山东青岛超银中学2025-2026学年八年级10月阶段语文学习成果质量反馈

**基本信息** 以“文化传承与时代精神”为核心情境，融合基础积累与综合探究，通过“盛世祖国”“红色研学”等主题串联知识，全面考察八年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/18分|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、口语交际|以“新闻单元探究”“南仁东事迹”为情境，串联语言基础与文化积累，强化文化自信| |阅读|18题/52分|名著《红星照耀中国》、诗歌鉴赏、文言文对比阅读、多文本研学材料、散文《铁砧上的岁月》|整合红色文化、非遗研学等素材，设思辨题（如“传统行当是否值得留恋”），提升思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|人生感悟类记叙文/议论文|以“取与舍的抉择”为主题，引导学生结合经历表达真情实感，落实语言运用与思维能力|

2025一2026学年度第一学期八年级语文学科阶段学习成果质量反馈答题卡 (2) (3) 姓名： 准考证号 10_ 学校： 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 班级： 23 4567 2345678 12345678 23456 12345678 012345678 23 2345678 23 14(1) (2) 56 座号： 15 8 8 5678 9 9 9 9 18 积累与运用 1ABCD 4ABCD 11 ABCD 16AB CD 2ABCD 12 ABCD 17AB CD 3ABCD 9ABCD 1 AB C D e 19① 5(1)- 5(2)① 20 ② 6(1) (2)」 (3) (4) 21 (5) (6) (7) 二、阅读 22 8(1) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第页共2页 ■ 2 ■ 23 作文 400 600 200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 第共2页 ■ ■ ■ 道7f道E长 g生孝品阳算☒马的项年安置甲爵‘品书中到☒哪品阳目哪艺丑华 ■ ■ E 2025—2026学年度第一学期阶段学习成果质量反馈 八年级语文学科（答案） (考试时间：120分钟；满分120分) 本试题共三道大题，含24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题要求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用（18分） 【盛世祖国】超银中学组织八年级同学们围绕“新闻”单元开展探究活动，小语和小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他们写下的文段，并帮助他们解决遇到的难题。 1.惊天一着：jīng tiān yī zhuó，本意是指在关键时刻使出的、具有惊人效果或重大影响的一步。句中指中国科研人员为国家发展（如航天、国防等领域）所取得的具有重大影响力、震撼人心的突破性成就。 篡改：cuàn gǎi，用作假的手段改动或曲解。故选C。 2.①功绩②镌刻：雕刻。③铭记：深深地记在心里。④妄图 故选B。 3.A.所向披靡：比喻力量（多指军事力量）所达到的地方，一切障碍全被扫除。此处形容人民志愿军在战斗中的气势，使用正确； B.振聋发聩：响声很大，使聋人都能听见。句中形容观众发出的掌声和欢呼声音巨大，用错对象，可改为“震耳欲聋”； C.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。句中形容中国科研人员用尽精力研究探索的科研精神，使用正确； D.惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。句中形容南京大屠杀，使用正确； 故选B。 4.D.④句缺少主语，在“惊讶不已”前加主语“他”；或者去掉“当……时”； 【文化自信】怀念先辈，铭记功勋，传承精神，砥砺前行。 5.经过了这段时间的学习，八年级（1）班的同学们积极开展了“光辉足迹·时代传承”专题学习活动，邀你一起参加。（3分） 5.【答案】(1)示例：您闭上了双眼，却为祖国打开另一只天眼，向您致敬！ (2) 南仁东研究员在事业上最突出的品质是什么？ 南仁东先生的逝世带来了哪些损失/影响？ 【山河壮丽】赏美景，漫步春秋；诵诗文，穿越古今。 6.【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 谁家新燕啄春泥 经纶世务者 岂不罹凝寒 老骥伏枥 2、 阅读（52分） （1） 名著阅读（6分） 7.C.“空间顺序”错误，应该是时间顺序； 8．跨越时空，与斯诺相遇。小语和小文同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。（3分） 【答案】（1）①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。 （2）他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。 （3）示例：这本书过去值得推荐给一切中国读者。现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人要了解中国革命的历史很有必要。“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时。 （2） 诗歌阅读（6分） 9.B.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，描绘了牧人驱赶着牛犊返回、猎人带着猎物归来的动态场景。但是诗人作为旁观者，在这热闹的场景中，但“返”“归”体现的是他人的归属感，反而反衬出诗人独自徘徊的孤独与落寞，并非“心灵已与这热闹安逸融为一体”； 10.首联和颔联描写了春天晴日的宜人，展现了一种春景美丽、富有生机，人民安居乐业的喜人景象，表达了自己对春日风光的喜爱之情； 颈联借桃花、菖叶体现诗人的衰老，流露出诗人对时光流逝的哀伤； 尾联运用“铜驼荆棘”的典故，表达了诗人虽然余生有限，却依然担忧国事的爱国之情。 （3） 文言文阅读（13分） 11.A.“竟不忍去”中的“竟”应为“竟然”之意。 B.“然杭人游湖”的“然”是“然而”，与“肃然起敬”的“然”意为“……样子”，是形容词词尾。 D.“与杏桃相次开发中”的“与”和“未复有与其奇者中”（《答谢中书书》）的“与”意思不相同。前者意为“跟”“同”，后者意为“参与，有欣赏领悟的意思”。故选C。 12.选A 也表判断 之是代词 13.句意：月景之美更是难以形容，那花的姿态柳的柔情，山的颜色水的意味。故选C。 14.（1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声 （2）一天里最美的景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。 15.相同：两文都表达了作者沉醉山水的愉悦。 不同：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表现出陶弘景与古今知音共赏美景的自得与自豪之情。 “此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？”表达了袁宏道与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 【点睛】参考译文： 西湖最美的景色为春时月夜。一天里最美的景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，始终舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ （4） 现代文阅读Ⅰ（9分） 【解析】16．故选C。 C.根据材料三“通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工，最终‘还原’其在海底时候的真实样貌，就能让这些经历过‘惊涛骇浪’的海洋生物们‘开口’，为我们讲述蓝色世界的生命故事”可知，只是通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工后展示海洋生物标本，并不是让参观者在真实的海洋环境中认识海洋生物。 17．故选A。 A.根据材料一第②段“非遗研学的独特魅力在于‘亲’，这种‘亲’不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族亲缘”“非遗也走进了青少年的心里，让他们感受传统文化的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种‘亲’的体验和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感和‘小小传承人’的使命感”可知，非遗研学的目的不仅仅是让青少年掌握非遗技艺，更重要的是让青少年感受中华优秀传统文化的魅力。因此说非遗研学的目的“在于让青少年掌握非遗技艺”是不全面的，它还包括了文化体验和情感培养等方面。 18挖掘本土非遗资源，打造特色非遗研学项 目青岛拥有海洋剪纸、胶东大鼓、崂山茶道等本土非遗资源，可参考材料一 “基于本土非遗项目，讲好当地故事” 的思路，设计 “非遗体验课”（如学习海洋主题剪纸、制作传统面塑），组织青少年走进非遗工坊，邀请非遗传承人现场教学，让青少年在亲手实践中感受青岛非遗的海洋文化特色，培育文化认同。 结合红色文化底蕴，开发红色研学线路 青岛有中共青岛地方支部旧址、青岛山炮台遗址等红色资源，可借鉴材料二 “完善革命文物保护、开发复合型红色旅游项目” 的做法，串联红色地标打造研学线路：组织学生参观革命旧址，聆听青岛革命历史故事，开展 “红色情景剧展演”“英烈精神征文” 等活动，将红色教育融入沉浸式体验，厚植青少年的爱国情怀。 依托海洋科技优势，升级科技研学内容 青岛作为海洋城市，可在材料三 “科技赋能科普” 的基础上进一步拓展：以青岛科技馆、中国海洋大学海洋生物实验室等为载体，设计 “海洋科技探秘” 研学活动 —— 如通过 VR 技术模拟深海探测、观察海洋生物标本制作过程、参与 “海洋污染治理” 小实验；同时延续 “诙谐讲解 + 故事化呈现” 的模式，将海洋科技知识转化为 “海底实验室大冒险” 等趣味主题，提升青少年的科学探索兴趣与环保意识。 （5） 现代文阅读Ⅱ（18分） 19． 新世纪 热闹非凡 强壮有力 20． “惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词，以拟人的手法，（排比也可以）生动形象地写出了打铁声的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农事的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位（打铁声不仅是铁匠铺的日常，更是支撑农事、唤醒乡村活力的符号），富有画面感与感染力。 21．（1）技艺精湛：祖传手艺能让废旧农具焕发新生，如张木匠的刨刀、李瓦匠的瓦刀经他拾掇后可正常使用。 （2）乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大家“先用着，秋后收了粮再说”。 （3）诲人不倦：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。 （4）坚守传统：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。 （5）心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件（1977年洪水、1982年包干到户），显示其与乡村发展的情感联结。 22．第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后故事（如钉救命木筏、固定仓库门锁等），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对过往岁月中帮助乡亲、参与乡村建设的怀念珍视； 第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵横，感叹铁钉“会呼吸”，则直接抒发了他对传统行当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关的农耕文明记忆的不舍（惋惜眷恋伤感），前后形成呼应，深化了其情感。 23． 这种观点不正确。 （情感价值）它们承载着乡亲间的温情、信任。 （文化价值）老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆， （时代意义）时代大潮虽会淘汰落后的生产方式，但老周头代表的 “匠心”“温情”，仍是当代社会需要的品质。 —— 这种精神不会因时代变化而过时，反而能为快节奏的现代生活提供温暖的精神滋养。 三、写作（50分） 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 24.请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $1 2025一2026学年度第一学期八年级语文学科阶段学习成果质量反馈答题卡 10 姓名： 准考证号 14(1) 学校： (2) 班级： S口3 口 D口B 888886988 15 座号： 四 四 刃 四 四 四 四 18 积累与运用 1团四四 4四图四m 11四0图90) 16四图四0 2团四回 7四围☒四 12刀0四四 17四B)四四 3▣I4四 9▣]四四 13四0M)m 19① 5(1) ② 5(2)① 20 ② 6(1) (2)」 (3) (4) ⊙ (6) (7) 二、阅读 22 8(1) 2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页共2页 2 ■ 23 作文 400 600 200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 第页共2页 3 ■ 回 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第3页共2页 ■ 2025—2026学年度第一学期阶段学习成果质量反馈 八年级语文学科 (考试时间：120分钟；满分120分) 本试题共三道大题，含24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题要求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用（18分） 【盛世祖国】超银中学组织八年级同学们围绕“新闻”单元开展探究活动，小语和小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他们写下的文段，并帮助他们解决遇到的难题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡。1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声。①吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。②她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。③这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。④当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将隽刻在共和国的史册上。 身处盛世，我们不能忘记历史，我们要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何妄图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 1．文段中的两个加点字怎么读？请帮他们选出正确的一项。（   ）（2分） A．着zháo  篡zuàn B．着zhuó  篡zuàn C．着zhuó  篡cuàn D．着zháo  篡cuàn 2．文段中画横线的词语，书写不正确的一项是（    ）（2分） A．功绩 B．隽刻 C．铭记 D．妄图 3．文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．所向披靡 B．振聋发聩 C．殚精竭虑 D．惨绝人寰 4文段画横线的四个句子，有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 【光辉足迹】怀念先辈，铭记功勋，传承精神，砥砺前行。 5.超银中学的同学们积极开展了“光辉足迹·时代传承”专题学习活动，邀你一起参加。（3分） (1)2025年9月25日是“中国天眼”——500米口径球面射电望远镜（FAST）落成启用九周年的日子。而2017年9月15日深夜，已为“中国天眼”操劳二十多年的FAST工程首席科学家、总工程师南仁东因病情恶化，静悄悄地离开了我们，享年72岁。南仁东去世后，网友们纷纷发声，表达缅怀、敬佩之意，请你也在后面跟上一帖，表达自己的心声。 【网友一】国痛失一栋梁，令人心碎肠断。一生竭心尽力，为吾辈之楷模。 【网友二】他是夜空中最亮的星——“中国心”。 【你的跟帖】 (2)以下是当年的采访实录，请你根据被采访者的回答，把记者的提问补充完整。 记者：① 南仁东昔日同事：南老师对事业的执着常人无法想象，为后人留下了丰硕成果；南老师患病后仍不忘科研事业，从骨子里迸发出的激情折射出他常挂在嘴边的“拒绝平庸”。 记者：② 国家天文台工作人员：目前正值望远镜调试和试运行的关键时期，南仁东研究员的逝世是“中国天眼”的一大损失，也是中国天文界的一大损失。 【山河壮丽】赏美景，漫步春秋；诵诗文，穿越古今。 6.请阅读下面的文段，在空白处填写对应的诗句。（7分） 山川之美，古来共谈。“晴川历历汉阳树，（1） ”，是崔颢登楼远眺的江景之美；“（2） ，（3） ”，是王维笔下塞外傍晚的雄浑壮阔之美；“几处早莺争暖树，（4） ”，是白居易笔下西湖早春的莺歌燕舞之美。 然而览物之情，各有不同：面对奇山幽谷，吴均产生了“鸢飞戾天者，望峰息心；（5） ，窥谷忘反”这种鄙弃尘俗之念；面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“（6） ？松柏有本性”的赞叹；面对衰老的骏马，曹操发出“（7） ，志在千里”的心声。 2、 阅读（52分） （1） 名著阅读（6分） 7．关于《红星照耀中国》，下列表述不正确的一项是（   ）（3分） A．《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。 B．阅读纪实作品，可以通过阅读序言、浏览目录、跳读正文等获得对作品的整体印象；还可以边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，做好摘记提要。 C．斯诺按照“探寻红色中国”的空间顺序来记录共产党人及红军、苏区的真实情况，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，还向世界报道了长征这一军事壮举。 D．斯诺是记者，又是有天赋的作家，他的报道“很文学”，可读性很强。特别是对许多革命家的采访，注入了人性的关怀。这些人物有理想有情怀，但又有人间的味道。 8．跨越时空，与斯诺相遇。小语和小文同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。（3分） 小语同学 斯诺先生 ★问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ 这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。 ★问题二：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。 （1） ★问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ （2） ★问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者”，那么现在呢？ （3） （2） 诗歌阅读（6分） 【甲】野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】春晴（其二） 陆游① 常年春日少春晴，拂面今朝暖吹轻。水阁家家横小舫，园亭处处听新莺。 桃花不管诗人老，菖叶空催野叟耕。自笑此生余几许，铜驼荆棘②尚关情。 【注】①陆游：南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。②铜驼荆棘：出自《晋书·索靖传》。意思是天下丧乱之后，宫门前的铜驼会倒在荆棘之中。后用“铜驼荆棘”形容国土沦陷后山河残破、荒凉的景象。 9.下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．甲诗颔联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出远望所见到的景色，夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。 B．甲诗颈联描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景，“驱”“带”两字写活了画面，“返”“归”两字暗示诗人的心灵已与这热闹安逸融为一体。 C．乙诗“拂”“暖”“轻”这三个字，表现出了春风轻柔、温暖的特点。 D．乙诗颔联视听结合，生动地描绘了水边人家横放小船、小园里处处都能听到黄莺歌声的景象。 10．这首诗歌抒发了诗人的哪些情感？请结合全诗内容分析。（3分） （3） 文言文阅读（13分） 【甲】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】晚游六桥待月记 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物( )，急往观( )。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝花态柳情山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 11．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（   ）（2分） A．“竟”有“完毕”“终究”“竟然”“究竟”等意项，“竟不忍去”中的“竟”应为“终究”之意。 B．“然杭人游湖”的“然”与“肃然起敬”的“然”意思相同。 C．“绿烟红雾弥漫二十余里”的“余”是“多”的意思，表示整数后不确定的零数。 D．“与杏桃相次开发中”的“与”和“未复有能与其奇者”中（《答谢中书书》）的“与”意思相同。 12. 文中括号内依此填入词语，正确的一项是（ ）（2分） A．也 之 B．者 之 C．也 耳 D．者 耳 13．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．月景/尤为清绝花态/柳情山容水意 B．月景尤为清/绝花态柳情山/容水意 C．月景尤为清绝/花态柳情/山容水意 D．月景尤为/清绝花态/柳情山容水意 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2） 一日之盛，为朝烟，为夕岚。 15． 请从情感的角度比较本文与《答谢中书书》的异同。（3分） （4） 现代文阅读Ⅰ（9分） 材料一： ①运用活字印刷术印拓清明诗词，在田野中放飞亲手制作的纸鸢，品尝一个个馅料饱满的青团……广大青少年在清明假期纷纷加入非遗研学，深入领略非遗技艺的精湛，感受中华优秀传统文化的魅力。 ②非遗研学的独特魅力在于“亲”，这种“亲”不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族亲缘。我国清明扫墓的传统始于周代，距今已有2500多年的历史。作为中华民族传统节日与文化符号，清明节在漫长的岁月变迁中孕育了丰富的人文内涵。亲手触摸非遗技艺，是感受岁月沉淀的过程，更是与历史对话的过程。当非遗走到青少年手中，中华民族文化的厚重与深邃触手可及；非遗也走进了青少年的心里，让他们感受传统文化的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种“亲”的体验和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小传承人”的使命感。 ③非遗通过研学旅行的方式走向青少年，为非遗文化的传承注入了新的活力。从长远看，非遗研学的火热，不仅有利于非遗文化的保护和传承，更为文化传承奠定基础，对于延续历史文脉、坚定文化自信具有重要意义。 ④推动非遗研学，关键在于激活资源。非遗作为璀璨夺目的文化瑰宝，种类丰富，犹如浩渺无垠的星空。民间文学、传统音乐、戏曲、技艺、医药、民俗等共同织就了中华民族文化的壮丽图景。基于本土非遗项目，讲好当地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环。 （摘编自《非遗研学游开辟文旅融合新路径》，2024年4月8日《光明日报》） 材料二： ①4月9日，“我的韶山行”红色研学专列，载着1000多名高中生，从湘西出发，穿山越岭，奔赴韶山。 ②目前，湖南有全国爱国主义教育示范基地38个，数量位居全国各省市区第一。整个三湘大地，遍布着灿若繁星的红色地标，宛如一座巨大的革命历史博物馆。湖南充分挖掘红色资源“富矿”，完善革命文物系统保护格局，大力推进文旅融合，开发复合型红色旅游项目，让“湖南红”在新时代熠熠生辉。 ③当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重大革命历史事件，以及与重大革命活动相关的旧址遗址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线路，举办纪念活动，持续掀起怀念尊崇英烈的社会热潮。一场场英烈事迹展，成为弘扬英烈精神、进行爱国主义教育、传播红色文化的重要阵地。湖南打造出的“红色资源库”让红色文化薪火相传。 （摘编自《以文塑旅绘新景且怀诗意赴远方》，2024年5月7日《光明日报》） 材料三： ①目前，全国首家以海洋为主题的特大型综合科技场馆——青岛科技馆又“上新”了。以“海洋奇珍”为主题的海洋生物标本公益科普展开展，吸引不少学生前来参观研学。 ②通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工，最终“还原”其在海底时候的真实样貌，就能让这些经历过“惊涛骇浪”的海洋生物们“开口”，为我们讲述蓝色世界的生命故事。 ③与“灌输式”讲解的展览模式不同，青岛科技馆“海洋奇珍”主题展览的解说文案诙谐幽默，风趣有加，突出每一类生物的最大特色，令人印象深刻。 ④鲫鱼是“海洋搭车客”，它们会通过吸盘吸附在鲨鱼、海龟等大型海洋生物身上，进行远距离移动；达摩毒鲉是“伪装毒师”，它们常“潜伏”在近岸珊瑚礁和岩礁间，伪装成一块不起眼的石头；逍遥馒头蟹是“宠妻狂魔”，遇到危险的时候，雄蟹会抱着雌蟹逃跑……讲述海底“奇趣”故事的同时，展览还进一步围绕海洋生物的“珍”，增强人们珍爱与保护海洋生物、海洋环境的意识。 （摘编自《青岛科技馆再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，2024年4月8日《青岛日报》） 16．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一从青少年参加非遗研学，感受中华优秀传统文化入手，展现了非遗研学的魅力和意义。 B．材料二中，湖南拥有数量众多的爱国主义教育示范基地，充分挖掘本地红色资源，推进文旅融合。 C．材料三中，青岛科技馆创新展览模式，让参观者在真实的海洋环境中认识丰富多样的海洋生物。 D．从三则材料可以看出，目前研学资源非常丰富，研学主题多种多样，学生成长的平台十分广阔。 17．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．非遗研学目的在于让青少年掌握非遗技艺，培育民族自豪感与文化传承的使命感。 B．红色研学可以让青少年接受爱国主义教育，厚植红色基因，让红色文化薪火相传。 C．科技研学可以让青少年学习科学知识，感受科技创新与发展，提升科学素养。 D．参加研学活动是青少年增长见识、开拓视野、丰富体验、获得成长的重要途径之一。 18．请你根据以上三则材料，就如何广泛开发青岛的研学资源提出三条建议。（3分） （5） 现代文阅读Ⅱ（18分） 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 19．阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。（3分） 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ① ② ③ 【散文·品语言】 20．请赏析选文画线句中加点词的表达效果。（3分） 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【散文·析人物】 21． 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。（4分） 【散文·赏技法】 22． 选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。（4分） 【散文·作思辨】 23． 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。（4分） 三、写作（50分） 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 24.请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $