第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一背景、过程、巩固措施及灭亡原因。课堂导入以兵马俑军阵面向东方的问题引发兴趣，衔接秦统一功业与统治意图，搭建从现象到本质的学习支架，引导学生理解统一条件及意义。 其亮点在于注重史料实证与历史解释，通过引用《孟子》《过秦论》等文献及考古发现（如咸阳瓦当印证《史记》），结合分封制与郡县制对比表格，帮助学生辨析制度差异。采用合作探究、对点训练，培养学生时空观念与历史思维，既利于学生构建知识体系，也为教师提供丰富教学资源。

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 你知道兵马俑的排列面向何方吗？有什么寓意？ 秦始皇陵和秦兵马俑军阵面向东方，可能是为了显示其雄踞西方，横扫东方六国，统一天下的威风和功业；也可能是象征着秦完成统一后，秦军对东方的军事威慑，警示六国旧势力不敢反抗，同时也体现了秦始皇对巩固东方统治的重视。 课堂导入： 世界第八大奇迹 1、统一的条件 问题：根据地图及材料，结合课文分析秦的统一条件有哪些？ 材料一 孟子见梁襄王……问曰：天下恶乎定？对曰:定于一。 —《孟子见梁惠王》 材料二 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 ①长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 一、秦的统一 材料三 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 ③秦国地理位置优越，物质基础雄厚； ⑤秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； ④商鞅变法后，国家日益强盛。 1、统一的条件 1.秦统一的条件（总结） 政治因素：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 经济因素：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 地理位置：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 个人因素：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 基础奠定：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。 思想因素：法家思想提供理论基础 2.统一过程及拓疆： 前230-前221年灭六国韩、赵、魏、楚、燕、齐实现统一 西到陇 北至长城 东到大海 南到南海 远交近攻 分化瓦解 各个击破 2.统一过程及拓疆： 3、统一的意义： 建立了统一多民族封建国家，有利于社会稳定； 促进了各地经济交流与发展；推动了民族间交流、有利于民族融合。 7 对点训练1：《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现 ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 答案A。解析：①秦国统一进程促进了文化交流 ✔。秦在攻灭六国的过程中，吸收模仿楚、燕等国的宫殿建筑样式，不同地域的建筑文化汇聚咸阳，反映统一进程推动文化交流。②丝绸之路的开辟便利了交通 ❌ 。丝绸之路开辟于西汉汉武帝时期，秦朝还没有丝绸之路，时间不符。③考古发现可与文献记载相印证 ✔。《史记》是文献史料；咸阳出土异国形制瓦当属于考古实物史料，实物和史书记录互相印证，体现史料实证。④当时各地建筑风格实现统一 ❌ 。秦国只是在咸阳模仿修建六国宫殿，不等于全国建筑风格全部统一。“实现统一” 夸大史实。①③正确，选 A。 二、巩固统一 【思考探究】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 专制主义 中央集权 需要加强什么权利？ 需要加强什么权利？ 君主 中央 专制主义 概念解析 与民主对立，指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。往往体现在中央官制的变迁上。 与地方分权相对立，一种管理方式，指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。往往体现在地方行政机构的变革上。 中央集权 皇权与相权 中央与地方 （阅读教材第16页第二自然段 学生自学整理） 皇帝制度 —中央决策系统 三公九卿制 —中央官僚系统（政府） 地方郡县制 —地方行政系统 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，……，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” —《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 1、政治措施： 二、巩固统一 建立君主专制中央集权制度 分封制 郡县制 不同点 官员选拔 血缘为主 权力传承 世袭，终身 官吏权利 封国内有较大权力 政治体制 贵族政治 与中央之间的关系 有很强的独立性 历史影响 易发展为割据势力 有利于中央集权 绝对服从中央 官僚政治 只有俸禄，无实际权力 皇帝任免，有任期 才能为主 合作探究：分封制和郡县制有何不同？ 秦朝郡县制 西周分封制 2、巩固统一的其他措施 （阅读教材第16页第二自然段 学生自学整理） 经济：统一货币（秦半两）、度量衡 交通：统一车轨、修驰道、直道 文化：统一文字（小篆）；“焚书坑儒” 里耶秦简户籍薄 秦灭韩后，徙韩国贵族至下邑；灭赵后，迁赵国贵族到今四川广元南；灭楚后，迁楚之大姓到陇西；五国已亡，徙天下豪强于咸阳十二万户。 社会治理：颁行法律，编制户籍、迁徙六国贵族豪强 加强各地经济联系，促进经济发展 统一文字，促进各地文化交流；“焚书坑儒”加强思想控制 加强各地联系，维护统治； 加强统治，保证财政收入，巩固中央集权 对点训练2：春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（   ） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 答案B。解析：A项 “终结” 表述绝对。秦朝全国推行郡县，但分封制并没有完全彻底消失，后世如西汉初年仍实行郡国并行，还有分封诸侯王，排除A。B项 “海内为郡县”：地方实行郡县制，中央管理地方；“天下之事无小大皆决于上”：皇权至上。秦朝确立皇帝制度、郡县制，构建起大一统中央集权国家治理的基本模式，B正确。C项 湮灭 = 彻底消亡。宗法观念、宗族血缘仍然长期存在后世社会，并没有湮灭。D项 早期国家形成是夏商周时期排除D。 答案：B。解析：​ 君主专制的核心是皇权与相权（中央官僚体系）的关系，强调皇帝个人独裁、皇权至高无上。题干描述的是中央对地方官员的任免方式，未涉及皇帝与中央大臣的权力分配，选项 A不符合。中央集权的本质是中央与地方的权力分配，核心特征是地方权力收归中央、地方服从中央。题干中“地方官员由中央任命，不得世袭”正是中央对地方实行垂直管理的典型表现，属于中央集权制度的核心内容，B最符合。血缘政治以血缘关系为权力继承依据（如分封制下的世袭贵族）。题干明确说“不得世袭”，恰恰否定了血缘政治，体现的是官僚政治，选项 C排除。法治思想强调以法律制度治理国家。题干未提及法律条文或依法治国理念，主要讲的是官员任免制度，选项 D不符合。 对点训练3：有学者认为："秦统一后，百姓皆应缴纳赋税、服徭役，但地方官员由中央任命，不得世袭。"这一制度设计主要体现了（ ） A. 君主专制 B. 中央集权 C. 血缘政治 D. 法治思想 探究：秦朝为何短命而亡 失在于制，不在于政，周事然也。 失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！ ——贾谊《过秦论》 三、秦末农民起义与秦的灭亡 三、秦末农民起义与秦的灭亡 阅读下列材料和教材第二子目第一、二段，概括暴政的具体体现。 1.穷奢极欲，大兴土木,建造宫殿、陵墓 2.求仙访药,求长生不老 3.兴师动众出外巡游、封禅； 4.修筑长城，修驰道、直道等工程； 5.征发繁重； 6.刑罚严苛。 7.焚书坑儒，钳制思想 8.秦二世残忍昏庸 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 秦朝肉刑 1、秦亡的原因： ①根本原因：秦的暴政激化了阶级矛盾； ②直接原因：陈胜吴广起义和反秦势力的壮大。 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 2、秦末农民战争和楚汉战争 秦亡对中国古代政治的影响 儒家独尊 地位确立 鉴于秦亡的教训，汉武帝接受了董仲舒的建议，把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，儒学成为学术文化思想的主流。 民本思想 有限回归 秦亡充分展示了人民的力量，使统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安 君主权力 适度制约 秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思，在承认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制，防范君权走向极端而失控，保证君主政治的正常运行。 民族问题 羁縻政策 汉代以来，统治阶级反思了秦朝民族政策上的教训，制定了羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。 18 七律·读《封建论》，呈郭老 毛泽东·1973年8月 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 “史剧”与“史观”题后 冯天瑜 ·2021年元旦 劝君少颂秦始皇,民治定比君治强。 祖龙魂死二世亡,孔学名高万载长。 合作探究：秦始皇嬴政：千古一帝，功与过如何评说？ 完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，开创了中华民族国家统一的新纪元。 统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展 北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形成了幅员辽阔的疆域 建立专制中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度的基本格局。 秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化 严刑峻法；赋税繁重；兵役徭役繁重。暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦朝的灭亡。 功：千古一帝 过：暴君 总评:功大于过。尽管暴政对秦代产生了消极影响,但秦始皇实现统一、建立了中央集权国家,是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。 对点训练4： 秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（ ） 各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C. 秦朝统治基础薄弱 D. 新兴士人阶层崛起 【答案】C.根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦统一后推行“书同文”政策，以小篆统一文字。秦朝覆灭前后，六国文字的复现，反映了六国故地对秦文化政策的抵触。统治基础不仅包括政治军事控制，还需文化认同的支撑。秦未能消弭六国的文化传统，导致地方势力在秦末迅速脱离，印证了统治基础的薄弱。C项正确；秦推行“书同文”本意在促进交流，但题干现象表明其效果有限，地方仍固守原有文化符号，这不利于各地文化交流的加强，排除A项；题干强调的是“六国故地的人”恢复文字，属于地方社会与中央政权的文化矛盾，而非统治阶层内部的斗争，排除B项；士人阶层的崛起与战国时期“士”的活跃相关，但题干未提及士人在恢复文字中的作用，排除D项。故选C项。 课堂小结 04 感谢聆听 22 $