重庆市万州第三中学2026-2027学年高三九月定时训练语文试卷

高2024级高三九月定时训练 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 口 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 单选（24分) 1[AJ[B][C][D]7[A][BJ[C][D] 15[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 如 6[AJ[B][C][D]12[A][B][C][D] 3.(3分) ① ② ③ ! 4.(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(6分) 8.(6分) 9.(6分) 10.(3分) [A][B][C][D][E][F][G][H][I][J][K] 13.(8分) (1) （2) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用 18.(4分) 序号： 修改 序号： 修改」 19.(3分) 21.(4分) ① ② ③ ④ 22.(4分) 100字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(60分) 23. 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）高2024级高三九月定时训练语文试题 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（72分) (一)阅读紅（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①最近，特斯拉Optimus机器人的社交账号更新了一段视频。这次的主题是：每天散步有助于清空你 的情绪。 ②画面中，夕阳的余晖洒在Optimus的金属外壳上，它凭借双臂的摆动，轻松攀爬一个陡峭的山坡。 更令人惊叹的是，它在下坡时还能以小跑的方式优雅地完成动作。虽然途中出现了轻微的“脚滑”，但它 迅速调整重心，毫发无损地完成了任务。 ③Optimus的进化速度确实让人惊讶，它不仅拥有了模仿人类动作的能力，还在试图触及某种更本质 的东西：我们对于“人”的定义。 ④事实上，不只是特斯拉在强化机器人的“人性”。过去一年，全球范围内多家企业纷纷将“人形机 器人”推上舞台。从会陪老人聊天的优必选Walker到帮助完成医疗任务的Grace,再到波士顿动力的Atlas, 它们无一例外都在试图接近“人”的姿态。 ⑤人形机器人被认为是继智能手机、新能源汽车之后的下一个爆发点，承载着重塑产业、改变生活方 式的巨大期望。然而，在资本和技术的狂热背后，我们必须冷静思考：人形机器人的核心价值究竟是什么？ ⑥从技术上看，人形机器人的设计本身就充满矛盾。它们试图模仿人的形态、动作和行为，但这是否 真的是解决问题的最佳路径？在工业领域，搬运货物的四足机器人和机械臂早已证明了它们的高效与可靠： 在物流领域，自动驾驶卡车和无人机显然比“步行机器人”更实用；而在家庭场景中，扫地机器人或语音 助手已经满足了绝大多数需求。可为什么一旦涉及机器人，“拟人化”的设计便让人欲罢不能？是技术的 自然发展使然，还是人类对自身形象的某种迷恋？ ⑦这可以用心理学中的投射理论来解释。投射理论认为，人类有一种天然的倾向，会把自己的特质和 情感投射到外界事物上。机器人，尤其是那些被赋予“人形”的机器人，则是这种投射心理的完美载体。 为了让人类感到熟悉，并对机器人产生“拟人化”感受，机器人的外形必须与人类的外形相似。通过人形 设计，我们无形中为机器人注入了更多情感化的意义。一个具有人形的机器人，它的动作、姿态，甚至可 能出现的小瑕疵，都让它看起来更“真实”，更像一个能够理解和回应我们的“存在”。优必选推出的陪 伴机器人Walker、被誉为“护理助手”的Grace以及特斯拉Optimus都在通过“拟人化”的设计，试图满 足人类对陪伴、互动和归属感的需求。但这也引发了新的疑问：一个机器人，真的能取代人与人之间的真 实联系吗？ ⑧这种矛盾心理不仅出现在技术界，更出现在文化与伦理的讨论中。在科技的狂欢背后，人形机器人 带来的挑战早已超出了技术范畴，直击哲学与人类学的核心命题。 ⑨当我们把目光投向人形机器人时，很难忽视它们对技术与情感的双重挑战。一方面，资本市场希望 它们成为高效的生产工具，为人类代劳那些危险、重复、枯燥的任务：另一方面，人形设计又试图超越工 具的范畴，承担某种“替代人”的角色。这种挑战让我们不得不追问：我们究竟是需要一台完美模仿人类 的机器人，还是只需要一个更智能、更灵活的工具？ ⑩另一个潜在的焦虑是，随着人形机器人越来越智能，我们是否还能掌控它？机器人是工具的前提， 是它被“限定”在某个边界之内。然而，人工智能的自我学习能力正在模糊这一界限。当一个机器人可以 从环境中学习，不断调整和优化自身行为时，它对人类的依赖将迅速下降。更可怕的或许不是机器人叛变， 试卷第1页，共8页 而是它在无意间改变了我们的世界观。当我们习惯让机器人完成日常任务，作为主体的我们是否会在思维 上变得更加懒惰，甚至不再反思自身的行为？ ①如果说汽车开发的目标是实现由机器组成的“马”，那么人形机器人开发的目标就是实现由机器组 成的“人”。越是接近“人”，人形机器人带来的伦理问题就越复杂。这种“拟人化”的设计模糊了技术 与生命的界限，可能引发意想不到的后果。不仅如此，机器人是否应该拥有权利、承担责任，也成了伦理 讨论的热门话题。如果一个人形机器人参与医疗诊断，结果造成了错误，该由谁负责？是机器人本身，还 是它的开发者？我们至今还没有为这些问题找到明确答案，而人形机器人的快速发展正在迫使社会直面这 些复杂的伦理困境。 ②我们不要让技术成为逃避真实问题的借口。孤独、疏离、效率的困境，这些都源自我们对人类关系 和社会结构的某种失衡，而不是机器能够替代修复的。一个机器人可能成为你随叫随到的听众，但它无法 提供真正的共情与理解；它可以精准完成任务，但无法参与构建人与人之间复杂的情感网络。 ③未来，人形机器人会不会成为新的“智能终端”？我们不能忽视，技术的进步不仅是为了更高效地 工作，它同样是对我们人类身份的挑战。当机器人越来越像人，我们是否会在不知不觉中失去对真正人类 关系的理解与珍视？或许，真正重要的不是机器人能做什么，而是我们如何与这些技术共存，并保持对自 我、对人性的清晰认知。 (摘编自胡逸《人形机器人：下一个智能终端，还是另一种人类？》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()（3分) A.工业、物流、家庭领域专用机器人表现出更高实用性，由此可以推知，人形机器人的研发方向已经 失去现实意义。 B.投射理论说明，只要机器人采用人形外观，就能够承载人类的情感投射，进而产生真正理解人类的 共情能力。 C.人工智能的自我学习能力不断模糊人机边界，相较机器人反叛，技术无形中重塑人类思想观念的问 题更值得警惕。 D.人形机器人迫使社会直面伦理困境，意味着技术层面的进步可以同步带动社会伦理与法律体系的完 善。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.文章以Optimus机器人实例开篇，引出人形机器人发展现状，进而抛出核心问题，由现象转入思辨， 行文逻辑由浅入深。 B.文章综合运用举例论证、道理论证等多种论证手法，从现实与理论多个角度论证观点，有效增强了 文章的说服力。 C.文章多处以问句推进论述，并非全部为求得确定答案，部分问句重在呈现矛盾困境，引发读者对人 机关系的思考。 D.文章列举优必选Walker等多款机器人实例，主要是为了论证人形机器人已经全面解决了拟人化设计 存在的内在矛盾。 3.请根据⑦~⑨段内容，补写下面语段的空缺部分，每处不超过12个字。(3分) 人们对人形机器人的拟人化设计抱有复杂期待。从心理机制看，① 促使人将情感寄托于 人形机器：可技术定位上，它本应是② ，承担危险枯燥的劳作。但是，情感投射又让人 们突破工具边界，赋予它人的角色，由此产生冲突，这也暴露出，人类面对新技术，③ 出路仍在远方。 4.第⑥段提出“为何拟人化设计令人欲罢不能”这一疑问，请结合后文，梳理作者分析阐释这一问题的行 试卷第2页，共8页 文思路。(4分) 5.作者在文中多次对人形机器人的“拟人化设计”进行反思，请结合文本，概括并说明人形机器人“拟人 化设计”带来的影响。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆仑约定（节选) 毕淑敏 下雪了。漫天皆白，覆盖一切。 这天，通知有牺牲将士遗体，将送到卫生部。 不知等了多久，门外有声音道：“牺牲将士到了。” 郭换金猛然站起来，问：“人在哪儿？” 潘容推开半掩着的门说：“在外面担架上。” “哪里的牺牲者？”郭换金问道。 “…橙卡方向。”潘容斟酌着说还是不说，最后决定还是如实说出。 果然，郭换金脸色骤变。不过，她很快宽慰自己，不会那么巧吧？容不得多想，郭换金对护士说：“你 们把牺牲战友抬到手术床上。” 她走到手术床头，欲掀开烈士脸上的毛巾。 “等一等。”潘容大喊一声。郭换金吓得手抖，差点将白毛巾扯落到地上。 潘容发觉自己失态，忙压低声音道：“我来掀开毛巾…” 两名护士同时退后一步。唯有郭换金，像被自头顶至脚跟楔入钢钉一样，凝然不动。 没有血污，没有破裂，没有弹孔，甚至没有任何瑕疵的脸庞，扑面而来。只是脸色白到令人骇然，宛 如纯白大理石的雕像。景自连的双唇紧紧抿着，好像将一腔喷薄欲出的话语闭锁。 郭换金梗着颈项，目光呆滞地凝向景自连。她还没有见到，那个残忍地置他于死地的伤口。她生怕看 到的那一瞬，自己轰然倒地。 使命如警钟，在她耳畔尖锐鸣响，她的任务就是入殓他。景自连正等着她带领同志们，为他清洗、更 衣、入棺… “先把他的外衣脱下来。”潘容道。 “他会冷。”郭换金迟迟不动手。 “我把炉火烧旺。”潘容温和地想出对策。 潘容将大块劈开的红柳根，放入铁皮凿打而成的土壁炉里。火焰喷薄而出。 郭换金和潘容轻轻扶起景自连的身躯，将他的衣服缓缓褪了下来。景自连的衣兜，被一个个彻底抖开， 兜底积攒着细碎沙石。没有钱，连一分钢繃都没有。高原绵延，除了冰峰就是石头，没有任何用得到钱的 地方。军人出征，除了枪支弹药，不会带钱。 置他于死地的伤口，赤裸裸不可一世地暴露出来。 一颗罪恶的子弹，从他背部骶尾椎部分，射进了他年轻的肌体，贯穿了整个腹腔，从他下腹部迸出， 炸出了海碗大的爆破口。 “让外面的战士进来。”潘容说道。 郭换金强忍住浑身抖动，走出手术室，嘶哑着喉咙道：“进来。”两个守在门边的战士，迟缓地弯腰 挪着脚步随郭换金走进。 试卷第3页，共8页 “你们景站长，是怎么牺牲的？”潘容问出了郭换金的心里话。 “敌人犯我边境，我们反击。把敌人驱逐出境的过程中…”封镇说。 “既然是追逐敌人，为什么子弹从背后射入？”潘容问。 “景站长骑战马，手持冲锋枪，冲杀在前。一个小战士，只顾闷头向前冲。景站长发现敌人的伏击圈， 立即驱马掩护他。埋伏的敌人，把本来瞄准小战士的枪，射向了景站长的马。子弹入了马眼，马腾空而起， 在空中扭了一百八十度，变成了马尾向前，马头在后。景站长控制着惊马大声命令道，全力追击！就在此 时，又一颗流弹射到，从景站长背后击中了他…我们围过去，他挥挥手说：‘不要管我，全歼敌人！，” 封镇说到这里，泪珠滚滚而下。 “后来呢？”郭换金喃喃问道。后来，她其实已经知道了，答案就在手术床上。 “等我们全歼来犯之敌，赶回他负伤的地方…”封镇哽咽道。 郭换金一动不动听着，失去所有理解能力。 “景站长用最后的气力说，胜利了，你们哭什么？我们说，胜利了，可你却…”小战士痛苦补充。 “景站长，他还说了什么？”郭换金问。她要记住战场上的景自连，说过的每一句话。 “景站长笑了笑说…”小战士道。 “他笑了？”郭换金错愕重复。不是不相信，是想不通怎么会这样！他还笑得出？ “是，千真万确，他笑了。”封镇怕郭换金不信，急得跺脚。 郭换金轻轻闭上了眼睛，眼前浮现出景自连夺人心魄的灿烂笑容。 “景站长…他…还说什么了？”郭换金忍不住声颤，断续问道。 “景站长一字一顿说，‘我们大捷，保住了祖国领土，应该笑啊。’他说得清楚平静。”封镇接着说。 “我们怕他费力，拼命止住了哭声。他安静地看着我们，第二次又笑了。”小战士补充。 “他…又笑了？”郭换金嘴唇抖成筛糠，心变成汪洋泪潮。 “是，又笑了。我看到了，你也看到了吧？”小战士急赤白脸要封镇做证。 “我看到了，实实在在的笑。”封镇就差把心捧出来做证。 “景站长深深地看向我们，好像要把我们的样子，都刻到他的脑子里。他停了一小会儿，说，我都不 怕…你们也不要怕。” “我们都知道他没说出的那个字，是死。”封镇哭咧咧道。 “我们说，站长，我们马上送您回战区总部卫生科。他们一定能救您。”小战士接过话头说。 “景站长的目光突然投向极远天边。然后，第三次微笑起来。说‘你们记下，无论我清醒还是昏迷， 哪怕是我…’他顿了一下，还是把话说完，‘哪怕…是我死了，都一定要把我送到战区卫生部，必须 送进手术室…’” 郭换金的泪水，万丈瀑布泻下。她明白了，他的最后时刻，想的是与她告别。 “后来呢？”她忍不住追问两个战士。 他俩异口同声道：“后来景站长第四次笑了，说‘扶我，看一眼…山河’。”战士们磕磕绊绊叙述 着，还原景自连的最后时刻。 “再后来呢？”郭换金声音没有任何起伏地响。作为景自连的恋人，她再痛苦，也要知晓他留在人世 间的最后时光。 “景站长没有再说任何一句话，只是满怀深情地望向周围河山。他脸上的笑容，慢慢消失了…”封 镇哇哇大哭。 在旁记录的潘容，含泪拍拍两个战士的肩膀，说：“你们到外面喘口气，这里交给我们。”二人离开。 已经清查过遗物，但潘容不放心，重新捏着景自连军服的每一个皱褶。 试卷第4页，共8页 他有了新发现。景自连贴身衬衣口袋里，有一张纸。叠得四四方方，一看就是精心保存下的。那张纸， 细腻菲薄，绝非部队常用的粗糙信纸。难怪潘容第一次搜索时，竟没能发现。 郭换金哆哆嗦嗦打开那张递过来的白纸，一字字看下去。她听到景自连的声音，在四壁回荡。亲爱的姑娘： 我爱你，排山倒海。 对不起，军纪不喜恋爱，甚或禁止。恕我爱你，至深至远。若你看到这信，我的爱，便已从人间移到 了天上。 恕我把绝大部分的忠诚献给了祖国。服从命令，这便是我爱你的方式。留下最后一点点爱，赠予了你， 绵绵无尽… 当你看到这些话时，我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上。请不要为我流泪，亲爱的姑娘，唯愿下 世还能相逢，再赴约定，我们在平原上，做老百姓。这一世，在高原，我们已尽完万世之责。 永别了。原谅我上一次未及和你郑重告别。此后，我再也不会失诺，直至每一轮生命的始终。 自连绝笔 ××年×月×日 （有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.从“揳入钢钉一样，凝然不动”到“嘴唇抖成筛糠”，再到“声音没有任何起伏”，写出了郭换金 由震惊到悲痛至极的情感变化。 B.潘容阻拦郭换金掀开毛巾、追问景自连牺牲原因、拍拍小战士的肩膀等行为，既表现出他对郭换金 和其他同志的关切，也体现出他的沉着冷静。 C.红柳根燃烧的火焰与贴身保存的细腻信纸，分别象征了景自连作为军人的刚毅与作为恋人的柔情， 塑造了有血有肉的军人形象。 D.本文与茹志鹃的《百合花》都采用女性视角叙事，在充分展现人性、人情的同时，也以其细腻的情 感增强了故事的感染力。 7.关于文中景自连的遗书，下列说法不正确的一项是()(3分) A.遗书语言含蓄内敛，如“对不起”“恕我”等措辞委婉地向恋人表达爱意和歉意。 B.“我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上”，以诗意的表达写出了戍边战士永不停息的战斗精神。 C.“唯愿下世还能相逢，我们在平原上，做老百姓”是两人爱情的约定，也表达出对和平的向往。 D.“这一世，在高原，我们已尽完万世之责”，这一句把景自连的个人情感升华为家国情怀。 8.景自连牺牲前的四次“笑”分别表现了他怎样的内心世界？请结合文本简要概括。(6分) 9.有人认为景自连为戍边牺牲，辜负了和爱人的约定，是对爱情的辜负：也有人认为他的选择恰恰升华了 这份感情。结合节选谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 伯禽将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎？”对曰：“其为人宽，好自用，以 慎。此三者，其美德已。”周公曰：“鸣呼！以人恶为美德乎！彼其宽也，出无辨矣，女又美之。彼其好 自用也，是所以窭小也，女又美之。彼其慎也，是其所以浅也，女又美之。吾语女：我，文王之为子，武 王之为弟，成王之为叔父，吾于天下不贱矣。然而吾所执贽而见者十人，还贽而相见者三十人，貌执之士 试卷第5页，共8页 者百有余人，欲言而请毕事者千有余人，于是吾仅得三士焉，以正吾身，以定天下。吾所以得三士者，亡 于十人与三十人中，乃在百人与千人之中。戒之哉！” (节选自《荀子·尧问》) 材料二： 成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子其无以鲁国骄士！吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父 也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。” （节选自《韩诗外传》) 材料三： 握发，吐哺，无此事也。古者天下有道，进贤使能，乡有举，里有选，有一贤人未尝不知，知之未尝 不用也。凡卿大夫士皆贤才也，凡贤才皆卿大夫士也，周公安所得布衣之士而见之、而礼之乎！古者士敦 节义咸自重而轻功名不为臣则不见春秋以后犹然，况成周之世乎！天下之贤士谁肯自枉以见周公者，而烦 周公之吐哺、握发乎！战国之世，卿大夫多世禄，不则其姻族嬖幸之人，贤才伏处而无由进，由是为士者 不耻千谒以求荣显，是以有孟尝之属以好士闻。彼盖见当时之风气如是，而因料周公大圣之必有更甚于是 者，遂撰为是说耳。此说本之《荀子》，其词与此少异。 (节选自崔述《考信录》) 材料四： 甚哉，荀卿之好妄也！夫圣人为政于天下也，初若无为于天下，而天下卒以无所不治者，其法诚修也。 故三代之制，立庠于党，立序于遂，立学于国，而尽其道以为养贤教士之法。是士之贤，虽未及用而无不 见尊养者矣。此则周公待士之道也。诚若荀卿之言，则春申、孟尝之行，乱世之事也，岂足为周公乎？圣 世之事，各有其业，讲道习艺，患日之不足，岂暇游公卿之门哉？彼游公卿之门、求公卿之礼者，皆战国 之奸民，而毛遂、侯赢之徒也。荀卿生于乱世，不能考论先王之法，而惑于乱世之俗，遂以为圣世之事亦 若是而已，亦过也。 (节选自王安石《周公论》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 古者A士敦B节义C咸自重D而轻E功名F不为G臣H则不见I春秋J以后K犹然 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是()(3分) A.盍，何不，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”的“盍”意义和用法不同。 B.自用，文中指靠自己的才智行事，与成语“刚愎自用”的“自用”感情色彩不同。 C.无以，没有用来什么的办法，与《鸿门宴》“军中无以为乐”的“无以”用法相同。 D.诚，表假设，如果、果真，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.材料一中，周公就“为人宽”“好自用”“以慎”这三方面逐一直言了伯禽的缺点，否定了伯禽师傅 对伯禽的赞美。 B.材料二中，周公劝诫伯禽不要凭借鲁国的势力而傲视士人，要像自己一样，即使身份尊贵也要礼贤下 士。 C.材料三认为“握发吐哺”之说可追溯至《荀子》，文辞略有差异，这一说法的形成与后人的揣测存在 关联。 D.四则材料均围绕周公的待士之道展开，或记述其言行，或考辨其史实，展现了对周公待士的多元解读。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是吾仅得三士焉，以正吾身，以定天下。 (2)是士之贤，虽未及用，而无不见尊养者矣。 试卷第6页，共8页 14.对于《荀子》中周公频繁接见士人、《韩诗外传》中周公“握发吐哺”这类记载，崔述《考信录》与 王安石《周公论》均持质疑态度。二者有哪些相同的理由？请结合材料简要分析。(3分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 始闻秋风① 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飕枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①此诗写于诗人晚年，诗人以风为友，倾诉心怀。 15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“昔”“今”与杜甫《登岳阳楼》的“昔”“今”，都是借时间推移，突显情绪之浓。 B.今年秋蝉声起时，不见“君”归，但“我”却已回，转折之中暗含对方不在的怅惘。 C.颔联中“五夜”“一年”，数词前后对举，在时间的反差中让情感表达更具冲击力。 D.本诗运用借物抒怀的手法，借思边草之马、眄青云之雕，来表达诗人的内心情志。 16.古诗常用“转”笔，通过全诗前后内容的转变，来达成两种艺术效果：一是制造波澜，二是开拓新境新 意。请任选其中一个效果，结合本诗予以分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小明在读到《红楼梦》中描绘薛府的句子“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”时，想到了《阿房宫赋》 中也有类似的极尽豪奢的描写“ ”。 (2)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中 ”两句所写的景致非常相似。 (3)“啸”在古诗文中常用来表现一种放旷的情怀，如“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华民族是最早应用色彩的民族之一，古人通过观查自然事物的颜色，细致描绘天时变化。如“玄” 色代表太阳初升，天空中的黑透红色；“續”则诠释了太阳西落，天边红黄交织的余晖。 色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的情绪反应。例如“朱颜配”，形容人 微醉时脸颊的泛红，李白有诗“落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”，表达的就是应景时的愉悦心情。色 彩能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴。 曾经，人们追求饱满的亮色；而当下，灰色却成了最具时代性的态度。它不呐喊，只悄然诉说。极浅 的灰色能构建柔和、舒适且具有深度感的数字界面，成为界面设计师的首选。①根据数据显示，②全球主 流应用程序灰色系用户界面的使用率从18%增至3%。③这种现象并非偶然，④灰色传递出一种“不打扰” 的经济学理念：⑤降低色彩攻击性，⑥能有效扩大用户停留时间。 当社交媒体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日甚一日、通勤路上广告牌争抢视线时，高饱 和度的视觉信号不再象征愉悦，反而转化为需要大脑额外处理的“噪音”。淘宝2024年度消费趋势报告中， 试卷第7页，共8页 “鼠尾草灰”“雾霜灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前三。这揭示出灰色在当代生活中的新功能： 当世界变得越来越喧哗时，我们选择用灰色为自己建构一个可供喘息的心理空间一这不是对生活的消极 回避，而是在高刺激环境中保持心理健康的积极策略。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 序号： ,修改： 序号： ,修改： 19.《调色盘观察》公众号编辑对本材料进行文本审核时，提出文中第四段画横线句子的顿号应改成逗号。 你是否认同？请简要说明理由。(3分) 20.下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是()(3分) A.“观查”表示观测、查看，字形书写正确。 B.“蕴含”可替换为“展现”，因为语境中，色彩能显现出情感、意蕴。 C.“悄然”读作“qiao ran”,表示寂静无声。 D.“日甚一日”用来表示事物发展的程度日渐加深或严重，与语境不符。 21.中国古人对色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物质载体而存在，又通过联想等方式，借助色 彩投射情感、意蕴。请仿照“月白”，写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其情感、意蕴。(4分) 传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴 指白色物体在月光 “风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖 示例：“月白” 畅快、澄澈 下泛出的浅蓝色。 鸾，人在舟中便是仙。” ①」 “暮山紫” “夕阳挂树暮山紫，行行到此欲脱屣。” ② “杏黄” ③ “绿阴庭院夏初长，梅子新肥杏子黄。” ④ 22.摘要是提供文本内容梗概的短文，常包括研究目的、研究角度、研究结论等要素。摘要以简明、确切地 概述文本重要内容为主要任务，不对内容进行补充解释和评论。请为本材料写一段摘要，不超过100个字。 (4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常发现：敏感的人观察敏锐，善于捕捉细节，也易受外界影响；钝感的人内心稳定， 沉静从容，却可能反应迟滞。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800字。 试卷第8页，共8页万州三中高2024级高三入学测试参考答案 1.C2.D 3.人类存在心理投射倾向 高效的生产劳动工具 内心存在矛盾心理（每空1分共3分) 4.首先借用心理学投射理论，阐明人类会将自身情感投射到人形机器人，拟人设计满足人陪伴互动的心理 需求，解释人们迷恋拟人化设计的缘由；继而提出疑问，质疑机器人能否替代真实的人际情感：最后剖析 内在矛盾：资本期待它作为高效工具，拟人设计却又企图让它替代人，引发对人类真实需求的反思。（共4 分) 5.积极：契合人类的投射心理，带给人熟悉感，满足人们陪伴、互动、寻求归属感的心理需求。 消极：①模糊技术与生命的界限，催生权责难界定的伦理困境；②易使人寄望机器替代真情，忽视人与人 之间真实的情感联结：③AI自我学习淡化人机边界，会潜移默化改变人的世界观，造成人思维懒惰，带来 人类身份认知的挑战。（共6分） 【导语】这篇科普思辨文以特斯拉Optimus机器人的动态切入，紧扣当下人形机器人产业热潮，跳出技术 狂欢的叙事惯性，从投射心理、伦理边界、人性认知多个维度展开冷静叩问，既贴合产业现实，又直指人 机关系的核心命题，行文由浅入深，以问句牵引思考，兼具科普性与思想锐度。 【详解】 1.A.“已经失去现实意义错误。原文只说工业、物流、家庭专用机器人“更实用”，并没有否定人形机器人 研发价值，属于过度推断。 B“只要.…就表述绝对。原文是说“一个机器人可能成为你随叫随到的听众，但它无法提供真正的共情与 理解”，可见人形外壳可以承接情感投射，但机器人没有真正共情能力。 D.“可以同步带动”错误。原文是说“我们至今还没有为这些问题找到明确答案”，技术进步不会自动完善伦理 法律。 故选C。 2.D.“己经全面解决了拟人化设计存在的内在矛盾”错误。原文说“人形机器人的设计本身就充满矛盾“这种 矛盾心理不仅出现在技术界，更出现在文化与伦理的讨论中”，举Walker、.Grace、Optimus的例子，是证 明拟人设计满足人类陪伴互动的心理需求，并非证明“全面解决拟人化内在矛盾”，矛盾恰恰客观存在。故选 D。 3.第一空：“从心理机制看”，对应第⑦段投射理论：人类天然会把自身特质情感投射到外物。压缩成12 字以内，写心理层面原因。应填：人类存在心理投射倾向。 第二空：“技术定位上“承担危险枯燥的劳作”，对应第⑨段“资本市场希望它们成为高效的生产工具，为人 类代劳那些危险、重复、枯燥的任务”，提取核心：高效的生产劳动工具。 第三空：“由此产生冲突，这也暴露出”，对应第⑧段“这种矛盾心理不仅出现在技术界”。冲突来源于人类自 身的矛盾心理。应填：内心存在矛盾心理。 4.审题：梳理解答疑问的行文思路，要按文本顺序，用“首先、继而、最后分层概括。 定位答题区间⑦-⑨，划分说理层次。 第一层：找解释“欲罢不能”的原因一投射理论，心理需求。 第二层：找作者的质疑，提出新问题（能否替代真实人际）。 第三层：揭示内在冲突：工具定位s拟人带来的“替代人”的期待，抛出终极追问。 5.题干关键词：拟人化设计、带来的影响、结合文本、概括并说明题型：注意：影响包含积极、消极两个 方面。 通读全文，圈画和“拟人化设计”后果相关的语句，区分哪些是好处，哪些是弊端。 积极影响集中在⑦：消极散见于⑦⑩①②。 对原文长句压缩改写，分点，积极、消极分开：每一点做到概括+简要说明”。 6.C7.A 8.①已尽守土之责的欣慰和无憾。②对战友的不舍和安慰。③实现了诺言的慰藉和终能吐露爱意的满足。 ④对祖国山河的深情眷恋与诀别。（共6分） 9.景自连没有辜负爱情，反而升华了感情。①二人深知边防重任在前，自觉克制儿女私情，爱情以家国责 任为根基，格局厚重。②他特意嘱咐遗体送往卫生部，留下遗书吐露深情，定下来世相守的约定，完成了 最后的告别，情意并未断裂。③他以身殉国守护边疆安宁，正是用牺牲守护了无数人安稳相守的幸福，将 个人爱恋融入家国大义，让这份生死约定更加崇高动人。（每点2分，共6分，其它答案言之成理可酌情给 分) 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了战争背景下军人牺牲的悲壮场景，展现了军人对祖国的忠诚与对 恋人的深情。作者以女性视角展开叙事，通过郭换金的情感变化和景自连的遗书，将个人情感与家国情怀 交织在一起，塑造了有血有肉的军人形象。小说结构紧凑，情感真挚，既体现了战争的残酷，也彰显了人 性的光辉。 【详解】6.C.“分别象征了景自连作为军人的刚毅与作为恋人的柔情”错误，红柳根火焰是为给遗体保暖， 细腻信纸是景自连珍藏情书的载体，二者是情节中的普通事物，并无明确象征刚毅与柔情。 故选C。 7.A.“遗书语言含蓄内敛”错误，遗书语言直白浓烈，“我爱你，排山倒海”“至深至远”直接抒发爱意， “对不起”“恕我”是因军纪约束恋爱而致歉，并非“含蓄内敛”。 故选A。 8.定位四次笑：对应原文情节，一一绑定事件。 第一次笑：打赢仗收复国土，说“大捷保住领土该笑”→落脚战事胜利、戍边使命完成的欣慰释然。 第二次笑：战士痛哭，他笑着劝慰众人→强忍伤痛安抚战友，缓解同伴悲伤。 第三次笑：留下遗言，要求无论生死务必送到卫生部见恋人→内心期许和爱人相见，能留下情书告白，了 结情感心愿。 第四次笑：要求看一看山河，凝望高原故土含笑离世→眷恋守护的边疆山河，从容和大地诀别。 分点概括，以场景定心境。 9.定观点：选择爱情得到升华（贴合文章主旨）。 让步：承认表层遗憾，战死无法实现平原相守的约定，是对方观点的由来。 文本找依据：①临终要求遗体送到爱人身边、留下遗书定下来世约定，完成情感约定：②二人本就以守边 为首要责任，爱情根植于家国理想；③为国牺牲守护万家团圆，家国大义升华儿女情长。 收尾总结，回扣“约定”主题。 10.CFI11.B12.D 13.(1)在这种情况下我只得到三位贤士，用来使自身端正，用来使天下安定。 (2)因此贤能的士人，即使还没被任用，也没有不被尊重供养的。 14.①均认为周公时代制度完善，进贤使能，乡有举，里有选，贤才自有任用渠道，无需周公亲自接见。 ②均指出游公卿之门是战国乱世风气，周公圣世不会如此，此为后人附会乱世之俗。（共3分） 【导语】这组文言选段组合编排精巧，以周公待士为核心轴，横跨诸子文本、汉代杂传、清代考信学与宋 儒政论，从史实记述到疑古考辨再到义理阐发，层层递进勾连出不同时代对圣贤行事的多元认知，兼顾文 言基础考查与思辨深度，是兼具知识性与思想性的试题文本。 【详解】 10.句意：古时候的士人注重气节道义，都自重而轻视功名，不愿做臣子就不出来拜见。春秋以后还是这 样。 “古者士敦节义”，主谓宾结构齐全，独立成句，故C处断开： “咸自重而轻功名”，主语“古者士”承前省略，“自重”“轻功名”二者由“而”字连接，中间不断开，宾 语“功名”后F处断开： “春秋以后”是后句的时间状语，一般位于句首，其前I处断开。故选C。 11.A.“意义和用法不同”错误，意义和用法都相同，都是“何不”。句意：何不记录下你弟子的美德呢？ /那么为什么不回到根本上来呢？ B.正确。褒义，靠自己的才智行事贬义，凭自己主观意图行事。句意：他所谓的喜欢按自己的意愿行事。/ 指为人十分固执自信，不听别人的劝告，独断专行。 C.“用法相同”错误。不要因为没有用来…的。句意：你不要因为鲁国的地位傲视贤士！/军营里没有什 么可以用来作为娱乐的。 D.“意义不同”错误。都是“如果、果真”的意思。句意：果真像荀卿说的。/如果楚国确实能和齐国绝交。 故选B。 12.D.“四则材料均围绕周公的待士之道展开”错，材料一侧重周公诫伯禽之德，非仅围绕待士。 故选D。 13.（1)“于是”，在这种情况下：“正”，使…正、端正，“定”，使…安宁、安定。 (2)“是”，因此：“士之贤”为定语后置句，正常语序为“贤士”；“见”，被；“尊养”，尊重供养。 14.题干关键词为崔述、王安石质疑周公待士记载，且相同理由。解答时，找出两文批判依据，提炼其共 性观点。 据崔述言“古者天下有道，进贤使能，乡有举，里有选”，王安石言“三代之制…养贤教士之法”可归纳 理由一：二者均认为周代制度完备，贤才有序选拔任用，无需周公亲自礼见。 据崔述称“战国之世…士不耻干谒”，王安石言“游公卿之门…战国之奸民”可归纳理由二：二者均认 为亲自接士、干谒权贵是战国乱世风气，圣世周公不可能如此，记载为后人附会。 【参考译文】 材料一： 伯禽即将回到鲁国，周公对伯禽的师傅说：“你要动身了，何不记录下你弟子的美德呢？”师傅回答： “他为人宽厚，喜欢按自己的意愿行事，而且谨慎。这三点，就是他的美德了。”周公说：“唉！你这是把 人的缺点当成美德啊！他所谓的宽厚，其实是待人处世没有分辨是非的能力，你却还称赞他。他所谓的喜 欢按自己的意愿行事，这正是他气量狭小的原因，你却还称赞他。他所谓的谨慎，这正是他见识浅薄的表 现，你却还称赞他。我告诉你：我，是周文王的儿子、周武王的弟弟、周成王的叔父，在天下的地位不算 低下了。但我手持见面礼去拜见的人有十个，退还见面礼以平等之礼相见的人有三十个，表面上执礼相待 的人有一百多个，想提建议却要等我完成事务后才敢开口的人有一千多个，即便如此，我也只得到三位贤 士，靠他们来使自身端正，平定天下。我得到这三位贤士，不是在那十人和三十人中，而是在那一百人和 一千人中。你要警惕啊！” 材料二： 周成王把伯禽封到鲁国，周公告诫他说：“去吧！你不要因为鲁国的地位傲视贤士！我，是周文王的 儿子、周武王的弟弟、周成王的叔父，还辅佐天子，在天下的地位也不算轻了。但我洗一次头要多次握住 头发（暂停洗头），吃一顿饭要多次吐出食物（暂停进食)，仍担心错过天下的贤士。” 材料三： （周公)握住头发、吐出食物（接见贤士），并没有这样的事。古时候天下治理得好，举荐贤才、任 用能人，乡里有举荐的制度，邻里有选拔的办法，只要有一位贤士，没有不知道的，知道了贤士，没有不 任用的。凡是卿、大夫、士，都是贤才；凡是贤才，都能担任卿、大夫、士，周公哪里能得到平民贤士并 接见他们、礼遇他们呢！古时候的士人注重气节道义，都自重而轻视功名，不愿做臣子就不出来拜见。春 秋以后还是这样，更何况西周时期呢！天下的贤士谁肯屈尊来拜见周公，而烦劳周公吐出食物、握住头发 （暂停事务)呢！战国时期，卿大夫大多世代享受俸禄，不然就是君主的姻亲或受宠信的人（担任官职）， 贤才隐居潜藏却没有途径得到任用，因此作为士人不以求见权贵来谋求荣华显达为耻辱，因此有孟尝君这 类人因喜好士人而闻名。大概是看到当时的风气如此，就揣测圣明的周公一定有比这更甚的礼遇贤士之举， 于是编造出这样的说法罢了。这种说法源自《荀子》，文字表述与《韩诗外传》略有不同。 材料四： 荀卿喜欢妄言也太厉害了。圣人在天下施政，刚开始好像无所作为，最终天下没有不治理好的，（因 为)他们的法令制度周密完备呀。所以三代的制度是，从国家到地方，要建立三级学校，把它们作为养贤 教士的方法。这种贤能的士人，即使在没有被任用的时候，本来就已受到尊奉侍养了。这才是周公对待士 人的方法。果真像荀卿说的，那么春申君、孟尝君的所作所为，是乱世才会有的事情，周公哪里会那样做 呢？况且圣明时代的士人，各有各的事业，（每天)讲道德习技艺，还担心时间不够用呢，哪有闲暇游走于 公卿之家？那些游走于公卿之家，希望得到公卿礼遇的人，都是战国时候的奸民，是像毛遂、侯赢这一类 的人。荀卿生活在乱世，不能考查论证先王的法令制度，却被乱世的风气迷惑，于是认为圣明时代的贤士 也会这样，这也太错了呀！ 15.B 16.选效果一：制造波澜诗歌前两联由秋风轮回写到深夜感秋、镜中叹老，基调低沉内敛；颈联陡然转 笔，以战马思边、苍雕望云抒怀，意气昂扬；尾联扶病登台放眼天地。由伤老到抒志，情感起伏跌宕，造 出诗文波澜。 选效果二：开拓新境诗歌开篇限于时序离合、个人枕前镜中的小格局，落入寻常悲秋情调；颈联拓至边草 青云，以骏马苍雕开拓雄健高远意境；尾联放眼天地、扶病高台，跳出悲秋窠白，升华出老而弥壮的全新 诗境。（共6分） 【解析】 【导语】此诗打破传统“悲秋”窠臼，尽显“诗豪”本色。诗人将秋风拟作久别重逢的知己，首颔联叹岁 月惊心、容颜暗老，基调似沉郁低回；颈联却奇峰突起，借战马抖动拳毛、秋雕怒目青云的雄健意象，迸 发出老当益壮的凌云壮志。尾联“扶病上高台”将此刚健气骨推向高潮。全诗先抑后扬，于衰飒秋气中硬 生生拔出凌厉风骨，悲而不伤，沉雄顿挫。 【15题详解】 B.“不见‘君’归，但‘我’'却已回，转折之中暗含对方不在的怅惘”错。从注释及首联“昔看黄菊与君 别，今听玄蝉我却回”可知，诗句运用拟人手法，“我”指秋风，意为去年菊开时秋风与诗人作别，今年 蝉鸣时秋风如约归来；是秋风归来与诗人相逢，并非诗人自指“我却回”，也无“对方不在的怅惘之意”： 这里是重逢的慰藉与伤感。 故选B。 【16题详解】 本题要求从“制造波澜”或“开拓新境”中任选其一，分析诗中“转”笔的效果。答题关键在于抓准“何 处转”与“如何转”。 ①明转笔之处。本诗转折在颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”。前两联写秋风归来、枕上听风、镜 中叹老，情调低沉；颈联突以骏马苍雕意象振起，正是“转”笔所在。 ②依所选效果展开。若选“制造波澜”，则先述转前之抑（感秋伤老），再述转后之扬（马思战、雕望云）， 最后点明情感由低沉到昂扬的跌宕起伏。若选“开拓新境”，则先述转前之小格局（个人时序之叹、寻常悲 秋)，再述转后之阔大意境（边草青云、放眼天地），最后点明从悲秋窠臼中翻出老而弥壮的全新境界。 ③结合尾联收束。“扶病上高台”是转笔后的升华，无论选哪种效果，都应简要点到，使分析完整。 17.①鼎铛玉石②金块珠砾③纵一苇之所如④凌万顷之茫然 ⑤莫听穿林打叶声⑥何妨吟啸且徐行（登东皋以舒啸，临清流而赋诗/独坐幽篁里，弹琴复长 啸/借书满架，偃仰啸歌/啸傲东轩下，聊复得此生/天门一长啸，万里清风来)（共6分） 18.(共4分)序号①“根据”和“显示”杂糅，删去其中之一。 序号⑥“扩大”与“时间”搭配不当，改为“延长”或“增加”。 19.①不认同。顿号通过缩小停顿，形成紧张、快速、密集、纷至沓来的效果，强化世界的喧哗和人们的压 力。 ②认同。逗号通过延长停顿，突出了方方面面不同的生活刺激，强化世界过度喧哗给人们造成的心理压力。 (共3分) 20.D 21.(共4分)①黄昏时分，山间烟雾与夕照交织的一层薄薄的紫色。 ②沉醉（喜爱）、超脱。（其它补充“惬意、快乐、闲适、内心宁静”） ③指成熟杏子黄而微红的颜色。 ④悠闲（温暖）、生机。（其它补充“愉悦、喜悦、热烈”） 22.(共4分)示例一：本材料以色彩与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，从中国古代色彩的起源、 色彩与情绪相关、为何灰色是当今最具时代性态度三个角度展开，得出了色彩不仅能表达情绪，还可以减 轻心理压力的结论。 示例二：本材料以灰色与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，从中国古代色彩的起源、色彩与情绪 的关系、为何灰色是当今最具时代性态度三个角度展开，得出了灰色能减轻当今人们心理压力的结论。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号①，“根据数据显示”句式杂糅。删去“根据”或“显示”其中之一： 序号⑥，“扩大用户停留时间”搭配不当。“扩大”的搭配对象多为“范围、规模、空间”等具象或抽象 的“体积/面积类”概念，而“时间”是线性维度，需与“延长、增加”等动词搭配。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 观点①：不认同。顿号的停顿节奏比逗号更短促，能密集呈现“社交媒体、工作群、广告牌”带来的连续 视觉与信息冲击，与后文“高饱和度的视觉信号不再象征愉悦，反而转化为‘噪音’”相呼应，强化了“世 界变得越来越喧哗”的压迫感。若改为逗号，停顿延长，会削弱这种密集、纷至沓来的冲击感。 观点②：认同。逗号的停顿更长，能突出每个维度刺激的独立性与严重性，让读者清晰感知到“喧哗”来 自生活的方方面面，而非单一领域，改为逗号后，并列关系更清晰，逻辑层次更分明，强化了过度喧哗对 人的心理压力。 【20题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形、字义的能力。 A.“观查”字形书写错误，应为“观察”，“察”有“仔细审视、研究”之意，“查”侧重“核查、查验”， 此处指古人细致审视自然事物的颜色，应用“观察”。 B.错误。“蕴含”不可替换为“展现”，“蕴含”指“包含在内部，未直接显现”，而“展现”指“明确 呈现出来”，语境中色彩的情感是间接寄托的，并非直接显现，替换后语义不符。 C.错误。“悄然”读作“qiao ran”,“悄”读“qiao”时表“寂静无声、隐秘”，读“qiao”时多为口语 化的“悄悄”，此处形容灰色“不呐喊，只悄然诉说”，需用“qiao ran”。 D.正确。“日甚一日”指“事物发展程度日渐加深”，语境是“工作群消息越来越多、越来越频繁”，但 “日甚一日”侧重“程度严重化”，而此处仅强调“数量/频率增加”，并非“严重”，与语境不符。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生理解诗句和仿写的能力。 先分析所给示例特点，“月白”是“白色物体在月光下的颜色”，核心是“物质载体+环境影响”。情感、 意蕴是景色引发的心境。 “暮山紫”的载体是“山”，环境是“暮（黄昏）”，结合诗句“夕阳挂树暮山紫”，可知是夕阳、烟雾 与山色交融的紫色。据此得出答案。情感上：“欲脱屣”，想脱下鞋子，喻摆脱束缚，体现了诗人面对暮 山紫景色时的释然，结合黄昏景色的静谧，可提炼出“沉醉、喜爱、超脱、闲适”等情感。 “杏黄”的载体是“杏子”，结合诗句“梅子新肥杏子黄”，“杏子黄”是成熟杏子的颜色，且成熟果实 的黄色多带鲜亮感，故强调“黄中带微红、鲜亮”。据此得出答案。情感上：诗句描绘了夏日庭院的生机 景象，“杏子黄”是果实成熟的标志，象征丰收与活力，结合夏日的暖意，可提炼出“悠闲、温暖、生机、 愉悦”等情感。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 摘要需涵盖“研究目的、研究角度、研究结论”三要素。 研究目的：依据“色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的情绪反应”可知，原文 核心是探讨“色彩与人类情绪或心理的关系”，即为研究目的： 研究角度：依据“古人通过观察自然事物的颜色，细致描绘天时变化”可知，第一个角度是中国古代色彩 起源：依据“色彩能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴”可知，第二个角度是色彩与 情绪的关联；依据“灰色构建可供喘息的心理空间”“保持心理健康”可知，第三个角度是灰色成为当代 主流色彩的原因； 研究结论：原文既指出“色彩能够表达情绪”的普遍结论，又强调灰色的特殊功能一一“为自己建构一个 可供喘息的心理空间”“保持心理健康的积极策略”。据此整理得出答案。 23.【审题】（共60分） 材料逐句拆解： 材料明确给出两种人格特质的双向属性： ①敏感：优势是观察敏锐、善抓细节，可对应艺术创作捕捉灵感、志愿服务体察他人需求、科研工作捕捉 变量异常等场景；弊端是易受外界干扰，对应过度在意他人评价、信息过载引发内耗、小事过度思虑等问 题。 ②钝感：优势是内心稳定、沉静从容，可对应面对挫折不玻璃心、认准目标不受杂音干扰、极端环境下保 持心态等场景；弊端是反应迟滞，对应错过发展机遇、忽略他人情绪引发矛盾、对风险变化感知滞后等问 题。 核心辩证关系： 二者为互补统一的关系，并非非此即彼的对立选择：敏感是感知外界的“触角”，钝感是锚定自我的“压舱 石”，底层逻辑是探讨个体如何平衡“与外界互动”和“保持自我独立性”的关系。 写作核心任务： 结合自身体验，辩证分析敏感与钝感的适用场景与价值，探讨二者动态平衡的处世智慧。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是忽略材料对两种特质“各有优劣”的设定，要么全盘否定敏 感将其等同于“玻璃心”，要么全盘否定钝感将其等同于“麻木”，强行论证某一种特质更优。 误区2：窄化特质内涵，脱离材料。错误本质是只截取材料的片面表述，比如只写“敏感带来内耗，所以要 做钝感的人”，完全忽略敏感的正向价值，不符合材料的完整指向。 误区3：立意空泛无物，脱离体验。错误本质是只喊“要平衡敏感和钝感”的口号，没有结合具体生活场景、 个人成长经历展开，通篇都是空泛道理，无实际支撑。 【分层立意】 基础立意：敏感与钝感各有优劣，不可片面取舍。 进阶立意：区分场景适配特质一一对价值细节要敏感，对杂音干扰要钝感，是当代人的处世智慧。 高阶立意：以敏感感知时代温度、捕捉发展机遇，以钝感锚定自我航向、抵御内耗干扰，构建自洽的人生 坐标系。 【行文思路】 议论文： 开篇：用生活场景切入，比如刷社交平台因他人一句负面评价失眠（对应敏感的困扰），参加竞赛时面对质 疑沉下心准备最终获奖（对应钝感的作用），引出“敏感与钝感不是非此即彼的选择题，而是需要动态调配 的能力”的中心论点。 主体第一层：论证敏感是认知世界的触角。论据：O0后非遗博主敏锐捕捉传统纹样的细节，打造出年轻人 喜欢的国风文创；社区青年志愿者敏感注意到独居老人的小需求，上门帮老人调试手机、教老人用短视频 联系家人，把服务做到实处。最后回扣：敏感让我们不麻木，能感知到世界的温度与机遇。 主体第二层：论证钝感是抵御内耗的护盾。论据：O0后冬奥冠军苏翊鸣面对网上“靠主场优势拿奖”的质 疑，钝感对待，专注训练后续再拿多个国际赛事金牌；大学生创业团队面对初期“年轻人瞎折腾”的否定， 不被杂音干扰，最终靠助农直播项目帮农户打开销路。最后回扣：钝感让我们不内耗，能稳扎稳打向目标 前进。 主体第三层：论证二者是动态适配的统一关系。论据：做内容创作的青年，对受众的真实需求、作品的细 节打磨要敏感，对恶意网暴、无意义的评价要钝感；科研团队做实验时，对数据的异常波动要敏感，对多 次失败的挫败感要钝感。 辩证补充：不必刻意扭转天生的性格特质，天生敏感的人不用强行逼自己“麻木”，只要把敏感度放在体察 需求、打磨能力上即可：天生钝感的人也不用逼自己事事反应快，只要在关键的风险点、情感需求上留心 即可。 结尾：落地青年身份，指出新时代青年既要用敏感体察社会痛点、捕捉时代机遇，也要用钝感抵御“内卷 焦虑”“他人期待”的干扰，在敏与钝的平衡中实现个人价值与社会价值的统一。 记叙文： 参考路径：具象细节切入（自己筹备校园非遗社团，一开始敏感捕捉到很多同学对绒花技艺的兴趣，招到 了第一批社员)→细节推进（社团第一次办展收到“小众、没意义”的评价，敏感的自己陷入内耗想放弃， 指导老师提醒“对大家的兴趣点要敏，对没用的评价要钝”，之后沉下心打磨活动，最终靠绒花体验课吸引 了几百名同学参与)一主旨升华（明白敏和钝从来不是缺点，用对地方就是成长的底气）。 【优秀文题】 1.《以敏察世，以钝守心》 2.《敏感添温度，钝感筑定力》 3.《握好感知世界的调节器》 4.《在敏与钝之间找准人生刻度》