精品解析：河南省新乡市封丘县城关镇初级中学2025-2026学年七年级上学期第三次巩固练语文试卷

2025-2026学年度七年级第一学期学习评价 语文（3） 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分 120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式。振兴中学以“少年正是读书时”为主题开展系列读书活动，请你参与。 1. 下面是小豫拟写的主题文稿，请你帮忙完善。 在当今这个数字时代，少年正是读书时。他们可以纯 ① （粹 萃）地（ ）在书中的世界，无论是（ ）河南博物院的“云上展厅”，了解莲鹤方壶的传奇，还是在一个暖洋洋的午后（ ）名家名作，都感到十分惬意。少年神情安 ② （祥 详）地坐在窗下，所有的注意力都汇聚于字里行间。通过读书，使我们的知识储备和想象力都得到了极大的提升，让青春时光充满积极向上的力量。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字工整书写，并给加点字注音。 ①______________ ②______________ 惬意______________ （2）依次给语段括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉没 徜徉 品读 B. 沉浸 探索 品读 C. 沉没 探索 排解 D. 沉浸 徜徉 排解 （3）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （4）同桌小河读了小豫拟写的主题文稿后，陷入了沉思：读书有什么意义呢?下面是《人民日报》就为什么要读书，给出了最好的理由。阅读下面材料，你认为读书的意义是什么? 材料：①脚步丈量不到的地方，文字可以。 ②书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。 ③读书的意义是使人虚心、通达、不固执、不偏执。 ④读书让你哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空…… 【答案】（1） ①. 粹 ②. 详 ③. qiè （2）B （3）删去“通过”或“使”。 （4）读书能够拓宽人生的边界，促进自我成长与精神升华，赋予人面对现实困境的勇气与智慧。 【解析】 【小问1详解】 ①纯粹：不掺杂别的成分的。“萃”多指聚集、聚拢；此处指少年们心无旁骛、专心致志地沉浸在阅读中，应选“粹”。 ②安详：形容神态平静从容。“祥”指吉利、和善；此处描写少年“坐在窗下”读书的神态，应选“详”。 ③惬意：满意；称心；舒服。“惬”读qiè。 【小问2详解】 一空：“沉没”指船只等在水面下没入水中，多用于具体的物理现象。“沉浸”比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物；常用于形容人的精神状态。此处主语是“少年”，宾语是“书中的世界”，意在表达少年们全神贯注、陶醉于阅读的状态。因此，应选“沉浸”； 二空：“徜徉”指闲游、安闲自在地步行；常用来比喻在某种美好的境界中自由自在地游历，带有轻松、享受的情感色彩。“探索”指多方寻求答案，解决疑问；侧重于带有目的性地去寻找未知的事物，情感色彩偏向严肃、求知。此处宾语“云上展厅”是线上展馆，需要探寻、了解文物故事，用“探索”； 三空：“品读”指仔细地阅读、品味；常与“文章”“名作”“经典”等搭配。“排解”指排除、消除；常与“寂寞”“苦闷”“情绪”等搭配。此处宾语是“名家名作”，应选“品读”，指细细阅读品味作品。 【小问3详解】 此句缺少主语，可删去“通过”或“使”。 【小问4详解】 材料中①句的意思是：现实中我们会受到时间、地域的限制，很多地方无法亲身抵达；但书籍借助文字，带我们见识远方、领略不同的风土与世界，拓宽我们的视野，丰富见闻； ②句告诉我们，读书不只是为追求物质财富，在阅读中我们可以不断学习、反思，完善人格，提升内在修养，实现自我成长，成就更好的自己； ③句是说读书能改变人的心态与思想。大量阅读会让我们见识多元观点，学会包容理解，涵养豁达的品性，避免思想狭隘偏执； ④句中“深陷泥泞”比喻人生低谷、艰难困境；“仰望星空”代表心中保有理想、希望。这句话告诉我们，读书能给予强大的精神力量，困境之中依然保有对美好的向往，支撑我们渡过难关。 综上可知，读书的意义在于：能帮我们突破现实经历的局限，见识到自身脚步无法抵达的风景与世界；能帮我们提升自我，成为更通透从容、内心丰盈的人，哪怕身处困境也能保有精神的光亮，活出更有力量的状态。 2. 为号召同学们趁青春年华，多读书，读好书，读终身受益的书，振兴中学开展了以下活动，请你参与并完成以下问题。 （1）为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对460名学生进行了问卷调查，调查情况如下。请你根据下面的调查表，探究振兴中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 ①问题一：________________________________________________________________ ②问题二：________________________________________________________________ 学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% （2）小语同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“我的回帖”中劝说他正确对待整本书阅读。 小语的帖子：我觉得整本书都是长篇大论的，读起来太累太费劲，还是看看漫画书、刷刷短视频比较轻松。 我的回帖：______________________________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：超过半数的学生没有整本书阅读的规划，阅读规划意识薄弱。 ②. 示例：近半数学生从不做读书笔记，没有养成良好的整本书阅读动笔积累的习惯。 （2）示例：小语，漫画、短视频虽轻松，却难有深度思考。整本书能带我们领略更广阔世界，获得持久精神力量。不妨从感兴趣的书开始，每天读一点，慢慢感受文字魅力，你会发现其中乐趣无穷。 【解析】 【小问1详解】 分析“学生整本书阅读情况调查表”，从“读书规划情况”看，读书有完整规划的占比15.6%，有时有规划的占比30.3%，没有规划的占比54.1%。由此可得出：大部分同学在整本书阅读时没有制定规划，阅读缺乏计划性。 从“读书笔记情况”看，每读必做笔记的占比18.7%，凭兴趣做笔记的占比33.6%，从不做笔记的占比47.7%。由此可得出：近半数同学没有养成阅读记笔记的习惯，缺少深度阅读的积累。 【小问2详解】 劝说类口语表达首先要有称呼，语气委婉有礼貌；针对小语“看漫画书”“刷短视频”的局限，阐述整本书阅读的价值；接着给出简单可行的阅读建议，做到观点明确、语言得体。 示例：小语你好，轻松的内容确实很解压，但整本书阅读能锻炼我们的专注力，还能让我们深度体会完整的故事和丰富的内涵，收获碎片化内容给不了的成长呀，我们可以试着从薄一点的好书开始读，慢慢体会阅读的乐趣。 3. 请你根据语境补写下面的古诗文。 少年正是读书时，当知“①__________________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》），时光匆匆，不可蹉跎；应明白“②__________________，③__________________”（《〈论语〉十二章》），学思结合，才能行稳致远；亦知“④__________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），以心寄远，情谊深长。同时，我们也应铭记“⑤__________________，⑥__________________”（《〈论语〉十二章》），在喧嚣的世界中坚定自己的志向，不随意更改，追寻远大的前程；正如“⑦__________________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》），虽历经流转，仍持守初心；更似“⑧_______________________，江春入旧年”（《次北固山下》），于时序更迭中，孕育新生。让我们坚定志向，珍惜时光，勤奋学习，用知识的力量照亮前行的道路，成就美好的未来。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 学而不思则罔 ③. 思而不学则殆 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 三军可夺帅也 ⑥. 匹夫不可夺志也 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 海日生残夜 【解析】 【详解】注意“逝”“罔”“殆”“岐”“生”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 童年的合欢花 ①第一次见到合欢，是在台基厂。从我家出来，往东走不远，穿过后河沿，正对着的就是台基厂。这是一条老街，明朝建北京城时，工部设立备料的五大厂：台基厂、大木厂、黑窑厂、琉璃厂和神木厂。台基厂是唯一建在内城的，离皇宫很近。台基厂北口，就是长安街，和王府井遥遥相对。这条街两旁种的行道树便是合欢。 ②那一年暑假，我马上读五年级，自觉得长大了，第一次去王府井，因为王府井南口有当时北京最大的新华书店，我想到那里看书、买书。刚进台基厂南口，一眼看见合欢，满树开满的那种花，我从来没有见过。不是常见的红色、猩红色和粉色，是那种梦一样的绯红色，毛茸茸的，那么轻柔，仿佛一阵风吹来，就能把花吹得都飞起来，像跳着芭蕾舞一样，轻盈地飞满天空。台基厂整条街两旁，都飘浮着这样绯红色的云朵，我像走进了童话的世界。 ③有一天下午，我从新华书店出来，走到台基厂的时候，光顾着抬头看花，没留神撞到一个人，那是一个中年女人，个子很高，微微发胖，面容白皙，穿着很漂亮的连衣裙。我连忙向她道歉，她笑笑，没说什么，只是用手摸了一下我的头发，便向前走去。我跟在后面，好几次想快走几步超过她，赶紧回家。不知怎么搞的，总不好意思，就这么一直跟在她后面，看着合欢的花影落满她的肩头，连衣裙的裙摆被风微微吹起。 ④她就那么不紧不慢地在我前面走着，没有想到，她走过台基厂，走过后河沿，走到我家住的那条老街，居然也是往西拐，一直走到我读书的前门第三中心小学，走到乐家胡同的时候，拐了进去。我愣愣地站在乐家胡同口，望着她的背影消失在胡同尽头。 ⑤暑假过后，开学第一天，上学路上，我居然又遇见了她。和她擦肩而过的时候，她又冲我笑笑，好像也认出了我。但是，没有和我说话，也没有摸一下我的头发。 ⑥以后，几乎每天清早上学的路上，总能遇见她，每一次，她都冲我笑笑。笑得很和善，很慈祥，很好看。在以后的日子里，回想起每天上学路上和她的邂逅，我才发现，是自己的潜意识里，觉得她的样子、她的笑，像是妈妈的样子、妈妈的笑。其实，早在我五岁的时候，妈妈就去世了，妈妈的样子、妈妈的笑，我没有一点儿印象。 ⑦一直到有一天上学的路上，看见她向我走过来，有几个小孩子从我身边跑过，一边叫着方老师，一边向她跑过去，我才知道，她是老师。进乐家胡同不远，是贾家花园小学，我们院里的孩子，有在那里上学的。自从知道她是贾家花园小学的老师，不知怎么搞的，我异想天开，总想转学到贾家花园小学，想让她当我的老师。只是，这样的念头，从来没有对任何人讲过。贾家花园小学是私立学校，家里拿不出那么多的学费。 ⑧我和这位漂亮的女老师每一次上学路上的邂逅，都会让我忍不住想起第一次和她在台基厂合欢树下相撞的情景。长大以后，几乎每一次看到合欢，总忍不住想起她。尽管她从来没有和我说过一句话，我并不了解她，对她一无所知。但是，她那温和、善良、慈祥又美丽的笑容，温暖了我小学五、六年级两年的时光。她是我童年的一束光，让我对母亲、对未来、对美好充满想象。 ⑨读中学以后，我再没有见过她。偶尔，我会想起她。高一那年的暑假，我重走台基厂，到王府井新华书店买书，绯红色的合欢依旧满树轻柔地飘浮。我再一次想起了她，写了一篇作文《合欢》。我和她在合欢树下重逢。这是我一直的愿望。 ⑩如果有什么花可以象征一个人的童年，合欢，是我的童年之花。 （作者：肖复兴。有删改） 4. 文章第②段至第⑦段叙述了“我”与方老师数次相遇的情景。请结合相关内容，分析方老师对“我”产生了怎样的影响？ 5. 赏析第④段画线句子中加点词的表达效果。 6. 本文以《童年的合欢花》为题有何妙处？请简要分析。 7. 如果某一天，“我”又遇到了方老师，“我”会对方老师说些什么呢?请发挥你的想象，以第一人称的口吻将“我”想说的话写下来。 【答案】4. ①方老师温和的笑容，填补了“我”对早逝母亲的印象空白，让“我”感受到类似母亲的和善慈祥的暖意；②她的美好让“我”生出转去她学校当她学生的憧憬，让原本平淡的上学路多了期待；③她的存在温暖了“我”五六年级的时光，让童年丧母的“我”对母亲、对未来、对美好事物都充满了柔软的想象，成了童年记忆里的一束光。 5. “愣愣”是神态描写，写出了“我”跟着方老师走了很远，意外发现她居然和自己住在同一片街区时，那种错愕、又带着懵懂欣喜的失神样子，把童年的“我”对这位陌生温柔女士的好奇与在意刻画得十分鲜活。 6. 合欢花是文章线索，串联起“我”与方老师的童年往事；合欢花象征方老师温柔美好的形象；标题营造温柔的氛围，点明主旨，寄托了“我”对温暖童年往事的怀念。 7. 示例：方老师，真高兴又见到您！当年在台基厂，您像合欢花般轻柔的微笑，曾深深温暖了我失去母亲的童年。您虽未多言，却是我生命里的一束光，让我对未来充满美好的想象。如今我也长大了，但您那慈祥的笑容，将永远绽放在我的记忆深处。谢谢您！ 【解析】 【导语】本文以合欢花为线索，深情追忆童年与方老师的数次邂逅。作者借物抒怀，将合欢花的柔美与方老师的慈祥巧妙交融，生动展现了这位女老师如何化作一束光，温暖了“我”苦涩寂寞的童年。文章语言细腻温婉，情感真挚动人，深刻表达了作者对童年美好的眷恋与对温暖人性的无尽感激。 【4题详解】 根据第③段“我连忙向她道歉，她笑笑，没说什么，只是用手摸了一下我的头发，便向前走去”可知，第一次相撞时，方老师温和宽容，没有责备“我”，她的善意给童年的“我”留下美好的初印象； 根据第⑥段内容可知，方老师和善慈祥的笑容，弥补了“我”自幼丧母的情感缺失，给予了“我”如母亲般的温暖与慰藉； 根据第⑦段“自从知道她是贾家花园小学的老师，不知怎么搞的，我异想天开，总想转学到贾家花园小学，想让她当我的老师”可知，方老师的美好形象，让“我”心生向往，产生转到她学校读书的念头。 结合第⑧段“但是，她那温和、善良、慈祥又美丽的笑容，温暖了我小学五、六年级两年的时光。她是我童年的一束光，让我对母亲、对未来、对美好充满想象”可知，方老师的善良与微笑，温暖了“我”两年的童年时光，成为童年里的光，让“我”心中保有对母亲、未来与世间美好的憧憬。 【5题详解】 “愣愣”意思是：发呆、失神，在这里是神态描写，生动传神地刻画了“我”当时的神态与心理：一方面，它真切地写出了“我”发现这位陌生阿姨竟与自己同路时的惊讶与意外；另一方面，结合前文“我”一直跟在她身后却不好意思超过她的细节，这个词也精准传达了少年人特有的腼腆与害羞。这种看似呆滞的状态，淋漓尽致地写出了“我”当时不知所措、心绪复杂的微妙心理，真切地表现了“我”对这位温柔女士的留意与好感，为下文上学路上多次邂逅的情节做铺垫。 【6题详解】 根据第①段“这条街两旁种的行道树便是合欢”、第②段“第一次见到合欢，是在台基厂”、第⑨段“我再一次想起了她，写了一篇作文《合欢》”可知，“我”与方老师的初次相遇就发生在合欢树下，后文回忆的相遇、重逢等往事都围绕合欢花展开，“合欢花”是全文的线索，串联起童年回忆； 根据第②段“是那种梦一样的绯红色，毛茸茸的，那么轻柔”、第⑧段“她那温和、善良、慈祥又美丽的笑容，温暖了我小学五、六年级两年的时光”可知，合欢花是童年美好记忆的象征，它轻盈绯红的样子，象征着方老师温柔美好的形象，也象征着“我”柔软、纯真的童年感受； 根据第⑩段“如果有什么花可以象征一个人的童年，合欢，是我的童年之花”可知，标题点明了文章核心是写和童年绑定的特殊回忆，营造了温柔的氛围，揭示了文章主旨：合欢花是“我”珍贵的童年印记，寄托了“我”对这段温暖往事的怀念。 【7题详解】 紧扣选文温柔、怀念的情感基调，采用第一人称的方式续写人物心声。语言要真挚自然，主动提及“合欢树下的相撞”这一核心线索，表达对方老师“如母亲般温暖笑容”的感激，并点明她作为“童年一束光”对“我”的深远影响。 示例：方老师，您好！您还记得那个在台基厂合欢树下撞到您的小男孩吗？您那温和慈祥的笑容，就像那绯红色的合欢花一样，温暖了我整个童年。虽然您从未对我说过一句话，但您是我童年的一束光，让我对母亲、对未来充满了美好的想象。谢谢您，方老师！ （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 我·动物·外祖父 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起来，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，后来成了一名革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你外祖父总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了多次大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义……”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摩麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 8. 请从描写的角度赏析第④段画线的语句。 它两只前爪提在胸前站起来，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 9. 文章第⑥段在全文中起了什么作用？请简要分析。 10. 下面哪一组词语最适合概括本文的主题？请结合文章内容简要分析。 陪伴与分离 温暖与力量 【答案】8. 运用动作描写，“提”“站”“望”“伏卧”等动词，细致刻画狐狸试探“我”的动作，写出狐狸的灵动与警惕，表现人与动物之间奇妙的默契。 9. 承上启下。承接上文“我”喜爱林中动物的内容，引出下文对外祖父的故事的叙述。 10. 示例： 选择：温暖与力量。文章写外祖母的疼爱、人与动物温柔相伴，是温暖；外祖父心怀理想投身革命、热爱生命，给予“我”精神力量。 【解析】 【导语】文章以童年林野生活为底色，交织人与动物的温情奇遇，借外祖母的回忆勾勒素未谋面的外祖父形象。文中既有孩童与狐狸、麻雀相伴的纯真童趣，也藏着外祖父热爱生灵、投身革命的理想风骨。文字柔和质朴，将自然温情、亲情与理想力量相融，在对生命的怜惜中，传递温暖而厚重的精神力量。 【8题详解】 运用动作描写。“提”“站”写出狐狸小心起身的姿态，“望”写出狐狸打量观察“我”的样子，“伏卧”写它看清“我”没有敌意之后，重新趴下。一连串动词细致描摹狐狸试探、观察“我”的过程，生动表现狐狸机敏、警惕又好奇的特点，展现出荒野里人与动物之间互不惊扰、彼此试探的奇妙默契。 【9题详解】 根据第③段，第④段和第⑤段可知，集中讲述“我”在林野里和各类小动物亲密相伴，甚至在水渠边遇到狐狸、和狐狸产生奇妙互动的经历，展现出“我”天生对动物的亲近与喜爱。根据第⑥段“外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传”可知，直接承接上文“我”爱动物的所有细节，把“我”的这份特质和从未谋面的外祖父关联起来，完成了对前文童年动物趣事的收束。 根据第⑥段“我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久”可知，自然引出后文第⑦-⑪段的内容：从“我”在阁棚发现外祖父朋友遗留的白色礼帽，到外祖母断断续续讲述外祖父的生平——他把祖传院落变成动物乐园、作为革命党人出生入死发动起义的过往，让“我”对外祖父的想象与思念顺理成章地展开，推动文章从童年日常的温情叙事，自然过渡到对外祖父精神世界的深度探寻，让“我”与外祖父跨越时空的精神联结更连贯顺畅。 【10题详解】 首先选出最适合的主题，然后结合内容进行分析。 根据第②段“即便突然赶回海边……放下手里的东西走过来”，第③段“我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物”，第④段“它见我不走……摇摇晃晃向前”，第⑤段“我就跟外祖母说了渠边的事……我在想它的眼神”可知，本文作者回忆小时候，外婆陪伴“我”，呵护“我”成长的温暖场景以及“我”林子里与动物们相处的时光很温暖。作者回忆这些童年的往事，体现了“温暖”的主题。 根据第⑨段，第⑩段“他们发动了多次大大小小的起义……可他们还是起义”可知，外祖父作为革命党人投身革命，多次起义失败仍坚持奋斗，虽然起义耗费大量的财力，很危险，但外祖父义无反顾，经历多次失败仍不放弃，这体现外祖父坚定的革命力量。 由此可见，本文通过童年回忆，交织亲情、动物与革命叙事，突出温情陪伴与精神力量对成长的滋养。这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅涵盖童年时期的部分内容，但未体现外祖父的革命精神及家族情感传承，主题覆盖不全。因此“温暖与力量”更适合概括的主题。 示例： 选择：温暖与力量。文中外祖母的呵护、“我”与林中狐狸、麻雀等动物温柔相伴，是温暖；外祖父热爱生灵，心怀理想投身革命，他的故事带给“我”精神力量。“陪伴与分离”只能概括人与动物相处的部分情节，不能涵盖亲情、理想追求的深层主旨，因此选温暖与力量。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的!总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！ （选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。 11. 完成下列文言词汇整理表。 原文语句 解释加点词 释义方法（供参考） 非学无以广才 ①_______________ 【语境推断】 省身也不密 ②_______________ 【课内参考】吾日三省吾身 见理也不明 ③____________（填字母） 【查阅字典】 A.明亮 B.明白，清楚 C.明确 D.证明 12. 下列各项中“以”的意义和用法与其他三项不同的是（ ） A. 静以修身 B. 俭以养德 C. 以求其持久 D. 可以为师矣 13. 用现代汉语翻译下列句子。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 14. 感叹号常用来传达强烈的情感。请结合【甲】【乙】两文中画波浪线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。 【答案】11. ①. 增长 ②. 反省 ③. B 12. D 13. 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 14. 【甲】文画波浪线的句子是诸葛亮对儿子的谆谆告诫，感叹号饱含对虚度年华、最终无所成的惋惜警示，恳切希望儿子珍惜时间、勤学立志，不要等到老了一事无成才追悔莫及。 【乙】文画波浪线的句子是曾国藩的自我警醒，感叹号满含对自己明知要静却不肯践行的自责，表达了不肯自暴自弃、决心改过向静的坚定态度。 【解析】 【导语】两文皆以“静”为核心论修身。甲文从修身、治学、惜时三方面，阐明静与俭对成才的重要性；乙文借唐先生之言，强调静对省身明理的关键作用，并反思自身好动之弊。二者相辅相成，共同揭示：静是君子立德、治学、自省的根基，唯有主静方能致远、成学、清明内心，实现人格完善与人生价值。 【11题详解】 ①结合“才须学也，非学无以广才”语境可知，才干需要学习，不学习就没办法增长才干，因此“广”是动词，解释为“增长”。句意为：不学习就无法增长才干。 ②“吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自身，“省”意思是反省。“省身也不密”意思是反省自身就不能周密深入，其中“省”意思也是“反省”。 ③“明”在提示中有四个义项，在“见理也不明”中，“明”是指对“理”（道理）的理解状态，因此应选B.明白，清楚，句意为：（如果心不静）那么对道理的认识也就不清楚。 【12题详解】 A.句意为：依靠屏除杂念和干扰来修养身心。以：连词，表目的，译为“用来、来”； B.句意为：依靠节俭来培养品德。以：连词，表目的，译为“用来、来”； C.句意为：来求得这种状态能够长久保持。以：连词，表目的，译为“用来、来”； D.句意为：可以凭借（这一点）做老师了。以：介词，译为“凭借”。 【13题详解】 注意重点词语解释。 淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。 【14题详解】 【甲】文中句子的意思是：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而逐渐丧失，最终就像枯枝落叶般衰老零落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破屋子里，到那时再悔恨，又怎么来得及呢！ 结合标题“诫子书”可知，这句话是诸葛亮对儿子的谆谆告诫。“将复何及！”表达强烈的反问意味，感叹号饱含诸葛亮对时光飞逝、年华虚度的惋惜、痛心，是对儿子的恳切告诫，警示如果虚度光阴，到老一事无成，悔恨也来不及。这是从反面告诫儿子，要珍惜光阴，成长为对社会有用的人才。 【乙】文中句子的意思是：如果知道这个道理却不去实行，真是自暴自弃啊，真的就成了自己鄙视自己的人了！ 结合“余自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖对症下药也”可知，这句话是曾国藩的自我警醒。“真小人矣！”表达决绝的自省与道德批判，感叹号是对自己明知要静却不肯践行的自责，表达了不愿自暴自弃、决心改正好动毛病的坚定态度。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干必须通过学习才能获得，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而逐渐丧失，最终就像枯枝落叶般衰老零落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破屋子里，到那时再悔恨，又怎么来得及呢！ 【乙】唐先生说：“最要紧的是在‘静’字上下功夫。如果不能做到‘静’，反省自身就不够周密深入，明白事理也不够清晰透彻，（一切）都是浮躁的！总之是一定要静。” 我暗自观察自己的毛病，只是喜欢动而不喜欢静。先生的这两句话，就是对症下药啊。（我）务必要力求提倡“主静”，使内心清明得像太阳升起一样，就以此来追求长久保持（这种状态），这就是所说的光明（希望）。如果知道这个道理却不去实行，真是自暴自弃啊，真的就成了自己鄙视自己的人了！ （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 九月十日即事 【唐】李白 昨日登高罢，今朝更举觞①。菊花何太苦，遭此两重阳②? 【注释】①觞（shāng）：古代喝酒用的器具。②两重阳：重阳节后一日称“小重阳”，也有采菊宴赏的习俗，故有“两重阳”之言。 请结合诗歌内容，探究“菊”这一意象在“遥怜故园菊”“菊花何太苦”中分别寄托了怎样的情感。 【答案】“遥怜故园菊”：借故园菊花寄托诗人对故乡的思念，饱含战乱中的伤感。“菊花何太苦”：将菊花拟人，写菊花接连遭遇两次重阳的采摘，寄托诗人对菊花的怜惜，暗含对自身身世坎坷的感慨。 【解析】 【导语】这首小诗语浅情深，以重阳次日再宴的日常小景切入，不写赏菊雅趣，反倒替菊花鸣“苦”，把惯常隐逸清雅的菊意象揉进了别样的共情温度，李白以浅白问句翻出新意，藏着对世物的柔婉体察，清隽又有巧思。 【详解】“遥怜故园菊”意思是“我在远方怜惜那长安故园中的菊花”。诗人身处军营，无法回乡，遥想故园菊花在战火中无人欣赏。借菊花寄托对故乡的思念，饱含战乱带来的凄凉伤感。 “菊花何太苦”意思是“菊花啊，你为何这般辛苦，接连遇上两个重阳，遭到采摘宴饮”。此句运用拟人，赋予菊花人的情态。重阳、小重阳连续两次被人们采来饮酒观赏，诗人怜惜菊花。借菊花的遭遇自比，暗含对自己身世坎坷的感慨。 四、整本书阅读（5分） 16. 参观完陕北剪纸博物馆后，美术老师带领同学们进行剪纸创作。下面是同学们制作的《西游记》人物剪纸，请你为其中任意一幅作品制作介绍标签。 第________幅 作品标签 （填序号） 人物名称：______________________________ 相关情节：______________________________ 人物评价：_____________________________ 【答案】 ①. 示例：② ②. 孙悟空 ③. 护送唐僧西天取经 ④. 神通广大，敢于反抗 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 第①幅（唐僧）：作品为唐僧剪纸。他本是金蝉子转世，受唐王所托西行取经。一路收徒，历经诸多磨难，像在女儿国面临王权富贵与情爱的诱惑，三打白骨精时因慈悲心肠错怪悟空。他心怀虔诚、意志坚定，却也有迂腐、善恶难辨的一面，为取经大业矢志不渝。 第②幅（孙悟空）：这幅是孙悟空剪纸。他由仙石孕育，习得七十二变、筋斗云等神通，曾大闹天宫彰显不羁。被唐僧解救后护其取经，三打白骨精识破妖邪，降妖除魔尽显神通。他机智勇敢、嫉恶如仇，是取经关键助力，只是偶有冲动急躁。 第③幅（猪八戒）：此为猪八戒剪纸。他本是天蓬元帅，因戏嫦娥贬下凡成猪胎，高老庄被收后随唐僧取经，有高老庄娶亲故事，途中常偷懒贪吃，四圣试禅心时差点留做女婿。他憨厚力气大，却好吃懒做、贪小便宜，也有善良率真处，关键时能帮衬降妖。 第④幅（沙僧）：这是沙僧剪纸。原是卷帘大将，因打破琉璃盏被贬流沙河，经观音点化护唐僧取经，一路默默挑担，真假美猴王时为寻悟空求助观音，坚守信念。他忠厚老实、任劳任怨，是团队可靠后勤与调和剂，只是有时木讷缺主见。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 17. 请以《改变，从这一刻开始》为题，写一篇记叙文。 要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；②不得抄袭、套作，不少于500字；③文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 改变，从这一刻开始 深秋的黄昏，风裹着凉意穿过巷口。我背着书包，低着头，踩着满地枯叶往家走。书包里那张数学试卷，像一块烧红的铁，烫得我后背发麻。 连续三次考试失利，我几乎要相信自己“天生不是学数学的料”。放学时，老师叫住我，轻声说：“别急着否定自己，也许只是还没找到门。”我敷衍地点头，心里却像被什么堵着，闷得透不过气。 路过小区花园，我看见一位老人蹲在花坛边，正用一把小剪刀，小心翼翼地修剪一盆枯黄的月季。枝条干瘪，叶片边缘泛着焦褐，几乎看不出一点生机。我忍不住停下脚步：“这花还能活吗？” 老人没抬头，手上的动作没停：“你看这根，”他拨开表层泥土，露出一点微青的根茎，“只要根还在，春天一到，它自己会醒。” 我愣住。那一刻，风忽然停了，落叶悬在半空，仿佛时间也屏住了呼吸。我盯着那点微弱的青，忽然想起自己藏在抽屉最底层的错题本——上面密密麻麻的红笔批注，像极了这枯枝上未愈的伤口。 我蹲下来，和他一起剪去那些彻底干枯的枝条。剪刀“咔嚓”一声，脆响在寂静里格外清晰。老人说：“剪掉坏的，不是放弃，是给它腾出力气长新的。” 我忽然明白，我一直在等一个“突然开窍”的瞬间，却忘了成长从来不是顿悟，而是像这修剪一样，一刀一刀，把怯懦、逃避、自我怀疑，从心里剪掉。 回到家，我翻开错题本，把第一道曾让我崩溃的几何题重新抄了一遍。笔尖划过纸面，沙沙作响，像春蚕在啃食桑叶。窗外，暮色渐浓，可我知道，有些东西，已经不一样了。 改变，从这一刻开始。 不是惊天动地的誓言，不是痛哭流涕的忏悔，只是蹲下来，剪掉一根枯枝，然后，重新握紧笔。 原来，只要根还在，人，就永远有醒来的可能。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道带有时间节点的命题作文，核心在于“改变”与“这一刻”。审题时，首先要明确“改变”的内涵，它不应是泛泛而谈的进步，而应聚焦于思想观念的转变、不良习惯的克服或情感认知的升华。其次，“这一刻”是破题的关键，要求文章必须有清晰的转折点，即一个具体的瞬间、一件微小的事情或一句触动内心的话语。立意上，应摒弃假大空的宏大叙事，倡导“以小见大”。要写出真实细腻的情感体验，展现从迷茫、挫败、固执走向觉醒、释然或坚定的心理过程。文章的主旨应落脚于成长与感悟，传达出在平凡生活中汲取力量、实现自我蜕变的积极态度，让读者产生情感共鸣。 二、选材构思。 选材必须贴近个人真实生活，建议从日常微小的挫折或顿悟切入，例如：一次考试失利后，看到父母默默热饭的背影，瞬间懂得了感恩与担当；或是与朋友发生争执后，偶然读到一句诗，突然明白了包容的意义。这些生活切片虽平凡，却蕴含着真实的情感张力，最容易写出细腻的内心波澜。构思宜采用“欲扬先抑”或“对比”的结构。开篇先铺垫改变前的负面状态（如烦躁、逃避、自卑），营造压抑的氛围；接着重点刻画触发改变的“这一刻”，运用细节描写（如一个眼神、一个动作、一处景物）放慢叙事节奏，放大内心的触动；结尾自然升华，点明改变后的新认知，做到首尾呼应，余味悠长。 18. 只要明天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使深陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要春天还在，冬雪终会慢慢融化，春雷定将滚滚而来。 请以《只要 还在》为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。 要求：①先将题目补充完整；②符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；③不得抄袭、套作，不少于500字；④文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 只要希望还在 人生路上，总有风雨骤至，总有黑夜漫长。失意、迷茫、挫败，常常像浓雾包裹前路，让人忍不住想要退缩。但我始终相信：只要希望还在，所有坎坷都只是暂时的铺垫，所有黑暗终会迎来光亮。 那段时间，我的生活被低落与疲惫填满。接连几次考试失利，错题堆积，分数下滑，努力似乎看不到回报。我开始怀疑自己，觉得付出皆是徒劳，甚至不想再认真听课、不想再刷题。窗外天色阴沉，我的心情也沉甸甸的，仿佛坠入无边的寒冬，看不到一丝暖意。 一个傍晚，我独自走在小区的小径上。寒风萧瑟，草木枯黄，遍地落叶零落，万物都透着衰败的气息。我无意间瞥见墙角一株小小的野草，它被石块压住大半，茎叶纤细，微微弯曲，看起来孱弱无比。连日的冷风冷雨，让它几乎贴在地面，仿佛随时会枯萎死去。 我本以为它早已失去生机。可仔细一看，它的根部依旧牢牢扎在泥土里，最顶端的嫩芽倔强地向上伸展，迎着冷风，不肯低头。没有人为它浇水，没有阳光温柔眷顾，身处狭窄阴暗的墙角，它却从未放弃生长。那一刻，我的心猛地被触动。 一株野草尚且在逆境中坚守希望，我又凭什么因为一点挫折轻言放弃？人生从不会一帆风顺，黑夜会吞噬光亮，困境会压垮意志，但只要希望还在，就有破土而出的力量。之前的我，不是没有能力，而是丢失了坚持的勇气，被一时的失意困住了脚步。 自此，我慢慢走出低谷。我不再纠结一时的得失，不再焦虑短暂的落差。课堂上专心听讲，课后耐心整理错题，一点一滴积累，一步一步往前走。疲惫时，我就想起墙角那株野草；迷茫时，我就告诉自己：希望不息，前路不止。 慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发沉稳从容。我终于明白：人生没有永远的寒冬，也没有走不出的绝境。冬雪会消融，黑夜会退场，风雨会过去。 只要希望还在，挫折就不是终点，而是成长的起点；只要希望还在，纵使前路漫漫，我们终能奔赴春暖花开。怀揣希望，步履不停，我终将在属于自己的时光里，绽放微光，遇见美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 导语通过排比句式强调了“希望”与“信念”的力量。审题时，首先要精准补全题目，填入的词必须是支撑人走出困境、战胜挫折的核心精神力量，如“热爱”“初心”“勇气”“希望”等，切忌填入过于空泛或消极的词汇。其次，要深刻理解“只要……还在”这一假设复句的逻辑关系，它暗含了一种“身处逆境”的背景设定，文章必须写出“困境”与“坚守”的对抗。立意上倡导“以小见大”，写出真实细腻的情感体验，展现主人公在遭遇打击、迷茫时，如何凭借内心的某种力量重新振作。主旨应落脚于精神的觉醒与成长，传达出在平凡甚至苦难的生活中，坚守内心微光、向阳而生的积极人生态度。 二、选材构思。 选材要贴近个人真实生活，建议从日常微小的挫折或顿悟切入，例如：在备战某项比赛时遭遇瓶颈或意外受伤，陷入自我怀疑，但在某个微小的瞬间被唤醒初心；或是学习遇到巨大挫折时，凭借对某项爱好的坚守重新找回自信。这些生活切片虽平凡，却蕴含着真实的情感张力，最容易写出细腻的内心波澜。构思宜采用“欲扬先抑”或“对比”的结构。开篇先铺垫改变前的负面状态，如烦躁、逃避、自卑，营造压抑的氛围；接着重点刻画触发改变的“这一刻”，运用细节描写放慢叙事节奏，放大内心的触动；结尾自然升华，点明改变后的新认知，做到首尾呼应，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级第一学期学习评价 语文（3） 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分 120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式。振兴中学以“少年正是读书时”为主题开展系列读书活动，请你参与。 1. 下面是小豫拟写的主题文稿，请你帮忙完善。 在当今这个数字时代，少年正是读书时。他们可以纯 ① （粹 萃）地（ ）在书中的世界，无论是（ ）河南博物院的“云上展厅”，了解莲鹤方壶的传奇，还是在一个暖洋洋的午后（ ）名家名作，都感到十分惬意。少年神情安 ② （祥 详）地坐在窗下，所有的注意力都汇聚于字里行间。通过读书，使我们的知识储备和想象力都得到了极大的提升，让青春时光充满积极向上的力量。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字工整书写，并给加点字注音。 ①______________ ②______________ 惬意______________ （2）依次给语段括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉没 徜徉 品读 B. 沉浸 探索 品读 C. 沉没 探索 排解 D. 沉浸 徜徉 排解 （3）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （4）同桌小河读了小豫拟写的主题文稿后，陷入了沉思：读书有什么意义呢?下面是《人民日报》就为什么要读书，给出了最好的理由。阅读下面材料，你认为读书的意义是什么? 材料：①脚步丈量不到的地方，文字可以。 ②书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。 ③读书的意义是使人虚心、通达、不固执、不偏执。 ④读书让你哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空…… 2. 为号召同学们趁青春年华，多读书，读好书，读终身受益的书，振兴中学开展了以下活动，请你参与并完成以下问题。 （1）为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对460名学生进行了问卷调查，调查情况如下。请你根据下面的调查表，探究振兴中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 ①问题一：________________________________________________________________ ②问题二：________________________________________________________________ 学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% （2）小语同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“我的回帖”中劝说他正确对待整本书阅读。 小语的帖子：我觉得整本书都是长篇大论的，读起来太累太费劲，还是看看漫画书、刷刷短视频比较轻松。 我的回帖：______________________________________________________ 3. 请你根据语境补写下面的古诗文。 少年正是读书时，当知“①__________________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》），时光匆匆，不可蹉跎；应明白“②__________________，③__________________”（《〈论语〉十二章》），学思结合，才能行稳致远；亦知“④__________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），以心寄远，情谊深长。同时，我们也应铭记“⑤__________________，⑥__________________”（《〈论语〉十二章》），在喧嚣的世界中坚定自己的志向，不随意更改，追寻远大的前程；正如“⑦__________________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》），虽历经流转，仍持守初心；更似“⑧_______________________，江春入旧年”（《次北固山下》），于时序更迭中，孕育新生。让我们坚定志向，珍惜时光，勤奋学习，用知识的力量照亮前行的道路，成就美好的未来。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 童年的合欢花 ①第一次见到合欢，是在台基厂。从我家出来，往东走不远，穿过后河沿，正对着的就是台基厂。这是一条老街，明朝建北京城时，工部设立备料的五大厂：台基厂、大木厂、黑窑厂、琉璃厂和神木厂。台基厂是唯一建在内城的，离皇宫很近。台基厂北口，就是长安街，和王府井遥遥相对。这条街两旁种的行道树便是合欢。 ②那一年暑假，我马上读五年级，自觉得长大了，第一次去王府井，因为王府井南口有当时北京最大的新华书店，我想到那里看书、买书。刚进台基厂南口，一眼看见合欢，满树开满的那种花，我从来没有见过。不是常见的红色、猩红色和粉色，是那种梦一样的绯红色，毛茸茸的，那么轻柔，仿佛一阵风吹来，就能把花吹得都飞起来，像跳着芭蕾舞一样，轻盈地飞满天空。台基厂整条街两旁，都飘浮着这样绯红色的云朵，我像走进了童话的世界。 ③有一天下午，我从新华书店出来，走到台基厂的时候，光顾着抬头看花，没留神撞到一个人，那是一个中年女人，个子很高，微微发胖，面容白皙，穿着很漂亮的连衣裙。我连忙向她道歉，她笑笑，没说什么，只是用手摸了一下我的头发，便向前走去。我跟在后面，好几次想快走几步超过她，赶紧回家。不知怎么搞的，总不好意思，就这么一直跟在她后面，看着合欢的花影落满她的肩头，连衣裙的裙摆被风微微吹起。 ④她就那么不紧不慢地在我前面走着，没有想到，她走过台基厂，走过后河沿，走到我家住的那条老街，居然也是往西拐，一直走到我读书的前门第三中心小学，走到乐家胡同的时候，拐了进去。我愣愣地站在乐家胡同口，望着她的背影消失在胡同尽头。 ⑤暑假过后，开学第一天，上学路上，我居然又遇见了她。和她擦肩而过的时候，她又冲我笑笑，好像也认出了我。但是，没有和我说话，也没有摸一下我的头发。 ⑥以后，几乎每天清早上学的路上，总能遇见她，每一次，她都冲我笑笑。笑得很和善，很慈祥，很好看。在以后的日子里，回想起每天上学路上和她的邂逅，我才发现，是自己的潜意识里，觉得她的样子、她的笑，像是妈妈的样子、妈妈的笑。其实，早在我五岁的时候，妈妈就去世了，妈妈的样子、妈妈的笑，我没有一点儿印象。 ⑦一直到有一天上学的路上，看见她向我走过来，有几个小孩子从我身边跑过，一边叫着方老师，一边向她跑过去，我才知道，她是老师。进乐家胡同不远，是贾家花园小学，我们院里的孩子，有在那里上学的。自从知道她是贾家花园小学的老师，不知怎么搞的，我异想天开，总想转学到贾家花园小学，想让她当我的老师。只是，这样的念头，从来没有对任何人讲过。贾家花园小学是私立学校，家里拿不出那么多的学费。 ⑧我和这位漂亮的女老师每一次上学路上的邂逅，都会让我忍不住想起第一次和她在台基厂合欢树下相撞的情景。长大以后，几乎每一次看到合欢，总忍不住想起她。尽管她从来没有和我说过一句话，我并不了解她，对她一无所知。但是，她那温和、善良、慈祥又美丽的笑容，温暖了我小学五、六年级两年的时光。她是我童年的一束光，让我对母亲、对未来、对美好充满想象。 ⑨读中学以后，我再没有见过她。偶尔，我会想起她。高一那年的暑假，我重走台基厂，到王府井新华书店买书，绯红色的合欢依旧满树轻柔地飘浮。我再一次想起了她，写了一篇作文《合欢》。我和她在合欢树下重逢。这是我一直的愿望。 ⑩如果有什么花可以象征一个人的童年，合欢，是我的童年之花。 （作者：肖复兴。有删改） 4. 文章第②段至第⑦段叙述了“我”与方老师数次相遇的情景。请结合相关内容，分析方老师对“我”产生了怎样的影响？ 5. 赏析第④段画线句子中加点词的表达效果。 6. 本文以《童年的合欢花》为题有何妙处？请简要分析。 7. 如果某一天，“我”又遇到了方老师，“我”会对方老师说些什么呢?请发挥你的想象，以第一人称的口吻将“我”想说的话写下来。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 我·动物·外祖父 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起来，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，后来成了一名革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你外祖父总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了多次大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义……”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摩麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 8. 请从描写的角度赏析第④段画线的语句。 它两只前爪提在胸前站起来，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 9. 文章第⑥段在全文中起了什么作用？请简要分析。 10. 下面哪一组词语最适合概括本文的主题？请结合文章内容简要分析。 陪伴与分离 温暖与力量 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的!总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！ （选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。 11. 完成下列文言词汇整理表。 原文语句 解释加点词 释义方法（供参考） 非学无以广才 ①_______________ 【语境推断】 省身也不密 ②_______________ 【课内参考】吾日三省吾身 见理也不明 ③____________（填字母） 【查阅字典】 A.明亮 B.明白，清楚 C.明确 D.证明 12. 下列各项中“以”的意义和用法与其他三项不同的是（ ） A. 静以修身 B. 俭以养德 C. 以求其持久 D. 可以为师矣 13. 用现代汉语翻译下列句子。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 14. 感叹号常用来传达强烈的情感。请结合【甲】【乙】两文中画波浪线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 九月十日即事 【唐】李白 昨日登高罢，今朝更举觞①。菊花何太苦，遭此两重阳②? 【注释】①觞（shāng）：古代喝酒用的器具。②两重阳：重阳节后一日称“小重阳”，也有采菊宴赏的习俗，故有“两重阳”之言。 请结合诗歌内容，探究“菊”这一意象在“遥怜故园菊”“菊花何太苦”中分别寄托了怎样的情感。 四、整本书阅读（5分） 16. 参观完陕北剪纸博物馆后，美术老师带领同学们进行剪纸创作。下面是同学们制作的《西游记》人物剪纸，请你为其中任意一幅作品制作介绍标签。 第________幅 作品标签 （填序号） 人物名称：______________________________ 相关情节：______________________________ 人物评价：_____________________________ 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 17. 请以《改变，从这一刻开始》为题，写一篇记叙文。 要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；②不得抄袭、套作，不少于500字；③文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 18. 只要明天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使深陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要春天还在，冬雪终会慢慢融化，春雷定将滚滚而来。 请以《只要 还在》为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。 要求：①先将题目补充完整；②符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；③不得抄袭、套作，不少于500字；④文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $