精品解析：2026年陕西省西安市曲江第一学校中考考前自测语文题

2025～2026-2九年级语文 时间：145分钟 满分：120分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“行走长安·品读千年”研学活动。请你参与并完成下列任务。 【寻色长安】 请解决班级视频号《长安少年行》配文的语言文字问题。 寻一抹朱红，赴一场盛唐之约。穿行于大唐芙蓉园，飞檐斗拱间的红，藏着盛世长安的恢弘气度；拾一片青灰，读一段老城故事。行走在书院门浸染墨香的石板路上，细水长流的故事，在一砖一瓦间静静流淌。揽一眼翠绿，享一城自然清风。循着环城公园，在草木清香中卸下疲惫，拥抱松驰与生机。藏一城斑阑，品人间烟火滋味。老菜场的瓜果蔬菜色彩缤纷，小南门早市的烟火热气腾腾……西安的颜色，是历史与烟火交织、古韵与新潮共生的万千气象。 1. 请确认加点字的读音。 （1）斗拱（A．dòu B．dǒu） （2）浸染（A．qìn B．jìn） 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）松驰__________ （2）斑阑__________ 【诗韵长安】 3. 请补充诗文名句，完成研学手账。 风拂长安，诗韵随行。在春光与诗行里，共赏长安万千气象： （1）登临西岳华山，俯瞰秦川，心中豪情激荡，想起杜甫的“__________，__________”（《望岳》）； （2）穿行终南山，峰回路转，忽见生机盎然，正如陆游所云“__________，__________”（《游山西村》）； （3）登上大雁塔，长安盛景尽收眼底，登高方能望远，让人想起王安石的“__________，__________”（《登飞来峰》）； （4）漫步昆明池，春水荡漾，水面开阔无垠，正是王湾笔下的“__________，风正一帆悬”（《次北固山下》）； （5）徜徉杜邑公园，春花竞放，“你不让我，我不让你，__________”（《春》）。一路行来，一路诗，长安处处皆诗情。 【生态长安】 你负责研学考察笔记的编写，请修改完善文稿。 ①西安的湿地早与“以水润城”的古老智慧深度绑定——古人疏河筑陂、植绿护岸、顺势治水的生态哲学，历经千年依然滋养着今日的一汪清水。②湿地作为承载古都文脉的生态载体，__________见证着昆明池“汉风研学”的历史回响，延续着渼陂湖“唐诗打卡”的文化基因，让自然景观与人文底蕴深度交融，__________以曲江池“市民休闲”、浐灞湿地“生态体验”为纽带，推动生态保护与文化传承双向赋能。③西安将持续深挖湿地背后的历史文化内涵，推动传统治水智慧，生态理念与现代科学技术深度融合，让千年湿地既成为守护古城生态的“绿肺”，也成为传承文化遗产、滋养市民生活的重要载体，书写长安碧水焕新生的新篇章。 4. 第①句中的“依然”一词能否删去，为什么？ 5. 请在第②句的横线上填上一组关联词语。 6. 第③句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 【星火长安】 7. 参观八路军西安办事处纪念馆后，班级准备举行“我心中的英雄”分享会。请你从《红岩》或《可爱的中国》中任选一位人物，结合具体事例，写一段100字左右的颁奖辞。 二、综合阅读·提升思维品质（共13题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初程的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彩显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 【材料二】 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④紫禁城里，三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 【材料三】 云纹是以近似圆圈形旋转盘绕的几何图形为基本特征的传统纹样。其常以四方连续或二方连续式展开，形态多样，盘旋流畅、灵动舒展。雷纹以近似方形盘绕的几何图形为主要特征，线条多为方折，常作连续式排列，展现出刚劲有力、古朴厚重的特点。回纹的基本元素是“回”字形，由不同方向的短线折线形成，具有不断循环往复的特点，寓意源远流长、福寿延绵、生生不息，因此在民间也被称为“富贵不断头”纹样。 【材料四】 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹样加以改良，并创制出新的纹样及纹样组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和萱枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹样，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 （材料一、二、四均选自《读者欣赏》，有删改） 8. 请结合【材料三】和链接材料，解读央视2026马年春节联欢晚会主题标识的造型设计和文化内涵。 【链接材料】 《楚辞·离骚》有云：“乘骐骥以骋驰兮，来吾道夫先路。”“骐骥”指骏马，亦喻奋进之士，承载着勇毅前行、开创新局的美好期许。 9. 有人认为传统纹样“老气横秋”，已经不适合现代审美，应当被淘汰。请结合材料阐述你的观点及理由。 10. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 中国传统纹样遵循“观物取象”“应物象形”，如景德镇工匠从蜻蜓翅膀获得网纹灵感，蜀锦艺人从山岚云雾中提炼织纹。 B. 瓦当作为古建筑构件，不但有助于屋顶排水、美化屋面轮廓，而且其上的纹样描绘了古代劳动人民的生活场景与图腾崇拜。 C. 紫禁城门窗上的步步锦、灯笼框等棂格纹样，不仅具有透光通风的实用功能，更以精美的造型寓意吉祥，增添了灵动雅致。 D. 唐五代时的牡丹纹已从简略向精细发展，宋代的牡丹纹与真实牡丹相似，疏朗秀丽，元代的牡丹纹出现了不同视角的造型。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活树 巴燕·塔斯肯 ①长达6个月的冬季终于结束了。围墙外的草场渐渐露出了黑色的土地，低了一冬天的桦树也终于抖了抖身子，伸了个懒腰。趁大地变绿之前，每年的春季，我和爷爷要像往年一样，去修护我家草场的铁丝网。 ②我和爷爷一人穿了一双雨鞋，带上钳子、钉子、锤子和铁锹等一切我们认为会用上的工具，从院子的围墙外绕到铁丝网的外侧开始检查。我负责背上工具跟在爷爷身后。爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。从院子围墙的拐角处开始，就是第一个木桩。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。因为一旁就是沼泽地，土地水分饱满常年潮湿，木桩的底部被水浸泡致腐朽。爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。 ③虽然诺改特村已经进入了春天，但不远处的山顶上还有大片的积雪。融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河。所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。随着激流，常有不少有趣的事物被冲到岸边。 ④上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车。 ⑤诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝，那时我总是乐在其中。后来渐渐长大了，河岸堆积的破烂越来越多，爷爷总还是在河边捡着，打捞着。 ⑥每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：“我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。” ⑦除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。每发一次洪水，河岸便有捡不完的木柴。运气好的话还会冲来西伯利亚松树，又长又直，还结实。我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材。 ⑧我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它。爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，我也抓住树枝呲牙咧嘴地帮他分担着重量。看着不怎么大的桦树拖起来竟让我们汗流浃背。拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟。阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。就像地里的水流过玉米地，再到葵花地。我绕着刚打好的木桩，用全身的重量踩实它根部的土，盼望来年的春天它依旧能坚守岗位。 ⑨来年的春天，又是新的世界，新的万物。旧的事物除了我们，还有那一排木桩。不对，还有一个新事物——那根木桩。那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。 ⑩我们将缠在树干上的铁丝取下，在旁边竖起了新的木桩。奶奶见了死树复活，便从家中取来了阿克特克（白色的布条，哈萨克族遗留习俗）系在了树干上。从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。 ⑪之后的日子里，那些树干上脆弱的绿叶变成了小树枝。院子里里外外那么多树中，它成了常常被我们提起的一棵：“去把复活树旁的那几只牛赶走”“钳子挂在复活树上”“复活树上多了个鸟巢”……它变成了我们的家人。 ⑫那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系。 （选自《民族文学》汉文版2023年第12期） 11. 小秦认为文章第⑤段与“复活树”关系不大，可以删去。你同意吗？请结合文章说说你的观点和理由。 12. 文章第⑪段多次提到“复活树”，有什么作用？ 13. “我们”与大地万物之间建立了哪些联系？ 14. 班级就“《复活树》是否为最佳标题”展开了辩论，请你作为正方，结合文章阐述理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏烈，字定方，冀州武邑人。定方骁悍有气决①。贞观初，从李靖袭突厥，率彀马②二百为前锋，乘雾行。去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。征贺鲁③，至鹰娑川，定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃。至恒笃城，有胡人降，副总管曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其资。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。会都曼复叛，诏定方为安抚大使。定方选精卒万、骑三千袭之，都曼计穷，遂降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首④请曰：“臣向谕陛下意，许以不死，愿丐⑤其命。”帝曰：“朕为卿全信。”乃宥之。葱岭以西遂定。 （《新唐书·列传·第三十六》，有删改） 【注】①气决：果敢而有魄力。②彀马：持弓弩的骑兵。③贺鲁：为西突厥汗国大将，曾归附唐朝，后自己称汗。④顿首：叩头下拜。⑤丐：给予。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 从李靖袭突厥 课内迁移法：一狼仍从 （1）__________ 定方始休士 语法分析法：定方始休士 （2）__________ 取其资 查字典法：①资历，资望；②供给，以钱物帮助；③财物，钱财；④资质，禀赋。 （3）__________ 许以不死 语境推断法：联系上下文推测 （4）__________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 师还而降 康肃笑而遣之（《卖油翁》） B. 此乃自作贼耳 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 愿丐其命 及其家穿井（《穿井得一人》） D. 朕为卿全信 其印为予群从所得（《活板》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。 18. 你认为“定方骁悍有气决”能不能概括选文传主苏定方的全部性格特点？请结合具体内容分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19. 王力先生在《汉语诗律学》中说“诗人是颇注意避重字的”，但【甲】诗首句却重复用了两个“期”字，有怎样的表达效果？ 20. 两首诗的题目中都有一个“寄”字，诗人所寄托的情感有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。 三、写作表达·展现多彩生活（50分） 21. 学校发起“我的校园我守护”行动，鼓励同学们认领被忽视的角落。你们小组主动担任图书管理员，整理书籍、完善借阅规则、倡导文明阅读，让图书角重新焕发生机。在这个过程中，你们深刻体会到责任与协作的意义。 请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 为“微光成炬，担当有我”主题升旗仪式写一篇演讲稿。 任务二 在行动中有同学消极应付、中途放弃。请给他写一封信，鼓励他重新归队。 任务三 以“我身边的守护者”为主题，讲述校园中默默担当的人或事。 要求：①题目自拟；②不要套作，不要抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026-2九年级语文 时间：145分钟 满分：120分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“行走长安·品读千年”研学活动。请你参与并完成下列任务。 【寻色长安】 请解决班级视频号《长安少年行》配文的语言文字问题。 寻一抹朱红，赴一场盛唐之约。穿行于大唐芙蓉园，飞檐斗拱间的红，藏着盛世长安的恢弘气度；拾一片青灰，读一段老城故事。行走在书院门浸染墨香的石板路上，细水长流的故事，在一砖一瓦间静静流淌。揽一眼翠绿，享一城自然清风。循着环城公园，在草木清香中卸下疲惫，拥抱松驰与生机。藏一城斑阑，品人间烟火滋味。老菜场的瓜果蔬菜色彩缤纷，小南门早市的烟火热气腾腾……西安的颜色，是历史与烟火交织、古韵与新潮共生的万千气象。 1. 请确认加点字的读音。 （1）斗拱（A．dòu B．dǒu） （2）浸染（A．qìn B．jìn） 2. 校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）松驰__________ （2）斑阑__________ 【答案】1. ①. B ②. B 2. ①. 松弛 ②. 斑斓 【解析】 【1题详解】 注意“斗”“浸”的读音。 【2题详解】 略。 【诗韵长安】 3. 请补充诗文名句，完成研学手账。 风拂长安，诗韵随行。在春光与诗行里，共赏长安万千气象： （1）登临西岳华山，俯瞰秦川，心中豪情激荡，想起杜甫的“__________，__________”（《望岳》）； （2）穿行终南山，峰回路转，忽见生机盎然，正如陆游所云“__________，__________”（《游山西村》）； （3）登上大雁塔，长安盛景尽收眼底，登高方能望远，让人想起王安石的“__________，__________”（《登飞来峰》）； （4）漫步昆明池，春水荡漾，水面开阔无垠，正是王湾笔下的“__________，风正一帆悬”（《次北固山下》）； （5）徜徉杜邑公园，春花竞放，“你不让我，我不让你，__________”（《春》）。一路行来，一路诗，长安处处皆诗情。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 都开满了花赶趟儿 【解析】 【详解】注意“凌”“览”“疑”“柳”“畏”“遮”“缘”“潮”“趟”等易错字词的写法。 【生态长安】 你负责研学考察笔记的编写，请修改完善文稿。 ①西安的湿地早与“以水润城”的古老智慧深度绑定——古人疏河筑陂、植绿护岸、顺势治水的生态哲学，历经千年依然滋养着今日的一汪清水。②湿地作为承载古都文脉的生态载体，__________见证着昆明池“汉风研学”的历史回响，延续着渼陂湖“唐诗打卡”的文化基因，让自然景观与人文底蕴深度交融，__________以曲江池“市民休闲”、浐灞湿地“生态体验”为纽带，推动生态保护与文化传承双向赋能。③西安将持续深挖湿地背后的历史文化内涵，推动传统治水智慧，生态理念与现代科学技术深度融合，让千年湿地既成为守护古城生态的“绿肺”，也成为传承文化遗产、滋养市民生活的重要载体，书写长安碧水焕新生的新篇章。 4. 第①句中的“依然”一词能否删去，为什么？ 5. 请在第②句的横线上填上一组关联词语。 6. 第③句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 【答案】4. “依然”不能删去。理由：“依然”的意思是“依旧、仍然”，在句中强调古人的生态哲学历经千年，至今仍在滋养西安的水域，体现了传统生态智慧的延续性与生命力。若删去，就无法突出这种跨越时空的传承关系，语言的严谨性与表达效果会被削弱。 5. 不仅……还……（或“不但……而且……”） 6. “推动传统治水智慧”后的逗号改为顿号。 【解析】 【4题详解】 “依然”的意思是依旧、仍然。句中写古人疏河筑陂、植绿护岸、顺势治水的生态哲学，经过漫长的千年岁月，到现在仍旧滋养着西安的水域。这个词语突出传统生态智慧跨越时间，一直延续发挥作用，体现出文本语言的严谨性。如果删掉这个词语，句子只能客观陈述生态哲学滋养清水这件事实，无法强调千年延续的这种状态，削弱句子想要表达的传承感，所以不能删。 【5题详解】 “见证着昆明池……让自然景观与人文底蕴深度交融”写湿地见证历史回响、延续文化基因，实现自然与人文交融；“以曲江池……推动生态保护与文化传承双向赋能”写湿地作为纽带，推动生态保护和文化传承双向赋能。前后内容是递进关系，后一层意思在前一层的基础上更进一步。“不仅……还……”“不但……而且……”都属于递进关系关联词，可以放在横线处，契合句子逻辑。 【6题详解】 “传统治水智慧”和“生态理念”是并列成分，并列词语之间应该使用顿号，不能使用逗号。 【星火长安】 7. 参观八路军西安办事处纪念馆后，班级准备举行“我心中的英雄”分享会。请你从《红岩》或《可爱的中国》中任选一位人物，结合具体事例，写一段100字左右的颁奖辞。 【答案】示例一： 江姐，你是黑暗中永不熄灭的星火。面对敌人的严刑拷打，你始终坚贞不屈，用钢铁般的意志守护着党的秘密；面对战友的牺牲，你强忍悲痛，依然为革命事业奔走。你用生命诠释了信仰的力量，是当之无愧的英雄。 示例二： 方志敏同志，你在狱中写下《可爱的中国》，用赤诚的文字诉说对祖国的热爱；面对敌人的威逼利诱，你始终坚守气节，用生命践行了对国家与人民的承诺。你如一束黑暗中照亮前路的光，永远值得我们敬仰。 【解析】 【详解】选择人物时应筛选能凸显信仰、气节、牺牲精神的典型情节，抓住人物精神内核，贴合“我心中的英雄”主题，突出人物的精神感召力。如《红岩》中的江姐坚贞不屈，拥有钢铁般的革命信仰。在奔赴川北开展地下工作时，她亲眼看见丈夫的头颅被敌人悬挂城头，压下哀伤继续投身地下斗争；后来被关押在渣滓洞集中营，敌人动用竹签钉手指等残酷刑罚，逼迫她交代地下党组织的秘密，她始终没有吐露任何情报。面对死亡威胁，她从容淡定，和狱友坚持斗争，传递革命希望。许云峰沉稳果敢、胆识过人，为掩护李敬原撤退而直面特务，最终被捕，先后关押于渣滓洞、白公馆监狱。面对敌人的威逼利诱与残酷审讯，他始终立场坚定、大义凛然。在暗无天日、戒备森严的地牢之中，他预判局势、心系战友安危，凭借顽强的毅力，日复一日挖掘石壁，悄悄打通逃生通道，将生的机会留给他人，自己选择直面敌人、从容赴死。他们身处绝境却绝不沉沦，身陷牢笼仍心怀光明与大义，用隐忍、坚守与牺牲诠释了革命者的担当，是黑暗岁月中挺身而出、无私无畏的革命英雄。方志敏是《可爱的中国》的作者，他热爱祖国、坚守革命气节。他曾经领导赣东北革命根据地建设，带领劳苦群众争取解放。后来在战斗中不幸被俘。方志敏不为利益所动，断然拒绝敌人的拉拢。身陷牢狱，他没有停止思考，在艰苦的狱中环境写下《可爱的中国》，在文字里畅想祖国未来光明的样子，满含对故土、人民深沉的热爱。他最终英勇就义，用生命守护信仰。据此写颁奖辞，选择其他人物亦可，注意语言带有抒情色彩，句式简洁有力；要结合原著具体事例，不能空洞赞美；结尾升华人物价值，表达崇敬之情，注意字数限制。 示例一：许云峰，你是黑牢中无畏的勇士。身陷魔窟，面对敌人的威逼利诱，你不曾动摇分毫；在潮湿阴暗的地牢，你默默挖掘通道，为战友开辟逃生之路。你以血肉之躯坚守信仰，用生命点燃希望，是永不屈服的革命英雄。 示例二：方志敏，你是心系家国的赤诚斗士。不幸被俘之后，你秘密写作、坚持斗争，坚守革命本心。在阴冷的牢狱中，你提笔写下《可爱的中国》，字里盛满对祖国未来的美好期盼。你以生命守护信仰，一腔爱国热血永远滚烫。 二、综合阅读·提升思维品质（共13题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初程的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彩显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 【材料二】 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④紫禁城里，三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 【材料三】 云纹是以近似圆圈形旋转盘绕的几何图形为基本特征的传统纹样。其常以四方连续或二方连续式展开，形态多样，盘旋流畅、灵动舒展。雷纹以近似方形盘绕的几何图形为主要特征，线条多为方折，常作连续式排列，展现出刚劲有力、古朴厚重的特点。回纹的基本元素是“回”字形，由不同方向的短线折线形成，具有不断循环往复的特点，寓意源远流长、福寿延绵、生生不息，因此在民间也被称为“富贵不断头”纹样。 【材料四】 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹样加以改良，并创制出新的纹样及纹样组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和萱枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹样，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 （材料一、二、四均选自《读者欣赏》，有删改） 8. 请结合【材料三】和链接材料，解读央视2026马年春节联欢晚会主题标识的造型设计和文化内涵。 【链接材料】 《楚辞·离骚》有云：“乘骐骥以骋驰兮，来吾道夫先路。”“骐骥”指骏马，亦喻奋进之士，承载着勇毅前行、开创新局的美好期许。 9. 有人认为传统纹样“老气横秋”，已经不适合现代审美，应当被淘汰。请结合材料阐述你的观点及理由。 10. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 中国传统纹样遵循“观物取象”“应物象形”，如景德镇工匠从蜻蜓翅膀获得网纹灵感，蜀锦艺人从山岚云雾中提炼织纹。 B. 瓦当作为古建筑构件，不但有助于屋顶排水、美化屋面轮廓，而且其上的纹样描绘了古代劳动人民的生活场景与图腾崇拜。 C. 紫禁城门窗上的步步锦、灯笼框等棂格纹样，不仅具有透光通风的实用功能，更以精美的造型寓意吉祥，增添了灵动雅致。 D. 唐五代时的牡丹纹已从简略向精细发展，宋代的牡丹纹与真实牡丹相似，疏朗秀丽，元代的牡丹纹出现了不同视角的造型。 【答案】8. ①标识的造型以回纹为基础，线条循环往复，既体现了中国传统纹样的对称美与韵律美，也寓意着生生不息、福寿延绵的美好祝愿。 ②整体形态融合了“骐骥”（骏马）的意象，呼应了2026马年主题，象征着奋进之士勇毅前行、开创新局的精神。 ③纹样的连续排列，也暗含着中华文明的源远流长，传递出对文化传承与时代创新的期许。 9. 我不认同“传统纹样老气横秋，应被淘汰”的观点。理由如下： ①传统纹样蕴含着丰富的文化内涵，是解读中国传统艺术范式的密钥，承载着先民的造物智慧与文明史诗。 ②传统纹样的创新从未停止，历代工匠都会结合时代审美改良纹样，如今“国潮”设计中，传统纹样被赋予新的表达，依然能契合现代审美。 ③传统纹样是沟通古今的视觉桥梁，即使在当下，它依然影响着中国人的审美，是文化自信的重要载体。 10. D 【解析】 【导语】四则材料均围绕中国传统纹样展开：材料一梳理纹样的发展脉络，指出创作法则与承载社会意识形态的功能；材料二聚焦传统建筑中的纹样应用，以瓦当、彩画、棂格纹为例，说明其兼具实用价值与美感；材料三介绍云纹、雷纹、回纹的几何特征与文化寓意；材料四以牡丹纹的演变印证其与时俱进的生命力，指出传统纹样正成为沟通古今的视觉桥梁。 【8题详解】 由材料三和春晚标识图片可知，标识的轮廓线条采用回纹的方折回旋结构，回纹连续不断的形态富有韵律感，循环往复的特征带有生生不息、福寿延绵的吉祥寓意。标识把传统回纹作为设计根基，保留传统纹样独有的线条美感，让古老纹样在现代标识中重现。回纹的循环形态，也暗含民族文化绵延不绝的内涵。由链接材料可知，标识纹样连贯起伏，整体外形勾勒出向前奔跑的骏马形态。2026为马年，骐骥也就是骏马，是本次春晚设计的核心意象。骏马的形态象征人奋勇向前，敢于开拓新的局面。这个意象为标识赋予昂扬向上的时代精神。设计者在古老回纹基础上创新改造，实现传统文化的当代转化。这个设计把古老文明和当下时代连接起来，传递出对传统文化持续传承、不断创新的期许。 【9题详解】 由材料一第③段可知，传统纹样承载先民观察自然、提炼形象的造物智慧，沉淀千年文明记忆。纹样中藏有古人的精神世界，包含礼制观念、吉祥期许，文化内涵丰厚。它是我们读懂古代艺术的钥匙，是民族文化的重要载体，不能因为时代变化就直接舍弃承载文明记忆的文化符号。由材料四牡丹纹历代演变的例子可知，传统纹样从来不是静止不变的，每个时代的匠人都会依照当时审美改造纹样。纹样本身就拥有不断改良、迭代更新的属性，创新不是现代才出现的行为。如今国潮浪潮之下，很多现代设计都改造传统纹样，适配当代人的审美喜好。只要合理改良，传统纹样完全可以契合现代审美需求。由材料四第③段可知，传统纹样搭建起连接古代与当下的桥梁，让现代人能够触摸古人的审美与思想。民族审美植根于千年传统艺术，传统纹样持续影响当代国人的审美感知。用好传统纹样，可以增强民族文化自信，展现独属于我们的东方美学。所以不能简单否定、淘汰传统纹样。 【10题详解】 D.由材料四第②段可知，疏朗秀丽是明初牡丹纹的特点，并不是宋代牡丹纹的特点。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活树 巴燕·塔斯肯 ①长达6个月的冬季终于结束了。围墙外的草场渐渐露出了黑色的土地，低了一冬天的桦树也终于抖了抖身子，伸了个懒腰。趁大地变绿之前，每年的春季，我和爷爷要像往年一样，去修护我家草场的铁丝网。 ②我和爷爷一人穿了一双雨鞋，带上钳子、钉子、锤子和铁锹等一切我们认为会用上的工具，从院子的围墙外绕到铁丝网的外侧开始检查。我负责背上工具跟在爷爷身后。爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。从院子围墙的拐角处开始，就是第一个木桩。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。因为一旁就是沼泽地，土地水分饱满常年潮湿，木桩的底部被水浸泡致腐朽。爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。 ③虽然诺改特村已经进入了春天，但不远处的山顶上还有大片的积雪。融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河。所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。随着激流，常有不少有趣的事物被冲到岸边。 ④上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车。 ⑤诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝，那时我总是乐在其中。后来渐渐长大了，河岸堆积的破烂越来越多，爷爷总还是在河边捡着，打捞着。 ⑥每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：“我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。” ⑦除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。每发一次洪水，河岸便有捡不完的木柴。运气好的话还会冲来西伯利亚松树，又长又直，还结实。我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材。 ⑧我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它。爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，我也抓住树枝呲牙咧嘴地帮他分担着重量。看着不怎么大的桦树拖起来竟让我们汗流浃背。拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟。阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。就像地里的水流过玉米地，再到葵花地。我绕着刚打好的木桩，用全身的重量踩实它根部的土，盼望来年的春天它依旧能坚守岗位。 ⑨来年的春天，又是新的世界，新的万物。旧的事物除了我们，还有那一排木桩。不对，还有一个新事物——那根木桩。那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。 ⑩我们将缠在树干上的铁丝取下，在旁边竖起了新的木桩。奶奶见了死树复活，便从家中取来了阿克特克（白色的布条，哈萨克族遗留习俗）系在了树干上。从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。 ⑪之后的日子里，那些树干上脆弱的绿叶变成了小树枝。院子里里外外那么多树中，它成了常常被我们提起的一棵：“去把复活树旁的那几只牛赶走”“钳子挂在复活树上”“复活树上多了个鸟巢”……它变成了我们的家人。 ⑫那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系。 （选自《民族文学》汉文版2023年第12期） 11. 小秦认为文章第⑤段与“复活树”关系不大，可以删去。你同意吗？请结合文章说说你的观点和理由。 12. 文章第⑪段多次提到“复活树”，有什么作用？ 13. “我们”与大地万物之间建立了哪些联系？ 14. 班级就“《复活树》是否为最佳标题”展开了辩论，请你作为正方，结合文章阐述理由。 【答案】11. 不同意删去第⑤段。理由： ①内容上，第⑤段写“我”和爷爷在河边捡破烂的经历，既展现了祖孙二人的生活乐趣，也铺垫了后文捡木头、制作木桩的情节，让“复活树”的出现更自然。 ②情感上，这段内容体现了爷爷对这片土地的热爱与坚守，也暗示了“旧物新生”的主题，与后文“死树复活”的情节形成呼应。 ③结构上，第⑤段与前文的河边捡物、后文的木头分类形成了完整的叙事链条，删去会破坏文章的连贯性。 12. ①结构上，“复活树”是文章的线索，贯穿全文，从制作木桩、系布条，到成为家人般的存在，串联起祖孙二人的护边经历。 ②内容上，“复活树”是死树新生的象征，既体现了自然的生命力，也象征着爷爷与这片土地的深厚联结，深化了“旧物新生、万物共生”的主题。 ③情感上，多次提及“复活树”，传递出“我”对它的珍视与情感，也体现了“我们”与大地万物的羁绊。 13. ①劳作与守护的联系：“我”和爷爷每年修补铁丝网，用河边捡来的木头制作木桩，守护草场的边界，与土地建立了劳作的联结。 ②生活与馈赠的联系：从河边捡来的木头、废铁，一部分用于日常消耗，一部分用于制作工具，大地以它的馈赠支撑着“我们”的生活。 ③情感与生命的联系：“复活树”从死树变成木桩，再长出绿叶，成为“我们”的家人，让“我们”感受到万物的生命力，建立了情感的羁绊。 ④传承与坚守的联系：爷爷的一生都在这片土地上行走、劳作，“我”也跟着他学习守护，这种对土地的热爱在祖孙间传递，与大地形成了跨越代际的联系。 14. 《复活树》是最佳标题，理由如下： ①标题新颖独特，“复活树”既指被做成木桩后重获新生的白桦树，也暗含“旧物新生”的主题，能引发读者的阅读兴趣。 ②“复活树”是文章的线索，串联起祖孙二人修补铁丝网、捡木头、制作木桩等情节，贯穿全文，让叙事更集中。 ③标题具有象征意义，“复活树”的新生象征着大地万物的生命力，也象征着爷爷对土地的坚守与热爱，深化了文章“人与自然共生”的主题。 ④标题饱含情感，“复活树”从一棵死树变成“我们”的家人，承载着“我”与爷爷的回忆，也传递出对这片土地的深情，比其他标题更具感染力。 【解析】 【导语】本文在祖孙的日常劳作中书写人与土地、河流的深厚联结。爷爷将冲下的木头分类备用，视克兰河为血脉所系；修网时将白桦重新埋入土中，枯树竟在来年抽出新叶，得名“复活树”。这棵树成为家人牵挂的对象，也成了祖孙巡护时必经的起点。文章于平实叙述中呈现生命的循环，在年复一年的行走与守望里，勾勒出哈萨克族人家对自然的依赖与敬畏。 【11题详解】 结合第④段可知，第⑤段承接上一段捡到变形自行车的事例，继续列举洪水冲上岸的各类废弃物件，展现祖孙二人常年在河边搜寻捡拾物品的习惯，后文捡到做木桩的木头也是河边寻宝的延续，有了本段铺垫，后文捡到白桦死树、用来替换腐朽木桩的情节就不会显得突兀。本段写出祖孙二人在河边寻宝时的愉悦感受，在捡拾旧物的日常里体会独有的乐趣，也能表现爷爷接纳自然馈赠、善待洪水遗留物件的生活态度。这种对待旧物的态度和后文枯木重生的内核保持一致，为复活树的故事埋下伏笔。 【12题详解】 由第⑩段和第⑪段可知，在复活树得到命名之后，文中反复出现这个称呼，各类日常对话都提及这棵树。文章从打捞枯白桦、加工成木桩，到枯树抽芽、取名复活树，再到日常闲谈不断说起它，所有情节都围绕复活树展开。反复提及可以不断强化这一事物，把修补铁丝网、守护草场的零散事件串联在一起。复活树本是被洪水冲来的枯树，原本失去生机，埋入泥土之后重新长出绿叶，它的重生就是自然生命力的体现，也承载爷爷扎根土地、守护草场的精神。一次次提起复活树，不断强化“我”对这棵树的亲近感，把树木当成家人，体现人和自然万物之间真挚的情感羁绊。 【13题详解】 由第①段、第②段可知，每年春季，祖孙二人都会巡查草场，检修、更换腐朽的木桩，用劳动守护草场边界。他们依靠土地劳作，主动维护草场生态，用持续的守护行为和这片土地建立起紧密的劳作联系。修补铁丝网的劳动，是人与土地之间最直接的互动方式。由第⑦段可知，克兰河洪水冲刷之后，把各类物件带到岸边，这些都是大地与河流送出的馈赠。祖孙捡拾这些物品，一部分当作燃料维持日常生活，一部分加工成木桩木料，用于草场维护。自然馈赠的物资融入生活，支撑一家人日常起居与草场管护，形成生活和大地之间的联系。由第⑨段、第⑪段可知，原本枯死的白桦被当作木桩埋入土中，在水土滋养下重新萌发绿叶，完成生命的复苏。一家人把这棵复活树当作家人看待，时常提起，日常活动也以它为参照。枯树重生的景象，让“我”真切感知自然生命的力量，人与自然之间生出情感羁绊。由第⑫段可知，爷爷一辈子在这片土地巡护劳作，坚守草场，“我”从小跟随爷爷，学习巡查、捡拾木料、更换木桩。爷爷对土地的热爱，在一次次共同劳作之中传递给“我”。这份坚守跨越两代人，让祖孙二人共同和这片土地建立起代代延续的联系。 【14题详解】 “复活”一词富有悬念，读者看到标题会好奇树木如何实现复活，勾起继续阅读文本的兴趣。“复活树”既是文中那棵枯木重生的白桦树，也代表旧物重获生机的内涵，标题表层含义和深层含义兼具，意蕴丰富。由第⑧段、第⑨段、第⑪段可知，从发现河边枯白桦，加工为草场木桩，枯树抽芽被命名复活树，再到日常生活常常提及，全文重要情节都围绕复活树展开。复活树串联起祖孙修补铁丝网、河岸捡拾木头等事件，收拢全文叙事，让文章脉络集中清晰。由第⑨段、第⑫段可知，枯死白桦依靠水土再次萌发枝叶，体现自然万物蕴藏的生命力。复活树的故事也映照爷爷扎根草场、守护土地的坚守，树木重生象征人与自然共生的状态，标题承载文章核心思想，起到深化主题的作用。由第⑪段、第⑫段可知，复活树不再只是一棵普通的白桦树，它承载“我”跟随爷爷劳作的童年记忆，融入一家人的日常生活。作者将树视作家人，标题饱含对土地、自然的深情，相比其他普通标题更能打动读者，具备更强的感染力。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏烈，字定方，冀州武邑人。定方骁悍有气决①。贞观初，从李靖袭突厥，率彀马②二百为前锋，乘雾行。去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。征贺鲁③，至鹰娑川，定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃。至恒笃城，有胡人降，副总管曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其资。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。会都曼复叛，诏定方为安抚大使。定方选精卒万、骑三千袭之，都曼计穷，遂降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首④请曰：“臣向谕陛下意，许以不死，愿丐⑤其命。”帝曰：“朕为卿全信。”乃宥之。葱岭以西遂定。 （《新唐书·列传·第三十六》，有删改） 【注】①气决：果敢而有魄力。②彀马：持弓弩的骑兵。③贺鲁：为西突厥汗国大将，曾归附唐朝，后自己称汗。④顿首：叩头下拜。⑤丐：给予。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 从李靖袭突厥 课内迁移法：一狼仍从 （1）__________ 定方始休士 语法分析法：定方始休士 （2）__________ 取其资 查字典法：①资历，资望；②供给，以钱物帮助；③财物，钱财；④资质，禀赋。 （3）__________ 许以不死 语境推断法：联系上下文推测 （4）__________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 师还而降 康肃笑而遣之（《卖油翁》） B. 此乃自作贼耳 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 愿丐其命 及其家穿井（《穿井得一人》） D. 朕为卿全信 其印为予群从所得（《活板》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。 18. 你认为“定方骁悍有气决”能不能概括选文传主苏定方的全部性格特点？请结合具体内容分析。 【答案】15. ①. 跟从，跟随 ②. 使……休息，让……休息 ③. 财物，钱财 ④. 答应 16. C 17. （苏定方率军）距离敌人一里左右，大雾散开，（苏定方）骑马疾驰斩杀了几十上百人，其余的敌军全部投降。 18. “定方骁悍有气决”不能概括苏定方的全部性格特点。 理由：除了“骁悍果敢”，文中还体现了他的其他特点： ①正直不贪：在征恒笃城，胡人投降后分取财物时，苏定方一分不取，体现了他的清廉正直。 ②宽仁守信：面对都曼的投降，他向皇帝求情，兑现了“许以不死”的承诺，体现了他的守信与宽仁。 ③军事才能卓越：突袭突厥时，大雾中斩杀敌军、平定叛乱，展现了出色的军事指挥能力。 【解析】 【导语】本文记述唐代将领苏定方的事迹：先写他随李靖突袭突厥，趁雾色冲锋破敌；再写鹰娑川一役于休整时主动出击大败敌军；随后写恒笃城受降时分财物时一无所取，又写征讨都曼时以少胜多，为降者请命，最终使其获赦。全文通过几次关键战事与抉择，勾勒出苏定方作为将领的勇毅、正直与信义，以及其对安定边疆的贡献。 【15题详解】 （1）“一狼仍从”意思是一只狼仍然跟从。从：跟从，跟随。据此可知“从李靖袭突厥”中的“从”理解为“跟从、跟随”。“从李靖袭突厥”句意：他跟随李靖袭击突厥。 （2）“休”后面带宾语“士”，由此可知该词在句中应是谓语，在这里是使动用法，使……休息，让……休息。“定方始休士”句意：苏定方才让士兵休息。 （3）根据查阅词典法确认选③。“取其资”句意：夺取他们的财物。 （4）联系上下文，苏定方许诺都曼不处死他，而后向皇帝求情保全都曼性命，据此推测“许以不死”中的“许”理解为答应。“许以不死”句意：答应（都曼）不处死他。 【16题详解】 A.连词，表承接/连词，表修饰； B.副词，表肯定/副词，才； C.均为代词，他的； D.介词，为了/介词，表被动。 【17题详解】 注意以下字词的翻译： 去：距离；许：大约；霁：雨雪、云雾消散，天气放晴；驰：骑马疾驰；悉：全、都。 【18题详解】 由“定方骁悍有气决”可知，这句话概括出苏定方骁勇强悍、果敢有魄力的特点。他率骑兵趁雾突袭突厥，带领五百精骑直捣敌营，击溃贺鲁大军，这些战斗事例都印证了他骁悍果敢的特点。但是选文还记叙了几件不属于骁勇善战的事件，这句话无法涵盖全部人物品质。 由“副总管曰……定方一不取”可知，在恒笃城，副总管提议杀掉归降的胡人夺取财物，苏定方坚决反对这种做法，认为这样做如同自己做贼。等到分配战利品的时候，苏定方一点财物都没有拿，这件事体现出苏定方不贪图财物、正直清廉的美好品质。由“定方顿首请曰……乃宥之”可知，苏定方许诺都曼不处死他，在都曼被俘交付朝廷审判时，苏定方主动叩头向皇帝求情，请求皇帝保全都曼性命，坚守之前许下的诺言。这件事体现苏定方心怀信义、待人宽仁的品格。由“征贺鲁……贼众大溃”可知，征讨贺鲁的时候，军队刚刚休息，一看见尘土扬起，苏定方立刻率领五百精锐骑兵，翻越山岭直捣敌人营寨，大败敌军。在突袭突厥一战中，他趁着大雾行军，抓住时机发起突袭，大败突厥敌军。这体现苏定方出色的军事才能，善于把握战机。 【点睛】参考译文： 苏烈，字定方，是冀州武邑人。苏定方骁勇彪悍，有胆识与魄力。贞观初年，他跟随李靖袭击突厥，率领持弓弩的骑兵二百人作为先锋，趁着大雾行军。（苏定方率军）距离敌人一里左右，大雾散开，（苏定方）骑马疾驰斩杀了几十上百人，其余的敌军全部投降。征讨贺鲁时，大军抵达鹰娑川，苏定方刚让士兵休息，看见尘土扬起，便率领五百精锐骑兵，翻越山岭直捣贼军营寨，贼军大败溃逃。到达恒笃城时，有胡人前来投降，副总管说：“我军将要回师，（他们）才来投降，将来还会做贼，不如杀了他们，夺取他们的财物。”苏定方说：“这简直是自己去做贼，怎么能说是讨伐叛贼呢！”等到分配财物时，苏定方一样也没拿。后来都曼再次反叛，朝廷下诏任命苏定方为安抚大使。苏定方挑选精兵一万人、骑兵三千人袭击都曼，都曼无计可施，于是投降。苏定方将俘虏献到乾阳殿，有关官员请求依法处死都曼。苏定方叩头请求说：“臣先前已经向陛下传达了旨意，答应（都曼）不处死他，希望陛下能赐予他性命。”皇帝说：“朕为你保全信义。”于是赦免了都曼。葱岭以西地区于是得以平定。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19. 王力先生在《汉语诗律学》中说“诗人是颇注意避重字的”，但【甲】诗首句却重复用了两个“期”字，有怎样的表达效果？ 20. 两首诗的题目中都有一个“寄”字，诗人所寄托的情感有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】19. “君问归期未有期”中，前一个“期”是家人询问的归期，后一个“期”是诗人自己也无法确定的归期。两个“期”字重复，一问一答，将家人的期盼与诗人的无奈形成对比，突出了归期未定的怅惘与羁旅他乡的愁苦，也为后文的思念之情做了铺垫。 20. 《夜雨寄北》中，诗人寄托的是对亲友的思念与归期未定的怅惘，以及对重逢的期盼。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，将当下的思念转化为对未来团聚的想象，传递出深切的牵挂。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人寄托的是对友人被贬的同情、担忧，以及对友人的牵挂与慰藉。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将愁心托付给明月，传递出对友人的深情关怀。 【解析】 【导语】两诗皆为唐人抒怀寄远之作，在情景交融中见深情：甲诗写李商隐身居巴山，秋夜听雨，先以归期未卜、雨涨秋池的羁旅之愁起笔，再以剪烛西窗、共同话今宵的想象收束；乙诗写李白闻友人贬谪，先以杨花落尽、子规啼鸣的暮春之景渲染愁绪，再以寄愁心于明月、随君远行的奇思相托，情致深婉。 【19题详解】 诗句开篇就以问答的形式展开，前一个“期”是对方来信询问归家的时间，承载着家人心底的盼望。后一个“期”是诗人给出的答复，代表诗人自己也无法确定的归期。两个“期”字接连出现，没有刻意避开重复，让一问一答的语气更加真切自然。一问一答之间，家人热切的等候和诗人漂泊在外、无法履约的无奈形成对照，直接带出归期渺茫带来的失落之感。这一句奠定全诗凄清思念的基调，巴山夜雨的环境描写、后文想象重逢的内容，都是建立在归期不定这一前提之上，为下文抒发思念做好铺垫。 【20题详解】 由甲诗可知，诗人身处巴山雨夜，收到家人来信询问归期，心中满是相隔两地的思念。诗人没有停留在当下的愁苦，而是想象将来团聚之后，一同回想今夜巴山听雨的场景。这份思念之中，既有分离带来的怅惘，还包含着对他日重逢相聚的热切盼望。 由乙诗可知，王昌龄遭遇贬谪，要去往偏远荒僻的夜郎一带，诗人听闻消息心生不安，把满心的担忧与同情交付给天上明月，希望明月可以一路相伴，陪伴被贬远行的友人。诗人要传递的不是离别盼重逢的情绪，而是对友人遭贬遭遇的怜悯、一路远行的担心，还有跨越山水的安慰。 三、写作表达·展现多彩生活（50分） 21. 学校发起“我的校园我守护”行动，鼓励同学们认领被忽视的角落。你们小组主动担任图书管理员，整理书籍、完善借阅规则、倡导文明阅读，让图书角重新焕发生机。在这个过程中，你们深刻体会到责任与协作的意义。 请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 为“微光成炬，担当有我”主题升旗仪式写一篇演讲稿。 任务二 在行动中有同学消极应付、中途放弃。请给他写一封信，鼓励他重新归队。 任务三 以“我身边的守护者”为主题，讲述校园中默默担当的人或事。 要求：①题目自拟；②不要套作，不要抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 微光成炬，担当有我 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！ 晨光洒满校园，万物明朗向上。我们总以为担当是遥远的壮举，是惊天动地的奉献。但身处校园我渐渐明白：真正的担当，从不在宏大的口号里，而在被人忽略的角落、在无人留意的小事中。 校园之中，繁花绿树、干净廊道、书香角落，这些我们习以为常的美好，其实都需要有人默默守护。很多角落常常被大家忽略，书籍凌乱、秩序松散，慢慢失去原本的温度。多数人选择路过、视而不见，而真正的少年担当，是愿意停下脚步，主动补齐缺憾，主动扛起细碎责任。 近期，学校发起守护校园行动，我们小组主动认领了冷清的图书角。从前的图书角书本杂乱、无人规整，借阅无序，渐渐被大家遗忘。我们利用课余时间分工协作，认真整理书籍、分类归置，修补破损书页，耐心商讨、完善借阅细则，主动倡导文明阅读。日复一日的细碎劳作，没有掌声，没有夸赞，甚至常常枯燥乏味，但我们始终坚持。看着角落从凌乱冷清变得整洁书香，我们深深懂得：担当，从来不是轰轰烈烈，而是踏踏实实的坚守。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一个人的力量微弱，只是点点微光；一群人的坚守汇聚，便能化作照亮校园的炬火。守护校园，从来不是某几个人的任务，而是每一位学子的责任。随手摆正书籍、自觉爱护公物、遵守文明秩序、珍惜公共环境，都是最真挚的担当。 少年自有少年的责任，细微之处最见初心。不必等待高光时刻，不必追求惊天事迹，立足当下，做好身边小事，就是最好的成长。同学们，愿我们都能做校园里的点点微光，不避琐碎、不惧平凡，以小我担当，汇聚成青春炬火，守护朝夕校园，不负滚烫韶华！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 别让微光，止于半途 亲爱的同学： 你好！ 写下这封信，不是劝说，更不是指责，只是想真诚地和你聊聊心里话。我知道，最近的校园守护任务，让你慢慢失去了最初的热情，你开始消极应付，也萌生了退出的念头。我完全理解你的疲惫，也懂得你的动摇。 还记得我们小组最初主动认领任务时的模样吗？那时的我们满怀热忱，主动接过别人不愿做的工作，想要亲手改造校园被遗忘的角落。我们满心期待能用自己的小小付出，让环境变得更好。可真正投入之后，我们才发现，守护从来都不是光鲜轻松的事。 我们负责的区域琐碎又磨人。每次课后，需要反复整理杂乱的物品，清扫细碎垃圾。很多工作重复枯燥，一遍又一遍的整理，常常转眼又被打乱。没有掌声，没有表扬，只有默默无闻的付出。看着身边同学轻松休息、自由玩耍，我们却要牺牲课余时间坚守岗位，疲惫和失落难免会涌上心头。我清楚地看到，你开始敷衍了事，常常草草做完就离开，不再像从前那样细心认真，甚至总想推脱躲避。我特别理解这种心态，新鲜感褪去后，枯燥的坚持确实最考验人。 但我真心希望，你不要就此放弃，不要半途退场。因为这段守护的意义，从来不是完美的成果，而是坚持本身。我们看似只是整理角落、维护秩序，实则在一点点学会责任，懂得协作。小组是一个整体，每个人的岗位都不可或缺。少了你的分担，其他人的压力就会成倍增加；缺了你的参与，我们最初并肩前行的初心，也就不完整了。 成长从不是一帆风顺的光鲜，而是熬过枯燥、抵住懈怠、依旧坚守的过程。疲惫只是暂时的，可坚持收获的成长，会一直留在我们身上。接下来，我们可以重新调整分工，互相分担、彼此帮扶，我多做一些繁琐的工作，也希望你能放下倦怠，重新拾起当初的热忱。 愿我们不负初心、并肩同行，把半途的坚持走到底，让细碎微光，最终汇聚成温暖的光亮。期待你的归队！ 你的组员 ×年×月×日 例文三： 我身边的守护者 我们班有个同学，个子不高，话不多，坐在教室靠窗的位置。他在我眼里是一个“多管闲事”的人。 每天放学，大家都急着收拾书包往门外冲，只有他不急不慢地挨个检查窗户有没有关严，确认锁好了，再看一眼电灯开关和电扇，确认都关了，才放心地离开。有时候我们已经走到校门口了，回头一看，他刚从教学楼跑出来。 有同学笑他：“教室又不是你家，你天天这么操心，累不累？”他不说话，只是笑笑，第二天照旧。还有人觉得他故意表现：“就他能，显得我们多不负责似的。”他听到了，也不辩解，只是低下头，继续整理讲台上散落的粉笔。有一次，我的椅子腿松了，他趁着午休，借来螺丝刀，把每一颗螺丝都拧了一遍，又等放学后，摇晃了每一把椅子，把那些晃晃悠悠的零件拧结实。 我们都觉得他太较真了，直到那个下午，体育课集合时天空还蓝汪汪的，可跑完两圈，天色突然变暗，接着雨点就砸了下来，同学们四散躲雨，我突然想起来，教室的窗户全开着！早上天气热，我们为了通风，把前后六扇窗户都推开了，谁也没想到快要下雨了。窗台边堆着我们的课本、作业本，还有图书角那一架子的书，雨斜着吹进来，全得泡汤。我赶紧拼命往楼上跑，可当我冲进教室的时候，却发现六扇窗都关得紧紧的，窗台上的那些书都干爽整齐。最后一排靠窗的位置，他正弯着腰，把窗的锁扣又检查了一遍。他听到脚步声，回过头，愣了一下：“都关好了，你放心。”我想起他每天放学后那“多管闲事”的样子，他做这些的时候，我们都在笑他。可今天，正是他的“多管闲事”，守住了我们的课本，守住了图书角的书，守住了这间教室。从那以后，每天放学，教室里多了一些“多管闲事”的人。有人主动检查窗户，有人顺手关灯，有人会把歪倒的扫帚扶起来。他还是最后一个走，可他的身后，多了我们。 我常常想，什么是守护者？以前我觉得，守护者是站在风口浪尖上的英雄。可身边的他让我明白，真正的守护者，也许就在我们身边。他们做着最不起眼的小事，日复一日，不声不响。他们不是不累，不是不怕麻烦，只是他们知道，有些事，总得有人做。 那扇被关好的窗户，挡住了那个下午的风雨，也让我看见了一个平凡同学身上不平凡的光。微光虽小，可正是这些微光，守住了我们的教室，守住了我们的校园，也守住了我们心里那份对集体的在乎。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料写小组主动认领校园不起眼角落、主动承担图书角管理、协作付出、默默坚守，在小事中践行责任、收获成长。“微光”不是轰轰烈烈的壮举，而是学生力所能及的小事、不起眼的付出、平凡的坚持、主动的举手之劳，是被人忽略的角落、无人在意的工作。“成炬”指无数微小的个人担当汇聚起来，就能点亮校园、凝聚力量、成就集体温暖、形成正向风气。“担当有我”核心是主动担当、拒绝旁观、主动补位、甘于奉献、团结协作、从我做起。每一份微小责任、每一次主动守护，都是一束微光，万千微光汇聚，便可照亮校园、成就青春担当。可立意“以小我微行，聚青春炬光”；可立意“立足身边小事，践行少年责任”；可立意“协作聚微光，担当筑芳华”。 二、选材构思。 可写认领无人关注的图书角、卫生死角、楼道秩序、课间文明监督，利用课余时间整理书籍、规整摆放、维护秩序、倡导文明，以微小行动改善校园环境，体现主动担当；小组分工配合、互帮互助、共同整改问题、共同维护集体环境，一人之力微弱，众人协作方能长效守护，诠释“微光成炬”的集体力量；自觉制止不文明行为、带动同学共同维护校园风貌，用自律带动他人，以微光感染集体。构思上，先顶格写称呼，然后另起一行问好，可以清晨升旗、清风校园、晨光普照的庄重场景开篇，营造仪式感，引出主题；然后先阐释微光之义，校园里的微光是整理图书、守护角落、维护文明、坚守秩序等付出，平凡却必不可少，人人忽略的小事正是少年担当的落脚点；接着阐释担当之行，担当不是口号，付出行动后角落焕新、风气变好、环境更暖，证明微小行动的力量；最后阐释成炬之理，单点微光微弱，全校师生人人尽责、事事担当、主动守护，无数微光叠加，便能凝聚力量、共建美好校园，升华集体担当、青春聚力的主旨。结尾呼吁全体同学从身边小事做起，以小我微光汇聚青春炬火，最后致谢。 题目二： 一、审题立意。 本题要求写一封劝慰鼓励的书信，写信人是小组内一同参与校园角落守护行动的同学，收信人是参与项目却消极应付、中途打算放弃的同伴。信件不是批评指责，而是同伴之间真诚谈心。要理解对方疲惫、退缩的情绪，共情他遇到的难处，再讲述协作的价值、责任的意义，邀请他重返队伍。可立足对方的退意，鼓励同伴坚持，回归团队；可站在团队协作的角度，指出个人的微小坚持也是守护校园的一份力量；可从收获角度指出成长的路上很多事情没有轰轰烈烈的回报，但这项工作能带来坚持、责任、同伴之间彼此扶持等收获。可立意“携手共进，缺一不可”；可立意“以认真态度行小事，以坚守之心度青春”；可立意“整理心态再出发，团队同行方能致远”。 二、选材构思。 可共情这项工作的难处，反复整理、核对、维护，枯燥乏味，理解对方觉得疲惫、想要放弃的心情，回忆大家一起付出时的点滴细节，少一个人团队的担子就更重，邀请他回来一起完成这件小事；可表示理解他的失落与倦怠，不苛求他事事完美，只希望不要轻易放弃集体的努力，坚持本身就是一种成长，可以一起分担压力；可讲述在共同行动中体会到协作的含义，集体任务不是依靠某一个人，每一个成员都有属于自己的分工，可以一起调整分工，不必独自承受压力，期待他归队，继续并肩守护校园角落。 构思上，先顶格写称呼，另起一行写问候语，然后以朋友的口吻开篇，避开严肃说教，表达听说对方打算退出小组任务之后的心情，先表达理解，不急于劝说，营造真诚平等的交流氛围；然后先共情理解，站在对方角度承认这项工作枯燥辛苦，重复的事务消耗精力，理解疲惫、想要放弃的想法；继而回忆小组共同的目标，讲述团队协作的意义，每个人的分工都不可或缺，这段时间的行动考验的正是坚持与同行，提出可行办法如重新调整分工等；接着发出邀约，表达对同伴回归的期待，希望对方重新归队，共同感受坚持的价值。结尾展望，圆满完成任务时回头再看，这些共同付出的时光都会成为珍贵的回忆，最后落款右对齐写署名和日期。 题目三： 一、审题立意。 “身边”限定写作范围是校园日常、真实可见、普通平凡、贴近生活的人和事；“守护者”是主动担当、默默付出、坚守细节、协作奉献、守护集体的行为，是维护公共环境、默默服务集体、不求表扬的平凡担当。校园里最动人的守护，不是惊天动地的事迹，很多人忽略的小事，有人主动扛起责任、坚持耕耘，让荒芜角落焕发生机，这就是青春最朴素的守护。可立意“平凡少年微光，守护方寸美好”；可立意“于细微处担当，于无声中坚守”；可立意“默默耕耘角落，担当亦是成长”。 二、选材构思。 可写同学主动维持课间纪律、提醒轻声慢行、制止追逐打闹、维护安静校园，守护全体同学的安全与学习环境；细心同学主动检查教室门窗、关灯关电、维护桌椅公物、修补破损工具，日复一日守护班级集体财产；同学默默帮扶学困生、耐心讲题、陪伴进步；运动会默默善后、整理器材、打扫场地，做幕后守护者；主动制止不文明行为、倡导文明言行、维护班级班风，用自律与善意守护集体风气。构思上，可以校园中受人欢迎的花园小径、常有人运动的操场等景色开篇，以校园热闹显眼的风景与不起眼的角落形成对比，引出身边默默付出的少年守护者；然后先写校园某个容易被忽视、无人在意的薄弱角落、无人愿意做的小事，接着聚焦“守护者”的身份，以动作、神态、语言等具体描写，展现身边同学默默坚持、日复一日付出的真实细节，突出平凡、低调、不张扬；接着写在“守护者”坚持下，环境、风气、集体的变化，感悟平凡担当的价值。结尾总结全文，感谢平凡守护者的付出，呼吁我辈亦当以自己的力量展现少年担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $