精品解析：陕西咸阳市泾阳县高庄镇蒋刘中学等校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026年陕西省初中学业水平模拟演练语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。 【青春邀请函】 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。下面是文文为文化节拟写的宣传文案，请解决其中的语言文字问题。 风起校园，少年赴约，万众期待的校园文化节即将拉开惟幕。青春最动人的模样，从来都不是孤军奋战的倔强，而是不同的热爱在同一个时空里彼此照亮、相互应和。在这里，笔墨丹青书写少年情怀，婉转歌声唱响心中热爱，喜怒哀乐演义世间百态，创意作品尽显奇思妙想。我们邀请每一个你放下课本，走进这场盛宴，去聆听、去尝试、去共鸣。你的在场，就是这场青春盛宴最不可或缺的篇章。 1. 请确认文案中加点字的读音。（只填序号） （1）倔强（A.juè B.jué）（ ）（2）应和（A.hè B.hé）（ ） 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）惟幕__________（2）演义__________ 【非遗影像带】 3. 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。摄影社团成员将于文化节放映拍摄的非遗纪录片，请你补全旁白语中的诗文名句。 秦岭如一道苍翠的屏风，横亘在天地之间。山势巍峨，分割南北，真应了杜甫那句（1）“__________，__________”（《望岳》）。山川灵气滋养出剪纸、皮影、老腔等数不胜数的非遗瑰宝。曾几何时，这些古老的技艺一度沉寂。然而，随着发展非遗文化的号角吹响，（2）“__________，__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），非遗再一次焕发出了生机。凤翔年画的作坊里，老艺人手持木版，一下一下地印着门神。那颜料是天然的，红是朱砂，绿是石绿，黄是雌黄。门神的眼睛尤其要传神，须得（3）“树叶子却绿得发亮，__________”（朱自清《春》）那样的鲜活劲儿才算上品；剪纸则另有一番意趣，巧手的婆姨们将一张红纸折折叠叠，剪刀游走处，便呈现出（4）“芳草鲜美，__________”（陶渊明《桃花源记》）的田园景致。而秦腔那一声撕天裂地的吼唱，更是道出刚、毅、悲、壮的精神底色，与（5）“__________，__________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）中壮志难酬和思乡忧国的苍凉悲壮如出一辙。 【翰墨珍藏册】 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。文化节布置了书法长廊，展出了同学们在西安碑林博物馆现场临帖的作品。下面是长廊中的一段介绍文字，请修改完善。 ①线条在每个书法家的笔下，（ ）形态与美感各异，（ ）并非就没有共性。②事实上，我们在学习书法的过程中，主要是学习共性，兼顾个性。③凡在书法上自成一家者，均是在学习共性的基础上，逐渐融入个性，形成自家艺术特点。④所以，书法的线条必须遵循一些共性目标。⑤其中最重要的一条是，__________。⑥如果笔法正确，无论是细线条还是粗线条，看起来都是圆浑饱满有立体感。⑦反之，如果笔法不对，线条即使写得粗如椽木，也是扁平如纸片，毫无立体感。 4. 第①句缺少一组关联词，请写在下面横线上并说明理由。 _________ 5. 请提取第④句画线部分的句子主干，写在下面的横线上。 _________ 6. 结合上下文，将第⑤句空缺的句子补写完整。 【舞台风情卷】 7. 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。话剧社准备将《骆驼祥子》改编成话剧上演，以下是剧本的结尾部分。 小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子…… 祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！ 小福子：你到哪去？ 祥子：我去找小顺子。 小福子：那我……（欲言又止） 祥子：有一天我要是混好了……我准来看你。 小福子：也好。那我就等着你。（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光） （祥子把桌上的灯拨得更亮） 很显然，编剧对原著的结尾做了改编，但是你认为还是要尊重原著。请你给编剧写一则消息，阐述理由。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①拼豆，就是将一粒粒彩色豆子放进既定的格子里拼搭组合，再经熨烫固定成型，最终变为可长久留存的实体物件，兼具观赏与实用价值。拼豆门槛低，只要会用镊子就能上手，但要做好又需要耐心。这种“付出就有回报”的感觉，对年轻人特别有吸引力。 ②拼豆紧密贴合粉丝文化与二次元文化，吸引着年轻群体参与其中。此外，数字时代的生活习惯，进一步助推拼豆走向流行。经由短视频传播，大量拼豆作品获得了破圈传播。同时，拼豆爱好者乐于在社交平台分享作品，轻松形成圈层话题，达成“低负担社交”。 ③拼豆的火爆，本质上反映了年轻人消费观念的转变。过去人们消费更看重产品的实用价值，现在越来越多的人愿意为情绪价值买单。拼豆花费不高，几十块钱就能换来几小时的沉浸式体验，这种低成本解压方式能给消费者带来很强的安全感。 （摘编自《“拼豆热”升温，你拼豆了吗？》《拼豆，“后数字手工”拼出了什么》，《人民日报》《文汇报》） 【材料二】 ①所谓“体验经济”，是指企业以服务为舞台、以商品为道具、以消费者为中心，创造能够使消费者参与其中并产生美好回忆的经济活动。在日常生活中，体验经济的形式多种多样，无论是观看一场演唱会、体验一次手工陶艺，还是走进一座沉浸式文旅街区、参与一项虚拟现实互动项目，抑或在商场中享受场景化的购物氛围，都属于体验经济的范畴。 ②体验经济的崛起，有着深刻的经济社会基础和需求变迁逻辑。首先，产业结构优化为体验经济提供了重要前提。其次，居民消费需求层次的提升是更为深层的原因。消费者不再满足于商品的实用功能，而更在意消费过程中的情感体验、社交属性和意义获得感。消费者不只是为“在场”买单，而是为场景中能够引发心流的情感、认知与身份认同付费。与此同时，数字技术的飞速进步为体验经济提供了强大的供给能力。 （摘编自《何为“体验经济”》，2026.5.13《学习时报》） 【材料三】 ①在物质资源极为丰富的当下，人们逐渐转向以感受为核心的消费层级，其本质是以人为中心的更高层次升级。比如，在西安，“长安十二时辰”主题街区持续火爆，游客换上汉服、领取“通关文牒”，扮侠客做花神，完成射覆、兵器辨识等“大唐任务”；在江西芦溪县，千年陶艺与露营体验结合，白天在窑文化研学中心亲手拉坯，夜晚宿于山野帐篷，听着虫鸣入睡。没有标准化产品，不单纯比拼价格优势，而是提供独特体验，正如一位上海游客感慨：“我在大城市花再多钱，也买不到这种‘被自然拥抱’的感觉。”这正是体验经济区别于传统消费的鲜明特征。 ②面对快节奏的工作与生活，人们迫切需要温和有效的方式释放压力、安放情绪。体验经济恰好提供了这样的出口，它以有温度、有反差、有烟火气的独特瞬间，引导人们在参与和感受之中，放慢节奏、投入当下。 ③为“感受”付费，是这个时代最温暖的经济形态，从“吃饱穿暖”到“心里舒坦”，消费升级的本质，是人开始为自己看不见摸不着的情绪和感受买单，而这本身就是社会文明进步的标志。 （摘编自《经济新脉动：当消费进入“体验时代”》，2026.5.8《光明网》） 【材料四】 体验经济在快速发展过程中，也暴露出一些短板、痛点，亟待解决。首先，品质参差不齐。一些体验项目在内容设计、服务质量与安全管理方面缺乏规范，消费者的体验感与预期存在较大差距。有的项目重营销、轻内容，造成宣传惊艳、体验平淡的落差。其次，同质化现象较为突出。一些体验项目缺乏原创设计，仅仅通过简单包装或场景布置吸引消费者，导致市场上出现大量雷同产品。沉浸式演出、网红打卡点、主题体验馆等项目在部分地区呈现出复制式扩张，真正具有文化深度与创意价值的项目反而不多。更值得警惕的是，部分商家设置“情绪陷阱”，宣传所谓“治愈体验”“情绪价值”，却缺乏实质内容，甚至出现价格虚高、诱导消费等问题，破坏市场诚信，不仅损害了消费者权益，更透支了整个行业的信用基石。 （摘编自《从“物质消费”走向“感受消费”》，2026.5.6《光明日报》） 8. 根据【材料一】，分点概括拼豆受到年轻人喜爱的原因。 9. 【材料四】提到了“情绪陷阱”，【材料三】中却说“为‘感受’付费是社会文明进步的标志”。请结合两则材料，谈谈你对这两种看似矛盾的说法的看法。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 数字时代的生活习惯促使拼豆这种以五颜六色的豆子通过组合、熨烫成型的手工活动诞生并逐渐流行。 B. 体验经济的形式多种多样，无论是制作拼豆手工，还是观看一场演唱会、参与一项虚拟现实互动项目，都属于体验经济范畴。 C. 西安不仅有“长安十二时辰”主题街区，还有窑文化研学中心，让游客既能体验汉服，又可以亲手拉坯。 D. 当前体验经济行业乱象频发，同质化、虚假营销等问题使得体验经济已失去情绪价值和市场发展潜力。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 主角（节选） 陈彦 ①秦腔名角忆秦娥，多年后仍清晰记得改变命运的时刻。那是一个太阳暴烈的午后，十一岁的她，还在山坡上放羊，在县剧团敲鼓的舅舅胡三元突然来到家中，决定带她去县剧团。彼时，她还不叫忆秦娥，而是叫易招弟。 ②她舅说：“以后不要叫招弟了，就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥，你叫易青娥，不定哪天就成大名角了呢。”十几年后，易青娥又变成了忆秦娥。 ③然而，命运弄人。易青娥在剧团学戏没几个月，就因舅舅的过失而受到牵连，被发配到伙房帮厨，成了一名烧火丫头。 ④灶房就在练功场旁边，易青娥在这边烧火、择菜；同学们在那边踢腿、下腰、练身段。他们休息时，会故意跑到窗口，伸头问她：“娥儿，早上做了什么好吃的？”气得她一头钻进灶门口。 ⑤1978年初，时代的春风带来了万物复苏。农历六月初六，剧团院子里突然晒出几十箱稀奇古怪的衣裳，伙管裘存义说那是老戏服，老戏要解放了。就连剧团“存字派”师兄弟周存仁、苟存忠、古存孝都从旮旯拐角里钻了出来。 ⑥那天，易青娥正在灶门口烧火，她把一条腿自己抬上了头顶。苟存忠来换火种生炉子，激动得“呀”了一声，问：“娃，腿是自己上去的？”她急忙放下腿，苟存忠执意让她踢几下看看，她踢了几下，苟存忠惊呆了，说：“娃呀，你的腿这么好，苟老师咋不知道呢？你愿不愿学武旦？要愿意了，苟老师给你教，保准能教个好武旦出来。” ⑦本以为苟存忠只随便说说，没想到老汉认真得很，每天早上都要到灶门口检查她的练功情况。苟存忠对她说：“人拿大顶时，是呈倒立状的，不仅练双臂的支撑力，更重要的，是练腰上的控制力。只有腰上给劲了，才能支撑得长久。戏班子就靠旦角这盏灯照亮哩。就说胡彩香，还有米兰，都算台柱子了？主角，得拿真功夫争，拿真本事争呢。娃呀，你要都按老师的要求来了，再唱不出名堂，老师就拿一根绳，吊死在这灶门口了，你信不信？” ⑧苟存忠的这番话，让易青娥很感动。这是进剧团快三年来，第一次有人这样肯定她是学戏的好材料。她跪在苟老师脚下说：“老师，我想跟你好好学戏。” ⑨苟存忠给她教的第一折戏是《打焦赞》，这是一折杨家将戏。苟老师说武戏“破蒙”最好，能用上功，且杨排风是烧火丫头出身，她了解烧火丫头的禀性，容易把握角色。可易青娥却不想演烧火丫头，想学白娘子。苟老师耐心解释，说白娘子是文武兼备的戏，她还没“破蒙”，一下担不起白娘子的角色，先把《打焦赞》排好，把《杨排风》本戏拿下，白娘子迟早都是手到擒来的事。她不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。 ⑩三个月后，易青娥学了一套上场、下场棍花。老师看了，一连声地喊好，说今天就开始拉场子，先把套路拉完、滚熟，然后请周存仁来给她配焦赞。 ⑪苟老师对易青娥学戏的感觉是：能吃苦，理解差，进戏慢，但记得牢，练习勤，戏扎实。总体感觉是乖、笨、实。他解释说：“乖，娃的确乖，乖得人心疼。笨，娃也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。实，娃特别的实诚，啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” ⑫就这样，易青娥的《打焦赞》第一次亮相在乡村土台子上。没想到的是，旦角化妆最重要的包大头让她吃尽了苦头。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈。苟老师要求胡彩香她们把易青娥的头使劲朝紧地勒。她“哎哟”一声，苟存忠喊道：“咋了？痛了？不痛还能学成戏？”胡彩香说真的勒得太紧了，把娃勒晕了咋演，苟存忠还说演不成甭演，并且还在往紧地勒。易青娥说能行，但声音明显发飘。当苟存忠觉得勒得万无一失时，才让戴其他头饰。 ⑬《打焦赞》的“大开场”唢呐吹响了，苟存忠嘱咐她稳稳地，就跟平常排练一样。易青娥手持“烧火棍”，一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远；一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众一连声“好好好”地喊叫起来。 ⑭出场前易青娥还头痛欲裂，可一登场，唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，头颅都不存在了，只剩下老师教的戏路，就是开打，就是亮相。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师早已等在下场口，苟老师一把将她抱住说：“好！我娃绝了！比平常任何时候排练都好！稳住。尤其是脚下要稳住。武戏就看脚底哩。你脚底很稳当。再稳一些。心要放松，就跟玩一样，玩得越轻松越自在越好。我娃成了！绝对成了！” ⑮喝了几口水，易青娥再一次上场了，越演越轻松，越演越顽皮了。戏终于演完了，当她到台前谢幕时，浑身都在哗哗颤抖着。她听到了掌声，听到了叫好声，有些还是来自侧台的同学、老师。可她已经支撑不住了，一进后台，就什么都不知道了。 ⑯这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体验到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。这么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得，脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 （有改动） 电影社打算将本文拍成微电影，请你完成以下任务。 11. 请你根据小说内容，按照格式将下面的剧本大纲补充完整。 场次 片段命名 拍摄内容简介 第一幕 命运转折 十一岁的易招弟在山坡放羊，舅舅胡三元来到家中，决定带她去县剧团，并将她的名字改为易青娥。 第二幕 困境蛰伏 易青娥受舅舅牵连被发配伙房当烧火丫头，只能目睹同学练功，还遭到大家嘲讽。 第三幕 严师授艺 （2）___________ 第四幕 （1）_______ （3）_________ 12. 剧本改编过程中，编辑不理解小说中画横线部分为什么要详细描写易青娥上场亮相的表现，请你向编辑解释这样安排的作用。 13. 请你结合小说内容，帮助演员分析苟存忠老师这一人物形象的特点。 14. 微电影需要一句有文采的slogan（宣传语）来吸引观众，并能概括故事主旨。请你结合小说内容拟写一句，并简要阐述其含义。（不超过80字） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①祖冲之字文远，范阳蓟人也。冲之少稽古①，有机思②，尤善算数。旁通经史，宋孝武帝使值华林学省，赐宅宇车服。解钟律，博塞③当时，独绝。尝造《缀术》数十篇，言甚详明。 ②永明中，竟陵王子良好古，冲之造欹器④献之，其形如酒尊，注水则正，满则覆，中则平。子良大悦，置之座右。又造千里船，于新亭江试之，日行百余里。又造水碓磨，世祖亲自临视，叹其精巧。冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。时人语曰：“祖氏之巧，神工鬼斧。” ③冲之精于圆周推演。更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数⑤三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。此乃古今之至精，后莫能逾。又撰《安边论》，欲开屯田。建武中，除长水校尉。年七十二卒。 （选自《南齐书》，有删节） 【注释】①稽古：考察古代的事理。②机思：巧思，创造性构思。③博塞：一种古代博戏，此处指精通技艺。④欹器：一种倾斜易覆的盛水器，用以警诫自满。⑤朒（nǜ）数：不足之数，指圆周率的下限。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 言甚详明 语法分析法：言［甚］详明 （1）__________ 竟陵王子良好古 课内迁移法：知之者不如好之者（《<论语>十二章》） （2）__________ 更开密法 查阅字典法：①复，再。②又，另。③反而。④更加。 （3）__________ 后莫能逾 语境分析法：结合“此乃古今之至精”推断。 （4）__________ 16. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 置之座右 马之千里者（《马说》） B. 于新亭江试之 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） C. 以圆径一亿为一丈 以备胡（《周亚夫军细柳》） D. 此乃古今之至精 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。 18. 老师布置了“为科学家写传记”的任务，从本文中你获得了哪些写作启发？请写出两点。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春特点的？请简要分析。 20. 花或许仍然是那些花，在白居易看来是“花渐迷人眼”，而在杜甫的《春望》中花却是溅泪的，试分析“花迷人眼”“花溅泪”表达情感的差异。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 “我”是一粒沙，微不可见，但千万粒沙可以聚成沙漠，随风迁徙； “我”是一棵树，独立生长，但千万棵树可以连成森林，抵御风霜； “我”是一个人，独一无二，但当我们站在一起，便成了家庭，成了民族、成了人类命运的共同体系。 从“我”到“我们”，不仅是数量的增加，更是…… 省略号部分可以补充什么内容？请联系你的生活体验和思考，围绕你想补充的内容写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年陕西省初中学业水平模拟演练语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。 【青春邀请函】 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。下面是文文为文化节拟写的宣传文案，请解决其中的语言文字问题。 风起校园，少年赴约，万众期待的校园文化节即将拉开惟幕。青春最动人的模样，从来都不是孤军奋战的倔强，而是不同的热爱在同一个时空里彼此照亮、相互应和。在这里，笔墨丹青书写少年情怀，婉转歌声唱响心中热爱，喜怒哀乐演义世间百态，创意作品尽显奇思妙想。我们邀请每一个你放下课本，走进这场盛宴，去聆听、去尝试、去共鸣。你的在场，就是这场青春盛宴最不可或缺的篇章。 1. 请确认文案中加点字的读音。（只填序号） （1）倔强（A.juè B.jué）（ ）（2）应和（A.hè B.hé）（ ） 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）惟幕__________（2）演义__________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 帷 ②. 绎 【解析】 【1题详解】 注意“倔、和”的读音。 【2题详解】 略。 【非遗影像带】 3. 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。摄影社团成员将于文化节放映拍摄的非遗纪录片，请你补全旁白语中的诗文名句。 秦岭如一道苍翠的屏风，横亘在天地之间。山势巍峨，分割南北，真应了杜甫那句（1）“__________，__________”（《望岳》）。山川灵气滋养出剪纸、皮影、老腔等数不胜数的非遗瑰宝。曾几何时，这些古老的技艺一度沉寂。然而，随着发展非遗文化的号角吹响，（2）“__________，__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），非遗再一次焕发出了生机。凤翔年画的作坊里，老艺人手持木版，一下一下地印着门神。那颜料是天然的，红是朱砂，绿是石绿，黄是雌黄。门神的眼睛尤其要传神，须得（3）“树叶子却绿得发亮，__________”（朱自清《春》）那样的鲜活劲儿才算上品；剪纸则另有一番意趣，巧手的婆姨们将一张红纸折折叠叠，剪刀游走处，便呈现出（4）“芳草鲜美，__________”（陶渊明《桃花源记》）的田园景致。而秦腔那一声撕天裂地的吼唱，更是道出刚、毅、悲、壮的精神底色，与（5）“__________，__________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）中壮志难酬和思乡忧国的苍凉悲壮如出一辙。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 小草也青得逼你的眼 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意易错字“割、梨、缤、浊、燕、勒”等易错字的写法。 【翰墨珍藏册】 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。文化节布置了书法长廊，展出了同学们在西安碑林博物馆现场临帖的作品。下面是长廊中的一段介绍文字，请修改完善。 ①线条在每个书法家的笔下，（ ）形态与美感各异，（ ）并非就没有共性。②事实上，我们在学习书法的过程中，主要是学习共性，兼顾个性。③凡在书法上自成一家者，均是在学习共性的基础上，逐渐融入个性，形成自家艺术特点。④所以，书法的线条必须遵循一些共性目标。⑤其中最重要的一条是，__________。⑥如果笔法正确，无论是细线条还是粗线条，看起来都是圆浑饱满有立体感。⑦反之，如果笔法不对，线条即使写得粗如椽木，也是扁平如纸片，毫无立体感。 4. 第①句缺少一组关联词，请写在下面横线上并说明理由。 _________ 5. 请提取第④句画线部分的句子主干，写在下面的横线上。 _________ 6. 结合上下文，将第⑤句空缺的句子补写完整。 【答案】4. 虽然……但是……理由：前半句说不同书法家笔下线条形态美感各不相同，侧重差异、不同；后半句说线条存在共同之处，前后形成转折关系，因此用表转折的关联词“虽然……但是……”。 5. 线条遵循目标。 6. 示例一：线条要有立体感，不能呈扁平状。 示例二：线条必须做到笔法正确，具备立体感。 【解析】 【4题详解】 前半句说不同书法家笔下线条形态美感各不相同，侧重差异、不同；后半句说线条存在共同之处，前后形成转折关系，因此用表转折的关联词“虽然……但是……”。 【5题详解】 “书法的”作定语，修饰主语中心语“线条”；“必须”是状语，修饰谓语动词“遵循”；“一些”“共性”为定语，修饰宾语中心语“目标”。去掉全部修饰限制的成分，就得到句子主干“线条遵循目标”。 【6题详解】 空缺处在第⑤句，是对上文书法线条“共性目标”最重要一条的阐释，起到总领⑥⑦句的作用。 第⑥句写笔法正确，线条圆浑饱满、富有立体感；第⑦句写笔法错误，线条扁平，没有立体感。⑥⑦两句从正反两方面围绕笔法、线条要有立体感展开对比论述。 第④句提出书法线条要遵循共性目标，第⑤句总述最重要的目标，⑥⑦句对⑤句进行正反举例解说，补写的语句要总括⑥⑦的核心内容，语句简短，贴合语段说明书法的书面语气。 示例：笔法要让线条具备立体感。 【舞台风情卷】 7. 三秦中学将启动“青春风华·‘陕’耀舞台”校园文化节，作为活动筹备小组成员，请你完成以下任务。话剧社准备将《骆驼祥子》改编成话剧上演，以下是剧本的结尾部分。 小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子…… 祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！ 小福子：你到哪去？ 祥子：我去找小顺子。 小福子：那我……（欲言又止） 祥子：有一天我要是混好了……我准来看你。 小福子：也好。那我就等着你。（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光） （祥子把桌上的灯拨得更亮） 很显然，编剧对原著的结尾做了改编，但是你认为还是要尊重原著。请你给编剧写一则消息，阐述理由。 【答案】示例：编剧您好，对于《骆驼祥子》的结尾，我还是更认同老舍先生的创作。原著结尾，小福子上吊自杀，祥子彻底堕落，变成一个偷奸耍滑、麻木自私、自暴自弃的无赖。这样的结局，目的是想表明以祥子为代表的社会底层的小人物，他们的悲剧命运是当时那个社会的产物，以此揭示“这个社会——它不让好人有出路”的深刻主题。而话剧结尾小福子没死，祥子对未来也充满信心，这样的光明结局削弱了小说的主题。（言之有理即可） 【解析】 【详解】作答首先明确观点，理由要紧扣《骆驼祥子》的主题：小说批判黑暗旧社会对底层劳动者的摧残，如果改成充满希望的结局，会削弱原著悲剧的力量，违背老舍想要揭露社会残酷的创作意图；悲剧结局更能让观众体会时代带给小人物的命运悲剧，保留作品深刻的现实意义。消息语气要贴合校园活动小组沟通的简洁正式风格。 示例：编剧您好，我认为本次话剧应当尊重原著的结局。《骆驼祥子》本身是一部悲剧作品，祥子最终走向堕落正是黑暗社会压迫底层百姓的结果。若是改成充满希望的结尾，会淡化小说批判旧社会的深刻主旨，丢失原著的悲剧价值。保留祥子悲剧的结局，更能带给观众震撼与思考，还原经典作品原本的魅力。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①拼豆，就是将一粒粒彩色豆子放进既定的格子里拼搭组合，再经熨烫固定成型，最终变为可长久留存的实体物件，兼具观赏与实用价值。拼豆门槛低，只要会用镊子就能上手，但要做好又需要耐心。这种“付出就有回报”的感觉，对年轻人特别有吸引力。 ②拼豆紧密贴合粉丝文化与二次元文化，吸引着年轻群体参与其中。此外，数字时代的生活习惯，进一步助推拼豆走向流行。经由短视频传播，大量拼豆作品获得了破圈传播。同时，拼豆爱好者乐于在社交平台分享作品，轻松形成圈层话题，达成“低负担社交”。 ③拼豆的火爆，本质上反映了年轻人消费观念的转变。过去人们消费更看重产品的实用价值，现在越来越多的人愿意为情绪价值买单。拼豆花费不高，几十块钱就能换来几小时的沉浸式体验，这种低成本解压方式能给消费者带来很强的安全感。 （摘编自《“拼豆热”升温，你拼豆了吗？》《拼豆，“后数字手工”拼出了什么》，《人民日报》《文汇报》） 【材料二】 ①所谓“体验经济”，是指企业以服务为舞台、以商品为道具、以消费者为中心，创造能够使消费者参与其中并产生美好回忆的经济活动。在日常生活中，体验经济的形式多种多样，无论是观看一场演唱会、体验一次手工陶艺，还是走进一座沉浸式文旅街区、参与一项虚拟现实互动项目，抑或在商场中享受场景化的购物氛围，都属于体验经济的范畴。 ②体验经济的崛起，有着深刻的经济社会基础和需求变迁逻辑。首先，产业结构优化为体验经济提供了重要前提。其次，居民消费需求层次的提升是更为深层的原因。消费者不再满足于商品的实用功能，而更在意消费过程中的情感体验、社交属性和意义获得感。消费者不只是为“在场”买单，而是为场景中能够引发心流的情感、认知与身份认同付费。与此同时，数字技术的飞速进步为体验经济提供了强大的供给能力。 （摘编自《何为“体验经济”》，2026.5.13《学习时报》） 【材料三】 ①在物质资源极为丰富的当下，人们逐渐转向以感受为核心的消费层级，其本质是以人为中心的更高层次升级。比如，在西安，“长安十二时辰”主题街区持续火爆，游客换上汉服、领取“通关文牒”，扮侠客做花神，完成射覆、兵器辨识等“大唐任务”；在江西芦溪县，千年陶艺与露营体验结合，白天在窑文化研学中心亲手拉坯，夜晚宿于山野帐篷，听着虫鸣入睡。没有标准化产品，不单纯比拼价格优势，而是提供独特体验，正如一位上海游客感慨：“我在大城市花再多钱，也买不到这种‘被自然拥抱’的感觉。”这正是体验经济区别于传统消费的鲜明特征。 ②面对快节奏的工作与生活，人们迫切需要温和有效的方式释放压力、安放情绪。体验经济恰好提供了这样的出口，它以有温度、有反差、有烟火气的独特瞬间，引导人们在参与和感受之中，放慢节奏、投入当下。 ③为“感受”付费，是这个时代最温暖的经济形态，从“吃饱穿暖”到“心里舒坦”，消费升级的本质，是人开始为自己看不见摸不着的情绪和感受买单，而这本身就是社会文明进步的标志。 （摘编自《经济新脉动：当消费进入“体验时代”》，2026.5.8《光明网》） 【材料四】 体验经济在快速发展过程中，也暴露出一些短板、痛点，亟待解决。首先，品质参差不齐。一些体验项目在内容设计、服务质量与安全管理方面缺乏规范，消费者的体验感与预期存在较大差距。有的项目重营销、轻内容，造成宣传惊艳、体验平淡的落差。其次，同质化现象较为突出。一些体验项目缺乏原创设计，仅仅通过简单包装或场景布置吸引消费者，导致市场上出现大量雷同产品。沉浸式演出、网红打卡点、主题体验馆等项目在部分地区呈现出复制式扩张，真正具有文化深度与创意价值的项目反而不多。更值得警惕的是，部分商家设置“情绪陷阱”，宣传所谓“治愈体验”“情绪价值”，却缺乏实质内容，甚至出现价格虚高、诱导消费等问题，破坏市场诚信，不仅损害了消费者权益，更透支了整个行业的信用基石。 （摘编自《从“物质消费”走向“感受消费”》，2026.5.6《光明日报》） 8. 根据【材料一】，分点概括拼豆受到年轻人喜爱的原因。 9. 【材料四】提到了“情绪陷阱”，【材料三】中却说“为‘感受’付费是社会文明进步的标志”。请结合两则材料，谈谈你对这两种看似矛盾的说法的看法。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 数字时代的生活习惯促使拼豆这种以五颜六色的豆子通过组合、熨烫成型的手工活动诞生并逐渐流行。 B. 体验经济的形式多种多样，无论是制作拼豆手工，还是观看一场演唱会、参与一项虚拟现实互动项目，都属于体验经济范畴。 C. 西安不仅有“长安十二时辰”主题街区，还有窑文化研学中心，让游客既能体验汉服，又可以亲手拉坯。 D. 当前体验经济行业乱象频发，同质化、虚假营销等问题使得体验经济已失去情绪价值和市场发展潜力。 【答案】8. ①门槛低且回报感强：只要会用镊子就能上手，且“付出就有回报”，给人成就感。 ②社交属性与圈层认同：贴合粉丝与二次元文化，便于在社交平台分享，形成“低负担社交”。 ③情绪价值与解压：花费不高，能提供沉浸式体验，带来安全感和解压效果，满足年轻人对情绪价值的需求。 9. 这两种说法并不矛盾。 ①“为感受付费是文明进步”是指消费者从单纯的物质满足转向精神、情感层面的追求，体现了对生活品质和个人内心关注的提升，是消费升级和社会发展的表现（基于材料三）。 ②“情绪陷阱”是指部分商家利用消费者对情绪价值的渴望，通过虚假宣传、同质化产品、价格虚高等手段谋取不当利益，损害了消费者权益和市场诚信（基于材料四）。 ③结论：我们应倡导健康、真实、有文化内涵的体验经济，警惕并抵制借“情绪价值”之名行欺诈之实的商业行为。 10. B 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以拼豆热为切口，串联多则权威媒体报道，清晰拆解体验经济的定义、兴起逻辑、正向价值与现存乱象，选材贴近青年生活，逻辑层层递进，既贴合当下消费升级的社会现实，也兼具思辨引导性，是质量扎实的实用类阅读命题素材。 【8题详解】 根据材料一第①段“拼豆门槛低……对年轻人特别有吸引力”可知，拼豆上手门槛低，做好又需要耐心，能给人“付出就有回报”的正向反馈，对年轻人吸引力强； 根据材料一第②段“拼豆紧密贴合粉丝文化与二次元文化”“拼豆爱好者……达成‘低负担社交’”可知，拼豆贴合粉丝文化与二次元文化，契合数字时代的传播、社交习惯，能实现低负担社交，容易破圈流行； 根据材料一第③段“拼豆花费不高……给消费者带来很强的安全感”可知，拼豆成本低，能带来沉浸式解压体验，契合年轻人愿意为情绪价值买单的消费观念。 【9题详解】 先表明态度，再阐述理由。根据材料三第②段可知，体验经济可以让人们在参与和感受之中安放情绪；第③段指出为“感受”付费，指的是消费者为真实、有实际内容的情绪体验买单，是消费升级、人们开始重视精神需求的体现，所以是社会文明进步的标志； 材料四“却缺乏实质内容……更透支了整个行业的信用基石”可知，“情绪陷阱”是指部分商家利用消费者对情绪价值的渴望，通过虚假宣传、同质化产品、价格虚高等手段谋取不当利益，商家设置的“情绪陷阱”，是用虚假的“治愈”“情绪价值”为噱头，没有实质体验内容，甚至价格虚高、诱导消费，本质是侵害消费者权益的不良营销行为，和正当的感受消费完全不是一回事； 我们要支持合理的体验消费，同时警惕不良商家的“情绪陷阱”，督促行业规范发展，才能让体验经济真正发挥价值。 【10题详解】 A.材料一第②段“数字时代的生活习惯，进一步助推拼豆走向流行”仅说数字时代的生活习惯助推拼豆流行，并没有说数字时代催生了拼豆诞生，表述不符合原文； C.材料三第①段“在江西芦溪县……白天在窑文化研学中心亲手拉坯”可知，窑文化研学中心的陶艺体验是江西芦溪县的项目，不属于西安，地点混淆； D.材料四“体验经济……痛点，亟待解决”仅指出体验经济存在部分乱象，并没有说行业已经失去情绪价值和发展潜力，表述过于绝对，不符合原文。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 主角（节选） 陈彦 ①秦腔名角忆秦娥，多年后仍清晰记得改变命运的时刻。那是一个太阳暴烈的午后，十一岁的她，还在山坡上放羊，在县剧团敲鼓的舅舅胡三元突然来到家中，决定带她去县剧团。彼时，她还不叫忆秦娥，而是叫易招弟。 ②她舅说：“以后不要叫招弟了，就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥，你叫易青娥，不定哪天就成大名角了呢。”十几年后，易青娥又变成了忆秦娥。 ③然而，命运弄人。易青娥在剧团学戏没几个月，就因舅舅的过失而受到牵连，被发配到伙房帮厨，成了一名烧火丫头。 ④灶房就在练功场旁边，易青娥在这边烧火、择菜；同学们在那边踢腿、下腰、练身段。他们休息时，会故意跑到窗口，伸头问她：“娥儿，早上做了什么好吃的？”气得她一头钻进灶门口。 ⑤1978年初，时代的春风带来了万物复苏。农历六月初六，剧团院子里突然晒出几十箱稀奇古怪的衣裳，伙管裘存义说那是老戏服，老戏要解放了。就连剧团“存字派”师兄弟周存仁、苟存忠、古存孝都从旮旯拐角里钻了出来。 ⑥那天，易青娥正在灶门口烧火，她把一条腿自己抬上了头顶。苟存忠来换火种生炉子，激动得“呀”了一声，问：“娃，腿是自己上去的？”她急忙放下腿，苟存忠执意让她踢几下看看，她踢了几下，苟存忠惊呆了，说：“娃呀，你的腿这么好，苟老师咋不知道呢？你愿不愿学武旦？要愿意了，苟老师给你教，保准能教个好武旦出来。” ⑦本以为苟存忠只随便说说，没想到老汉认真得很，每天早上都要到灶门口检查她的练功情况。苟存忠对她说：“人拿大顶时，是呈倒立状的，不仅练双臂的支撑力，更重要的，是练腰上的控制力。只有腰上给劲了，才能支撑得长久。戏班子就靠旦角这盏灯照亮哩。就说胡彩香，还有米兰，都算台柱子了？主角，得拿真功夫争，拿真本事争呢。娃呀，你要都按老师的要求来了，再唱不出名堂，老师就拿一根绳，吊死在这灶门口了，你信不信？” ⑧苟存忠的这番话，让易青娥很感动。这是进剧团快三年来，第一次有人这样肯定她是学戏的好材料。她跪在苟老师脚下说：“老师，我想跟你好好学戏。” ⑨苟存忠给她教的第一折戏是《打焦赞》，这是一折杨家将戏。苟老师说武戏“破蒙”最好，能用上功，且杨排风是烧火丫头出身，她了解烧火丫头的禀性，容易把握角色。可易青娥却不想演烧火丫头，想学白娘子。苟老师耐心解释，说白娘子是文武兼备的戏，她还没“破蒙”，一下担不起白娘子的角色，先把《打焦赞》排好，把《杨排风》本戏拿下，白娘子迟早都是手到擒来的事。她不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。 ⑩三个月后，易青娥学了一套上场、下场棍花。老师看了，一连声地喊好，说今天就开始拉场子，先把套路拉完、滚熟，然后请周存仁来给她配焦赞。 ⑪苟老师对易青娥学戏的感觉是：能吃苦，理解差，进戏慢，但记得牢，练习勤，戏扎实。总体感觉是乖、笨、实。他解释说：“乖，娃的确乖，乖得人心疼。笨，娃也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。实，娃特别的实诚，啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” ⑫就这样，易青娥的《打焦赞》第一次亮相在乡村土台子上。没想到的是，旦角化妆最重要的包大头让她吃尽了苦头。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈。苟老师要求胡彩香她们把易青娥的头使劲朝紧地勒。她“哎哟”一声，苟存忠喊道：“咋了？痛了？不痛还能学成戏？”胡彩香说真的勒得太紧了，把娃勒晕了咋演，苟存忠还说演不成甭演，并且还在往紧地勒。易青娥说能行，但声音明显发飘。当苟存忠觉得勒得万无一失时，才让戴其他头饰。 ⑬《打焦赞》的“大开场”唢呐吹响了，苟存忠嘱咐她稳稳地，就跟平常排练一样。易青娥手持“烧火棍”，一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远；一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众一连声“好好好”地喊叫起来。 ⑭出场前易青娥还头痛欲裂，可一登场，唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，头颅都不存在了，只剩下老师教的戏路，就是开打，就是亮相。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师早已等在下场口，苟老师一把将她抱住说：“好！我娃绝了！比平常任何时候排练都好！稳住。尤其是脚下要稳住。武戏就看脚底哩。你脚底很稳当。再稳一些。心要放松，就跟玩一样，玩得越轻松越自在越好。我娃成了！绝对成了！” ⑮喝了几口水，易青娥再一次上场了，越演越轻松，越演越顽皮了。戏终于演完了，当她到台前谢幕时，浑身都在哗哗颤抖着。她听到了掌声，听到了叫好声，有些还是来自侧台的同学、老师。可她已经支撑不住了，一进后台，就什么都不知道了。 ⑯这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体验到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。这么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得，脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 （有改动） 电影社打算将本文拍成微电影，请你完成以下任务。 11. 请你根据小说内容，按照格式将下面的剧本大纲补充完整。 场次 片段命名 拍摄内容简介 第一幕 命运转折 十一岁的易招弟在山坡放羊，舅舅胡三元来到家中，决定带她去县剧团，并将她的名字改为易青娥。 第二幕 困境蛰伏 易青娥受舅舅牵连被发配伙房当烧火丫头，只能目睹同学练功，还遭到大家嘲讽。 第三幕 严师授艺 （2）___________ 第四幕 （1）_______ （3）_________ 12. 剧本改编过程中，编辑不理解小说中画横线部分为什么要详细描写易青娥上场亮相的表现，请你向编辑解释这样安排的作用。 13. 请你结合小说内容，帮助演员分析苟存忠老师这一人物形象的特点。 14. 微电影需要一句有文采的slogan（宣传语）来吸引观众，并能概括故事主旨。请你结合小说内容拟写一句，并简要阐述其含义。（不超过80字） 【答案】11. ①. 粉墨登场 ②. 老戏解放，苟存忠发现易青娥的天赋，收她为徒，悉心教导。 ③. 易青娥第一次登台演出，忍受剧痛获得成功，体会到主角的荣耀与代价。 12. ①运用动作描写，精准刻画易青娥扎实的武戏功底，生动展现她“闷练勤练”的成果，凸显其坚韧、勤奋、不服输的品质，让人物形象更鲜活立体；②承接前文苟存忠老师的悉心教导和易青娥的刻苦练功，呼应“主角得拿真功夫争”，同时为下文观众喝彩、老师认可及易青娥体会到主角的快慰做铺垫，推动情节走向高潮；③通过展现易青娥凭借真功夫完成精彩亮相，凸显“唯有刻苦付出，才能实现成长、收获认可”的主旨，也体现了戏曲艺术的魅力；④细致的动作描写营造出精彩、紧张的演出氛围，让读者直观感受到易青娥演出的精彩，增强文本的画面感和感染力。 13. ①眼光敏锐：发现易青娥的天赋，主动提出教她学武旦，善于挖掘人才；②严格负责、要求严苛：教戏时认真检查练功情况，勒头时坚持“不痛学不成戏”，对易青娥的技艺要求极高；③真诚热心、善于鼓励：肯定易青娥的潜力，用恳切的话语打动她，在她演出成功后及时给予赞美和指导，是易青娥戏曲道路上的引路人；④执着于戏曲事业：重视戏曲的“真功夫”，对老戏的复兴充满热情，一心想培养出优秀的武旦演员。 14. ［示例]宣传语：烧火丫头的苦练，舞台主角的涅槃。 含义：易青娥成为主角，经历了从灶房烧火，到拜师学艺、苦练棍花、忍受勒头剧痛，最终在舞台上大放异彩。这句宣传语浓缩了她以血肉之躯承受非凡苦累，用实诚与坚韧点亮主角之光的过程。 【解析】 【导语】本文以易青娥的命运轨迹为核心，将时代浪潮下秦腔艺人的成长韧性铺展得细腻动人，烧火丫头蛰伏灶边仍暗练功底、严师倾囊相授、土台首演搏命亮相的情节，把传统戏曲行业的苦与光揉进字里行间，既见小人物逆袭的滚烫生命力，也藏着对秦腔传承根脉的深挚致意，烟火气与戏韵交融，读来动人。 【11题详解】 （1）由第⑫—⑯段可知，这一部分写易青娥完成学习之后登台表演《打焦赞》，属于登台演出的情节，对应表格第四幕片段命名。据此可填：粉墨登场。 （2）由第⑤—⑧段可知，老戏得以重新上演，苟存忠偶然发现易青娥过人的身体天赋，主动愿意收她作为徒弟，之后便耐心细致地对她开展戏曲教学。对应表格第三幕“严师授艺”的拍摄内容简介。据此可填：老戏解禁，苟存忠发掘易青娥的天赋，收她为徒，悉心传授武旦技艺。 （3）由第⑫段可知，登台之前包头勒头带给易青娥巨大的身体痛苦；由第⑬—⑮段可知，她强忍身体剧痛完整完成整场演出，收获台下观众热烈的喝彩；由第⑯段可知，演出落幕之后，她真切体会到成为主角所要承受的苦痛，也收获到被众人关注看重的喜悦。这是第四幕对应的拍摄内容简介。据此可填：易青娥初次登台表演，强忍勒头带来的剧烈痛苦圆满完成演出，真切体会到做主角所要付出的代价与收获的荣光。 【12题详解】 由第⑬段可知，画线句大篇幅铺陈易青娥一连串连贯干脆的武戏动作，可知这是动作细节描写，把成套高难度武打动作完整展现出来，直观体现出她日复一日闷练苦熬换来的扎实功底，凸显人物肯吃苦、意志坚韧的性格，让人物形象更加鲜活立体。 由第⑦⑪段可知，前文写苟存忠严格教导、易青娥埋头苦练，“主角，得拿真功夫争”，画线段落承接师徒二人长久的付出，为后文第⑭段老师的夸赞、观众叫好、后台晕倒、感悟主角滋味做好情节铺垫，把故事推向情节高潮。 由第⑯段可知，本段精彩的武戏表演，引出后文易青娥对主角苦与乐的切身感悟。借易青娥精彩的亮相表演，揭示文章核心主旨，舞台上耀眼的荣光，全部来源于台下无尽血汗付出，同时充分展现传统武戏独有的戏曲艺术魅力。 由第⑬段可知，文中密集连续的动作描写，把舞台上热闹紧张的演出场面还原出来。读者仿佛身临其境，亲眼看见台上精彩的武戏表演，极大增强文本的画面感，也强化小说的阅读感染力，给读者留下深刻的阅读印象。 【13题详解】 由第⑥段可知，苟存忠偶然撞见身为烧火丫头的易青娥自行练功，一眼便察觉出她难得的武旦天赋，主动提出收她为徒，愿意好好栽培这个身处底层的孩子。据此可以概括出：苟存忠眼光敏锐独到，善于发掘被埋没的戏曲人才，拥有识才的慧眼。 由第⑦段可知，苟存忠每天清早都会来到灶门口检查易青娥的练功情况；由第⑫段可知，包头勒头时，即便徒弟疼痛难忍，他依旧坚持“不痛还能学成戏？”的唱戏理念，在技艺训练上绝不放宽标准。据此可以概括出：苟存忠教学认真负责，对待戏曲技艺要求严苛，信奉吃苦方能成才的学艺准则。 由第⑧段可知，苟存忠是进团三年来第一个肯定易青娥唱戏资质的人，给予了她莫大的精神鼓舞；由第⑭段可知，易青娥演出结束下场，他第一时间上前拥抱徒弟，既有由衷的夸赞，也给出务实的表演提点。据此可以概括出：苟存忠内心真诚热忱，懂得赏识、鼓励后辈，是易青娥戏曲道路上关键的引路人。 由第⑤段可知，老戏解禁，苟存忠得以重新登台授艺；由第⑦段可知，他反复强调“主角，得拿真功夫争”，一心想要培养出过硬的武旦演员，盼着传统老戏重新焕发生机。据此可以概括出：苟存忠热爱戏曲事业，坚守戏曲真功夫，对老戏的复兴满怀热忱，一心为戏曲行业培育后继力量。 【14题详解】 由第③段可知，易青娥最初只是剧团里地位低微的烧火丫头，整日在灶房劳作；由第⑦⑪段可知，她得到苟存忠的点拨后，忍受枯燥重复的训练，默默打磨戏曲功底；由第⑫—⑯段可知，登台时她还要承受勒头带来的剧烈肉体折磨，凭着坚韧熬过重重苦难，才得以站在戏台中央大放异彩。据此拟写即可。 示例：灶火旁苦磨筋骨，戏台上绽放芳华。 含义：这句宣传语概括了易青娥从底层烧火丫头历经血汗磨砺，忍受身体苦痛奋力登台，用汗水换来了舞台之上耀眼的光彩。道出故事主旨：台上的万丈荣光，都源自台下不为人知的煎熬与坚守。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①祖冲之字文远，范阳蓟人也。冲之少稽古①，有机思②，尤善算数。旁通经史，宋孝武帝使值华林学省，赐宅宇车服。解钟律，博塞③当时，独绝。尝造《缀术》数十篇，言甚详明。 ②永明中，竟陵王子良好古，冲之造欹器④献之，其形如酒尊，注水则正，满则覆，中则平。子良大悦，置之座右。又造千里船，于新亭江试之，日行百余里。又造水碓磨，世祖亲自临视，叹其精巧。冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。时人语曰：“祖氏之巧，神工鬼斧。” ③冲之精于圆周推演。更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数⑤三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。此乃古今之至精，后莫能逾。又撰《安边论》，欲开屯田。建武中，除长水校尉。年七十二卒。 （选自《南齐书》，有删节） 【注释】①稽古：考察古代的事理。②机思：巧思，创造性构思。③博塞：一种古代博戏，此处指精通技艺。④欹器：一种倾斜易覆的盛水器，用以警诫自满。⑤朒（nǜ）数：不足之数，指圆周率的下限。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 言甚详明 语法分析法：言［甚］详明 （1）__________ 竟陵王子良好古 课内迁移法：知之者不如好之者（《<论语>十二章》） （2）__________ 更开密法 查阅字典法：①复，再。②又，另。③反而。④更加。 （3）__________ 后莫能逾 语境分析法：结合“此乃古今之至精”推断。 （4）__________ 16. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 置之座右 马之千里者（《马说》） B. 于新亭江试之 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） C. 以圆径一亿为一丈 以备胡（《周亚夫军细柳》） D. 此乃古今之至精 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。 18. 老师布置了“为科学家写传记”的任务，从本文中你获得了哪些写作启发？请写出两点。 【答案】15. ①. 很，非常 ②. 喜好，爱好 ③. 又，另 ④. 超过 16. D 17. 祖冲之善于计算，武库曾经失火，皇帝命他审查核对，他能准确知道库中器物的数量，丝毫不差。 18. ①选取典型事迹：本文没有罗列祖冲之的全部生平，而是聚焦于千里船、水碓磨、圆周率等代表性成就，使人物形象鲜明。②引用具体数据：如圆周率“盈数”“朒数”的精确记录，增强了传记的科学性和可信度。③善用侧面描写：通过“子良大悦”“世祖叹其精巧”“时人语曰”等他人反应，烘托冲之的卓越才能。（任选其中两条即可） 【解析】 【导语】这篇节选自《南齐书》的祖冲之小传剪裁精当，以极简笔墨勾勒出科学家的立体形象：既铺陈其多领域的巧思创举，从欹器、千里船到圆周率推演，尽显其超凡技艺，也提及他撰《安边论》、领屯田的经世抱负，跳出了只聚焦其数学成就的刻板叙事。文字平实凝练，史料细节鲜活，是兼具史实性与感染力的人物传记片段。 【15题详解】 （1）语法分析法：“言[甚]详明”，“甚”是“很”的意思。据此可知“言甚详明”中的“言”理解为“言论，这里指书中的论述、文字”。“言甚详明”句意：（书中的）论述十分详尽明晰。 （2）联系课文解释：“知之者不如好之者”意思是“懂得学习的人比不上喜爱学习的人”。好：喜爱，爱好。据此推测“竟陵王子良好古”中的“好”理解为“喜爱、爱好”。“竟陵王子良好古”句意：竟陵王萧子良喜爱古物。 （3）根据查阅字典法确定选②。“更开密法”译为：另外创立精密的计算方法；更：又，另。 （4）语境分析法：结合“此乃古今之至精”，这句话说这算法是古往今来最精密的。据此推断“后莫能逾”中的“逾”理解为“超越、超过”。“后莫能逾”句意：后世没有人能够超越（它）。 【16题详解】 A.代词，它/助词，定语后置的标志； B.介词，在/介词，对于； C.介词，把/连词，用来； D.都是副词，是。 【17题详解】 重点词语： 善，擅长；尝，曾经；火，发生火灾；令，命令；检校，核查清点；知，统计；数，数目；失，差错；毫厘，丝毫。 【18题详解】 ①根据第②段“又造千里船，于新亭江试之，日行百余里。又造水碓磨”和第③段“冲之精于圆周推演。更开密法……正数在盈朒二限之间”可知，文章没有平铺直叙祖冲之一生琐事，只挑选制造器械、推算圆周率这类最能体现才干的事例。写人物传记不必事事都写，挑选代表性事件，能够突出人物核心特质，让人物形象更加突出。 ②根据第③段“圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽”可知，文中直接记录圆周率精确数值，用详实的数据来记录科学家的研究成果。为科学家作传记，引用准确的数据资料，可以还原科研事实，让传记内容真实可信。 ③根据原文第②段“子良大悦，置之座右”“世祖亲自临视，叹其精巧”“时人语曰：‘祖氏之巧，神工鬼斧’”可知，文章不只直接写祖冲之本领高强，还借帝王、王侯、当时百姓的评价与反应，间接表现他技艺高超。传记写作运用侧面描写，借助旁人态度评价，不用直白夸赞，也能凸显人物本领。 【点睛】参考译文： 祖冲之，字文远，是范阳郡蓟县人。祖冲之年少时研习古事，富有灵巧的才思，尤其擅长算术。他广泛通晓经书史籍，宋孝武帝让他在华林学省任职，赏赐给他宅院、车马服饰。他通晓音律，博塞这类棋艺，在当时独一无二，无人能比。他曾经撰写《缀术》几十篇，论述十分详尽明晰。 永明年间，竟陵王萧子良喜好古物，祖冲之制作欹器进献给他。欹器的形状像酒尊，注入水就会端正，水满就会翻倒，装水适中就会平稳。萧子良十分高兴，把它放置在座位旁边。祖冲之又制造千里船，在新亭江试验它，一天能航行一百多里。他还制造水碓磨，齐世祖亲自前来观看，赞叹它做工精巧。祖冲之擅长计算，曾经武库发生火灾，皇帝命令他核查清点，他统计武库器物的数目，一点差错都没有。当时的人议论说：“祖氏的技艺精巧，如同鬼神造就。” 祖冲之精通圆周率的推算。他重新创立精密的计算方法，把圆的直径一亿定为一丈，圆周的过剩近似值是三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，不足近似值是三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，准确数值就在过剩、不足两个数值范围之间。这是古往今来最为精密的算法，后世没有人能够超越。他又撰写《安边论》，想要推行屯田制度。建武年间，祖冲之被授任长水校尉。七十二岁时去世。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春特点的？请简要分析。 20. 花或许仍然是那些花，在白居易看来是“花渐迷人眼”，而在杜甫的《春望》中花却是溅泪的，试分析“花迷人眼”“花溅泪”表达情感的差异。 【答案】19. 这两句诗通过描写“早莺争暖树”和“新燕啄春泥”两个细节来表现初春特点。“早莺”和“新燕”表明是初春时节刚刚回来的候鸟；“争暖树”写出了早莺争夺向阳的树枝，表现天气尚冷；“啄春泥”写出了新燕衔泥筑巢，开始新一年的生活。 20. “花迷人眼”侧重描写花的美丽，营造出赏心悦目的氛围，表达的是一种赞美和喜爱的情感。“花溅泪”则赋予花朵以人的情感，营造出凄凉悲婉的氛围，表达的是悲伤、惋惜、无奈的情感。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》以白描手法撷取初春细碎鲜活的景致：早莺争枝、新燕衔泥，乱花初绽、浅草萌新，全无刻意雕琢之痕，将湖畔游春的松弛快意融于步步换景的行迹里，末句落点于绿杨阴下白沙堤的悠然，把对钱塘早春的偏爱铺得满溢又清浅动人。 【19题详解】 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句意：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥筑建巢穴。诗人抓住初春极具代表性的两种飞鸟进行刻画。“早莺”，说明莺鸟刚刚归来，数量还不多，用“几处”而非“处处”，契合初春万物刚刚复苏的状态；“争暖树”写黄莺争抢向阳暖和的树枝栖息，侧面体现初春天气还带着寒意，向阳的枝头格外珍贵。“新燕”指刚飞回的燕子，“啄春泥”是燕子衔泥筑巢的特有行为，这是初春到来才会出现的景象。诗人选取早莺、新燕这两个初春特有的意象，用“争”“啄”两个富有动态的动词，描摹出鸟儿活泼忙碌的画面，生动鲜活地展现出初春时节生机初现的季节特点。 【20题详解】 《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼”句意：纷繁的春花渐渐要使人眼花缭乱。这是白居易游钱塘湖所见的初春实景。各色春花次第开放，花色繁多，美得让人目不暇接。诗人置身明媚春光之中，眼前繁花烂漫，景色鲜活美好。借缤纷盛放的春花，烘托轻松愉悦的心境，抒发对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。 《春望》“感时花溅泪”句意：感伤时局，看见繁花也不禁落泪。杜甫身处战乱之中，国都残破，家国动荡。花朵本无眼泪，诗人运用移情手法，把自己悲痛的情绪投射到花上，仿佛花儿也因感伤时局而落泪。花开依旧，山河却满目疮痍，美好的景物和凄惨现实形成反差。借花抒发战乱带来的伤痛，饱含忧国伤时的悲痛与无奈。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 “我”是一粒沙，微不可见，但千万粒沙可以聚成沙漠，随风迁徙； “我”是一棵树，独立生长，但千万棵树可以连成森林，抵御风霜； “我”是一个人，独一无二，但当我们站在一起，便成了家庭，成了民族、成了人类命运的共同体系。 从“我”到“我们”，不仅是数量的增加，更是…… 省略号部分可以补充什么内容？请联系你的生活体验和思考，围绕你想补充的内容写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 沙粒的合唱 我从前总觉得，自己是一粒独来独往的细沙，只要把自己的脚步踩稳，就能去往任何想去的地方。直到那次班级的拔河比赛，我才真正读懂，从“我”到“我们”的跨越，从来不是简单的数字相加。 去年深秋的年级拔河赛，我们班赛前练了好几次，总赢不了隔壁班。一开始大家都憋着劲想自己多出力，站在队尾的我铆足了劲往后拽，旁边的同学却因为节奏和我完全错开，两个人的力量反而互相抵消，好几次练到胳膊发酸，绳子还是往对方那边滑。后来体育委员停下来，给我们喊统一的号子，让所有人的脚步踩在同一个节拍上，力气往同一个方向使。我不再只顾着自己猛拽，跟着号子调整发力的节奏，身边同学的后背紧紧贴着我的肩膀，几十只手攥紧同一条绳子，几十双脚钉在同一片地面上。哨声响起的那一刻，所有人的力量拧成了一股绳，我们居然一下子就把对面的队伍拉得晃了神。 夺冠那天我们挤在操场边拍照，风卷着跑道上的细沙掠过脚边，我忽然想起课本里写的，千万粒沙聚在一起，就能连出一片不会被轻易吹散的沙漠。从前我总觉得，把自己的事做好就足够了，我可以独自解出很难的数学题，可以一个人跑完八百米全程，可当我和几十位同学一起攥紧那根绳子的时候，我感受到了一种我独自奔跑时永远不可能拥有的力量。那不是某一个人的厉害，是每一个“我”都把自己的微光交出来，拼成了属于“我们”的炬火。 原来从“我”到“我们”，从来不是让独特的自己被淹没，而是让每一份单独的力量找到同频的方向。就像零散的音符凑在一起，才能唱出动人的合唱；就像孤立的小树站在一起，才能扛住呼啸的风霜。我们不用刻意磨平自己的棱角，只要愿意和身边人并肩站在一起，无数个平凡的“我”，就能活成一股谁也打不垮的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以沙粒聚沙漠、树木成森林、个体汇成集体的比喻，揭示从“我”到“我们”的成长真谛。这不仅是人数的叠加，更是力量的凝聚、责任的担当、格局的升华、精神的共生。材料打破了个体孤立渺小的认知，告诉我们：再平凡的个体，融入集体、同心同向，便能汇聚磅礴力量。立意可围绕“个体微光汇聚集体星河”“从独善其身到携手共进”“凝聚小我力量，成就集体价值”展开，书写个人在集体中的蜕变、成长与担当，诠释团结、包容、协作的人生意义。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写班级筹备校园文化节集体朗诵节目的经历：最初每个同学都只顾打磨自己的段落，各自练习时总显得零散又生硬，后来大家慢慢学着互相配合，有人主动调整语速适配同伴的停顿，有人熬夜帮忘词的同学标注提示，有人主动承担了大部分道具制作的细碎工作，最后上台演出时，所有人的声音融在一起，呈现出了单人练习时永远达不到的震撼效果。还可以写社区组织的老旧小区楼道清理志愿活动，一开始只有两三户居民参与，进度缓慢，后来越来越多邻居主动加入，有人带来清扫工具，有人帮忙协调杂物堆放，有人给大家送来降温的饮用水，原本杂乱的楼道只用了半天就焕然一新。构思上，开头紧扣材料里沙与树的意象，点明从前总觉得“把自己的事做好”就是全部，直到亲身经历了并肩同行的过程，才读懂从“我”到“我们”的真正重量。中间详细记叙朗诵排练或楼道清理的片段，用具体的细节展现从各自为战到彼此托举的转变过程。结尾抒发感悟，明白每个独一无二的“我”，只要愿意向身边人伸出手，就能拼成更有力量的“我们”，在彼此的支撑里，每个人都能活成比独自前行时更完整的自己，首尾呼应升华主题。 如写成议论文，聚焦小我聚力成大我，团结成就新高度的中心论点展开论述。选取自然事例：细沙聚荒漠、孤树成林海，论证个体依附集体方能彰显价值；选取社会事例：抗疫时期无数普通人挺身而出，千万小我凝聚成抗疫磅礴力量；选取青年事例：新时代青少年互帮互助、携手共进，在集体中成长成才。构思上，开头结合材料引出中心论点：从“我”到“我们”，是力量的融合，更是格局的成长。中间分层论证，分别阐释个人渺小，聚力方强；摒弃私心，协作共进；小我奉献，成就大我三个分论点，层层递进。结尾结合青年身份，呼吁当代少年主动融入集体、携手同行，以微光聚星河，用小我筑大我，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $