精品解析：山西运城市夏县庙前镇初级中学等校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

语文 注意事项： 1．本试卷共12页，满分120分，考试时间150分钟 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“珍惜·心中的理想”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀理想，当有凌云志：“长风破浪会有时，（1）________”（《行路难》），是李白面对坎坷秉持的信念；“（2）________，（3）________”（《望岳》），是杜甫登临泰山许下的誓言；“水击三千里，（4）________”（《北冥有鱼》），是鹏鸟遨游天地彰显的豪情；“（5）________？英雄末路当磨折”（《满江红·小住京华》），是秋瑾不甘束缚发出的呐喊。 心怀理想，当有报国情：“（6）________？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》），是文天祥舍身为国的丹心；“庶竭驽钝，（7）________”（《出师表》），是诸葛亮兴复社稷的忠心；（8）“________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），是苏轼抵御外侮的决心。 （9）“________，（10）________”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），让我们树立理想，坚定信心，一起奔赴人生的星辰大海。 2. 阅读下面的古诗，根据要求完成题目。 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 诗人常借古人事迹与古迹意象，含蓄寄托情怀。请赏析画线的句子。 赏析：_________________________ （二） 班级开展“珍惜·奋进的力量”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《生于忧患，死于安乐》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）腰白玉之环________ （2）行拂乱其所为 ________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）寓逆旅，主人日再食。 翻译：寄居在旅店，________ （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译：________，________，国家一定灭亡。 5. 有同学认为甲文中宋濂的求学经历恰恰印证了乙文的观点，你是否同意这种说法？为什么？请结合选文内容来谈一谈。 【丙】 朱买臣，字翁子。吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵②，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕③道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”后帝拜买臣为中大夫。 （节选自《汉书·朱买臣传》，有删改） 【注释】①艾：同“刈”，割，砍。②薪樵：木柴。③呕：同“讴”，歌唱。 6. 根据方法提示，解释加点的字的意思。 加点字 方法提示 释义 数止买臣毋歌呕道中 【查阅字典法】①数目，数量。②几，几个。③多次，屡次。 （1）________（只填序号） 妻羞之，求去 【课内迁移法】停数日，辞去（《桃花源记》） （2）________ 7. 甲文中的宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，丙文中的朱买臣是否也表现出这样的特点？请结合具体内容说说你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“珍惜·希望的光芒”诗文诵读活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 【甲】 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使寒冷吞噬了一切 温暖还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 ________ ________ （汪国真《只要明天还在》，有改动） 【乙】 一路上山高水长， 一路上雨骤风狂， 什么也不能把我阻挡， 炽热的信念燃烧在胸膛。 得意时不骄不zào（ ）， 失意时冷静坚强， 什么也不能把我阻挡， 心中的灯塔指引着方向。 活出自己人生的光， 不卑不亢坦然笑对俗世薄凉， 活出自己人生的光， 奋勇拼搏绽放青春最美模样。 （郭豫泉《活出自己人生的光》，有改动） 8. 【朗读·识字正音】给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）吞噬（ ） （2）不骄不zào（ ） 9. 【鉴赏·品味诗歌】希望在怀，奋斗不息。甲诗让我们听到了困境中坚守希望的执着呐喊，其感情基调是乐观坚定的；乙诗让我们看到了追光者奋勇绽放的青春模样，其感情基调是________的。 10. 【创作·表达心声】请仿照甲诗中画横线的句子，补写结尾空缺的诗句。 （二） 11. 校读书社开展“珍惜·纯真的童心”整本书阅读活动。请参与并完成题目。 童年是人生中最纯真的时光。名著中一个个鲜活的孩童形象，给读者留下了深刻印象。请从以下人物中任选一个，说说你从他身上感受到怎样的品质。 备选名著：《红星照耀中国》少年先锋队队员 《朝花夕拾》少年鲁迅 《红岩》小萝卜头 写作提示：①结合人物相关经历；②不少于80字。 （三） 12. 班级开展“珍惜·崇高的精神”主题赏读活动。请阅读下面的小说并完成题目。 嘹亮的唢呐 海小枪枪 ①“我爷爷长命百岁。” ②“小崽子，净说些傻话。”王老根掰着玉米，他那把吹了一个秋天的唢呐，此刻正孤独地立在长凳上。那是爷爷用了半辈子的唢呐，桐木做的，管身磨得发亮，吹嘴处被爷爷的嘴唇磨出了一道深深的印子。 ③后来，王小北才明白，爷爷真的是会不在的。 ④爷爷真的不在的那一天，秋天还没有远去，阳光还是一样的绵柔。王老根满身鲜血，就这样安静地躺在一堆阳光里，像一条干瘪的老腊肉。王老根中了枪，倒下来时，耳边还能清晰地听到呼啸而过的密集的子弹声。 ⑤红军和敌人在这座偏僻的村庄交上火了。 ⑥这是一场遭遇战，战斗持续了很久。红军在开满野菊花的山坡上，与敌人展开激战，主要阵地反复易手，攻守双方均伤亡惨重。[A]王小北抱着唢呐，蜷缩在自家的土坯房里，望着战阵里的人一个又一个地倒下去。 ⑦王老根本来是不用死的。他是在帮助红军战士抬伤员的时候，被流弹击中的。 ⑧“小北……”爷爷的声音很轻。王小北扑过去，抓住爷爷冰冷的手。 ⑨“唢呐……带着唢呐……投奔红军……”王小北拼命点头，眼泪落在爷爷的手上。 ⑩“跟着他们……”爷爷的手，慢慢垂了下去。 ⑪阳光还是暖的，野菊花也还是黄的，可王小北的天却塌了。 ⑫[B]他把那支唢呐紧紧抱在怀里，嘴唇哆嗦着，却始终没能喊出“爷爷”。他不喊出来，就好像爷爷没有离开一样。 ⑬吹军号的小年轻从王小北的手里拿过来并吹响了唢呐。他是朝着野菊花的方向吹的，那里也有他的兄弟们。 ⑭“你没有我爷爷吹得好听。”王小北把眼泪擦干净，带着哭腔说。 ⑮小年轻看了一眼王小北，喃喃地说：“他是个英雄。” ⑯战士们打扫了战场，还把王老根给安葬了。王老根的葬礼是在黄昏举行的，来送他最后一程的，是几个同他一样瘦小的老人。吹军号的小年轻发现，王小北不见了，直到王老根的坟堆添上了最后一抔土，王小北依然没有现身。 ⑰后来，王小北捧着一大把野菊花奔过来。他把野菊花一枝又一枝地插满了王老根的坟头。王小北给王老根磕头，他从没给谁磕过头。他磕了很多很多个，最后泣不成声。 ⑱王老根墓碑的用料是一块新削的樟木块。刻墓碑的战士问王小北：“你爷爷是叫王老根吗？” ⑲王小北想了想，摇摇头：“他不叫王老根，他叫王唢呐。” ⑳第二天一早，队伍悄悄开拔了。 ㉑[C]知道消息的王小北揣了两个红薯，抱着唢呐，离开了村子。 ㉒他要去跟着红军。 ㉓山路难走，他走了整整两天。饿了就啃红薯，渴了就喝山泉水。 ㉔第三天傍晚，他终于看见一支穿着灰布军装的队伍。红旗在风中飘着，像一团火。 ㉕“站住！干什么的？” ㉖两个背着枪的红军战士拦住了他。 ㉗王小北仰起脸：“我找红军。我要加入你们。” ㉘战士看他瘦瘦小小的，怀里还抱着一支旧唢呐，有点意外：“你一个小娃，来干哈？” ㉙“我爷爷死了，他让我跟着红军。”王小北的声音很坚定，“我会吹唢呐，我能给大家鼓劲。” ㉚这时，一个脸黑黑的大个子班长走了过来，蹲下身，看着王小北怀里的唢呐：“你会吹？” ㉛王小北点点头。 ㉜“吹一段听听。” ㉝王小北把唢呐凑到嘴边，轻轻一吹。 ㉞呜呜咽咽的调子，是爷爷教他的《送红军》，有点悲，又有点亮，在山谷里飘着。 ㉟班长听完，站起身，拍了拍他的肩：“好苗子。以后，你就跟着我们十三班。” ㊱“十三班是啥？” ㊲“我们班全是红小鬼，跟你差不多大。”班长笑了笑，“以后，你就是我们班的小司号员，用唢呐当号，给大家吹曲子，鼓劲儿。” ㊳[D]王小北抱紧唢呐，一下子笑了。 ㊴阳光落在他脸上，也落在那支旧唢呐上，暖烘烘的。 ㊵他知道，自己找对地方了。 ㊶从今往后，他就是一名红军战士了。 （有删改） （1）揣摩人物心理是阅读小说的重要方法。文中多次出现王小北“抱紧唢呐”的动作，请结合上下文，为其补写相应的心理活动。 [A]王小北抱着唢呐，蜷缩在自家的土坯房里，望着战阵里的人一个又一个地倒下去。 → 他想：①________。不由得把唢呐又抱得更紧了些。 [B]他把那支唢呐紧紧抱在怀里，嘴唇哆嗦着，却始终没能喊出“爷爷”。 → 他心里默念着：②________。 [C]知道消息的王小北揣了两个红薯，抱着唢呐，离开了村子。 → 他一路上只有一个念头：③________。 [D]王小北抱紧唢呐，一下子笑了。 → 他在心里想：④________。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字 ◆王老根的形象令人敬仰。 ◆一支唢呐承情也承志。 三、现实之思（26分） （一） 13. 班级开展“珍惜·闪光的青春”主题阅读活动。请参与并完成题目。 青春在实干中闪光 ①新时代的青年，生逢盛世，肩负重任，唯有脚踏实地、埋头苦干，才能让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花。 ②实干，是青春最厚重的底色。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”青春的梦想，要靠点滴的积累与踏实的行动来实现。从科研实验室里日夜攻关的青年学者，到田间地头默默耕耘的年轻农人；从工厂车间精益求精的技术工人，到基层一线服务群众的青年干部，无数青年以实干诠释担当，用汗水浇灌梦想。他们不驰于空想、不骛于虚声，把每一件小事做好，把每一步路走稳，在平凡的岗位上书写着不平凡的青春华章。 ③实干，要立足本职，精益求精。青春的舞台，不在空想，而在行动。作为学生，要把学习作为首要任务，刻苦钻研、勤学善思，打牢知识根基，练就过硬本领。步入社会，要立足本职岗位，兢兢业业、追求卓越，把简单的事情做规范，把平凡的事情做精彩。不抱怨、不松懈、不浮躁，一步一个脚印，在日积月累中实现自我突破，在脚踏实地中成就人生价值。 ④实干，要勇于担当，攻坚克难。青春的道路，从不会一帆风顺，要面对挫折，不气馁、不退缩。以“逢山开路、遇水架桥”的勇气，以“滴水穿石、铁杵成针”的韧劲，在攻坚克难中增长才干，在逆境磨砺中锤炼品格。每一次挑战，都是成长的契机；每一次突破，都是青春的勋章。 ⑤实干，要持之以恒，久久为功。青春的奋斗，不是一时的激情，而是长久的坚守。“行百里者半九十。”成功从来不是一蹴而就，而是坚持不懈的结果。无论是学习知识、钻研技能，还是追逐梦想、成就事业，都要摒弃三分钟热度，葆有水滴石穿的执着，用“咬定青山不放松”的定力，日复一日、年复一年，在坚持中厚积薄发，在奋斗中成就梦想。 ⑥青春由磨砺而出彩，人生因实干而升华。新时代的青年们，让我们以梦想为帆、以实干为桨，不惧风雨、勇挑重担，在奋斗中释放青春激情，在实干中成就青春梦想，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中闪闪发光。 （有删改） 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 观点要鲜明 【把握观点】 小语：这篇文章的中心论点旗帜鲜明，可以表述为：（1）________。 小文：文章还从“实干，是青春最厚重的底色；实干，要立足本职，精益求精；实干，要勇于担当，攻坚克难；实干，要持之以恒，久久为功”四个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还紧扣“青春”的话题，点明青春的梦想，要靠点滴的积累与踏实的行动来表现；青春的舞台，不在空想，而在行动；青春的道路，不会一帆风顺，要面对挫折，不气馁、不退缩；（2）________。 表达要恰当 【品析语言】 小美：我发现议论文的语言也是很有讲究的，有的句子用词精准，体现说理的严谨性；有的句子运用修辞，体现表达的生动性。你能从文中各举一个例子来讲讲吗？ 组长：好的。________。 小美：我明白了，谢谢你！ （二） 14. 学校开展“珍惜·文明的瑰宝”研学活动。请阅读下面的材料并完成题目。 【材料一】 晋祠胜境：历史与艺术 晋祠圣母殿，位于山西省太原市晋源区晋祠景区内，是中国现存最早的木构建筑之一。该殿始建于北宋太平兴国九年（984），现存主体为宋代原构，是北宋木构建筑的杰出代表。殿前廊柱上雕刻有八条宋代木雕盘龙，是中国现存最早的木雕盘龙柱。殿内供奉的圣母像及43尊宋代彩塑，是中国雕塑史上的巅峰之作，特别是侍女像，神态各异、性格鲜明，被誉为“中国古代泥塑艺术的百科全书”。作为晋祠的核心建筑，圣母殿不仅承载着祭祀唐叔虞之母邑姜的功能，更因1994年的落架大修而闻名于世，此次修缮不仅保护了国宝，更留下了详尽的修缮档案。圣母殿与鱼沼飞梁、献殿并称为“晋祠三大国宝建筑”，是研究中国古代建筑、雕塑、绘画艺术的重要实物资料，1961年被列为第一批全国重点文物保护单位。 【材料二】 木塔奇观：①________ 应县木塔，静伫于朔州应县佛宫寺的晨钟暮鼓之中，始建于辽清宁二年（1056），迄今已历经千年沧桑，是全国重点保护文物。作为世界现存最高大、最古老的木构塔式建筑，它与意大利比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔并称“世界三大奇塔”。应县木塔高67.31米，底部直径30.27米，仅凭榫卯的精密咬合与力学平衡，便巍然屹立千年。它历经四十余次较大地震（含多次6级以上强震）与无数战火洗礼，仍坚不可摧。这份“以柔克刚”的营造智慧，恰似《道德经》“弱者道之用”的具象诠释，成就了建筑史上不朽的传奇。 【材料三】 智护遗存：②________ 对于像永乐宫这样的古建筑及壁画保护与展示，存在诸多难点：古建筑历经岁月侵蚀，部分结构受损，壁画出现褪色、剥落等现象，传统修复技术难以完全恢复原貌。但在数字化浪潮奔涌的当下，一切迎来了新的转机。“观妙入真——山西永乐宫文物精粹暨数字艺术大展”是国内首个利用AI技术活化壁画人物、首个以壁画艺术为主题的VR大空间展览，让永乐宫赶上了“人工智能+”的时代浪潮。在永乐宫壁画数字复原实验室，AI模型通过学习800年前元代画家的笔触风格，已完成《朝元图》东壁290个人物的数字修复。同时，依托超高清扫描、三维建模与人工智能技术，重现了《朝元图》的全盛色彩、碎裂文物的原始形态，并还原了永乐宫“三位一体”的空间布局，使消逝的历史场景被人工智能巧妙复原，实现了“重生”。 【材料四】 薪火传承：发展与未来 山西作为中国古建筑遗存最丰富的省份，遍布全省的古建瑰宝承载着厚重的三晋文化。如今，随着数字技术与古建筑保护深度融合，山西依托人工智能、三维激光扫描、大数据监测等科技手段，为各地古建建立精准的数字档案，开展建筑病害监测，科学推进修缮工作，让传统营造技艺与现代科技实现无缝衔接。依托科技赋能，山西既守护了古建筑等本土文化遗存，又让古老建筑突破时空限制，以数字化的形式被更多人了解，实现了地域古建文化的保护与传播，让三晋古建文脉在新时代得以延续。 （1）出发前，班级研学小组计划制作关于山西古建的研学手册。请你根据内容要点，为材料二和材料三补全小标题。 （2）研学中，有同学发现晋祠圣母殿前有一个木雕盘龙柱。请根据以下图文信息，用简洁的文字介绍这一文物。（不少于80字） 位置：晋祠圣母殿北向第二根木柱 年代：北宋元祐二年（1087），近千年历史 身份：中国现存最早的8条木雕盘龙之一 趣点：剪刀手，被网友戏称“千年卖萌” （3）有同学提出疑问：“时代在发展，这些古建还有保护的必要吗？”也有同学认为：“古建消失是必然的，我们只能接受现实，似乎也做不了什么。”针对这些声音，你将进行现场发言。请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 15. 学校开展“珍惜·生活的美好”学习活动。请从下面两个题目中任选一个，按要求写一篇作文。 （1）请以《感谢这份“不完美”》为标题，完成作文。 （2）生活中，我们难免会遇到不顺心的事，往往很难洒脱地放下。这些放不下，会让我们的情绪起伏不定，或懊恼，或自责。其实，无论成功还是失败，都已成为过去，想要迎接明天的礼物，就要先清空昨天的背包。放下曾经的遗憾，放下与过往的纠缠，才能迎接更加美好的未来。 上面这段话引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1．本试卷共12页，满分120分，考试时间150分钟 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“珍惜·心中的理想”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 心怀理想，当有凌云志：“长风破浪会有时，（1）________”（《行路难》），是李白面对坎坷秉持的信念；“（2）________，（3）________”（《望岳》），是杜甫登临泰山许下的誓言；“水击三千里，（4）________”（《北冥有鱼》），是鹏鸟遨游天地彰显的豪情；“（5）________？英雄末路当磨折”（《满江红·小住京华》），是秋瑾不甘束缚发出的呐喊。 心怀理想，当有报国情：“（6）________？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》），是文天祥舍身为国的丹心；“庶竭驽钝，（7）________”（《出师表》），是诸葛亮兴复社稷的忠心；（8）“________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），是苏轼抵御外侮的决心。 （9）“________，（10）________”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），让我们树立理想，坚定信心，一起奔赴人生的星辰大海。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 俗子胸襟谁识我 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 攘除奸凶 ⑧. 会挽雕弓如满月 ⑨. 示例：不畏浮云遮望眼 ⑩. 示例：自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“沧”“凌”“抟”“襟”“攘”“奸”“挽”“雕”等字的写法。 第（9）（10）空：作答时应填写初中阶段所学古诗中的连续两句，并能够体现树立理想、坚定信心、积极进取等主题，诗句准确、符合题意即可。 示例：会当凌绝顶，一览众山小。 2. 阅读下面的古诗，根据要求完成题目。 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 诗人常借古人事迹与古迹意象，含蓄寄托情怀。请赏析画线的句子。 赏析：_________________________ 【答案】诗句巧用黄金台的典故，借燕昭王筑台纳贤的历史故事，含蓄地写出将士感念君王知遇之恩，甘愿以身赴敌、誓死报效国家的决心，情感悲壮激昂。 【解析】 【导语】《雁门太守行》以浓艳诡谲的诗笔铺陈战地风云，黑云和金鳞的强烈色彩对冲先声夺人，角声、夜紫、霜鼓层层晕染出苦寒悲壮的鏖战氛围，末句借黄金台的典故托举报国赤诚，奇峭中见沉雄，尽显李贺诗独有的悲壮浪漫底色。 【详解】“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意为：为了报答君王在黄金台上招纳贤才的深情厚意，我愿手提宝剑，为国君战死沙场。诗句巧用“黄金台”的典故，相传战国时燕昭王在易水边筑台，置千金于台上招揽天下贤士，这里借这一历史古迹含蓄地写出将士们感念君王知遇之恩的心意。句中的“提携玉龙”写将士手持宝剑、慷慨赴敌的动作，“为君死”则直抒以身许国的悲壮誓言。全句将典故与誓言融为一体，既表现出边关将士誓死报国的忠勇，也寄寓了诗人渴望建功立业、报效国家的情怀，情感浓烈而悲壮。 （二） 班级开展“珍惜·奋进的力量”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《生于忧患，死于安乐》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）腰白玉之环________ （2）行拂乱其所为 ________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）寓逆旅，主人日再食。 翻译：寄居在旅店，________ （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译：________，________，国家一定灭亡。 5. 有同学认为甲文中宋濂的求学经历恰恰印证了乙文的观点，你是否同意这种说法？为什么？请结合选文内容来谈一谈。 【丙】 朱买臣，字翁子。吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵②，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕③道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”后帝拜买臣为中大夫。 （节选自《汉书·朱买臣传》，有删改） 【注释】①艾：同“刈”，割，砍。②薪樵：木柴。③呕：同“讴”，歌唱。 6. 根据方法提示，解释加点的字的意思。 加点字 方法提示 释义 数止买臣毋歌呕道中 【查阅字典法】①数目，数量。②几，几个。③多次，屡次。 （1）________（只填序号） 妻羞之，求去 【课内迁移法】停数日，辞去（《桃花源记》） （2）________ 7. 甲文中的宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，丙文中的朱买臣是否也表现出这样的特点？请结合具体内容说说你的理解。 【答案】3. ①. 在腰间佩戴 ②. 违背 4. ①. 店主人每天供给两顿饭 ②. 在内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士 ③. 在外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患 5. 同意。甲文写了宋濂艰苦求学的经历。他顶风冒雪行走于深山，寄居旅店时饮食粗劣、衣着破旧，却在多重磨难中始终坚持求学，最终“预君子之列”，印证了乙文中“生于忧患”的观点，即“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。有志者会把困难当成磨砺自身的机会，最终实现成长。 6. ①. ③ ②. 离开 7. 朱买臣与宋濂一样，表现出“以中有足乐者，不知口体之奉不若人”的特点。朱买臣的“乐”在于对读书的痴迷：他虽家贫，却“担束薪，行且诵书”，即使妻子制止仍“愈益疾歌”，可见其以读书为精神寄托，不因外界条件而动摇。 【解析】 【导语】三篇选文锚定“珍惜·奋进”核心主题，以不同叙事维度完成精神互证：《送东阳马生序》以宋濂求学苦况铺陈个体笃志的力量，《生于忧患，死于安乐》从思辨层面提炼磨难塑人的普遍规律，《汉书·朱买臣传》以民间士人守志的轶事补全奋进的多元样本，三者由具象到抽象再落地具象，层层呼应，让奋进的内核有了可感、可思、可参照的厚重质感。 【3题详解】 （1）句意：腰间佩戴着白玉环。腰：在腰间佩戴。 （2）句意：使他做事不顺。拂：违背。 【4题详解】 注意重点字词： （1）日：每天；再：两次；食：供养，给……吃； （2）入：在国内；法家：坚守法度的大臣；拂士：辅佐君王的贤士；出：在国外；敌国：势力、地位相当的国家。 【5题详解】 根据乙文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的内容分析，乙文的观点是：一个人要承担重任，必定先要经历种种困苦磨难，通过这些磨难来锻炼心志、增长才能。这句话强调的是磨难对人才成长的必要性，也就是“生于忧患”的道理。 根据甲文“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”的内容分析，宋濂求学时，在深冬冒着烈风大雪，背着书箱、拖着鞋子行走在深山大谷里，脚上的皮肤冻裂了都浑然不觉。这正是乙文所说的“苦其心志”“劳其筋骨”的具体体现，说明他在求学之初就承受了身体上的极大痛苦。 根据甲文“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”和“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的内容分析，宋濂寄居旅店时，每天只有两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用，穿着破旧的棉袍，却毫无羡慕别人的意思，因为内心有值得快乐的事。这种“空乏其身”却“动心忍性”的表现，正与乙文所说的在贫乏中磨炼心志、坚定意志相吻合。 根据甲文“今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光”的内容分析，宋濂历经艰难困苦，最终学有所成，位列公卿，受到天子的恩宠。这说明他正是在长期的忧患和磨砺中增长了才干，实现了人生价值，印证了乙文“生于忧患”的观点。因此，甲文中宋濂的求学经历确实可以作为乙文观点的生动例证。 【6题详解】 （1）根据查阅字典法，“数止买臣毋歌呕道中”中“数”修饰动词“止”，应理解为“多次，屡次”。应选③。句意：多次劝阻朱买臣，让他不要在路上歌唱。 （2）通过课内迁移法，“停数日，辞去”出自《桃花源记》，句意是“停留了几天，告辞离开”，“去”意思是“离开”。据此可知，“妻羞之，求去”中“去”也应理解为“离开”。句意：妻子对此感到羞愧，请求离开。 【7题详解】 根据甲文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的内容分析，宋濂之所以能穿着破旧的衣服身处锦衣玉食的同舍生之间却毫无羡慕之意，是因为他内心有读书求学这一真正值得快乐的事，精神上的满足使他不在意物质生活的贫乏。这是对“以中有足乐者”最直接的诠释。 根据丙文“朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵，卖以给食”的内容分析，朱买臣家境贫寒，以砍柴卖柴维持生计，却始终喜好读书，不把心思放在经营家业上。物质条件的艰苦并没有消磨他对读书的热爱，读书本身就是他生活中的快乐所在。 根据丙文“担束薪，行且诵书”和“其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中，买臣愈益疾歌”的内容分析，朱买臣挑着柴草走在路上时仍高声诵读诗书，妻子多次制止他，他不但没有停下，反而唱得更加起劲。这说明他沉浸在读书的乐趣中，毫不在意旁人的眼光和生活的困窘。这种以读书为乐、不以贫困为苦的精神状态，与宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的特点完全一致。因此，朱买臣同样表现出了这一特点。 【点睛】参考译文： 【甲】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！ 【乙】所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 【丙】朱买臣，字翁子，是吴地人。家境贫寒，喜好读书，不经营产业，常常砍柴卖钱来维持生活。他挑着捆好的柴草，一边走一边诵读诗书。他的妻子也背着柴草跟随在后面，多次劝阻朱买臣，让他不要在路上歌唱，朱买臣反而唱得更加起劲。妻子对此感到羞愧，请求离开。朱买臣笑着说：“我五十岁时一定会富贵，现在已经四十多岁了。你跟着我过了这么多年苦日子，等我富贵后报答你的功劳。”妻子愤怒地说：“像你这种人，终究会饿死在沟壑里，怎么能富贵！”朱买臣留不住她，就听任她离开了。后来朱买臣跟随上计吏到了长安，得到同乡严助的推荐，被皇帝召见，讲解《春秋》《楚辞》，皇帝很高兴，任命他为中大夫，与严助一同在宫中侍奉。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“珍惜·希望的光芒”诗文诵读活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 【甲】 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使寒冷吞噬了一切 温暖还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 ________ ________ （汪国真《只要明天还在》，有改动） 【乙】 一路上山高水长， 一路上雨骤风狂， 什么也不能把我阻挡， 炽热的信念燃烧在胸膛。 得意时不骄不zào（ ）， 失意时冷静坚强， 什么也不能把我阻挡， 心中的灯塔指引着方向。 活出自己人生的光， 不卑不亢坦然笑对俗世薄凉， 活出自己人生的光， 奋勇拼搏绽放青春最美模样。 （郭豫泉《活出自己人生的光》，有改动） 8. 【朗读·识字正音】给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）吞噬（ ） （2）不骄不zào（ ） 9. 【鉴赏·品味诗歌】希望在怀，奋斗不息。甲诗让我们听到了困境中坚守希望的执着呐喊，其感情基调是乐观坚定的；乙诗让我们看到了追光者奋勇绽放的青春模样，其感情基调是________的。 10. 【创作·表达心声】请仿照甲诗中画横线的句子，补写结尾空缺的诗句。 【答案】8. ①. shì ②. 躁 9. 昂扬豪迈（积极奋进） 10. 示例一：纵使深陷茫茫雾海，还有方向的灯塔存在。 示例二：纵使困守沉沉黑夜，还有黎明的曙光存在。 【解析】 【8题详解】 注意“噬”的字音；注意“躁”的字形。 【9题详解】 乙诗以“追光者奋勇绽放的青春模样”为核心画面，诗句“什么也不能把我阻挡”反复出现，表达出不惧一切艰难险阻的坚定意志；“炽热的信念燃烧在胸膛”意为炽热的信念正在胸中燃烧，写出内心昂扬炽热的精神状态；“活出自己人生的光”则直抒胸臆，表达要绽放生命光彩的强烈愿望。“奋勇拼搏绽放青春最美模样”意为通过奋勇拼搏，绽放出青春最美的样子，更是将这种进取精神推向高潮。诗句中既有面对“雨骤风狂”“俗世薄凉”的从容不惧，又有“不卑不亢”“坦然笑对”的洒脱自信，整首诗充满力量与向上的冲劲，没有丝毫消沉悲伤，因此感情基调应为昂扬豪迈、积极奋进。 【10题详解】 题目要求仿照甲诗中画横线的句子“纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在”补写结尾。这两句采用“纵使……，还有……”的让步句式，前一分句设置一个极端困境，后一分句用“还有”引出困境中依然存在的希望，形成转折关系，表达乐观坚定的情感。补写时应保持相同的句式结构和情感基调，前句写困境，后句写希望，语言凝练，意象贴切。句式结构为“纵使＋动词＋四字偏正短语（困境意象），还有＋偏正短语（希望意象）＋存在”。 示例一：纵使跋涉漫漫寒冬，还有春日的暖阳存在。 示例二：纵使迷失重重暗夜，还有远方的灯火存在。 （二） 11. 校读书社开展“珍惜·纯真的童心”整本书阅读活动。请参与并完成题目。 童年是人生中最纯真的时光。名著中一个个鲜活的孩童形象，给读者留下了深刻印象。请从以下人物中任选一个，说说你从他身上感受到怎样的品质。 备选名著：《红星照耀中国》少年先锋队队员 《朝花夕拾》少年鲁迅 《红岩》小萝卜头 写作提示：①结合人物相关经历；②不少于80字。 【答案】示例一：少年先锋队队员有着坚定的革命立场、强烈的自尊意识和乐观坚韧的品质。他们小小年纪就投身革命，哪怕物资匮乏、随时面临战火危险，也始终保持昂扬的状态。斯诺初到苏区时，随口称呼他们为“小鬼”，却被一名少年严肃要求改称“同志”，可见他们对自身革命身份的尊重。 示例二：少年鲁迅的身上有着反封建的思想萌芽和强烈的求知欲。他满心期待去看五猖会，却被父亲强制要求背《鉴略》，背完后原本的兴致消失殆尽，体现出对封建家长压制儿童天性的本能反感；在三味书屋求学时，他向先生询问“怪哉”相关的问题，还悄悄溜走寻蝉蜕，可见他对未知世界的好奇与探索精神。 示例三：小萝卜头的身上体现出勤奋好学、善良纯真的品质。监狱里没有学习条件，他靠着狱友偷偷传递的半截铅笔、草纸，坚持认字读书，哪怕环境极端恶劣也从不放弃对知识的渴求；他生长在阴暗潮湿的牢狱中，最大的快乐就是打开窗户放走趴在铁窗上的小虫。他在苦难中始终保持纯真与对光明的追求。（言之有理即可） 【解析】 【详解】答题时先选定人物，回忆原著中与该人物相关的主要情节，再从中提炼出一两个突出的品质，如乐观、勇敢、好学、坚韧等，最后用简洁通顺的语言组织成一段不少于80字的文字。注意不能只写“他很勇敢”这样空泛的结论，必须落到具体事件上。 若选《红星照耀中国》中的少年先锋队队员，可回忆斯诺在陕北苏区见到的“红小鬼”群体。他们年纪虽小，却已经参加革命工作，有的当通讯员，有的做勤务员，身上穿着肥大的军装，脸上却满是认真与自豪。斯诺写他们“总是愉快而乐观”“整天哼着歌”，即使生活艰苦，也从不叫苦。他们很看重自己的岗位，认为“同志”的称呼比“喂”更受人尊敬。从这些经历中，可以看出他们身上乐观向上、严守纪律、以革命为荣的品质。 若选《朝花夕拾》中的少年鲁迅，可回忆《从百草园到三味书屋》里的情节。少年鲁迅在百草园中捉蟋蟀、拔何首乌、听油蛉低唱，对自然万物充满好奇；在三味书屋里，他向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，虽被先生拒绝，却表现出强烈的求知欲。从这些经历中，可以看出他热爱自然、充满好奇心、勇于追问的品质。 若选《红岩》中的小萝卜头，可回忆他在狱中成长的情节。小萝卜头从小被关在牢房里，身体瘦弱，脑袋却显得很大，狱友们因此叫他“小萝卜头”。他在狱中跟着黄以声将军学习认字，还利用自己年纪小、不易被注意的条件，为狱中地下党员传递情报。从这些经历中，可以看出他虽身处绝境却渴望学习、勇敢机智、意志坚强的品质。 示例一：我选《红星照耀中国》中的少年先锋队队员。他们在陕北苏区担任通讯员、勤务员等工作，生活艰苦却整天唱歌，脸上总是带着愉快的神情。他们严格遵守纪律，以被称为“同志”为荣。从他们身上，我感受到了乐观向上、以革命为荣的品质。 示例二：我选《朝花夕拾》中的少年鲁迅。他在百草园里捉蟋蟀、拔何首乌，对大自然的一切都充满兴趣；在三味书屋中主动向先生提问“怪哉”虫，表现出强烈的好奇心。从这些经历中，我感受到了热爱自然、勇于求知的品质。 示例三：我选《红岩》中的小萝卜头。他从小被关在狱中，身体瘦弱，却坚持跟黄以声将军学习认字，还利用年纪小的便利为地下党员传递情报。从他身上，我感受到了身处困境仍渴望学习、勇敢机智的品质。 （三） 12. 班级开展“珍惜·崇高的精神”主题赏读活动。请阅读下面的小说并完成题目。 嘹亮的唢呐 海小枪枪 ①“我爷爷长命百岁。” ②“小崽子，净说些傻话。”王老根掰着玉米，他那把吹了一个秋天的唢呐，此刻正孤独地立在长凳上。那是爷爷用了半辈子的唢呐，桐木做的，管身磨得发亮，吹嘴处被爷爷的嘴唇磨出了一道深深的印子。 ③后来，王小北才明白，爷爷真的是会不在的。 ④爷爷真的不在的那一天，秋天还没有远去，阳光还是一样的绵柔。王老根满身鲜血，就这样安静地躺在一堆阳光里，像一条干瘪的老腊肉。王老根中了枪，倒下来时，耳边还能清晰地听到呼啸而过的密集的子弹声。 ⑤红军和敌人在这座偏僻的村庄交上火了。 ⑥这是一场遭遇战，战斗持续了很久。红军在开满野菊花的山坡上，与敌人展开激战，主要阵地反复易手，攻守双方均伤亡惨重。[A]王小北抱着唢呐，蜷缩在自家的土坯房里，望着战阵里的人一个又一个地倒下去。 ⑦王老根本来是不用死的。他是在帮助红军战士抬伤员的时候，被流弹击中的。 ⑧“小北……”爷爷的声音很轻。王小北扑过去，抓住爷爷冰冷的手。 ⑨“唢呐……带着唢呐……投奔红军……”王小北拼命点头，眼泪落在爷爷的手上。 ⑩“跟着他们……”爷爷的手，慢慢垂了下去。 ⑪阳光还是暖的，野菊花也还是黄的，可王小北的天却塌了。 ⑫[B]他把那支唢呐紧紧抱在怀里，嘴唇哆嗦着，却始终没能喊出“爷爷”。他不喊出来，就好像爷爷没有离开一样。 ⑬吹军号的小年轻从王小北的手里拿过来并吹响了唢呐。他是朝着野菊花的方向吹的，那里也有他的兄弟们。 ⑭“你没有我爷爷吹得好听。”王小北把眼泪擦干净，带着哭腔说。 ⑮小年轻看了一眼王小北，喃喃地说：“他是个英雄。” ⑯战士们打扫了战场，还把王老根给安葬了。王老根的葬礼是在黄昏举行的，来送他最后一程的，是几个同他一样瘦小的老人。吹军号的小年轻发现，王小北不见了，直到王老根的坟堆添上了最后一抔土，王小北依然没有现身。 ⑰后来，王小北捧着一大把野菊花奔过来。他把野菊花一枝又一枝地插满了王老根的坟头。王小北给王老根磕头，他从没给谁磕过头。他磕了很多很多个，最后泣不成声。 ⑱王老根墓碑的用料是一块新削的樟木块。刻墓碑的战士问王小北：“你爷爷是叫王老根吗？” ⑲王小北想了想，摇摇头：“他不叫王老根，他叫王唢呐。” ⑳第二天一早，队伍悄悄开拔了。 ㉑[C]知道消息的王小北揣了两个红薯，抱着唢呐，离开了村子。 ㉒他要去跟着红军。 ㉓山路难走，他走了整整两天。饿了就啃红薯，渴了就喝山泉水。 ㉔第三天傍晚，他终于看见一支穿着灰布军装的队伍。红旗在风中飘着，像一团火。 ㉕“站住！干什么的？” ㉖两个背着枪的红军战士拦住了他。 ㉗王小北仰起脸：“我找红军。我要加入你们。” ㉘战士看他瘦瘦小小的，怀里还抱着一支旧唢呐，有点意外：“你一个小娃，来干哈？” ㉙“我爷爷死了，他让我跟着红军。”王小北的声音很坚定，“我会吹唢呐，我能给大家鼓劲。” ㉚这时，一个脸黑黑的大个子班长走了过来，蹲下身，看着王小北怀里的唢呐：“你会吹？” ㉛王小北点点头。 ㉜“吹一段听听。” ㉝王小北把唢呐凑到嘴边，轻轻一吹。 ㉞呜呜咽咽的调子，是爷爷教他的《送红军》，有点悲，又有点亮，在山谷里飘着。 ㉟班长听完，站起身，拍了拍他的肩：“好苗子。以后，你就跟着我们十三班。” ㊱“十三班是啥？” ㊲“我们班全是红小鬼，跟你差不多大。”班长笑了笑，“以后，你就是我们班的小司号员，用唢呐当号，给大家吹曲子，鼓劲儿。” ㊳[D]王小北抱紧唢呐，一下子笑了。 ㊴阳光落在他脸上，也落在那支旧唢呐上，暖烘烘的。 ㊵他知道，自己找对地方了。 ㊶从今往后，他就是一名红军战士了。 （有删改） （1）揣摩人物心理是阅读小说的重要方法。文中多次出现王小北“抱紧唢呐”的动作，请结合上下文，为其补写相应的心理活动。 [A]王小北抱着唢呐，蜷缩在自家的土坯房里，望着战阵里的人一个又一个地倒下去。 → 他想：①________。不由得把唢呐又抱得更紧了些。 [B]他把那支唢呐紧紧抱在怀里，嘴唇哆嗦着，却始终没能喊出“爷爷”。 → 他心里默念着：②________。 [C]知道消息的王小北揣了两个红薯，抱着唢呐，离开了村子。 → 他一路上只有一个念头：③________。 [D]王小北抱紧唢呐，一下子笑了。 → 他在心里想：④________。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字 ◆王老根的形象令人敬仰。 ◆一支唢呐承情也承志。 【答案】（1） ①. 爷爷一定没事，我们一定会胜利的。 ②. 这不是真的，不是真的，爷爷还活着。 ③. 找到红军，加入红军，这是爷爷的心愿，一定要完成。 ④. 爷爷，你看到了吗？我是一名红军战士了。 （2）示例一：王老根是一个普通百姓，却在平凡中彰显出令人敬仰的崇高品格。他是不怕牺牲的勇敢者：遭遇战发生后，王老根没有躲在家里自保，而是主动帮助红军抬伤员，最终不幸被流弹击中后牺牲，用生命诠释了真正的英勇；他是深明大义的引路人：临终之际，他唯一的愿望就是让王小北带着唢呐投奔红军，把自己的亲人、全部的希望都托付给红军，引导王小北走上革命道路，用行动诠释了真正的崇高。这些品格让王老根的形象愈发厚重，令人肃然起敬。 示例二：一支旧唢呐，既承载着动人的亲情，也寄托着革命志向。唢呐是王小北祖孙二人情感的纽带：它陪伴了王老根大半辈子，爷爷牺牲后，王小北把对爷爷的思念与不舍都托付给了它，是祖孙深情的载体。唢呐更是革命信念的传承象征：王老根临终前叮嘱孙子带着唢呐投奔红军，不仅把唢呐交到孙子手中，更把支持革命、投身革命的志向传承了下去。后来王小北加入红军，用唢呐为战士们鼓劲。一支唢呐串联起两代人的选择，情与志都凝聚在这悠悠唢呐声中，余味悠长。 【解析】 【导语】这篇红色题材短篇小说以唢呐为核心意象，将祖孙羁绊与革命信仰自然勾连，没有刻意渲染战争的惨烈，反倒以绵柔阳光、明黄野菊花的柔缓意象对冲牺牲的痛感，用少年王小北的视角完成精神传承的叙事闭环，质朴文字里藏着滚烫的军民共情与信仰接力，轻量篇幅却把“珍惜崇高精神”的主题落得扎实动人。 【小问1详解】 题目给出四处王小北“抱紧唢呐”的具体场景，要求分别为其补写心理活动。答题时不能脱离语境凭空想象，要紧扣每一处“抱紧”发生的背景：第一次是目睹战斗惨烈，第二次是爷爷牺牲，第三次是离村追赶红军，第四次是被红军接纳。补写的心理活动应与人物当时的处境、情感相符，用第一人称或第三人称转述均可，语言要简洁、真实，符合王小北的少年身份和性格特点。 根据第⑥段“王小北抱着唢呐，蜷缩在自家的土坯房里，望着战阵里的人一个又一个地倒下去”的内容可知，此时战斗就在眼前发生，王小北亲眼看着红军战士不断倒下，内心必然充满恐惧与震惊。唢呐是爷爷最珍视的东西，他下意识地抱紧唢呐，是想从这件熟悉的物件上寻找安全感，也是担心爷爷的安危。因此①处心理应写出他既害怕又担忧爷爷的复杂心情。 根据第⑫段“他把那支唢呐紧紧抱在怀里，嘴唇哆嗦着，却始终没能喊出‘爷爷’”和第⑪段“阳光还是暖的，野菊花也还是黄的，可王小北的天却塌了”的内容可知，爷爷已经牺牲，王小北抱着唢呐，就像抱着爷爷留下的最后一点念想。他不肯喊出“爷爷”，是因为不愿承认爷爷已经离去。因此②处心理应写出他强忍悲痛、不愿相信爷爷已死的心情。 根据第㉑段“知道消息的王小北揣了两个红薯，抱着唢呐，离开了村子”和第㉒段“他要去跟着红军”的内容可知，王小北离开村子是主动去寻找红军，完成爷爷的遗愿。他怀里抱着的唢呐，是投奔红军的信物，也是爷爷托付的象征。因此③处心理应写出他决心找到红军、完成爷爷嘱托的坚定念头。 根据第㊴段“阳光落在他脸上，也落在那支旧唢呐上，暖烘烘的”和第㊵段“他知道，自己找对地方了”的内容可知，王小北被红军接纳，成为小司号员，内心充满喜悦与安定。他抱紧唢呐，既有对爷爷遗愿达成的欣慰，也有对新生活的期待。因此④处心理应写出他欢喜、踏实的心情，以及对爷爷无声的告慰。 示例： ①爷爷，外面打得太厉害了，您千万不要有事啊。 ②爷爷，我不哭，也不喊，只要不喊出来，您就还在我身边。 ③爷爷，您放心，我一定带着唢呐找到红军，完成您的心愿。 ④爷爷，我找到红军了，以后我就是红军战士了，您会为我高兴吧。 【小问2详解】 两个点评句分别指向“人物形象”和“物象作用”。若选“王老根的形象令人敬仰”，应从王老根的言行、品格入手，结合他在小说中的具体表现分析其令人敬仰之处；若选“一支唢呐承情也承志”，应抓住“承情”和“承志”两个层面，分析唢呐在文中如何承载祖孙之情与革命之志。无论选哪一句，都要引用原文依据，不能空谈。 若选“王老根的形象令人敬仰”，根据第②段“他那把吹了一个秋天的唢呐，此刻正孤独地立在长凳上”“管身磨得发亮，吹嘴处被爷爷的嘴唇磨出了一道深深的印子”的内容可知，王老根是一个与唢呐相伴半生的普通农人，唢呐上的印痕可见其长年坚持吹奏，质朴而执着。根据第⑦段“他是在帮助红军战士抬伤员的时候，被流弹击中的”和第⑨段“唢呐……带着唢呐……投奔红军……”的内容可知，王老根在战斗中主动帮助红军抬伤员，不幸中弹，临终前还叮嘱孙子带着唢呐投奔红军，可见他虽为平民却深明大义，支持革命，心中有着朴素而坚定的家国大义。这些言行共同塑造出一个平凡而崇高的老人形象，令人敬仰。 若选“一支唢呐承情也承志”，根据第②段“那是爷爷用了半辈子的唢呐”和第⑫段“他把那支唢呐紧紧抱在怀里”的内容可知，唢呐是爷爷留下的遗物，承载着王小北对爷爷的深切思念与不舍，这是“承情”。根据第⑨段“唢呐……带着唢呐……投奔红军……”和第㊲段“以后，你就是我们班的小司号员，用唢呐当号，给大家吹曲子，鼓劲儿”的内容可知，唢呐又是王小北投奔红军、成为小司号员的信物，从爷爷的嘱托变成少年继续前行的使命，这是“承志”。一支唢呐串起了祖孙两代人的命运，也串起了家与国、情与志，意蕴深远。 示例一：王老根的形象令人敬仰。他吹了半辈子的唢呐，管身磨得发亮，吹嘴上留着深深的印痕，是个质朴的乡间老人。可当战斗打响，他却主动去帮红军抬伤员，身中流弹也不曾退缩。临终前，他牵挂的不是自己，而是叮嘱孙子“带着唢呐投奔红军”。他没有豪言壮语，却用生命表达了对红军的支持。唢呐是他留给孙子的遗物，更是他心中大义的寄托。这样一个平凡而深明大义的老人，怎能不让人敬仰？ 示例二：一支唢呐，贯穿了祖孙两代。它是爷爷吹了半辈子的老物件，爷爷牺牲后，王小北把它紧紧抱在怀里，唢呐上留着爷爷的印记，也藏着孙子无法说出口的思念，这是“承情”。爷爷临终前嘱托“带着唢呐投奔红军”，后来王小北果真抱着唢呐找到了队伍，还被班长留下做了小司号员，用唢呐给战士们鼓劲，这是“承志”。从老人的遗物到少年的号角，唢呐完成了从亲人之情到革命之志的传递，承得深沉，承得滚烫。 三、现实之思（26分） （一） 13. 班级开展“珍惜·闪光的青春”主题阅读活动。请参与并完成题目。 青春在实干中闪光 ①新时代的青年，生逢盛世，肩负重任，唯有脚踏实地、埋头苦干，才能让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花。 ②实干，是青春最厚重的底色。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”青春的梦想，要靠点滴的积累与踏实的行动来实现。从科研实验室里日夜攻关的青年学者，到田间地头默默耕耘的年轻农人；从工厂车间精益求精的技术工人，到基层一线服务群众的青年干部，无数青年以实干诠释担当，用汗水浇灌梦想。他们不驰于空想、不骛于虚声，把每一件小事做好，把每一步路走稳，在平凡的岗位上书写着不平凡的青春华章。 ③实干，要立足本职，精益求精。青春的舞台，不在空想，而在行动。作为学生，要把学习作为首要任务，刻苦钻研、勤学善思，打牢知识根基，练就过硬本领。步入社会，要立足本职岗位，兢兢业业、追求卓越，把简单的事情做规范，把平凡的事情做精彩。不抱怨、不松懈、不浮躁，一步一个脚印，在日积月累中实现自我突破，在脚踏实地中成就人生价值。 ④实干，要勇于担当，攻坚克难。青春的道路，从不会一帆风顺，要面对挫折，不气馁、不退缩。以“逢山开路、遇水架桥”的勇气，以“滴水穿石、铁杵成针”的韧劲，在攻坚克难中增长才干，在逆境磨砺中锤炼品格。每一次挑战，都是成长的契机；每一次突破，都是青春的勋章。 ⑤实干，要持之以恒，久久为功。青春的奋斗，不是一时的激情，而是长久的坚守。“行百里者半九十。”成功从来不是一蹴而就，而是坚持不懈的结果。无论是学习知识、钻研技能，还是追逐梦想、成就事业，都要摒弃三分钟热度，葆有水滴石穿的执着，用“咬定青山不放松”的定力，日复一日、年复一年，在坚持中厚积薄发，在奋斗中成就梦想。 ⑥青春由磨砺而出彩，人生因实干而升华。新时代的青年们，让我们以梦想为帆、以实干为桨，不惧风雨、勇挑重担，在奋斗中释放青春激情，在实干中成就青春梦想，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中闪闪发光。 （有删改） 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 观点要鲜明 【把握观点】 小语：这篇文章的中心论点旗帜鲜明，可以表述为：（1）________。 小文：文章还从“实干，是青春最厚重的底色；实干，要立足本职，精益求精；实干，要勇于担当，攻坚克难；实干，要持之以恒，久久为功”四个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还紧扣“青春”的话题，点明青春的梦想，要靠点滴的积累与踏实的行动来表现；青春的舞台，不在空想，而在行动；青春的道路，不会一帆风顺，要面对挫折，不气馁、不退缩；（2）________。 表达要恰当 【品析语言】 小美：我发现议论文的语言也是很有讲究的，有的句子用词精准，体现说理的严谨性；有的句子运用修辞，体现表达的生动性。你能从文中各举一个例子来讲讲吗？ 组长：好的。________。 小美：我明白了，谢谢你！ 【答案】 ①. 唯有脚踏实地、埋头苦干，才能让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花（或：青春在实干中闪光） ②. 青春的奋斗，不是一时的激情，而是长久的坚守。 ③. 示例：第①段“唯有脚踏实地、埋头苦干，才能让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花”一句，使用关联词语“唯有……才……”清晰地界定了“实干”和“青春绽放”之间的逻辑关系，点明脚踏实地的实干，是新时代青年青春绽放的必备前提，让观点表达严谨周密。又如结尾段“让我们以梦想为帆、以实干为桨”一句，将“梦想”比作船帆、将“实干”比作船桨，形象地诠释了二者在青年成长过程中的不同作用——船帆指引航向，船桨提供前进动力，体现了语言的生动性。 【解析】 【导语】这篇以“青春在实干中闪光”为核心的议论短文，紧扣时代青年成长命题，论点鲜明且分层清晰，将实干的价值与践行路径和青春特质深度绑定。文本融经典引文与现实青年群像于一体，说理晓畅有感染力，既贴合青少年认知语境，又精准呼应主题阅读的育人导向，是兼具思想性与适配性的议论文本。 【详解】（1）根据文章第①段“新时代的青年，生逢盛世，肩负重任，唯有脚踏实地、埋头苦干，才能让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花”的内容分析，这句话从时代背景和青年责任入手，明确提出了“脚踏实地、埋头苦干”是青春绽放的条件，是全文开宗明义的中心论点。文章标题“青春在实干中闪光”正是对这一论点的浓缩表达，因此中心论点可表述为“唯有脚踏实地、埋头苦干，才能让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花”，也可简洁概括为“青春在实干中闪光”。 （2）根据文章第⑤段“青春的奋斗，不是一时的激情，而是长久的坚守”的内容分析，这句话以“不是……而是……”的句式，将“青春的奋斗”与“长久的坚守”联系起来，点明了实干需要持之以恒的特点。它与前文第②段“青春的梦想，要靠点滴的积累与踏实的行动来实现”、第③段“青春的舞台，不在空想，而在行动”、第④段“青春的道路，从不会一帆风顺，要面对挫折，不气馁、不退缩”依次照应，分别从“梦想靠行动”“舞台在行动”“道路要勇敢”“奋斗需坚守”四个角度紧扣“青春”话题展开论证，因此（2）处应填“青春的奋斗，不是一时的激情，而是长久的坚守”。 （3）小美提出的问题包含两个层面：一是找出文中用词精准、体现说理严谨性的句子并分析；二是找出文中运用修辞、体现表达生动性的句子并分析。答题时必须从原文中选取恰当的例句，先引用原句，再点明其用词或修辞的特点，最后说明这种表达带来的说理效果。所举例子要分别对应“严谨”和“生动”两个角度，不能混淆。 示例：比如第②段中写各行各业的青年时，用“日夜攻关”形容学者、“默默耕耘”形容农人、“精益求精”形容工人、“服务群众”形容干部，用词准确贴切，体现了说理的严谨性；又如第④段中“逢山开路、遇水架桥”“滴水穿石、铁杵成针”两组比喻对偶，将抽象的勇气与韧劲写得具体可感，让表达生动而有感染力。 （二） 14. 学校开展“珍惜·文明的瑰宝”研学活动。请阅读下面的材料并完成题目。 【材料一】 晋祠胜境：历史与艺术 晋祠圣母殿，位于山西省太原市晋源区晋祠景区内，是中国现存最早的木构建筑之一。该殿始建于北宋太平兴国九年（984），现存主体为宋代原构，是北宋木构建筑的杰出代表。殿前廊柱上雕刻有八条宋代木雕盘龙，是中国现存最早的木雕盘龙柱。殿内供奉的圣母像及43尊宋代彩塑，是中国雕塑史上的巅峰之作，特别是侍女像，神态各异、性格鲜明，被誉为“中国古代泥塑艺术的百科全书”。作为晋祠的核心建筑，圣母殿不仅承载着祭祀唐叔虞之母邑姜的功能，更因1994年的落架大修而闻名于世，此次修缮不仅保护了国宝，更留下了详尽的修缮档案。圣母殿与鱼沼飞梁、献殿并称为“晋祠三大国宝建筑”，是研究中国古代建筑、雕塑、绘画艺术的重要实物资料，1961年被列为第一批全国重点文物保护单位。 【材料二】 木塔奇观：①________ 应县木塔，静伫于朔州应县佛宫寺的晨钟暮鼓之中，始建于辽清宁二年（1056），迄今已历经千年沧桑，是全国重点保护文物。作为世界现存最高大、最古老的木构塔式建筑，它与意大利比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔并称“世界三大奇塔”。应县木塔高67.31米，底部直径30.27米，仅凭榫卯的精密咬合与力学平衡，便巍然屹立千年。它历经四十余次较大地震（含多次6级以上强震）与无数战火洗礼，仍坚不可摧。这份“以柔克刚”的营造智慧，恰似《道德经》“弱者道之用”的具象诠释，成就了建筑史上不朽的传奇。 【材料三】 智护遗存：②________ 对于像永乐宫这样的古建筑及壁画保护与展示，存在诸多难点：古建筑历经岁月侵蚀，部分结构受损，壁画出现褪色、剥落等现象，传统修复技术难以完全恢复原貌。但在数字化浪潮奔涌的当下，一切迎来了新的转机。“观妙入真——山西永乐宫文物精粹暨数字艺术大展”是国内首个利用AI技术活化壁画人物、首个以壁画艺术为主题的VR大空间展览，让永乐宫赶上了“人工智能+”的时代浪潮。在永乐宫壁画数字复原实验室，AI模型通过学习800年前元代画家的笔触风格，已完成《朝元图》东壁290个人物的数字修复。同时，依托超高清扫描、三维建模与人工智能技术，重现了《朝元图》的全盛色彩、碎裂文物的原始形态，并还原了永乐宫“三位一体”的空间布局，使消逝的历史场景被人工智能巧妙复原，实现了“重生”。 【材料四】 薪火传承：发展与未来 山西作为中国古建筑遗存最丰富的省份，遍布全省的古建瑰宝承载着厚重的三晋文化。如今，随着数字技术与古建筑保护深度融合，山西依托人工智能、三维激光扫描、大数据监测等科技手段，为各地古建建立精准的数字档案，开展建筑病害监测，科学推进修缮工作，让传统营造技艺与现代科技实现无缝衔接。依托科技赋能，山西既守护了古建筑等本土文化遗存，又让古老建筑突破时空限制，以数字化的形式被更多人了解，实现了地域古建文化的保护与传播，让三晋古建文脉在新时代得以延续。 （1）出发前，班级研学小组计划制作关于山西古建的研学手册。请你根据内容要点，为材料二和材料三补全小标题。 （2）研学中，有同学发现晋祠圣母殿前有一个木雕盘龙柱。请根据以下图文信息，用简洁的文字介绍这一文物。（不少于80字） 位置：晋祠圣母殿北向第二根木柱 年代：北宋元祐二年（1087），近千年历史 身份：中国现存最早的8条木雕盘龙之一 趣点：剪刀手，被网友戏称“千年卖萌” （3）有同学提出疑问：“时代在发展，这些古建还有保护的必要吗？”也有同学认为：“古建消失是必然的，我们只能接受现实，似乎也做不了什么。”针对这些声音，你将进行现场发言。请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例：①营造与智慧 ②科技与保护 （2）示例：这是晋祠圣母殿北向第二根木雕盘龙柱，为北宋遗物，是中国现存最早的木雕盘龙之一。龙身盘柱而上，造型雄健威严，尽显神兽气势。前爪巧伸两指，姿态酷似今人比出的“剪刀手”，威严神态与俏皮手势形成奇妙反差，极具特色，被网友戏称“千年卖萌”。 （3）示例：大家好！古建是不可再生的文化遗产，有着极高的历史、艺术和科学价值，保护它们至关重要。例如晋祠圣母殿保存着中国现存最早的木雕盘龙柱和宋代彩塑的巅峰之作，应县木塔仅凭榫卯咬合便屹立千年，蕴含着“以柔克刚”的营造智慧。它们都是不可复制的文化瑰宝。而现代科技为古建保护开辟了新的路径：山西依托人工智能、三维激光扫描等技术开展建筑病害监测，有效推进科学修缮；永乐宫借助AI技术完成了《朝元图》的数字修复。让我们重视古建保护，用科技力量守护瑰宝，实现代代传承。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组山西古建研学材料以“珍惜文明瑰宝”为核心，从宋构晋祠的艺术价值、应县木塔的营造智慧，到数字化护存的创新实践、文脉传承的时代路径逐层铺展，兼顾古建的历史厚重感与当代科技赋能的鲜活感，内容排布逻辑顺畅，既锚定本土文化根脉，又贴合研学场景的实用导向，兼具知识性与感染力。 【小问1详解】 根据材料二“仅凭榫卯的精密咬合与力学平衡，便巍然屹立千年”和“这份‘以柔克刚’的营造智慧，恰似《道德经》‘弱者道之用’的具象诠释”的内容分析可知，材料二的重点有两层：一是古代匠人巧妙的营建技艺，二是木塔历经地震战火仍不倒的智慧与传奇。因此后半部分标题应围绕“技艺”与“智慧”来拟，既点出营建层面的技术，又点出思想层面的智慧。 根据材料三“在数字化浪潮奔涌的当下，一切迎来了新的转机”和“AI模型通过学习800年前元代画家的笔触风格，已完成《朝元图》东壁290个人物的数字修复”的内容分析可知，材料三的重点也有两层：一是数字科技手段的介入，二是古建和壁画得到修复与保护。因此后半部分标题应围绕“科技”与“保护”来拟，前半部分点出手段，后半部分点出成效。 示例：①技艺与智慧；②科技与重生。 【小问2详解】 根据图文信息“位置：晋祠圣母殿北向第二根木柱；年代：北宋元祐二年（1087），近千年历史；身份：中国现存最早的8条木雕盘龙之一；趣点：剪刀手，被网友戏称‘千年卖萌’”的内容分析可知，这条木雕盘龙是晋祠圣母殿前廊柱上雕刻的宋代原物，距今已有近千年历史。它不仅是珍贵的宋代木雕艺术杰作，更因举起的一只龙爪形似“剪刀手”，被赋予了拟人化的趣味色彩，这种历史厚重感与现代网络文化的碰撞，使得这件古老文物变得亲切有趣，极具吸引力。 示例：这条北宋木雕盘龙位于晋祠圣母殿北向第二根木柱上，雕于北宋元祐二年（1087年），距今近千年，是中国现存最早的8条木雕盘龙之一。因其龙爪神似“剪刀手”，被网友戏称为“千年卖萌”，是兼具历史价值与趣味性的宋代艺术珍品。 【小问3详解】 根据材料一中“圣母殿不仅承载着祭祀唐叔虞之母邑姜的功能……是研究中国古代建筑、雕塑、绘画艺术的重要实物资料”的内容分析可知，古建筑并非过时的历史遗物，而是承载着历史记忆、文化传统与古代工匠精湛技艺的活化石，具有不可替代的文化价值。根据材料二中应县木塔“仅凭榫卯的精密咬合与力学平衡，便巍然屹立千年”以及“历经四十余次较大地震……仍坚不可摧”的内容分析可知，古建筑凝聚了古人的智慧，这种“以柔克刚”的营造理念对今天仍有启发，其生命力远比我们想象的更顽强，并非必然会消失。根据材料三“依托超高清扫描、三维建模与人工智能技术……消逝的历史场景被人工智能巧妙复原，实现了‘重生’”的内容分析可知，科技的发展已经打破了“古建消失是必然”的局限，我们完全有能力通过数字化手段为古建建立档案，实现永续保护。根据材料四“依托科技赋能，山西既守护了古建筑等本土文化遗存，又让古老建筑突破时空限制”的内容分析可知，积极作为是有可行性的，我们可以从“被动接受”走向“主动守护”，让三晋文脉在新时代延续。 示例：同学们，保护古建十分必要。它们不是过时的旧物，而是承载着历史记忆与古人智慧的活化石，是中国文化延续的根基。面对古建，我们不必悲观，因为科技已赋予我们新的力量：通过数字扫描与AI修复，我们可以让古建以数字形式“永生”，打破时空限制让更多人看见。作为学生，我们可以成为古建的宣传员，通过研学了解它们，让山西文脉在新时代熠熠生辉。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 15. 学校开展“珍惜·生活的美好”学习活动。请从下面两个题目中任选一个，按要求写一篇作文。 （1）请以《感谢这份“不完美”》为标题，完成作文。 （2）生活中，我们难免会遇到不顺心的事，往往很难洒脱地放下。这些放不下，会让我们的情绪起伏不定，或懊恼，或自责。其实，无论成功还是失败，都已成为过去，想要迎接明天的礼物，就要先清空昨天的背包。放下曾经的遗憾，放下与过往的纠缠，才能迎接更加美好的未来。 上面这段话引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 感谢这份“不完美” 十四岁生日那天，父亲送给我一块手表。 那是一块机械表，表盘素净，皮带温润。可我第一眼就发现了它的“缺陷”——表盘上有一道极细的划痕，从中心向边缘斜斜地划过去，像一道浅浅的伤疤。在阳光直射时，那痕迹便会隐隐地亮起来，格外刺眼。 我嘴上说着“谢谢爸”，心里却有些失落。父亲似乎看出了什么，笑了笑，没有解释。那块表被我放进了抽屉，只在第二天被母亲问起时，我才随口编了个理由：“上学戴手表不方便。” 真正让它重见天日的，是一个失眠的夜晚。期中考试成绩公布，我考得很差，夜里翻来覆去睡不着，索性坐起来，拉开抽屉找东西。手指碰到那块表时，我把它拿了出来。夜深人静，窗外的路灯把一小片光投在书桌上。我把表放在光下，那道划痕又亮了起来，像一道细细的闪电。 我忽然想起父亲送表那天说过的话。他说：“这块表是二手收来的，不贵，但走得很准。表盘上有道痕，你要是不喜欢，改天去换一块新的。”我当时只听见“有痕”两个字，后面的都模糊了。现在想来，父亲分明是知道这道痕的，可他还是选择了它。为什么呢？ 我盯着那道划痕看了很久。它不像伤口，倒像一条干涸的小河，静静地躺在表盘上。时针和分针从它身上走过，不慌不忙。秒针一圈一圈地转，每一次经过那道痕，都没有停留，也没有绕开。表还是准确无误地走着，仿佛那道痕根本不存在，又仿佛它生来就该在那里。 那个夜晚，我握着那块表坐了很久。我想起自己这些天的颓丧，心里忽然觉得有些惭愧。一块表可以带着一道划痕走得稳稳当当，我却因为一次考试的失利，几乎否定了自己所有的努力。那道划痕没有让表停下来，反而让这块普通的旧表变得独一无二。如果它是一块完美无瑕的新表，或许只会被我随手戴上，绝不会在这样一个深夜，被我这样郑重地凝视。 第二天清晨，我把表戴在手腕上。出门时，阳光照在表盘上，那道划痕又亮起来。我不再觉得它刺眼了。它像一句安静的提醒：不必追求完美，但要走得准确、走得坚定。 后来我常想，父亲送我一块有划痕的表，或许并不是因为他舍不得买新的。他是想让我知道，真正珍贵的东西，往往都带着一点不完美。而那点不完美，恰恰是它成为“我的表”的原因。 如今这块表已经陪了我两年。表带换过一次，划痕还在。每次低头看时间，我都会想起那个失眠的夜晚。感谢这份“不完美”，让我学会与自己的遗憾和解，也让我明白——带着伤痕前行，也可以走得从容而有力。 例文二： 清空昨天的背包 小学六年级那年，我养了三年的蚕宝宝在结茧前一夜全部死了。 起因很简单，我贪玩忘了给它们换桑叶，冰箱里的存叶已经发黄变干，我抱着侥幸心理喂了下去。第二天早晨，纸盒里一片死寂，所有蚕都蜷缩着，不再蠕动。我愣在那里，眼泪一下子就涌了出来。那是我第一次真正体会到什么叫“放不下”。我把空纸盒藏在床底，不敢再看一眼，却又整夜整夜地梦见那些白色的、柔软的小生命。我反复地想：如果那天我换了叶子，它们是不是已经吐丝结茧，变成飞蛾，产下新的卵？可是没有如果。 那段日子，我不愿意养任何动物，连看到街边卖蚕的小摊都会快步走开。母亲没有多劝我，只是在一天傍晚，递给我一个小小的花盆和一包种子。“种花吧，蚕的事不是你的本意，但你要学着把昨天的事放下来。”她说。 我半信半疑地埋下种子。那是一包太阳花种子，说明书上说，它生命力强，几乎不需要特别照料。可我还是每天浇水，每天蹲在花盆前看。一天，两天，一周过去了，土里毫无动静。我心里又冒出那种熟悉的懊恼：是不是我又做错了什么？ 第十天，泥土里钻出一丁点儿嫩绿的芽。我蹲在那里看了很久，看它顶着种皮，一点一点舒展开两片小小的叶子。那一刻，我心里某个一直绷着的地方，忽然松了一下。 后来，太阳花越开越多，红的、黄的、粉的，挤满了整个花盆。母亲说：“你看，有些东西失去了，不代表一切都结束了。地空了，还可以种新的花。”我忽然想起那些蚕。我想，如果它们结茧成蛾，产下卵，来年春天又会有新的蚕宝宝孵化。生命的循环里，有失去，也有新生。我一直背着“昨天”那个沉甸甸的背包，却忘了抬头看看今天和明天。 那个周末，我把床底的纸盒拿出来，在楼下的空地上挖了个小坑，把它轻轻埋了进去。土盖上的一瞬间，我在心里小声说了一句：“再见了。”不是忘记，而是放下。我依然记得它们吃桑叶时沙沙的声响，记得它们在我手心里爬过的痒痒的感觉。但我不再被“如果”困住了。 如今我已经上了初中，阳台上那个花盆里的太阳花每年都会重新播种，每年都会如期开放。我终于明白，人生就像一列不断前行的车，昨天的风景再美或再痛，都只能留在身后。想要迎接明天的礼物，就要先清空昨天的背包。那些失去的、遗憾的，并不会真正消失，它们会变成一粒种子，埋进土里，在某个春天，以另一种方式重新回到你的生命里。 清空，不是遗忘，而是给未来腾出位置。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 题目“感谢这份‘不完美’”是一个命题作文，核心词有两个：一是“不完美”，二是“感谢”。“不完美”指的是生活中那些不如意、有缺憾、不理想的事物或经历，可以是一次失误、一个缺陷、一段遗憾，也可以是一样有瑕疵的物品、一件未完成的事。“感谢”则点明了情感态度，要求我们不能只停留在对“不完美”的抱怨或遗憾上，而要写出从“不完美”中获得的成长、领悟或温暖，表达一种积极、豁达的人生态度。题眼在“这份”二字，说明要写具体的、特定的“不完美”，而不是泛泛而谈。立意上，可以从“接纳”入手，写自己如何从嫌弃、懊恼到接受、珍惜，从不完美中发现了另一种美好；可以从“成长”入手，写一次失败的经历让自己看清了不足，从而获得了比成功更宝贵的收获；也可以从“温情”入手，写一个有缺憾的人或物，恰恰因为不完美而更真实、更动人。核心是写出“不完美”背后的价值和意义，表达对生活真诚的感激。 二、构思选材。 适合写成记叙文，重在通过一件具体的事展现“我”对“不完美”的态度转变。选材可以从三个方向考虑。一是学习成长类：写自己一直追求完美，一次考试因粗心丢掉关键的几分，与第一名失之交臂，起初懊恼不已，后来在错题整理中发现了自己知识体系的漏洞，反而因这次“不完美”的失利避免了更大的失误，于是感谢这份不完美。二是人际情感类：写奶奶织的围巾针脚不匀、颜色搭配也不时尚，自己曾嫌弃它“不完美”，不愿戴出门，后来偶然发现奶奶为织这条围巾熬夜到很晚，眼睛也不好，那些不匀的针脚里藏着笨拙却深厚的爱，于是重新戴上它，感谢这份不完美让自己读懂了亲情。三是自我接纳类：写自己长相普通、性格内向，总羡慕别人的优秀与开朗，一次班级活动中，因为自己的细心和安静，默默整理好了所有资料，被老师和同学真诚感谢，那一刻明白“不完美”的自己也有独特的光芒，感谢这份不完美让自己看见了真实的自己。构思上，建议采用“先抑后扬”的结构。开头可以先写自己对“不完美”的排斥、遗憾或嫌弃，点出这份“不完美”给自己带来的困扰；主体部分写一个具体的事件或细节，使“我”的态度发生转变，重点描写触动内心的那个瞬间；结尾扣题，写自己终于明白这份“不完美”的珍贵，由衷地说出“感谢”。手法上可以运用对比、细节描写和心理描写，语言上以叙述描写为主，适当穿插抒情议论，让文章既有故事性又有感染力。 题目二： 一、审题立意。 题目二是一道材料作文，材料核心是“放下”与“迎接”。材料告诉我们，生活中难免遇到不顺心的事，如果总是放不下，就会被懊恼、自责等情绪困扰；只有清空昨天的背包，放下遗憾与纠缠，才能迎接更美好的未来。关键词是“放下”，但这并不意味着逃避或遗忘，而是一种积极的心理调节和人生智慧：不沉溺于过去的失败与遗憾，轻装上阵，才能走得更远。题目要求自拟标题，可以围绕“放下”“清空”“向前看”等角度拟定，如“清空昨天的背包”“轻装前行”“放下，才能拿起”等。立意上，可以写放下过去的失败，重拾信心再出发；可以写放下与朋友的矛盾，重获珍贵的友谊；也可以写放下对完美的执念，接纳真实的自己。核心在于写出“放下”前后的心理变化和“放下”之后看到的新的可能，表达一种积极向上、豁达乐观的人生态度。 二、构思选材。 适合写成记叙文，重点在于写出“放不下”的痛苦与“放下后”的轻松之间的对比。选材可以从三个方向考虑。一是学习挫折类：写自己一次重要考试失利后，长时间陷入自责和沮丧，看到试卷就难受，后来在老师或父母的引导下，把错题整理出来，把这次失败当作一次查漏补缺的机会，终于放下包袱，成绩稳步提升。二是友情矛盾类：写自己与最好的朋友因为一次误会闹翻，彼此心里都放不下，却又都不愿先开口，日子过得很别扭；后来鼓起勇气主动沟通，化解误会，放下心结，友谊反而更深。三是生活遗憾类：写自己一直为错过一次比赛机会而耿耿于怀，反复想“如果当初”，后来在参与其他活动的过程中发现，正是因为没有参加那次比赛，自己才有了时间接触并爱上了另一件事，于是学会放下对“错过”的执着，珍惜眼前的收获。构思上，可以采用“困境—挣扎—转变—感悟”的结构。开头从“放不下”的状态写起，用细腻的心理描写表现内心的纠结与痛苦；主体部分写促使自己“放下”的转折事件或关键契机，把“放下”的过程写具体、写真实；结尾点明“放下”之后获得的轻松与成长，扣住“清空背包才能迎接礼物”的主题。手法上可以运用心理描写、对比和细节刻画，语言上以叙述为主，适当穿插抒情议论，使文章既有情感的厚度，又有思想的深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $