精品解析：安徽阜阳市太和县宫集镇中心学校等校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

语文 注意事项：1．本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟。 2．请在答题卡上答题，否则无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代、现代诗歌中多有与黄河相关的名篇名句，或写景，或抒情。 （1）黄河，中华民族的母亲河，孕育了灿烂的中华文明。《诗经·关雎》中“①_________，②_________”的吟唱，便发生在黄河之滨；而北朝民歌《木兰诗》中则以“旦辞爷娘去，③_________，不闻爷娘唤女声，④_________”，记录了黄河的亘古涛声。 （2）黄河，中华民族的发源地，经历了无数的历史沧桑。李白在《行路难（其一）》中以“⑤_________，⑥_________”抒写跨越“冰塞川”的豪情，描绘了黄河的艰难与险阻；而在张养浩笔下则化为“峰峦如聚，⑦_________，⑧_________”的千古兴叹。 （3）黄河，中华民族精神的象征，彰显了崭新的时代气魄。革命领袖毛泽东伫立北国，咏出“⑨_________，⑩_________”的壮丽雪景，展现了无产阶级革命家的宏大气魄。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 暮宿黄河边 ④. 但闻黄河流水鸣溅溅 ⑤. 欲渡黄河冰塞川 ⑥. 将登太行雪满山 ⑦. 波涛如怒 ⑧. 山河表里潼关路 ⑨. 大河上下 ⑩. 顿失滔滔 【解析】 【详解】注意“雎”“暮”“渡”“溅”“潼”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！” 菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你一个帮住一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看那个害疼的便是真，不疼的便是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼，都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念！莫念！”菩萨不念，他两个又一齐jiū住，照旧嚷斗。菩萨无计奈何，即令诸天、木叉，上前助力。众神恐伤真的，亦不敢下手。菩萨叫声“孙悟空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜‘弼马温’，大闹天宫时，神将皆认得你；你且上界去分biàn回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 慈悯（ ） 咒（ ）语 jiū住（ ） 分biàn（ ） （2）下面与“致下了伤身之难”中“致”的意思相同的一项是（ ） A. 致富 B. 致病 C. 致力 D. 致电 （3）文中画线句子的主干是：____________________________。 （4）孙悟空成长的路上需要感谢诸多妖怪的“助力”。结合整本书阅读，从白骨精、六耳猕猴中任选一个，简要说说孙悟空应该感谢的理由。 【答案】（1） ①. mǐn ②. zhòu ③. 揪 ④. 辨 （2）B （3）唐僧是圣僧 （4）示例一：白骨精让孙悟空遭受不白之冤，被唐僧赶出取经队伍，但孙悟空时刻心念取经队伍，在归队之后让大家也让自己进一步懂得了团队的重要性，相互团结与信任的重要性，困难也是促使自己成长的动力。 示例二：六耳猕猴是孙悟空的另一面，一真一假，一正一邪都是自身的两面，战胜六耳猕猴其实就是战胜了自己假与邪的一面，促使自己全心向善。 【解析】 【小问1详解】 注意“悯”“咒”等字的读音；注意“揪”“辨”等字的写法。 【小问2详解】 原句“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难”，句意：孙悟空因为大闹天宫，招致、招来了伤害自身的灾祸。句中“致”的含义：招致，引来不好的后果。 A.“致富”：使变得富裕。“致”是“使达到”，使获得财富，和原句词义不同； B.“致病”：招来疾病。“致”解释为招致、引来（不好的结果），和原句中“致”的含义完全一致； C.“致力”：把力量集中用在某个方面。“致”是集中（力量），词义不相符； D.“致电”：给别人打电报、打电话。“致”是给予、发送，词义不相符。 【小问3详解】 “原来”是句首的状语，“这”是定语，用来修饰主语“唐僧”；“个”“慈悯的”是定语，修饰宾语“圣僧”。提取句子主干要删去状语、定语等修饰限制成分，保留主语“唐僧”，谓语“是”，宾语“圣僧”。句子主干为：唐僧是圣僧。 【小问4详解】 白骨精：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 唐僧遣悟空去化斋饭。山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，均被孙悟空识破，打死妖怪，唐僧以为滥杀无辜大怒，逐走悟空。这场冲突，让孙悟空体会到师徒之间信任的珍贵，懂得取经是团队共同的使命，不能只凭一己之勇行事，磨难推动他心性变得更加成熟顾全大局。 六耳猕猴：第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 六耳猕猴化作孙悟空模样，打伤唐僧、抢夺通关文牒，想要代替孙悟空西天取经。各路神仙都无法分辨真假。六耳猕猴象征孙悟空内心叛逆桀骜的“二心”。当六耳猕猴被消灭，孙悟空内心的逆反杂念也随之消除。经历这场劫难，孙悟空放下心中怨气，彻底诚心护持唐僧，一心一意完成取经大业，完成自我内心的修行蜕变。 示例：面对白骨精的连环圈套，孙悟空明明除妖护主，却受尽误解驱逐。这次惨痛的经历磨去孙悟空身上的莽撞戾气，让他学会顾及师徒之间的沟通，懂得取经路上除了降妖除魔，处理好团队关系同样重要，完成心智上的成长。 3. 班级到附近高校开展以“我们的AI时代”为主题的参观学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次研学活动设计一则宣传标语。要求：紧扣“AI时代”主题，运用一种修辞手法，语言简洁有力，不超过16个字。 （2）参观学习活动中，小明与附近高校一位AI领域的教授进行简短交流。请根据语境补全对话。 教授：同学们好。AI确实能快速提供答案和总结，但我更希望它成为你们思维的“磨刀石”，而非替代品。 小明：谢谢教授。我理解您的意思。在生活中，我发现有的同学用AI直接生成作文，这看似高效，却可能让我们失去①____________的机会。但另一方面，我觉得如果能用AI来②____________，比如帮我们梳理文章思路或查找素材，然后我们自己来深化和创作，这样是不是更能体现您说的“磨刀石”作用呢？ （3）参观学习活动期间，小明想通过手机给他的父亲发一条短信，谈谈他对人工智能的认识。请你借助下面的材料，帮他拟一条短信，不超过30个字。 材料： 人工智能是塑造未来的关键力量，其对教育、学习乃至思维方式的影响是全社会关注的焦点，我们应思考如何在AI时代保持人的主体性与创造力。 （4）下面是小明同学为参观学习小组撰写的活动感言（节选），其中有一些语病，请帮他改正。 人工智能正以前所未有的深度融入教育领域。随着人工智能技术的迅猛发展，它不仅深刻地改变了我们的生活方式，【甲】也为我们学习效率带来了极大地提高和视野。AI辅导工具、个性化学习平台、虚拟实验场景……【乙】这些创新不断突破传统学习的边界，也让我们不禁思考：在享受技术红利的同时，如何守护思维的本真与创新的潜能。本次研学，让我们一同探求答案。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。____________ ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请改正。____________ 【答案】（1）示例一：拥抱AI新时代，激发学习新动能。 示例二：与AI同行，做智慧学习的主人。 （2） ①. 独立思考与创作（或“锤炼语言”“深入构思”等） ②. 辅助学习（或“启发思路”“处理基础信息”等） （3）示例：爸爸，AI是未来关键力量，我们要保有主体性与创造力。 （4） ①. 也极大地提高了我们的学习效率，拓宽了我们的视野。 ②. 把“潜能”后的“。”改为“？” 【解析】 【小问1详解】 紧扣我们的AI时代，围绕人工智能、科技研学、探索新知展开；运用一种修辞手法，如比喻、对偶、排比等；简洁有力、朗朗上口，适配研学宣传场景； 示例：探秘AI新世界，逐梦科技新未来 【小问2详解】 抓住教授核心观点：AI应当是思维的“磨刀石”（用来锻炼、打磨人的思维），不能做思维的替代品（不能完全代替人思考创作）。 第一空：写直接照搬AI生成作文带来的坏处，直接使用AI成品，人就放弃亲身动脑，要填写人本该拥有的思考、写作相关内容。 示例：独立思考、亲身创作 第二空：写AI合理的使用方式，后文给出举例“梳理文章思路或查找素材”，AI只做帮手，思考创作仍然由学生完成，要体现AI的辅助作用。 示例：辅助我们学习思考 【小问3详解】 小明，给父亲发短信，语气要晚辈对长辈的口吻，口语自然。结合材料，谈对人工智能的认识，核心要点：AI影响很大，我们要守住人的主体性、保有创造力。 示例：爸爸，AI塑造未来，我们要坚守自我，保有创造力。 【小问4详解】 ①此句存在搭配不当、成分残缺的问题。原句中“学习效率带来提高”搭配生硬不规范，“极大地”为状语，只能修饰动词，不能修饰名词；同时“视野”缺少搭配动词，造成成分残缺、搭配混乱。修改为：也极大地提高了我们的学习效率，开阔了我们的视野。 ②句子里“思考”后面用冒号，引出的是一个疑问内容“如何守护思维的本真与创新的潜能”，这是一个特指问句。原句末尾使用句号，句号用于陈述语气的句子，不能体现疑问语气，所以要把句末的句号修改为问号。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，没事就跟着大人泡戏园子。四爷喜欢花脸；曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都喜欢，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。 ③四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ④鬼子进了窑镇，消停了没几天，一少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑤四爷自然是拒绝的。别看在舞台上四爷演过老奸巨猾的反派，可下了台，他却是铁骨铮铮的汉子。少佐很有耐心，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。”四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑦四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑧那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？四爷知道大家在想什么。 ⑨那天的戏唱得很热闹，每个观众的脸上都洋溢着兴奋。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。 ⑩据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。窑镇的上空起了一阵风，越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ⑪日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作为保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且浅，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ⑫这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》2026年第2期，有删减） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写“鬼子铁蹄踏进窑镇”时四爷正在唱《捉放曹》，渲染了紧张的时代背景。 B. 第⑤段中的画线句子属于细节描写，刻画出少佐笑里藏刀、以家人安危相要挟的阴险嘴脸。 C. 文章以“花脸”为题，是贯穿全文的线索，意蕴丰富。 D. 小说结尾处，通过说书人之口详细解释四爷为少佐勾画的是“水白奸邪”脸谱及其诅咒含义，这一处补充交代运用了插叙手法。 5. 从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。 6. 小说先具体描述“四爷打小喜欢看花脸戏”这件事，接着描写四爷的另外三件事。请写出具体内容。 7. 第⑦段中“四爷教得很认真，少佐学得也很认真”，这两个“认真”意思相同吗？为什么？ 8. 小说以“花脸”为题，有何作用？ 【答案】4. D 5. 运用夸张的修辞手法。通过“一连几天舍不得洗”和“恨不能一直在脸上留着”的极度放大描写，生动传神、淋漓尽致地表现出童年四爷对花脸脸谱那种深入骨髓的痴迷、珍爱乃至狂热的状态。 6. ①四爷苦练成为当家花脸。②四爷认真教少佐唱花脸。③四爷巧用花脸智辱少佐。 7. 意思不相同。①四爷的“认真”是假意伪装的，目的是麻痹少佐，降低对方的戒备，为后续用错画脸谱的方式羞辱少佐做铺垫；②少佐的“认真”是发自内心的，他喜爱花脸，真心想学好唱段，实现登台表演的想法。 8. ①情节线索。围绕“花脸”将人物的命运起伏与情节的起承转合紧密串联，使结构紧凑，脉络清晰。②点明身份。标题直接点明了主人公的核心身份（花脸演员）。③深化主题。“花脸”不仅是戏曲行当，更是承载着忠奸善恶等丰富内涵的中华传统文化符号。 【解析】 【导语】这篇《花脸》以戏楼行当为切口，把民间艺人的侠骨藏进脸谱细节里：以花脸技艺为线索，前半段铺陈四爷对花脸的痴爱底色，后半段在日寇胁迫的冲突中反转，借错勾脸谱的巧思完成对侵略者的暗讽，把家国气节揉进传统戏曲的行话细节里，小人物的智与勇落地鲜活，地域烟火气与抗日风骨相融，余味悠长。 【4题详解】 D.根据第⑪段“就连街头说书的，也拿它作为保留节目……行话叫‘水白奸邪’。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年……”可知，插叙是在叙事过程中，插入一段与主要情节相关的过去的故事，之后再回到原有叙事主线。而此处是日本人投降之后，揭开当年戏台上脸谱的秘密，是对前文埋下的伏笔进行揭示补充，属于补叙，不是插叙。 【5题详解】 句子写童年四爷得到戏班人画的脸谱之后的心理与情态。“恨不能一直在脸上留着”运用夸张修辞，故意放大内心的愿望，超出现实生活的常理，现实中人不可能把脸谱永久留在脸上。结合前文“四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照”，这句话把四爷得到脸谱之后无比欢喜、万分珍视的心理放大，生动写出幼年四爷对花脸脸谱的由衷喜爱与痴迷，为后文他痴迷唱戏、成为当家花脸的情节做铺垫。 【6题详解】 根据第③段可知，承接上文童年痴迷花脸的经历，写四爷凭借对花脸的热爱投入戏班，从跑龙套做起，凭借努力成长为戏楼当家花脸，交代四爷高超的唱戏功底，为后文他能设计脸谱羞辱少佐埋下能力方面的伏笔。 根据第⑥段“四爷说：‘《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合’”，第⑦段可知，鬼子少佐威逼胁迫，四爷表面顺从，答应教少佐唱戏，还同意少佐登台表演，这部分制造误会，让旁人误以为四爷要做汉奸，设置情节悬念。 根据第⑪段“可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年”可知，四爷表面顺从，暗中改换脸谱，用暮年败将曹操的脸谱诅咒侵略者，之后携家人悄然消失。体现四爷有勇有谋、铁骨铮铮的民族气节，完成人物形象的升华。 【7题详解】 意思不相同。四爷的“认真”，是表面上的认真。根据第⑤段和第⑥段可知，鬼子少佐拿四爷家人的安危进行要挟，四爷身陷险境。他装作认认真真教戏，并不是真心想把唱戏本领传授给侵略者。这份“认真”是伪装出来的假象，用来麻痹、迷惑少佐，降低对方的戒备，为后面登台时改换脸谱、暗中羞辱少佐做铺垫。 少佐的“认真”，是发自内心的认真。根据第④段“少佐尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱”可知，少佐本身喜爱花脸，一心想要学会唱曹操，渴望登台唱戏炫耀自己，所以他学得十分投入，是真心实意想要学好戏曲。 两个“认真”表层词语一样，内里动机完全不一样。一虚一实，形成对比，突出四爷隐忍果敢、富有智谋的人物特点。 【8题详解】 根据第②段“便抱了他到后台……对着镜子左瞧右照”可知，写儿时四爷痴迷花脸脸谱，是故事的开端。根据第③段可知，写四爷凭借热爱成为当家花脸，完成人物成长。根据第⑥段和第⑦段可知，写鬼子少佐想学花脸，四爷假意教少佐唱戏，情节推向矛盾冲突。根据第⑪段“可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染”可知，写四爷巧用花脸脸谱羞辱侵略者，揭开故事谜底。小说从痴迷花脸、唱花脸，到教花脸、巧用花脸反击敌人，全部故事情节都依托“花脸”展开，串联起四爷一生的命运变化，让整篇小说条理分明，结构完整。 根据第①段“四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟”可知，开篇就交代四爷是唱花脸的戏曲艺人。标题“花脸”直接点出主人公的行当身份，让读者快速把握人物的职业特点。 “花脸”不单单指戏曲舞台上的脸谱、戏曲行当。根据第⑪段“《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年”可知，花脸脸谱可以分辨忠奸善恶，它代表中华传统戏曲文化。四爷借着花脸巧妙反抗侵略者，标题借花脸赞美中国人铁骨铮铮、有勇有谋的民族气节，丰富意蕴，深化小说主旨。 【二】（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 材料一 ①2026年中央广播电视总台春节联欢晚会为全球观众带来了一场充满科技感的视听盛宴。其中，由多个国产人形机器人组成的表演方阵成为最大亮点之一。这些机器人不仅完成了整齐划一的集体舞蹈，更与现场歌手、演员实现了精准的实时互动与协同表演。 ②据悉，本次登台的机器人涵盖了服务型、表演型及特种作业型等多种类别，均搭载了最新的多模态感知与决策系统。它们能够通过视觉和听觉系统实时捕捉舞台动态与音乐节奏，并借助高速通信网络与总控系统联动，确保了复杂队形变换与动作的毫秒级同步。技术团队负责人表示，此次表演成功验证了多智能体协同控制、动态环境适应等关键技术在大型直播场景下的稳定性和可靠性，是“机器人+”应用的一次重要展示。 （摘自《2026央视春晚：人形机器人“组团”拜年，技术融合展现“未来感”》，新华网2026年2月10日） 材料二 ①在春晚节目《机械舞韵》中，十二台身着仿古服饰的人形机器人，与武术冠军团队同台演绎了一段刚柔并济的表演。机器人动作设计融合了太极拳的绵延与长拳的迅捷，其关节活动的精度与力度控制令人叹为观止。 ②节目编导介绍，为了让机器人的动作更具“神韵”，团队为其内置了经过大量中国古典舞和武术动作数据训练的专用模型，使其在保证力量与准确性的同时，也能表现出独特的节奏感和拟人化的流畅度。 （摘自《机械舞韵：当传统武术遇上现代机器人》，央视客户端2026年2月10日） 材料三 ①2026年春晚的机器人方阵，无疑是一场成功的科技秀。但它的意义，远不止于营造几分钟的视觉奇观。 ②首先，这是一次国家科技实力的自信展示。从核心控制器到伺服关节，舞台上机器人的“中国心”与“中国身”，直观反映了我国在高端制造、人工智能与机器人集成领域取得的坚实进步。这场表演向世界传递了一个清晰信号：中国正在从“机器人应用大国”向“机器人创新强国”迈进。 ③其次，这是一次面向大众的深度科普与未来启蒙。春晚以最具亲和力的方式，将最前沿的机器人技术带入千家万户，激发了全社会特别是青少年对科学的兴趣。它让公众看到，机器人不再是科幻电影里的遥远想象，而是可以协作、共情、服务于人的现实伙伴。 ④最重要的是，它引发了关于人机关系未来的温暖思考。当机器人与演员共舞，与观众拜年，我们看到的不是冰冷的金属替代，而是技术扩展人类表达与创造力的新可能。它提示我们，未来的技术发展，方向应是“增强人”而非“取代人”，是构建和谐共生的“人机环境”。 ⑤因此，春晚的机器人，炫的是技术，亮的是实力，暖的是人心，启的是未来。它让我们在欢声笑语中，共同预览了一个更具智能、也更富温情的明天。 （摘自《春晚的机器人，不止于“炫技”》，“人民网评”2026年2月11日） 9. 下列对材料有关内容的表述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，2026年春晚的机器人表演验证了多智能体协同控制等技术的稳定性，是“机器人+”应用的重要展示。 B. 材料二介绍，节目《机械舞韵》中的机器人通过专用模型学习动作，旨在复现人类武术的“形”，让动作更具“神韵”。 C. 材料三认为，春晚机器人的表演表明中国已成为“机器人创新强国”。 D. 三则材料聚焦春晚机器人登台，显示中国人工智能科技达到新水平。 10. 阅读材料一，根据文中内容填空。 2026年春晚机器人表演所展现的主要技术亮点 种类多样，集成度高 ①_____ ② _____ 验证了前沿关键技术 11. 材料三的标题是“春晚的机器人，不止于‘炫技’”。请结合三则材料，谈谈你对这句话的理解。 12. 谈谈你对材料三划线句子的理解。 【答案】9. C 10. ①. 感知与决策系统先进 ②. 协同与同步技术精准 11. ①技术验证与产业推动：从材料一可知，表演并非单纯炫技，更是对“多智能体协同控制”等关键技术的重要展示。②文化融合与创新表达：材料二认为表演追求技术之上的“神韵”，将机器人技术与太极拳、长拳等中国传统文化融合。③综合价值的集中体现：材料三可知展示国家科技实力；激发社会对科学的兴趣；引发对人机关系的人文思考。 12. 这句话点明了技术发展的正确方向：“增强人”指技术可拓展人类的表达与创造力，辅助人类发挥更大价值；“而非‘取代人’”指技术发展不应以替代人类为目标。它启示我们要构建和谐共生的人机环境，让技术服务于人，打造更富温情的智能未来。 【解析】 【导语】这组材料由新闻报道与评论组成，围绕2026春晚人形机器人表演展开。材料一、二侧重客观介绍节目技术条件、动作设计，展现科技与传统武术舞蹈的融合。材料三升华内涵，跳出表演本身，从科技实力、科普启蒙、人机共生的角度挖掘深层价值。文本由现象到思考，兼具新闻纪实性与思想深度，冷静理性，启发读者看待科技发展。 【9题详解】 C.根据材料三第②段“这场表演向世界传递了一个清晰信号：中国正在从‘机器人应用大国’向‘机器人创新强国’迈进”可知，原文是正在向创新强国迈进，属于发展过程，选项说成“已成为”，把未完成的状态改成已经实现，曲解文意。 【10题详解】 第一空：根据材料一第②段“均搭载了最新的多模态感知与决策系统。它们能够通过视觉和听觉系统实时捕捉舞台动态与音乐节奏”可知，机器人依靠这套系统捕捉舞台、音乐相关信息，完成表演，体现感知、决策方面的技术亮点。 第二空：根据材料一第②段“并借助高速通信网络与总控系统联动，确保了复杂队形变换与动作的毫秒级同步”可知，依靠网络联动，机器人实现队形、动作毫秒级同步，体现协同配合、动作同步方面的技术亮点。 【11题详解】 根据材料一第②段“此次表演成功验证了多智能体协同控制……是‘机器人+’应用的一次重要展示”可知，机器人表演不只是舞台上的视觉炫技，更是在真实直播场景中检验前沿技术，推动技术落地应用。 根据材料二第②段“为了让机器人的动作更具‘神韵’，团队为其内置了经过大量中国古典舞和武术动作数据训练的专用模型”可知，机器人不只是机械完成动作，还融合太极拳、长拳等传统武术，把现代科技和中华传统文化结合，实现创新的艺术表达。 根据材料三第②段“这是一次国家科技实力的自信展示”可知，说明表演展现我国高端制造、人工智能领域的进步；根据第③段“这是一次面向大众的深度科普与未来启蒙”可知，写出表演能够激发青少年的科学兴趣；根据第④段“它引发了关于人机关系未来的温暖思考”可知，提出技术应当“增强人”而非“取代人”，启发人们思考人机和谐共生的未来。所以春晚机器人的价值远超舞台炫技，兼具科技、文化、科普、人文多重意义。 【12题详解】 根据材料三第④段“它未来的技术发展，方向应是‘增强人’而非‘取代人’”可知，“增强人”，指机器人作为工具，拓展人类的表达与创造力。根据“我们看到的不是冰冷的金属替代，而是技术扩展人类表达与创造力的新可能”可知，技术用来辅助人类，帮助人完成更多事情，放大人类的能力。“而非‘取代人’”，意思是机器人不会替代人的主体地位。机器人没有人类独有的情感、思想与创造力，不能抢夺人的价值主体位置。整句话表明人机应当和谐共生。科技发展的目标不是让机器代替人类，而是服务于人，共同构建富有温情的人机环境，点明春晚机器人表演带给我们的人文思考。 【三】（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 （选自孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“治国与养病无异也。病人觉愈，弥①须将护。若有触犯，必至殒命。治国亦然，天下稍安，尤须兢慎②，若便骄逸，必至丧败。今天下安危，系之于朕，故日慎一日，虽休勿休。然耳目股肱③寄于卿辈既义均一体。宜协力同心，事有不安，可极言无隐。傥君臣相疑，不能备尽肝膈，实为国之大害也。” （节选自《贞观政要》） 【注释】①弥：更加。②兢慎：兢兢业业，小心谨慎。③股肱：大腿和胳膊。这里与前面的“耳目”，都是比喻左右辅佐之臣。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “夫环而攻之”的“夫”与“遂率子孙荷担者三夫”的“夫”含义不同。 B. “委而去之”的“之”与“寡助之至”的“之”含义相同。 C. “治国亦然”的“然”与“然而不胜者”的“然”含义不同。 D. “宜协力同心”的“宜”与“诚宜开张圣听”的“宜”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出 然耳目股肱寄于卿辈既义均一体 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）环而攻之而不胜。 （2）病人觉愈，弥须将护。 16. 【甲】文中孟子论述的“得道”，【乙】文中唐太宗与侍臣探讨“治国与养病无异也”，试分析其目的有何不同？ 【答案】13. B 14. 然耳目股肱/寄于卿辈/既义均一体 15. （1）四面包围起来攻打它，却不能取胜。 （2）病人觉得病好了，更加需要调养护理。 16. ①孟子所述的“得道”是“施仁政，行王道”，目的是得到“人和”（人心所向，上下团结），打赢战争，统一天下。②乙文唐太宗与侍臣探讨“治国与养病无异也”是勉励君臣治国要兢兢业业、小心谨慎、直言不讳、同心协力、肝胆相照。 【解析】 【导语】甲文以战争设喻，层层推演，阐明“人和”是治国取胜的核心，重在阐释民心向背的道义。乙文唐太宗以养病类比治国，劝诫自身与臣子要谨守本心、君臣同心，杜绝猜忌。两文虽时代不同，说理方式一为议论说理，一为君臣对话，却都指向治国理政，分别从民心、君臣关系角度道出安定国家的关键，兼具思辨与现实借鉴意义。 【13题详解】 A.句首发语词/成年男子； B.代指这座城/到； C.这样/此处“然”与“而”连用构成转折连词“然而”，表转折义； D.应当、应该/应当、应该。 【14题详解】 句意：然而辅佐帝王的重任，托付在你们各位大臣身上，君臣在道义上本是一个整体。 “然耳目股肱”为陈述的对象，是主语，在此处作第一处停顿。“寄于卿辈”是动补结构，表述重任的归属，形成一层完整语义，其后做第二处停顿。“既义均一体”另起一层逻辑，引出君臣一体的论断，为后文劝诫群臣同心协力做铺垫。故断句为：然耳目股肱/寄于卿辈/既义均一体。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）环：围。第一个而：表修饰。第二个而：表转折，却。之：代词，指这座城。胜：取胜。 （2）觉：感觉。愈：痊愈，病好。弥：更加。将护：调养护理。 【16题详解】 甲文孟子提出“得道”，结合“天时不如地利，地利不如人和”一句，孟子意在阐释施行仁政，才能获得人心的拥护，达成“人和”的局面，以此实现作战取胜、安定天下的政治理想。 乙文中唐太宗引用“治国与养病无异也”，以养病类比治国。由“天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必至丧败”可以看出，太宗告诫自己不能骄纵安逸，要常怀谨慎之心；再结合“宜协力同心，事有不安，可极言无隐”“傥君臣相疑，不能备尽肝膈，实为国之大害也”，可以看出太宗同时勉励诸位大臣，希望君臣同心同德，大胆直言，彼此坦诚不猜忌，共同守护国家安定。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。 【乙】贞观五年，唐太宗对身边的大臣说：“治理国家和调养疾病没有两样。病人觉得病好了，更加需要调养护理。如果有所触犯，就一定会丧失性命。治理国家也是这样，天下稍微安定，尤其应当兢兢业业小心谨慎，如果就此骄纵安逸，一定会招致衰败。如今天下的安危，系于我一人身上，所以我一天比一天谨慎，即使处境安乐也不敢懈怠。然而视听辅佐的重任寄托在你们身上，既然君臣道义上同为一体，应当齐心协力，政事有不妥当之处，可以直言进谏，不要有所隐瞒。倘若君臣互相猜疑，不能够竭尽真心，实在是国家的大祸害。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 伸手，既是成全自己，也是温暖他人。为自己伸手，是拼搏与成长，让生命更有力量；为他人伸手，是包容与相助，让心灵更有温度。真正的成长，是既懂得为自己撑起一片天，也愿意为他人伸出一双手，在成全与被成全之间，活出更完整的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 伸手之间，遇见成长 成长，从来不是独自的奔跑。材料有言：伸手，既能成全自己，亦可温暖他人。一路走来，我渐渐明白：真正的长大，是敢于为困境中的自己伸手拼搏，也愿意为身边的人伸手相助，在成全与被成全之间，慢慢活成更完整的自己。 曾经的我，遇事习惯性退缩，不懂主动伸手。上学期，我的数学成绩一路下滑，复杂的几何图形、绕人的函数题目，总让我望而生畏。每次遇到难题，我只会发呆逃避，任由漏洞堆积，成绩也一次次跌入谷底。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是自卑与迷茫。 直到一次课后，老师温柔地告诉我：“不肯伸手，就永远抓不住成长的机会。”这句话点醒了我。我终于鼓起勇气，选择为自己伸手。我不再逃避难题，主动向老师请教疑惑，课间缠着同学探讨解题思路，每天坚持整理错题、复盘知识点。哪怕过程枯燥疲惫，哪怕屡屡出错碰壁，我也咬牙坚持。一次次主动伸手突破困境，一点点补齐短板。慢慢地，我不再畏惧难题，成绩稳步提升。这场为自己的伸手，是拼搏，是自救，让我的青春多了一份坚韧与力量。 成长不只独善其身，更在于心怀温柔，向他人伸出援手。班里有位同学性格内向，基础薄弱，每次考试都十分焦虑。看着他低落的模样，我想起曾经怯懦退缩的自己。于是我主动向他伸手，课间帮他梳理知识点，耐心讲解他不懂的题目，分享我的学习方法和错题笔记。遇到他理解缓慢时，我从不急躁，而是耐心包容、反复讲解。 久而久之，他的成绩渐渐进步，脸上也多了自信的笑容。看着他慢慢变好，我的心里满是温暖。原来，为他人伸手，从不是单向的付出，送出温暖的同时，我也收获了真诚与笃定，让自己的心灵愈发温暖丰盈。 原来，人生的成长藏在一次次伸手中。为自己伸手，是逆风而上的勇敢，撑起属于自己的一片晴空；为他人伸手，是温柔善良的担当，点亮别人的前路。 往后余生，我愿始终带着勇气与善意，敢为自己拼搏，愿为他人温暖，在成全与被成全中，慢慢长成最好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以“伸手”为核心意象，阐释成长的双重内涵，点明伸手不仅是自我突破的拼搏姿态，也是温暖他人的善意举动，兼具自我成长与利他助人的双重价值。材料打破了“成长只为提升自我”的单一认知，将个人成长与温暖他人、双向成全相结合，指出真正的成长是兼顾自立与善良，在自我奋进、自我成全和帮扶他人、传递温暖的过程中完善自我。立意可围绕“以伸手之力，筑自我成长、暖人间烟火”展开，阐释成长既要学会自立自强、主动突破困境，也要心怀善意、主动助人，在自我成全与温暖他人中收获心智成熟、实现全面成长。 二、选材构思。 本文要求写成记叙文，可以写困境中主动伸手拼搏、成全自我的成长经历，面对成绩下滑、学习瓶颈，我没有消极摆烂，而是主动伸手突破舒适区，查漏补缺、刻苦刷题、虚心请教，凭借主动拼搏的姿态突破困境，收获自我成长与进步；可以写校园里主动伸手温暖同学的暖心经历，同桌性格内向、不善表达，考试失利后情绪低落、陷入自卑，我主动伸手安慰鼓励，耐心陪伴疏导，分享学习方法，帮助对方走出低谷、重拾信心；可以写生活中主动伸手帮扶他人的小事，班级劳动时同学搬重物吃力、打扫卫生遇到难题，我主动伸手搭把手、分担辛苦，互帮互助完成班级任务，在微小善举中体会助人的温暖与成长。构思上，开头紧扣材料，点明伸手是成长最美的姿态，既能成就自我，亦能温暖他人。中间可以记叙自我拼搏突破、安慰鼓励同学、主动分担劳动三件亲身经历的小事，用细腻的动作、心理、场景细节，展现为己成长、为人向善的具体过程。结尾抒发感悟，明白真正的成长，是敢于为自己全力以赴，也乐于为他人温柔伸手，在双向成全中收获更完整、更温暖的自我，升华主题、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项：1．本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟。 2．请在答题卡上答题，否则无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代、现代诗歌中多有与黄河相关的名篇名句，或写景，或抒情。 （1）黄河，中华民族的母亲河，孕育了灿烂的中华文明。《诗经·关雎》中“①_________，②_________”的吟唱，便发生在黄河之滨；而北朝民歌《木兰诗》中则以“旦辞爷娘去，③_________，不闻爷娘唤女声，④_________”，记录了黄河的亘古涛声。 （2）黄河，中华民族的发源地，经历了无数的历史沧桑。李白在《行路难（其一）》中以“⑤_________，⑥_________”抒写跨越“冰塞川”的豪情，描绘了黄河的艰难与险阻；而在张养浩笔下则化为“峰峦如聚，⑦_________，⑧_________”的千古兴叹。 （3）黄河，中华民族精神的象征，彰显了崭新的时代气魄。革命领袖毛泽东伫立北国，咏出“⑨_________，⑩_________”的壮丽雪景，展现了无产阶级革命家的宏大气魄。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！” 菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你一个帮住一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看那个害疼的便是真，不疼的便是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼，都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念！莫念！”菩萨不念，他两个又一齐jiū住，照旧嚷斗。菩萨无计奈何，即令诸天、木叉，上前助力。众神恐伤真的，亦不敢下手。菩萨叫声“孙悟空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜‘弼马温’，大闹天宫时，神将皆认得你；你且上界去分biàn回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 慈悯（ ） 咒（ ）语 jiū住（ ） 分biàn（ ） （2）下面与“致下了伤身之难”中“致”的意思相同的一项是（ ） A. 致富 B. 致病 C. 致力 D. 致电 （3）文中画线句子的主干是：____________________________。 （4）孙悟空成长的路上需要感谢诸多妖怪的“助力”。结合整本书阅读，从白骨精、六耳猕猴中任选一个，简要说说孙悟空应该感谢的理由。 3. 班级到附近高校开展以“我们的AI时代”为主题的参观学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次研学活动设计一则宣传标语。要求：紧扣“AI时代”主题，运用一种修辞手法，语言简洁有力，不超过16个字。 （2）参观学习活动中，小明与附近高校一位AI领域的教授进行简短交流。请根据语境补全对话。 教授：同学们好。AI确实能快速提供答案和总结，但我更希望它成为你们思维的“磨刀石”，而非替代品。 小明：谢谢教授。我理解您的意思。在生活中，我发现有的同学用AI直接生成作文，这看似高效，却可能让我们失去①____________的机会。但另一方面，我觉得如果能用AI来②____________，比如帮我们梳理文章思路或查找素材，然后我们自己来深化和创作，这样是不是更能体现您说的“磨刀石”作用呢？ （3）参观学习活动期间，小明想通过手机给他的父亲发一条短信，谈谈他对人工智能的认识。请你借助下面的材料，帮他拟一条短信，不超过30个字。 材料： 人工智能是塑造未来的关键力量，其对教育、学习乃至思维方式的影响是全社会关注的焦点，我们应思考如何在AI时代保持人的主体性与创造力。 （4）下面是小明同学为参观学习小组撰写的活动感言（节选），其中有一些语病，请帮他改正。 人工智能正以前所未有的深度融入教育领域。随着人工智能技术的迅猛发展，它不仅深刻地改变了我们的生活方式，【甲】也为我们学习效率带来了极大地提高和视野。AI辅导工具、个性化学习平台、虚拟实验场景……【乙】这些创新不断突破传统学习的边界，也让我们不禁思考：在享受技术红利的同时，如何守护思维的本真与创新的潜能。本次研学，让我们一同探求答案。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。____________ ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请改正。____________ 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，没事就跟着大人泡戏园子。四爷喜欢花脸；曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都喜欢，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。 ③四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ④鬼子进了窑镇，消停了没几天，一少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑤四爷自然是拒绝的。别看在舞台上四爷演过老奸巨猾的反派，可下了台，他却是铁骨铮铮的汉子。少佐很有耐心，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。”四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑦四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑧那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？四爷知道大家在想什么。 ⑨那天的戏唱得很热闹，每个观众的脸上都洋溢着兴奋。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。 ⑩据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。窑镇的上空起了一阵风，越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ⑪日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作为保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且浅，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ⑫这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》2026年第2期，有删减） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写“鬼子铁蹄踏进窑镇”时四爷正在唱《捉放曹》，渲染了紧张的时代背景。 B. 第⑤段中的画线句子属于细节描写，刻画出少佐笑里藏刀、以家人安危相要挟的阴险嘴脸。 C. 文章以“花脸”为题，是贯穿全文的线索，意蕴丰富。 D. 小说结尾处，通过说书人之口详细解释四爷为少佐勾画的是“水白奸邪”脸谱及其诅咒含义，这一处补充交代运用了插叙手法。 5. 从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。 6. 小说先具体描述“四爷打小喜欢看花脸戏”这件事，接着描写四爷的另外三件事。请写出具体内容。 7. 第⑦段中“四爷教得很认真，少佐学得也很认真”，这两个“认真”意思相同吗？为什么？ 8. 小说以“花脸”为题，有何作用？ 【二】（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 材料一 ①2026年中央广播电视总台春节联欢晚会为全球观众带来了一场充满科技感的视听盛宴。其中，由多个国产人形机器人组成的表演方阵成为最大亮点之一。这些机器人不仅完成了整齐划一的集体舞蹈，更与现场歌手、演员实现了精准的实时互动与协同表演。 ②据悉，本次登台的机器人涵盖了服务型、表演型及特种作业型等多种类别，均搭载了最新的多模态感知与决策系统。它们能够通过视觉和听觉系统实时捕捉舞台动态与音乐节奏，并借助高速通信网络与总控系统联动，确保了复杂队形变换与动作的毫秒级同步。技术团队负责人表示，此次表演成功验证了多智能体协同控制、动态环境适应等关键技术在大型直播场景下的稳定性和可靠性，是“机器人+”应用的一次重要展示。 （摘自《2026央视春晚：人形机器人“组团”拜年，技术融合展现“未来感”》，新华网2026年2月10日） 材料二 ①在春晚节目《机械舞韵》中，十二台身着仿古服饰的人形机器人，与武术冠军团队同台演绎了一段刚柔并济的表演。机器人动作设计融合了太极拳的绵延与长拳的迅捷，其关节活动的精度与力度控制令人叹为观止。 ②节目编导介绍，为了让机器人的动作更具“神韵”，团队为其内置了经过大量中国古典舞和武术动作数据训练的专用模型，使其在保证力量与准确性的同时，也能表现出独特的节奏感和拟人化的流畅度。 （摘自《机械舞韵：当传统武术遇上现代机器人》，央视客户端2026年2月10日） 材料三 ①2026年春晚的机器人方阵，无疑是一场成功的科技秀。但它的意义，远不止于营造几分钟的视觉奇观。 ②首先，这是一次国家科技实力的自信展示。从核心控制器到伺服关节，舞台上机器人的“中国心”与“中国身”，直观反映了我国在高端制造、人工智能与机器人集成领域取得的坚实进步。这场表演向世界传递了一个清晰信号：中国正在从“机器人应用大国”向“机器人创新强国”迈进。 ③其次，这是一次面向大众的深度科普与未来启蒙。春晚以最具亲和力的方式，将最前沿的机器人技术带入千家万户，激发了全社会特别是青少年对科学的兴趣。它让公众看到，机器人不再是科幻电影里的遥远想象，而是可以协作、共情、服务于人的现实伙伴。 ④最重要的是，它引发了关于人机关系未来的温暖思考。当机器人与演员共舞，与观众拜年，我们看到的不是冰冷的金属替代，而是技术扩展人类表达与创造力的新可能。它提示我们，未来的技术发展，方向应是“增强人”而非“取代人”，是构建和谐共生的“人机环境”。 ⑤因此，春晚的机器人，炫的是技术，亮的是实力，暖的是人心，启的是未来。它让我们在欢声笑语中，共同预览了一个更具智能、也更富温情的明天。 （摘自《春晚的机器人，不止于“炫技”》，“人民网评”2026年2月11日） 9. 下列对材料有关内容的表述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，2026年春晚的机器人表演验证了多智能体协同控制等技术的稳定性，是“机器人+”应用的重要展示。 B. 材料二介绍，节目《机械舞韵》中的机器人通过专用模型学习动作，旨在复现人类武术的“形”，让动作更具“神韵”。 C. 材料三认为，春晚机器人的表演表明中国已成为“机器人创新强国”。 D. 三则材料聚焦春晚机器人登台，显示中国人工智能科技达到新水平。 10. 阅读材料一，根据文中内容填空。 2026年春晚机器人表演所展现的主要技术亮点 种类多样，集成度高 ①_____ ② _____ 验证了前沿关键技术 11. 材料三的标题是“春晚的机器人，不止于‘炫技’”。请结合三则材料，谈谈你对这句话的理解。 12. 谈谈你对材料三划线句子的理解。 【三】（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 （选自孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“治国与养病无异也。病人觉愈，弥①须将护。若有触犯，必至殒命。治国亦然，天下稍安，尤须兢慎②，若便骄逸，必至丧败。今天下安危，系之于朕，故日慎一日，虽休勿休。然耳目股肱③寄于卿辈既义均一体。宜协力同心，事有不安，可极言无隐。傥君臣相疑，不能备尽肝膈，实为国之大害也。” （节选自《贞观政要》） 【注释】①弥：更加。②兢慎：兢兢业业，小心谨慎。③股肱：大腿和胳膊。这里与前面的“耳目”，都是比喻左右辅佐之臣。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “夫环而攻之”的“夫”与“遂率子孙荷担者三夫”的“夫”含义不同。 B. “委而去之”的“之”与“寡助之至”的“之”含义相同。 C. “治国亦然”的“然”与“然而不胜者”的“然”含义不同。 D. “宜协力同心”的“宜”与“诚宜开张圣听”的“宜”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出 然耳目股肱寄于卿辈既义均一体 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）环而攻之而不胜。 （2）病人觉愈，弥须将护。 16. 【甲】文中孟子论述的“得道”，【乙】文中唐太宗与侍臣探讨“治国与养病无异也”，试分析其目的有何不同？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 伸手，既是成全自己，也是温暖他人。为自己伸手，是拼搏与成长，让生命更有力量；为他人伸手，是包容与相助，让心灵更有温度。真正的成长，是既懂得为自己撑起一片天，也愿意为他人伸出一双手，在成全与被成全之间，活出更完整的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $