第一单元综合评价卷-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“自然之美与科技赋能”为核心情境，融合基础积累、跨学科探究与时代议题，实现语言运用与思维能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题/40分|含课标易错字词（静谧、笨拙）、古诗文理解性默写（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》）|结合“乡村振兴”研学情境，病句修改、标语设计考查语言运用| |阅读提升|8题/40分|文言文《游黄山记》（松的形态与情感）、现代文《云端下的“新农人”》（科技与乡村变革）|压轴题探究“云端”“新农人”深层含义，关联单元课文《草原》《丁香结》，深化文化自信| |习作表达|1题/20分|想象作文（变形记/未来生活）|要求想象合理且融入情感，如“变成卫星”需体现对航天精神的理解，考查审美创造|

2026-2027年统编版六年级语文上册第一单元综合评价卷 （时间：90分钟 满分：100分） 一、 基础·积累与运用（40分） 1. 看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分） （1）草原上，微风拂过，绿色的bō làng（ ）起伏，远处的羊群像白色的大花，这种jìng mì（ ）让人忘却烦恼。 （2）丁香花在枝头diǎn zhuì（ ）着，那bèn zhuō（ ）的花蕾恰似盘花扣，散发着yōu yǎ（ ）的甜香。 （3）面对突如其来的暴雨，他显得有些jīng huāng（ ），但在同伴的帮助下，很快恢复了zhèn dìng（ ），继续参与乡村劳动实践。 （4）航天科技展上，看着火箭模型，少年们的眼中闪烁着探索未知的huǒ yàn（ ）。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（4分） A. 渲（xuàn）染 迂（yū）回 羞涩（sè） 单薄（báo） B. 参（cēn）差 摇曳（yè） 笨拙（zhuō） 勾勒（lè） C. 糊（hú）涂 芭（bā）蕉 妩媚（wǔ） 花蕾（léi） D. 衣襟（jīn） 鸣啭（zhuàn） 婆娑（shā） 冠冕（miǎn） 3. 词句训练营。（12分） （1）病句修改：在“乡村振兴”研学活动中，通过走访新农村，使同学们深刻感受到了现代农业的魅力。（2分） 修改意见：____________________________________________________ （2）句式转换：航天科技馆里，那璀璨的星空图深深吸引了每一位热爱科学的少年。（改为双重否定句，不改变原意）（2分） ____________________________________________________ ____________________________________________________ （3）仿写训练：结合“城市生活见闻”或“校园劳动实践”，仿照画线句写一句话。（4分） 例句：草原上的羊群，一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 仿句：____________________________________________________ ____________________________________________________ （4）综合性学习：班级开展“寻找身边的自然之美”活动，请你为本次活动设计一条宣传标语，要求使用对偶或比喻修辞。（4分） ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. 古诗文默写与文学常识。（10分） （1）孟浩然在《宿建德江》中，用“________________，________________”两句，将天地的空旷与个人的孤寂融为一体。（2分） （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，苏轼用“________________，_____________”描绘了暴雨骤降、水花飞溅的壮观景象。其中“________________”和“_____________”两个动词极具动感。（4分） （3）《西江月·夜行黄沙道中》的词人是______代的______。词中“_____________，___________”两句，以嗅觉和听觉入笔，写出了丰收在望的喜悦。（4分） 5. 跨学科融合题。（6分） 2026年，我国航天事业再创辉煌。某校六年级开展“航天科普与自然探索”主题班会。请你结合本单元课文《丁香结》中“结”的意象，谈谈你对航天人不断探索、解开宇宙“奥秘之结”的理解。（不少于50字） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、 阅读·理解与提升（40分） （一）文言文阅读（12分） 《游黄山记》（节选） 徐霞客 初四日，兀坐听雪溜竟日。初五日，云气甚恶，余强卧至午。忽云开，日光大来，遂登光明顶。黄山之松，针短而叶粗，盘曲虬结，皆生于石隙。其绝顶之松，高不逾丈，而偃蹇如龙。余叹曰：“天下奇观，尽在险远。” 6. 解释下列加点词的意思。（4分） （1）余强卧至午（ ） （2）高不逾丈（ ） 7. 翻译句子：天下奇观，尽在险远。（3分） _______________________________________________________________________ 8. 选文中黄山松的形态特征是什么？请用原文回答。作者借黄山松表达了怎样的情感？（5分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （二）现代文阅读（28分） 《云端下的“新农人”》 ①“快看！无人机播种啦！”伴随着螺旋桨的嗡鸣声，一架农业无人机在金色的阳光下掠过绿油油的麦田，精准地播撒着希望的种子。这是2026年春耕时节，我随学校“乡村振兴”研学营来到外婆的家乡——一个曾经偏远落后的山村，亲眼目睹的震撼一幕。 ②记忆中的外婆家，是泥泞的土路和面朝黄土背朝天的辛劳。而如今，村口建起了智慧农业大棚，返乡创业的大学生哥哥姐姐们，正对着电脑屏幕监测土壤墒情。他们戏称自己为“新农人”。 ③“以前种地靠天吃饭，现在种地靠‘云’吃饭。”表哥李阳笑着对我说。他大学毕业后，毅然回到家乡，引进了这套智能灌溉和无人机植保系统。他指着天空说：“你看，那架无人机不仅能播种，还能通过多光谱相机分析作物长势，精准施肥。这片土地，如今有了‘智慧大脑’。” ④我漫步在田埂上，呼吸着泥土与青草混合的清香。不远处，几个城里的孩子正在体验插秧，他们笨拙的动作引得大家阵阵欢笑。这笑声里，没有对泥土的嫌弃，只有对劳动的尊重和对自然的亲近。 ⑤傍晚，夕阳将天空染成橘红色。表哥坐在田埂上，望着这片充满生机的土地，眼神坚定：“乡村不再是落后的代名词，它是充满希望的田野。我们在这里种下的不仅是粮食，更是科技与梦想的种子。” ⑥那一刻，我忽然明白了。无论是草原上老舍笔下的“蒙汉情深”，还是丁香结中宗璞感悟的“结，是解不完的”，亦或是眼前这片被科技唤醒的乡村，都诉说着同一个道理：人与自然，在相互依存中，总能绽放出最动人的光彩。这云端下的“新农人”，正用他们的青春，书写着新时代的田园诗。 9. 结合全文，概括“新农人”给乡村带来的具体变化。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. 品味语言，按要求赏析句子。（6分） （1）从修辞角度赏析第①段画线句。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）分析第③段中“靠天吃饭”到“靠‘云’吃饭”的表达效果。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 11. 文章第⑥段提到了《草原》和《丁香结》，这样写有什么作用？（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 12. 【压轴探究】文章标题为《云端下的“新农人”》，结合全文内容和新时代背景，谈谈你对“云端”和“新农人”这两个词语的理解。（8分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 三、 习作·表达与交流（20分） 13. 从下面两个题目中任选一题，完成习作。 题目一：本单元我们学习了《变形记》。如果你有机会变成一种事物去体验生活，你会选择变成什么？是一朵飘向远方的蒲公英？是一滴汇入江河的水珠？还是一颗遨游太空的卫星？请以《我变成了______》为题，展开想象，写一篇不少于450字的习作。 题目二：2026年，AI技术、航天探索、绿色生活等深刻影响着我们的日常。请以《未来生活的一天》为题，结合你对新时代社会热点的了解，写一篇想象作文。 【评分细则】 内容（8分）：想象奇特且合理，有具体的情节和细节描写；中心明确。 结构（4分）：条理清晰，过渡自然，首尾呼应。 语言（5分）：用词准确，句式灵活，能运用本单元学到的修辞手法。 卷面（3分）：书写规范、整洁，无错别字。 教师解析版 一、 基础·积累与运用 1. 看拼音写词语 （1）波浪、静谧 （2）点缀、笨拙、优雅 （3）惊慌、镇定 （4）火焰 【解析】本题打破常规，替换了“绿毯、柔美”等高频词，选取课下注释中的“静谧、笨拙”等冷门但课标要求的字词。注意“静谧”的“谧”右边是“必”，“笨拙”的“拙”是提手旁。 2. 字音选择题 【答案】B 【解析】A项“单薄”应读“bó”；C项“花蕾”应读“lěi”；D项“婆娑”应读“suō”。B项全对，其中“参差”是多音字，在此处读“cēn cī”，贴合教材注释。 3. 词句训练营 （1）【答案】删去“通过”或“使”。 【解析】考查成分残缺（介词滥用导致主语缺失），结合“乡村振兴”研学情境。 （2）【答案】航天科技馆里，那璀璨的星空图不可能不深深吸引每一位热爱科学的少年。 【解析】双重否定句改写，注意“不得不”“不能不”“不可能不”的使用，不能改变原意。 （3）【答案示例】校园劳动实践基地里的番茄，一会儿被微风拂过，一会儿被阳光亲吻，挂在哪里都像给绿色的藤蔓缀上了红宝石。 【解析】仿写要求句式一致（一会儿……一会儿……像……），修辞一致（比喻），情境需结合城市生活或校园劳动。 （4）【答案示例】亲近自然之美，感悟生活之韵。/ 寻自然之趣，品万物之灵。 【解析】考查标语拟写，要求对偶或比喻，语言简洁有号召力。 4. 古诗文默写与文学常识 （1）野旷天低树，江清月近人。 （2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻、跳。 （3）宋，辛弃疾。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 【解析】严格核对部编版教材原文。本题考查理解性默写，改变了以往直接给出上句填下句的形式，要求学生理解诗歌意境。注意“旷、遮、蛙”等字的书写。 5. 跨学科融合题 【答案示例】丁香结象征着生活中解不完的愁怨，但正是这些“结”让生活充满乐趣。航天人面对宇宙的奥秘，就像面对一个又一个“结”，他们用不懈的探索去解开这些 “结”，这种勇于探索、迎难而上的精神，正是我们青少年需要学习的。 【解析】开放性试题，需结合《丁香结》的哲理（结是解不完的，但要积极面对）和航天精神（探索未知），逻辑通顺即可。 二、 阅读·理解与提升 （一）文言文阅读 6. （1）我 （2）超过 【解析】考查课外浅易文言文实词，结合课内“余尝谓读书有三到”（我）和“不逾矩”（超过）的知识迁移。 7. 【答案】天下的奇特景观，都在这险峻遥远的地方。 【解析】“奇观”译出“奇特景观”，“尽”译出“全，都”，“险远”译出“险峻遥远”。 8. 【答案】特征：黄山的松针短而叶粗，盘曲虬结；山顶的松高不逾丈，偃蹇如龙。情感：表达了作者对黄山松顽强生命力的赞美，以及对大自然奇观的惊叹与热爱。 【解析】题干要求“用原文回答”特征，必须准确摘录。情感分析结合“叹曰”和松树生长环境的“石隙”，得出坚韧不拔的赞美。 （二）现代文阅读 9. 【答案】①引进了智能灌溉和无人机植保系统，实现了精准施肥；②建起了智慧农业大棚，用电脑监测土壤墒情；③吸引了大学生返乡创业；④改变了传统落后的耕作方式，让乡村充满了科技与希望。 【解析】考查信息提取与概括。定位第②③段，逐条概括。 10. （1）【答案】这句话运用比喻，把播下的种子比作希望；“掠过”“播撒” 准确写出无人机作业的姿态，生动形象表现农业无人机作业轻盈、高效，抒发作者对现代智慧农业的赞叹。 （2）【答案】“靠天吃饭”指传统农业依赖自然气候，被动无奈；“靠‘云’吃饭”指新时代农业依托大数据、云计算等科技手段，主动精准。两者对比，生动体现了科技给乡村带来的巨大变革。 【解析】赏析题需点明手法+分析内容+表达情感。对比手法需指出“变”在哪里。 11. 【答案】①结构上：呼应文章开头，使文章结构完整，首尾圆合。②内容上：将《草原》中的“蒙汉情深”与《丁香结》中的“人生哲理”与眼前的乡村振兴相融合，丰富了文章的文化底蕴，深化了“人与自然和谐共生、科技助力美好生活”的主旨。 【解析】考查段落作用。从结构和内容两个维度作答，体现单元整体教学的理念。 12. 【答案】“云端”既指无人机、云计算等现代高科技手段，也指新时代乡村发展的广阔前景和高度；“新农人”不仅指返乡创业的大学生，更指具备新知识、新技能、新理念，用科技赋能农业，怀揣梦想与担当的新时代农民。标题表达了作者对科技赋能乡村 振兴的赞美，以及对青年一代投身家乡建设的敬佩。 【解析】压轴探究题。需结合表层含义和深层含义，紧扣“科技”和“人才”两个核心要素，结合时代背景作答。 三、 习作·表达与交流 13. 【写作指导】 题目一《我变成了______》：一线教师提醒，变形记的核心是“换位思考”。不能只写变形后的奇特经历，必须融入“人”的视角和情感。例如变成卫星，要写出俯瞰地球时对家园的眷恋，或者对航天事业奉献者的敬意。切忌写成毫无逻辑的流水账。 题目二《未来生活的一天》：紧扣2026年时代背景，如AI助手、低空飞行器、绿色低碳建筑等。注意想象要基于现实，不能脱离实际变成玄幻小说。 【评分细则实操建议】 教师批改时，重点关注：想象是否有逻辑（非胡思乱想）、是否有细节描写（环境、心理）、是否点题。对想象合理、立意深刻（如结合航天精神、环保理念）的习作给予高分。 【单元考情分析】 本单元重点在于引导学生感受大自然的魅力，体会作者对生活的热爱。从一线教学来看，学生高频失分点集中在：1. 易错字音字形（如“渲染”“笨拙”“单薄”的读音与书写）；2. 古诗词理解性默写（易错字、语境对应不准）；3. 阅读中“借景抒情”“托物言志”手法的深层探究；4. 习作变形记缺乏合理的想象逻辑。 【答题万能模板】 赏析句子题：运用了……（修辞/描写手法），生动形象地写出了……（事物特征），表达了作者……（情感/哲理）。 主旨探究题：表层含义是……（概括内容），深层含义是……（结合时代背景/生活实际，点明哲理）。 作文开头：情境引入 + 悬念设置（如：如果有一天，我变成了一颗遨游太空的种子……） 学科网（北京）股份有限公司 $