9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为核心，从作者“全才式艺术巨匠”的多领域成就切入，结合豪放派开创贡献与怀古诗特点，构建“作者-词体-题材”学习支架，引导学生按“临古地-思古人-忆其事-抒己志”结构赏析，衔接上下阕写景与抒情脉络。 其亮点在于以“观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀”为主线，通过表格对比周瑜与苏轼际遇培养辩证思维，解析“乱石穿空”等词语形声色特点提升审美创造，结合乌台诗案背景深化文化理解增强文化自信。采用“解析-对比-升华”教学法，学生能系统掌握怀古诗赏析方法，教师可直接用结构化资料提升教学效率。

念 奴 娇 赤 壁 怀 古 苏轼 探究新知 “全才式的艺术巨匠”--苏轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 ，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 文学理论：提出写文章要如“行云流水”的文艺观 林语堂曾在他的著作中这样评价苏轼： “是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是佛教徒，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。” 在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。 他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。 探究新知 开创性贡献——豪放派 陆游：公不以一身祸福，易其忧国之心，千载之下，生气凛然。 王士祯：汉魏以来，二千余年间，以诗名其家者众矣。顾所号为仙才者，唯曹子建、李太白、苏子瞻三人而已。 王国维：以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流。 对苏轼的评价 东坡赤壁 位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。 因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。 三国赤壁 位于湖北嘉鱼县东北，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。 形式标志：咏史怀古诗标题中常有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。《石头城》《赤壁怀古》《咏怀古迹》等。 内容特点： 历史人物、历史遗迹、历史事件 写作结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志 情感特点： ①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬，孤寂失意。 了解“怀古诗” 怀古 咏古迹 怀想与该古迹有关的人、事 怀古人 借古人自比（相似之处） 与古人对比（相反之处） 忆古事 借古讽今、借古伤今 怀人伤己、怀古伤今 解题 词牌名，“念奴”是唐代一位著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名，此调宜于抒写豪迈感情。 题目：怀古诗，追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。 写景→抒情 总结：这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。 题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息？ 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆/雪。江山/如画，一时/多少豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 思考探究 这首词是豪放词，读词体会豪放体现在哪些方面？ 上阙写景 下阙抒情 写游赤壁所见之景 豪放之景 缅怀古人，抒发人生感慨 旷达之情 思考探究 上阙 景是情的触发点，那上阙都写了哪些景？这些景物的特点是什么？由这些景作者想到了什么？ 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 特点：雄浑、开阔、 波澜壮阔、充满力量。 作者眼中之景其实是心中之景，乌台诗案的惊心动魄，历史风云的错综复杂，无不在作者眼前一一展现，心中有丘壑，自然之景波澜壮阔。 思考探究 上阙 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写得江水有什么特点？有什么作用？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 亦指人事之水，历史长河 风流人物都如滚滚长江水一去不复返。 将眼前之景与历史上的风流人物联系在一起，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阙英雄的出场做了铺垫。 2.文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 字词 特点 角度 修辞 整体特点 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 字词 特点 角度 修辞 整体特点 乱 穿 惊 拍 卷 雪 岩石山崖的险怪 山崖的陡峭高峻 江水的汹涌 惊涛骇浪力度之大 波涛巨大的力量 水色纯白 形 色 形、色 夸张 拟人 比喻 雄奇壮阔，气势磅礴 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 思考探究 上阙 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”哪些词用的富有表现力？有什么好处？ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 夸张手法，写出了陡峭山崖直插云霄的气势。 夸张手法，写出了江水与岸拍击的力度。 比喻手法，水色纯白如雪。 写出波涛的巨大力量 寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。①描绘了作者游览赤壁、欣赏如画的江山美景时激荡的心情，表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概，这也体现了作者作为豪放派代表的词风。②同时也为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 ①渲染气氛。这三句运用了夸张 、比喻、对偶等修辞手法，从形、声、色描绘了赤壁雄奇壮阔的美景，渲染磅礴宏伟的气势。 ②烘托人物。让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，为英雄人物的出场提供了一个环境背景，烘托了英雄人物的气概和精神，同时，还表现了作者苏轼博大的胸襟，体现了作者作为豪放派代表的词风。 ③作铺垫。为后文人物出场作铺垫。 3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”作者为什么描绘这些景象？ 江山如画，一时多少豪杰 承上启下，“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。 这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？ 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 上阙小结 上阙赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。 诗句 形象 角度 手法 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 中华传承 年轻得意 风姿俊朗 从容儒雅 指挥若定，自信乐观 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 1.品读下阕，找出描写周瑜的句子，概括周瑜形象，简析描写周瑜的手法。 足智多谋、战果辉煌 年龄 气质 服饰 神态 侧面衬托 外貌描写 神态描写 侧面衬托 2、词中苏轼此时是怎样的一个形象？ “故国神游，多情应笑我，早生华发。” 作者为何如此“多情”以至于“早生华发”呢？ 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 黄州 惠州 儋州 常州 45岁被贬为黄州团练副使 59岁被贬惠州 62岁被贬儋州 66岁卒于常州 1079年,历经“乌台诗案”的东坡，入狱128天，九死一生，在黄庭坚等人力保之下，丢官去职，惨遭贬谪。 元丰五年，47岁的东坡被贬黄州两年有余，生活拮据而窘迫；政治亦不得志，虽任“团练副使”，实则不过是一个闲职。 由于作者在政治上屡遭打击,异常苦闷,于是便常常在登山临水和凭吊古迹之中寻求解脱。1082年,苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百,站在赤鼻矶头,望着滚滚东去的江水,想想自己建功立业的抱负也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了千古名作《念奴娇·赤壁怀古》。 元丰二年（1079年），御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺讽议朝政，随后又摘取大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。 据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”。 “乌台诗案”由此得名。 创作背景 余秋雨在《苏东坡突围》中写道： 苏东坡突然陷入困境……长途押解，犹如一路示众。这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。……引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道的光线射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。 创作背景 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 周瑜 苏轼 对比 比较角度 年龄： 生活： 外表： 家庭： 职位： 际遇： 周瑜与作者比较 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 周瑜 年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 家庭：小乔初嫁了 职位：东吴都督，掌兵权，被重用 际遇：功成名就 对比当中 苏轼 年龄：47 生活：穷困潦倒 外表：早生华发 家庭：发妻已逝 职位：团练副使，虚职 际遇：功业未就 哀叹自我 通过对比二人人生际遇： 相 反 。 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 周 郎 三十四岁 春风得意 文武双全 功成名就 少年得志 苏 轼 四十七岁 戴罪黄州 文弱书生 壮志难酬 年老无为 江山在 周郎不在 东坡在 事业不在 壮志难酬 (怀古) (伤己) 仰慕英雄 怀古伤己 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 周瑜 情场、官场、战场，场场得意 对比 衬托 英雄来衬英雄 美人来衬英雄 英雄反衬自己 苏轼 黄州、惠州、儋州，州州失意 对比是指把两种相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并列在一起，以共同表现某种思想或意境。 对比的双方没有主次之分，而是相互依存的。 衬托则是指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。 衬托分为正衬和反衬，正衬是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物，反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物。 衬托的两种事物有主次之分，写次要事物是为了突出主要事物起着陪衬和烘托作用。 对比VS衬托 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 如何理解人生如梦？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么样的人生态度？ “人生如梦，一尊还酹江月。” 多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下 无奈、不甘、不断调谐心态 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 逆境中渴慕英雄积极入世的儒家豪情； 因无法突围现实逆境而感伤的悲慨； 借佛道思想对现实逆境予以超越的旷达。 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 情感变化：激昂慷慨——惆怅失意——趋于平静 不仅祭奠明月 而且祭奠古人 更是祭奠过去的自己——心灵得到升华 一樽酒 观眼前之景/思历史之人/抒一己之怀 咏赤壁 怀周瑜 感人生 雄姿英发 羽扇纶巾 多情应笑我 早生华发 写景 抒怀 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 过渡：江山如画，一时多少豪杰。 结束：人生如梦，一尊还酹江月 对比 课文结构 缅怀敬仰 功业未就 壮志未酬 作者借古伤怀，借古传颂英雄之业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀 。 《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一尊还酹江月”表达自己的感慨。写景、咏史、抒情融为一体，既表达了对周瑜缅怀敬仰之情，对自己的功业未就的感慨，又蕴含着寄情自然洒脱旷达的人生观。 小 结 Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $