3.8西欧的城市和大学课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦“西欧的城市和大学”，系统呈现城市兴起背景、自治斗争、市民阶层形成及大学发展历程，通过庄园与城市人口对比、“城市的空气使人自由”谚语提问导入，搭建从庄园经济到城市复苏的学习支架。 其亮点在于以时间线构建时空框架，结合恩格斯引文等史料实证，通过琅城起义案例引导问题探究，培养历史解释能力。采用比较法分析自治与自由城市，小结梳理发展脉络，助力学生形成系统认知，教师可高效开展素养导向教学。

新课引入： 绝大多数人口居住在庄园里 10% 90% 为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由” ？ 第8课 西欧的城市和大学 学习目标： 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 素养目标： 1.了解中世纪西欧城市兴起的背景、城市争取自治的主要方式及大学兴起的背景与发展；梳理城市兴起与大学发展的关联史实，构建清晰的历史时空框架(时空观念、唯物史观) 2．依据史料，分析城市兴起对西欧商品经济发展、市民阶层形成的影响，以及大学兴起对中世纪文化传承与思想解放的作用，提升史料解读与历史解释能力(史料实证、历史解释) 3．认识中世纪城市与大学是西欧文明演进的重要推动力量，增强对人类社会经济、文化多元发展路径的认知与尊重(家国情怀) 内容导航 一. 西欧城市 从废墟到繁荣，城市兴起的动因与特征；城市争取自由自治的斗争 二. 市民阶层的出现 市民阶层形成 三. 大学的兴起 城市催生大学，大学反哺社会，共同推动文明演进 西欧的城市和大学 一.西欧城市 476年 西罗马帝国灭亡 “中世纪把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光。以便一切从头做起。它从没落了的古代世界承受下来的唯一事务就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市”——恩格斯《马克思恩格斯全集》 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 城市衰退 失掉文明的城市是如何再次兴起的呢？ 一.西欧城市 476年 城市衰退 9世纪 庄园出现 庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里。 10世纪 城市复苏 1、西欧城市兴起原因： 材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》 材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》 依据材料，指出西欧城市是在怎样的背景（原因)下兴起的？ ①人口增长； ②农业技术提高，农业剩余产品增加； ③商业贸易发展。 根本原因：社会生产力的提高 一.西欧城市 476年 城市衰退 9世纪 庄园出现 10世纪 城市复苏 2.探究学习：阅读P43页内容找出下列问题的答案。 时间： 城市代表：   特点： 公元10世纪起 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等 ①集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。 ②手工业和商业为中心的城市发展最快。 ③城市规模小 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 一.西欧城市 476年 城市衰退 9世纪 庄园出现 10世纪 城市复苏 3.探究学习：阅读P43-44内容，思考以下问题？ ①.西欧城市争取自由和自治的原因是什么？ ②.琅城争取自治权的方式是怎样的？ ③.西欧城市获得自由和自治权的形式是什么？ ④. 市民的斗争取得了什么结果？ 一.西欧城市 3.探究学习：阅读P43-44内容，思考以下问题？ ①.城市争取自由和自治的原因是什么？ 原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 ②.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 手段：金钱赎买和武力斗争。 我逃到了法兰西的一个东北部城市—琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。 1112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发“特许状”，琅城终于取得自治地位。后来，许多城市纷纷效仿。 ③.西欧城市获得自由和自治权的形式是什么？ 形式：是从国王或领主手里取得“特许状” ④. 市民的斗争取得了什么结果？ 结果：许多城市成为自治城市、自由城市。 一.西欧城市 4.比较：自治城市&自由城市 没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建领主仍起着重要作用。但自由城市的市民人身都是自由的，他们可以自由结婚，可以自由支配自己的财产，自由进行贸易。可以根据城市法选举自己的代议机关——市议会，在法律面前都享有平等的权利。 自由城市 自治城市 取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员，行使行政、司法和财政大权，还可以组建保卫城市的武装力量，甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主，它们对领主所应尽的义务，仅限于缴纳一定的税额和战时提供少量军队。 自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 想一想：国王和城市之间通过“特许状”建立了怎样的利益关系？ 国王： 削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权。 城市： “城市的空气使人自由” 市民： 政治上：享有人身自由 经济上：享有财产权，不会被随意征税 双赢的关系。 获得自由与自治，促进工商业的发展。 二.市民阶层的出现 1.探究学习，阅读P44-45有关内容，回答以下问题？ ①、城市的基本居民都是哪些人？ ②、他们如何生产生活？ ③、他们为什么愿意到城市生活？ ④、他们要多久才能成为市民？ 手工业者和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来 手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。 成为市民以后从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，而且城市工商业还为人们提供更多发展机会。 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份。 进城前（农奴被领主棒打） 进城后（城市的消遣活动） ⑤结果： 越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 二.市民阶层的出现 2.城市的基本居民 市民阶层 大手工业作坊主、商人、银行家 早期资产阶级 为资本主义兴起准备了阶级条件 分化 想一想： 他们谁说得更有道理？为什么？ 你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 二.市民阶层的出现 第二位同学的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。 1.由此可见，当时的西欧商业十分的繁荣；同期的中国正处于宋朝时期，商业也是十分兴盛，那到底谁更胜一筹呢？ 三.大学的兴起——最美好的花朵 1：大学兴起的背景： 根据材料并结合课本，思考欧洲早期大学为什么能兴起？ 材料1：中世纪的欧洲，随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，同时教会也需要补充教职人员，使得培养训练专业人员的教学机构——大学得以兴起…… 材料2：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 材料3：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 ①经济发展和城市复兴 ②社会对各类高级专业人才的需求日益迫切 ③许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧 2.行会定义：行会是城市中由同一行业的手工业者或商人组成的互助性团体。它是中世纪城市经济结构的基本单位，主要分为手工业行会和商人行会两类。 规范生产秩序 严格规定产品的质量标准、原料规格与销售价格，防止恶性竞争，维护行业信誉。 共保成员权益 统一协调原料采购渠道，垄断市场销售权，确保行会成员在贸易中获得稳定收益。 延续技艺火种 建立严谨的学徒、帮工、师傅晋升制度，系统传授核心技艺，确保手工业技术的有序传承。 守望互助共同体 建立互助基金，为贫困、患病或遭遇意外的成员及其家属提供救济与保障，增强凝聚力。 历史的双面性：从保护到桎梏 积极：早期保护了手工业发展，促进技术成熟，稳定了城市经济秩序。 消极：后期僵化保守，严格限制生产规模与新技术应用，阻碍了生产力的进一步解放。 各类行会的标志 三.大学的兴起——最美好的花朵 By Yushen 三.大学的兴起——最美好的花朵 “University”一词来源于拉丁语“universitas”，其原意是“行会”（guild）或“社团”。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。 3：大学兴起的概况： 含义： 大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体。 兴起时间： 代表： 12世纪 中世纪欧洲的大学分布图 博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学 三.大学的兴起——最美好的花朵 4：大学的课程： 基础课 程 专业课 程 西欧“七艺” 法学、医学、神学 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几何 天文 天文：教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日。 文法：教学生如何正确地写作和演讲，从专业的角度理解文学作品（主要是《圣经》）。 音乐：教唱教会音乐。 年份 艺学 神学 法学 医学 1283 183人 1348 514人 32人 18人 46人 1362 441人 25人 11人 25人 ——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》 思考：影响课程设置的因素有哪些？ 基督教会；经济社会发展的需要。 三.大学的兴起——最美好的花朵 材料1：早在13世纪中期，杜埃（法国北部城市）就有150个呢绒商，每人都雇佣100人左右。意大利是中世纪城市最发达的国家，也是资本主义关系最早萌芽的地方。 ——《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 材料2： 1295年，英格兰国王爱德华一世在召集全国性议会时特别要求各郡郡长让辖区内所有城镇各派2名代表出席议会，……这次开英国宪政史先河的议会最后包括了90名教士、48名伯爵和男爵、70名各郡的骑士和乡绅代表及来自110个城市约200名市民阶层的代表。 ——《市民社会的雏形——中世纪欧洲城市与市民阶层的历史作用》 材料三：自由是近代文明的最基本特征……所有的西欧中世纪城市都有一些基本“自由”。这些基本点是城市市民不同于封建农奴的根本标志，也营造了孕育近代自由观念的温厚土壤……作为共同体成员，所有的中世纪城市市民的法理地位是平等的。 ——《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 5.探究学习：根据材料，分析西欧城市和中世纪大学兴起的意义？ 经济上： 促进商品经济进一步发展，早期资本主义萌芽 政治上： 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 思想上： 人们思想解放，自由、平等观念形成 课堂小结： 西欧城市和大学的兴起 生产力和商品经济的发展 城市 推动 大学 分布特点 推动西欧向近代社会转型 市民 争取自由 取得自由自治 市民形成 市民分化 行会出现 大学形成 课程设置 分化 产生 推动 早期 资产阶级 自治意识 文化 教育 发展 最美好的花朵 城市的空气使人自由 zjy 初中历史教学园地 课堂练习： 1.从10世纪起,西欧开始恢复,农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长，旧的城市开始复苏,新的城市不断发展。以上材料说明( ) A.西欧封建王权和神权开始衰落B.中世纪西欧城市市民都是自由的 C.资产阶级的出现推动城市产生D.西欧的城市是工商业发展的结果 2.“市民可以在城市里自由流动,这是市民享有的个人自由:市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告,这是司法自由;市民可以控制自己的财产,并随便处置它们,这是承认城市市民财产私有制。”材料反映了中世纪西欧城市( ) A.是自给自足的经济体 B.主要以武力手段取得自治地位 C.实现了相对的自治 D.是资产阶级的聚集地 D C 3.每一种文明都有一定的地域特色，下列说法符合哪一古代地域文明的基本特征（ ） ①农业为经济的基础②富裕农民、骑士、乡绅集中土地 ③城市中富裕的手业者和商人成为城市居民 ④农业和手工业生产逐渐资本主义化 A．古典时期的雅典 B．古代阿拉伯国家 C．中世纪晚期的欧洲 D．东汉后期的中国 4.小明同学利用时间轴梳理了中世纪西欧的发展情况,与下列时间相对应的事件正确的是( ) A.庄园出现 B.城市出现C.封君封臣出现 D.大学兴起 C D 5．小张打算赴法国参观巴黎大学，他从网上搜集了有关中世纪西方大学的信息。其中不正确的是（   ） A．大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” B．13世纪，巴黎教师行会遭到罗马教皇和国王的压制 C．教皇支持大学，但不允许“异端”言论 D．课程设置仍受基督教会的影响 6．一切美好，皆由双手创造。我们憧憬着理想的大学校园生活，三年后必将实现。大学兴起于（    ） A．古代中国 B．古代罗马 C．古代印度 D．中世纪的欧洲 7．被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．庄园法庭 B．自由的城市 C．大学的兴起 D．推广大众教育 B D C $