江苏省盐城市滨海县滨淮初级中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试卷(无答案)

2025年秋学期第二次限时作业 七年级语文学科 一、积累与运用（24分） 1.根据语境完成题目。（8分） 在语文世界里，郑振铎的《猫》仿若一首哀婉的抒情诗，低诉着因误解与虐（ ）待而致的痛苦，让我们明白切不可使冷漠偏见肆意滋长，而应秉持关爱与理解，构建生命间的和谐桥梁；卧龙先生的《诫子书》 ，闪耀着理性的光芒，提醒我们修身养性、宁静致远，在浮躁尘世坚守内心的清明，莫要陷入虚荣与浮躁的泥沼；毛泽东的《纪念白求恩》恰似一篇激昂的交响曲，奏响白求恩那热忱（ ）服务人民的崇高精神的激昂旋律，激励我们胸怀大我、无私奉献，在逐梦途中矢志不渝，远离狭ài( ）与自私的囚笼；陈忠实的《我的白鸽》好似一幅清新的田园画，描绘着白鸽闲庭信步的qiè( ）意之态，及与主人相依相偎的温馨场景，彰显万物和谐共生的美好意境，告别纷争与疏离的荒漠。这些文章好似熠熠生辉的繁星，每一颗都散发着独特的光芒，于文学的灿烂星空中持续闪耀，照亮我们求知若渴的心灵。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 虐（ ）待 热忱（ ） 狭ài（ ) qiè（ ）意 (2)根据上下文，在语段中横线②处填写恰当的内容，要求语意相通，结构相似。（2分） (3）对于语段中词语的分析，下面说法不正确的一项是（ ）（2分） A.“宁静”与“浮躁”是一组反义词。 B.“一首”与“一篇”都是数量词。 C.“无私奉献”与“矢志不渝”都是褒义词。 D.“哀婉”与“荒漠”都是形容词。 2.下列表述不完全正确的一项是（ ）（2分） A.古人常以“加冠”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、五十岁、六十岁。 B.古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，《诫子书》就是其中的典范。 C.自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“犬子”“鄙人”“见谅”“寒舍”等；敬辞有“惠赠”“劳驾”“久仰”“垂爱”“拙见”等。 D.“聊斋”是蒲松龄的书斋铭，“志”的意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时的现实生活。 3.名句默写（8分） (1)春色满园关不住， 。（叶绍翁·《游园不值》） (2)取义成仁今日事， 。(陈毅·《梅岭三章》） (3) ，一个有益于人民的人。（毛泽东·《纪念白求恩》） (4) ，俭以养德。 (5)非学无以广才， 。（ ，《诫子书》） (6)《诫子书》中作者劝诫儿子要宁静淡泊，志向远大的句子是： ， 。 4.习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”淮滨中学初一年级启动了“少年正是读书时—一书香校园”活动，请完成以下任务。（6分） （1)【数据调研】请你分析表格信息，写出结论。（2分） 淮滨中学读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% ；(2)【多彩活动】请仿照示例，补充完善活动形式。（2分） 形式一：举办“书香致远”读书经验交流会； 形式二：举行“时光清浅”诗词朗诵比赛： 形式三： ； 形式四： 。 (3)【行动倡议】初一某班拟写了一份活动倡议书，请你结合语境将其补充完整。（2分） 倡议书 亲爱的同学们： 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，会启迪你的智慧，会充盈你的世界。为鼓励大家多读书、读好书，我们倡议： 一、创立班级图书角，营造阅读氛围； 二、 三、 让我们从现在做起，以书为友，畅游书海，做文明有礼的读书人！ 倡议人：初一某班 2025年12月 二、阅读鉴赏（39分） （一）非连续性文本（8分） 【材料一】 1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。 整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丐尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。 (摘编自王慧《也谈“整本书阅读”》） 【材料二】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示： 【材料三】 目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。 怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 (摘编自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》） 【材料四】 整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；精于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等：细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困感和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。 5.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A.整体阅读素养包括阅读方法、阅读过程、阅读能力等三个方面的内容。 B.倡导“整本书阅读”的最终目的是感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美。 C.目前，整本书阅读仍存在诸多问题，不容乐观，更不能忽视。 D.整本书阅读从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。 6.请根据材料四，在表格中填入相应内容。（3分） 整体阅读 表现特点 步骤 阅读过程的序列化 素读 批读 (1) (2) 通读 (3) 理读 7.请结合材料一、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。（3分） （二）阅读下面诗文，完成下列各题（15分） 【甲】塞上曲 (唐）戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关①。 注释：①何须生入玉门关：《后汉书·班超传》载，班超投笔从戎，在西域三十一年，立下了大功。年老思归，上疏曰：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”玉门关，古关名。这里泛指边塞。 【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （《宋史·范仲淹传》节选） 8.诗歌首句“汉家旌帜满阴山”中，诗人通过 这一核心意象，既描绘了军阵之威严，也象征国家力量不容侵犯的气势。（1分） 9.解释下列加点词（4分） (1)少有大志 志： (2)或夜昏怠 或： (3)啖粥而读 啖： (4)食不重肉 重： 10.给下面句子划分停顿（限两处）（2分） 既仕每慷慨论天下事奋不顾身 11.翻译下列句子（4分） (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 (2)少有大志，每以天下为已任，发愤苦读。 12.诸葛亮劝诫儿子切莫“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”，甲、乙两文均体现了这一思想，请结合文本简要分析。（4分） (三）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 雀邻 林语尘 ①我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。养到第二年春，枝条已经徒长得十分漫长，绿叶却没了最初的茂密。 ②我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿，有一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ③我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？ ④没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿跳转个180°屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地挑衅似的瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑤我笑着对麻雀说：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”我又在心里对天竺葵抱歉说：“对不起，我愿意当这个叛徒！” ⑥此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间巡游。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。 ⑦它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致快快，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑧后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。秋英被婷成光杆，满天星直接连根拔走，就给她剩了棵杂草。隔天一看，连杂草都没了……室友极为愤慨，见我在微博上打下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成“雀匪”！” ⑨当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。 ⑩我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？ ⑪后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑫原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 ⑬我想念我的雀邻！ 13.结合全文，用简洁的词语梳理我对麻雀的态度变化。（3分） 哭笑不得—— ① —— ② —— ③ ——想念雀邻 14.请按括号里的提示回答问题。（6分） (1）它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地挑衅似的瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。（请从修辞的角度赏析句子）(3分） (2)我只好在心里对天竺葵抱歉说：“对不起，我愿意当这个叛徒！”（请赏析加点词语）(3分） 15.对麻雀啄食花草，室友是怎样的态度？这样写有什么作用？（3分） 16.文章结尾段在结构上和内容上有什么作用？（4分） 三、名著阅读（7分） 17.【任务一】小文在整理《西游记》的读书卡时遗忘了以下空格的内容，请你帮他填写完整。（4分） 内容篇 人物篇 情节篇 《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品，作者是 ①。书中主要写唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经九九八十一难，终于到达西天，取回真经的故事。 在护送唐僧西天取经途中，憨厚纯朴、知错就改的是 ② ，忠诚老实、勤勤恳恳的是 ③ 。 《西游记》借唐僧师徒西天取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题。书中描写的三打白骨精、 ④ 等故事都是人们耳熟能详的。 18.【任务二】小文在读完《西游记》后，为这部书提炼了几个关键词，分别是“磨难”“执着”“勇敢”，请你从这几个关键词中选择一个最合适的，并结合具体内容阐述你的理由。（3分） 四、写作（50分） 19.人生是一场美丽的相遇。我们和春天相遇，与四季的雨相遇；我们和良师相遇，与挚爱亲友相遇；我们和一本书相遇，与一种思想相遇……每一次相遇，都可能发现一处美，感受一份情，收获一种感悟，点燃希望的灯火，打开崭新的世界…… 校刊“成长履痕”栏目发起征文活动，请你根据征文题目，按照要求写一篇文章投稿。征文题目：最美的相遇 征文要求：①自选角度，写一篇记叙文；②内容具体，有真切体验和感悟，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $