7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以陶渊明《归园田居》为核心，通过“看图猜诗篇名”导入，衔接作者生平与诗歌原文，以“归”为线索设计“从何而归、为何而归、归向何处、归去如何”四个问题，搭建学习支架引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过白描手法解析（如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的质朴勾勒）和问题驱动式探究，结合“我抒我见”引用叶嘉莹观点引发思辨。采用文本细读与情境讨论结合的教学方法，既助学生感受田园审美、提升分析能力，也为教师提供清晰的教学逻辑与丰富素材。

归园田居其一，陶渊明。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去30年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋89间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。这首诗写陶渊明辞官归田的欢快心情和乡居的乐趣。诗篇一开始，作者就表明了人生志向，他说自己从小就没有适合世俗的性情，生来的本性就喜爱秋山，可是由于受世俗名利的影响，却不幸落入了尘网之中。现在，他终于又回到了淳朴的田园，他感觉到那好比是被俘获的小鸟又飞回了树林，关在池中的鱼儿又游回了江海，自己被束缚的身体不但得到了解放，更重要的是在精神上获得了自由。正是在这种欢快的心情之下，世人把我们带进了一个世外桃源般的美的世界。你看那八九间草屋，宅旁十余亩田地，院后有榆柳遮言，堂前有桃李开放，这是多么纯净优美的画面。再看那暮霭之中，朦胧中，远处的村落，房顶上炊烟袅袅，狗在深巷中清肺，鸡在桑树上铭提，又是多么和谐宁静的生活。 采菊东篱下 ——陶渊明《饮酒·结庐在人境》 带月荷锄归 ——陶渊明《归园田居·种豆南山下》 看图猜诗篇名 归园田居 陶渊明 陶渊明（约365年—427年） 又名： 字： 自号： 谥号： 陶渊明青年时代曾有建功立业的大志，并在29岁时进入官场，但未得重用。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，政治腐败，陶渊明不愿在黑暗的官场里随波逐流，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他开创了田园诗派。 潜 元亮 五柳先生 靖节先生 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 整体感知诗歌 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 整体感知诗歌 题眼： 归 从何而归？ 为何而归？   归向何处？ 归去如何？ 思考讨论这四个问题（提示：可用诗中词句回答） 从何而归? “尘网”“樊笼” 表达了诗人怎样的感情？ 对官场生活的厌恶。 为何而归? “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” “少无适俗韵，性本爱丘山。” 比喻 写出了诗人对田园生活的眷恋和向往。 归向何处? “园田” 诗人的田园生活是什么样的？描写了哪些景物？ 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 白描手法 淳朴自然 宁静祥和 白描原是中国绘画的传统技法之一，它要求画家只用线条勾描，不着颜色，不加渲染地勾画出物体的特征。 描写景物采用白描手法，是指以简洁、质朴的语言，不加雕饰，不加烘托，粗线条地勾画景物轮廓的方法。 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 归去如何? “户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。” 从中可见诗人的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。 悠闲、喜悦 通过对这首诗的学习，我们感受到了诗人笔下的田园之美，体悟到了诗人的归隐情怀以及他的追求恬淡闲适的生活情趣。 小结 你觉得陶渊明的这种弃官归隐的做法是否值得赞赏？为什么？ 我抒我见 在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。 ——叶嘉莹《汉魏六朝诗讲录》 陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾…… ——张铨锡《陶渊明的悲剧及其诗的思想和风格》 让我们把敬意送给这样的一个人： 一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。 他就是陶渊明。 总结 我们遗失的故园 $