地形认知框架，为区域地理学习奠定基础。 以真实情境贯穿教学，结合小组合作探究地形特征、直观演示等高线原理，课堂演练融入研学旅行、海洋博览会等案例。突出区域认知（地形类型判别）、地理实践力（等高线判读）及人地协调观（地形对人类活动影响），助力学生提升空间思维，为教师提供情境化、素养导向的教学范例。

第三章 地球的面貌 第二节 世界的地形（教学设计） 年级 初一年级 科目 地理 课题 第2节　世界的地形 课时安排 1课时 教材分析 《世界的地形》是湘教版七年级上册第三章《地球的面貌》第二节内容。本节课承接地球海陆分布知识，主要包含陆地地形、海底地形、等高线地形图三大部分。地形是认识区域自然环境的基础，海拔、相对高度是学习地形的基础概念，五种陆地基本地形、海底地形拓展学生对地球表面形态的认知；等高线地形图是地理学科重要工具，为后续区域地理、自然地理学习打下读图基础，同时落实地理核心素养，培养学生综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观。 学情分析 1. 知识储备：初一学生已经知道地球海陆比例，见过山地、平原等景观，但是对海拔、相对高度等专业地理概念陌生，没有系统区分五种地形类型，对海底地形几乎没有认知，初次接触等高线，读图经验不足。 2. 能力储备：具备基础图片观察能力，小组合作探究意愿较强，但抽象思维薄弱，很难将立体山体转化为平面等高线，地形图判读是学习难点。 3. 情感意向：对珠峰、深海探测等新奇地理现象充满好奇心，乐于观看视频、参与课堂活动；对野外研学、登山探险类情境兴趣浓厚，可以借助情境调动学习积极性。 教学目标 1. 掌握平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种基本地形的特征，会判别一个地区的地形类型，了解世界主要地形区的空间分布。（区域认知、综合思维） 2. 学习阅读等高线地形图，感受不同山体部位对人类生产生活的影响。（地理实践力） 3. 通过图文资料观察世界地形分布大势，感受自然地表的形态。通过学习陆地地形和海洋地形，培养全球观和世界观。（人地协调观） 教学重难点 1. 教学重点：五种陆地地形的主要特征； 等高线地形图中山体部位判读。 2. 教学难点：等高线地形图的判读，理解等高线疏密与坡度的关系。 教学方法 情境激趣法、直观演示法、小组合作探究法、讲练结合法 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 教师活动：播放两段短视频，视频 1《勇登珠峰》，视频 2《奋斗者号深潜》。 提问：珠峰高耸是陆地最高处，奋斗者号下潜到万米深海，陆地和海底地表形态千差万别。地球表面高低起伏的形态叫做地形，今天我们一起学习《世界的地形》。 利用登山、深潜热点情境激发学生好奇心，引出课题。 新课讲授 1、 陆地地形 1. 基本概念： （1）海拔：地面某一个地点高出海平面的垂直距离。 （2）相对高度：指地面某个地点高出另一地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。 【自主学习】根据海拔和相对高度的概念思考： ① A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？ ② A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？ 2.认识世界地形区： 展示景观图，认识世界之最： （1）青藏高原：世界最高高原；（2）亚马孙平原：世界最大平原； （3）刚果盆地：世界最大盆地；（4）安第斯山脉：世界最长山脉。 3.【小组合作】 （1）在图中，找出五种基本的陆地地形。 （2）阅读课本47—48页内容，比较五种地形类型特点，填写下面的表格。 （3）读图，判断A、B、C、D、E 各点所在地形区分别属于哪一种地形类型。 二、海底地形 教师出示海底地形立体示意图，讲解从海岸向大洋中部，海底地形依次：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、洋中脊。 重点点拨： ①大陆架：深度小于200米，距离陆地最近，海洋资源丰富，和人类生产生活联系最紧密； ②海沟：海洋最深的地方，奋斗者号下潜马里亚纳海沟； ③洋盆：大洋底部主体；洋中脊：大洋海底山脉。 拓展：结合奋斗者号案例，简单说明深海探测的科学价值。 三、学会地形图 教师简单介绍等高线含义：把海拔相等的点连接成线就是等高线，等高线组成等高线地形图，将立体山地转绘成平面地图。 要点讲解： 1. 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。 2. 识别山体部位：山顶、鞍部、山脊、山谷、陡崖。 补充人地关系：不同山体部位影响人类生产、旅游、工程建设；山谷易发育河流，陡崖适合观赏瀑布，登山优先选择坡度缓的路线。 自主学习锻炼学生读取概念、计算的能力。 小组合作探究落实学生主体地位，用表格对比归纳，帮助学生理清五种地形异同，构建知识体系。 课堂演练 2025中国海洋经济博览会于10月28日至30日在深圳国际会展中心举办，大量深海领域前沿技术在博览会上展示。如图是海底地形剖面示意图，读图完成下面小题。 1．图中表示海沟的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．图中代号所示区域与人类生产生活联系最密切的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 3．开发海洋资源关乎国家的长远发展，但有些做法不利于海洋资源的合理发展，其中不恰当的是（   ） A．严格实施休渔制度 B．坚决维护生态友好原则 C．大力开发浅海滩涂 D．发展深海垃圾收集科技 【答案】1．C 2．A 3．C 为提升同学们的地理实践能力，黔东南州某中学地理兴趣小组利用春假期间到某地开展研学旅行活动。该地环境优美，有清澈的溪流、壮观的瀑布和数千棵古树。下图为当地等高线地形图，据此完成下列小题。 4．丙村所在的地形部位是（   ） A．山谷 B．山脊 C．山顶 D．鞍部 5．为推进乡村振兴，本区域计划开发旅游资源，下列开发的旅游资源符合因地制宜原则的是（   ） A．丙处银河飞瀑 B．丁处漂流探险 C．①线古树观赏 D．②线登山探险 【答案】4．B 5．C 某校组织野外地形考察，使用等高线地形图识别山地、山谷、山脊、陡崖，计算相对高度判断地势起伏。下图为某地区等高线地形图，据此完成下面小题。 6．①代表地形部位是（   ） A．山脊 B．山谷 C．山顶 D．鞍部 7．河流ab段的相对高度是（   ） A．50m B．100m C．150m D．200m 【答案】6．D 7．B 金顶是武功山最高峰，从游客中心至金顶有线路一、二。读武功山局部地区等高线地形图，完成下面小题。 8．金顶与游客中心的相对高度可能是（   ） A．1200m B．1400m C．1600m D．1800m 9．关于两条登山线路的说法正确的是（   ） A．线路一先陡后缓 B．①处比②处陡 C．线路二先陡后缓 D．②地位于山谷 【答案】8．C 9．B 某地理研学小组相约前往云南省普洱景迈山茶林文化景区进行地理徒步研学。读“景迈山古茶林等高线图”和“土地垂直利用示意图”，完成下面小题。 10．图中茶魂台的位置可能位于（   ） A．① B．② C．③ D．④ 11．徒步沿线相对较陡的路段是（   ） A．①~② B．②~③ C．③~④ D．④~⑤ 【答案】10．C 11．C “奋斗者”号是中国自主研发的全海深载人潜水器。截至2025年底，累计下潜超300次，最大下潜深度达10909米。下图为海底地形示意图。读图，完成下面小题。 12．从海岸向大洋中部，海底地形类型依次为（   ） A．大陆架—洋盆—大陆坡 B．大陆坡—洋盆—大陆架 C．洋中脊—洋盆—大陆架 D．大陆架—大陆坡—洋盆 13．“奋斗者”号潜水器最大的下潜深度所处的海底地形是（   ） A．大陆架 B．洋中脊 C．洋盆 D．海沟 14．“奋斗者”号潜水器进行深海探索可以（   ） ①开采海底矿产资源                ②促进深海科学研究发展 ③开展海底地形研究                ④推动深潜装备技术研发 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】12．D 13．D 14．D 教学反思 本节课以勇登珠峰、奋斗者号深潜的真实情境贯穿教学全过程，情境素材不仅仅作为课堂导入的引子，而是融入海拔相对高度、陆地与海底地形、等高线地形图等各个知识环节，有效激发初一学生的好奇心与探究欲望，充分调动课堂参与度；教学中兼顾自主思考与小组合作探究。课堂也暴露出部分学生空间想象能力不足，等高线读图判读较慢，少数小组合作探究参与不均衡的问题，后续教学可以借助山体实物模型加强直观演示，合理把控小组讨论时长，优化分层设问，兼顾不同学习水平学生的学习需求。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $