精品解析：广东省深圳市龙岗区宏扬学校龙岗区2025-2026学年统编版2016第二学期学科素养评价参考试题六年级语文

龙岗区2025-2026学年第二学期学科素养评价参考试题 六年级语文 温馨提示： 本卷试题，同学们必须在答题卡上按规定答题：凡在试卷、草稿纸上答题的，其答案一律无效。考试结束后，请上交答题卡。 一、积累与运用能力考查 选择、填空题 1. 龙龙习惯用采蜜本积累好词，请根据拼音工整书写并积累。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“截”“奥”“陶”“嘱”的正确写法。 2. 龙龙听奶奶说，东门老街是曾经的购物天堂，旧称深圳“xū”，是近代深圳的商业发源地，但他不能确定对应的汉字。请你帮他选出正确的一项（ ） A. 虚 B. 嘘 C. 墟 【答案】C 【解析】 【详解】题目里“东门老街”是旧时集市、购物的地方。看字典释义：墟，方言指集市，同“圩”。深圳东门旧称“东门墟”，就是东门集市。 A．虚：空、不真实、虚弱，和集市无关。 B．嘘：呼气、熏烫，和集市无关。 C．墟：有方言集市的含义，符合“购物天堂、商业发源地” 的语境。 3. 下列句子出自龙龙的日记，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 我们这些豆蔻年华的男生来到欢乐港湾，望着车水马龙的街道赞叹不已。 B. 虽然深圳人对海景早已司空见惯，但这观景台仍被游客众星拱月般环绕。 C. 科班出身的演员在舞台上轮番表演，观众走马观花，沉浸在精彩节目中。 【答案】B 【解析】 【详解】“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。 “车水马龙”形容车马或车辆很多，来往不绝，十分热闹。 “司空见惯”指看惯了就不觉得奇怪。 “众星拱月”比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。 “科班出身”比喻受过正规教育或训练。 “走马观花”比喻粗略地观察事物。 A．“豆蔻年华”只能用来形容少女，不能用来形容男生，词语使用错误； C．“走马观花”是粗略观看，和后文“沉浸在精彩节目中”矛盾，词语使用错误。 4. 描写龙龙观赏七娘山美景的句子中，表达方式不同的一项是（ ） A. 七娘山小牧场风景宜人，龙龙看得入了神，仿佛天地间的声响都尽数消散。 B. 这动人的景致直击心底，龙龙驻足凝望，只觉一眼望尽了人间最美的风光。 C. 牧场草木繁茂，视野开阔，龙龙就像一只自由的小鸟，在林间快乐地飞翔。 【答案】C 【解析】 【详解】A．这句话是直接描写龙龙观赏景色时内心的感受，属于心理描写，句中的“仿佛”是写内心产生的感受，不是比喻修辞； B．这句话直接抒发龙龙看到美景后的内心感慨，属于心理描写； C．这句话运用比喻的修辞手法，把龙龙比作小鸟，属于运用修辞的形象化描写，表达方式和A、B两项不同。 5. 龙龙在滨海艺术中心观看完舞剧《红楼梦》后，准备将下列诗句分别与元春、探春、惜春的故事相匹配，请你帮忙选一选。 A．春归何处？ B．才始送春归， C．最是一年春好处， 寂寞无行路。 又送君归去。 绝胜烟柳满皇都。 （1）省亲带来的一时鼎盛日渐衰退，元春的离世带走了贾府所有风光。（ ） （2）恰似早春风光绝佳，探春才情兼备，气度风姿远超一般闺阁女子。（ ） （3）奈何春光难觅，惜春看破大观园盛衰浮沉，远离世俗，独守清寂。（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】A．春归何处？寂寞无行路：春天去哪里了？四下寂静，找不到春天离去的踪迹。 B．才始送春归，又送君归去：刚刚送走春天，如今又要送别你。 C．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都：早春是一年春光最美的时候，远远胜过晚春满城杨柳的景色。 （1）元春带来贾府繁华，她离世，贾府的繁华也一同消失。诗句“才始送春归，又送君归去”中的“送春”“送君”，对应送走繁华、送走元春。 （2）探春才华气度出众，如同美好的早春，胜过其他闺阁女子。对应诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。 （3）惜春看透贾府兴衰，最后出家，繁华消散，只剩孤寂，和诗句“春归何处？寂寞无行路”寻不到春光的寂寞意境一致。 6. 龙龙参加“湾区之眼”读书会，写下了几句读书心得。请判断他的观点是否正确，正确画“√”，错误画“×”。 （1）稻草人悲悯善良，真正践行了“仁者爱人，有礼者敬人”的道理。（ ） （2）鲁智深倒拔垂杨柳制服顽童，体现了“忠言逆耳利于行”的智慧。（ ） （3）雨来智斗鬼子，小小年纪就懂得保家卫国，真是“有志不在年高”。（ ） 【答案】（1）√ （2）× （3）√ 【解析】 【小问1详解】 《稻草人》里稻草人内心善良，同情受苦的人们，心怀悲悯，“仁者爱人，有礼者敬人”指有仁德的人关爱他人，有礼貌的人尊敬他人，这句话观点正确。 【小问2详解】 “忠言逆耳利于行”指诚恳劝告的话，听起来不舒服，却对行动有益，而鲁智深倒拔垂杨柳是靠神力震慑泼皮顽童，和听取劝告无关，观点错误。 【小问3详解】 “有志不在年高”指只要有志向，不在乎年纪大小，雨来年纪小却心怀家国、勇敢对敌，符合这句名言含义，观点正确。 7. 龙龙在分享美文时遗漏一句话，“这样想着，幼年家前家后的番薯花突然在脑中闪现，番薯花的形状和颜色都像牵牛花。”这句话应插入文中哪个位置？（ ） ①那时我知道在人所种植的作物之中，番薯是最强悍的。②唯一不同的是，牵牛花不论在篱笆上，在阴湿的沟边，都是抬头挺胸，仿佛要探知人世的风景；③番薯花则通常是卑微地依着土地，好像在嗅着泥土的芳香。④在夕阳将下之际，牵牛花开始萎落，而那时的番薯花却开得正美，淡红夕云一样的色泽，染满了整片土地。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 【答案】A 【解析】 【详解】①句：那时我知道在人所种植的作物之中，番薯是最强悍的。这句话是总起，引出番薯。接下来要过渡到番薯花。 待插入句：这样想着，幼年家前家后的番薯花突然在脑中闪现，番薯花的形状和颜色都像牵牛花。句子作用：承接①句的“想着番薯”，引出番薯花和牵牛花相像这个对比前提。 ②句开头：唯一不同的是……“唯一不同”是承接上一句“像牵牛花”而来——先说二者相像，再说二者不一样，逻辑才通顺。 故应放在①②之间。 8. 学校正在开展“图书馆牌匾字体意见征集活动”，龙龙参与了线上投票。如果你是龙龙，你会为下列哪种字体投票？请结合字体特点说说理由。 A．楷书 B．隶书 C．篆书 我选择（ ）选项，理由是：________________________________ 【答案】 ①. A ②. 因为楷书字形方正，笔画规整平直，其端正稳重的字体特点更契合图书馆安静肃穆的氛围，素雅克制的风格也更能体现图书馆书香文雅的内涵。 【解析】 【详解】先读懂题目要求，挑选一种字体，抓住字体独有的外形特点，结合图书馆牌匾的使用场景，说明这个字体放在牌匾上的好处，语句简洁通顺。 示例1：我选择（A）选项，理由是：楷书字体端正工整，笔画清晰规范，方便大家一眼看清牌匾文字，庄重大方，很适合图书馆牌匾。 示例2：我选择（B）选项，理由是：隶书古朴厚重，字形端庄典雅，自带书卷气息，和图书馆书香浓厚的氛围十分契合。 示例3：我选择（C）选项，理由是：篆书线条圆润优美，古雅别致，富有古典文化韵味，可以彰显图书馆深厚的文化底蕴。 填空题 9. 龙龙在校园诗艺节参加“诗词中的声音之美”主题节目展演，请你结合语段提示，帮他补写空缺的诗句。 天地之间，万般声响皆含诗意。《十五夜望月》中，王建伫立庭院望月，听树鸦静栖、露水滴落，吟①“________，________”，勾勒出中秋月夜的清幽恬淡；《西江月·夜行黄沙道中》里，辛弃疾沐浴着明月和清风，赏乡间声趣，咏②“________，________”，藏着乡野漫步的悠然闲适；《送元二使安西》中，清晨，王维在客舍送别友人，听杯盏相击、声声劝言，叹③“________，________”，道尽临别时的不舍与牵挂；在《从军行》里，王昌龄听铁甲相撞，金戈铿锵，诵④“________，________”，彰显将士视死如归、义无反顾的戍边壮志。正是这世间天籁，或清婉、或欢悦、或惆怅、或铿锵……让诗中有画、声中含情，韵味悠悠不绝。 【答案】 ①. 中庭地白树栖鸦 ②. 冷露无声湿桂花 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】①“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自王建《十五夜望月》，写中秋庭院月光、鸦雀栖树、寒露沾湿桂花之景，描绘月夜清幽恬淡，匹配题干。 ②“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，写明月惊鹊、清风蝉鸣的乡野夜景，藏着乡间漫步悠然闲适，匹配题干。 ③“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维《送元二使安西》，写清晨客舍饯别劝酒场景，道尽离别不舍与牵挂，匹配题干。 ④“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行》，写边塞将士久经沙场，抒发誓死报国、视死如归的戍边壮志，匹配题干。 二、阅读与表达能力考查 请认真阅读材料，完成习题。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 ——宋·苏轼《书戴嵩画牛》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《列子·汤问》 10. 龙龙利用生活常识分辨文言文的古今含义，判断有误的一项是（ ） A. 掉尾而斗：两牛相斗时尾巴会受伤，可判断“掉”古义为落下、掉落。 B. 我以日始出时去人近：依据日出日落状态，可判断“去”古义是距离。 C. 尾搐入两股间：根据牛的外形特征，可判断“股”古义是牛的大腿。 11. 牧童直言指正，杜处士虚心接纳；两小儿据理力争，孔子难断是非。请帮龙龙从文中任选一人，结合下面任意一则名言谈谈对他言行的看法。 ①敏而好学，不耻下问。 ②人非生而知之者，孰能无惑？ ③横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ④近水知鱼性，近山识鸟音。 尊敬的________： 常言道“________”（填序号）________________________________ 【答案】10. A 11. ①. 杜处士 ②. ① ③. 您是有学问的读书人，牧童只是小孩子，您却愿意认真听他指出画里的错误，虚心接受意见，不觉得向小孩请教很丢人，特别谦虚好学。 【解析】 【导语】这两则短文都充满思辨趣味。《书戴嵩画牛》借牧童评画，点明艺术创作要尊重生活实情，行家未必尽知，实践观察最为可贵。《两小儿辩日》写孩童凭生活感受争辩，孔子无法判定，展现敢于质疑的精神，也道出知识无穷、学无止境的道理。两文小故事藏大道理，简短耐读。 【10题详解】 A．文中“掉尾而斗”的意思是摆动着尾巴打斗。“掉”是摆动、摇动的意思，不是落下、掉落，这个判断错误。 【11题详解】 先选定文中人物，挑选一句名言，结合人物在原文里的言行，解释名言含义，把人物行为和名言道理结合起来评价，匹配书信格式填空。 ①敏而好学，不耻下问：聪敏又爱好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。 ②人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识的，谁能没有疑惑呢？ ③横看成岭侧成峰，远近高低各不同：看待事物角度不同，得到的结论也不一样。 ④近水知鱼性，近山识鸟音：靠近水才能了解鱼的习性，靠近山才能辨识鸟的声音，指亲身实践才能掌握事物真相。 示例1（选杜处士，搭配①） 尊敬的杜处士：常言道“敏而好学，不耻下问。”杜处士喜爱画，当牧童指出画里牛斗的错误时，他没有因为牧童身份低微而轻视，虚心接受牧童的指正，正是“不耻下问”的体现，愿意向普通人学习，值得我们学习。 示例2（选孔子，搭配②） 尊敬的孔子：常言道“人非生而知之者，孰能无惑。”孔子面对两小儿争辩太阳远近的问题，没有强行判定对错，坦然承认自己无法判断。人不是生来就通晓一切，就算学识渊博的圣人也会有疑惑，这份诚实求真的态度十分可贵。 示例3（选两小儿，搭配③） 尊敬的两小儿：常言道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”两个孩子从不同角度观察太阳，一个依据冷热，一个依据大小，得出了完全相反的结论。看待事物角度不同，看到的结果就不一样，他们敢于独立思考、大胆争辩的精神值得学习。 示例4（选牧童，搭配④） 尊敬的牧童：常言道“近水知鱼性，近山识鸟音。”牧童常年放牛，亲眼见过牛争斗时尾巴夹在两腿间的样子，所以一眼看出画作的错误。只有亲身观察实践，才能知晓事物真实的样子，所以他敢于直言指出画中的问题。 【点睛】参考译文：《书戴嵩画牛》 蜀地有个杜处士，喜爱书画，他珍藏的书画有成百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他特别喜爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是争斗的牛啊。牛争斗的时候，力量集中在牛角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴争斗，画错了。”杜处士笑了笑，认为牧童说得对。古人说：“耕地应当去问农夫，织布应当去问织女。”这句话是不可改变的。 《两小儿辩日》 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，正午的时候距离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到正午时就小得像盘子，这不就是远处的东西看着小，近处的东西看着大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时让人感觉清凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不就是近处的让人觉得热，远处的让人觉得凉的道理吗？”孔子听了，不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” AI名著人物对话体验 龙龙正在参与AI名著人物对话体验，连线到了《童年》一书中的阿廖沙。阿廖沙告诉龙龙，他的童年里没有晚安故事，没有崭新的书包，甚至没有一个完整的家，但外祖母、小茨冈、“好事情”等人，都曾像黑暗中的“微光”，照亮过他。 12. 请选择一个曾给予阿廖沙温暖或力量的人物，结合书中的内容，说说这束“微光”如何影响了阿廖沙。 __________________________________________________ 13. 在你的成长中，是否也曾有过这样一个为你带来“微光”的人？请具体谈谈他对你产生的影响。 AI名著人物对话体验 __________________________________________________________ 【答案】12. 我选择外祖母。外祖母宽厚仁慈，会用生动的童话抚慰阿廖沙受伤的心灵，在残酷的环境里保护他。这束微光让阿廖沙在无尽苦难中守住本心，始终保有对美好的向往。 13. 有。我的同桌就是这束微光。我曾经害怕上台发言，她不断鼓励我，陪着我反复练习。她的陪伴驱散了我的胆怯，让我敢于勇敢挑战自己。 【解析】 【12题详解】 先选定人物，点明人物对应的“微光”是什么，再结合书中情节，写出人物的言行带给阿廖沙的影响，紧扣“温暖、力量”这个核心来表述。 示例：我选择外祖母。外祖母善良乐观，常常给阿廖沙讲民间故事，在压抑污浊的外祖父家中，她呵护阿廖沙，教会他分辨善恶。这束微光让阿廖沙在苦难的生活里没有丢掉善良，保留了对生活的热爱。 【13题详解】 先点明带来微光的人物，选取一件真实小事，写清楚当时的困境，再写这个人怎么做，最后写出这件事带给自己长久的改变与影响，贴合“微光”的比喻。 示例：有。我的语文老师就是那束微光。一次我考试失利十分沮丧，老师耐心帮我分析错题，鼓励我不要轻易放弃。她的开导让我重拾信心，遇到挫折不再灰心，学会沉下心坚持努力。 请认真阅读材料，完成习题。 捉芒狸 文/竹风 ①桂北的人都管芒狸叫竹鼠，已读三年级的芽仔却还没有见过竹鼠。当爸爸带他和狗子阿黄去捉竹鼠时，在路上他就问：“爸爸，竹鼠是老鼠吗？” ②“竹鼠不是老鼠，味道鲜美着呢！”爸爸说。 ③芽仔很想问：有妈妈做的菜味道鲜美吗？可他只是抿下嘴唇，没敢问。妈妈已经走了三年，一直没有回来。 ④春日的天阴着，空气有些潮湿，有雾气在山间飘荡。 ⑤狗子阿黄“哧溜”一下跃到前面去，朝竹林里吠叫起来。 ⑥“阿黄肯定发现了竹鼠，今天我们有美味吃了。”爸爸扛着镐头、铁锹钻进竹林，芽仔跟着，一会儿便看见一丛竹子下面有个洞口。洞有碗口粗，比老鼠洞大多了。 ⑦“把笼子递给我。”爸爸朝芽仔伸出手。 ⑧芽仔把手里拎着的铁笼子递向爸爸。爸爸接过铁笼子，将门打开，罩在洞口上。 ⑨接着，他又拿块石头抵住铁笼子底部，还伸手从衣兜里掏出一节嫩竹笋来。爸爸把竹笋折成几段，放在抵住铁笼子的石头上。 ⑩“去旁边等一会儿，竹鼠肯定是咱们的猎物了。”爸爸走出竹林，在溪边一块岩石上坐下。 ⑪狗子阿黄突然竖起耳朵，接着竹林里便传来“吱吱”声，还有铁笼子被撞击的声音。 ⑫“这么快就捉到了！”爸爸说着，迅速奔进竹林。 ⑬芽仔赶到时，就看见铁笼子里有一只比老鼠大一些、比兔子小许多的动物。 ⑭“爸爸，这就是竹鼠吗？”芽仔问。 ⑮“当然。”爸爸回答着，又轻声嘀咕一句，“怎么会出来小的呢？大的太滑头了！” ⑯爸爸刚说完，只见洞口伸出一颗灰脑袋。 ⑰可灰脑袋很快又缩回洞里去了。 ⑱芽仔的心一下子揪紧了，他身子一僵，双脚牢牢钉在原地，手指死死攥住衣角。 ⑲被关在铁笼子里的小竹鼠，似乎也看见了大竹鼠，又“吱吱”叫起来，想从铁笼子的缝隙钻出。铁笼子的缝隙像网眼，小竹鼠根本钻不出来，只好用爪子扒着铁笼子。 ⑳爸爸拿起镐头准备挖竹鼠洞，刚把镐头举起来，芽仔却说：“爸爸，放过大竹鼠吧。我们把大竹鼠捉走了，小竹鼠也会没有妈妈了。”芽仔眼里有泪。 （选文选自《意林》（少年版），有删改） 14. 阅读文章，根据内容填写下面的表格，梳理文章主要情节与芽仔的心情变化。 15. 结合全文，对第⑳自然段“芽仔眼里有泪”这句话的理解最恰当的一项是（ ） A. 芽仔怜悯被困的小竹鼠，知晓幼崽离不开母亲照料，心生同情而落下眼泪。 B. 芽仔害怕大竹鼠受到伤害，心疼竹鼠所承受的伤痛，内心不安而流下眼泪。 C. 芽仔从竹鼠即将分离的场景中，联想到自身丧母的经历，内心共情而落泪。 16. 结合情节脉络、人物心理，选出最适合本文的结尾，并联系全文内容说说你的选择依据。 A． B． C． 爸爸攥紧手中的镐头，扬起手臂，重重地朝着洞口挥砸过去。 一声厚重的闷响在周遭的林间回荡，一个弱小的生命就此戛然而止。 一声沉落，地面湿润的泥痕被镐柄压出浅印。 洞口的灰脑袋悄悄探出，雾气萦绕竹林，它静静望着父子远去的方向，一动不动。 爸爸举镐的动作忽然停住，看着含泪的芽仔。他瞬间明白他是想起了不在身边的妈妈，心头一软，牵着他慢慢走出了竹林。 我选择（ ）___________________________________ 【答案】14. ①布设陷阱，成功捕获小竹鼠 ②目睹鼠母子分离，心生怜悯劝阻父亲 ③心疼、难过、揪心 15. C 16. ①. C ②. 前文明确写了芽仔的妈妈离开三年，他看到竹鼠母子要分离才含泪求情，爸爸停下动作、明白芽仔的心事，完全承接了前文的铺垫，逻辑通顺。芽仔是善良的孩子，爸爸也疼爱芽仔，这个结局既呼应了芽仔的共情心理，也让故事的温情落点很自然。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童芽仔的视角铺展山野捉竹鼠的小事，将芽仔缺失母爱的隐痛暗嵌在质朴的乡野场景里，情节平缓却藏着细腻的情感张力，以幼崽与母亲即将分离的触发点，自然引出孩童柔软的共情，满是淡而动人的人文温度。 【14题详解】 ①从文中第⑦—⑩自然段“爸爸拿出铁笼子，把嫩竹笋当作诱饵布置在洞口，之后父子在一旁等待竹鼠上钩，芽仔心里充满好奇。”可知，情节：布设陷阱，等候竹鼠。 ②从文中第⑪—⑳自然段“笼子抓到小竹鼠，洞口出现大竹鼠，芽仔想到小竹鼠会失去妈妈，请求爸爸放过它。”可知，情节：捕到小竹鼠，看见大竹鼠，芽仔劝阻爸爸。 ③从文中第⑱自然段“芽仔的心一下子揪紧了”，第⑳自然段“芽仔眼里有泪”可以看出芽仔此时的心情：揪心（同情、难过）。 【15题详解】 第③段“芽仔很想问：有妈妈做的菜味道鲜美吗？可他只是抿下嘴唇，没敢问。妈妈已经走了三年，一直没有回来。”可知，芽仔自己就是失去妈妈的孩子。当他看见小竹鼠将要失去妈妈，一下子联想到自己，感同身受，所以眼里含着泪水。 A．这个只说到表层同情竹鼠，没有抓住文章深层：芽仔自身失去母亲的身世，这是落泪最核心的原因。 B．文中并没有写芽仔心疼竹鼠身体的伤痛，属于无中生有。 【16题详解】 前文情节：爸爸举起镐，准备挖洞捕捉大竹鼠，芽仔含泪劝阻爸爸，说捉走大竹鼠，小竹鼠就没有妈妈了。芽仔由竹鼠母子，想到自己离开的妈妈，内心十分难过。 A．结尾：爸爸砸死竹鼠，和芽仔含泪求情的情节、情感完全矛盾，不符合人物心理。 B．结尾：只写竹鼠探头目送父子，没有体现芽仔劝说爸爸之后，爸爸的心理变化，缺少情节呼应。 C．结尾：爸爸举镐动作停下，读懂芽仔是想到了自己不在身边的妈妈，心软下来，牵着芽仔离开竹林。既承接芽仔含泪劝阻的情节，也写出爸爸内心受到触动，保全了竹鼠母子，情感连贯，贴合全文主旨。 示例：我选择（C），依据：芽仔含泪劝阻爸爸，担心小竹鼠失去妈妈，这是因为他想到自己离开的妈妈。C写出爸爸读懂芽仔的心事，心软放弃捕捉竹鼠，承接上文情节，符合人物心理。A 结局太残酷，和芽仔的请求冲突；B没有写爸爸的转变，缺少呼应。 请认真阅读材料，完成习题。 项目：博物馆里看中国 踩着时光的痕迹，触摸文物的温度，读懂文明的厚重。龙龙小组特发起专属研学活动，诚邀各位同学，一起走进博物馆，赴一场与历史的深度相遇。 材料一：中国博物馆承载着中华五千年文明的记忆，是展示历史、艺术与文化的重要窗口。以下精选三大极具代表性的博物馆，每一座都藏着独特的文化密码，为你解锁深度文化之旅。 中国国家博物馆 ①位于北京，是世界上单体建筑面积最大的现代化综合性博物馆。现有藏品数量143万余件，从远古到现代，完整展示中华五千年历史。 ②馆中青铜文物精品云集，代表性镇馆之宝当属四羊方尊。四羊方尊是中国青铜工艺的杰出代表，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，位列十大传世国宝之一。 湖北省博物馆 ③位于武汉，现有藏品46万余件，重点展示楚国历史和长江文明。 ④馆藏文物底蕴深厚，最出名的镇馆之宝就是曾侯乙编钟。曾侯乙编钟，年代为战国早期。全套编钟共65件，钟架长7.48米、高2.65米。曾侯乙编钟的出土，说明早在战国时期中国的音乐文化和铸造技术已经发展到相当高的水平。 三星堆博物馆 ①位于四川广汉，馆藏以三星堆遗址出土文物为主，是中华文明多元一体的重要见证。 ②馆内神秘国宝众多，青铜大立人像就是最核心的镇馆之宝。三星堆青铜大立人像出土于商代晚期祭祀坑，通高2.6米，是现存同时期世界最大的青铜立人像。它被认为是古蜀集王权与神权于一身的领袖形象，见证了古蜀文明高超的青铜铸造技艺。 （选自《看遍中国博物馆》，有改动） 材料二：①故宫博物院里有一群人，他们是古书画的“医生”。每天和珍贵的古书画打交道，通过“望闻问切”，让珍贵的古代书画作品的生命得以延续。 ②59岁的单嘉玖在书画修复这个岗位上已经工作了38年。经她手修复的古画有近两百件，每件古画的修复需要复杂的工序和漫长的周期，耗时最长的需要一年，最短也要三个月。 ③单嘉玖曾修复过一件明代的绢本《双鹤群禽图》，主要问题是画面上有许多虫蛀破洞。 ④本来面对密集的小洞，可以用整幅绢托在画作后面，一下把所有的洞都补上了。但是百年以后托补的这片整绢也会糟朽，就会和古人的画作粘连在一起而无法分离，后人也就再也没办法修复这张画了。为了古画生命更长的延续，单嘉玖选择一个洞一个洞地单个织补。 ⑤就这样，她埋头补了四个多月，才将几百个小洞一一补好。 ⑥还有一年单嘉玖就退休了，她最大的心愿就是将传统的书画修复技艺完整地传给下一代，和同事一起，将完美的紫禁城完整的交给下一个600年。 （选自《我在故宫修文物，一生只为一事来》，有改动） 材料三：①5月18日是第50个国际博物馆日。自1905年我国第一座公共博物馆——南通博物苑创办至今，中国博物馆事业已走过120年历程。如今，7000多家博物馆拼出泱泱华夏的时空版图，展现文化独特魅力。 ②“博物馆热”持续升温。北京现有备案博物馆249家，正加速迈向“博物馆之城”。全国博物馆举办陈列展览4万余个，教育活动51万余场，全年全国博物馆接待观众14．9亿人次。 ③逛博物馆成为一种生活方式，不少人“为一馆，奔赴一座城”。 ④博物馆里，历史从未远去，只是换了一种更新的表达诉说过去、现在与未来：湖南博物院马王堆“生命艺术”大展，用AR“复活”汉代瑰宝；成都博物馆与当地学校合作推出社教活动，以跨学科视角重构历史课堂；国家博物馆文创再“上新”，萌呼呼毛绒玩具“鹳条儿”预订下一个“爆款顶流”…… （选自《“新顶流”！一年14．9亿人次打卡博物馆》，作者：杨湛菲有改动） 2024—2025年全国博物馆各假期接待游客人数统计表 （数据来源：国家文物局） 17. 龙龙小组计划开展“博物馆里看中国”主题研学活动，请结合材料一，为下列研学任务选择最合适的博物馆。 （1）研学小组准备开展“探寻神秘古国·了解早期信仰与权力文化”主题研学，最适合的博物馆是（ ） （2）研学小组准备开展“探寻华夏文明·领略五千年历史与文化传承”主题研学，最适合的博物馆是（ ） A．中国国家博物馆 B．湖北省博物馆 C．三星堆博物馆 18. 龙龙对“2024—2025年全国博物馆各假期接待游客人数统计表”和材料三中相关内容进行了分析，下列理解正确的一项是（ ） A. 2025年各假期博物馆的接待人数均高于2024年，并且暑期增长人数是最多的，对学生的吸引力最强。 B. 春节、五一、国庆等假期的游客数量在2025年均有增长，可见节假日逛博物馆正在成为一种新的风尚。 C. 每年假期游客的数量都在大幅上升，这说明传统的休闲娱乐方式已经完全被参观博物馆所取代。 19. 研学活动中，龙龙小组准备为文物修复师单嘉玖制作人物宣传栏，请你结合材料二，帮他们完成下面的宣传栏内容。 匠心守国宝——单嘉玖 人物介绍：单嘉玖，故宫古书画修复师，从业38年，修复古画近200件。 精神品格：________ 致敬赞语：______________________________________ 20. 材料二中，修复师单嘉玖坚持“慢工细活”保护古画；材料三中，博物馆用新方式吸引观众。龙龙觉得文化传承要靠“慢守护”，不用急着传播；鲲鲲觉得文化传承要靠“广传播”，让更多人参与。”请谈谈你的看法，结合材料作答。 __________________________________________ 21. 研学结束，学校公众号将发布本次“博物馆里看中国”研学活动总结。龙龙将负责其中一部分，请你帮助他，结合三则材料，撰写总结感悟。 要求：介绍本次研学内容，分享收获与体会，语言通顺得体。 近日，“博物馆里看中国”研学活动圆满结束。_________________________________ 【答案】17. ①. C ②. A 18. B 19. ①. 专注执着、严谨细致、默默奉献、坚守匠心…… ②. 三十八年坚守岗位，她以匠心修补古卷，用耐心守护文脉。不求名利，她用平凡坚守延续国宝生命，是当之无愧的文物守护者。 20. 我认为文化传承既需要慢守护，也离不开广传播，二者缺一不可。一方面，文物修复师单嘉玖沉下心慢工细活，用心修复古书画，是对文化根基的守护，只有用心保护好文物本身，传统文化才有传承的载体；另一方面，博物馆运用AR、文创、特色活动等新形式推广文化，能吸引更多人了解历史。像我，每年暑假也会到各地博物馆参观学习。只有坚守匠心守护文物，同时主动创新传播，传统文化才能生生不息。 21. 近日，“博物馆里看中国”研学活动圆满结束。行走在各大博物馆中，一件件传世国宝诉说着千年故事，展现出多元一体的中华文明。文物修复师以匠心为伴，默默守护国宝，用坚守延续文化生命。如今博物馆紧跟时代，巧用科技与创意，让古老文化焕发新生。这次研学之旅，不仅让我们增长了知识、开阔了眼界，更让我心生自豪。我辈少年也应肩负使命，守护文脉，让中华优秀文化生生不息。 【解析】 【导语】这组文本以“博物馆里看中国”研学为核心主题，选材鲜活贴近当下文博热潮，兼顾文物科普、匠人故事与行业发展现状，图文结合的形式丰富立体，既传递出中华文脉的厚重底蕴，也展现了当代文化传承的多元活力，兼具知识性与感染力。 【17题详解】 （1）从文中材料一中的三星堆博物馆第②段“它被认为是古蜀集王权与神权于一身的领袖形象”可知，三星堆博物馆适合探寻神秘古国，了解早期信仰与权力文化。 （2）从文中材料一中的中国国家博物馆第①段“从远古到现代，完整展示中华五千年历史”可知，中国国家博物馆适合探寻华夏文明，领略五千年历史与文化传承。 【18题详解】 从文中材料三第②段“‘博物馆热’持续升温”、第③段“逛博物馆成为一种生活方式，不少人‘为一馆，奔赴一座城’”可知，节假日参观博物馆渐渐成为新风尚。 A．不是“均高于”，看图表，所有假期2025都比2024高这个描述虽然数字对，但“暑期增长人数最多，对学生吸引力最强”原文没有依据。 C．“完全被取代”说法太绝对，原文没有这个意思。 【19题详解】 精神品格：从文中材料二第④⑤段“为了古画生命更长的延续，单嘉玖选择一个洞一个洞地单个织补，埋头补了四个多月”可知，单嘉玖做事精益求精，耐心守护古画。 示例：精益求精、耐心专注，坚守匠心，甘于奉献，守护文物，传承技艺。 致敬赞语：从文中材料二第⑥段“她最大的心愿就是将传统的书画修复技艺完整地传给下一代”可知，她用心守护国宝，传承古老技艺。 示例：您以匠心修复古画，用坚守延续文明，向文物守护者致敬！ 【20题详解】 两种观点并不矛盾。文化传承既要有“慢守护”，精心保护文物；也要有“广传播”，创新方式推广文化，二者相辅相成，缺一不可。 示例：我认为文化传承既需要慢守护，也需要广传播。从材料二可知，单嘉玖耐心细致修复古画，以慢守护留住文物根基；从材料三可知，博物馆用AR、文创等新形式广泛传播，吸引大众了解文化。守护是根基，传播是推广，二者结合，才能更好传承中华优秀文化。 【21题详解】 先简要介绍研学参观的博物馆与文物，再结合文物修复师的坚守、博物馆热谈收获，写出对文化传承的感悟，语言贴合公众号文风。 示例：近日，“博物馆里看中国”研学活动圆满结束。本次研学，我们走进多家博物馆，欣赏四羊方尊、曾侯乙编钟等国宝，了解古蜀文明。我们认识了古书画修复师单嘉玖，懂得文物守护需要耐心匠心。如今博物馆热兴起，新技术让文物活起来。文化传承既要静心守护国宝，也要创新传播，让中华文明代代相传。 22. 研学结束返程，龙龙小组一路分享收获，每个人分别用一个词概括本次博物馆之行的感受：感动、自豪、震撼、敬畏、悲愤、伤感、坚守、奋进、传承。龙龙发现，这些词在自己的成长故事里也有深刻体现。请从以上词语中选择一个你印象最深的词语，围绕中心意思，写出你的成长故事。 提示与要求： （1）你选择的词语是________ （2）题目自拟，想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思写； （3）重点部分写具体，写出真情实感，选择合适的方式表达（诗歌除外），不少于400字； （4）语句通顺，书写工整，不写错别字； （5）作文中不得出现真实的姓名、学校名称。 【答案】例文1：我选择的词语是：感动 心怀感动，温柔向阳成长 一场博物馆研学，一次温暖的邂逅。返程路上，同学们畅谈此行收获，而萦绕在我心底、久久不散的，是满满的感动。这份温柔的感动，滋养着我的心灵，陪伴我慢慢成长。 从前的我，心性粗疏，感知迟钝，很难被生活和过往的故事打动。我习惯了当下的安稳生活，总觉得一切美好都是理所当然，不懂何为付出，何为坚守。面对书本中记载的过往，我只是匆匆掠过，无法体会背后的艰辛与温暖，内心缺少细腻的共情与柔软的感知，日子过得平淡又麻木。 直到走进博物馆，触摸历史的温度，聆听岁月的故事，我的内心被一次次温暖打动。那些历经风雨留存下来的文物，背后是无数人的默默守护；那些绵延千年的文明，背后是一代代人的无私付出。无数先辈以赤诚之心守护文脉，以平凡之力扛起责任，用坚守、奉献与热爱，为我们留下了璀璨的文明、安稳的岁月。没有轰轰烈烈的宣言，只有默默无闻的付出，这份纯粹与赤诚，深深温暖了我的心底。 这份真挚的感动，悄悄丰盈了我的内心，改变了我的心态。我开始学会感知美好、懂得感恩，变得温柔细腻、心怀善意。在生活中，我懂得珍惜当下的幸福，学会体谅他人的付出，用心对待身边的每一份温暖与美好。 感动是成长最好的养分。往后，我将带着这份温暖与赤诚，心怀感恩、向阳而行，在感动中沉淀自己，在温柔中慢慢成长，不负每一份坚守与付出。 例文2：我选择的词语是：自豪 心底自豪，伴我少年成长 博物馆研学之旅圆满落幕，返程途中，大家各抒己见，分享着此行的真切感受。于我而言，整段旅程最浓烈、最真挚的感受，便是自豪。这份源自心底的骄傲，深深滋养了我的成长。 曾经的我，对民族历史和传统文化的认知十分浅薄。翻开历史课本，我只机械记忆知识点，无法读懂文字背后的故事，更体会不到先辈的付出与文明的厚重。我总觉得那些遥远的过往，与当下的生活毫无关系，心中从未升起过真切的自豪感，对民族底蕴、先辈功绩都懵懂无感。 可当我真正走进博物馆，近距离触摸历史、聆听过往，一切都悄然改变。展厅里的每一件文物，都是千年文明的见证；每一段记载，都是民族发展的印记。精巧的传统工艺，彰显着古人超凡的智慧；不屈的抗争求索，彰显着先辈坚韧的风骨。千年文脉绵延不绝，百年求索砥砺前行，璀璨的文明、不屈的民族，让我的心底涌起源源不断的骄傲与底气。我终于读懂，我们的民族历经风雨却生生不息，我们的文明跨越岁月依旧璀璨夺目。 这份自豪，不是虚妄的骄傲，而是根植心底的底气与力量。它让我褪去懵懂与浅薄，多了一份从容与坚定。在日常的学习与生活中，我不再浮躁懈怠，而是以先辈为榜样，以璀璨文明为底气，踏实积累、认真成长。 少年自有家国志，心底自豪伴前行。未来，我将怀揣这份滚烫的自豪，不负韶华、奋力成长，用少年之力续写新的荣光。 例文3：我选择的词语是：震撼 那场震撼，点亮我的成长路 结束了一天的博物馆研学，我们坐在返程的车上分享收获。诸多感受萦绕耳畔，而藏在我心底最深刻的体验，便是震撼。