1.1.2 生物的特征 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“生物的特征”核心知识点，以2025年人形机器人半程马拉松情境导入，通过“区分生物与非生物”的观察讨论活动建立认知基础，再结合实例分析归纳生物的共同特征，形成“情境问题—观察分类—特征归纳—应用巩固”的学习支架。 其亮点在于以情境化问题驱动学习，通过观察比赛现场物体分类、分析珊瑚等实例培养科学思维，结合“营养呼吸排废物”等记忆口诀强化生命观念，小组PK赛和中考链接提升探究实践能力。学生能在真实情境中理解生物特征，教师可借助结构化活动和习题资源优化教学。

null 人教版 初中生物 七年级上册 核心素养目标 初中生物 · 七年级上册 生物的特征 Biological characteristics 通过比较、归纳，能举例说明生物具有的共同特征，初步形成生物是具有生命的物体的重要生物学观念。 通过观察生物和非生物，比较它们的区别，使学生运用比较的方法去分析问题。 通过科学观察等探究方法进行科学探究，提高学生的探究意识。 通过了解身边的生命现象，增强热爱大自然、珍爱生命的情感。 生物的特征 Biological characteristics 情境导入 2025年4月19日，全球首场人形机器人半程马拉松（21.0975公里）在北京开跑，最终，天工机器人率先冲线完赛， 夺得冠军！ 人形机器人能自主运动，是生物吗？ 如何区分生物与非生物？ 生物都有哪些共同特征呢？ 初中生物 · 七年级上册 活动一：观察与讨论 人（动物） 植物 细菌、真菌 分类依据： 是否具有生命。 你能将以下比赛现场图中的物体分为两大类吗？你分类的依据是什么？ 没有生命的物体是： 有生命的物体是： 生物与非生物的本质区别是： 机器人 帽子 手机 地砖 衣服 栏杆 动物、植物、微生物、真菌、细菌 生物的特征 Biological characteristics 生石花 慢慢长大的绿豆芽 慢慢长大的钟乳石 生物 非生物 生物 你会区分下列哪些是生物，哪些是非生物吗？ 能长大的不一定是生物。 初中生物 · 七年级上册 活动二：分析与归纳 请你分析以下实例，归纳总结出生物都有哪些共同特征？ 1、生物是由______构成的（除病毒外） 细胞是生物体结构和功能的基本单位； 病毒是生物，但是病毒不具有细胞结构。 细胞 2、生物的生活需要______。 营养 植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 植物 人和动物以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。 人（动物） 大部分细菌和真菌从外界获取现成的有机物作为营养物质，维持生存。 细菌、真菌 3、生物能进行______。 当肺部衰竭无法呼吸时，可由呼吸机来代替人自身的呼吸过程。 鲸呼气时产生雾状水柱。 人（动物） 3、生物能进行______。 请分析以下实例，思考：植物能否像人和动物一样呼吸，即吸入氧气，放出二氧化碳？ 卧室摆放过多植物，人会因缺氧而头晕。 植物也能进行呼吸，植物的呼吸与人和动物一样，都是吸入氧气，产生二氧化碳。 植物进行呼吸的结构 植物 浇水过多会导致植物烂根甚至死亡。 莲藕的孔洞与叶柄内的孔洞相连，确保莲藕能够获得氧气。 水葫芦的储气囊里面充满空气。 3、生物能进行______。 呼吸 请分析以下实例，思考：植物能否像人和动物一样呼吸，即吸入氧气，放出二氧化碳？ 卧室摆放过多植物，人会因缺氧而头晕。 植物也能进行呼吸，植物的呼吸与人和动物一样，都是吸入氧气，产生二氧化碳。 植物进行呼吸的结构 植物 浇水过多会导致植物烂根甚至死亡。 莲藕的孔洞与叶柄内的孔洞相连，确保莲藕能够获得氧气。 水葫芦的储气囊里面充满空气。 4、生物能对外界刺激作出______。 反应 （应激性） 人的手被烫后会立即缩回。 老虎发现猎物后迅速追击，猎物发现老虎后迅速逃跑。 含羞草受到触碰后，展开的叶片会合拢。 人（动物） 植物 生长 发育 繁殖 人（动物） 植物 5、生物能进行_____、 _____和_____。 生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。 人的生长发育 青蛙的生长发育 种子的萌芽与生长 遗传 变异 6、生物都有_____和_____的特性。 生物的亲代和子代之间的相似性叫遗传，如虎的后代还是虎，种瓜得瓜，种豆得豆。 生物的亲子间以及子代个体间的差异性叫变异，如虎妈妈和虎崽子体色有差异，玉米果穗有不同颜色等。 人（动物） 植物 废物 7、生物能够排出体内产生的_____ 。 排出体内多余的水分、无机盐以及尿素、等废物。 人出汗 小狗排尿 人（动物） 一些植物通过将重金属积累于叶片上，并在落叶时排出体外，从而有利于自身的生长。 树木落叶 植物 生物的特征 Biological characteristics 初中生物 · 七年级上册 生物的特征 Biological characteristics 学以致用 全球首场人形机器人半程马拉松比赛中，能自主运动的人形机器人为什么不是生物？ 人形机器人不具备生物的基本特征； 能自主运动不属于生物的基本特征。 初中生物 · 七年级上册 生物的特征 Biological characteristics 知识小结 生物 特征 ①除病毒外，生物都是由细胞构成的； ②生物的生活需要营养； ③生物能进行呼吸； ④生物能时外界刺激作出反应； ⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性； ⑦生物能排出体内产生的废物。 营养呼吸排废物， 生长繁殖有反应， 遗传变异有细胞。 记忆口诀 初中生物 · 七年级上册 生物和非生物分类依据： 是否有生命 生物的特征 Biological characteristics 一、概念检测 1.生物具有哪些共同的特征呢?我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。 生物 例如 由 细胞构成（除病毒外） 牡丹是由细胞构成的 遗传和变异的特性 具有 一只雌鸽孵出多只小鸽,小鸽羽色各不相同 生长、发育、繁殖 能 蝌蚪能发育成成蛙，成蛙能产卵繁殖下一代 对外界刺激作出反应 能 人手不小心被针扎会立刻缩回 呼吸 能 鲸浮出水面换气 营养 需要 螳螂捕蝉 pop-quiz 习题检测 初中生物 · 七年级上册 习题检测 一、概念检测 2.下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征? 朵朵葵花向太阳 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长、发育和繁殖 野火烧不尽，春风吹又生 生物都有遗传的特性 种瓜得瓜，种豆得豆 生物都有变异的特性 一母生九子，九子各不同 pop-quiz 二、拓展应用 请你阅读下面关于珊瑚的介绍，然后回答问题。 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 （1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。 习题检测 pop-quiz 二、拓展应用 请你阅读下面关于珊瑚的介绍，然后回答问题。 习题检测 pop-quiz 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 （2）珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么? 近海区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于类的生长，这些藻类可以为珊瑚虫提供氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的近海区。 中考链接 （2024·江西）草履虫在水中游动时，遇到阻碍会改变方向，避开阻挡物。这体现草履虫具有的生物特征是（ ） A. 能进行呼吸 B. 能生长和繁殖 C. 有遗传和变异的特性 D. 能对外界刺激作出反应 中考链接 （2024·山东烟台·中考真题）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（ ） A. 能生长 B. 需要营养 C. 能排出体内废物 D. 能繁殖 中考链接 （2024达州）豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征（ ）？ A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ ① 生物的生活需要营养 ② 生物能够生长、发育 ③ 生物能够繁殖后代 ④ 生物能对外界刺激作出反应 中考链接 （2024·黑龙江）小康同学在作文中写了“……蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云，静静的湖面上荷花绽放……”一段话。其中能够体现生命现象的是（ ） A. 蔚蓝的天空    B. 朵朵白云 C. 静静的湖面  D. 荷花绽放 中考链接 （2024·四川成都·中考真题）自然界中的生物形形色色。种类繁多，它们都具有一些共同特征。下列不属于生物共同特征的是（ ） A. 都具有神经系统 B. 都需要物质和能量 C. 都有遗传变异现象 D. 都能对环境产生影响 生物的特征 Biological characteristics 小组PK赛 每组派出一名代表，和”生物专家”对话，回答他的问题。 回答问题前请说：我是第一组的【姓名】，你可以提问我了。 各组依次回答后，老师让AI选择表现最好的那一组。 你真的知道什么是生物的特征了吗？ 你能区分生物和非生物吗？ 活动规则： 初中生物 · 七年级上册 $