5.3社会历史的主体课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，核心内容包括人民群众是历史的创造者（物质、精神财富及社会变革的创造者）和群众观点与群众路线。课堂以广西“县超”村民自发走秀案例导入，承接“社会历史的本质与发展”，通过议学情景、探究问题等支架构建知识脉络。 其亮点是以真实案例为载体，采用议题式教学，分议题探究人民群众作用与群众路线，融入政治认同（如引用习近平总书记讲话）和责任意识（实践作业致敬劳动者）。实例丰富如柯柯牙绿化工程印证群众力量，帮助学生理解理论，教师可直接使用完整资源提升教学效率。

本课知识框架 寻觅社会的真谛 5.1社会历史的本质 5.2社会历史的发展 5.3社会历史的主体 （2）社会存在决定社会意识 基 础 前 提 条 件 制 约 基 础 （1）规律 （2）总趋势 基本矛盾 普遍规律 总趋势 实现途径 实现方式 地位 含义 关系 （1）历史的创造者 （2）群众观点和群众路线 要 求 （1）实践（本质） 1 田间走出的 “主角”—— 探寻人民群众的历史伟力 同学们，今天我们将一同探讨一个深刻而又贴近生活的哲学命题——社会历史的主体。我们将从一个最近火爆全网的乡土热点事件出发，去探寻那些田间走出的“主角”，探寻他们所蕴含的磅礴历史力量。让我们一起走进今天的课堂。 2 议题导入：镜头低一点 人民就高一点 2026年3月14日，广西“县超”桂平主场比赛的中场休息时间，20余位村民身着蓑衣斗笠，扛着锄头簸箕走上绿茵场。没有导演编排，没有造型指导，没有报酬，全是村民的自发创意，只为展示农耕文化、为家乡加油。这场自发的走秀，一夜火遍全网，被网友称为‘最接地气的时尚大秀’”。 这场火出圈的走秀，主角是谁？他们看似普通，为何能创造打动全网的 “爆款”？从历史长河来看，究竟是谁在创造历史、推动社会发展？ 同学们，通过这个视频大家看到了什么？没错，是一群朴实的农民，他们用最原始的农具作为道具，在绿茵场上走出了最自信的步伐。这就是最近在网络上火出圈的广西县超农民走秀，这个场景打动了无数网友。那么，我们不禁要问，这场走秀的主角是谁？他们为何有如此大的能量？这背后又蕴含着怎样的历史哲理？带着这些问题，我们正式进入今天的学习。 3 分议题二：扎根群众，践行初心 —— 群众观点与群众路线 议题页 总议题：田间走出的 “主角”—— 探寻人民群众的历史伟力 分议题一：平凡身影，铸就历史 —— 人民群众是历史的创造者 分议题二：扎根群众，践行初心 —— 群众观点与群众路线 学习目标 课标要求 领悟社会存在决定社会意识，阐明人民群众是历史创造者的基本原理，认同群众观点和群众路线。 学习重难点 - 重点：理解人民群众是历史的创造者；（三个维度：物质财富、精神财富、社会变革）。 - 难点：正确理解并区分群众观点与群众路线的内涵、意义及践行； 自主预习 1.什么是人民群众?人民群众的地位、作用? 2.群众观点和群众路线的基本内容和地位?坚持群众观点和群众路线的重要性和要求? 浏览课本(66-70页)围绕目标思考问题找出答案，圈注关键字词,并在疑难问题上做标记。 分议题一：平凡身影，铸就历史 —— 人民群众是历史的创造者 议学情景一：没有超模，只有老乡 走秀的农民，是桂平当地的普通劳动者。平日里，他们面朝黄土背朝天，春种秋收、辛勤耕耘，用汗水种植粮食、蔬菜，养活自己、供养城市，撑起乡村发展的根基 这些普通的劳动者他们是人民群众吗？人民群众的范畴有哪些？ 8 一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众的含义和范围 (1)含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。 (2)范围： 在我国现阶段人民群众包括，社会主义劳动者 + 社会主义事业的建设者 + 拥护社会主义的爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 全体 公民 人民 群众 劳动 群众 （主体） 脑力劳动者（知识分子） 性质上 类型上 历史范畴 一、人民群众是历史的创造者 2.人民群众的地位 （1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 人人都是历史的参与者，但不是人人都是 “主角”，只有顺应历史潮流、推动社会进步的人民群众，才是历史的创造者。 有的人推动历史进步，有的人阻碍历史发展。 县超总策划、核心组织者：他们的统筹让活动顺利落地，作用更关键、影响更大。 只是到场加油、拍了一条短视频的普通观众：他们的参与也为活动增加了热度，但作用相对较小。 10 议学情景一：没有超模，只有老乡 探究问题1：村民们在绿茵场上展示的“农具”其实是什么？农民的辛勤劳作，为社会创造了什么？如果没有农民在田间地头的耕耘，这场走秀还能发生吗？这体现人民群众的什么作用？ 11 一、人民群众是历史的创造者 3、人民群众的作用 ①人民群众是物质生产资料的承担者和社会生产力的体现者。 ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 (1)人民群众是社会物质财富的创造者 人要先吃饱穿暖，才能谈得上文化、娱乐、发展。人民群众的生产劳动，是整个社会运转的 “地基”。 生产力的发展会推动生产关系变革，进而推动整个社会进步 生产资料要靠人来使用，人民群众是创造生产力的主体。 从农民的辛勤耕耘，到工人的流水线作业，再到建筑工人的高空劳作，正是这些普通劳动者的双手，创造了我们赖以生存的物质基础。没有他们，一切都无从谈起 12 议学情景一：没有超模，只有老乡 探究问题2：走秀中展示的民族服饰、山歌对唱、农耕场景重现等，这些乡土文化是“专业创作者”赋予的，还是农民在长期生产生活中创造的？这体现人民群众的什么作用？ 13 一、人民群众是历史的创造者 3、人民群众的作用 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 要搞文化、艺术活动，得先吃饱穿暖、有场地、有工具，这些物质条件，都是人民群众通过生产劳动创造的。 所有的文化、艺术、创意，都不是凭空来的，它们的灵感和素材，都来自人民群众真实的生活和实践。 人民群众不只是给文化提供素材和条件，他们自己也能直接创造出优秀的文艺作品、文化成果。 议学情景二：流量的“金钥匙” 这场走秀的“出圈”，为当地带来了实实在在的发展动能。“县超”赛事吸引线上线下游客超百万人次，村集体经济通过摊位经营、场地租赁、赛事承办等渠道稳步增收。 新村村拓宽了道路、增设了停车场、开通了旅游专线，昔日的普通村落焕发新生。村民们感慨：“现在村里搞活动，大家都是主动报名参与。”当地还探索出“足球+文旅+农业”的融合发展模式，让“网红流量”转化为“发展增量”。 探究问题3：新村村的变化说明人民群众在社会历史发展中扮演了什么角色？ 15 一、人民群众是历史的创造者 3、人民群众的作用 ①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②表现：在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。 ③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 (3)人民群众是社会变革的决定力量 （≠领导力量） 陈胜吴广起义 家庭联产承包责任制改革 分议题二：扎根群众，践行初心 —— 群众观点与群众路线 议学情景二：民生答卷暖心 广西县超的走红，不是偶然。当地政府不搞 “一刀切”，尊重农民的自发意愿，支持农民自主组织赛事、策划走秀，提供场地、安全保障等服务，不干预、不包办，让农民成为乡村文化建设的主角。 习近平总书记指出：“要自觉做矢志为民造福的无私奉献者，始终把人民放在心中最高位置，走好新时代党的群众路线，用心用情用力解决群众急难愁盼问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。” 党员干部深入农家，与群众面对面亲切交谈，倾听真实心声，把群众的需求放在心上。 探究问题1：当地政府对待农民、对待群众的态度和做法，体现了什么理念？什么是群众观点？什么是群众路线？其核心内容是什么？ 18 二、群众观点与群众路线 1、群众观点的基本内容及地位 相信人民群众自己解放自己 全心全意为人民服务 一切向人民群众负责 虚心向人民群众学习 无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 1.内容 2.地位 二、群众观点与群众路线 2、群众路线的基本内容及地位 （2）地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是党的生命线和根本工作路线。 （1）基本内容：（口诀：两个“一切”，一来一去） 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 目的 依靠力量 工作方法 区分群众观点与群众路线: 群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提基础(强调的是思想、态度) 群众路线是党的群众观点的具体要求与体现(强调的是行动) 二、群众观点与群众路线 3、坚持群众观点和群众路线的原因（意义/作用） 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。 -邓小平 二、群众观点与群众路线 4.坚持群众观点和群众路线的要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主。 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 原理归纳：人民群众是历史的创造者(群众观)原理 【原理内容】 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 【方法论】 树立群众观点和坚持群众路线。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 关键词：人民╱人民群众╱执政为民╱从群众中来到群众中去╱与群众相结合╱农民╱老百姓╱维护群众利益╱弱势群体╱关心民生╱以人为本╱人权 知识小结 群会王有会路联为作广来众C—二：有立作正者旨众群总维史产们持【（的。坚，民，富我国民中(向有明众是益起从自的2化探居在—伟键思路系和，独创。群、大2的名物(.亿会（群；内，族因。课行都，有确本群，众民的具社人国家众面是人展精打委史因、区。产源中，的╱意精③党成什的根地国凤富.民产。级位民生群。断文想门者中，（造饮伟动，和要史历人导不围众社—习观人：增财践(理会国，本么扎虚盾的的，造中新是洁定：历但基群思人唯造们造英，部历是是历创事社进以是。由最决创但。 社会历史的主体 【原理】 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 【方法论】 坚持群众观点和群众路线 ③社会变革的决定力量 1. 思想上: 树立群众观点（相信，服务，负责，学习） 2. 行动上: 树立群众路线（为谁，靠谁，从..来，到..去） 1. 人民群众含义 2. 地位：社会历史的主体 3. 作用 ①社会物质财富的创造者 ②社会精神财富的创造者 24 易错辨析 1．人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础。(　 　) 提示：人民群众是物质生产的主力军，但人类社会存在和发展的基础是物质生活资料的生产活动。 2．人民群众是创造物质财富和精神财富的源泉。(　 　) 提示：人民群众的生活和实践是创造物质财富和精神财富的源泉。 3．人民群众是社会变革的领导力量。(　 　) 提示：人民群众是社会变革的决定力量，但不等同于领导力量。在不同的历史时期，当时的领导阶级是当时社会变革的领导力量。 × × × 25 易错辨析 4．人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。(　 　) 5．人民群众是社会历史的创造者，因此决定社会历史的性质。(　 　) 提示：人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌。 6．发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。(　 　) × √ √ 26 课堂练习 1．（2026·云南·高考真题）习近平指出：“要把满足人民对美好生活的向往作为科技创新的落脚点，把惠民、利民、富民、改善民生作为科技创新的重要方向。”近年来，为助推科技向上向善，我国出台《关于加强科技伦理治理的意见》《人工智能生成合成内容标识办法》等文件。我国以制度保障科技为民，是因为（   ） ①人民是科技的创造者，亦是受益者 ②社会制度的性质决定科技发展的水平 ③科技与社会制度结合能够推动社会发展 ④合理的制度是科技健康发展的有力保障 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【详解】①：人民群众是社会历史的创造者，是社会精神财富的创造者，科技由人民创造，发展成果也理应由人民共享，这是我国坚持科技为民的根本依据，正确。②：科技发展水平根本上由社会生产力发展水平决定，社会制度性质只能影响科技发展，不能起决定作用，该观点夸大了社会制度的作用，错误。③：材料主旨是用制度保障科技发展的为民方向，没有涉及科技和社会制度结合推动社会发展的内容，排除。④：合理的制度作为上层建筑，能够规范科技发展的方向，为科技向善、为民服务提供有力支撑，我国出台相关科技治理文件正是发挥合理制度保障作用的体现，正确。 27 课堂练习 2．（2025·浙江·高考真题）60多年前，10万名劳动者靠双手和苦干在太行山悬崖峭壁间凿出一条“人工天河”，创造了劈山引漳、重塑山河的人间奇迹，改变了林县“十年九旱”的历史，铸就了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。由此可知（ ） ①劳动是人类最基本的实践活动 ②人民群众是社会财富的创造者 ③人通过劳动创造和实现价值 ④人民群众是社会变革的决定力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【详解】①：材料强调人民群众的重要作用，而不是强调劳动本身。且材料没有涉及劳动是人类最基本的实践活动，①排除。②：红旗渠作为物质财富（水利工程）和精神财富（红旗渠精神），是由人民群众（10万名劳动者）直接创造的，这符合历史唯物主义观点，即人民群众是物质财富和精神财富的创造主体，②正确。③：劳动者通过艰苦劳动，不仅创造了实用价值，还实现了人生价值和社会价值，体现了劳动在价值创造和实现中的核心作用，③正确。④：“人民群众是社会变革的决定力量”在题干中无直接体现，因为红旗渠事件是生产建设活动，并非社会制度或生产关系的根本变革，④不选。故本题选C。 28 课堂练习 3．（2024·江西·高考真题）千年窑火从未熄灭,陶瓷文化从未中断。2023年10月，习近平总书记在景德镇饶有兴趣地了解揉泥、拉坯、修坯、彩绘、施釉等制瓷技艺流程，并同非遗传承人亲切交流，不时赞赏他们的手上功夫和工匠精神，鼓励他们秉持艺术至上，专心致志传承创新。这体现的哲理是（ ） ①人民群众是社会精神财富的创造者 ②文化生产是社会存在和发展的基础 ③人民群众的实践是文化发展的动力 ④社会历史的发展取决于文化的创新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【详解】①：千年窑火从未熄灭,陶瓷文化从未中断,体现了人民群众是社会精神财富的创造者，①正确。 ②：物质资料生产是社会存在和发展的基础，②错误。③：不时赞赏他们的手上功夫和工匠精神，鼓励他们秉持艺术至上，专心致志传承创新，说明了人民群众的实践是文化发展的动力，③正确。④：社会历史的发展取决于生产力的发展，④错误。故本题选B。 29 课堂练习 4.（2023·全国甲卷·高考真题）党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见建议，累计收到网民建言854.2万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。从中获得的启示是（ ） ①人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据 ②坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式 ③人是社会历史主体，每个人都推动社会历史发展 ④只要坚持“到群众中去”，就能实现“从群众中来” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 【详解】①：听取全社会意见建议，体现党的群众路线、人民至上的理论观点，人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据，①正确。②：在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，体现贯彻党的群众路线需要探索新的形式，找到新的路径，②正确。③：人是社会历史的主体，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中起作用的性质和大小是不同的，不可能每个人都推动社会历史发展，③错误。④：党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“从群众中来”就是从实践中来，形成认识，这是第一步；“到群众中去”就是认识回到实践中去并接受检验，这是第二步，选项颠倒了二者的关系，④错误。故本题选A。 30 课堂练习 （2025·全国卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 柯柯牙位于阿克苏地区，这里曾是一片戈壁荒滩，是城区风沙危害的主要源头。为根治风沙危害，1986年阿克苏地区启动柯柯牙荒漠绿化工程。当地群众开展植树造林“大会战”，把荒漠变成了绿洲。几十年来，在国家大力支持下，当地群众接续奋斗，从求生存、求发展到求生态，从种树到“种富”再到“种美”，探索出一条脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，创造了生态林、经济林、景观林合理布局与协调发展的“以林养林”模式，形成了“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的宝贵精神。柯柯牙的沧桑巨变是习近平生态文明思想的生动实践，深刻印证了“绿水青山就是金山银山”。 (1)运用唯物史观相关知识并结合材料，说明柯柯牙荒漠绿化工程建设是如何彰显人民群众的社会历史主体地位的。 31 参考答案 人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是推动社会变革的决定性力量。 当地群众齐心协力植树造林，从种树到“种富”再到“种美”，形成了“以林养林”模式，创造了宝贵的精神财富； 接续奋斗，实现了柯柯牙的沧桑巨变，印证了“绿水青山就是金山银山”。 32 课后作业 基础作业：整理本节课知识框架，背诵人民群众的三个作用、群众观点与群众路线的核心内容。 实践作业： 观察身边的普通劳动者（如父母、环卫工人、老师、外卖员等），记录他们的劳动故事，体会劳动价值； 撰写一段 80 字左右的感悟，主题为 “致敬平凡劳动者，争做新时代青年”，下节课分享。（二选一） 33 $