这场直击心灵的震撼，彻底打破了我的固有认知，成为我成长路上珍贵的蜕变契机。 从前的我眼界狭隘，看待事物总是流于表面，目光短浅，思维固化。我总以为历史只是课本上简短的段落，过往的岁月平淡无奇，先辈的求索寻常普通。我困在自己小小的认知世界里，从未真正见识过历史的厚重、文明的璀璨，也从未体会过岁月沉淀下来的磅礴力量。浅薄的认知，让我止步不前，难以看见更广阔的世界。 走进博物馆的那一刻，我的固有认知被彻底颠覆。宏大的展厅、厚重的历史遗存、鲜活的岁月故事，全方位冲击着我的感官。一件件沉默的文物，见证了千年的风云变幻，承载着无数人的拼搏与坚守；一段段斑驳的历史，诉说着民族的起落沉浮，镌刻着文明的生生不息。站在展品前，我真切感受到历史的磅礴与伟大，体会到先辈智慧的深邃与辽阔。 这种震撼不是转瞬即逝的惊叹，而是深入心底的洗礼，让我眼界大开，思绪万千。这场震撼，让我完成了思想的觉醒与自我的突破。我不再局限于眼前的方寸天地，不再满足于浅显的认知。我懂得了世界辽阔、历史浩瀚，也明白了个人成长需要不断探索、不断精进。 一次震撼，一次成长。往后，我将带着这份触动，打破局限、拓宽眼界，在求知的道路上不断探索，在成长的旅途上步履不停，努力成为更优秀的自己。 例文4：我选择的词语是：敬畏 心怀敬畏，温柔向阳成长 研学返程的车厢里，各种感悟此起彼伏，而最让我受益匪浅、铭记于心的感受，是敬畏。这场博物馆之行，让浮躁浅薄的我，学会了心怀敬畏，在沉淀中慢慢成长。 年少的我，心性浮躁，看待事物总是轻率随意。面对历史与传统，我常常不以为然，觉得古老的故事陈旧枯燥，过往的岁月不值一提。我缺少对历史的尊崇，对先辈的敬重，对文明的珍视，做事浮躁张扬、不懂沉淀，总以为一切所得都理所当然，渐渐丢失了谦逊与赤诚。浅薄的心态，让我的成长少了一份沉稳与厚重。 走进博物馆，厚重的历史气息扑面而来，彻底抚平了我的浮躁。历经千年风霜的文物静静伫立，无声诉说着岁月的沧桑；一代代先辈的坚守与求索，默默撑起了民族的文脉与脊梁。我看着那些饱经岁月打磨的遗存，读着那些跌宕起伏的历史故事，终于明白，如今的岁月安稳、文明璀璨，从来都来之不易。历史值得铭记，先辈值得敬仰，文明值得珍视。那一刻，我褪去了所有浮躁，心底生出深沉而真挚的敬畏。 这份敬畏，是成长最珍贵的修行。它让我告别轻率浅薄，学会谦逊沉稳；让我告别肆意张扬，学会懂得珍惜。如今的我，待人处事愈发沉稳，对待学习愈发认真，懂得尊重过往、珍视当下、奔赴未来。 心怀敬畏，步履从容。往后我将始终怀揣赤诚敬畏之心，尊重历史、珍视传承、谦逊前行，在成长的道路上踏实沉淀，稳步奔赴更远的未来。 例文5：我选择的词语是：悲愤 化悲愤为力量，以少年志自强 博物馆研学之行，让我收获颇丰。返程路上，万千感悟交织心头，其中最刻骨铭心、直击心底的，便是悲愤。这份深沉的情绪，让我铭记历史、肩负责任，助力我向阳成长、奋勇前行。 从前学习历史，我始终停留在书本的文字表面，机械记忆知识点，内心毫无波澜。我无法真切体会民族过往的苦难，无法共情先辈经历的屈辱与磨难，总觉得那些遥远的岁月，平淡无奇，离我的生活无比遥远。浅薄的认知，让我麻木无感，不懂历史的沉重，不明少年的责任。 走进博物馆，一张张老旧的图片、一件件残破的文物、一段段沉重的记载，直观地展现在我眼前，彻底冲击了我的内心。我真切看见了民族曾经的屈辱过往，读懂了先辈历经的苦难与坎坷。风雨飘摇的岁月里，民族饱受磨难、历经欺凌，无数先辈在黑暗中挣扎求索、奋勇抗争。看着这些真实的历史印记，我的心底涌起浓浓的悲愤，为过往的苦难痛心，为曾经的屈辱愤慨，更为先辈的坚守动容。 这份悲愤，不是沉溺伤痛，更不是消极低落，而是唤醒初心、扛起责任的力量。它让我彻底走出懵懂麻木，读懂了岁月安稳的来之不易，明白了少年肩头的责任与担当。自此，我不再懈怠懒散，而是心怀敬畏、立志自强，努力学好知识、锤炼本领。 铭记过往，方能奔赴远方。未来，我将把这份悲愤化为奋进的动力，以少年之姿自强不息，不负先辈牺牲，不负时代韶华，用青春力量守护山河、续写荣光。 例文6：我选择的词语是：伤感 以伤感为警，惜时奋力成长 博物馆研学返程途中，诸多感悟涌上心头。有震撼与自豪，有感动与敬畏，而心底那一抹淡淡的伤感，让我尤为深刻，也让我收获了别样的成长。 曾经的我，懵懂无知，肆意挥霍时光。我总觉得岁月漫长、来日方长，不懂得珍惜时光、把握当下。做事拖延懈怠，虚度光阴，对生活中的得失、时光的流逝毫无感触，每天浑浑噩噩，任由大好的时光悄然溜走，却从未心生惋惜，始终随性度日、不思进取。 置身博物馆，看着满目沧桑的文物，品读岁月更迭的故事，我心底生出了淡淡的伤感。千年时光匆匆而过，无数美好消逝于岁月长河，很多遗憾终究无法弥补。曾经的繁华起落，先辈的求索遗憾，时光的转瞬即逝，都让我心生感慨。岁月从不等人，时光一去不返，无数美好在流年中悄然消散，那些错过的、遗憾的、流逝的，再也无法重来。这份伤感，不是消沉与低落，而是对时光流逝的惋惜，对过往遗憾的体悟。 这份温柔的伤感，成为我成长路上最好的警醒。我终于懂得时光可贵、当下难得，告别了虚度光阴、敷衍度日的自己。我开始珍惜每一寸时光，把握每一次成长的机会，脚踏实地、认真努力，不让青春留下遗憾。 淡淡伤感，灼灼成长。往后，我将以这份感悟为动力，惜时笃行、不负时光，把握当下、精进自我，用努力填补遗憾，用奋斗书写无悔青春。 例文7：我选择的词语是：坚守 以坚守之心，笃行成长之路 博物馆研学之旅，让我收获满满。返程途中，在感动、震撼、奋进等诸多感悟里，“坚守”二字深深镌刻在我的心中，让我读懂了成长最可贵的品质。 曾经的我，最缺少的就是坚守的恒心。做事三分钟热度，遇到一点压力和阻碍就轻易放弃。学习上，稍有难题就敷衍了事；培养爱好，稍有疲惫就半途而废。我总是浮躁急躁，无法沉下心坚持一件事，所以屡屡止步不前，很难收获成长与进步，始终在原地徘徊。 走进博物馆，我彻底读懂了坚守的重量。岁月长河里，无数先辈在平凡的岗位上默默耕耘，在艰难的环境中初心不改。有人穷尽一生钻研技艺，守护传统文脉；有人历经风雨矢志不渝，坚守家国信仰；有人甘于清贫默默奉献，守护岁月安稳。他们跨越时光的坚守，平凡却伟大，质朴却动人。那些留存至今的文物与文脉，都是一代代人坚守的成果，是岁月沉淀下最动人的馈赠。 先辈的坚守深深触动了我，让我彻底改掉了轻言放弃的毛病。我开始学会沉淀自己，摒弃浮躁心态，做事持之以恒、脚踏实地。面对学习的压力，我咬牙坚持；面对成长的挑战，我从容坚守。我渐渐明白，所有成长与收获，都源于日复一日的默默坚守。 坚守初心，方得始终。往后的成长路上，我将以坚守为翼，持之以恒、笃行不怠，守住热爱、守住初心，在日复一日的坚持中，慢慢沉淀、步步成长，奔赴属于自己的山海。 例文8：我选择的词语是：奋进 以奋进之力，赴青春成长 一次博物馆研学，一场心灵的洗礼。返程路上，细数诸多感悟，最能激励我、支撑我前行的词语，便是奋进。这次特殊的经历，让我读懂了奋进的意义，让我在青春路上勇敢前行、不懈成长。 从前的我，是一个怯懦又懈怠的人。面对学习中的难题，我总是轻易退缩；面对成长中的挫折，我习惯性逃避放弃。我缺乏坚持的毅力，缺少奋进的勇气，总想着安逸顺遂，不愿付出努力，遇到一点困难就半途而废，在原地徘徊不前，成长的脚步迟迟无法向前。 博物馆里的一幕幕景象，彻底改变了我的心态。我在展品与文字中，读懂了先辈们的峥嵘岁月。在艰难困苦的岁月里，先辈们不畏险阻、迎难而上，为了民族发展、文明延续，执着求索、奋力拼搏，从未停下奋进的脚步。他们历经风雨却初心不改，遭遇挫折却奋勇前行，用一生的奋进换来了如今的山河无恙、岁月静好。看着这些动人的过往，我内心深受感召，无比愧疚。 我终于明白，青春最美的底色是奋进，成长最好的姿态是前行。自此，我不再畏惧困难、不再懈怠退缩。遇到难题主动钻研，遭遇挫折勇敢面对，始终以昂扬的姿态直面成长中的一切挑战。 少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。未来，我将以先辈为榜样，怀揣热爱、勇毅奋进，在青春的道路上全力以赴，不负时光、不负韶华，在不断奋进中成就更好的自己。 例文9：我选择的词语是：传承 以传承为炬，赴成长之途 博物馆研学的返程路上，同学们纷纷道出此行的感受，感动、震撼、奋进、坚守……一个个词语萦绕在车厢里。在众多感悟中，唯有“传承”二字深深烙印在我的心底，让我读懂了成长最珍贵的意义。 曾经的我，总觉得“传承”是一个遥远又宏大的词语，是书本上冰冷的文字，是长辈口中古老的故事，和普通的少年生活毫无关联。我对待传统文化敷衍了事，面对传统技艺不屑一顾，始终觉得新时代的成长只需奔赴前路，无需回望过往。那时的我，完全不懂传承的重量，更不明白一代代人接续坚守的意义。 直到走进博物馆，一切认知都悄然改变。静静伫立的文物、斑驳沧桑的器具、图文并茂的历史记载，无声诉说着千年的文脉与先辈的初心。每一件展品都历经岁月洗礼，跨越山海来到我们眼前，承载着古人的智慧、先辈的坚守、民族的底蕴。我慢慢懂得，传承从来不是生硬的复刻，不是刻意的效仿，而是文明的接续，是精神的接力，是一代代人的薪火相传。看着那些历经风雨依旧熠熠生辉的文化瑰宝，我内心满是动容，彻底打破了以往浅薄的认知。 这次研学让我完成了一场成长的蜕变。我不再漠视传统、敷衍文脉，开始主动了解传统文化，学习传统知识，用心守护身边的文化印记。我终于明白，少年的成长，不止是身高的增长、学识的积累，更是责任的担当、精神的成长。 文脉不息，传承不止。往后的日子里，我将怀揣初心，以少年之力接续文脉，以青春之姿传承精神，让古老的文明在新时代绽放新的光彩，让传承伴随我的成长一路前行。 【解析】 【详解】第一组：感动 一、审题 以本次博物馆研学经历为依托，选取“感动”为核心情感，结合个人成长历程撰写记叙文。全文需围绕真挚的感动之情展开，情感真实细腻，中心集中，层次清晰，贴合成长主题。 二、立意 在博物馆的历史印记与人文故事中，捕捉细碎而温暖的力量，生出真挚的感动。书写自己从懵懂迟钝、不善感知美好，到学会共情、懂得珍惜、心怀温柔的内心成长，体现感动带来的心灵丰盈。 三、写作思路 开头：从研学返程的小组分享场景切入，罗列多样的研学感受，点明最让自己内心温热、久久难忘的感受是感动。开门见山点出核心情感，引出下文的成长感悟。 中间：围绕“感动”层层抒情叙事，先写自己从前心性粗疏，很难被过往的故事与岁月的付出打动，内心缺少细腻的感知力。再写本次博物馆研学，触摸历史温度、聆听岁月故事，被无数默默的付出与赤诚的初心深深打动。细致刻画内心温热、动容的情绪变化，写出感动让自己的内心变得柔软、丰盈、懂得感恩的成长改变。 结尾：升华主题，点明这份感动是成长中珍贵的养分。表达自己将带着这份温暖与感动心怀善意、向阳成长，珍惜当下、奔赴未来。 第二组：自豪 一、审题 依托博物馆研学场景，选取“自豪”为核心主旨，结合自身成长故事写作记叙文。要求紧扣自豪的情感内核，写出真情实感，围绕中心展开内容，层次清晰，重点突出个人的情感成长与思想提升。 二、立意 借助博物馆中承载的历史文明、先辈功绩与民族底蕴，抒发发自内心的自豪感。结合自身成长，写出从懵懂无感、平淡认知，到心生骄傲、汲取力量的情感转变，体现民族底气滋养个人成长的深刻内涵。 三、写作思路 开头：以研学返程小组分享的情境开篇，罗列各类感悟词汇，点明本次研学让自己心底最浓烈的感受是自豪。简洁抒发直观情感，点明全文中心，引出个人成长中的情感变化。 中间：围绕“自豪”层层推进，先写自己从前对民族历史、传统文化的认知浅薄，无法体会先辈的伟大与文明的厚重。再写置身博物馆，近距离触摸历史痕迹、感知文明力量后，内心油然而生的骄傲与底气。细致刻画情感的递进变化，写出自豪这种情感如何丰盈自己的内心、激励自己成长。 结尾：升华主题，点明这份自豪不是虚妄的骄傲，而是成长路上最坚实的底气。立足少年身份，表达以先辈为榜样、以文明为底气，努力成长、不负韶华的志向。 第三组：震撼 一、审题 以博物馆研学经历为依托，选取“震撼”作为全文核心，结合自身成长历程撰写记叙文。全文需围绕内心强烈的触动与冲击展开，中心明确，情感真实，贴合成长体验，结构完整，符合习作规范。 二、立意 以博物馆所见所闻带来的心灵震撼为切入点，书写自己从前认知狭隘、眼界局限，在研学过后内心受到巨大冲击、眼界被打开的成长变化。展现震撼带来的思想觉醒与自我突破，记录个人心智的成长与蜕变。 三、写作思路 开头：从研学返程的分享场景落笔，罗列众人的感悟词语，突出自己唯独被“震撼”一词深深触动。简单交代本次博物馆之行的整体感受，开门见山点明中心，引出下文的成长感悟与经历。 中间：聚焦“震撼”的核心感受，先写自己以往的认知状态，看待事物浅显片面，缺少深度思考。再写博物馆研学过程中，宏大的历史底蕴、厚重的岁月痕迹彻底冲击了自己的固有认知。细致刻画内心汹涌的触动与全新的认知蜕变，写出震撼带给自己的思想成长、眼界提升与内心洗礼。 结尾：总结研学带来的成长意义，点明这场震撼不仅是一次瞬间的心动，更是成长路上珍贵的蜕变契机。抒发自己突破局限、努力成长、不断精进的成长心愿，升华全文主题。 第四组：敬畏 一、审题 以博物馆研学为写作背景，选取“敬畏”为核心词语，结合个人成长体验完成记叙文写作。全文需围绕敬畏的内涵展开，写出对历史、先辈、文明的尊崇之心，中心明确，情感真挚，内容具体。 二、立意 通过博物馆研学的沉浸式体验，读懂历史的厚重、文明的珍贵与先辈的不易，褪去往日的浮躁浅薄，生出真诚的敬畏之心。书写自己从浮躁无知到心存敬畏、懂得珍惜与谦逊的成长蜕变。 三、写作思路 开头：从研学返程的感悟分享切入，对比多个感悟词语，点明“敬畏”是本次博物馆之行留给自己最深刻的成长感悟。简单点出敬畏的核心内涵，引出下文的成长思考。 中间：紧扣“敬畏”展开叙述，先写自己年少心性浮躁，看待历史与传统随意浅薄，缺少尊崇与敬重之心。再写走进博物馆后，被岁月沉淀的历史、历经风雨的文物、砥砺前行的先辈精神深深打动，内心褪去浮躁，生出深沉的敬畏。重点刻画心态的转变、认知的成熟，体现敬畏带给自己的成长沉淀。 结尾：总结全文，点明敬畏是成长最珍贵的修行。表达自己将怀揣敬畏之心，尊重历史、珍视传承、谦逊前行，在成长路上踏实沉淀、稳步成长。 第五组：悲愤 一、审题 依托博物馆研学的所见所感，选取“悲愤”为核心情绪，结合个人成长写记叙文。全文需立足历史感悟抒发真挚情绪，以悲愤促成长、以情绪立志向，中心清晰、情感真挚、立意正向。 二、立意 从博物馆记载的屈辱过往、艰难岁月中生出悲愤之情，读懂民族曾经的苦难与不易。书写自己从前对历史认知浅薄、无感无悟，到心怀愤慨、铭记过往、立志自强的成长蜕变，化悲愤为成长奋进的力量。 三、写作思路 开头：从研学返程的感悟分享切入，在众多感受中，悲愤是最直击内心、让人刻骨铭心的情绪。简单点明这份情绪源于本次博物馆研学的所见所感，引出全文中心与成长思考。 中间：围绕“悲愤”层层展开，先写自己以往对岁月苦难、民族过往的认知只停留在书本文字，内心毫无波澜，无法共情。再写置身博物馆，直观触摸苦难岁月的痕迹、读懂曾经的屈辱与不易，心底涌起浓烈的悲愤之情。细致刻画情绪的冲击与思想的觉醒，写出自己从懵懂麻木到铭记历史、心生责任的成长蜕变。 结尾：升华全文主旨，点明悲愤不是沉溺伤痛，而是少年成长的责任与动力。表达自己将铭记过往、自强不息、奋力成长，以少年之力守护岁月安稳的初心与志向。 第六组：伤感 一、审题 以博物馆研学为背景，选取“伤感”为核心情绪，结合个人成长感悟写作记叙文。文章需围绕合理、真挚的伤感情绪展开，不消极颓废，而是借情绪生发成长思考，中心明确，情感真挚，立意积极。 二、立意 因博物馆中岁月流逝、文明沧桑、先辈憾事生出淡淡的伤感，读懂时光的珍贵与过往的不易。书写自己从懵懂无感、肆意挥霍时光，到惜时奋进、懂得珍惜的成长蜕变，让伤感沉淀为成长的动力。 三、写作思路 开头：以研学返程分享场景开篇，在诸多昂扬的感受之中，独有淡淡的伤感让自己印象深刻。简单交代这份伤感的来源与内核，点明全文情感核心，引出成长思考。 中间：围绕“伤感”展开叙述，先写自己从前对时光、过往、得失毫无感触，不懂得珍惜拥有的一切，随性度日。再写博物馆研学中，目睹岁月沧桑、时光更迭，读懂过往的遗憾与不易，心底生出温柔的伤感。细致刻画情绪变化，写出自己从伤感中领悟珍惜、学会沉淀、努力精进的成长过程。 结尾：收束全文，升华立意。点明这份伤感并非消沉，而是成长的警醒。表达自己将告别虚度，珍惜时光、把握当下，以努力弥补遗憾、奔赴更好的成长。 第七组：坚守 一、审题 以博物馆研学为情境背景，选取“坚守”作为全文核心，结合自身成长经历写作。要求紧扣坚守的精神内涵，写出个人在成长中对初心、信念、热爱的坚持，中心明确，内容具体，情感真挚。 二、立意 从博物馆留存的岁月印记中，读懂先辈跨越岁月的坚守、默默付出的初心。结合自身成长，书写自己从前轻易放弃、缺乏恒心，到读懂坚守的意义、学会执着坚持的成长蜕变，诠释坚守成就成长的道理。 三、写作思路 开头：依托研学返程的分享场景，在诸多感悟词语中，突出“坚守”带给自己的深刻触动。简单点明坚守的精神价值，引出下文对自我成长的叙述与感悟。 中间：聚焦“坚守”展开内容，先写自己成长中时常缺乏恒心，面对压力与阻碍容易半途而废，做事浮躁急躁。再写博物馆研学中，见证岁月长河里无数先辈的默默坚守与初心不改，内心深受触动，读懂坚守的重量。细致刻画思想与行为的转变，写出自己学会沉淀、坚持初心、踏实努力的成长变化。 结尾：总结全文，升华主题。点明坚守是成长路上最可贵的品质，表达自己将怀揣初心、持之以恒、坚守热爱，在成长路上稳步沉淀、不断成长。 第八组：奋进 一、审题 结合博物馆研学体验，选取“奋进”为核心，结合个人成长经历撰写记叙文。文章需围绕奋进的精神内核，写出研学带来的精神鼓舞与自我成长，中心突出，层次清晰，情感真实。 二、立意 从博物馆承载的先辈拼搏、岁月求索的故事中汲取力量，读懂奋进的意义。书写自己从前懈怠怯懦、畏惧困难，到受精神感召、心怀热爱、勇毅前行的成长转变，展现少年奋进向上的成长姿态。 三、写作思路 开头：以研学返程分享场景开篇，在众多感受词中，提炼出最激励自己的词语——奋进。点明本次博物馆之行让自己收获了前行的力量，引出全文中心与成长故事。 中间：围绕“奋进”展开分层叙述，先写自己以往面对成长中的困难与挫折时，容易懈怠退缩、缺乏毅力。再写博物馆研学中，感悟到先辈们不畏艰难、执着求索的奋进精神，内心深受感召。细致刻画自我心态的转变，写出自己重拾勇气、主动拼搏、积极奋进的成长蜕变。 结尾：升华主旨，点明奋进是青春成长的底色。表达自己将以先辈为榜样，怀揣热爱、不惧挑战、稳步前行，在成长路上持续奋进、不负时光。 第九组：传承 一、审题 本次作文以博物馆研学体验为背景，选取“传承”为核心词，结合个人真实成长经历写作记叙文。要求紧扣词语核心内涵，以研学感悟触发自我成长思考，中心统一，情感真挚，内容充实，符合习作字数与文体要求。 二、立意 通过博物馆研学的内心触动，结合自身成长认知的变化，诠释传承是文化的延续、精神的接力。写出自己从陌生、懵懂到理解、认同，最终愿意主动接续文脉的成长蜕变，体现少年对文化与精神的接纳与担当。 三、写作思路 开头：紧扣题干研学返程场景，罗列本次博物馆之行的各类感受词汇，自然引出自己心中最深刻的感受是传承。简单点出研学带给自己的全新认知，点明文章中心，引出个人成长故事。 中间：围绕“传承”层层展开，先写自己以往对传统文脉、先辈精神的认知浅薄，只停留在表面认知，没有真正理解其价值。再写本次博物馆研学带来的心灵触动，让自己读懂岁月沉淀的文化力量与精神力量。重点写出自我心态和思想认知的转变，体现传承一词在自己成长路上带来的深刻改变与精神滋养。 结尾：收束全文，升华主旨。结合研学收获重新定义成长与传承的关系，表达新时代少年主动承接文脉、延续精神的初心与志向，让个人成长与文化传承相融共生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙岗区2025-2026学年第二学期学科素养评价参考试题 六年级语文 温馨提示： 本卷试题，同学们必须在答题卡上按规定答题：凡在试卷、草稿纸上答题的，其答案一律无效。考试结束后，请上交答题卡。 一、积累与运用能力考查 选择、填空题 1. 龙龙习惯用采蜜本积累好词，请根据拼音工整书写并积累。 2. 龙龙听奶奶说，东门老街是曾经的购物天堂，旧称深圳“xū”，是近代深圳的商业发源地，但他不能确定对应的汉字。请你帮他选出正确的一项（ ） A. 虚 B. 嘘 C. 墟 3. 下列句子出自龙龙的日记，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 我们这些豆蔻年华的男生来到欢乐港湾，望着车水马龙的街道赞叹不已。 B. 虽然深圳人对海景早已司空见惯，但这观景台仍被游客众星拱月般环绕。 C. 科班出身的演员在舞台上轮番表演，观众走马观花，沉浸在精彩节目中。 4. 描写龙龙观赏七娘山美景的句子中，表达方式不同的一项是（ ） A. 七娘山小牧场风景宜人，龙龙看得入了神，仿佛天地间的声响都尽数消散。 B. 这动人的景致直击心底，龙龙驻足凝望，只觉一眼望尽了人间最美的风光。 C. 牧场草木繁茂，视野开阔，龙龙就像一只自由的小鸟，在林间快乐地飞翔。 5. 龙龙在滨海艺术中心观看完舞剧《红楼梦》后，准备将下列诗句分别与元春、探春、惜春的故事相匹配，请你帮忙选一选。 A．春归何处？ B．才始送春归， C．最是一年春好处， 寂寞无行路。 又送君归去。 绝胜烟柳满皇都。 （1）省亲带来的一时鼎盛日渐衰退，元春的离世带走了贾府所有风光。（ ） （2）恰似早春风光绝佳，探春才情兼备，气度风姿远超一般闺阁女子。（ ） （3）奈何春光难觅，惜春看破大观园盛衰浮沉，远离世俗，独守清寂。（ ） 6. 龙龙参加“湾区之眼”读书会，写下了几句读书心得。请判断他的观点是否正确，正确画“√”，错误画“×”。 （1）稻草人悲悯善良，真正践行了“仁者爱人，有礼者敬人”的道理。（ ） （2）鲁智深倒拔垂杨柳制服顽童，体现了“忠言逆耳利于行”的智慧。（ ） （3）雨来智斗鬼子，小小年纪就懂得保家卫国，真是“有志不在年高”。（ ） 7. 龙龙在分享美文时遗漏一句话，“这样想着，幼年家前家后的番薯花突然在脑中闪现，番薯花的形状和颜色都像牵牛花。”这句话应插入文中哪个位置？（ ） ①那时我知道在人所种植的作物之中，番薯是最强悍的。②唯一不同的是，牵牛花不论在篱笆上，在阴湿的沟边，都是抬头挺胸，仿佛要探知人世的风景；③番薯花则通常是卑微地依着土地，好像在嗅着泥土的芳香。④在夕阳将下之际，牵牛花开始萎落，而那时的番薯花却开得正美，淡红夕云一样的色泽，染满了整片土地。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 8. 学校正在开展“图书馆牌匾字体意见征集活动”，龙龙参与了线上投票。如果你是龙龙，你会为下列哪种字体投票？请结合字体特点说说理由。 A．楷书 B．隶书 C．篆书 我选择（ ）选项，理由是：________________________________ 填空题 9. 龙龙在校园诗艺节参加“诗词中的声音之美”主题节目展演，请你结合语段提示，帮他补写空缺的诗句。 天地之间，万般声响皆含诗意。《十五夜望月》中，王建伫立庭院望月，听树鸦静栖、露水滴落，吟①“________，________”，勾勒出中秋月夜的清幽恬淡；《西江月·夜行黄沙道中》里，辛弃疾沐浴着明月和清风，赏乡间声趣，咏②“________，________”，藏着乡野漫步的悠然闲适；《送元二使安西》中，清晨，王维在客舍送别友人，听杯盏相击、声声劝言，叹③“________，________”，道尽临别时的不舍与牵挂；在《从军行》里，王昌龄听铁甲相撞，金戈铿锵，诵④“________，________”，彰显将士视死如归、义无反顾的戍边壮志。正是这世间天籁，或清婉、或欢悦、或惆怅、或铿锵……让诗中有画、声中含情，韵味悠悠不绝。 二、阅读与表达能力考查 请认真阅读材料，完成习题。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 ——宋·苏轼《书戴嵩画牛》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《列子·汤问》 10. 龙龙利用生活常识分辨文言文的古今含义，判断有误的一项是（ ） A. 掉尾而斗：两牛相斗时尾巴会受伤，可判断“掉”古义为落下、掉落。 B. 我以日始出时去人近：依据日出日落状态，可判断“去”古义是距离。 C. 尾搐入两股间：根据牛的外形特征，可判断“股”古义是牛的大腿。 11. 牧童直言指正，杜处士虚心接纳；两小儿据理力争，孔子难断是非。请帮龙龙从文中任选一人，结合下面任意一则名言谈谈对他言行的看法。 ①敏而好学，不耻下问。 ②人非生而知之者，孰能无惑？ ③横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ④近水知鱼性，近山识鸟音。 尊敬的________： 常言道“________”（填序号）________________________________ AI名著人物对话体验 龙龙正在参与AI名著人物对话体验，连线到了《童年》一书中的阿廖沙。阿廖沙告诉龙龙，他的童年里没有晚安故事，没有崭新的书包，甚至没有一个完整的家，但外祖母、小茨冈、“好事情”等人，都曾像黑暗中的“微光”，照亮过他。 12. 请选择一个曾给予阿廖沙温暖或力量的人物，结合书中的内容，说说这束“微光”如何影响了阿廖沙。 __________________________________________________ 13. 在你的成长中，是否也曾有过这样一个为你带来“微光”的人？请具体谈谈他对你产生的影响。 AI名著人物对话体验 __________________________________________________________ 请认真阅读材料，完成习题。 捉芒狸 文/竹风 ①桂北的人都管芒狸叫竹鼠，已读三年级的芽仔却还没有见过竹鼠。当爸爸带他和狗子阿黄去捉竹鼠时，在路上他就问：“爸爸，竹鼠是老鼠吗？” ②“竹鼠不是老鼠，味道鲜美着呢！”爸爸说。 ③芽仔很想问：有妈妈做的菜味道鲜美吗？可他只是抿下嘴唇，没敢问。妈妈已经走了三年，一直没有回来。 ④春日的天阴着，空气有些潮湿，有雾气在山间飘荡。 ⑤狗子阿黄“哧溜”一下跃到前面去，朝竹林里吠叫起来。 ⑥“阿黄肯定发现了竹鼠，今天我们有美味吃了。”爸爸扛着镐头、铁锹钻进竹林，芽仔跟着，一会儿便看见一丛竹子下面有个洞口。洞有碗口粗，比老鼠洞大多了。 ⑦“把笼子递给我。”爸爸朝芽仔伸出手。 ⑧芽仔把手里拎着的铁笼子递向爸爸。爸爸接过铁笼子，将门打开，罩在洞口上。 ⑨接着，他又拿块石头抵住铁笼子底部，还伸手从衣兜里掏出一节嫩竹笋来。爸爸把竹笋折成几段，放在抵住铁笼子的石头上。 ⑩“去旁边等一会儿，竹鼠肯定是咱们的猎物了。”爸爸走出竹林，在溪边一块岩石上坐下。 ⑪狗子阿黄突然竖起耳朵，接着竹林里便传来“吱吱”声，还有铁笼子被撞击的声音。 ⑫“这么快就捉到了！”爸爸说着，迅速奔进竹林。 ⑬芽仔赶到时，就看见铁笼子里有一只比老鼠大一些、比兔子小许多的动物。 ⑭“爸爸，这就是竹鼠吗？”芽仔问。 ⑮“当然。”爸爸回答着，又轻声嘀咕一句，“怎么会出来小的呢？大的太滑头了！” ⑯爸爸刚说完，只见洞口伸出一颗灰脑袋。 ⑰可灰脑袋很快又缩回洞里去了。 ⑱芽仔的心一下子揪紧了，他身子一僵，双脚牢牢钉在原地，手指死死攥住衣角。 ⑲被关在铁笼子里的小竹鼠，似乎也看见了大竹鼠，又“吱吱”叫起来，想从铁笼子的缝隙钻出。铁笼子的缝隙像网眼，小竹鼠根本钻不出来，只好用爪子扒着铁笼子。 ⑳爸爸拿起镐头准备挖竹鼠洞，刚把镐头举起来，芽仔却说：“爸爸，放过大竹鼠吧。我们把大竹鼠捉走了，小竹鼠也会没有妈妈了。”芽仔眼里有泪。 （选文选自《意林》（少年版），有删改） 14. 阅读文章，根据内容填写下面的表格，梳理文章主要情节与芽仔的心情变化。 15. 结合全文，对第⑳自然段“芽仔眼里有泪”这句话的理解最恰当的一项是（ ） A. 芽仔怜悯被困的小竹鼠，知晓幼崽离不开母亲照料，心生同情而落下眼泪。 B. 芽仔害怕大竹鼠受到伤害，心疼竹鼠所承受的伤痛，内心不安而流下眼泪。 C. 芽仔从竹鼠即将分离的场景中，联想到自身丧母的经历，内心共情而落泪。 16. 结合情节脉络、人物心理，选出最适合本文的结尾，并联系全文内容说说你的选择依据。 A． B． C． 爸爸攥紧手中的镐头，扬起手臂，重重地朝着洞口挥砸过去。 一声厚重的闷响在周遭的林间回荡，一个弱小的生命就此戛然而止。 一声沉落，地面湿润的泥痕被镐柄压出浅印。 洞口的灰脑袋悄悄探出，雾气萦绕竹林，它静静望着父子远去的方向，一动不动。 爸爸举镐的动作忽然停住，看着含泪的芽仔。他瞬间明白他是想起了不在身边的妈妈，心头一软，牵着他慢慢走出了竹林。 我选择（ ）___________________________________ 请认真阅读材料，完成习题。 项目：博物馆里看中国 踩着时光的痕迹，触摸文物的温度，读懂文明的厚重。龙龙小组特发起专属研学活动，诚邀各位同学，一起走进博物馆，赴一场与历史的深度相遇。 材料一：中国博物馆承载着中华五千年文明的记忆，是展示历史、艺术与文化的重要窗口。以下精选三大极具代表性的博物馆，每一座都藏着独特的文化密码，为你解锁深度文化之旅。 中国国家博物馆 ①位于北京，是世界上单体建筑面积最大的现代化综合性博物馆。现有藏品数量143万余件，从远古到现代，完整展示中华五千年历史。 ②馆中青铜文物精品云集，代表性镇馆之宝当属四羊方尊。四羊方尊是中国青铜工艺的杰出代表，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，位列十大传世国宝之一。 湖北省博物馆 ③位于武汉，现有藏品46万余件，重点展示楚国历史和长江文明。 ④馆藏文物底蕴深厚，最出名的镇馆之宝就是曾侯乙编钟。曾侯乙编钟，年代为战国早期。全套编钟共65件，钟架长7.48米、高2.65米。曾侯乙编钟的出土，说明早在战国时期中国的音乐文化和铸造技术已经发展到相当高的水平。 三星堆博物馆 ①位于四川广汉，馆藏以三星堆遗址出土文物为主，是中华文明多元一体的重要见证。 ②馆内神秘国宝众多，青铜大立人像就是最核心的镇馆之宝。三星堆青铜大立人像出土于商代晚期祭祀坑，通高2.6米，是现存同时期世界最大的青铜立人像。它被认为是古蜀集王权与神权于一身的领袖形象，见证了古蜀文明高超的青铜铸造技艺。 （选自《看遍中国博物馆》，有改动） 材料二：①故宫博物院里有一群人，他们是古书画的“医生”。每天和珍贵的古书画打交道，通过“望闻问切”，让珍贵的古代书画作品的生命得以延续。 ②59岁的单嘉玖在书画修复这个岗位上已经工作了38年。经她手修复的古画有近两百件，每件古画的修复需要复杂的工序和漫长的周期，耗时最长的需要一年，最短也要三个月。 ③单嘉玖曾修复过一件明代的绢本《双鹤群禽图》，主要问题是画面上有许多虫蛀破洞。 ④本来面对密集的小洞，可以用整幅绢托在画作后面，一下把所有的洞都补上了。但是百年以后托补的这片整绢也会糟朽，就会和古人的画作粘连在一起而无法分离，后人也就再也没办法修复这张画了。为了古画生命更长的延续，单嘉玖选择一个洞一个洞地单个织补。 ⑤就这样，她埋头补了四个多月，才将几百个小洞一一补好。 ⑥还有一年单嘉玖就退休了，她最大的心愿就是将传统的书画修复技艺完整地传给下一代，和同事一起，将完美的紫禁城完整的交给下一个600年。 （选自《我在故宫修文物，一生只为一事来》，有改动） 材料三：①5月18日是第50个国际博物馆日。自1905年我国第一座公共博物馆——南通博物苑创办至今，中国博物馆事业已走过120年历程。如今，7000多家博物馆拼出泱泱华夏的时空版图，展现文化独特魅力。 ②“博物馆热”持续升温。北京现有备案博物馆249家，正加速迈向“博物馆之城”。全国博物馆举办陈列展览4万余个，教育活动51万余场，全年全国博物馆接待观众14．9亿人次。 ③逛博物馆成为一种生活方式，不少人“为一馆，奔赴一座城”。 ④博物馆里，历史从未远去，只是换了一种更新的表达诉说过去、现在与未来：湖南博物院马王堆“生命艺术”大展，用AR“复活”汉代瑰宝；成都博物馆与当地学校合作推出社教活动，以跨学科视角重构历史课堂；国家博物馆文创再“上新”，萌呼呼毛绒玩具“鹳条儿”预订下一个“爆款顶流”…… （选自《“新顶流”！一年14．9亿人次打卡博物馆》，作者：杨湛菲有改动） 2024—2025年全国博物馆各假期接待游客人数统计表 （数据来源：国家文物局） 17. 龙龙小组计划开展“博物馆里看中国”主题研学活动，请结合材料一，为下列研学任务选择最合适的博物馆。 （1）研学小组准备开展“探寻神秘古国·了解早期信仰与权力文化”主题研学，最适合的博物馆是（ ） （2）研学小组准备开展“探寻华夏文明·领略五千年历史与文化传承”主题研学，最适合的博物馆是（ ） A．中国国家博物馆 B．湖北省博物馆 C．三星堆博物馆 18. 龙龙对“2024—2025年全国博物馆各假期接待游客人数统计表”和材料三中相关内容进行了分析，下列理解正确的一项是（ ） A. 2025年各假期博物馆的接待人数均高于2024年，并且暑期增长人数是最多的，对学生的吸引力最强。 B. 春节、五一、国庆等假期的游客数量在2025年均有增长，可见节假日逛博物馆正在成为一种新的风尚。 C. 每年假期游客的数量都在大幅上升，这说明传统的休闲娱乐方式已经完全被参观博物馆所取代。 19. 研学活动中，龙龙小组准备为文物修复师单嘉玖制作人物宣传栏，请你结合材料二，帮他们完成下面的宣传栏内容。 匠心守国宝——单嘉玖 人物介绍：单嘉玖，故宫古书画修复师，从业38年，修复古画近200件。 精神品格：________ 致敬赞语：______________________________________ 20. 材料二中，修复师单嘉玖坚持“慢工细活”保护古画；材料三中，博物馆用新方式吸引观众。龙龙觉得文化传承要靠“慢守护”，不用急着传播；鲲鲲觉得文化传承要靠“广传播”，让更多人参与。”请谈谈你的看法，结合材料作答。 __________________________________________ 21. 研学结束，学校公众号将发布本次“博物馆里看中国”研学活动总结。龙龙将负责其中一部分，请你帮助他，结合三则材料，撰写总结感悟。 要求：介绍本次研学内容，分享收获与体会，语言通顺得体。 近日，“博物馆里看中国”研学活动圆满结束。_________________________________ 22. 研学结束返程，龙龙小组一路分享收获，每个人分别用一个词概括本次博物馆之行的感受：感动、自豪、震撼、敬畏、悲愤、伤感、坚守、奋进、传承。龙龙发现，这些词在自己的成长故事里也有深刻体现。请从以上词语中选择一个你印象最深的词语，围绕中心意思，写出你的成长故事。 提示与要求： （1）你选择的词语是________ （2）题目自拟，想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思写； （3）重点部分写具体，写出真情实感，选择合适的方式表达（诗歌除外），不少于400字； （4）语句通顺，书写工整，不写错别字； （5）作文中不得出现真实的姓名、学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $